理财方法分析模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇理财方法分析，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

企业中的财务管理工作能够有效地对企业中的经营情况进行预测、控制、分析以及相应的核实，通过上述工作内容的进行，财务管理工作能够有效地提升企业经营过程中资金的使用情况，进一步实现企业的资金保值以及资金升值等。在我国现阶段的经济建设过程中，有效地促进我国社会经济的进一步发展是非常重要的一个环节。在我国新形势以及新的社会体制促进下，企业运行过程中围绕着财务管理工作为中心的工作经营模式已经成为了我国企业在经营和发展过程中的一个共识问题。我国的财务管理工作由国家集中进行管理到目前的企业管理，经历了一个非常漫长的发展过程。我们从财务管理工作地位不断发展的过程中会发展，社会环境以及经济环境的改变对于企业的财务管理工作的地位有着决定性的作用。企业在经济社会中是以竞争主体的形式参与其中，这样就要求企业在竞争过程中对于经营以及盈利等问题要自己掌控，同时企业在市场竞争中还要进行企业的自我约束以及不断发展，让企业占用的社会资源能够最大限度地带来经济回报。企业经营的最终目的就是要实现资源合理配置，实现经济收益最大化，企业的不断发展就要让企业在资金的使用以及运行上给予足够的重视，有效地控制运行成本，提升企业的运行收益。这些目标的实现都需要我国财务管理工作的有效配合和参与。

1 我国企业决策过程中对于财务管理工作的需求

1.1 财务管理工作要对现行的财税政策，为企业的运行执行者提供意见

在企业的运行管理工作中，财务管理工作不仅仅是执行上级领导的工作指示，还要客观地分析企业运行过程中的资金运行状况，真实的反应企业的财务状况，利用专业的财务管理知识来深度阐析现行的财务税收政策，在现行政策中发现企业进一步发展的可能性，对于相关运行数据的深度分析，准确客观的为企业执行者提供财务战略决策数据以及信息。

1.2 财务管理工作要对风险管控准确的把握，为企业的运行执行者提供意见

在我国的企业运行过程中，财务管理的一项重要工作就是要对企业的资金安全运行进行保障和管控，对于企业的财务风险能够有效地进行规避。财务管理部门要针对财务预算同企业的业务部门有效的合作以及沟通，这样能够最大限度地保障企业财务管理的科学性以及有效性，在现有财务规定的保障下，灵活地同企业业务部门进行沟通合作，让企业原有的机械式财务管理变成灵活多变的财务管理，为企业的运行执行者提供相关的业务财政数据。

1.3 财务管理工作要对财务管理工作的本质进行深入研究，为企业的运行执行者提供有效的财务建议

企业运行模式的改变最主要的核心内容就是对企业财务管理方式的改变。在现代化的企业财务管理工作中，要对过去成本优先的财务管理工作理念进行转变，逐渐地运用绩效优先的财务管理工作模式。现代化的企业管理必须要通过合理科学的资本管理来为企业创造效益，要避免过度节省成本的方式来进行企业的经营管理，要让企业的资本紧密地同资本市场有效结合，财务管理部门要通过这种方式来拓宽企业的发展渠道以及融资渠道，为企业的发展助力。

1.4 财务管理工作要对专业的财务需求进行准确的掌控，为企业的运行执行者提供专业的财务数据

现有的财务管理工作主要是将企业运行过程中的各种数据汇编成册，以财务报表的方式提供给企业的管理者进行企业进一步发展分析以及决策。需要指出的是财务报表仅仅是一张数据纸。我们要深入地分析报表数据背后的内容，将数据中隐藏的内容发觉出来，让财务报表能够以专业财务管理的形式为企业的管理决策提供数据支持。

1.5 财务管理工作要对企业的财务运行健康情况进行分析，为企业的运行执行者提供财务风险参考

企业在发展过程中难免会遇到财务危机，在这种状况下，我们的财务管理工作就要及时地了解和掌握企业的财务健康状况，对于企业的潜在财务问题有效规避和处理。企业要想建立健全企业的财务健康状况控制就要强化财务管理的控制措施，形成一套完整的企业财务报表制度，分季度或者月度来进行财务报表的上报工作，让企业的管理者能够有效地控制企业发展过程中的财务风险，制定相应的规避以及控制措施。

2 我国财务管理工作的主要方法

2.1 我国企业在财务管理过程中要建立其符合现代化企业发展和创新的专业会计团队

专业的会计团度要有现代化的财务管理理念，最主要的还是现代化的企业管理理念。在现代化管理理念执行的基础上捋顺企业的财务管理创新方式，采取相应的激励措施来让财务管理工作人员全身心的投入到工作过程中。

2.2 我国企业在财务管理过程中要以预算为中心进行全面科学的财务预算管理

在财务管理工作中，财务预算管理是最为重要的一项工作，这样能够有效地整合企业的资本资源，控制企业的运行资本。财务预算工作主要有三个主要的内容。第一个是要对企业的经营财务预算进行编制和审核；第二个是要对财务预算进行有效的监督和执行；第三个是要对企业各个时期的财务决算进行认真科学的编制。

2.3 我国企业在财务管理过程中要对企业的资金进行有效的管理和监控，让企业的资本保值

现代企业的国有资产，是我国社会生产力发展的物质基础，在国民经济中起主导作用。对资本进行管理可以有效地保证企业所有者的权益，使企业各项资本性支出都建立在科学决策的基础上。特别要保证和发挥投资项目的最佳效益，确保资本的保值增值。

2.4 我国企业在财务管理过程中要强化会计工作的管理，不断地参与企业的运行决策工作

管理会计是一个对信息进行搜索、分类、汇总、分析和报告的管理系统。现代企业的经营思路不仅在于眼前利益，而且着眼于企业长远规划和战略思考。财务管理要以管理会计为基础，建立会计核算体系，以正确反映企业理财情况和经营成果。

2.5 我国企业在财务管理过程中要对企业的运行成本进行控制，提升企业的运行经济效益

成本费用控制是指对企业成本费用计划执行过程中的监督、检查、纠偏活动，是企业成本费用管理的重要环节。它是保证目标成本和成本费用计划实现的重要措施；是保证成本费用核算真实准确的必要条件；是促进降低成本费用的有效途径。

2.6 我国企业在财务管理过程中要不断地捋顺同企业其他职能部门的关系

在现代企业制度下，根据产权明晰的原则和企业财产委托经营制度的要求，财务部门与会计部门必须是分设的。财务管理部门还要明确划分与企业管理、生产销售和决策等部门之间的职权范围，形成以财务管理为核心、分工明确、相互协调的管理网络系统。

参考文献

[1]王巍.中国并购报告2006[M].北京：中国邮电出版社，2006，12.

[2]哈特维尔・亨利三世.企业并购和国际会计[M].北京：北京大学出版社，2005，2.

篇2

引言

孔子曰:“欲速不达”,“过犹不及”。讲的是凡事皆有限度,做过了头就事与愿违。在哲学上,有“度”的概念,说的是此事物区别于彼事物、此性质变化为彼性质、发展从量变到质变的界限所在。政治家要设定利益的边界,外交家要守住谈判的底线,老百姓讲做事要有“分寸”。对企业理财而言,到处都会遇到各种各样的“界限”:法规界限、道德界限、财务界限等。只有了解这些界限、熟悉这些界限、掌握这些界限,才能“从心所欲而不逾矩”,使企业经营立于不败之地。通过财务临界分析,财务人员能够进一步地了解和掌握基于财务视角的企业行为边界,进而发挥出合法理财、科学理财的职能作用。

一、财务临界分析的概念及其种类

财务临界分析是指对财务指标从有利方面向不利方面或从不利方面向有利方面转变的边际分析,其目的是使企业管理层能够更好地履行决策和控制职能。

根据分析的内容或方法特征,财务临界分析可以分成比率临界分析、极值临界分析、盈亏临界分析和转折临界分析四类。

比率临界分析是利用财务比率对某方面的财务状况进行比较、判断、揭示其变化的趋势与程度、寻找导致其变化的原因,提出加大或减少其变化的措施。其具体方法有:盈利能力比率分析、偿债能力比率分析、营运效率比率分析、发展能力比率分析、财务比率综合分析。

极值临界分析是确定在一定条件下收益最大或成本最低或资源利用最佳的相关变量数值点或数量范围。其具体方法有:图解法、列表法、代数法、微分法、测试法、单纯型法。其具体用途有:最佳材料采购批量分析、最佳生产批量分析、最佳保险储备量分析、最佳现金持有量分析、最佳质量控制标准分析、最佳设备使用年限分析、最佳资源分配方案分析、最优产品定价分析等。

盈亏临界分析是通过对影响并决定利润的价格、销售量、固定成本、变动成本、产品结构等相关因素的分析,来确认因素之间的数量关系模型(即本量利数量关系模型),然后利用经过检验证明可靠的具体的本量利数量关系模型,来预测、选择或控制有关变量的变化趋势和变化程度。

转折临界分析是确定在一定条件下不同方案优劣比较的转折点,为管理者进行经营预测、决策、控制与绩效考评提供依据。其具体方法有:图解法、测试法、代数法,等等。其用途有:不同技术或工艺或设备的选择、设备更新与否的决策、企业继续营业抑或歇业的决策等。

二、比率临界分析的原理与方法

企业的经济活动必然带来与之相关的各种要素资源的数量变化,不同要素之间在变化过程中彼此影响,相互间的数量关系可以通过财务比率及其变化反映出来。财务比率是两个以绝对数表现的财务指标之比。如销售利润率就是利润与销售收入之比。通常,人们根据财务指标的内容和用途将财务比率分为反映企业盈利能力的财务比率、反映企业偿债能力的财务比率、反映企业营运能力的财务比率和反映企业发展能力的财务比率四类。如果管理需要,可以在此基础上进一步分类。如将盈利能力分为投入类盈利能力和产出类盈利能力,将偿债能力分为长期偿债能力、短期偿债能力、即期偿债能力等。还可以将四种分类进行综合,以雷达图的形式来反映,用综合系数来分析。

