工程造价专业工程模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇工程造价专业工程，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1、工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。

2、当前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大，发展机会广阔。

3、工程造价专业学生主要学习工程造价的基本理论和方法；受到工程造价方面的基本训练；具备从事建设工程招标投标，编写各类工程估价（概预算）经济文件，进行建设项目投资分析、造价确定与控制等工作基本技能。

（来源：文章屋网 ）

篇2

1BIM技术对于工程造价专业人才的影响

1.1传统造价人才岗位分析

工程造价专业从业人员主要是在建筑、安装、公路工程等领域从事工程计量与计价、项目招投标等工作，本专业的毕业生主要面向咨询服务企业、建筑施工企业、工程设计勘察企业以及房地产开发公司。其主要的典型工作任务有：确定工程项目各分部分项工程单价、编制工程量清单、编制工程量清单报价、编制招标文件、编制投标文件、编制工程结算、工程结算谈判、工程项目投资财务评价、建设项目工程造价控制等。量与计价的计算是目前工程造价从业人员最主要的两项工作任务，现在采用的主要方法是通过手算或软件计算工程量并进行计价。因为算量的任务量较繁杂，所以大部分造价人员的主要任务和时间都用在算量上。

1.2BIM技术下造价专业人才能力需求变化

BIM(BuildingInformationModeling)，建筑信息模型，目前BIM技术已经逐渐成熟，在很多工程项目上落地实施。近三年来，各省相继出台了推动BIM技术发展的政策，将BIM技术推广到建设领域全产业链。我国BIM技术经历从1.0时代到2.0时代的发展，从刚起步的三维实体模型（3D）发展到目前的三维模型+进度+成本（5D），它包含的数字化信息涵盖了建筑物的完整生命周期，有效集成了工程建设、设计、施工、运营等各方的信息共享，快速促进建设工程行业的发展。BIM技术真正落地实施，就意味着设计阶段开始就建立完整的多专业模型，这些模型能够在后期的招投标、施工阶段提供准确的工程量，原本需要花费大量时间的算量工作任务量将大大降低。当造价员从繁琐的工程量计算任务中解放出来时，计价工作就显得更加重要了，如全过程造价管理中从设计阶段进行优化、招标阶段开展策划、投标阶段提出对策、施工阶段进行成本控制等这些更具有技术含量的业务。

2课程改革的思路

2.1必须适应行业的需求

职业教育的课程目标应该与职业能力相对应。BIM技术已经越来越多地在实际项目中得到运用，对于从事工程造价的技术人员来说，不适应BIM技术，就容易在这轮建筑业改革升级中被淘汰。因而，在造价专业人才的培养过程中，要重视课程体系的调整，以适应行业改革升级需求，在课程内容中对接行业新技术，在技能培养中锻炼行业新技能。

2.2必须符合现代职业教育发展的需求

我国的职业教育发展已40余年，职业教育各项基本建设得到推进，课程建设也随之革新，特别是近年来提出加强内涵建设，课程建设也成为职业教育改革的核心之一，从最初的理论与实践并重，发展到现在的理论与实践一体化；教学模式也由单一的课堂理论教学发展到项目教学、案例教学、工作过程导向教学。BIM技术的引入可以很好地实施“教学做合一”，有助于学生学习兴趣以及专业能力的培养。

2.3必须符合高职学生学习特点

高职专业的学生很大部分由于理解、接受、自控能力不强，在学习上的自主性不够，特别是造价专业的学习难点多，知识不易理解，技能不易上手，学生学习时难度较大。因而在改革时，应充分地考虑学生的认知规律，通过引入BIM技术，虚拟仿真等信息化技术，可以吸引学生的学习兴趣，有助于学生的理解。

3课程改革与实践

3.1教学改革目标的确定

通过网上进行的问卷调查，对于BIM技术下人才能力需求变化进行分析，确定BIM技术下工程造价专业教学改革的目标。工程造价专业人才培养应以掌握造价技术为主线，以BIM操作技术为辅助手段，培养具有工程造价文件编制能力和具备全过程造价管理的能力。

3.2制定课程改革方案

确定了改革的目标后，对于工程造价专业课程体系进行了梳理，对于课程建设进行改革。对于如何将BIM技术与课程体系结合，主要从以下两条途径入手，第一是新开设BIM课程，第二是将BIM技术植入现有的课程，具体做法如下：

3.2.1增设BIM课程

为了让学生对于BIM技术有更好的理解，新开设相关的BIM技术概论等课程，使学生对于BIM技术从政策、发展等方面有更全面的理解，认识BIM技术的实质，吸引学生的学习兴趣。

3.2.2在课程内容中植入BIM技术

在“建筑识图与构造”“建筑结构与识图”“建筑施工技术”等专业课程教学中，教师在授课中运用BIM技术建立建筑的实体模型，借助于BIM技术的三维仿真、虚拟施工等技术，展现建筑构造、建筑结构节点、建筑施工工艺等，从而加深学生对于建筑构造、结构的理解；使学生掌握常见的施工工艺，为后续专业核心能力培养奠定基础。在“建筑及装饰工程工程计量与计价”“建筑安装工程计量与计价”及“建筑施工组织设计”等课程中，实施理实一体化课程，课程中融入BIM建模、BIM算量、BIM项目管理、BIM5D等内容，促进学生掌握BIM技术，培养学生全过程、全要素、全生命周期实施造价管理的理念。

3.3制定课程标准

课程标准是一门课程实施的依据与标杆，在工程造价专业教学改革中，通过校企合作，共同敲定了专业课程教学内容的选取、教学内容的编排、典型项目的引入、教学方法的选择、学习资源的建立以及教学评价的实施等。在课程标准的制定中，充分地与BIM技术结合，比如，在“建筑及装饰工程工程计量与计价”课程标准中，采用“网、赛、课”混合式教学方式，课堂教学引入典型项目的BIM模型，让学生直观认识建筑构造、结构，强化识图能力，更好地理解计算规则；在“建筑施工技术”课程中标准中，考虑利用BIM技术进行虚拟仿真，促进学生施工工艺的理解；在“建筑施工组织”等课标中，融入BIM场布、模架等技术，使学生具备一定的施工组织编制能力。

