电竞技术培训模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇电竞技术培训，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一条主线指的是培训活动始终贯穿着一个真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。以高教版的培训教材为例，贯穿整个培训的真实任务就是“完成一节信息技术与课程整合课的教学设计和课件资源开发”，整本教材均以该任务为主线，设计教学、安排教学内容和学习活动。以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，让学员形成看得见的、物化的结果，从而极大地激发学员的学习动力，提高他们的参与意识。当然，真实任务也可以按照层级关系分解为一系列的小任务，组织各个模块和活动，从而使培训过程更为严谨，符合成人的认知规律。

(2)两方面指导思想

两方面的指导思想是指突出混合式学习思想和“主导-主体”的教学模式。

教师教育技术培训强调传统教学与网络教学的结合，既重视面对面的交流和学习，又注重网络环境下的交流与学习，培训内容与活动在真实课堂与网络平台上实现了无缝结合，充分发挥两者的长处，体现教育技术应用的新趋势，使得培训本身就是信息技术与课程整合的典范，这部分隐性的知识势必对学员的学习和后续的教学产生积极的影响。在教学过程组织上，强调“主体—主导”教学结构思想，将讲授式教学方式与探究式教学方式有机结合，既充分发挥了教师的主导作用，也给予了学员充分的自主学习空间；既强调了学习者的主体地位，又不忽视教师的示范、讲解等主导作用的发挥。

(3)三种主要学习形式

三种主要的学习方式指的是学员自主探究学习、小组协作学习和师生互动学习。

结合成人学习者的特点，自主探究学习在培训过程中是一种常用的学习方式，学员通过网络资源自主探究，能够扩展学习者的知识面，同时能够兼顾不同学习者学科、学习兴趣、学习能力等方面的差异，促使学习者自主发现问题，解决问题。

小组是培训班的基本组成单位，培训过程强调小组成员间的协作和交流，并贯穿培训过程，安排了很多小组讨论、小组汇报、小组成果展示等活动，促使学员在合作中交流和协作，相互帮助，共同成长。

培训活动中强调师生对话，因为良好的师生互动是培训能够取得成功的关键。互动的主题，可以是教师设问学生回答教师再点评的模式，也可以是学生置疑，教师解释等模式。通过师生互动学习能够建立和谐的师生关系，促进师生的共同成长。

(4)四个关键点

培训过程中有四个方面的关键点，分别是强调活动参与、强调理论联系实践、强调案例观摩和体验以及强调过程性评价和反馈。

强调活动参与

培训过程以模块和活动为基本框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种形式的实践活动中。围绕活动的展开，提供相应的理论导学、技术导航和提示，使理论、方法和技术有机融合到现实应用的活动情境中。学员学习的过程，实际上就是参加各种活动的过程。以活动为单元来组织教学，能够很好地调动学员的参与积极性，促使其主动地参与学习。

强调理论联系实践

教育技术作为理论和实践并重的交叉领域，迫切需要理论指导实践，在实践中进行理论反思。因此，教育技术能力培训不仅仅是培训教育技术和理念的过程，也是实施教育技术和理念的过程。在本轮教育技术培训中，非常强调理论与实践紧密结合，通过将教学内容融入到真实情境中，突破理论讲座、学习实践等相互独立、各自为政的局限，真正地将理论、方法、技术等融入到真实情境的教学活动中；同时通过多种实践性活动（如师生互动、头脑风暴、讨论、辩论、反思等），使学员在参与过程中掌握各种教育技术基本理论、策略与方法。

强调案例观摩和体验

案例实质上是一个实际情境的描述。运用案例观摩和分析既可以发挥成人分析问题能力强的优势，又可以使成人将感性认识上升为理性认识；还可以解决成人学员实际工作中碰到的问题，收到举一反三、融会贯通的效果。在培训过程中非常强调从实际案例出发，让学员分析案例，为此培训过程既提供了大量的分学科的教学案例，也提供了综合案例；既提供了优秀的案例，也提供了有待改进的案例。学员可以结合自己的学科背景和兴趣，选择自己感兴趣的案例，进行观摩，同时结合自己的学科背景进行反思。

体验发生在所有的学习活动中，本模式强调学员通过体验将教育技术相关理论、技术和整合技巧转化为自身的实践经验，以促进其教育技术能力的形成和发展。

强调过程性评价

篇2

（西安邮电学院，西安 710061）

（Xi'an University of Posts and Telecommunications，Xi'an 710061，China）

摘要：为进一步做好运动员退役后就业工作，加强运动员职业技能培训，为其提供更多适合需要的职业技能指导和培训，使其具备更强的就业竞争能力，对陕西省退役运动员和现役运动员就业及职业技能培训进行调查，分析目前影响运动员职业技术培训的问题，本文通过对我省运动员的职业技能培训前景，提出相应的建议和对策。

Abstract: To further improve the employment of retired athletes, to enhance vocational skills training of athletes and provide more guidance and training of vocational skills can make them have more competition ability for jobs. The paper surveys the employment of retired athletes and active athletes and vocational skills training in Shaanxi Province, and analyzes the problems that affect the current vocational and technical training of athletes. Through the prospects of vocational training of athletes in Shaanxi Province, the appropriate recommendations and countermeasures are made.

关键词：退役和现役运动员 职业技术培训 研究对策

Key words: retired and active athletes；vocational and technical training；solution

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0256-02

0引言

“当我们接受了奖牌、鲜花和掌声走下领奖台选择退役的时候，一切都将从零开始。”这是中国竞技体育的一句名言。对于广大专业运动员来说，退役是必须要接受的选择。一旦退役，既面临着职业生涯的规划，如何焕发“第二春”是一个不简单、不轻松的命题。

随着高校的不断扩招，农民工大量涌入城市，同时退役运动员的人数逐年增加，就业的竞争压力越来越激烈。而本该与之相应的运动员就业率却逐年下降，有相当一部分退役运动员长期停留在队里，有的长达数年之久，竞技体育是金字塔，那些在国家队里出过成绩的运动员，他们退役后出路还可以，但处在塔身和塔底的运动员国家的保障力度就比较薄弱，近九成得不到再就业机会。退役运动员再就业困难，对运动队的稳定，以及对现役运动员的训练积极性都会产生很大的负面影响。因此，对运动员职业技术培训问题的研究，将来对我省运动员退役后再就业打下一个良好的基础。

1陕西省运动员现状

在接受调查的207名运动员中，从事的运动项目共为9项，其中国家二级运动员103人，国家一级运动员71人，国家健将20人，国际健将12人。从文化程度看，高中文化程度的82人，占总人数的39.6%初中75人，占36.2%中专22人，10.6%本科27人占13%。从上面这些数据可以看书我省运动员的文化程度偏低，引起运动员文化水平偏低的因素很多，大致可以从以下几个方面来分析。

