体育活动安全常识模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇体育活动安全常识，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园关注幼儿户外体育活动安全，采用文献资料、调查分析、行动研究、观察研究、经验总结等行之有效的方法开展研究，探索户外体育活动的安全策略，确保了幼儿身心健康发展。

一、幼儿户外体育活动安全管理策略

1.制定幼儿园户外体育活动安全检查制度。幼儿园设立园舍安全员定期进行安全检查，发现隐患及时维修并做好记录。教师在开展户外体育活动前不仅要对场地、器械进行检查，还要认真检查幼儿的着装情况，活动结束后，教师及时整理活动器械，清理地面杂物。

2.合理安排活动时间和活动场地。根据幼儿园班级数量、幼儿年龄特点及运动量的大小统一安排户外体育活动时间，采取分班、分区、分阶段交替活动的办法，确保户外体育活动在同量不同时的情况下全面开展，减少了因为场地人数过多导致的安全事故。

3.普及安全运动常识和安全保护技能。编写《幼儿户外体育活动保健手册》，以科学专业的理论知识支撑户外体育活动的安全开展。定期组织安全保健培训，提高教师的运动专业知识和安全救护技能，掌握小损伤的简单处理技能及应对户外体育活动中意外事故的措施。

二、幼儿户外体育活动安全指导策略

1.调整添置运动器械，创设安全的运动环境。利用废旧物品制作不同功能、安全好玩的体育器械，巧妙添置、调整户外体育活动的各种玩具器材。这些器材融合了教师的聪明才智与安全因素，形式多样，一物多用，充分满足幼儿的实际需要。强化环境教育性，设计制作安全标志。教师带领幼儿一起寻找户外场地上的危险地带，并设计了安全警示标志。随处可见的安全标志随时提醒着幼儿，强化了安全意识。

2.合理安排活动量和运动强度，选择科学适宜的活动内容。全面了解幼儿的年龄及身体发展特点，熟知各年龄段幼儿动作发展的目标，合理安排活动量和运动强度。注重动静交替，避免了由于运动量过大或超负荷等给幼儿带来运动损伤及心理负担。

3.尊重个体差异，循序渐进指导幼儿安全运动。教师充分观察幼儿的行为表现，有针对性地进行个性化指导。对于能力较弱的幼儿，鼓励带动的同时给予方法的指导，使他们都能获得发展并体验到运动的乐趣。指导活动时循序渐进，为幼儿讲解动作要领及体育器械的使用方法、自我保护的要领，做好示范动作，帮助幼儿掌握并熟悉动作。

三、幼儿户外体育活动安全教育策略

1.丰富幼儿的安全知识，提高安全意识。教师设计安全教育活动，让幼儿了解必要的安全保健常识，如不要随意的推攘同伴，摔倒时手先撑地，不乱扔投掷物，跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头等等。同时，教师在户外体育活动中，要提醒幼儿注意运动安全，及时纠正幼儿的危险动作，随时清点人数，发现问题及时给予指导和帮助。

2.指导幼儿学习正确的运动方法和技巧，增强自我防御能力。用各种教育手段帮助幼儿掌握运动的技能技巧。如跑、跳、投掷、跨障碍物等的正确动作，运动器械怎样操作、取放等。在具体练习中，及时给予指导。通过各种途径训练幼儿的体能，使幼儿在运动中强身健体，并从中获得处理危险的经验，增强幼儿自身的防御能力和自我保护能力。

篇2

体育课作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责。在学校体育日渐受到重视的同时，对与学校、学生、家庭密切相关的安全问题的关注也上升到一个前所未有的高度。因此，体育课课堂安全意识的建立以及一些运动项目教学相应的保护、帮助措施和方法成为广大体育教师高度重视的问题。那么，如何才能做好体育课的安全工作呢？

一、初中体育教学中学生安全问题成因

1.学校方面

个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。

2.教师方面

一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，体育教学中教师的示范作用很重要，如果教师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。

3.学生方面

初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。

4.其他方面

体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，体育论文范文甚至可能引发安全事故。

二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法

1.学校

预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。

2.老师

体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。

篇3

1.学校方面

个别学校对体育工作不够重视,更多关注于文化课,对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄,没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时,由于体育教学的特殊性,需要借助于体育器材,但个别学校体育设施陈旧,且疏于保养检修,使得体育课上学生安全隐患大大增加。