3.4教学改革实施与成效

篇3

专业课程：画法几何与工程制图，工程制图与CAD，管理学原理，房屋建筑学，建筑材料，工程力学，工程结构，建筑施工技术，工程项目管理，工程经济学，建筑工程计价，土建工程计量，安装工程施工技术，工程造价管理，建设工程合同管理，工程造价案例分析，电工学，流体力学，建筑电气与施工，安装工程计价与计量，建筑给排水与施工等。

专业简介：从事工程造价的工作人员主要涉及到的能力应包括，对工程具有较强的工程量计算能力，能编制施工图预结算，工程量清单，造价控制价，投标报价，工程结算，熟练应用造价软件，有一定的

（来源：文章屋网 ）

篇4

感谢您在百忙之中抽出时间来翻阅这份求职信。

或许您只是在翻看众多求职者资料的时候揭开了它，但对我而言，您揭开的将是我人生新的一页，因为您的厚爱和关照，我的人生将在此刻出现一个值得纪念的转折点。

我就读于XXX大学土木工程系工程造价专业，通过三年的努力学习，掌握了土建概预算和安装概预算的一些基本知识，并能熟练的应用它们。打走进这大学的门槛，作为来自农家的女孩，我深知所选的工程建筑专业在性别上于自己很不利，所以在这三年的大学期间，我在不落下学习的同时，利用周末在外做兼职，比如发传单，做促销，做校园，家教等等，现在我在做餐饮服务这个兼职，在赚取基本生活费以减轻父母负担的同时，更重要的是我锻炼了自己的社交以及为人处事的能力!

大一暑假，我参加了一个计算机培训班，熟悉了C语言，VISUALFOXPRO,能熟练掌握AUTOCAD,高级办公自动化软件，对资料软件和预算软件也有所了解;在课余生活中，我经常查阅和专业相关的资料，深入学习专业知识，在提高专业素质的同学，努力开拓视野，同时也积极学习和专业相关的法律知识。期间我参加了资料员和造价员的考试，并取得了相应的证书。大二暑假，我到咸阳一家工地实习了一段时间，主要是做资料，刚好我的师傅之前也是学预算的，她做资料的同时也向她所属公司报量，这期间我受益匪浅。

通过在社会实践中的学习，我认识到工作中的团队精神以及同事之间的协同能力是一个企业发展的必要条件。乐观，积极向上，良好的心态会让一个人在工作中很快就可以找到自身价值，找到归属感!工作是自己以后人生的很大的组成部分，所以我很珍惜工作!

虽然我还是一名刚毕业的大学生。但是，我相信通过我掌握的理论基础知识和以前的工作实践，再经过两三个月的试用后，我能够胜任此工作，诚心的希望您能给我一次机会，我将用自己的行动和能力来证明自己。

最后，祝您身体健康，工作顺利，贵单位事业蒸蒸日上。

此致

篇5

中图分类号：G6423 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）02-0061-04

工程结构是工程造价专科专业的一门核心课程，64学时（不含课程设计），也是建筑施工、工程项目管理等课程的先行课程，其内容涵盖建筑结构设计基本原理、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、单层工业厂房、道路与桥梁工程结构等方面，知识覆盖面广，学习难度较大。

文章针对工程造价专科学生特点及就业趋向，对工程结构课程的教学特点进行分析，结合笔者工程实践经验，提出在教学中强调结构概念设计及对设计公式、工程参数的深刻理解，综合运用实景照片、动画、视频、3D模型、计算软件等多种媒体提升教学效果，并给出了培养学生识图能力，问题分析处理能力的具体实践教学方法。

一、工程结构课程的教学特点

（一）针对专业特色，调整教学重点

武汉科技大学工程造价专科毕业生大部分进入土木工程施工、监理、咨询等领域，能胜任施工员、预算员、材料员等岗位，少有学生从事结构设计工作。因此，对工程结构课程的讲授必然有别于土木工程或结构工程本科专业，在教学中应加大建筑结构概念设计及应用的讲授学时，降低结构构件计算部分的难度，除钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构教学外，还应增加道路桥梁工程结构设计概论，培养学生建立结构体系概念，掌握其基本概念和基本原理。

（二）针对学生学习特点，把握课程难度

工程造价专科学生仅修高等数学（少学时），未修线性代数和概率与数理统计，力学也仅修了一门工程力学（少学时），因此，对工程结构设计理论有关概率论的部分无法深刻理解，结构分析困难。在教学中应减少设计公式理论的推导，重点讲解公式的适用条件和参数含义。

（三）形象化与案例教学相结合

工程结构课程与生活联系紧密，大到高层建筑、桥梁、体育场，小到自行车棚、广告牌，无不蕴含着结构原理，因此，在教学中应充分利用多媒体手段，采用启发式教学和案例教学，帮助学生打消顾虑，树立自信心。

（四）做好前后课程的衔接

工程结构课程教学中要经常回顾建筑材料、建筑构造课程中学习的内容，经常绘制弯矩图和剪力图，加强工程力学基本训练。由于建筑施工课程与建筑结构课程在同一学期开设，通过对桩的吊装过程受力分析案例讲解，将两门课程联系起来，让学生理解工程结构在设计、施工中的广泛运用。

