石油化工职业分析模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇石油化工职业分析，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、内控制度简介

内部控制是由企业董事会、监事会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程。而内部控制目标职责则是要合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略。内部控制是对企业生产经营活动的全面控制，它不仅要分析财务、会计、资产等执行情况，还要分析各种工作进展情况并提出改善措施。

内部控制要坚持四个原则：一是全面性原则，内控控制要覆盖企业各种业务和事项；二是重要性原则，内部控制在全面性的基础上要重点关注重要业务事项和高风险事项；三是制衡性原则，内部控制应当保证治理结构、机构设置、权责分配、业务流程等方面相互制约、相互监督；四是适应性原则，内部控制应当与企业经营规模、业务范围、竞争状况和风险水平等相适应，并随着情况的变化及时加以调整。5.成本效益原则，内部控制应当权衡实施成本与预期效益，以适当的成本实现有效控制。

二、内控制度对施工企业的重要作用

施工企业作为一个特殊的行业，具有自身的特殊性。第一，产品的固定性，施工企业建造的如房屋、道路、桥梁等都是固定的，具有不可移动性；第二，生产工期的长期性，施工对象规模大，所需资金量大，工序多而复杂，很难在一个会计年度内完成，具有长期性；第三，施工对象的分包性，施工对象由于复杂性等特点，部分工程由于施工企业自身无法完成，必须有外包给专业施工队伍。施工企业上述特点导致施工企业自身存在各种风险，如会计造假、经营违法、贪污受贿，投招标标底被泄露等，使得施工企业盈利空间狭小，生产经营受到挑战，需要健全和完善的内部控制制度来防范和消除风险。

内部控制制度的建立和实施，首先能够规范施工企业各个部门的业务活动，有助于各个部门协调，促进施工企业整体发展；其次能够加强对施工企业各个部门的监督管理，预防部门风险点的产生和恶化，防范各种风险；再次有助于施工企业经营效益的提升，促进企业稳定健康发展。具体来说，主要有以下几个方面：

（一）规范施工企业经营行为

施工企业竞争激烈，为达到经营目标，部分企业容易铤而走险，采取非正常手段，偷工减料，进行违法行为，建筑质量很难得到保障。而严格的内部控制制度则能够有效地控制施工的各个环节，及时发现各类隐患，保证施工企业正常合法经营，进而保证建筑物的安全和质量。针对施工企业的特点，完善的内控制度有助于施工企业统一配置资源和原材料，充分掌握原料和设备使用程度，保证企业正常的工作运转。

（二）防范和化解企业经营风险

施工企业面临的环境复杂，企业经营过程中面临着各种风险如财务风险、法律风险、信用风险等。内控制度一个重要方面是风险控制，通过内控制度的有效实施，施工企业能够有效识别和评估企业的各类风险，控制经营中的薄弱环节，尽可能避免风险的发生，预防风险大范围扩散，降低风险损失。

（三）维护资产安全完整

完善的内控制度要求严格的会计核算制度和财产控制，施工企业完善的内控能够全面把握财产物资的采购、验收和使用等各个环节，确保财产安全完整，有效防范资产和资源浪费现象，杜绝出现偷工减料的行为。此外，能够降低违约风险的发生，减少拖欠款和拒付款行为的发生，确保资金安全，避免资产流失。

（四）提高企业经营管理效率

建立健全内控制度，能够有效约束员工行为的，防范道德风险和机会主义行为的产生，再加上定期的素质培训，能够明显提高企业经营效率。内控制度有助于各部门的沟通协调，充分发挥团结协作精神，为企业的整体目标而开展工作；严密的考核制度有助于发挥员工积极性和创造性，能够提高工作效率；此外，风险管理制度、监督约束制度等的建立有助于保证企业持续稳健经营。

三、施工企业内部控制存在的问题

施工企业由于自身的特点，缺乏高水平的管理人员，大部分员工为文化水平不高的农民工，领导层则存在重项目，轻管理，经营粗放，因此企业内部控制制度建设存在以下几个问题：

（一）内控意识薄弱

施工企业竞争激烈，领导层重视项目的获得和工程的正常建设，而缺乏对日常制度和工作流程的重视。领导层对内控制度的概念和作用认识不足，使得管理层不重视内控制度的建设和实施，导致违法违规、偷工减料、豆腐渣工程时常发生。

（二）内控制度落实不到位

部分施工企业虽然构建了内控制度，但是由于缺乏高水平的管理人员，内控制度缺乏完整的体系。由于施工企业缺乏专门的内控制度管理部门，使得企业内部各个部门之间缺乏必要的沟通交流，各个部门独立为政，部门规章制度之间存在矛盾，难以有效的协调执行，导致内控制度的作用大打折扣。而缺乏权威性的内控制度不能得到各个部门的有效配合使得内部控制制度有名无实。

（三）投招标价格评价机制不健全

投招标价格评价机制不健全，给施工企业投标和招标环节带来巨大隐患，这些环节也正是违规违法行为，道德风险行为发生的关键环节。首先项目和工程的主办方需要通过招标确定合适的施工单位，由于施工行业竞争激烈，使得部分施工企业为了争取中标，不惜压低中标价格，甚至恶意竞争，行贿受贿，导致投标环节比较混乱。即使施工企业中标，由于项目和工程复杂，环节多，施工企业也需要把部分环节外包出去，需要招标合格的单位，在此过程中由于信息部队称容易招到那些价高质次的单位。

（四）内控制度缺乏必要的监督体系

内控制度有效实施离不开监督和管理，但是正是由于施工缺乏内控制度监督管理部门，使得施工企业不能及时有效的评估内控制度的执行强度和执行效果，不能及时的发现内控制度存在的缺陷并及时改正。此外，缺乏监督体系使得内控制度的激励约束机制不能有效发挥作用，是否执行内控制度与绩效并不挂钩，不能有效发挥各个部门的积极主动性，导致内控制度执行难度比较大。

四、优化施工企业内部控制的建议

（一）构建稳定的内部控制环境

提高施工企业管理水平不仅涉及企业管理制度和日常工作流程，而且取决于企业领导的观念、态度和意识。首先施工企业领导层应重视企业的管理工作，提高对内部控制制度作用的认识，将内控制度作为定期培训的内容，以提高中高层管理者对内控的认识，营造重视内控制的良好氛围。此外，企业施工企业应该按照现代企业制度的要求，建立符合要求的治理制度和组织结构，构建科学合理的决策和监督管理机制，从源头上确保内部控制制度的完善。

（二）建立完善的投招标制度

内部控制的关键环节在于招投标。由于竞争激烈，投招标环节容易出现风险。建立投招标制度，首先在投标环节，执行严格的会计预算，确保合理低价中标，防止违法违规行为出现；其次对招标方进行要个考察，确保中标企业的信用和信誉，防止中标企业违法违规行为发生，谨慎选择投标企业，避免与缺乏信用的外包商合作；此外，对于原料供应商也要建立信息档案，确保原材料质量，避免以次充好现象的发生。

（三）制定和执行内部控制流程

施工企业面临的风险主要来源于实际运转过程中，因此制定相关的业务流程具有十分重要的意义。施工企业需要设计和执行货币资金内部控制流程、往来结算内部控制流程、原材料采购内部控制流程以及投标、招标内部控制流程等，确保相关的业务活动都在企业内部控制体系之中。此外，施工企业应该建立预算编制制度、财产保护制度、绩效考核制度等，全面防范和控制风险。建立风险预警机制，及时发现风险，控制风险，降低或消除风险。

（四）增强内控监督体系建设

施工企业内控制度的有效执行离不开严格的监督管理体系。为确保内部控制度的实施，施工企业首先需要建立内控监督部门，指定内控制度的激励与约束机制，将内控制度的执行效果与工作绩效挂钩，提高执行内控制度的积极性和主动性。其次施工企业需要建立财务检查制度、会计核算制度、投招标档案管理保密制度、会议记录制度等，并严格按照这些规章制度办事。此外，还需要指定专门人员进行定期与不定期检查，发现并记录内控制度执行过程中存在的问题与缺陷，及时上报并完善内部控制制度。

除了上述几点建议外，加强部门信息沟通协调也是一个重要方面。沟通协调是一个企业正常生产经营的基础，顺畅的信息沟通交流能够确保各个部门了解到企业整体经营状况，能够保证政令一致与有效执行，也能够保证物资的有效调配和使用。

参考文献：

[1]伍艳敏.论施工企业内部控制问题与对策.现代商贸工业[J].2009（5）

[2]李静.浅议施工企业内部控制和风险防范.财经界[J].2010（20）

篇2

石油化工企业的健康发展对国家的繁荣和稳定具有重要意义，完善财务分析指标和扩大财务分析范围，将更加有利于对石油化工企业财务状况的了解，避免石油化工企业出现财务危机问题。同时对衡量石油化工企业目前的财务状况，预测其未来发展趋势具有指导意义。因此，经营管理者要不断提高石油化工企业财务分析质量，确保企业偿债能力、盈利能力、资产运用效率以及资金周转等问题，保证石油化工企业健康稳定发展。

