大学生的政治思想模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生的政治思想，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1、“90后”成为新一代大学生，大学生心理问题日益严重

“90后”成为新一代大学生的主力军，受当代社会环境影响他们的思想比“80后”更为复杂多变。“90后”大学生们普遍存在着一些心理上的问题，他们永远都是将自己的利益摆在第一位，有严重的功利心；“90后”大学生有个性可是心理承受能力较低，小小的挫折就会将他们打倒；依赖父母长辈的照顾，没有独立生活的能力；彼此之间缺乏合作的精神，不能较好的与别人建立社交关系。社会在不断的发展，大学生的生存压力在不断的增加，踏上社会后的大学生们面对复杂的人际关系往往束手无策。面对严峻的升学和就业的压力，在校大学生的承受压力底线在不断的被挑战，大学生自杀新闻也常常登上各大报纸的头条，高校的思想政治工作形式严峻，高校管理者的压力非常巨大。

2、高校政治思想工作对于力量不足，无合理的组织结构

高校辅导员、班主任以及分管学生工作的教师是为高校大学生做政治思想工作的主要力量。作为在党政干部、学生处和共青团组织负责学生工作的教师，他们负责大学生们的理论知识的教导，高校负责分管学生工作的教师普遍存在老龄化的现象，他们的思想陈旧不知变通，无法适应高速发展的社会经济和多元化的网络时代。

作为大学生主要政治思想工作的教育者，大多数高校的辅导员的专业水平却不高，高校内没有合理的机构，根本无法跟上高校政治思想工作的发展，无法全面的做好学生的政治思想教育。

3、高校没有对政治思想工作引起足够的重视

政治思想工作的发展要随着社会的发展一同进步，我国的经济在高速发展，高校思想、观念也处于高速发展的时期。新的形势新的情况都需要新的政治思想来支持，目前各大高校却未对此引起足够的重视，还存在很多不适应新时代要求的政治思想工作。高校大学生的政治思想工作没有得到全社会的关系和支持，大学生政治思想工作的重担落在了少数人的肩膀上，这少部分人不仅工作繁重，压力较大，本身在政治思想方面存在的疑问也得不到解决，也导致部分工作者渐渐对该工作失去耐性，没有了工作的积极性。

4、落后的教育方法制约了政治思想工作的进步

课堂学习与口头教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理论为主缺乏实践操作性，影响了教育的效果。高校教育应本着“以学生为本”这一理念开展，传统的政治思想教育在防范性与沟通性上认识不足，使这一理念无法真正的落到实处。高校政治思想工作者不注重对学生的引导，片面的强迫学生接受他们所传授的知识，容易引起学生的反感进而影响师生关系，不利于大学生们接受老师教导的政治思想观念，影响了教育效果。

二、改革和创新大学生思想政治工作

1、坚持“以人为本”推动高校政治思想工作创新

高校政治思想工作离不开“以人为本”的理念，政治思想工作的创新也要围绕这一理念开展。高校在开展政治思想工作时要考虑到学生们的实际学习以及生活的情况，不仅仅要将正确的人生观、价值观、爱国爱集体思想灌输给每一位大学生，还要引导他们将这一系列的思想运用在实际的学习和生活中，让他们养成良好的行为习惯。

人际交往能力的培养也不容忽视，在将相关的理论交与他们的同时，还要组织一系列的活动来增加他们彼此之间交流交往，使他们交往能力得到提高，让新一代的大学生们从不愿与他人交往转变成为善于与人交往、乐于与人交往，并在交往过程中建立起良好的人际关系。

大学生的培养最终是为了为社会服务，在进行大学生政治思想工作时要与当前的发展状况相结合，关注社会发展的动态，在进行教育时将理论与实际联系起来，让大学生们可以更客观的了解枯燥的理论知识，将内容记在心里。

2、加强政治思想工作执行者的建设

政治思想教育者老龄化现象制约了它的发展，在建设政治思想教育队伍时应多注重年轻血液的注入，调整老年人与青年人的所占比例。在选择辅导员时，不仅要注重辅导员政治思想教育的知识水平，还要兼顾心理学、社会学、管理学以及教育学方面的知识水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有责任心、有强大的心里素质、有良好的团队意识的人来担任，只有如此才能将政治思想教育更好的进行下去。

辅导员师资力量需要得到保证，同样辅导员的个人利益也要得到保障，完善的保障系统、良好的薪资水平和发展前景可以保障辅导员们更好的留在现在的工作岗位上，为大学生政治思想教育工作出一份力。时代在变迁社会在进步，思想在不断变化，辅导员们想要更好的在工作岗位上工作而不被淘汰，将最新最先进的思想传输给学生，需要他们自身的不断进步，高校应当鼓励和支持辅导员们不断的进修，保证他们的教育效果。

3、树立大学生正确的观点，推动政治思想工作的进行

政治思想工作的发展离不开大学生们的支持，只有他们摆正了观点才能更好的将这一工作进行下去。高校在对待贫困学生是要本着互帮互助的原则，通过勤工俭学等方式让他们通过自己的双手去解决自己的困境，保留他们的自尊心，养成他们自强不息的奋斗精神。在大学生在校期间早早的培养他们就业择业的观点，让他们对自己以后的职业生涯早做规划，为他们踏上社会提前做好准备，减轻他们的精神压力。

三、总结

大学生政治思想建设不容忽视，它不仅关系到大学生个人的发展还关乎社会的发展进步。因此高校的政治思想工作者们需要不断的探索和努力，寻求更好的政治思想工作的方法方式，将创新理念融入政治思想教育中，促进高校教育的进步，为社会培养出更多更优秀的人才，让社会得到更好的发展。

参考文献：

［1］冯迅.大学生思想政治工作创新思考［J］.云南社会科学；2003-01

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0049-02

如果大量的大学生找不到合适的工作岗位，进入毕业即失业的境况，无论是对于大学生自身的发展、我国的教育事业还是我国的社会安定都是不利的，对此高校应该留意大学生思想的变化情况，对大学生进行及时的思想政治教育。

一、思想政治教育在就业指导中的重要性

（一）思想政治教育是就业指导过程中必不可少的内容

就业指导实际上也是一种教育，在就业指导的过程中必须密切关注大学生的思想变化情况，只有实时了解大学生的思想变化情况才能保证就业指导的有效性。在大学生的思想中政治思想是非常重要的一部分，高校在进行就业指导时应该保证大学生政治思想朝着正确的方向发展，保证大学生在寻找工作或者在进入工作岗位之后的政治思想不会出现问题。因此思想政治教育是就业指导过程中必不可少的内容，可以从三个方面来理解思想政治教育在就业指导过程中的不可缺失性。

第一，目前大学生就业难已经成为了一种社会现实，在我国目前经济下行的背景下，很多企业都面临着严峻的考验，这些企业都尽可能地降低企业运营的成本，在招收新员工时虽然需求量不高但是对于大学生的要求很高，这就导致了很多大学生在还没有开始找工作时就产生了消极悲观的情绪。这就要求高校在进行就业指导时应该做好思想政治教育工作，鼓励大学生不断完善自身的专业技能和能力，让大学生能够充满斗志地面对如今的就业形势，保证大学生的价值观和世界观是健康、积极、向上的，不会因为一时的压力而产生不正确的观念和想法，因此在严峻的就业形势下思想政治教育成为大学生就业指导过程中必不可少的内容。

第二，很多大学生在找工作时对于待遇较低的工作不屑一顾，对于待遇很好的工作又望尘莫及，因此高校在进行大学生就业指导时应该端正大学生的择业和就业态度，进行必要的思想政治教育，帮助大学生进行自我定位，充分了解自身的优点和缺点，既不要一味地好高骛远，也不要一味地将就和妥协。为了帮助大学生找准自己的定位端正择业态度，在大学生就业指导过程中思想政治教育是必不可少的。

第三，在学生进入工作岗位之后，如果大学生的思想不够成熟或者思想有问题，那么很可能会给用人单位带来很大的损失，也会给大学生的未来发展造成不良的影响，同时也会给大学生毕业院校的形象造成恶劣的影响。因此，为了大学生在工作岗位中能够保持正确的心态和思想，高校在对大学生进行就业指导时必须进行思想政治教育。

（二）思想政治教育与大学生就业指导具有内在的一致性

思想政治教育与大学生就业指导在目的、内容、时效性等方面具有内在一致性。

首先，思想政治教育与大学生就业指导的目标都是通过对大学生进行教育和指导，让大学生能够在寻找工作和选择工作的道路上走得更加顺利，能够更加有针对性地提升自身的专业素养和工作能力，让大学生在严峻的就业形势下增强自身的竞争力，为大学生日后的发展打下坚实的基础。因此大学生能够顺利的就业并且在工作岗位中出色地完成任务既是思想政治教育的目标，也是大学生就业指导的目标。