2.教师方面

一方面,有些教师缺乏责任感,对于传授体育保健知识和安全常识不够重视,缺乏警惕,注重内容教学,忽视安全教育,如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理,活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项;另一方面,体育教学中教师的示范作用很重要,如果教师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话,在示范动作要领时出现错误,这样学生在模仿时容易发生危险,特别是在使用有一定危险性的体育器材时,错误的动作就更加危险。

3.学生方面

初中学生正处在青春发育期,天性活泼好动,但相关安全常识却不足,这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习,或者急于求成,不按正确动作要领行动,导致安全事故发生。与此同时,许多学生学业负担重,平时缺乏锻炼,身体素质比较差,体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累,甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。

4.其他方面

体育教学通常是在户外进行,有时候还会用到特殊的体育器械,所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响,严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏,也给教学造成不便,体育论文范文甚至可能引发安全事故。

二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法

1.学校

预防体育教学中学生安全问题发生,学校要高度重视,切实树立“安全重于泰山”的理念,让每一位老师都增强安全防范意识;提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准,并有计划、有目的地进行检查检修,它是确保体育课学生安全必不可少的途径;定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座,让学生在锻炼身体的同时,学会保护自己,切实提高安全意识。同时,体育教学安排应该遵循学生成长规律,科学安排体育课程和课外体育活动。

2.老师

体育教师要将安全教育放在首位,并写进自己的教案里,安排专门时间讲解安全教育理论和常识,上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项,明确不允许做的行为;在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中,绝对不能进行放羊式教学,注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动,针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法;要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能,确保示范动作的正确性、规范性。此外,体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要,比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理,确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理,把损伤降到最低。

篇4

体育课作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责。在学校体育日渐受到重视的同时，对与学校、学生、家庭密切相关的安全问题的关注也上升到一个前所未有的高度。因此，体育课课堂安全意识的建立以及一些运动项目教学相应的保护、帮助措施和方法成为广大体育教师高度重视的问题。那么，如何才能做好体育课的安全工作呢？

一、w育教学中学生安全问题成因

（一）学校方面。

个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。

（二）教师方面。

一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，体育教学中教师的示范作用很重要，如果教师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。

（三）学生方面。

小学学生正处在生长发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。

（四）其他方面。

体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。

二、体育教学中学生安全问题的应对方法

（一）从学校的角度看教学中学生安全问题的应对方法。

预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。

（二）从老师教学中应对学生安全问题的方法。

体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。

（三）从学生自身的角度应对安全问题的方法。

篇5

1.认真上好体育课，提高体育教学质量

1.1要上好体育课，首先体育教师要有对体育教育事业的热情，认真对待每一节课，制定学年计划，学期计划、单元模块，课时计划，认真备课，写出教案 ，不断改进教学方法，在教学中根据实际情况不断创新，提高学生的学习兴趣。

1.2体育教师要认真钻研教材，积极开展教研活动。经常组织听课，评课。加强理论知识的学习，不断提高业务水平。体育教师要熟练掌握所教内容的技术动作，技术要领、错误动作及纠正方法、保护与帮助。

1.3体育教师在安排本堂课的教学任务、重点、难点时要结合教材，学生特点设计辅练习内容，促进学生顺利掌握重点，攻克难点。结合本校场地器材确定较好的教学组织，教学方法。

1.4体育教师在体育课中重视对学生进行思想教育，不能体罚或变相体罚学生。学校体育工作以体育教学为主，明确体育学科在学校教育中的地位和作用，摆正体育课与"达标"之间的关系。

1.5体育教师定期组织体育竞赛，一年组织一次校体育运动会。认真做好学生体育课成绩的考核工作，填写好学生体育考核成绩。

2.进行安全教育，防止意外事故发生

2.1体育教师要有积极的态度去预见和预防安全事故，采取有效的方法去减少事故。在课中帮助学生树立安全意识，教师要具有高度的安全意识，责任和义务意识。教育学生树立"安全第一"的思想，做到时时提醒，随时教育。

2.2体育教师在每节课上容易出现的安全事故提早预见性并加以针对性的防范。做好准备活动及专门性练习，防止伤害事故发生。在教案中要体现安全教育的环节，要保证场地器械的安全性，场地器材安全是最基本的安全预防，在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查。学生、教师都要着便于运动的服装进行体育运动。如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。

2.3体育教师要掌握常见的损伤急救和处理方法。掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如拉伤、脱臼等情况的应急处理。这样可以及时采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。

2.4在体育教学中，配合医务室老师，对学生进行必要的体育卫生常识教育，并在学校组织下建立、健全体检手册。

3.积极开展课外体育活动

全国亿万学生阳光体育活动开展以来，在学校领导的高度重视下，要搞好搞活课外体育活动，要求学生每天达到锻炼一小时活动时间，体育教师就要积极组织课外体育活动。

3.1体育教师要不断提高自身的素质和修养及时更新自己的。知识。自觉、积极、努力专研，提高自己业务水平，加强自身修养。

3.2培养学生体育兴趣，促进学生自觉参与和终身体育意识。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。通过课外体育活动，学生在课堂上所学的技术和技能得到锻炼、掌握、巩固和提高，学生的体育兴趣才会培养起来。

3.3体育教师积极组织体育竞赛活动，让学生在活动中增强自信心，发挥自己的特长。在体育活动中加强体育骨干的培养。体育骨干是体育教师上好体育课的得力助手，也是开展课外体育活动不可缺少的助手，他们自身的素质直接影响了学校课外体育活动的开展。

课外体育活动为培养学生锻炼身体的意识，锻炼的习惯，自我锻炼的能力，促进学生身体素质的发展，吸引和鼓励学生参与课外体育活动，让学生在活动中终身受益。

4.全面开展《国家学生体质健康标准》测试工作

为认真贯彻落实中央《关于加强青少年体育工作增强青少年体质的意见》， 全面实施教育部、国家体育总局颁布的《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），进一步加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成学生良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。

4.1体育教师通过上课讲解、图片展示等广泛宣传实施《标准》的重要认识和意义，使广大师生明确具体要求和规定。

4.2体育教师在测试过程中配合学校组织具体实施工作，负责指导学生锻炼和《标准》测试、统计测试数据、分析研究和上报工作。

4.3体育教师在测试前要检查和了解学生的身体健康状况，有病或身体状况不好的学生，要暂缓参加测试，符合规定的可以不参加测试，测试前要检查场地器材是否符合安全要求，同时要给学生讲清测试细则和安全事项，引起学生重视。

4.4体育教师在测试过程中认真做好学生体质监测工作，确保数据真实有效，不弄虚作假。 参考文献

篇6

一、指导思想

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础.本学期，我们根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际及幼儿发展实际情况，将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，增强自我保护意识.同时，根据中班幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展.

二、本学期工作重点：

（一）加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质

我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质.通过有目的、有组织、有计划地对幼儿进行体育锻炼，开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展.

（二）卫生保健工作：

做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展.结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：

1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间.

2、努力创造条件，利用社区及家长资源，开展丰富多彩的户外体育游戏活动.

3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施.

4、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽.关注龚喜小朋友对蛋白过敏的饮食特点.

5、督促保育员定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁.

6、幼儿对天气的变化有初步的感受，引导幼儿学会主动增减衣物，照顾自己.如开展气象台、观察角等活动.

7、幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力.如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密.

三、本学期教育目标：

1、知道在空气、阳光下锻炼能使身体更健康，认识多种体育器具，并知道使用方法；会听信号，身体正直有节奏地走；会听信号变速走.

2、初步懂得活动中自我保护的知识和方法.

3、愿意为家人、集体、同伴做事，能认真按要求把事情做好，会认真做好值日生.

4、会正确地搬、擦椅子；会有序地归放整理玩具、学具和物品；会分发整理餐具.

四、具体活动安排：

二月份：

生活指导：我会用筷子

生活指导：喝水的时候

生活指导：小小水龙头

生活指导：风沙吹进眼睛怎么办

三月份：

安全教育：马路上的规则

认识：各种各样的交通标志

生活指导：暖暖的阳光，新鲜的空气

安全教育：不在马路上玩耍

四月份：

健康：情绪温度计

生活指导：整理学具

安全教育：春游啦！

生活指导：鼻子出血了怎么办

五月份：

生活指导：爱清洁

生活指导：求救电话

生活指导：擦汗

生活指导：喝水的时候

六月份：

饮食指导：夏天的水果

生活指导：热了怎么办

生活指导：夏日怎样防暑

健康教育：雪糕好吃我不贪

中班第二学期健康计划二：中班下学期健康教育计划（721字）

一、指导思想：

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础.本学期，根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成健康的初步意识.同时，根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，促进其身心健康发展.

二、教育目标：

1、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法；会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕；遵守幼儿园的生活作息制度；有个人卫生、生活环境卫生的初步意识.

2、饮食与营养：会自己用筷子吃饭，保持桌面、地面的整洁；知道饭前洗手；爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽；主动饮水，按要求取放茶杯.

3、人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称；愿意接受疾病预防与治疗.

4、保护自身安全：了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识；懂得不把异物放入耳、鼻、口内.

5、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作；学习简单体育器材的使用方法；形成活泼开朗的性格.

6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势；学习一个跟着一个走；练习器械操；爱做体育游戏，遵守游戏规则；感受体育活动的愉快.

三、具体活动安排：

二月份：

《预防感冒》、《鼻子出血怎么办》

三月份：

《赶小猪》、《抛球和接球》、《保护皮肤》、《做一个爱干净的孩子》、

四月份：

《春游

》、《蚂蚁搬豆》、《看看我们的身体》、《谁的眼力好》

五月份：

《蝴蝶传花粉》、《好玩的圈》、《动物是怎样睡眠的》、《会闻味道的鼻子》

六月份：

《小乌龟运粮》、《送小动物去玩》、《打针、吃药我不怕

》、《乐乐不高兴了》

中班第二学期健康计划三：中班幼儿健康教育计划（472字）

幼儿期是培养人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键时期.在幼儿健康教育的过程中，要注意发挥健康教育的多种功能，以此来满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往、表现、竞争、审美等多种需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等方面发展的功能，所以，本学期，我们制定出合理的健康教育计划，旨在通过各种健康教育活动，促进幼儿的全面发展.

具体目标包括：

1、认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法，知道快乐有益于健康；

2、具备一定的安全常识，知道不跟陌生人走；

3、生活自理能力逐步提高，形成良好的生活习惯；

4、掌握有关体育活动的基本常识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识；

5、会连续拍球、会利用一些废旧物品开展小型多样的体育活动；

6、练习听各种口令和信号做出相应的动作，会走平衡木，能在垫子上团身滚.

活动内容有：

身体健康方面：

篇7

1（略）

2.运动损伤的原因。造成中小学生运动损伤的因素非常多，其中既包括学生自身因素，也涉及体育教学的组织与实施，以及体育设施建设等其他因素。

（1）从学生身体发育情况来看，青少年的骨骼具有良好的柔韧性，但其骨骼承受外在压力和肌肉拉力的功能较差，易出现弯曲、变形的现象；青少年的身体关节具有很强的灵活性，但与关节连接的韧带比较脆弱，当受到外力冲击，在韧带无法有效保护关节的情况下，关节易发生损伤；青少年肌肉中具有较多的水分，无机物的含量较少，且肌纤维较细，肌肉横断面积小，这使得他们肌力较弱，耐力欠佳，容易疲劳，加之其足部、膝部韧带的缓冲机能还不完善，在动作幅度过大或发生身体碰撞时，往往会出现挫伤和扭伤的情况。

（2）从学生身心状态来看，欠佳的身心状态是造成中小学生运动损伤的一个重要原因。这主要包括两个方面。一方面，学生身体状态不佳。表现为身体的灵活性、柔韧性差；运动强度过大，运动节奏缺乏合理安排；休息时间不足，疲劳过度。学生在身体状态欠佳时进行剧烈的体育运动，则容易出现运动损伤。另一方面，学生心理状态不佳。笔者在调查中发现，一些身体素质较差而又缺乏体育锻炼的学生，在体育训练中往往存在胆怯心理，且常因心理胆怯造成动作失误，导致运动损伤情况的出现；还有一部分学生则存在着自负心理，喜欢在朋友和同学面前表现自我，他们时常会在缺少必要准备和自我保护的情况下做一些高难度动作，但这样往往会造成运动损伤。

（3）从准备活动情况来看，部分中小学生对准备活动的重要性认识不足，准备活动不充分。学生在进行体育活动前，做好充分的准备活动，能够增强自身肌力，同时可提高身体各关节的灵活性及韧带的弹性，从而避免肌肉和韧带的损伤。学生未充分进行准备活动，其身体则缺乏必要的协调性，身体主要器官的功能也无法充分发挥，在这种状况下进行体育活动，则容易出现运动损伤。

（4）从体育教学的组织与实施来看，部分中小学的体育教师对学生运动损伤情况没有给予足够重视。具体表现为：教学组织形式不符合学生身心发展特点，未按《体育与健康课程标准》实施教学；体育训练安排不够科学、合理，给学生安排的运动量过大；帮助、保护措施不到位，不能及时消除学生疲劳症状。这样则会引发学生运动损伤情况的产生。

（5）从体育设施建设来看，部分中小学体育教学设施和场地未得到合理使用且存在安全隐患，而校外体育活动场所则大多存在着运动场地不平、体育设施陈旧、管理混乱等问题，这也是导致学生出现运动损伤的重要原因。

二、建议

1.提高学生运动技能，加强学生易受伤部位的训练。运动技能掌握不牢、运动技术操作不当是学生出现运动损伤的主要原因。如，学生在跳高或跳远练习中落地姿势不对，则易造成膝部、足踝部损伤。为此，体育教师必须加强对学生的指导，要通过强化训练使学生熟练掌握不同运动项目的技术动作要领，做到技术动作准确和规范。其间，体育教师特别要加强学生踝关节、膝关节及指关节等运动中易受伤部位的训练，不断提高学生身体素质和运动能力，以尽量避免学生运动损伤情况的发生。

篇8

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.021

1前言

安全是人类生存最重要最基本的需求，学生在校园的安全问题越来越受到社会、有关部门、学校的关注。由于学生的年龄特点及生活经验的缺乏，对体育活动伤害事件的防范意识与应变能力较差。体育运动的特殊性又决定了它存在一定的危险性与风险性。据某项调查60%以上的伤害事故是发生在体育活动中，这些运动伤害事件中有部分因素是由于学生缺乏自我保护意识和能力造成的。因此，如何加强体育活动中的安全教育，培养学生安全意识和提高自我保护的能力已迫在眉睫。

2 研究对象和方法

2.1调查研究对象

漳州卫生职业学院和漳州城市职业学院部分学生为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

广泛收集和阅读国内外关于学生运动损伤及安全意识培养方面相关研究的书籍、报刊和论文。在此基础上进行整理和归纳，为本论文的研究提供重要的理论依据。

2.2.2访谈法

设计访谈提纲，通过访谈了解学生之前发生的伤害事故原因、处理方式及希望掌握哪些损伤的相关知识。根据专家的意见和建议对提纲进行了必要的修改和补充。最后通过学校辅导员、学生处老师组织部分学生进行座谈，对学生进行访谈。

3结果与分析

3.1树立学生安全的意识，不断向学生灌输安全方面知识

安全意识是指各种人的群体对普遍存在的安全问题和安全现象的感受及其所采取的态度的总称， 是引导人们科学地认识和解决安全问题的根本途径。教师应将安全防范教育列入体育教学计划，可通过理论课、体育课、媒体宣传等向学生传授安全知识，使学生在思想上引起重视。在体育活动中，学生只有树立了较强的安全的意识，才能更好地学习安全知识和自我保护的方法，才会在活动中时时保持清晰的安全意识，更加注意自己的安全。因此，教师的语言提示是非常必要的。在体育活动的开始，教师要首先提出注意事项，并强调学生如果没有按照老师的要求去做可能造成的后果。可在活动进行中随机对个别学生进行教育。教师的语言提示在安全教育环节中非常重要，只有教师反复地提示，才可能加深学生对安全意识的理解和重视。从而促使学生高度的安全意识得以形成，减少和防止伤害事故发生。

3.2 用身边的实际案例教育学生

在体育活动中可以向学生介绍一些不安全的案例来教育学生。比如说，教师在向学生讲述某项体育器材的使用方法时，就可以说：你们如果没有按老师要求的来做可能会发生什么样的伤害事故，这时就可以向学生引入一些真实的事故案例。在体育活动中有时会有一些意外事件出现，那么教师应该及时对学生进行发生相关的意外事故的警示教育。同时结合实际，向学生介绍有关运动损伤突发事故的简易处理方法。如何适当地处理户外体育活动中的意外事故，并使意外事件对人的伤害降低到最低呢？在这方面，体育教师要有较强的安全意识和责任感。必须掌握体育相关的安全知识和技能，并善于预见体育活动中存在的安全隐患，而且要熟练掌握出现安全事故的处理方法，同时如何安抚受伤学生的情绪等，并让学生学会一些简易的处理方法。

3.3明确练习要求以及体育器材的使用方法

在活动过程中，讲明练习方法与要求是很重要的一方面。学生只有明确了练习要求并按照要求去做，不安全的隐患才会降低。在使用体育器械的教学中，教师要详细地向学生讲解运动器械的正确使用和检查安全性能的方法，还要示范保护与帮助的方法。在讲解示范完之后，教师要在旁边观察学生是否有理解错误而错误使用，教师要耐心指导教育。此外，体育教师在平时要经常检查活动场地、器材的性能安全，排除安全事故隐患，防止学生在活动时发生意外。

