活动评分规则模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇活动评分规则，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号： TN919?34; TP391.9 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2014）24?0018?04

Scheme for simulation evaluation of process knowledge based on operation log

XUE Ting?yu1， L? Zheng?quan2， ZHANG Jie?ping1， XU Yan2

（1. Glorious Sun School of Business and Management， Donghua University， Shanghai 200051， China;

2. Shanghai Municipal Electric Power Company， Shanghai 200438， China）

Abstract： As the complexity of the application systems， companies need to train and assess their staff who use the systems. To reduce the cost of training and examination， and improve the efficiency of business training， a process?oriented professional knowledge training simulation system and automatic exam evaluation frameworks and processes for business training is put forward. With the help of the system operation log and the operation sequence， an objective training evaluation to the staff is made. The simulation evaluation scheme achieved relative objectivity and impartiality， significantly improved the efficiency of practical training and examination of process?oriented knowledge.

Keywords： business process; simulation training; process knowledge; automatic evaluation

0 引 言

传统针对应用系统培训考核存在诸多的弊端：

（1） 考生进行流程业务过程的考试结果无存储记录，不能审核;

（2） 流程业务操作的题型不记录考生的操作步骤和时间，无法考察考生在完成过程性知识点过程中的正确与否;

（3） 考核结果的批阅方式仍然采取人工进行批阅，费时费力且容易出错。

针对以上情况，为不断提高工作效率，提升服务水平，规范化、标准化培训考核，本文提出一个仿真培训考核方案，其特点是针对流程业务题型能够实现：

（1） 流程业务题型题库的管理;

（2） 题型数据的初始化;

（3） 记录考生在进行系统操作过程中的流程日志;

（4） 记录考生考试答题的操作时间;

（5） 支持仿真培训功能;

（6） 根据评分规则实现考生答案的自动评分，提高批阅效率，尤其是面对大量试卷时做到统一标准，短时间内完成批阅。

1 国内外仿真考评系统研究现状

国内外虽然拥有各种仿真考评系统，但基于流程知识的仿真培训考核操作过程中的自动评分却很少涉及。计算机自动评分（Computer Automated Scoring，CAS）是指使用计算机程序来模拟人工评分的标准及内部过程，对开放式题目和表现性活动进行评分及反馈。最早的CAS系统产生于教育领域，如对学校或者培训机构的认证考试，文献[1?3]就是针对教学考卷考试知识点的自动评分。随着理论和技术的发展，CAS发展到多个领域，运用于航海、建筑、技能考核等，但是这些领域往往针对需要员工进行现场实地操作的业务，如文献[4?7]。自动考评在电力行业的应用也较为广泛，但大部分考评系统只对实务型业务开展。目前，各领域操作的流程越来越重要，对业务操作的序列性也越发的重视。虽然目前有针对流程性业务的培训系统，但是流程性业务知识培训后的考评却较少涉及，虽然文献[8]提到了仿真系统的自动测评技术，但是却没有利用操作过程中系统活动日志为依据来进行判断。本文利用系统的操作痕迹即操作日志，根据仿真系统中存储的答案为每一类型流程题型设计一个自动评分规则，完成业务流程操作的仿真培训自动评分。

2 系统流程与结构模型设计

2.1 系统流程设计

针对本文提出的研究方案，以构建新型流程知识仿真考核系统，提高现代应用程序培训考核质量为宗旨，服务于引进了新型复杂应用需要进行人员培训的电力公司。

根据图1的流程图，本文设计的流程知识仿真培训考核系统相对于传统计算机应用考试系统，其仿真试题题库存储、考试环境准备、评判试卷、成绩汇总等工作都由系统支持，提高了培训考评的公平公正。

流程题型业务仿真界面即流程题型考核界面与实际操作系统界面具有完全相同的操作环境;逻辑包含流程业务逻辑和评分规则，流程知识业务逻辑是与考核知识点相对应的业务流程逻辑，评分规则是题目评分的算法细则;数据域包括初始化数据，考试输入数据，期望输出结果即题目所对应的答案结果数据，考生输出结果即考生输入数据依流程逻辑所产生的结果;结果包括获取考试环境数据即获取考试场次编号、考生编号等环境数据，记录考试操作痕迹即记录考题所要求的操作过程痕迹，输出答题结果即输出考试结果和答题、操作记录。

3 基于操作日志的流程知识培训考核关键问题

3.1 基于操作日志的流程知识测评自动化模型

业务流程是由若干相互关联的、按照一定时间和逻辑顺序组成的活动集合，而活动是由相应的角色通过利用各种资源来执行有相应的输入、处理规则和输出组成。流程业务题型就是在业务流程的基础上，根据业务之间的关联以及时间或逻辑顺序在系统中进行操作的一种题型，操作中涉及到的各种知识即流程知识。