二、工程结构课程的教学方法

（一）注重结构概念设计

在讲解建筑结构设计基本原理章节时，以承载能力极限状态设计表达式γ0S≤R为核心，从概念设计角度引导学生思考，增加结构（构件）安全储备的设计方法主要有：一是增加荷载组合效应设计值S，从荷载组合公式可知，恒载乘以系数1.2，意味着恒载增大20%，活载乘以系数1.4，意味着活载增大40%，对于安全等级为一级的重要建筑物，γ0取1.1则意味着整体荷载设计值增大10%；二是减小结构构件抗力设计值R，体现在结构构件承载力设计值均为其标准值除以大于1的材料系数。通过一增一减，保证结构（构件）有足够的安全储备。

结构刚度是结构抵抗变形的能力。从结构概念设计的角度看，内力传递途径越直接，结构刚度越大；内力分布越均匀，结构刚度越大；内力越小，结构刚度越大[1]。例如：对于深基坑工程采用钢管内支撑，若基坑宽度较大（大于20 m），一般考虑在钢支撑跨中部位增加临时立柱，通过减小跨度的方法，增大钢支撑的刚度，防止失稳破坏。

（二）注重理解公式参数的物理含义

钢筋混凝土结构设计是一门理论结合试验研究的学科，涉及公式多。在教学活动中，可以简化公式的理论推导过程，强调对公式的理解，特别是对公式中重要参数的物理含义的理解。例如：在钢筋混凝土单筋矩形梁正截面承载力计算教学中，首先讲解清楚梁正截面受弯的三个阶段，然后引导学生理解适筋梁承载力计算公式Mu=α1fcbx（h0-x/2）时，要特别讲解清楚参数x的物理含义是梁受压破坏时受压区混凝土的高度，其值最大为ξb，进一步启发学生计算出适筋梁最大配筋率为α1ξbfc/fy。由此还可以引申出以下规律：其一，混凝土强度等级，钢筋强度等级一定，加大截面的有效高度h0可增大梁的正截面抗弯能力；其二，钢筋强度等级一定，梁截面一定，其最大抗弯能力为Mu=α1fcbx（h0-x/2），适当采用高等级混凝土对梁正截面抗弯有利；其三，钢筋尽量布置为单排，在梁截面一定的情况下，不但有利于施工，对增大h0也有利；其四，梁钢筋、混凝土强度等级一定，截面高度一定，若设计弯矩大于α1fcbξb（h0-ξb/2），则只能采用双筋截面梁。

（三）注重总结系数表格中的规律

《工程结构》教材[2]中含有大量的表格，指导学生阅读表格，进行纵向横向比较，从而得到一定的规律，是教学的一个重要内容。例如：通过阅读钢筋混凝土轴心受压构件稳定系数值表（表1），可以得到以下结论：圆形截面短柱（长细比l0/d≤7）的稳定系数值φ=1.0，圆形截面长柱（长细比l0/d>7）随着长细比的增大，稳定系数φ值逐步减小。通过阅读砌体抗压强度设计值表格（表2），可以得到以下规律：对于同类砌体材料，若材料强度等级一定，砂浆强度等级越高，砌体的抗压强度设计值越大；若砂浆强度等级一定，砌体材料的强度等级越高，砌体的抗压强度设计值越大。

（四）注重讲解工程参数取值的依据

《工程结构》教材[2]由于篇幅有限，各类设计表格仅列出工程参数取值，但少有解释其取值的来源或依据，授课教师要择其重点进行讲解。例如：GB5003-2011《砌体结构设计规范》[4] 3.2.3条规定“对于无筋砌体构件，其截面面积小于0.2 m2时，γa（砌体强度设计值调整系数）为其截面面积加0.8”，其原因是砌体构件面积过小，受各种偶然因素影响（截面缺口，构件碰撞），可能导致砌体强度有较大降低，因此，需对砌体强度设计值乘以γa进行折减。这些隐藏在参数背后的道理更值得学习。

三、工程结构课程的教学手段

（一）工程实景照片的应用

工程结构课程实践性强，尽管教材中给出结构（构件）的布置图、示意图，但学生难以深刻地理解，尤其对于单层工业厂房，构件种类多，连接形式复杂，是学习的难点之一。授课教师借助工程实景图片展示构件及其连接形式，起到了很好的教学效果，如图1。

（二）动画及视频的应用

动画及视频能较好地体现结构构件在荷载作用下的破坏过程。通过观看混凝土偏心受压长柱破坏试验，能较好地理解整个破坏过程和破坏特征。采用动画演示先张法、后张法施工工艺过程，能使对学生预应力混凝土结构的设计目的、受力特点等形成完整认识。

（三）结构模型的应用

由于工程造价专业二年级学生尚未接触实际工程，尤其对钢结构工业厂房建筑结构的细部节点构造理解比较困难。在教学中借助3DMax计算机软件的良好建模功能，通过3D模型能形象地展示钢结构细部构造及其连接，如图2。

（四）结构计算软件的应用

为弥补工程造价专业专科生在结构计算方面的不足，在课堂教学中引入理正结构工具箱软件，结构计算软件典型界面如图3。通过计算软件验算教材中的柱、梁、板、墙、楼梯、基础构件及砌体结构的计算例题，让学生明白软件计算的过程，读懂计算书，同时还能够根据所学结构知识对结果进行估计和判断。

四、工程结构课程的实践教学

工程结构是一门实践性较强的课程。因此，在大学教学中要特别重视实践环节，培养学生的基本职业技能，创造机会多接触实体工程，将理论知识与工程实践相结合。

（一）培养学生的施工图识读能力

工程造价专业毕业生无论从事什么岗位的工作，施工图的识读能力是一项必备的基本职业技能。在先导课程建筑制图中，学生已掌握了建筑施工图、结构施工图的一些基础知识，但还未达到实践应用水平。在教学中重点讲解两套完整的钢筋混凝土结构、钢结构的施工图，并专门讲解平法制图规则和识图方法，通过课堂讲授和课后作业，让学生熟练掌握结构施工图的识读方法。

