家长会感想模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇家长会感想，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

家长会之感想

上周五我参加了花城学校举办的家长会,第一节课我来不及参加,但参加了第二、三节的活动，第二节的英语秀由一到四年级的学生用英语来表演，节目很精彩。看见现在的小年级学生都已能熟练地掌握运用英语，真的感慨良多……他们多幸福啊！有这么好的老师（包括外教）教导他们，有这么好的学校环境在这里学习，不用害怕风吹雨淋！从这里又可以反映出我们国家发生的巨大变化！第三节是爱心义卖活动，同学们将家里珍藏的玩具、课外书、学习用品等等都纷纷拿来参加义卖，有些班级的小朋友还即席挥毫，你不要看个子小，但写起毛笔字时，却一点都不马虎，而在义卖活动里，每班的小朋友都用尽浑身解数，想方设法去尽快出售他们手中的物品，有的为了卖得一个好价钱，就想办法耐心地跟家长们讨价还价，还真看不出来，学生们还真行，整个义卖活动气氛非常热烈，半个小时左右，所有的物品就全部义卖完了。

作为家长，我相信，同学们通过这次义卖活动，学到了很多课本上学不到的东西，例如与人的沟通，爱心的培养，生活上最基本的生存能力等，都会有很大的帮助，而这种能力最能反映一个人的综合素质，所以我希望学校以后都能多举办一些这类活动，学生既能在活动中得到锻练，又生动又有意义！

2007-5-23

篇2

听完家长会，感触颇多。杨小宝从9月1日到现在，入园将近1个月。从开始的哭闹，拒绝谈论幼儿园，恐惧去上幼儿园，到现在主动要去幼儿园，并主动谈论幼儿园的好朋友，吃了什么点心，做了什么游戏，有几个老师，都叫什么名字。正如班主任徐老师所说，孩子的成长大的超乎想象。谁曾想，9月初的老母亲还在奔溃，孩子哭闹到底熬到什么时候才是头啊，转眼间，她就已经开开心心的跟你说妈妈再见，我要去幼儿园了。这下，失落的人倒是老母亲了。

反思入园的艰难，跟家庭的教养方式不无关系。一是在入园前的人际交往环境太过单一。从出生到入园前，一直是熟悉的家人以及小区里熟悉的伙伴。在这种环境下，不能有效的培养孩子的人际交往能力，缺乏主动交往陌生小朋友的方法和技巧。二是家里过于大包大揽。孩子有自理能力，但是不愿意主动去做，如自己擦屁股，自己吃饭，自主入睡。三是在家的习惯和幼儿园的安排不一致，导致孩子不适应。如在家午睡时间较晚，而且养成了看会抖音再午睡的坏习惯。老人嫌孩子吃饭太慢，老是跑来跑去，习惯开着电视给孩子喂饭。四是过于溺爱孩子，没有有意识的引导孩子，没有给孩子提供参与集体生活的机会。

篇3

今天有点小激动，回到家后忍不住敲击起键盘。

傍晚6点半开始家长会，8点多结束。一半家长发言，一半家长倾听，仁者见仁智者见智，应该说参加的每个人多少会有点感悟。

想到几点跟大家聊聊：

1、目前教师的工作状态，笔头工作越来越多，说实话对着电脑快乐指数并不高。还好有半天时间是对着我们的孩子，与孩子的交往过程中，快乐指数反而比较高，一个半天总会有一些有趣的故事发生。同事之间也会及时分享！

2、聆听发言以后，建议大家关注一个词语：过犹不及。任何教育理念、教育行为都不能过了。比方说争第一名的事情，在集体中争第一名是件很辛苦的事情，俗话说人外有人，山外有山。记得我在小学里参加家长会的时候，感觉比自己更用心的家长有，比自己更尽力的家长也有。家长之间的区别，关系到孩子之间的区别，既然自己不可能事事做到第一名，那就没必要鼓励我们的孩子做到第一名，特别喜欢说“宝贝，你很棒”，“宝贝，你最棒”的家长，老师也建议说此类激励语言的时候也要看看场合、看看时机。当然做任何事情的时候，个人的努力是必须的，但是第一名的概念不应该强化它，而应该淡化它。否则以后给自己、给孩子添堵的几率会多几成。

3、过犹不及的另外一种现象是顺其自然。在这个问题上自己有切身的体会，曾经我也偏向于对孩子顺其自然，尊重儿童的天性，但是等我的女儿读了小学以后，我发现我的孩子过于自然，跟老师顶嘴，跟家长没礼貌，自己的主意很多，紧接着自以为事的毛病来了。冷静下来看看一起长大的小伙伴，从大班后半学期开始学写字，坚持几年以后，一手漂亮的钢笔字，他们在练字的过程中，学会了克服困难、跟毅力交上了朋友，学习好，习惯也好。所以适当的管束也是有成效的，过份崇尚自然、民主的家庭，也会有缺陷点。