一、石油化工企业财务分析的目的和意义

石油化工企业财务分析的主要目的在于评价石油企业过去的经营成果，衡量当前的财务状况，并且以此为依据，预测石油化工企业未来的发展趋势。石油化工企业进行财务分析，可以确保企业财务状况经营良好，避免因为资金链问题引发生产问题，从而保证石油化工企业健康稳定发展。

石油化工企业财务分析的目的取决于三个方面，首先是企业的经营管理者。企业的经营管理者通过财务分析，能够正确评估企业当前的财务状况和生产经营状况，针对其中出现的问题，快速的采取有效措施予以解决，提高企业的盈利能力以及资金利用效率。其次，对于企业风险的承担者来说，通过企业财务分析能够确保企业的获利能力，并根据财务分析结果进行资产保值和利润分配。这些都需要进行财务分析后，根据财务报表获取相关信息，以便保证收益最大化。最后，财务分析对于债权人来说意义重大。财务分析报表能够了解到企业的偿债能力，债权人依据偿债能力增强自身的信贷风险，并且依据财务分析报表，确定对企业的投资管理问题。

二、目前国内石油化工企业财务分析存在的问题

目前来看，我国石油化工企业财务分析领域存在的问题主要有以下四个方面：

（一）分析技术手段落后

我国石油化工企业当中，缺乏先进的核心技术分析软件，这对于我国石油化工企业进行财务分析十分不利。尤其在我国石化贸易进入WTO后，跨国公司已经进入石化贸易领域，业务处理量加大，更需要专业性的核心软件进行分析技术处理。

（二）分析方法不全面

就目前来看，我国石油化工企业财务分析的方法主要为比率分析法、趋势分析法和比较分析法三种，这三种分析方法当中，比率分析法已经无法满足当下石油化工企业财务分析的发展，具有滞后性;趋势分析法需要进行同时期财务报表分析;比较分析法需要以相同地区价格水平进行比较，由此可见，石油化工企业财务分析方法不全面，十分不利于企业进行合理的财务分析。

（三）财务分析指标设置不合理

石油化工企业进行财务分析过程中，其设定的财务分析指标不合理，无法真正表现企业内部真实的财务状况。例如反映偿债能力的流动比率指标，它无法作为衡量企业短期变现能力的绝对标准;应收账款周转率也不能准确地反映存货资产的运营效率;反映销售利润指标难以反映获利的稳定性和持久性。如此一来，财务分析指标设置的不合理，将直接影响到石油化工企业的财务状况，甚至引发资金链等相关财务风险。

（四）财务报表的准确性

财务分析报表的设计，是根据财务分析所得的结果进行编制，这与财务分析指标有着直接关系。不同的数据以及不同的会计处理方法直接影响到财务报表的准确性和有效性，甚至财务报表上的有些数据，并不是真正得到，而是以假设作为基础的，这样一来就直接导致了财务报表缺乏准确性。

三、提高石油化工企业财务分析质量的几点建议

为了确保我国石油化工企业健康稳定发展，保证石油化工企业财务分析质量，就要对当下的财务分析办法进行完善和创新，提高企业财务分析质量。针对石油化工企业财务分析方面存在的问题，提出以下几点建议：

（一）建立健全石油库存统计体系

石油库存是导致石油价格起伏的一个重要原因，石油库存的统计也是进行财务分析的一个基础。建立健全石油库存统计体系，将为石油化工企业进行财务分析提供准确的数据依据。

（二）完善财务分析指标

财务分析指标的完善，将有利于石油化工企业以正确的指标衡量财务状况，评价企业的财务经营情况，以确保财务分析的准确性和完善性。

（三）财务分析数据范围扩大

扩大财务分析数据范围，可以更加全面的对企业的财务状况进行分析，避免出现纰漏。同时，还可以进一步完善财务报表体系，将企业经营状况和财务指标结合起来，进行详细分析，确保分析的有效性和准确性。

（四）加强企业筹资、投资与现金流量的质量分析

企业进行资金流管理，是企业财务分析的一个重要部分，关系到企业资金运作问题。合理有效的筹资、投资以及现金流量运作，对企业偿债能力以及日后的长足发展具有重要意义。

参考文献：

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中图分类号：TQ056 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）17-0098-01

石油化工行业的发展使得仪表设备的自动化与复杂化程度逐渐增强，而这种发展趋势也使得仪表设备的检修与维护工作变得越加的困难。为了能够保证仪表设备的工作状态，进而促进石油化工行业升学的顺利进行，需要不断的提高对于设备仪表的故障检修及处理的技术程度。

1 石油化工企业仪表装置故障的难点

对于石油化工企业来讲，其仪表设备不但结构相对复杂，同时运转的原理也呈现出多样化，这就使得故障的诊断与处理的办法也不一而足，需要不断的克服实际工作环境中的困难。

1）设备的结构相对复杂。例如：在石油化工企业，较为常见的设备为柴油结构仪表，其结构包含进气系统、曲柄连杆、排气系统、启动系统、系统等，并且也含有各类辅助作用的子系统来保证设备的正常运转，所以在故障诊断与处理的过程中便要首先掌握其结构的特点以及运作的原理，这就增加了故障处理工作的难度。

2）装置特征多样。石油化工行业的装置多数都具有较多的触动机理的源头以及比较复杂的能源传递线路，所以出现的故障也就横向与纵向的兼具，加上这类仪器设备故障的对应频率具有很大的不确定性，所以很难简单的判断出设备故障的原因与位置。

3）装置故障分析方法不一。石油化工企业在生产的过程中需要使用到多种型号的仪表设备，每种型号与性质的设备均具有自己的故障特点以及故障原理，这就要求仪表的维修人员具有比较丰富的维修经验以及比较高超的技术水平，才能够对不同设备的不同故障进行恰当贴切的处理，保证仪表设备的工作状态。

2 对石油化工企业仪表装置故障进行分析的对策建议

1）明确判断思路。仪表设备出现故障的时候，不要急于着手进行设备仪表的拆卸与检修，需要安装故障的分析与处理的步骤对仪器设备的故障进行分析与确定，才能够进一步的确定下一步的工作内容。

通常来讲，仪表设备出现故障是因为仪表本身的工艺有问题，或者是因为仪表在使用的过程中存在着问题，也包括两种因素同时存在致使仪表设备出现了不能正常运转的状况。

所以，当仪表设备出现了故障的时候，首先需要对仪表设备的制作加工工艺进行分析，在确定了加工工艺达标之后，才能够对设备在使用过程中的故障进行实际分析，根据仪表的结构、原理以及性能特点进行故障诊断分析，进而精准的确定仪表设备的故障问题。

2）分析故障特征。这是对仪器设备的故障进行分析与诊断的基础环节，也是能否正确的处理设备故障的关键环节，虽然石化工业的设备在出现故障的时候能够发出报警，但是仍需要维修人员能够根据信号特点进行故障位置以及基本情况的确定，人工找出故障的症结点。

比如，在收到警报之后需要对仪器设备的压力、振动、光谱、转速、声谱等数据情况进行检测，同时基于此条件下利用维数压缩、转变等方法分析相关故障，必要的时候，也可以保留、增强初始的信号，从而提高处理质量，从而保证仪表设备的故障特征，为后续的分析奠定基础。

3）分析故障状态。确定了仪表设备的基本故障特性，需要针对故障的情况适时综合分析，那么，需要明确并分析仪表设备的状态是否正常，从而结合掌握的状态结合相应的数学原理以及逻辑推演的方式，综合实验诊断、统计、模糊以及人工智能等办法来对仪表设备的故障进行定位分析，进而对故障可能的产生原因进行推测与分析。

4）科学诊断方法。仪表故障的特征以及状态诊断是开展仪表设备故障诊断的基础，在掌握了设备故障的状态及基础特性以后，结合设备仪表的故障及类别实施针对性的分析，进而采取具体的措施了，常见的故障诊断与处理办法如下。

①以模型诊断为基础进行分析。此种分析措施需要诊断从业者可以结合事故的对象及特点相应创建数字模型，同时针对模型的反映预测出相关形态，检查两者间是否存在差距及差距的大小，从而找寻出事故的成因。

由原理角度分析，此种措施依据的主要是对故障形态的获得，以及通过状态的输入在系统中得到了参数对比，结合对比的数据表现差异计算出最小冲突集，找寻设备仪器故障元的树木，因此，应用该方法的基础在于真实情况与模型间的差距较小，也只有并不明显的差距才能够提高诊断分析的判读精度，进而提高对于仪器设备故障进行诊断分析的精确性。