3.4教会学生简单的自我保护方法

学会保护与自我保护的方法对于预防运动损伤的发生也很重要。对学生说明不同运动项目易发生的事故有哪些？对学生灌输自我保护的常识和方法可以在平时各项活动中针对性地进行。如：在跳跃技术教学中，让学生明白落地时膝关节要弯曲，保持低重心，教会学生在不小心跌倒时保持团身姿势，尽量不用手撑地。在躲闪投掷物时，用双手保护头部等。在体育活动中，教师应提出针对可能发生的伤害事故，应该如何采取的预防措施，并经常教育学生养成运动前检查着装、场地、器材的正确习惯，杜绝不合理的行为。

3.5安排适当的体能训练，增强学生自我保护的能力

进行体能锻炼能够提高身体素质，加强其活动能力。能够提高人们对外界的适应能力以及自我保护能力。有资料报道，我国学生身体的各项发育指标相比较过去都有明显的提高。随着人们物质生活水平的提高，而学生的抵抗力，身体基本素质与机能不但没有提高，反而下降。据有关调查显示，现阶段学生的速度、耐力、灵敏度、协调力等多项体能素质都达不到规定标准。在学生的成长中，体育活动尤其像跑、跳、投、攀爬、等大运动量的活动，能够发展大肌肉的力量和增强身体的协调性，是学生成长过程中不可缺少的。

体能活动的重点是在于为学生提供大量的知觉动作的经验，促进其姿势与动作的发展与成熟，并奠定未来生理成长与技能发展的基础。因此，对学生体能训练不能操之过急，应循序渐进地增加刺激与训练的强度。从培养学生的自信心开始。学生体能的提高是要有一定的训练过程。不然发现，一些运动能力越差的学生越害怕运动，其原因在于这部分学生害怕体育运动会让他们受到伤害。所以提高体能的关键是针对不同学生群体的体能特点，从简单的运动开始培养学生对运动的自信心。要根据个体情况，选择适合不同学生特点的项目。选择的项目应能激发学生的活动兴趣，最好带一点游戏的性质。例如，对协调能力较差的学生可以玩投篮、拍皮球、飞盘等。对懒惰、不爱运动、力量不足的学生可以安排跳跃、踢足球、踢毽子、简单越障等。其次，活动的时间、场地要恰当安排。选择安全、空气新鲜的活动场所，在游戏项目的选择上，选择适合学生年龄特点，活动量适中的趣味性、娱乐性的游戏活动，尽量避免机械重复的单项活动。这样使学生在快乐游戏的同时，产生愉悦感和成就感，使学生对活动产生兴趣并全身心地投入到游戏活动中，在玩的同时锻炼学生的体能。

4小结

确保学生在体育活动中的健康和安全，是每位教师应尽的职责。但对学生的安全教育不是一朝一夕就可以完成的，需要一个漫长的过程。教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。经常强化，不断培养，才能加强学生的自我保护意识，提高学生的自我防范能力。然而健康与安全不能被动地等待给予，而应该让学生主动地获得，让学生学会自己避免伤害发生，冷静对待伤害出现，及时简单地处理伤害后果和取得更好帮助，来实现从源头上避免，从过程中减轻伤害程度而达到健康安全的效果。这就需要教师在体育教学的过程中随时教育，也需要学校的各位教师，学生家长从日常生活中加大安全教育的力度，从而增强学生自己的安全意识。

参考文献：

[1] 冷小刚.学生体育活动中的卫生与安全[J].南京体育学院学报（社会科学版），2002（5）.

[2] 刘 馨主编.学前儿童体育[J].北京：北京师范大学出版社，1997年.

[3] 邹大华，何仰英. 学生体育的特点[J].体育科研， 1981（07） .