其次，思想政治教育与大学生就业指导的内容具有一定的相似性。无论是思想政治教育还是大学生就业指导都非常重视培养大学生正确的人生观和价值观，并且在进行思想政治教育与大学生就业指导时都会帮助大学生塑造高尚的道德品质以及培养大学生的责任感，由此可以看出思想政治教育与大学生就业指导的内容在培养大学生人生观、价值观、责任感、道德品质方面具有内在一致性。

再次，思想政治教育与大学生就业指导对于大学生的影响都是比较长远的。思想政治教育工作者通过正确的指导和教诲帮助大学生树立正确的择业态度和思想之后，这种思想会对大学生今后的工作产生持久的影响，这种影响并不会在短时间内消失。大学生就业指导帮助大学生有针对性地准备自己，让大学生不断地提高自身的素养，这种较高的专业素养会在大学生工作过程中不断发挥作用，所以思想政治教育与大学生就业指导的作用和影响都具有长期性。

二、我国高校在大学生就业指导过程中进行思想政治教育时存在的一些问题

我国针对高校进行大学生就业指导中的思想政治教育出台了一系列的规定，根据规定，高校应该对大学生进行政治思想教育，保证毕业生可以顺利地就业等，但是在高校的实际操作过程中还存在一些问题。首先，很多高校在进行大学生就业指导时更加重视培养大学生的专业技能，对于大学生的思想政治教育并不是非常重视，有时甚至在进行大学生就业指导时并不会对大学生进行思想政治教育。很多高校的大学生就业指导人员认为企业更需要专业技能水平高的人才，大学生的思想一般不会有什么问题，因此会对思想政治教育问题有所忽视。其次，一些高校在大学生就业指导过程中进行思想政治教育时，主要采用说教的方式，大学生没有热情和兴趣来听这些说教，导致思想政治教育的效果并不明显。针对我国高校在大学生就业指导过程中进行思想政治教育时存在的问题，我国高校大学生就业指导中心应该继续探索和实践，探寻大学生就业指导过程中有效地进行思想政治教育的方式方法。

三、大学生就业指导中进行思想政治教育的途径

（一）将我国的具体国情和实际就业形势融入到思想政治教育当中

大学生作为我国社会中重要的群体，是我国社会未来的建设者，是我国未来的中流砥柱，因此高校在大学生就业指导中进行思想政治教育时应该融入进我国的具体国情和实际就业形势，让大学生对我国面临的国际国内形势能够有一个清晰的认识，既能够帮助大学生在对我国经济环境充分了解的基础上选择合适的工作，也能够让大学生通过分析国内国外的形势，分析出自己认为发展前景比较好的工作岗位或者行业，进而在学生参加工作之后能够踏实安心地努力工作。

将我国的具体国情和实际就业形势融入到思想政治教育当中应该注意三个方面的内容。首先，大学生就业指导人员应该用心准备指导课程，在授课之前大学生就业指导教师应该搜集最新的国情和就业信息，保证学生接收到的是最新最准确的信息，以便于大学生能够根据准确的信息做出准确的就业选择，根据学生专业的不同，大学生就业指导教师还可以搜集某个行业或者某个地区的发展情况和就业形势，并且帮助学生剖析现象背后的深层原因，让大学生对相关领域的就业情况做到心中有数，可以有针对性地准备自己。同时指导教师也应该让学生了解在大学生找工作过程中存在的一些不公平现象，防止一些学生在碰到类似情况时产生扭曲的不健康的思想。

其次，在大学生就业指导过程中融入思想政治教育时，应该注重培养大学生的爱国情感和社会责任感，尤其是当今社会中很多人比较急功近利，在诱惑面前会选择捷径，但是有些捷径往往是危险的是会损害公众利益的，这就需要在对面临择业和就业的大学生进行思想政治教育时融入爱国主义和社会责任感，保证学生在诱惑面前能够把持自我，在避免功利思想侵蚀的同时，多做对国家对人民有益的事情，如支持西部大开发，去偏远山区任教，做大学生村官或者选调生等，都是对我国发展有利的事情。就业指导教师应该向大学生充分揭示选择这些工作的好处，以及国家对这些选择这些工作的大学生有哪些政策支持。

再次，在当今就业市场竞争激烈的大背景下，大学生应该选择有创新性的道路，既可以避开激烈地竞争，还可以增添我国经济的活力。因此在大学生就业指导中进行思想政治教育时教师还应该让学生们意识到创新思想的重要性，并培养大学生的创新思维和创新思想。

（二）以具体的职业生涯规划为切入点提高思想政治教育对学生的吸引力

纯粹说教式的思想政治教育通常情况下都不会引起学生们的重视，而且还会导致学生们的厌烦情绪，这就需要在大学生就业指导过程中负责思想政治教育的教师可以结合学生的职业生涯规划来进行思想政治教育，一方面可以对学生在就业和择业过程中产生实际性的帮助，另一方面，还能够潜移默化地帮助学生形成正确的人生观和价值观，是一种非常有效的进行思想政治教育的方式。以职业生涯规划为切入点进行思想政治教育时应该注意两个方面的内容。首先，以职业生涯规划为切入点进行思想政治教育的最终目标是帮助大学生树立正确的成才观，在教学过程中教师应该平衡职业生涯规划和思想政治教育在课堂中的比重，职业生涯规划作为切入点不能够夺取思想政治教育的主体地位，否则这样的课程就会失去了原有的意义，但是职业生涯规划在课程又必须得到体现，否则单纯的思想政治教育课程对于学生的吸引力又会降低，因此教师在以职业生涯规划为切入点展开思想政治教育时必须平衡二者的关系。其次，以职业生涯规划为切入点开展大学生就业指导课程时，教师应该在授课的过程中，培养学生以正确严肃的态度规划自己未来职业生涯的能力。

（三）在新生入学时就开展大学生就业指导和思想政治教育活动

在短时间内对学生进行就业指导和思想政治教育总是显得比较仓促，在大学生即将毕业时大学生们的心态一般情况下比较急促，对于老师的教诲并不能够完全领会。因此，在新生刚刚入学时高校就应该在大学生就业指导中设置思想政治教育的内容，一方面，能够让大学生认清严峻的就业形势，并在日常的学习中更加努力和刻苦，防止大学生荒废四年的宝贵时光；另一方面，可以让大学生们在最开始就能够对未来的就业择业进行思考，并尽早为将来的就业做准备。

四、结语

思想政治教育是就业指导过程中必不可少的内容，各高校应该充分重视起思想政治教育工作，培养出思想道德高尚、专业素养水平高的人才，为此高校应该从学生刚刚入学时起就开展大学生就业指导和思想政治教育活动，以职业生涯规划为切入点增加思想政治教育课程的趣味性和吸引力，让越来越多的学生有所收获。

参考文献：

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大学生的思想教育的价值是通过大学生、社会及学校在思想政治教育实践的过程当中建立起来的，这是一种以大学生的思想品德的形成及其发展作为衡量尺度的一种客观的主客体方面的关系，大学生的思想政治教育要在符合大学生的发展需要的基础上，呈现出一种积极的促进大学生的综合素质增强的意义。

大学生思想政治教育的价值

大学生思想政治教育能够对学生的品德行为起到很好的调控作用，大学生的思想政治教育工作强调对学生的行为及思想品德予以正确的引导、规范及调节，现代社会的思想政治教育强调的是深入的进行依据基本的道德规范而形成的公民的最基本的道德教育，广泛的开展大学生思想政治教育，就是为了引导大学生养成明礼诚信、爱国守法、敬业奉献、勤俭自强、团结友善的基本的道德规范，这就体现出了大学生思想政治教育的品德行为的调控价值。

大学生思想政治教育能够实现对大学生人格的塑造，人格是指一个人的道德水平、情操格调、思想境界、品质、品格等，这是一个人的各种心理特征的总和，大学生思想政治教育的重要的教育目标就是塑造学生健全的人格，使学生具有良好的心理品质及崇高的思想境界，在思想政治教育的过程中，充分利用了人的意识与行动之间的关系，通过思想政治教育使学生明确自身的奋斗目标，通过认知来支配自己的行为为了某一个确定的目标而奋斗，同时，思想政治教育又通过组织一定形式的社会实践活动来对学生的认知进行巩固。在思想政治的教育过程中，向大学生传输相应的行为规范及价值准则，并与社会实践活动相结合，使得大学生的健康素质、科学文化素质及思想道德素质得到全面的发展。