②以信号处理为基础进行故障诊断。该方法主要在处理机分析设备仪器的频域、时域、峰值以及均方根等一系列的指标数值，进而采用小分波法以及自然回归的分析方法来提取信号幅值、方差、频率等特性数值，最终见车仪器设备的故障情况。

该方法较使用设备仪器的平时检测，尤其是在运作的过程中会出现振动与转动的仪器设备，使用这种检测方法具有比较优越的效果。

③以知识诊断为基础进行分析。此方法包含较为常见的神经网络故障诊断及模糊故障诊断，同时也包含故障树诊断。

故障树诊断的原理在于凭借故障传播形式的图形来表达测试结果的，所以在使用的过程中，这种方法基本只能够建立在已知的故障模式上，对于未知的故障或是新出现的故障类型，难以准确的诊断，具有一定的局限性。

模糊诊断故障的方法通过故障征兆与故障之间的并不明确与精准的关系来对仪器设备的故障进行检测与分析，在诊断的同时也需要综合仪器设备的故障进行分析，才能够对仪器设备的故障情况作出最后的确定。

神经网络的诊断方法是通过对人脑故障诊断分析的过程进行模拟的故障诊断方法，这种方法会将故障的状态输入到系统当中，在系统对数据进行了粗略之后，能够直接将处理分析的结果输出来，效率较高，比较方便。

3 结束语

石油化工行业的仪表设备具有功能重要、结构复杂以及种类多样的特点，这就决定了其故障类型的多样性与不确定性，使得故障的诊断与分析需要根据设备的种类与原理进行具体的分析，进而确定设备故障的原因，及时的解决仪表的故障，保证使用化工企业生产能够正常进行。

参考文献

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班主任主要负责班级的日常事务以及学生的德育思想工作，班级管理工作是学校德育思想和学生管理工作的关键组成部分。中等师范学校的学生很多都是没有考上高中的、学习成绩差的，在中学都属于问题学生，学生的学习水平和学习习惯比较差，甚至有1/3的学生属于单亲家庭，这给中职幼师专业班主任的班级管理工作带来了极大的难题，如何让中职学生能够认真学习、积极向上、遵守纪律便成为老师和学校共同关注的重要话题。

一、将思想道德教育放在班主任管理工作的关键位置

“德智体美”作为学生发展重要的四个方面，“德”是被放在首要位置的，这就要求中职班主任在进行班级管理的过程中，要将学生的思想道德教育放在管理工作的关键位置，纠正学生的不良思想和行为，提升学生的道德素养与水平，使得学生能够更加自主地遵守纪律，积极向上。具体要做到以下几点：首先是在对学生声乐课程教学的过程中，班主任可以有效地结合爱国主义、集体主义和相关的职业道德等教育内容进行教学，使得中职学生能够充分地认识到幼师专业教育的重要性以及更加深层的社会意义；其次就是要根据当前幼师专业的发展趋势和发展现状进行分析和研究，让中职学生能够更加深入地了解幼师专业的市场概况和社会对幼师专业的人才要求，使中职学生能更快地转变自身的精神状态和学习态度，更加认真地投入到学习中；第三，老师可以联系本校已经毕业的幼师专业优秀学生给学生做相关的经验之谈，从而极大地激发学生对幼师专业的学习兴趣，使学生能够改变自己的学习态度，更好地投入到幼师专业的学习中。

二、充分发挥班干部的带头作用，强化学生自主管理

班干部作为老师的得力助手，同时也是学生的“带领者”，因此班干部的选拔和挑选工作就显得非常重要了，为了更好地培养学生的民主意识和参与意识、团结班级，老师可以采取不记名方式的民主投票，然后老师在选票数量靠前的学生中根据学生的实际情况和学习水平合理地挑选班干部，这样一来就可以增强班级的凝聚力。在组成精干的班干部之后，老师务必要让他们明确自身的职责和任务，对其进行耐心、认真的指导和培养，提高他们发现问题、解决问题的能力，并且重视班干部的威信树立问题，从而通过班干部来更加高效地管理班级的事务。比如，老师在教学环境允许的条件下，多组织一些集体活动和比赛，比如声乐合唱大赛，让学生在比赛的过程中强化自身的集体荣誉感，更好地处理个人利益与集体利益之间的关系，从而使学生在集体活动中热爱班级，为班级的管理工作贡献自己的力量。

三、增强中职学生的自信心

由于大部分中职生都是中考中失利，没有考上理想的中学，甚至有些中职生为单亲家庭的孩子，这使得这些学生在心理上很容易产生自卑感，做事情缩手缩脚，没有自信。因此，为了增强中职生的信心，让他们找到自信，老师应该在平时的班级管理工作中创造一些让中职生获得成就感的机会，激发学生的成就动机，举个例子，如果学校举行一些文艺项目或者是比赛时，老师应当主动地鼓励学生去参加，并且在学生参加项目之前，对其进行详细的、充分的演练，保证其发挥正常，获得成功。这样的话，自卑感很强的学生便能够找回自己的自信心，对现在和未来更加充满积极的向往。

四、情感教育不可忽视

很多中职老师认为对于中职学生的教育最重要的是技能和知识的传授，而忽略了他们的内在想法和情感世界，这就使得老师和学生之间产生了极大的隔阂，老师很难理解学生的某些行为，而学生把老师的教导当作“耳边风”，这增加了班主任的管理工作难度，因此，老师应当以爱感人，以情动人，积极地为学生排忧解难。比如，学生如果请病假，那么老师应当及时慰问和关心学生；如果学生家庭有困难，那么老师就要主动地帮助学生渡过难关等等，通过平时这些细节的关怀和帮助，学生也能深深地体会到老师的“用心良苦”，懂得遵守班级和学校的规章制度，让学生和老师之间的距离拉近。另外，针对一些后进生，老师切不可放弃他们，而是要在教学过程中给予他们更多的帮助和鼓励，如果学生课上回答问题正确，老师也应当毫不吝啬地给予肯定和表扬，在平时的学习和生活中更加重视这些后进生的成长，从而使幼师专业班级管理工作能够得到优化，在班级中创造良好、温馨的教学环境，让学生能够懂得感恩和回报，更好地配合老师的班级管理工作。

总的来说，优化幼师专业班主任管理工作的途径是多种多样的，但并不是所有的途径都适合自己的教学实际，因此，这就需要幼师专业的班主任从自身的教学实践出发，根据本班学生的学习特点和学习水平，采取针对性的解决途径，给学生灌输良好的思想道德教育，让学生明确本专业的未来前景以及学习的重要性，充分发挥班干部的带头作用，更好地凝聚班级的力量，增强学生的自信心，同时对学生的情感教育也是不可忽视的，老师应当以爱感人、以情动人，在班级管理工作中关爱和帮助学生，使幼师专业的班级管理工作水平能够得到提升。

参考文献

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目前多数电力施工企业中，设立了项目经理部以此作为成本控制的中心，并由相应的项目负责人来完成对成本的控制任务。这些项目负责人往往只关注施工的进程和对工程质量的监督，而对于成本的控制工作发挥不了很大的作用。

在开展电力施工成本控制工作时，企业应该向相应的项目负责人传达责任成本的指标。但是当前电力施工企业在传达责任成本控制指标的执行力不强，甚至有的电力施工企业根本就不会下达责任成本控制指标。这些项目负责人对成本的控制不够重视，这样往往使电力企业的成本投资过高，同时造成资金和资源的浪费。同时，有的电力企业虽然也制定了责任成本，但是它们在制定目标成本的存在诸多问题。这些不合理的问题往往会导致制定出的成本目标缺乏科学性和准确性，不能使企业充分发挥成本控制的作用。

（二）成本控制的不合理性

目前大多数电力企业在实施成本控制的工作时，往往把成本控制的范围只局限于对成本的管理上，忽视了质量成本、风险成本和安全成本对总体成本的直接影响。这样导致企业的目标成本和施工项目的的实际成本存在着巨大的差距，不能为施工项目起到积极指导的作用。同样，许多电力企业的领导和进行成本控制的相关工作人员专业技能不够扎实，思维不够活跃，他们在制定出一套成本控制的方法后，就将其运用到所有的电力施工项目中，不懂的改变和创新。忽略了当前这套成本控制方法是否符合当前的市场经济环境，是否能在激烈的市场竞争中脱颖而出，是否符合该施工项目的需求。这样就会导致成本控制方法与施工项目不配套，不能发挥出成本控制的作用。

（三）执行过程中的成本控制

电力施工工程的执行阶段就是将设计的图纸转变为电力工程的实体过程，是实现该项目价值的主要阶段。企业的电力施工过程的成本控制是对电力施工项目在工作过程中产生的实际成本加以控制，包括控制实际的采购成本，生产资料的使用控制，工期和现场管理等成本的控制。在整个施工过程中，必须积极的推行项目的经济责任制，完善各个岗位的责任，增强每个工作人员的经济意识，建立一套与施工项目相结合的成本控制体系。这对电力施工企业加强成本控制，提高经济效益有着巨大的帮助。

