创新工作室工作计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇创新工作室工作计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2005经理办公室创新活动工作计划

一、创新工作思路： 以转变观念为先导，以加强学习为基础，以开展“服务创新工程”活动为动力，努力提高团队素质，牢固树立服务意识，缩短业务流程，提高办事效率。 二、创新工程目标： 进一步搞好后勤保障和服务工作，当好领导的参谋和助手；发挥组织、协调和督查职能作用，竭力减轻领导的工作压力，让领导满意，研发和生产一线职工满意；提高服务水平，努力提升院办对内对外窗口形象。 三、创新活动计划： 1、切实改变工作作风，使团结、严肃、活泼、高效的工作作风得以明显体现。 2、树立服务意识，使经理办工作人员的服务意识在创新中得以明显增强。 3、加强学习充电，提高自身素质，为创新性开拓工作提供基础保障。 4、再造业务流程，显著提高办事效率。 5、每半月召开一次创新经验交流会。 6、每月出创新活动专刊一期，选编创新活动信息5条。 7、向公司上报创新活动简报至少一次。 8、充分发挥组织、协调和督查职能作用，加大督办力度。 四、创新工作措施： 1. 勤于动脑，超前工作，当好参谋助手，搞好后勤服务。 2、为提高业务水平和修养素质，每人每月读一本与本职工作相关联的书。 3、建章立制，按章办事，缩短流程，提高效率。活动期间制定公文、会务、印章和接待等管理制度。 4、深入基层督查年中会贯彻和创新活动开展情况。 5、抓好典型，树好先进，加强宣传，搞好活动服务工作。 6、树立团队意识，既要分工，又要协作。遏止因某方面突击工作人手紧缺，工作不到位而影响院办整体形象的事情发生。 7、以考核为手段，以催办为方式，以把事情办好为最终目的，变机械考核为催促办理和严格考核相结合，提高服务意识。

2005年3月17

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篇2

中图分类号：G249.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0207-01

群众文化繁荣为国家、民族繁荣昌盛的具体体现，而文化馆作为群众文化组织者，应尽量发挥自身的指导、规划、监督、服务功能，强化馆内人才队伍建设，不断创新工作方式，以全面推动群众文化工作的开展①。群众文化包含了社会生活中的每个时间与地点，在社会经济不断发展的过程中，群众精神文化需求得到了满足，社会主义文化建设才能取得进一步发展，我们需顺应时展潮流，看清时世发展态势，促社会主义精神文明建设，准确把握时展脉搏，方可真正将基层群众文化工作落到实处。

一、基层群众文化工作开展要求

基层群众文化是社会主义精神文化建设中十分关键的组成部分，对群众而言，是除开工作外的进行自我娱乐，自主参加的有社会性的文化方式，整个活动开展过程有计划、有组织，有秩序，充分展现了群众文化的特色，而基层群众文化工作开展要求主要为：（1）针对性。因参与群众的性格、性别、爱好、文化的差异，那么基层群众文化工作的开展应有针对性;（2）基层性。群众文化是面向大众的文化，是在岗位、街道、学校、乡村等较基层，较前沿的机构，群众文化工作的开展需围绕这些基层机构进行;（3）细微性。群众文化工作的执行一定要认真，不可有所怠慢，随意了事，应将社会效益放在首位，并实现社会效益与经济效益的有机结合。

二、新时期基层群众文化工作的创新

1.贴近群众实际，了解群众不同文化需求。基层群众文化发展的前提是群众的积极参与与支持，而基层群众文化发展的最终目的也是为群众谋利，那么最终成果也应由民众享受。因此，文化部门在群众文化活动开展中应始终以群众为主，为社会主义与人民群众服务，所开展的各种文化形式需满足人民群众要求，才能让群众满意。那么文化馆在群众文化活动开展中，应针对不同群众的不同文化需求，为其提供有针对性的服务，通过“三八节”“三下乡”“七一”等法定节假日，进行群众作品展览、群众演唱会、民间故事、民间民谣收集等多样化文艺演出，文化演出内容应包含集体主义、爱国主义、社会主义思想内涵，还可在每年“端午节“、”清明节“、”中秋节“等节日，开展灵活多样的踏青、赏月、龙舟竞渡等传统活动，以满足不同年龄段群众需求，增加群众间友谊，在活动开展过程中收集基层群众对文化活动开展的意见与建议，让群众文化工作的开展更加规范化，合理化。

2.进一步强化群众文化队伍建设，确保群众文化工作有序开展。在基层群众文化工作开展过程中，需有一支素质高的文艺队伍，具备有素质、有活力、有能力的团队人才，才能在活动中为群众提供更多文化节目，提高文艺节目通俗性，让所准备的节目能够被群众所接受，通过通俗易懂的艺术手段，来展现基层群众的实际生产与生活②。因此，文化馆应定期组织人员队伍进行培训与学习，增加他们的见识，提高他们综合素质，鼓励个人自学，增强工作人员综合审美能力与业务技能，确保工作人员多元化思维形成，利用事业单位招聘、特殊人才引入等多种方式不断壮大队伍，吸纳更多有创新性与表演性天赋的人才，增强队伍整体水平，确保群众文化工作的稳步开展。

3.利用现代科学技术，实现群众文化产业创新。新的文化业态出现，不仅拓宽了群众文化阵地，还为各类文化形态创新提供了有利条件。新时期群众文化工作开展过程中，文化馆相关工作人员可利用高科技手段，改造与创新传统文化产业。如通过数字影视、电子出版、网络传输等多种现代化先进技术来催生新群众文化业态，提升群众文化产业整体科技水平，以实现传统文化产业升级，吸引群众眼光，让更多群众参与到群众文化工作中来。

4.弘扬民间文化，贴近民众实际。在悠久的文化历史长河中，劳动人民生产生活过程中又出现了不少的民间传统文化，这些民间文化与群众文化二者关系紧密，不可分割，蕴藏了鲜明的民族民间特色，文化馆在群众文化工作中还可充分利用当地民间文化形式来开展群众文化活动，群众也更易接受，认同感更强，更满足群众需求，兴趣也更高③。但在民间文化的传承与发展过程中，活动形式与内容应有所创新，不可盲目照抄照搬，这也违背了群众文化工作开展的初衷。

总之，群众是群众文化工作开展的主体，为群众文化活动开展的直接与间接参与者。文化馆在落实群众文化工作中应密切联系群众，充分利用各种资源，不断创新，将知识性、先进性、教育性与娱乐性融入群众文化活动中，可让群众享受高质量的精神文化生活，让群众文化工作有序开展，满足群众不断增长的精神文化需求，全面展现群众文化活动社会功能与价值，促和谐社会的构建。

注释：

篇3

随着"十二五"规划以来，我国改革开放工作越来越深入，人们的生活质量大幅度提升，尤其是乡镇基层，但是也给计生工作带来了新的要求，步入了另一个发展阶段，计划生育工作面临着新的机遇和挑战，也存在着许多问题，人口计划生育工作逐步升入，新形势、新任务给计划生育宣传带来了新的困难。充分利用新时期宣传途径和媒介，改进计划生育宣传工作意识，创新计划生育宣传工作方法和创新计划生育宣传工作内容，成为提高计划生育工作成效的关键[1]。