1.1 运动员在役时运动训练和文化教育有冲突在我国，运动员要从事高水平竞技体育运动就必须具有很强的奉献精神，他们在很小的时候就进入专业运动队，处在比较封闭的训练环境和生活环境中，运动训练和比赛消耗了他们绝大部分的时间和精力，在接受正规教育上，和同龄人相比，他们存在着一定的差距。

1.2 运动员、教练员的思想观念的问题很多运动员进入专业队时年龄尚小，拿金牌是他们唯一的愿望，很难把文化课学习放在正确的位置，领导和教练对运动员的教育更多的也是强调夺取金牌的重要性。

2运动员再就业的瓶颈在哪里

中国体育能够在世界占有一席之地，靠的是广大运动员刻苦训练，顽强拼搏。在金牌和荣誉背后，饱含了运动员多年默默无闻、充满艰辛的奋斗。但是能享受辉煌和荣誉的毕竟是少数，更多的运动员由于各方面的原因只能成为成功者的铺路石，做了无名英雄。他们把欢乐的童年和充满活力的青春都献给了赛场和训练场，献给了祖国的体育事业，这些本应该在教室里度过的时光，他们却在赛场、训练场流汗甚至流血。等到他们退役以后已经错过了良好的学习和深造的机会，得到的却是一身的伤和病。并且，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和体育改革的不断深入，尤其是国家劳动、人事制度的改革，越来越难安置退役运动员的就业。安置就业的困难主要体现在：①各级地方行政机关进行机构改革，大幅度精简人员，越来越重视人员的素质；②事业单位实行全员聘用制，员工通过竞聘上岗；③企业进行减员增效，越来越多的工人下岗；④四是由于长期进行训练与比赛的原因耽搁了运动员的文化学习，所以退役时运动员的文化素质水平低，对就业需要的技能和技术也没能够较好地掌握，在就业过程中缺乏竞争力。从这就可以看出，退役运动员的就业安置是一个社会性的问题，单纯地依靠各级体育部门显然是不够的。“出口”的阻塞影响“入口”2009年西安市体育局在西安市进行的调查显示，大多数家长对孩子从事竞技体育运动持反对态度。一些有体育特长、有培养前景的体育苗子也仅仅是为了争取特长生升学加分或者争取进入自办高水平运动队的名牌大学而参加业余训练，其根本原因是不好解决优秀运动员的出路，这也是优秀运动员的入口“瓶颈”。从某种意义上来说，现在竞技体育培养的人才竞技水平高文化素质低，没有得到像同龄人一样接受正规教育的机会，这是一线专业优秀运动员普遍面临的问题，使得它们在退役后二次就业时也同龄人相比缺乏竞争力。在训学生如果不能成功进入优秀运动队，就业方向除了体育和极少行业外，可以选择的范围也是非常窄小的。

3陕西省运动员职业技能培训影响因素

3.1 运动员对职业培训认识不足运动员作为培训主体，其认知决定了此项工作能否顺利实施。调查发现，大部分运动员对培训认识不到位。由于长期的三点一线，宿舍―训练场―赛场的活动范围，对于训练比赛外的社会无法真正了解，有的只是仅仅耳闻，对于社会发展需要什么样的人才，该从什么方向发展都无法定位。

3.2 培训内容针对性不够职业培训的具体内容取决于整个社会的产业、行业状态，企业单位对人才的需求情况及运动员自身择业等方面。培训内容因地、因人而异，市场和企业的需求随时在发生变化，体育部门在了解市场动态需求方面的工作还不够，很难真正做到培训内容与市场直接挂钩，培训内容针对性较差，运动员就业和就业需求还没能较好统一。

3.3 培训时间不统一，培训经费保障不充足培训时间与经费也是制约当前运动员职业技能培训的一个重要因素。由于各项目运动员参赛时间不一样，对运动员的培训无法统一集中形成规模，如单独进行，想必造成管理困难和训练经费无法保障，可操作性不强。

3.4 培训与资格认证尚未有效结合职业资格认证作为行业准入条件，在运动员就业中起着非常重要的作用，但此项工作刚刚起步，对运动员职业技能培训和取得相应的资格认证尚缺有步骤的统一实施。

4运动员职业技能培训发展途径

4.1 改革运动员培养体制，实现“队校一体化”。奥林匹克精神的主旨是促进人的素质提高，培养全面发展的人。要真正解决退役运动员的出路问题，只有改变现行的封闭式培养体制，树立“以人为本”的体育运动观念，把竞技体育与学校教育结合起来，坚持走运动队与院校体化的培养道路，就是要使竞技运动的教育本原回归，使运动员在运动成绩、文化素质、整体能力等方面获得全面提高。在学分制条件下，实行预、专、本三科连贯制。

近些年来，我国一些高校进行了办高水平运动队的尝试，并获得了显著成效。比如北京大学、清华大学、上海交通大学等高校自己建立的运动队培养的运动员，不仅在国内体育竞赛中取得了优异成绩，在国际比赛中也取得不错佳绩。近年来我省也有5所高校进行了办高水平运动队的尝试。如：我校培养出的学生竞走运动员谭明军同学曾多次打破陕西省20公里竞走纪录，一次破亚洲及全国纪录。曾获第七届全国运动会20公里、50公里竞走两枚银牌，代表我国参加世界大学生运动会获20公里竞走第五名的优异成绩，我校张荣龙同学多次代表我省参加全国比赛，取得了优异成绩，曾入选2008年北京奥运会集训阵容。在经过学校的正规教育，运动员在提高竞技技能的同时也学到了科学文化知识，掌握了谋生的本领。据调查，目前，全国有5万名专业注册运动员，每年退役运动员一万名，我省有在编运动员698人，来自省体育局的一项统计显示，平均每年的退役人数在30人左右，根据省体育局对近几年退役运动员就业去向统计调查，其中45%的退役运动员经大专院校就读后，通过高校毕业生就业渠道就业，从高校的学生运动员就业状况来看，笔者对陕西省5所高校的学生运动员就业情况进行调查，学生运动员就业率达97%以上，同比高校普通学生的就业率还高。其原因是，学生运动员在掌握了一定的科学文化知识的同时，其运动技能、吃苦耐劳、坚毅拼搏的体育精神赢得许多用人单位的赏识，也就是以往运动员培养体制的劣势，进入高校后成为运动员就业的优势。这种“队校合一”的竞技人才培养模式，具有很好的发展潜力和空间。

