体育健康基础知识教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇体育健康基础知识教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、按教学大纲制订教学计划

教案编写安排要对教学内容分清主次，有所选择，教案重在解决“教什么”、“怎样教”的问题。突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习、学会创新，培养能力。以学案为载体对学生自主探究、主动学习作指导。将课上与课下相结合、学案与教案相结合、学生自主学习与教师指导相结合、知识技能与创新实践相结合，让学生亲身体验知识、技能的形成过程，掌握适合个性特点的体育学习方法，进而为终身锻炼习惯的养成打下扎实的基础。体育教学过程是教师与学生的互动过程，体育学案自然要设计教法与学法，只有把教与学有机地融为一体，才能保证整个教学过程的最优化。努力做好课前准备，确定本节课的重点、难点，熟练掌握本节课所讲的内容，把所学知识与新知识有机地联系起来，并不断提高老师各方面知识素养。体育教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容，结合体育与健康实践课，引导学生掌握安全健康的学练方法，还要善于结合当前发展形势，主动摄取新的、和体育与健康相关的知识技能、教学内容开展教学。讲解中，教学内容要突出重点，对重点内容讲解要认真、细致、充分，但是语言要结合中学生的特点，尽量简洁，通俗易懂，生动活泼，引人入胜，同时讲解的内容要使学生易于接受，体现知识性、趣味性、思想性，不宜太深太难，只有平中创新，引发兴趣；同中求异，激发兴趣；因材施教，强化兴趣；重视鼓励，发展兴趣；只有在兴趣的基础上，才能激发学生的求知欲，提高体育文化素养。

二、抓住学生心理，晓之以理，导之以行

中学生正处于好幻想，求知欲高，注意、思维、情绪、意志、个性等各种心理特征都趋于稳定和发展的年龄阶段，教师要结合大纲及学生心理制定教学内容，在内容上求新、求趣。为使学生更愿意学，不感到理论健康知识枯燥、乏味，可适当穿插一些体育趣闻、历史演变（运动项目）、个人故事，增加趣味性，使学生掌握知识，树立崇高理想。例如我们在讲足球运动规则时，可把足球运动的历史演变，运动中的趣闻和足球运动史上名人故事穿插其中，这样既使学生掌握了规则，又从中体验了乐趣，并加深了对知识的记忆，扩大了知识面。

篇2

要想真正提高体育课堂教学的有效性，首先必须要追根溯源，把体育课堂教学低效的原因分析清楚，我认为体育课堂教学低效的原因主要存在于教师方面的问题和学生方面的问题中。

1.教师方面存在的问题：教师专业素养不高，理论学习欠系统，基本功不够扎实，没有认真钻研课标和教材，对教材内容理解不够透彻，缺乏教学艺术，课堂教学中的课堂组织能力不强，缺乏课堂管理的技巧，对学生缺少关爱，不能与学生建立和谐融洽的关系。课前准备不够充分，没有认真编写教案，单元教学计划缺失，上课内容随意行大，不能制定出合理的教学目标，对学生不了解，设置的练习和游戏不精心，教学环节安排不合理，教学方法没有新意，很难调动学生的学习兴趣，课前没有准备好场地和器材，课中才让学生拿，浪费了大量的教学时间等等，这些都是制约体育课堂教学“有效性”的重要因素。

2.学生方面存在的问题：学生体育知识的参差不齐、学生学习体育的习惯好坏、自觉性的好坏、主动性的程度等等使得教师不能在预设和生成之间求得平衡，忽视了学生学习的主体性，过分以学生为重，淡化了教学的内容、目标。这些都是我们在追求有效课堂过程中所应避免的。

二、如何提高初中体育课堂教学的有效性

常言道“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”。所以在具体的体育课堂教学中提高教学的有效性方法既没有现成的答案也没有固定的模式。我们只能先找出问题的症结，这样才能有的放矢，才能“有效”的教学。

1.加强体育课标和教材的学习

体育教师需要对课标和教材有一个深度、全面、系统的解读。能理清教材中每一个内容的编排意图，明确该知识点在教学中的地位和作用。要做到“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来就越简单，也就能把复杂的教学内容教的很简单，越容易让学生接受和掌握，就大大提高了体育课堂教学的有效性。

2.备好学生

体育教师在预设教案时通常会忽略学生的学习情况，对学生的基础知识、学习习惯、自觉性和主动程度不够了解，从而就不清楚有哪些学生基本不用引导就能掌握；哪些学生应该在教师的点拨中才能领会；哪些学生必须在教师的引导或是重点辅导帮助下才能达成目标。

