初中物理竞赛模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初中物理竞赛，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1竞赛对培养学生学习物理兴趣的作用

物理学科具有层层递进的知识体系特点，由浅入深需要一定的基础积累和依赖于学生对抽象事物的理解能力。因此对于初中阶段初次接触物理学的时候，有部分学生没有培育好入门兴趣和专注程度。导致物理教学在众多学科中变成“难学”的学科。考试也总是分数无法提高。究其原因，必然是多种多样的。缺少学习兴趣是其中之一。著名教育学者卢梭对培养学生兴趣的描述：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。这也是对教学过程中提出的一条恰当到位的教育指导方针，对学生不在于教他多少东西，而在于“教”他对科学、对物理的兴趣培养。21世纪的物理竞赛试题设计、更多的来源于社会中学生身边存在的科学进步事件，竞赛目的已逐渐趋向于开放式考查学生分析问题的能力为主，不寻求标准解答公式和格式单一的解答步骤，主要为学生开拓科学视野，拓展物理思维，朴素的理解天外还有天空，培养对大自然的好奇感，力求理解自然，以判天地之美。恰当的组织初中生参加形式多样的物理竞赛，在竞赛辅导过程中创新教学组织形式，尝试在应试课堂中迫于压力而不能做的改变。与学生共同成长，引导学生培养广泛的学习物理的兴趣。当学生接触到完全不同于平常课堂上的物理现象时，收集身边物理知识、分析、处理感受知识产生的过程，便是对物理有一个新认识，对物理更有兴趣。

2物理竞赛与教学、学生学习

（1）学生是教学中发展的人，一成不变的课堂长时间的存在下，新意越来越少，跟不上学生生理特征的变化和心理特征的成长。就会使学生觉得物理课是“了无生趣又枯燥乏味的”，进而产生厌学心理。教师应该注意到学生的这种微妙细微的心理变化，如果不注意及时修正，就会形成恶性循环。导致学生觉得物理是难的，失去了战胜物理知识的信心。要注意改变这种教育状态。

（2）物理竞赛和教学应该是相辅相成的存在，利用物理竞赛的精神可以锻炼学生勇于拼搏、追求力争上游，树立永远有更好的这种心理思维，增强学生自主选择、运用知识的能力。在教学活动中渗透竞赛精神，犹如体育赛场上奔跑的运动员，心中总是存在一个更宽广的天地的预想，形成具有拼搏动力的心理期待。物理竞赛提高教师教学的方法的创新，提高学生学习物理的主动性，增强学习能力。有助于活跃学生学习氛围，发现有专长突出才能的青少年进行更有效的培养。培养出成绩优异的学生，在班级教学活动中起到榜样、带头作用。从学生内部开发出学习物理的领头人，在青少年阶段的心理特征上可以产生引领作用，相对教师的教导作用，同龄人之间的激励和对比可以产生更大的吸附性。

（3）参见《全国中学物理竞赛实验大纲》中内容，写到如运动学参考系、刚体连续性方程等的内容要求，表明指导初中物理竞赛的教师不仅要具有中学阶段的物理知识储备，同时要熟练运用大学水平的物理知识，对教师专业能力水平的提高有很好的提升作用。同时需要教师具有宽广坦荡的胸怀，与学生交友，敢于被学生“围攻”，敢于面对各种“超纲难题”。

3竞赛对培养学生物理素养的形成

培养正确的科学素养是物理教学在新时代背景下赋予的丰富使命。参与竞赛的同学可以“提前”掌握提高教育层次的物理知识，认识数学作为工具对解决物理问题的重要作用，意识到学科之间的桥梁联系作用，掌握精湛的数学计算、数学分析方法对理解物理状态量和临界状态的物理内涵，对物理知识对社会应用层次有清醒的认识。物理竞赛为全国性赛事，学生面对全国精英的挑战，开阔眼界。不但可以掌握更多的物理知识，具备自主研究物理方法的能力，更是锻炼学生具备更好的心理素质，一个具备良好心理素质的学生是在未来学习道路上走得更远，学习之路会越走越宽的保障。能承受学习过程中的失败而不气馁，能接受学习过程中的成功也不骄傲。是一名合格学生的优良心理品质。培养具备良好的承受挫折的能力，心理自我调节能力。是完善人格魅力不可或缺的要素。教学，教的目的是为了不“教”，当学生掌握自主学习物理的方法，能主动寻找方法解决学习中碰到的难题，就达到了教学的目的。形成正确的自然科学观念，反哺促长学习物理的兴趣，形成学生学习动机—探索学习—完成学习—获得成就感—创造更高层次的成就感，继而形成学习自我激励的内在动力，为学生课堂理解、计算、演绎过程提供智力支持。产生真正对大自然热爱的朴素情怀，培养高尚的人文科学价值观。对学好物理都将产生深远的影响。

4总论

初中物理竞赛是契合新课标改革精神，能为学生学习物理提高兴趣。是物理学科中面向全体学生、优先选拔具有专特意识觉醒的个体。我们应该重视物理竞赛，把竞赛意识融入到长期的教学教育工作中，在平常的教学中留意对物理学科有独到理解能力的学生进行拔尖培养，树立竞赛对培养学习兴趣和学习动力有促进作用的观念。学生通过参与竞赛培养不断创新精神，研究式学习探索，树立良好的物理学科科学素养，培养健康的心理品质和探索求知精神。也为教师提供专业水平的提升创造良好的条件，提高科研能力。为创造性新型人才培养产生积极深渊的影响。深入学习物理竞赛精神，为教师进步，为教学工作改进，为学生更爱学习物理，提供更有利的条件。

参考文献：

篇2

全国初中应用物理知识竞赛是经教育部正式批准的面向全国初中生的一项课外竞赛项目，竞赛的目的是为了增强学生学习物理的兴趣，使学生了解物理知识的应用，在实践中学习物理、应用物理，培养学生的独立思考能力、动手能力以及综合分析能力。根据自己一年以来的初中物理竞赛辅导的经验，分别从提高学生的兴趣爱好、注重辅导过程的有效性、培养学生良好的心理素质、注重学生独立学习能力的培养等几个方面谈谈自己在初中物理竞赛辅导过程中的一些心得体会。

一、努力提高学生学习物理的兴趣，增强学生学习的主动性

兴趣是最好的老师。在兴趣的指引下，学生学习的主动性和积极性大大提高，他们会自觉去探索相关的知识领域，会积极解决在学习过程中遇到的困难，让学习成为一个主动的过程。反之，学生如果对所学的知识没有兴趣，学习就成为一个被动的过程，

学生甚至会带着抵触的情绪，效果就会很不理想。对于竞赛这一难度高于平常的学习活动，辅导教师更要注重发挥兴趣的积极引导作用，充分调动学生学习的主观能动性，这是竞赛辅导的一个前提条件。所以，竞赛辅导首先必须建立在学生自愿报名的基础上，有兴趣才有动力。在志愿报名的基础上，教师再参考学生的学习成绩和学习能力进行筛选，从而组成竞赛辅导班。