4.2 建立多元化职业技能培训体系。体育部门应加强与校企的联系，以求合作。建立多元化的培训体系。如与医学类院校、市场营销、市场管理等专业院校加强沟通合作，聘请以上专业院校教师进行专业培训，如：推拿、按摩、针灸、理疗、护理、市场营销、市场管理等专业教学。运动员还可以根据自己兴趣、爱好进行选择性培训。培训结束后，培训单位应给予运动员相关专业的培训资格认证书。还可以和需要运动员专长的公安、警察、交通、健身服务等部门加强沟通合作，长期建立职业培训体系，有计划、有步骤地依次展开职业培训。

4.3 加强就业指导。鉴于社会当前的就业形势和运动员自身存在的问题，上级部门应加强对退役运动员就业的指导和帮助工作，真正把运动员的就业指导工作做到实处。根据当前就业形势和运动员实际条件，采取“走出去，送出去”的方法，帮助运动员落实就业，并及时针对运动员“等”和“靠”以及不切实际的择业观念，同时引导运动员主动适应社会的需求，鼓励他们通过市场自主择业。通过指导，使运动员对自身价值有个准确合理的定位，真正从思想上认识到只要全身心的投入，勤学肯干，不怕挫折，无论再从事何种职业，都会实现第二次就业的辉煌。

4.4 保障运动员培训专项经费从运动员培训专项经费的保障来看，目前，我省退役运动员已有专项培训经费，但现役运动员职业培训暂时尚无专项经费支持，因此，我省要进一步做好这项工作，就必须要有对应的专项财政拨款。

总之，每个运动员的竞技生涯毕竟是短暂的，无论其运动成绩如何，都面临着结束运动生涯重新选择职业的问题，文化素质不高，无其它生存技能是当前运动员再就业的主要障碍。而退役运动员的就业问题得不到妥善解决，势必影响运动队的稳定和竞技体育的可持续发展。所以，实现“队校一体化”的竞技人才培养模式是今后我省运动员发展的主要途径。通过建立加强多元化职业技能培训体系，使运动员成为掌握职业技能的高素质从业人员及社会体育工作者，也为进一步加强运动员就业渠道开辟了一条崭新的途径。

参考文献：

[1]楼燕.浙江省优秀运动员职业技能培训志向、影响因素、发展路径[J].浙江体育科学，2008.30（4）2-4.

篇3

赴马来西亚参加WMO台风委员会巡回讲习班总结

参加WMO基本系统委员会数据表示和代码跨项目专家组第3次会议总结

参加世界天气信息服务网（WWIS）第3次协调会总结

中蒙沙尘暴监测双边合作项目执行情况总结

国内外可再生能源的开发利用赴欧洲考察多灾种早期预警系统及防灾减灾情况总结

参加2010年海峡两岸灾害性天气分析与预报研讨会总结

美国国家极轨环境业务卫星系统（NPOESS）项目再次陷入困境

出席INTROMET2009国际学术会议和WMO专家组会议总结

参加古巴“将气候风险评估管理的实践、手段、制度和减灾策略纳入国家政策计划”技术研讨会总结

中-印“亚洲季风模式平台合作研讨会”简介

赴英国参加国际会议总结

参加“欧洲和全球气溶胶网络发展与合作会议”总结

参加“GAW气溶胶科学指导委员会会议”总结

参加“全球大气观测2009年大会”和“大气科学委员会环境污染与大气化学联合科学指导委员会会议”总结

赴奥地利、德国访问交流总结

赴美国密西西比州杰克逊州立大学工作总结赴德国对流层研究所学术交流工作总结国外低碳经济及其借鉴

中国人工增雨工作组在沙特与国际同行同台竞技

第8届中越灾害性天气研讨会总结

青岛市气象局代表团赴美考察总结

赴俄罗斯进行人工影响天气技术培训总结

赴越南举办“天气、台风及气候预测国际培训班”总结

国外公路雪灾应对对策

最精密的全球数值预报模式

1891-2007年全球年平均地面气温距平的多年变化

1880-2007年全球年降水距平百分率的多年变化中国气象专家代表团赴雅典进行奥运会气象保障服务的工作报告

参加美国气象学会第13届海洋-大气相互作用科学会议总结

参加中美大气合作计划之“培训和参与”项目情况总结

访问朝鲜气象水文局情况汇报

柬埔寨气象局及缅甸水文气象局气象通信系统考察报告参加“厄尔尼诺国际研究中心”成立暨学术讨论会情况汇报

参加WMO基本系统委员会特别届会总结

参加WMO第3次卫星事务高层政策协调会总结

访问丹麦商讨ACE＋合作计划情况总结

参加以色列第ll届“气象和水文学数据库管理”国际研究生课程培训班总结

国际GPS／MET地基和空基应用研讨会

烟灰对中国旱涝的作用

北大西洋气候与亚洲季风的联系

洋面盐度影响E1 Nino预报

科学家研究日本海上的雪

卫星观测到全球有两条热带、风辐合带参加美国气象学会第83届年会情况汇报

美国第48届国际光学工程学会（SPIE）年会

参加第13届国际气象（电视）节总结

出席WMO教育和培训研讨会总结

篇4

展会期间，此次博览会还将开展诸多特色活动，如邀请政府部门有关司局领导现场参观、软件历史回顾、软件赠送与签售、倡导公平竞争、推动用户采购正版软件、儿童趣味电脑游戏、软件就业和考试咨询、软件技术培训与咨询等活动。

此次软件博览会内容丰富，以下两个展区特色鲜明。

1.广州展区

广州市软件行业协会受广州政府部门委托，组织当地软件企业集体参展此次软件博览会，并获得了政府主管部门的高度认可。此次软件博览会广州展区的参展企业预计达到80家，其中重点参展企业为25家～30家。展会将宣传中国软件名城建设工作，展示广州产业升级转型的新面貌。

广州展区的展示企业覆盖10个行业：移动互联网、网络及通讯服务、云计算、工业软件、创意产业、金融信息服务、电子商务、服务外包、行业应用、信息安全。

广州展区还将重点展示当地国家规划布局重点软件企业和广州参展园区，包括广州开发区、广州南沙园区、广州高新区黄花岗科技园等。展示现场，广州展区还将进行政策宣传、企业主题演讲等，同时组织动漫人偶剧表现，活跃现场气氛，以吸引国内外来宾参观。

篇5

一、 研究方法

（1）问卷调查法。根据研究需要，设计了竞技武术后备人才市场化现状调查问卷，在全国武术青少年套路运动员集训期间，对来自全国27个省、市、自治区和代表队的200名运动员发放问卷，回收187份，剔除无效问卷5份，回收率为93.5％，回收问卷的有效率为97.3％。