1 新时期计划生育宣传工作存在问题

1.1乡镇基层对计划生育宣传工作不足够重视 目前，许多乡镇基层在开展计划生育宣传教育工作时，部分工作人员对其重要意义和作用认识程度较低，通常认为计划生育宣教是一项无法快速取得成效和成绩的工作，不能够有效的促进计划生育工作的开展，无法认识到计划生育宣教能够有效的转变人们的婚育理念、降低生育水平，甚至少部分人认为宣传工作需要投入巨大的人力、物力和财力，取得成绩不显著，部分人热衷于形式工作，轰轰烈烈的造势，但是仅仅是一阵风，不能够严格的执行宣传的内容，从而降低计划生育宣传工作[2]。

1.2乡镇基层计划生育宣传工作队伍整体素质不高 目前，人口计划生育宣传教育队伍素质参差不齐，尤其是村级计生服务员，队伍老化，无法准确理解计划生育工作的政策理论，计划生育知识掌握的不准，甚至会发生错误的理解等，因此对于部分群众提出的疑问不能给与满意的答复，无法有效诠释计划生育工作的重要意义[3]。

1.3计划生育宣传教育工作缺乏针对性 乡镇基层工作组织、部署计划生育宣传工作时，通常都是按部就班的模仿上级部门的安排，无法结合当地的实际工作情况，与实际工作脱节，不具备创新意识，仅仅流于形式和空喊口号，无法做到精心布置，没有针对性，导致宣传教育工作的成效低下[4]。

1.4计划生育宣传教育工作经费短缺 乡镇基层单位财政收支较少，因此计划生育宣传教育工作更是无法得到足够的经费保障，不能够充分的开展宣传教育工作，严重制约了计划生育宣传工作的水平，比如宣传教育工具落后，不能配置先进的笔记本、投影仪等宣传工具，宣传品仅限于单页，另外提供部分计生宣传品等[5]。

2 新时期计划生育宣传工作创新探索

2.1创新宣传教育工作内容 计划生育宣传教育内容传统上是关爱女孩、生男生女都一样、只生一个好等墙体文字内容，因此，现代乡镇基层宣传过程中，可以创新宣传教育工作内容，以普及计划生育知识为主题，以生育健康知识为载体，广泛的开展计划生育宣传工作。

2.2创新宣传教育工作意识 乡镇基层开展计划生育宣传工作时，必须转变宣传教育工作意识，明确计划生育宣教工作的重要性，并且要彻底弄清楚和明白群众渴求计划生育知识的心态。转变传统工作意识，以服务群众为中心，坚持一切结合实际情况，充分发挥宣传工作人员的主动性、创造性和积极性，落实宣传工作组织方案，提升宣传手段，深化宣传教育工作理念。

2.3创新宣传教育工作方法 随着时代的进步，无论是城市还是农村，人们的生活水平和质量大幅度提高，因此，人口与计划生育宣教工作也要不断的深化和拓展，创新宣传教育方法。计划生育宣教工作不能实施一刀切，要细分乡镇基层群众的类型，比如对于受教育时间较长，文化程度较高的群众，仅仅需要发放一些宣传册或者宣传单页等，无需进行全方位的解释阐述；对于受教育时间较短、文化程度较低的群众，要使用简单、通俗的宣传教育手段，比如曲艺表演、有奖竞答、回答有奖等方法，同时宣传一些帮助基层群众勤劳致富奔小康的致富项目，整理一些群众喜闻乐见的趣味的故事，宣传一些与生活息息相关的内容，便于群众理解和记忆。

计划生育宣传教育工作中，要以人为本，用真挚、友善、友好的服务态度与基层群众开展心贴心、面对面的活动，做到以情动人，提高宣传工作实效。同时，培养一批政工宣传教育干部，增加计划生育工作的经费，加大宣传教育方式、计划生育知识的培训频次和力度，为群众提供最优的服务。

3 结语

计划生育宣传教育工作是开展计划生育知识普及的一个重要手段，是控制人口增长的有力工具，是向群众宣贯国家计划生育政策的一个窗口，因此，积极的创新计划生育宣传方法、宣传内容，与时展相结合，转变工作理念和方法，坚持结合当地实际人口控制情况，以人为本，提供优质的计划生育知识，同时普及群众致富的项目内容，吸引群众，将会取得较好的成效。

参考文献：

[1]王涤，顾宝昌.基层计生干部的困惑与心声调查[J].人民论坛，2012，20：9-11.

[2]沈玉和.基层政府人口和计划生育工作问题研究[J].科技创新导报，2012，01：246.

篇4

关键词：石化企业；五个创新；员工；培训

石化企业员工培训工作是企业队伍建设的重要内容，对于培养造就高素质的企业队伍，为企业工作提供人才保证和智力支持，具有十分重要的意义。新形势下，我们要用发展的观点审视石化企业员工培训，用改革的精神加强和完善石化企业员工培训，不断更新培训理念，探索培训内容和形式。有效发挥培训在企业工作中的基础性、全局性、先导性作用，不断推进培训工作的持续、健康发展。

一、坚持以人为本，创新培训理念

创新培训理念是石化企业员工培训工作创新的基础。培训理念是策划、组织、实施员工培训工作的出发点，决定着石化企业员工培训工作的方向和成效。

（一）要树立专业化培训的理念，进一步改善员工的知识结构，加快企业的人才结构调整，提高企业的工作能力。石化企业专业化和石化企业内部分工的不断细化，是现代企业最明显的特征之一。信息时代的大背景下，也迫切需要我们培养出一批具有高、精、尖技术的人才。因此，培训必须贴近工作，针对不同的层次，培养专业化的人才。一是以专业对口为原则，培养、调配各工种需要本工种的业务工作、专业技术的人才。二是以人才共享为原则，培养团队协同工作需要的各种专业型人才。三是以一工多能为原则，培养各工种需要的复合型人才。

（二）要树立因材施教的理念，根据员工岗位、工种、年龄、资历等因素，实行统筹安排、分类指导、分层培训。结合每位员工的具体情况，一是有侧重点进行指导和培训。二是突出重点，抓好基层和一线员工的工作轮训和业务培训。以基层为重点，切实增强用工的“成本意识”，善于科学合理使用人力，从根本上解决基层人力高投入低产出的问题。三是进一步科学安排培训的种类和时间，解决工学矛盾。

（三）要树立人才培养的理念，培训工作要侧重员工个人能力的培养和注重个人前途的发展。各级企业要有针对性地研究制定企业队伍建设短期和长期的规划，确定科学的人才标准并进行资质评估和培养所需的人才，为综合工作提供智力支撑。对初任员工的培训要为新员工提供富有实效的培训内容、灵活多样的培训形式，分阶段、按课时比例进行基本理论和基本知识的培训、专业知识和技能的培训及实习培训，做到循序渐进、具体全面、严格规范、把好“入门关”，力求培训内容涉及个人核心才能培养的各个方面。

二、坚持贴近工作，创新培训内容

培训内容是员工培训创新的核心。创新培训内容，要加强课程开发的针对性、超前性和实效性，加大培训内容的开发和创新的力度。

当前，石化企业员工培训内容要与企业工作紧密结合在一起，以业务知识、技能技术、体能培训、科技比武等培训内容。培训内容必须坚持贴近工作、服务工作的原则，实现由偏重理论培训向突出工作技能培训转变，重点抓好以下培训。

（一）开展企业工作培训活动。分期分批举办企业工作技能小教员培训班，促进员工技能水平的提高。培训时，还应根据各工种的需要，使不同工种的员工接受不同内容的技能培训，切实提高基层员工的技能规范化操作能力。