此外，竞赛辅导过程中，教师也要努力通过各种途径来激发和维持学生对物理学习的兴趣。竞赛辅导效果固然受到很多因素的制约，教师的辅导经验、辅导教材的选择、学生的接受能力等一些因素都会影响到辅导的效果，但保证学生对物理学习始终保持着较高的兴趣、爱好应该是竞赛辅导过程中很重要的一个先决条件，因为在兴趣的引导下学生可以更有动力地去克服学习过程中的种种困难，而不会轻易被困难压倒。具体培养兴趣的方法很多，使学生获得愉快的经验、对教师产生好感，以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣，依据学习结果的反馈激发学生进一步学好的愿望等等，辅导老师可以根据实际情况选择合适的方法。

比如，在辅导题目的难易程度上辅导老师要做好把关工作，题目太过简单的话本身就失去了竞赛辅导的意义；太难的话容易使学生产生挫败感，只有难度适中的题目才能激发学生的探索热情、

努力专研，并感受到攻克后的喜悦，这样，学生的学习兴趣就得到了较好的维持。这里，笔者着重想谈以下两个方面：

1.学生对探索他们熟悉的生活现象背后所蕴含的知识往往兴趣更大

物理是与人类生产和生活最为密切的科学，在辅导过程中教师可以将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，从而激发他们的兴趣爱好。在初中物理的入门教学中，我们会问学生为什么先听到打雷的声音而后才看到闪电，为什么机器要加油，为什么人们起跳后会落回地面而不是升向天空？第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国子弹的真实而有趣的故事，寻找这些现象所蕴含的物理知识会大大激发学生的求知欲，从而提高学习的自觉性。竞赛辅导也是如此，教师讲授知识点、选择辅导题目，都应尽量从学生的生活实际入手，然后引入相关物理知识，让学生对所学的一切有亲近、实际的感觉，从而大大激发他们的学习兴趣。

2.教师还应注重通过实验教学来努力提高学生学习的兴趣

物理本身是一门以实验为基础的自然科学，许多概念、定律的形成都是通过实验得到的。实验教学避免了理论教学的枯燥无味，更为客观具体，它通过学生的实际动手操作和观察更能引起学生的兴趣爱好。所以，教师在辅导的时候要避免单纯地讲解竞赛题目，要注重实验教学，并增加一些课外实验、趣味实验，以此吸引学生的注意力，增加他们对物理的热爱。当然，这个也对学校的物理实验条件提出了更高的要求，因为目前很多学校物理实验室里面的器材更多的是供日常教学过程一些基础实验使用，竞赛辅导中的一些实验难度较大，平常教学中不可能面向全部学生展开，所以竞赛辅导老师事前要和实验室做好沟通，确保实验器材准备充分从而保证实验的顺利进行。

二、注重辅导过程中的方式方法，努力提高辅导的有效性

物理竞赛辅导毕竟不同于普通的物理教学，难度较大，当学生的兴趣爱好调动起来了，对学习拥有主动性和积极性了，竞赛辅导的效果则在很大程度上取决于教师的辅导，即“教”这个过程。所以，在辅导的过程中，教师要注意教学的方式方法，应该注重帮助学生构建系统的知识网络、牢固基础知识，引导学生灵活应用物理知识。比如教师通过运用统筹的方法帮助学生对已学过的知识点进行知识网络的梳理，可帮助学生进一步了解概念，区分容易混淆的规律、定律，为竞赛打下坚实的基础；教师还可利用现代教育手段开展多媒体教学，声图文并茂；教师还可以通过分析近几年物理知识竞赛的命题趋势，并有针对性地加强相应版块的辅导。这些都对教师自身的综合素质提出了很高的要求，只有教师自身的综合素质提高了，才能对辅导过程从容应对，才能真正扮演好辅导者的角色。辅导教师除了在日常的物理教学中不断总结经验外，还可以通过参加教研活动观摩其他教师是如何上辅导课的，通过进修加强最新教学方法的学习和掌握物理学的现代前沿领域等等途径来提高自己的素质。

有过竞赛辅导经历的教师，都会有相同的感受，那就是参与辅导时经受的巨大压力：一方面，正常的物理教学工作仍然要做，不能松懈；另一方面，为了上好每一堂竞赛辅导课，必须花大量的时间精力准备大量的材料和学习解决各种物理问题的新知识、新方法，以期达到最佳的辅导效果。压力产生动力，只要通过一轮的学习和辅导，辅导教师的物理知识、分析方法和解决问题的能力就会有一个突飞猛进的提升。这点也印证了教学是一个教学相长的过程。

三、培养学生良好的心理素质，从容应考

有的学生平常表现很优秀，一旦考试，就很紧张，成绩很普通，这里就涉及学生的心理素质问题。进行竞赛辅导，不但要使学生掌握更多的物理知识，具备研究物理方法的能力，更不能忽略学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生在竞赛中取得良好成绩的一个重要保证。所以，在竞赛辅导中，教师还要联合相关老师加强学生的自信心教育、减压放松教育、耐挫折教育，让学生学会放下包袱、轻松上阵。比如，教师可以在竞赛辅导的过程中，努力营造宽松的学习氛围以减轻竞赛所带来的紧张氛围。在这中间，融洽的师生关系对良好氛围的建构具有重要作用，所以，教师应该尊重学生、热爱学生，放下老师的架子与学生共同探讨，多表扬，多耐心帮助，这样学生在情感上就会受到很大的鼓舞，自信心也会大大增强。当然，这个也对辅导教师提出了更高的要求，竞赛辅导不仅是传授知识、解决难题，更是着眼于学生的全面发展，还要丰富辅导教师的知识结构。

四、注重学生独立学习能力的培养

独立学习意识是每个学习者都必须拥有的一种意识，因为只有独立意识的觉醒才可以让学生真正学会学习，掌握自己需要的知识。现在很多辅导还主要采用“填鸭式”教学法，老师讲学生听，缺少沟通和交流，学生的学习也更多的是在老师的督促下完成的、缺乏主动性。而且，竞赛题的许多知识来源于中学课本，又远远超出中学教学大纲的要求，甚至有很多知识来源于大学各年级的知识，这就要求学生在较短的时间内完成较多知识量和信息量的消化、吸收、储存和运用。“授之以鱼，不如授之以渔。”竞赛辅导是在保证学生参加正常教学活动的基础上利用额外时间进行的，时间方面是有限的。所以，在辅导过程中，教师除了教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识，学会独立解决问题。比如，辅导老师可以布置一个作业，让学生查阅大量资料之后进行分组讨论，然后在各抒己见的基础上最终达成共识，锻炼同学之间协同合作的能力和独立思考的能力。教师还可以辅导到了某一阶段，集中将一批解决方法相同（相似）的习题安排给学生练习，使他们从不会用到能熟练应用这类方法。通过学生独立学习能力的培养，竞赛辅导才能成为一个连续连贯的过程，才能充分发挥学生的主体作用，使辅导成为一个主动学习的过程。

初中物理竞赛是考查中学生智力、能力、素质的一项学科竞赛活动，物理竞赛辅导已经成为众多学校培养高层次人才的一条重要途径。我们相信从辅导老师、学生、教的过程等等几个角度入手做好这项系统工作，物理竞赛辅导定会取得良好的成绩。

参考文献：

[1]王丽娅.浅谈怎样提高初中物理学习兴趣.教学交流：理论版，2010（11）.