（二）培养学生的问题分析能力

在学习完梁构件的受力特点后，以武汉天河机场T2航站楼玻璃幕墙支承结构（图4）为例，考察学生的问题分析能力，讨论玻璃幕墙上的力的传递路径，支承结构的受力特点，支承结构的截面设计，最后授课教师给出点评：大面积的点式玻璃幕墙采用一系列平面桁架梁支承，这些平面桁架梁的工作性能类似于竖向简支梁，风荷载引起的弯矩在跨中最大，端部最小，桁架梁的截面呈抛物线，与弯矩图匹配，因此，平面桁架梁设计合理，轻巧美观。

（三）利用地域优势进行工程实践

武汉科技大学位于武汉市青山区，距武汉火车站、武汉天兴洲长江大桥、武汉钢铁集团公司较近。在工程结构实践教学中，特别注意发挥地域优势，引导学生进行工程实践。例如：布置课后作业考察施工中的武汉火车站屋盖结构（图5），绘制简图并分析其设计特点。通过实践，学生能较好地掌握拱结构、网壳结构的受力特点及应用特性。在学习完桥梁的基本组成和分类知识后，要求学生实地考察施工中的武汉天兴洲长江大桥（图6），从而更直观地了解斜拉桥的结构体系和受力特点。

参考文献：

[1] 季天健，Adrian B. 感知结构概念[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2] 刘玲.工程结构[M]. 北京：中国计划出版社，2008.

[3] 中国建筑科学研究院.GB 50010-2010 混凝土结构设计规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2010.

[4] 中国建筑东北设计研究院有限公司.GB 50003-2011 砌体结构设计规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2011.

Research on engineering structure course teaching of engineering cost Specialty

YU Hongliang

篇6

感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书，我是一位即将毕业的中专生，专业是工程造价。我很荣幸有机会向您呈上我的自荐书，在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作自我推荐。

我叫XXX，是一个务实、求效、进取、合群、为人谦虚、有责任心、事业心和感恩之心的人；精于专业、追求完美、注重品质、不断提升自我修养及综合素质是我对自己的要求；有明确的目标取向，对待工作和学习富有激情；工作努力，从不拖沓，勤于学习，勇于创新，能主动克服困难，积极完成领导交办的各项工作和任务；作风果断，具有较强的组织协调和社会交际能力，对目标的实现能做到不懈追求，持之以恒。

我毕业于XX建设学校工业与民用建筑工程——工程造价专业，鉴于扎实的专业基础知识，良好的品行修养，较强的自学、自省、自悟能力和出色的社会工作能力，我有信心能够很快适应任何工作，因此，我特向贵公司毛遂自荐。

三年来的中专学习和生活，培养了我良好的学习和生活习惯，形成了我认真的学习态度、缜密的思维方式、严格的组织纪律性、严谨的作风行为、较强的团队精神和强烈的集体荣誉感。近一年的现场施工实习的工作经历，提高了我理论联系实际的工作能力和分析能力、解决问题的能力，强烈的责任感、动手实践能力和浓厚的学习兴趣，使我在实习过程中不断进步，获益匪浅。在校期我学习努力，成绩优异，赢得老师和同学们的一致好评。一定的社会工作经验不仅开阔我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。我坚信只有不断“升级更新”自己的知识，才能让自己在激烈的竞争中立于不败之地。

三年来，在老师的教育下，我很好的掌握了各门功课，对CAD制图、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、工程测量学、结构力学、施工技术等有了全面的了解和应用。

通过三年的学习和实践，我从心理和能力方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚的希望能成为贵公司大家庭中的一员，相随风雨途，相伴征程路！

诚请领导接纳我！

此致

篇7

关键词：

工程造价；教学模式；探索

近几年，我国城镇化建设在快速推进，从一线城市到二三线城市，均在大力发展房地产，随之而来的是带动建筑业蓬勃发展，社会对工程建设专业人才的需求逐年加大。工程造价作为建筑工程中的重要部分，逐渐从建筑工程管理专业中脱离出来，形成单独的专业。社会的需求，引领各大院校的工程专业招生一度成文热门专业，但是因培养模式的落后，教学方法的陈旧、课程设计不符合实际需求、课堂教学与实际工作相脱节等原因，导致培养出来的人才不能满足社会需求。因此需要提升教学质量、改革教学模式，构建符合现阶段需要的教学模式。

一、明确工程造价专业培养目标

工程造价专业的毕业生，工作岗位直接面向企业的工程技术岗位，培养符合社会需求的综合型人才，是工程造价专业培养的目标，向社会输送高素质、高水平人才。人才培养满足社会需求，首先应明确工程造价专业的培养目标。学习管理学、经济学等经济学知识，熟练掌握土木工程技术的专业知识、现代工程造价的理论与方法，在造价工程师、咨询工程师方面得到实践的训练，具有独立完成工程建设项目投资与实施全过程的工程造价能力，能够将理论与实践充分进行融合的应用型高级工程造价管理人才，满足地方区域经济建设发展所需。这是工程造价专业的培养目标，简而言之，要求学生能够在实际工作中运用所学的扎实专业知识，胜任工作岗位。从工程造价专业毕业生的工作情况来看，学生毕业后多在工程（造价）咨询公司、建筑装潢装饰工程公司、房地产开发企业、设计院等企事业单位，从事工程造价方面的工作。各院在设置工程造价专业时，应借鉴在人才培养取得成功的学校，结合学校的实际情况，设置工程造价专业培养目标，在培养目标的引导下，教师才能改革当前的教学模式，提高教学效率，实现教学目标。

