小学校长个人汇报材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学校长个人汇报材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、校长专业化发展呼唤校长培训专业化

目前，我国在职中小学校长100余万人，在深化素质教育、促进基础教育均衡发展的进程中发挥着非常重要而且关键的作用。著名教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。”伴随着多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，研究如何引导中小学校长通过提升自身素质, 促使自己由原来的纯行政职务型校长向专业化的校长转变，推动中小学校长的专业化发展，并进而引领学校发展,提升学校质量，是一个越来越值得关注的课题。[2]

“校长专业化发展是指校长逐步适应专业标准，得到持续发展、完善并获得相应专业地位的过程。”[3]就校长的成长规律和周期而言，一名校长大体要经历职前预备期、岗位适应期、称职期和成熟期四个阶段。校长培训是校长队伍建设的基础性工程，中小学校长专业化发展的主要途径是对其进行有效的专业化培训。参加校长培训，是促使校长从一个较低层次向更高层次攀升飞跃的重要条件，系统、科学的专业化培训是校长专业化的捷径。[4]以校长培训专业化推动校长专业化发展也就成为了校长培训机构的历史责任和第一要务。

二、专业化的校长培训基于辩证的工作理念

（一）培训即服务

作为校长队伍建设的基础性工程，中小学校长培训的根本属性是一种智力服务。

1.为促进校长专业发展服务

要重视校长的个性发展，关注校长的自我实现。中小学校长培训机构的管理者和培训者要设计、保持、实施培训计划，及时把握培训需求的变化，提供满足培训需求的各种课程设置、计划目标；要对培训规律作科学研究，运用各种激励手段和监督措施，选择和使用具体的学习方法，为中小学校长们提供学习内容、条件、信息绩效反馈以及其他帮助，监督学员个人学习计划的执行和其他影响学习过程的所有活动，以保证中小学校长顺利实施个人的学习计划；要主动帮助校长分析和判断个人专业发展中的优势和劣势，引导和激发校长们的培训需求和学习热情，帮助校长成为有实力、有智慧、有思想的人。

2.为推动学校创新发展服务

要重视校长个人发展与学校发展目标的相对统一，在提高校长综合素养的同时促进学校的发展。中小学校长培训机构的管理者和培训者要加强“顾问”意识、增强“顾问”能力，努力成为管理实践指导方面的权威，解决学校发展中涉及到的培训问题，当好管理参谋。要加强实地调查，开设“学校管理诊断”等课程，积极引导并帮助中小学校长们开展学校管理现状分析和发展策划；要探索实施“情景模拟”、学校管理案例分析等互动型教学模式，通过贴近学校实际的培训改进学校管理效能。

3.为促进区域教育均衡发展服务

中小学校长培训机构的管理者和培训者要保持活跃的思维状态、系统的思维方式，积极捕捉教育改革的前沿信息，善于预见教育发展态势，进而通过培训辅导、网站、论坛共享等途径和方式，面向全体，促进中小学校长队伍的均衡发展，因为中小学校长队伍的均衡是最基础的教育均衡；要紧紧围绕本地区教育行政部门的中心工作，尤其是中小学校长队伍建设的总体要求实施相关培训；要通过年度培训发展报告等途径为本地区教育行政部门提供教育决策的依据，以应对形势和环境的变化。

（二）学员即资源

校长本身是最丰富的培训资源，应该在培训中加以充分的发掘和利用。在进行中小学校长培训时，要充分了解学员的学习特点，有意识地挖掘和开发潜藏在每个人身上的智力和经验财富，力求使每一个校长都能通过培训，提升自己的领导力。

1.中小学校长的学习特点

(1)一种根植于问题和困惑的学习。中小学校长们往往都带着各自学校管理中的实际问题来参加培训，当培训理念能适合其价值判断，培训内容能满足他们的经验、兴趣并结合其工作背景及实践应用时，学习动机将极大地被激发，学习主动性、创造性就强，学习效果就好。相对青少年学习而言，校长们的学习由普通教育的储备型向功利型转化，强调“即学即用”而非“以防万一”的培训效果。

(2)一种自我反思性学习。中小学校长在工作实践中积累了丰富的工作经验和生活阅历，形成了比较明确的独立判断和价值取向，这些经验和判断在其培训中起着非常重要的作用，当然，既有积极影响，也会有消极影响。因此，在培训过程中，他们对问题的独立思考要多于简单接受。

(3)自我导向的学习。中小学校长学习的自主性与其学习效果有很大联系，他们的自我概念已从儿童时代“依赖的个体”转变为“能够自我指导的个体”。他们能够自主、自律、自控自身的学习过程。因此，培训者要研究和运用成人学习原理，如“戈特16条”等，准确地把握学员的培训需求，积极引导和调适学员的学习意识、态度和方法。

2.组织校长培训的一些基本原则

(1)要让校长们成为培训内容和形式的主动创造者。要树立适应培训对象需要、主动跟进、主动服务的观念，力求从以培训师资为中心转向以参训校长为中心，从以信息提供为目标转向以素质提升为目标，在培训者与受训者之间建立自然、平等的朋友关系。培训者不应该再是传统意义上的“信息提供者”，而是“设计者”、“组织者”和“促进者”；校长们也不应该再是被动接受和消化信息的接收者，而是培训内容和形式的主动创造者。要引导校长们积极参与到培训方案的设计中，以期实现培训目标与校长们的期望相互匹配。为了恰当引导校长们的期望，培训者应尽可能早地与校长们建立联系，向他们介绍培训的目标、内容、方式、时间安排等，并提供必要的阅读资料。更重要的是，让校长们在培训中丰富方案、完善方案，让培训计划变成行动计划。

(2)要尊重和重视校长们的经验和经历。培训者应注意吸收和利用校长们的已有经验，“使校长们自己从已知到未知”，而不是由培训者“带着校长们从已知到未知”。[5]在培训过程中，要注意创设宽松、积极的学习氛围和安全、适宜的培训情境，引导校长们在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习同伴的优势经验，形成新的思考，达成新的共识，从而实现自我提高，并能够采取行动改善管理现状。

(3)要让校长们实现培训中的自主管理。要相信并积极发挥校长们的自主管理能力，通过选举班委会、组建研学小组、开设班级博客与网站以及创建班级文化等途径，引导校长们确立个人学习计划和小组活动方案，并通过定期的汇报会、对话会、反思交流会等方式检查评估反馈进展情况，让校长们在学习活动中体验管理理念、在班级管理、团队建设中概化学校管理。

3.培训的价值更在于激活需求

价值问题是工作理念的一个重要基点，因此，既不能忽视培训机构和培训者的责任，也不能一味地夸大培训的价值和功能。

从宏观上来说，培训具有四项功能，一是教会为人，二是教会处事，三是引领做学问，四是激励干事业。但从微观上来说，一场培训，既要关注提供了多少知识点，还要关注引发了多少思考点，更要关注帮助校长们找到了多少个人专业发展和组织效能改进的切入点和生长点。

换句话说，培训的价值不在于能给校长们什么，而在于为校长们搭建交流平台，锻造其思维品质，在研究需求、满足需求的基础上激活需求，从而引领校长走向更加自觉的学习、更加主动的发展。

三、专业化的校长培训依托于优质的培训课程

优质的课程是中小学校长培训机构的核心竞争力，也在很大程度上决定着培训的质量和效益。设计并实施系统、科学的培训课程是中小学校长培训成功的关键。因此，中小学校长培训机构的管理者和培训者要在准确把握校长培训需求的前提下，不断增强课程研发能力，努力做到慎重甄选、科学确立培训内容，并系统研发、有效提供培训课程。

中小学校长培训课程设计就是将培训目标转化为培训课程的过程，是为实现培训目标寻找可行的课程框架。针对成人培训的特殊性，结合当前校长培训的经验，一般可以采取培训模块的方式来实现培训目标。所谓培训模块，“就是从某一相对独立的问题出发，打破学科界限，将解决这一问题所需要的相关知识、分析方法和解决手段有机地结合起来，组成一个相对独立的教学单元。”[6]培训模块的开发和设计，应从我国基础教育近期和未来对中小学校长素质和能力的要求出发，突出基础教育追求的目标和蕴涵的文化，从专业知识的更新、专业情意的培育、专业能力的提高以及信息素养的提升等方面入手,开发既能满足校长现阶段工作需要，又能适应未来发展要求的系统性课程，培养具有科学理念、现代精神、创新意识和可持续发展能力的中小学校长。

研发校长培训课程要有充分的依据，包括制度层面，如各级文件规定和相关课程指南等；理论层面，如现代培训理论、成人学习规律等；实践层面，如时代与形势发展的客观需要、教育行政部门的有关要求、校长本人和学校发展中的问题与困惑等等。研发校长培训课程要有规范的程序，主要包括课程设计、课程论证、课程实施、课程评价和课程改进等五个基本环节。一般而言，课程开发的成果呈现方式为课程简介、教师手册、学员手册和PowerPoint等四方面的材料。

具体说，中小学校长培训课程的设置、教学内容的选择，要力求政府要求与学员需求相统合、课程指南与区域特色相结合、人格塑造与文化熏陶相融合、传统经典与流行时尚相整合；要恰当处理“专业课程与基础课程、理论课程与实践课程、系统课程与微型课程、普遍领域课程与特殊领域课程”等关系。[7]除此之外，在培训内容的提供上，还要注意其序列性，要精心把握重点和难点，实现模块化管理，系统、循序渐进地予以安排，从而使中小学校长培训课程体系科学、适用而特色鲜明，以增强时代性、实践性、适应性和吸引力，进而不断提高培训质量。

总之，要开发出适合校长专业发展的培训课程，除了培训者需要具备一定的课程开发能力外，还需要紧密结合校长队伍和区域教育的实际情况，将理论知识与实际工作相结合，再通过不断地讲课和效果反馈，了解学员实际需求，来不断改进课程的内容与授课方式。只有这样，才能使培训真正符合校长们的需求。

注释:

[1]马润之.实施素质教育的关键是建设好校长和教师队伍[J].国家高级教育行政学院学报,2000(4).

[2]张琴秀,王媛.中小学校长素质研究20年综述[J].教育理论与实践,2007(13).

[3]李文科.论中小学校长专业化发展与培训工作专业化[J].湖南师范大学教育科学学报,2005,4(2).

[4]赵小雅.校长们的未来之路：专业化发展[N].中国教育报，2002-10-19(3).

[5]陈向明.在参与中学习与行动：参与式培训方法指南[M].北京：教育科学出版社,2003.