4、对人要宽容。在幼儿生活中，有长辈、有朋友、有老师、有同伴。先说长辈，他们的观点跟我们有分歧很正常，但有一点可以肯定，剥夺孩子学习动手的机会那是不对的。一般情况下不要互相指责，更不要正面冲突，因为生活在指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人，所以为了孩子有一个和睦的环境，不要互相说对方的不是。再来说老师，老师有各种各样的风格，有的老师比较严格，有的老师比较宽容，严格有严格的好，宽容有宽容的优势，传说中的好老师、好学校需要论文课题活动的支持，老师专注于业务这一块工作，一个人精力有限，花在学生身上的时间精力未必很多，如果为选择学校选择班级这种事情纠结就没必要了，没有什么特殊情况总是我们来适应这个大环境，很少会出现环境来适应我们状况。背后评价老师也应该注意方式，我经常会在各类兴趣班里听到一些怨言。或许老师的一句话，一件事情没有符合自己的口味，在背后抱怨指责，那就更没必要了，今天裤子穿反了，明天衣领没翻好，即使偶尔摔了一跤都是很正常的，如果那位老师听到你的抱怨，我估计今后你们家孩子不用参加集体体育运动了，因为只有在旁边看才是绝对安全的。看问题要看三年的总变化，总得来说孩子还是在进步，只是快慢不一样。记得看到过芮成钢在《虚实之间》里说过一句话：观点不同、角度不同，这是世界的本来面目，教育也是这个道理。最后说对同伴的，对幼儿园的朋友更加没有必要去指责了，物以群分、人以类聚，孩子们在一起也有一个小群体，那些乖巧的孩子在一起几乎不会发生矛盾，玩的不仅开心而且会不断提升游戏的水平，反之呢？我们可以想象这样的现象，下课无所事事，就在教室里乱跑，如果再加上家长还不体谅教师管理的难度，再来说点某某又欺负他家孩子之类的，估计老师也不想跟你说些什么了。

5、遇到问题多想办法少抱怨。在孩子成长的过程中，出现问题是正常的，没有问题是不正常的，关键是看待问题、处理问题的角度不同，角度对了，你的孩子情商就高了。处理问题方法对了，再加上时间够了，心平气和的耐心等待，小孩肯定会进步的。

6、对物质条件的看法，有的家长经济条件宽裕，也愿意在孩子身上花点费用、花点时间，带孩子长长见识，带他到外面去看看世界，出发之前查查地图，了解一下风土人情，这是比较优越的状态。但是如果没有这个条件，也可以选择一些图书、一些积木，换种方式，可以带孩子到郊外走走，呼吸一下新鲜空气，感受一下城市农村的变化，或者有一位性情温和的家长在床上看看书，跟他讲讲话，让他感受到亲情的温暖，同样也是一种理想的状态。

篇4

美国佐治亚大学的研究人员对51名学生进行了调查。其中一半参试者用含糖的柠檬水漱口，而另一半则用含人工甜味剂的柠檬水漱口。首先，参试者进行需要集中注意力的简单活动，然后再阅读用不同颜色书写的表示颜色的单词，测试其受文字信息干扰的影响。结果显示，用糖水漱口的人反应更加准确。研究负责人雷纳德·马丁教授表示，葡萄糖会刺激舌头上的味蕾，将相关信息传递给大脑，引起人的注意力，进而促进目标实现。马丁教授表示，当你忍不住想抽烟时，可以尝试吃些糖，它会帮助你记起戒烟的目标，提高注意力，增强大脑处理信息的能力。马丁教授表示，这种做法安全无害，还可以用于减肥等需要意志力的行为。

常看爱情剧会影响夫妻感情

美国艾尔比奥学院对390对夫妇进行了调查，着重对他们目前爱情关系的满意度、彼此间的忠诚度、对电视剧中浪漫关系的认可度、看剧集的频率等问题进行了分析。结果发现，相信爱情剧中不切实际的浪漫的人，对伴侣的忠诚度会降低，同时会认为其他异性更具吸引力，并开始挑剔，让夫妻感情急剧下降。

该研究报告的作者杰里米·奥斯本博士表示：“当人们迷恋于电视剧中的‘’、‘浪漫偶遇’时，其对待婚姻的责任感都会受到挑战。”因此，人们对浪漫爱情剧要有正确的认识，不要让剧中情节束缚现实生活。

坏消息对女人的影响更大

加拿大蒙特利尔大学神经科学家玛丽·弗朗丝·玛林和她的同事找来56位志愿者进行了一项研究。研究人员剪辑了一些报纸上的新闻，包括像交通事故、凶杀案这样的消极新闻，也包括像电影首映式这样的中性新闻。然后将志愿者分成两组，分别阅读消极新闻和中性新闻，并参加模拟求职面试等充满压力的任务。在整个过程中，研究人员一直通过测量志愿者唾液中“可的松”的含量来了解他们所处的压力水平。结果发现，女性志愿者更容易记住坏消息的细节，而男性志愿者则不会这样。