二、设置合理的专业课程体系

专业课程体系的合理设置，是教师开展教学，培养学生的思维方式、应用能力的前提。目前大多数元宵在工程造价专业课程体系设置上，存在一系列的问题，主要表现为：课程的系统性不强，老师只教学自己所授课程，工程造价专业课程涉及多个学科，其具有一定的交叉性与融合性，授课老师并为考虑这一点；部门学校直接沿用其他学校的课程体系，并未根据学生、学校的情况选择教材。这些现象，导致学生在毕业后，并不能对于工程造价形成整体性的思维。建筑工程是一个整体，学生所学知识分散，理论与实际脱节，很难综合运用专业知识。鉴于这种现状，在专业课程体系设置上要转变思路。教师应帮助学生构建综合的知识体系，在课程体系设置上充分考虑职业岗位与能力的需求，构建以工作过程为中心的课程体系。教师可先行调研企业目前的需求，对工作岗位进行汇总，并提炼出核心的工作任务，再依据教学规律融合到课程体系设置中去。合理的课程体系，是实施高效教学的前提保障。

三、建设高水平的师资队伍

教师是教学的主导者，直接决定了教学的效果与目标。现阶段，工程造价专业教师存在一些问题，主要表现为：一些教师具有较强的理论水平，但是缺乏实际的项目经验；还有一些外聘的教师在企业任职，虽然实际经验丰厚，但是在教学方式与水平上较为欠缺；部门教师忙于教学，未涉列最新的工程项目知识；教师整体队伍科研水品较低，在高水平的刊物上鲜少有关工程技术、科技开发的，课题研究也较少。教师的师资队伍建设是教学的关键，高水平的师资队伍是培养高水平学生的关键。面临目前的现状，各院校应通过多方面的改进，加强教师的师资队伍建设。首先，在薪酬制度上，为教师提供丰厚的待遇，吸引高水平教师的加入，同时稳定现有的教师队伍，加强教师的稳定性。其次，加强教师的培训与交流，为教师搭建培训的平台，教师的培训主要有两个方面，一方面是教学方法、理念的与时俱进，另一方面是，让教师经常与工程企业进行沟通交流。最后，培养教师的团队合作精神，课程建设、课题研究不是任何一位老师可以独立完成的，培养教师之间的团队合作精神，发挥团队力量才得以完成。

四、创新教学方法

传统的教学方式，也存在工程造价专业中。这是多年应试教育遗留下来的弊端，教师主讲，学生被动接受的填鸭式教学。这类教学方法已不能满足工程造价专业人才培养。工程造价专业不仅要求学生掌握理论知识，而且要应用在实际项目中。这对于教师来说，提出了更高的要求，作为新时代的教师，应灵活运用多种教学方法，如：情境教学法、小组合作法、提问法等。让学生在融洽的课堂氛围中度过，积极主动参与到课堂中，发挥学生的主体性，才能高效的实现教学目标。另外，教师也要注重信息技术在教学中的应用，如：多媒体一体机在教学中的使用。工程造价专业课程有许多理论课，这些理论课的学习，按照传统的教学方式，学生很难领悟其中的内涵，多媒体技术的应用，可以使教学内容通过音频、视频等，更加生动、形象展示给学生，让学生更好的感受情境。工程造价专业的教师应该灵活掌握信息技术与教学方法，高效实现教学目标。

五、加强与企业的合作，构建校企结合培养模式

工程造价专业培养学生在实际项目实施过程中的能力。工程造价专业侧重于生产与工作岗位的实际需求。工程造价专业不仅要求学生具有较强的技术应用能力，而且具有较高的职业素养，而且培养的人才直接面向建筑一线。鉴于此，可以改革现有的培养模式，探索与企业合作的培养模式。校企合作的培养模式作为新的培养模式，可以培养出符合企业需求的高水平管理人才。充分利用学校资源与企业资源，按照计划将校内课堂学习与校外企业学习进行合理安排，适当增加校外学习的课时。学生在学习了工程造价方面的课程后，为了更好的学以致用，可以安排由学校教师带队去企业现场进行讲解学习，企业安排一名经验丰富的负责人进行教学。两边的教学者进行合作教学，这会让学生更好的掌握工程造价方面的内容。这也是教学模式进行改革的一个方面，各院校可根据本校的实际情况，积极探索。

六、结语

因建筑业的迅速发展，对于工程造价专业人才的需求正在加大。鉴于我国各院校的教育发展现状，在工程造价专业的教学改革正在逐步完善。各大院校只有先明确工程造价专业的培养目标，构建符合自身条件的培养模式，积极探索改进课程体系，加强教师师资队伍建设，改进教学方法等，共同努力促进工程造价专业的高速发展，培养满足社会需求的高水平应用型建筑人才。文中的观点仅为各院校工程造价专业探索教学改革方式，提供一定的参考。

作者：韩琪 单位：潍坊工程职业学院

参考文献：

篇8

中图分类号：TU723.5文献标识码： A 文章编号：

一、我校工程造价专业建设之现状与加快建设之动因。 1、新形势下社会对工程造价专业的迫切需求。 房地产行业目前正处在调控期间，但从国家社会基础建设的快速发展及整个政策面来看，今后一段时期建筑业仍是我国的支柱产业。工程造价专业是工程管理类专业的一个子专业，它与房地产业、市政公用业和勘察设计业紧密相关。建设工程造价管理是建设项目管理中的一项重要内容，贯穿于项目投资、设计、招标投标、合同签定、工程施工等全过程，对于提高建设项目投资效益和建设管理水平起着重要推动作用。

随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对工程造价人才（包括造价员和造价工程师）的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。毕业生主要在施工、建设、工程造价主管部门、工程造价中介机构等企事业单位，从事工程造价计价与控制等岗位工作。

2、学校工程造价专业建设之现状

我校工程造价专业是五年制高职专业，真正意义上的招生是从2010年开始的，2010年前二年是与海安电大合办的。首年招生就十分顺利，50人招生计划，二天内就招满； 2011年工程造价招生计划增加到100人，同样得到了考生和考生家长的踊跃报考，起分线高于联院规定以上100多分，同时为满足社会和学生强烈需求，学校不得不在原有的招生计划中申请增加指标，最后招生人数达到137人。2012年工程造价招生计划90人，最后招生人数达到146人。我校建筑工程类专业办学历史空白，在没有基础的情况下，克服困难，通过深入调研，开拓创新，2010年7月，开办了工程造价专业，并在一年多的教学过程中不断完善工程造价专业人才培养方案，按照培养方案，已经初步开设了相关基础课程，实训室建设尚未启动，师资队伍建设目前正在招聘引进中。

