白色污染概念模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇白色污染概念，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。

白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。

制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。

二、调查情况

我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90%(调查问卷附表)，结果如下： 问题一：你知道什么是白色污染吗?

调查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。 问题二：你经常购买小食品吗?

71.1%的人偶尔购买小食品，22.2%的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：你如何处理塑料袋?

上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋

进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。

问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。

(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。

(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。

(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

(8)学校不要焚烧垃圾。

通过本次调查，我们得出以下结论：①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。

(三)学校白色污染现状调查

篇2

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，养分的吸收，污染地下水，如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。

白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。

制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。

二、调查情况

我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90%(调查问卷附表)，结果如下：

问题一：你知道什么是白色污染吗?

调查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。

问题二：你经常购买小食品吗?

71.1%的人偶尔购买小食品，22.2%的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：你如何处理塑料袋?

上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。

问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。

(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。

(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。

(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

(8)学校不要焚烧垃圾。

通过本次调查，我们得出以下结论：

①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。

②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。

三、学校白色污染现状调查

篇3

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。

白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。

二、调查情况

我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90％(调查问卷附表)，结果如下：

问题一：你知道什么是白色污染吗?调查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。

问题二：你经常购买小食品吗？71．1％的人偶尔购买小食品，22．2％的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：你如何处理塑料袋?上图显示只有7人(占15．6％)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80％，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。

问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。

(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。

(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。

(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

(8)学校不要焚烧垃圾。

通过本次调查，我们得出以下结论：

①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。

②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。

(三)学校白色污染现状调查

通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。

首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算十二中一天产生的白色污染物的数量。以高二某班为例，这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右，主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有近l00个(几乎全用于食品包装)，5个塑料瓶，7个发泡饭盒，2个易拉罐(铝制)。不难看出，食品包装是校园白色污染的主要组成部分。我们还发现，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也有回收废纸、易拉罐的地方。于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。

在学校的垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对太原市各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。

三、结论

通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，以十二中为例，每天十二中要产生4000个左右的食品包装袋，这会使多少亩土地丧失耕种能力！而且，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。如果每个人都这样想，那么若干年后中国还有没有可供种植耕作的土地?我们中学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念--这正是我们的目标所在。我们的建议：

(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：

①每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。

②学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。

篇4

发泡餐具有毒被长期误读

很多人对于这样一种包装餐具肯定不会陌生：它白白的、软软的、不耐高温、遇热变形，经常出现在火车厢及快餐店里，被称为白色污染的罪魁祸首。

1999年1月，国家经贸委规定一次性发泡塑料餐具限期在2000年底前淘汰，此后，这种白色的餐盒就悄然淡出了人们的视线。

当初为何对一次性塑料发泡餐具下一纸禁令？中国塑料加工工业协会副理事长唐赛珍告诉记者，她见证了“禁白”和“解禁”的全过程。唐赛珍认为6号令下发有其特定的历史社会背景。

“发泡餐具最早是1986年开始在中国铁路上使用，现年40岁上下的坐过火车的国人可能都知道，那个时候火车的车窗是可以推开的，大家用餐完毕，就把餐盒往窗外一仍，铁路沿线就形成了一条污染的‘小白龙’。”唐赛珍说。

北京化工大学聚合物工程系副主任苑会林教授也对记者表示，“发泡塑料制作的餐盒是不能降解的，会形成污染环境的白色垃圾。所谓‘白色污染’主要还是源自一种视觉刺激，与一般我们想象中的‘污染’是两个概念。”

“例如说，埋在土里的发泡餐盒并不会改变土壤的构成成分，因为聚丙乙烯的一个主要特征是‘不怕水’，没有水的参与就很难发生分解，掩埋处理只会导致侵占过多的土地，并不会使土壤本身产生质变。”苑会林说。

由于发泡餐具具有很强的稳定性，因此能在自然界停留的时间很长，一般可达一二百年。这些白色垃圾飘在空中、挂在树枝、浮于水面，除了引起视觉上的不适，也会造成一些安全隐患（白色垃圾几乎都是可燃物），如果被动物误食还会伤及健康。因此，做好这些“顽固”垃圾的回收利用才是现在的重中之重。？

？？苑会林认为，并没有严格的科学依据和检测报告说一次性发泡餐具对人体有毒害，目前世界上不少发达国家仍在继续使用。国家此次的解禁是尊重科学的回归。

一次性塑料发泡餐具到底有没有毒？一般的说法是，一次性发泡塑料餐具含有残存苯乙烯单体，当盛装的热食物或热水超过65℃以上时会释放出来，浸入食物，人体如果长期吸收，会对肝脏、肾脏以及内分泌系统造成伤害。