在四种分类下,反映企业盈利能力的财务比率有:销售利润率、销售净利率、产品销售利润率、销售成本利润率、净资产收益率、总资产利润率、流动资产利润率、固定资产利润率、资本保值增值率、每股收益、每股股利等;反映企业偿债能力的财务比率有:资产负债率、利息保障倍数、有形资产负债率、流动比率、速动比率、现金比率等;反映企业营运能力的财务比率有:总资产周转率、流动资产周转率、存货周转率、应收账款周转率、原材料周转率、在产品周转率等;反映企业发展能力的财务比率有:销售收入增长率、总资产增长率、净资产增长率、利润增长率、每股净资产增长率等。

上述每个财务比率的数值及其变化都反映出具体的经济含义,表示出企业机体的某一方面状况。好比身高、体重、血压、心率、白细胞、红细胞、甘油三脂、尿酸等等指标反映出身体状况一样。因此,财务比率的数值高低就有了正常、良好、优秀、较差、很差等含义的表达。广义地讲,财务比率临界分析是指对不同等级表达之间相互转换的分析。狭义地说,财务比率临界分析就是对财务比率的正常值与恶化的异常值之间界限的确认及分析。

财务比率临界分析有两个层次,一是对比标杆比率进行分析,二是对比异常值界限进行分析。前者旨在取得或保持竞争优势,后者旨在维持企业的正常经营。标杆比率的确认有三种方式:一是取行业的平均值,二是取竞争对手的数值,三是取符合目标管理要求的数值。以行业平均值为界限进行临界分析,为的是取得或保持企业在行业里的竞争优势;以竞争对手的财务比率数值为界限进行临界分析,为的是取得或保持对竞争对手的优势;以符合目标管理要求的数值为界限进行临界分析,为的是实现企业目标。对比标杆比率进行的财务比率临界分析,是进攻性的分析;对比异常值界限进行的财务比率临界分析,则是防御性的分析。需要指出,异常值界限的确认有两种:一种是绝对的异常值界限,一种是相对的异常值界限。绝对异常值界限如销售利润率等于0,资产负债率等于50%,流动比率等于2,速动比率等于1,等等。相对异常值界限则需要根据具体的行业数值和政策法规来确认。

三、极值临界分析的原理与方法

所谓极值,就是某经济变量在一定条件下的最大数值或最小数值。对管理而言,找到了极值点,就为企业调整政策、采取措施、实施行为控制提供了依据,从而避免“过犹不及”或“努力不够”,以达到“止于至善”的境界。

在收入大于成本的总前提下,当收入曲线的增长斜率总是大于成本曲线增长斜率时,收益没有极值点。此时,收益的增长将伴随收入的增长而来。当收入曲线增长斜率小于或等于成本曲线增长斜率时,收益将出现极值点。此时,收益的极值点将取决于成本曲线。成本曲线是不同业务量水平下总成本的变化轨迹。总成本是由不同的成本项目汇总而成的。根据成本项目与业务量之间的数量依存关系,不同的成本项目之间将呈现两种关系:彼此相容并共同增长,彼此相斥并此增彼减。二者此消彼长的共同作用,使总成本曲线呈现U型,在U的底部,形成总成本的最低点和总收益的最高点。

极值临界分析的方法有图解法、列表法、代数法、微分法、测试法、单纯型法等。

(一)图解法

即将所要解决问题的相关变量和约束条件数值用图表示。根据条件和极值表现方式的不同,极值图解法可以分为微分极值图解法和线性规划图解法。其中,微分极值图解法可与列表法、代数法、微分法归为一类,是其数量关系的图像表示;线性规划图解法则与单纯型法归为一类。

1.微分极值图解法示意。相关存货总成本由采购订货成本和储存保管成本构成。采购订货成本与采购批量呈反向变动,采购批量越大、采购批次越少,采购订货成本越低;储存保管成本则与采购批量呈正向变动,采购批量越大、采购批次越少,储存保管成本越高。由于两类费用的此增彼减,使得相关存货总成本呈U型(图1)。相关存货总成本最低点就是最佳采购批量。

2.线性规划图解法举例。某企业生产A、B两种产品,A产品的销售价格20元/件,单位变动成本12元/件,单位边际贡献8元/件,单位产品耗用工时2小时/件,单位小时边际贡献4元/件,订货量400件;B产品的销售价格30元/件,单位变动成本25元/件,单位边际贡献5元/件,单位产品耗用工时4小时/件,单位小时边际贡献1.25元/件,订货量300件。在决策期内企业最大生产能力为1 200小时,要求合理安排A、B两种产品的生产。设CM代表所求最大边际贡献,x代表A产品产量,y代表B产品产量,则目标函数:

CM=8x+5y

约束条件:x≤400,y≤300,2x+4y≤1 200,x≥0,y≥0

将约束条件绘制成图2,得到含有可行解的四个顶点。分别解出:(0,0)顶点的CM=8×0+5×0=0;

(0,300)顶点的CM=8×0+5×300=1 500;(400,0)顶点的CM=8×400+5×0=3 200;(400,100)顶点的CM=8×400+5×100=3 700,此为最大值,所以安排A产品生产400件、B产品生产100件为最佳。

(二)列表法

列表法是将相关变量的取值细分化并以表格形式直观表现出来,由此寻找和确认极值点,这也是边际分析的一种形式。以质量成本为例。产品质量成本由预防成本、检验成本、内部损失、外部损失四个成本项目组成。根据成本习性分析,预防成本与检验成本彼此相容并与产品质量水平成正向变动,即预防检验成本越高,产品质量水平也越高;内部损失与外部损失彼此相容并与产品质量成反向变动,即产品质量水平越低,内部外部损失越高。由于预防检验成本与内部外部损失这两类成本呈此增彼减的相斥关系,因此必然导致二者之和的质量成本出现U型图像,这就可以利用经验数据统计的列表法来确认最佳的成本值(例见表1)。

从表1可以看出,当产品一级品率为98%时质量成本最低。需要说明的是,这是在不同一级品率的产品销售价格均不变的条件下才能得到的结论。如果是优质优价,此极值就不存在。

(三)代数法

代数法是根据已经确定的变量之间的数量关系式,代入具体数值来计算其结果的方法。以最佳材料采购批量的确认为例。设D为材料采购年度需要量,x为采购批量,k为每次订货成本,p为材料单价,F1为订货固定成本,b为单位储存变动成本,F2为固定储存成本,Y为存货总成本,y为相关存货成本。则:

Y =F1+(D/x)k + D・p + F2 + (x/2) ・b

将上式中与x无关的变量去掉,于是有:

y =(D/x) ・k +(x/2) ・b,注:这里的y是管理会计意义的相关存货成本。

由于相关采购订货成本(D/x) ・k与相关储存保管成

本(x/2) ・b之间呈此增彼减的互斥关系,所以二者之和的相关存货成本y必然呈现U型图像,根据统计规律,当相关采购订货成本=相关储存保管成本时,二者之和最低。

最佳订货次数=81 000/9 000=9(次)

最佳订货周期=360/9=40(天)

最佳占用资金=(9 000/2) ×10=45 000(元)。

(四)微分法

(五)测试法

在企业产能资源有限的情况下,安排产能资源用途的依据是单位产能资源边际贡献,即边际贡献最大化。企业产品生产安排大致会面临四种情形:单一产品单一步骤,单一产品多个步骤,多种产品单一步骤,多种产品多个步骤。在单一产品单一步骤情形下,产品生产安排可直接根据需求与产能来决定;在单一产品多个步骤情形下,面临的是每一步骤结束之后产品是出售还是进一步加工的决策,这可以用差量分析法解决;在多种产品单一步骤情形下,可以根据不同产品的单位产能资源所产生的边际贡献高低来排序,即优先安排生产单位产能资源边际贡献高的产品,依次类推,直至产能资源利用完毕;在多种产品多个步骤情形下,又有两种情况:第一种,每种产品的单位产能资源边际贡献在各步骤里的排序都相同;第二种,每种产品的单位产能资源边际贡献在各步骤里的排序不相同。前者,仍然可以根据产品的单位产能资源边际贡献高低来安排生产;后者,则要用到测试法。

测试法的应用常见于两种产品在两个加工步骤里的生产安排。测试的程序是:先分别测试所有资源都优先某一种产品的生产,然后依据边际贡献更大的方案来寻找此退彼进的数量分界点――边际贡献最大的生产组合,即为所求。

例2:某企业生产A、B两种产品,它们分别要经过甲、乙两个车间进行加工。有关数据见表2。

分析:甲车间的工时用于生产A产品,单位小时边际贡献为2.5元/小时;甲车间的工时用于生产B产品,单位小时边际贡献为6元/小时;乙车间的工时用于生产A产品,单位小时边际贡献为5元/小时;乙车间的工时用于生产B产品,单位小时边际贡献为2元/小时。

从甲车间角度,应优先安排B产品生产;从乙车间角度,应优先安排A产品生产。可见,需要用测试法解决。

第一次测试,优先安排A产品生产。测试结果见表3。

第三次测试。因为优先安排B产品生产的边际贡献大于优先安排A产品生产,所以第三次测试就要从优先安排B产品生产的方案出发,来调整产能资源的用途,并尽可能地将产能资源充分利用。路径是减B增A。减少1件B产品,可以增产1.5件A产品,净增加边际贡献4.5元/件(1.5×5-1×3),因而可行。又由于减少1件B产品、增产1.5件A产品需要净消耗甲车间2.5小时(生产1.5件A产品消耗甲车间3小时-减产1件B产品退回0.5小时),所以减产B产品=1 000小时/2.5小时=400(件),增加A产品=400×1.5=600(件)。测试结果见表5。

结论:安排生产A产品600件,B产品2 100件,资源利用效益(边际贡献)最大。

(六)单纯型法

与线性规划图解法同理。基本思路是:先求得一个基本可行解(即图解法中的顶点),再利用有关判别定理判断它是否为最优解,如果是,计算终止;如果不是,就要迭代到相邻顶点进行判断;依此类推,直至求出最优解。举例说明。某企业在计划期要安排A、B两种产品生产,A产品单位边际贡献为2元,B产品单位边际贡献为3元,其他相关数据见表6。

解:设A产品产量为x1,B产品产量为x2,边际贡献为Z,则

目标函数max Z=2x1+3x2

约束条件x1+2 x2≤8,4 x1≤16,4 x2≤12, x1,x2≥0

将目标函数标准化 max Z=2 x1+3 x2+x3+x4+x5

满足 x1+2 x2+x3=8,4 x1+x4=16,4 x2+x5=12,x j (j=1,2,3,4)≥0

这里的x3,x4,x5是引进的辅助变量,其中,x3是剩余设备台时,x4是剩余甲材料,x5是剩余乙材料。在约束方程中,x3,x4,x5这三个变量的系数列向量恰好构成一个可行基,使其成为基变量,x1,x2便是非基变量,于是由上述标准化约束条件可得:

x3=8-x1-2 x2,x4=16-4 x1,x5=12-4 x2

代入max Z=2 x1+3 x2+x3+x4+x5,得Z=2 x1+3 x2+0,令非基变量为0,解出Z=0,第一个基础可行解X (0)=

(0,0,8,16,12)T,这表明企业没有安排A、B产品生产,资源量不变,边际贡献为0。在Z=2 x1+3 x2+0中,非基变量的系数为正,目标函数值还有增大的可能,于是选择系数最大的x2为换入变量;在标准化约束条件里,当x2取值为3时,可使x5为0,于是选择x5为换出变量。

于是,将x3=8-x1-2 x2,x4=16-4 x1,x5=12-4 x2调整变形为:

x3=2-x1+0.5 x5,x4=16-4 x1,x2=3-0.25 x5,将其代入max Z=2 x1+3 x2+x3+x4+x5,令x1=x5=0,解出Z=9,第二个基础可行解X(1)=(0,3,2,16,0)T。由于目标

函数中非基变量x1的系数为正,说明目标函数值还可以增大。重复上述过程,确定调出、调入变量继续迭代。最后得到Z=14,可行解X(3)=(4,2,0,0,4)T,即安排A产品生产4件,B产品生产2件,将设备台时和甲材料耗用完,乙材料剩余4公斤。

在实际工作中,计算极值点的作用主要在于提供一个决策和行为选择的参照系。

【参考文献】

[1] 余绪缨.管理会计[M].北京:首都经济贸易大学出版社,2004.

[2] 周立基,倪加勋.现代管理决策方法[M].北京:中国统计出版社,1993.

篇3

[论文摘要]加强企业集团财务控制是企业财务管理的重要内容，企业要在财务控制的基础上把握集团财务管理的脉络。笔者从财务控制的地位入手，提出了如何加强企业集团财务控制的方法。

一、财务控制的地位

(一)财务控制与内部控制的关系

内部控制作为企业生产经营活动自我调节和自我制约的内在机制，处于企业管理中枢神经系统的重要位置，尤其对于集团企业来讲。财务控制是内部控制的重要组成部分。在整个企业的生产经营活动中，生产、技术、人事、供应、销售、财务等工作各不相同，应按照不同的工作性质、内容、范围和实现的条件进行控制，而财务控制是一种价值控制，可将不同岗位、不同部门、不同层次的业务活动相结合。进行综合控制，它是内部控制的中心环节。财务控制的综合性最终表现为其控制内容都归结在资产、利润成本这些综合价值指标上。

(二)财务控制在财务管理中的地位

财务管理内容在不同的角度有不同的表达。从资金运动过程分析，财务管理包括资金筹措、资金投放、资金营运、收入分配等；从管理环节分析，财务管理包括财务预测、财务决策、财务控制和财务分析等。在上述各种内容中最核心的部分是什么，理论界也有不同观点：有人认为是筹措、投资与分配；有人认为是财务决策：也有人认为是财务控制。笔者赞成第三种观点。其原因：一是由于企业内部的多层次关系使财务管理划分为出资者财务、经营者财务和财务经理财务多个层次。从企业内部的角度分析，财务管理主要属于经营者和财务经理层次。而他们的基本职责是落实董事会的战略决策。实施公司预算，所以称其为执行型，而不是决策型。二是在企业财务活动中，必然会与各方发生各种经济关系，只有解决和协调好企业内部各行为主体之间、企业与外部利益相关集团之间的矛盾。才能保证企业目标的实现。财务控制的任务就是通过调节、沟通和合作使个别、分散的财务行动整合统一起来，追求企业短期或长期的财务目标。所以，财务控制在企业财务管理体系中处于核心地位。在企业集团组织规模扩大和资源有限的情况下，只有科学、合理地进行财务控制，才能确保组织目标的实现。若财务控制不严，资源浪费现象就会发生甚至出现败德行为，使组织目标难以实现，所以认真研究现代企业制度条件下有效的财务控制方法，创建科学合理的财务控制系统是十分必要的。

二、财务控制的方法

(一)合理配置财务管理权限

公司法人治理结构是公司制的核心，要明确股东会、董事会、监事会、经理层的职责，形成各负其责、协调运转、有效制衡的公司法人治理结构。公司治理结构是一种权利制衡机制，有权力，就应有制衡。它们之间既相互独立，又相互制约。股东会、董事会、经理人和监事会在各自的一定范围内独立行使权力，承担相应责任，享有相应利益；同时又彼此制约，谁都没有无限的权力，从而有效保护各方权益，达到相互协调和制约的作用，保证企业的可持续发展。公司财务管理权可分为财务决策权、财务执行权、财务监督权。财务决策权包括财务战略决策和财务战术决策。财务战略决策必须集中在股东会和董事会，而一般的或日常的财务决策则可授权经理层来作出。经理层在实施董事会的战略决策时必须采用职能专门化的授权实施体制。即日常的财务活动主要由职能化的财务管理部门来负责实施，并以责任中心和责任制的形式细化到具体部门和岗位。

财务监督权在公司内部是分散配置的，包括横向财务监督、纵向财务监督、内部审计监督和员工财务监督。其中，横向财务监督是在公司治理结构内部相平行的组织机构之间进行的财务监督和约束行为，包括供、产、销部门之间的相互约束及会计部门的常规监督；纵向财务监督是公司内部上级组织或个人对下级组织或个人的财务监督约束行为；内部审计的监督是审计部门通过内部常规稽核、离任审计、落实举报、监督审查企业的会计报表等手段，对会计及其他部门实施内部控制。员工监督是基层群众对企业财务活动进行的民主监督，是群众理财理念的具体化，有利于强化员工的主人翁意识，但它是一种软性监督，须辅之于激励方式。

上述权力是一个有机的整体。必须合理配置和落实，否则就会权责不清，导致企业管理混乱，加大经营风险和财务风险，甚至使企业倒闭。在现代企业中权力的合理配置必须以合理的股权结构为基础。“一股独大”的情况下是很难建立合理的权力制衡机制的。

(二)完善内部财务制度

建立健全内部财务管理制度是企业内部监督的重要环节，要严防有章不循，将已订立的企业内部控制制度“印在纸上、挂在墙上”，遇到具体问题多强调灵活性，使内部控制制度流于形式，失去了应有的刚性和严肃性。制度建设须遵循相对稳定和动态发展相结合的原则。从经济学的观点看，财务制度的制订和选择过程是一个相关利益者根据经济社会环境的变化为自身的经济利益和政治利益进行博弈斗争的过程。通过多次博弈之后，使制度不断得到发展和完善，社会公认程度日益提高，纳什均衡点逐步由低层次向高层次递进，最终趋向于“帕累托”最优状态。

(三)强化内部控制制度的检查和考核

篇4

0 前言

作为我国现阶段社会经济管理相当重要的一部分组成，事业单位也是发挥社会管理和公共服务职能的重要平台。但是由于长期以来受到计划经济的很大程度影响，我国现阶段的事业单位财务管理体制并没有随着市场经济体制的日益成型和改革开放进程的不断发展而趋于完善，反而越来越无法满足市场经济发展的要求。因而，探讨当前事业单位的财务管理工作所存在的一系列问题，同时分析相应的解决方案，对于事业单位财务管理体系的进一步完善来说是相当有必要的。

1 事业单位会计财务管理工作现存问题

（1）财政预算编制混乱，财务指标不够统一

在当前的不少事业单位，其都存在预算编制不被重视，财政预算编制混乱、毫无规范性可言的现象。对于事业单位来说，财政预算工作是行政单位或者区域财务管理工作过程中非常关键的医患，但是，当下我国各级事业单位预算编制都特别混乱，缺乏统一的变准。在各行政事业单位，其所指定的财务指标也不够统一，使得预算编制人员在支出预算安排方面具有很大的随意性和盲目性，导致实际开支同预算数据相比较差距很大，不少该支出的款项没有支出，不必要支出的款项却被重复支出，造成不少国家项目在实际经济效果方面同预期相差很大，不利于事业单位的进一步发展。

（2）固定资产管理不当，资产流失现象严重

在当下的事业单位财务管理工作过程中，其并没有规范的固定资产核算和管理办法，造成非常严重的国有资产流失现象。在固定资产管理方面，事业单位的财务管理工作所存在的主要问题有以下几个方面：第一，购置固定资产的制约机制尚未有效建立，主要表现为在当下的政府采购方面不合理采购情况十分严重，而且政府采购制度的制定也较为混乱，难以实现应有的效果。第二，不少单位的固定资产账目并不足够科学准确，存在很严重的账目和实际情况脱节的现象。在会计财务管理工作方面，不少事业单位并没有将对固定资产的管理纳入其财务管理过程中，而是将其划归行政事业支出的范畴，不存在固定资产这一科目。还有的单位虽然已经购入固定资产，但其没有将固定资产项目进行及时计入，导致其单位的财务管理工作存在较大的问题。第三，固定资产重复购买现象非常普遍，正是因为不少行政事业单位并不重视对固定资产的管理工作，使得单位内部的固定资产重购现象较为严重，不少固定资产在配置之后并没有得到充分应用，反而将其闲置，这就造成了资金和资源的巨大浪费，也不利于单位财务管理效率的提高。