（二）抓好科技培训。未来企业工作的发展水平取决于信息化的发展水平，科技工作在新形势下显得尤为重要。提升各项业务工作的科技含量，推动企业工作的信息化和数字化进程。要结合工作，加强信息技术等企业应用科技，提高员工运用科技手段的能力，增强在信息、科技等方面的应用水平和质量。

三、坚持多措并举，创新培训形式

培训形式是员工培训创新的关键。创新培训形式要实现由传统的课堂教学向教训一体化转变。要把培训学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与工作结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。

（一）举办形式多样的专题学习讲座。邀请技术权威性和著名专家或工作经验丰富的基层一线骨干，为员工讲课辅导。以提问、讨论、交流、总结等方式，传授员工研究解决问题的方法。改变了教员常规讲授、员工被动接收的传统教学模式，有效地激发了员工学习热情。

（二）建立网络远程教育制度。随着企业信息化时代的到来，企业网络系统的不断完善，培训采用网络远程教学形式是必然趋势。根据工作实际和需要制定出电视电话远程教学计划和内容时间安排，并通过该系统举办各类业务培训班，员工可在本单位收听收看讲课内容，授课教师也可以直接与基层一线员工对话互动，既实现在教学资源共享，同时也解决了基层员工集中学习之间的工学矛盾。

（三）深入开展比武竞赛活动。比武竞赛是有效促进各工种理论和技能比赛，互相取长补短，不断完善提高，同时也是检验各工种比武成果和实效的有效形式。不断调整、充实比武竞赛内容，扩大比武竞赛规模和层次，创新比武竞赛形式，自下而上，层层选拔，优中选优，在企业营造良好的员工苦练基本功氛围，努力实现全员参与，人人得到提高的目标。

四、坚持制度规范，创新培训管理

创新培训管理必须抓好制度建设创新，包括培训机制创新，教学管理创新等方面。

（一）培训机制方面

一是实行分级施训体制。二是创新必训机制。三是推行准入制度。在技工晋升等培训方面，围绕员工必备的基本技能和相关业务知识组织开展集中轮训，并推行“准入制”，即在培训前组织员工参加摸底测试，合格者方可取得参训资格。即员工于培训班开班当天参加由培训单位组织进行的基本知识、技能的考试，不及格者不能参加培训。该制度的推行与技工晋升的切身利益紧密相连，增强了员工自学的紧迫感，实现了员工学习从“要我学”到“我要学”的转变，有力地促进了员工日常的学习和培训。四是完善奖惩考评机制。一方面，继续完善检查考核评估制度。加强考核检查机制建设，保证基层员工培训时间、内容和效果落实。

（二）教学管理方面

首先，实行在职培训教员制。一是要建立和完善教学单位和工作部门的双向交流制度，实行专职教师与工作部门业务骨干双向交流制度。要定期和不定期安排专职教师到一线和工作部门锻炼和调研，不断丰富教师的工作经验，切实解决教学与实践脱节的问题。与此同时，要认真选聘工作部门业务骨干到学校任教，确保教与学贴近工作。二是要继续扎实开展教员培训工作，对现有的教员集中进行定期培训，强化对教学方法的学习掌握以及对新技能的学习培训，提高自主科研创新的能力。

其次，实施主辅教员制。考虑将企业工作技能课程分为技能部分，分别安排一名主教员，二至三名辅教员。培训时，主教员负责讲解理论和动作要领，辅教员负责演示动作、指导学员分组练习，讲解、演示、练习同步进行，使参训员工听有示范、学有指导、练有竞争，切实将知识和技能学到手、练到家。

再次，落实教考分离制度。一是要明确教和考的职责分工。即考试命题、阅卷由主管培训的部门负责，平时的培训由学校组织实施。

五、坚持长远发展，创新培训保障

（一）建立专兼职教员库。按照结构合理、门类齐全、择优选拔、保证质量的原则，建立与企业工作对口、涵盖多个学科的专兼职教员资源库。一是建立教员激励机制。建立一套专、兼职教员评优、晋升等激励机制。鼓励教员、教师一专多能，并熟练制作教学课件、使用多媒体教学。二是整合专职教员队伍。将理论素养高、企业技能精、教学能力强的人才吸收进专职教员队伍，不断更新专职教员队伍人才结构。三是加强兼职、外聘教员队伍建设。从基层企业、一线和专业技术岗位的骨干员工中选聘兼职教员，负责协助专职教员承担本单位、本工种日常性、基础性、专业性的培训任务。

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Abstract Student work mode innovation has become the focus of the new focus of attention in today's society， a profound change - "fragmentation"". "Fragmentation" to enable students to management and service requirements of individualized and diversified， internalization， triggering a personalized guide， "irregular" oriented and multi participation oriented students working mode innovation； and "big data" provides the possibility for the student work path and model innovation.

Keywords student work mode； innovation； “fragmentation”； “big data”

学生工作模式创新已经成为高校创新学生管理理论与实践的重要课题。学生工作模式是将学生管理的理念、内容、手段、程序以及方法等要素整合成为一个完整体系并将其反复运用于学生管理工作实践，形成一套在学生管理过程中自觉使用的范式。学生工作模式创新就是高校在对学生工作新环境识别或再审视的基础上，对高校学生工作诸要素以及整个学生工作网络的重新设计与构造。因此，学生工作模式创新是对高校学生工作的系统再思考，是对社会变革、技术与管理创新的回应。本文拟从社会变革的一个侧面――社会“碎片化”及其与“大数据”时代背景的关联性来探寻学生工作模式创新的方向与思路。

1 社会“碎片化”

社会“碎片化”是近年来社会学领域关注的一个热点。社会“碎片化”是指传统的社会关系、社会结构及社会观念的统一性被打破，进而形成一个个利益诉求差异化的族群，呈现社会成份的碎片化分割现象。

技术革命是社会变革的根本性决定与推动力量。当今技术革命的一个直接后果是社会阶层运动模式的变革。传统社会阶层流动是突变式，即通过社会革命或者改良，一个阶层整体性社会地位根本性变化：由统治阶级变为被统治阶级，甚至被消灭，而被统治阶级转变为统治阶级或其他。新技术革命使社会阶层运动形式由整体性转向分散性：具备阶层转换条件的单个或者一部分人群从一个阶层流向另一个阶层，阶层演化呈现出“碎片化”特征；新的社阶层运动模式表现出无序状态，个体通过不同路径实现阶层的变迁，或上升或下沉，零散发生；阶层的分化进而形成多元化的价值观念、生活方式、习惯偏好、利益诉求等等，使社会呈现出“碎片化”态势。

2 高校学生群体的“碎片化”

社会“碎片化”表现为群体的分化、价值观念的多样化、自我意识的扩张以及生活方式的多元化等等；在大学生层面上，这一社会态势呈现出以下具体特征：

2.1 统一性群体的衰落与新群体的崛起

高校学生虽然在年龄、教育程度等方面相同或相近，但其内部也由于家庭环境背景等的差异引发价值观、态度、性格爱好、生活方式的不同而“破碎”为不同的学生群体。当今大学生群体呈现两种趋势：一是学生群体微小化，形成小众学生的“微群体”。在社会“碎片化”背景下，具有不同价值观、态度、性格、爱好、生活方式的学生通过特定途径自由组合形成独具特点的专属少数人群的“微群体”。二是学生群体分化。传统的、依据行政力量组建的学生群体影响力下降，而建立在诸如相同的兴趣、爱好、价值观、生活方式等基础上的自发学生群体受到追捧与热爱，于是各类新型非官方、非正式学生群体不断涌现，大学校园中风起云涌的各类学生社团：攀岩社、登山社、摩登社、创客社、证券社、FLASH爱好者社等等就是学生群体碎片化的具体体现。