对此，唐赛珍认为毫无科学依据，因为苯乙烯解聚温度需高达280℃以上，软化温度也需110℃至120℃，通常盛装的物品不可能达到这一温度。

唐赛珍解释说：“每一种材料都有自己的使用特性和应用领域，用于一次性塑料发泡餐具的材料也是，只要是正规生产厂家严格执行国家标准生产的，都是无毒、无害，可与食品接触的。如果是不科学的使用造成的伤害，那么不是材料本身的过错。了解材料的独特属性，正确使用才是关键。”

与其全面禁止不如回收再利用

今年2月，发改委在淘汰类产品目录中删除了一次性发泡塑料餐具，调整后的文件自5月1日起正式实施。这意味着，在时隔14年后，发泡餐具“被禁”身份即将被解除。

尽管发改委还没有对这一次的解禁做出官方解释，但我们其中解读中可以得到一些回答。“随着社会文明程度的提高和应用环境的变化，最初出台禁止一次性发泡塑料餐具使用环境已发生较大变化。因此，有必要将一次性发泡塑料餐具从淘汰类调整至允许类。”

唐赛珍解释说：一次性发泡塑料餐具本身性价比高，原料消耗少，垃圾产生量相对较低，更为关键的是，一次性发泡餐具本身并非造成白色污染的元凶，对一次性餐具加强回收和再利用才是消除白色污染的根本。

其实，在被禁的14年里，一次性塑料发泡餐具并没有从人们的生活中消失。记者走访朝阳区定福庄某夜市发现，不少烧烤和小吃摊位的商家都在使用这种发泡餐具以供顾客外带，他们表示，还不知道21号令的“解禁”。“我们的土豆泥一份才卖5块钱，如果再加5毛到1块钱的好包装盒，很多人都会觉得不划算，拿个泡沫盒套个塑料袋，又方便又便宜，来我这儿买的多是学生和上班族，没有人说这个不好。”一位卖土豆泥的摊主告诉记者。

国内仍有100多家企业在明里暗里继续生产着发泡餐具，每年大约有150亿只的销售量，并且这些餐具基本都不符合国家安全生产标准。中国环境科学学会发起的一项市场调查也显示，一次性发泡塑料餐具在全国一次性快餐用品里，市场占有率一直高达70%以上。

唐赛珍说：“过去十几年里，发泡餐具禁而不绝，是因为低廉的造价在中低端市场有很大的生存空间，这种定位本身并没有错，也不会对致力于中高端市场的非发泡餐具产生毁灭式的冲击。与其让发泡餐具私下泛滥生产，不如将其纳入监管体系，规范生产、科学回收，这样对环境、对消费者、对市场都有利。”

如何才能不让白色污染卷土重来

一次性塑料发泡餐具解禁之后，很多小企业闻风而动，准备重操旧业，但是由于相关回收环节还没有跟上，专家对此表示担忧。解禁之后势必造成大量使用，目前我国并没有普及规范化的生产标准以及相配套的分类回收体系，很容易再次出现白色污染的问题。

与可降解餐具不同，发泡餐具原材料属于高分子，不能通过堆肥和填埋的方式来处理，只能通过焚烧，这样一来处理的成本很高。唐赛珍说，废弃一次性泡沫塑料可以采用的回收再生方法包括：回收制柴汽油、焚烧回收能量发电、用作高炉还原剂、炼焦炉法作燃料、水泥窑法作燃料等。可以说回收再生在技术上已经日趋成熟，但是配套的包括非发泡餐具的塑料回收体系并未建成。

篇5

节约用水

关键词：淋浴

联合国开发计划署携手周迅共同推出“环保意识宣传项目”，周迅在参与，普及环保概念的活动中提倡说：“我现在尽可能在生活中的一点一滴做到环保，我现在改变生活方式，不泡澡，就算是在淋浴的时候，也是在不用水的时候多次关水。环保是一种意识到的生活方式，不能强迫，也没有对错，从心底里意识到的时候，关灯、关水等身边小事就不会觉得不容易做到了。”

拒绝白色污染

关键词：环保袋

我国是世界十大塑料制品生产和消费国之一，每天仅买菜就要10亿个塑料袋，其他用途的塑料袋也在20亿个以上，每年产生的“白色垃圾”将近100万吨。但这些“白色垃圾”绝大部分没有得到妥善处理，其危害已超过农药污染。