篇3

例（2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛复赛试题）有一种WSJ-60型号电水壶，图1是电水壶的电路图，L为电源指示灯、L为保温指示灯、L为加热指示灯，R、R、R为指示灯的保护电阻，其大小为100 kΩ左右；R为加热器，其电阻小于100 Ω；S、S为压键开关；ST温控器是一个双金属片温控开关，当温度较低时，其处于闭合状态，当温度升高到一定值后，会自动断开，从而实现了自动温度开关控制。

当水壶放在底座上时，就分别压下压键开关S、S，并接通电路，如果插头插入插座后，就接通了电源，电源指示灯就亮，反之就断开。该壶有手动和自动两种工作状态。当钮子开关拨到手动挡时，加热电阻连入，开始加热，水沸腾以后再将钮子开关拨回。当钮子开关拨到自动挡时，此时通过ST温控器将加热电阻连入，并开始加热；当水沸腾后，ST温控器的触点断开，进入保温状态，保温指示灯亮；当水的温度低于某温度后，ST温控器又重新接通，再次进入加热状态。若加热器电阻阻值随温度改变而发生的变化可忽略不计，根据以上叙述与观察，请回答以下问题。

1． 在下列空格中填写“亮”或“不亮”。

（1）手动状态通电工作时，电源指示灯_________，加热指示灯_________，保温指示灯_________。

（2）自动状态通电工作时，水沸腾前：电源指示灯________，加热指示灯_________，保温指示灯________。水沸腾后：电源指示灯_________，加热指示灯________，保温指示灯_________。

2． 现将一满壶25 ℃的水在标准大气压下烧开需时10 min，请计算该电水壶的热效率。已知水的比热容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通过分析电水壶的电路，说明为什么处于自动状态下，水未沸腾前，保温指示灯是不亮的？

4． 试计算电水壶正常工作时其加热电阻的阻值是多大？如果指示灯的保护电阻的大小是100 kΩ，当它处于保温状态时，试计算电水壶保温时的功率有多大？由此可以说明什么问题？

解析1． （1）由图1可知手动状态通电工作时，电源指示灯亮，加热指示灯亮，保温指示灯不亮；（2）自动状态通电工作时，水沸腾前：电源指示灯亮，加热指示灯亮，保温指示灯被ST温控器短路，不亮；水沸腾后：电源指示灯亮，ST温控器断路，保温指示灯亮，加热指示灯不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

该电水壶的热效率η=×100%=87.5%。

3． 当电水壶处于自动状态下，水未沸腾前，保温指示灯与ST双金属片温控器并联，且ST双金属片温控器处于连通短路状态，所以保温指示灯被短路不亮。

4． 由P=得电水壶正常工作时其加热电阻的阻值R==80.7 Ω。

保温状态时，通过电热器的电流I=＜=2.2×10-3A，

就以这个电流计算，保温状态时电热器的发热功率为：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于发热功率很小可以近似认为不发热。所以保温状态下的水温逐渐降低。

这类题的特点是：考查起点低，题干信息多，设问有阶梯，模型易采集，落脚在双基。①考查起点低。如例题中的第1问，实则考查对电路的认识，电路通则灯亮，不通则不亮（当通过的电流极其微弱时，可近似认为不通）；第2问考查电热和效率的计算；第3问考查对电路的分析即短路、断路在电路中的应用。②题干多信息。题目给出大量相关信息，考查学生收集有效信息的能力。如例题中题干给出各物理量的数据信息，工作原理；图表给出相应的辅助信息。其中诸如型号、频率及水壶图片是无效信息，其余则是有效信息。③设问有阶梯。结合新颖载体可以多角度、多层面考查学生基础知识和基本技能。如例题中先考查对基本电路的识别、判断，再考查电功电热，后上升到对电路原理的理解，最终在把握全局的基础上，考查电功率的应用。本题的亮点是在前面的基础上很自然地延伸开去，即“由此可以说明什么问题？”对学生的能力提出了更高的要求，如显性的“水温逐渐降低”，隐性的如“近似思想”在生产生活中的应用等。④模型易采集。以贴近学生生活的小家电为载体，考查学生的建模能力。这些电器看似距中学生的课堂很远，其实工作原理简单，揭去题目中家用电器名称的外衣，其电路或工作原理很容易与课本基本知识结合。⑤落脚在双基。题目考查基础知识的落脚点多是电功、电热、欧姆定律、效率等主干知识，基本技能则考查了搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等。

解答此类试题的关键点是：①认真审题，弄清题目所涉及的相关原理，正确建模。②通过审题筛选出与解题相关的有效信息，依据相应的物理知识求解。③对于开放性问题，要结合试题情景和其中涉及的物理问题提出假设，在此基础上的分析才有意义。

二、家用电器的电路与设计

例小芳利用电阻值分别为R=121 Ω、R=60.5 Ω的两根电阻丝，两个开关S、S和若干导线，设计一个有低、中、高三挡不同电功率的电取暖器，简化后的电路图如图2甲所示。求：

（1）电取暖器分别位于低、中、高挡时各开关的断开与闭合情况是怎样的？每挡消耗的电功率是多少？

（2）如果再给你一个单刀双掷开关，你如何设计一个有四个挡位的取暖器？画出电路图并说明每个挡位的开关断开与闭合情况。

解析（1）当S闭合，S断开时，电取暖器位于低挡；

当S闭合，S断开时，电取暖器位于中挡；

当S、S均闭合时，电取暖器位于高挡。

电取暖器位于低挡时，消耗功率为：

P＝= W=400 W

电取暖器位于中挡时，消耗功率为：

P＝= W=800 W

电取暖器位于高挡时，消耗功率为：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）设计如图2乙：

说明：当S闭合，S断开，S接2时，电取暖器位于一挡；

当S闭合，S断开，S接1时，电取暖器位于二挡；

当S闭合，S断开，S接2或1时，电取暖器位于三挡；

当S、S闭合， S接1时，电取暖器位于四挡。

这类题的特点是：电器构造简单，工作原理浅显，题目阶梯发展，电路设计不难。①电器构造简单。如例题中的电器只涉及最基本的串并联电路，即只有一个电阻接入或两个电阻并联后接入，电路简单、基础。②工作原理浅显。串并联电路的基本原理是电学的基础知识，这类问题较易于解答。③题目阶梯发展。命题者多是基于先易后难这一设计思路来逐步加深，步步推进的，如本题的第（1）问容易，并且第（1）问为后面电路的设计提供了一种解题思路，有了这个思路，我们只需在前者的基础上稍加修补即可。④电路设计不难。所谓的电路设计，并不是对前面推倒重来的完全创新，只不过是对基本电路的改进或浅加工，所以，设计难度不会太大。

解答此类试题的关键点是：①审题要仔细。仔细审题是解决问题的关键，通过读题找出电路中各个元器件间的关系及各元器件间的组合种类，解题就会有思路。②原理最重要。电路的设计虽不难，但若弄不清物理规律，解此类题目时就会一头雾水而无从下手。

