成长礼家长寄语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇成长礼家长寄语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、现金流量折现法对成长型企业价值评估的不适用

成长型企业是指目前尚处在成长阶段，由于企业自身的如行业领先、技术垄断和管理高效等某些优势，具有可持续发展能力的企业。成长型企业往往是高新技术企业，企业依靠其核心技术开发出新产品并很可能在较短时间内快速成长，具有高成长性；同时，成长型企业往往在企业管理、市场、技术等多方面具有较大的不确定性。因此，成长型企业具有高成长性与高不确定性的特征。

现金流量折现法是将企业预期在未来期间产生的现金流量用适当的折现率加以折现并加总求和来评估企业价值。现金流量折现法是企业价值评估的主流方法，被认为是最有效和最成熟的价值评估方法之一（Mondher，2002）。

现金流量折现法涉及到企业未来现金流量和折现率这两个基本因素。在现金流量折现法模型中，企业未来的现金流量和折现率都被假定为确定的。在这种情况下，企业的价值可以通过确定的折现率将未来的现金流量进行折现的方法得到。公式如下：

其中：V：企业价值；N：企业寿命周期；CFt：企业在t时间产生的现金流量；r：折现率。

在传统的现金流量折现法中，不确定性意味着风险，企业存在的不确定性越大，其风险也就越大，计算未来现金流量所采用的折现率也就越高，企业的价值就越低。但是，运用传统的现金流量折现法进行企业价值评估隐含着以下假设：项目投资要么做，要么就不做，而且企业项目一旦做了，就要一直做下去。而在现实企业决策中，企业管理层往往有项目投资的选择权，即可能有增长期权、放弃期权和延迟期权等实物期权，而企业管理层的这种项目投资的选择权是有价值的，在企业价值评估中必须要进行考虑。

Myers（1977）认为投资所产生的现金流量是来自于对目前所拥有资产的使用，再加上一个对未来投资机会选择的权利。对该投资机会选择的权利被视为买入期权。Kester（1984）指出传统的资本预算方法将导致低估某一项目的价值或在不适当的时机执行了方案。他利用Myers（1977）的思想，建议决策者当某一投资项目可创造出有价值的增长期权时，投资项目的价值应当包含预期现金流量的价值以及预期增长期权的价值。若增长期权价值抵销了原预期现金流量的亏损，则一个NPV为负值的投资项目也将值得投资。

二、基于增长期权理论的成长型企业价值评估模型

有鉴于此，本文依据Myers（1977）、Kester（1984）的价值评估的思想，结合Black―Scholes期权定价理论（1973），构建了基于增长期权理论的成长型企业价值评估模型。

如果风险投资机构在t=T1时投资I，且拥有在t=T2时投资M的权利，即风险资本机构拥有一个增长期权C。该期权为欧式看涨期权，其标的资产当前价格为S，期权的执行价格为K，到期日为T2。根据Black―Scholes期权定价理论，该增长期权必须满足偏微分方程：

在考虑增长期权的情况下，结合传统的现金流量折现法和增长期权定价理论，成长型企业价值V应由两部分组成：成长型企业的内在价值V1和成长型企业增长期权的价值V2。公式表示为：V＝V1＋V2

成长型企业价值可用图1表示：

三、基于增长期权理论的成长型企业价值评估模型的应用：一个例子

甲风险投资公司拟投资乙成长型企业，采用分二阶段投资的方式来分散投资风险，即t=T1和t=T2，其中0

由表1和表2可知，乙成长型企业的内在价值V1为9 601.3

万元与13 845.4万元之和，即23 446.7万元。

乙成长型企业的增长期权价值V2计算如下：

乙成长型企业的价值＝内在价值V1＋增长期权价值V2＝23 446.7＋2 871＝26 317.7（万元）

若甲风险投资公司在t=T2时点选择再投资的话，乙成长型企业没有包含增长期权价值的总价值为23 446.7万元，包含增长期权价值的总价值为26 317.7万元。甲风险投资公司折现到t=T1时点的投资总成本为25 026.3万元。由此可见，假如甲风险投资公司没有考虑乙成长型企业增长期权价值，甲风险投资公司在t=T2时点是不会选择追加投资的；假如甲风险投资公司考虑乙成长型企业增长期权价值2 871万元，甲风险投资公司在t=T2时点是会选择追加投资的。

四、结束语

企业价值评估有很多的方法，但是对于风险投资机构而言，因为风险投资往往是分阶段投资的特性，也就赋予了风险投资机构在某投资阶段结束后是否再投资成长型企业的选择权，这种选择权是有价值的，实质上是实物期权中的增长期权。因此，风险投资机构在对成长型企业进行价值评估时，不能忽略其中的增长期权，否则就会低估成长型企业的价值，影响到风险投资机构正确的投资决策。

【参考文献】

［1］ 毛剑峰，胡林荣.基于实物期权理论并购中目标企业估价研究［J］.财会通讯，2010（5）.

［2］ 毛剑峰，陈小清，王莉雅.全民创业背景下江西省发展风险投资的战略思考［J］.企业经济，2010（4）.

［3］ 毛剑峰，胡林荣.创业企业信贷融资担保体系构建探讨［J］.财会通讯，2011（5）.

［4］ 毛剑峰，茅佳，黄丽萍.刍议民营中小企业融资体系的构建――以江西省为例［J］.财政监督，2010（20）.

［5］ 扈文秀.欧式实物期权定价模型及其应用［J］.统计与决策，2006（1）.

［6］ 张文娟.我国企业并购定价思路的探讨［J］.商业研究，2006（15）.

［7］ Mondher B.，Extended DCF analysis and real options analysis within information uncertainty:applications for project valuation and R&D，THEMA，University of Cergy Paper，2002.

篇2

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-

0055-01

传统的德育评价主要采用总结式的评定方式，如每个学期的学生报告，由教师对学生一学期以来的思想表现、行为方式和学习成绩等结果作出评述。这种评价方式时间跨度过大，一般一个学期才评价一次；评价不全面，学生思想行为的可变性、认识能力的差异性有可能被忽略，导致评价以偏概全。南宁市邕宁区城关第四小学（以下简称四小）自2011年起开展德育课题研究，在此过程中采取激励式的多元评价方式――“雏鹰争星”，在收集、分析学生某一时期思想、行为等信息的基础上，针对每名学生的情况及时提出改进建议及措施。采用这种星级评价模式，更有利于学生的个性发展，帮助学生树立自信心，增强反思意识，培养健康心理。

一、“雏鹰争星”的分类

四小在“雏鹰争星”活动中设置5颗星：“礼仪之星”“诚信之星”“智慧之星”“卫生之星”和“特长之星”。“礼仪之星”主要考评仪表、礼节、待人接物等方面的内容；“诚信之星”主要考评诚实守信、安全法纪、社会公德等方面的内容；“智慧之星”主要对学生学习态度、学习成绩、综合素质等方面进行评价；“卫生之星”主要将学生的心理健康、身体健康、体育运动等方面作为主要评价内容；“特长之星”主要考评学生音乐、美术、科技、实践活动等方面的内容。每个星级都有详细的评价细则，每条细则对应有相应的评价分值。

二、“雏鹰争星”的具体做法

“雏鹰争星”活动每个月都开展，通过“定星―争星―评星―颁星”这四个步骤开展活动。

（一）定星。每月月初召开“雏鹰争星”活动主题班会，让学生根据自身实际选择其中一颗星，作为自己的争创目标。

片段一（自评）

师：你们觉得近段时间自己在哪方面表现很棒，就可以在名单上自己的名字后面贴上相应的星，作为这一次的争星目标。

生：我见到老师，不像以前那样害羞不敢叫了，今天我还跟岑老师问好。叔叔来我家我给他倒茶，我觉得我有礼貌了，我想争“礼仪之星”。

……

自评环节，学生对照自己的目标，发现自己的进步或认识到自己的不足，评价自己的思想表现和行为能力。这样能在活动中引导他们规范自己的言谈举止，这对于学生自我教育、自我促进和自我发展都有重要的作用。