2.2 学生需求的个性化、多元化、内在化

由于学生群体呈现“碎片化”，形成一个个独具特色的碎片群体，甚至呈现出每一个学生个体对学校管理与服务要求的差异性。有的学生家庭经济困难，形成对经济帮扶的需求；有的学生因为性格内向，交往困难，形成对人际心理帮扶方面的需求；有的学生可能学习上有困难，需要学业指导等等。与此同时，还存在很多小众需求，即仅限于少数人甚至是个别人的需求；例如个别学生性别认知出现问题，需要提供有关性别认知矫正方面的帮助，有的学生因为父母离异以及离异后的财产分割问题而形成对情感疏导与法律支援需求等等。学生集中化、同一化的需求态势被打破，形成分散小众需求。

在学习、生活中，学生仍然表现出一定程度的服从与被动，学校提供的管理与服务还能够接受，但是个性化、追求内心的体验与满足以及自我价值实现成为学生最基本、潜在的诉求；学生的兴趣和追求不再集中于学校所主动提供的管理与服务上，而是渴望通过各种途径表达需求，展现不同的自我。学生对自身内在感受的关注超越了对外在的关注，他们在教育与管理的过程中渴望更多的互动与参与。

2.3 “权威”的衰落与自我意识的扩张

信息来源与渠道的泛化使过去只有学校官方一条信息渠道转变为多样化分散的信息渠道，学生处于各类媒介、各类信息的包围之中。对于一些特定的问题，学生在接受了大量信息基础上，用自己的价值观与思维方式做出判断，在这一过程中，碎片化群体中提供的各类非正式信息传播会产生很大的影响；这会对传统的学生工作者或教师的权威提出挑战，一些学校或者一些地方发生的学生足以说明这一问题。学生盲目从众时代已经过去，所谓的权威意见、专家意见已不再是唯一的行动指南，能够接受的意见才是行动的根源。社会“碎片化”允许甚至鼓励个人生活的自构，允许与他人相隔离，形成人际孤岛现象。因此，权威的衰落与自我意识的扩张是碎片化时代突出的特点。学生的需求已经从获取知识与服务转向获取更多有效信息与服务转变。

2.4 “大众群体”影响力下滑，“小众”群体影响力攀升

全校统一的大众学生群体，如学校学生会等的影响力在衰落，取而代之的是各类特色鲜明小众学生社团。他们没有严格的组织，每个学生根据自己的性格、爱好、兴趣、特长自发加入组成，学生全身心投入，更加忠诚，学生在这类群体中更加自由，体验到共性与自我，感受到充分的关爱，更容易接受群体共同观点。一般意义上的“大众群体”的覆盖率优势对学生的作用越来越弱，所谓的“小众”群体和“个性化群体”则能够快速准确地针对目标学生进行精准宣传。因此，“大众群体”地位衰落、“小众群体”地位提升成为必然。

3 基于“碎片化”的学生工作模式创新

“碎片化”对传统学生工作模式产生很大的冲击，学校希望通过一个活动、一个通知或一条命令等让所有学生都能接受、服从并执行已经不可能；而是需要通过各种形式的渠道与内容来吸引那些不同类型的特定学生群体。生活方式、价值观念的碎片化使高校服务内容的量身定做成为必然，单一的、粗放式的学生管理工具已经不能满足碎片化时代的要求。

3.1 个性化导向的学生工作模式创新

满足个性化需求导向的学生工作模式创新就是建构一套既关注大众学生需求也关注“小众”甚至个体学生需求的新模式，即利用现代信息技术将大众工作模式的统一化、高效化与基于小众或微群体的个性化定制的高符合度有机地结合起来，这是高校满足学生个性化需求引领下的学生工作模式变革的基本方向。高校可以通过建构基于学生网络的自助管理与服务系统，为学生提供共享平台，使他们能够依据自己的兴趣、爱好、个性特征量身打造可以满足自己个人生活与发展需要的各类产品与服务，自己完成组织与管理，甚至商品提供等。在一些大学，学校将商场直接承包给经济困难学生或学生社团，他们可以完全根据学生需求组织运营，充分接近学生真实需求，又满足学生自身发展需要。在传统的管理观念束缚下，一些高校反对学生做饭、烧水，而有些学校在学生宿舍设立厨房和烹饪工具，鼓励学生根据自己需要做饭做菜，满足了多样化需要。这样，学生工作内容真正贴近学生，学生工作方法与手段与学生性格特征相匹配，不再使用“大一统”工作模式，真正实现因人施教，因人施管，因需施扶的教育与管理效果。

3.2 “编外”导向的学生工作模式创新

所谓“编外”是指过去学生工作过程中的非常规工作（例外的偶然性工作）和非常规人群。“编外”导向的学生工作模式创新就是将过去被学生工作所忽视或遗漏的学生，以及在常规管理与服务以外的各类非常规、非大众化具有“小众”特点的管理与服务内容纳入到学生常规工作范畴之中。“碎片化”使“小众”需求普遍存在，是学生工作模式创新的基本前提。学生工作要从以往提供针对大量学生的少数共性管理与服务转向提供针对少数学生的多样化差异性管理与服务。基于“编外”的学生工作模式创新基本思路有两条：第一，在常规管理与服务以外开发与创新服务的内容与形式，以满足少量需求；第二，把被常规学生工作系统排除在外的非工作群体转化为服务对象，即关注曾被忽视的群体。基于“编外”的学生工作模式创新的实质就是将潜藏在以往统一的共性需求背后的大量个性化需求通^工作创新激发出来，使原本不曾提供的管理与服务以及被忽略的工作对象纳入学生工作体系之中。

3.3 多元参与导向的学生工作模式创新

多元参与导向的学生工作模式创新的思路主要有两条：第一，外包与合作。管理学上所说的外包是指企业动态地配置自身和其他企业的功能和服务，并利用企业外部的资源为企业内部的生产和经营服务。高校学生工作也可以借鉴这种外包思想，就是将过去全部由学校提供的管理与服务交由社会专业机构来完成，这样既可以有效满足学生的需求，也可以节约学校资源，使学校能够集中精力做好自身的中心工作：教学与研究工作。例如可以将学生的心理咨询工作交由专业的心理咨询机构去完成，他们常驻学校，通过精湛的技术与专业化服务更加高效解决学生心理难题。第二，学生自组织化模式。学生自组织化是在“去中心化”、学生参与、协同创新等推动下产生的一种新兴的组织模式，学生以自我需求为导向，通过组建各类团体实现自我服务、自我教育、自我管理。例如学校可以提供特定场地与平台，由学生自行设计组织各类有利于学生成长成才的活动等。

3.4 构建学生工作大数据平台

上述学生工作模式创新的实现有赖于先进技术和手段的运用，特别是对代表当今基本时代背景的大数据资源与技术的运用。在我们研究学生工作模式创新的导向与实现路径的过程中也发现：社会“碎片化”与“大数据”对学生工作模式创新的驱动效应是互相交织的。大数据资源和大数据技术为学生工作模式创新提供了技术和路径可行性：一方面，“大数据”为学校了解和接触学生提供新的方法和路径；另一方面，它也在为学生以新的方式与学校沟通、以及学生的联合搭建平台。（1）学生工作大数据平台有助于呈现与捕捉学生（下转第189页）（上接第173页）个性化、真实需求。小众需求的识别与实现有赖于大数据以及大数据技术。学生的兴趣和爱好始终是有差异的，以往的技术条件很难精确统计与分析需求差异性，也无法满足这些个性化的需求，且学生的真实需求具有“隐蔽性、复杂性、易变性和情景依赖性”，学生工作者用传统的手段与方式很难发现与捕捉到；构建学生工作大数据平台，利用大数据技术对学生的海量痕迹数据进行分析，可以无限接近学生的真实需求。另外，大数据多来源、多格式数据的快速综合对比分析能力使数据的收集、整理、分析、反馈、响应可以在瞬间完成，使高校动态捕捉学生真实潜在需求以及快速响应成为可能，例如可以通过学生QQ或BBS留言等途径了解学生所思所想，真实反映学生需求状况。（2）学生工作大数据平台可以提高学生工作效率与效果。按学生个性化需求和学生发展真实状况提供管理与服务不仅要求精准而且要求有效率。在 “大数据”帮助下可以实现管理或服务使用过程、频率、强度的实时监控和记录，提高了供给与服务的可分析性和透明化。学校主管部门可以依据大数据提供的海量信息，针对学生特点定点定时定对象提供，使学生更容易获得所需服务等，这种学生工作模式创新可以大大提高学生工作效果。

参考文献

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我国上下五千年的文明，留下众多的优秀文化，一代一代传承至今，虽然文化的传承与发展在改革开放的推动下弘扬光大，但是文化工作仍然需要创新和发展，只有不断的创新和发展才能为文化工作带来活力。尤其是在基层群众文化工作当中，文化工作者要体现出自身价值，把握方向，加强文化传承及创新，义不容辞的承担文化创新工作的责任和义务，为文化的创新发展提供有力的鲜血。

一、群众文化工作创新的意义

随着社会经济的发展，人们的物质生活越来越充足，于是开始追求丰富的精神世界。因此，文化的传承和发展变得至关重要，其中群众文化在文化工作中体现出较为独特的作用，群众作为社会主义社会的主体，是我国文化价值体系建设的重要组成部分。群众文化工作的顺利进行，能够有效提高群众的自身素养，从而提高社会的文明水平。群众文化作为基础文化工作的重点，创造性地参与和开展社会性文化活动在社会的和谐发展中具有重大意义，是丰富人们精神世界的有效途径。

二、文化创新是弘扬民族传统文化的需要

许多历史悠久，深为广大群众喜爱的群众文化活动，所以能形成传统，相沿成习，世代相传，就是靠着群众文化活动的继承和弘扬。群众文化活动在继承传统的基础上，又总是不断地衍生和发展新的活动形式。长山子镇素有“花儿之乡”的美称，顾名思义长山子镇具有“花儿”的文化传统，在传承传统文化的过程中，长山子镇不忘推进文化创新，加快以“新疆花儿”为代表的文化事业和产业的发展，努力创造出更多的讴歌时代、反映现实生活和群众喜闻乐见的文化活动，推出更具有地方特色的“新疆花儿”精品，不断开创“新疆花儿”创造活力持续进发，群众文化生活更加丰富多彩的新局面。

弘扬传统文化的过程就是一个创新的过程。近年来，长山子镇在弘扬传统文化，发展“新疆花儿”方面做了大量的工作。长山子镇推陈出新，以个体为单位，在长山子镇马场湖村村民王秀芳（系非物质文化遗产“新疆花儿”自治区级传承人）家中开办“花儿小院”，将“新疆花儿”传承下去，在弘扬民族文化，挖掘和继承民间文化遗产方面起到了不可估量的作用。2016年长山子镇将金穗苑小区绿地广场打造成“花儿大院”，以及长山子镇“丝路花儿苑”的建成，通过这些平台，搭建百姓舞台，为各族群众提供了学唱、传唱“花儿”的平台，更为东西南北疆、区内外“花儿”文化的学习交流提供了平台。长山子镇在充分吸收和继承传统文化一切积极成果的基础上，力争实现真正的文化创新。将旅游与文化有机结合，把“新疆花儿”文化元素融入到旅游产业当中，发掘文化内涵，提升文化品位，做大做强旅游品牌，打造出具有浓郁地方特色的区域观赏旅游胜地，将“新疆花儿”这项国家非物质文化遗产更好的发展传承、继续弘扬光大，从而发挥“新疆花儿”在旅游产业中的主导作用，以此带动长山子镇各项事业的发展。

三、文化创新在群众文化工作中的作用

目前，我们国家在文化工作实施过程中，基层群众文化的建设和发展受到广泛关注，尤其是群众文化工作在中国特色社会主义社会精神文明的建设过程中占有重要地位。然而要想群众文化活动更加丰富多彩，唯有在鞒写统文化的基础上进行创新。因此，文化创新在基层群众文化工作中的作用是提高文化经济效益、引领文化发展方向、促进文化活动丰富多彩、丰富人们生活乐趣等。

文化创新是开展群众文化工作的灵魂。随着社会的发展和群众文化需求的日益增长，群众文化活动的内容、形式、手段和机制也必须与时俱进，开拓创新。这就要求在乡镇要下大力气协调整合现有文化资源和工作机构，培养一支专兼职结合的文化工作队伍，使之成为农村群众文化工作的主力军。文化的传承和发展离不开经济的发展，社会经济效益在群众文化工作过程中应当受到重视，而群众文化的建设和开展是文化工作的基础，群众文化的创新和多样化才能够正确的引导文化工作的具体方向，确定更为广泛的发展道路，促进基层群众文化的发展。

文化创新能够更好地带动群众文化的传承。随着我国文化建设的进一步加强，社会主义市场经济的提升，群众文化工作的内容更加多样化，群众文化工作的主要任务就是传统文化的传承与发展，在传承传统文化的过程中，传承方式的创新越来越多，不同的创新为群众文化的传承带来更多的机会，增加了文化的传播途径。在文化的发展过程中，文化在不断的创新，所以文化工作也要进行创新，才能够有机的结合文化的特征进行传承和发扬。

四、文化创新促进乡镇的发展

综合长山子镇的文化底蕴以及文化建设实际情况，长山子镇的文化传播既发扬了传统文化，又进行了文化传播的创新。通过开展各种各样的群众文化活动，充分利用“花儿之乡”的优势，在传统文化传播的基础上，创新出“新疆花儿”等精品活动，大大吸引了广大游客的兴趣，丰富了人们业余生活的乐趣，带动了群众文化的传播，促进了乡镇的发展。

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一、主要做法及成效

（一）领导重视是会计监督工作有效开展的根本

会计监督作为财政监督的重要组成部分之一,其职能能否充分履行，监督效能能否充分发挥，领导的重视和支持是根本所在。近年来，株洲市财政局党组严格按照省财政厅的要求，积极落实“三个到位”和“五个必须”,为株洲市会计监督工作顺利开展创造了有利的组织保障。一是将财政监督事项纳入局党组例会，定期通过局党组会议和局长办公会议向领导汇报有关监督检查工作、交办事项和督办监督事项的落实情况。二是成立了由局长任组长，分管副局长任副组长全市会计监督工作领导小组，统一协调部署全市会计监督工作。领导的重视与支持，有力推进了会计监督工作的开展。