1. （2008年全国初中物理竞赛河南预赛）河南小刚家买了一个电磁炉如图3所示，铭牌如下表，小刚对加热效率在95％以上有些怀疑，他用专用的铁锅盛3 kg、20 ℃的自来水，放在电磁炉上，用额定功率Ⅱ挡进行加热10 min水被烧开。已知水的比热容为4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加热过程中水吸收的热量。

（2）电磁炉的加热效率。

（3）如果用这台电磁炉烧开水，用功率Ⅰ挡还是用功率Ⅱ挡？为什么？

篇4

中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01

我一直从事初三物理教学工作，同时辅导学生参加历届的初中应用物理竞赛。也在不断的探讨、研究竞赛试题，通过长期的教学研究体会和对历届竞赛题的分析总结，就如何解答这类应用知识竟赛题谈几点见解：

一、联系实际，勤于观察，重在思考

物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去，所以学习物理知识若只局限于课堂上的学习是远远不够的，所以，必须引导学生结合生活实际、社会实际的大课堂去学习物理、应用物理，才能把物理知识学活、用活。因为在日常生活和社会实践中存在着各种各样的物理知识，如脚踏在松软的土地上会陷下去个窝、冰水可以互相转化等等；而应用物理知识就是以这些生活、生产中常见的现象为背景提问题，所以，解答应用物理知识的基础和关键在勤于观察生活，善于思考所见现象。如果我们对日常生活中的物理现象熟视无睹，或者是观察了，但不深入思考，那就是脱离了“物”而学“理”，最好的结果只能是死记了一些物理公式及定义。

总之，应用物理知识题存在于生活和实践中的一些具体事物上，并且它在这些事物上画了个“？”，给我们提出了具体的观察对象和思考的方向，只要我们平时引导学生多观察、勤思考，把所学知识与自然、生活现象结合起来，才能为解答应用物理知识打下扎实的基础。

二、理论联系实际，化实际为理论

应用物理知识竞赛题都是对生活实际问题的解决。它的显著特点是用生活语言来表述实际问题的具体情况，而不是用物理名词、术语直接给出的物理模型。它把物理知识隐蔽在实际事物之中，已知条件或待求的实质问题常处于隐蔽状态，一般不能直接套用物理公式求解。这是应用物理知识竞争题与平时的练习题和考试题的不同之处。。例如：冬天口呼“白气”；夏天放有冰棍的水杯外壁“出汗”；用久的电灯“变黑”等等。这些现象中的冒“白气”、“出汗”、“变黑”等都是生活用语，与物理概念、名词联系起来。冒“白气”实质上是口呼出的废气中的水蒸气遇冷液化的小水珠；水杯“出汗”是空气中的水蒸气遇到冷的杯子液化成的小水珠。电灯变黑钨丝先升华后凝华形成的。再如：家里使用的脚踏式垃圾桶，当你要装垃圾时脚轻轻一踩桶盖就开了，卫生间的马桶盖小朋友都能轻松的揭开，这些生活实例与物理联系起来就是我们所学的省力杠杆。总之，我们要把实际生活中的现象通过逻辑思维的方法转换成物理问题，用物理名词术语替换相关生活用语，显现出它的物理真面目，再找出这个物理问题与哪些物理概念、规律有关系，寻找解题所需物理量，进而理清解题思路，这样解题就迎刃而解了。

三、掌握基础知识是解题的保障

篇5

A.起飞时前轮先离开地面，降落时前轮先接触地面。

B.起飞时前轮先离开地面，降落时后轮先接触地面。

C.起飞时前轮先离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

D.起飞时前、后轮同时离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

2. 手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。在图1所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是( )

3. 蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的道理是( )

A.真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水。

B.真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分在短时间内迅速汽化，从而实现脱水。

C.真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水。

D.真空环境的气压很低，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水。

4.人们用来取暖的一种热水袋如图2所示。它的表面有很多长条状的橡胶突起部分，这些突起部分相互平行且突起的高度较大，做成这种外形的主要目的是( )

A.使热水袋美观大方，起到装饰作用。

B.使热水袋能同时具有传导、对流和辐射的传热功能。

C.这种突起具有良好的弹性，在外界压力作用下容易发生弹性形变，以防止在某种重压下，所灌热水将热水袋胀破。

D.减小热水袋与人体的直接接触面积，以降低热水袋的放热速度，实现缓慢放热。

5. 由于长期的河道淤塞，黄河下游的河床已被抬高。沿河农民通常采用如图3所示的方式，引黄河水来灌溉农田。有关这种引水灌溉方式，下列说法中错误的是( )

A.这种取水灌溉方式利用了连通器原理

B.使用时B端管口必须低于A处水面

C.使用时先将管道中灌满水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空题 （每空1分，共15分）

1. 古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。

（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。

（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是________。

2. 去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中：

（1）获取饮用水。如图4，用大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上，扎紧袋口。随着植物中水的不断_________和_________，经过一段时间，塑料袋的内表面上就会出现一层水珠。

（2）用影子辨别方向。如图5所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则OA所指示的方向就是__________（选填“东”“西”“南”“北”）方向，这一判断应用的光学知识是____________。

3. 当摄影师用一台镜头焦距固定的照相机给全班同学照完毕业像后，接着又要给小明同学照半身像，这时摄影师应该____（填“增大”或“减小”）照相机镜头和小明同学的距离，同时____（填“增大”或“减小”）镜头到底片的距离。

4. 用久了的白炽灯泡会蒙上一层浅浅的黑色，这是因为钨丝受热时产生_____现象，出现钨蒸气，在灯泡内壁上产生______的缘故。

5. 油库里的储油罐如图6所示，它浑身银白，直径较大，高度较矮（相对于直径而言），像个短胖子。 请回答：

（1）在储油罐的这些设计中，“浑身呈银白色”是为了__________；“直径较大，高度较矮”是为了_____________。

（2）在储油罐旁还安装有自动喷头，每到夏天，特别是白天的中午，常用喷头向储油罐喷水，这主要是利用水的__________较大的特性，以及水蒸发时要吸热的特性来给储油罐__________，以防止油的自燃。

三、简答下列各题 （每小题4分，共20分）

1. 小华感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了，只好拿来一根饮料吸管插入瓶中，结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来。后来，她发现这两种吸管的形状不一样：饮料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图7所示。请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同。

2. 小明要买一个电炉用来烧开水，他到商店去选购时看到有800W和1 200W两种规格，他想：800W的功率小，比较省电，打算买800W的。如果从节能的角度考虑，你认为他的这种想法合理吗，为什么？

3. 寒冬时节的早晨，汽车司机上车后常发现在前风挡车窗上出现白色的“哈气”，于是他打开暖风， 很快就能除掉“哈气”； 夏天， 在下大雨后， 风挡车窗上也出现“哈气”影响安全驾驶， 于是司机打开空调制冷， 很快“哈气”也被除掉。为什么同样的现象， 司机采取不同的方法却收到了相同的效果？请你用所学的物理知识加以解释。

4. 小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问： 这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想： 泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关， 于是他设计并进行了实验， 记录了如下实验结果：

泡泡产生的情况容易较易较难难不产生

请你根据小洪的实验记录回答下列问题：

（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？

（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。

（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。

5. 如图8为输电线路中常用的油浸自冷式变压器。变压器内部的铁芯、线圈就浸没于变压器油（一种矿物油，也称导热油）中。变压器工作时，铁芯、线圈会发热。这些热量主要通过导热油并流经变压器外部的一根根金属管道散发到空气中，从而使铁芯、线圈的温度不会升高太多，以确保变压器的安全运行。请回答：

（1）变压器外部的散热器为什么做成管道状？

（2）变压器的上部有个油箱，其侧面有一个油量表。油量表就是一根上、下两端均开口并插入油箱中的玻璃管。电工通过观察玻璃管中油面的高度来判断油箱中油量的多少。请问：设计这一装置利用的主要物理知识是什么？

（3）从图8我们发现：变压器外部的散热管道都是沿竖直方向而不是沿水平方向分布的，这是为什么？

（4）正常情况下，变压器油箱中的导热油是绝对不允许装得满满的，这是为什么？

四、（8分）小明家新买了一条100W的电热毯，他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，于是连接了如图9所

示的实验电路。其中电源两端的电压为6V， Rx为电热毯的电阻值， 滑动变阻器的最大阻值为20Ω。但实验过程中，小明发现，不论怎样调整滑动变阻器触头P的位置，电压表的示数几乎不发生变化， 且查得电路各处均连接无误。请你分析一下产生这一现象的原因是什么？若不更换实验器材，应怎样连接电路，才能在触头P滑动过程中，有效地改变电热毯两端的电压值。

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五、（10分）如图10所示为利群商厦安装的光敏电阻自动计数器的示意图。其中A为光源，B为由电动机带动匀速运行的自动扶梯，R1为光敏电阻，R2为定值电阻，当有光照射时R1＝R2。每当扶梯上有顾客经过，挡住由A射向R1的光线时，R1的电阻值就增大，计数器就计数一次。请回答：

（1）当扶梯上的顾客挡住由A射向R1的光线时，光敏电阻R1两端的电压将发生怎样的变化？R1的功率怎样变化？

（2）若已知自动扶梯满载时，相邻的两个顾客之间的距离均为50cm，扶梯运行的速度为1m/s。求计数器计数101次，所需用的时间。

（3）若某一段时间内自动扶梯的乘载率为20％，试求这一段时间内该商场自动扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指单位时间经过的顾客人数）

六、 （10分）“加在密闭液体上的压强， 能够大小不变地被液体向各个方向传递”， 这个规律叫做帕斯卡定律。在图11所示的连通器中，如果活塞的质量和液体本身所受的重力可以忽略不计，根据帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面积有以下关系：

F2F1=S2S1。

根据这一关系式：如果小活塞的面积较小，那么在小活塞上加一个较小的力，就可以在大活塞上得到一个较大的力。“液压千斤顶”就是根据帕斯卡定律制成的。

图12所示的是液压千斤顶的剖面图。它是汽车等运输机械常备的维修工具，只要对杠杆施加一个不大的作用力F，就可以把一辆汽车顶起来而便于更换和修理轮胎。如果图示的千斤顶的大活塞面积是40cm 小活塞面积是5cm 杠杆上的OA＝15OB。请回答：

（1）使用中发现，压下杠杆时，虽然能把一个重物顶起来，但一放手，重物又降了下来，不能把重物长时间顶住。这说明图示的千斤顶有一个零件损坏或丢掉了。请你画一个零件补在相应的位置上，达到被顶起的重物不再降下来的目的（在图12上画出示意图即可）。

（2）若修好了的液压千斤顶的机械效率为80％，使用时，假设大活塞刚好顶在重物的重心竖直线的位置上。若要在1min内把1t的重物顶起3cm，则维修人员消耗的平均功率和加在杠杆B端的力分别是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院内有甲、乙两户居民， 院内原先供电线路用的是横截面积为2.5mm2的铝芯橡皮绝缘线，从进院后的接线端经25m先到达甲户，再从甲户经25m到达乙户。每户总用电额定功率均为2kW。为了增加用户的最大安全用电功率，现在要进行“电力增容”，使每户总用电额定功率均可增加到4kW。增容后保持院内线路分布情况不变，只是供电线路改用铜芯橡皮绝缘线。下表列出了不同横截面积的铜导线在常温下的安全载流量（即长时间通电时的最大安全电流）。

假设两户所有用电器均为纯电阻电器， 各用电器的额定电压都是220V， 用户室内电线的电阻忽略不计。而且设进院后的接线端的电压总保持220V， 试回答下列问题：

（1）画出院内的供电和用电的电路图。

（2）通过计算说明，在实用和经济的前提下，为了“电力增容”，院内的供电线路应选用哪一种铜导线？

（3）若选用的铜导线每米电阻为4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙两用户都同时使用“220V4kW”的电器时， 乙户所得到的实际电功率是多少？

八、（14分）图13是常见的一种电动自行车，使用前要先对车上的蓄电池充电。骑行时，蓄电池对车上的电动机供电，电动机为车提供动力。下表是这种品牌电动自行车的一些主要技术参数。

最高车速≤30km／h一次充电连续行驶里程50km

蓄电池36V／10Ah铅酸蓄电池充电时间8h

一次充电耗电量0.6kW・h电动机效率80%

整车质量40kg最大骑行噪声≤62dB

请回答：

（1）技术参数表中“336V／10Ah”表示的物理意义是什么？

（2）若质量是70kg的人骑电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人与车总重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行驶20min，电动机对自行车做的功和通过电动机线圈的电流。

（3）若摩托车每行驶10km耗油2.5L，油价约5.1元／L，照明用电的电费约0.5元／kW・h，请通过计算说明使用电动自行车与摩托车哪种更经济。

（4）请从环保角度，比较电动自行车与摩托车对环境的污染情况。

篇6

2、考试时间为90min。

3、考生使用答题纸，把每题的正确答案填在答卷相应空格内。允许使用计算器，考试完毕只交答题纸，试卷自己带回。

4、g=10N／mg。

5、部分物质密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水银=13．6×103kg/m3，ρ铁=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各图描述的现象中，属于光的折射现象的是( )

2、如图2所示，汽车在平直的公路上作匀速直线运动，则属于一对平衡力的是( )

A.汽车的牵引力和汽车所受的重力。

B.汽车所受的重力和汽车对地面的压力。

C.汽车所受的重力和地面对汽车的支持力。

D.汽车对地面的压力和汽车所受的摩擦力。

3、电阻R1、R2串联时的总电阻为20Ω，则并联时的总电阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工业生产中，滚动轴承磨损的原因之一是所用的滚珠不是绝对的球形。为确保滚珠尽可能接近球形，则制造滚珠的最理想条件应该是( )

A.在真空中。

B.没有灰尘的条件下。

C.在水中。

D.没有重力的条件下。

5、现有密度分别为ρ1和ρ2的两种液体，且ρ1

A.甲杯内液体的质量大。

B.乙杯内液体的质量大。

C.两杯内液体的质量一样大。

D.无法确定。

6、现有两种智能开关。一种是“光控开关”，其特点是天黑时开关自动闭合，天亮时开关自动断开。另一种是“声控开关”，其特点是当有人走动发出声音时，开关自动闭合；无人走动时，开关自动断开。利用上述开关来控制楼道里的照明灯，既能合理照明又能节约用电，则在图3所示电路图中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦过鞋油，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于（ ）

A.反复擦可增加漫反射效果。

B.反复擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反复擦可使鞋油均匀分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的颜色比皮革鲜艳，可增加镜面反射效果。

8、如图4所示，当电键S断开和闭合时，电流表示数之比是1∶4，则电阻R1与R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考虑到地球上物体除受地球的引力外还受到太阳的引力作用，设地球上各点到太阳的距离之差忽略不计，若在赤道上用精密测力计测量同一物体的重力，白天的示数与夜晚的示数相比较( )

A.夜晚示数大。B.白天示数大。

C.一样大。D.无法确定。

10、如图5所示，竖直放置的两板间夹有木块A，当向左右两板加压力F时，木块A静止，若将压力都增大到2F，则木块A所受的摩擦力( )

11、如图6所示，放在水平桌面上的匀质长直木板长度L为40cm，质量为2kg，它的右端与桌面相齐，与桌面间的动摩擦因数为0．2。若在木板左端用一水平推力F将其匀速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如图7所示，一个充气的气球下面挂一个金属块，把它们放入水中某处恰能静止。现把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块和气球( )

A.仍能静止。B.向下运动。

C.向上运动。D.上下振动。

13、普通的钨丝白炽灯泡的发光效率比较低，而目前市场上流行的节能灯的发光效率就比较高，但是节能灯的价格比较贵，人们常常为选择哪一种灯而举棋不定。下表列举了某种型号的白炽灯和节能灯的部分数据：

功率/W寿命/h单价/元每度电费/元

白炽灯601 0001．220．61

节能灯105 00036．60．61

已知上述两种灯泡正常工作时的发光亮度相同，如果纯粹从经济角度出发，要想让使用节能灯更合算的话，最少使用的时间为( )

A.是原来的2倍。 B.是原来的4倍。

C.与原来相同。D.无法计算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次竖直放置一个凹透镜、凸透镜和平面镜，两个透镜的主光轴重合，凸透镜的焦距为f，此时两个透镜之间的距离为L。在凹透镜的左侧有一水平平行光束通过两个透镜后入射到平面镜上，经平面镜反射后，反射光恰能沿原来的光路返回，据此可判断凹透镜的焦距为( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用转动八面镜法可以测光速，实验装置示意图如图9所示。S为发光点，T为望远镜，平面镜O与凹面镜B构成了反射系统。八面镜M距反射系统的距离AB为L(L可长达几十km)，且远大于OB以及S和T到八面镜的距离。调整八面镜的位置直到通过望远镜能看到发光点S，然后使八面镜转动起来，并缓慢增大其转速(1s内转过的圈数)，当转速达到n0时，恰能在望远镜中再一次看见发光点S，由此得到光速c的表达式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如图10所示，平行玻璃砖的厚度为d。一束单色光斜射到玻璃砖的上表面，入射角为α，折射角为B，光线从玻璃砖的下表面射出。则出射光线与入射光线的距离x为( )

A.d・sin(α-β)／cosβ。

B.d・sinα_／cosβ。

C.d・sin(α-β)／sinβ。

D.d・sinα／sinβ。

17、一木板竖直立在车顶上方，车在雨中水平匀速行驶。木板板面与车前进方向垂直，其厚度可忽略。设空间单位体积中的雨点数目相等，雨点匀速竖直下落。则在车的整个行程中，落在木板面上雨点的数量取决于( )

①雨点下落的速度；②单位体积中的雨点数；③车行驶的速度；④木板的面积。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如图11所示，A、B是两个管状容器，除了管较粗的部分高低不同外，其他相同。将两容器抽成真空，再分别插入两个水银槽中。当水银柱停止运动时，A管中水银的温度与B管中水银的温度相比较(不计水银与外界的热传递)( )

A.A管中水银温度较高。

B.B管中水银温度较高。

C.两管中水银温度一样高。

D.无法判断。

19、如图12所示，电源电压恒为6V，滑动变阻器R的滑片P位于中点，则下列情况中，可使电阻R0两端的电压最接近3V的是( )

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A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如图13所示，电源电压保持不变。当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电压表和电流表的示数变化情况是（ ）

A.A1增大，V1减小。

B.A2增大，V2减小。

C.A1减以，V1减小。

D.A2增大，V2增大。

21、如图14所示，甲、乙两人从水速恒定的河岸a、b处同时下水游泳，a处在b处的下游位置，甲游得比乙快，要在河中尽快相遇，甲、乙两人游泳方向应为( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如图15所示，在一块浮在水面的长方体木块上放一质量为272g的铁块甲，木块恰好浸没在水中。拿掉铁块甲，用细线把铁块乙系在木块下面，木块也恰好浸没在水中，则铁块乙的质量为( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如图16所示，甲、乙两容器内盛有水，水对容器底部的压强分别为p甲和p乙。当水温从80℃降低到20℃时，则p甲和p乙的变化情况是（ ）

A.p甲变小，p乙不变。

B.p甲不变，p乙变小。

C.p甲和p乙均变小。

D.p甲和p乙均不变。

24、在一个不透明的木板上钻一个小孔，眼睛通过小孔可以观察到一定的范围，如图17所示。为了扩大观察的范围，在小孔中嵌入各种形状的玻璃制品。则在图中的四个截面中能获得最大观察范围的是( )

25、如图19所示，玻璃瓶侧壁有三个用木塞塞住的小孔a、b、c，一根两端开口的管子，上端过软木塞与大气连通，另一端浸没在液体中，管中的液面和b孔等高，瓶内的液面比a孔的位置高。下列叙述中正确的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬时，水才会流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬时，水才会流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬时，水才会流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬时，水均会流出瓶外。

26、如图20所示，在河中间固定一个细长圆管，管内有一轻质活塞，活塞下端位于水面，面积为1cm2，质量不计，大气压强为1．0×105Pa。现将活塞缓慢提高15m，则在该过程中外力对活塞做功为( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、将一杯热水倒入容器内的冷水中，冷水温度升高10％，又向容器内倒入同样一杯热水，冷水温度又升高6℃，若再向容器内倒入同样一杯热水，则冷水温度将再升高(不计热损失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相时，通过选择不同的“光圈”可以控制镜头的进光面积；选择不同的快门速度，可以控制镜头的进光时间。两者结合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相机光圈与快门的几种正确组合。在“快门”一行中，“25”表示快门打开的时间是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示镜头透光部分的直径等于镜头焦距的1／15。那么快门“50”对应的“光圈”应该是( )

光圈201512632

快门9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、驾驶员每天准时从单位开车出来，于7：00到达教授家接教授去单位，7：20到达单位。某天，教授为了早点到单位，比平时提前离家步行去单位。走了一段时间后遇到来接他的汽车，上车后汽车掉头并于7：10到达单位。设教授和汽车速度不变，且速度之比为1：9，教授上车及汽车掉头时间不计。则当天教授离家时间为( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一辆汽车匀速行驶(车速大于40km/h)。车上有一台时钟，分针已经折断，一开始秒钟示数为0s。汽车行驶了3km时，秒针示数为30s。汽车再行驶4km时，秒针示数为50s。那么当时汽车又行驶了5km时，秒针示数为( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、长度为300m的油轮在大海中匀速直线行驶，小汽艇从油轮的船尾匀速驶向船头再返回船尾，速度始终保持90km/h时，所用时间为37．5s，则油轮的速度为_____km/h。

32、质量为m、管口截面积为S的足够长的玻璃管内灌满密度为ρ的水银。现把它竖直倒插在水银槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口刚与槽中的水银面接触，这时，玻璃管内水银柱的长度为H。现将管的封闭端挂在天平一个盘的挂钩上，而在天平另一个盘中放砝码，如图21所示。要使天平平衡，则所加砝码质量等于_____。

33、如图22所示，D1和D2是两个二极管。二极管是一种具有单向导电性能的器材，当有按图中箭头方向的电流通过二极管时，二极管的电阻为零，当有按图中箭头反方向的电流通过二极管时，二极管的电阻无穷大。电流表A的指针可以双向偏转。电阻R1、R2、R，的阻值均为3Ω，在a、b间接电压恒为9V的电源。当a接电源正极时，电流表A的示数为___A；当b接电源正极时，电流表A的示数为_____A。

34、长度为1m的双股电线，其左端分别为A1和A2，右端分别为B1和B2。该双股导线某处由于导线绝缘层老化剥落，发生漏电现象，可等效认为漏电处两导线之间连接了一个电阻R0。为寻找漏电处位置进行如下测量：(1)断开B1、B2，测得RA1A2为0．7Ω，(2)连接B1B2，测得RA1A2为0．3Ω，(3)断开A1、A2，测得RB1B2为0．9Ω。漏电处距离A1(A2)为____m，漏电处的电阻R0为_____Ω。

35、如图23所示，杆OA长为0．5m，O端用铰链铰于竖直墙面，杆中B处有一制动闸，OB为0．2m，闸厚d为0．04m，轮子C的半径R为0．2m，闸与轮间动摩擦因数μ为0．5。飞轮顺时针转动时，要对轮施加力矩(力×力臂)1 000N・m才能使轮减速而制动，若杆与闸的重力不计，则在杆的A端需加垂直于杆的力F的大小为_____N。

36、如图24所示，水平地面上有一不透光的边长为x的正方体物块。在正方体正左方有一点光源S，点光源和正方体物块的距离也为x。若在点光源S的上方距离为H处水平放置平面镜，H大小固定不变，平面镜足够大。不考虑其他光源

的存在，那么在正方体的另一侧水平面上，将会由于点光源S发出的光线经平面镜反射而被照亮，现改变x的大小，当x增大到_____时，照亮区域将消失。

37、如图25所示，两根竖直悬挂的劲度系数分别为k1、k2的轻弹簧下端用绕过轻滑轮的细绳相连，若在滑轮下挂一重为G的物体，则平衡后滑轮下降的距离为_____。

篇7

提到双腿无力，很多老年人都有同感，年纪大了，腿脚不灵便了呗。话是那样说，但其实并非都是真没劲，要留意，有可能隐含着其他病症，脊柱的问题，或是帕金森等。

急性发作――脑血管病变

对于下肢无力首先要考虑的是单肢还是双侧，若是有突发的单肢无力且不伴有疼痛，则要排除有无脑血管疾病，因为脑血管疾病可能出现偏瘫。

另外，双下肢无力也可能出现脑血管疾病。如脑梗死、脑出血等，一定要及时诊治。

伴腰腿疼――腰椎管狭窄

有些老年人，下肢无力且伴有腰腿疼，要考虑腰椎的问题。因为腰椎管狭窄有可能压迫脊髓。

老年人腰腿病是一个常见病，一般走着走着就感觉没劲了。腰椎病也可能是慢慢地突出压迫到神经；伴有肢体麻木，最后也出现疼痛。建议先到病院做检查再配合适量锻炼，不可轻易做按摩，以免加重腰椎损伤。

踩棉花感――颈椎脊髓病变

有的老人感觉双下肢没劲，走路像踩棉花，深一步浅一步的。坐时间长了或站得时间长一点，就会感觉吃不消，好像随时都可能瘫倒。这时候要留意是不是颈椎的问题，需要到医院做一个霍夫曼征检查。

如果是突然两腿不能动，且有小便困难，要考虑突发脊髓病变，椎体压迫脊髓造成运动神经紊乱，如果不及时治疗可致瘫痪。

笨拙僵硬――帕金森病

还有一种是行动迟缓，患者也说是走路没劲，其实是迈不开步。是由于帕金森出现的僵硬感、肌张力增高，走路不灵活。通常是开始活动的时候感觉迈不开步子，没劲，但走一走步子也就迈开了。

帕金森患者走路时会有笨拙、发僵感，出门时也容易摔跟头，家属要做好看护，以免摔伤。

中老年人口齿保养处方

文/张先松

大多数老年人的口腔功能都有不同程度的丧失。牙齿松动、缺失是常有的现象。要使口腔内的剩余牙齿保持健康，一是由专业牙医帮助洁齿，然后通过个人口腔保健活动来保持；二是及时修复缺失牙齿，减轻余牙的咀嚼负担，恢复口腔的基本功能，同时要注意保护好义齿，每餐之后要洗刷干净，睡前摘下，浸泡于清水之中以防变形。已经修复的义齿，都要定期检查，及时修改调整。久戴义齿如有不适，甚至引起口腔组织红肿、疼痛甚至溃疡，此时要由医生检查，及时处理或更换义齿。保持义齿处于功能状态，是口腔康复保健的重要内容。

长期咳嗽原是心塞

文/杨璞 侯晓云

病例：何大爷这两天总是不停地咳嗽。但奇怪的是，和以往感冒后的咳嗽不同，何大爷咳嗽时没有痰，体温也基本正常。但晚上睡觉时，咳嗽症状会明显加重，一直要咳到坐起来，才感觉好受些。经医院检查后发现，原来是患了左心衰。

篇8

我拥有理想的家庭环境。父亲是80年代中期的大学生，有着扎实的文化功底和优秀的品质素养。父亲虽然至今只是位基层领导干部，但他始终保持着奋发进取的人生姿态，自信，执着，勤奋，敬业，是我这位小小的“男子汉”内心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母亲是位德艺双馨、全县闻名的优秀中学教师，朴实温厚，从容坚韧，蕙质兰心，是我一生的骄傲；父母之间，相互尊重、关心，相互勉励、支持。家庭的呵护与熏陶，让我从小树立自信，乐观向上；家庭书香之气，让我从小养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习基础。同时，我还拥有良好的校园环境。从幼儿园到小学，到初中，到高中，我就读的学校都是最好的，我遇上的老师都是最优秀的；而作为一名“优等生”，学校和老师又给予了我更多的关心、关注。由此，我的学习进步和品性养成便进入了一种良性循环，可谓“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”。