（二）争星。引导学生根据各星的要求，规范自己的行为，自主学习，认星争优，激发学生勇于进取的精神。

（三）评星。每逢双周召开“雏鹰争星”活动主题班会，将自评、互评、任课教师参评、班主任总评相结合，评出“班级之星”。

片段二（互评）

师：同学们每天一起学习、生活，对彼此的表现都很了解，现在请你跟大家分享一下你对其他同学的认识。

生1：我发现小媛的组织能力很强，那天老师没来，她带领大家到校门拔杂草，大家都听从她的指挥，完成得很好，我们还得到总务主任的表扬呢。

生2：大鹏经常不遵守纪律，课前不做好准备，上课还搞小动作，希望他改正。

……

学生互评有利于各个层次学生互相促进，取得进步和发展。在评价过程中，教师评价也是重要的环节。教师对学生的综合评价，更关注学生在德育活动中的行为表现、情感体验、知识获取与交流合作等方面。老师对学生的评价要有“弹性”，不作硬性规定，目的是达到促进和激励作用。评价优秀的学生，注重培养他们的创新能力，引导他们勇于超越自我，发展自己的潜能。而对于相对落后的学生来说，应该善于挖掘他们的闪光点，增强他们的信心，从而引导他们积极参与活动，享受活动的乐趣。

（四）颁星。各班开辟星级版块，由德育处教师负责给星级学生照相，并将照片张贴于“班级之星”光荣榜。“校园明星”每个学期评选一次，经过层层评选，各个方面表现卓越的学生最后被评为“校园明星”，学校为他们举行隆重的颁奖仪式，并在学校公告板张贴“校园明星榜”。“班级之星”“校园明星”成为学生心中的偶像和榜样，激发学生认星争优的进取精神。

篇3

Abstract: In this paper, based on the analysis of the causes of highway project cost unreasonably rising, a new mode for exploring highway project cost management is proposed, which can promote the orderly management of the highway project cost, strengthen the cost control in design phase, so as to control the unreasonably rising of the highway project cost with technoloy, organization and economic measures.

Key words: highway project; control measure; cost; rising; new mode

中图分类号： X734 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）

引言

在加大公路投资的今天，工程造价的控制与管理已发展成一门独立的学科。首先，应探索在社会主义市场经济条件下的工程造价管理模式。其次，公路建设的每一个阶段都存在造价控制，各阶段的造价控制环环相扣，这就要求我们应建立一套科学完善的工程造价管理体系，使工程的计价、审查、确定、结算、决算制度化，规范化，系列化，并建立一套强有力的监督、检查机制和奖惩措施。再者，如何合理地确定造价，使各种资源得到充分而合理的利用，以取得较好的投资效益和社会效益，实际上，这是对现在“重后期，轻前期；重决算，轻概算”的做法提出了质疑。把主要精力放在审核施工图预算和竣工决算上，算细帐，这样做尽管有一定的效果，但毕竟是“亡羊补牢”，事倍功半。因此要有效地控制造价，必须更新观念，将造价控制重点转移到建设项目的前期阶段上来，尤其设计阶段这个关键，未雨绸缪，以取得事半功倍的效果。

随着经济的迅速发展和物价的不断上涨,凝聚在建筑产品价格中的劳动力价格、机械使用费、材料价格上涨是必然的、合理的。但是,由于有的公路工程项目不注意经济核算,敞口花钱,秋后算账;有的投资计划不到位,设计变更过多、过大;有的预算高估蛮算,高套定额,巧立名目,多收费用;有些地方和部门对公路工程造价控制不重视,制定及政策管理过于宽松,实际工作中存在着比较严重的地方保护主义,摊派费用屡禁不止等等。上述诸多不合理的因素加大了工程成本,导致了工程造价的逐年提高。应研究对策,采取措施,加强管理,规范运作,努力控制公路工程造价的不合理上涨。

一、更新观念,探索公路工程造价管理新模式

公路工程造价管理与控制是在公路工程建设项目投资决策、设计、项目发包及项目实施阶段,把公路工程建设项目的造价控制在批准的限额以内,及时纠正发生的偏差,以保证项目管理目标的实现。由于风险不能共担,显失公平,承包商与业主之问的利益冲突必然加大。因此,应适应新形势的要求,探索在市场经济条件下的公路工程造价管理模式,建立一套科学、完善的公路工程造价管理体系,使公路工程的计价、审查、确定、结算、决算制度化、规范化、法制化,建立一套强有力的监督、检查机制和奖惩措施,综合评价,科学管理,合理确定、控制公路工程造价上涨。

1要培养一支高素质的公路造价工程师队伍

公路工程造价管理是一门综合性学科,它以国家基本建设的方针、政策作为规范准则,涉及和运用其他技术经济学科的成果,是一项政策性、技术性、经济性和实践性都很强的工作。因此,公路造价工程师应具有丰富的实践经验,融技术与经济知识于一体,是具有多层次知识的人才。在市场经济体制逐步完善、投资日趋多元化的今天,迫切需要一批为投资提供科学决策依据的公路造价工程师。

2要培育公路工程造价咨询中介机构

公路工程造价咨询是指面向社会接受委托承担公路建设项目的可行性投资估算、项目经济评价、工程概预算、竣工决算、工程招标标底、投标报价的编制和审核,对公路工程造价进行监控以及提供公路工程造价信息资料等业务工作。公路工程造价咨询机构的成立,将在业主与承包商之间起中介作用。在政府投资工程的管理方面,公路工程造价咨询机构的活动使得政府不必对公路建设项目进行直接管理,而依靠问接手段就能达到管理的目的。

3要重视公路工程造价管理的基础工作

公路工程造价管理的基础工作是进行公路工程造价管理的依据,对合理确定和有效控制公路工程造价起着决定性作用。

二、法制先行,促进公路工程造价管理规范化

我国公路工程造价管理还比较混乱,缺乏有关工程造价管理方面健全的法律法规及各类工程造价管理组织和体系。具体表现为工程造价管理人员的责、权、利不明确;工程造价估算人员的选取及专业知识条件要求没有较好的明确;计算工程造价所依据的工程定额仍处于静态管理状态等。

1建立完整的公路工程造价法律法规及组织体系

目前大多数工程造价的编制基本上由建设单位组织,并由设计单位编制。这样势必造成组织及编制的混乱,即哪一个建设者都可以组织工程造价的编制工作及编制人员的选定。由于任一个建设单位都可以作为编制工程造价的组织单位,他就有权选定某一些人员作为编制该工程的估算人员,这样造成组织单位选定人员的随意性和盲目性。招投标中的报价转移就是一个典型的例子。施工单位利用编制人员在某一项很有可能变更设计的项目上编制较大的造价,而施工单位自己却把该项目上的造价摊入到别的项目上。施工单位中标施工时,就提出了变更设计,建设单位则以高单价的造价给了施工单位,使施工单位从中获利。这主要的原因是业主缺乏有关工程造价管理方面健全的法律法规,工程造价管理人员的责、权、利不明确,工程造价估算专业知识的估价队伍比较缺乏。我们可从发达国家学习吸收一套比较完善的工程造价管理体系,明确规定工程建设各方的职责、权限、利益,依法编制及评定编制成果等工程建设各方面工作。

2加速改革现行的公路工程造价管理模式

公路工程造价的依据主要是工程定额。应实行建立和完善公路工程定额体系,实行定额的“量”“价”分离管理方式,对公路工程造价进行静、动结合分析,将定额的法定性转变为指导性,各种收费的费率标准通过市场竞争来合理确定。实行定额的“量”、 “价”分离,企业可根据公路工程造价管理有关计价方针、原则及办法,按自身成本加合理利润的原则自定定额、费用、工期、价格,自我约束,自担风险。通过这种平等的市场竞争,充分发挥价值规律等经济规律的作用,这样就会使公路工程造价的确定更加趋于合理。