忽视考虑了学生的这些情况，就失去了体育课堂的有效教学。

3.预设实用的教案

很多教师在编写教案时只是抄写旧教案或从网络下载打印教案，只关注教师的教，忽视了学生的学。真正实用的教案必须是对课标和教材认真深入学习，了解学生学情之后，教师精心编写的教案。这样的教案首先要有精细的单元计划，任何一项体育项目，不可能只用一课次的时间就能教会学生，教师要用精细的单元计划作指导。如在“正面头上前掷实心球”的单元计划中，教师要明确要教授几课时，目前是第几课时，所有课时的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法及措施等。在日常教学中一个单元的教学内容最好在连续的几个课次中教完，这样有利于学生对技术动作的熟练掌握。其次要用明确的教学目标。教学目标要明确、具体，应该根据学生的年龄特征来参照学习领域目标和水平目标，在重视对学生知识和技能传授的同时，还要有情感价值和社会适应目标，这样才能体现体育课标的理念，符合学生的实际。第三要明确教学内容的重难点。体育教学的重点是动作技术的部分，难点是突破重点的难处和关键部分。第四要根据主教材内容来定准备活动。准备活动是后序教学的前奏和辅助，科学合理有趣的准备活动，不但能促进学生的身体机能，避免或减少在运动中造成伤害，还能提高学生学习的兴趣，更好的完成教学内容，达成教学目标。第五要明确一堂课要教什么，确定什么教材是主教材，这是体育课堂教学的根本。在体育课堂教学中如果却少了核心的内容，就不利于科学有效的施教，就会导致教师在教学中主次不分，凡是与教学内容有关的技术和游戏一起上，不利于学生对教学技术动作的学习，最后达不成教学的目标，成为完全低效的课堂教学。

4.做好必须的课前准备

做好必要的课前准备是体育教师最基本的职责，也是备课的一个重要环节（备教材、备器材、备场地）。课前对器材数量的清点和检查、场地的清理和规划，是体育教师最基本的课前准备工作，这也是为了保证课堂教学安全有序的进行，能进一步提高体育课堂教学的有效性。

5.提高课堂组织驾驭能力

好的体育教师要有较强的应变能力，能驾驭课堂，能用标准的口令在遇到突况下，统一指挥学生的行动。在课堂上突遇情况，能沉着应对，要严格规范课堂，培养学生良好的体育课堂常规，长期坚持规范操作，不断提高体育教师自身课堂驾驭的能力，从而进一步提高体育课堂教学的有效性。

篇3

六年级教学目标：

〈一〉使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯。

〈二〉、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.

〈三〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈四〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

学生反馈信息

通过上个学期学生的聊天谈心，基本上了解了大部分学生对那些运动项目爱好和个别学生有自己的特长。经过暑假我国奥运健儿在雅典的出色表现促进了学生对（竞赛类）项目的喜爱。以下就是学生希望这学期能学到和掌握的运动技能。

学生情况分析以及措施：

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课或因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、采用各种表扬方法可以反复交叉，广泛应用，尽量使学生多受表扬和鼓励鼓励要真挚，果断、明快、表情亲切，要体现出教师的耐心，爱心，现任心。在表扬时，教师还应对学生提出更高的要求和努力的方向，使学生能正确对成绩和进步

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

篇4

中图分类号：G807.3 文献标识码：A

体育教学作为一个教育过程即是教与学双边的活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实施教育、教养、发展任务的过程。

1 贵州省中等职业学校目前体育教学目标现状

体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到教学结果的标准、规格或状态，它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。针对目前中职学校的特点，对传授体育基础知识技术技能、发展学生身体素质、培养学生终身体育观念、提高社会适应能力、进行思想品德教育、促进心理健康、促进身心协调发展七个方面进行了调查研究。

2 贵州省中等职业学校体育课开设情况

贵州省中等职业学校的体育课开设率达到了100%，但是满足四个学期都开设体育课的只有47.6%，还不到一半，另外有部分中等职业学校只在两个或三个学期中开设体育课，使体育课的课时达不到纲要的要求，导致这样的原因据笔者了解主要是大部分中等职业学校在后一年或者一个学期都要进行一些考证或者考工，许多中等职业学校为了学生能够在全国的考证或者考工时能够顺利拿到考工证，毕业时都能持双证就业（即毕业证和考工证），都把学校的体育课进行压缩，在后一年或者一个学期都进行考工课的学习，而把体育课都给删除掉了。

3 贵州省体育课的教学组织形式情况

贵州省中职学校的教学组织形式还比较原始，而且在学校的体育课的安排也比较单一，因此，在体育课的分班主要形式为按原行政班进行分班教学，这样分班形式简单，省事，而且现在的贵州省中等职业学校都是在采用课时制教学，教师的课时费用也是按所上课时支付，如果进行了分性别或者按健康、按年龄分班进行教学，无形当中就会出现增加学校支付课时费的情况，为了减少开支，贵州的多所中等职业学校普遍还是采用了按自然行政班进行体育课的教学，对于这些现状，我们完全可以根据中职学生的专业特点各不相同，对具有相同专业特点的班级进行分班、分组或者分专业进行教学，这样会提高学生的学习兴趣，方便教师组织教学和合理安排教学内容，并且还能够充分体现因材施教、因地制宜、区别对待的教学原则，可以使学生变被动学习为主动学习，基本上解决了“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。