本仿真系统的考核主要针对考生的流程题型的操作进行评判，考生的操作导致系统状态的变化。因此，对考生考试过程中的操作序列的提取主要通过存储考生在进行流程考试操作过程中的操作日志到数据库中来实现。同时，将考生的操作直接定义为事件来表示考生的操作序列，用四元组表示事件E（M，D，S，P）。其中M为操作模块，D为操作日志，通过操作日志可以反映考生的操作顺序和操作时间，S为进行操作后后续模块状态，P表示进行该操作需要的参数即初始化数据。当对所有的操作都定义成事件的标准形式后，把每道题的最简正确操作序列存入数据库的评分规则库中，这样就完成了正确答案的操作序列表示。

在事件E中，日志D的结构是由考生的操作顺序以及操作过程中的时间组成，即D可以表示为D（H，T）。H表示在日志中存储的考试的操作步骤，即各操作之间的顺序，H的存储方式是一个三维数组，为H（Iv，V，Ov），V表示业务流程活动，Iv表示活动V的输入数据，Ov表示活动V的输出数据;T表示考生操作完流程耗费的时间。如D中存储的信息可以是（（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Ic，e，Oc）），10 min），表示考生完成流程走的步骤是sace，完成流程花费的时间为10 min，最终结果是Oc。其中，s代表start，e代表end。

本文自动测评结合操作序列和操作结果一同进行测评。因此本文提出的实操题型的自动测评模型如图3所示。

图3中的推理机利用事先设定好的每个操作步骤的评分标准实现对考生的合理评分。动态数据库主要存储考生操作过程中的相关信息，如初始状态、推理规则等，可以在系统推理或成绩计算过程中动态生成或删除。

3.2 基于操作日志的流程知识考评方案

在进行自动评分过程中，首先抽取待评试卷，从规则库中找出每道题对应的规则组成待用规则集存入动态数据库。待用规则即正确答案，对于基于结果或序列的操作所表示的分别是正确答案或最简操作步骤。

在确定了操作测评的自动化模型以及评分流程后，评分的算法主要是：判断正确答案的操作序列是否出现在考生的操作步骤中，根据考生操作日志判断考生的操作顺序是否正确。由于正确答案的操作序列存在多个可能，需逐个比对，只有均不符合才能判定考生的操作不全对。若答题有时间限制，查看答题时间是否有超出规定答题时间，若超出则根据评分条件进行相应的减分。具体流程如图4所示。

图4 实操考核自动评分流程

3.3 基于操作日志的流程知识自动评分规则

自动评分的规则主要通过考生的操作日志，比较实际操作过程与标准过程的差异来进行。评分规则的设置原理为操作到某一步多少分，得出正确结果多少分，然后计算总得分。每一个类型的题都有自己的评分规则，即每一类型的业务操作流程都有一个评分规则，每道题的评分规则是事先定义好存放在规则库中。图5是本系统中提出的评分规则的评分过程图，根据每个题型的得分标准进行相应的评分，最终得出流程的总分。

图5 操作步骤评分过程

4 实例研究

某电力公司在系统中进行业务流程考核，用流程日志记录每个考生的操作痕迹，包括考试答题操作时间，操作先后顺序等信息。当考生完成上一步操作后，操作序列存取考生操作的事件信息，将这一步的结果传递到下一步的初始数据中进行数据装载。每一步的操作都有一个操作序列存取考生的操作题目、操作日志、操作结果和初始数据信息。之后根据自动评分流程将考生的操作序列和题目的标准操作序列进行比对，将期望输出结果跟考生实际结果比较得出考生实操的最终分数。

在实际操作过程中，假设考生在考试过程中的操作步骤为sacmge，那么对该考生该业务中考试的操作日志D中存储的操作路径H为（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（Im，m，Om），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），上一活动的输出是下一活动的输入，即Os与Ia相同，而考生操作这一流程的时间为10 min，因此，D的存储信息为（H，10 min）。而规则库中存储的这一业务的正确操作路径为sacfge，即正确操作路径为H1（（0，s，Os），（Ia，a，Oa），（Ic，c，Oc），（If，f，Of），（Ig，g，Og），（Ig，e，Og）），同时业务规定在进行操作花费的时间不得多于15 min。因此，该流程存于规则库中的正确答案应为（H1，15 min）。评分规则此时比较实际操作过程与标准过程的差异。根据评分规则，该考生的前两步正确，但是c之后的活动应为f，而考生的操作是c?>m，遍历考生接下来的所有操作均无f，系统扣除该步骤分。再对比标准答案中，f的下一活动为g，同时遍历考生日志得到g，遍历到e结束。而考生的操作时间为10 min<15 min，没有超出该题的时间限制，不需扣除超时分数。

因此，虽然考生最终结果跟标准答案一样，但操作过程中却有错误，没有完全掌握业务流程知识。而基于操作日志的仿真考评方案就能根据考生的操作序列进行比对，真正起到考察考生流程知识点掌握情况以及熟练程度，帮助考生针对性的进行再培训。

5 结 语

本文给出了操作序列表示方法和测评的自动化模型，在此基础上建立考核自动评分流程。同时结合实例构建出有效的自动评分方案。该系统在实际中的应用，克服了传统流程性考试人工评分的不足，实现相对、客观，提高了流程业务知识点考核的工作效率，同时也降低了业务培训考核的成本。随着现代计算机技术的不断进步，面向流程性业务题型的自动阅卷技术也将不断成熟，必将在今后的仿真培训考核系统中发挥越来越重要的作用。

参考文献

[1] 严可，胡国平，魏思，等.面向大规模英语口语机考的复述题自动评分技术[J].清华大学学报：自然科学版，2009（z1）：1356?1362.