三、工作前移,加强设计阶段的造价控制

公路工程造价管理现有的“重后期,轻前期;重决算,轻概算”做法不科学,把主要精力放在审核施工图预算和竣工决算上,算细账,实际上是“亡羊补牢”,事倍功半。因此有效控制公路工程造价,要将公路工程造价控制重点转移到公路建设项目的设计阶段,以取得事半功倍的效果。设计阶段是公路工程造价控制的重点。据西方一些国家分析,设计费一般只占建设工程全寿命费用的1%左右,但它对工程造价的影响度达到75%以上。加强设计阶段的经济管理,强化设计人员经济意识,推行限额设计,实行设计方案投招标制,提工程项目应由具有一定资质的设计单位设计。但是,由于当地的设计部门缺乏竞争意识;由于公路工程项目方案的选取缺乏比较性;项目的勘测设计具有模糊性,如结构物的基础工程、公路横断面土石方比例确定及挡土墙的埋置深度等隐蔽模糊设计工程等;而且,不具备设计资格的单位挂靠大单位从事设计的情况时有发生。所以,要加强设计阶段的管理和控制,努力提高设计阶段公路工程造价的控制能力和水平。

四、多管齐下,采取技术、组织与经济等措施有效控制

公路工程造价上涨,应从组织、技术、经济等方面采取措施。从组织上,要明确公路工程项目组织结构,明确造价控制者及其任务,使造价有专人负责。从技术上,应严格检查监督初步设计、技术设计、施工图设计,深入技术领域研究节约投资的可能。从经济上,应动态地比较造价的计划值与实际值,严格审核各项费用支出。长期以来,我国公路工程建设领域,技术与经济相分离,技术人员缺乏经济观念,设计思想保守,使设计成果的经济性得不到充分体现;而财会、预算人员不熟悉公路工程技术,也较少了解工程进展中的各种关系,往往单纯地按财务制度来审核费用支出,难以有效地控制工程造价。因此,在新形势下,在工程建设过程中将组织、技术与经济有机结合,以提高公路工程造价效益。通过经济分析、技术比较及效果评价,正确处理先进技术与经济合理之间的对立统一关系,力求在技术先进条件下的经济合理,在经济合理基础上的技术先进。从某种意义上讲,一定时期公路工程造价的高低和升降关系着建设投资的决策与管理,关系着公路施工企业的生存和发展,关系着国家相关经济政策的制定和经济建设的发展。应该在实际工作中求实创新,集思广益,努力控制公路工程造价的非正常不合理上涨。

参考文献

篇4

（Henan Energy Coking Coal Group Jiulishan Mining Second District，Jiaozuo 454150，China）

摘要： 笔者结合多年工作经验，从采煤机轴承故障分析及其改进措施着手，对采煤机现场管理思路构架做了简单介绍。

Abstract： Combined with many years of work experience, starting from shearer bearing failure analysis and improvement measures, the author introduces the site management thinking frame of shearer briefly.

关键词 ： 采煤机；轴承故障；现场管理；BP神经网络；思路构架

Key words： shearer；bearing failure；site management；BP neural network；thinking frame

中图分类号：TD421；F270 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）34-0193-02

作者简介：周磊（1982-），男，河南焦作人，中级工程师，研究方向为矿山机械及制造装备设计理论与方法。

0 引言

伴随着经济的发展，社会对煤矿企业的要求越来越高，采煤机轴承故障的处理办法与现场管理工作受到了行业建设者的广泛关注。采煤机是现代煤矿企业发展建设过程中必不可少的基础设备之一，伴随着采煤机械化、自动化以及系统化的发展，采煤机的养护工作成煤矿企业发展的重点工作。采煤机具有规模大、结构复杂的特点，这给采煤机养护工作带来了极大的挑战。另外，煤矿企业属于劳动密集型产业，工作环境尤为复杂，采煤机长期在恶劣的环境下高负荷工作，各零部件很容易受到严重的损坏，影响采煤机正常运行。在现代采煤过程中，由轴承故障引发的煤矿事故率最高，轴承故障的原因有很多，如何解决采煤机轴承故障是煤矿企业发展的当务之急。

1 采煤机轴承故障分析及其改进措施

1.1 采煤机轴承产生的原因和存在的问题

1.1.1 采煤机驱动机构轴承工作条件 采煤机驱动机构轴承在320#齿轮油条件下运行，运行速度受电动机A、B传动齿轮齿数的影响，轴承外部有大量煤粉尘。

1.1.2 密封结构 本文中研究的采煤机轴承以O型结构为主，采煤机长期在井下工作，O型密封结构很容易受到严重损坏，拆卸过程中可以发现该结构已完全变形，密封效果较差。技术人员结合以上情况对其进行了改造，改造后结构以Y形孔用密封，提高密封性能的同时，还具有防尘作用。

1.1.3 存在的问题 Y形密封结构与传统O型密封结构最大的区别在于其具有无骨架支撑，这种结构通常在脂、活塞杆往复运动时发挥吸尘作用，或者对低速运行的采煤机进行密封。本文中研究的传动机构轴承型号以320#齿轮油为主，因此，Y形密封结构很难满足驱动机构的工作条件及相关零件运行的实际需求。存在的问题主要有以下几点：第一，Y形密封结构的密封胶以橡胶硫化为主，外缘稳定性较差、强度较低，运作过程中密封在轴承内剧烈晃动，情况严重的时候还会导致密封滑移；第二，装配工艺性能有待提高。采煤机轴承使用的密封以孔用为主，在装配过程中，必须保证唇口的朝向，通常应该与油处保持一致，唇口的大小也有严格控制，通常大于后端位置，而该位置密封唇口非常容易产生裂缝、扭曲甚至外翻，拆卸后唇口通常处于残缺不全的状态。实际安装过程中，由于反向安装比较容易操作，不仅可以保证唇口的完整性，还能提高该位置的防尘作用，但是，这个过程中采煤机内的油液非常容易渗出；采煤机在运行过程中温度升高，橡胶密封材料受高温影响容易发生变形、收缩等问题，导致机械漏油，效果仍然有待提高；第三，密封唇口尺寸和基本结构明显存在问题，不仅会产生漏油、吸入灰尘等问题，今后的维修工艺也会因此较难开展。

1.2 改进措施 利用有骨架支撑的L形轴承代替上文中提到的Y形轴承密封，在轴承压盘和轴承杯下位置各加上两条凹形槽，改造示意图如图1所示。集合密封齿轮运行的实际状况，在该位置添加密封用金属环过盈装配，采用电焊的方式进行点焊，增强该装置的稳固性。安装过程中，齿轮在装入轴承杯内时必须保持垂直状态，保证密封环与密封之间处于无空隙状态。密封唇口与轴承方向保持一致，大口出朝向齿轮方向，安装工艺比较简单，也不会损坏密封唇口。L形有骨架支撑轴径大于内径，密封效果非常明显。最后，该结构还具有安装位置小、轴向尺寸小、结构紧凑以及使用周期长等特点，是我国采煤机轴承的最佳选择。

2 采煤机现场管理思路构架

轴承为采煤机的正常使用提供动力保障的同时，还能增强采煤机的可靠性、提高采煤机轴承的使用质量，是煤矿企业必须关注的重点。因此，煤炭企业必须高度重视采煤机现场管理工作，减少采煤机轴承故障导致的煤炭开采问题。

2.1 采煤机的健康管理系统 采煤机健康管理系统比较复杂，主要分为煤矿设备层、传感器层、数据层以及决策层四类，笔者对以上四层管理系统做了以下介绍。

2.1.1 煤矿设备层 煤矿设备层是设备健康运行的基础保障，作为基础层，工作人员必须高度重视该层结构健康管理系统的形成，这一层主要是矿山机械中的采煤机所在位置，也是合理控制采煤机故障的重要手段。

2.1.2 传感器层 传感器层最能体现各设备的实际性能，保证传感器层的健康运行，才能在实际使用中更加准确地反映出设备的实际运行状态和当前的数据信息，例如动力来源、传动部件状况以及执行部件的精确度等。以采煤机为采集对象，传感数据名称主要有牵引速度、摇臂振动状况、左右截割电机电流、变压器温度以及水流量等。

2.1.3 数据层 数据预处理是数据层必须完成的任务之一，数据预处理的主要目的是将传感器上的数据进行解析，并对解析后的数据进行相关处理，判断出设备本身的性质。另外，还应该根据数据层的实际需求建立相关数据库，数据库中包含着采煤机的历史资料以及健康指数，为采煤机轴承的安全运行提供保障。