4 贵州省中等职业学校体育教师上课情况

贵州省中等职业学校体育教师的持教案上课的比例还是比较高，这与贵州省各中等职业学校的严格要求是分不开的。贵州省中等职业学校自2000年以来学生的生源竞争非常激烈，各校为了能争取到更广泛的生源均对学校的教师上课进行了严格的规范，有些甚至把教师的上课情况列为年终考评的主要内容，其中就包括了教师上课是否有教案、是否使用普通话、是否准时上下课等。但这些要求在贵州省的许多中等职业学校都流于形式了，比如教案的检查只是针对开学前进行检查，而课中检查的学校几乎为0，这就造成了虽然有教案，但许多老师并不是按教案的编写进行课程的教学；还有准时上下课，许多老师都做了，但在课中没有学校的监督，就造成了贵州省中职学校当中大部体育教师都能准时上下课，但课中完全是放羊式的教学模式，形成的是上课带带准备活动，下课结合点点名，中途一个篮球上一次课的体育教学现象。

5贵州省中等职业学校体育课教学内容的情况

由于培养学生职业素质的项目缺乏，不能满足学生对体育项目和对未来所从事职业的需求，因而不利于学生体育兴趣的培养，使体育教学处于恶性循环状态。主要原因：①中等职业学校在体育内容的选择上还是受到普通中小学的影响；②中等职业学校的体育教师缺乏对学校体育内容的创新研究。说明贵州省中等职业学校体育教学在课程内容资源开发上创新能力表现得较为薄弱。另外，中等职业学校的学生培养目标是为社会提供专门的技术型人才和技能型工人，开设的专业有着和其他高中阶段不一样的教学要求，它对应的专业性较强，如幼儿师范专业可以对学生进行韵律操、舞蹈、形体操等训练，计算机，缝纫专业伏案时间长，对颈椎和背部肌肉作用的时间长，可以加强对颈部腰背部肌肉的训练，如广播体操、引体向上等运动；商贸专业、卫生护理专业对形体仪表举止要求严格，可以加强学生的形体、灵敏的训练，如艺术体操、体育舞蹈的训练等等。另外，中职业学校的学生正值青春发育的时候，在这个时段对身体的发育情况不甚明确，因此可在体育课开设的同时加强健康、营养的教学，以帮助学生正确锻炼身体，并掌握身体发育的规律。此外，学校还可根据自身的特点，选择适合的体育教学内容，调整内容，优化课程结构，以提高体育教学质量为切入增强学生职业体能储备，为学生走上工作岗位奠定良好的健康身体基础。

参考文献

[1] 广西学校体育卫生学会.文件汇编[Z].2003：78―85.

[2] 夏丰.弘扬求真务实精神深化学校体育改革[J].中国学校体育，2004（2）.

篇5

一、体育室内课的现状与分析

1.现状

农村学校体育教学由于受传统观念和应试教育的影响，成为学校教育的薄弱环节，而农村体育室内课的教学现状更是不容乐观。体育室内课更多的是成为自习课、文化课、游戏课。究其原因：学校领导思想上不重视、体育教师行为上无所作为、体育考试制度与评价标准的欠缺，再加上农村学校体育条件差的客观事实，促使体育室内课与健康知识教学在大力提倡素质教育的今天，同健康第一的指导思想越滑越远。

2.分析

（1）体育新课程中，对室内体育与健康知识教学未提出具体评价标准和要求，难以保证教学效益。

（2）缺乏高质量的教材和教学参考书，大多数学校，尤其是农村学校的体育与健康的图书和教学挂图等资料几乎是空白。

（3）部分教师的室内课教学水平难以胜任体育与健康知识的教学要求。不是照本宣科、枯燥无味，就是脱离实际、不成系统。教师怕教，学生厌学，严重影响教学效果。

二、解决方法

1.在思想上提高认识，并做好主观和客观上教师和学生的思想的心理准备

上好体育室内课是新课程所规定，教材所必需，是完成体育实践课（室内课）教学的良好辅助，同样也是加强健康教育，促进健康第一的终身体育思想实现的一个战场，更是培育学生的体育文化素养，形成终身体育观的教育主阵地。

（1）在学校体育中进行知识教学，不仅可丰富学生的体育与保健知识，还可以加深对体育和健康目的意义的理解。

（2）有助于形成良好的体育与健康意识和体育文化素养，使学生提高对体育锻炼目的意义的认识，调动他们参加体育锻炼的积极性，培养学生自我锻炼身体的能力。

（3）理论指导实践，实践检验理论，掌握科学锻炼的方法，树立健康第一指导思想，养成自我评价锻炼效果的能力。

（4）培养学生形成良好的思想品德、意志品质和顽强拼搏的进取精神。

作为体育教育工作者，我们应该清醒地认识到，当前农村学校体育场馆建设的局限性，农村学校体育教学基础条件相对较差，这是客观事实，然而我们不能无所作为，不能等、靠、要、观望，而应清醒地认识到我们所肩负的重任和使命，充分认识到素质教育和健康教育的重要性和紧迫性，采取积极主动的工作作风，创造条件，改变现状，从自身做起。

