电工工艺实习小结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇电工工艺实习小结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：TS958文献标识码： A

引言

在一项建筑施工过程中，电气安装是贯彻施工始终的重要组成部分，从工程设计开始，到工程具体施工，再到工程后期验收，我们都需要与土建施工紧密的相互配合，施工除了要保证质量外，还要尽量满足人们对建筑的功能性需求和美观性需求，通过上述观点和建议，希望可以给大家一些参考，在未来的施工过程中充分地得以实践，加快和推动我国建筑行业的健康、快速发展，提高建筑电气安装技术水平。

一、建筑电气设计原则

实用性原则。实用性原则是指为建筑物提供必要的能源供应，为建筑物内部的电器设备提供安全可靠的电力负荷，确保建筑物内部的用电系统正常运转。比如工厂的用电负荷和用电规律与平常房屋住宅截然不同，平常房屋的用电量相对较小，但是线路敷设较为复杂多变；工厂电能需求量更高，需要带动的机械更多，但是其电力系统的设置具有一定的稳定性和规律性，因此必须考虑建筑物的功能来设计电力系统。

经济性原则。经济性原则是指在考虑基本国情的情况下，保证建筑物经济效益呈现正增长，不能因为节能而大量消耗成本投资，增加建筑物的运行成本，而是将增加的运行费用能够在较短时间内得到均衡回报。

节能性原则。节能的关键环节就是将无作用的消耗尽量减少。电气设计人员必须找出那些无关紧要的能量消耗，在采取必要的节能措施。比如传输线铺设过于冗长导致能量损耗，量大面广的照明容量，变压器的误用功率损耗，在采取节能措施时必须保证建筑物功能的可行性的前提下，采用经济合理、技术先进的节能措施。

二、建筑电气设计具体措施

1、设备选择

在选择电力设备时，应尽可能选用节能产品，或兼用节能措施。如目前尚无此类产品，设计时应考虑日后改造或更换的可能性。在电网条件允许情况下，电动机的启动方式尽可能采用直接启动方式。大容量电动机启动应避免引起电压波动，应采用降压启动装置。只允许0.6kw以下的电动机以插座为操作开关；经常无人监视的电动机应设断相保护装置；一般电动机的操作开关均可使用磁力启动器，但符合控制保护要求的3kw以下的电动机也可使用负荷开关。配电箱和控制箱的选用一般以标准产品为主，根据具体情况也可以选用非标准的配电箱。车间的配电设计应根据其特点和工艺情况，选择树干式、放射式或混合式，在条件合适的情况下多选树干式为宜。一、二级负荷双电源时，通常应选2台变压器，三级负荷通常选1台；但根据使用要求或因运行方式变化可以节约电能的，不限制台数。对距离较远、低压配电不经济时，应根据技术经济比较来选定变电点。变压器容量的选择，一般情况负荷率应选在85%左右为宜。但对一、二级负荷还应考虑1台停止运行时另1台能负担全部一、二级负荷的供电。需要考虑发展的，首先考虑更换大容量变压器，发展后容量超过1000kVA的可考虑增加变压器。

2、供配电系统的节能

（1）在年运行3000h以上，负载率大于50%的场合，应选用YX型高效电动机。一些三角形接法的电动机在轻载时可以改为星形接法，以降低绕组相电压，减少铁损，提高功率因素，减少定子电流，有较好的节能效果。使用SJ系列自动控制接点仪能实现这种自动切换。经常空载运行的小型电动机加装自动停车装置，以减少空载损耗。在选择电动机容量时，避免“小马拉大车”现象，提高负荷率。

（2）有效控制变压器的能量损失。要结合总体投资费用预算情况，选取容量与电力负荷的相互适应的变压器，尽量选择节能型的变压器，或者对高能耗的变压器进行改造、更换，这都能达到节能降耗的目的。同时，我们还要注意控制各类非线性用电设备的重要性，进而充分保证变压器日常运行环境的稳定性。

（3）提高供配电系统的功率因数。尽量降低用电设备的无功损耗，提高用电设备的功率因数。关于电感性用电设备的选择，可使用有补偿电容器的用电设备，也可以通过并联电容器进行无功补偿，电容器可产生超前无功电流抵消用电设备的滞后无功电流，进而实现降低整体无功电流数量、提高功率因数的目标。

（4）合理控制线路能量损耗。尽量选择电阻率较小的导线，合理控制导线长度，增加导线截面积。从短期看，这有可能增加线路费用，但是从长远看，这显然是比较经济划算的，因为这有利于节能目标的实现，减少建筑能源消耗数量，进而较大运行费用。

3、照明系统的节能

（1）要对电气设备进行合理选择，尽量选择那些使用方便、发热与发光效率高、能耗比较低、性价比相对较高的设备。在满足基本节能目标的基础上，对于一些特殊建筑，还需要进行具体分析，如体育场馆的室外照明通常应使用高压钠灯或金属卤化物灯等。

（2）要合理控制设备的运行时间，减少不必要的能耗，如照明系统中人体感应系统、声光控制系统的应用，都能够降低不必要资源的浪费，要合理选择照明线路，尽量选择线路损耗最小的供电线路。

4、合理控制电动机运行中的损耗

采取新型的智能化节电设备，利用计算机模糊控制理论和变频技术，对设备负荷的状态进行跟踪，随时合理调节风机的风量，对于生活中的水泵应选用变频调速的方式，以达到节能和降低投资成本的目的。

5、室内外电气线路设计

高压线路按经济电流密度选择，但对短段线路为了统一，同一导线规格者可以例外；低压线路按载流量和机械强度选择，用电压损失校验。按载流量选择导线截面时，室外线路的计算温度为28℃，室内线路为25℃；室外地下按18℃，室内地下和电缆沟内按20℃。个别地区和特殊环境按实际温度计算。高低压架空线路一律采用裸绞线，低压接户线采用绝缘导线，电缆线路在条件适合的尽量选用全塑电缆为宜。一台变压器配出多回路架空线，其零线可以共用，但应注意截面选择。三相四线的零线截面选择，其载流量不得小于线路中最大不平衡电流，为使线路自动切除故障段，零线一般不小于本线路中最大相线电流的，但任一点单相短路电流不小于最近处熔体额定电流的4倍，或不小于自动开关瞬时或短延时动作电流的1.5倍时，则不受相线电流的限制。

三、建筑电气系统与土建的有效搭接

1、基础阶段的相互配合

对于基础工程来说，积极与土建合作把强、弱电这个专业的进户电缆穿墙和水挡板的工作做好。为了防止电气人员施工时把防水破坏而造成墙体的渗漏，电气专业人员需要在土建人员做墙体防水处理之前做好这项工作。同时，依照土建浇筑混凝土的需求和工作顺序，完成好电管暗敷的正确流程，作为整个电气安装系统来说，这是关键步骤。如果这项工作完成的不好，将直接影响整体的进程。但在绑扎完底部钢筋而上层没有绑扎的时候，要依照建工图纸找到合适的位置施工。但当图纸上标明预埋件，即使是由土建人员采取施工，电气人员也应做好检查工作，以防危险发生。同时对于自身相关的事宜，电气专业做好工程动工前的准备工作，以此来做好电气安装和土建施工的协调性。

2、主体阶段的相互配合

结构阶段根据土建浇铸混凝土的进度要求及流水作业的顺序，逐层逐段地做好电管暗敷工作，这是整个电气安装工程的关键工序，做不好不仅影响土建施工进度与质量，而且也影响整个电气安装工程的后续工序的质量与进度，应引起足够的重视。现浇混凝土楼板内配管时，在底层钢筋绑扎完后，上层钢筋未绑扎前，根据施工图尺寸位置配合土建施工。注意不要踩坏钢筋。土建浇注混凝土时，电工应留人看守，以免振捣时损坏配管或使得灯头盒移位。遇有管路损坏时，应及时修复。对于土建结构图上已标明的预埋件如电梯井道内的轨道支架预埋铁等以及尺寸大于300mm的预留孔洞应由土建负责施工，但电气工长也随时检查以防遗漏。对于要求专业自己施工的预留孔洞及预埋的铁件、吊卡吊杆，木砖、木箱盒等，电气施工人员应配合土建施工，提前做好准备，土建施工一到位就及时埋没到位。配合土建结构施工进度，及时做好各层的防雷引下线焊接工作。继续在每层对该柱子的主筋的绑扎接头按工艺要求作焊接处理，一直到高层的项端，再用φ12镀锌圆钢与柱子主筋焊接引出女儿墙与屋面防雷网连接。