美国杜克大学心理与神经科学教授雷德福特·威廉姆斯认为：“出于保护后代的需要，女性对潜在的威胁更敏感。这种压力反应是在长期的进化过程中形成的。”

常服抗抑郁药增加脑出血风险

篇5

爸爸开家长会回到家，阴沉着脸，一句话没说就钻进自己的房间关上了门。妈妈几次叫他吃饭，他都不应声。这情景让孩子的心里更发毛了，不知下面要“爆发”出什么。整个晚上，家里的空气都像凝结住了一样。忐忑，紧张，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待着家长会后一定会出现的那一幕……

也有痛快的。一些爸爸或妈妈开完家长会，装了一肚子孩子的不是，一见到孩子便是一阵暴风骤雨般的数落、训斥甚至打骂。就算学习好表现好的孩子，也难免要听爸妈唠叨几句：“人家×215;这次考了100分，你怎么才得98分？老师说你最近有点松懈，该加把劲儿了！”“×215#215;都当了班干部，你也得努力了！”

难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，甚至有学生花钱请人冒充家长来开家长会。接下来就是缺席的家长被请到学校，班主任雨点一般落下的告状声、任课老师慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而来。不少平日里有头有脸的家长，这会儿在孩子老师的办公室里像犯了错的小学生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中越来越大的怒火。而此时的办公室外，就可能躲着提心吊胆偷听的孩子。毫无疑问，今夜肯定是逃不过一场“暴风雪”了。

北京育英学校的青年教师李晶深深地记得她的一个学生。那时她大学刚毕业不久，年轻气盛，带的班里有个学生总爱捣乱、欺负同学。她几次请家长，但这个孩子每次都找借口不让家长来，甚至留给老师的电话号码都是假的。后来“机会终于来了”：期末考试，他成了年级的倒数第几名。老师让住在他家附近的同学请来了他的妈妈开家长会。会上，老师大讲这个学生的缺点，“眼看着这位妈妈的脸一点点阴沉下来”，而告状也使得其他家长显然不快。第二天一早，就看见这个学生脸上带着一条痕来上学了。他仇恨地看着老师，而且以后一直仇恨着。后来才知道，这个孩子很小时父母就离异了，家里靠母亲打零工维持，从小就生活在缺少爱的环境里。李晶老师痛苦地回忆说，这个学生最终还是没走正道，初中毕业就辍学了，“我的心里一直觉得对他愧疚”。

那些规规矩矩来参加家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众：家长会的主角——班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务甚至告状。家长们是把老师奉若神明的，他们虔诚地做着记录，因为今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了。家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来，而且还在接着沿袭下去。

如此，学生们对家长会持什么心态？北京育英学校中学部曾对328名不同年级的学生做过一次问卷调查，结果显示：36.3的学生听说开家长会就心情紧张，感觉压力大；11.3的学生不愿家长参加家长会。而且，答卷告诉我们，家长会开过后11的学生与老师关系紧张，20.1的学生与家长关系紧张，30.5的学生在家长会后会受到严肃批评并被限制活动。有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。

变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——

家长会的多元表达

家长会还是要开的，关键是怎么开。

“家长会新模式”于是进入了中国青少年研究中心的研究视野，并被列为重点课题。两年来，全国共有51所学校参加了这一课题的研究与实践，变革涉及到家长会的方方面面。

“尊敬的家长：您好！您的孩子升入初中半个学期了，有什么变化吗？他们适应中学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

“家长同志：期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。”

“家长您好！您的孩子已经一天天长大，正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了帮助您的孩子更好地度过青春期，我们决定首先为家长开设青春期教育讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午。

这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来，而且时间还可以有弹性。

新型家长会中最重要的，是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老 师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

家长会因此而变了脸，新型家长会的模式在教师们的探讨中浮出水面。中国青少年研究中心日前推荐了一些从实验中总结出的家长会开法：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；

对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；

参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。

我们走进现场去观摩几个家长会：

家长会是从一个名为“盲行”的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。

班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校初二8班班主任赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

家长会变了脸：不再是冷面教师的文明语言“骂人会”、家长的“受训会”了，代之以专家评价的柔情和亲情贯穿其中；软化了的批评、善意的提醒，让家长和学生多了几分对老师的感激与敬意，也让这样一个三角关系上的各边相互间多了几分尊重、了解和沟通。

一位经历了家长会变革的学生说得到位：家长会变了，我们也变了，家长们也变了：我们能善解人意、喜欢学习了；家长能理解我们、原谅我们了。家长会让我们和家长的关系改变了——

把家长会建成一座桥

家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。

新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。

尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。

家长们欣喜地感觉到了这种变化和由此而带来的收获。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、学生面对面地直接交流，还是第一次。真的是很新颖和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”还有家长给老师写来自己的感想：“以前总以为自己很知道孩子的一切，便忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。没有了解，谈何理解？所以我们理解不了孩子的一些怪异行为，孩子理解不了家长的良苦用心。今天听了孩子写给父母的话，感到很震惊，也感到很高兴。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。今天是一个新的开始，几位家长的发言对我们很有启发，孩子一天天长大了，关心孩子的最好办法就是和孩子交朋友，为他们创造宽松和谐的空间。”