大学生思想政治教育能够很好的激发学生的精神动力，在大学生思想政治教育的过程中能够采取各种有效的手段，充分调动学生的学习的积极性及创造性，在大学生努力实现自我价值的同时，又为学生的发展提供了强大的精神动力，人所表现出的一种认真负责、自觉、勇敢顽强的积极向上的进取精神即可以称之为积极性，在开展大学生思想政治教育的过程中能够很好的丰富学生的精神世界，调动学生的学习积极性，学生的思想觉悟得到很好的启发，对于学生的自我意识及创造性思维的建立具有重要的价值。在大学生的思想政治教育工作中，融入了有关中华民族的优良传统的教育，能够使学生树立起强烈的民族自豪感、民族自尊心及民族自信心，将民族精神教育与创新改革联系起来，有助于引导大学生将自身的发展进步与建设中国夜色的社会主义的伟大情怀联系起来，使学生能够时刻保持积极向上的精神状态，培养了学生的改革精神、爱国情怀及创新能力。

大学生思想政治教育能够引导学生树立正确的政治方向，在大学生思想政治教育工作中会运用教育、启发等方式对学生的思想及行为予以正确的引导，使学生能够树立正确的价值观、人生观及世界观，使大学生在学习生活中能够发挥自身的主观能动性。随着我国的社会市场经济的快速发展，对外开放的范围逐渐的扩大，大学生的思想及价值观念在一定程度上受到了西方文化的影响，有些大学生在思想上存在价值取向扭曲、理想信念模糊、政治信仰迷茫的问题，这就需要通过思想政治教育将大学生的政治思想向健康、积极的方向上引导，开展以科学发展观为基础的思想政治教育，使大学生能够清楚的认识到自身的历史使命及社会责任，树立起正确的政治方向。

实现大学生思想政治教育价值的有效途径

现代的大学生思想政治教育，要转变传统的单纯的理论教育模式，改为将思想政治教育工作与社会实践、校园文化建设、人文素质教育等工作有机的结合起来，使得大学生思想政治教育的价值得以良好的体现，下面将就具体的措施予以探讨。

课堂教育是大学生思想政治教育的主要的场所，课堂教育的内容应该包括人文选修课、思想政治理论课教育等内容，通过思想政治的课堂教育，能够使学生逐渐的树立科学的发展观、人生观、价值观、道德观及法制观，提高学生的分析解决实际问题的能力，其中对学生进行有关形势政策的教育，可以使学生了解党和国家的时化，培养学生的世界观及责任感，在新形势下，大学生思想政治教育的课堂教学内容要进行适当的改革，提高思想政治教育的实效性、针对性及吸引力，将思想政治教育的内容渗透到各专业课的教学中，是实现大学生思想政治教育价值的重要的途径，

在进行大学生思想政治教育的过程中积极的组织各类社会实践，使学生将课堂所学应用于具体的社会实践当中，这也是大学生思想政治教育中必不可少的重要环节，针对性的社会实践能够使学生更好的了解社会，在社会实践中使学生的各方面的品格得到培养，有利于增强学生的社会责任感及使命感。

良好的文化环境会对学生的思想及文化产生积极的影响，大学生思想政治教育工作中的文化环境包括的有两方面的内容，即社会环境及校园的文化环境，优秀的校园文化环境既坚持良好的校园文化的积淀传承，又注重校园文化的创新，坚持科学文化与人文精神的良好统一，使学生的思想及行为能在美的校园文化中陶冶；社会环境通常指的是学校周边的环境及网络环境、舆论环境，学校的网络建设要注重各类信息的过滤，既要保证学生的眼界开阔，又要保证学生所接触的信息的健康性，学校的周边环境是直接与学生接触的环境，学校要做好协调工作，做好学校周边的环境建设，使学生生活在良好的校园文化氛围中，这样才能使思想政治教育的价值得到良好的发挥。

结束语

大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，在大学生的价值观及道德品质的形成过程中具有十分重要的作用，在进行大学生的思想政治教育工作的过程中，要注意采取适当的措施，使得思想政治教育的价值得到更好的体现。

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中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0219-02

近年来，随着经济的高速发展和社会多元化的逐渐深入，国内人们的思想也发生了巨大的转变。当代大学生作为社会的精英群体，在各种思想文化的互相激荡下，其人生观、世界观和价值观等各方面也都面临很大挑战[1]。高校作为大学生成长和成才的摇篮，需要担负起培养社会主义新接班人的重要任务，一方面要积极参与社会活动并扮演着积极的角色；另一方面也要保持独立高尚的文化思想灵魂。因此，高校的思想政治工作在保持基本原则的基础上，还要跟上形势的需要，适合大学生口味的要求，根据当代大学生思想政治教育的形势，提出有效的策略。

1 当代大学生思想政治教育的现状

1.1 经济的快速发展对大学生思想行为带来深刻的变化

在市场经济利益至上和经济全球化的社会环境中，大学生受到了深刻的影响，思想逐渐变得复杂。多元化的发展使人们有了更多自由选择的空间，却也体现出了阻碍思想进步的消极一面，大环境中金钱、个人利益至上，集体主义思想日渐衰退的状况，都对当代大学生的恋爱观、消费观、生活观产生了深刻影响，甚至有些大学生通过经济性指标来进行日常决策，同时更多考虑的是个人经济利益[2]。在市场经济发展中，随着人们物质生活水平的不断提高，一味追求美丽与时尚，过度崇尚奢侈的生活方式，逐渐丢掉了中华民族勤俭节约的传统美德，这些现状都给高校的思想政治教育带来了很大的困难及负面影响。

1.2 处于人生观、价值观形成的关键时期，增加了思想政治教育难度

大学期间形成的政治思想态度、人生观、世界观，对将对以后的一生产生非常重要的影响。目前，当代大学生在各个方面都不够成熟，可塑性强，容易受到各方面不良思想的影响，从而在行为上还可能出现盲目性。目前，有一部分学生是独身子女，社会阅历小、独立性比较差，比较容易产生依赖性和独立性，缺乏一定的艰苦奋斗精神，片面强调自身的价值，纪律观念甚至法制观念都比较淡薄。

1.3 生活网络信息化使大学生思想受到严重冲击

随着计算机网络的不断发展，网络已经逐渐在日常生活中普及。网络生活也占据了大学生生活的一部分，学习、交友、购物等很大一部分活动都是通过网络进行的。然而，在网络信息化的今天，对大学生的政治信念也产生了很大的冲击，由于大学生更易接触到西方意识形态，网络开发传播性也使得一些大学生政治观念模糊。此外，大学生把一大部分时间用于网络学习上，而对参与学校的思想政治活动不够积极，这些也致使思想政治教育在大学生成长中的主导地位受到明显冲击。

2 思想政治教育的策略

2.1 坚持人性化的思想教育理念

在思想政治教育活动中，坚持人性化的教育理念，是不断发展的社会对高校的时代要求。以往的思想政治教育比较看重形式、轻感悟[3]。作为教育者要转变教学思维，首先要充分了解大学生的状况，思想政治教育应该贴近实际、贴近大学生生活，具有人情味，根据学生的不同特点开展形式多样、具有感染力的思想政治教育活动。大学生活精彩而复杂，当代大学生不仅为学习成绩和考试而担忧，还要协调好复杂的人际关系，同时还要合理处理好恋爱与学习的难题，甚至对未来对就业有着迷茫和恐惧。因此，还要对学生的心理状况进行极度重视，积极引导学生，做好就业指导工作，切实为学生的未来和前途考虑。

2.2 加强校园文化建设，发挥渗透教育作用

一个大学特色的校园文化对学生的成长和成才起着潜移默化的作用。各个高校应该格外重视校园文化、大学生精神文明的建设，努力营造一个创新进取、团结奋进、文明健康的和谐氛围[4]。美好的校园环境会对学生们产生持久的影响，不仅能够引导学生思想情感、审美观念发生较大变化，还会对促使学生更加努力学习和道德修养的提高。因此，高校无论是花园、广场、图书馆还是宿舍、食堂，都需要渗透一定的文化审美底蕴，让校园内的每一处都充满着智慧和哲理；同时还要营造厚实的人文精神和严谨的科学精神环境，让学生处处可以感受到思想自由、民主的精神，在知识得以增长的同时还陶冶了情操，潜移默化中思想政治水平得以提高。

2.3 利用网络资源开展思想政治教育活动

目前，各个高校已经开始利用网络进行思想政治教育工作，并取得了明显成效。教育者应该充分利用网络优势建立一支高素质的思想政治教育工作队伍[5]。由于在网络上人们能够无所顾忌地敞开自己心扉，流露真实思想，老师可以通过网络上相关论坛的信息收集、分析，了解大学生真实思想动态，进而进行沟通并用正确的思想予以引导。还可以依靠一定的网络技术手段，屏蔽各种不良信心，优化网络环境，为大学生提高一个健康、积极文明的网络文化氛围。

3 结语

近些年来，随着高等教育的进步，我国大学生的思想、政治、行为、面貌都有了很大的进步。关心祖国的前途和未来，渴望国家振兴和发展，也逐渐成为我国大学生的主流本质。然而，随着经济社会全球化和网络全球化趋势的不断推进，大学生的政治思想态度也受到比较严重的冲击，大学生还处于思想成长的重要时期，其人生观、价值观、社会观都还未成熟，容易受到各种不良思想信息的影响，因此，加强其思想政治教育非常重要。综上，高校学生思想政治教育只有积极实施坚持人性化的思想教育理念，加强校园文化建设，发挥渗透教育作用，利用网络资源开展思想政治教育活动，才能不断提高教师的管理教育水平和引导大学生健康成长与成才。

参考文献

[1] 王志玲.大学生思想政治教育面临的问题及应对策略[J].南都学坛（人文社会科学学报），2009，29（3）：36-37.