[2] 李学俊.基于人工智能的主观题自动评分算法实现[J].江南大学学报：自然科学版，2009（3）：292?295.

[3] 李莉，张太红. LSA在中文短文自动判分系统中的应用研究[J].计算机工程与应用，2007（20）：177?180.

[4] 项曙光，岳金彩，李玉刚.过程仿真培训成绩的自动评定及其实现（Ⅱ）：培训成绩自动评分的实现[J].计算机仿真，1999（5）：6?10.

[5] 傅，李志忠，杨宇航.基于流程图和仿真的维修培训系统[J].计算机仿真，2006（6）：282?285.

篇2

关键词 拳联新规则 拳击训练 青少年 技术训练 战术训练

国际拳联宣布从2013年6月1日起开始实施新的拳击竞赛规则和评分规则，正式采用“十分制”的计分系统。新规则的实施使得传统拳击比赛中定量计数的评分方式转变成为了定性评价的评分方式，这一变化使得拳击竞赛的技战术特征和制胜规律也随之发生了变化。与此相对应的，为了适应上述一系列变化，在现代拳击赛事中取得理想的运动成绩，无论是拳击运动员选材，还是训练理念和训练方法亦或是教练员的临场指挥都应做出相应的调整。鉴于此，本文就以我国青少年拳击运动员的运动训练为切入点，分析了国际拳联新规则的实施对我国青少年拳击训练工作的启示。

一、国际拳联新规则的特点

要分析国际拳联新规则对我国青少年拳击训练的启示，首先必须要全面、客观的了解新规则的变化特点。概括来说，2013年6月开始实施的拳击竞赛新规则相较于以往的拳击竞赛规则而言，其变化主要体现在两个主要的方面：

一是，评分系统的改变。在2013年实施的拳击竞赛新规则中将之前拳击竞赛规则中定量的评分方式修改为了与职业拳击相类似的定性评分的方式，统一采用电子计分系统“十分制”来进行计分。新规则针对评分系统所进行的修改，不但符合技能主导类对抗体育运动项目的发展规律，同时也符合格斗类对抗项群规则发展演变的共同特征。评分系统的这一改变，使得现代拳击赛事的公平性、激烈性和观赏性都得到了进一步的提高，同时对于拳击运动员的技战术水平、体能水平和心理素质水平以及比赛控制力也提出了更高的要求。

二是，比赛护具的改变。拳击竞赛新规则的又一个重要变化就是男子拳击比赛摘掉了头盔。虽然说从表面上看，摘掉头盔似乎有悖于防止运动员在比赛中受伤的原理。但是实际上，国际拳联医学委员会主席表示，大量的医学研究表明，在拳击比赛中摘掉头盔，不但会有效降低运动员脑震荡出现的几率，而且还会使得运动员的视野更加开阔。除此之外，由于头盔的存在会在一定程度上影响比赛过程中运动员攻击的效果和比赛的观赏性，所以，在新规则中关于摘掉头盔规定，实际上一个重要的核心目的就是鼓励运动员多出拳、多进攻，从而进一步提高了比赛的激烈程度和观赏性。

二、对我国拳击训练的启示

根据国际拳联新规则的变化特点，在开展我国青少年拳击训练活动时，应注意关注如下几点问题：

首先，要注意提高运动员的对抗能力。通过上文的分析可知，2013年国际拳联新规则的实施一个重要的倾向就是要让业余拳击运动逐渐回归到格斗项目高对抗性的本质上来，无论是评分规则的变化还是摘掉头盔的规定，都是提高业余拳击对抗性的重要举措。但是，我国以往的拳击运动训练中训练的理念是要突出“快”、突出灵活多变的打法特点，关注的也主要是“打吊”和“吊打”等技战术。如今，随着国际拳联新规则的实施，上述的打法特点已经不再适应比赛的要求，相应的，在开展运动员运动训练活动时，就要注意改变传统的训练观念，将提高运动员的对抗能力作为训练的重点来抓。

其次，要注意强化运动员的力量训练。新规则实施以后，拳击比赛的对抗性提高了，激烈程度也提高了。面对对抗性更高、更为激烈的拳击比赛，运动员的力量素质就成为了影响比赛胜负的一个关键性的要素。例如：新规则实施之后，有效的重拳击打往往更容易获得裁判的青睐，而有效的重拳击打就必须要有良好的力量素质来做保障；另外，在中近距离打法中，一些积极主动的技战术打法，如，压迫式打法等等，都需要运动员的绝对力量来做支持。在这样的背景下，要提高我国拳击运动水平，就必须要重视运动员力量训练活动的开展，提高运动员的力量素质水平。