二、电力施工企业成本控制优化路径

（一）加强成本责任的落实

在电力企业施工项目中，建立一套健全的成本责任制。电力企业可以组建项目管理本作为成本控制的中心。把项目负责人作为第一责任人，对整个施工项目进行有效的成本控制。项目负责人主要工作包括和承包单位的业务商谈和合同签订，对施工项目进行有效的成本预算，对施工全过程进行监督和管理。同时，项目负责人可以将工作分配到项目的各个部门，进行相应的责任分配，明确分工，层层落实，这样很大程度上促进了电力施工企业的成本控制。

（二）优化选择施工方案，合理地设计项目工期

合理地设计工期是控制电力施工项目成本的关键，选择合理的施工工期，才会降低项目的成本支出，工期的提前或延后都可能增加项目的成本支出。在实际施工过程中，影响工期的因素很多，如技术，气候、环境和材料等因素。因此，在安排工期时，应综合各方面的因素，考虑全面，注意处理工期与成本、质量的相互关系，组织连续合理的施工，通过合理的利用资源，降低成本，保证工期。同样，选择优化的施工方案也是降低项目工程成本的主要路径。先进合理的施工方案，不仅关系到施工的质量，也会直接影响施工项目的总体造价，选择优化合理的施工方案，可以降低成本，加快施工进度，保证质量和安全，这样才能产生更大的经济效益，达到成本控制的目的。

（三）严格控制工程预算

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    教材是教学内容的载体,是教与学双方的主要依据。教学大纲是教师上课的基本指导依据,要根据课程本身和专业特点合理制定教学大纲,并对教学内容进行必要的“增”、“删”、“改”。

    (一)“增” 增加一些与后续专业课联系紧密的理论或实验内容。激发学生的学习兴趣和帮助学生拓宽知识面,掌握后续专业学习所必备的有机化学知识。

    (二)“删” 着力解决“拓宽知识面与减少课堂教学总学时”的矛盾。有机化学内容多而杂,但制药工程专业有机化学理论课只有85学时,有必要适当删除一些与后续课程联系不大的内容。

    (三)“改” 修改一些实验内容。以性质验证为主的实验,不利于学生的能力培养,应适当减少,而增加一些探究性的、学生感兴趣的实验。内容安排从简单的验证性的单元训练到组合式的综合性设计训练演进,做到实验原理和技术的统一[2]。

    二、改革教学内容

    (一)处理好“系统性与重点内容”的关系。在保证有机化学课程体系的前提下,调整教材内容和深度,重点突出与制药专业紧密相关的内容。根据专业培养目标,专业特点,在教学内容选择上凡与后续课程有关的内容要详讲,要突出重点、难点,详略得当。重点可放在一些没有学过的反应、有机物结构推测、合成上,这样既可以巩固有机化学的基础知识,又可以培养学生利用有机化学知识进行分析、推理、判断和综合的逻辑思维能力,为学习药物的有机合成打下良好的基础。由于药物有无旋光性直接影响其生理活性和药效,因此对映异构是重点,这部分内容比较抽象,也是教学难点。胺、酰胺、杂环化合物、生物碱、萜类、甾族化合物等内容都与后续课程密切相关,要详细讲解。有效地利用有限的时间和精力,使其收到良好的教学效果。

    (二)处理好“理论与应用”之间的关系。注重理论阐述必须服务于知识应用,如含氮有机化合物在机体代谢过程中的重要作用;手性药物的构型与生物活性;糖类、氨基酸与蛋白质、脂类的生理作用等。在教学中要妥善解决好学时少与进度快、内容多的矛盾。在课程安排和课堂讲授中力求做到把有机化合物的结构、反应、合成和在制药上的应用等知识体系由浅入深,由简到繁讲授。尽量为前沿课题开设一些窗口,以开阔学生的视野[3]。以多种形式将有机化学前沿课题与基础理论结合起来,突出制药工程专业的特色。

    三、改革教学方法

    改变单一的教学模式,促进教学方法的更新,培养创新能力。有机化学教学,不是要学生死记硬背诸多有机物质的结构、性质、用途和制备方法,而是要让学生掌握研究问题的方法和思维规律,培养学生敏捷、灵活、准确、独创、严密的良好思维品质,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。改革纯课堂讲授的教学方法,培养基础扎实,知识面广,有创新能力的现代化社会急需的创造型人才。结合本专业的教学实际,更新教学方法,把教学分成4个主要环节,即:“读、讲、做、练”相结合的方式进行。

    (一)“读” 注重学生自主学习和综合能力的培养。本科生起点较高,自学能力较强,要指导学生阅读教材,预习和课后复习,逐步培养学生的自学习惯。

    (二)“讲” 注重学生好奇心和学习兴趣的培养。如果按传统的教学方法按部就班地讲授,学生会感到枯燥和乏味,久而久之学生的学习主动性会降低。教师应以启发、诱导、提问、释疑等方式进行教学,使学生尽快明白和掌握教材中的重点、难点和关键。或者将各种边缘学科的精彩内容适当引入教学中,提高学生的好奇心和学习兴趣。

    (三)“做” 注重学生创新能力和科研素质的培养。有机化学实验课教学对培养学生动手能力、周密思考、仔细观察、探索问题、学习兴趣和科研能力方面具有重要作用,同时也是提高学生综合素质、培养学生创新能力的重要途径。高度重视实验教学环节,增设综合性、研究性实验,选择与专业密切相关的基本操作进行强化训练,通过做实验激发学生的学习兴趣,培养和提高学生操作技能、动手能力、观察能力和思维能力,培养学生严谨、科学、实事求是的学习态度。

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劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中提出，我国21世纪新人力资源的开发体系是“以职业活动为导向、以能力为核心的全方位的人力资源开发体系”。在职业培训教育的目标中明确提出了以能力为核心、实现能力人的培养。特别是高技能的创新人才的培养。职业核心能力的定义是：自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、外语应用能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、创新能力8个模块。尤其强调为适应国际社会的飞速发展，要特别观注和强调职业院校学生的技能与创新创业能力的培养。

职业教育的规划布局必须适应产业的发展趋势。当今世界石油和化学工业发展趋势是“集约化、大型化、园区化、临港化”，而职业教育的相关专业布局却呈现“小型化、分散化”状态。调研中发现，差不多1/3的职业院校承载着60～80%的专业规模，相当数量的专业点属于“低水平”重复建设，不仅造成了资源浪费严重，也带来了管理上的难度和质量的严重参差不齐。教育部为加快推进《国家中长期教育改革发展规划纲要》的贯彻落实，成立并重组了53个行指委。2013年成立的全国石油和化工职业教育教学指导委员会（简称石化行指委），作为石化行业指导的有力抓手，在职业教育领域的作用逐渐凸显。行指委建议，应当压缩、撤减“小、散、差”的职教专业点，资金和政策向石化专业配套倾斜。

一、石油化工行业人才需求状况

（一）石油化工行业特点

石化产业的特点是生产规模大，资金、技术、人才密集，对安全生产要求高，生产连续性强，自动化程度高，对节能、环保及物流要求也比较高，因此对技能型人才也提出了新的要求，新近修订的“中华人民共和国职业大典”中，石化类职业岗位和职业资格标准有了很大变化。随着产业结构的调整和先进生产工艺、高科技产品和新型装备的不断应用，以及信息化程度的提高，企业对生产一线技术工人的技术能力、复合能力及综合素质提出了新的要求；在从劳动密集型向知识和技术密集型转变的过程中，企业采用了更多的先进设备和生产线，生产一线涌现出许多与高新技术有关的职业岗位，一线技术人员和技术工人原有的知识和技能已难以满足岗位的要求；在一些现代化程度较高的大型石油化工企业，对人员知识技术层次要求逐步提高，急需大批高端的具有良好理论基础和实践能力的技能型人才。

我国石油和化学工业是国民经济的能源产业、原材料产业、基础产业和支柱产业。经过60多年的发展，我国石油和化学工业由小到大，初步形成具有40多个子行业，生产6万多种产品，门类基本齐全，品种基本配套，具有一定国际竞争力的完整工业体系。2012年我国石油和化工行业经济运行克服了下行压力，实现企稳回升。全年规模以上企业完成工业总产值12.24万亿元，比上年增长12.2%，占全国工业总产值13.3%，利润总额15.3%。2013年，石化行业经济运行总体保持平稳态势，稳中趋好。目前我国石化行业共有规模以上企业2.7万家，从业人员700多万人。全行业经济总量位居全球第二，其中化学工业2010年起位居全球第一。“十二五”期间以及今后一个时期，石化行业仍然需要增加大量的技能型人才，全行业技能劳动者每年需要增加27.4万人，高技能人才每年需要增加10.4万人，而目前职业教育的培养能力远不能及。