2.在自身上要切实提高“硬件水平”和“软件开发”

“硬件”是指教师在认真备课，提高语言表达能力，在板书、设计上多下功夫，多向文化课专业课教师请教。体育教学有别于其他学科，教学目标的落实主要是靠身体练习来完成。我们体育教师一般是注重动作的示范，强调的是精讲多练，而室内课体育理论教学则要通过教师的精心、合理的组织，科学、创新的准备，才能使学生在体育文化、体育知识和体育素养上有较新的认识。

“软件”是指根据教材的内容，合理充分地运用挂图、模型等直观教具以及投影仪、录音机，甚至多媒体等现代教学手段为载体，充分利用学生的各种感官，丰富感性认识，为学生的正确理解和发展认知能力创造条件。

3.教研组要充分发挥集体的力量，互相学习与帮助，加强体育室内课教案工程的建设

充分做好课前的准备工作，是上好体育室内课的先决条件，也是提高教师业务水平和教学工作能力的一项重要措施。由于教师的教学年限、业务水平和运动专长有所不同，在个人备课能力的基础上，加强集体备课，以便集思广益、取长补短，充分发挥出集体的智慧和才能。

4.大课式教学手段的运用，做到资源共享

根据体育课的教学规律和组织形式，一般是两三个班级同时上课。如果室内采用大课式的组织教学方法，集中到阶梯教室或多媒体报告厅统一观看体育教学课件，或欣赏学校体育竞赛录像集等，那么会收到良好的教学效果。

5.注意当堂课的复习巩固和布置适量的作业

每堂室内课的教学内容，在时间安排上应适当留有余地，做好复习巩固工作，并要求学生完成体育课堂笔记的整理，做好体育理论考试的复习准备。适当给学生布置一定量的课外作业，如，健康的理解、卫生小常识、准备活动的作用、大型运动会的奖牌分布等。

6.落实相应的考核措施，争取校领导和班主任的支持

由学校教务部门统一组织理论考试的安排工作，统一明确考试时间，由体育教研组参照体育室内课理论教案统一命题，检查学生的体育与健康知识的掌握情况，切实提高体育知识健康教育的教学效益。

考试仅仅是一种手段，一种评价方式，如果仅做到教而不评价，则是走过场。同样，体育成绩也不能以理论考试为主，还要通过多种实际课的评价方式来衡量学生对身体练习的知识和方法、操作与运用的掌握情况。要充分运用“自我评价，小组评价，教师评价”来核定学生的体育成绩，通过理论化考试、实践性考核与成长性目标的实现来综合评价学生，以符合体育新课程的要求。

篇6

1.钻研教参、教材，设计科学的教学方案俗话说：“成功是留给有准备的人的。”因此，在上课之前，教师要预先准备教案，根据教材内容以及学生的学情设计科学的教学方案。任课教师要反复研读教材、认知钻研教参，结合学生原有的基础知识以及学习经验，从学生的思维模式、行为方法入手，设计与学生生活实践相吻合的教学环节，通过情境导入，激发学生学习兴趣。在设置教学方案的过程中，教师不仅要考虑教学环节的衔接，从教学内容整体出发，考虑知识的连贯性和知识之间的相互联系，另一方面，还要顾虑到学生的情绪态度以及学生可能会产生的行为、动态，即考虑全体学生的学习掌握程度，既要激发优等生的学习潜力，又要兼顾劣等生的学习情况，全面掌握学生的整体学习状况，尽量避免出现两极分化过于严重的状况。为了能使自己的教学方案更加科学、合理，教师在设计教案的过程中在结合学校的实际情况下可以参考其他名师的成功教学案例，学习优秀的教学方法和经验，并借助先进的教学仪器，有利于学生在体育教学中更好地学习。

2.重视教学细节，体现人本教学观念在中职体育教学课堂上，教师要善于通过各个教学细节，关注学生个体差异，注重学生的发展，体现教学的人本思想。教育教学的主要对象就是学生，学生是学习的接收者，同时也是学习的主人，正确的教学就是“教师”“学生”“教”与“学”的有机结合，是学生主动参与教学的过程。对于那些主体意识不强的学生来讲，教师的首要教学目的就是增强学生的主体意识，让学生明白体育教育的重要性、我们为什么要参与体育锻炼，并从内心真正意义上接受体育教育，从而主动参与课堂，积极锻炼。为了更好地了解学生，促进学生的健康发展，教师在平时的教学、生活中应该致力于为学生营造融洽的学习氛围，建立良好的人际关系，民主、平等地与学生完成交流、互动。