治理“白色污染”要坚持“减量化、资源化，无害化”的原则，在减少和规范塑料包装用品使用的基础上，搞好“白色垃圾”的分类存放与回收，最终实现无害循环利用。杜绝对塑料包装用品的浪费性使用和随意性丢弃，养成分类存放垃圾的良好习惯。

杜绝一次性餐具

关键词：重复利用

现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具，一次性桌布、一次性牙刷、一次性纸杯……一次性用品给人们带来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价：它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。

少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。在随身的手提袋内带上一双环保筷子，选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。

节约用电

关键词：拔下插头

绿色生活顾问和《绿色生活很简单》的作者克里斯・塔斯克说：“当你用完微波炉，电视或任何其他家电时，如果没有把电源插头拔掉，它的电力消耗是24:7。”所有这些东西可以消耗一个家庭高达10％以上的电力，把一个房间里的电器集中插在一个插座上，这样，当你上床睡觉或者出门时，你可以彻底切断所有电源。

拒绝有磷洗涤剂

关键词：绿色清洁

清洁剂大多含有毒物质，会刺激皮肤、伤害器官、污染环境。迪尔德丽・伊慕丝在她的《绿色生活》中提倡购买绿色清洁产品。她说：“它们更好用。它们的确稍贵一些，但我相信它是专家，对家居品质的维护很有功效，同时不会造成环境太大的负担。”

小苏打，也叫万用宝，价格低廉且会自然分解，无毒性不会污染环境。

篇6

一、论文的研究意义与背景

改革开放以来我国经济社会迅速发展，工业污染也随之加重，大量化学产品的使用既给环境造成了严重的污染，也给人类带来白色垃圾、环境致癌物质、酸雨效应、温室效应等一系列的环境问题。所谓绿色化学，就是指把化学知识以及化学技术和化学方法应用于化学产品以及化学过程中，目的是为了减小或者消除它对人类环境造成的不良影响。首先，笔者认为加强中学生的绿色化学教育是我们国家可持续发展的必要选择。绿色化学概念的提出从源头上预防和消除了环境污染的影响因素，为可持续的发展提供了重要的方法和途径。其次，素质教育的基本要求之一就是要让学生树立绿色化学的意识，培养他们的创新精神和实践能力。最后，绿色化学教育是现代中学化学教学改革的需要，与学生的实际生活密切相连。

二、如何在化学教学中渗透绿色化学教学的理念

1.理论和实验教学内容贯穿绿色化学的概念

如何在化学教学的课堂中贯穿绿色化学的教学方法和理念，是每一个教育者都应该考虑的一个问题。具体来说就是在进行中职化学教学的同时，把绿色化学的知识内容以及相关实验不断地渗透到课堂中去。比如在讲到卤族元素化学性质的同时，以氯气为例，氯气与水反应所产生的次氯酸具有强大的漂白和消毒作用，但是氯气与自来水中的有机物作用会产生一些致癌物质，为了减少有毒化学试剂的使用，美国与日本等发达国家已经用二氧化氯来实现对饮用水的消毒处理。最近几年以来工业废水的随意排放正在污染着人们的身心健康。可以在教学的过程中让学生观察硫酸生产的化学反应以及钢铁熔炼过程中废水是如何产生的，系统地讲解这些工业废水将会对人们的日常生活造成怎样的损害，通过使用哪些绿色化学技术可以降低工业废水的排放。这样将绿色化学教学的理念不断渗透到课堂教学中去。

2.联系生活实际，渗透绿色化学的教学理念

教师要时刻关注国内外有关化学环境污染和环境治理方面的新闻和案例。比如前几年比较流行的“白色污染”，就是使用了大量的聚乙烯塑料袋而产生的。通过这个案例可以让学生首先了解聚乙烯这种物质的危害性，其在燃烧的过程中，会产生大量的黑烟以及会导致温室效应的二氧化碳，另外在这些黑烟里还会有致癌物质二恶英。如果将这些白色垃圾进行掩埋处理，10年时间都不会被分解，反而会对土壤的性能造成严重的损害。为了应对白色污染，2006年国家开始推广可降解的白色聚合物塑料，可向学生具体介绍以淀粉、纤维素等天然可降解的有机聚合物，这些有机聚合物分解以后为二氧化碳和水。另外在讲解废旧电池的处理过程中，为了避免废旧电池所造成的镉污染，可以让学生了解到废旧电池还有大量的金属元素，可以进行回收再利用。

3.重新设计对环境友好的化学反应途径和产品

在化学实验课堂中，对于一些产生有毒化学物质的反应可以采用其他途径的化学反应来实现。比如在制备氧气的化学反应时，次氯酸钾在二氧化锰作为催化剂的条件下会有部分氯气产生，从而造成对环境和人体的污染。我们可以使用一些重金属阳离子与一些单质（木炭、碘粒、铁丝）或者是一些金属氧化物作为催化剂对过氧化氢进行还原，进而产生氧气，而且化学反应的产物对环境并不会造成污染。比如在讲解到一氧化碳还原氧化铜的实验时，由于一氧化碳有剧毒，可以采用氢气来进行氧化铜的还原反应。

随着工业化社会的不断发展，绿色化学的理想就是把传统的污染治理转变成对化学污染的预防，为人类的可持续发展提供一些有益的途径与方法。笔者通过阅读相关参考文献，并结合多年的化学教学实践，对如何在无机化学教学中实现绿色化学教学模式进行了相关研究，在介绍绿色化学概念的基础上，笔者认为可以从以下三个方面实施绿色化学教学：一是，应该把绿色化学的概念贯穿于理论和实验教学中；二是，联系生活实际，渗透绿色化学的教学理念；三是，重新设计对环境友好的化学反应途径和产品。

参考文献：

[1]刘超.谈化学教学中绿色化学教育的渗透[J].泰安师专学报，2002.24（3）.

篇7

著名教育家克林伯格说过：“在所有的教学之中，进行着最广义的对话……不管哪一种教学形式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性标识。”《小学数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。由此看出，积极有效的对话或是互动是课堂教学成功的关键。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。那么怎样在数学课堂中讲究互动渠道， 提高课堂教学效率呢？

一、注重民主、平等的心理氛围滋养互动

平等、民主的课堂是实现学生与教师对话的前提，也是师生之间“教学相长”的活动。第一，教师要保持一颗童心。在课前，教师要放下教师的权威、成人的架子，像个大孩子，保持着天真、快乐的心境，才能在学生面前展示出亲和力，才能营造出平等、宽松、快乐的课堂氛围。第二，教师必须真诚。教师要真诚地倾听，不许压制学生，要使学生敢于表达，乐于表达；真诚地倾诉，说出自己的真实感受，使师生在知识、情感上相互碰撞，彼此融通、接纳，形成共生状态。第三，要多一些鼓励和表扬，少一些压制和批评。俗话说“好言一句三冬暖，恶语只字六月寒”，哪怕是一句轻微的鼓励和表扬，只要是出自教师的口中，就会让学生扬起自信的风帆，点燃希望的灯火。第四，在教室布置上，教师应尽量采取圆桌式、方块式等座位形式，营造一种宽松的互动环境。

二、注重生动、鲜活的教学情境激发互动

学生生活经验与抽象的数学知识之间必然存在着或大或小的现实距离，只有当学生的生活经验与知识产生了某种碰撞，知识才会展示出无限丰富的意蕴，学生才会从中获得满足。小学三年级教材“笔算减法”一课，以一道抽象的例题――517-348教学笔算减法的算理和方法，对学生来说是相当的枯燥和乏味。于是，我就把例题改造成到美丽的云南旅游的情境，并给出了昆明到大理和昆明到丽江的公路里程。下面，我以一所小学师生乘车旅游的情境图提出数学问题：昆明到丽江有517千米，从昆明出发到达大理，已经走了348千米，到丽江还有多远？这样生动、鲜活的教学情境仿佛让学生身临其境，激发了学生对数学的兴趣。又如上四年级教材“垂直与平行”一课时，学生提出质疑，为什么必须在同一平面？我为了帮学生解疑，选用两个完全相同的小长方体合并成一个大长方体，中间可以转动的，然后在长方体正面内画两条直线，学生很容易看出这两条直线互相平行，但转动上方一个长方体，这时上面一条直线已转到侧面上。这时，我提问：“它们相交吗？”“不相交。”“那还平行吗？”“不平行。”由此，问题就迎刃而解。这样调动了学生学习的积极性，更让学生感受到了数学就在身边，生活中处处充满了数学的魅力。

三、注重多维、开放的信息交流丰富互动

在学生学会了简单的数据收集和整理、认识简单的统计图表后，为了加深学生对这个部分知识的理解，我设计了一个数学综合实践活动课――可怕的白色污染。这节课做了如下设计：

在课前，我充分利用网络资源教学生上网搜索查询，查找资料了解什么是白色污染，白色污染有哪些危害，以及防治白色污染的方法，培养学生收集和整理有用信息的能力。接着，我再让家长带领学生去了解周围生活环境白色污染的情况，提交一份简单的调查报告。学生运用学过的统计知识，培养了自己的调查能力。课堂上，我先出示母亲河九龙江被白色垃圾污染的录像，唤起学生的直观体验，然后抓住重点，引导学生经历用数学计算体验感受的过程：通过调查统计发现，平均每个家庭一天要丢弃5个塑料袋。如果按每户每天丢弃5个塑料袋计算，我们学校1500户学生家庭一天一共要丢弃7500个塑料袋。一个星期呢？（52500个）一个月呢？（225000个）一年呢？（2737500个）如果你1分钟能捡100个，你不吃饭不睡觉一天到晚不停地捡，要捡多长时间？用计算器算一算。（27375分钟、456.25小时、大约19天）你有什么感觉？把这些塑料垃圾，堆在一间教室里，想象一下将是怎样一幅景象？最后，我再引导小结： 看了你统计的数据，你有什么感想。结合计算出的数据，我引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。这样，我在课堂上通过图片、录像、一组组数字和学生的亲身体验，汇报、交流了母亲河――九龙江的严重污染状况，从而激发了学生强烈的情感，使学生认识到白色污染的严重危害，提高学生的环保意识。

四、注重个性、自由的表达方式活跃互动

学习是一种个性化行为。教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，由于教学的惯性和评价机制的制约，教师很难从传统教学中走出来，课堂仍然忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。如，在教学“秒的认识”一课时，我先让学生听钟面上嘀嗒一秒有多长，然后请学生用自己喜欢的动作来体验一秒。有的学生用拍一下手，有的学生用跺一下脚，有的学生用写一个字等等来表示。教师只有尊重学生的个性特点，允许他们用喜欢的方式表达自己的独特感受，才能使每个个体的生命激情在表达中得以宣泄，才能使每个个体的生命价值在互动中得以体现，才能使每个个体得以健康发展。因而，教师要营造互动式的课堂，让学生的思维随着互动的课堂得到自由的表达，让学生的情感随着互动的课堂得到自由的宣泄。

五、注重丰厚、深刻的生活体验提升互动

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有机物结构复杂,空间构型、同分异构体、同系物等让学生学习有一定的难度,利用图形、动画等各种软件制作的课件可将抽象的知识形象展示给学生。例如:讲甲烷的空间构型时,学生总不理解甲烷的二氯代物只有一种,如果有个空间构型,学生通过甲烷模型的旋转,很容易理解它的空间构型是正四面体结构。在讲解碳原子共平面、共直线时,可以用多媒体制作出它的立体效果,学生可以直观的知道答案从而进一步理解有机物的空间构型。

二、多媒体模拟演示实验,优化实验教学,消除实验隐患

化学是一门以实验为基础的自然学科。有机反应与无机反应有所不同,有机化学实验多,实验时间长,有毒物质较多,副产物多,实验现象不明显,具有一定的危险性,如果操作不当,就有可能发生意外事故,因此我们可以采用实验与模拟实验相结合的方式。例如:讲解苯的性质时,我们可以通过吉化工厂事故的图片看到硝基苯及苯对环境的危害,可以通过动画看硝基苯和三硝基甲苯制作过程,我们可以用模拟动画看到TNT的爆炸场景,让学生对炸药的用途有深刻的印象。在橡胶的生产中,由于实验时间长,我们可以用设计工业流程让动画在5分钟内看到几天的实验效果,学生从感观上有了认识,记忆就加强了。

三、多媒体模拟反应历程动画,突破教学难点

有机反应原理多,如何去判断反应的历程是学生学习的重难点,我们在化学教学中,学生时常因为一些抽象的理论原理无法直接观察而导致难以领会,笔者采用三维动画模拟有机化学反应历程,使较为抽象的概念容易让学生理解,便于记忆。例如:在讲乙醇与乙酸反应的原理时,

是酸脱-OH醇脱-H呢,还是酸脱-H醇脱-OH呢?通过三维动画给学生看,让学生自己总结,然后再延展其它的醇和酸,这样学生掌握了原理,就能够举一反三了。

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Abstract: green chemical chemical industry the management of environmental pollution from pollution management, to eradicate the environment pollution from the source, is to control the chemical pollution is the most effective means, is the objective requirement of the sustainable development of human and inevitable choice. This paper expounds the concept of green chemistry and advantages, and discusses the development of our country's green chemical measures.

Keywords: green chemical; Environment protection; Sustainable development; measures

中图分类号：S73文献标识码：A文章编号：

近年来，由于工业化进程的加快，大量排放的工业污染物，使人们面临着日益严重的环境资源危机。化学工业在促进人类进步的同时，客观上也加剧了环境污染和温室效应等负面效应。环境污染多与化学工业有关，例如臭氧层空洞、酸雨、水体富营养化、白色污染等。由于环境污染和资源匮乏等问题日趋严重，可持续发展已成为21世纪经济和社会发展的重要战略，由此也催生和促进了绿色化工的快速发展。

一、绿色化工的概念

绿色化工又称为可持续发展化工，是指在化工产品生产过程中，从工艺源头上运用环保理念，推行源头消减，进行生产过程的优化集成、废物再利用与资源化，从而降低了成本，减少废弃物的排放，降低产品全生命周期对环境的不良影响。绿色化工使化学工业环境污染的治理，从先污染后治理，转向从源头上根治环境污染。

绿色化工利用各种高新技术，用无毒、无公害的合成或天然原料，或者以可再生资源为原料，实现原料的绿色化；以绿色化的原料在绿色化的高效催化剂、 溶剂、 助剂等作用下进行原子经济反应，实现化学反应绿色化；采用绿色化的原料，在绿色化的催化剂、绿色化的溶剂和绿色化的助剂作用下，进行最优化的反应，获得环境友好或环境无毒无害的绿色化工产品；使原料分子中的原子百分之百地转变成所需要的绿色化工产品，不产生废水、废气和废渣，从而实现废物的零排放，避免污染环境。

二、绿色化工的优点

绿色化工是降低化工污染的最有效手段，它转变经济增长方式，保障经济与环境保护协调发展。绿色化工通过技术革新的手段，使物料得到有效利用，将污染物消灭在生产过程中，从源头上使废物不再产生，从而消除污染，彻底改变以前先污染后治理的局面，使化工污染控制过程，实现由末端控制向生产全过程控制转变。绿色化工不但环境效益高，而且能产生很高的经济效益，实现环境效益与经济效益的同步增长。绿色化工可以在环境资金投入不多的情况下，在较短时间内显著地削减污染物，使化工行业经济发展与环境保护之间的矛盾得到彻底缓解，有效的控制化工污染。

绿色化工可转变经济增长方式，有效促进化工行业从粗放型向集约型转变。绿色化工通过改进工艺技术和设备，能够最大限度地提高资源和能源的利用率，合理利用资源，降低物耗，提高经济效益，并把它们与环境保护有机地结合起来，有利于化工挖掘环保潜力，提高化工企业的管理水平和技术水平，有效实现节能降耗、减少污染物的产生量和排放量的目标，从而实现经济增长与环境保护的协调发展。

三、我国发展绿色化工的措施

(1)政府要完善制度支持绿色化工。政府部门要及时调整产业结构，用长远的眼光发展经济，正确认识投入和产出问题，对于污染严重的传统化学工业，要逐步放弃支持它们，要扶持对传统化学工业的绿色化改造，支持绿色科技领域的研究与技术开发，鼓励开发清洁工艺技术以减少污染源。完善各项环境经济政策，实施污染物总量排放控制与收费制度，鼓励化工企业在中间生产环节减少污染物的产生量，全面推进绿色化工生产。对绿色化工生产，实行税收优惠政策；对绿色化工生产的投资和信贷，实施优惠和倾斜的政策。从制度上对绿色化工的发展提供支持，逐步完成传统化工向绿色化工的过渡。

(2) 实行全过程的环境影响评价制度。目前的环境影响评价制度，在新建项目的可行性研究阶段进行，评价的基础是污染物末端治理设施是否达标，重点在污染物治理设施的规模、资金、性能方面。这种环境评价制度，不但忽视了主体生产工程本身的环保措施，而且无视生产过程中少排污染物的潜力，不能满足绿色化工的要求。因此环境评价应从化工项目的立项，扩大到项目实施的整个过程，对原材料选用、工艺、技术选择、能源消耗等，实行全过程的环境影响评价制度，并提出相应的绿色化工发展建议。

(3)选择重点领域进行绿色化工技术的开发。化工行业的科技工作者，要以人类的进步和发展为出发点，及时调整研究领域和方向，践行可持续发展战略。综合利用现代生物技术和化学化工技术，大力开发绿色生化工程，如生物煤炭脱硫技术，大力发展洁净煤技术开发，改善我国环境污染现状。开发新生物质能源，将生物物质用作化学原料和能源。加大对生物降解塑料催化剂的研究，解决日趋严峻的“白色污染”问题；大力研制开发生态肥料，提高肥效，以改良土壤，减少农业污染；加大对低毒、低成本、无公害、生物活性高的农药的研发，促进农业绿色产业化，实现农业的可持续发展。

(4) 改革传统化工产品体系。地球上，淀粉和木质纤维素是最多的可再生生物资源，它们都含有糖类聚合物，用这些生物质作破碎成单体后最为化工原料，在一定的条件下，通过细菌发酵，或者生物酶的催化作用，可生产出无污染、可生物降解的绿色化工产品。这样，既可以保护资源，有可以保护环境，是实现化工行业可持续发展的重要途径。

(5) 广泛开展绿色化工的宣传和人才培养。目前，我国社会大众对绿色化工的认识，都还比较肤浅，因此，要广泛开展绿色化工的宣传，提高对人们传统化工产品及工艺对环境污染的认识。加大媒体力量的宣传，加强对绿色化工的信息交流和宣传教育工作。尤其是高等院校，为培养国家未来高级建设和管理人才，要在化学化工教材里融入绿色化工的内容，培养学生的绿色化工意识，培养专业的绿色化工技术人才。

总之，由于我国资源和能源消耗呈持续增长趋势，我们面临的环保压力日益增大。在传统化工面临资源匮乏、能源耗竭、污染环境和生态失衡的严峻形势下，大力发展绿色化工，降低污染，节约能源，是人类实现可持续发展的必然选择。

参考文献：

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改革开放以来，我国工业化进程不断加快，工业经济成为国家最重要的经济支撑。然而，工业化在带来极大物质丰富与经济增长的同时，也带来了很多环境问题，有很多工业生产的污染物排入自然环境带来不可逆的损害。随着人们环保意识越来越强，如何治理环境污染成为很多人关注的问题。绿色化学技术是一项专注于环境污染治理的新技术，相比于其他很多技术的“滞后性”，该技术更强调从源头上防止生成污染物，即尽量做到预防污染。绿色化学重视研究与环境友好的化学反应与技术，更多层面上考虑到社会发展能力，促进人与自然的和谐稳定发展。

一、绿色化学技术

绿色化学指的是创新性改革傳统化学，是以促进生态环境稳定发展、人与自然协调协调发展为目的一门技术。以绿色化学为主发展起来的绿色化学技术包括如下几点内容。

（一）生物技术的应用

生物技术包括微生物工程、基因工程以及细胞工程等，其主要特征就是可以对生物质资源充分利用，在节约生物能源基础上，实现清洁化生产。

（二）催化技术的应用

催化剂作为化学工艺的基础，是很多化学反应实现工业应用的前提，当前我国各大领域中生产的化工产品都普遍使用了催化反应技术。如纳米催化以及酶催化技术。酶催化效率要比普通化学催化剂高出很多倍；酶反应容易控制，没有太大副反应，也不会给环境带来太大污染。因为纳米材料的性能特殊，所以纳米催化剂的催化性能要比常规催化剂好很多。光催化氧化法容易控制操作条件、氧化能力高，也不会出现二次污染，有着较为可观的应用前景。

二、研究绿色化学技术应用领域

（一）在控制大气污染中应用绿色化学技术

大气中含有的SO2通常来源于煤中含硫物经燃烧出现的产物，当前煤炭脱硫包括3种方式，即：燃后烟气脱硫、燃前脱硫以及燃中固硫。从绿色化学层面上而言，燃前脱硫属于预防污染，燃中固硫和燃后烟气脱硫属于治理污染。绿色化的煤炭生物脱硫技术是我国将来脱硫技术发展的一大趋势。常使用的煤炭生物脱硫方法包括微生物絮凝法、生物浸出法以及处理表面浮选法。很多人提出结合非生物乳化技术以及煤炭生物技术，提出煤炭脱硫的生物非生物综合技术应用优势多，尤其是可以减少脱硫时间。在研究微生物菌种上，我国在运用驯化传统菌种的基础上，还对遗传学技术进行了深入分析，改良了脱硫微生物。虽然当前煤炭生物脱硫技术还处于不完善时期，但它是一种使用价值极高的煤炭燃前脱硫方法。