[2] 韩强.当代大学生思想政治工作面临的挑战和解决策略[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2010，7（5）：134-136.

篇5

社会中市场经济体制的深入的情况下，政治教育还是取得了比较显著的成绩，保持着积极向上的发展态势，但还是导致高校的思想政治教育存在着一些问题。比如学生没能认识到思想教育的重要性且观念比较落后，高校的思想政治教育方式单一、偏理论，学校方面片面看重课堂教育、缺乏实践，师资方面专业性不足、素质欠缺。这些缺陷大都是指向一个问题，就是教育过于单调、重理论，但是没有实践的支撑，思想政治教育体系并不完善，可能导致恶劣的社会问题。所以要不断完善教育理念和方法，社会工作有实践方面的专业性优势，为思想政治教育提供工作理念和工作方法，对促进高校大学生的思想健康有很大作用。

一、社会工作介入分析思想政治教育

（一）社会工作价值理念介入思想政治教育

社会工作理论有自成体系，它和高校思想政治教育两门学科之间有其互通性。社会工作的核心价值是“助人自助”，简单地说，就是从事社会工作的人在帮助生活、学习等方面出现问题的人，不是简单地觉得问题，而是帮助他们在过程中挖掘内在潜能，并且自行弥补自己的缺陷。“平等和尊重”概念的融入，着眼于学生个人的价值，把学生当做是社会的价值个体，用平等的眼光看待每一个学生，以学生的立场看待问题，高校实践“以人为本”的教育原则，重视人文关怀。“个别化”理念，重视学生个性化的发展。每个学生都是单一的个体，有其不同的性格和特点，不应该用统一工厂化的教育方式来压抑每一个学生。重视、鼓励学生发展个性、学习不同的文化知识、培养各异的兴趣爱好。“服务”概念的融合，社会工作的工作性质是服务社会，思想政治教育就是要加强学生的社会服务印象，把服务作为大学生的教育行为准则。

（二）优势视角介入思想政治教育

优势视角有对病态模式反思的功能，是社会功能的新模式，还没有运用至思想政治教育方面。将优势视角融入到思想政治教育领域，可以增强高校学生思想政治教育的理论方面。利用优势视角关注不同学生的不同优势、挖掘学生潜力。学生的潜力和优势是必然因素，每个学生都具备面对弱势时具有抗压能力和反击能力，面对打击过后的自我完善修复能力。优势视角就是在以人为本的原则上，把资源充分利用，协助陷于困境的大学生摆脱现状，找到自身优点、找回自信。大学生思想政治教育做的就是在挖掘优势提供学生需要的有利资源，提倡学生发现自身问题所在和问题的根源，着眼根源解决现有问题。社会工作的优势视角融合到大学文化中，明确成员资格、培养归属感和荣誉感。所以在思想政治教育历程中应重视学生成员资格的界定，尤其是对弱势或行为偏差的成员寻找问题根源的时候，应特别注意问题当事人是否在成员资格范围内。

（三）社会工作方法介入思想政治教育

社会工作的方法体系中，主要有三种方法论：个案工作、小组工作和社区工作。社会个案工作是工作者通过直接的沟通或间接的多方面干预，运用人与社会的相关专业知识，对陷入困境的个人、家庭进行心理调整或环境改善等方面的支持与服务。当其融入思想政治教育，对其中行为偏差的学生加以思想政治教育，关心学习、生活环境等因素，找出其行为偏差的个人和社会因素。个案工作方法可以很好地提高思想政治教育实效性，加强教育效果。同时，当前思想政治教育工作很多在事件发生后才采取措施，并没有建立危机预防的干预机制。所以，这说明个案工作方法危机模式介入是非常有必要的。小组工作，指在小组中开展以满足现实和情感需要、完成特定任务为目标、为导向的活动，这类活动通常在一个社会服务系统中完成的，针对个别成员和整体小组开展。小组工作原则对思想政治教育具有指导作用，也是教育者需要熟知的教育规范条件。随着教育事业发展，学校可以成为一个社区。学校借鉴社区工作方法，有助于进行思想政治教育，提高学生参与社区的意识，促进学生社会化发展。

二、社会工作介入思想政治教育具体实践方式设想

（一）增强辅导员社会工作意识

高校内建立完善辅导员制度，配备一定的辅导员，可以为初步的社会工作介入思想政治教育起步提供了空间。辅导员上岗培训中加入社会工作的专业知识，让辅导员掌握社会工作的理论知识与实践知识，在具体的学生教育课程中运用这些社会工作的专业知识增强辅导员和学生的沟通效果，以及提升辅导员的学生服务意识。安排社会工作经验的辅导员和思想政治教育工作经验的两者相结合搭配工作，取长补短，发挥两者的优势和效果。让这些有志之士参加专业的社会工作培训课程，并获得社会工作的从业资格证书。

（二）高校建立社会工作站及社会工作专业学生兼职辅导工作

高校设立社会工作站，直接对副书记或副校长领导和汇报工作。工作内容主要是运用知识和已有资源帮助陷入问题的学生解决问题。还可以配合与思想政治教育者共同管理学生的事务，有计划的、定期的对学生的政治思想状况进行调査，发现出现偏差的学生，并主动发动工作、服务于学生、发挥社会工作的预防功能。

三、结语

现代大学生在新思想政治教育形势下产生了一系列新问题与新挑战，要创新、完善思想政治教育理论和方法。社会工作拥有很强实践性的学科应，专业助人理念和方法符合我国高校“以人为本”的思想政治教育的理念，把社会工作介入到学生思想政治教育，有利于思想政治教育的发展，同时又增强教育的实效性。

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一、大学生思想政治教育人文关怀的理论基础

（一）尊重大学生的需求和利益

注重人文关怀的思想政治教育不仅要了解人的需求，还要了解他们的利益。在社会生活中，人的需求是随着时代和社会的发展而不断转变的，而且人与人的生活环境不同、所接受的教育水平不同，这就造就了大学生的需求呈现出多样性和层次性。尊重大学生的利益，满足大学生的需求是提高大学生思想政治教育的关键环节。

（二）高度重视以人为主体

在这里，我们不仅要承认自我的主体性，也要承认他人的主体性。这不是单向的关系，而是一种互动的关系。正是因为人的主体性，才决定了在大学生思想政治教育中学生不只是单纯被规定的对象，而是能够凭借自身理性去审视，去自主选择、建构、发展的主体。教师要将学生置于目的境地来看待，双方之间应该是平等交流的。教学的进行、教育工作的开展都离不开主体性的弘扬，所以我们时刻都要重视以人为本，这样才能真正的提高教学效率，提高大学生的政治思想教育。

（三）追求人的全面发展

当今社会需要的是全方位的复合型人才，而大学刚好是大学生即将步入社会的最后一站。因此，在这里，一定要促进大学生的全面发展，让他们能够更好的适应社会的需求。面对未来的社会，学习成绩并不是致胜的法宝，现在公司更看重的是一个人的工作能力和品行，在大学期间，我们教育的重点并不只是要让学生全面的掌握知识，还需要提高学生的实际工作能力，培养他们的道德素质。我想，这三点里面，道德素质教育应该是最重要的，一个人无论你学习成绩多么好，工作能力多么强，如果你不具备良好的品德，那你就是失败的，是这个社会所不能接受的。因此，我们一定要追求学生的全方位发展，使每位学生成为德智体全面发展的人才。

二、大学生思想政治教育人文关怀保障体系的构建

（一）大学生思想政治教育人文关怀的方法论原则

1.公平、公正

不管是现在，还是在未来，促进公平、公正的教育永远大学生思想政治教育人文关怀的重要任务。在以往的大学生思想政治教育过程中，教师与学生彼此是不平等的，存在一定的距离。教师往往觉得是高人一等，而学生永远是要“服从”教师的。注重人文关怀的大学生思想政治教育，强调教师和学生之间是平等的关系。在这里，教师不再是传授知识和理念的工作，而是一个引导学生正确理念、培养学生全面发展的引路者，教师自己要放低自己，其工作的过程也是个完善自我的过程，要努力在教学中实现教学相长，共同进步。要想真正的实现这种平等的关系，就必要以公平、公正的方式开展大学生思想政治教育。

2.共性教育与个性教育相结合

长期以来，在大学生思想政治教育上我们采用的是“一刀切”的教学方法，并没有考虑到大学生身心发展特点以及发展水平，大大降低了思想政治教育的效率。而大学生思想政治教育人文关怀的对象是每个大学生，这些大学生的思想、水平各不相同，我们不能再像以往那样用同一种方法去教育所有的学生，这样会使部分学生难以接受，达不到健康成长的目的。大学生思想政治教育注重人文关怀，应该做到因材施教、因地制宜。

3.显性教育与隐性教育相结合

当前，在大学生思想政治教育中，仍然是以显性教育为主，而我们现在提出了要注重人文关怀，那就要求我们积极的发展隐性教育的方法。让这两种教育相互渗透和补充，共同发挥出最大效益。

（二）大学生思想政治教育人文关怀的有效机制

1.构建大学生问题的信息收集、反馈和解决机制

思想政治教育其实也是一个对信息进行传递、收集、反馈和调整的过程。我们在大学生思想政治教育人文关怀中，一定要主动的关怀学生、靠近学生。我们可以定期的开办座谈会，及时的了解、掌握学生的实际情况，帮助解决学生遇到的问题，而学生有什么问题或困惑时，也可以通过这种方式与教师进行交流和沟通，请求老师的帮助。教师一定要认真的倾听，耐心的指导。

2.构建全面的育人机制

注重人文关怀，必须坚持育人为本，建立全员、全过程、全方位的育人机制。在全员育人中，要充分利用校内校外的一切资源，积极寻求学校及相关部门的支持，为大学生营造一个健康成长的良好社会环境。在全过程育人中，要从关心大学生学习生活的点点滴滴做起。在全方位育人中，要着重培养复合型人才，不仅要加强学生的思想道德教育，也要培养学生的实践工作能力。总之，要发动一切力量，寻求一切支持，努力为大学生建立一个良好的成长环境，将人文关怀贯穿于高校教育、管理工作的各个领域。

3.构建心理疏导机制

大学生在大学期间会面临来自人际交往、情感、职业规划、学习压力等等心理问题，毕业后又会面临着就业的困惑。通过调查我们发现有29%的学生表示经常出现心理问题，68%的同学表示偶尔出现，仅有3%的学生表示从未出现过任何心理问题。而当出现心理困惑时，有些学生会选择通过与家长沟通来解决，有些则是想朋友倾诉，还有很多的学生是选择自己承受，然而，很少有学生会想到去进行心理咨询。而有效的心理疏导恰好可以帮助大学生解决这些心理问题，从而使思想政治教育效果事半功倍。所谓有效的心理疏导，正是需要在疏导中重视人文关怀，根据大学生的心理个性特征，依据人文关怀的基本理念，重视他们的心理波动、心理感受和心理需求，把思想教育与心理疏导有机结合起来。

参考文献：

[1]梁家峰.人学视野内的大学生思想政治教育[J].思想教育研究，2008，（05）.

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[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2014）04-0066-03

大学生思想政治教育是高校育人工作的重要组成部分，实效性是保持大学生思想政治教育生命力的关键所在，也是高校思想政治教育的最终目的和归宿。新形势下，世情、国情发生深刻变化，随着世界经济逐步全球化、一体化，我国步入经济转型、社会转轨的“双转”时期，经济社会快速发展的同时，各种社会问题也日益凸显，民族传统与现代社会的交融、本土文化与外来文化的碰撞、对既往历史的拷问与对现实问题的反思，多种因素交织呈现在世界观、人生观、价值观正处于重要形成期的大学生面前，面对多样化的社会思潮、多样化的价值判断、多样化的利益诉求，高校思想政治教育迫切需要与时俱进、不断创新，针对不断发展变化的形势增强实效性，极力避免和消除因迷惘困惑而造成的大学生信仰缺失、理想模糊、价值观扭曲等问题，实现自身作用的充分发挥。

一、当前大学生思想政治教育存在的问题

（一）大学生思想教育理念不够先进

传统的大学生思想政治教育价值观在计划经济时期的体现是社会最高价值，也就是将社会需求作为培养的最高目标，却在一定程度上忽视了大学生本身内在需求。而改革开放以来，市场经济的负面效应又对大学生思想政治教育带来了负面影响，即在社会中形成了个人至上的价值观，甚至忽视了思想政治教育的社会价值。这种影响直接导致了思想政治教育的弱化。同时，当前很多大学的大学生思想政治教育任务被认为是“说教工作”，也就是向大学生灌输一些正向的政治思想和道德规范，而对于大学生能够真正接受多少理解多少缺乏关心，对于大学生能力的培养和个性的养成很少被关注。在思想政治教育方面，大学生被当成“填鸭式”教育的接受者。这一任务观是造成大学生思想政治“填鸭式”教育的主要原因。另外，在我国众多高校的大学生思想政治教育中都是以教育者为主体，而将大学生这群受教育者当成被动接受的客体，使得思想政治教育流于形式，简化为单向的强制性的讲解行为。

（二）大学生思想政治教育管理队伍有待加强

当前各高校的思想政治教育管理队伍无论是从数量上还是从质量上都有待加强。从数量上来看，高校中专职思想政治教育管理的职工人数严重不足，而同时在质量上，大学中从事思想政治教育的人员较少有经过严格专业的培训，多为从其他专业转为从事此项工作。关于高校政工管理人员数量，国家教育部有明确规定，即每120至150名学生需要配备一个专职的政工管理人员。但在实际中却差距很大，多数高校只是在院系中配备了专职总支副书记或者党团委书记，与规定相比，专职的政工管理人员缺口很大。[1]另外高校负责大学生思想政治教育的人员稳定性较差，这主要是源于对这项工作的重要性认识不够，多数人将其放在高校各项其他教学工作之后的次要地位，没有建立对这项工作恰当的评估机制和制度，使得高校政工管理人员缺乏工作积极性和工作热情。

（三）教育内容与学生本身成长和社会实际存在较大差距

新形势赋予大学生思想政治教育新的内容。但是当前的高校大学生思想政治教育忽视了这些新情况和新问题，照本宣科的多，与时俱进的少。对于新形势下大学生个人的实际需求，他们所关注的社会热点和难点等关注度不够。进而导致大学生思想政治教育时代感缺乏、针对性不足，难以满足时代的发展和大学生成长的需要。如对于当前频频发生的大学生自杀事件、就业难等现实情况，思想政治教育课本中难有体现，降低了这门课在理论层面的实际效用，降低了学生对这门课的重视程度。从实践上来看，当前大学生的社会实践工作开展的很不充分，社会实践活动的途径不多，同时支持大学生实践的社会力量还没有完全形成。大学生自己去联系实践单位比较困难，即使有些学生联系到了企业或者其他单位等，由于各种原因也不能真正提供一些有实际帮助的实践岗位。调查显示，大约25.2%的学生认为联系实践单位困难是参加社会实践的最大阻碍。

二、新形势下增强大学生思想政治教育实效性的途径

（一）坚持以育人为本的教育目标

大学生思想政治教育是一项系统工程，设定教育目标是启动这项系统工程的出发点和立足点，定位准确、设计科学的教育目标的确立，是整个系统工程良性循环发展的重要前提，也是评价这个系统工程运行是否合理的基本标准。它是高校思想政治教育的基本要素和行为导向，制约着思想政治教育实践运行的基本特征和发展方向。学以育人，教以化人，大学的本然价值是培养人。高校思想政治教育的目标也是要培养持有理想抱负、拥有健全人格、富有责任意识、兼有专业知识技能的中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，确保为实现国家富强、民族振兴、人民幸福提供坚实的人才保障。当前，受办学思想、就业压力等因素影响，大学的办学理念出现了重大偏差，把培养“人才”径直等同于培养“人”，大学里思想荒芜化、价值虚无化、意义碎片化几成通病，价值理性和人文精神濒于丧失，工具理性大行其道，理性蜕变为单纯的效率和效用。针对此种情况，高校思想政治教育的重要性和必要性更显重要，在注重培养大学生专业技能的同时，更要注重其思想上的培养和引导，要加强社会主义核心价值观教育，做到专业成才和精神成人并重，促进大学生成长为具有健全独立人格和使命担当的“人”。

（二）坚持以学生为主的教育导向

教育家孔子提出了一条我们今天耳熟能详的教育准则――因材施教，即针对每个弟子本身不同的个性特点，选取适合的传授内容和教导方式。因材施教原则背后隐含的是以学生为主的精神实质，是对教授对象进行认真分析基础上，及时调整教授内容和手段以达到预期教育目标的辩证唯物主义思维方式的具体体现。今天，大学生思想政治教育仍需坚持这一原则，树立以学生为主的教学导向，在注重分析把握形势发展变化的同时，更重要的是要在教学实践中，通过多种渠道及时了解学生的心理变化和需求，特别是在当前大学生个性化趋势日趋明显的情况下，对学生心理和需求把握的程度直接决定了教育实践的效果。做到这一点，关键是教育者要从根本上尊重和重视每个学生个体的地位和价值，认真听取每个学生的心声，关心每个学生的成长，及时收集每个学生的诉求，注重挖掘每个学生的潜力，真正做到从实际出发，从大学生思想和心理需求出发，才能做到因人制宜、对症下药。只有将尊重学生、关心学生、理解学生、爱护学生的理念贯穿大学生思想政治教育的全过程，才能切实有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的责任意识和思想政治觉悟，实现培育人的目的。在当前形势下，尤其要重视为大学生提供心理疏导和人文关怀。因为经济社会的发展为我们带来新事物、新观念的同时，也带来了社会责任的压力、就业的压力、情感的压力、人际交往的压力等等问题。这些问题在快节奏的生活中会导致一些大学生的焦躁不安和心理失衡等心理障碍。因此，在新形势下，大学生思想政治教育与心理健康教育相结合成为必然要求。这种心理健康教育可以对“填鸭式”的说教形成良好的补充，引导大学生积极乐观的对待现实、调整自我，为接受正确的思想政治教育创造良好的心理条件。

（三）坚持建设高素质的教学主体

教学主体在大学生思想政治教育中具有主导作用，从教学内容的设计到教学活动的实施，从教学方法的选取到教学目标的实现，从尊重学生的主体性、创造性到调动学生的积极性、主动性，思想政治教育的每一个环节都有赖于教师这一教学主体作用的发挥。教师素质的好坏、师德的高低、教学能力和水平的高低，直接关系到大学生思想政治教育的实践成效。在市场经济和现代社会思潮的复杂环境中，部分教师的理想意识淡化，对的信念开始动摇，有的甚至在讲台上传播错误、偏激的思想观点，不仅没能在思想情感层面上对学生起到应有的引导作用，反而可能将学生导向错误的方面。部分教师职业认同感淡化，更加注重市场经济下的利益导向，忽视了精神导向，缺乏对从事思想政治教育的社会责任感和使命感，仅仅将之视作谋生手段，缺乏应有的敬业精神，不安心从事思想政治教育工作，把更多的精力放到如何获取更多利益回报上面，没有起到灵魂工程师的作用。部分教师理论素养不高，知识结构不够健全，在从事思想政治教育工作时，要么是照本宣科的“本本主义”，要么是内容干瘪脱离实际的“教条主义”，导致大学生对思想政治教育的厌倦和抵触情绪。针对上述种种情况，要加大教学主体建设，完善教师职业道德规范，实施师德师风建设工程，增强教师的人格魅力；加强教师队伍业务培训，不断丰富教师的知识结构，开阔教师的视野，提高教师的职业素质；引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，激发教师的积极性和主动性，做好学生健康成长的指导者和引路人。

（四）坚持改革创新的教育体系设计

所谓“穷则变，变则通，通则久”，随着形势发展和学生需求变化不断改进教学体系设计，是增强大学生思想政治教育实效性的必选要求和选择。教学体系包括的教学内容、教学方法和教育载体等主要因素，都要不断与时俱进、改革创新，这样才能更好适应现实发展需要。在教育内容设计上，要坚持问题导向，注重教学内容与实践紧密结合，在坚持基本理论、基本立场、基本观点、基本方法的前提下，尽可能跟上时代和社会的发展步伐，更好的走进学生的精神世界和内心需求，通过把握方向性、趣味性、针对性、选择性等原则？熏凸显教育内容的真理性、时代性、生活性、层次性？熏把重点放在培养大学生学会用的立场、观点、方法看问题上，树立正确的人生价值导向，坚定建设中国特色社会主义的共同理想。在教学方法上，要不断推陈出新，改变过去单一讲授灌输式的教育模式，尝试更加灵活多样的教学方法，特别是在信息化高速发展的背景下，微博、微信等新媒体在大学生中的广泛应用，为创新教学方法提供了技术支持和手段，通过综合化、人性化、现代化、中国化的立体方法开展思想政治教育？熏引导大学生更主动参与，实现大学生从被动接受教育到实现自主思考、自我教育、自我提高转变。要遵循配套协调性、整合性和生活化原则，不断拓展教育载体，“通过传统与现代的结合、理论与实践的结合来拓展高校思想政治教育载体；要通过强化载体的承载功能、传导功能来拓展高校思想政治教育载体，增强高校思想政治教育载体吸引力。”[2]

（五）坚持创建有利于发展的教育环境

内因、外因关系原则告诉我们，外因是事物发展变化的条件，外因会通过内因影响事物的发展变化。良好的外在环境会在人的成长过程中扮演着至关重要的角色，起到了不容忽视的作用。大学生思想道德建设同样不能忽视教育环境的建设，有研究者通过对比总结美国、英国、法国、德国、日本等发达国家高校思想政治教育的共性特点，发现其中一个重要的特点就是这些国家的高校都十分重视校园文化对学生的作用和影响，尽力营造一个有利于学生发展的良好教育环境，校园随处可见校旗、校训，著名大师、科学家、文学家等杰出人物的雕像和照片等。[3]因此，学校要在认真总结把握学校定位、大学生思想规律和特点的前提下，遵循整体性、适应性、求实性、创造性、方向性和主体性原则？熏有组织、有计划实施校园文化建设，将学校的教育思想有机融合到校园文化建设当中，通过优化高校思想政治教育的校园外在环境、校园文化环境、典型实践环境和媒介虚拟环境，提高大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康。

参考文献：

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1.以“幻想主义”为表现的缺乏艰苦奋斗精神的学习、生活、工作态度。主要表现为只求索取，不思奉献，贪图安逸，不思进取，在学习上奉行“学不在精，作弊则灵”；生活上互相攀比，奢侈浪费；实际中经不住风吹雨打，感情脆弱，意志消沉，满腹牢骚，抱怨命运不公，甚至由此产生轻生的念头。这些现象的出现与削弱、忽视社会实践有着直接、紧密的联系。

2.以“自我”为中心的自由化倾向，表现为集体荣誉感不强，合作精神缺乏、我行我素、处理不好个人之间、个人与社会、与国家之间的关系；唯我独尊，老子天下第一，是“主宰”，是“精英”，是天之骄子，大有“扭转乾坤，力挽狂澜”之势，认识不到群众是历史的创造者；自私自利，万事当头先替自己打算；无视组织纪律，法制淡薄。这些现象除与社会对学生过分宠爱，思想教育不力等因素有关外，还与学生长期关闭在校园里，没有参加社会实践，没有认识到人民群众改造自然，推动社会历史进步的力量有关。

3.以“横向比较”为挡箭牌的认识国情的态度。有一段时间，一提到国情教育，有的学生就抵触，就心烦，一提到中华民族的古代文化和革命传统就说“过时了”，他们不了解国情，不了解民情，想凭借自己一点点肤浅的书本知识“指点江山”，总以为外国先进、发达、民主、自由，外国人有钱，而认识不到资本主义的腐朽、没落以及它无法调和的固有矛盾。这些现象的产生与广大学生对中国历史（特别是现代史）了解较少，没有或很少深入实践，全面、正确了解国情有关。

二、加强社会实践，是培养合格人才的重要途径

以上的糊涂认识和错误观念，以及由此而产生的不健康行为，主要表现在少数同学甚至极个别同学身上，青年大学生思想的主流是好的，是积极向上的，但我们必须清醒地认识到，一些腐朽没落的以及错误的思想对广大青年学生的影响深、范围广、时间长，要在短期内完全肃清是不现实的。为此，我们必须花大力气长期一贯地加强思想政治教育，高度重视、认真组织大学生社会实践活动。组织学生参加社会实践是当代青年学生成长的必由之路。为什么学生参加社会实践是当代青年学生成长的必由之路？概括起来有如下几个方面的原因：其一，一代代知识分子成长、成熟，取得成就的过程证明了这是一条真理；其二，实践是社会历史的活动，人是社会的人，人的实践是社会的实践，个人的实践活动，总是在一定社会、一定历史条件下进行的，是整个社会实践的一部分。人民群众是历史的创造者，是社会主义建设事业的主力军，一个人如果不能置身于广大人民的行业中去，如果不能处理好个人之间，个人与集体、与组织之间的关系而将自己孤立起来，置身于人民之外，必将一事无成，相反，还可能走向人民的反面；其三，是由实践的性质和作用所决定的。

实践是认识的基础，在认识的过程中起决定作用，特别是对于青年学生来说处于成长、成熟阶段，更有必要与实践与群众紧密结合。因为，第一，实践是认识的来源，正确的政治方向的确立，远大理想的树立必须根置于对党的路线、方针、政策，对我国历史和现实国情，对劳动人民在创造历史过程中的作用，以及对学生自身及其价值全面、正确的认识之上，而这些都有赖于对社会、对历史、对人生的考察、思索和探求。也只有这样，才能克服自身弱点，正确认识自我，全面正确地了解国情，坚定正确的政治方向。第二，要保持顽强的毅力，坚强的斗志和旺盛的精力，要经得起风吹雨打，执着地追求真理，这些都离不开实践，离不开社会的磨炼，因为实践是社会发展的动力，也是锻炼自我的有利途径。第三，远大的理想必须付诸于扎扎实实的实际行动，丰富的知识要转化为生产力，要实现其“自我价值”造福人类，这本身就是社会实践，为人民服务才是我们的根本宗旨和人生价值之所在，实践是认识的目的。第四，一个人理想的大小以及是否符合实际，一个人是否道德高尚，是否有广博的知识以及知识的实用大小、正确与否，一个人纪律的有无、强弱，这些都有待于在实践中检验、在实践中修正、在实践中提高，因为实践是检验真理的唯一标准。

三、深入持久地开展学生社会实践活动

综上所述，青年学生成长、成功的每一个环节都离不开社会实践，社会实践是高校思想政治教育工作不可缺少、不可替代的主要内容和手段之一，我们必须深入持久地开展社会实践活动。

1.必须切实加强对学生社会实践的组织和领导，要将社会实践作为一项制度规定下来并长期坚持下去，同时还必须提供必要的经费保障，安排一定的时间和作出较为周密的计划，并且实施和督促检查。

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中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0164-02

大学生思想政治教育是大学生教育的重要组成部分。随着我国教育事业的发展和社会的进步，对人才的质量也提出了更高的要求。目前，我国大学生思想政治教育已获取了些许成就，但是对大学生思想政治教育科学化的实现路径研究较少，在当今社会已越来越成为热门课题。[1]

一、当代大学生思想政治教育

（一）思想政治教育的内涵和特征

1.思想政治的内涵

思想政治教育是一个历史范畴，并不是历来就有的，而是随着社会的发展出现、发展和进步，经历了历史的演变，成为人们现如今了解认识到的思想政治教育。思想政治教育概念涵盖较广，是广大政治工作和思想工作的结合体。在某些领域，人们对思想政治教育的理解是：在一定政治目标基础上有目的有组织的对人们施加意识形态的一种社会行为。

2.思想政治的特征

思想政治教育，顾名思义，教育具有政治性。上文说过思想政治教育是随着历史演变而来，所以思想政治教育主要反映统治阶级的思想，代表统治阶级的利益，主要反映的是统治阶级的政治要求，给民众传达的是统治阶级的政治思想。思想政治同时也是一个社会范畴，其价值改变依据统治阶级的政治思想改变，所以在政治活动中必须开展思想政治教育工作。

思想政治教育是科学的教育，具有科学性。思想政治教育科学性是在实践中提炼出来的，因为思想政治教育必须遵循一定的道德规律，这些道德规律在实践过程中既制约着人们的行为，同时又丰富着思想政治教育的科学性。

发展性是思想政治教育中最重要的特征，也是实践活动中最关键的内容，随着社会和经济的发展而进步，特别是随着改革开放后社会主义市场经济的发展，思想政治教育的发展性特征不断体现出来。

二、大学生思想政治教育的特点和现状

（一）大学生思想政治教育的特点

大学生思想政治教育基本特征是在思想教育自身上体现出来的，所以，政治性是大学生思想政治教育的核心，是教育最本质的特征。

大学生思想政治教育具有整体性特征，思想政治教育是一个系统教育，具有整体性，涉及到方方面面，所以大学生思想政治教育也必须具有整体性特征。

大学生的思想政治教育是多样的，多样性特征主要表现在教育对象的多样性，教育对象的不同导致教育内容的不同，包括教育理念的不同、教育方法的不同、教育内容的不同，所以大学生思想政治教育多样化的特征使教育更加具有针对性。

（二）大学生思想政治教育的现状

只有了解大学生思想政治教育的现状才能更好的探讨大学生思想政治教育科学化实现的途径。对大学生思想的认识要遵循三个原则：一是不能以偏概全，关注大多数大学生的思想政治情况；二是结合历史和现状，纵向分析大学生的思想政治状况，慎用横向分析的方法；三是注重关键领域关键时刻大学生思想政治教育。[2]依据上面三个原则，当代大学生的思想政治状况表现为以下几个方面。

1.当今时代下，大部分大学生都政治立场坚定，有自己的主流意识。在社会主义大背景下，我国大学生都热爱我国的社会主义制度，坚持社会主义核心价值观，对我国富有特色的社会主义道路持积极态度，大多数大学生政治立场明确，坚信社会主义道路是我国健康发展的必由之路。大学生的政治思想符合社会发展的主流。

2.随着社会信息化发展，大学生越来越关注各种社会新闻和国内外大事，关注各种社会现象，并且能够客观理性分析社会问题和各种政治问题。

3.大学生都有成熟健康的价值取向，爱国、守法、诚信、友善等观念在不断增强，有成熟的人际交往理念和团队合作精神。

4.大学生心理问题增多。随着年龄增大和社会发展，大学生压力来源越来越多，学业压力、就业压力等都伴随着大学生的发展，所以大部分大学生都有不同程度的心理压力问题。

5.大学生对网络的依赖性强，手机、电脑、无线网络的发展，为大学生获取信息提供了更多的途径，也使大学生更加了解世界，但是大学生对网络的依赖性也不断增强。

6.除了上述值得肯定的特征，大学生思想上也存在问题，随着社会越来越复杂，拜金主义、享乐主义思潮席卷高校，给大学生思想价值观造成消极的影响。[3]加上大学生自身就业压力大、心理负担重，大学生心理健康容易出现问题。

三、大学生思想政治教育科学化的规律

一切从实际出发，按规律办事，大学生思想政治教育也必须从实际出发，按规律办事。规律是一切事物发展的方向，所以在社会实际活动中，大学生思想政治教育必须遵循规律。包括以下几个方面：

1.大学生思想政治教育必须遵循教育的基本规律，作为一门大学课程，思想政治教育有其自身规律，大学生思想政治教育必须以基本规律为基础。

2.大学生思想政治教育必须符合学生的发展规律，大学生的发展有独特的特点，社会对大学生的培养也有一定的要求。思想政治教育的科学化也要求大学生思想政治教育必须依据大学生发展的规律和特点进行。

3.大学生思想政治教育科学性必须符合教育实践的规律，高校对人才的培养是在国家教育方针政策的基础上进行教育，思想政治教育的科学化必须遵循实践性要求，遵循实践规律。

四、大学生思想政治教育科学化的实现途径

大学生思想政治教育在遵循一定规律的基础上，分清主体与客体的关系，树立“以人为本”的观念，在国家政策和教育方针的指引下，选择合适的路径，树立正确的理念，利用科学的方法，促进大学生思想政治教育的科学化。

每个大学生都是独立存在的个体，不同个体对路径的选择也会不尽相同，但是每个大学生在选择思想政治教育科学化路径的过程中，要始终坚持政治性、根本性原则。[4]因为政治性原则把握着每个大学生的思想政治教育的方向，为大学生未来的发展指出正确的道路，根本性原则要求每个大学生在选择路径时抓住主要矛盾，注重实际，解决实际问题。在政治性原则和根本性原则的基础上，实现思想认识的科学化、教育理念科学化、制度建设科学化和教育内容与方法科学化。