3、专业建设中师资队伍引进的迫切性

学生已经招进来了，如何将这些学生培养成社会所需求的高素质技能性专门人才,摆在我们面前的是急需一批高素质建筑类工程造价方面的专业师资队伍,来担当培养该专业学生之重任。建立一支融教学实践与整个教学全过程之中的教学团队是专业建设与发展之根本,

二、我校当前工程造价专业建设所面临的困难与解决办法初探

1、形式多样性师资队伍建设是实现工程造价专业建设的根本保证

师资队伍建设是专业建设的基础，我系专业师资队伍本身就比较匮乏，特别工程造价师资严重紧缺，专业老师几乎为零，要实现高职工程造价专业的培养目标，培养具有较强实践能力和技能的应用型人才，必须要有一支满足教学需要的高素质双师型师资队伍；

建设目标：2011至2013年师资队伍的建设目标为：引进结合培养，初步形成一支教育观点创新、教学改革意识超前、实战能力较强的师资队伍。

具体措施：

1）鼓励有志于从事该专业教学的老师改善知识结构，进修提高工程造价方面的专业知识，实现有目的地转岗；

2）人才引进形式多样化。吸收优秀硕士毕业生或优秀本科生，同时引进1-2名本科毕业，具有从事建筑行业多年、有中、高级职称的企业工程技术人员，形成梯队结构，以老带新、以实促建、综合高效精干的教学团队。

3）加强和校外有关单位合作，结合学校二期工程建设的过程，推进新进师资的实务能力的提高；

4）加快专业带头人和骨干老师的培养，以发展壮大工程造价专业的教学实力，增强本教研室活力。

5）吸纳一批工程造价相关企业资深较高的高级工程师，管理层领导作为学校兼职教师或专业顾问委员会成员。

6）关心青年老师的成长，培养老师不断提高业务能力和管理能力，逐步成长为学科带头人，提高专业职称和科研能力，成为系部的中坚力量。

2、工程造价实训、实验室的建设是实现课程实践性教学的硬件保证

工程造价专业是一门实践性很强的学科，很多专业课程都必须通过实践才能领悟，体会。运用建筑结构与识图能力、使用建筑测量仪器的能力、建筑CAD的能力、造价软件的使用能力等，必须在不断的实践中培养，因此，建设一个汇集工程造价专业相关课程实践教学相配套的综合实训中心是非常必要的。

本专业需配备物理实验室、测量实训室、建材实验室、力学实验室、建筑构造模型室、制图专业教室、工程造价实训室（手工编制）和工程造价实训室（软件实训）等。

这些实训室怎么建？建成什么样的？相关功能能否与其他实训室兼容？需要调查和研究,更需要企业专家的参与与指导。

首先要成立实训室建设工作组，在调查研究的基础上，制订工程造价专业各实训室建设方案。建筑材料实训室可结合学校二期工程的建设中实施，按工程造价专业人才培养方案要求，建筑材料实训室的调研、方案设计、建筑材料的收集与展示等工作。其他实训室每年可根据课程安排，分轻重缓急，分步实施，拟在2013年9月完成全部实训中心的建设任务。

3、不断完善专业人才培养方案，将其职业资格证书考证内容嵌入到本专业教育相关课程体系中

社会用人需求要求我们要突出职业技能素质教育，要求学生毕业时也能同时获得相应的职业资格证书。因此人才培养方案就需要把考证内容嵌入教学课程体系中，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接，实施毕业文凭与职业资格证书并举。

因此，在教学内容上，我们要结合本专业对应职业技能考核内涵要求进行了调整，以适应专业和职业能力的需要，我校工程造价专业对应的技能证书考核有：劳动部门颁发的建筑CAD（四级），江苏省造价员上岗证，江苏省资料员上岗证，江苏省钢筋工证书。

要完成以上相关考证工作，要加强与相关机构的联系与合作，教学中专业的基础理论和专业课程不但可以贯穿专业必须的理论知识要求，同时也完全覆盖了以上这些职业资格证书所必须的应知知识要点。课程考核体系与职业资格考证的一致性、是实施职业资格证书与学历证书并举的根本保障。力争在2014年7月，完成与之相配套的嵌入式校本教材达到5门以上。

4、加强专业文化交流平台建设，铸就自己的专业特色。

加强专业研究与形势结轨，经常邀请行业专家就工程造价专业为师生做专题学术报告；突显专业特色，邀请企业老总或部门负责人结合实战经验做专题讲座；每学期专业老师就专业学习的热点、难点问题为本专业学生做专题讲座，并开展讨论交流；邀请学校优秀毕业生来校做就业与创业专题报告，鼓励学生树立理想与信信念，为学生高技能应用思想的汲取和实践经验的吸收搭就平台。

创设职业情境，感受企业文化。建设职业本位的专业文化，包含相应的职业情境的创建。这种职业情境我们将从两种途径加以实现。一种是建立模拟的职业情境，在校内实验实训场所按照造价咨询企业的要求进行布置；另一种是在实训室布置企业标准、企业文化，创设企业的真实情境，使学生更多地感受企业文化和职业文化。

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职校园毕业的学生都是具有很强的实践性的，其上岗就能工作，所以我们必须充分重视对其进行更多的实践教学，尤其是对于工程造价专业学生来说，更是离不开实践教学，只有多进行实践，才能更好地将所学理论知识与实际相结合，更好地从实际实践中总结经验，更好地做到学以致用，文章将对工程造价专业实践教学现状及实践教学措施进行简单的阐述，供参考借鉴。