（二）机制创新是会计监督工作有效实施的保障

为切实履行会计监督职能，保障会计监督工作有效开展，株洲市围绕监督平台、工作机制、制度建设等多个方面进行了有益的探索与尝试，取得了的一些成绩。

一是按照“大监督”理念的要求，努力搭建会计监督检查平台。在全省范围内率先开展了市直预算单位财务管理政绩考核，出台了《株洲市直预算单位财务管理政纪考核实施细则》，将考核指标细分为非税收入管理、财政支出管理、财政财务管理3大块50多个考核点，对全市90家一级预算单位的财务管理情况进行集中考评，评出一定比例的先进单位进行表彰和奖励，对存在问题的单位要求其落实整改。通过政绩考核的平台，既调动了预算单位规范管理的积极性，又把各个层次的监督力量融合为一个整体，提高了财政监督效率。二是制定了“统一计划、统一标准、统一处罚”的“三个统一”工作机制。通过“三个统一”有效减少了检查处理过程中的盲目性和随意性，保障了会计监督的顺利实施。三是建立“条块分割、纵横联合”的会计监督工作机制。即在充分征求被检查单位意见的基础上，结合实际，采取单位自查、多部门联合检查、上下级联动检查、群众举报检查等多种检查方式，形成一个多层次、高效率的会计监督网络。2011年经群众举报，株洲市财政监督检查处联合市纪委对株洲市XXX厂进行了“小金库”专项检查，共查出违法违规资金240余万元，对相关责任人进行了处理处罚。四是建立会计监督公示公告制度。每年会计监督检查前都要通过网络、报纸等媒体进行查前公示和查后公告，并上报省监督局，确保了监督的公正、公开。通过公示公告，扩大了会计监督的社会影响，同时对预算单位起到了震慑作用。2011年株洲市共对18家单位进行了查前公示，对存在严重违纪违规现象的2家单位通过媒体向全社会公告。五是建立集体审议制度。对被查单位的定性、处罚，首先由检查组提出初步的意见，财政监督处负责整理与核实，然后交由法规科会签，最后由局领导签发，对重大和复杂问题由集体研究决定，从而保证检查处理的严谨性和准确性。

（三）找准重点是会计监督工作取得突破的关键

一是开展针对会计师事务所执业质量的监督检查。会计事务所执业质量检查专业性强、难度大，不同于一般的财政收支监督。株洲一方面通过建立报备信息异常约谈机制，督促会计师事务所提高管理水平和执业质量，将会计监督渗透到事前预警和事中监控中。另一方通过查阅底稿、实地调查和延伸检查等多种方式对株洲市近两年新设立、新合的会计师事务所以及人员和业务变动频繁、报告数量异常、未按规定进行业务报备的会计事务所进行检查。2011年株洲市重点抽查了2家会计师事务所，对其存在的问题及原因进行了深入剖析，形成了专题检查调研报告。二是每年选择1-2个与群众利益密切相关的重点行业进行会计信息质量检查。检查其是否严格执行财政预算管理和会计法规制度的规定，是否存在挪用专项资金、虚报预算支出、使用假发票等违反财经纪律的行为，确保会计信息的真实性和完整性，保障国家资金安全。2011年开展了针对全市重点行业的会计信息质量检查，全市抽检36家单位，共查处违规问题金额6435.4万元。三是针对财政监督存在的监督盲区进行检查。由于体制原因以及财政监督自身力量有限的原因，目前还存在着一些财政监督的死角，而这些区域往往是问题多发的地方。例如，株洲市本级有各类自收自支事业单位120余家，成分十分复杂，有的完全是利用行政资源获取丰厚收入的单位，且与主管部门财务关系不清，资产转移随意，脱离了财政监管。为摸清情况，规范管理，2010年株洲市专门组织力量对自收自支事业单位进行了深入检查整顿，出台了《株洲市人民政府关于将市级事业单位经营服务性收入纳入财政管理的通知》等一系列规章制度，将自收自支事业单位统一纳入财政“收支两条线”管理，有效降低了财政风险。

二、当前会计监督工作中存在的凸出问题

（一）重罚款轻惩人，导致财政监督职能弱化。财政监督的权威性和震慑力主要通过处理处罚力度和实施效果来体现。长期以来，财政监督形成了对事不对人的惯性模式，多以罚款了事，而直接针对单位责任人的处分则相对较少，特别是在处理大案要案时,检查人员往往思想包袱较重,致使检查无法深入到底，这也是一些单位屡查屡犯，屡禁不止的重要原因。

（二）处罚依据不够明确。目前财政监督处罚处分的主要依据是《会计法》、《财政违法行为处罚处分条例》等法律条例。这些法律条例只是对相关违法行为处罚处分进行了总体上的规定，但面对一些具体问题时，仍然缺乏可操作性。例如，根据《会计法》第四十二条的规定，可对单位处以三千元以上五万元以下的罚款，对直接责任的主管人员和其他直接责任人可处以二千元以上三万元以下的罚款。这个处罚的尺度弹性太大，罚多罚少不好把握。

（三）检查以突击型为主，缺乏有效的常态化监督机制。以往的会计监督检查多以一阵风式的突击检查为主，检查过后相关违纪违规行为又死灰复燃，无法达到“查处一个，治理一片”的效果。从每年会计信息质量监督检查所查处的案件数量和涉及的金额可以看出，常规的突击性检查并不能有效减少相关违规行为。

三、加强会计监督工作的思路

（一）转变观念，强化监督意识。一方面，作为会计监督牵头者的专职监督机构要强化监督意识，切实履行监督职能，要做到敢于查、善于查、深入查。同时，各业务管理机构要树立监督意识，摒弃“事不关己高高挂起”的错误思维，积极配合并参与会计监督检查。

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一是以为形式新就是创新。当然，有效的新的形式对完成工作任务和目标，具有很大的推动作用，但新形式不等于创新。有些计生部门和工作人员，不是注重工作实质，不是研究在新形势下如何更好地做好计生工作，却对搞五花八门的形式格外垂青。计生传统的正常的、经常性的工作，扎扎实实抓好就行了，非得别出心裁，起一个响亮的名字或主题，非得花很多钱费很大精力进行包装，轰轰烈烈，虚张声势，雨过地皮湿，落实不到位，没有多大效果。实际上工作还是原来的工作，内容还是原来的内容，只不过重新进行谋划，贴上创新的标签，给人以新鲜之感。有的计生组织为了工作出新，习惯于搞“八股”式运作，牵强附会地实施“几个一”或什么工程之类的活动。这些活动固然为了推动工作，但也难免有形象工程、面子工程之嫌。

二是以为高指标就是创新。计生工作要不要有硬指标？这要看什么工作，是不是计生工作的主项，是不是计生部门经过努力能够单独完成的。比如计划生育率、综合避孕率、统计误差率等，这些指标是计生部门可以单独完成的，要有下达硬指标，但出生人数、死亡人数、新生儿性别比等指标，仅仅靠计生一家唱独角戏是很难达到指标要求的。还比如，计生抓提高育龄女工素质工作，要求什么时间、多少人达到大学水平，这不是计生自身能完成的。因此，对这些指标要科学合理的下达，要与有关部门联合下达，这样才有力度。有的计生组织不顾这些条件，硬性地下指标，要求必须完成，而且完成的指标越高就越有成绩，就是工作创新。上级计生下达的这些硬指标，“逼”着计生干部虚报成绩，搞数字和文字游戏，其结果是助长虚假政绩之风，贻害工作，有损计生形象。

三是认为有了成果就是创新。这特别是表现在文字汇报材料和有些活动上。计生工作成果是需要实践检验的，需要职工群众认可的，需要社会确认的。如果不是这样，就是无效劳动生产出的劣质产品。现在的情况是，有的成果只是一般性的工作成果，却要添油加醋，把蚂蚁说成大象。比如说女工素质教育工作，有的基层计生人员吹嘘得很厉害，说是开展了多少活动，办了多少班，女工素质提高了多少等等，上级部门亦表示疑义。有的是束之高阁、并无多大应用价值的论文或典型经验材料等，在某某报刊上发表，并没有什么反映，也没有指导和应用实践的成果，就大功告成，自认为是创新，自己糊弄自己。

四是认为有了创新思路就是创新。有的在年初也有好的创新思路，也发文件或布置下去了，目的是指导和规范计生创新工作，但思路在会上说说就不去认真执行，文件发下去就完事大吉，至于落实情况如何，很少进行督察检查，不落实或违背文件精神的情况比比皆是，许多文件成了一纸空文，这样的创新虎头蛇尾，没有实际价值。

五是以为没有干过的工作就是创新。什么叫创新，原来没有的，现在有了，别人没有的，你有了，这是新，但不能说是创新。评价和衡量一项工作是否创新，最重要的标准和尺度是看这项工作在实际工作中是否有明显的效果，是否有高质量的成果。从这个意义上说，现有的工作干好了，效果明显，质量高，有经验，这也是创新。有些计生组织为了创新，绞尽脑汁、别出心裁地策划所谓创新工作，以为过去没有干过的工作就是创新。有的把过去的工作贴上新的标签，以新的形式出现，作为创新成果。有的所谓创新工作名义上是为职工办好事，但基层和职工并不买账，认为是给他们增加负担。有的把工会或女工部门的具体工作也作为自己计生工作的重点，提出一些诸如“第一责任人”、“有困难找计生”等不切实际的口号，设立求助热线等。结果很多问题得不到解决，不仅不能体现计生的作用，反而降低了计生的威信。

六是以为搞活动就是创新。计生组织不搞活动就没有生机和活力，就没有影响。但不能把搞活动当成日子来过，当做计生工作的主项。特别是计生领导机关，更不能把搞活动做为工作重点。有些计生组织不在计生重点工作上下功夫出成果，却热衷于搞活动，动用大量人力财力物力，请各方面的领导捧场，求各方面的企业赞助，造声势，讲排场，结果是劳民伤财，收效甚微。不仅如此，大量的活动还给本来就人员少、经费不足的基层计生造成负担，给基层计生添乱。计生领导机关的工作重心应该是调研、指导和服务，各项活动应该重点放在基层，让基层从实际出发，结合企业的实际独立自主地开展群众喜闻乐见的活动。上级计生应该只是进行示范性的活动，基层计生在不影响企业生产经营和职工利益的基础上自愿组织参加。如果不是这样，计生组织就背离了服务基层、服务职工的宗旨。

之所以出现上述误区，固然有许多客观原因，但最根本的是一些计生干部思想上没有树立正确的政绩观，他们善于迎合和应付上级，喜欢做表面文章，搞形式主义，不愿意扎扎实实地下苦功，出实力，使计生工作出现华而不实的局面。

新形势下，计生工作要创新，必须要做到以下几点：

第一，创新要以务实为基础，务实是第一位的。创新是在扎扎实实工作基础上的创新，没有务实的工作精神，没有深入实践的探索，就失去了工作创新的前提。要把创新体现在工作过程之中，落实在工作效果之上。喊口号、搞形式、呼呼啦啦、大轰大嗡，是在亵渎创新的本意。

第二，创新是基于计生性质和职能基础上的创新。计生工作创新必须是符合计生本身的工作性质和职能，脱离计生性质和职能，搞计生不应该干而又干不了的工作，只能使计生组织陷入被动和从属的地位。很多应该由行政部门和党政去干的工作，如果安排计生去干，这就不是创新，实际上计生也干不了，这是种了别人的田，荒了自己的地。

第三，创新是有重点目标指向的，不是什么新就干什么。从计生工作来说，创新的指向和目标，就是在全局重点工作上、难点问题上、职工关注的热点上有所创新。计生工作的创新不是平均使用力量，在一切工作上都创新，而是突出重点工作，在突破重点难点工作上有所创新。不涉及重点工作或不突出抓重点工作，只凭一些空洞的口号，或并不解决问题的主题教育，或不受基层欢迎的劳民伤财的活动等，都是对计生工作方向的偏离。

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信息技术为档案的管理和利用提供了高效、快捷的手段和方法。然而，目前很多技工学校由于教学工作任务繁重，很多教师对档案重视程度不够，档案归案意识不强，导致档案收集不全。很多学校的档案管理多是进行基本的材料收集、整理与保管，较少运用计算机及网络技术进行管理，没有充分发挥档案的作用。这样不仅难以适应信息化时代的要求，也对于技工学校的长远发展不利。

因此，在技工学校档案管理过程中应该加快管理工作的信息化建设，档案存储的信息化建设可以提高档案的利用率，降低档案管理的成本，并可超越时间、空间、机构等因素，满足校内外人士对于学校档案的需求。而且学校的各类繁杂档案通过计算机的管理，可以对档案信息资源进行分类、提取、分析、加工，提高了档案工作的社会效益和经济效益。

2.技工学校档案管理信息化的创新路径

2.1健全与档案管理信息化相关的标准和规范

进一步健全与档案管理信息化相关的标准和规范，是技工学校落实信息化建设的根本保障。首先，学校要不断规范档案管理制度，加强网络与信息安全规章制度建设，建立常规的档案信息化管理标准，以制度的形式将档案管理落到实处，实现以制度管人，按制度办事。

2.2加强相关的软硬件建设

技工学校要树立档案管理信息化建设的意识，无论是领导还是普通教职工都要认识到信息技术对于档案管理的重要性。在硬件方面，学校要引进并且使用先进的信息设备，如计算机设备、通讯设备、网络设备等等，通过这些设备将教育教学各类信息生成和整理出来，使各类信息规范化、标准化、数字化，从而向社会各界、学校师生员工提供完备的数据库和光盘检索系统、互联网虚拟系统等信息服务。在软件方面，学校要引进合适的档案管理软件，并且进行开发和合理利用，尽快建立起包括信息采集、信息管理、信息服务的完善的自动化系统。比如学校可以用powerpoint制作“教师业务档案”和“学生成长记录袋”，利用现在手机、相机、电脑多种普及化的信息采集途径，全方位记录师生的工作学习、生活交流，以丰富学校档案容量，增强直观性。

2.3提高管理人员综合素质

电子档案的管理与纸质档案的管理有着截然不同的方法，这就对管理人员提出了更高的要求。档案管理人员的综合能力直接影响到档案信息建设的创新。他们不仅仅要懂计算机操作、联机检索、上网查询等信息技术，又要具备一定的教育管理知识，这样才知道需要收集什么信息和知道如何进行信息的加工处理，从而提高学生信息素养，推动教师信息能力的提高。具体来说，技工学校档案管理者必须有具有较好的基础知识、教育教学知识、较高的专业知识及广泛的相关学科知识水平。因此，学校应该对教职工进行计算机技术和网络技术的培训，比如现代化归档管理系统的使用、新型载体档案材料的开发利用等等，使他们尽快了解和掌握新知识、新理论和新技能，不断扩大知识面，及时调整和完善自己的知识结构。