结束语

在当前的社会中，建筑电气的智能化和自动化是未来的一个发展的方向，在电气设计的工作中保证其合理性是保证电气智能化和自动化实现的重点。通过提升设计的水平，全面提升建筑电气的设计质量。优秀的设计人员必须要具备专业的素和设计的知识，并且不断的培养自身的设计能力，严格按照相关的规定进行设计。在保证设计合理的基础上严格控制成本；在满足人们的实际需求的基础上提升电气系统质量，最大程度发挥电气系统应有的作用。

参考文献

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借鉴国内外职业技术教育的先进经验，结合高职教育的特点，力争做到把本课程的理论知识与生产实践、实训课项目相结合、相渗透，采取“强化基础、服务后续课程、注重应用和实践、融电路理论知识到电路实践操作技能之中”的教学理念。在教学体系、教学内容和手段、实践教学、教材建设等方面进行设计落实，并建立校内外实训基地。经过几年的探索与实践，形成高效、符合高职人才培养目标、较为成熟的课程教学模式，于2011年被评为省级精品课程。

二、课程性质与作用

《电路》是电气类、电子类、机电类等专业的重要基础课程，关联的后续课程多，与实训项目、考电工证、生产实践紧密相关，涉及面广，学科作用大。主要基础课程为《应用数学》《物理》，后续课程有《电机学》《电子技术》《电气设备》《继电保护》《电气检修实训》等。

主要培养学生掌握电路的基本理论知识，具备分析、解决电路问题的基础能力，掌握电工的技术通识和通用技能，为进一步学习专业知识和职业技能奠定坚实的基础。以学习理论知识与培养实践技能并重，并养成脚踏实地、一丝不苟、科学分析、安全第一等职业素养，所培养的目标人才为现场工程师、技师和高级技术工人。

三、培养目标

1.知识目标

（1）具备对直流电路、交流电路（包括非正弦交流电路和线性电路的过渡过程）进行定性分析和定量计算的能力。

（2）具备将实际电路抽象为电路模型的能力，以及电气识图和仪器、设备选型能力，能根据电气图连接实际电路并实现其功能的能力。

（3）具备对电气设备和实际电路进行测试的能力，并根据测试结果分析、判断、排故的能力。

2.能力目标

具备岗位所需的基本电路知识；具备岗位所需的电气安装、调试、运行及维护的电工基础操作技能；具有应用电路理论知识分析和解决实际问题的能力。

四、编写出版配套的教学改革教材

编写配套的《电路基础》教材，2010年7月由中国电力出版社出版。该教材在理论上以“适度、够用”为原则，不刻意追求学科的系统性和完整性，着重概念的阐述，把基本定律和定理、基本分析计算方法作为主要内容，同时加大电路理论与工程实际的联系，力求做到内容精炼、重点突出、建立概念、掌握方法、联系实际。每章由学习目标、教学内容、小结和习题构成；每节教学内容设置相应的自测题，让学生及时思考、巩固和考核，达到讲、练紧密结合。经过3年的教学实践，该教材对教学起到很大的促进作用。

五、构建理论实践一体化的课程教学体系

以培养学生职业能力作为根本目标。邀请电力企业的技术专家参与课程的建设与改革，构建并实施理论与实践一体化的课程教学体系，即企业的认识实习《电路基础》理论课电工工艺实训电能计量、电力拖动、电气设备控制实训“维修电工”“进网电工”考证。

利用学校的仿真设备，尤其是利用校企合作平台，安排学生到企业认识实习，教师结合设备、现场进行教学，学生在这种现场讲解、工学交替的教学中，认识到所学的理论知识与生产实践是如何相结合的，并能够运用理论知识理解各仪器、生产设备的工作原理，感受到学以致用的乐趣，更加促进了学习热情。

改进、完善电工实验室，除开设验证性实验外，还增加开设综合性、创新性实验；将“电工工艺”“电力拖动”“电气设备控制”等实训项目纳入本课程的实践教学范畴，将“维修电工”“进网电工”鉴定项目引入实训课程体系，提高了学习的积极性和考证的通过率。

六、教学内容和方法

1.教学理念

侧重基本概念、基本定律定理和基本分析计算方法的理解及应用，略去过深、过严谨内容，淡化抽象的逻辑推理、数学推导和理论演绎，重点放在对结论的理解和方法的应用上。

尽量结合工程实际来讲解电路知识，如讲授功率因数概念时，介绍相应的在工程上的应用，并带学生参观无功补偿的实际装置；学习三相电路时，结合校内各教学楼、实验楼和实训中心的用电情况，介绍三相电源及负载的连接方法。

合理选择实验、实训和实习内容，既考虑基础知识的巩固和基本技能的培养和训练，又考虑相关知识向课外延伸及拓展，开拓视野，为今后的职业岗位打下基础。

2.教学内容

（1）理论部分。掌握电流、电压、功率的物理概念，熟练掌握基尔霍夫定律，掌握直流电路的分析计算方法。掌握电磁感应原理及储能元件电感、电容的特点、电路描述，掌握三种功率的意义及计算，掌握分析正弦交流电路的相量法及相量图，并对电路进行分析计算；掌握三相正弦交流电路的基本特征，并能分析计算简单的三相电路。

了解谐波分析法，理解非正弦周期电流和电压有效值、平均值及平均功率的意义和求解。掌握简单的非正弦周期电流电路的分析计算方法。

了解线性电路过渡过程的基本概念、基本定律和定理、基本分析计算方法作为主要内容，再针对具体专业选取后续课程所需的知识进行教学，掌握与实践、实训、考证相关的理论知识。

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中图分类号:G64

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)04-0206-02

1 课题分析

1.1 课题的地位及其作用

三相异步电动机结构简单、价格低廉、坚固耐用、使用维护方便,广泛用作各种生产机械的动力机。但如果使用不当,轻则不能发挥其功能,重则会影响整个机械系统的正常运行。定子绕组是三相异步电动机的主要组成部分,是电动机产生旋转磁场、实现能量转换的关键部件,也是容易受到损伤的部位。目前损坏的电动机中,80%左右要维修绕组。所以掌握定子绕组的基本结构、嵌线方法及展开图的绘制,了解常见故障的处理方法是非常必要的。而本课题是电工类专业模块教材《电动机》第一单元课题三《三相异步电动机定子绕组嵌线》的技能训练。该课题是三相异步电动机技能训练中最重要的项目之一,学生通过对该课题的学习,应能熟练地进行电动机定子绕组重绕,为今后学习打下良好的基础。教材后续多个课题都是在此基础上的延伸。因此,该课题既是前面教学内容的延续,又是学习后续课题的重要基础。

1.2 课题的分析与处理

本课题的内容编排顺序是先给出定子绕组展开图,列出所用电工工具、仪表及器材,介绍此课题中所用到的仪器、设备,然后列出嵌线的操作步骤及工艺要求。这样分开叙述灵活性较强,但在教学中应注意不能将教材内容截然分开,要努力做到分中有合,既要加强教材的系统性,又要使教学内容不呆板。

鉴于本课题与前后知识及技能训练之间的紧密联系,若单纯讲授定子绕组展开图及嵌线要求后便让学生进行操作,将不利于调动学生的学习积极性和激发他们的学习热情,也不利于学生知识的掌握和动手能力的培养。因此,针对该课题的特点和它与前面所学课题的共同之处,根据教学大纲对学生知识和技能的要求,我采用“分层引导、逐步逼近”的教学方法进行教学。在要求学生复述电动机工作原理的基础上,教师一步一步地提出设想(启发学生思考的问题):(1)定子绕组为何要重绕。(2)如何选择绕线模。(3)如何确定定子绕组的节距。(4)怎样绕线和实现正确的定子绕组重绕工艺(包括嵌线、整形、端部接线、检测和试验)。(5)能否修复原来的问题绕组(为下一课题《定子绕组故障的分析和处理》打下基础)。通过前后知识的对比联系,分层引导,激发学生的学习兴趣。在教学中要与专业理论课内容结合,使学生由故学新,易学易懂。同时,要一步一步地分析学生提出的解决方案,并适时地提出新的设想,使学生逐步掌握教学内容。这样既拓展学生的思维空间,又培养了他们独立分析问题和解决问题的能力。

本课题拟安排24课时,其中授课时数为6课时,绕线和嵌线的巡回指导时数为16课时,评分及小结时数为2课时。

1.3 教学目标

根据本课题教学内容和教学大纲的要求,结合学生已有知识水平及理解能力,确定本课题的教学目标。

(1)知识目标:熟悉三相异步电动机的工作原理;掌握三相异步电动机单层定子绕组。

(2)能力目标:在学生掌握知识的基础上提高学生解决问题的能力;提高学生独立选择绕线模和定子绕组重绕的操作能力。

(3)思想目标:培养学生勤于动脑、慎密思考的良好习惯;增强他们独立解决问题的能力;强化学生认真学知识、学技能,成为一名合格技术工人的思想品质。

1.4 教学重点、难点及确立依据

本课题的重点是定子绕组的相关知识和定子绕组重绕工艺。在该课题中,三相定子绕组的排列、绕线模的选择、线圈的绕制及定子绕组重绕工艺(包括嵌线、整形、端部接线、检测和试验)都是必须掌握的内容。另外,下一个课题均是在此课题上的延续。因此,弄清了三相异步电动机定子绕组及其嵌线,不仅能为学习下一个课题(三相异步电动机定子绕组故障的分析和处理)打好基础,而且可使学生对于前后知识有个系统的认识,有助于把下一个课题化难为易。

本课题的教学难点是:(1) 三相异步电动机定子绕组展开图的绘制;(2)定子绕组的嵌线工艺。因为在弄清工作原理后进入到实际的操作之前,必须要有一个定子绕组展开图,方能照图嵌线和连线。而且,定子绕组的重绕有较高的质量要求。对于这两点,学生很难一下子就能掌握好,只有通过实际操作,才能让学生掌握重绕工艺和理解定子绕组的排列原则。因此,该课题是培养学生能力的关键阶段。

2 教学组织形式及教学方法

(1)根据本课题教学内容的特点,我采用两个人为一个训练组进行绕线和嵌线操作训练,而绕组端部接线、检测、试车操作则各自独立完成的教学形式。

(2)讲授三相异步电动机定子绕组及其嵌线时采用“自读设问讨论讲解小结”四环节的教学法。自读就是先安排学生预习要学习的课本内容,使学生对要学习的内容有个大概的认知和了解;设问就是老师提出要学习的问题;讨论讲解就是在教师主导下充分发挥学生的主体作用,对问题进行讨论,然后老师再根据具体情况进行必要的讲解,使学生理解和掌握要学习的内容,启发学生逐层抓住教学重点,小结就是老师进行课题总结。

(3)安排实训任务时,采用“明确内容计算画图示范操作训练巡回指导”的程序,强调实践性,突破教学难点。明确内容就是老师向学生说明实训任务;计算就是由学生根据任务内容计算出相关技术参数;画图就是由学生画出定子绕组展开图等实训用图;示范就是老师给学生训练前的操作示范;操作训练就是由学生进行定子绕组重绕等操作技能训练;巡回指导就是老师在学生训练过程中针对学生存在的错误和不当操作进行讲解和示范,对学生进行操作指导。

(4)教师示范操作,让学生理解定子绕组展开图和定子绕组重绕工艺的要求,从而实现学生能独立画出定子绕组展开图和理解定子绕组重绕工艺的教学要求。

(5)通过强化训练,提高学生的动手能力。

3 教学程序

3.1 新课导入

导入新课。先让学生观看局部烧坏的定子绕组、严重烧坏的定子绕组和好的定子绕组。授课时,先提问:局部烧坏的定子绕组如何处理?严重烧坏的定子绕组如何处理?然后老师带着学生一起讨论,得出已严重烧坏的定子绕组无法将其修复的结论,从而导入新课,三相异步电动机定子绕组及其嵌线。并向学生提出“如何进行三相异步电动机定子绕组重绕?”引导学生思考,激发学生学习新课的兴趣。

3.2 新课讲授

(1)鼓励学生上台回答以上提出的问题。师生共同讨论局部烧坏的定子绕组如何处理?严重烧坏的定子绕组如何处理?然后给出正确的方案。

(2)画出定子绕组展开图,并进行讲解,指出这就是今天学习的课题。教师重点讲解:①三相异步电动机定子绕组概念。②三相异步电动机定子绕组展开图的绘制。③三相异步电动机定子绕组重绕步骤及其工艺要求。

(3)导入下一个课题,在进行三相异步电动机定子绕组嵌线训练时容易出现绕组接地故障和绕组相间短路等故障,我们就可以利用这一课题中出现的问题巧妙地引入下一课题(三相异步电动机的故障分析和处理)。

3.3 实训指导

(1)布置实习任务,明确实习要求。①选择合适的线模;②绕制线圈;③拆剪槽绝缘和层间绝缘;④定子绕组嵌线;⑤绕组端部整形;⑥绕组端部接线;⑦嵌线质量检验;⑧通电试运转。

(2)做好操作示范。在实训教学过程中,入门指导最重要的是示范演示操作,这是技能形成的第一隘口。教育心理学研究表明:演示到位是提高实习质量、使学生形成正确技能的关键,是培养学生技术素质和创新能力的基础和前提。示范可分为训练前示范、训练中示范和训练后示范三个方面。训练前示范就是学生在训练开始前,老师给学生进行训练过程中的几步或全部操作进行操作示范,使学生对操作有个基本的感知和了解,这是必不可少的教学活动。训练中示范就是老师在整个训练过程巡回指导中,针对学生存在的错误和不当操作进行纠正性的操作示范,这是非常重要的教学活动。训练后示范就是课题训练结束,老师进行课题总结时,对难点和重点再进行的操作示范,目的是加强学生的理解,进一步规范全班学生的操作。老师做示范时,要注意几点:一是动作要慢,让学生看清楚,二是动作要准确,三是动作要连贯,四是示范前要准备充分。通过示范使学生充分看清、看懂并领会操作要领。

(3)巡回指导。老师要加强巡回指导,在巡回指导中解决不同学生的问题,这是技能训练过程中最关键的教学活动。老师在学生训练过程中要勤走、勤看、勤说、勤示范。勤走就是经常走到学生的每个工位去、勤看就是要多看学生的操作、勤说就是发现问题要及时讲解和纠正、勤示范就是在训练过程中发现学生有操作不当时要及时给学生做示范,纠正错误。

在训练过程中,学生存在的问题有三类。一类是共性问题,也就是大多数同学都出现了的问题,对于共性问题,则可全部同学暂时停止训练,老师向全班同学讲解和示范,让同学们听懂、看懂,掌握操作要领和技巧,能及时纠正错误和不正当操作。二类是少数问题,即少数几个学生存在的问题,老师可把他们几个集中到一个工位处进行指导示范,及时纠正错误和不当操作。三类是个性问题,老师可当场给这个学生讲解和示范,使其纠正错误和不当操作。

4 课题总结

每个课题的最后一项教学活动就是课题总结,任何一项工作都要善始善终,而且始有序终有果。实训课教学也是如此,因而,结束指导是实习教学的必要补充和完善,更进一步地说这是对实习教学劳动成果的评判。其主要任务是检查实习目标的落实情况,分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因。课题总结分两个方面,一是理论知识总结,二是操作技能的总结。理论知识总结就是把这一课题相关的理论知识疏理一遍,对重点和难点进行简要的讲解,以加强学生对理论知识的理解和掌握。进行操作技能总结时,老师重点要对训练过程中的错误和不当操作进行讲解和示范,使学生进一步规范操作。教师对教学效果作简单小结,要特别注意补差工作。

总之,实习教学的质量是职业技术学校的生命线,实习操作指导则是提高实习教学质量的关键所在,具有不可调和性。通过以上几种教学方法的综合运用,可以使学生在学习中既锻炼分析问题和解决问题的能力,又提高了专业技能。在职业教育理论与实践探索中,只有不断地创新教学方法,改进教学模式,才能在实际教学中取得新的突破,获得好的教学效果。

参考文献

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一、教学设计“求新”

教学过程要有新意。所谓新意，是指教学过程应该有变化。传统教法总是满堂灌，教师讲、学生听，教师写黑板、学生抄笔记，使学生产生厌倦。

讲授一个课题，传统教法的教学设计总是平平淡淡，既不新颖又不活泼，老调重弹，学生就不可能被吸引。而好奇之心人皆有之，如果变换一下教学设计，让学生动手做与课题有关的实验，将学生引入一个快乐、有趣的课堂氛围，就能达到使学生乐学的目的。

例如笔者在讲电子专业的模拟电路课程时，第一学期选择了单级放大电路板的制作与测试。这个电路是整个放大电路的基础，教学重点内容有三：制作电路板、电路测试、测试通频带。针对这部分内容，可采用师生双方边学、边教、边做的方式，理论和实践交替进行，直观和抽象交替出现，理中有实，实中有理，突出对学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。通过科学合理的教学设计，可以让学生始终处在主体活动下，主动积极地动脑、动手、动眼。最后学生们通过制作电路板，充分了解了电路板结构，理解了各元器件的作用，掌握了各种电子元器件的识别和检测；通过电路测试，学会了测量电压的放大倍数；通过测试通频带，加深了对放大器频率特性的理解。

在教新课之前，教师应要求学生先预习，了解基本内容、重点和难点部分，为讲新课做好铺垫。开始讲课时，教师最好通过已学习过或已训练过的旧课题引入新课题，通过提示性的说明、启发性的讲解或提问，唤起学生再现旧知识或重新熟悉已掌握的技能，然后引导学生接受新知识、新技能，这样就能使学生领悟到新旧知识和技能之间的逻辑联系。整个课题教学结束时，教师可采用提纲式的小结或编几句顺口溜来小结一下。例如安全用电这部分内容中有很多要领、规则，要求学生背熟和掌握。笔者将其编成口诀，用到触电急救知识和操作上，对教学有很大帮助，学生对这个课题的重点理解得更透彻，无形中也培养了学生运用逻辑思维对知识和技能进行分析、综合、抽象、概括的能力。

二、教学设计“求巧”

教学设计求巧，是指教学设计要有技巧，要从学生的学习心理和认识规律出发，把握学生心理，调动学生情感，以较少的时间取得较好的教学效果。

1.教师与学生要产生情感上的共鸣

教师要有良好的道德风尚，要与学生打成一片，加强交流，以亲切、和蔼的态度对待学生，与学生建立起良好的师生关系、深厚的师生感情。从而使每堂课都能在和谐的气氛中顺利进行，这是一堂课取得成功的基础。

无感情的教学其效果是不会好的。学生对待学习的态度往往取决于对师生间情感的认同程度，民主和谐的人际关系是教学成功的保证。所以，教师要把学生当成朋友，需知“心灵自由才有智慧产生，人格平等信息才好交流”。

2.认真备课，巧设“兴趣点”

教师备课时要潜心钻研教材，吃透教学大纲；掌控学生心理，了解学生已有的知识和技能水平；突出教学思路和课题主线，精心设计教学过程，找出每次课的“兴趣点”，使学生整个身心都充满快乐，对课题内容发生兴趣，激发“乐学”的热情。

针对职校学生文化知识基础差、社会活动经历多的特点，笔者从教材内容出发，安排实习训练和实验操作，由易到难，由简单到复杂，以激发学生兴趣。在讲解时，针对学生爱说爱动的特点，笔者尽量做到多练，多留给学生课堂训练与操作的机会，让学生从不同的角度、不同的侧面熟悉和掌握操作方法。

如电工电子实习技能训练时，笔者把学生最感兴趣的问题引入课堂，以激发学生“乐学”的兴趣。笔者学校有几台彩色电视机，使用多年后出现了故障，虽然有声音、有图像，但只有荧屏中间部分的图像颜色正常，四周画面均不正常。笔者要求学生分析原因，找到“病根”。经过努力，学生将电视机修好了，这样一来，大大激发了他们的好奇心以及对知识、技能的渴求，学习兴趣自然而然就被激发起来了。

三、教学设计“求精”

教学设计求精，是指教学设计要精细。教师在设计教学时，要精于点拨、精于启发、精于引导，使学生的思维活动在教师的指引下活跃起来，使教学过程成为引导学生不断思考、不断探求的过程。

1.精于启发

在授课时，教师可利用学生的好奇心和对交流异步电动机实物的兴趣，带学生到实物陈列室进行现场教学。笔者首先让学生观看电动机绕组的嵌线、电动机绕组端部接线、电动机绕组内部的结构及其分类等，紧接着提出要求：学生3人为一小组，分别讨论电动机绕组嵌线工艺和其端部接线工艺要求及注意事项，并写出各工艺的操作顺序。最后让学生对照课本中的规定，检查自己的讨论结果是否正确。

通过现场教学，对学生进行诱导和启发，引导学生去探索，可激发学生学习的主动性和积极性，使理论与实际更加紧密地联系起来。

教学是一个不断分析矛盾、解决矛盾的过程。教师要善于联系教材与学生实际，提出富有启发性的问题，鼓励学生思考问题，打开他们的思路，通过独立思考、集体讨论、相互补充的过程，水到渠成地导出结论。

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2。掌握通过电路图安装与调试技术。

3。通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配、初步的焊接技术及对故障的的诊断和排除。

4。根据课程要求，查阅相关资料。

5。对收音机原理和直流稳压电源原理有初步的了解。

二、实习内容：

（1）学习识别简单的电子元件与电子线路；

（2）学习并掌握收音机的工作原理；

（3）按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。

三、实习器材介绍：

（1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30w，烙铁头是铜制。

（2）螺丝刀、镊子等必备工具。

（3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

（4）两节5号电池。

四、收音机原理

收音机就是把从天线接收到的高频信号经检波（解调）还原成音频信号，送到耳机变成音波。调幅收音机由输入回路、本振回路、混频电路、检波电路、自动增益控制电路（agc）及音频功率放大电路组成。

输入回路由天线线圈和可变电容构成，本振回路由本振线圈和可变电容构成，本振信号经内部混频器，与输入信号相混合。混频信号经中周和455khz陶瓷滤波器构成的中频选择回路得到中频信号。至此，电台的信号就变成了以中频455khz为载波的调幅波。

中频信号进行中频放大，再经过检波得到音频信号，经功率放大输出，耦合到扬声器，还原为声音。其中，中放电路增益受agc自动控制增益控制，以保持在电台信号不同时，自动调节增益，获得一致的收听效果。

五、产品参数：

频率范围：535—1605khz；

中频频率：465khz

灵敏度：≤1。5mv/m（26dbs/n）

选择性：≥20db±9khz

工作电压：3v（2节5号电池）

静态电流：无讯号时≤20ma

输出功率：≥180mw（10%失真度）

外型尺寸：124×76×27mm

六、原理图

收音机安装注意事项：

1．ds05—7b型套件为3v低压全硅管袖珍式七管超外差式收音机，外形尺寸为124×76×27mm。为使初学者能一次装配成功、少走弯路，务请在动手装配前仔细阅读该“装配说明”。

2．中周和振荡一套四只。红色为振荡线圈（t2）、黄色为第一中周（t3）、白色为第二中周（t4）、绿色为第三中周（t5），请注意不要装错。

3．t6为输入变压器。线圈骨架上有凸点标记的为初级，印刷板上也有圆点作为标记，其线路板上可以很明显的看出，安装时确勿装反。

4．三极管为9014、9018、9013。因外形相似安装时须仔细对照元件装配，不要装错。

5．电原理图所标各级工作电流为参考值，装配中可根据实际情况而定，以不失真、不啸叫、声音宏亮为准。整机静态工作电流约11ma左右。

6．调试前应仔细检查有无虚、假、错焊；有无短路，确认无误后，即可通电调试。通常只要装配无误、焊接可靠、装上电池即可唱响。

七、焊接各种零件并交收音机

这一天，我就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作收音机的成败。因此对电烙铁这一关我是不敢掉以轻心的。

影响焊接质量主要取决于焊接工具、助焊剂、焊料和焊接技术。对焊接工具、助焊剂、焊料这样的物品我是没任何办法的，唯一可以改善的就是我的焊接技术，所以焊接技术就直接决定了我实习的成败。由于我使用的电烙铁是新的，所以我就免除了除锈的工序，直接将电烙铁预热，后上锡，以达到最佳焊接效果。

最终我在这一天的实习中，焊接了十几个元件，起初没经验，将电阻立得老高，这样既不美观也不牢靠容易形成虚焊，之后有了经验就采取卧式法，既美观又牢靠，只是拆卸时稍微麻烦，需要别人帮忙。焊接时虽然胆战心惊，但还是总结出了心得，就是焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光亮圆滑的焊点了。

将它们插好后就依次拆卸下来，先焊接电阻，再焊接瓷片电容（由于瓷片电容不分正负极，所以焊接同电阻）。然后是三极管，焊接时注意三极管的极性，管脚要放入相应位置。液体电容在装配时也要注意极性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

电子工艺专业毕业生假期实习鉴定，标签：大学生毕业自我鉴定，毕业实习自我鉴定，

在组装收音机中，最重要的就是天线的安装，要将天线绕组区分开，分出匝数多的一侧和匝数少的一侧。用万用表测量匝数多的还是少的，电阻为零为一侧的绕组。将绕组多的焊接在电路板上的12点上，绕组少的焊接在电路板上的34点上。

焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，扬声器同电路板的连接。将电源槽扬声器安装在收音机外壳的对应位置，用焊锡焊接导线在接线柱上。将电源的正负极焊接在电路板对应位置，扬声器的导线不分正负极所以就近焊接，使导线不容易扭曲干扰为佳。

接下来就是安装电池，调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调节双联电容，就可以调节出台了，而且能调出四个电台。调试基本成功。

实习小结及心得：

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，使我对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义；也对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。我觉得自己在以下几个方面与有收获：

1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

篇6

随着市场经济的发展，我国工业化进程的脚步也逐渐加快，对具有专业实践能力的技术型人才在劳动力市场中的需求极具增大，作为培养技术型人才的高等职业技术学校以及中等职业技术学校等，进行教学体系改革、加强培养人才的实践能力的趋势已是势不可挡。将PLC课程引入维修电工实习教学之中就是对教学体系的改革迈进了重要的一步，这种全新的教学模式，不仅将继电接触器控制技术以及计算机控制技术等理论知识融入其中，而且把电工专业技能知识真正运用于实践操作上，做到学以致用，提高学生的实践能力，为教学体系的突破带来有效的实用价值。

一、PLC 涵义的界定以及发展现状

1.PLC的涵义

可编程逻辑控制器（Programmable Logic Controller，PLC），是基于计算机技术的一种数字运算操作系统，较常运用于工业控制方面。它吸取计算机技术、通信技术和自动控制技术的精华，融为己用，是一项具有高智能性的控制系统。

它的存储器具有可编程功能，被应用在内部存储过程中，执行逻辑运算、测定时间、控制顺序以及计算操作的指令，主要是面对用户进行，并且通过数字程序对机械进行控制或者通过模拟输入、输出对生产过程进行把控。

PLC的特点较鲜明：适应便捷，编程相对较容易;功能强大，且性价比较高;硬件配套齐全，方便用户体验，具有较强的适应性;抗干扰能力强，比较可靠;系统的设计、安装工作量小。

2.PLC的发展现状

跟随工业化进程的脚步不断前行，工业生产控制技术由传统的继电器控制逐步过渡到了可编程控制器（PLC），这一在工业控制上的技术突破成功地将工业化由机械化带向了智能化。PLC由于其具有上述鲜明的特点，工业控制已经充分利用其优势，广泛地将其应用于各个环节，因此，PLC已经成为了现代工业自动化的重要支柱。PLC的广泛应用是一把双刃剑：其有利的一面是为企业提高生产效率进而增加可观的经济收益;其不利的一面是PLC一旦损坏，其维修的难度大、调试程序需要专业人员进行繁杂的操作等，这也就成为限制企业的发展进程的弊端。同时，随着PLC的广泛应用、功能逐渐多样化，PLC在生产领域的重要性日益凸显，掌握PLC的专业技术人员数量稀少的现状和企业生产控制技术快速发展的需求之间的矛盾日益凸显。这就导致当代高等职业技术学院为适应社会发展的需要提高自身办学质量和竞争力，将PLC知识引入维修电工实习教学之中，努力培养实用型技术人才。

二、维修电工实习教学中PLC知识的应用步骤

1.紧抓学生PLC专业理论基础知识学习

高等职业技术学院的学生对理论知识的掌握能力是他们普遍的一个弱项，这一现实要求教师在扎实掌握基本理论的前提下，将教学课程安排得科学合理，适应学生的理解接受范围之内，循序渐进地引导学生逐渐地理解理论知识，经过简单到复杂的路径逐步掌握各个课程内容，包括PLC技术的控制原理以及其工艺要求等。这样既能够为学生接受新知识提供充足的时间准备，也能够增强学生的学习信心，从而激发他们的学习兴趣。为了强化对PLC理论知识的记忆和理解，可以在教学过程中融入具体的实际元件组装课程，具体操作步骤：首先，通过各种灵活教学手法帮助学生熟悉和掌握PLC控制原理以及控制电路。掌握逻辑代数中的“与”、“或”、“非”的控制关系。只有让学生充分掌握控制理论作为基础，才能够应用理论指导实际操作过程。这是由于控制电路的多种多样，不同的控制对象需要采用不同的方法进行电路控制，同时接线方式也因元件不同而各式各样，只有运用原理分析实际操作中的原因，追本溯源，才能真正解决问题。然后，在学生掌握了控制电路的基本方法前提下，总结关于电路流经的组件的理论概述，接着根据各组件的不同功能，向学生展示各种组件发生故障的实际表现，进而达到理论向实践过渡与统一的教学目的。

2.革新PLC课程实践教学方法，充分调动学习积极性

作为高等职业技术学校，将PLC知识引入维修电工实习教学中，这一行为本身就是考虑实际市场需求的适应性结果。那么，教师在教授PLC课程过程中，也应该充分结合学生的实际需求情况以及教学的实际情况进行革新，才能够最终达到形成科学教学体系的目的。具体实施方法包括：首先，采用分层次教学法。在教学过程中，应根据市场对电工技术人才的需要，结合学校实际师资情况以及硬件设施情况，综合考虑PLC课程教学进度和教学实现目标，对不同学生做到因材施教，即将达到不同掌握程度的学生按学习能力的高低分为不同的小组。为各小组安排不同的实验实训目标，配备不同能力特点的指导老师，使学生在各自小组中找到自我定位，得到充分的锻炼和悉心的培养。其次，引入开发式实验教学新模式。学生可根据自己的兴趣和时间自主预约实验课程，教师充当辅助指导作用，学生成为实验的真正主导者。这一新模式，有利于提高学生的学习主动性、锻炼学生自主创新思维、促进学生综合素质发展。

三、小结

在上述扎实基础知识以及革新的教学方式培养下，将理论知识和专业技术融入到实际操作程序之中，真正培养学生的实践能力。利用学校的设施优势加强学生的实践能力，让学生亲自编程、实际接线参与仿真调试，提高学生实际操作过程中分析问题并提出解决方案的能力，进而促进学生综合素质的提高。最终实现高素质学生和企业的“无缝连接”，加快学生融入市场发展的大潮之中，从而真正实现学生自我价值与社会价值的衔接。

参考文献

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0 引言

知识经济的兴起，表明综合国力的竞争进入了以科技和教育为基础的新阶段。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，教育的目的是以培养什么样的人为目的，职业教育主要的培养目标是培养应用型人才，目前，职业教育培养了大量符合我国国情的应用型人才，对经济社会的发展产生了直接、有效的推动作用。职业院校的实训课是以现代科学理论基础知识和基本操作技能相结合的课型，以培养学生独立操作能力和创新精神为目标。而这一目标的实现，重要的是要优化实训课的教学过程，变学生的模仿学习为认知学习，发挥学生在实训课中的主体作用，使学生形成独立获取知识与应用知识，并转化为独立操作的能力。如何在电工实训课教学中培养和提高学生的能力，我根据自己在大型国有机械加工及制造企业的机修车间从事机床大修电工及电气技术工作近二十年的工作经历，并结合这几年从事电工实训教学实践的经历，从以下几方面入手，提高电工实训的教学质量。

1 激发兴趣

由于多种因素，职业院校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电类专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电类专业的学生来说，如果对电没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。我在实训中采用多种有效方法来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，达到最佳效果。作为一名电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们可以采取了以下一些做法。

1.1 以实例激起兴趣。例如，讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，使同学产生好奇心。

1.2 将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我在实习课中针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在进行导线连接的基本功能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，我们可以因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗等故障现象。通过这些事例的分析，同学们体会到学习乐趣，学习劲头就更足了。

1.3 通过竞赛培养兴趣。在实训中组织个人之间，小组之间的竞赛。形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。

2 采用合适的教法

2.1 实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器，继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中，我注重利用教具讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图，我在原理讲解过程中，反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物示教，观察电动机正反转情况，对自锁的联锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，激发了学生极大的学习热情。

然后每位学生配好实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中狠抓基本功的训练，定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。

2.2 操作与讲解练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我采用讲解练习的方法。所谓讲解练习是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。

2.3 专题操作练习和创造性练习相结合。专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在进行机床电气线路故障排除训练时，要求学生首先要熟悉机床电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成任务。

3 分阶段实施教学目标

由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教师根据学生的认知规律、分阶段实施。在教学中，我根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备，示范指导，巡回指导，结束指导到教后小结等环节，都坚持严格要求。

最后是实习报告制度，一周一张实习报告，温故而知新，是对每一周的实习内容的总结、概括。实习报告包括四方面的内容：验证理论知识；动手能力训练；发现问题并解决问题；学生对本次实习的意见反馈。

每次实训结束，我都要求学生回过来反思：今天我学会了什么？元器件识读、器材性能的检测有没有过关？装接工艺有没有问题？短路问题如何避免？开路问题如何检测？一些基本电参量是否会测？根据所学的知识，能否对具体的实训对象进行一些优化、改进？能否将此实训对象整体或部分转接到其他的应用电路中？每完成一个电路都让学生作些思考，使学生由实践到理论、边实践边理论、再由理论到实践，进一步加深了对专业知识的掌握。学校的一些实训设备和器件出现了故障，我可以带领学生进行修理，不仅为学校节省了许多开支，更重要的是极大地激发了学生对技能学习的兴趣，锻炼提高了学生的实践能力。

本人在实训教学中深切体会到：实训教学的目的就是为了使学生有所进步有所创新。为了达到这一目的，教师应尽一切努力在学生脑海中保持一块相对轻松自在的空间，造成一种热烈兴奋的实训课堂氛围和学习环境，在自然地教与学的活动中培养学生创新意识和能力。职业院校学生进校成绩较差，这只能表明他们自身潜力没有被很好的发挥出来。我个人有这种的认识：每个学生都具有创造性。这也符合创造学的基本原理“创造力是人人皆有的一种自然属性”，而不是少数所谓“优秀学生”的专利。例如本人在教授电工实训课程“电力拖动”的内容时，对于学生一些异乎寻常的观念和设计方法以赏识的态度看待，尊重学生思路，珍惜他们思维中的合理因素，对学生提出的某些“怪”想法延迟评价，让他们在以后实践中验证其可行性，要求自己做到不压抑、不嘲讽，以循循诱导的教学态度保持学生创造性的幼苗。对于学生设计失误和实训中的过失给予谅解并赞赏其勇敢精神。通过自己的实训教学实践，本人认为，教师要在实训教学中以信任和积极期待的教学态度成为学生创造潜能的欣赏者，激发者和培养者。

总之，培养学生创新能力作为21世纪时代教育的特征，教师要更新教学观念，改变实训教学方法，不仅要培养出大量有文化、有技能的合格劳动者，更应该培养出千千万万个具有创新素质的人才。

参考文献

篇8

我国是电子信息产业大国，规模位居全球第二，仅次于美国，对于湖南而言，电子产业也是一个支柱产业，长沙更是将电子产业作为主要的龙头产业进行优先发展，涌现出了威胜电子、长城信息等一批在全国都有影响的企业。应该说这样的市场对电子应用专业中职类人才需求是很大的，但具体的情况是怎样的呢？针对这种情况，我们对企业进行过调查，威胜电子根据其生产能力和市场份额，仅2008年需要电子类的各层次的人才近400多人，而实际企业在市场上招聘的人才不到300人，尤其是生产一线工人，更是缺额很大，对企业产生不良影响。

二、我校电子专业现状

我校电子专业开设于1986年，20多年来为市场培养了3000多名电子行业的专业人才，学校有各类电工电子实验室10多个，开设的专业课程包括《电子技术》《电工技术》《电工技能》《音频技术》《视频技术》《电子CAD》《单片机》《传感技术》等。根据目前的市场而言，有些课程很有必要，有些则已经过时了，关键是有的知识点并没有针对真正的市场即企业的需求设置。而企业的需求是什么呢？来看看我们的企业吧。

三、长城电子信息公司凯杰公司对公司各方面人才的要求

长城电子信息公司凯杰公司是一家电子行业的上市公司，2011年5月21号到29号我们20多位电子专业的中职老师对该企业进行了为期9天的调研和实习，以下有关资料由生产管理部杨理胜经理和骆曼主管提供。

IPQC人员的职责要求和能力要求

1.岗位名称：IPQC人员

2.岗位作用：对全公司范围内所有过程的产品品质进行管制

3.目标和目的

确保全公司范围内所有过程的产品品质受控

4.岗位职责

（1）过程控制

①按检验规范和作业指导书及相关文件要求对车间的半成品、在制品进行抽检；

②对所有过程影响产品品质的一切要素进行管制，如防静电管制，生产环境温湿度管制，烙铁温度管制等；

③有权对影响产品品质的所有过程工艺进行管制。

④发现过程品质异常，及时反馈给技术、生产、品质部的工程师或主管。

⑤协助所在班组开展自检、互检工作，并负责产品检验标准的宣贯。

（2）工序管理

①为确保产品质量，上一道工序转下一道工序，未达到IPQC控制目标的产品；IPQC有权判定产品NG；

②对试产和量产的产品品质稽核，

③对生产过程的维修板、扫尾补料板进行重点管制，确保品质受控。

（3）检验记录

①做好IPQC检验记录和报告。

②每小时确认各工序的质量情况并签名确认。

（4）检验设备的管理

检验设备

（5）IPQC区域的7S

做好IPQC区域的7S，营造良好的工作环境。

5.关键技能与知识

电子或管理相关专业

中专、高中以上文化程度

6.关键绩效指标

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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）009-188-02

1 引入

顶岗实习是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节，是推进职业教育技能化、职业化、素质化的真实实践体验。为进一步贯彻落实教育部、江苏省教育厅有关顶岗实习、人才培养等文件的精神，江海职业技术学院机电工程系在原有顶岗实习教学管理机制的基础上，探索了基于校、行、企三方联动的系部抓总，专业教师、企业兼职教师、辅导教师深度协作的教学管理小组，对顶岗实习的工学班进行了岗位工作课程化教学的有益探索及尝试。对正在顶岗实习工学班的课程化教学进行了有益探索及尝试。

2 顶岗实习课程化开发

2.1 国内顶岗实习课程现状

作为高职教育的重要阶段，课程体系中关键的课程，顶岗实习占高职教学时间的 1/3 到 1/2，却很少能找到正式出版的与顶岗实习相关的教辅教材。教材是课程内容的具体体现，是教学实施的主要依据。教材的缺位使顶岗实习教学缺少了一个主要的依据，导致教学指导上普遍存在片面性和随意性，严重影响了顶岗实习的教学效果。

多数高职院校囿于自身财力、人力及物力的限制，加之国内企业用工的价值取向，高职院校学术本位以及放不下身段的情形下，使得顶岗实习尚停留在找岗位难、找的岗位与专业相符更难的现状，由于高职院校对顶岗实习宣传不到位，学生对顶岗实习存有误解和抵触，使得企业人事管理部门限于了对顶岗实习学生“迎来送往”上，企业聚焦于学生工作安全无事故上，根本不敢把技术含量高、质量要求严的岗位给学生，学生在企业也无法在技能上有所收获。

2.2 机电一体化专业顶岗实习课程设置

机电专业工学班施行工学交替的办学模式，进行学期式顶岗实习，参考企业常态化的工作过程，我们细分出技能操作和生产管理两条课程设置线。以技能实践及应用为经线设置专业课程，以职业素养及能力为纬线设置文化课程，经纬交织下专业与文化结合，其汇交点就是工作，工作的过程就是专业与文化下的个人实践，这样可以做到课程与工作一致性的最大化，实现课程教学与过程工作的相互促进。

针对2012级机电专业工学班所从事的岗位工作，系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业产品开发了《产品装配工艺》和《产品基础概论》一主一辅两门专业课程。主课程《产品装配工艺》是为了让学生了解自己所从事的工作，掌握工作中应该注意的要点，尤其是在安全生产和合理操作方面。通过顶岗实习，逐步掌握有关制造、装配、工艺方面的知识。辅课程《产品基础概论》是为了帮助学生尽快的熟悉企业的产品，了解产品的组成及相关行业的知识。通过顶岗实习，逐步掌握有关电器行业的标准、规范。主课程侧重工作的流程及工作中涉及的技能及其应用实践，辅课程主要解答与产品有关的具体问题，主课程为学生解决工作面上的问题，辅课程为学生解决工作点上的问题，主课程强调工作的可操作性和技能性，辅课程强调工作的合理性和技巧性。

为尽快使工学班学生了解企业、熟悉岗位、融入管理，系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业集团的管理模式，开发了《企业管理》和《企业文化》一主一辅两门文化课程。让学生在顶岗实习期间了解有关企业的基本知识，熟悉企业的管理模式，为学生尽早进入员工的角色做好铺垫，为学生职业素养的培养打下良好的基础。

3 顶岗实习课程化教学的实施

顶岗实习课程化教学应尽量发挥学生的学习主动性，充分利用院校教师和企业导师的教学能力，根据学生职业行动过程中的学习需要来安排教学内容和教学时间，实行因需而教、因需而学，依据学生的职业行动导向进行教学。

经过多方调研，参考学生实际要求，结合企业在生产、管理上的特点，考虑到企业生产紧、任务重，根本无法空出成块时间供教学之用，考虑到安全工作，教学也不能占用学生的休息时间。为此，系机电专业顶岗实习教学管理小组构建了“三面一点”的多维顶岗实习课程化教学。所谓三面是指书本、实操和网络三个层面，所谓一点是指进行知识技能讲授指导的特定地点。

书本层面的教学，编定了基于工作过程的校企合作教材，教材采用一周、一知识、一技能、一小节的模式。为便于企业携带，教材页数控制在50页左右。为便于平时记录，页面格式采用两栏式，较宽一栏填充文本，较窄的一栏为空白。我们要求学生每天必须对理论、实操方面不懂的、不会的问题予以记录，每周专业教师和兼职教师对所有学生的疑问以讲座的形式予以集中解答，讲座后学生进行一周小结。教师根据学生的小结进行信息反馈。其中学生的记录及小结均写在教材空白栏，教师直接在教材上给予一周评定。这样，教材就成了一个有效的知识和技能交流传递的媒介。

实操层面的教学，关键是学生岗位工作过程下的技能培养。企业从自身角度出发，并不太愿意培养短期工作学生的技能水平，更不希望生产、技术资源外流。为此，学校、企业及学生三方应进行协商，签订协议，企业才能迈出培养的一步，否则只能是基础的培养。这个层面的教学由企业兼职教师主导，学校教师辅助进行。每周不定时的对岗位工作的学生进行核查，对学生的工作过程进行考察，对学生的行为规范进行指导，对于实操层面出现的极个别问题进行单独辅导，对于实操层面出现的群体性问题，在特定的教学指导点进行集中培训。并每周给出相应的评定，顶岗实习结束时给予总评。

网络层面的教学，由于尚处于初创阶段，主要集中在企业管理与企业文化的交流方面。此外，驻企业的辅导教师也可通过网络平台对学生的到岗及就寝情况进行核定。

4 顶岗实习课程化的考核评价

目前大多高职院校对学生顶岗实习成绩的评定，还停留在终结性考核阶段，缺乏全过程的管理和实时监控，随意性很大。使顶岗实习教学质量和实效大打折扣。

为更好地强化企业对顶岗实习学生学习与工作的管控，企业应当与学校协商，建立校企联动的过程性考核和终结性考核相结合的评价机制。从学校专业教师评价、学校指导教师评价、企业兼职教师评价、企业评价四个方面进行。从教学的“三面一点”来看，学校专业教师主抓书本及网络两个层面的教学，为了保证知识和技能在纸面上有效传递和网络教学的有效实施，设定学校专业教师评价占总评的30%；学校指导教师负责学生的日常行为管理及规范，设定学校指导教师评价占总评的20%；企业兼职教师主抓实操层面的教学，负责学生岗位工作下相关技能的培训，十分重要，设定企业兼职教师评价占总评的40%；企业评价是指企业对学生的工作评价，侧重学生对企业所作出的贡献，这是体现学生职业能力及素养的方面，设定企业评价占总评的10%。

5 结语

为了切实实现企业与学校在顶岗实习上的双赢，顶岗实习的课程化教学实施迫在眉睫。本文从企业的角度，对顶岗实习课程化教学的开发、实施、评价等多方面进行了全面研讨及周密的论证，拟定了详细的方案和具体的措施，从目前的情况来看，顶岗实习课程化教学的安排井然有序，学生“做中学”和“学中做”的热情十分高涨。对于学生顶岗实习的表现，企业表示非常赞赏，希望工学班毕业后学生能够留企工作，并愿意把学生顶岗实习的时间计入员工工龄，也愿意学校等多的学生到企业顶岗，这为校企的深度合作打下了良好的基础。

参考文献：

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中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.042

0 引言

“电气控制综合实训”课程，作为电气相关专业必修的专业基础课，教学计划在大学二年级开始教授，作为初学者，掌握电路的读图、电路的连接、电路的设计、结合实际情况改造电路等方面，对以后的学习、实践及具体的工程应用显得尤为重要。

我校重视学生实践能力和创新、创业能力的培养，突出实践教学，加强实验实训基地的建设，努力为地方经济建设和社会发展培养高素质的应用型人才。应用型人才的培养，就是要以能力为中心，以培养技术应用型专门人才为目标的。

本文首先介绍课程的关联引申，在此基础上介绍课程改革的内容，再结合实际课程教学过程中的问题如何解决，最后进行小结。

1 电气控制综合实训关联课程引申

在学习“电气控制综合实训”课程之前，学生已经开始学习综合电子技术，电路等基础专业课程，这门课程在应用型本科院校中开展，为以后学生考取相关证书做好铺垫。毕业生在走上工作岗位前，适当的考取专业相关职业资格证书，是很有必要的。

1.1 基础课程安排

“电工实习”课程作为学生在专业课程开始前的基础，具体安排如下：首先通过视频介绍电工学相关应用场合；其次讲解日常生活中电路的基本构成；第三介绍基本电路元件，通过各种电阻、电感、电容及电位器等元件的实物，引入元件的测量及基本电路检修方法；第四介绍烙铁的焊接工艺，通过实际焊接练习，对基本工艺要求进行考核；第五通过合适的电路连接，验证单刀双掷开关控制的两地及多地灯具控制电路；第六总结前五部分，让学生在完成以上内容后，总结个人实践后的体会。

1.2 专业课程安排

在完成基础课程的教学任务后，“电路”、“综合电子技术――模拟电子”、“综合电子技术――数字电子”等专业课程的顺利开展，“电机学”也同样作为专业课的入门级课程，在二年级上展开，这门课程为将来学习“电气控制”、“运动控制”、“可编程控制器技术”、“变频控制技术”及“现代调速系统与拖动”等专业性较强的课程，是很好的铺垫，特别是在将来的就业与择业过程中，学生对于不同类型的电机，如何根据工业现场条件实施有针对性的控制，这些内容可以很好地检验学生所掌握的专业知识及实践应用能力。

1.3 后续课程引申

在学完以上专业课程后，“可编程控制器PLC”、“智能电器及其控制”、“电气控制与PLC控制技术”“电力电子与电机拖动”、“现代运动控制系统”等专业性较强的课程，随之展开，这些课程对前期的知识掌握，提出了更高的要求，在就业岗位上如没有掌握相关知识，在结合实际问题解决问题过程当中，很容易出问题。

2 课程教学的改革措施与实践

本科应用型是本科层次教育，既有普通本科教育的共性，又有区分于普通本科自身的特点，它更加强调的是注重实践、应用和创新，简单说来就是培养学生的综合实践能力。

这门课程，对于其应用型本科教学过程，我们也在不断探索。如何有效地通过课程教学、实践操作、知识巩固、解决问题、实际应用等方式，在有限的时间内，最大限度的完成课程教学内容。

2.1 教学学时问题

在课程教学过程中，结合学生得实际情况，对课程内容进行精简，该课程分48学时（主要上课课时）与32学时（试行调整课时）两种教学进度。

在48学时的教学过程当中，后16学时是进行PLC相关内容教学，此部分与接下来学期的“可编程控制器”课程内容有重复，同时在有限的16学时中，要让学生掌握基本编程、案例分析、实践操作及顺序功能图编程等内容，显得非常紧凑，教学效果一般。

在32学时的教学过程当中，有针对性的讲解相关低压电器内容，实践基本电工工艺操作；对正反转及Y―降压启动控制电路，详细讲解电路图组成及原理后，进行实操练习，再结合8至10种常用的电气控制线路，由简单到复杂的对4到5种典型电路，进行元件检测、网孔板安装、线路连接、检测调试、通电测试、考核评分，这种少学时的教学方法，在实践教学过程中，效果良好。

2.2 教学方法的调整

在原先48教学学时环境下，除了进行课程内容讲解外，安排4次综合实训课程，占16课时，紧接著进行PLC方面的课程教学，在所学内容上没有交集，学生在理解上会一时接受不了，什么是可编程控制器，什么是语句表等等，前半段的学习情况才有所成效，又引申出一个不懂的新内容，在教学效果上不尽如人意。

在32学时的教学环境下，尽可能的少讲多做，16+16构成基本的学时，讲课实践对半分，但侧重点在于实践能力培养，前期讲解低压电器，接着讲解基本控制电路，随后讲解基本故障的检查及排除方法，最后通过几个实际安装电路，检验前期所学内容，进行实践考核，这样一来不会出现新的无交集内容，对之前所讲的内容也可以通过自查，得出相应结论，实在解决不了的问题，指导老师也不会直接给出答案，而是通过启发式教学方法，指引学生通过看、听、摸、测、排的方法，独立解决问题。

2.3 教改后的基本情况

通过近两年的实际教学，学生普遍感觉这门课程不单单是进行理论教学，在学习理论的同时，对于电路图的识图与读图、实际控制电路的安装、安装完成后的实际测试等问题，都需要花时间进行巩固，利于提高个人的综合素质。

对于学生个人来说，提高了个人解决实际问题的能力。在学懂低压电器原理的过程中，穿行控制电路的讲解，讲完后随即进行阶段实操，自己的电路自己测，最后通电测试，一次通过就有取得优秀的可能，再通过平时的考勤、作业及平时小测试的内容，给出综合评定成绩，学生对于这种做法非常认同。

对于教学的老师来说，除了在讲课过程中进行基础理论教学外，实操过程中对于各种问题的解答，也是十分考验教师教学艺术的。问题的出现各种各样，指导教师在学生提出问题时，会给出各种引导学生的问题，随着问题的提出与解答，答案渐渐明了。学生在问题解答的过程中，也逐渐了解了问题如何一一解决，在这个过程中，对于学生能力的提高，很考验指导教师。

2.4 结合课程教学，提高实践创新能力

学生综合创新实践能力的培养，除了要加强学生实践课程的安排，对于动手能力的实践操作，学校还建立了一套适合于应用型本科的相对完整的实践教学体系，同时还申报了建成了省级示范实验中心，作为实践教学平台的有力支撑。

电气信息综合实验中心整合了三江学院优质实验教学资源，它包含“SIEMENS自动化示范实验室”、“飞思卡尔MCU/DSP实验室”、“微电子实验室”、“网络实验室”、“通信技术综合实验室”和“电子技术实验室”六个重点实验室；其他实验室如： PLC自动化实验室、高频信号实验室、EDA实训室、计算机仿真实验室、电气实训基地、ASEA测试中心、西门子示范实验室、创新创业实验室等，为实践教学的开展及学生动手能力的培养，提供了一个良好的硬件环境。

学院通过与南京市劳动局的积极联系与合作，建立了南京市劳动局三江职业技能鉴定站，该鉴定站可以对电子、电气、机械专业的在校生进行中高级维修电工培训，近几年，还与南京市劳动局联合举办了省市级的技能竞赛，与南京地铁公司、中烟南京卷烟厂等单位合作开展了相关行业技能竞赛，目前具有维修电工的国家职业技能鉴定考评员、高级考评员12人，组织学生参加职业资格考试3000多人次，指导学生考取职业资格证书通过率达96%以上。

学生在校学习过程中，教学计划会根据不同学期，适时安排基础实践环节、综合实践环节、与签署生产实习的相关企业，结合产、学、研组织参观实习、定岗实习等实践环节。

学生在熟练掌握基础实践能力的同时，学院适时安排学生参加各种技能竞赛，组织学生参加全国三菱自动化竞赛，亚龙杯全国大学生智能楼宇竞赛，全国大学生电子竞赛，全国大学生（飞思卡尔）“恩智浦”竞赛等，技能竞赛的训练是提高大学生动手能力的一个有效方式。

学校在每年也会组织学生参加大学生创新训练项目计划，创新训练项目的开展能使参与的学生，在电路设计、电子CAD、机械加工、PLC编程及应用、电气控制等方面得到较大的提高，它不仅可以培养学生独立分析与解决实际问题的能力，也可以培养学生在以团队完成具体的创新训练项目时，如何在有限时间内，各自分工完成任务，相互沟通修改完成项目的分歧，最终通过现场测试验收的方式，完成项目的结题工作。通过创新训练项目，加强了学生在具体解决实际工程项目的能力，锻炼其创新思维的养成，为其以后走上相应对口工作岗位积累了必要的经验。

3 结束语

电气控制综合实训课，是电气信息类专业及机械电气自动化专业，非常重要的基础实践课程，其所W内容应用广泛，实践性及应用性强，如何教好对应专业的学生，是我们每位实践教师要面临解决的问题。

我校的电气控制综合实训课程教学，就根据学校的办学理念与特色，适时的调整教学计划及课时，结合学生在学习课程的实际情况，因材施教分流培养，以培养学生能力为主线，采用合适的实践教学方式，取得了较好的成绩。

参考文献