篇7

1.以学生发展为中心，培养积极自主的学习意识。

2.以需求和爱好为支撑，加大课程的自主选择。

3.以特色校本课程为依托，创新教学内容。

（二）打造特色教师队伍

我校体育学科经过多年的发展，已经形成一支理念先进、师德高尚、业务精良、充满活力和独具特色的教师团队，经过不断的积累、交流、学习和校本研修，有着较强的体育课程执行力，在区市教学研究领域，有着独到的体育教学经验和先进理念。体育教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、武术和毽球等项目的教学课，供学生进行自愿选择。

（三）完善特色课程体系

1.整合体育与健康学科国家课程，根据学校现状及学生的需求、兴趣与爱好，形成体育与健康学科特色校本课程。

2.除田径和体育健康专题（2学分）作为每名学生必修项目之外，学校在征求学生的意愿的基础上，又开设了排球、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、游泳（正在筹划）、武术、毽球（9学分）。

3.从高一年级到高三年级，根据我校的实际情况，教学地点在操场、多功能厅、体育馆、舞蹈教室、瑜伽教室。每个学生完成18学时获得1学分。每节课40分钟，实行走班上课。

4.教师必须在每次校本课程过程中，既要教授为学生身心发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法，又要注意学生体能发展和意志品质的培养，课后做好反思记录，根据每名学生情况，实施个性指导，奠定学生终身体育的基础。

5.社团课程。成立学生体育社团，以体育与健康学科专用教室作为社团活动场地，进行体育社团活动。

二、实施步骤

（一）教学设施

2013年，完成体育馆改造，进行多功能厅、舞蹈教室的复建，增建乒乓球台，完善体育校本课程体系，筹建学生社团活动场地。

（二）特色课程

2013年上学期，完成特色校本教程开发，形成特色校本教案并具体实施。特色社团初步形成；2014年形成完整的体育学科特色课程体系和社团活动体系。

三、保障措施

（一）落实保障：六个固定

固定时间：学科特色实施和社团活动严格按照规定时间进行。固定地点：每项运动项目都有固定的实施场地。固定负责人：每项活动既有学校负责人，也有学生负责人。固定检查反馈：实施过程中，每天检查，每周反馈。固定任务：校本课程和社团活动内容，按计划，定任务，保证学有内容，动有收获。固定学期总结：校本课程和社团活动每学期既有文字总结，也要有课程活动实践总结。

（二）发展保障

1.安排校内专业教师作为学生体育与健康课程及社团活动的指导教师，保证每个学生的不断成长和发展。

2.聘请高校大学生志愿者，成立《体育与健康特色学科建设与发展专业指导委员会》，指导特色校本课程研发和社团活动，为特色学科发展和提高、学生健康人生规划，提供专业支撑。

篇8

二、工作目标

1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育常态课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。

2、强化教科研意识，积极参加各级各类组织的教研活动及时总结，完成教研专题。

3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，力争在区运动会中获得冠军；其它各项比赛获得好名次。

三、具体措施

体育课教学从增强体质出发，加强课堂对基本技能和基础知识的教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生的优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

1、认真备课，精心写好教案，认真上好每一堂课。

2、认真学习和贯彻课程标准，钻研教材，明确教学目的与任务，掌握教材重点、难点明确本科的教学任务、以及完成任务采取的教学原则、教学方法、组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中，加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生能力的培养，努力完成体育五个领域的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的生理、心理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

6、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资料的积累，定期进行科学的分析与归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量

7、教学中要充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，并经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手的作用。

8、教学中要有严密的组织纪律性，严格的保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故及时向领导汇报并做好妥善处理。

9、加大课余训练力度，提高竞技水平在普及的基础上抓提高，注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。使学校体育工作健康发展。

四、教研课题：

1、教研题目

《立定跳远与游戏单元教学》

2、教研目标

在课题研究中突出体育课的生活化创新化，让学生勤学、思学、乐学。让学生在课堂中发挥主体作用。培养学生主动参与的学习习惯，培养学生的创新意识。具体实施时做到，课堂形式多样化，根据不同学生的活动表现安排有个性的教学内容，积极引导学生发现创新，引导学生在教学实践中去发现创新，体现快乐教学。根据学生性格特征、心理特征，从兴趣入手寓教于乐发展个性。

3、教研措施

（1）建立良好融洽的师生感情基础，师生之间相互交流获得反馈信息。

（2）课堂教学中体现民主平等原则，尊重学生，获取学生的信任，让学生感到教师的可依赖性。

（3）课堂形式多样，根据不同学生的运动表现安排有弹性的教学内容，让不同层次的学生受益。

（4）教学中引导学生发现创新，教师提供教学条件学生自主选择学习方式，教师引导学生在教学实践中去发现，去创新寻找快乐。

（5）教学中体现教学活动化，让学生根据自己的乐趣，寻找锻炼的方法途径从而主动要求学习，进而培养终身锻炼的意识。

（6）课堂中要体现快乐教学，根据学生性格特征，心理特征，从而培养学生兴趣入手，寓教于乐，发展学生主动参与，自主学习的能力。

五、读书充实，提高自我

1、读书目标：

（1）通过读书，不断充实自己，提高自己的业务素质和专业素养，努力提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

（2）浏览各类杂志，拓宽自己的教育视野。

（3）多阅读教学专著，为教学积累资料。

（4）读学生喜爱的书，与学生交流读书心得

（5）通过读书丰富自身文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩

2、具体措施

（1）认真阅读每一本书，及时摘录所需要的教育信息和教育教学理论。

（2）读完教学书籍，认真写好读书心得。

篇9

指导思想：

根据国家教委新颁发的“九年义务教育教学大纲”的要求以及燕山体育教育的实际情况出发，以“身体为革命的本钱”为宗旨和探索新型教学手段，深入教改为目的，使学生的身体素质得到提高和掌握基本的运动技巧。

教学目的：

通过教学，使学生了解早进行体育锻炼之前应先做准备活动，锻炼之后要做整理运动的意义和作用，指导学生今后参加体育锻炼时要自觉做好准备活动和整理运动，从而提高锻炼的质量，避免伤害事故的产生。

教学任务：

根据儿童身心特点和锻炼身体的价值安排理论教学、课堂常规教学、卫生保健基础知识教学、队列教学、田径教学、体操教学、球类教学、民族传统体育教学、基本体操教学、游戏教学、韵律活动和舞蹈以及身体素质练习等各方面的知识教学。

提高学生参加锻炼的积极性、自觉性、及文化素质，培养自我锻炼的能力和习惯，为小学生今后从事体育活动乃至终身体育锻炼打下基础。

一、学生情况分析：

我执教303班、401班、402班、403班、501班、502班共计6个班的体育课，共学生约285名，其中男生150人，女生135人。其中501班与502班为我原任教班级的学生，从2年级教到现在，已经建立起深厚的感情。401、402、403、303班为本年度新接手班。

有相当一部分同学，（包括大部分学生家长）不重视体育课。一部分同学被其他老师留在补作业或者作业，希望引起班主任、家长以及学生家长及学校行政的重视，共同担当起学生全面锻炼身体、促进学生正常的生长发育的任务。

二、教材分析：

1、分类

按内容性质分体育知识和卫生保健知识两大部分。

1） 人体与生长发育的知识

2） 卫生保健和体育卫生体育知识

3） 体育的内容、手段和方法的知识

2、特点

小学体育基础知识教材，是贯彻理论与实践相结合的原则，建立卫生保健与身体报锻炼相结合的教材体系，其特点：

1） 体育基础知识与体育实践活动紧密结合，满足小学生对对体育基础知识的需求

2） 体育基础知识教材，既是体育的内容，又是进行教育的手段和方法，具有鲜明的教育性

3） 体育基础知识教材具有严密的科学性和知识性，是小学生应具有的文化素养。

三、单元重点、难点：

队列教学

复习

复习

跑步教学

培养学生400耐速跑和障碍跑的技巧和动作

发展起耐速跑的能力

投掷教学

学习助跑投垒球的动作和技巧和实心球的动作和技巧

挥臂的角度和力度

跳跃教学

学习背跃式跳高的动作和技巧：倒肩、挺髋、举小腿。

摆动腿驱膝向内、向上摆到水平

体操教学

巩固和复习跳短绳的动作技巧、广播操的正确的动作和韵律体操的节奏和韵律感

发展其能力

技巧教学

前滚翻交叉转体180度——后滚翻起立

连贯性

支撑跳跃教学

用力蹬地、提臀分腿；

向上跳、空中挺身

屈膝落地、注意缓冲、稳定站立

武术教学

学习武术的简单套路

爆发力

自选教材教学

侧手翻加到力的组合动作的技巧

四、月度工作安排：

9月10月进行《国家学生体质健康标准》测试的训练与准备

11月：根据上级规定，进行全员标准化测试，记录并上报测试数据；

12月：常规体育活动，民族性、传统体育活动

2013年1月：花样跳绳教学

五、教学措施：

1、认真备课、钻研教材、明确教学任务

上好每一节课，备好每一节课，吃透教材，保证教学的思想性、系统性和科学性，使教学有计划进行。在备课中明确教学任务，根据教学任务来安排教学活动。

2、教学内容安排合理，突出重点

教学内容安排正确合理，保证教师所讲述的内容准确无误。同时在保证教材系统性基础上，教材安排内容上安排突出重点，顾及教材难点，注意教材间的联系。教材安排分量适当、层次分明，防止空洞抽象、冘长复杂、枯燥无味。

3、提高课的组织水平，准确掌握教学进度

提高课的组织水平，整个课的进程要有计划，课上要井井有条，秩序良好。在教学中善于观察学生反应堆，善于集中学生注意力和引起学生注意力。课的各个教学环节要安排合理。

4、抓好精神文明建设，渗透思想教育

抓好精神文明建设，课堂中渗透思想教育，发展学生的思想意识，提高学生的思想境界，培养学生吃苦耐劳、拼搏、勤奋锻炼、认真学习、积极动脑、团结合作、团结同学、助人为乐等一系列的优秀品质。

5、教法得当，注意启发性、形象性和可接受性

教法得当，使学生生动活泼地进行学习。在课堂上讲解生动、通俗易懂、条理分明。教学中充分启发学生的积极思维，充分调动学生积极性，注意培养学生观察思维能力。注意培养学生分析和解决问题能力。

6、贯彻课堂常规，注意课堂纪律

贯彻课堂常规，严格要求课堂纪律，要求学生课堂纪律，要求学生认真听讲，课堂上严格管理、严格要求、严格教育。

7、深入教改运用现代化媒体教学

课堂教学以外，全身心地犹如体育教学教改，深入探讨各种新型教学手法，参加“活动教学”课题研究，研究协同教学理论与创新教育的新型教学手段，同时进行自我探讨新的教学课题，如“交叉式平行教学法”、环抱教育：等，以及新的教学手法，如“运用现代化教学媒体（电脑教学、电脑制作、摄影屏幕教学等）进行体育教学的设想。

在教学中，已经实施电脑备课，用电脑自制体育教案本备课。

六，转化潜能生措施：

潜能生的出现基本上出自我上面所作分析的两种情况。他们的提能水平和在课堂上接受我在教学时的知识比一般同学来说也出现两中情况：一是接受缓慢，影响课的进程；二是接受不过来，无法完成教学任务。

篇10

良好的政治思想素质是教师的精神支柱，决定着教师的人生观、价值观、道德品质和学习态度以及工作动机等，教师只有具备了良好的思想素质，才能对教育工作产生强烈的事业心和责任感，从而严格要求自己，积极进取，提高教育教学质量。古人云：“无德无以为师。”教师的思想情操、品德、人格是学生学习的直接楷模。体育教师在体育教学和运动竞赛中表现出的勇敢、顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观、活泼，对集体高度负责等优秀品质，来源于体育教师较高的思想品德素养，而这些优秀品行是一种无形的教育力量，它会潜移默化地影响学生，在学生成长中发挥巨大的作用。因此，在体育教学中实施素质教育必须建立一支高素质的体育教师队伍，这就要求体育教师必须有高尚的道德品质，树立科学的世界观、人生观、价值观，以自己的好思想、好品德、好作风为学生树立学习的榜样。

二、广博的知识技能素质

1.普通基础知识

体育教师除了应具有良好的政治思想素质外，必须坚持思想性与科学性有机统一的原则，要具备语言学、美学、哲学、外语、计算机、物理、数学、化学、医学等多方面的知识。这些是体育教师形成良好的教学、训练、科研等能力的基础。

2.学科专业知识

（1）人体科学理论知识。包括人体解剖学、生理学、体育保健学、运动生物力学、运动生物化学等。教师对此类知识的掌握应以“面宽”为主。

（2）专项运动理论与技术。指各项体育运动的专业理论知识及技能。教师对这方面知识的把握应突出一个“深”字。即不仅要熟悉教材、大纲，还要做到精细研究，站到科研的前沿，形成自己对某些问题的系统观点。

（3）应用学科理论。它包括数理统计、科研方法、计算机应用等。此类知识以“新”为特征。教师要掌握科研方法，抓住学科领域研究的“热点”，瞄准现代科学研究的发展方向，结合实际，不断探索，在教学基础上进行科学研究，以科研促进教学，使科研和教学同步发展。

3.教育科学理论

这类知识分为一般教育理论和体育教育理论两个方面。一般教育理论包括教育学、教学论、心理学等。体育教育理论包括体育概论、学校体育、体育教学论、体育心理学等等。作为高校体育教师，知识结构中若缺乏这类知识，要熟练地驾驭教材、教法，科学地组织课堂教学，顺利完成学校体育任务是有困难的。因此，必须加强对这类知识的学习。

4.了解本专业前沿学科的研究现状

研究和探索本专业的前沿科学，是为了更好地教学，培养出素质高、能力强的学生。因此，教师不能停留于现有的知识结构，除了预先储备些本专业的前沿知识外，还要特别注重研究和了解本学科急剧发展变化的前沿动态，不断更新自己的知识结构，及时地把新知识、新成果、新方法介绍给学生，培养出适应社会、适应时代需要的人才。