（3）财会人员素质偏低，财务内控体系紊乱

财会人员素质较低，不能满足相应的单位财会管理工作的需求，这是导致当前事业单位的会计财务管理工作有效性缺失的重要原因之一。在行政事业单位，其业务量和业务种类较之于企业单位都非常简单，所以在这种情况下，事业单位对于财会人员的要求就比较低，使得事业单位的高层次会计人才十分缺乏，而且事业单位财会管理人员的文凭率较之企业单位也是非常低的，这也就对事业单位财务管理工作的开展产生了进一步的限制作用。此外，不少事业单位的财务内控体系十分紊乱，主要表现为：第一，会计记录体系并不健全，会计原始凭证管理工作缺乏时效性，还有很大的提升空间。第二，对于单位账务的核实工作非常不规范，正是由于对原始凭证的管理工作存在偏差，使得原始凭证不真实的现象较为严重，也就导致单位的帐表账务不真实、不可靠，很大程度上违背了会计信息真实性和可靠性的原则，也不利于单位财务管理工作的进一步提升和完善。

2 提高事业单位会计财务管理工作有效性方法分析

（1）优化财务管理制度设计，完善财务约束机制

针对事业单位预算编制混乱的现象，其应从优化财务管理制度设计、完善财务约束机制等方面着手加以解决。事业单位应该在充分了解本单位实际情况的前提下，结合国家宏观管理的思想和基础，建立针对性和现实性较强的会计核算流程和财务管理制度。在行政事业单位，无论是预算工作的编制、执行、评价或者监督，还是资金筹集使用、制定并且实施财务计划以及分配审批权限和单位财产、管理单位流动资金等工作，其都应具体而明确地加以规定。在事业单位财务管理制度的制定方面，其应体现可操作性和适应性的基本原则，同时要与单位的日常会计核算工作实际情况相吻合，这样才能够对单位的财务管理行为进行切实有效地约束和控制，同时也有利于避免单位出现各种违反财经纪律的现象。此外，对于事业单位财务管理工作的重要岗位和薄弱环节，管理人员也应加强控制，将不相容职务彻底分离，实行责任细化制度，做到责任到人，保证资金安全。单位的所有资产定期都要进行核对，要真正做到账实相符，还要完善会计核算流程和财务管理制度的评价机制，及时对现行的财务管理制度进行完善和改进，为事业单位财务管理工作的发展保驾护航。

（2）加强财务检查控制工作，提高财务管理效率

对于事业单位来说，其应在内部确立专职审核监督财务工作的人员或者成立专门管理财务状况的机构，应严格制定单位财务管理的程序和步骤，要明确各部门的职能，强化部门责任制度。为进一步有效加强对事业单位财务管理工作的检查和控制，单位应加强对支出标准的严格控制工作，同时还要进一步增强对财政预算的执行力度。此外，事业单位还应该定期全面审查单位的财务收支情况，每隔一段时间就要进行以此单位内部的财务检查工作，并且将检查的结果向职工大会或者行政办公大会进行通报，针对其中存在的问题要及时讨论响应的改进措施，这样才能确保单位的财务检查控制工作时刻处于较高的工作水准，更有利于事业单位会计核算和财务管理工作的开展。为进一步提高事业单位的财务管理效率，单位应进一步加强会计集中核算制度，通过对会计业务的处理程序和会计人员的管理体制进行改变，进而对会计监督和核算等工作加以强化，从根本上杜绝事业单位铺张浪费、胡乱花钱等腐败现象，确保通过最小的会计核算和监督成本取得最大的财务管理工作效率。

（3）强化财务管理队伍建设，健全财务内控体系

强化财务管理队伍建设，健全单位财务内控体系，才能够从根本上提高事业单位财务管理工作的工作效率和工作能力。首先，事业单位管理者应不断增强依法理财和财务管理的能力，提高自身对财务管理制度的执行自觉性，要带头对相关的财务管理法律和制度进行认真学习，从根本上重视事业单位的财务管理工作。其次，对事业单位的内部审计人员和财会人员，单位也应加强对其的培养教育，不断提高财会人员的工作素质和能力，还要有计划地吸收一批高质量、高学历、高水平的财务管理人员改善事业单位财务管理岗位人员能力缺乏的现状。最后，事业单位还应进一步健全单位的财务内控体系，结合单位实际情况采取相应的财务管理策略，从根本上避免事业单位资金违规使用的现象，有效保障事业单位的财务管理工作时刻处于较高的水准，促进事业单位财务管理工作体系的进一步完善。

3 结束语

总而言之，在市场经济不断发展进步的情况下，同时结合事业单位会计财务管理工作先存在的一系列问题，笔者认为相关部门和单位管理者有必要对事业单位的日常会计核算和财务管理工作加强重视，不断提高其财务管理工作的规范性和有效性，并且要在此基础上优化单位财务管理制度建设、增强对会计核算和财务控制的检查控制工作，还要不断完善事业单位的财务内控体系建设。通过这样的方式，事业单位才可以将其会计财务管理工作提升到一个新的层次，更好促进事业单位财务管控体系的发展。

篇5

《财务管理》经过近百年来在实践和理论中的不断完善和发展,逐步形成了以财务管理目标为核心,以时间、风险价值和资金成本为基本原理的学科。我校根据以往的教学经验与成果,结合学生特点,制定了工商管理专业《财务管理》课程的教学内容、方法及考试改革方案,其具体内容如下: 

 

一、教学内容的改革 

 

针对财务管理内容较多,涉及领域广泛,学习有一定难度,课时又较少的现实问题,教师应引导好学生抓住“货币时间价值——风险价值——资金成本”这一条主线,掌握财务答理的基本理论、基本方法和基本技能三个方面为主要内容的方法体系。一方面,需要及时补充学科新内容,删减部分过时陈旧的内容,将理论与实际紧密联系;另一方面,需要增加网络信息技术下财务管理的新方法。为此,我们在教学内容中做了如下改革: 

1、关于资金时间价值。理解资金成本和资金结构是学好财务管理的基础和关键,所以,适当加强年金终值、年金现值、资金成本、资金结构和财务杠杆等财务基本原理的讲授力度,结合具体实例讲清楚基本原理,对以后章节中学习投资、融资管理方法和理解具体理财方式是十分有益的;另外,可结合多媒体教学,演示电子表格中各财务函数在具体工作中的应用,提高学生动手能力。 

2、关于筹资管理。重点讲授资金需要量预测中销售的分比法、因素分析法,借入资金当中的商业信用资金成本计算、发行债券价格的确定、融资租赁的租金确定,并适当增加相应的技能内容。而对权益资金的筹集和资金需要量预测中的回归分析法,由于学生数学分析能力欠缺,加之理解有限,可作适当的删减。 

3、、关于投资管理。投资中有项目投资和间接投资,重点讲授投资项目的现金流量的概念及估算,项目投资决策评价指标的理解和运用,对间接投资中债券投资和股票投资的投资价值和收益率的计算,要树立资金时间价值和风险报酬的观念。在教学过程中,强调教学内容的新颖性和实用性,使学生能够理论联系实际,学以致用;同时,加强案例教学和课堂讨论,培养学生运用相关理论和现代计算手段解决实际问题的能力。 

4、关于营运资金管理。应细致讲授现金、应收帐款、存货等持有功能及成本、最佳现金持有量和存货的经济采购批量等内容,由于流动资产在财务会计中有详细讲授,在安排授课计划时可删掉部分概念内容,对现金管理中的现金预算、应收帐款管理中的信用政策、信用评估方法、存货abc控制法、逐步测试法等内容,可根据学生的基础和教学学时做适当的删减。 

5、关于收益管理。这一章应将重点放在对利润分配影响因素的分析和股利政策的运用上,对收入管理、成本费用管理等内容不做重点讲解,而本量利分析和利润分配的顺序等属于与管理会计及其他课程重复交叉的部分亦可删去不讲。 

6、增加实训内容。实训以模拟企业财务管理中的时间价值与风险价值、筹资、投资、分配、营运资金管理等内容,用案例驱动学生对excel软件的上机操作,增强学生的动手能力。 

实践证明,对以上教学内容所做的调整,更强调知识的实用性、实践性,而不是系统性、全面性,这样更能体现高职教学的特点,更能贴近高职学生的实际就业需要和岗位技能的要求。 

 

二、教学方法改革 

 

根据《财务管理》课程的特点和我校教学工作的实际情况,,对 《财务管理》课程的教学方法有如下几点改革: 

1、充分多媒体工具教学。《财务管理》课程教学涉及的表格、数字、公式较多,通过运用课件,能形象地展示出各种表格,边讲边用键盘、鼠标输入各种数据,这样既能以直观感受提高学生的学习效率,又减少了教师板书工作量,提高了教学工作效率。但是,在多媒体使用时有几点值得注意:(1)讲课进度不宜过快,要尽量保证学生与老师的思路同步,同时,也可以考虑将相关讲义事先拷给学生以有所准备;(2)应当与传统教学方式结合。教师应力避一直坐在操作台前点鼠标,而应采用传统的站立方式与学生做更多的互动交流。通过观察学生的面部表情和肢体语言捕捉学生理解程度的信息,从而提升教学效果。 

2、增大启发式教学的比重。《财务管理》的教学以往采用注入式教学方法,虽然完成了教学内容,但学生的学习效果并不很理想,尤其是没有充分发挥学生本人的思维能力和创造性学习精神,学生的学习潜能没有完全启动。在今后的教学中,要采取注入式与启发式并用的教学方法,并且在对难点、疑点的教学过程中,多采用提问启发式的教学方法,根据学生回答问题的情况逐一肯定正确的回答或否定错误的认识,将学生的认识引导到正确的观点和方法上来,从而进一步提高课程教学质量。 