教师们在改变了以往的“成绩汇报”方式后，也找到了班主任工作的新感觉。往往是家长会后，家长拉住老师的手感慨万千。北京育英学校的一位青年教师过去做班主任时，常有家长给她“告状”，教师和家长的关系紧张。通过一次次新模式的家长会，家长看到了她对学生的关爱，对工作的热情，多了了解，家长便对她的工作给予了有力的支持。她所带的班级成了优秀班集体；还有一位调进学校时间不长的老师，生怕带不好班级，压力很大，在工作中也就往往采取严盯严训的方式，师生关系弄得紧张。新型家长会帮她改善了与家长、学生的关系，在家长的配合下，这个班的学生工作取得了可喜成绩。

学生们呢，看到在家长会上，老师是如何真诚地欣赏他们的每一点进步，是如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，看到老师确实是为了他们的健康成长而召开家长会，感到一座心桥畅通了。

“过去每一次听到要开家长会的消息，总是和‘玩儿完了’、‘死定了’联系在一起，好像世界的末日就要来了。可是这次互动式家长会开过后，我们不但没‘玩儿完’，而且还有了进步。平时老觉得父母一天什么事也没有，通过这个家长会，我们知道了家长的苦恼。同时，家长也从中了解了我们当学生的苦恼。这样的家长会就是成功的。”

“以前开家长会，每次在教室看到父亲，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那个‘神秘的会议’，想象着爸爸会带着什么脸色走出教室。这次家长会把家长的苦衷传达给了孩子，也使孩子改变了对‘神秘会议’的看法。”

“以前家长来学校开过会后，一顿训斥更加大了我们之间的隔阂，再沟通就更难了。这次却和聊天一样轻松，老师、家长、同学每个人都畅所欲言，不光谈学习，也谈生活，还谈教育方法和学习心得。”

“ 这次家长会上，我看到最多的是家长与自己会心的微笑。那包容一切的美丽微笑，让我明白了其实家长也是我们的朋友。开完家长会，父母对我的关心增多了。比如以前我们同学之间打电话时间长一点，妈妈就会说半天，现在她只是轻轻地提醒我一下，我自己也就自觉了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即骂，而是很亲切地询问与善意的批评，这让我感到很放松，生活得比以前快乐了。”

篇6

（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。

（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。

（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。

二 抓好班级常规管理 形成良好的班风

（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。

（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。

三 开好班级家长会 进一步家校沟通

针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长

网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。

五 班主任对自身的要求

新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。

下面是各月的具体要求：

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九月份：

（1） 班级常规工作正常

（2） 播放山西之行的光盘写感想

（3） 环境布置

（4） 制定班级工作计划

（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）

（6） 国庆庆祝活动

（7） 举行期初家长会

十月份：

（1） 爱国主义教育

（2） 队史教育

（3） 出好黑板报

（4） 假日小队

十一月份：

（1） 科技教育 积极参与科技节

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 假日小队

十二月份：

（1） 班级学生学习自我总结交流

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 班级主题活动

一月份：

（1） 班级工作总结

篇7

（一）家长会成了“成绩通报会”

各个学校的家长会基本上都安排在每学期的各类考试后，由教师在会上通报孩子的学习成绩、各科平均分以及学生的名次。一些成绩差的学生甚至被教师点名批评，这给学生与家长都带来了极大的压力，家长觉得丢了面子，逐渐对家长会产生了抵触情绪。因此，出现了这样一种现象，学困生的家长会后总是匆匆离去，而不愿意与老师多交谈。

（二）家长会成了“训斥会”

有些教师在家长会上，对一些各方面表现较差的学生反复点名，再三批评，把学生的过错统统展示给家长，让家长回家帮忙“教育”。还有些教师不懂得尊重家长，在家长会上直接把火发在家长身上，当众训斥家长。这些家长回到家后，又把一肚子火发给孩子，实施打骂教育。这样的家长会毫无效果可言，且加深了老师、家长与学生之间的矛盾。

（三）家长会成了“培训会”

许多教师经常利用家长会对家长进行理论培训，内容则是怎样教育孩子的大道理。结果由于缺乏针对性，适合具体学生特点的并不多，不仅浪费了时间，还让家长对家长会的作用产生了怀疑，失去了家长会的积极意义。

二、家长会要实现“三种转折”

要想真正实现学校与家长之间的有效沟通与配合，充分发挥家长在教育中的重要作用，我们就必须将家长会的主动权交还到家长手中，让家长与学生在家长会上“唱主角”。我认为可从以下三个方面做起：

（一）教师的心态要变

教师要找准自己的角色定位，明确家长会的主角应是家长与学生，教师不再是主讲者与指导者，而应是引导者。教师的任务就是引导家长开口说话，家长开口了，才能开始思考，才能积极配合学校去教育孩子。教师仅作为会议主持，以调节会场气氛鼓励家长大胆交流、收集各种意见和建议为主要任务，借此吸引更多的家长通过这种形式进行轻松、自由的教育理念的交流。