1 工程造价专业实践教学现状

1.1 实践教学体系与社会实际需求相矛盾

一方面，目前工程造价专业的必修课课程安排仅仅局限在土建类的一些课程，然而对于安装方面和装饰装修方面的相关课程却很少涉及，就算涉及也只是安排为选修课，而且课时较少，基本上就不会有什么实践机会，这就造成学生对于这方面的造价知识就会比较欠缺，然而目前社会上需要的是综合型造价人员，这就造成学生的实际能力没法满足社会的实际需要；另一方面，目前我们高校的工程造价专业课程一般只是侧重于工程每一工段的工程造价相关知识，当然实践教学知识只侧重于这一阶段的造价，而并没有贯穿于整个工程始终，然而当今社会在工程造价领域需要的是能进行项目各阶段造价工作的人员，所以从这一点上看，我们的教学体系也是和实际需要有些出入的。目前很多学校由于各方面的原因，并没有教会学生熟练运用造价软件，甚至有些搞笑的学生根本就未曾接触过造价软件，然而实际上社会需要的是能熟练应用造价软件的造价人员，这就造成学生的能力与社会实际需要不相符。

1.2 学生的社会实践机会较少，并且多是自主实践

目前我国的高校大部分还是实行学生自主实践，即由学生自己去寻求实践单位，最后交给学校一份实践报告即可，然而这样就会造成有一部分学生根本就不去实践，这就造成学生的实践机会很少，并且难以保证学生参加实践的质量，体现不了实践教学的作用，而且目前的很多造价企业根本不想接收短期的实习生，所以学校很难为学生安排实习单位，而且即使是学校与企业沟通后同意学生去企业进行同意实践教学，在真正地进入企业去实践时，企业也不会让学生亲自去动手进行实践，只是允许学生在场内进行参观而已，这就丧失了实践教学的真正意义，难以保证实践教学的效果。

2 工程造价专业实践教学措施

2.1 充分利用校内资源

对于工程造价专业的学生来说，熟悉图纸和工程实体是进行造价的先决条件，所以我们对于工程造价学生的实践教学也要围绕着这两方面展开，然而我们所能做的就是充分利用校内资源。我们可以校内的建筑作为工程实体，将各个建筑物的图纸整理成册，供学生学习，这样学生就可以参照实物进行图纸的熟悉，这样更方便他们理解，同时也培养了他们的认知能力和自我总结归纳能力，而且学生还可以利用这些资源来进行工程造价的练习，这就大大提高了他们对于图纸的认知能力，进而为其以后对其他建筑物进行造价奠定基础。

2.2 在学校内建立实训基地

为了更好地促进工程造价专业的实践教W，学校应该建立一个实训基地，供学生使用，在这个实训基地中应该有相应的配套设施，包括软件和硬件两方面。我们应该进入工程造价模拟实验室，让学生能够在实验室中模拟工程建造的整个过程，或是工程建设的某一个阶段，进而更让学生亲身模拟体验现场施工，使其能更好地了解工程建造过程中所可能产生费用的地方，以帮助其更好地做好工程的造价，为其以后步入社会，踏上工作岗位奠定基础。同时在实训基地，最好还应配备一些工程中经常会用到的机械设备，这样学生就能对这些设备亲手进行实践，还有一些常用的建筑材料，实训基地也可以适当地引入，这样做现场模拟的过程中，再配合着老师的讲解，学生更会更好地将书本上所学知识与实践充分结合起来，方便他们理解与记忆，同时以这样的方式更能激发起他们学习的热情，进而使其对该课程的学习投入更多的精力，保证该课程的学习效果。当然通过现场模拟，还可以让学习随时提问，使其充分发挥自己的思想能力，对其可能影响到工程造价的因素进行分析与探讨，更好地做好造价的学习。

2.3 加强校外对学生进行的实训

我们在为学生选择毕业实习单位的时候，一定要结合学生的自身情况为其推荐比较适合的企业进行实习。一般的学校都是和一些企业有长期合作关系的，所以学校为一部分学生安排实习单位还是可行的，而且这些与学校有长期合作关系的企业对该校的教学特点及学生的特点也比较了解，这样就能将学生安排到适合自己的岗位。但学校要提前和学生说明白，对于企业重点培养的学生在毕业以后尽量要留在本企业工作，这样企业就可以让学生全面参与到某个项目中去，从项目的开始到项目的实施再到项目的完成均让实训学生参与，并安排工作人员对其进行指导，这样就可以让参加实训的学生能对整个工程建设过程中的造价工作有一个整体的初步的认识，这样对其以后的实际工作会大有帮助。这也充分显示了实训的真正效果，达到了实训的真正目的，而且通过这样的实训教学，企业可以从中挑选出适合本企业的优秀人员，学校也达到了其真正的教学目的，学校和企业就可以双方受益。

2.4 针对特定的实践内容，灵活安排学生实践

虽然这些与学校有长期合作关系的企业会助力学校的实践教学，但其也不是随时都能为学生安排一个可以全程参与的项目。因为一般一个项目的建设周期都会很长，但学生的实训时间一般都比较短，而且每年都会组织一次，所以当这些企业没有合适的项目时，就可以找一些其他企业进行补充教学，尽量能保证学生能对整个工程建设过程都有所熟悉，这样就可以让其更好地做好造价的学习。

2.5 在实践教学中巧妙运用虚拟现实技术

在实践教学中巧妙应用虚拟现实技术，可以使学生在虚拟的三维环境中进行亲身实践。我们还将施工现场视频实时引入课堂教学，设置触摸屏、视频监控系统、网络服务器及相关设备，实现“课内实践、虚拟仿真模拟、真实情境再现”三位一体的实践教学体系，方便师生及时了解行业企业新动态，紧跟企业发展现状，再现工程真实情境，在实践教学上及时把握新技术、新工艺、新规范内容并吸纳到实训课题中，使理论教学与现场实践教学有效对接。