在工业领域，随着自动化技术的广泛应用，传统的简单操作性技能人才需要量越来越少，大量的手工劳动已被机器替代。但与此同时，设备安装、调试、维修的难度越来越大，对操作者技术知识要求越来越高。生产者只有具备现代技术知识和创新能力，才可能解决生产中不断出现的各种疑难问题。要培养具有创新能力的学生，首先就要具有扎实的理论知识、熟练的操作技能、较强的创新能力。职业技术教育担负着培养一线创新型人才的重要任务。企业急需具有创新能力的技术技能型人才，只有培养目标和培养途径问题解决了，才能彻底打通学生就业之路。

（二）吉林省石油化工行业的发展

吉林省石油化工产业历经50多年的发展，已经形成了石油、天然气、汽柴油、基本有机化工原料、合成树脂、合成橡胶、合成纤维、化肥、农药、氯碱、浓硝酸、橡胶制品、涂料、化学试剂、赖氨酸、燃料乙醇、化工醇、化工机械、化工仪表等多门类千余种较为完整的生产体系，成为我省具有代表性的支柱产业之一，在全省国民经济和社会发展中占有重要位置。“十一五”以来，我省石化工业产值年均增长19.2%。2008年，完成工业总产值1311亿元，占全省工业总产值的15.6%，居全国同行业第16位；资产总计1274亿元，居全国同行业第14位；完成固定资产投资379.2亿元，居全国同行业第10位。主要产品生产能力形成规模。石油和天然气750万吨/年；原油加工量1200万吨/年；乙烯85万吨/年；燃料乙醇50万吨/年；赖氨酸50万吨/年；丙烯腈42万吨/年；尿素40万吨/年；氯碱30万吨/年。重点企业为中国石油吉林油田公司、中国石油吉林石化公司、长春大成实业集团有限公司、吉林燃料乙醇有限公司、中化吉林长山化工有限公司、通化化工股份有限公司、美国嘉吉生化有限公司松原分公司、四平昊华化工有限公司、中国石化东北油气分公司、锦湖轮胎（长春）有限公司、汪清龙腾能源开发有限公司、吉林省松原石油化工有限公司、吉林省新大石油化工有限公司、四平精细化学品有限公司等。重点企业工业总产值约占全行业85%左右。我省石油化工产业发展早，起步高，具备适当快速发展和产业跃升的条件。2009--2012年，石化产业实现工业总产值实现了2000亿元，年均增长11%；实现工业增加值达到780亿元，年均增长12%。地方化工企业总量有较大幅度增长。全省石化产业产值在全国位次前移。主要产品产量大幅增长。2012年，原油加工量达到1200万吨；乙烯达到115万吨；ABS树脂达到58万吨；化工醇达到100万吨；氯、碱产品达到40万吨；苯乙烯达到35万吨；丁辛醇达到48万吨；丙烯腈达到42万吨；苯酚丙酮达到37万吨；双酚A达到15万吨；乙丙橡胶达到7万吨；赖氨酸达到50万吨；苯胺达到30万吨；子午胎达到1000万条。

2009--2012年，建设吉林市国家级化工园区，重点发展石油化工、精细化工、化工新材料、生物化工、新能源化工；建设松原市省级石油化学工业循环经济园区，重点发展石油化工、天然气化工、煤化工、生物化工、石油机械；建设长春市玉米工业园区，重点发展多元醇、乳酸、氨基酸、合成纤维、生态和工程塑料、聚乳酸等生物化工；建设四平市氯碱化工基地，重点发展氯、碱产品；建设白山市临江硅藻土环保功能材料产业园区，重点发展新型建材、医用材料、复合颜料催化剂、精品助滤剂、无毒杀虫剂；农安、扶余、汪清、桦甸开发油母页岩，重点开发页岩油、联产发电、集中供热、轻质建材。所以，吉林省需要大批实用型高技能的创新人才。

（三）石油化工行业对人才的需求

最近几年，我国各类院校石油和化工及相关专业学生总量持续增长。2011年，在校生规模突破了百万，其中本科在校生占总量的59%，高职占25%，中职占16%。本科继续增长，高职与中职招生则出现连续下降。虽然人才总量持续增长，但却存在着结构比例失衡的问题。2011年，中国化工教育协会在全国范围内对部分石油和化工企业职工结构和新进员工情况进行了调查，结果显示：在员工总数中，生产人员所占比例最高，达69.09%；其次是管理人员，占13.71%；研发人员和营销人员的比例接近，在4%-5%之间。在新进员工中，生产人员的比例高达76%。另一方面，来自连续多年的调查显示，全行业每年新增从业人员总量中，职校毕业生占77%，本科教育和职业教育的培养规模与企业的需求存在着严重倒挂，这也预示着，大量本科毕业生将面对就业难题。行指委建议，今后一个时期，要控制本科规模，大幅度地增加高、中职后备人才的培养比例。以满足我国对石油化工行业大量一线创新型高技能人才的需求。

二、石油化工行业人才培养的途径和方法

（一）明确培养目标

梳理创新教育的教学理念、理论体系；归纳总结构建创新教学培养高技能创新型人才的各种新模式；投置创新实践活动体系。通过对吉林石油化工行业、企业的调研分析，企业普遍要求毕业生具有较好的职业素质和职业道德，良好的专业知识的实践应用能力，和良好的成长发展潜力。根据石油化工职业岗位群对从业人员的要求，石油化工生产技术专业的人才培养目标为：以就业为导向、职业能力培养为目标，培养具有较强实践动手能力，具备必需的文化基础知识、石油化工工艺基本理论和从事石油化工生产操作、工艺运行、技术管理等工作的职业能力和综合素质，在生产、建设、管理、服务等一线工作精工艺、懂管理的高素质技能型专门人才。

（二）途径和方法

通过对国内外职业院校培养创新型高技能人才的比较研究，我国创新教育培养创新型高技能人才的内涵研究，二十一世纪对高技能创新型人才具备的基本素质的研究，尤其是对我省石油化工生产技术专业人才培养新模式运用的研究，创新实践培养创新人才的实践基地实训研究及先进的教学方式方法、深化石油化工校企合作培养人才研究等。确立科学正确的人才培养途径和方法。

1.要提升学校对技能型创新人才模式培养理论教育水平

企业在发展中有与教育机构的需求和愿望；发挥校企合作中政府的作用，努力营造创新教育培养创新人才的实践环境；构建技能型创新人才机制的实践探索；职业院校技能型创新人才培养中存在的问题、难点与建议。对创新人才利益驱动机制、政策、法律保障机制的建立与完善。基于培养技能型创新人才的专业教学方案开发研究，基于技能型创新人才的课程教学资源建设、使用、评价研究。

2.撰写石油化工类企业人才需求和岗位要求调研报告

了解周边化工企业现状，分析化工技术专业的发展现状，预测化工技术专业的未来前景，为学校专业建设和调整提供依据。调查本专业毕业生在企业的就业岗位，明确岗位任务和要求，为制定人才培养方案提供依据。分析岗位工作任务，明确不同岗位所需的知识、能力和素质要求，为课程建设提供依据。调研周边典型企业对化工专业人才的需求情况和企业对高职院校毕业生的看法和基本要求，为我院教育建设指明方向。为吉林省石油化工行业的发展提供大量的较高技能创新人才需要培养做出贡献。

3.坚持深化“校企合作、工学结合”的办学模式，构建完善石油化工专业科学合理的课程体系

通过与企业人力资源部门探索“以工作过程为导向，以真实工作任务为载体”来构建课程体系的课改思路，实现“工学结合”人才培养模式的转变；召开实践专家研讨会邀请行业实践专家（如技师，班组长等），通过研讨会共同回忆和陈述个人职业历程及工作任务实例，确定本专业主要从事的职业工作岗位，找出各成长阶段有代表性和挑战性的工作任务，通过分组讨论和集体研究提炼出描述该职业领域的典型工作任务，并为教学过程设计确定这些任务的难度范围和归类，深入进行典型工作任务分析以及子任务的汇总，构建本专业的课程体系。

4.明确石油化工生产技术专业职业技术领域对应的工作过程分析、职业岗位分析

通过调研，企业可为石油化工生产技术专业毕业生提供的职业岗位主要包括：石油化工生产操作（工艺操作）、化工产品检验（化工分析）、化工设备维护（化工机械）、化工电器及自动化、化工产品营销、车间管理等岗位。其中石油化工生产操作是目前化工企业的急需岗位。需要的核心能力主要有：工艺操作能力，事故判断与处理能力，设备仪表使用维护能力，识图、制图能力（CAD），班组日常工作管理能力等。需要的基础知识包括基础化学知识、化工原理、化工机械与设备、化工仪表自动化、化工工艺以及对新知识的理解能力等。