2.1.4 分析决策层 结合数据路中存储的信息，可以建立一个健全的训练神经网络，将现有的数据输入神经网络，通过得到的分析数据可以判断采煤机的健康状况，通过健康指数对采煤机的运行状态进行评估；了解采煤机的实际运行状态后，对采煤机将抗状态的发展趋势进行预测，对可能发生故障的位置进行确定。

2.2 基于BP神经网络的采煤机传感数据与健康指数关系模型 以数据库内存储的数据为依据，建立采煤机健康系统的BP神经网络模型，建立该模型的主要目的是对采煤机的健康状态进行预测，减少运行过程中轴承故障对煤炭开采工作的影响。该模型以采煤机传感器数据和采煤机健康指数之间的关系为依据，对采煤机全过程运行状态进行准确判定。采煤机BP神经网络模型结构图如图2所示。该模型的建立可以有效地判定出各阶段采煤机中轴承实际运行状况，这种模型的测定结果不仅可靠、真实，对采煤机的实际运行又很好的预测作用，是我国现在以致今后很长一段时间煤矿企业采煤机运行模型的主要选择。

3 结束语

综上所述，采煤机在煤炭行业的发展建设中发挥着不可代替的作用，轴承是采煤机是否健康运行的基础保障，因此，行业建设者必须明确实际运行过程中采煤机轴承存在的问题，在提高检测结果准确性、保障采煤机健康运行的同时，针对问题对采煤机轴承进行改造。另外，现代化煤矿必须高度重视煤矿设备的运行管理，通过建立采煤机的健康管理系统，基于BP神经网络的采煤机传感数据与健康指数关系模型为我国煤炭行业采煤机的正常运行提供技术保障。

参考文献：

篇5

一是关注企业家能力与经济增长之间的作用机理，将企业家能力引入内生增长模型，证明企业家能力对经济增长的促进作用，发现企业家能力通过知识溢出、市场竞争、产品多样化等多种机制促进经济增长;

二是关注企业家能力配置对经济增长的影响，认为企业家会在生产性行为与非生产性行为之间配置能力，当制度水平较低时，他们可能将其能力更多地配置在寻租等非生产性行为，从而降低对经济增长的促进作用。尽管关于企业家能力与经济增长的文献较多，但现有文献仍存在一些问题。首先，企业家能力不仅存在配置效率问题，还存在发挥效率问题。前者指的是企业家将部分能力配置在非生产性行为，使得生产性努力相对减少; 后者指的是企业家只将部分能力发挥出来。

尽管从结果看，这两种企业家能力的损失最终都会降低企业家能力对经济增长的积极作用，但两种机制的作用途径是不同的。现有研究主要关注了前者对企业家能力与经济增长关系的影响，较少关注后者对企业家能力与经济增长关系的影响。其次，现有研究多采用宏观数据如自我雇佣比例、企业进入比例、创业者人数等衡量企业家能力，尽管这些数据在一定程度上反映了企业家精神，但这些宏观数据相对来说都是间接的，并不能直接反映企业家能力这一复杂概念。

篇6

中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0079-01

自实行新课改以来，广大学校、教师、家长的人才观已在悄悄地发生改变。但事实上，很多学校对学生的考评还是以学习成绩为主要参考，如“三好学生”“学习积极分子”“品学兼优学生”、优秀学生干部等，都要以学习成绩为基础。静心细想，经历这样的一些评比之后，学生能从中得到什么新的发展吗？大家都知道，不同的学生具有不同的个性特点，从学生的发展规律来看，学校和教师不能用同一个标准来衡量每个学生，学校的评价应该要走向多元化。

一、开创校园成长之星的评比，发掘每个孩子的闪光点

我们学校在乡镇商会的支持下成立了“春苗教育基金”，利用基金开展“校园成长之星”与“校园成功之星”的评比。“校园成长之星”的评比，旨在激励学有所进、学有所长的学生，激励他们志存高远，坚定信心，积极上进，多元发展，健康成长。“校园成长之星”分为“学习之星”“艺术之星”和“品德之星”三大类。三大类别里面再根据实际需要分成小类，总计80余种“成长之星”。每年的5月初，学校公布“校园成长之星”评比标准，学校里的每个学生根据评选条件先在班级内进行个人申报，自我推荐;然后班主任和相关科任教师组织全班学生进行评议、民主投票产生候选人;班主任在推荐表上签署意见，报学校审核后，予以表彰。获得“校园成长之星”和“校园成功之星”称号的学生将获得学校的奖励。此项活动关注着每一个学生的成长，尊重学生的个性差异，引导全体学生挖掘自身潜力;用“多把尺子衡量孩子”，引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生有了进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现了自己的闪光点，找到了成长中的自信。

二、全面开展“点赞”活动，促进全体学生不同层次的发展

近年，学校又推出了“点赞”活动。从“点赞细则”来看，学校从学科与习惯、品德与生活、竞赛与获奖等三个方面对学生的日常生活作出评价并点赞。此活动旨在面向全体学生，通过“点赞”的方式，奖励先进，鼓励后进，让所有学生都有奋斗的目标，从而促进不同层次的学生在各项习惯和素养上都有不同程度的进步。例如，在学科与习惯这一大类中，分别可以从作业、听讲、阅读等几个内容具体考查，点赞的起点不高，“能坚持一周按时完成作业，每天作业不拖拉，得一个赞”，这个其实也就是作为学生应该做到的基本要求，通过发放点赞卡的方式会让他们觉得很有乐趣。学生为了得到一个个的赞，就会坚持做到这一点，久而久之，不就养成了按时作业的好习惯了吗？当点赞卡积攒到一定的时候，可以在班级内兑换到相应的机会，也可以兑换到校级的机会或奖品。在“六一”儿童节前夕，全校学生通过自己的努力，用一点一滴的优良表现得到了大家的“赞”。100个赞可以跟校长一起品尝阳光下午茶;100个赞可以到喜欢的老师家里做客;80个赞可以享受中午加菜一周……这些奖励早在几周前就在全校公布，学生们也早就纷纷有了心仪的奖项，只等着拼命积赞，到“六一”儿童节这一天换得梦寐以求的奖品或机会。而就在这点赞的过程中，学生各方面的学习习惯、生活习惯正在不断地养成中。“点赞”活动激活了每个孩子内心的成功与自信。

三、激活班级激励机制，促使每个学生寻找自身的价值

在学校推陈出新的同时，要求各班主任创新对学生的评价，各班根据自身情况的不同锐意创新。有的张贴不同类别的“加星表”，设立各类奖项，根据加星表上星星的颗数，评选“作业高效小明星”“课堂智慧小明星”“文明礼貌小明星”“关爱清洁小卫士”“助人为乐小雷锋”，每月评选一次，发放小奖状。有的制定“学分”规则，坚持期末荣誉证书评选的公开、公平、公正。临近期末，学生可以根据自己小岗位、小奖状的获得计算学分了。根据学分的高低确定荣誉证书的获得。这种学分规则的设立，不仅涵盖面广，而且评价透明、全面，极大地提高了学生争优创先的积极性。有的班级用小组捆绑式赛制，竞争中的一系列规矩把小组成员的个人利益与小组的“命运”紧紧地联系在一起，使个人与小组“同甘共苦”。每个小组成员内心有着共同的理想和追求，这种共同的心理意识激发成员对小组目标、准则的认同感和作为小组一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。当小组获胜，每个学生又是那么的开心，长而久之，能逐步达到无为而治的境界。

四、结束语

如何有效地评价学生，从而能促使学生更健康地发展，这是一个大课题，需要更系统的探索与研究。作为一名教育工作者，我们要转变自己的思想，本着“激励”之心、“育才”之心，不断努力，以促进学生的全方位发展。