（2）数理统计法。运用SPSS11.0统计软件，对调查问卷数据进行统计分析。

（3）个案分析法。对塔沟武术学校在竞技武术后备人才培养方面的情况，进行个案分析。

二、结果与分析

1． 习武动机

武术是我国青少年十分喜爱的体育运动项目，很多青少年因为喜欢武术而走上了专业训练之路。表1显示，青少年武术套路、散打运动员最初习练武术的原因主要是自己喜欢、家长让练和锻炼身体。其中，自己喜欢所占比例为85.7％，远远大于其他选项；在锻炼身体和学习成绩不理想的选项中，散打运动员所占比例高于套路运动员，二者存在显著差异。

表2显示，青少年武术运动员参加训练的目的主要是为了打比赛和上大学，打比赛、上大学以及先打比赛后上大学的比例分别为31.2％、15.6％和46.5％；由于受武侠电影、电视剧的影响，有13.4％的运动员希望能成为武术明星；而为国争光的比例仅为11.7％，调查结果一方面反映了青少年武术运动员接触国际武术比赛的机会较少，另一方面也反映了对青少年武术运动员爱国主义教育的薄弱。

2． 来源状况

传统的竞技武术后备人才在“举国体制”下的三级网络中进行选拔、培养。改革开放后，随着“武术热”的兴起，各类武术馆校、培训班和辅导站如雨后春笋般大量涌现，为竞技武术的发展提供了充足的人力资源。计划经济体制下的竞技武术人才培养模式受到了市场经济的冲击。以体校为核心的竞技武术后备人才培养体系趋于横向发展，武术馆校、武术俱乐部、高等院校等机构在竞技武术后备人才培养中将发挥日益重要的作用。从全国武术套路青少年运动员的来源来看，据笔者统计可知，体工大队（包括各省、市、区武术运动管理中心的运动队）和业余体校的运动员，所占的比例之和为87.9％；而来自武术学校、体育训练中心和少年宫的运动员较少。以上数据说明，“举国体制”的后备人才培养体系，在竞技武术套路后备人才的培养中仍占据主导地位。在访谈中我们了解到，各省、市、区武术专业队一线运动员的来源主要是体校和武术馆校；而且武术馆校的比例明显高于普通中小学，表明武术馆校在竞技武术后备人才培养中的作用日益突出。

3． 培养费用

在计划经济体制时代，武术运动员的培养完全由国家投资，随着经济体制的转型，国家办体育的传统格局被打破，社会力量参与竞技武术人才培养的趋势日益明显。这种趋势反映许多家长希望子女通过武术训练获得成才的机会，同时也应付出相应的培养费用。

从表3的统计情况来看，青少年套路运动员需要或有时需要交费的所占比例分别为34.1％和8.1％；不需要交费的为57.8％；散打青少年运动员需要或有时需要交费的所占比例分别为40.9％和10.5％，不需要交费的为48.5％。以上数据表明，在竞技武术后备人才的培养中，运动员家庭所支出的费用已占据较大比例。关于套路与散打交费情况数据Mann-Whitney U检验的Z值为－0. 840，落在－1.96～＋1.96区间之内，渐近线水平为0.401，表明两个样本之间无显著性差异。

不同区域和单位的收费情况出现较大差异。据笔者的统计结果显示：套路、散打每月最高的训练费用分别为1000元和800元。套路运动员交费数额中每月100元及以下占到41.0％，散打月缴费最多的是500元及以下。由此来看，散打运动员的收费标准整体高于套路。从整体情况来看，每月收费100元、200元、500元所占比例较大，分别为27.5％、16.0％、32.8％，反映运动员的收费标准存在差异。收取适当的费用，有利于运动队吸收社会资金，但是过高的收费标准，会阻碍一些优秀人才的成长，甚至会造成一些颇有天赋的运动员由于家庭经济拮据而被迫放弃训练。在调研中了解到一些省市专业队的教练为增加个人收入，接收编外队员，学费甚高，家庭经济状况较好的运动员找到了成才的捷径；而一些自身条件优越，颇具发展潜力的优秀运动人才，却因交不起训练费，终止了运动生涯，造成优秀后备人才的流失。套路与散打运动员收费情况Mann-Whitney U检验的Z值为－4.222，落在－1.96～＋1.96区间之外，渐近线水平为0，二者的收费情况存在显著性差异。从统计数据来看散打的收费标准高与套路，这表明套路与散打在技术培训的收费上存在差异。

四、 结论与建议

1． 结论

（1）青少年武术运动员最初习练武术的原因主要是自己喜欢、家长让练和锻炼身体,所占比例分别为85.7％、25.3％和22.5％；参加训练的目的主要是为了打比赛和上大学，打比赛、上大学以及先打比赛后上大学的比例分别为31.2％、15.6％和46.5％，而为国争光的比例仅为11.7％。

（2）调查结果显示，业余武术班和武术馆校分别是青少年套路和散打运动员启蒙训练的主要场所，所占比例分别为51.7％和66.1％，表明套路和散打基层训练的市场化程度相对较高；而在高水平的训练中，“举国体制”的后备人才培养体系还发挥着举足轻重的作用，总体来看，散打的市场化程度优于套路。

（3）在竞技武术后备人才的培养中，运动员家庭所支出的费用已占较大比例。每月收费100元、200元、500元的所占比例较大，分别为27.5％、16.0％、32.8％。套路运动员月交费100元及以下的比较普遍，占到41.0％；散打运动员月交费比较普遍的是400元以上到500元之间，占到50.0％。

2．建议

（1）加强对青少年武术运动员的爱国主义教育，树立为国争光的观念；重视文化课学习，促进运动员的全面发展。

（2） 制定相关政策，引导基层武术训练市场健康、有序地发展；提高武术馆校套路教练员的素质，完善武术竞赛制度，发挥武术馆校在在青少年武术套路运动员培养中的作用。

（3）建立竞技武术后备人才有偿训练收费的行业标准和监督机制，管理不规范的收费行为。

作者单位：河南大学武术文化研究所

篇6

十年前，亚健康问题给人们敲响了警钟。十年后的今天，中医保健按摩开始兴起，成为人们攻克亚健康的得力助手。为此，“王氏特色推拿”（又称：王氏中医特色特技培训）在多年的实践积累中得以脱颖而出，受到关注。

2015年11月，中国第三届百强推拿按摩师大赛在北京举行。参赛选手来自北京、云南、内蒙、上海、吉林、江苏、浙江、重庆、山东、河北、香港等国内26个省市，以及俄罗斯、乌克兰等国，共计三百多名推拿按摩高手同台竞技，角逐百强“金奖”、“特色疗法金奖”及“十佳精英”等奖项。王氏中医特色特技培训的创始人兼负责人王立国在本次大赛中喜获殊荣。