篇2

一、 培训工作

本学期干训部共举办三个不同层次的培训班，即道里区中学副校长教学职能培训班、区级骨干校长培训班和村级教导主任培训班，培训学员94人，其中我担任两个培训班的班主任工作。为了确保培训的针对性和实效性，我们深入基层，通过调查和访谈，了解培训需求，制定培训计划，切实解决基层的实际问题。到目前为止，道里区中学副校长教学职能培训班已经集中学习两次，完成40学时培训任务，区级骨干校长培训班完成了市里的统一培训任务后，在区内又开展了各项特色活动。在培训过程中，我能够认真履行班主任的管理职责，严格考勤和培训纪律，加强培训档案的建设和管理，精心制定培训计划和安排培训课程。

二、 课题研究

由干训部承担的“十五”期间省级重点课题《专家型校长的必备素质和培训模式的探索与研究》（于2001年4月开题）经过四年的研究工作即将申请结题。在研究过程中，我能够根据课题的要求和需要，编写一系列课题的相关材料，同时受干训部的委托负责撰写课题研究报告的第二部分，通过问卷调查、专家访谈、查阅文献等形式，联系培训工作的实际，形成了15000字的研究报告。同时，我们将研究成果汇编成集，出版了《道里区教育科研成果论文集》，全书收集92篇文章，54万字，这是全区校长管理工作的结晶，也是干训部全体同志的研究成果。

三、 网络工作

干训部非常重视网络资源环境建设。干训主页经过多次改版，以功能强大，方便快捷等特点对各项工作起着深刻的影响。在培训工作中，我们充分利用干训部的网络资源优势，积极开展网上论坛和学术研究，及时回复校长来帖，与学员探讨与学科及培训有关的问题，实现了培训者与被培训者之间的互动。

四、 调查研究

为了进一步总结“十五”期间的培训经验，探索“十一五”的培训思路，我设计了题为“哈尔滨市中小学校长素质现状调查问卷”，分别在道里区、南岗区、动力区、平房区、道外区等五个区的校长中做了问卷调查，发放问卷500份，回收400份，其中有效问卷300份，通过对数据的分析整理和运用软件分析系统SPSS10.0的统计分析得出研究结果，并形成4万字的研究报告。此项调查为“十一五”校长培训工作提供了有利依据。

五、 协助市、区工作

1. 带领道里区校长在船舶学院参加省、市骨干校长培训

2. 带领校长在市教育研究院参加区级骨干校长培训

3. 干训部召开了“中学校长赴华东师大学习归来汇报会”

篇3

很高兴有机会站在这里，参加农村小学校长的岗位竞聘。这是我县为实现教育人才能上能下、能进能出的教育体制改革的重要举措，这也给了我们这些有志于在____镇教育事业上有所成就的年轻人一个机会，一个平台，借此可以实现自己的教育理想，为____镇的教育事业添砖加瓦。

我叫____，现年31岁，____大学汉语言文学自修本科学历。1999年8月参加工作，连续三年担任九年级毕业班班主任，教育教学成绩突出，已累计向修武一中输送学生24人，受到上级领导的一致好评，并产生广泛的社会影响。近三年来，连续被评为“市先进教育工作者”、“县模范班主任”、“县优秀教师”、“教育质量奖”，这些成绩的取得，离不开在座的各位领导的关怀和指导，也离不开各位教育同仁的鼎力支持和帮助。同时，在繁重的教育教学工作之余，我还担任____一中的团支部书记，在上级团委和学校领导的带领下，创造性的开展工作，学校团支部连续三年被评为“五四先进团支部”，我本人也被评为县优秀团干部。十多年的基层教育教学，不断的锤炼着我，使我形成了求真务实、任劳任怨、开拓进取、能担大任的优良工作作风，我自信我一定可以完成从教学工作者向教学管理者的完美转变，在农村小学校长的岗位上大放光芒。

教育应该使我们的师生从中感受到幸福，真正实现教师乐教，学生乐学。我们的耳边充斥太多的学生认为学习苦、学习累的抱怨声，有太多教师身心疲惫的牢骚声，有太多家长为孩子厌学、辍学而发出的无奈的叹息声。曾经在网上看到一组图片，高考前两天，高三的学生为了缓解高考的压力，集体撕书，片片纸片犹如六月飞雪，这是今年6月份发生在陕西省汉中市汉台区汉台中学和____省驻马店高级中学的真实事件。从中我们可以看出学生把高考当成是一种目的，而不是手段。考大学是为了接受高等教育，使自己过上幸福的生活。可以想象，一旦这些学生考上大学之后，目的达到了，还会积极进取，充实和丰富自己吗？要不有人总结了一句话，在中国的大学，要么成为人才，要么成为人渣。我们也许不能够改变中国教育的大气侯，但是我们可以改变学校教育的小环境。多年之后，学生的记忆中不仅应该有作业、训练，更应该有游戏的快乐、发现的趣味以及人的良好个性的发展。这是我们在座的同仁们都应该认同并着力去实践的。

中国有一句老话，“三岁看大，七岁看老”。小学是学生性格的形成时期。美国心理学家研究：21次是行为变成习惯的平均数，3岁是语言期，6岁是性格形成期，12岁是心理断奶期。所以，在小学，我们应该注重学生的行为习惯养成，以初步培养学生的性格。良好的性格是学生终身发展的基础。有很多老师和家长都会发出这样的感慨：__*在小学的时候学习很好，为什么到初中就退化了呢？在初中的这些年的任教经历中，我对此是深有体会。很多学生在小学有老师看着、催着、逼着，学习成绩会很不错，在这种近乎“保姆式”的教育中，孩子的自主意识、自学习惯几乎为零。这些学生到初中不行，到高中更不行。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。作为教育工作者，要交给孩子修行的本领，让他们自己能主动的汲取知识，即使将来不上学了，也能够自主发展。

如果我们的教育不能够给学生提供幸福、及终身发展的基础，那我们就是在犯罪。而我们又知道“失之毫厘，差之千里”，小学教育是基础，是根本。所以我此次来竞聘校长，很有一种“我不下地狱，谁下地狱”的豪迈。我很有一种忧患意识，想____教育之所想，急____教育之所急。当我看到越来越多的年轻孩子初中毕业或者初中没有毕业，就在大街上来回游逛，无所事事的时候，我就在想这是不是就是将来社会不和谐、不稳定的因素。而一批又一批这样的无业少年是不是还在出现。我想我可以为改变一部分学生的命运而做一些什么的。所以我来了。

我的素质用一句话来概括就是“提笔能写，张嘴能说”，这是作为一个教育工作者最有利的条件和优势。我的提笔能写，包括两个方面，一是漂亮的字体，我曾经在2007年获得____省教育系统硬笔书法三等奖；二是我老到流畅的文笔，经常为学校工作撰写各种工作总结、申报材料等。我自修了中文本科，提高了自己的专业理论水平，可以使自己驾轻就熟的开展工作。

从参加工作以来，一直担任班主任工作，工作卓有成效。工

作中，我善于反思，找方法，班级各项工作总是走在前列。特别是今年的一届毕业班，因为升九年级分班时优秀生分布不均，我班的优秀生只有4个，每次考试我班的平均分都是倒数一二名。但是我坚信，多为成功找方法，少为失败找理由。成功不在于拿到一副好牌，而在于将一副坏牌打好。在我的辛勤努力下，我班今年中招考试被一中录取8人。教学中，我非常注重工作经验的总结和提高。有多篇论文获省市奖励。我的心底有一种对教育事业的迷恋和热爱。教育是一种良心活儿，而我做人的原则是做老实人，干老实事。从教这十多年，我一直是这样干好我所作的每一件事，要做就做最好。我可以早出晚归，披星戴月，我可以加班熬夜到深夜。我只为了把教育当作是一种事业来做。

我的父亲、爱人都在小学任教，我本人也曾经有过两年小学任教的经历，所以，我对小学的教学有更深刻的认识和体悟。

以上是我的竞职理由，如果我能竞聘成功，我只有不断加强学习，向前辈学、向同事学、从书本上学、在实践中学，坚守教学岗位，以优秀的师德表现和良好的业务素养引领广大教师共同进步。

我对于我的校长角色的定位是领导、服务、福利院长和学校精神的倡导者。台湾经营之神王永庆曾经说过，一群老虎让一只羊做首领，这群老虎都会变成羊，一群羊让一直老虎做首领，那么这群羊会变成老虎。所以我首先要练好自身本领，做一个强干的领导。做好全校师生的服务，让全校师生都能得到良好的发展。福利院长就是让老师得到精神和物质的双重收获，让学生得到人生之初的良好教育。最后就是做学校精神的倡导者，以一种精神去凝聚并激励全校师生。

如果我竞聘校长成功，我将从一下几个方面开展工作：

1、以精神激励为主，淡化物质刺激，加强师德师风建设，增强教师的向心力和凝聚力。

2、开展“名师”计划，重点培养一个到几个在____镇乃至修武县都叫得响的名师。

3、完善教师量化考核体系，激发教师的上进心。

1、常规教学不放松，上好课堂40分钟。向课堂要质量，提高课堂效率。

2、抓好常规教学检查，以检查促发展。

3、定期举行教师赛课活动，提高教师课堂教学水平。

4、加大教研工作力度，多出成果，出好成果。

1、以班主任为主力军，全体师生共同参与，制定班级行为养成量化细则，并和评选优秀班主任和教师考核挂钩。

2、通过升旗会、班会、自习课等形式加大学生行为习惯养成教育。

3、通过校园文化建设，营造良好的育人环境。

4、切实加强孝道教育，教育学生学会感恩，激发强烈学习动机，形成正确的学习目的，更长久、自觉、自主的学习。

各位领导、评委、老师，亚里士多德有一句名言，“给我一个支点，我将翘起整个地球”。可以相信，我竞聘校长，将为我找到一个支点，我可以借此实现我的教育理想，为____镇的教育事业增添一抹亮丽的色彩！

谢谢大家！

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！感谢给我这次竞聘校长的机会。我叫____，今年____岁，中文本科学历，中学高级教师，现任____小学副校长。下面我就从对校长这一岗们的认识、自已的任职优势和竞聘成功后的打算几个方面向各位汇报。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。

我有以下几个方面的优势：

1、丰富的基层工作经验。我从一名普通的村小教师、班主任到副校长，在农村学枃奋斗了整整二十三年。这些年来我一步一个脚印，踏踏实实做好本职工作，学习并积累了不少农村学校教育教学管理经验。

2、有较强的业务能力。除了担任副校长之外，我一直还担任班主任，班级纪律良好，所教的一年级语文教学，成绩优秀，得到了上级领导肯定、同事的认可、家长的赞扬和学生的欢迎。

3、虚心好学善于合作。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我注意向书本学，向实践学，向他人学。并利用业余时间，我先后参加了各级各类培训，提高了自身素质。

我信奉“诚信是道德之本”，诚心待人，善于合作是做好工作的重要条件。所以我不断加强品德修养，关心集体，服从领导，与同事精诚合作，时刻关心和维护集体荣誉。

4、意志坚强，乐于奉献。

在难管难教的小学生环境中锻炼了我的意志，造就了我知难而进，勇于开拓的品格，这也是一笔宝贵的财富。我还有一颗献身教育事业的赤诚之心，伟大的平民教育家陶行知先生说：我捧一颗心来，不带半根草去。我将用陶先生的精神激励自己，做行知教育理念的忠实实践者。

如果我能竞聘小学校长成功，我将努力做好以下几个方面的工作：

苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。因此我会首先认真学习新修订的《义务教育法》，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。其次在前任校长的基础上，带领大家确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。

同志曾经说过：“政治路线确定之后，干部是决定的因素。”只有一流的班子，才能带出一流的队伍，我们应该树立这样一种观念：学校发展，自己才能发展；事业成功自己才能成功。因此班子成员一定要以身作则，率先垂范；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。

民族振兴，教育为本；学校发展

，教师为本。要引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。做到：①强调以人为本，把教师的事业发展作为学校发展的战略任务来抓，树立“培训就是教师最大的福利”的观念。

②建设学习型组织，为教师的发展、成功提供平台。

③建设学校文化，丰富学校人文底蕴，营造师生共同的精神家园，即：努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、辛苦着、幸福着。

基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

办人民满意的教育是学校的责任，是校长的责任。我理解的高质量的教育：一是以德育为首的教育，把做人放到第一位的教育；二是面向全体学生，促进学生全面可持续发展的教育;三是注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数的教育。

校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为一名称职的校长：

一是要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，特别是向在座的校长们学习，学习你们的治校策略，学习你们的敬业精神。

二是要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。

三是要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是要在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。

最后，无论竞岗成功与否，我将一如既往地潜心教育工作，不懈努力，做一名问心无愧的优秀教育工作者！

我的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

今天再次站到这个熟悉的校长竞聘的演讲平台，心里依然惶恐和激动。因为，我知道，这个机会是组织、老师们给予的，承载的是一份沉甸甸的责任、使命，还有众多的等待和期望。今天，我的竞聘演讲从以下三个方面向各位领导、老师们作交流和汇报，敬请大家批评指正。