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部分产品产销量回落总体经济效益尚好

回顾“十二五”时期，我国家电工业有几个显著特征：经济运行质量明显提高，尽管市场增长趋缓，但通过产业结构调整，产品结构升级，家电工业经济效益增幅大大高于主营业务收入增幅。技术创新能力显著提高，企业技术创新主体地位进一步增强，创新投入达到空前水平，具有自主知识产权的科技成果大量涌现，创新产品层出不穷，行业创新氛围正在形成。产品结构持续优化，技术创新为家电产品结构升级发展带来动力，变频、大容量、智能等中高端产品市场份额迅猛增长。行业集中度进一步提高，销售收入超百亿元、超千亿元以及单品类产销量超1000万台的企业阵容进一步扩大。节能减排、环境保护工作不断实现突破，家电产品能效水平持续提高，行业整体节能环保水平已达到国际先进水平。国际竞争力稳步提升，中国作为全球家电制造大国与出口大国的地位进一步得到巩固，而且，中国家电工业的国际角色正在发生变化，开始积极参与全球产业链资源整合，自主品牌出口规模增长。此外，制造升级与销售渠道变革加快。

过去五年，家电业取得了长足的发展与进步，但2015年以来，制造业遭遇严峻的经济下行压力，消费品工业增长速度也有所下降，不过，由于有刚性需求的支撑，消费品工业的情况还是好于原材料和装备工业。国家统计局数据显示，2015年1～11月大家电中电冰箱产量下降1.4%，空调器下降0.4%，冷柜、洗衣机分别有1.5%的小幅增长，只有微波炉保持13.5%的两位数增幅。热水器中除电热水器增长4.6%外，燃气热水器、太阳能热水器都有所下降。小家电产品中，1～11月吸尘器、饮水机、电烘烤炊具产量分别下降2.3%、2.8%和10.3%，电风扇、电饭锅由负转正，增幅达5.4%、23.97%。

内销方面看，2015年以来，消费需求明显趋弱。根据国家信息中心对24个重点城市家电销售情况的监测数据，2015年1～11月，冰箱销售量下降9.1%，销售额下降6.5%；空调销售量和销售额同比分别下降16.0%和19.8%；洗衣机情况最好，销售量和销售额双双保持微增长，分别增长0.6%和1.1%。

受到全球政经格局动荡以及汇率大幅波动的影响，加上中国家电产品价格优势不如以前，出口市场持续走低。2015年1～11月家电业出口额518亿美元，同比下降3%；进口额30.1亿美元，下降7.3%。进出口贸易总额548.5亿美元，下降3.3%；顺差额488.4亿美元，降幅为2.7%。

受到消费市场不景气以及行业结构调整等因素影响，2015年家电业整体效益增幅趋缓，但由于产品结构升级和原材料价格下滑，仍保持了较好的盈利水平。1～11月家电业主营业务收入1.27万亿元，累计增幅已滑落至1.1%。同期利税总额与利润总额仍保持在10%左右的增幅，增长好于主营业务收入。1～11月完成利税总额1224亿元，增幅10.3%，完成利润总额823亿元，增幅10%。1～11月家电全行业销售利润率6.63%，高于去年同期0.49个百分点，处于历史同期最好水平。

强化技术创新深化转型升级

虽然经济下行压力较大，但应该理性看待经济增速“破7”的局面，这是经济深度调整的结果。具体到家电业，普及期的历史使命基本完成，将进入消费升级期，向创新驱动转型、提升效率和利润水平已成为行业主基调，转型和升级是全行业的主旋律。

在创新方面，近几年，家电企业研发投入逐年增长，科技创新能力大幅度提升。根据中国家用电器协会编写的《中国家用电器工业“十三五”发展指导意见》，“十三五”期间，家电工业发展的基本原则为：坚持自主创新，坚持可持续发展，坚持需求导向，坚持质量为先，坚持落实工业和信息化深度融合，坚持国际化发展方向。家电工业发展的总体目标是，争取到2020年跨入全球性的家电强国行列。与此同时，2015年版《中国家电产业技术路线图》也提出了未来五年我国家电业的技术发展方向和具体指标，对技术瓶颈和研发路线进行了全新的分析和构建，并对智能化和先进制造两部分内容进行了补充和加强。

从技术创新到产品升级，就是要将科技成果转化为生产力，推动产品结构向高端化发展。代表产业升级方向的多门/对开门、大容量冰箱近年进入快速上升期。根据中怡康的数据，多门+对开冰箱零售量合计比重由2013年14%、2014年19%、上升至2015年1～11月的26%。同样代表产业升级方向的全自动洗衣机零售量比重从2013年73%、2014年89.5%，2015年1～11月上升至91.7%；其中大于7公斤的洗衣机销售量比上年增加16.7%，比重从2013年的42%、2014年的52%上升至2015年1～11月的65%。变频产品的普及正在从空调业向洗衣机、冰箱行业延伸。变频空调零售量比重从2013年的54%上升到2015年1～11月的61.5%；变频洗衣机比重从2013年的约20%上升至36.6%；变频冰箱比重从2013年的12%上升至20.1%。线上销售的数据同样彰显出高端化趋势，以冰箱为例，根据奥维云网数据，2015年线上销售的对开门冰箱销量同比增长8.6%，而销售额增长21.7%；而按照容量划分，2015年400L以上的冰箱销量同比增长10.2%，销售额增幅更高达27.2%。

与此同时，不同技术路线产品异彩纷呈，良性健康的生态氛围正在形成。智能化成为行业新亮点，在2015年AWE中国家电及消费电子博览会上，单品智能产品已经遍及大家电、厨卫电器、环境电器等各个领域，语音控制与语音导航功能的微波炉，一改繁琐操作让烹调轻松简单；智能吸尘器、洗地机器人把人们从家务劳动中解放出来。尽管眼下智能化的发展刚刚处于起步阶段，但商家与消费者已经看到了希望：互联网使物与物、人与物的网络化互联互通成为可能，智能家居、智慧社区离我们其实并不遥远。

把握消费升级发掘市场新动力

2016年是“十三五”的开局之年，未来五年将是中国家电工业走向家电强国的关键时期，家电工业能否适应新常态带来的变化，全面完成转型升级的任务，实现到“十三五”末进入全球家电强国行列的目标，需要全行业的共同努力。

虽然当前我国家电行业正处在结构调整的阵痛期和深化改革的攻坚期，但是在建设小康社会以及加强城镇化建设的大趋势下，居民消费水平的不断提升为行业带来了机遇。消费升级趋势显著，消费者对先进、智能、绿色环保的家电产品充满需求。

以厨房电器类产品为例，相比其他厨房电器，嵌入式厨电国内销量近几年增长迅猛。2012年，在国美系统内销售洗碗机的品牌只有两个，到了2016年，这个数字变成了13。在传统家电产品受到市场波动影响产销量停滞不前时，像嵌入式厨电这类适应消费升级的产品，需求却在持续升温。来自国美的销售数据显示，嵌入式厨电2015年销售额达到4.2亿元，连续三年保持70%以上增长。相比欧美国家，中国消费者对嵌入式厨电的认知度依然较低，所以这类产品未来的增长空间非常大。

随着居民健康意识的增强，两净产品以及各类健康小家电持续升温。根据奥维云网监测，2015年净水器整体销售规模增长90.2%，预计达到144.7亿元；空气净化器在2014年暴增的基础上略有回落，约下降3.2个百分点，但整体销售规模仍超过590万台，销售额达到118.7亿元。

中国家用电器协会预计，2015年家电全行业主营业务收入有望完成1.45万至1.46万亿元，比上年增长约2%-3%；预计全年出口额在560亿美元上下，虽比上年有所下降，但仍处于历史高水平。

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2、 设计预应力梁时，对原设计周边构件的结果是有影响的。

3、 对框架边柱除电算外，由于框架边柱所受弯矩较大而轴力较小，边柱配筋较大往往需要手算复核。

故此计算预应力梁及对应的框架边柱，结构设计人员应自己设计，下面介绍自己近几年设计过的顶层预应力梁工程，有粘结预应力框架梁设计如下步骤：

一、材料的选用： a.预应力梁和板及梁下对应的柱混凝土强度等级为C40. b.预应力筋采用15.24，fptk=1860N/的高强低松弛钢绞线，张拉控制应力为0.70fptk. 预应力梁筋张拉控制应力=1302N/。c.有粘结筋张拉端锚具采用OVM15-1，采用二端张拉，锚具端头应注油保护.d.预应力筋曲线为二次抛物线，方程为y=A.