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体育实践课要成为学生练习的主阵地，在“健康第一”的思想指导下，应采取两点关键的措施来促进学生体质的发展：第一要树立大体育课程观，除了开足开齐正规的体育课外，还需积极开展大量的包括大课间活动在内的课外体育活动，这与目前提倡的“阳光体育运动”是完全相符的。第二要学会科学的体育锻炼方法，教育界有这样一句话：教是为了不教。同样在体育课上，学生在进行体育锻炼的同时，更要学会如何去锻炼，在课间大活动、乃至校外都要去锻炼，养成锻炼的好习惯，受益终身。

2．安全教育

“皮之不存，毛将焉附”，如果学生安全都得不到保障，何谈锻炼身体呢？所以在任何时候都要对学生进行安全教育，体育教师、班主任要认真组织好学生进行体育活动，要提示学生所进行的体育活动中可能存在的安全隐患、注意的事项、解决的办法。如在进行“跳山羊”等器械练习时，教师一定要教会学生保护的方法。在课外锻炼时更要把安全放在第一位，例如夏季学生在野外游泳，一定要掌握游泳的常识，先做准备活动再下水，不要到深水中去，溺水时知道自救及如何救人的方法。除了运动安全外，还应对学生进行生活安全常识的教育，例如如何防火，防灾，防中毒，防暴力等等，知道急救电话：120、119、110。使学生自我保护的能力得到进一步的提高。

3．心理健康教育

影响学生心理发展的因素有两个，即智力因素和非智力因素，有人认为体育课从事的是身体练习，而不是心理发展，或者认为智力因素的发展是体育学科的弱项，上述认识都是片面的，而事实上是学生在进行身体练习时不仅促进了身体的发展，智力也得到了发展，因为学生掌握运动技能从其本质来看是人类认知的重要组成部分，它是需要学生多种感官的参与，因此对学生智力水平大有促进。在非智力因素方面，体育课堂是学生优势心理发展的领域，其主要表现在情感、意志、态度和价值观四个方面。现在大多数孩子都是家中的独生子，由于家长的宠爱，大多养成了自私、懒惰、畏惧、怕吃苦、缺乏审美观等不良心理，对孩子的成长极为不利。因此当学生在体育活动时，特别是游戏、参加一些竞赛类的体育活动时特别能培养孩子的优良品质，如团结同学、勇敢、勇于拼搏，使学生的心理得到健康发展。

4．社会适应能力

一般来说，学生的生活场所基本上是学校和家庭两点为一直线，学生相对处于一个封闭状态，然而学生最终是要走向社会的，社会适应能力决定着学生将来能否在社会中立于不败之地。有的孩子不敢独自一人出门，有的在公共场所不知道遵守公德，有的随意闯红灯等等。因此在课堂中要融入社会因素，作为体育课堂，它的情景设在操场，因此它是相对开放的，容易把课堂教学设计成一个模拟的小社会，并在这样的小社会中实现发展学生适应力的功能。例如在组织学生做“红旗、绿旗”的游戏时，实际上是对学生进行交通规则的教育。又如在要求学生严格遵守课堂常规，开展队列练习时，实际上是对学生进行遵纪守法的教育。

5．卫生知识行为教育

疾病、特别是传染性疾病现已成为危害学生身体健康的一大因素，究其原因一是因为学生的体质普遍较差，免疫能力不强，容易受病毒侵入而生病。二是因为缺乏基本的卫生常识，没有良好的个人卫生习惯，特别是学校，学生人数多，教室空间相对狭小，空气不流畅，很容易发生传染性疾病。前不久在安徽阜阳就发生了严重的“手、足、口”病，其它地区也相继发生了疫情，使学生的健康受到了严重的伤害，甚至危及生命。因此对学生进行系统的卫生教育显得尤为重要，一方面向学生传授疾病知识，例如常见传染病的预防，使学生认识传染病的产生原因、发病症状、传播途径、如何来预防等等，另一方面教育学生要养成讲究卫生的好习惯，如平时要做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，饭前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育学生从小养成良好的个人卫生习惯。

二、在对学生进行健康教育时应该注意的事项

1．树立明确的指导思想

学校领导在制定体育工作计划时要把健康教育放在第一位，开设开齐体育健康课，保证学生每天有1小时的体育锻炼时间，定期召集体育教师和保健医生会议，及时了解健康教育情况，掌握学生健康现状，认真总结，完善下一步的工作措施。

2．体育教师要向健康型教师转型

大多数体育教师在体育教学上的业务水平都比较高，研究的也多，但在健康知识的掌握以及教育方法上都是一知半解，特别是卫生知识上的理论是非常匮乏的，而学校又不可能配备专职的健康教师，因此体育教师只有加强学习，与学校医务工作人员加强沟通，尽量去参加各种健康知识的培训，从多方面提高自己的健康知识水平，逐渐向健康型教师过渡。