（二）座位的排序要变

改变家长会的座位排序，摒弃家长按照学生座位就坐的模式，采用圆桌会议的形式，这样既便于家长面对面的交流，又使他们感受到了平等与尊重。

（三）家长会的内容与形式要变

1.家长会应是“学生成果展示会”。在孩子成长的过程中，教师与家长需要用理性的眼光，欣赏孩子，赞美孩子，发现孩子身上的闪光点和点滴进步。在这种家长会上，学生是主角，班主任是导演，而家长则是观众。教师要提前放手让学生准备，并给予指导。可先由多名学生干部介绍学生在校的优点或成绩，再用PPT的形式，多角度、多层次、全方位地向家长展示作业、手工作品、获奖证书、学校各项活动的照片和视频等，让家长充分了解孩子在校各方面的具体情况。这样的家长会，不但充分锻炼了学生的能力，而且能够消除孩子和家长的厌倦心理，最大限度地调动家长教育孩子的积极性，从而形成学校—家庭强大的教育合力。

2.家长会应是“问题研讨会”。现在的中小学生大多数是独生子女，其父母的偏爱及长辈的溺爱，使他们形成了以自我为中心的思想意识，很难在短时间内改变。学生中出现了许多令家长感到困惑和束手无策的现象，如“攀比现象”“小群体现象”“网瘾现象”“抄袭作业现象”等等。面对这些问题，家长各有各的对策，有的是成功的，有的则是不成功的，有的家长甚至束手无策。为此，有目标地针对家长不同的家教方法，组织召开问题讨论会，是很受家长欢迎的。他们都有一本难念的经，都能相互理解，相互学习，取人之长，补己之短，改进自身的教育方法，从而使家长、学校教育构成一个和谐统一的整体。

这种家长会，班主任应事先要做好准备工作。在家长会之前，先以校讯通、短信、致家长的公开信、邮箱、QQ群等多种形式，尽量多渠道地向家求意见和建议，征集大家一致关心的问题，让家长提前做好准备，然后将家长关注度最高的话题放在会上进行探讨交流。

3.家长会应是“家庭教育经验交流会”。我们每个班都有特别优秀的孩子，他们的家长在孩子成长过程中积累了丰富的教育经验。由他们来传授教育经验，讲述教育故事，更贴近孩子的生活，更有针对性，更容易被家长接受，远胜于专家的报告。可由学习成绩优秀的家长介绍父母是如何引导和帮助孩子养成良好的学习习惯并取得优异成绩的，由热爱集体、思想道德修养好的学生家长介绍如何在家庭生活以及社会活动中培养学生良好的思想道德品质，由有文艺体育特长和爱好广泛的学生家长介绍自己是如何培养子女的兴趣爱好……

篇8

1．传统意义上的家长会模式

(1)告状式家长会：在家长会的过程中，班主任始终就班级里出现的问题学生和班级管理难题大肆批评，给学生和家长加压，企图通过这样的手段为以后的班级管理谋一条道路。

(2)报告式家长会：一个小时的家长会，班主任一个人就班级的组成，班级开学到现在获得的荣誉，班级管理中班主任所做的事情等问题滔滔不绝地讲。如同在作报告，家长听得昏昏欲睡，恨不得提前逃离会议。

(3)娱乐表演式家长会：有的班主任对家长会进行了改革，整个家长会就是由班级中几个得力的学生表演四五个节目，让家长欣赏，美其名日才艺展示，完全不知道家长会的目的不是邀请家长来看节目而是共商教育大计。

(4)专家讲座式家长会：班主任邀请有名专家给家长做家庭教育讲座，但是讲座的内容和家庭教育的内容却又相差太远，离题万里。

2．传统意义上的家长会存在的问题

(1)形式单一：传统意义上的家长会都是老师在上面讲，家长在下面听，教师不能深入了解每个学生的具体情况，不了解每位家长的想法，结果自然是得不到家长的理解与配合。

(2)内容单一：家长会上教师讲的、家长关心的永远是学生的考试分数。这样的家长会完全违背了教育培养人、塑造人的本质意义。仿佛只要孩子肯学习，德可以不修，体可以不炼，万般皆无用，唯有分有用。

(3)角色颠倒：家长会的目的是为了家长与老师的沟通，家长应该是家长会的主体角色，但是传统家长会卜滔滔不绝讲话的班主任，明显造成了家长会上主体角色颠倒。

(4)成效甚微：我对本次家长会中另外两个班级中的80多名学生做了一次问卷调查。其中56%的学生说一开家长会就心情紧张，感觉压力大；13%的学生不愿家长参加；家长会开过后11%的学生与老师关系紧张，21%的学生与家长关系紧张，38%的学生在家长会后会受到批评并被限制一些活动；47%的学生希望“尽量少开”；7%的学生希望“最好永远不开家长会”。可见多数学生对待家长会的态度都比较消极，事实上，许多教师对于组织这样的家长会，往往也是抱着“走过场”的想法。因此，这种传统模式的家长会，其实际效果实在令人担忧。