据了解，本次大赛以“弘扬中医国粹、交流高效技能、共享竞技成果、推进健康中国建设”为主题，以彰显中医特色疗法优势为重点，弘扬中医推拿按摩文化，推动中医药事业健康发展。大赛设有中医特色疗法项目，旨在进一步发掘、推广、交流、共享高效特色疗法成果。以保健按摩和特色疗法作为参赛项目的选手分别来自中国内地，及俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦等国家，包括了中医界精英、民间奇人、道教道长、盲人和健全人同台竞技。在为期3天的大赛中，各路身怀绝技的高手切磋交流，自我展示，分享了中医特色疗法的发展和成果。王立国也充分展示了王氏推拿祖传技术与现代手法的完美融合，以其独特的技术手法赢得评委会评委们的青睐，荣获本次“中国第三届百强推拿按摩师大赛”百强金奖的奖杯。

祖传技术不断升级

招学员促就业创业

王氏推拿多年来一直致力于中医按摩技术的研发推广，培养了一大批优秀学员。如今众多学员开店的开店，就业的就业，都实现了人生创业的梦想。也因为此，王氏推拿创始人王立国即拥有全国按摩高级技师（一级）资格、劳动和社会保障部职业师资培训资格，同时也是国家职业技能鉴定高级考评员、中国推拿学会长期会员，吉林省预防医学会自然医学培训中心理事会副理事长。

王立国出身中医世家，1998年毕业于中药专修学院，学习针灸、推拿专业，毕业后一直从事推拿按摩工作。他告诉记者说：“我这技术是祖传的，但是我也经常出去进修，因为手法也要不断推陈出新，要有所变化和提高，这样才能让我的学员更容易实现创业和就业。”

王立国从业多年，以祖传的心法为基础，结合现代医学开创技术疗法，具有适应症广，标本兼治“简、便、验、康”的特点，是一种真正不打针不吃药的纯绿色疗法。不仅如此，王校长结合自己多年实践和祖传手法秘籍、秘方，自己编写教材十余套，其精湛的技法得到了社会各界和广大学员的一致好评。

他说：“我传授的技术主要是治疗保健，推拿和康复养生等手法，总共30项技术。像什么头疼啊、颈椎病啊、肩周炎、腰间盘等问题经过我这种手法的按摩，效果特别好，做完就不疼了，症状减轻特别快。包括足底按摩。我做足底按摩和别人也不一样，别人一般都是从心脏开始做。我最早讲的就是75个反射区，从大脑开始做。以前做足底都是有痛的，我提倡无痛手法。”

在多年的教学实践中，由于对中医推拿技术研究的成就突出，并在技术教学方面不断培养出优秀的学员，王立国创办的“王氏中医特色特技培训”得到吉林省预防医学会的认可，在2016年3月被吉林省预防医学会自然医学中心评为“教学实践基地”。

推荐工作给办理资格证书

扶持开店学不会全额退款

王立国将自己的祖传手法和多年的临床实践相结合，去粗取精，形成了自己的一套完备的中医技法，面向全国招收学员。传授项目包括：1、一分钟快速诊断。2、祖传手指、手腕练习法、开门穴。3、民间篇：十余项。4、艾灸篇：内容独树一帜。5、穴位篇：精选九十九个穴位。6、中医足底篇：手法独特。7、治疗篇：四大项目与健康养生指南。8、中医保健篇：四大项目与健康养生指南。9、康复养生宝典篇。

王立国校长对此郑重承诺：凡是前来学习的学员，有无基础均可。不受年龄、学习限制，随到随学，包教包会。学会为止，推荐工作，并办理中、高级按摩师证，康复理疗师证，中医针灸师，健康管理师、公共营养师等证书。全国通用。出国有效，官方网站可查。每个学生毕业后均可独立开店，一个月内教不会或学不到真正技术，学费全额退款。

他说：“我这里培训技术的优势就是‘速成，快！’而且我还是一对一地手把手教，一般学习时间是20多天。我的培训目的就是让学员学到真正的技术，所以我们担保一个月学会，一个月学不会分文不收。假如学员一个月学完之后说‘王老师我没学会’，那我什么都不说，我把学费全额返还给你，收你多少钱我退给你多少钱。我们学习都签合同，合同书上就是这么写的。”

学费收取标准：学习全部30余项技术，吉林省内学费为2390元，外省学费为：3990元（目前为全国同类班一对一传授教学中收费超低价格）。注：现发行7本自编中医按摩技术培训内部秘笈系列教材，总费300元。针对《现代营销》老读者（吉林省外）前来学习可免费赠送传授受益终身五项绝技，包括：（1）常见病与急救病的首选四种特效穴；（2）神奇治疗颈肩腿痛秘针集；（3）王氏止痛灵穴治疗痛症；（4）王氏三至八分钟开窍、明目、清脑特效法；（5）牙痛或头痛特技法。

地址：长春市朝阳区百汇街与同光路交汇中西医结合门诊

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1 建立“以管事为中心”的安全责任体系，强化组织落实，为班组安全建设奠定组织保证

搞好班组安全建设工作，其首要任务是班组在作业过程中的反违章工作是否能正常开展，各种作业是否按标准化、规范化的要求进行。而要做好这些工作，必须理清班组安全建设工作到底是谁的责任，理清谁是班组安全建设工作的责任主体。我公司总经理在班组安全建设工作会议上强调：“公司各级领导干部要把加强班组安全建设当作自己义不容辞的责任，摆上重要位置，理清思路，找准定位，抓好落实。根据总经理的指示，按照“统一领导、分级管理”的原则，我们落实了以下组织措施：

一是明确公司安全监察部是负责班组安全建设和反违章工作的归口管理部门，制定完善工作制度，监督、评估、考核工作质量。在积极组织开展现场安全督察，加强对班组违章行为和违章人员考核的基础上，积极督促各专业部门开展班组安全管理工作，追究部门、单位在班组安全管理方面的管理责任。二是明确运维、调控、基建、营销等生产主管部门，按照“谁主管、谁负责”的原则，制定本专业相关班组的安全管理和反违章工作细则，策划、开展本专业班组安全工作，开展安全宣传和教育培训，落实反违章工作。三是明确人资部门负责安全技术培训工作，定期举办班组长、违章人员的安全技术培训班，努力提高一线员工的职业技能和安全意识。四是明确基层工区、车间为班组安全工作责任，负责本单位各班组的安全管理工作，对班组安全工作进行管理、检查、考核，将各班组的安全工作实绩与与绩效挂钩。由于公司制定了“以管事为中心”的班组安全建设责任体系，从而是班组安全建设工作从组织上得到了保证。

2 以培训竞赛为载体，努力提升职业素养，为班组安全建设提供技术储备

开展班组安全建设，业务技能培训是重要工作之一。班组成员的技能水平是班组安全工作的支撑。加强技能培训，建立完善的培训机制，将安全培训纳入工作计划，并建立于安全生产技术相关的激励机制，鼓励员工不断提高安全技能水平。