2.6 提倡双证书教育制度

我们可以将职业资格考证也归入实践教学中，将其作为学生的一项特长来培养，鼓励学生在校期间就参加职业资格考证，并要拿到证书，在这一过程中，教师可以随时进行指导，帮助学生顺利通过考试，这样一来，在学生毕业的时候就双证在手，毕业证、职业资格证都能拿到，这样在学生在以后走上工作岗位时，就有了敲门砖，能帮助他们更好地就业。

2.7 加强学校的软件建设

学校的软件建设主要包括师资的建设、教学考核体制的完善等，首先教师本身要掌握丰富的理论知识；其次，要能够在课程讲解过程中有意识地渗透理论与实践的结合，而且要根据本专业教学目标、教学计划、企业人才需求等制订合理的实践教学实施计划，并遵照实施。此外，还要完善考核制度，注意考核形式的多样化，严把实践成果考核关。

3 结语

综上所述，工程造价专业的实践教学对于学生以后的就业是有直接关系的，所以我们一定要努力确保实践教学的质量。

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教职成［2015］6号文《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持产教融合、校企合作。坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。职业院校的培养目标重在技能的形成，传统的教学方法侧重于传授理论知识。若按照传统的教学模式进行课堂教学和实训室实训，不能满足岗位需求，对于学生技能的形成有所欠缺，教学改革势在必行。

一、建立工学结合、校企合作的人才培养模式

专业课程的学习必须满足实际工作的需要，注重实践技能的培养。人才目标的设定要围绕工作岗位需求，工程造价专业培养的是具备编制工程预结算文件、工程招投标文件的应用型人才，而学校的老师参与实际工程项目较少，缺乏实践经验，校企合作，引企入校能有效地解决这一问题。按照“校企合作、人才互聘”的原则，一是教师定期到企业进行实践锻炼，有典型项目时，教师能够参与其中，提高了教师的实践能力，同时能把企业的新知识、新成果带进课堂，缩短了理论课程与实际工程的差距，能让我们的学生学有所长，学有所用。二是落实“能工巧匠进职校”活动，学校要聘请具有高级技术职务或技师以上技能水平的企业技术骨干参与学校专业建设和教学工作，改善师资队伍的结构，促进学校实践技能教学和学生动手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建设校内实训基地。公司对外承揽检测任务，对内满足学生实习实训需要，双方开展有效的师资互培互聘、技术研发等工作。在校外建立实训基地按照“不求所有，但求所用”的原则，与企业建立相对稳定、教学资源共享的培训基地，为学生、职工、教师训练和教学提供更加丰富的设施、设备。

二、项目化教学方法的应用

项目教学方法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。以建筑工程计量与计价课程为例，给学生一套结构比较简单的图纸，要求学生先识图，再做预算。在看图的过程中，教师讲授相关知识，并能及时发现学生的问题，基于工作过程构建土方工程算量、基础工程算量、混凝土工程算量、砌体工程算量、屋面工程算量、装饰装修工程算量6个主要学习项目。充分体现了学生学习过程即工作过程，学习即工作，工作即学习，从根本上实现了“工”与“学”的一体化．

三、优化课程体系调整教学内容

工程造价专业课程是技能型、应用型的课程，而现在理论课时占的比重较大，而实训课时占的比重较小，造成理论与实践相脱节的情况。现有的课程体系是分学科开设，学科又多又杂，教材陈旧，无法跟上时代的步伐。理论知识的课程开设太多，教材内容偏难。工程造价教学改革改革必须优化课程体系，调整教学内容。课程的开设要围绕实际工作技能展开，减少基础学科的课时，增加技能型课程的课时，减少管理型课程的设置，增加技能型课程的实训环节。教学内容的选择也要贴近实际，结合职业学校学生的特点，删繁就简。工程造价软件在工程造价中越来越为广泛的使用，但有些学校工程造价专业还没有开设这门课，甚至没有机房进行机算的训练。我建议增设工程造价软件这门课，加强上机实践操作，掌握工程算量软件及计价软件，培养学生利用软件进行算量及计价的能力。项目化教学过程中进行手算与机算，并分析有无较大的出入。利用定额计价及清单计价编制预结算文件或招投标文件，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、运用信息化手段，采用多媒体教学

由于职业学校学生空间想象能力和逻辑思维能力欠缺，如何让学生在脑中构建三维模型是工程造价中的教学难点。现在许多学校建立了信息化的校园，有的学校还开发了教学仿真软件。利用信息化的手段如图片、音频、视频将情景真实化，施工工艺难以用语言表述的可以采用动画或视频进行动态的演示，施工图纸的识图也能更快捷，促使学生全面掌握知识内容。仿真软件能够构建三维的立体的可视的建筑物模型，图纸、模型、尺寸三者对一，有效解决工程算量中识图、理论知识讲解及公式说明等教学重难点，同时也大大提高了课堂效率。

五、考核方法的改革

传统的理论考试一般是闭卷考试，受考试形式及时间的限制，只能考核一些概念、简答或一些简单的计算题，注重理论而忽视技能的测评，应改革现有的考核方法，我建议学生的成绩由理论成绩和实训成绩两部分组成。理论成绩占到三成，实训成绩占七成。理论成绩包括理论知识考试及职业技能考试，理论知识考察的是学生对现有理论知识的认知，职业技能考试主要是考核学生的工程算量的能力，可以选一套简单的施工图纸，时间为3到4个小时，出几道代表性的算量的题目。工程造价专业改革是以一个长期而又系统的工程，需要我们学校和教师的不断探索和努力，通过教学改革，实现教学与实践的高度融合，使学生毕业就能适应岗位，实现培养学生的职业能力的目的。

作者:刘晓新 单位:聊城市技师学院

参考文献: