法理学重点模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇法理学重点，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

很荣幸，能够代表高一新生在这里发言。曾经，我们沉浸在紧张的氛围中，埋头苦读，角逐中考。今天，我们用自己的汗水和努力战胜了彷徨与挫折，实现了一个初中学子的高一梦。我们激动，能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出；我们骄傲，能够用我们的成绩、我们的收获来回报辛勤教育、帮助我们的各位老师，还有默默为我们付出操劳的父母亲人。为此，请允许我代表大家，对这些辛勤付出、不求回报的老师和家长们衷心地说一声：你们辛苦了！谢谢你们！

刚刚结束的军训，拉开了高中生活的序幕!汗水淋漓中，我们付出了很多也收获了很多。它磨砺了我们坚韧不拔的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，它暗示着我们今后的三年高中生活是浸润在勤奋与汗水中的。但我们脚步铿锵，意气风发，我们要把严格的纪律和高昂的斗志投入到学习中去，遇到难题不放过，碰到困难不低头!

吴县中学是一座美丽的学校。她优美的环境，先进的设施，精良的师资队伍，丰富的校园文化都是我们心仪已久的。在这里，每年都有大批品学兼优、德才兼备的学生迈进大学的殿堂。我们以此为荣，并会以他们为榜样。勤学善问，深思创优，努力做一名优秀高中生。

我们是县中新鲜的血液，充满活力、充满朝气，此时，大家的心情一定是无比激动、兴奋，或许还夹杂着一丝对初中生活的眷恋。但同学们，踏入高中的门槛，便应忘掉中考的辉煌——那只代表了过去——我们的明天将从这里重新起步！新的学期要有新的开始、新的努力、新的希望。在这里，我想告诉你们：如果你是沸腾的钢水，纪律就是铸造品质的模子；如果你是破浪的帆船，老师就是指引方向的灯塔；如果你是冲天的雄鹰，县中就是你展翅翱翔的天空。精彩美丽，还需要我们自己来演绎。

老师们，同学们，我们这一届高一新生一定会不辜负大家的期盼，一定会为自己争气，为吴县中学增光添采。接下来的一千多个日夜，让我们牢记师友的热切期盼，以刻苦学习的高二高三年级的哥哥姐姐们为楷模，高扬自己的梦想之帆，昂首阔步，充实自己，升华自己，实现自己美好的愿望！

篇2

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0103-02

对中学生来说，兴趣是学习的挚友，更是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，他们必然会力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，要搞好学生成绩，提高教学质量，想方设法培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。因为兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。那么，在地理课教学过程中就如何利用各种教学手段，培养学生学习地理的兴趣呢？我经过多年的教学实践总结得知，地理教师不妨从以下几个方面着手，就会有意想不到的收获！

一、利用直观教学手段调动学生兴趣

1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。

2.认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习效率和兴趣。在讲黄河的内容时，老师在黑板上绘制黄河干流略图，从发源地绘起，一直画到入海口处，先画干流，然后讲到哪里就画到哪里。这样有形有意，展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉，可以特别体现事物的特征，发展学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

3.充分利用电化教育手段――投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。一节课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。

二、巧用歌诀、谚语、顺口溜活跃学生兴趣

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了学生对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙占高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上i+一下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，来自各拉丹东坡。青藏川滇渝湘鄂，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。”

我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。

三、运用形象的描绘、生动的语言激发学生的兴趣

1.巧借占诗教学，其乐无穷。诗词歌赋，琅琅上口，教师如果应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

2.短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。如“沧海桑田”描述了地壳的运动；冷风过境时，形容天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“斗转星移”；讲海陆间循环用“百川归海”。引用这些成语准确、生动、形象，既具有科学性，又客观地反映了地理现象，寓意深刻，耐人寻味。

3.运用谜语更能激发学生求知的兴趣。谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史。在教学中适当应用，则可启发学生思维，拓宽他们的知识面。“说它多大有多大，日月星球全容纳。无人知它始和终，也没左右和上下。”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）；“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”（太阳）。导入新课时运用一些谜语。活跃了同学们的思维，然后开始讲新课，效果不错。讲课中也可以穿插一些地理谜语，活跃课堂气氛。比如：“船出长江口”――上海；“空中码头”――连云港；“用圆规画圆”――太原；“大言不惭”――海口；“银河渡口”――天津。

四、开展第二课堂活动，拓展学生兴趣

第二课堂是第一课堂的延伸和辅助，积极开辟地理课第二课堂活动，这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。

篇3

爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。由于中学生的年龄特征，决定了他们好动、好问，喜欢实际操作，喜爱看不平常的现象，急于想知道是什么，为什么。在教学中要抓住这个有利时机，多给学生动手机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。

例如，在“探究物质的导电性”教学中，先引导学生，猜想教师事先准备的：玻璃、塑料尺、铅笔芯、盐水等，哪些能让电流通过使小灯泡发光？每当验证的结果与他们的猜想相违背时，他们就急于想知道为什么，学生探究的热情一浪接一浪，这不仅满足了学生的求知欲，还最大限度的激发了学生的学习兴趣。

二、展示物理的趣味性，发展学生思维

中学生学习物理的兴趣，大致处于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理都具有浓厚兴趣。在教学中，鼓励学生敢于联想，敢于发表自己的见解，教师可有意制造“矛盾”，把学生置身于徘徊中，引导学生从不同角度思考问题，发挥其创造性。例如，在学习“串、并联电路知识”后，利用串联电路只有一条通路的特点，以及电键与用电器一般串联的知识，向学生提出这样一个问题：一个电路中有一个电源，一个电键K，两个灯泡L1和L2，且这两个灯泡串联，当电键K断开时，L1、L2均发亮，但K闭合后，L1不发光，L2发光，这种情况是否存在？若存在画出可能的电路图。由于已有知识的干扰，将学生置于“矛盾”之中，学生只有敢于想象，冲出电键只能与用电器串联的定势，才能解决这个问题，既加深了知识的理解，又锻炼他们思维的深刻性和广阔性。

三、引导学生做好综合应用题

电学知识头绪多，综合性强，做综合应用题时，学生往往感到无从下手，稍有疏忽就会酿成错误。在教学中，教师的主导作用，主要表现在指点、引路两方面。

1.指点学生在解题过程中由于物理知识理解不透，常会出现生搬硬套的现象，这时，教师要找准症结，给予指点。

例如，在学过“电功率知识”后，我让学生讨论“220V，40W”和“220V，100W”两盏灯串联在电路中，哪个更亮？大多数学生会认为：100W的灯泡比40W的灯泡更亮，这说明学生被灯泡的额定功率所迷惑，而忽视了灯泡的明暗程度与灯泡的实际功率有关，找到症结后，教师让学生思考“220V，40W”和“220V，100W”的两个灯泡，哪个电阻大？将他们串联起来，通过他们的电流大小怎样？最后引导学生利用公式“P=I2R”来判断哪个灯泡会更亮。

2.引路对于难度较大的题目，教师应采用降低梯度，分设疑点的方法，将学生引向正确轨道。

例如，学生在做“电阻R1和R2串联接入电路后，两端所加电压为24V，如果R1=80Ω，通过R1的电流为0.2A，求电阻R2”，由于刚学过欧姆定律知识，很多学生无法解题，笔者采用“分解肢体，化难为易”的方法，先引导学生分析题意，将每个电阻元件对应的电流、电压、电阻等物理量罗列出来，并将它们对应的关系式或数值标出来，未知量用“x”标明，最后对照罗列出来的数据，应用学过的电学知识作答，由于分层降低梯度，学生在教师搭桥引路下，顺利实现了认识的飞跃。

四、给学生创造成功的机会，增强学生的学习信心

每个人都有一种自我实现、获取成功的愿望，成功时会情绪高昂，兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性，因此，为学生创造成功的机会，是提高学生学习积极性、增强学生自信心的一种有效方法。

在教学中，结合学生实际，设置教学内容的层次与梯度，让每个学生都能取得学习上的成功，获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不提问学困生，以免他们答不出来而处于尴尬的境地，继而产生自卑感。在布置作业时，要根据不同学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。在每单元学习结束后，要认真进行单元复习，精心设计测试题，对较难的题目在复习时要进行一些暗示，使他们在复习时有针对性，在测试时获得一定的成功，从而增强他们的自信心。

五、在实际学习、操作和训练中，注意以下几个方面的细节教学：

1、使学生重点理解串、并联电路的特点

串联电路中，电流只有一条路径，一个用电器没有电流通过，其它用电器也没电流通过。一个开关控制所有用电器的工作，且开关的作用与位置无关。

并联电路中，电流有多条路径，一条支路没有电流通过，其它支路仍有电流通过。干路中的开关控制所有用电器的工作，支路中的开关控制各支路中用电器的工作。开关的作用与位置有关。

学生掌握串并联电路的特点，是他们学习电路知识的最基本的基础。对学生学习其内容起着决定性的作用。

2、正确分析电路及电路图。

分析电路及电路图时，一定要先找到电源。结合并运用串并联电路的特点，从电源正极出发，电流在回到电源负极的过程中，观察有几条路径，若只有一条路径，则为串联电路。否则，为并联电路。

3、正确连接电路及画电路图。

在连接电路或画电路图时，一定要先从支路入手，分别连接完每一条支路，再把各支路并联，而后去连接干路中的各元件。

4、理解电流表、电压表的实质

初中范围内，让学生把电流表理解为一根可以显示出通过电流大小的导线即可。把电压表理解为断路。（而在分析电路或电路图时，把电压表视为“不存在”效果更好）。分析完电路后，再去观察电流表测谁的电流，电压表测量谁的电压。

篇4

今天我演讲的题目是：成功需要你的努力！

以下是一个人一生的简历：

5岁时，他的父亲就去世了。

14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；

16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；

18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇变卖了他所有的财产逃回了娘家，他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了。

后来他又卖保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都以失败告终。

人到中年，他成为了一家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路，那家餐馆被拆了，他又失业了。

时光飞逝，眼看一辈子就要过去了，而他仍然一无所有。

65岁那一年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。

88岁高龄时，他的事业终于大获全胜。

那么，有谁知道这个人是谁吗？他，就是肯德基的创始人——哈伦德·山德士。

谁都会说失败是成功之母，谁都知道只要功夫深，铁棒磨成针，但是却只有少数人将这些话赋予自己的生活之中。

我们这些高中生，可以说是国家的希望，社会的希望，而现在中学生普遍性地逃避困难和迷恋网吧！把这些伦理道德所不允许的理念放在第一位，或许有的人还认为这样是逆向思维，却不知如果一滴水拒绝流向海洋，那么它必然会受到被风蒸发的危险；如果一只鸟儿拒绝高飞，那么它将有被其所存在的世界所抛弃的危险；如果一位农夫拒绝在春天播种，那么他将有在秋天颗粒无收的危险，物极必反，失败之后，我们更应该勇敢地去面对，因为我们所做的事并不是都可以成功。哈伦德·山德士一生坎坷，但他最终成功了，因为他在失败后努力奋斗了，在他的第N次失败后，他成功完成了常人所能达到的成功。

我想英语是大多数学生所头痛的课目了，这对于我们来说也是一个失败吧！为什么老师教了你们学习英语的捷径而你们却置之不理呢？放弃是最不明智的一种选择，我们应该好好利用这所学校所带给我们有利的环境，幽静的环境可以宁静我们的灵魂。

我们曾学过安金鹏的事迹，初学英语时，他也是难以跟上步调，但他努力之后克服了，李阳老师的疯狂也给予我们很多的启示，他曾说：“英语好不好，开口就知道，用证书证明自己的英语是一种耻辱，我们的父母在我们身上花费了大量的资金，我们有义务学好英语，也必须学好英语。”我们都是不够优秀的人，但我们不得不参与社会竞争，竞争不是狭义的排挤，而是积极地奋斗让失败之后的痛楚化为无形的力量去搏得成功。在这个社会场上，我们要在失败之后去努力，当然没有失败更要努力，利用竞争去赢得应有的尊严，并要剥夺对手。

篇5

所谓“类比法”，就是指在认识新事物时，引入类似的已知事物，通过仔细比较、对照和分析，由已知事物的特征和规律类推出新事物的特征和规律的方法，是立足于已有知识来认识新知识的一种创新性、有效性的方法，是研究和学习物理的极其重要的推理方法.在应用类比这一思维的过程中，扬弃了精确的推理步骤，而着眼于类似事物之间的联系或区别.

根据皮亚杰的认知发展理论，人们在认识新事物时把新感知的材料或经验纳入已有的图式中加以理解，而类比法就是把陌生的未知对象和熟悉的已知对象进行对比，陌生的知识便可以通过同化和顺应被纳入学生已有的图式中进行内化和理解，从而帮助学生有效地理解知识，提高学习效率，达到事半功倍的效果.发展心理学认为，中学阶段是人生认知发展的关键时期，又是转折和成熟时期.中学阶段，学生的观察力进一步提高，识记内容以理解记忆为主要的方式，抽象逻辑思维水平由经验型向理论型（科学型）转变.类比则是建立经验和理论联系的桥梁，它能促进经验向理论的正向迁移，帮助学生深刻理解知识，从而实现理解记忆.

有学者研究指出类比包含三个要素，即类比源、类比泉和类比知识单元，所谓类比源是指被当做参照物的已有旧事物或经验，类比泉是指即将学习和了解的新知识或事物，类比知识是指二者之间的相似之处.类比法就是一种将类比源的部分特征嫁接到类比泉上的过程.这一过程经历三个步骤：第一步，寻找合适的类比源，类比源要与类比泉有相似之处，并且是学生已知的或容易想象的事物或经验，这样运用类比才能促进学生对新知识的理解和学习，若是学生不知道或者想不清的事物，反会增加学生的学习负担；第二步，结合某个待解决问题的实际从类比源中抽象出某种隐含的属性，也即知识抽象化，是形成类比的基础或桥梁的过程；第三步，将类比知识单元进行知识迁移，以嫁接到类比泉上，称之为知识具体化过程.类比的过程模型如图1所示.例如用类比法讲授“电流”时，第一步选择类比源：“水流”；第二步抽象出知识单元：①“水流”是水的定向流动形成的，②水流可以带动水轮机转动；第三步知识迁移：①“电流”是电荷的定向流动形成的，②电流可以使电路中的用电器工作.

2类比法在初中电学教学中的应用

2.1类比法在电学概念教学中的应用

物理概念反映了事物的物理本质属性，理解了物理概念，才能深刻认识相关物理现象.物理教学能否顺利进行很大程度上取决于学生对相关物理概念的把握程度.然而，由于初中电学概念通常具有高度的抽象性，学生对电学概念难以理解和把握.那么，怎么样搞好电学概念的教学呢？笔者认为，类比法教学是个不错的选择.如“短路”，是初中物理电学的重点和难点知识，由于它的存在使得电路千变万化，电学试题也更加丰富多彩，同时增加了学生分析电路的难度.利用类比法讲授短路概念，能够使学生深刻理解其内涵.教学中可以将“隧道”作为类比源，如图2所示，某人（或学生自己）要从A地去往B地，以往只有经过山顶的一条路，所以只能从这条路翻山到达B处，翻山的过程需要消耗人的大量体能；现在从A到B打通一条宽敞平坦的隧道，人可以直接穿过隧道，畅通无阻的到达B处，人都有惰性，此后他会选择走隧道而不再去翻山.山顶这条路就相当于有用电器的电路，隧道就相当于短路线，电流和人一样也喜欢偷懒，选择容易的路，所以电流从短路线经过而不经过用电器，即用电器被短路而不工作.具体类比如表1所示.如此类比，形象直观，将短路的概念和特点清晰地呈现出来，学生很容易就能理解短路的内涵和特点.

表1 “短路”与“隧道”的类比类比源：隧道 类比泉：短路线类比知

识单元人翻山电流流过用电器山路连有用电器的电流通路上山消耗体能用电器消耗电能人因惰性选择隧道电流因惰性选择短路线2.2类比法在电学规律教学中的应用

初中电学中的物理规律比较多且容易混淆，学生往往不容易理解和记忆，从而导致学习效率低下，也容易使学生产生厌学情绪.若能结合学生的日常经验应用类比法进行物理规律教学，不但可以使学生理解记忆物理规律，而且引入生活经验能够缓解学习压力，调动学生的兴趣和学习的积极性.

如在串并联电路电流、电压的特点教学中，可以引入水管作为电路的类比源，如图3所示.水流通过管道从蓄水池中流出，串联电路相当于一根管道a，串联电路中的各点相当于管道中的A、B、C 等各位置，在同一管道中，A、B、C等各处水流量相等，串联电路中电流特点与此类似，即串联电路中电流处处相等：I=IA=IB=IC.串联电路中的电压类似于管道中的水压，AB、BC段依次连接，就像依次串联的各部分电路，管道中AC段总水压等于AB、BC段水压之和，串联电路总电压等于各部分电路电压之和：UAC=UAB+UBC.对于并联电路，就像蓄水池外并列的若干管道，如图4所示，从水坝流出的总水流量等于各管道的水流量之和，即并联电路中干路的总电流等于各支路电流之和：I=Ib+Ic；各管道两端的水压差相等，即并联电路中各支路电压等于电源总电压.具体类比知识单元如表2所示.

表2 电路与水路的类比类比知

识单元一根管道中各点水流量之间的关系串联电路中各点电流之间的关系多跟管道的总水流量与各管道水流量的关系并联电路中干路总电流与各支路电流的关系一根管道中各段水压与管道总水压的关系串联电路中各部分电路电压与电路两端总电压的关系多跟并列管道两端的水压关系并联电路各支路两端的电压关系2.3类比法在实验探究中的应用

物理实验是物理教学的基本手段之一，通过实验可以有效地引导学生发现问题，激发其求知欲望，能使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律.但是初中学生的物理实验能力和思维能力还有所欠缺，在发现问题、猜想结果时会遇到困难，此时教师不能直接代替学生提出问题并猜想假设，这样不利于培养学生的思维能力和创新意识，教师应该引导学生发现问题，猜想结果.这一过程用类比法可以达到触类旁通的效果.如《探究影响导体电阻大小的因素》实验中，为了引导学生提出问题和做出猜想，可用独木桥作为类比源：过独木桥的难易程度跟桥的长度、桥木的粗细、桥面的光滑程度等都有关系.对于同样粗细的独木桥，桥越长，走起来越困难，内心压力越大，即同种材料制成的相同横截面积的导体，其长度越长，电流流过导体越不容易，导体的电阻越大；对于同样长度的独木桥，独木桥越粗大，走起来越容易，内心压力越小，即同种材料制成的相同长度的导体，其横截面积越大，电流流过导体越容易，导体的电阻越小.导体的材料对电阻大小的影响就像独木桥的材质对行走难易程度的影响，用光滑的钢管制成的独木桥比用粗糙的树干制成的独木桥更难以行走，类比知识单元如表3所示.如此类比形象生动，可以引导学生做出实验猜想，最终还能帮助学生理解实验结论，同时将学生的情感赋予物理规律之中，使得物理的学习不再枯燥无味.

表3 独木桥与导体电阻的类比类比源：独木桥类比泉：导体电阻类比知

识单元其它条件相同时，桥越长，过桥越难其它条件相同时，导体越长，电阻越大其它条件相同时，桥木横截面越大，过桥越易其它条件相同时，导体横截面越大，电阻越小桥光滑程度影响过桥难易程度导体材料影响电阻大小再如，串联电路分压特点，可以类比于高大肥胖的成人和瘦小的小孩同坐地铁，一排座位，胖人因为体型肥胖而占据位置宽，而瘦小的小孩占据位置窄，体型越肥胖占据的位置越宽，体型越瘦小占据的位置越窄，即串联电路中，电阻越大分得电压越多，电阻越小分得电压越少.并联电路分流可以类比于校门的两个大小不同的出口，放学人流高峰期时，越大的出口阻碍越小，人流量就越大，越小的出口阻碍越大，人流量就越小，即并联电路中电阻越小电流越大，电阻越大电流越小.这样的类比从学生的生活经验出发，可以促进学生对物理规律的理解，同时培养学生的思维能力.

2.4类比法在习题教学中的应用

初中电学习题形式多样，解题方法灵活多变，对学生的解题能力要求较高.解题过程是培养学生物理思维的途径之一，因此在习题讲解过程中有必要渗透解题方法，达到授学生以“渔”的目的.如图5所示的电路中，电源电压确定不变，闭合开关S，当开关S1从断开到闭合的过程中，两个电流表示数变化情况如何？很多学生认为，电源确定，输出电流也就确定了，所以无论开关S1闭合还是断开，干路电流应该是确定不变的，因此电流表A1的示数不变，A2示数变大.当然这种观点是不正确的.由欧姆定律I=UR知，电源电压一定时，电流的大小受电路中电阻的影响.该电路可以以家庭中的水路为类比源：电路中的干路相当于家庭供水的总管道，两条支路相当于通往厨房和洗手间的两根管道，两管道中的水流互不影响，当只是厨房用水时，总管道只为厨房供水，水流大小为厨房管道水流大小；当厨房和洗手间同时用水时，总管道水流大小为二者之和.迁移到电路中便是：电路中L1与L2所在支路互不干扰，当S闭合、S1从断开到闭合， L1一直正常工作，L2先不工作后开始工作，流经L1的电流不变，干路中的电流先是只提供给灯泡L1，后提供给灯泡L1和灯泡L2，所以干路总电流变大，即电流表A1的示数变大，A2的示数不变.类比知识单元如表4所示.

表4 题中电路与家庭水路的类比类比源：家庭水路类比泉：题中电路类比知

识单元总管道中的水流干路中的电流通往厨房的支流流经L1的支路通往洗手间的支流流经L2的支路3运用类比法的注意事项

类比法在教学中处理得好，则相得益彰，既能加深对概念、性质、公式的理解，又能对所学主要内容起到强化记忆的作用，还可以引导学生摈弃陈腐的学习方法，培养学生的思维能力.但是，类比法不是一种精确缜密的推理方法，类比结果不一定都是准确无误的，在运用类比法教学时，应注意以下几点.

篇6

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了××一中，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。高一的同学们，祝愿你们用成功和辉煌，感动所有关心自己的人！我们期待你们成功！

初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。高二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，面对高中的转折点你们一定要夯实基础、提高能力，精益求精，使成绩更上一层楼。

踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个奋斗的时刻。我们挑战的不仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏？选择了读书，选择了中考，我们就选择了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞；教室里，一张张青春飞扬的脸上，自信满满。那是跨进高三的我们。

篇7

初中生开学典礼学生发言稿1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

时光匆匆，前夕山巅分别，今朝又山脚聚首。朝夕之间的距离，衔接着起点与终点，那就是新一轮的奋斗演绎。八月份的尾巴是狮子与草原的邂逅，九月份的眼睛是学生与学校的相逢。炎暑消逝，秋风婉柔，新学期的清脆铃声缠绵着轻风朗润在心头，两个月的休憩之后，大家一定又酝酿出了新的目标，激情依旧，旖旎的风光在那头。

沉舟侧畔千帆过，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而来;病树前头万木春，一树已能争辉，一苗且来汲养。初一的学弟、学妹们，欢迎你们加入学校这个温暖、祥和的大家庭，感谢你们为学校注入了新鲜的、生气勃勃的血液。这里没有纸醉金迷的风花雪月，却有纯真朴实的诗情画意;这里没有浮华无实的攀比之风，却又真诚勤奋的未然正气;这里没有姑息纵容的爱，却有公平公正的情。学校为海，学子为露，海因露而名，露应海而存。学弟、学妹们，拿出你们的热情与真诚，尽快融入学校这个大家庭，适应新的环境。幸福地生活，努力的学习，你们会发现，其实每天都很美好。

弃初一而去者，昨日之日不可留;乱初二心者，今日之日多烦忧;明日之日何人托付，唯初二者也。初二的学弟、学妹们，一年的青春洗礼，你们身材高了，姿势多了，心智也长了。你们已经开启了承上启下的新旅程，诸多磨练皆已升温。天无大任于斯人，乃争之;天降大任于斯人，则从容应之，理性视之，积极处之。有规律的生活，适量运动，积极参与学校组织的各种活动。心胸宽阔，人情练达，志向高远，学德，学才，修身，赏美，这样才能有底气微笑着对着镜子说：“你好，未来!”

昙花酝一季，只为惊艳一现;学子酿三年，为惊艳一现，更为再酿三再酿三年。初三来了，初三在我们的期望中来了，面对初三我们毫不畏惧，我们绝不懈怠。因为我们知道，这将是一段艰苦而幸福的旅程。我们将用努力、无畏与拼搏创造自己的价值;用博爱，乐观与积极反哺母校;用坚强、耐心与顽强回报我们背后热切期盼的眼睛。是浆，就要劈涛斩浪;是翼，就要拍云远航;是天，就要包罗万象!

我们相信：有中学厚重文化底蕴的濡染，有中考四连冠光辉的激励，有老师们的辛勤付出，有我们莘莘学子的努力拼搏，星火必将燎原，我们这几千颗红心定能红透一方天!

冲锋的号角已经吹起，中考的战鼓即将擂响，亲爱的同学们，此刻，就让我们起航!

谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿2

尊敬的各位领导、老师及亲爱的同学们：

您们好!

当炎炎夏日落下帷幕时，迎来了硕果丰收的秋季，同时我们新的学期也开始了。

金秋九月，九月金秋，那浓浓的桔子香象征着我们的学习氛围。那青郁的松树，摇曳着我们的学习激情，我们学习的环境如此优雅清静，我们的老师如此孜孜不倦，我们也应该具有鸿鹄之志。

读书是先苦后甜的，不要因为尝到了苦，就不去吸吮甘甜的露!只要坚持努力，我们就能踏上求学的成功之路!西方谚语有这么一句话：“含泪播种，欢笑收割。”用在读书上，真是再恰当不过了，只要坚持不懈，就能抹掉嘴角的一丝苦味，采撷诱人的甘果。

在努力学习的同时，也应该树立远大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航标，航船就会迷失方向，如果没有崇高的理想，人就丧失了前进的动力，我坚信只要有理想相伴，只要心中亮着理想这盏不灭的灯，你就会步入灿烂的里程。

当然，在树立理想的同时，我们更应该注重自己的行为，做一个让大家放心、老师称心、同学欢心的中学生，请相信我们是二十一世纪合格的出色的，有作为的青年。

同学们，初一是基础，初二是跳板，初三是关键，我们将面临失学和升学的抉择，这是我们人生征途上的第一次重大选择，那就让我们扬起理想的风帆，在知识的海洋中尽情遨游。让我们朝着坚定的目标，展翅高飞，让我们轻撒滴滴汗水，手绘蓝图，请相信“一份耕耘，一份收获”这个不变的真理!

初中生开学典礼学生发言稿3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

伴随着春天的脚步，我们再次迈进了__中学的大门，回到了自己熟悉的学习殿堂，我们倍感兴奋。今天，我有幸代表全体学生在这儿发言，心情更是激动不已。在此我代表全体同学向辛勤耕耘，谆谆教诲我们的老师说一声：老师，您辛苦了!谢谢您!

轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，精彩的20某某年已经过去，迎接我们的是又一个充满挑战、充满希望的新学期。

今天的发言，我想对全校各年级的同学们送去良好的祝愿和建议。

七年级的同学们，也许，昨天你还是一个稚嫩的小学生，可是，今天你已步入中学的大门一学期了，我相信，在未来两年多的日子里，你们在某某中学挥洒的时光，一定会成为你人生中浓墨重彩的一笔。应该说，你们是学校最为新鲜的血液。但是，能否让学校因你们而澎湃，因你们而沸腾，因你们而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步??我想只有走好每一步，才更有信心和能力去迈出下一步。

八年级的同学们，你们已跨进了八年级的大门。有人说，八年级是容易使人沉沦的一年，是免疫能力最容易衰退的一年，同学们，面临这个学年，将何去何从呢?我认为首先要战胜自己，把握好自己的人生航向，全力以赴、争分夺秒，投身于学习之中，抢抓这个可以逆转人生命运，走向辉煌的最佳时机，下定决心利用这个黄金时期努力实现自我的超越，人生这样的机会或许只有一次，相信吧，拼搏能改变命运，奋斗可以拯救未来!