一是注重健全完善学习型班组的创建机制，深入开展“每日一问、每周一讲、每月一考”的“三个一”全员培训活动。组织班组长赴兄弟单位参观学习，帮助他们拓宽视野，拓展思路，提升管理水平。

二是广泛开展以“强素质、创业绩、保安全、促发展”为主题的岗位竞赛、技能竞赛双元制大比武活动，着力改进生产技能人员传统竞赛模式，引导员工在日常工作中争贡献，在比赛项目中竞技艺，形成“全民健身”与“竞技体育”协调推进的新机制。2012年，我公司先后组队参加了省电力公司组织的调度继保专业、调度监控专业、安全督察人员督察业务、设备状态检修等专业的劳动竞赛和专业技能竞赛。先后有7名选手在省公司技能竞赛中进入前3名，5个班组在专业竞赛中获团体名次，其中调度专业获得全省第一名、状态检修专业获得全省第二名的好成绩。由于物质和精神奖励制度的倾斜，广大员工参加各种培训和竞赛的积极性空前高涨，一线员工普遍得到了培训，业务技能得到普遍提升，从而有力促进了各生产班组的安全建设工作。

三是深入开展“安康杯”竞赛活动，促进班组安全建设工作。我们紧密结合供电企业的实际，充分利用工会组织的优势，把搞好劳动保护、增强职工安全意识、提高职工安全生产技能作为重点，有针对性地开展了长短结合的安全竞赛活动。总结推广了先进基层单位安全生产小指标考核办法，总结先进班组安全建设的经验，由于我们把安全生产作为争创职工之家的先决条件，基层分工会、工会小组提出建家首先要建安全之家，用温馨的“家境”培养职工良好的心理素质。

3 以专项活动为抓手，建立活动平台，使班组安全建设与日常安全工作相结合

为把班组安全建设工作落到实处，防止发生“两张皮”，公司组织了与日常安全管理工作紧密相关的专项安全活动，以推动和促进班组安全建设工作。

一是在生产班组开展了“我是安全督察员”活动。为广泛宣传“相互关爱、共保平安”的安全理念，教育和激励班组成员从“要我安全”向“我要安全”转变，营造班组安全生产自主管理的氛围，根据公司企业文化建设和班组安全建设的需要，公司在各班组开展了“我是安全督查员”活动。以积分制考核工作质量，督察内容应包括施工检修过程、设备管理、倒闸操作、运行管理、“两票”管理、班组安全例行工作、劳动纪律等工作中存在的违章。班组轮值安全督察员凡发现一起违章，按公司《违章500例》的违章分值得2—6分，每发现一个问题得1分，发现一个安全隐患，经单位安监部或单位领导认定确实，得活动分5分。未发现违章、问题、安全隐患不得分。活动分值全年累积，作为年度评优的推荐依据。

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韦尔是隶属科罗拉多州伊格尔县的一个小镇，平均海拔3000米，周围群山环绕，有常年积雪山峰，河流、溪流穿镇而过，植被主要以高原树木和草甸组成，非常适合开展山地运动。2011年的夏季山地运动会共吸引了全世界约3000多名运动员参加，取得了巨大的成功。

在成功之余，赛事组织者和赞助商突然意识到，为什么不能举办类似的冬季山地运动会呢?于是，第一届冬季山地运动会应运而生。

强调观赏性、互动性

冬季山地运动会的比赛项目大致分为三类：竞技类、表演类和大众参与类，更强调观赏性和互动性。

(一)竞技类项目

针对较高水平的运动员，以优胜为目的，包括以下具体项目：

1　混合攀登。

场地为人工岩壁，岩壁上有支点和冰点(人工材料，冰镐和冰爪可以刺入)，运动员穿安全带和冰爪，使用冰镐，采取下方保护的方式完成攀登。

2　滑雪登山。

场地设置在韦尔滑雪场内，组织者利用雪场内的五个山峰顶峰加上起点和终点，组织了名为“七奇迹”的滑雪登山赛。比赛场地高度落差超过900米，总距离超过30公里。运动员穿着专业的滑雪登山板进行比赛，比赛规则和国际滑雪登山联合会的规则一致。比赛过程中要求运动员分别完成穿雪板攀登、卸下雪板攀登、穿雪板下降等内容。

3　雪地自行车速降障碍赛。

场地设置在一段中级滑雪道上，赛道上设置障碍，运动员骑自行车从山坡上绕过障碍下冲，以时间确定名次。比赛形式和速度攀岩类似，抽签分组捉对厮杀。

4　北欧式滑雪。

场地设置在滑雪场内部，分5公里和10公里两个赛程，类似于越野滑雪项目，以时间确定名次。

(二)表演类项目

具有较强的观赏性，主要由专业运动员完成，以表演为目的，吸引了大批观众，它包括以下两小项：

1　滑雪空中技巧。

场地跳台由组织者专门建造，运动员需要穿雪鞋完成空翻动作，并平稳落地。参赛运动员30人，其中10名为受邀队员，另外公开招募其余20名运动员。

2　雪地自行车空中技巧。

场地与滑雪空中技巧场地相同，运动员骑自行车沿下坡加速后腾空，在空中完成各种动作后落地。

(三)大众参与类项目

主要针对普通人群，具有较强的趣味性和参与性，包括以下3个小项：

1　雪鞋赛跑。

运动员穿着笨重的滑雪鞋跑过一段50米有障碍的距离，以时间计算名次。不设奖金，只是享受比赛的乐趣。

2　踏雪板赛跑。

分为两种类型，一种为10公里个人赛，另一种为5公里运动员和宠物狗共同完成的比赛。

3　雪地自行车绕圈赛。

运动员骑雪地自行车在规定的路线上骑行8圈，以时间计算名次。

衍生项目亦精彩

山地运动会的比赛形式灵活多样，除运动员参加的比赛外，还包括摄影比赛、免费音乐会(组织者邀请世界知名乐队到现场进行表演)、抽奖、电影放映会(播放一些探险和自然方面的纪录短片)等等，整个活动丰富而充实，大大增加了其吸引力。

首届冬季山地运动会，绝大部分运动员的食宿和交通由自己承担。为避免因意外事故而产生的纠纷，赛事组织者要求每名参加者在协议书上签字，协议书告知其比赛可能存在的风险，并提出具体的保险要求。

山地救援组织

韦尔山地救援队是在当地(伊格尔县)警察局的领导下，在韦尔及周边地区执行高山救援、户外培训、人员搜救等任务的非营利性的民间组织。救援队成员由户外爱好者组成，现有成员60人左右，平均每年执行80－100次救援或搜救任务，服务对象为在韦尔及周边地区进行登山或户外运动的遇险者。韦尔山地救援队办公地点由当地急救中心免费提供，救援设备(卡车、雪地摩托车等)由当地警察局配备。救援队的正常运转每年大概需要7－9万美元，经费的来源主要是捐助。

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笔者曾经问过学生为何喜欢上网打游戏聊天：学生认为上网聊天可以放松心情，将自己不高兴的事情倾诉给别人听，让自己心情变的舒畅；同时他们认为跟陌生人聊天不怕有利害冲突，想说什么就说什么，不怕被揭发；当然，还可以结交一些朋友，解决学习中、生活中的一些困惑；还可以提高打字速度……

对于游戏，学生认为能够培养反应能力，培养灵活性，有些益智游戏还可以开发智力，甚至有一个学生说：“现在国家已经将电子竞技作为第99个体育运动项目，所以我们要接触，否则我国的电子竞技运动将永远落在人家的后面。”虽说理由有点冠冕堂皇，但我们却似乎不能否认。

调查二：老师、家长采取的态度及后果

态度1：听之任之，认为学生玩点游戏无可厚非。因为功课压力不大，课余时间多，所以有些家长认为玩会儿游戏没事。可如果缺少家长的监督，孩子往往玩得时间比较长，缺乏时间观念，形成了不良习惯，很难改掉。

态度2：发现问题的严重性后，开始批评教育。苦口婆心地劝导孩子不要上网，甚至有些心急的家长在两三次劝阻无效后就是一顿打骂，而后勒令：以后不许上网，否则……

态度3：老师为避免孩子上网打游戏，会奉劝家长不要给孩子买电脑，想着“防患于未然”。可事实并非如此，孩子的爱好是相通的，当他们听到其他同学大谈特谈网络游戏时，难免会有好奇心，于是偷偷上黑网吧，远离了家长的管束，结果更糟。

调查三：学生眼中的网络

观点1：认为网络不仅只有游戏可玩，还有很多可利用的东西。如建立个人网站就可能吸引很多朋友，可以扩大社交面；而且在网上订书、购物，既节约了时间也节省了钱。

观点2：网络能使我们的联络变的便利，比如与国外或异地的朋友可以通过网络保持联系。其次，网络上的时事新闻时效性强，也有许多可以发表观点的论坛，这对于我们成长非常重要。

我不否认因为沉迷游戏、聊天而严重影响学习成绩的现象，但并不是每一个接触了网络的孩子都会沉迷于游戏、聊天。我就曾经听到过一个老师说：“我的孩子现在在学习中遇到什么问题，都不问我们，什么都到网上去找。”由此可见，对于网络真的不应该“堵”，那如何做到“导”呢？笔者认为可从以下几方面进行：

一、理解学生，提高自我。

文化部文化市场司网络文化处处长柳士发说，从世界潮流看，中国进入网络社会是一种必然趋势，也是消除我们和发达国家间的“数字鸿沟”、提高全民素质的必然选择。现在文化部正在大力推动中老年人上网。因为如果中老年人不会上网，就会对网络形成拒斥心态，也难以对青少年上网起到监护作用。

事实正是如此，很多家长都不会上网，只是从报纸杂志上或生活圈子中看到或听到网络的危害，于是便不分青红皂白想尽办法禁止学生上网。这也是让孩子产生逆反心理，越不让上越想上的直接原因。

所以，作为家长或教师的我们要充分认识网络，应该知道网络除了游戏、聊天还能做什么。只有认识到这一点，才能更好地引导孩子。因此，我认为师长们首先要提高自身素质，以便起到榜样示范作用。

二、建立适合学生的上网场所

这里所指的上网场所并不是我们常见的那种禁止未年成人进入的上网场所，而是应该禁止成年人进入的上网场所。就相当于青少年中心一样，有专门的管理人员，能管理学生的上网内容，并能进行相应的辅导。

只要他们明确来此的目的是学习，想干什么就干什么，不应再受老师的约束。我们的管理人员只要从中做好引导工作，起一定的监督作用即可。不过这样对管理人员的要求可能比较高，因为来这里的学生水平不一，有些甚至可能是小高手，可能会随时提出一些难题；作为管理人员应能及时回答解决，才能更加激发学生们的学习欲望。我认为学校的机房就首先应该有计划地对学生开放。

三、重视计算机技术培训

现代社会，家长对校外的数学、英语等的辅导班兴趣浓烈就不用说了，对艺术方面的培养也是不惜血本，但却很少听到对计算机技术方面的培养。计算机技术教育是针对全体学生的，所以教学内容相对比较简单、单一，学得快的学生马上就学会了。在他们不明确电脑还能干些什么的时候，他们当然禁不住游戏的诱惑。

所以，除了教师在教学中有必要地进行分层教学以外，我认为家长也有必要让学生参加一些其他的培训，如学生感兴趣的动画制作、网页制作等，不仅能丰富学生的技术水平，而且肯定能控制学生一开机就想到网络游戏和聊天的行为。

四、做好课程整合

计算机技术的教学目的是教会学生利用计算机技术获取知识的能力。做好课程整合更能让学生明确学习目的，让学生不仅仅是在上计算机课时才会去碰电脑，在其他科目上遇到问题也会想到网络。

例如，现在网上有很多共享课件，相对于枯燥乏味的课本文字，课件显得更形象、更容易理解，所以除了教师上课期间可适当采用外，学生也完全可以在网上观看相应的课件，做好充分的预习工作或复习工作。久而久之，学生自然不会将上网的主要精力放在网络游戏和聊天上了。

总之，网络就像社会，是一个大染缸。如何真正让网络为我所用，而不是成为网络的奴隶，只有靠社会、家庭、学校多方面的努力才能完成，这是一个任重而道远的过程。我们都应该好好思考一下，千万不要再一味“堵”下去了。正如不可能让孩子不接触社会一样，我们的孩子需要网络，社会发展需要网络，希望通过此文能引起更多人的思考。

篇10

武汉经济技术开发区实验小学于2012年9月正式成立，是一所高起点、高标准的现代化全日制公办学校。学校以“具有国际化的视野、建设信息化的校园、追求品牌化的发展、培养现代化的人才”为办学目标，以打造教育信息化校园为切入点，以建设信息化教师队伍为着眼点，以培养具有创新精神和实践能力的学生为落脚点，积极推进电子书包常态化教学实验研究，推进慕课开发校本教材，通过开展一系列信息技术与课程整合方面的实验研究，逐步将学校打造成数字化、信息化、网络化的现代化校园。

学校信息化特色

1.从做好顶层设计入手，绘制学校教育信息化新蓝图

学校为全面落实《武汉市基础教育信息化发展规划（2012―2015年）》，以信息化基础设施、信息化平台、优质教育资源、信息化培训、数字化管理等内容为建设重点，成立了信息技术提升工程工作领导小组，深入开展了学校教育信息化顶层设计。并以应用为导向，构建“可持续、可交换、可共享”的信息化环境，促进教育理念和教学模式的深刻变革，促进教育信息化的常态化发展。