____*，男，现年41岁，小学高级教师，省级骨干，从教23年。期间代课7年，脱产学习进修2年，任村小校长8年，任中心校校长6年。从一名代课教师，一路风雨兼程，走到现在，积淀在心里的感触是很多的。23年的从教经历，一直凭借着梦想的支撑，教师梦、校长梦、人生梦，一次次的梦想的实现，让我更加的成熟和自信。走在农村教育23年的漫漫长路上，我一直在不断的思考、求解--什么是教育？教育是什么？做代课教师的7年里，我的结论是“恪尽职守”，有了付出，必有回报；再后来成为一名光荣的人民教师的10年间，我的感触是“要想做好教育，自己必须通过学习提高自己”；任校长六年，逐渐明白了做教育它需要一个有理想有智慧的教师团队，它需要环境作依托、教育情怀作支撑、教育幸福和尊严作保障。23年，对于我自己来讲，因为幸运，所以常怀感恩，因为感恩，爱学生、爱教师、爱学校、爱教育也就成了习惯，所以能一直坚守和前行！

著名教育家陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”由此可见，学校校长何等重要！今天，我没有承诺，只有自己在校长岗位工作实践中的几点切身体会和感受。

1、校长是什么？校长是学校师生思想的引领者，学习工作上的带头人，是生活中的贴心人。如何将自己的办学理念、办学思想紧密联系学校实际，获取师生的理解和支持，形成共同的目标和愿景？如何不断的学习，大胆的实践，创造性开展工作？如何把对教师、学生视为亲人、朋友，把鼓励、关心做到看得见、摸得着的层面？我一直在思考、在实践、在努力！

2、校长该做什么？我一直认为，校长应该着力抓好三件事：培养学生、成就教师、发展学校。作为校长，除了做好管理日常事务之外，更多的是去关注学生的成长，思考教师的培养，谋划学校的发展。

3、什么才是好校长？做官不能一辈子，做校长也是同样的道理。一任校长下来，你为你的学生、老师、学校做了些什么，留下些什么？如果当你走下这个岗位或者离开这所学校的时候，你的学生，你的老师对你充满深深的不舍和眷恋，我想，你就是一个优秀的校长了。

这段时间，我一直在追问我自己：你以什么资格和优势去参与这次校长竞聘？资格审查是组织领导把关，至于个人优势，我绞尽脑汁罗列了几点请领导和老师们参考：（1）有一种对农村教育事业无限热爱的情怀。在农村小学一线工作23年，深知农村小学的学生、老师真正需要的是什么，能够真切的感受到办好一所学校的意义，所以，为了我的学生、老师、学校，我可以不顾一切。（2）有一种热爱学习和自我反思的习惯。从自己的成长经历，我深深的体会到，学习是我们做教师、做校长安身立命之根本。曾经在榨鼓小学创建书香校园启动仪式上，我语重心长地告诫全校师生，让我们一同，把书先读起来！（3）有一种敢于挑战和不畏艰险的性格。多年一线工作，经历了许多，因为经历过太多的艰辛与困苦，心也就容易静了，在名与利，得与失，功与过，是与非的纷纷扰扰中多了一份清醒和坦然。

去年在____师范学院培训时，我刻意的记住了这样一句话：我们现在在哪里并不重要，重要的是我们将要走向何方！新民小学究竟该走向何方？在今年3月22日的全镇教师教育教学工作会上，我曾经在《做一个追梦的教育人》里和大家作过些交流。随着对新民小学的不断熟悉和了解，也就多了一些思考。利用这个机会向领导、老师们汇报。

1、秉承一种理念：“办充满人性美的教育”（具体诠释为：“人性的养成需要人文的教育，需要教会学生怎样去做人，怎样与自然、他人、社会和谐相处。充满人性美的教育不仅仅是定位于知识的简单堆叠，必定是追求无限广阔的精神生活和人类的终极价值：真、善、美，使每一个受教育的对象成为有情感、有教养、有灵魂、有信念的人。），努力办出小学味（三声交融：朗朗的书声--知识积淀；优美的歌声--艺术熏陶；欢快的笑声--童真回归）。

2、确立四个目标：环境优美、管理优良、质量优异、师生优秀。

篇4

对于我任职校长4年来的工作，我不想进行长篇的陈述，耽误各位领导的时间，我只用三个词来进行总结概括，那就是：“规范”、“规律”和“规格”。

规 范

八一希望小学做为全镇小学的教学中心，是窗口、是示范，规范办学既是现实的要求，也是有关政策法规的必需。上任之初，学校按照《山东省规范办学40条》，逐一对照，逐一落实，坚决纠正了在学校管理、教师思想上的自由散慢、懈怠的状态。

一是规范课程设置。课程是学校的载体，没有课程就没有学校，开全课程，开足课时，是对学校最基本的要求。我校利用师资相对充足的优势，坚决落实好了三级课程的开设，并通过合理调配，做到了任课教师专职化，避免了上课过程中兼而不上，少上的状况。学校校本课程《对课》，是我还任教研员期间为八一希望小学亲自策划和指导的，现已不断的壮大，既是全国人文教育的规划课题（现已结题），也曾在市区两级有关研讨会上做为典型材料进行过交流。

二是规范管理途径。我们学校相比来说，整体规模不算大，但就师生数来说，相对也不算小：教师53人，学生602人；但校委会人员只有5人，校长一正二副、办公室主任1人、教导主任1人。为了做到既能管理好，又能从一般事务中摆脱出来，学校借鉴中学级部管理的办法，改变原级部主任有其名无其实的现状，重新明确职责，调动级部自我管理的积极性和主动性，校委会人员只是参于和指导。现5个级部主任已真正成为学校管理的中坚力量。

管理，要管，更是理；理顺了，管也就好做了。在管理中，思想上支配我的做法就是对事、对人进行平等的对话、交流，进行感情上的沟通，思想上的求同。说实话，这种方法是非常有效的，学校毕竟不同于行政单位。苏霍姆林基什说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导”，通过交流、沟通，理顺了，就会获得理解和支持。4年来，我和教师之间虽然为了工作有时有不同意见，但从没有红过脸，动过粗。

管理过程中不可能不需要制度，“没有制度的管理就好比断了线的风筝”。但我的原则是：制度越少越好，越简单明了越好，什么有用就制定什么，不搞形式主义和花架子。4年来，学校制定的制度不超过8个，除《教师考评方案》外，其他制度都不超过一张A4纸。

三是规范教师队伍建设。学校发展，教师是关键。我们学校年青教师多，帮助、引导他们尽快成长，是校长的一项重要职责。平常中，我非常注意用自己对工作的激情来感染教师，用自己对学校爱护的真情去影响教师。平常中，我和教师经常说的两句话是：“学校是我们的家，它的形象就是我们的形象，我们要维护它”，“在一起工作是缘分，要相互包容和理解”。这样的行动和语言就是在引导教师强化对学校的认同感，在引导教师之间的和谐相处。说实在的，4年来，我做到了，我们全体教师是那样的团结、和谐和奋发向上。“培训学习是最好的福利”，我把这句话写进了学校的规章制度。有钱花在刀刃上，对教师的外出培训学习我都会大力支持，这可能与我有教研员工作经历有关。外出培训的提高和内部良性的激烈竞争，使许多年青教师脱颖而出。4年来，有2位教师获得省级优质课，有3位教师被评为市学科带头人，在4年前，这些项目在学校都是空白。

规 律

任何工作，无非是三种状态：常规性的、应急性的和创新性的。所谓规律，就是对学校常规性的工作要尽量做到固定，有规律，该什么时候干、干什么、那些人干，让人人清楚。不能朝令夕改，做做停停。这样在平时的工作中，全校师生在准备时就会从容不迫，在行动时就会游刃有余。常规之所以成为常规，就是这样形成的。简要概述一下：

开学3月份，学雷锋活动月和启动听评课活动；

4月份，书香校园工程、运动会；

5月份，班主任论坛；

6月份，庆“六一”文艺汇演；

9月份，庆祝教师节暨教学工作总结表彰会；

10月份，艺术周；

……

几乎是一月一主题，一月一活动。小学有小学的特点，小学生有他成长的规律，那就是在活动中学习和成长。我要改变的是那种“时间+搓揉”式的死气沉沉，毫无生机和情趣的师生学习和工作的状态。科学规范的活动设计，我校现实的情况已经证明，它不但不会影响教学质量，反而是很好的调和剂和催化剂。

规 格

所谓规格，是指办学规格、办学水平的提高。4年来，我自认为是八一希望小学建校至今面貌改变、设施改善最大、最快的。做到这种变化，不仅仅是资金的问题，更是观念的问题。时代已经发生了很大的变化，那种艰苦办学的思想也要改变，校长有责任、有义务在力所能及的情况下把学校办的漂亮和有档次，给师生提供一个好的、舒心的工作和学习环境。观念支配行动。在实施过程中，我充分利用个人的社会资源，先后为学校争取资金42万元，不仅还清了学校原有的外部欠债，而且学校大型的建设投入没有花学校一分公用经费。因为以学校现有的规模和条件，做现在想做的工作，42万元已足够了。现在学校外部面貌上，一是对教学楼内外进行了粉刷；二是学校大门及院墙进行改造和更换；三是对校园进行了绿化和美化；四是按装了LED显示屏和自动打铃音响设备。学校内部设施上，一是购买大型标准书架16个，图书12000条册；二是购置各种档案橱、仪器橱和书橱30个；三是补贴教师购买笔记本电脑27台等等。现在我们学校虽然场地有限，但布局紧凑有序；虽然规模小，但小而美、小而强。

总之，4年来，在各级领导的关心和呵护下，在全校教师的共同努力下，辛庄八一希望小学的各项工作确实有了很大的发展和提高，同时也获得了许多的荣誉。学校几乎襄括了区级颁发的各项奖牌，获得的两项市级荣誉（一是教师节市政府表彰的“教育管理工作先进单位”、二是市教育局表彰的“教育教学工作先进单位”）是2002年辛庄镇合并乡镇以来全镇中小学获得的唯一两项市级综合荣誉。这些成绩的取得，是对我这个校长工作的最大肯定，我心满意足，何必再与教师争名夺利。所以，4年来，我个人没有获得过一项区级以上荣誉，也没有获得过一次考核优秀。工作是大家干的，教师们比我付出的更多，他们比我更优秀。

篇5

未曾料到，在云南129个县（市、区）中人口排名第三，有100余万人口且80%还处在贫困线下的会泽县，县委书记说起教育却有着这样的底气。

随着国家多项教育工程的实施，区域内教育资源的整合，县级财政对教育投入的加大以及动员社会资金支持教育。会泽的办学条件得到全面改善，教育教学质量的综合指标也从曲靖市的倒数排名直奔前列。今年的高考又取得优异成绩，高考成绩600分以上考生人数在整个曲靖市已位居第二。

“会泽教育发展太快了，现在会泽教育在昆明、曲靖都有很高的知名度，教育上取得的成绩让我们身在异乡的会泽人也感到无比自豪。”在曲靖市经商的会泽人乔虎由衷地感叹。

“几年前，一部分学生为了接受更好的教育，纷纷到曲靖市区和外地去求学，现在这种现象已经不存在。相反，其他市、县的一些家长把他们的孩子送到我们县来读书，这样的情况高中、初中、小学都有，这说明会泽的教育得到了广大学生家长的认可。”县教育局局长陈加明说。