时间过桥，桥下流走的是岁月，桥上捞起的是学识。九年级的同学们，还记得两年前，你们还是学校里最天真的小弟弟、小妹妹，现在你们已经成为学校稳重的大哥哥、大姐姐了。是啊!你们九年级了。作为九年级的同学，初中的旅途你们已走过了六分之五。回首走过的那些日子，不得不感叹岁月如梭，在某某中学的点点滴滴，也许都将会成为你们记忆中难以抹灭的记忆。九年级，既意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点。一届届九年级的学长为我们学校书写了辉煌，奋斗的火炬早已交接在你们手上，来吧，牢牢的握紧它，高高的举起它，用燃烧的激情去点燃它。衷心祝愿所有九年级的同学在最后的四个月里，共同奋斗，一起拼搏，得到一个令自己满意的成绩，能自豪地为自己竖起大拇指，对得起含莘茹苦的父母。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香苦寒来。”只有我们付出了，努力了，才会有成功的收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，我们一定会给学校，给老师，给家长，给自己一份满意的答卷。

我的发言结束了。谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿4

尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

在这个春暖花开的季节，我们度过了一个愉快的寒假，我们又回到了这美丽的校园，迎来了紧张而又快乐的新学期，再起春风，吹拂着我们跳动的心房。沐浴清晨，我们对新学期充满了期望。在这温暖的季节里，我们欢聚一堂，在这和谐的氛围中，我们共享这难得的时光。新的学期，新的期望，让我们就在这天，就在那里一齐放飞理想。轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，我已进入了八年级下学期的学习，还有一年多就将跨入高中的大门。回首过去的日子，是那样的缤纷多彩。是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的老师们。我决心，从此刻开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父母，回报学校。我相信这也是我们全体学生的共同心声!

新的学期带给了我们新的期望，带给了我们新的憧憬。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要用《中学生日常行为规范》来指导自己的言行，做一个品德高尚的人;我们要树立远大的理想，树立更高的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能。亲爱的同学们，我们是否读懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否读懂了讲桌旁燃烧自己青春之烛的老师的慈爱目光呢我想，同学们可能会大声地说：“读懂了”。是啊，因为我们的心中早已有了自己的理想!

这天我们为作为一名__学校的学生而骄傲，明天母校必须会因为培育了我们朝气蓬勃的接班人而自豪!

最后，请允许我代表全体同学，祝敬爱的老师们身体健康，家庭幸福，工作顺利!还有，祝全体同学在新的学期，生活更幸福，学习更上一层楼!谢谢大家!

初中生开学典礼学生发言稿5

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好!

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了!谢谢您!”

初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了中学，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。初一的同学们，祝愿你们用成功和辉煌，感动所有关心自己的人!我们期待你们成功!

初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。初二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，面对高中的转折点你们一定要夯实基础、提高能力，精益求精，使成绩更上一层楼。

踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个奋斗的时刻。我们挑战的不仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏?选择了读书，选择了中考，我们就选择了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞;教室里，一张张青春飞扬的脸上，自信满满......那是跨进初三的我们。

因为我们那颗执着于理想的心，使我们勇往直前。记得汪国真先生说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们明白，天道酬勤;我们明白，把别人喝咖啡的时间都用于工作而造就了鲁迅的天才;我们明白，是99﹪的汗水加1﹪的灵感换取来的成功;我们明白，勤奋、拼搏，是通向成功的桥梁!或许前面是重重叠叠的书山，但我们一定能跨越书山;或许前面是浩翰汹涌的题海，但我们一定能征服题海。路漫漫其修远兮，我们必将上下而求索，百折不回，永不言弃。我们肩负着长辈的希望，我们更满载着自己的宏伟理想。“会当击水三千里，人生笑傲二百年。”我们相信：只要有信心，有决心，有恒心，就没有跨不过的山，就没有趟不过的河。

篇8

擎天之木犹忆阳光哺育，莘莘学子难忘母校雨泽。沐浴冬日暖阳，我们播种希望，共享收获与成功。回眸过去，我们在老师的辛勤培育下 ，共同度过了无数的美好时光。无论是课间与同学们的嬉戏，还是课堂上与同学们智慧的共鸣，无论是讲台上*的声嘶力竭，还是茶余饭后的循循善诱，字字句句如杜鹃啼血，似春风化雨。让我们的心之震撼，让我们的青春神采飞扬。是的，学生是老师心灵深处涌动的江河，是每一个老师生命乐章中最强劲的音符。我们深深地知道，我们每一本文来自位同学的进步与成长，无不渗透着老师们无数的心血和汗水，我们所取得的每一项成功都无不凝聚着老师的辛勤的劳动和智慧！

光阴似箭，日月如梭，一转眼，时光在我们身后留下串串脚印，面对已经来临的寒假胸中涌动出无限的回忆和无限的遐想。不知不觉这学期就结束了。说实话我们真的不愿意离开学校，我们回味过去美好的日子，同学们朗朗的晨吟，孜孜的暮读，老师们的循循善诱，谆谆教诲，亲切的话语，无时无刻不在我们耳畔，心中萦绕，学校的楼房里有*我们的梦想，欢乐的校本文来自园里有我们金色的童年，浩瀚的书籍中有我们五彩缤纷的世界，错落的棋盘上有我们懵懂的沉吟，激越的操场上舞动着我们的青春和智慧的旋律，优美的体操。坚定了我们求索，奋进，勇攀科学技术高峰，攻克文化堡垒的信心和力量！