2.从强化硬件建设入手，创建基础设施信息化新环境

（1）创建“菜单式”资源中心

优质教学资源的建设主要分为原创资源、慕课课程、主题学习网站等。现已建设原创资源1325个，慕课课程36个，主题学习网站4个。学校重视优质资源的建设，制定资源建设激励机制，促进教师建设资源。结合教育教学资源库的积分、信用、等级等激励手段，激发教师共建资源的热情，进而使得资源库内容得到不断充实。

（2）搭建“一站式”门户网站

根据“以人为本，服务为魂”的网站建设思想，门户网站一体化设计，一站式管理，一条龙服务，尽量满足师生、家长、管理者等人群的个性化需求。网站主要以服务的理念为指导，构建多样化的服务栏目，方便用户的使用。服务教师方面，设置了教师风采、教学研究、教学资源等模块；服务学生方面，设置了班级主页、语言文字、学生活动等模块；服务管理者方面，设置了新闻管理、平台管理等模块；在交互方面，设置了留言板；还通过各种接口与慕课平台、教育云、K12、社区图书馆等网站进行了有效融合。

（3）构建“傻瓜式”查询平台

学校不仅重视资源建设，更重视资源的应用。为了方便教师查询使用，资源按照多维度划分归类。资源库资源主要以学科分类进行归类，并结合其他分类方式进行查询，可以按教学设计、教学课件、习题试题、媒体素材、专家讲座等分类查询，还可以按知识点编目（了解、理解、掌握、应用）进行查询。

3.从利用网络资源入手，实现基础课程信息化新形式

（1）探索数字化学习模式

学校紧跟时展，立足学校需求，学校主动加入了武汉精品教育慕课联盟，积极开展慕课的建设。现已建立“走进欧洲”、“神奇的莫比乌斯环”、“欧洲建筑艺术欣赏”等36门课程。在慕课的建设和应用之中，涌现出了大量优秀的教学实践。有语文教师利用慕课开展线上线下相结合的混合式学习探索，将传统的课堂教学与在线学习相结合，鼓励学生自主选择学习内容，充分利用平台激发学生在线互动和讨论，激发学生的学习兴趣。还有数学教师在云游欧洲活动中，将数学综合实践活动的内容“探究莫比乌斯圈”开发为慕课，利用动画、图像、视频等多种形式，将数学综合实践探究活动巧妙地穿插于课程之中，丰富了实践内容，增加了学生探究的趣味性和生动性。

（2）建设个性化成长平台

利用世界校园No.1网络竞技平台，构建学生个性化的展示空间。平台主要以学生的竞技视频为主，为学生展现风采提供了良好的途径。平台包括个人项目和团体项目，涉及运动技能、学习技能、艺术技能、语言技能、生活技能、设计创造等内容。学校现已上传竞技视频21个，观赏次数达8522次，得到广大学生的热爱和家长的认可。

（3）构建特色化生态空间

学校在搭建一站式门户网站的同时还注重特色化、个性化网站的建设。学校立足生态教育，建立了生态网，通过线上线下相结合的方式，依托种植植物等活动的开展，陶冶学生热爱环境、热爱大自然的情操，激发学生积极向上的生活态度。生态网内容丰富，展现生动，包括养殖植物的技巧、学生的心得体会、养殖成果展示、学生的养殖日志、新能源介绍、资源研究等模块。

4.从推进教师研训入手，探索校本教研信息化新途径

（1）开展网络教研

学校以数字化学习方式变革、基于项目的学习、慕课研究等主题开展了多次教研，形成了校本培训、校际联动、柔性流动、视频教研等丰富的活动形态，促进教师在教学和教研中集体体验。以学科组活动为载体，以网络平台为媒介，有效开展网络教研活动，促进教师交流。平台栏目划分主要分为语文教研、数学教研和综合教研，共计发表教研文章237篇，平均每篇教研文章的阅读率达到80%左右。

网络教研的活动方式多种多样，包括主题式教研、反思式调研、讨论式调研等多种方式。同时，借助校本资源库的创建，辐射教研活动的成果，促进教师的个性发展。通过网络教研扩大了教研空间，充分、合理、有效地利用各校的优质资源。网络教研可以使教师分享教学智慧，达到共赢的结果，也增进了教师间的感情，提高了专业技能水平。在学科教研的基础上，还开展了多种教本研修探索，包括合美实验、E联实验、实验论教等。

（2）实施慕课研训

建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。学校采取的措施有：一是外派培训。学校采用“在校自学、外出拜师、提高发展”的方式，有计划地派出信息技术骨干教师参加各级各类的现代教育技术培训活动，让他们先人一步掌握教育信息技术，全面带动学校所有教师信息素养的提升，推进学校信息化建设。二是专题研训。学校组织教师学习慕课理念及慕课制作技巧，培训教师开展慕课的设计和开发；进行“数字故事”微课培训、“K12教师电子档案”等多种专题培训，让教师在培训中提高信息技术制作水平，提升信息专业素养。三是运用促训。新的信息手段必须通过运用才能让教师更加熟练掌握，学校通过开展“电子书包”课题研究，“翻转课堂”实验教学等多种形式，开展信息技术与课程整合研究，让教师学有空间、展有舞台。

5.从规范学校管理入手，形成管理机制信息化新常态

（1）实行校务管理数字化

管理平台根据业务不同主要分为办公区和学习区两大部分，并应用个性化空间的理念为每个用户提供了自己的管理空间。平台包括的主要模块有公务安排、每日荐读、校务管理、教学管理、留言管理、德育星空、用户管理、校务日志、班级值勤记录、专项检查等。平台提供信息提醒功能，并可对未办事物进行明确的分类统计，在公务安排方面，每周工作、校内通知、公文流转、公共信息、学校制度等已经实现了数字化管理，并且对事务的安排情况可以实现可视化的统计。例如，对于学校通知，可以看到每位教师是否已经阅读，还有多少教师没有阅读。在校务管理方面，可以实现会议管理、请假管理、校产保修、计划总结、问卷调查、资料印刷、网络磁盘、物品申购、用车登记等管理。

（2）实行教务管理数字化

根据校务管理内容的不同，学校详细划分了子模块。例如，统计分类类别有公务安排、语文教研、学校文件、校内通知等；计划总结管理分为学校计划、部门计划、学校总结、部门总结、“我的治班之略”。对于每篇文档，系统可以实现阅读点击统计，包括点击次数和阅读率，为管理者提供决策支持。在教学管理方面，立足教学的关键环节，平台提供了课表查询、电子备课、网上书屋、教育教学资源、自主质量分析、学业质量监测及分析、教师成长网、主题学习网站等模块。

（3）实行教师管理数字化