最后，要重视基本技术训练活动的有效开展。运动员运动技能的掌握情况是影响比赛成绩的重要因素。2013年国际拳联新规则评分系统的改变，不但使得拳击比赛的对抗性和激烈性得到了明显的提升，而且还可以看出新规则下的评分系统非常重视运动员基本技术的掌握情况，将运动员的技术能力作为评分系统的重要部分。而综观现阶段我国拳击运动的实际情况可以发现，我国拳击运动员在基本技术能力方面还存在一定的欠缺，并由此导致了进攻手段单一、攻防转换的时间较长等一系列的问题。再加上对于拳击运动员来说，基本技术训练应该是在青少年运动训练阶段就开始重视，才能够打好基础的。所以，在开展我国拳击运动员的运动训练工作，尤其是青少年拳击运动员的运动训练工作时，一定要重视基本技术训练活动的有效开展，切忌出现因为短期成效就忽略基本技术训练活动开展的问题。

篇3

在数学教学过程中，要想取得较好的数学表现性评价的效果，就应该制定出合理的表现性任务，通过观察学生在完成这些任务过程中的表现，对学生的学习情况进行评价，从而得到比较客观公正的结果。就目前来看，表现性任务的主要类型分为三种，即简短评价任务、事件性任务以及长期的延续性任务。这三种任务类型是目前数学表现性评价方式中比较常见的形式，教师在制定具体的表现性任务的过程中，应该根据学生的不同情况，有针对性地制定相应的表现性任务，从而客观公正地对学生的学习情况进行评价，促进教学质量的提升。

2.数学表现性评价的标准和评价工具

与传统的评价方式相同，数学表现性评价方式也需要一定的评价标准以及评价工具。在这一方面，许多的学者对于表现性评价的标准进行了深入研究，总体来说，评价的标准指的是对学生的作业、表现以及课堂上的回答进行评价的原则与指南，通过这一标准能够有效地将学生的真实水平直观地表现出来，从而加深教师对于学生的了解程度。而评价的工具主要包括，评分点的数目、整体评分规则和分项评分规则以及一般评分规则与指向特定任务的评分规则。通过合理有效地运用这些评价工具，能够对学生的学习情况进行科学的评价，从而促进学生综合素质的提升。

二、数学表现性评价融入数学教学的必要性与可行性

1.数学表现性评价融入数学教学的必要性

(1)数学表现性评价与初中教学课程相结合是时展的必然要求，也是未来教学评价的主要发展方向，能够有效地提升整体的教育水平。受到新课改以及招生制度改革的影响，数学表现性评价方式的应用越来越多。通过这种评价方式，能够有效地提升学生的独立思考能力以及学习主动性，从而促进学生素质的提升。

(2)采用数学表现性评价方式，能够有效地迎合初中生的心理发展以及数学思维能力发展的需求。通过开放性问题以及模拟真实情景等方式，促进学生思维能力的发展。此外，采用这种评价方式中的成长记录袋，让学生将自己的成长历程记录进去，能够增强学生的自信心，满足学生心理发展的需求。

(3)数学表现性评价的应用是新时代环境下提升公民数学素质的要求。随着社会的发展，现代社会需要更多的是一种复合型人才，不仅需要具备较高的创新思维、良好的心理素质，还应该具备实际动手能力以及与人合作能力等。而这种人才的培养，在传统的评价体系下很难实现。因此，为了适应社会的发展，必须在数学教学中应用数学表现性评价方式，从而提升学生的数学素质。

2.数学表现性评价融入数学教学的可行性

(1)新课改的实施，为在初中数学教学中应用表现性评价提供了一定的契机。在新课改的理念下，学生是整个教育活动的中心，学校应该针对不同学生的不同特点，采用不同的教育方式，而不能简单的一刀切，这就为数学表现性评价的应用提供了机会。

(2)在教育活动中，初中教学占据着重要的地位，起着承上启下的作用，为数学表现性评价的应用提供了一定的实施条件。当学生处于初中这个阶段的时候，对于世界的好奇心十分强烈，而且喜欢团队活动，这样为数学表现性评价方式的应用提供了条件。

(3)现在的学校经常会进行各种各样的交流活动，这就促进了一些理论知识的产生，也为数学表现性评价的应用提供了可靠的理论支持。教师在交流过程中提出了许多富有建设性的意见，这就促进了数学表现性评价方式的理论发展，而形成了完善的理论以后，也就能够发挥出其自身的评价作用，为初中数学教学活动提供有效支持。