教育，已成为会泽最好的名片。

抓住机遇，全面改善办学条件

会泽位于著名的小江强震活动带边缘，该地震带以7级以上大震活动为特点，地震活动形势严峻。为尽可能地保障全县师生有安全、舒适的学习环境，2010年以来，会泽县共争取各级校舍安全建设资金1.8亿元，新建校舍11.8万平方米，所有项目均按照中小学校舍建设标准和8度抗震设防标准要求进行建设，有效地提高了房屋的安全性、合理性和舒适性，同时实现了最漂亮的房子在学校。全面改善了办学条件。

娜姑镇乐里小学消除所有D级危房后，充分利用新建校舍，集中周边7个村委会的留守儿童开办了留守儿童寄宿制学校，加大了对留守儿童的关心和关爱。

大井镇盐塘小学是一所半寄宿制学校，学校原校舍紧缺，没有餐厅和学生宿舍，住校的男女同学分别挤在两间D级危房教室中。2011年，学校新建了校舍，合并了相邻的两所小学的寄宿生，扩大了寄宿制办学规模，让全体寄宿生住进了标准、舒适、安全的学生宿舍，还有了宽敞明亮的餐厅，就餐时不再被风吹雨淋。

工程建设如何把好质量关？会泽构建了“三条监管线”、严把“四道建设关”，狠抓工程安全、质量和进度，确保工程建设质量优良、安全保障、进展顺利。“三条监管线”即教育主管部门有关人员分片挂钩项目乡（镇），定期或不定期对项目建设情况进行督查；建设主管部门抽调专业技术人员，挂钩项目乡（镇），对项目建设质量进行督查，发现问题及时督促整改；监理单位工程监理员进驻项目乡（镇）和学校，对工程建设进行全覆盖监理。“四道建设关”即在工程建设前和建设中严格把好规划选址关、材料进场关、施工程序关、质量检验关。

“现在学校盖的房子质量很好，所用的钢筋和水泥是我们自己盖房子的几倍，而且随时都有人监督着工程，发现问题及时整改，我们的孩子在这样的教室里上课，很有安全感，很放心。”会泽学生家长经常这样说起。

以人为本，稳步推进素质教育

走进会泽校园，彬彬有礼的师生，仁义礼让、尊老爱幼、团结奋进的人文环境立即展现在面前。

在抓好日常的德育工作的情况下，2011年年初，会泽把文明礼仪教育作为德育重点工作，制定实施方案，举办专题培训，让校长进一步懂礼、识礼，会抓礼仪教育，让全体师生知礼、用礼，践行礼仪习惯，并在全县中小学师生中开展诵读中华经典文化《弟子规》活动，要求小学低年级学生做到熟练背诵，高年级以上学生做到熟练背诵，理解意思，把传统美德和良好习惯运用到生活中。

“人才一词，人在前、才在后，人才的标准也是德才兼备、以德为先。我们在推进改革促进教育快速发展，加大教育投入力度改善办学条件的同时，要更加注重学生德育，提高学生道德品质。”会泽县教育局局长陈加明说。

同时，会泽把中小学生每天一小时校园体育锻炼列为年度重点工作，指导各学校根据学生年龄，体育器材、运动场地等实际情况，开展丰富多彩、形式多样、学生喜爱、利于学生身体素质提高的阳光体育运动，做到班班参与、生生参与，每天锻炼一小时以上。

今年4月，县教育局举行城区学校学生每天一小时校园体育锻炼项目集中展演活动，省、市、县有关领导，全县中小学校长、部分师生、学生家长等26000余人参加活动，活动持续4个多小时，气温高达25℃ ，但没有一个学生中暑，没有一个学生晕倒，充分展现了学生们良好的身体素质。

会泽还鼓励各中小学开展社团活动，目前，全县共有各种社团1357个，参加社团活动学生7.3万人，占学生总数的42%。

强化管理，提高教师整体素质

教育规模的扩大，教师紧缺也越加凸显。每年，会泽都向省、市有关部门请示汇报，积极争取教师招聘名额，补充新教师。仅2010年至2011年两年就招聘特岗教师493人，绝大部分新教师分配到边远山区学校，缓解山区学校教师紧缺问题，同时加强山区学校音、体、美教师配置，确保全县各学科教学工作顺利开展。

娜姑镇炭山小学位于全县最后一个通公路的村委会――炭山村，学校路途遥远，生活环境差，但近年来新招聘的5名特岗教师就工作生活在这里，给这所山村小学注入了活力。在全体教师的共同努力下，这个学校的教育教学质量逐年提高，受到当地老百姓的交口称赞。

为全面促进教育教学质量的提升，会泽在全县中小学校长和教师中开展“一评三考”活动，把校长和教师置于社会的监督平台上。“一评”即召开社会各界人士、乡级领导和站所负责人、学生、家长和教职工代表座谈会，对校长和教职工进行无记名测评。“三考”，即从日常教育教学工作、专业知识技能和教育教学质量等三个方面考核校长和教师。校长主要考核教育管理能力，学校教育教学业绩，方针政策掌握情况等。教师主要考核备、讲、批、辅、考等教学环节工作情况，所任学科知识掌握情况和教学成绩。“要考学生就先考教师。”从不适应到适应，这一举措也成为会泽提高教育教学质量的重要手段。

新教师招考录用和教职工调配置于阳光下操作。新教师的安置严格按照考试分数的高低自主择岗，到相应乡（镇）学校工作。申请调到县城工作的教师，必须参加调动考试，纪委、组织、人事等部门人员全程监督，考分一出立刻张榜公布。

“我原来在老厂乡一所山区小学任教，由于家庭原因想调动到县城学校工作。2011年通过公平公正的笔试和面试，考进了县城的驰宏小学，能够有这样的机会，得感谢有一个公平竞争的平台，靠自己的实力实现了工作调动。”驰宏小学教师陈天秀说。

整合资源，推进教育均衡发展

会泽地处乌蒙山主峰地段，环境恶劣，山高坡陡，山区群众居住分散，部分山区小学依村依山而建，学校规模小，校舍条件差，学生上学路途遥远，每天来往学校需花费大量时间和精力，在一定程度上影响了教育教学的顺利开展和质量的提高。会泽科学规划，合理布局，全面整合教育资源，促进教育均衡发展。

2010年以来，会泽县坚持“因地制宜、宜并则并、先建后撤”的原则，撤并小学14所，教学点46所，初级中学2所，办起寄宿制学校269所，整合了全县教育资源，提高学校办学效率。

如何破解城区“入园难”、“入学难”的困局。会泽县政府无偿提供土地，由一民营幼教集团投资570余万元，按省一级一等幼儿园标准，新建一所办学规模600人的幼儿园，缓解了城区学前教育资源紧张的状况。随着投资1400余万元，可容纳1800名学生的会泽县特殊教育学校、会泽县驰宏小学的落成，城区小学“大班额”现象得到了缓解。投资近7000万元，建筑面积2.1万平方米，办学规模2400人的钟屏中学搬迁新建，城区初中教育均衡发展的良好态势业已形成。

近两年，会泽县还逐步撤销乡镇完全中学高中部，整合高中教育资源，集中到县城办学，形成县城三所高中齐头并进、比学赶超的氛围，促进了教育教学质量提高。2012年，在会泽一中已经成为省一级三等高中的基础上，会泽县实验高级中学、会泽县茚旺高级中学成功晋升为省一级三等高中，使会泽成为云南省内高中学校均为省一级高中的唯一一个县。

教育资源的合理整合，全面提升会泽教育教学质量，改善了师生学习、工作和生活环境。娜姑镇石门坎小学由3个教学点合并而成，近500名学生全部享受国家“两免一补”政策和营养改善计划。每生每学期只需交100斤大米和100元钱即可在学校吃好吃饱。学校教学质量高，安全有保障，课余文化活动又丰富多彩，还为留守儿童安装了专用电话。这所农村学校办成了周边相邻地区群众众口称赞的“名校”，纷纷要求将子女转入就读。

加大救助，保证每生都能上学

“感谢给予我关心和帮助的各位好心人，因为有了你们的关心和帮助，我才能顺利、安心地读书。今后，我会更加努力地学习，用优异的成绩回报你们，回报社会。” 这是会泽县实验高级中学高二年级学生龙金燕在接受贫困救助资金时诚挚的话语。

救助家庭经济困难学生，是会泽教育长期坚持的又一举措，迄今为止，会泽80%人口还处在贫困线下。为确保每个家庭经济困难学生不因贫辍学，全面提高提高“两基”成果，会泽采取多种方法，通过多种渠道资助家庭经济困难学生。

篇6

根据县学校及周边治安综合治理工作领导小组的统一部署，各校（园）对学校周边的安全隐患进行排查摸底，教体局汇总后协调各成员单位结合部门职责，积极开展学校及周边治安综合治理工作，整治工作取得较大成效。

教体局根据季节时令特点下发了《关于做好当前全县中小学校防汛工作的通知》、《关于组织开展全县中小学幼儿园校园安全工作大检查的通知》。组织学校安全工作督查组分片区到各中小学（幼儿园）开展安全隐患排查。重点对学校防汛、治安管理、交通秩序、校车管理、校舍安全、食堂管理、学生校外租住安全以及校园治安巡逻等的排查工作。对排查出的问题和隐患建立台帐，落实责任部门、责任人员和整治措施，及时把问题解决在校内、化解在基层。

县综治委在今年5月份重新调整和加强了学校法制副校长队伍，二中、龙塘学区小学等多所学校的法制副校长到学校开展了法制讲座。

县公安局以“护校安园”行动为契机，在2013年8月15日—9月初，会同综治、教育等部门深入辖区中小学校（幼儿园）开展校园安全检查。期间共检查中学9所，小学33所，幼儿园63所，发现隐患86处，整改62处，下达限期整改通知书80份。检查围绕学校保安人员配备、三防建设、内部安全保卫组织、师生宿舍及防火防盗等方面进行全面的检查，检查中发现大部分幼儿园未配备专职保安，配备的保安年龄较大不能胜任保安职责。农村教学点大部分未安装监控系统，上课期间校园未做到完全封闭。同时县公安局加强了对校园周边的巡防力量，二中、三中等学校上放学时段社会青年滋扰学生的现象明显减少。

县交通运输局以运管所稽查队为排查整治小组开展常态化整治，每周五安排人员到鹅公镇、老城镇中小学校门口驱逐非法营运的黑校车，加强对学生的宣传教育，引导中小学生拒乘黑校车。

县工商局安排各分局组织精干力量对辖区中小学校文化娱乐、食品安全进行了隐患排查工作。全面开展了黑网吧整治工作，共出动人员110人次，执法车辆20车次，对学校周边无照经营的黑网吧进行重点清理整治，做到“发现就查、露头就打”。在县公安部门的配合下分别查处中学周边1户、二中周边2户、鹅公镇4户黑网吧，查扣电脑设备65套。对鹅公镇的6户黑网吧，虽经多次打击，又出现“死灰复燃”的情况，已将这6户无证经营的黑网吧名单通过案件查处移送函要求县电信部门协助查处，停止对这6户黑网吧的经营户提供宽带信号。对学校周边的各类商店、摊点、饮食点进行全面检查，共检查食品经营户894户、中小学校周边商店350家，重点对无证及“一证多点”食品经营者加强了清理、排查和登记工作。对三小、南丰小学周边商店的“三无”食品已责令全部下架，并要求店主进行整改。

县水利局结合我县开展的汛前检查，对全县所有水库、河道进行了安全隐患大排查，针对部分水库、河道未设置警示标志问题，已责令相关镇、业主进行了整治，目前已基本整治到位。岭北镇龙头学区小学附近水库、天九镇九曲学区小学学生上放学途中水库已设置警示标志。

县城管局对建设西路三小段道路改造以完成招标程序准备施工，并组织人员规范该路段两边建筑材料堆放。对县城幼儿园放学时段有小商小贩违规经营的问题，县城管局安排了市容监管人员下发整改通知，对小商小贩进行了批评教育，要求其不得占道经营，同时安排专人在上学、放学时段进行监管。

县司法局加强了“法制教育进校园”工作的指导，并在2013年第二期《普法》整版刊登学校安全工作专题内容。

县消防大队结合“除火患，保平安”专项行动方案，在全县大力开展中小学安全隐患排查整治工作。高智勇大队长亲自为中小学校长（幼儿园园长）作了一个消防安全知识讲座，并组织校（园）长观摩了消防作业展示。

县交管大队组织四个中队对全县中小学校进行了一次全面的排查，结合《县中小学校安全隐患排查情况汇总表》，提出了治理方案进行整改。根据道路隐患不同情况，对缺少交通标志标线的要求各中队限期增设，强化道路交通基础设施的配置，目前相关治理工作正在进行中。利用护卫天使岗加强上、放学时段一小、二小等路段的交通秩序管理，增派警力进行交通疏导，同时加强对学生接送车辆的检查密度，对每部学生接送车辆每周检查不少于两次，减少涉及学生交通安全事故发生。

县供电公司制订了县中小学校园及周边安全用电大检查方案，于8月初－9月初对各中小学校园及周边供电服务设施进行了安全排查和安全用电知识宣传，要求各供电所针对本辖区范围内中小学校用电线路、设备以及学校周边线路进行一次彻底隐患排查，对不符合安全用电（要求装有三级漏保，即总电源侧保、分支保、室内保）的线路、设备坚决给予整治，对各乡镇中小学校内部的用电线路和设备隐患，下发整改通知要求限期整改。对《汇总表》提出的3处大隐患，县供电公司将配合学校进行整改，并已将工程预算和整改通知书下发到学校。

县安监局于8月20—31日派出执法人员对全县中小学校周边是否存在危险化学品及易燃易爆物品的经营门点及场所进行了排查。经查，全县中小学周边未发现危险化学品及易燃易爆物品的经营门点及场所。

县卫生局于7月11日-7月底对全县42所中小学校的传染病防治工作及饮用水卫生状况进行了监督检查。检查中发现，大部分学校制定了饮用水卫生管理制度，除中学及部分村小供应开水外，其余学校均使用“青云山”矿泉水，且均未对饮水机进行定期清洗、消毒，也未索取桶装水批次检验报告。大部分学校制定了传染病报告管理制度并落实，开展了晨检、因病缺课登记等工作。卫生监督员对落实饮用水管理不到位的学校下达了责令整改意见书，要求存在问题的中小学限期整改。

县药监局组织执法人员认真开展学校食堂及周边餐饮单位食品安全排查整治工作，组织开展了多种形式的食品安全宣传活动，组织执法人员对各中小学(幼儿园)及周边餐饮单位进行了监督检查，从经营食堂的主体资格、环境卫生、清洗消毒设施、从业人员健康培训、质量安全责任管理、索证索票、食品加工管理、食品添加剂使用等方面进行了重点整治。此次检查共出动执法人员380余人次，执法车辆190台次，检查中小学(幼儿园)90家和学校周边餐饮单位100家。针对无餐饮服务许可证以及食品采购、贮藏、加工、烹调、售卖、餐具消毒等环节存在的问题的学校食堂和餐饮单位，共下达监督意见书190份。

县质监局组织执法人员10人次对中学、三中、鹅公中学、岭北中学等四所使用锅炉的学校进行检查，主要检查学校锅炉及其安全附件是否定期检查，是否有日常运行情况及设备故障情况，安全管理员、司炉工是否持证上岗，证件是否在有效期内，是否建立安全制度和应急预案。本次检查发现安全隐患1处，下达特种设备安全监察指令书1份，要求有关学校限期整改，消除安全隐患。

鹅公镇对辖区内中小学校园及周边存在的安全隐患开展了一轮全面的、拉网式排查，对排查中发现的安全隐患进行分类整理。如中小学生乘坐私人面包车问题，穆湖小学教师宿舍背后山体存在地质灾害隐患问题，白沙小学厕所瓦顶漏水且木梁腐朽问题，黑网吧违规经营问题，校园周边武疯子（胡明华）问题等。鹅公镇已协调有关部门对存在的各类安全隐患进行整治，部分已取得阶段性成果。

历市镇组织人员对辖区内中小学校及周边安全隐患进行排查，特别是对三小安全隐患给予高度重视，及时安排镇相关负责人邀请安监局和工程设计等相关人员一同前往实地勘查。经过实地勘查，已制定出除险方案，拟在三小背后实施挡土墙工程。现已设计好图纸，工程预算和具体工程实施方案。

岿美山镇安排了充足的干部力量对中小学校及周边安全隐患进行了排查，并对排查出的安全隐患进行了整治。前期发现的中心小学右边的危旧土坯房已经顺利安全拆除。

二、暑期安全工作落实情况

1、根据市教育局转发省教育厅《关于做好当前全省学校安全工作的通知》（赣市教教安字〔2013〕23号）要求，我局及时召开校园长会议并下发了《关于做好中小学校、幼儿园学期末及暑期校园安全工作的通知》（定教安字〔2013〕9号），要求各校在学期结束前，要组织开展一次以防溺水、防火、防交通安全事故、防食物中毒等为重点的专题安全宣传教育活动，让广大学生牢记防溺水事故“六不”，学会正确施救要领；放学回家坐车、过马路时要注意预防交通事故；在室外玩耍时要注意防中暑、防雷击、防触电；放假外出游玩时要注意防食物中毒、防诈骗等。要通过活动的开展，进一步强化广大学生的安全意识和防范技能。

2、根据市教育局关于转发省教育厅《关于进一步做好预防中小学生溺水工作的紧急通知》（赣市教安字〔2013〕27号）文件及市教育局《关于切实加强暑期防学生溺水工作的紧急通知》。我局及时通过召开中小学校长会及短信的形式，要求各校通过、家访、打电话、发手机短信等形式，加强家校联系，要求家长切实履行监护人职责，加强对学生的安全教育和监管。各校根据教体局的统一要求，安排值班行政和值班教师，加强了暑期对重点区域的巡查，对发现学生私自下水游泳的一律严肃处理。同时借助县中小学安全管理工作领导小组的名义协调相关部门采取措施加强学生防溺水工作。县水利局对全县山塘水库、各镇对辖区内水域进行了安全隐患排查和整治，在部分隐患水域树立了安全警示标志。县广电新闻中心制作播出了《履行监护人职责，避免溺水事故》等防溺水知识专题片。县信息中心在政府网站公告了县教体局起草的《关于预防学生溺水告家长书》。

3、根据省防汛办《关于贯彻落实姚木根总指挥防台工作指示的紧急通知》及市防汛办《关于进一步做好防汛值班工作的紧急通知》要求，我局通过短信的形式要求各中小学校开展汛前排查和值班值守。同时派出检查组对历市镇车步学区小学厨房背后、老城镇丁坊小学背后山体、天九镇洋田小学周边正在平整土地，所垫土方堵塞了学校排水沟、二中学校北面围墙、三小新教学楼背后等隐患处进行现场查看，检查过程中未发现塌方等情况。

三、校车管理

1、基本情况

我县现有幼儿园86所，其中有校车的幼儿园19所，校车21部（均安装了GPS系统），其中专用校车4部，均取得校车标牌。

2、校车管理

（1）成立了以县政府分管领导为组长、相关单位负责人为成员的校车安全管理领导小组；建立了校车安全管理联席会议制度，县安监、教育、交管、交通及各镇为联席会议成员单位，每2个月召开一次会议，掌握全县校车安全管理情况，分析存在的重大问题，研究和改进管理对策，促进部门协作配合，全面推进校车安全管理工作；合理规划了幼儿园布局，采取划片招生，引导就近入园，减少校车刚性需求。

（2）制定了过渡期校车服务方案，正探索以联营联办的形式组建校车运营服务公司。

（3）新购国标校车已申报、取得校车标牌。

（4）根据《市校车安全管理实施细则》，我县积极开展校车补助登记、申报工作，目前已有4部符合条件的专用校车申报校车补助，县财政等有关部门对校车补助县级配套部分已作出经费筹措和安排。

(5)大力开展校车整治，加强联合执法，实行严管重罚，提高校车交通违法成本，压缩隐患校车生存空间，对安全不达标、不合格、不符合过渡期校车条件的一律取缔和停运，目前全县校车数量由原来的46部缩减至21部。

（6）我县目前正在营运的21部校车驾驶员均符合条件并取得校车驾驶资格。

（7）县教育、交管、交通、安监、财政等部门依法履行了校车管理工作职责。

（8）教育、交管、交通等部门建立健全了校车安全管理信息共享和协作机制，出台了《县校车严重交通违法行为举报奖励办法》，公布了举报电话，对举报非法改装校车、酒后驾驶校车、校车超载超速及货车、农用车、三轮车、报废车非法接送学生（幼儿）的严重交通违法行为的，按标准给予奖励，充分调动公众监督校车交通行为的积极性。

（9）开展了幼儿园园长及校车驾驶员培训工作，通过举办培训班、流动宣讲等多种形式，讲析校车交通事故案例、解说校车安全注意事项、普及交通安全法律法规，提高幼儿园园长、校车驾驶员交通安全意识和校车交通安全管理水平。

（10）县交管部门在开展路面管控中查处校车超载等违法行为3次，均按上限进行了处罚，县教体局根据《县民办幼儿园年检评估标准》，对一年内校车交通违法行为超过2次的幼儿园，吊销办园许可证。

（11）县教体局、交管大队与有校车的幼儿园签订了《校车交通安全管理责任书》，各幼儿园与校车驾驶员、跟车教师签订了《驾驶员、跟车教师交通安全责任书》，严格落实校车安全管理责任，明确相关人员的工作职责，确保校车交通安全。

四、无证幼儿园清理整顿工作

篇7

会后，所有队员，吴书记陪同，在中学李校长的带领介绍下了解了楠市小学的环境，讨论了工作如何开展，尤其是支教组要快速进入状态，要求付出大量努力，从小组开会情况看，每组的前期工作都做得非常漂亮，使得大家更加有信心!

看着队友们整理行李，打扫宿舍卫生，安排伙食等等，全体队员本着“既来之，则安之”的心态都非常适应环境。从另一方面也体现出各队员的独特能力，这是很值得欣慰的，一路上吴书记都陪伴我们，我想我们会做得很好，“三下乡”一齐努力，奔赴目标!

对于永州市蓝山县楠市镇，我完全陌生，但这丝毫不影响我对此次活动饱有的热烈的情感，陌生不迷茫，我相信我在队友们的帮助下能让自己成长很多，所以我的心情一直是激动地，我期待自己的表现，更期待我们这个团队的表现!

加油!努力!坚持!

201*.4.15 天气晴 心情开心今天正式工作，我作为社调组成员，工作任务是外出调访。今天是与宣讲组一起外出工作，经过讨论和协商，明确了今天的工作目标，四个小组四个方向，主要是摸路，了解镇居民的分布状况，所经路线居民基本情况，以便开展调查工作。在此过程中，出现些许问题，例如问卷和实际调查有出入，针对性不强，居民本身了解不多，不是很配合，加上语言不通，整个调查工作存在了一定的难度。例会后，两位组长和组员之间商量，提出解决方法。问卷方面不要每个题都问到，不适合的问题就忽略或换种方式，多问与多记录，少让对方填，找永州本地人陪同宣讲调查等。

下午，在楠市小学教学主任杨主任的带领下，吴书记本着十万爱心与责任心和9名队员慰问四个贫困儿童，我是其中一员，在此行中，我深切感受到那四个家庭的艰苦与努力，四个儿童不为所难，尽心照顾爷爷奶奶，热爱读书，他们的学习精神与生活态度是值得我们学习的。

晚9点举行第一次例会，会议精神重点在重视团队精神，互助精神，强调政治问题一律不参与。

第一天工作有些累，但是很快乐，不仅了解了不同的人文，增长自己的见识，对自己的交流能力也有提高，不管多苦多累，我相信我会坚持到底!

201*.4.16 天气 晴 心情 好今天的工作是在昨天的基础上作进一步深入，同样与宣讲组合作，我们调查的范围在镇中心附近，未深入偏远农村，即今天我们所了解的基本信息主要在镇中心这一块，调查过程中，我感触最深的就是当地居民的素质要大力提高。

自身方面，作为长师一分子，“三下乡”团队一员，我感到非常荣幸与自豪，我会明确自己的身份，牢记自己的立场，争取在校内我能以长师为荣，在校外长师会以我为荣。

下午，主要工作是为文艺演出作准备。在这一方面，宣传组特别值得鼓掌。从幕布绘制，标语、宣传画的制作，都让我看到了宣传组的魅力、有想法、技巧熟练、效率高等等。在节目开展方面取得良好的宣传效果，各个队员都精心准备节目质量，在设备不良的情况下，各组员也都没有任何不悦，在整个文艺汇演中，各队员都表现优秀，虽结局不是很完善，但留给观众及每个人的心里都是美好的印象。

不管何时何刻，我们都要相信我们是很棒的!

201*.4.14 天气 晴 心情 快乐今天的工作，宣讲组与调查组协商了一下，决定改变宣讲组调查组单一工作形式，进行宣讲组宣讲同时问些情况，再由调查组成员从旁记录的形式，效率高，更能取得好成绩。当然，在调访的过程中遇到了一些问题，村庄比较远，不熟悉路程，访查不多但费时久，其效率还有待更加提高，还因为对农村深入不够，所得信息不全面，无法开展后期调查报告总结工作，再有懂本地语言的队友少，语言不通问题未得到更好地解决。其上述情况会在例会后小组会议上讨论。

在今天的工作中，我收获学习了很多，不仅感受到了队友们热情的帮助，而且见识了队友们的才能，队友会教我微笑着面对每一个人，会告诉我要委婉地表达自己对别人的看法或建议，包容每一个人或每一件事，会提醒我注意有争议性问题不要激化矛盾等等。我真的很感动，感受了“三下乡”一家人的温暖，我愿望我们将永远是一家人!

自身方面，工作上认为自己很认真，但欠缺自己的想法，不呢个更好地提高办事效率，面对事情会有些急躁，会担心好心办坏事，所以总是提醒自己要摆好心态，脚踏实地地对待“三下乡”这个活动，珍惜眼前的机会。我相信我能行!

201*.4.18 天气 晴 心情 好今天根据昨天出现的问题进行了调整，宣讲组与调查组照样协调开展工作，尽量多找两个会讲永州话的队友一起，深入比较远的村庄，更多地了解农村居民的想法，今天采取上、下午都出去的方式，提高工作的成效，虽然加大了工作量，但感觉很充实很满意，在工作中，我看到了队友们吃苦耐劳的精神，给我的触动很大，感受到了我们这个团队的优秀，我现在充满了信心与斗志!

当然自身方面也有值得反思的地方，书记说：“认真只会把事情做对，用心才能把事做好。”之前，不管是作为系里的干部还是“三下乡“成员，我想得最多的是不要出错，所以做事情十分认真，相反，自己也遏制了自己的想法，即有时候做事情效率不是很高，偶尔也会感受到事倍功半的不爽感受，总是提醒自己要改变做事的态度，可是效果不佳。打错没有小错也没有的日子总感觉不踏实，曾怀疑自己的能力是不是有问题。

就个人期待的话，我期待得到队员们更多的帮助与包容，成长的历程我需要这样的感情，我相信“三下乡“相亲相爱的一家人会坚定这样的情感!

201*.4.19 天气 晴 心情 晴额啊经过几天的调访，问卷基本做完了，工作即将完成。自身也要好好反思与总结了。今天有两件事是震撼我的，一个是盘校长讲话，一个是例会。

盘校长讲话，讲话精神有：不会看到自身缺点的人不会成功，把责任推到别人身上的人不会成功;不要冲动，不要心急，忌急功近利，要淡定从容;作为教师，教育要严慈相济;要勇敢自信;教要有价值，要从思想上启迪学生。

盘校长的讲话是很有价值的，也是值得我们好好想想的。在听的过程中，反思自身，觉得自己还有许多要完善的地方，比如有些急躁，抓问题要害能力和控制大局的能力不强等。当然我也有值得肯定的地方，对生活热情大方，能团结他人，对事态度认真，纪律性较好等。我还是充分相信自己的!

今晚的例会是往常以来最激烈的一次，会议上充满了矛盾，许多队友都说出了自己心中真实的想法，让每个队员都进一步了解了对方，同时也表明了队友们成长了，这种现象是喜忧参半的，一方面担心团队情感受到影响，另一方面为我们的成长感到高兴。这段时间我们自己看到了自己的不足，但不能否定我们的成长，我们这些天的工作是值得肯定的。我相信我们“三下乡”团队不仅是这段时间的成绩，以后的成绩都是值得肯定的!

201*.4.20 天气 晴 心情 感动今天上午的工作主要做了几个专访，去了三个慰问的家庭，进一步了解了其家庭的最真实的情况，再有一个情况我内心特别触动，基本上楠市小学贫困学生都得到了盘晓红校长的帮助，如特困生梁珍、曾志华两位同学，盘校长负责他们的学费和生活费，他们也非常懂事，做家务，照顾失明奶奶的生活起居，认真学习也热爱学习，验证了那句“穷人家的孩子早当家”。我相信他们的明天会美好!

同时讲到盘校长，非常令人敬佩，长年扎根农村教育，帮助贫困学生，甚至带养贫困儿童，她是教师队伍中是一位超级榜样，她的事迹件件都震撼着我，我即将成为一名幼儿教师，我真的很感动，也力争以盘校长为榜样，做一名优秀的幼儿教师，体现自我存在的价值!

下午主要是在整理问卷，由于问卷成效非常好，所以统计时非常方便，可以说材料已准备妥当就只有执笔了，对工作圆满结束我充满期待。我相信我们社调组成员的能力与实力。

自身方面，晚上和几个队友交流了心情，我学到了很多。例如开会发言抓重点问题发表自己的看法，开会发言之前要组织好自己的语言，不要浪费与会人员的时间，和别人交谈时要尊重别人，这样才会得到好成绩，我想我会牡蛎改善的!为自己加油1

201*.4.21 天气 晴 心情 复杂今天，社调组成员整理分析问卷，三人一组分派主题写调查报告，组员们都积极认真进入状态，经过上午的努力，初稿已定，只需回学校完善就可交稿了。

篇8

一、初为人师

XX年我师范毕业，XX年分配上班，与大多数师范生一样，因为家庭经济原因，1997年，我以全县总分第五名的中考成绩考入hq师范。我姐姐也是hq师范毕业，现在在cg中心校本部，教过我的cl中学老师都说，我没有我姐姐悟性好。没有上高中、不聪明，那我只有用勤劳来弥补，我相信勤能补拙。三年的师范生活，在失意和彷惶中我加强学习，经常参加学校的各类活动，活动中提高了我的教学基本功。

毕业实习时，我被学校安排在cg四小，当时，四小wmz校长让我们实习生上三节汇报课，其中我上的是五年级作文课，没想到，w校长注意到了我，课后她找我谈话并鼓励我无论实习回去后分配到哪儿都要争做一位名师。

XX年的暑假很快过去，直到9月开学，我们的分配还是没有一点消息，我们遇到hq教育史上第一次竞聘上岗考试，在等待分配的日子里，我的一些同学都纷纷外出务工、上学、经商，也有的在家看书迎考，在没有任何门路的情况下，我只能留在家里帮父母干农活。机会有时真的是一只蝴蝶，你捉它时却捉不住，你坐下来，有时它却自己送上来了。 XX年9月14日上午，我记得那天正好下着雨，邻居转电活告诉我，工作有眉目了，让我到四小。我欣喜若狂，冒着大雨，连伞都没打坐车就上县城了。

见面之后，才知道w校长想让我做代课教师，我想都没想就欣然应允。学校把四年级原有的5个班各抽出一部分同学组成一个新班，让我任班主任，并配了一个很好的语文教师。被人认可是需要过程和时间的，由于四小家长选班的原因，当时分给我的七八十人真正来的只有四十多人，这四十多人中成绩好的极少，多是在原班正想打发出门的学生。现在想来，我很感谢这些孩子，毕竟他们还是来了，特别感谢的是w校长，她顶着很大的压力来安慰我，鼓励我俩能用事实说话，用真情赢得家长和社会的信任。

看到w校长真诚和充满期待的目光，我特别感动，士为知己者死的冲动都有。我没有什么特殊的本事，但十年寒窗苦读，谁不希望出身社会有个可以充分展示自己才能的舞台？谁不希望学校校长能对自己刮目相看！

要舍得花时间去爱，这是我两年做代课教师的经验总结，一切成长都源自于热爱，我的成长、孩子们成长都是源自于一种热爱。两年时间，我没有办公室，一直都在教室。早上抱着学生的作业本去，晚上搂着学生的作业本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回报，一年后，我们班由原来的40多人增至92人，路队走得是全校最好的，卫生是全校最干净的，班级文化布置，班里排的哑剧、小品、参加学校的拔河比赛以及考试成绩在全校也都是数一数二的。

二、村小经历

该来的迟早会来，上岗考试的日子终于来了。听说我要分回老家教书，没有想到班里的学生家长自发地找到教育局和城关镇为我求情，更没有想到其中几个家长还真的帮上了忙，分配时把我留在了cg。回顾我分配工作的过程，我在想：如果当初我没有上好那节实习汇报课，如果我没有把起初分给我的那40多个孩子带好，在每个月只有280元的收入的情况下，如果我没有坚持两年，学生家长会毫无保留地帮助我吗？

按照规定，cg镇新进教师必须要到村小锻炼，我被分到了cg镇最偏远的一个村小。这时，我最有感情的一届学生也毕业了。这个阶段是我最孤独最低迷的阶段，一个人的生命成长和专业成长都是有节律的，所谓花开花谢，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。从XX至XX年的5年里，我几次受挫：参加省普通话测试员培训，我没有过关；参加第五届教坛新星评选，我连上课环节都没有进入；甚至后来在我第一次报材料评小高时，都被打回来了。

没有住房，没有对象，工资也只有四五百元，当时的一切真的让我看不到希望。后来，我冷静了，不知为什么，忽然就想看书，想学习，几年来，我一直坚持自费订阅小学数学专业杂志，我阅读的课外书籍、报纸有满满两蛇皮口袋。坦白地说，5年的村小经历，我是读了一点儿书的，这也应该算是一种积淀吧，我想这也是每一名教师成长过程中都应该做而且可以做到的。

“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”5年的孤独让我饱受煎熬，煎熬催生了我的独立思考，思考和阅读让我的性格与价值观发生良性变化！这是我说的第二个阶段。

三、做到合格

我说的第三个阶段就是要时刻要求自己必须做到一个合格的人。

XX年9月，我被中心校研究后调到四小。学校让我教一年级语文，我深知教一年级是一件最不容易的事，何况我教的还是语文，XX年年9月，我参加指导员考试到了现在的小教办，我走后，我带的那个班学生家长要求学校先后换了4位语文教师，从这个意义上说，我觉得我做到了一年级语文教师所应有的基本合格。坦白地讲，刚当教学指导员时，我自认为我是不合格的，在我们cg，年轻的指导员面对干了一辈子的老教师或功成名就的骨干教师和小学校长，无形中就会觉得没有底气，培训、上课、交流时，不合格的负罪感包裹看我的情绪。