3．立规范有效的考查机制

通过考查来检验学生掌握健康知识的情况，使学生知道自己的健康水平，使教师能完善和调整今后的教育方向和方法。对学生的考查又可以分成两方面：一方面是身体素质的测试，可以依据《中小学生身体素质测试办法》来操作。另一方面是对学生进行问卷调查，得出班级知晓率、年级知晓率以及学校知晓率。

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许多安全事故虽然发生在体育活动中，但隐患其实可能早在事发前就已经存在。许多意外事故的发生和活动场地及体育器材有着直接或间接地关系，是引发安全事故的最主要外部因素，它们是显性的、可见的，也是可以预防的。因此，体育课的安全工作就不只是在体育活动中才开始的，作为体育教师要有超前意识，为了学生的安全，许多安全检查工作在正式上课前就要提前做，做细、做扎实。农村学校的体育设施和体育器材等条件有限，体育设施普遍存在着一定的问题。活动场地大多是土质的且不平坦，有隐匿的小石块，小砖块等硬物，它们很容易造成学生腿脚扭伤、跌伤的事件发生。一些体育器材也因为时间长，陈旧老化，或者由于质量低劣等原因导致安全事故的发生。教师对此都要做到心中有数，在上课前亲自到场地对每个器材进行安全检查，不能使用的建议学校更换或停止使用，绝不能“带病上岗”，发现有安全隐患的及时排除，确保没有安全隐患，然后再组织教学。只有教师做到处处留心，把学生的安全放在第一位，才能避免意外事故的发生。

二、重视对学生进行安全教育

任何事故的发生，都有其偶然性和必然性。对学生进行安全教育就是预防各种安全伤害事故发生的最好的措施之一。校园发生的安全事故其实并不复杂，不外是主客观因素，包括教师、学生、学校的活动场地和体育器材。其中，教师是最关键的因素，除了不可抗拒的意外事故，大多数安全伤害事故都是可以预防和避免的。体育教学中所发生的安全事故琐屑芜杂，可现有的体育教材中没有系统的安全教育材料可参考。安全事故的预防绝大部分取决于体育教师的安全知识的储备和课前敏锐的预见性，最关键的还在于教师的责任心和安全意识。十二三岁的初中生活泼好动，正处在身体和生理发育迅速但又很不健全的阶段。在课业负担繁重的压力下，体育课上就如同出笼的鸟儿，恨不能长上一对翅膀飞起来，打打闹闹，推推搡搡更是家常便饭，稍不注意就会引发安全事故。作为体育教师，从体育课一开始，就要从思想上高度重视，无论上哪种类型的课，都要事先将安全常识告诉学生，对各种可能发生的意外伤害事故都要提前告诫学生，时刻注意帮助学生树立好安全第一的思想意识，做到防患于未然。学生的生命安全关系到学生、家长，社会，不能掉以轻心。例如，站队时，总有调皮的同学。相互推撞闹着玩，却不知道掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡协调能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成大脑或肢体受到损伤。教师发现此种现象，就要迅速制止并进行适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样，通过一些经常发生的细小事件及时的教育、提醒使学生从思想上引起认识和重视，才能时时促使学生保持清晰地安全意识，防止安全事故发生。

三、做好教学活动前的准备工作

教学实践活动准备不充分是教学安全一个“隐患”之一，有一部分学生在认识上还存在着误区，认为自己运动能力强，因而在准备活动上“偷工减料”敷衍了事，最后在运动中造成肌肉僵硬等现象，从而导致运动损伤。所以，体育教师应掌握一些运动医学常识及简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。校园意外安全事故的发生主体是学生，他们的身体状况、行为习惯是引发安全事故最重要的主观原因。对他们的了解，是预防意外安全事故发生最重要的一环。曾经有个学生在进行长跑活动后在厕所里晕厥，经过抢救无效身亡。事后查明是该学生有先天性心脏病，但学生、学校和教师却都对此一无所知，结果导致了悲剧的发生。因此，对所任课班级的学生身体状况进行全面的了解，对有心脏病、贫血等不宜进行活动的学生进行登记的工作一定要做，还要做到位，细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，并随时提醒学生本人和其他学生注意，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，发生事故。对那些“特殊”学生要做到心中有数，在进行剧烈的体育活动之前指导学生进行一些热身活动，使学生身体各方面都得到充分的活动，特别是腰部和四肢，避免活动时造成扭伤，以此保障既定体育活动的顺利进行。对身体状况不适，或患有某种不适宜运动的疾病的学生安排其进行合适的活动，不能放任不管。