篇4

二、参赛对象：

武汉理工大学在读本科生

联系人：吕承恬

15827414316

阳柳

13545149658

三、活动时间，地点

xx年4月18日 南湖新三教学楼

四、活动内容：

(一) 活动主办单位:化工学院学术实践部

(二) 活动流程

时间

事项

4月7-8日

承办方准备关于本次创意大赛的通知，贴在各学院学工办布告栏，于各个学院学生会联系，发放活动通知，并完成其他宣传工作

4月9-10日

在南湖 升升食堂前组织报名，并设有现场咨询处；与此同时，通过各学院学生会收集报名表，并设有网上报名点（要求各参赛者选一名非组员的同学组成评委团

4月18日

在南湖新三教学楼组织比赛，均现场操作，由评委根据评分规则打分。（规定时间未完成的评分规则中耗时评分栏为零分）

4月19日

将获奖作品进行展览

（三）比赛流程

比赛于18日中午1：30开始，要求各选手提前半小时到，领取一张表格，填写有关学院、组员、作品及作品介绍等内容，并交到计时处。（未按时到的做弃权处理）比赛前主持人宣读比赛相关要求，接着进行历时2个小时比赛。选手完成作品后，到计时处，计时处工作人员检查后填写实际用时，然后将作品交到评委团处。比赛结束后，评委给各作品打分，工作人员统计比赛成绩与名次，并评出奖项，最后现场颁奖。（注：超时的不参与评分）

（四）奖项设置与评分细则。(待定)

五、活动宣传：

1、与个人学院学生会联系，发放活动通知

2、在东院、西院、鉴湖、升升、南湖各园区宣传板上贴活动海报，拉横幅

3、在南湖和升升食堂前放展板

4、在报名时，做活动宣传

六、活动人员安排：

前期工作

人员

联系其他学院学生会

吕承恬

申请教室 报名点 拉横幅处

马丽

侯飞

宣传

展板 横幅设计

何绍 张斌 曹组强 李妍

海报（宣传部）

通知 报名表 表格 评分细则设计

毛颍 程生祥 阳柳

总负责人

阳柳

比赛

人员

主持人

马丽

比赛点布置

毛颍 李妍

计时处

阳柳 张斌

统计处

侯飞 曹组强 何绍

维持现场秩序

全体成员

总负责人

阳柳

后期

人员

展览点申请

侯飞

桌椅

部内男生

现场秩序维持

全体成员

展览完后归还作品

曹组强 阳柳

总负责人

张斌

七、经费预算：

宣传费用（海报 展板 横幅）：400元

打印：50元

篇5

1.比赛规则：各参赛选手按照抽签的顺序进行。

2.稿件要求：必须要以“我爱我家”为主题演讲。

3.评分要求：比赛采取10分制进行评分，相关分值如下：

(1).内容要求范围内，且新颖独特，有号召力，感染力。（2分）

(2).语句通顺，吐字清晰，表达流畅，感情表现充分。（2分）

(3).表情自然，肢体语言丰富。（2分）

(4) .台下反映较好，演讲时间在5分钟内。（2分）

(5) .衣着得体，精神面貌良好。（2分）

4．评分规则：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其它评分的平均分为选手的最终得分。

注：各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲遵守全场纪律，不起哄不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

二、比赛流程

1.抽签决定比赛顺序。

2.评委，选手和观众就座，主持人致开幕词并介绍到席评委。

3.演讲比赛开始，期间穿插支持人公布选手得分情况。

4.最后评委点评。

三、赛前准备

1.邀请院学生工处各 领导 ，学生会主席，副主席和各部长担任本次比赛评委。

2.提前借好教室，确定即席演讲题目并做好标签。

3.提前布置会场，准备好评委打分的纸笔和计算工具，水等。

4.做好分工，明确分配任务责任到人。

篇6

二、活动主题：提高文学素养，传承诗文精神

三、活动方案：

②比赛地点：教学楼601教室

③参赛对象；院劳动部全体干事

四、活动内容：

⑴诗歌必须是原创作品

⑵形式不限

⑶要求每队选出朗诵较好的成员 人数不限

五、朗诵比赛评分标准:

四个评分标准：仪表形象.朗诵内容.语言表达.综合应象四部分对朗诵选手进行评分。

1仪表形象：2分.要求衣着整洁，仪态端正大方，举止自然.得体，体现朝气蓬勃的精神面貌；上下场致意，答谢；

2朗诵内容：4分.要求朗诵内容是原创的，主题鲜明.深刻.格调积极向上，语言自然流畅，富有真实情感；

3语言表达：3分.要求脱稿朗诵，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，尽情昂扬，讲究朗诵技巧，动作恰当；