二、在承载能力设计时，首先因遵守“强柱弱梁，强剪弱弯，强节点弱构件”的原则。采用中国建筑科学研究院PKPM软件，建好结构模型，输入荷载，控制好扭转位移，在不施加预应力的前提下，建模试算，保证梁不超筋，确定梁的断面，进入预应力混凝土结构三维设计，预应力筋线型输入，线型拉通，三维等效荷载及预应力筋设计， SATWE计算全楼采用程序估算结果，对程序估算的预应力筋进行适当修改调整，三维构件非预应力筋设计计算出非预应力筋。

三、从整体计算抽出比较典型的单榀，进入预应力混凝土结构二维设计，图形输入，数据文件检查后，进行极限承载力验算，正截面抗裂验算，挠度计算，裂缝宽度及预应力度计算，预应力损失的计算等计算从略。如软件计算结果出现飘红部位，则修改调整，一步步验算，直至满足设计规范要求。

在设计中，构造措施主要是针对预应力梁及对应的边柱，工程设计一般按三级预应力梁允许出现裂缝μ=0.2mm。

四、在画梁施工图中，按比例生成预应力梁图，就可以画出预应力筋束形图的布置图。在梁平法施工图中，按06SG429表达出预应力梁， 因节点处钢筋较多需与预应力专业施工单位沟通配合，梁柱节点是否方便施工，为方便梁柱钢筋锚固，一般柱伸过梁顶。这样就能够缩短设计周期，提高设计效率。

五、在混凝土框排架结构中，顶层边柱具有轴力小而弯矩大的特点；通过对框排架结构顶层边柱设计方法比较分析，对应预应力梁的边柱可采用如下方法：

1、 加大柱断面，增加配筋的常规方法，即可满足设计要求，适用于跨度不是很大。如图1

2、 对于柱断面尺寸大小有要求时，可根据预应力等效荷载弯矩图，在满足预应力筋抵抗支座负筋的前提下，保持矢高不变的情况下，边跨梁端预应力筋尽量下移，预应力筋下调对于锚垫板的合理布置及扩大局部承压面积也是有利的。如图2

3、 采用铰接设计，从模型分析的角度而言，采用铰接设计对柱子有着明显的效果，柱子由原来的大偏压构件变成了轴心受压构件，对预应力梁端负弯矩增加到了跨中弯矩。此方法适用于混凝土排架结构。如图3

六、在框架结构中，较少采用铰接的原因：

a.多数情况下，混凝土梁柱节点还是整浇b.梁柱节点若采用铰接设计，水平荷载传递比较

b.困难，不利于结构的抗震。

框架柱一般伸出梁顶，以便梁柱钢筋的锚固。设计预应力梁及对应的边柱，采用中国科学研究院PKPM预应力软件，此计算方法力求简单、通俗易懂，成熟安全可靠，我们设计人员好掌握，现浇后张法预应力混凝土梁的设计与后张技术专业公司施工，必须紧密衔接，预应力专业公司与施工总包单位必须协调，包括张拉端节点构造的处理，同时须等张拉后才可以拆预应力梁底模。

预应力框架主梁的经济跨度为12～35m，梁跨高比15～20，采用06SG429，对预应力专业施工单位来讲并不困难。

七、结论

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中图分类号：F731 文献标识码：A 文章编号：1003-1502（2017）03-0072-08

一、 引言

从20世纪90年代以来，世界经济在全球化过程中经历了增长与衰退相间的波折，其重心也渐渐呈现出从西方到东方转移的新趋势[1]。尤其是肇始于2008年的金融危机，导致西方主要工业国家市场需求减弱，全球经济增长由此告别了依靠同步工业化实现结构性加速的高增长时代，逐步转入结构性失速当中，这标志着过去那种以出口为导向、基于低端要素加入产业链的第一轮全球化发展红利面临消失的转折点[2]。对此，主流经济学家也在改变传统上对于21世纪世界经济发展的认知，普遍认为随着新兴国家在市场化、技术创新水平以及国民经济发展成熟度等方面的提高，以中国和印度为代表的发展中国家已经具备了赶超发达国家的能力。

事实上，尽管中国和印度两国近三十年来一直是经济增速最高的两个发展中国家，但在随着经济全球化模式的终结，两国也在金融危机后面临了增长乏力的困局，特别是中国在2015年6.9%的增长率创下了1990年以来的新低。在后危机时代，中印两国必须尽快重新转变其经济发展方式[3]。从过去西方发达国家的经验来看，现代经济增长是建立在技术、企业和产业结构不断演进和发展基础上的，而以知识、组织和制度为构成要素的国家能力发展在这一经济发展进程中无疑成为关键性变量。如何看待中印经济当前的新变化？与一般从经济增长的影响因素分析不同，本文更愿意从技术进步和国家能力的视角来探讨中印经济当前的问题和出路。为了深入探究能力成长对转变经济发展方式的作用，本文将从发展中国家的国家能力构成分析为切入点，并以中国和印度两国由FDI（外国直接投资）引致的技术能力变化为对象，力图诠释这样一个主题，即在后全球化时展中国家要完成产业升级和经济转型，就必须放弃以往简单依托资本和资源投入获得比较优势的增长方式，进而转向基于自主创新驱动的技术进步和国家能力发展。

二、发展中国家技术进步的来源与特征

内生经济增长理论一直把技术进步看作是“一国经济可持续发展的引擎”[4]。然而，由于这一命题建立的基础都是来自于发达经济体的经验，因此，对于开放经济条件下发展中国家如何实现技术进步的新命题而言，有必要从三个方面来思考技术进步与经济增长的关系：第一，需要考虑发展中国家在开放条件下内生技术进步的机制及其影响因素。一般来说，大多数发展中国家主要通过购买专利、外商投资、进出口产品等途径获得技术进步，并由此产生直接技术转移、外溢效应和干中学效应。第二，需要考虑发展中国家的技术进步和经济收敛问题。对此，新古典国际贸易理论认为，发展中国家在开放经济中除了水平效应，并不能为其带来增长效应，也不能保证其经济增长率得到提高和向发达经济体收敛[5]。不过，如果考虑到发展中国家在开放经济中的比较优势，技术的准公共品性质和技术扩散将使发展中国家通过低成本学习和模仿获得后发优势。第三，需要考虑发展中国家的经济政策对技术进步的影响。对发展中国家的经济政策而言，需要更多关注经济体制的转型和要素结构的改变。因此，尽管目前还没有强有力的经验研究支持政策干预对技术进步的影响效应，但是仍然可以从国际贸易产生的技术进步效应视角来考察政策的开放度和自由度。

按照传统的动态比较优势理论，某个产业的发展尽管目前并不符合本国的比较优势，但是只要政府通过产业政策加以保护和引导，那么等到该产业成长到一定规模后，就将符合未来的比较优势。对中国和印度这两个处于经济赶超阶段的国家而言，为了实现对于发达国家的赶超，在过去人为地扶持了很多不符合本国比较优势的产业[6]。然而，由于中印两国缺乏对先进技术水平进行模仿和吸收的能力，无法支撑这些不具备自身能力的产业，很难从知识转移中获得技术进步，更没有从对外贸易中得到技术外溢的好处，最终难以转换为动态比较优势。由此可见，发展中国家有效的技术能力对其参与全球产业分工和从事国际贸易都是一个非常重要的前置条件。这也启发我们进一步思考，转型经济体在发展进程中能力、技术与经济增长之间的关系，特别是发展中国家如何实现从技术学习到自主创新的转变，以及能力成长在技术进步过程中的内生性作用。

不可否认的是，尽管内生增长理论重视技术进步对经济增长的长期影响，但是却很少从微观层面深入分析技术的溢出与扩散过程[7]。由于技术扩散的影响，技术上的分工并不能作为长期比较优势的基础，现实中存在经济现象也表明，l达与落后国家之间仍然存在着巨大的技术差距。因此，不能简单地把一切解释不清的问题都归结到技术上，而应该厘清技术进步的内涵和实质。首先，需要弄清楚技术进步的来源。对此问题，学界自从熊彼特提出“创新”概念后，普遍认为基于优化资源配置的创新活动带来的技术进步推动了经济增长。其次，还需要弄清楚技术进步的异质性问题。显然，熊彼特没有区分导致技术进步的创新活动是否不同，但是现实中确实存在很多不同的创新活动，它们赖以产生的基础知识不同，所形成的新知识也不同。按照Aghion等（1994）对创新活动的区分，可以把技术进步的这种异质性概括为两种，一种是完全的基础性技术进步，即以R&D（研究与开发）投入为基础并导致新产品增加的商业创新活动；另一种是完全的更高层次的技术进步，即以生产经验累积和干中学效应所产生的创新活动[8]，而经济学家最为关注的正是这种次级创新。无论是干中学效应产生的基础性创新，还是研发活动导致的次级创新，都倾向于从经济总量中发现长期增长中的技术进步因素，而忽略了从内生的能力成长视角真正揭示现实中“技术发明”的内涵。

为此，在“干中学”模型与Bernard和Jones（1996）的技术转让模型基础上[9]，下面将分析两个国家间比较优势的变化情况。从中可以发现，在开放条件下，国际间技术吸收能力的差异可能导致技术优势的改变：首先，假定存在一个只包含两个国家的开放经济（本国H和外国X）。其中，Aij表示i国j商品部门的熟练劳动生产率，AXj表示技术领先国j部门的劳动生产率，LXj表示技术领先国j部门投入到劳动力数量，？追为“干中学”的效率参数，？姿为技术追赶参数。进一步假定外国是世界技术领先国（即AHj/AXj≤1），通过推导可以得到本国j部门相对于外国的生产率变化：

通过上面的模型不难看出，一方面，部门内的“干中学”、知识创新能力会强化初始的技术水平，使得技术进步的演变呈现固化性（persistence）特征；而另一方面，跨国贸易带来的技术外溢，以及部门间技术追赶速度的差异将可能引起技术水平的逆转，进而使技术进步的变化呈流动性（mobility）特征。相关的技术能力经验研究也表明，由于任何新的技术只能是在已有技术的基础上发展而来，故而技术产品的创新具有很强的路径依赖和自我累积性特点。除了干中学效应之外，企业的R&D研发投入对于技术进步也非常重要，这是因为企业或国家在技术水平较低时可以通过模仿和学习来提高其能力，但是当企业或国家技术水平较高时，则只能通过加大R&D创新活动来扩大技术边界。

应该看到，R&D研发与干中学效应尽管都是技术进步的来源，但是对发展中国家来说，它们的作用机制和路径并不相同。干中学效应主要是通过不断积累实践经验获得，故而能够通过干中学得到基础性创新产品，而R&D研发则是通过整合知识，提高技术创新能力来获得次级创新产品。这也就是说，相对于物质资本的积累，技术进步无疑对经济增长的作用更具有主导性，而国家或企业通过干中学和R&D活动形成的技术创新能力对经济的可持续发展也非常重要[10]。因此，在发展中国家形成动态比较优势的过程中，它们之间之所以会有不同的比较优势和增长速度，原因在于技术创新能力的差异影响了各国从基础性技术产品向次级创新产品转移的速度。随着企业或国家的技术水平越来越接近技术前沿，技术水平较低的国家或企业可以由模仿的低成本优势来弥补劣势，而处于技术前沿的企业或国家则只能由大量的创新R&D投入才能维持现有的竞争优势。

由上可知，对中印两国面临的经济转型而言，经济学意义上的技术能力应该是指在增长过程中所形成的一种适合发展动态比较优势的技术升级、转换和创新的综合能力。当中印具有较强的技术能力时，意味着两国的比较优势动态化程度会相对提高，国际贸易量会相应增加，并在经济中表现出显性比较优势增进、市场集中度提高和贸易条件改善等现象。

三、国家能力成长、技术进步与知识累积效应

经济史学家格申克龙很早就注意到，从19世纪中期开始的以现代工业化为标志的世界经济发展史中，数量很少的一些国家可以从落后状态实现经济赶超，而其他很多落后国家则落入贫困陷阱。针对这一现象，格申克龙试图通过分析技术进步、能力和发展之间的关系来回答[11]。进入21世纪以来，随着学界对“华盛顿共识”的理论反思，“国家能力”概念在政治学等学科中已经得到充分讨论和应用。特别是美国学者弗兰西斯・福山在其所著《国家构建》一书中提出了一个分析能力成长的基本理论框架，并明确指出能力在某种程度上是指国家的制度能力[12]。相较于别的社会学科，经济学对能力概念的重视程度不够，不但没有形成对“国家能力”概念的共识，而且缺少将能力成长引入经济转型问题探索的研究。

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关键词：高中物理教学；成长记录袋；评价方式

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（S）-0006-4

新课程理念提出“面向全体学生，以学生发展为本”的教育理念，提倡评价方式的多元化，认同学生个体之间的差异。着力于学生内在情感、意志和态度的激发，关注学生身心的全面发展。有别于传统教学评价过分强调评价的甄别和选拔功能。新课程倡导对学生的过程性评价，将原有量化评价向质性评价转变。2010年笔者有幸参与了江苏省“十一五”规划课题《农村普通高中学生成长记录袋评价》的研究，在物理教学中进行了一系列实践与探索。本文结合课题研究过程中的一些做法，谈谈在物理教学实践中对“成长记录袋评价”的一些认识和体会，以便和大家一起探讨。

1 成长记录袋评价的概念阐释

1.1 成长记录袋的概念

“成长记录袋”，也称作“档案袋”或“文件夹”，原意为“代表性作品选辑”。最早见于画家或摄影家为了特定目的将自己有代表性的作品汇集成册，以便向委托人展示自己的工作成果。后运用到教育领域。“成长记录袋”则是指学生学习成果的汇集，包括学生主要学习作品和对作品的反思过程，客观反映了学生学习和成长经历，是教师捕捉和描绘学生成长和进步的重要工具。

在物理学习中学生采用此种方式有目的地收集自己物理学习方面的作品，包括学习日记、课堂活动日志、心得体会、实验报告、单元检测试卷、物理专题汇总等等，着重展示自身物理学习方面的成长轨迹，反映自身物理学习方面的优势与不足，以及在过程中所付出的努力。比如，在物理《必修一》模块第四章学习过程中，引导学生从以下几个方面完善自己的“成长记录袋”（详见表1）。

1.2 成长记录袋评价的概念

“成长记录袋评价”是依据学生“成长记录袋”对学生进行的客观和综合评价，它最早诞生于上世纪80年代的美国，是一种新型的质性评价方式。“成长记录袋”形象、动态、连续地反映了学生在整个学习过程中的成长和变化。通过对学生收集作品的分析和评价。能有效地了解学生学习的现状、努力、进步和存在的不足；同时学生通过自我评价养成良好的反思品质。发现自身学习方面的优势和强项，并用来弥补某些方面的不足，促进自身的有效学习。因此，“成长记录袋评价”是一种真实性的评价，反映了学生的综合表现及成长进步的历程。

特别值得说明的是，“成长记录袋评价”并不只是一堆资料的简单累积，也不是一本学习剪贴簿。这种评价方式的主要目的在于通过收集学生在学习过程中的作品以及教师和学生对作品的评论和自身的反思，比较客观地反映学生在物理学习方面的进步、成就和存在的问题，能有效地增强学生学习物理的自信心，同时提升学生自我评价和自我反思的能力，以促进学生的成长进步。此外，“成长记录袋评价”还可以通过家长对学生评价，建立沟通学校和家长的桥梁，帮助家长了解学生的学习状况、取得的进步和存在的问题，对学生的发展提出建议。通过这种方式能够使学生、教师、家长形成共同作用的合力，以便能更好地为学生设定学习目标以及达成目标的方法和手段，符合新课程“以学生发展为本”的教育理念。