各岗位对石油化工专业人才的要求各不相同。企业中大专层次毕业生的就业主要是生产车间的技术骨干、技术员、车间主任。对就业人员的基本要求为：具备扎实的基础化学知识，懂得化工产品的基本性质，了解化工产品的检验方法，熟悉化工生产流程，具有很强的实际操作技能、良好的人际沟通能力和一定的工作协调能力。

5.教学方法的改革和创新

采用多种多样的教学方法：理实―体化的教学方法；案例；行动导向教学法；项目教学法；实验法等等。

改革考试方式，减少背诵性的试题，实行终结性考核与过程性考核相结合的方式，以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围，逐步与职业资格考试接轨。可采用笔试、口试、机试、综合作业、项目评审、毕业实习考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。

6.石油化工生产技术专业师资与教学条件配置建议

继续参加国培省培，提高教师的理论素养和专业水平，拓宽教师的视野。技能型人才培养应采用专职教师与兼职教师相结合的方式。现有专业教师要定期到石化企业学习和实习，地方和学校要为教师的企业实践创造必要的条件。

7.合作开发实训资源，建成一流的应用化工实训基地

大资金投入，建立多功能的校内实训基地；校企结合，建立稳定的校外实习基地。

8.强化技能大赛引领专业建设

主题为“技能―中国化工”的石化行业技能大赛，自2005至2011年来已成功举办7届33场行业全国大赛的基础上，2012年中国石油和化学工业联合会成为23个与教育部合作主办技能大赛的部委及行业之一，全国石化行业职业院校技能竞赛首次纳入教育部技能大赛系列，由国家教育部、中国石油和化学工业联合会联合主办，各省市教育主管部门、中国化工教育协会、化工职业技能鉴定指导中心和承赛院校等承办。石化行指委提供技术支撑。来自全国29个省市地区的253个职业院校参赛队伍参加了石化类大赛。其特点：一是石化行业和教育部共同搭台，是政府与行业合作，教育与企业交流的平台；二是石化赛项专家组由行业企业和职业院校专家组成，比例各半，确保竞赛内涵与现代石化工业发展接轨；三是石化赛项技术方案由石化行指委相关专业委员会制定，覆盖化工领域职业教育的重点和主干专业，竞赛方案贴近行业对企业职工的技术技能要求，大赛内容覆盖专业核心技能点；四是公平办赛，办绿色竞赛，启用行业企业专家现场裁判，第三方执裁。赛场即是竞技场也是德育教育基地。使赛项内容引导专业教学改革，竞赛设备引领专业实训基地建设。积极参加各种技能大赛。

9.教产对接搭建职教与企业互动平台

10.文化对接 瞄准行业企业对人才素质的核心要求

总之，一方面，收集和发现和实践石油化工行业“技能人才”与“创新型人才”培养的成功经验，提出培养主要模式和各环节的规范性要求，以及评估验收标准；教学资源开发共享的办法。对人才培养模式进行模式化、标准化的梳理，提出“基于创新型人才培养的职业院校专业方案建设规程”等。另一方面，从制度机制上提出突破人才培养中存在的难题办法。着重提出解决企业与职业学校合作的积极性不高、学校师资队伍难以适应技能型创新人才培养教学的实际需要的可行办法，包括理法建议、政策建议、制度制定等。

参考文献

[1]《高技能人才创新培养模式成果公告》。全国教育科学规划领导小组办公室

[2]《现代技工学校教学管理制度的创新》。郭俊杰―维普资迅网

[3]《基于高校管理理论的高职教育人才培养模式探研》。黎明〈职业与教育〉2010年第5期

[4]《国家技能振兴战略》文献国家社会和劳动保障部

[5]《以行业后备人才现状调查和需求预测为基础，不断加强石化行指委的指导和服务能力》文献

全国石油和化工职业教育教学指导委员会2013年5月

[6]《熊勤会长在2013年在教育部全国石油和化工职业教育教学指导委员会工作会议上的致辞》文献

2013年4月

篇8

中图分类号：TE682 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）15-0135-01

1 石油化工机械的故障分类

1.1 突发性故障

石油化工机械设备经常会出现突发性的故障导致设备无法正常的工作。引发突发性故障的主要原因是因为外界环境的变化或者是人为因素产生的压力超出了机械设备的承受范围，使得机械设备停止工作。突发性故障具有无预兆性，所以往往突发性故障造成的损失是无法确定的，损失要根据实际的故障程度来决定，不过突发性故障往往会给石油化工机械设备带来致命的伤害。

1.2 积累性故障

积累性故障与突发性故障完全相反，积累性故障是因为长期问题的积累使得整个机械设备出现故障，影响正常的机械运转。这种故障主要原因是设备老化，设备使用时间长等。它具有可预测性，这种故障可以采取相应的措施来避免。

2 造成石油化工机械设备出现故障的原因

2.1 员工操作的不规范

随着社会经济的快速发展，石油化工业也迅速的发展，石油化工业受到越来越高的重视，但是从事石油化工行业工作人员的职业素质却没能得到发展。相关的管理部门没有制定明确的操作标准来限制工作人员的行为，很多的石油化工工作人员缺乏专业的石油化工知识，没有熟练地掌握操作机械设备的技巧，在实际的机械设备操作中存在不规范的行为，不仅降低了工作效率，还损害了机械设备。

2.2 石油化工机械设备本身设计的不合理

石油化工机械设备设计的不合理也会影响到机械的正常工作，设计不合理的部分会在实际的机械设备应用中体现出来，造成不可挽回的损失。设计不合理的部分主要是材料的使用不当、机械设备与实际工作不符、安全性差等问题，这些问题都是造成机械设备故障的原因。石油化工对于工作的安全系数要求很高，安全的保障是顺利进行石油化工工作的关键，因此机械设备的设计十分重要。石油化工工作的特殊性，决定了安全的重要性。所以在设计时，要考虑到实际机械操作中可能出现的问题，尽量减少事故的发生。

2.3 制造和安装过程的疏忽

设计好机械设备之后最重要的就是制造和安装，但是在实际的制造和安装过程中往往存在很多的问题，影响后期的实际工作。制造中存在制造不科学合理、加工不彻底、机械设备的性能不符合实际的工作等问题；安装过程中没有按照具体的要求工作，制造和安装的不合格不仅浪费了好的设计方案，还直接损害了整个石油化工的利益。

2.4 缺乏系统科学的管理制度

系统科学的管理制度对石油化工的发展有重要的作用，能够促进石油化工工作的健康发展。忽视安全管理，管理人员和一线工作人员都缺乏安全意识，机械设备没有定期的养护和维修；没有定期培训工作人员，提高工作人员的职业素质，石油化工工作中最重要的应急措施在实际的管理过程中也没有明确的指导。应急措施在机械设备发生意外故障时发挥很大的作用，防患于未然才能有效地避免机械设备出现故障，影响工作进度，造成经济损失。

3 控制机械设备故障的有效措施

3.1 设备方面

首先是石油化工机械设备的设计，合理科学的设计是控制石油化工机械设备出现故障的前提。在设计机械设备时，要对石油化工工作有详细的了解，根据实际工作的需要来设计机械设备。重视机械设备每个部件的设计，设计要符合相关的技术要求，保证机械设备的质量和安全性。设计质量得到保证后就是具体的制造和安装，制造机械设备要严格地按照设计方案，不能忽视每个细节，制造机械设备的过程中要符合实际工作的需要，机械设备的性能要与实际需要一致。安装时更加要注重细节部分，安装人员要对机械设备有清晰的了解，按照标准的安装步骤来安装整个机械设备，保证机械设备的安全性。

3.2 管理方面

建立系统完善的管理制度，让管理工作有章可循。管理人员要重视机械设备的安全管理，制定明确的安全管理方案。定期检查机械设备的情况，这样的方式可以及时地发现机械设备存在的问题，并采取相应的措施来解决问题，保证后期的工作。管理部门也要加强员工的管理，重视员工职业技能的培养，定期对员工展开培训和学习，提高员工的专业技能，同时促使员工树立正确的工作观念，提高工作效率。制定应急方案措施也是管理工作的一部分，尽可能的预测在实际的工作中可能出现的问题，并根据这些问题制定应急措施，减少因为突发状况造成的损失。规范化机械设备操作流程，机械设备操作的每个流程都有详细的说明，让员工对整个工作流程有清晰的认识，方便下一步的工作。对员工在操作机械设备时有严格地要求，员工必须要按照相关的规定开展工作，不能随心所欲地操作机械设备，提高设备操作的规范性和科学性。