4综合应象：1分.由评委根据朗诵选手的临场表现作出综合朗诵素质的评价；

六、活动流程

1.主持人致开幕词

 2.比赛选手进场

 3. 主持人介绍比赛规则和评分细则。

 4.比赛前主持人报幕.选手上台朗诵

5.选手比赛完后，邀请评委上台发言，工作人员进行统分。

 6.嘉宾宣布比赛结果。

 7.主持人宣布比赛结束，请嘉宾和评委退场。

 8.工作人员负责做好后期工作。

七、活动前期工作安排：

①通知各队准备

②邀请评委

③布置赛场

八．评分规则

九．经费预算

1.荣誉证书：30元

 2. 矿泉水：10元

合计：40元

十．注意事项

 ⑴ 选手要提前到达比赛场地，到指定区域就坐。

 ⑵.为了衡量参赛者的应变水平，我们设有答辩阶段，希望参赛者做好准备

篇7

1、避暑旺季，小镇入住的家人越来越多，为了丰富活跃小镇家人的生活；

2、促进小镇音乐爱好者的交流与亲近；

3、选拔小镇富有专业性歌唱人才；

4、加强小镇邻里文化建设。

二、活动内容

1、活动时间：2019年8月1日-8月17日

2、活动主题：跃动之声——桃花溪度假小镇首届“好声音”大赛

3、活动内容：通过线上微信报名，现场进行初赛、复赛、决赛三个环节，通过评委打分，线上人气投票，共同选拔出“小镇好声音”。

4、 参赛对象：业主及业主亲朋好友

三、 活动流程

桃花溪度假小镇首届“好声音”比赛分为四个阶段：报名、初赛、复赛、决赛。

1、 报名

➢ 报名时间：2019年8月1日—2019年8月8日

➢ 报名方式：通过桃花溪小镇微信平台留言报名，工作人员收集报名信息后，进行统一编号，并短信及电话告知参赛选手参赛时间及初赛地点。

2、 初赛海选

➢ 初赛时间：2019年8月10日17:00-20:30

➢ 初赛地点：小镇广场

➢ 初赛形式：小镇现场聚集人气，带动海选现场氛围，参赛选手通过自我介绍、个人才艺展示、现场评委打分（邀请3名专业音乐代表担任比赛评委）选出20名参赛者进入复赛，同时，工作人员通过短信及电话告知晋级选手，晋级情况及复赛比赛要求。

➢ 初赛注意事项：比赛当天未按时到达比赛现场视为自动放弃。

3、 复赛

➢ 复赛时间：2019年8月11日17:00-20:30

➢ 复赛地点：小镇广场

➢ 复赛形式：复赛环节20名选手正式开启线上投票功能，选手现场歌曲献唱，现场评委打分占比总分的50%，线上场外观众拉票占比50%，最终决出10名决赛晋级名单。投票时间为三天（8.13日-8.15日）。

➢ 复赛注意事项：比赛前三天向工作人员提交参赛曲目（含表演形式），比赛当天未按时到达比赛现场视为自动放弃。

➢ 比赛奖励：10名决赛选手可获得价值380元小镇避暑养生大礼包（礼券）、

4、 决赛

➢ 决赛时间：2019年8月17日 18:00-20:00

➢ 决赛地点：小镇广场

➢ 决赛形式：决赛第一轮为亲友助力赛，通过与亲友同台演出，10名选手抽签分为5组，两两pk选出最终5名进入下一轮比赛，下一轮5人抽签轮番竟演，现场评委打分，综合在5人中选出最终冠亚季军。最终名单通过微信公众号公布。

➢ 比赛奖励：小镇好声音冠军现金/消费券奖励5000元

小镇好声音亚军现金/消费券奖励3000元

小镇好声音季军现金/消费券奖励2000元

四、 评分规则

桃花溪小镇“好声音”歌唱比赛评分表

选手编号

姓名

歌名

评分标准

演唱水平(50分)

整体效果(50分)

总分

音色（20分）

唱词清晰（10分）

音准节拍准确（10分）

情感意境（10分）

现场气氛（20分）

精神面貌（10分）

歌曲符合主题（10分）

台风(10分)

评分细则：                                                                                                                 1、音色：具备一定的音乐素质,达到音色统一、声音和谐，气息流畅、声音优美，在唱歌过程中不跑调，离调。                                                           2、唱词清晰：演唱时歌词咬字、吐字清晰。                                                                                3、音准节拍准确：把握高音、中音、低音的准确程度，保证歌曲强拍和弱拍的组合规律和节奏，不脱节、不抢拍。                                                                                                      4、情感意境：演绎时感情充沛，对乐曲旋律及歌词理解，情感投入到位，能展现出歌曲的意境，能够把握歌曲的主题思想。                                                 5、现场气氛：通过演唱、技巧、与观众交流等，把现场气氛调动起来，具体在欢呼声、掌声、情感共鸣中体现。           6、精神面貌：参赛歌手着装大方，精神饱满，有朝气。                                                                      7、歌曲符合主题：演唱歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。                                                                                              8、台风：歌唱表现力强，熟练把握到位；台上眼神有自信、摆动有气魄、还要有温和微笑。

评分规则：                                                                                                          1、评委按以上标准评分,完成后，将评分表交给工作人员统计。                                                                                                                                               2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。                                                         3、演唱完毕后，由工作人员进行统计平均分，由主持人公布成绩。                                                       