比如，对《牛顿运动定律》一章的成长记录袋，设计了行之有效的评价表（详见表2）。

2 成长记录袋评价的理论基础

2.1 建构主义“学习观”

建构主义者认为，学习者不是被动的“知识接受者”，而是在学习活动中的“意义和知识的建构者”。知识的获取是一个积极的建构过程，学习者利用各种学习资料主动建构新知识有助于对所学内容的深层理解，同时建构过程中对学习内容的反思过程具有极其重要的意义。“成长记录袋评价”作为一种质性评价和过程性评价方式，与建构主义观点不谋而合，学生建立成长记录袋的过程就是建构知识的过程。在这个过程中学生不断对自己的作品进行反思和优化，将代表自己水平的最优秀作品展示出来，有利于学生对学科隐形知识的认知和思维品质的提升。“成长记录袋评价”超越了单纯的传递教材知识，为学生创造了“脉络化的”建构式学习，学生学会的不仅仅是物理知识。更主要的是在建构过程中成为了一名真正的“学习者”。

2.2 多元认知理论

美国学者加德纳提出“多元认知理论”，他认为人的智力是多元的，包括语言智力、逻辑智力、空间智力、人际交往智力、运动智力、内我自省智力等。各种智力之间没有优劣之分，都有其独特之处，每个学生都在不同领域具有潜能。物理思维品质较薄弱的学生在学习过程中必然感觉物理学习很吃力，按照传统单一的纸笔检测评价方式很难使他们体会到物理学习的快乐。以致逐渐失去学习物理的兴趣。“成长记录袋评价”在评价过程中承认学生个体上的差异。注重对学生进行全面综合的过程性评价，有利于学生通过自身优势智力因素带动其它智力因素的发展。对于不同学习层次的学生在作品评价标准上可以适当加以区分，侧重于学习态度、意志、活动表现方面的评价。使他们保持对物理学习的内驱动力，再逐渐从兴趣开始培养物理思维品质。在实践过程中采用“成长记录袋评价”方式的班级，两级分化的程度明显降低，表现出良好的发展态势，取得了非常好的效果。

3 物理教学中成长记录袋评价的实施策略

3.1 加强成长记录袋收录内容的宏观调控

高中学生面临高考的升学压力，作为一线教师不可能放任学生完全自由选择成长记录袋收录的内容，既要充分体现学生选择的主体性，也不能放弃教师在内容选择过程中的主导作用。学生完善成长记录袋的过程，要始终以有效提升物理学业成绩、物理思维能力及科学素养为目的，因此物理教师在设计成长记录袋内容时应兼顾物理课程标准和考试说明的要求。比如，在《牛顿运动定律》一章指导学生收录作品时，除了要求收录课堂学习资料和活动日志、单元检测试题及订正分析以外，还应特别要求学生自己总结应用牛顿运动定律解题的一般思路并解决相应的物理问题。教师可以准备关于应用牛顿运动定律解题的典型题目，以小组为单位指导学生总结归纳完成自己的作品。当然对于不同学习层次学生可以有较大的选择空间，在题目的难度上不应做硬性要求，教师也可以将题目难度加以区分由学生自己进行选择。加强对收录内容的宏观调控有利于提高“成长记录袋评价”的实效性，使其不流之于形式，真正为学生学好物理提供必要的帮助。

3.2 推进成长记录袋评价的展示交流活动

在“成长记录袋评价”实施过程中定期进行展示活动。有利于对学生的完成情况进行检查，有利于学生之间的相互学习，有利于家长及时了解学生的学习情况。我们在实施过程中结合本校实际，每周六上午八点是学生放假离校的时间，由于大部分学生是住宿在校的寄宿生，大多数家长在周六都会来校。因此将每周六上午八点至九点定为“成长记录袋评价”展示时间。学生通过展示、观摩和评价他人作品，既是复习巩固的过程，也是自我反思提升的过程；家长通过展示活动及时了解学生的学习状况，并可以对学生的作品进行中肯的评价，也可以寄语学生提出今后努力的方向；教师在展示活动中可以作为学生和学生交流、家长和学生交流的组织者和协调者。教师在展示活动中还可以关注学习情况比较滞后的学生，解决他们仍然存在的问题，向他们传播物理思维的科学方法。对后面将要学习的内容提出个性化建议。在实施过程中我们还邀请学校领导，教研室教研员、教科研中心的专家对展示活动进行了观摩和指导，他们提出了很多宝贵的建议，使“成长记录袋评价”进一步走向成熟和实效，获得了良好的社会反响。

3.3 关注“成长记录袋评价”与课堂教学有机整合

任何一种评价方式最终都应反馈于课堂教学，服务于课堂教学，以利于学生的可持续性发展。“成长记录袋评价”作为一种过程性评价更应该做好与课堂教学的有机整合，使教师评价最终落到实处。比如，在习题讲评课时遇到“运用牛顿运动定律分析连接体问题”，按照传统教学方式教师可以利用习题进行拓展。并总结出连接体问题解题一般规律、思路和技巧，在此过程中学生属于被动学习的被灌输者，往往效果并不理想。结合当下课堂教学模式的变革。学生应该是课堂教学的主体，然而具体实施时发现学生真正参与程度有限，究其根本原因还是学生对相关问题缺乏知识经验，课堂教学中无法提出有价值的问题。“成长记录袋评价”为课堂教学变革带来了很好的契机，若部分学生在成长记录袋作品中对“连接体问题”进行了相关研究，完成了一些典型例题并总结出基本思路、方法和技巧，此时习题讲评课可以请他们将研究成果向全班同学进行讲解汇报。学生经过自身精心准备，讲解的效果自然大不相同。我们在课堂教学中欣喜地发现这些学生的讲解非常到位，由此可以表明在完成作品时学生是真正进行了建构式学习的。与此同时，其他同学在讲解过程中结合自己相关问题的学习成果。相互借鉴与补充，从而加深了对物理问题的理解，提升了物理思维的品质。

4 物理教学中成长记录袋评价实施后的反思

4.1 成长记录袋评价实施后的问卷调查

在物理教学过程中实施“成长记录袋评价”以后，对实验班级的50名学生进行了问卷调查。调查结果表明：84.0%的学生在物理学习过程中感受到了愉悦：88.0%的学生认为“成长记录袋评价”有助于物理课程的学习：92.0%的学生认为在评价过程中物理思维能力、研究能力等到提高；98.0%的学生表示愿意继续这样的学习评价方式。从问卷结果来看，“成长记录袋评价”得到了大多数同学的肯定，大多数学生表现出对物理学习的兴趣，这与以往高一学生学习物理的态度发生了极大的转变。由此表明：“成长记录袋评价”方式以学生发展为中心，更多地体现了对学生的关爱与帮助，给学生的主动发展和终身发展打造了一个良好的平台，从而有利于学生的主动发展和终身发展。

4.2 切实转变教育观念，关注学生全面而具有个性的成长过程

实施“成长记录袋评价”以来，学生在物理学习中表现出极大的能动性和主动性，这与传统教学评价方式下学生的学习状况呈现出极大的差别。教师在“成长记录袋评价”过程中从谨慎尝试到大胆试行，从实践层面证明了新课程教学及其评价理念的强大生命力。实践必然引发更多的思考，在“成长记录袋评价”实施过程中深刻感受到，“成长记录袋评价”应致力于促进学生全面而具有个性的发展，评价思路上应着眼于发展学生的优势和特长，评价重心上应更关注学生成长和发展的过程，评价方式上应进一步加强自我反思、同学互评和教师评价的作用。

任何事物都有一个循序渐进的发展过程，随着教育制度的不断完善，社会对能力型人才的不断需求。教育多元评价体系必将取代现行的传统评价方式，可以预见“成长记录袋评价”凭借其全面性、过程性、发展性的特点将会在物理教学中发挥巨大的作用。

参考文献：

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[2]孙倩薇.浅析档案袋评价方法在中学化学学习评价中的应用[J].济宁师范专科学校学报，2004，（12）：57.

[3]李风华.档案袋评价――关注学生的发展[J].教育管理与评价，2003，（3）：54，