3、教学过程中举例要恰当。财务管理源于经济生活和生产实践,但其理论及方法又高于经济生活和生产实践。而我们的学生既没有参加过生产实践工作,又没有对企业日常财务管理活动的感性认识,学习起来自然有难度。因此在教学过程中,教师不能仅仅用生产实践来举例,而应尽量多举些日常生活中的例子,运用简洁、流畅的语言进行分析、综合和演绎、归纳。如讲到财务风险、资金时间价值时可举“个人存款”之例,讲到财务杠杆正负效应时可举 “借鸡生蛋”之例,讲到现金流入量中的现金节约额时,可举 “某人买同样商品时比别人少花钱”之例等,这样通过举生活实例使学生对 《财务管理》课程中的抽象理论有一个形象、直观的理解。 

4、适时进行章节内容的总结。每章节前可以创设疑问以调动学生学习的积极性,启发学生深入思考。在各章节讲授结束后,由主讲教师进行系统总结,并对重点、难点内容进行简单学习,以此来提高学生对教学内容的掌握程度。同时,要求主讲教师每隔两周利用自习时间在班级进行答疑,专门回答同学们学习中未弄懂的内容,进而激发学生的学习兴趣,提高同学们对理财知识的感知认知能力。 

 

三、考试改革情况 

 

《财务管理》课程历年计算应用题的比重难度较大,及格率较低。而考试的目的就是促进学生主动学习,充分调动其学习积极性,达到由不会到会,从低水平到高水平的目的。鉴于此,我们把本学科分解成若干素质的考核,包括知识的理解水平和案例的分析能力等几个方面,将考试方式变得更加多样化。主要体现在以下几个方面:(1)开卷与闭卷相结合。如对案例的考查可事先确定一定范围,让学生有所准备,在规定时间内完成;而闭卷则考查学生对基础知识的掌握程度;(2)口试和笔试相结合。口试是传统考试中最忽视的一项考查,我们加大了口试力度,教师充分利用图片、多媒体教具设计情景,让学生当场对话,加强财务专业术语的用能力,其他仍然以笔试为主;(3)课内外相结合。如理论基础和模拟实训就在校内进行,而财务管理的实践环节则主要采用实践调研、纂写实验报告的方式来完成。 

考试方法改革的结果反映,学生学习财务管理的积极性有了大大的提高,学生的专业能力和素质也逐渐的显示出来,这说明,考试改革是卓有成效的,它突破了过去重知识轻能力、重记忆轻运用的“一纸定乾坤”的传统考试模式,既注重结果也重视过程,既重视知识的掌握又重视素质的培养,使考核评价更为综合全面。 

篇6

一、引言

财务管理专业自1998年列入教育部普通高等学校本科专业目录以来，17年的时间里得到了迅速的发展。截至2013年，全国已有超过500所院校开设了财务管理专业，其中地方本科院校占据多数。地方院校以服务地区经济社会发展为目标，在财务管理专业人才培养方面，已经为所在省市、地区的各类工商、金融企事业单位、政府部门输送了大批从事财务管理工作的高级专门人才。

鉴于财务管理边缘学科的特点（刘淑莲，2005），国内对于该专业学科范畴的讨论一直延续至今。不少学者针对专业发展定位、人才培养目标、课程体系设置、实践教学安排等方面做出了许多有益的探索。就学科研究范畴而言，刘淑莲（2005）认为财务管理主要由金融市场、投资学和公司财务三大领域构成。朱开悉（2011）认为财务管理专业建设要想取得实效，首先必须给学生未来执业方向与岗位准确定位。在培育具有独有性、社会性和可持续性等特征的专业特色过程中（杨忠智，2013），应满足新环境下企业对财务管理人员专业技能需求的综合管理型、决策型以及创新型三个方面的技能要求（李世辉，2009）。

财务管理专业交叉学科的特殊性，决定了在专业定位方面既具有与会计学、金融学专业相似的特点，又应突出自身的专业特性。然而现实中，由于对专业特征的把握不清，财务管理专业相对会计学、金融学专业的竞争优势并不明显，尤其是与会计学专业毕业生就业同质化的倾向比较严重。因此，在当前强调内涵式发展，培育核心竞争力的背景下，财务管理专业的发展定位具有极其重要的战略意义，将直接决定专业课程设置、人才培养质量以及市场需求适应度，乃至专业发展的持续性。本文运用SWOT分析方法，结合国务院《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》等文件带给财务管理专业发展的新契机和新要求，针对地方院校财务管理专业的发展定位进行分析思考，旨在为提升地方院校财务管理专业的办学质量，培育专业竞争优势提供借鉴。

二、基于SWOT方法的地方院校财务管理本科专业发展定位分析

（一）优势分析。由于2012年财务管理专业的就业相近专业――会计学成为国家控制布点专业，会计学专业的新办院校增速明显放缓。而财务管理专业院校数量的快速增加趋势更加显现（见图1），从2009-2013年教育部普通高等学校本科专业备案或审批结果来看，新办专业院校总数达到127所，其中不仅包括普通高校，还有不少独立学院和民办院校。在短短17年的时间里，开设财务管理专业的高校数量已超过了具有几十年办学历史的会计学专业。并且新办财务管理本科专业的高校数量在2012年达到顶峰，即55所，远超相近专业会计学8所的新增规模。同时，2013年的新增数量有所回落，有效避免了一哄而上办专业的情况。

在近5年新设财务管理专业的院校中，地方院校成为主流。地方院校的人才培养定位主要是服务于地方或区域经济建设与社会发展。基于“宽口径、厚基础、重实践”的教学理念，目前已为社会培养了大批具有财务管理专业背景及相关理财技能的专门人才，适应了新形势下经济主体对于同时具备会计理论功底，熟悉资本运营规则，掌握价值管理方法人才需求的现实情况。

（二）劣势分析。根据目前的就业趋势，财务管理职业市场准入门槛高，因此本科毕业生就业与会计学专业具有同质性，这就要求学生掌握扎实的会计理论基础，能够在就职初期完全胜任会计岗位的相关工作。从财务管理学科特点来看，该专业学科应当是建立在会计信息系统基础上的资本运营活动，本质是经济主体的价值管理。教育部普通高等学校本科专业介绍将财务管理专业定位为“培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，能够在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商学科高级专门人才”。

虽然经过了17年的发展，各高校对于财务管理本科专业的准确定位仍未形成统一认识，由专业定位不清带来的培养人才目标不明确，与会计学、金融学专业的界线模糊等问题依然存在。依据武汉大学高校专业排名，从位列财务管理专业排名前20的院校中，可以看到单独设立财务（管理）系的高校有厦门大学、对外经济贸易大学、中南财经政法大学等；将财务管理专业设在会计学系（院）的有西安交通大学、南京大学等；将财务与金融专业合并设系的有华中科技大学等，侧重于投资方向的有中山大学、中南大学等。其余地方院校在设立该专业时上述问题更为普遍，尤其是在2012年会计学和金融学专业成为国家控制布点专业后，一些新办专业院校几乎将财务管理专业作为会计学专业的替代。开设财务管理专业的地方院校专业定位不明确带来的直接后果就是学生就业时与会计学、金融学毕业生竞争岗位，专业间以及校际竞争的结果表明财务管理专业的毕业生并不比会计学、金融学专业更受用人单位的欢迎。

（三）机会分析。作为我国第一个中长期人才发展规划，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》为众多的地方院校发展财务管理本科专业提供了指导思想。纲要指出，加强企业经营管理人才队伍建设的重要举措之一是培养和引进一批科技创新创业企业家和企业发展急需的战略规划、资本运作、科技管理、项目管理等方面专门人才。可见，财务管理专业培养过程中应注重战略规划、资本运作、投资管理等内容的培养，才能适应未来的人才发展需求。

事实上目前国内管理会计人才相对匮乏这一现状，也将为财务管理专业的发展定位提供新的机遇。2014年10月财政部出台的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，更进一步地明确了地方院校财务管理专业的未来发展思路。重视战略规划、绩效评价、财务分析、投资管理、成本管理、风险管理、价值管理，不仅使得管理会计由一门专业课发展成为指导公司内部财务决策的完整学科体系，同时也是实现财务管理专业以金融学为理论基础，以会计学为商业语言，以管理学为工具或手段，以满足财务管理执业需要为目的构建课程体系（刘淑莲，2005）基本要求的必由之路，也是管理会计由企业内容财务职能发展成为经营决策系统重要工作的总体需要。

（四）威胁分析。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》在创新人才工作机制的相关举措中指出改革高等学校招生考试制度，建立健全多元招生录取机制，提高人才培养质量。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出改革招生录取机制，具体举措包括创造条件逐步取消高校招生录取批次；改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。事实上，这一举措在为考生选择学校、选择专业提供更多机会的同时，势必意味着优质生源在校际竞争与专业间竞争的加剧。财务管理专业未来的发展也由此迎来前所未有的挑战。因此与会计学、金融学专业界限模糊的状况亟待改善，培育专业特色、形成竞争优势势在必行。

三、结论及建议

综上所述，在新办财务管理专业院校数量赶超会计学、金融学专业的背景下，寻求专业定位的特色发展之路就显得异常重要。作为目前财务管理本科专业的办学主力，各地方院校财务管理本科专业由于办学历史不同、发展背景有差异，因此专业定位、特色优势的选择也不尽相同。另外，由合理的专业定位形成的优势特色不会从地区经济环境、院校办学历史以及就业惯性中自觉形成，需要有意识的培育并不断强化。例如，依托地区经济发展特点决定专业发展定位，将“资源型经济和晋商理财”作为主线，开设相关选修课程的山西财经大学；具有工程背景的长沙理工大学，则是在交通、电力、水利等行业具有鲜明的竞争优势。

我们认为，财务管理专业的特点，有别于会计学专业侧重于会计信息系统，金融学专业主要面向投融资决策的专业定位。因此对于同时开办会计学、财务管理和金融学专业的地方院校来说，在结合地区经济特点和自身办学优势凝练特色优势的同时，将财务管理专业定位于企业内部财务决策，即以价值管理为主线，侧重于战略规划、财务决策、投资管理、成本管理、财务分析及控制等管理会计职能，也不失为培育专业竞争优势的行之有效的路径选择。

参考文献：

篇7

中途分类号】：TD853.391.2

21世纪以来，我国黄金开采主要是以开采岩金为主，辅助以伴生金。开采岩金矿山的形式主要以地下开采为主要形式，露天开采相对较少。由于黄金属于贵金属，因此在对金矿进行开采的过程中，我国一直都倾向于利用充填采矿法进行开采，这种开采方法损失贫化指标都比较低。当前我国岩金矿山开采大多数使用的是空场采矿法，该法最具代表的是浅眼留矿法。如果不对岩金矿采空区进行专门的安全处理，那么就会产生多种危害，不仅会影响矿区正常生产，还会造成人员伤亡，给矿区造成很大的经济损失，采空区的生产安全处理成为矿区考虑的重点问题。

1、岩金矿山的开采简介

我国岩金矿山大部分都是中小型，每座所含有的金属储量不超过5吨。矿床主要是石英脉型，并兼有蚀变岩等类型。矿体形态主要以不规则脉状为主，以网脉状、扁豆状以及透镜状为辅；矿体的厚度非常薄，只有一小部分是中厚型矿体，并且矿体的连续性非常的差，且呈现不均匀分布。矿岩的稳固能力也比较差，因而在进行开采过程中会发生地表坍塌等危险情况。我国进行岩金矿开采的方法主要是以浅眼留矿的采矿方法为主，其使用率高达百分之五十。

2、采空区的危害

（1）地表塌陷。一些开采时间比较久的岩金矿区，由于开采对矿山的破坏程度比较大，采空区岩石出现上下盘移动而导致的地表塌陷。例如位于我国辽宁省的二道沟金矿，其已经开采结束的空区大约有六十万立方米。从08年下半年开始，该矿山的第21号脉出现了地表塌陷，形成了一个深0。5米，直径为6米的大坑。

（2）巷道变形。通过对大量的已经回采结束的采空区的脉外运输巷道进行观察，发现在巷道的顶板和两帮都会出现大量的浮石，这些浮石呈现层叠状。有的地段，开裂程度非常严重，必须使用木排对其进行围护。在出矿巷道也经常会出现这种现象，但是没有那么严重。尤其是在老采空区，这种现象就更加严重。这是由于在进行矿体回采的过程中会对脉外运输巷道产生集中的应力，导致开裂现象的发生。

（3）岩爆危害。由于岩金矿区开采主要是坚硬的石英脉、闪长岩或者花岗岩，因此有发生岩爆的特征，另外由于矿区应力的扩散，就十分容易产生岩爆。岩爆产生时首先会发出“啪、啪”的声音，基本不会出现石块弹射的现象。但是当回采工作不断加深时，就会出现频繁的岩石弹射现象，这种现象严重威胁着矿山的安全。

（4）泥石流危害。当采空区出现表面塌陷以后，覆盖土以及其以下的被风化了的岩石就会顺着雨水被冲刷下来，形成泥石流，跌落到采空区中。这种情况会导致雨季将会出现大量的泥石跌入到矿井中，这是非常危险的，轻则造成矿区停采，重则造成人员伤亡。

3、采空区的处理原则以及处理办法

采空区以及矿柱回采通常要按照以下原则进行处理：一，合理性。针对不同的矿区的实际情况，一般可以选择多种处理方法，但是不管是哪种方法，必须要具备技术可行性和经济合理性；二，及时性。回采完矿房以后要及时回收矿壁，或者按照先回采矿柱，再回采矿房的顺序进行；三，统一性。对整个矿床中所包含的所有矿体进行统一分析，然后在确定空区处理和回采工艺。采空区的处理通常应该达到以下要求：一，方便使用，安全可靠；二，能够提高资源的回收率；三，采用的技术要合理经济；四，对矿山影响的时间比较短。

采空区处理的方法有三大类：充填、支撑和崩落。具体包括以下几种方法：围岩自然崩落以后对采空区进行充填；利用矿石垫层将采空区和作业区隔离开；将围岩强制崩落，防止地表塌陷落入空区；实用化选矿尾砂、掘进产生的废石以及尾砂和胶结材料共同形成的复合材料等对采空区进行充填；保留永久矿柱，用以支撑空区；采用充填和矿柱支撑相联合的方法处理采空区；密闭或者疏通空区。

4、局部空区处理方法

岩金矿区按照矿床技术开采条件从而确定采矿方法。由于空场采矿法的工艺简单并且采矿能力相对较大，管理起来非常方便，并且开采成本低，因此这种采矿方法得到了普遍的应用。通过对几个岩金矿山进行调研后得到矿区对局部采空区的处理方法：

（1）矿柱支撑采空区。例如在秦岭金矿金洞岔坑口的开采中，9号矿脉含有金石英脉，以上山为自由面向两侧矿体开帮，在开帮到一定的跨度以后，使用水泥砂浆砌筑费石垛。或者采取将品味低的原生矿柱永久保留，支撑采空区。

（2）隔绝采空区。夹皮沟岩金矿区使用中深孔分段和浅眼留矿两证采矿方法对红旗坑中段进行开采。由于对矿柱回采后形成了大片的采空区，因此矿区工作人员从采矿场的最底部放出2.5g/t左右的残矿23万吨以后，使用品味不达标的废石将出矿口堵死，这样作业中段和采空区就被隔绝开来。经过隔离以后，大大提高了采矿的安全性，工人在作业过程中受到了保护。

5、大规模采空区处理效果实例分析

某岩金矿的矿体平均厚度是2.21米，主要是含金石英脉，矿体倾斜角度大约为76度，上下盘是辉绿岩和绿泥石绢云母片麻岩。岩体的稳固性比较差、围岩节理呈裂隙发育状态。矿区采用浅眼留矿采矿方法进行回采，采场约50米长，中段大约高50米。底柱高在5米到7米之间，不留顶柱。考虑到围岩较差的稳固性，因此决定采用脉外天井。在回采时，对矿体逐层加固，加固材料为水泥砂浆锚杆。由于空区开采规模非常大，并且采深也很大，因此应力非常集中，这导致了大面积的矿柱开裂，有小部分矿柱的片帮已经出现坍塌，还出现了轻微的弹射声。每年为控制工作地压所投入的资金高达数百万，这严重困扰了矿山的生产。

根据矿区的实际条件，本着经济使用的原则，该矿区决定采用控制爆破技术沿矿体倾向局部切槽，修建松石坝进行隔离。经过准确的计算后得到，空区应力集中在856、956米水平附近产生拉应力，将此作为切槽放顶的最合理的位置。采用控制爆破局部切槽房顶技术对采空区进行封隔，这样避免了顶板对地压的冲击，也可以对采矿体的应力进行调整。沿着矿脉700米走向设置松石隔离坝，这样只需要耗用23万的施工费用，为矿区节省了大约650万的隔离支撑费用，并达到了良好的维护工作面的效果。另外，矿区还将整个矿床分为两大类，一类空区使用强制崩落围岩并对采空区充填，为了防止空气冲击对生产设施产生破坏，因此又进行了局部开天窗处理，并用混凝土进行密闭。二类空区采用不回收矿石顶底柱，并用尾砂进行充填直至接顶。经过这些采空区处理以后，对近半个月的生产实践进行观察研究，经过处理后的空区没有发生任何危害，处理效果非常好。

参考文献：

篇8

关键词：案例教学；财务分析；教学质量

案例教学作为一种新的教学方法，在调动学生积极性和主动性，激发学生创造性思维，提高分析问题，解Q问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。财务分析是运用科学的分析方法，对企业的财务状况、经营成果、现金流量等重要指标进行分析与评价，将大量的财务报表数据转化为特定决策有用的信息，减少决策的不确定性，是连接财务报告的使用者的桥梁和纽带，具有理论联系实际很强的一门应用性学科。这就决定财务分析课程的教学，借助典型案例的讨论、讲解，让学生真正体会运用财务分析理论知识去分析和解决实际问题，因此，《财务分析》课程运用案例教学法是把学到的理论转化为分析和解决实际问题的能力最为有效的方法。

一、财务分析课程的特点和教学目标

（一）财务分析课程的特点

财务分析这门课程是财务管理专业学生的一门专业课，目的在于培养学生运用所学的理论和分析技术进行实际操作的能力，课程结束学生能针对不同公司的财务报告和案例写出财务分析报告，能提高学生分析问题的能力和实践能力。本门课程的教学重点和难点在于如何运用主要的财务指标进行盈利能力、营运能力、偿债能力、创造现金流量能力和发展能力的分析，如果仅通过教师的课堂传授，会使学生很难把复杂的理论、公式以及分析方法和上市公司的具体情况联系起来，陷入“为了计算而计算”的误区。

（二）财务分析课程教学目标

财务分析是一门实践性很强的管理学科，本科的培养目标是培养技术应用型人才，需要学生具有必要的理论知识和较强的实践能力，财务分析课程的综合性、实践性和应用性特点，以及案例教学本身的特征，决定了案例教学能够成为培养财务会计人才的主要途径和方法。基于以上理念，本门课程立足于解决企业中存在的实际问题，以问题为导向，以案例教学为主，理论学习和分析为辅，将理论和案例高度融合起来，培养高素质的应用型的财务管理人才。

二、财务分析案例教学现存的问题

（一）案例本身方面，质量不高。

案例教学的核心在于案例资料的质量，目前我国财务报告分析案例质量不高主要表现在第一，理论阐述内容多，实际分析内容少，操作性不强。很多案例直接采用报纸、杂志等刊物上的内容，没有根据财务报告分析课程特点，进行整理、加工，不利于学生分析探究。第二，案例内容过多，重点不好把握，不利于学生消化、吸收。综合性案例较多，针对课程知识点，反映企业经济活动的某一侧面的案例较少。综合案例，内容庞杂，存在多个知识点的交叉，一个案例篇幅长达几十页，学生看后，不知所云，教师用几周课才能讲完。第三，案例内容形式单一，缺乏应用性。现有财务报告分析案例以反面案例居多，正面案例较少，实际上反面案例都是企业在极其特殊情况下的一个个案，不具有普遍性。

（二）学生参与方面，积极性不高。

在案例教学中，学生是教学的主角，要求学生能够以案例中的“身份”去观察与思考案例中的问题，鉴于目前财务报告分析质量不高，案例是过去例题的变形，或者案例内容多且陈旧和专业结合不紧密，学生参与案例讨论的积极性普遍不高。另一方面，如果教师缺乏企业工作经历，缺乏实践，就无法将理论知识与实际相结合，不具有敏锐的观察力和高度的概括能力，不能够从大量的资料运用相关的知识选择出恰当的案例用于实际教学，从而影响了案例教学的效果。

（三）不能跟企业的实际经营情况有效的结合。

财务分析是一门实践性很强的应用性课程，上市公司的年报资料可以通过财经类网站查阅到，学生可以根据数据进行财务分析，但是，企业对外公开的年报资料是有限的，学生不能深入到企业的内部进行调研分析，这样就会导致分析的结果可能浮于表面，不能发现企业存在的真正问题，提出的建议的针对性和有效性也值得商榷。

三、财务分析案例教学应注意的几个问题

（一）组织恰当的案例，精心做好案例准备工作。

财务报表分析是对企业会计报表反映的经济活动的分析，财务报告分析案例是会计实践活动的真实再现，绝不可虚构。因此，财务报分析案例首先要具有真实性，只有案例具有真实性，学生才能够以案例中的“身份”去思考问题，有身临其境的切身感受，更好地理解案例。在教学中，一般应选择我国上市公司实际发生的案例，同时要求案例要多样性，既有反映企业偿债能力、营运能力和盈利能力等经济活动某一方面单项的案例，又要有反映企业全面活动的综合案例，通过单项案例使学生掌握相关分析技能的同时加深对教学内容的理解，通过综合案例使学生系统掌握财务报告分析的基本理论和分析技巧，达到学以致用的教学目的。其次是可读性。再次，对于每个案例的设计，应该附有针对性的练习题，使学生容易把握重点，利于对案例的消化、吸收，使案例教学取得实效。

（二）积极引导，巧妙控制，组织案例实施。

学生的积极参与是案例教学获得成功的重要保证。教师在组织案例教学时，要保证学生能够积极参与到案例教学当中，充分发挥学生的主体作用。财务报告分析不仅要求学生掌握财务会计、财务管理知识，还需要学生了解国家的宏观政策、行业背景对企业的影响。其次组织案例讨论，对于单项案例，采用教师提问与学生自由发言相结合方式，让每个学生都有机会参与讨论、发表自己的看法；对于综合案例采取分组的方式进行讨论，并要求学生从多角度、不同侧面进行讨论、分析解答问题。同时，在案例讨论中，教师还要对学生进行必要的启发、提示，准确把握整体脉络和方向，克服冷场、离题和无谓争论，针对不同结论给予准确点评，避免学生因案例讨论的不同结论得出错误的判断以致对问题的分析陷入歧途。

（三）将学生进行分组，对某一个上市公司的年报进行分析。

学生的参与程度将直接影响案例教学的效果，因此，可以在课程的设置上，采用理论教学和学生课内实践结合起来，理论教学部分，采用项目化教学方法，把每部分教学进行任务分解，带领学生完成分组讨论，课内实践方面，带领学生进入机房，以小组分组方式引导学生利用EXCEL工具，对某一个上市公司的年报进行财务分析，把平时的课堂讨论、发言情况与上机操作的撰写相结合，要求学生的分析报告，要将文字与图表相结合，图文并茂，以加深对财务报告分析知识的理解，提高学生的语言文字表达能力和实际应用能力，更好地实现教学目标，促进学生综合素质发展。两者结合，可以调动学生积极性，完成好课堂教学的任务。

参考文献：

[1]于楣，白琳.案例教学法在高职会计教学中的运用.德宏师范高等专科学校学报.2010，3：81～84.

篇9

【论文摘要】本文分析了当前高职院校财经专业税收类课程在课程设置及教学内容和教学方法等方面存在的问题,提出应遵循高职教育的特点,根据不同专业岗位能力分析的结果设置课程,同时对税收类课程的教学内容和教学方法提出了若干建议。

税收作为影响企业经营管理活动最重要的方面,一直受到各类企业的重视。掌握一定的税收基本理论知识,熟悉税收法规制度,正确进行各种税费的计算与申报,对涉税交易和事项进行会计处理,乃至采用合法手段减轻企业税负,实现税后利润最大化等等,是不同层次、不同岗位财经专业人员应具备的职业能力。通过高职院校毕业生的跟踪调查,税收知识的相对欠缺是很多财经类专业学生的通病。近年来,各高职院校逐渐认识到了这一点,纷纷在财经类专业中增开了税收方面的课程,继《税法》或《国家税收》之外,《税务会计》、《纳税筹划》、《纳税理论与实务》等也屡屡被纳入相关专业课程体系之中。然而,这些课程无论是在课程体系设置、课程内容安排,还是在教学方法上,都存在着一定的误区。

一、课程设置

据笔者了解,目前高职院校财经类专业中税收类课程设置存在两种趋向:

(一)相关课程开设不足

有些院校仅仅只开设一门《国家税收》或《税务会计》课程。从市场上通行的教材来看,《税务会计》涉及的知识模块通常是税费计算与涉税事项会计处理,而《国家税收》则仅涉及税费计算知识模块。课程体系不能满足相关专业所面向岗位的职业能力需求,学生税收知识欠缺现象依然突出。

(二)相关课程开设过滥

许多院校不管是会计专业、财务管理专业或是税收或财政专业,均在《国家税收》或《税法》之外加开《税务会计》、《纳税筹划》等课程,实行一刀切,而没有深入把握各门课程的内涵。课程定位不准,造成不同课程之间内容交叉重叠,功能互相混淆。

如,各税种的计算既是《国家税收》课程里的主要内容,又在《税务会计》占据着重要的地位,如两门课程同时开设则必然造成学生相同的知识学两遍;“所得税会计”是许多高职院校《财务会计》或《高级会计》教材中的重点章节,而《税务会计》教材中往往也有大量篇幅介绍,税务会计老师通常都会把暂时性差异的确定,递延所得税的计算与账务处理等等作为重点内容进行详细讲解,造成两门课程之间不必要的重复。又如,税法教师在讲解相关税种的计算时,由于受课时限制,会将某些内容省略,认为学生在《税务会计》课程里还会学到;而税务会计教师则认为各税种的计算是学生应掌握的基本知识,无须重复讲授,这样就造成学生知识面上的盲点,相关税收知识欠缺。

针对上述现状,笔者认为各高职院校应深刻反思当前财经专业税收类课程的设置情况,在准确定位各专业所面向岗位群的基础上,深入进行各岗位的工作任务分析,进行相应的职业能力分解,重新构架各专业所需要的税收知识体系,据此为各专业设置相关课程,既要避免开课不足、应有知识的欠缺,又避免了盲目贪多求全,更避免了各专业课程开设一刀切。会计、财务管理专业的学生对税收知识的要求与财政、税务专业的学生应有所不同;财务管理专业的课程设置也应有别于会计专业。根据会计专业主要面向的岗位群,税费计算与申报及涉税会计处理应是其主要的职业岗位能力之一。笔者认为,高职会计专业应将《税务会计》课程作为专业必修课,取代《税法》或《国家税收》课程;同时开设《税务筹划》作为选修课,以拓展学生的职业发展能力;财务管理专业面向的岗位群较之会计专业有所延伸,其核心岗位能力还应包括筹资管理,进而可细化到减轻企业税务成本,实现税后利润最大化。因此,应将《税务筹划》也作为专业必修课程开设;税务、财政专业则不必开设《税务会计》课程,税务专业可将《税法》与《税务筹划》作为必修课,财政专业仅需开设《国家税收》课程即可。同一专业开设的各门课程应按照知识的递进性依次开设,如会计专业,应由《基础会计》、《财务会计》到《税务会计》,及至《税务筹划》,并要严格区分各门课程的教学目标和教学内容,准确把握课程特色,力求把重复内容缩减到最小。来源于/

二、课程内容体系

纵观当前税收类教材,无论是《税法》、《国家税收》,还是《税务会计》、《纳税理论与实务》,抑或是《税务筹划》,其内容编排体系大多是按税种分列,教师在讲授这些课程时,也多局限于按税种讲授。这样安排,讲求知识的整体性与系统性,对宏观的《税法》或《国家税收》教材来说也许没问题,对研究型的本科、研究生学习来说也是适宜的,但对于要从事企业财务工作的高职学生而言,其实有着致命的缺陷。现实工作中,企业发生的各类涉税事项往往不只涉及单个税种,如购销产品就涉及增值税、消费税、城市维护建设税与教育费附加或者资源税等,房地产销售业务,会涉及到营业税、城市维护建设税与教育费附加、土地增值税、印花税、耕地占用税、契税等,不同的涉税事项可能还要进行不同的所得税纳税调整,这都需要学生综合运用税收知识才能进行正确的计算、申报及会计处理,而学生在以分税种的模式学习税收知识后,掌握的知识是零散的,综合运用能力较差,遇到这样复杂的涉税问题往往不能作出圆满的处理。在教学实践中也经常碰到这样的情况,学生对单个税种的涉税处理都掌握得较好,可一遇到综合性的题目就丢三落四,在以企业整个经营活动为背景的会计综合实训中要完成所有纳税申报就更难了。用人单位屡屡反映学生涉税处理能力较差,课程内容体系的编排问题不能不说是一大影响因素。

因此,笔者认为,在安排税收类课程内容体系时,同样应遵循高职教育的特点,在岗位能力分解的基础上开发课程标准,依据岗位工作过程组织教学内容。具体而言,《税务会计》、《纳税理论与实务》、《税务筹划》等课程内容应打破单一的按税种分类的编排方法,紧密结合工作实际,采取分行业、分经营业务大类设置专题的方式。比如《税务会计》课程,对于与制造业、流通业联系紧密的增值税、消费税、城市维护建设税和资源税等的计算与会计处理,可以购销业务为专题串联起来;房地产开发、销售业务通常与营业税、城市维护建设税、土地增值税、契税、耕地占用税等相联系,可将相关税种的学习以房地产开发为专题串联起来。课程内容的组织直接与工作过程衔接,方便学生进行多税种有机联系的学习,提高其综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。又如《税务筹划》,分税种讲授税务筹划的技巧固然有其合理之处,以企业投资、筹资、日常经营以及资产重组等各主要经营活动类别为主线排列知识或许会让学生更容易形成清晰的思路,而分制造类企业、流通企业、房地产企业及服务行业等等行业大类讲授税务筹划的方法可能更贴近工作实际、更能满足高职学生实践应用的需要。