5、 活动推广：

比赛阶段

宣传推广形式

推广渠道

初赛

活动预告、食堂活动海报、初赛后宣及复赛晋级名单

销售员朋友圈转发、业主群转发

复赛

后宣(投票微信)、决赛晋级名单

销售员朋友圈转发、业主群转发

决赛

后宣（投票微信）、决赛结果名单

销售员朋友圈转发、业主群转发

6、 活动物料及预算：

本次桃花溪小镇首届“好声音”比赛总计费用预计24020元。

物料类别

内容

数量

预算

用途

舞台桁架背景

声动小镇 秀出风采——

桃花溪度假小镇首届“好声音”比赛

1套

1000

初赛、复赛、决赛

舞台灯光

1套

2000

初赛、复赛、决赛

音响话题

1套

初赛、复赛、决赛

报名海报

声动小镇 秀出风采——

桃花溪度假小镇首届“好声音”比赛报名啦！

1张

100

初赛

参赛号码牌

写真贴（编号）

100张

100

初赛、复赛、决赛

主持人串词

根据活动内容撰写

3份

初赛、复赛、决赛

礼品

评委礼品（1000元礼盒）

3份

3000

初赛

避暑大礼包（价值380元）

10份

3800

复赛晋级者

现金/充值券奖励

10000

冠亚军奖励

不可预计费用

篇8

1.丰富充实同学们的课余生活，开拓眼界，拓展思维，激发同学们自主学习的热情，强化对本专业知识的理解！同时，提高同学们的辩论水平，提高语言组织能力和逻辑思维能力，展现我藏龙学子的风采！

2.增强同学们的团队意识，提高同学们的团队组织能力和协作能力。同时，促进班级同学之间的交流，活跃校园气氛，推动经院精神文化建设，营造良好的校园学习氛围！

活动对象：金融系和工商管理系全体学生

活动时间：10月30日——11月10日

主办方：金融系和工商管理系学生会学习部，宣传部，组织部

策划承办方：金融系和工商管理系团总支学生会

参赛要求：服从主办方安排，了解辩论赛的相关规则

参赛方式：以班级为单位组队，每队四人（男女不限），在各班学习委员处报名（每班队数不限）

赛事流程：（总共46分钟）

一、主持人致辞

（一）主持人宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括院系、专业、年级，队名及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。

（二）主持人宣布比赛开始后，各参赛队按一辩到四辩的顺序进行自我介绍。由正方先开始，时间每人不得超过15秒,全队不得超过1分钟。（共2分钟）。

二、比赛阶段

（一）开篇陈词

正方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）

反方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）

注：每方队员在用时剩余 30 秒时，工作人员举绿牌提醒，时间用完时，工作人员举红牌终止发言。

（二）双方攻辩

1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

注：攻辩总时间为 3分钟，攻方每次提问不得超过15秒，每轮必须提出两个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。时间用完时，工作人员举红牌提示终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

2、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。

注：攻辩时间为 3分钟，攻方每次提问不得超过15秒，每轮必须提出两个以上的问题。辩方每次回答不得超过30秒。时间用完时，工作人员举红牌终止发言。同时，每次提问、回答均要求简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分。

（三）自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。

注：发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，但其团队中仍有一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向工作人员示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，工作人员举绿牌提醒，时间用完时，工作人员举红牌终止发言。

（四）总结陈词

反方四辩总结陈词 （ 3 分钟）

正方四辩总结陈词 （ 3 分钟）

注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，工作人员举绿牌提醒，时间用完时，工作人员举红牌终止发言。

三、观众提问

观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比

赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。（10分钟）

四、评判团评分标准 ：

1、论证有力，引述资料充实恰当（满分 15分）

2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分 20分）

3、语言流畅、脱稿、有文采（满分 20分）

4、反驳应变能力强（满分 20分）

5、风度端庄、表情自然有幽默感（满分 25分）

6、全队整体配合默契，团队协作意识强，能充分论证本方观点（满分 100）

注：每名队员满分100分，四名队员相加是400分，团体配合表现100分，每队总分满分为500分。

注：每场比赛由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。本届比赛的最佳辩手将在决赛中产生。

五、胜负判定：

1、在评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,取其余分数的平均值即为该队最终得分，参赛两队中总计得分居高者取胜。

2、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

3、最佳辩手在决赛中产生。

注：每场比赛由评委根据评分规则独立打分，最终分数统计表由工作人员在监督下统计。

六、评委组成：

1、学校优秀老师

2、学生会优秀成员

2、各社团优秀代表

4、有参加学校08届辩论赛经验的优秀同学

奖项设置：

团体冠军，亚军，季军以及最佳辩手均会颁发荣誉证书和获得相应物质奖励

经费预算：（总共710.00元）

1、 团体冠军，亚军，季军以及最佳辩手各奖励一份荣誉证书，共四份。（2.5*4=10）

2、团体冠军每人奖励一个2g u盘。（60*4=240）

3、团体亚军每人奖励一个充电式台灯。（30*4=120）

4、团体季军每人奖励一本书。（20*4=80）

5、最佳辩手奖励一个保温杯。（30*1=30）

6、海报宣传8张，横幅一个。（10*8+50*1=130）

篇9

为增加同学之间的交流和了解，增进寝室之间的交流和了解。也为了进一步推进我班文艺活动的蓬勃发展，丰富大学班级文化生活，形成良好的班级文化，提升班级凝聚力。同时，给同学们一个展示自我风采的舞台，让同学们不断成长。