（二）在处理固体废弃物中应用绿色化学技术

（1）处理白色污染。所谓的“白色污染”指的是使用一次性的塑料废弃物没有经过科学处理和收集而带给环境的污染，通常包括一次性餐具、农用地膜以及塑料包装袋。处理白色污染物有很多种方法，降解方法、熔融方法以及燃烧方法等都普遍实现了工业化生产。但结合具体情况来讲，这些方法会不同程度的为环境带来污染，所以研究可生物降解塑料是解决“白色污染”问题的根本措施。

（2）处理城市垃圾。当前处理城市垃圾技术包括：①焚烧垃圾，这是很多西方国家曾经采用的垃圾处理技术，虽然可以实现部分资源化，但是需要巨大的投资，并且废气中大量的HCl，SO2.H2S会产生更多的污染物。②无害化垃圾卫生填埋场，尽管技术和操作上没有太大要求，但需要投入巨大财力，占用很多土地，只能实现一部分无害化，并且处理垃圾黑液已经是全球国家共同面对的难题。与绿色化化学技术相符的技术包括固体废弃物电离气化技术、热分选煤气化技术，特别是在固体废弃物电离气化技术，这一技术的使用不但不会出现二次成本，而且运行费用较低，在短期内就能够收回投资。

（3）处理矿山废弃物。在开采矿物中，不可避免要出现很多废堆矿石以及尾矿，这也就是人们常说的二次资源，目前对这方面我国还没有太多的研究，导致资源严重浪费，环境污染情况过于严重。高效利用金属矿物资源，这是以较低的能源消耗来达到最高程度上高效利用矿物资源。在施工工艺上运用环境友好治理方法，主要研究包括非氰化法以及生物浸出提取技术来回收金属。生物浸出方法在研究和分析铜矿的生物浸出领域中经常使用。非氰化法是研究和应用硫代硫酸盐浸出以及硫浸出常常使用的方法，它们可以快速溶解银以及金，对环境污染力度小，与绿色化工需求相符。

（三）在控制水污染中应用化学技术

开发低能耗、高效、不会产生二次污染的水处理技术，尤其是光、无毒药剂氧化、电以及生物氧化等多种方式联用的新型绿色化技术将成为水处理技术的研究方向。

（1）城市生活污水以及工业污水。当前，我国水环境主要污染源就是工业废水以及城市生活废水。零排污水处理是一项以“绿色化学”为主的新型技术，从各个环节方避免产生污染，可以从根本上解水污染的一项新技术，虽然这项技术在我国还处于应用初级阶段，在实际应用中还有很多方面不完善，但是这项技术的问世，代表了新世纪我国水处理技术的发展趋势。在20世纪70年代开始研究循环冷却水零排污技术，像美国、日本、英国等发达国家循环冷却水系统浓缩倍数通常都是5.5以上。美国研究的零排污废水技术可以在处理废水后，水质可以完全符合饮用水标准。我国的热水锅炉零排污技术也在深入研究中，其目的是为了实现废水零排放，真正意义上实现我国水资源的充分利用。

（2）处理化学实验废液。在化学教学过程中，化学实验占据着重要位置，当前我国很多学校的实验设备过于陈旧、内容过于传统，并且验证型以及基础型实验过多，实验方式以及实验手段依然采用传统形式，这些因素给学校附近环境带来了很大的影响。而绿色化学技术可以有效处理化学实验废液，但如何在处理化学实验废液中高效应用绿色化学技术还是一个值得商榷的课题。

（3）处理农药污染。当前我国农业生产中使用的农药多数都是高种，不但影响着农业的产量，而且也严重威胁着人们的身体健康。在“绿色食品”概念兴起后，人们开始对“绿色农药”有着新的要求。新型绿色农药通常有光活化农药、生物农药以及现代化农药等等，这些农药代替以前的化学农药必然会降低环境污染率，在保证粮食增产率的同时，也能够保证人们的身体安全。

三、结语

总而言之，绿色化学尽管是近些年来才兴起的一门学科，但其先进的理念以及应用的可行性受到人们的广泛关注，得到了很多专家和学者的研究和肯定。在处理经济增长以及生态环境保护的冲突上，绿色化学给出了切实可行的实施措施，相信在绿色化学技术的大力应用下，定会在促进我国经济发展的同时，保护好我国生态环境，真正实现生态中国的建设。

参考文献：