值得注意的是,出口退(免)税的申报、会计处理或筹划,在很多院校税收课教学中都被忽略了,教师们在教学实践中很少深入讲解,有的甚至完全遗漏了。实际上,很多企业都会涉及到出口退税业务,熟练掌握出口退税的程序、退税的计算与申报及会计处理或出口退税筹划同样应是会计、财务管理、税务等人员要具备的重要岗位能力。

三、课程教学方法

高职教育的一个显著特点是,培养的学生既要具备一定的理论知识,更要具备较强的实践操作能力,以面向岗位培养应用型人才为主。因此在高职教育教学中,理论教学应与实践教学并重,两者互相融合,交替进行。但是,当前高职院校的税收类课程普遍存在实践教学偏弱的现象,实践课时很少,更没有系统科学的对应实训教材,有的学校课程计划里甚至根本就没有安排实践教学的内容,有的学校实践条件简陋,实践形式单一。比如《国家税收》课程,其实践课可能就是象征性地填几张纳税申报表,时间既短,内容也不成一个完整的体系,有些学校把《税务会计》的实践课与《财务会计》合并在会计综合模拟实训当中,手工会计模拟在实验室进行,共用一套财务会计资料,完全没有突出税务会计应集中训练的内容,以上现象的普遍存在,使得许多院校税收类课程的实践教学流于形式。至于《税务筹划》,出现在高等教育课程体系当中还是近几年的事,其理论教学尚处于摸索阶段,实践教学更没有真正开展起来。此外,笔者在对财经专业高职毕业生进行调查时发现,很多学生因在校期间没有接触过电子报税软件,当工作中需要利用报税软件进行网上申报时产生极度不适应感。事实上,大多数职业院校都没有配备这类实训设施,也没有进行过类似训练。

由此,笔者认为高职教育财经专业税收类课程的实践教学条件亟待改善,实践教学形式亟待改进。任务驱动式教学方法作为高职教育教学改革的新成果,其在实践课程教学中的作用已日益为人们所认识,《税务会计》、《国家税收》及《税务筹划》等税收类课程实践性极强,更应广泛采用任务驱动式教学法。通过设计适当的工作任务来激发学生强烈的求知欲望,引导学生去自主学习和探索,提高教学效果。例如,在税费计算与申报知识模块的学习中,应在实践课中为学生提供多税种纳税人企业的、包含了各项涉税业务在内的资料,将其细化成具有独立工作任务的多个小单元,由学生运用所学知识去分析和判断,正确进行税费计算并填制相应的纳税申报表。同时,在企业普遍实行电子报税的今天,税务会计课还必须增加模拟电子报税的训练,购买仿真电子报税软件,建立电子报税实训室,由学生独立完成电子报税业务,在完成任务的过程中让学生熟悉电子报税的流程,增强动手能力,缩短就业适岗期。对《税务筹划》的教学,应将会计师(税务师)事务所和企业作为主要实践场所,让学生在真实的情境下运用所学理论知识分析和解决实际问题。

除实践课教学以外,税收类课程在理论课教学中同样应注意深入把握职业教育的特点,避免空洞的理论讲授,应大量采用学生乐于接受也易于接受的案例教学法、情境教学法等。在选择教学方法时以任务驱动为导向,教师根据所讲授的理论知识精心选择实际工作中会遇到的案例,组织学生分析和讨论,直至解决问题,将复杂的、抽象的理论知识简单化、形象化,激发学生的学习兴趣,提高学习效果,实现理论教学向实践教学的平稳过渡。

总之,高职教育不同于普通本科教育,而税收类课程又有其特殊性,在组织教学时应牢牢把握两者特色并实现有机结合,科学设置课程体系,合理安排教学内容,精心选择教学方法,以提高教学效果,满足市场对财经专业学生税收知识结构的需要。

【参考文献】

[1]罗先锋.关于《税务会计》教学几个问题的探讨[J].职业教育研究,2006,(7):91-92.

[2]胡鲜葵.对《税务会计》教学的几点思考[J].科技情报开发与经济,2007,

篇10

一、分析我国高中历史教学的发展现状。

高中历史材料分析题教学的发展现状。历史在我国高中学生的学习课程中占有极高的地位，但是现如今我国高中历史教育存在最大的问题就是“高考型”教学，一切为了高考的分数，这样对学生的深入学习造成了阻碍，不利于学生对历史的深入学习，因此需要对高中历史教育的教学模式进行深入的思考。很容易发现的教学问题就是，高中历史教学中最大的缺点就是一定程度上降低了学生的学习兴趣，在历史教学中只重视分数，没有让学生学习到有用的历史知识，仅仅重视试卷教学与书本教学，导致学生对高中历史的学习仅限于分数，大大影响了学习的效率，不利于影响学生终身投入历史的学习中。

二、我国开展高考历史材料分析题的原因与重要性。

（一）进行高考历史材料分析题的重要性。我国新课标教学中要求对学生的历史综合能力进行培养，带动学生对历史知识的深入认识，而利用历史材料分析题的考试方法能够最大程度锻炼学生对历史知识的运用与解读，从而培养学生对历史学习与理解的浓厚兴趣，完善学生的历史思维，大大提高学生的历史文学素养，是考核学生历史能力的最好方法，因此在我国高中历史教学中，引入高考历史材料题的讲解，是我国高考历史教学改革的新手段与新方法。

（二）高考历史材料分析题教学目标与存在的问题。高考历史材料分析题的教学希望通过学生解题来带动学生对历史知识的运用，提高学生对历史知识的理解，带动学生整体实力的提升。让学生在老师的带领讲解下，充分理解高考历史材料分析题的解法，对相关历史事件的历史意义及历史影响能够灵活运用，由于历史时代距我们生活的时代有着相当大的不同，因此学生对历史知识的理解还是不能太深入，因此我国高中历史教师的教学应当转向学生对历史知识的理解方面，通过学生对历史教材及工具书的使用，对历史知识的灵活运用达到如臂使指的地步，让学生的高考历史材料分析题能够了如指掌，这也是高考历史材料分析题所占分值巨大的重要原因。

三、探究我国高考历史材料分析题的一些解题方法及加强教学的手段与措施

（一）老师在教学中应该要注意教学的趣味性。在高中历史课堂上，老师绝对不能采用对学生灌输知识的方式进行教学，高中生对新知识的求知欲旺盛，好奇心强，如果得到优秀的教学指导，对高中学生学习的道路有极佳的作用。而如果教学内容枯燥无味，会严重影响学生对知识的接受率，从而影响老师进行教学的合理性。老师应该充分利用历史教材及历史辅助书，积极备课，将历史教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行学习，让学生投入到历史材料分析题的教学中来，全面进行历史教学。

1. 带领学生对历史材料的中心事件进行材料分析。这是对历史材料分析的首要方法，是需要老师带动学生来剖析整个历史分析题的中心事件，老师可以从历史材料中的某一事件或是关键词句进行历史事件的分析，从历史教材中的知识入手，抓住解答的关键点，让学生去看到历史材料分析题中的技巧，材料分析题通过对历史事件的描述，需要学生从整个历史的宏观角度来评判该历史事件的功与过，不同的分析手段使历史材料分析题充满趣味性，应该让学生去努力发现历史材料的趣味性，带动学生解题的有效性。并且在进行某一历史材料分析题的解题过程中，可以由老师带动启发，将不同的历史事件进行串联与联系，锻炼学生的历史发散性思维。

2. 对评判历史人员的某一句化进行分析。通常在历史材料的后面都有某位历史评论家的一句话，来表达此人对历史事件的认识与理解，应该让学生去认真研究这样的题面，对评论中的某个词或某个句子进行剖析，联想出学生对该历史评论家的理解，并辅以学生对历史事件的自身简介，这样的解题方法也叫做炼字，也是“小题大做”的一种解题手法，能够从侧面对历史材料进行深入的分析。

（二）鼓励学生发表自己的看法，培养学生的历史思维能力。在高考历史材料分析题教学课堂上，学生才是教学的主体，老师的讲解是一方面，对学生的知识吸收度要重视，老师在解题方法教学中，积极引导学生进行对不明白的地方进行探究与提问，可以鼓励学生之间进行交流与探讨，增加学生间的沟通与合作，鼓励学生发表自己的看法，培养学生形成自我思考意识。老师要通过教学来对学生来对进行解题思想上的影响，培养学生的个性解题思考，使学生的整体解题意识得到培训，使学生在解题中善于思考并发现问题。这才是历史材料分析题教学最根本的目的。

（三）积极进行教法改革，带动高考历史材料分析题教学的发展。高中历史老师要注意在解题教学的过程中制定教学计划，逐步进行教学。还有老师在讲解历史知识的时候要注意知识的循序渐进性，而不是一个劲的灌输知识，使高中生们失去了学习历史材料分析题解题知识的兴趣与劲头，这是最不妥善的结果，在教学过程中老师要先从初步的工作历史知识与基础解题的知识进行教学，对高中生的历史材料分析思想先进行教育，再将那些不易理解的历史知识点进行具体的讲解，在历史知识讲解的过程中利用图画，声音等高科技教具的方式对高中生的头脑内感官造成记忆的刺激，有利于将高中生的注意力转移到教学重点上，以加深他们对历史知识的理解，激发高中生的历史材料分析题的解题方法教育，为我国培养未来的优秀历史知识型人才打下坚实的基础。

参考文献

[1] 张海川.怎样才能提高历史中考开卷考试的成绩[J].中国科教创新导刊，2011（2）.