二.活动主题：

音乐点亮青春 歌声唱响未来

三.活动时间：

$2下午4点

四.活动地点：

一教1108

五.策划主办班级：

11生本班

六、参赛形式

以寝室为单位进行报名参赛，（因为条件有限，只需轻唱）

七、参赛要求

1、歌曲内容健康，向上校园歌曲2、对参赛歌曲的内容理解准确，唱处理得当，声情并茂。3、能胜任所选歌曲，表现出较好的音乐素养。4、台风得体，服装端庄大方， 表演动作符合歌曲内容。

八.具体活动安排：

宣传阶段：

1.通过团会宣传本次活动，详细说明关于本次活动的相关安排，让大家积极做好相应准备

准备阶段：

1.确定参赛寝室，并由抽签的方式确定比赛顺序（团会进行）

2.寝室准备好参赛曲目

3．准备奖品

比赛阶段：

1. 开场秀—齐唱班歌（暂定）

2.由主持人宣布“11生班寝室歌唱大赛”正式开始

3.由主持人介绍讲话

4.由主持人介绍比赛规则及评分标准（见附件一）

5.简单介绍各个寝室的寝室生活—ppt

6.按照抽签的顺序依次进行演唱

7.由评委之一总结这次活动；

8.颁奖仪式

19.收拾教室。

八、评分规则—见附件一

1. 各寝室开始按参赛次序上台唱歌，每结束一个寝室，评委打分，最高分100分，精确到0.1，其他寝室依次上台开始演唱，比赛结束后公开分数

2. 评分方式：去掉最高分、最低分后取平均分。详见评分细则。

九、奖项设置：

本次活动设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖数名。获奖寝室颁发相应奖品

十、经费预算：

本次活动预算（暂定）

十一、未尽事宜，另行通知

xx级生本班

$2

附件一： 思想政治教育一班寝室歌唱比赛评分细则

内 容

细 则

分值

音 准

能准确把握歌曲的旋律，有较好的音准，咬字清晰，演唱技巧好。

20分

节 奏

对歌曲整体结构、节奏感把握到位、准确，乐感好

20分

音 色

选手音色好、优美，声音圆润，音域较宽广，演唱方式符合歌曲特色。

15分

舞台表现力

演绎歌曲时感情充沛、轻松自然，能展现歌曲的意境。精神饱满，台风端正，仪态大方，表演流畅自然、表现力强，情感表达恰到好处，有感染力。

30分

歌 曲

选 择

歌曲选择高雅，有较高的欣赏性。

10分

整体 印象分

比赛中的整体感觉

5分

评分方式：最高分100分，精确到0.1。去掉最高分、最低分后取平均分。【1】

打分表：

寝室号

内容

音准

（20分）

节奏

（20分）

音色

（15分）

舞台表现力

（30分）

歌曲选择（15分）

篇10

以提高大学生创业知识，增强大学生就业、创业能力为主要宗旨。

二 活动目的

1、促进大学生激情创业;

2、促进大学生知识创业;

3、促进大学生技术创业;

4、促进大学生理智创业。

三 活动内容

(1)活动时间：2011年11月12日

(2)活动地点：逸夫楼401教室

(3)活动形式：a、b、c分组答辩

四 主办单位：

机电工程学院 机械0808

五 活动负责人：张迪、丁晓晓、赵德勇

六 活动准备

1)a、b、c三个小组分别整理关于大学生自主创业方面的知识，以作辩答。

2)参赛人数：机械0808班全体同学

3)时间安排：

(1)11月6日下发通知。

(2)11月7日写好策划书。

(3)11月12日下午正式进行活动

七 具体流程：

1) 主持人致开幕词。

2) 主持人介绍比赛的规则、评分细则。

3) 比赛开始，答辩手根据比赛前的抽签顺序进行答辩比赛。

4) 其间主持人向观众及选手公布结果分数。

5) 待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。

6) 评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果。

7)主持人宣布比赛结束，全体观众、评委、答辩手合影留念。

八 评分标准：(满分100分)

仪表形象：(20分)

1)着装整齐，大方得体。(10分)

2)姿态自然，动作适度。(10分)

答辩内容：(50分)

3)主题鲜明，符合主题内容。(20分)

4)内容充实，事例动人，知识丰富，有说服力。(20分)

5)行文流畅，用词精练，详略得当。(10分)

语言艺术：(30分)

6)发音标准，流利。(10分)

7)节奏处理得当，技巧运用自如。(10分)

8)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起。(10分)