二、认识与思考

家长会是教师和家长相互了解学生情况的重要平台。但是传统的家长会召开的时候，老师和家长都只注重了考试的分数，而忽略了人的培养和教化。随着教育的发展，作为家校合作的主要形式——家长会，也必须进行改革创新。要调整教师评价学生的角度，从德、智、体、美、劳各方面评价学生，用发展性评价标准衡量学生，与家长共同探讨“帮助学生生活得更美好”的途径；要深入听取家长对学校教育的意见与建议，真正实现家校合作，增进家长对学校教育的了解，为家长了解孩子在校学习生活状况提供窗口，为家长间互相交流教育经验创建平台，也为家长与子女之间的交流、沟通开辟一条新的渠道。

三、变革传统家长会，构建新型家长会

1．家长会形式的变革：改变传统家长会老师讲家长听的单一模式，探索切实有效的新型的家长会形式

(1)交流式家长会：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；

(2)对话讨论式家长会：以一两个突出的问题为中心进行学生、教师与家长的对话；

(3)才艺展示式家长会：展览孩子的作业、作品、获奖证书或让学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

(4)专家报告式家长会：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

(5)亲子交流式家长会：针对中学生独立意识、逆反心理增强的特点，举办“实话实说”、“与父母说说心里话”等主题家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件；

(6)分门别类式家长会：针对班级中的学生分类召开家长会，比如班干部家长会，学习困难生家长会，青春期教育开心谈家长会等；

(7)解疑释惑式家长会：以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与的家长会。会上不仅有教师发言，还应该有学生说话的权利，有家长发表意见的机会，允许家长就某些有争议的问题进行讨论，统一思想。

2．家长会谈话内容的变革

(1)变革和扩展家长会上老师谈话的内容：班主任要将家长会的“成绩会”改为“成长汇报会”。改变家长会上只谈学生分数的现象，班主任教师要明确“教育有三个方面是离不开的：第一，离不开道德；第二，离不开情感；第三，离不开智慧”(柳斌在2004年第七届学校研讨会上的讲话)。引导家长从家庭教育的误区中走出来。教师要通过家长会向家长全面汇报学生的进步、成长状况，让家长看到学生需要发展的不仅仅是智慧，学校的教育职能也不仅仅是智育。

(2)变革家长会的交流方式：班主任要将家长会的“任务布置会”改为“激励鼓劲会”。班主任要精心安排家长的座位，创设小组交流式的会议氛围，让家长带着“经验、疑惑、成果”来，然后带着“经验和收获”高高兴兴地回去。

(3)变革家长会学生的话语权：班主任要将“家长代表听会”改为“学生和家长同参会”，为学生、家长、教师创设共同交流的平台，让家长更多地认识孩子，欣赏孩子，而不是批评孩子，责骂孩子。

3．家长会主体角色的变换

(1)新型家长会要求把家长从被动者变为合作者，从旁观者变为班集体中的一员。

新式家长会的一个重要突破就是要将家长置于家长会的主置，让家长从旁观者变为参与者，从被动者成为合作者。这就要求班主任老师在每次家长会前，都要就会议内容、形式征求家长和学生的意见，提前说明本次会议的内容，让家长有备而来；家长会中，老师们应把时间、空间充分让给家长和学生，让家长们可以有机会了解孩子的情况，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级教育工作等等。

(2)新型家长会要把学生请进家长会，让学生做家长会的积极参与者。

新式家长会要求将学生请进家长会，在一个平等的环境中，让学生把成长中的喜悦、欢乐，在家长会中与父母一起分享；成长中的烦恼与忧愁，在家长会中与父母平等讨论研究。我们班级的一个学生说：“这次开的家长会，不管是从内容还是从家长回家的反映来说，都非常成功。家长希望多开这样的家长会，从不同方面了解我们的学习生活。我们也希望多开这样的家长会。家长回家后批评少了，鼓励多了。我认为这次家长会开得非常成功。”新式家长会中，学生不再是“被告”，他们发展中的差异得到了应有的理解和尊重，即使是出现的一些问题和暂时的落后，也在友善的氛围中得到了帮助和鼓励。

四、构建新型家长会应遵循的原则

1．学生和家长主体原则：现代教育强调以学生为主体，同样，也应该突出家长的主体性地位，增强他们的参与性，但班主任仍应该起到策划、组织和引导的作用。

2．交流对话互动原则：变过去的教师、家长双方交流会为学生、家长、教师三方的互动会，以增强会议的对话性。

3．会议主题明确原则：坚持“主题家长会”原则，争取一次会议有一个明确的主题，或重点解决班级里普遍存在的某个问题或青春期教育问题等。

4．学生参与展示原则：使学生成为会议的“主人”。教师应尽量激发学生的参与热情，放手让学生参与会议的实际筹划工作。这样，家长会就由过去单一的教师、家长之间的教育交流会，变成既能进行教育交流，又能让学生在家长面前施展才华的舞台。