（一）思想科学化

党的十报告指出，教育是一个国家的未来，对一个民族的发展至关重要。教育不仅关系着所有社会成员的素质，也关系着国家的未来。所以，高校必须开展科学化的思想政治教育，顺应教育发展科学化的潮流。思想认识的科学化是思想政治教育科学化的基础，实现大学生思想政治教育科学化必须首先实现思想认识的科学化。

（二）教育理念科学化

教育理念的科学化是指高校将“以人为本”的理念贯穿于思想政治教育过程的始终，坚持培养符合社会主义发展的人才。教育理念是思想政治教育的导向，大学生的思想政治教育必须始终围绕着“育人无价”和“科学指导”理念，实现思想政治教育的科学化。

（三）制度科学化

为了保证大学生思想政治教育的科学化，必须建立完备的思想政治教育制度，保证思想政治建设的科学化水平，科学的制度有助于思想政治教育科学化的提高。[5]制度建设科学化要注意以下方面的内容：1.保证思想政治教育运行机制的循环科学有效。大学生思想政治教育不仅仅是学校的事，也需要社会和家庭的共同合作，保证制度的科学化必须依靠学校、社会与家庭三方共同努力，形成一种良性循环，促进大学生思想政治建设的科学化。2.学校应加大思想政治教育制度科学化的投资力度，将国家对人才培养的要求和政治教育自身学科特点相结合，形成完备的保障体系，加大财力、物力和人力的投入，促进思想政治制度科学化的研究，联合各个部门，形成完善的保障体系。3.组织高校协调网格。大学生思想政治教育与社会实践相结合，将理论运用到实际中，做到吃苦耐劳、热情助人、团结合作，始终把德育放在首要位置，将成人与成才结合起来。

（四）教育内容科学化

教育内容是思想政治教育的载体，教育方法是思想政治教育的手段，教育内容和教育方法影响着思想政治教育的教育效果。所以对教育内容的选择要在实际的基础上科学化，教育方法的运用合理化，促进大学生思想政治教育的科学化发展。

五、结束语

如何利用科学的手段、科学的理念、科学的技术促进大学生思想政治教育的发展是当今教育研究的重大课题，人们的认知水平随着社会的发展不断提高，完善思想政治教育，发展思想政治实践，树立科学的思想政治理念是大学生思想政治提高的关键内容，在今后的研究与实践中，需要对大学生思想政治教育科学化不断探索，促进大学生思想素质的提高和社会整体素质的提高。

参考文献：

[1]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.

[2]徐军保.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[D].郑州大学，2013.

[3]杨碧龙.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（18）：202-203.

[4]黄倩.思政教育人文关怀内容体系的构建――评《大学生思想政治教育科学化的实现路径研究》[J].当代教育科学，2015，（05）：68.

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1大学生思想政治教育主体性

根据哲学理论中的解释，主体性研究就是研究人在教育活动中表现出来的主观能动性和创造性。这种主观能动性和创造性是活动开展成功与否的关键。主体能力的实现程度越强，活动的成功率越高，反之亦然。因此，强化高校思想政治教育中的主体性，我们就要将主体的能动性和创造性延伸到大学生思想政治教育中去，结合一切主观条件和客观因素，从教育主体出发，掌握现代大学生的思想意识和心理特征，尊重大学生的主观需求，从内在激发大学生的主观能动性和思维创造性。

2大学生思想政治教育主体性研究的必要性

当下，中国经济迅猛发展，随着经济改革的不断深入，人们的物质生活在不断改善，人们的精神生活也变得丰富多彩。尤其是移动互联网技术的不断普及和发展背景下，人们接受信息的方式变得更加便捷，信息的内容也变得越来越丰富。一方面，繁杂的网络信息在不断的传播中持续发酵，越来越多不健康的思想意识逐步渗透在大学生的思想意识中，动摇价值观根本。另一方面，这种开放性的网络导致很多大学生沉迷其中，无法自拔，致使大学生无法分清现实世界和虚拟世界的界限，阻碍大学生心理健康发展。可以说，大学生的政治思想觉悟的高低和道德建设水平的好坏将直接影响国家未来的经济建设和社会稳定。因此，无论是从高校思想政治教育的发展目标还是国家政治经济稳定的社会目标出发，我们都要针对高校大学生的主体教育地位进行有效研究，充分发挥大学生在政治思想建设中的主观能动性和创造性，为不断提升大学生思想道德水平提供理论支撑。

3增强大学生思想政治教育主体性的有效措施

伴随着高校思想政治教育体系的不断完善、教学思想的不断提高，大学生的教育主体性得到充分的肯定。尤其是在高校思想政治教育的创新实践过程中，越来越多的人本思想作为教育原则不断落实到思想政治教育工作中。可以说只有从大学生这个教育主体出发，结合大学生的生活实际，才能真正将思想政治教育融合进学生的生活之中，才能从内在唤醒大学生的思想政治学习热情，提高主体参与力度。

3.1明确大学生主体地位，重铸教学意识

对于大学生而言，传统的被动学习模式已不能满足大学生对于思想政治教育的需要。从师生关系认知上，教师要对学生的教育主体地位有着清晰的认识，不能割裂两者之间的关系。在传统的教学意识中，教师是教学的主体，而学生只是教学的客体，其过度强调了教师在课堂中的主导地位[1]。而新的教学模式背景下，学生的主体性被充分肯定，教师的引导作用被不断弱化。这种此消彼长的地位变化，让教师产生强烈的不适应感。为此，教师要掌握两者之间的平衡点，教师不能再利用权力的制约强行改造学生，而是创造自我探索、自我批评、自我反思的教学模式，打破教师与学生之间的壁垒，缩短教师与学生之间的沟通距离。通过心与心的交流，确立大学生的思想政治教育主体意识，从而发挥学生的主体性，提高大学生的政治思想意识的稳定性[2]。从内容上分析，随着经济的增长带动社会的进步与发展，大学生的思想政治教育内容也要与时俱进，符合现代社会经济文化的发展需要[3]。因此，在高校思政课程设计上，我们就要积极探究大学生的思想政治发展需求，遵循学生本位的教育原则，坚持根据学生的内在需求发展的根本目标，以生活化的教学内容为着力点，结合当下最新的时事政治和世界经济发展变化为案例，深入研究其背后思想政治原理，深化学生对世界政治经济发展变化的正确认识，提高学生的政治思想觉悟。从教学方法分析，传统的一言堂教学模式严重影响了大学生的主观学习热情。大学生迫切地需要一种新型的学习模式，感受思想政治教育的独特魅力。因此，高校思想政治教育就要充分利用当下大学生喜闻乐见的学习平台构建新型的教学模式。一方面，高校思想政治教育要借助高校党建工作平台，利用微信公众号、微博等信息平台进行健康的思想政治意识熏陶。同时利用丰富多样的文化宣传手段，提高学生对思想政治学习的关注和热情。另一方面，借助大学生的教育主体性，鼓励学生针对社会热点问题进行自主探究，以小组合作的形式进行主题式报告分析，并建立完整的分析报告数据平台，学生可以在线上任意调取过往的学生报告进行资料应用，在自主探究的过程中不断形成正确的价值观和人生观。与此同时，教师在不断的沟通交流中掌握学生的思想政治意识动态，随时转变教学内容，不断强化大学生的教育主体性。

3.2构建主体课堂，营造良好学习氛围

作为传统的教育主体，教师教育思维的转变和教育能力的提升将直接影响高校政治思想教育的质量。因此，为提升高校思想政治教育中大学生的主体性，高校就需要从教育者的综合素质出发[4]，不断提升教育者的业务水平和教育思想。在教师选择上，高校要强化聘任考核制度。选用具备丰富社会经验的教师进行思想政治教育，进而提高思想政治教育课程的专业性[5]。在教师队伍的建设过程中，高校要不断落实学生为主体的教育意识，深化学生本位思想。坚持公平公正的教育原则，尊重每一个学生的合法需求，在坚持学生教育主体性的背景下，充分了解学生的认知需求，结合学生的心理特征和兴趣爱好，设计出不同的教学内容和教学方法。与此同时，强化教师的教学手段，充分利用网络等多媒体手段，借助微课等线上教学模式，打破传统课堂的时空限制，通过多样的教学模式唤醒学生的参与热情，引导学生在问题中学会思考，在自我教育和自我批判的过程中摒弃不健康的落后思想，在思辨中构建正确的价值观念。在不断强化学生学习主体性的同时，为大学生的思想政治学习营造积极探索的学习氛围[6]。

3.3引入实践，落实主体创造性