我始终认为，既然干了这份职业，既使我不做那个最优秀的，我也应该做个基本合格的，不然我跟自己都说不过去。为此，我减少了喝酒、打牌、上网的时间，从刚开始的强迫自己到后来的形成习惯，从形成习惯到现在的成为自然，虽然现在我生活中高效率的时间还不够多，但也已经进步不少了。

为了做一名合格教学指导员，开拓眼界，提高自我，增强指导能力，我先后多次参加省内外培训，去年11月，我还和你们中心校的cfj校长到江西婺源接受了为期一周的学习，我经常上课、听课、参赛，动笔，现在我基本上能够完成教育局和中心校小教办交给我的工作，与全镇教师建立了良性的互助关系。今年三月，我参加组织并主持了教育局“三八”妇女节大会间的文艺演出活动；四月，我收到了刊登有我的教学随笔的cn级专业刊物；现在，我又正在参与全省统一的《基础训练》部分习题的编写工作，我负责的是三年级数学上册的部分内容。应该说，我已经充分完成了我自己给自己订下的要求：必须做个基本合格的人。我始终坚信：只有做到合格，才有可能去追求更高！

四、参赛收获

至今，我还记得我第一次观看特级教师的课是于永正老师的语文阅读课《月光曲》，虽然是教学录像，但对我的心灵是震憾性的，我第一次感觉到了小学的课原来真的可以上的这么好！

现在，非常幸运的是，我虽然做了一名教学指导员，暂时离开了讲台，但我却有更多的思考和学习时间。XX年年12月，我终于顺利通过撰写教学设计，上课和答辩等所有环节，获得第七届县教坛新星；去年10月，我参加了全县小学数学课堂教学评比，按照比赛要求：参赛教师都是历届县教坛新星和优质课一等奖获得者，另外还包括每乡镇推荐的一名参赛选手。经过紧张而激烈的角逐，我荣获了一等奖第一名；2010年11月，我作为hq县小学教学学科的三位赛选手之一奔赴sc参加全市优质课大赛。当时，我们在家准备的十几个课题我一个都没有抽到，我抽的偏偏是一节冷僻的三年级的除法计算课“商的中间或末尾有0的除法”。众所周知，计算课教学相对于游戏活动课和概念课教学不容易出彩，算理生涩难懂，算法枯燥无趣，陪同我们去的同伴都说我运气差。我在失落之余告诫自己不要气馁，作为一名参赛选手，惟一能做的就是把握自己。课型难度大，课不好上，评委老师打分自然心里有数，我应该相信评委！认真分析后，在sc三小四楼的多功能教室里，我巧设情境，组织学生注重算理，理清算法，加强后算，体现算法多样化和练习形式的多样性，最终这节课受到了评委专家组的一致好评，并获得全市一等奖第一名的成绩。一次小小的成功，激发了我不断进取的信心和动力，接下来的日子，我更加注重了自我的约束和专业学习。

今年三月，我接到通知，说让我代表全省到北京参加第九届全国新世纪小学数学课堂教学与课程系列研讨会，这是我做梦也没有想到的，我真的没有想到，我一个县城的普通教师，能在全国的赛场上课。后来省、市领导专家来指导看课时说，因为我在sc上的那节课给他们留的印象太好了。

为了圆满完成这个艰巨的任务，不给各级领导脸上抹黑，我在以cxw老师为首的一大批小学数学同行的帮助下，进入了高度紧张的准备阶段。组委会要求上课教师自己带课去，内容的范围是“解决问题的策略”方面的课。于是我们根据要求精心进行选课、备课、设计。说句心里话，我觉得我的心理素质还是不错的，参加县、市乃至全省比赛的经历我都有过，但在那一个月的认真准备时间里，我的压力还是很大。不认真肯定不行。

磨课的过程是痛苦的。我记得前两次试教，学生下课走后，我就呆住了，一脸的迷茫无助，一点儿感觉都找不到，可时不我 待啊，越找不到感觉我越着急，越着急我越睡不着觉，教学设计一改再改，整天茶不思饭不香，我没有一个晚上是在夜里十一二点之前睡着睡，为了一句话，一个板书细节设计我常常急得打转，好不容易在多次试教后有了一点感觉，等到市里上课时才发现，还是没有什么实质性的突破。真正的提升是在省教科所带专家来听课之后，他们见多识广，高屋建瓴，特别是蚌埠市教科所陈涛老师听过课后给我提出了八个不足，并十分中肯地肯定了我们的总体设计，这是一次质的飞越，对我的影响也是颠覆性的。再后来，北师大版小学教学教材常务副主编王永老师又通过电话和邮件的方式对我进行了细致地指导，使我们逐渐增强了信心，鼓足了志气。

在北京海淀区的现场课堂上，现在的相关报道也都说的比较详细了，我就不再重复了。应该说一等奖第一名的成绩有我平时参加活动时积累的上台经验，同时更多地是孩子们出彩了，中关村三小五（1）班51名孩子他们真的很棒，后来蚌埠市教科所陈涛老师在给我来信祝贺时也说到这一点！

篇9

1、留守儿童人数呈逐年上升的趋势。

近期，我们对“留守儿童”进行调查，从调查统计中看到，随着我镇劳动输出人数的增加，留守儿童的人数也在不断增加，全镇18岁以下儿童总数5020人，留守儿童为2850人，占学生总数的56.77%。

2、“留守儿童”父母亲的务工现状。

从调查的结果看，“留守儿童”的父母到外省外市务工的占大多数。在外省务工中，以在上海最多，占外省务工的60%以上，“留守儿童”父母的文化水平普遍不高。

3、父母亲与“留守儿童”的亲情交流情况。

在调查中我们发现，“留守儿童”与外地工作的父母一个星期通一次电话的占84.11%，半个月到一个月通一次电话的占12.15%，半年及以上通一次电话的占3.74%；在外地工作的父母农忙时回家的17.76%，春节回家的占58.88%。

4、“留守儿童”的监护情况。

从留守儿童监护情况调查结果看，父母双方外出的留守儿童由祖辈监928人，亲戚监护603人，朋友监护303人。

5、“留守儿童”的学习成绩、行为习惯、心理性格发展情况。

在调查中，我们发现留守儿童的学习成绩普遍较差，调查结果显示，有12.2%的留守儿童成绩较差，在同年级倒数几名的也大多是留守儿童，这些儿童的行为习惯普遍较差，在学习上往往缺乏自觉性和主动性，在学校遵守规章制度方面也比其他同学差，这些留守儿童在心理健康方面也会出现偏差，从调查中发现，有一部分留守儿童出现孤僻内向，失落自卑，自私、冷漠、焦虑、任性、暴躁的性格特征。

6、特殊的“留守儿童”。

在对留守儿童的调查中，还有一批特殊的留守儿童，他（她）们是单亲家庭的留守儿童，有的还是孤儿。

二、加强领导，多方协作，积极构建社会监护体系

做好留守儿童的教育工作，需要政府、学校、家庭及社会各方面的共同努力与配合，为此，教育部门要积极主动开展工作，在校园内开通“亲情热线”和“留守儿童”求助电话，开设留守儿童心理咨询室等，并积极配合镇妇联经常向镇领导汇报工作。学校定期聘请法制副校长、法制辅导员到学校给学生上法制课，让孩子从小就学法、懂法、守法；定期召开校外辅导员座谈会，共同探讨留守儿童教育问题。由于党委、政府高度重视，并积极协调，这为做好关爱留守儿童工作提供了组织保证。

三、采取有效措施，积极做好关爱留守儿童工作

1、建好留守儿童的专项档案。

通过对留守儿童的调查，将调查信息分类整理建档。各校以年级为单位，分班建立了“留守儿童”的个人档案，对留守儿童及家庭成员的基本情况、留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好、留守儿童父母的务工地点及联系方式、留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式等都有详细的记录。并对孩子在学习、生活、日常行为表现、情感表现等方面存在的突出问题，及时形成材料反馈给家长。

2、开展结对帮扶活动，积极开展献爱心活动。

各中小学校长带头开展“师生结对”帮扶活动，校领导和老师们经常自己买本子、笔和课外书送给帮扶对象。对留守儿童坚决做到三个优先：即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。

3、净化环境，加强教育。

每年秋季开学，万山镇妇联、政法部门协同中心校对全镇每所学校周边环境进行整顿，对网吧、无证摊点等场所进行清理。发动老干部、老党员成立了留守儿童较外辅导团，对其进行思想道德教育，从心理、学习、生活上关心、照顾，解决其在生活、学习和心理上遇到的困难和问题，帮助他们形成正确的生活态度，养成健康的人品、人格，鼓励他们勤奋学习，立志成才。

4、优化家校合作，办好隔代家长学校。

我们从留守儿童的监护情况看，隔代监护居多，这种带养方式存在几点不利的方面，一是由于隔代的亲情关系，使得监护者在养育和管理方面过分溺爱，形成隔代疼。由于缺少必要的限制，从而容易让这些孩子养成不良习惯。其次，由于两代人年龄相差甚远，再加上农村的老一代人往往没有接受过什么教育，很多司代家长是文盲，这样他们自身的局限性使他们没有能力教育好孩子。

针对这些情况，如何教育好留守儿童，优化家校合作显得非常必要，明德中心小学的做法是重点办好隔代家长学校。

建立隔代家长培训制度。培训的目的一是提高隔代家长对留守儿童实施家庭教育的能力和水平；二是让隔带家长更好地了解学校的教育理念，教育教学改革情况，这有利于家长从自身的角度和立场，来配合学校共同教育好孩子。

5、定期召开隔代家长会。

上学期，明德中心小学召开了留守儿童隔代家长会，参加家长会的除了隔代家长以外，还有一部分是在外地打工回家过年的学生父母。我们一是给家长发放家庭教育材料；二是现场互动，对隔带家长提出的家庭教育热点、难点问题进行探讨；三是和留守儿童的班主任、课任老师互通信息，以提高教育的针对性和实效性。

6、建立班主任和课任老师家访制度。

各校提倡班主任和课任老师每周至少到一名留守儿童家中进行家访，要与留守儿童的隔代家长保持主动性沟通，经常联系，让隔带家长能及时了解孩子在校的情况，让老师了解留守儿童在家的表现，以便有的放矢地进行教育。

7、推广留守儿童“三知、三多、三沟通”家庭教育。

“三知”即知道留守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和教师情况，为做好留守儿童教育、引导工作奠定基础。

篇10

近年来，我县教师继续教育工作在绵阳市教育和体育局师培科的指导下，在县教育和体育局的领导下，既创新培训形式，提高培训质量，又真正把培训工作做细做实，成效显著。

一、基本情况

梓潼面积1443.92平方公里，总人口38万，辖16个乡（镇）、1个经济开发区，全县有公办中小学、幼儿园45所，其中县城学校7所，乡村学校38所。共有中小学教师1600余人，县城教师440人，乡村教师1200人。

二、领导高度重视，指导督促到位

县教体局范晓彬局长、张仁宝副书记、政工股赵国邦股长特别重视教师培训提升工作，对教师培训作出了重要指示和决定，多次主动参加师培会议，给予指示；积极参与培训活动，给予督促和指导；多次亲自策划县级专项培训。县教体局成立了教师培训领导小组，由范晓彬局长亲自担任组长，张仁宝副书记担任副组长，相关股室和县教师进修学校领导为成员，负责全县各级培训的组织领导，同时将培训工作纳入学校师培工作目标年度考核内容。近年来，县教体局大幅度增加师培经费，确保各项培训活动顺利开展；师培设备设施投入持续发力，极大地改善了培训条件。市教体局师培科刘成福科长关心我县教师继续教育工作，多次莅临我县指导师培工作，提出了一系列好的培训建议；多次带领我县教师和领导参加国家和省级短期集中培训；多次组织我县教师参加市级培训。

三、近年来我县师培工作的主要做法

（一）认真开展“国培计划”（2018）——中西部项目1．工作措施。

2018年10月我县申报“国培计划”（2018）——中西部项目成功。为圆满完成国培计划，县教体局主要领导亲自主持，多次召开“国培计划”专题研究会议，统筹规划、精心安排、周密部署，充分整合、利用县局机关股室、教师进修学校、教研室、电教站、学区、学校等多方培训资源，制定了《梓潼县国培计划（2018）——中西部项目总体实施方案》（梓教体局〔2018〕271号），成立了梓潼县国培领导小组（梓教体局〔2018〕272号）。同时制定了各类管理办法，认真按上级要求组织开展各项国培活动，切实做好“五到位五落实”。

（1）宣传到位，职责落实。通过会议、新闻报道、简报、活动开班动员等多种形式加大国培工作的宣传力度，使校长、教师充分认识到国培工作是国家扶持教育事业、关心教师成长的重大战略举措，是国家教育意志的体现，是教师专业成长的重要机会和平台，是推动学校健康持续发展的重大机遇和动力。校长、教师提高了认识，就能明白自己在国培工作中的责任和义务，才能妥善处理好当前工作与长远发展的关系，校长的管理督导职责才能落实，教师参加学习才有主动性和积极性。为缓解工学矛盾、确保学员安心学习，县国培办、各学校实施了本校同学科教师顶岗、以空间换时间、分解化小培训时段等办法。

（2）重视到位，人员落实。为确保国培工作有序、有效地顺利开展，县教体局领导高度重视，统筹规划、精心安排，建立健全了国培工作的良好运行机制。

一是成立了县“国培计划”领导小组、国培工作办公室、国培工作督导小组，明确分工，落实职责。

二是建立健全各项工作的职责及管理考核制度，权责清析，分工明确、责任到头。制定并实施的主要方案、办法、制度等如下：梓潼县“国培计划”（2018）中西部项目总体实施方案；梓潼县“国培计划”（2018）中西部项目送教下乡、教师工作坊研修实施方案；梓潼县“国培计划”（2018）团队研修成员考核办法；梓潼县“国培计划”（2018）送教下乡学员考核方案；梓潼县“国培计划”（2018）工作坊坊主、辅导老师、学员考评办法 ；梓潼县国培计划（2018）中小学教师线下集中研修活动方案和考评办法；梓潼县“国培计划”（2018）经费管理使用制度。

（3）管理到位，活动落实。建立健全县、校管理网络体系，管理工作细化到每个项目、每次研修活动。建立健全国培工作管理制度；完各项考核评估细则，确保国培工作管理到位、研修活动开展实施落实到位、考评奖惩到位；坚持并完善对外出研修活动的训前培训、训中跟踪、训后考评的管理机制，使培训成果不断巩固、延伸和扩大。一是对学员外出集中培训学习、生活、安全等方面进行管理；二是积极配合四川师范大学集中培训。如组织学员教育教学研讨、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等；三是返校后，将学员出勤、记录、心得等情况交进修校进行考评；四是学员回校后，要在学校内进行二级培训或汇报交流后，学校凭考核等级报销差旅费。

（4）督导到位，奖惩落实。加强并完善县、校督导网络体系，层层落实督导责任，传导压力、传递动力，强力推进督导工作。严格考勤考核，做到资料记录详实、情况通报及时、逗硬奖惩落实，保证国培工作制度有力、推进有序、措施有效。如教师工作坊网络培训阶段，除了电话、短信、QQ群、微信群督导外，县管理员、辅导员每周至少两次情况通报，重点加强对学习进度、线下实践研修活动的督促和指导；根据考评细则和督导情况进行考核，考核结果与教师的绩效考核直接挂钩。

（5）服务到位，保障落实。为保证培训顺利推进，县、学校均努力为教师学习提供热情周到的后勤服务，落实好学习条件保障。一是保证教师的学习时间；二是保障通畅的网络条件；三是建立返岗实践研修、总结反思的学习舞台；四是搭建成果展示的交流平台；五是营造良好的研讨互动的学习环境；六是解决好教师学习的困难和经费补助，让学员能安心学习、积极学习、认真学习，提升学习效益。

2．国培实施方式

（1）团队研修培训

教师团队研修小学的语文和数学各20人，初中的语文、数学和英语各10人，分别由张先树，何清萍，杨秀蓉，罗晓蓉，敬纪作为学科牵头教师。

教师团队研修成员每年由四川师范大学组织到院校集中研修20天，到教师发展中心和中小学校“影子教师”跟岗实践研修10天，返岗和自主研修30天，同时参加网络研修80学时的培训，从师德修养、教学、教研和培训四个维度提升参训教师的教育教学、科研和培训能力，并在返岗实践中至少完成送教下乡和教师工作坊两类项目中的其中一项主持任务。期间县教师进修校与培训机构共同管理考核，多方搭建展示平台，推动骨干教师迅速成长。

（2）送教下乡培训。

根据我县实际情况，结合对乡村教师需求的调研分析、在四川师范大学首席专家的指导下，以我县教师团队为主体，按照《梓潼县“国培计划”（2018）送教下乡实施方案》及“问题诊断、研课磨课、成果展示、总结提升”四个环节认真开展送教下乡活动，每年4次，每次2天，共计8天/年。有力缓解了我县教师工学矛盾突出的实际问题，为乡村教师专业成长、自我发展起到了良好的推动作用。两年来，各学科送教团队已共计开展40班次国培送教下乡活动， 3500余人次农村中小学教师参培。

（3）教师工作坊研修

按照《梓潼县“国培计划”（2018）教师工作坊实施方案》面向乡村教师遴选参坊学员，组建6个学科10个教师工作坊，每坊50人，完成每年不少于80学时的网络研修；并在参加教师培训团队研修的学员中遴选工作坊主持人和“三人行”团队，主持工作坊开展线上线下研修活动。一是根据培训计划，各工作坊每年集中培训两次，由四川师范大学学科首席专家根据学员在教育教学实践中发现和收集的典型问题进行现场答疑，对工作坊研修活动存在的典型问题进行解决策略的指导；二是在专家、辅导教师和坊主的指导下，各研修组长主持日常研修活动，开展以教学中的问题为主的学科专题研究，并督促学员完成网络研修任务；三是督导各研修小组教师切实开展好线下实践应用研修活动，积极推广研修成果，优化教师的日常教研行为，为我县培养了一支优秀的教学辅导与研修管理团队，并极大地推动了区域内教师的研修活动。两年来，各坊已共计开展42班次国培线下研修，3500余人次农村中小学教师参培。

3．国培取得的成效。

到目前为止，近七千人次参与了培训，培养出了70人的本地教学专家队伍，我县圆满实现了预期的培训目标，促进了全县中小学教师专业水平的全面提升，增强了国培研修成果在教育教学实践中的积极应用，推动了我县教育事业提质升位。

（1）促进了一大批中青年教师迅速成长。通过两年的国培，我县教师整体素质明显提高，一大批中青年教师坚守教育、奉献教育、引领示范、为人师表，专业快速发展，很多教师迅速成长为教学骨干。

（2）打造了一支“用得上、干得好”的本土培训专家团队。我县和四川师范大学、中国教师教育网的密切配合，通过集中培训、跟岗研修、返岗实践研修、教师工作坊研修和送教下乡等系列研培活动，使70名培训团队教师在教学能力、科研能力、培训能力上得到大幅提升。2018、2019两年，我县开展的县级培训和送教下乡培训活动中，教师培训团队有96人次通过上示范课、专题讲座等形式，培训教师3000余人次，收到了“名优示范、全员提高”的良好效果。教师培训团队现已逐步成长为一支组织者依赖、受训者欢迎、能解决实际问题的“用得上、干得好”的一线本土培训专家团队，是我县教师培训工作的重要力量。

（3）形成了特色鲜明、实用有效的研修成果。点亮一盏灯，照亮一大片。为将我县国培资源利用最大化、最优化，宣传最大化，2020年春季学期，根据县国培办安排，我县国培项目负责人和小学语文、数学、科学；初中语文、数学、英语六位学科老师精心整理了两年国培活动资料，精选学科优秀教学设计、教学PPT、典型例练卷、优秀教学反思、特色活动、优秀小论文、研修感悟等编撰成学科研修书籍26本（其中项目县6本，小学语文3本，数学4本、科学3本，初中语文3本，数学3本，英语4本）；设计制作了29张项目县及学科展板；编辑宣传视频6个；录制了50节示范课；规范建设好了6个教师工作坊。

（二）认真参加市级及以上培训

近两年，我县精心组织参加了市幼儿园骨干教师培训暨艺术领域教育教学成果展评活动，我县文昌二幼郭桂华老师执教的《糖乐乐糖画》、何金梅老师的论文《浅谈梓潼折席在幼儿园美工活动中的运用》双双荣获市级一等奖，东风幼儿园园长白莉萍在全市作交流发言。认真参与绵阳市“文轩教育杯”小学语文和数学骨干教师培训暨优质课展评活动。积极参加市教体局组织的幼儿园和特教学校教师提高培训、中小学校长和培训者培训、中小学骨干班主任及紧缺学科骨干教师培训、学科骨干教师培训、疫情期间网络研修、网上全员师德培训等。凡有市教体局师培科安排给我县的省级、国家级培训，县教体局和进修校及时安排参训人员，认真督促，确保完成参训任务。

（三）县级培训持续发力，努力提高全县教师的师德水平和业务能力。

1．以生本互动专题研修为载体，打造高效优质课堂。

采取同课异构、集众智慧，同课异上、互助提升,骨干示范、专家引领，同课竞赛、打造名师等方式，创新课堂模式，提升教学技艺，打造高效优质课堂。活动组织严实，计划落实，过程扎实。全体参研教师共同感受到：研修长真知，评导识灼见。

2．积极推进教师工作坊工作。根据梓教体局〔2016〕175号《梓潼县教师工作坊实施与管理办法》精神，全县 21个教师工作坊中开展了丰富多彩的活动，如上示范课、上研讨课、举办专题讲座、开展网络交流研讨、指导青年教师、送教到薄弱学校等，教师工作坊真正成为了青年教师成长的摇篮、中老年教师的加油站。

3．督促各校规范开展校本研修工作。根据梓教体局〔2016〕194号《县、校区域整合常态培研项目规划》精神，县教师进修校认真督促各校开展校本研修培训工作，要求活动要有方案、有记录、有总结，既要有集体资料，又要有个人资料。校本研修的开展，极大地促进了教研活动的开展，让学校充满了学术研讨的风气。

4．积极组织新教师培训。千里之行，始于足下，为增强新教师的责任感和使命感，规范他们的岗位行为和提高教育教学水平，我县坚持每学年开展一次新教师培训，培训形式分专题讲座与跟岗培训。参培教师专心听讲，受益匪浅，整个活动氛围庄重而热烈，有声有色，如沐春风。

5．持续开展专项培训。根据工作需要，不定时地开展教师继续教育管理培训、副校长培训、教务主任培训、语言文字工作管理培训等，及时提高管理者水平，为我县教育教学水平上档升位提供管理人才支持。

四、我县教师继续教育今后努力的方向

1.进一步借助国培，加强新入职教师的培训和培养，促使他们很快成长为教育教学的中坚力量。