5．多边快乐收获原则：让每一位参与者得到快乐与收获。作为一个与时俱进的班主任，要多采取一些有效的家长会交流策略，让家长从新颖的会议形式上获得某种心理满足，不仅可以提高他们参会的积极性，而且可以增进教师、学生、家长三方之间的和谐关系，从而有效提高整体教育效果。

五、构建新型家长会应注意的细节

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”而家长会就是沟通家长与学校，协调班级与家庭的教育，使家庭学校都来关心儿童健康成长的一种重要的教育形式。我们召开家长会必须遵循有利于孩子们身心健康，坚持素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作等原则，使家长能够正确对待学校传递给家长关于孩子的在校信息，积极配合学校做好教育工作，及时化消极因素为积极因素。因此在组织召开的时候要注意家长会的各个细节。

1．明确一个目的

首先要明确家长会的目的。通过家长会了解学生的家长及家庭情况，包括家庭的结构类型、成员及经济状况，家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等），家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等），家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

相互交流学生表现情况。家庭、学校是学生活动的两个最主要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。

帮助家长提高家教水平，宣传有关政策，增进理解，消除隔阂、误会等。有了明确的目的，我们就可以围绕它来做相关的准备工作了。

2．写好一个通知

召开家长会一定要提前一个星期通知家长，写好家长会的通知非常重要。要做到态度诚恳，中心明确，主题突出。切不可用命令式的语气通知。

例如有一个班主任开家长会前写了个短信通知如下：下周三下午3:00召开家长会。请你参加。看了这个短信，我估计不少家长可能就不来。因为家长不知道家长会要干什么，在学校哪里开。我们不妨修改成下面的文字：

尊敬的家长您好：我们学校期终考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您下周三下午3:00在百忙中抽空到我们的教室（1号教学楼三楼东一）参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您来时能带上宝贵的教子经验，与大家分享。112班班主任携38位学子用39颗赤诚的心盼望着您的到来。

3．做好一个准备

要充分做好家长会的前期准备工作。

对学生来说，我们可以让其准备好自己的作业本、试卷、周记等，要求他们将这些东西整整齐齐地摆放在自己桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，学生也会自觉认真做作业。同时，还可以让学生在周记里给自己的家长写封信，内容以学习、表现情况和考试成绩汇报为主，也可以是自己当着父母面不好意思开口说的问题等等。

对家长来说，可以请家长作好出席会议的准备，真正做到个个通知到位，避免家长缺勤，或者学生请人代为出席的情况发生。班主任老师还应结合班内实际情况，确定本次家长会的主题。在发放家长会通知单时一并把会议主题、要讨论的问题印发给学生家长，使家长有备而来。

对主持教师而言，我们得准备好相关资料。这些资料主要应包括三个方面，一是学生的家长及家庭情况资料，这样可以提高我们在家长会上发言的针对性。另一方面，就是学生在校各方面的表现资料。班主任老师要将平时的观察、与学生座谈、同其他任课老师沟通等了解到的情况，记录并归纳梳理，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。最后拟好家长会的会议议程和自己在家长会上的发言稿或课件。

如果家长对孩子所在的班级不是十分地了解，班主任可以将学生进校或进班级那一天起班级中发生的有意义的事件做成视频材料放给学生家长看，让家长通过视频了解学生在校园里的生活和成长的历程。

4．创建一个环境

创建一个舒适的会议环境。教室要整洁，窗户要明亮，桌子板凳要纵横一条线，这是最起码的要求。最好摆一束鲜花，在黑板上写好“欢迎家长莅临”等字样，同时让学生出一期“家长辛苦了！”的主题墙报，这样的环境布置，能够给家长以清爽、明快、亲切和受尊重之感，也为和谐的家长会提供一种平和的氛围。

5．设计好一个片段

有了良好的前期准备，会议开起来就会非常轻松和顺利了。首先可以由班长或学生代表把基本情况作一精要介绍，要做到条理清楚，逻辑严密，有的放矢。作为家长会主持者的班主任还要注意腾出时间给家长，请家教方面非常出色的家长发言，进行家庭教育经验交流，让家长各抒己见，互相启发。还可请家长谈谈对学校，对班主任工作的建议和想法，以改进我们的工作。同时根据班上同学反映的情况，安排学生代表就学习方法和希望与家长交流沟通的问题作发言，让家长听听孩子的心声，学会理解孩子，达到加深学生与父母之间的感情的目的。当然这期间要精心设计家长会中的片段。

例如班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说：“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，帮助学生提高对诚实的认识，同时使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。老师在最后总结时说道：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，一次本来可能会充满火药味的家长会，就以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

6．做好一个指导

结合掌握的学生家庭情况，我们可以分门别类地进行有针对性的家教指导。指导学生家长要会爱自己的子女，使家长明白：家庭教育的缺乏和过度的爱，都会对子女的成长产生极为不利的影响。家长对子女的爱必须有理智，有分寸，只有这样，爱才能转变成伟大的教育力量，才能发挥其特有的教育功效。