自读幼儿园时起，我便从众多同学中脱颖而出，光环串串：读小学时，我获得了“上饶市优秀少先队员”称号；初中3年，先后获得全国初中化学竞赛江西赛区三等奖，全国初中数学联合竞赛江西赛区一等奖，全国初中物理竞赛一等奖，全县中考总分第一名；高中以来，先后获得……希望杯数学竞赛铜牌，……珠江三角洲物理竞赛一等奖，第23届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛铜牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“读书苦”。但我并没有什么“苦”的感觉。我只是坚持做到课堂专注听讲，确保听懂弄通，认真完成作业。课余时间，我基本上不沾课本的边，或上网、泡电视，或看课外书籍，或做些其它自己喜欢的事情。父母曾一度为我担心，但看到我一次次优异的成绩，最终吃下了“定心丸”。

篇9

事实上，并不是任何内容都适用于合作学习的，合作学习的内容选择，对合作学习成效影响巨大。因此，我们初中物理教师在进行合作学习之前，必须要精心选择恰当的合作学习内容，从而有效提高合作学习的效率。例如，执教“眼睛和眼镜”一课时，其教学内容非常简单，只需要教师简要地讲解和通过学生的自主学习就可以完成。因此，没有实施合作学习的必要。而在教学“声音的特性”一节中的“影响声音音调高低的因素”相关内容时，由于该部分内容是本节课的教学重难点，所以有必要通过合作学习的方式，让学生在小组内进行合作探究，从而更好地发现和掌握影响声音音调高低的因素。通过合作探究所得的结果对于学生来说也能记忆得更加深刻。所以说，并不是任何教学内容都适合采用合作学习法的，我们必须要精心选择。除此之外，我们还注意：合作学习内容的选择必须注重兴趣性和探究性，适当的时候也可以选择一些开放性问题让学生进行合作探究，从而不断提高学生的合作学习积极性。

二、准确把握合作学习的时机

除了要选择恰当的合作学习内容之外，我们还需要准确把握合作学习的时机。这一点也是非常重要的。在初中物理课堂教学中笔者对合作学习时机的把握非常重视，也正是由于我准确把握了合作学习时机，才让我们的合作学习更加有效。例如，在探索一些较为复杂的物理问题且学生个体无法独立完成的时候，我们可以实施合作学习。例如，在引导学生探究“固体熔化的温度变化规律”时，很多初中物理一线教师往往会选择用石蜡与海波做对比实验，从而帮助学生理解和掌握晶体和非晶体在熔化过程中的异同点。不过，这两个实验耗时过长，如果让学生在课堂上全部完成，时间会非常紧促。为了克服这一难点，我引导学生进行了合作学习：将学生分为两个大组，一组学生进行石蜡实验，另外一组学生进行海波实验。两组学生的实验完成之后，再将两组实验结果进行对比分析。这样，课堂教学效果更佳。总之，合作学习时机的把握是非常重要的，我们初中物理教师不能随意地实施合作学习，以免让合作学习陷入无效或低效的境地。除了在探索较为复杂的物理问题时进行合作学习之外，在对于一个问题有多种解决方案及专题物理问题复习时我们都可以进行合作学习。具体时机的把握需要根据具体情况而定，不能一概而论。

三、要注重合作学习的有效形式

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在物理实验教学中，教师实验演示时应鼓励学生积极参与，对学生的操作及创新能力进行培养．例如，在演示“鸡蛋由于惯性落水”实验时，教师可要求学生参与实验，引导学生进行6只象棋的叠放，对最下面那只棋子进行敲打使其被击飞，然而上层的棋子却保持稳定．在实验过程中采取比赛的形式，激发学生的学习兴趣．有效开展物理实验教学，对学生创新能力的培养以及教学质量的提高均具有积极的意义．在学生实验的过程中，教师应提供必要的指导，促进物理理论与物理实践的结合，提高教学效果．

三、有效开展校内教学活动

1．开展物理专题讲座．学校可以邀请物理专家来学校进行以物理为主题的讲座，向学生讲解物理知识在实际生活中的应用，教师应与专家进行交流与沟通，促进物理理论与生活实践的融合，通过讲座中的重点讲解，加深学生对知识与生活相联系的认识．学生也可以向专家提问，使其平时存在的疑惑得到解决．例如，在讲解力学相关的物理知识时，教师可以结合实际建筑施工来介绍．就桥梁设计而言，要考虑桥梁的受力情况、受力大小等．只有明确这些数据信息，才能确保施工设计的科学合理以及实际施工的有效进行．通过讲解物理知识在生活中的实际应用，使学生对物理知识的实用性有更深的感受．专家也可以结合自身的经历进行讲述，讲述自己在物理学习中如何收获，如何成长，给予学生更多的鼓励．

2．开展物理知识竞赛．教师可以采取定期或不定期的形式开展物理知识竞赛活动，参赛人员的范围不限制．通过组织竞赛，使物理教学的氛围得到改善，也有利于学生学习积极性的提高．对于竞赛中出现的优秀作品，可以在宣传栏、学校网站以及校报中予以展示，从而增强获奖学生的荣誉感，同时激发学生的上进心．竞赛主题的确定，应结合相关物理知识认真设计，实现理论知识的实践应用．例如，教师可以将生活中一些常见的物理问题作为。竞赛主题，如水面为什么是水平的，为什么大卡车刹车更加困难，为什么钟表电能耗尽时，指针往往指在9这个数字上，等等．

四、适当开展校外实践活动

在传统的物理实验教学中，很少开展课外实践活动，教师缺乏对物理实践活动的重视．在现代社会中，存在较多有利于物理实践的平台，教师可以组织学生前往工厂进行学习．如此一来，不仅能使学生的学习生活更加丰富，也有利于学生物理知识的巩固．例如，教师可以组织学生参观配电室的相关设备，为学生讲解相关配电知识，明确普通照明以及大功率电器配电的差别，加深学生对物理知识的理解．教师也可以组织学生参观工厂的车间，使学生初步了解机械的运作，其中涉及哪些物理知识等．通过课堂讲解与课外实践的结合，能使学生体会到物理知识在实际生产中的应用价值，培养学生的学习兴趣，从而提高学生的物理学习水平．此外，学校应加强与高校的合作，因为高校具备较为完善的物理教学设施及器材，在较多高校设置了物理科技园，教师可以组织学生前往高校物理实验室进行参观，在参观的过程中，着重对学生缺乏了解的物理设施及器材进行介绍．在这个过程中，学生具有较强的好奇心，对物理学习产生更高的兴趣．

五、实施科学合理的教学评价

在物理实验教学中，教学评价对学生的学习具有重要影响．在新课改背景下，物理实验教学评价的制定，应确保具有较高的科学性与合理性，重点考查学生掌握物理理论知识与实践应用的能力．期末可以对全体学生进行实验操作考试，布置四个实验，学生随机抽取一个进行实验考试，在评分上，可以从操作规范，数据采集，器材的整理，遇到问题时分析问题、解决问题的能力等方面进行评价，总分为5分，计入期末的物理总成绩．这样，能够引导学生在实验中严格要求自己，提高学生对物理实验的重视程度．