3.3 人员方面

工作人员必须要通过培训熟练地掌握设备操作，具有扎实的专业知识和较高的职业技能才能上岗工作。员工还要定期充实自身的专业知识，提高职业技能，适应实际工作的需要。员工在平时的工作中不仅要规范地操作设备，还要定期检查设备情况，对那些经常会出现故障的部件要特别地注意。如果在检查的过程中发现机械设备存在问题要及时记录，并反映给技术部门，避免后期工作中出现事故。工作人员在操作设备时要严格按照规章工作，发现设备出现异常时，要及时停止工作，找出原因，问题解决后才能重新开始工作。员工要对自身的工作有正确的认识，意识到石油化工工作的重要性和危险性，提高安全意识和责任意识。

4 总结

总而言之，石油化工机械设备的安全工作是整个石油化工实业发展的关键。要想从根本上减少石油化工机械设备的故障，应该找出造成故障的原因，并采取相应的措施解决问题。管理人员和设备操作人员都要树立安全意识，重视石油化工机械设备的养护和维修，促进石油化工事业的健康发展。

篇9

基金项目：陕西省高等职业教育教学改革研究项目（项目编号：13Z53），主持人：侯党社。

石油和化学工业是国民经济的基础产业和支柱产业，是陕西省的当家产业[1]。石油和化学工业在快速发展过程中需要大量从事一线生产操作、管理的技能型人才，到2020年，职业院校石油和化工类专业在校生规模要达到80万人，毕业生占行业企业新增员工的比例提高到38%[2]。由于社会上频频出现的“谈化色变”、“化工妖魔化”等一些误解，严重影响了化工类专业的招生和择业，职业院校人才培养的数量和质量远不能满足行业迅速发展的需要[3]。面对这一现状，迫切需要加快石油化工生产技术专业人才培养模式创新，使专业教育“接地气、贴实际”，学生知识、技能、素质满足产业发展需要。

高职石油化工生产技术专业学生职业能力分析

石油化工产业生产规模大，资金、技术、人才密集，自动化程度高，生产连续性强，对安全生产、节能、环保及物流要求高，对技能型人才的职业能力有着严格要求。笔者在本课题研究过程中，通过深入中国石油长庆石化公司、西安庆港节能科技有限公司、延安炼油厂等石油化工企业调研，查询资料，与相关高校交流研讨，就石油化工企业对高职院校学生职业能力的需求作了研究分析。

高职石油化工生产技术专业毕业生主要从事的岗位有：⑴现场操作岗位（外操），能进行化工生产一线设备操作、使用仪表、巡检记录等工作。⑵中控室操作岗位（内操），能利用自动化系统对整个工段或车间的整体运行情况进行监控和集中控制。⑶分析检验岗位，能对原材料、中间品、产品进行分析检验并出具报告。⑷化工设备维护与检修岗位，能对生产装置进行日常维护和检修，及时排除故障。⑸生产质量管理岗位，能对生产工艺及产品质量进行监督与控制。针对以上从事的岗位，高职石油化工生产技术专业学生应具备以下职业能力：⑴化工单元操作技能。掌握石油化工生产具有共同物理变化特点的诸如精馏、吸收与解吸、传热、流体输送、蒸发系统等化工单元操作技能。⑵化工反应过程运行和控制技能。掌握石油化工生产具有共同化学变化特点的基本过程，如氧化、还原、氢化、脱氢、硝化、磺化、胺化、烷基化、酯化、裂化、聚合等。⑶化学检验工技能。掌握常规分析检验原理和方法，正确使用仪器，并能分析检验检测原料、成品、半成品及其他化学品的成分和含量，为生产过程和产品质量监督提供支撑。⑷化工仪表使用技能。熟练使用液位计、流量计、压力计、温度计等现场化工仪表，并用其操作DCS和PLC控制系统等。⑸化工生产常用设备使用维护技能。能操作与维护工艺阀门、气液体贮罐、过滤器、泵、压缩机、反应釜等，保证生产的正常进行。⑹识图和制图技能。会识读工艺方块图、PFD 图、PID 图、管道单线图，会识读与绘制设备简图，会绘制工艺流程图等。⑺化工安全生产技能。会使用安全设施，包括个人防护用品、空气呼吸器、防毒面具、洗眼器，会选择使用灭火器材，会操作ESD系统等操作技能。⑻职业岗位综合技能。具有一定的数字应用能力，计算机操作能力，人际交往能力，团队协作能力和综合学习能力等。

高职石油化工生产技术专业人才培养模式的构建

通过调研和实践，结合专业知识的逻辑性，构建了我校高职石油化工生产技术专业“两主体、三段式”人才培养模式。“两主体”是指以学校和企业为主体共同培养技能型人才。“三段式”是指在教学组织方面，实行三个阶段的教学。第一阶段（第一学期至第三学期）培养学生基本职业能力。学生通过基础化学、化工制图、化工单元操作技术、化工过程控制技术和高等数学、大学语文等课程的学习，掌握必备的化学基础知识、化学实验操作和分析检测技能、识图和制图技能、化工单元操作技能、化工仪表使用技能以及数字应用和文字写作技能等。第二阶段（第四学期至第五学期）培养学生核心职业能力。通过石油炼制、反应过程与技术、石油化工生产、油品分析、设备维修、化工安全与环保等课程的学习和技能训练，使学生掌握工艺运行、设备维护、油品分析、产品质量控制与安全生产等岗位操作技能。第三阶段（第六学期）培养学生综合职业能力。通过顶岗实习，了解企业特点、规律、理念，使学生具有良好的职业道德行为以及岗位工作能力。三段式以螺旋递进的方式逐步达到培养目标，后一阶段的技能培养既包括前一阶段培养内容，又是前一阶段的提高。通过校企双方三年的联合培养，使学生具备较强的职业能力，成为能熟练操作生产运行、有发展潜质的技术技能人才。

高职石油化工生产技术专业人才培养模式的实施

1.推进教学内容和方法改革

首先，在校企双方构建科学课程体系的基础上，根据石化行业职业标准、企业生产特点和对学生职业能力的要求，大力整合教学内容，将生产过程中的新知识、新技术、新工艺融入课程内容之中。其次，在教学方法上改革传统校内教学为主导的教学模式，推行项目教学、案例教学、工作过程导向等教学模式，实行教师团队化教学、学生合作式学习、师生互动式交流、校企一体化育人[4]。第三，加强主干专业教学资源库及精品课程建设，包括课程标准、多媒体课件、教案、实训指导书、试题库、习题库以及网上辅导答疑等多种形式，为学生进行自主学习搭建良好的资源平台，推进优质教学资源共建共享。

2.加强师资队伍建设

一是加强双专业带头人建设。学院与石化企业密切合作，聘请企业专家与学院专业带头人形成校企合作双带头人机制。专业带头人要掌握先进的职教理论和专业建设理念，了解石化企业的新技术、新工艺及生产一线职业岗位能力的新变化和新要求，有较强的专业建设能力、教科研能力、社会服务及管理能力。二是推进双骨干教师培养。选拔本专业优秀教师和企业工程技术人员作为骨干教师培养对象，在专业带头人的指导下，通过上岗锻炼、进修培训、教学研究、课程开发、精品资源共享课程建设等方式，使其具有较强的教学能力、课程建设能力、实践动手能力和技术服务能力。三是提高教师双师素质。安排教师每年到大型化工企业进行不少于1个月的实践锻炼，鼓励教师通过各种途径参加国内外各种新技术培训和认证考试，组织教师参与政府或行业发展规划、化工企业技术服务和项目开发，使教师成为行业技术能手，不仅是讲师还是培训师和教练。四是增强教师信息化应用能力。提高教师在课堂教学中应用信息化的频率和水平，培养出一支具有现代化教学思想，掌握现代化教学方法，能够熟练收集、整理、运用信息化教学资源的教师队伍。

3.强化实训基地建设

以石油化工职业岗位技能为核心、以工作任务为导向，按专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习四个层次建设好校内外实训实习基地。校内实训基地由虚拟职业技能环境和真实职业技能环境两部分组成，具备教学、实训、技能鉴定和技术服务等功能，注重建设实际生产装置与仿真操作结合、手动操作与集散控制操作兼顾的实训室，形成框架完整、设备先进、融仿真演练与实际操作于一体的校内实训基地。通过深度校企合作建立高质量的校外实训基地，确保生产实习、顶岗实习等实践教学的开展。通过实训基地的建设，实施教学做一体化教学，实现学生理论学习实践化，技能训练生产化和教学环境企业化。

4.建立科学人才培养质量评价体系

首先，要组建一个由企业管理与技术人员、校系教学督导组、教师、学生信息员共同组成的信息反馈系统，及时掌握教学实际状态，了解学生对岗位的适应情况和工作体会，了解学生的职业能力及综合素质等方面的情况。其次，要积极引入独立于政府和学校的第三方评价机构参与人才培养质量评价，使信息反馈更全面、更客观，评价更专业、公正。第三，成立由专家、专业教师、管理人员组成的人才培养质量研究机构，综合分析多渠道反馈的信息，严谨公正地判断人才培养质量，提交报告作为学校科学决策的依据，引导教学主导者教师（师傅）的反思，激励作为教学主体的学生改进学习方法和增强学习主动性，促进教育教学模式改革，提高教育教学质量。