5.熟练运用体育教学的技能技法

（1）编写教案能力。要上好课首先要备好课。编写教案是备课的最终结果，教师要在钻研教材、了解学生、规划教法的基础上编写教案。编写高质量的教案有助于教师整体素质的提高，有助于充分发挥体育教师的主导作用和学生的积极性。

（2）语言表述能力。学校体育教师课堂上的语言表述能力主要表现在：讲解流畅，口令准确，吐字清晰，声音抑扬顿挫，以表情、姿势、手势助讲等方面。语言是教学中传递信息的重要手段。学校体育教师的教学语言应力求无声语言和有声语言的结合。无声语言主要是表情达意的目光语、充满爱心的微笑语、得体适度的手势语和优美规范的身体语（示范动作）。体育课中的无声语言，对于增强学生的学习信心、积极大胆地参与各种练习活动具有特殊的功效。有声语言指口头语言。它要求体育教师讲好普通话，必须具有清晰的声调，雄壮的口令，准确的吐词。指示应明确、比喻、评价、结论应恰如其分。

（3）动作示范能力。示范能力是学校体育教师有别于其他教师的一种特殊能力，是直观原则在体育课堂教学中的具体表现。

（4）保护帮助能力。保护与帮助是体育课教学中不可忽视的一个重要环节。技术练习中由于学生的身体素质和心理状态不尽相同，他们在完成练习时可能会出现某些错误动作，或因恐惧心理不敢参与练习，甚至造成伤害事故的发生。课堂上教师正确的保护和帮助，可使学生克服恐惧心理，树立起学习的自信心，避免伤害事故的发生，更好地完成课堂教学任务。

（5）电化教学能力。随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的现代教学手段进入体育教学领域，投影仪、数码摄像机、多媒体等等已逐步应用于体育课堂教学。这些先进的电化教学手段，形式新颖，内容丰富而直观，知识含量大，对学生有较大的吸引力，容易使他们的注意力集中到课堂教学过程，接受更多的信息和知识点。学校体育教师应当熟练地掌握和运用多种电化教学手段于体育课教学之中，这是教育发展的需要。作为一名高校体育教师，若要适应21世纪初的教学工作，就必须具备有电化教学的能力，这是新世纪体育教学工作对一名合格的体育教师提出的基本要求。

三、健康的身体和心理素质

1.良好的身体素质

身体素质是思想品德素质、文化素质、业务素质的物质基础。体育教师承担着繁重的教学、训练、课外群体活动及社会体育等工作，既是体力劳动者，又是脑力劳动者，同时还承受着巨大的心理压力。因此，体育教师必须具有强健的体魄、充沛的精力和敏捷的反应，否则将难以胜任本职工作。其次，体育是以人体运动为手段，以发展身心为目的，以增强体质、培养终身体育能力为根本任务的教育活动。体育本身是健、力、美的和谐统一。因此，体育教师强健的体魄，健美的形体，准确、协调、熟练的示范动作，优美的姿态，将给学生以美的感染，由此而激发学生主动参加健身锻炼的热情。

2.良好的个性心理品质

个性是指具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。心理品质是指人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出的心理特点，是人的心理素质的集中体现。良好的个性心理品质，对于体育教师在教学过程中更好地体现出人格的感染力量，较好地完成教育和教学任务，具有十分重要的作用。

四、体育教师职业素质的培养措施

1.根据体育教师的素质要求，要组织教师进行政治理论及国家高等教育政策、法规的学习，提高教师的思想政治水平和职业道德修养。

2.更新观念，主动适应现代体育教育的需求。体育教师要以现代教育思想教育理论充实自己，要用“跨学科”观念来发展自己。学校要为体育教师提供继续教育的条件，积极组织教师参加各级教育行政部门举办的讲习班、培训班、研究生课程进修班等。通过培训、进修、参加学术会议，掌握大量的新资料，从中获得先进的技术知识、方法和技能，经过实践，形成良好的知识结构和能力结构。逐步形成高素质的教师队伍。

3.学校要有计划地组织体育教学观摩和训练经验交流会，并积极为体育教师安排一些竞赛的裁判工作及社会活动，培养和开发教师的教学训练能力及社交能力，提高教师的综合素质。

4.树立创新精神，增强科研能力。创新精神是追求和探索未来世界的动力，体育教师既是教学活动的实施者，又是科研活动的实践者，有了科研意识和探索精神，才能以科学的眼光去处理和解决体育教学中的问题。抓住本学科领域研究的“热点”，瞄准现代体育科学研究的发展方向，在教学的基础上进行创造性的科学研究，提高自己的科研能力和教学水平。

5.注重教学实践，在实践中提高自己的职业素质。体育教师要积极探索体育教学的规律，深入教学实践，开展体育创新和教学研究，建立教学新模式、应用新方法，积极开展创新的教学活动，不断完善自我，使自己成为一名知识结构和能力结构合理的现代体育教师。