在个别谈话中，要讲究一点艺术，在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，面对家长时，教师心里一定要“装着”学生。一位家长曾经说过，老师眼中的好学生、中等生、落后生，在家长的眼中，始终是好孩子。通过我们的个别谈话，帮助家长理解孩子，以一种健康积极的心态面对孩子，鼓励孩子重建自信，让家长对自己的孩子要有信心、有希望。为学生创设一个良好的、和谐的教育环境。

7．做好一个引导

篇9

我回家描述这位神奇的同桌，我妈的表情就像我听完同桌的解释后一样，可以塞进一个鸭蛋，她问我：他没有妈吗？

这个问题我妈很快自己得到了答案，因为开家长会了。

几乎所有的同学都会在家长会那天相互表达焦虑和恐慌，只有我可爱的同桌一脸淡定，我们都由衷地佩服他。

家长会之后的那天早上，很多同学是黑着眼圈进教室的，都是被爸妈“男女双打”了。当大家纷纷就挨揍的感受发表感想的时候，我的同桌一脸无所谓地玩着他从操场上拔来的狗尾巴草。他的这份“蛋定”激怒了在座的所有人，有人不知好歹地起哄：“‘一只耳’昨天晚上被他妈揍傻了！”我的同桌吸了吸鼻涕，白了大伙一眼：“我妈才没来开家长会呢。”我问他：你爸来的啊？他顿了顿说：也没有。

经由我妈证实，家长会那天我妈自己坐了那张双人桌，到家长会结束也没见到她女儿同桌的爸爸或者妈妈。我妈很认真地询问我，他是不是孤儿？需不需要帮助？

很快我就得到了帮助同桌的机会。

那天中午家里有事，妈妈给我做了午饭带到学校吃。中午放学后，我发现我的同桌中午也是不回家的！只是他忘了带饭，于是我把自己的午饭分了一半给他吃。晚上放学的时候，他对我说：你妈妈做饭真好吃，我去你家吃晚饭吧。

小学二年级学生的“社交”大概都是这么纯真自然又美好吧，我竟然真地带着他回了家，我的妈妈竟然也没有太惊讶。

篇10

学校不仅是对学学生进行教育教学活动的地方，也是学生家长学习的地方。每个学校都是一所家长学校，家长学校都有召开家长会的责任和义务，因此发挥家长学校的作用是非常必要的。在家长会上不仅要宣传党的教育方针政策，还要教育家长如何配合学校全面教育学生，更重要的是要求家长如何搞好家庭教育，如何促进家风建设等等，让家长学习很多如何管理孩子、如何教育孩子的方法。认为家长学校对学校管理非常重要，笔者就家长学校方面谈几点感想：

一、发扬家庭美德，促进家风建设

在2015年的春节团拜会上指出“中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。家风是一个家庭的灵魂，如何去促进家风建设这需要我们每一个家长要学习我国的传统文化，如孟母三迁就是一个很好的例子，也就是说家长也是教育者，家长要随时注意自己的一言一行，在人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。教育孩子有三种途径：即言教、身教、境教。所谓言教就是通过言语对孩子进行说教；身教就是给孩子做榜样；境教就是在家里给孩子创设一个良好的精神环境和物质环境。因此一个有良好家风的家庭才能培养出一个具有健全人格的对社会有用的人。

二、随时注意孩子的动向，做合格的监护人

我在参加自己孩子的家长会或学校自己组织的家长会时，常常听到这样一句话：“感谢家长今天在百忙之中参加我们组织的家长会，我在这里向你们表示感谢。”其实这句话我也曾经说过很多次，今天想来这是一种错误的说法，这样一来我们无形中把好多监护人的职责和学校的教育工作搞混淆了，家长来参加家长会，到家长学校学习是他们应尽的职责。虽然说学校是教育学生的地方，但家长是孩子的第一任老师和监护人，好多家长将监护人的职责没有和学校的职责分清楚。因此学校要求家长平时要和被监护人的同学、老师、班主任取得联系，随时掌握学生近期的表现和心理动态、对随身携带的学校不容许的违禁物品（如手机、刀具、致人受到伤害的利器、有毒物品等）不能带入学校，管理好家里的违禁物品，发现问题及时进行心理疏导，将问题消灭在萌芽状态，保证学生健康快乐成长。

三、尊重孩子，学会沟通

每一个孩子都有他自己的个性，但作为家长要掌握好哪些个性需要发扬，那些需要纠正。不同年龄阶段学生的个性心理发展是不一样的，家长要随时注意孩子的表现，对他们的心理状况要有一定的了解，发现不利于学生身心发展的现象及时和学校取得联系，在尊重他们人格的基础上进行疏导。学校要告知家长，每个学生在一定的年龄阶段都有自己的隐私或自己想做的事情。学校通过与家长的谈话、讲座、家访让家长学会如何去发现，去掌握实际情况，然后在尊重他的情况下再去谈心沟通，加强教育，学生就容易接受。