2.4促进档案信息资源共享

档案管理工作的创新要注重信息资源共享。技工学校要注重加强档案信息资源建设过程中的联系与合作，将学校的档案信息资源融入整个社会的信息资源体系之中，通过积极的档案信息资源共建，提高档案信息资源共享。具体来说，学校要以校档案网站为主体，利用学校统一的网络出口与其他学校档案网站链接，形成一个共同的整体档案工作信息网。同时，学校要充分利用和发挥互联网网站的作用，使档案网站成为宣传档案工作、开展档案信息服务的窗口，向全校师生提供网上查询和使用服务，进一步发挥档案信息资源的共享作用。

2.5健全安全保障措施

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但经济全球化不等于国际化。经济全球化凸显的是一种在经济上的总体性或共存性的倾向，国际化则更隐含着国家主体性和个性，是以民族国家的历史、国情、文化的丰富多样性为前提的。因此，本文更倾向于探讨在保持民族国家主体性前提下，如何实现本国高校德育工作的国际化转型创新问题。

一、国际化对当前高校德育工作的

冲击与挑战

1．国际化对高等人才培养的冲击

随着国际化趋势愈演愈烈，高校的德育环境更加开放化、复杂化，德育内容也更具扩展性和创新性，主要表现在两个方面：

第一，教育内容。在人才培养标准趋同的要求下，高校德育内容应更具伸展性和包容性。高校应努力培养大学生的宏观意识、开放心态和遵守国际基本准则的意识，也要培养他们学习正确处理全球意识与民族意识、共性和个性之间的关系。与此同时，国际化形势下互联网的广泛使用，也使得高校德育需要更加重视培养大学生的网络伦理道德。

第二，培养途径。当前人类社会处于互联网推动的全球化进程中，互联网作为当前最先进的传播平台在全球的广泛运用，深刻影响着人们的生产和生活方式、工作和学习方式、情感表达和思维方式。高校德育也由传统的理论与实践相结合，将教育内容渗透学生的学习和生活的方方面面，逐渐转变为理论、实践、生活和网络相结合的德育模式，因此必须充分发挥互联网的积极作用，规避网络带来的负面影响。

2．国际化对德育工作的挑战

在国际化和网络化这一突出时代背景下，高校德育工作的环境更加开放，大学生可以通过多种信息渠道快速获得信息，思想状况更加复杂和活跃，他们的成才意识、竞争意识也更加高涨。然而，由于德育工作特殊的意识形态属性，国际化也给高校德育工作带来意识形态领域的冲撞、国际性与民族性的较量，以及国际化对传统价值观念和国家意识的挑战等诸多问题，要求我们的教育内容、教育方式和教育理念必须及时调整更新，以适应当前及未来的新问题和新挑战。

二、当前高校德育工作现状和主要问题

比照国际化对人才需求的快速变化，部分高校德育工作在目标、内容和模式上都存在缺陷与不足。主要体现在：

1．高校德育工作难以适应时展的迫切需求

德育工作具有鲜明的时代性和发展特性。高科技的进步和网络技术的应用，使人们生活方式和内容发生巨大变化，人们的观念也随之发生变化，价值观念、思维模式、道德准则、政治信仰都在迅速更新。德育工作必须随时展而进一步发展。

2．高校德育工作难以适应素质教育的客观需求

当今社会的发展更强调对人才综合素质的培养。对大学生而言，由于信息的无限丰富和成长过程中不确定因素增多，大学生思想意识的敏锐多变和自我意识的不断增强，对综合素质的需求和创造能力的期待越来越明显，这就要求传统德育工作必须加快改革创新步伐。

3．高校德育工作的方式、方法有待进一步改进

目前我国部分高校德育工作存在针对性不强、创新性不强、适应力不足的问题。一些德育工作者对现实大学生生活实际状况缺乏了解，不够贴近学生的现实生活，较少考虑到他们面临的国际化背景下复杂的社会关系、高强度的社会竞争和他们自身的强烈的个人主义色彩，对他们团队意识、独立人格的培养以及传统文化、民族精神与国格意识的教育并未取得良好的整合效果。此外，对学生对外来文化的判断、选择能力的培养也是当前德育工作较弱的一环，高校德育工作的方式、方法需要进一步改进。

三、如何实现国际化背景下

高校德育工作的创新发展

面对国际化背景下德育工作面临的冲击和挑战，在充分了解我国高校当前德育现状的基础上，如何实现德育工作的创新发展，成为极为紧迫的问题。要解决创新发展的问题，一个前提就是要明确把握受教育群体――大学生在国际化背景下表现出的新的时代特征，另一个前提则是要深刻认识德育自身的本质特性，并根据这些特性来开展具有针对性和可行性的实践尝试。

1．深刻认识受教育群体的时代特征

改革开放后成长起来的大学生，受国际化的各种影响，又与这30年来独生子女政策的特殊成长环境相结合，在中国社会的全面转型的复杂影响下，形成了“80后”、“90后”大学生明显的特点。一方面他们有不断提升自我能力、扩大交际圈、应对社会角色转换等诸方面的压力；另一方面他们又有天生的自信，在为人处事中带有明显的个人风格。

部分大学生在思想意识上表现出“大我”意识弱化，“小我”意识增强的特征，对集体利益和国家利益不再强烈关心，对自我发展和人生规划则有了更多的诉求；在人群组织机构上表现出与“大众化”的分离，即大学生对适应大众需求的产品、教育内容、娱乐活动等不再表现出强烈的兴趣，“小众化”日趋明显，他们更愿意追求具有个性标签、适应自身需要的社交圈子和小众活动；他们对教育的需求呈现出功利化的特征，看重学习成绩、实习经历、奖励荣誉的现象比较突出。这就对高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大学生的短期浮躁心态，更要注意抓住学生特点和内在需求，提高德育的实效性。

2．深入研究高校德育工作的根本特性

第一，发展性。教育工作的主要任务是为国家培养具有国际竞争力的人才，国际化形势下对教育工作提出了更高的要求，教育工作也必然紧随时代和环境的变化调整更新其理念和模式。德育作为教育工作中重要的一环，是提升大学生道德品质，保证其树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其“软实力”的重要基石，也必然将随着人才培养标准的发展而不断变化。

第二，实践性。古往今来，道德范畴的理论提升、总结和传承从来是与实践分不开的。德育工作的实践性要求只有结合大学生的特点，与他们的学习、思想和生活相结合，才能对学生产生潜移默化的教育作用。

第三，开放性。环境对大学生的影响力是不可忽视的，尤其是网络普及的今天，任何观点和价值观都能在网上找到生存的空间，在虚拟的开放环境下，网络对大学生的冲击和影响更为猛烈、汹涌。在国际化的背景下，如何引导大学生经受住当前这种复杂环境带来的冲击，并且借鉴国外的管理和教育经验，充分合理利用网络环境，规避其带来的负面影响，都是德育工作所必须考虑的问题。

第四，示范性。德育作为修正学生品德、提升学生修养的途径，其“榜样”的作用更为明显。对学生价值观的引导仅仅体现在课堂教学是远远不够的，更需要教师们“言传身教”，以实际行动和实践结果树立榜样，为学生提供良好的可模仿的行为范式。

3．努力促进高校德育工作的创新发展

第一，尊重本质规律，更新德育理念。首先在尊重德育工作本质规律的基础上更新德育理念，德育理念创新是指人们对德育认知态度、指导思想和基本思路等所进行的创新。[1]在国际化趋势势不可挡、社会实践发生重大变革的今天，要培养国际化的人才、面对国际化的挑战，就必然要求我们尊重德育的内在规律，更新德育理念，实现德育工作创新。