高职石油化工生产技术专业人才培养模式实施效果

“两主体、三段式”人才培养模式经过近几年的实践，取得了明显效果。该专业先后被确定为校级重点专业、陕西省重点专业和陕西省高职院校专业综合改革试点项目。专业教学团队被评为首届校级优秀教学团队，近年来，建成校级精品课程10门，编写国家规划和校本教材6部，60余篇，多篇被SCI或EI收录，主持或参与国家、省级和校级教科研项目20余项，拥有国家发明专利和实用新型专利7项。专业实训基地是陕西省高等职业教育示范性实训基地。学生先后获2010年、2013年全国职业院校化工生产技术大赛高职组团体三等奖， 2012年、2013年、2015年陕西省化工生产技术大赛高职组团体二等奖，职业资格考证一次性通过率99%，毕业生连续四年就业率100%。由于毕业生的良好表现，宁夏瑞泰科技股份有限公司等企业与我校在该专业联合开办全额奖学金班，定向培养员工，学生三年学费由企业全额承担。

结语

“两主体、三段式”人才培养模式充分发挥了校企两主体在人才培养过程中的作用，有效地促进了课程体系和教学方法的改革，提升了师资队伍水平，为石油化工行业培养了掌握一定知识与技能并能够持续发展的技术技能人才。随着社会经济的发展和石化产业结构的升级，石油化工生产技术专业仍需在培养模式方面不断改革和创新。

参考文献：

[1]《六大支柱产业为可持续发展注入新生力量》，《陕西日报》2014年12月26日。

[2]中国石油和化工行业联合会、中华人民共和国教育部：《关于加快发展石油和化工行业现代职业教育的指导意见》2015年1月。

篇10

中图分类号：G710 文献标识码：A文章编号：

高等职业教育培养生产管理服务第一线高素质技能型专门人才，作为技术密集型产业的石油化工行业是，更是需要大批的高素质高技能型人才 [1] 。位于西北能源基地的兰州石化职业技术学院，是教育部和财政部2006年首批的28所国家示范性高等职业院校之一。示范高职有个重要的使命就是主动融入区域经济产业，提升社会服务辐射能力，充分发挥高等职业教育特点和优势，利用好在师资、教学、科研等方面的优势[2] 。石油化工生产技术专业作为学院特色专业，在专业建设模式、课程体系建设、师资队伍建设、实验实训条件建设等方面，持续进行了一系列的改革与建设，该专业已经从最初的学院“特色专业”发展建设成学院的“强势龙头专业”，专业建设积淀了深厚的建设经验，积累了精良的教学资源，形成了突出的办学影响。

1 立足校企合作，科学的构建专业建设的模式。

高职院校应以行业、市场需求为导向，面向职业岗位群，体现行业特点，适时开发行业和社会需求度强的新专业[3]。加强特色专业建设，做到与时俱进。以提高办学质量为中心，围绕社会发展的需求，坚持“发挥优势、注重效益、保证重点”的原则，加大专业建设力度，形成办学特色，增强服务地方经济的能力，实现规模、结构、质量效益的协调发展[4]。按照石油化工产业链结构，石油化工产业分别由石油开采、石油炼制、石油化工、高分子合成、高分子材料成型五大模块组成。石油化工生产技术是产业链的核心。专业建设以行业核心岗位群为专业建设立足点，凝练出专业建设的五大核心建设体系的主要内容，即：课程建设、教学团队建设、实训基地建设、教学资源平台建设和质量评价体系。形成了“58433”石化类专业建设模式，走专业可持续发展的建设道路。

2拓展综合性专业实训平台建设，构建能力递增型实训基地。

由于石油化工产业集约化、流程化的发展，学生在石油化工企业现场很难得到深入一线的考察与学习机会，因此，校内石油化工实训基地建设是石油化工职业院校专业建设的重点和难点[5]。利用装置现场操作和仿真软件操作两种技能培训手段，构建了真实和虚拟结合的立体化学习情境，搭建起基础化学实训平台化工单元操作实训平台综合性专业实训平台的能力培养递增型三大实训平台。基础化学实验技能训练和化工单元设备操作训练培养通用专业操作技能，小型化工装置侧重体现真实化工过程，化工生产装置仿真软件反应真实工业生产操作控制过程，与生产操作最接近。在综合性专业实训基地建设过程中，注重共享性实训项目的建设，兼顾各专业的个性实训项目建设，既要体现专业特色又要考虑专业拓展。根据各专业的核心工艺，通过小型生产化工装置和典型化工装置仿真软件，进行专业综合技能培训。石油化工实训基地是以石化、炼油专业为核心，兼容高聚物生产技术、应用化工技术、煤化工、精细化工等诸多个专业的综合性实训平台体系，为石油化工高技能人才培养目标，提供了切实保障，同时强化实训基地管理，提高能效，为化工类专业群的快速协调建设与发展提供了强有力的支持。

图1能力递增型实训基地建设

3根据职业岗位群的知识要求和技能要求，构建工学结合的专业课程体系。

科学合理建构高等职业教育课程体系，应该遵循人文教育与科学教育相结合、专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践训练相结合的原则[6]。从对应国家职业标准入手，通过深入企业专业调研，分析生产过程职业岗位群组成，从职业岗位能力的知识和技能出发，将其提炼转化成专业人才职业能力培养的专业课程，构建为工学结合的专业课程体系。石油、化工产品成千上万，究其生产过程均可概括为：原料准备原料预处理化学反应后处理产品。不同生产装置仅处理原料和加工工艺过程不同，设备都是通用的。基于工作过程，从职业岗位能力的知识和技能出发，构建工学结合的专业课程体系，适用于化工类各专业。

4系统设计青年教师培养模式，通过实践历练培养专业骨干。

高等职业教育在对教师的要求方面，既有教师的普遍性要求，又有特殊性的要求。在教师的培养上，不但要重视特殊性要求，加强双师队伍建设，更要重视作为教师的基本能力的培养，满足教师普遍性的要求[7]。一流的教学团队永远是人才质量的切实保障。培养青年教师，使青年教师快速成长为教学一线的主力军，才能促进教育教学事业健康发展。从高技能人才培养实际出发，经过对 “双师”型教师职业能力及素养的全面分析，结合专业建设实际发展要求，探索提出了“九位一体”的青年教师培养模式，如图2所示。通过九方面具体的锻炼与实践，系统全面地提高了整个教学团队的综合实力和教育教学水平。

图4青年教师培养培养模式

5实施服务前移战略，从10个方向切实有效落实校企合作。

重视和加强校企深度合作是符合高等职业教育教育教学改革的需要，也是培养技能应用型人才的客观要求[8],职业院校必须坚定不移的校企合作。在石油化工生产技术专业建设过程中，校企合作从浅、中、深三个层面，沿着10个方向逐步地落实，即在人才培养模式改革与人才培养方案制定、专业课程体系建设、课程开发与教材建设，校外实训基地建设，企业订单培养，企业员工岗前（岗中）职业培训，学生毕业顶岗实习，企业兼职教师聘任，教师下厂锻炼，教师参与或承担企业技术研发，毕业生就业等方面建立校企合作的长效机制，在带动专业内涵建设、服务社会的同时，有效地推动了产学研协调化发展，促进了办学水平的逐步提高；在赢得了服务企业的好评的同时，提高了学院办学声誉，扩大办学行业影响力，提高了毕业生就业质量。

作为一所闻名国内的石油化工高职院校，我们在石油和化工类专业建设虽然取得一系列的成绩，但是，作为国家示范性高职院校中的骨干特色专业，探讨如何进行高等职业教育改革创新，推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，突出高职教育特色，提高教育质量，是每个职教人的责任，职业教育改革与发展的任务仍然任重而道远。

参考文献：

[1] 顾坤华. 完善我国高等职业教育“层次”的战略思考[J].教育与职业，2013（3）：5-8.

[2] 何志忠.论高等职业教育与区域经济互动发展的难点与路径[J].高教论坛，2013（1）：120-122.

[3] 姜大源.高等职业教育的定位[J].武汉职业技术学院学报, 2008（2）：5-8..

[4] 胡开明,陈建华.高等职业教育改革创新探讨[J].职业技术,2013（2）：65-66.

[5] 刘振河. 石油化工生产性实训基地建设[J].石油教育,2013（4）：67-70.

[6] 严权.论高等职业教育课程体系的建构[J]. 武汉交通职业学院学报,2013（3）：61-64.