回想过去我们兴奋不已，展望未来我们信心百倍，我们将在老师们的亲切关怀，耐心教育下，再接再厉，百尺竿头，更上一层楼。在新学期里，我们将用《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，《校纪校规十不准》等严格要求自己。讲文明，有礼貌，讲清洁，爱卫生，尊敬老师，友爱同学，爱学习，爱劳动，发奋读书，孝敬父母和长辈。不*违纪，不违规，注意安全。在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会上做个好公民。在学习上，不迟到早退，不

无故缺席。课上专心听讲，主动思考，回答问题，积极大胆地参与讨论和辩论。课后按时按质按量完成各科作本文来自业，克服以前的那种“吃好”，“穿好”，“耍好”的坏习惯。发扬吃苦耐劳，艰苦朴素的生活作风。进一步明确学习目的，端正学习态度，脚踏实地的学好各门功课。努力把自己锻炼成为一名优秀的，合格的小学生。

 

同学们，过去的岁月里，我和你们一样，既有酸甜苦辣，也有收获的喜悦。在老师门的辛勤培育和耐心教育下，取得了一点成绩，但是这与新时代的发展要求还差得很远很远。成绩只能代表过去，并不代表将来。新的学期，新的一年是全新的，也*还是一片空白。让我们满怀激情，迎着和煦的春风，认真总结过去的学习经验，积极进取，大胆探索，发愤读书，为取得更加辉煌的成绩而努力！

篇9

开学后不久，初三的同学们就要迎来中考百日冲刺阶段，明天就要举行高三的百日冲刺大会，希望高三、初三的同学们要从紧要求自己，倍加珍惜宝贵时光，调整备考心态，全面复习备考，融会贯通。要树立坚定的信心，狠下功夫，迎接挑战，坚持做到不分心，不抱怨，不纠结，为夺取高考、中考的全面胜利而努力奋斗。

篇10

擎天之木犹忆阳光哺育，莘莘学子难忘母校雨泽。沐浴冬日暖阳，我们播种希望，共享收获与成功。回眸过去，我们在老师的辛勤培育下 ，共同度过了无数的美好时光。无论是课间与同学们的嬉戏，还是课堂上与同学们智慧的共鸣，无论是讲台上*的声嘶力竭，还是茶余饭后的循循善诱，字字句句如杜鹃啼血，似春风化雨。让我们的心之震撼，让我们的青春神采飞扬。是的，学生是老师心灵深处涌动的江河，是每一个老师生命乐章中最强劲的音符。我们深深地知道，我们每一本文来自位同学的进步与成长，无不渗透着老师们无数的心血和汗水，我们所取得的每一项成功都无不凝聚着老师的辛勤的劳动和智慧！

光阴似箭，日月如梭，一转眼，时光在我们身后留下串串脚印，面对已经来临的寒假胸中涌动出无限的回忆和无限的遐想。不知不觉这学期就结束了。说实话我们真的不愿意离开学校，我们回味过去美好的日子，同学们朗朗的晨吟，孜孜的暮读，老师们的循循善诱，谆谆教诲，亲切的话语，无时无刻不在我们耳畔，心中萦绕，学校的楼房里有*我们的梦想，欢乐的校本文来自园里有我们金色的童年，浩瀚的书籍中有我们五彩缤纷的世界，错落的棋盘上有我们懵懂的沉吟，激越的操场上舞动着我们的青春和智慧的旋律，优美的体操。坚定了我们求索，奋进，勇攀科学技术高峰，攻克文化堡垒的信心和力量！

回想过去我们兴奋不已，展望未来我们信心百倍，我们将在老师们的亲切关怀，耐心教育下，再接再厉，百尺竿头，更上一层楼。在新学期里，我们将用《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，《校纪校规十不准》等严格要求自己。讲文明，有礼貌，讲清洁，爱卫生，尊敬老师，友爱同学，爱学习，爱劳动，发奋读书，孝敬父母和长辈。不*违纪，不违规，注意安全。在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会上做个好公民。在学习上，不迟到早退，不

无故缺席。课上专心听讲，主动思考，回答问题，积极大胆地参与讨论和辩论。课后按时按质按量完成各科作本文来自业，克服以前的那种“吃好”，“穿好”，“耍好”的坏习惯。发扬吃苦耐劳，艰苦朴素的生活作风。进一步明确学习目的，端正学习态度，脚踏实地的学好各门功课。努力把自己锻炼成为一名优秀的，合格的小学生。

同学们，过去的岁月里，我和你们一样，既有酸甜苦辣，也有收获的喜悦。在老师门的辛勤培育和耐心教育下，取得了一点成绩，但是这与新时代的发展要求还差得很远很远。成绩只能代表过去，并不代表将来。新的学期，新的一年是全新的，也*还是一片空白。让我们满怀激情，迎着和煦的春风，认真总结过去的学习经验，积极进取，大胆探索，发愤读书，为取得更加辉煌的成绩而努力！