全媒体时代的特点模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇全媒体时代的特点，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

随着科技的发展进步，网络几乎无处不在，与传统媒介时代信息一定内容、一定时间、一定方式、一定数量，受众定时定量被动接收不同，全媒体时代的传播者借助网络传播信息，受众则以电视、电脑、手机为信息接收终端，得以随时随地随意的接收传播内容，更具有主动性。

以网络为代表的全媒体时代，媒介的力量在削弱，而受众的力量却在加强，无论是组织或个人都可以既为接收者，也为传播者。以微博、论坛为主的Web2.0网络时代，上传加互联成为其主要模式，网络平台的开放性，与信息交流的互动性，使得网民逐渐掌握了“话语权”，传统媒介的受众在网络中摇身一变，成为信息的者或新闻的评论者。

网络的开放及交互性颠覆了就视野与活动范围有限的人而言来自于大众传播使其做认知判断依据的信息源及影响源的传统媒介环境。新的全媒体环境下，“议程设置”理论有其新的特点。

一、“议程设置”主体的变化：由组织到个人

在传统的大众传播过程中，媒介组织以“把关人”的形象，根据媒介的编辑方针或版面容量的大小对信息进行选择取舍，形成一道“关口”，将经过筛选的“议题”提供给受众。由于缺乏反馈渠道，或反馈渠道的不顺畅，使得受众只能被动的在媒介组织提供的“议题”中进行二次选择。

全媒体时代，网络可视为各方信息及意见的集散地，在网络传播中，尤其以博客、Qzone、微博、微信、朋友圈等为代表的自媒体的勃兴，使得“议程设置”功能并不再仅仅为传统媒介的特权，网络的便捷性，信息来源的广泛性使得公众的“自我议程设置”成为可能。

公众可以以手机、电脑、电视为收发终端，随时随地自己所喜好的最新时讯信息、或即时关注跟踪某事件的最新动向并进行转发，与网友分享，引发围观讨论，进行舆论引导，从而完成“自我议程设置”功能。从而打破传统媒介仅以专业化的媒介组织为“议程设置者”，作为公众的个人或团体可以自由的利用网络进行“自我议程设置”，“议程设置者”的主体得以由组织到个人扩展。

二、“议程设置”的即时性

传统媒介进行“议程设置”时往往受到新闻时效性的影响，与此相比，由于全媒体时代网络传播极速化、接收终端多样化的特点，信息即时，又以其超链接文本模式，尤以微博为主，博主一旦信息，其关注者就会以电脑、手机等作为接收终端即时收到信息，并可对其进行评论或转发，使得信息得以快速传播，以“滚雪球”的方式使得越来越多的人加入对此话题的关注与讨论，从而迅速形成“议题”。

全媒体环境下，一条信息的与它进入公众“议题”视野之间的时间所需与传统媒体相比可谓极速，网络交互性的传播模式，更使得拥有接收者与传播者双重角色的网民可以对某类他们关注的信息或话题推波助澜，直接或间接的进行网络传播中的“议程设置”。

三、传统媒体与网络媒体“议题互设”

传统媒介时期，社会公众的“议题”多来自于传统媒体，如报纸、电视、广播媒介推送的“议题”。如果在网络中，公众进行的自我“议程设置”引发了社会的普遍关注，即在网络传播中，某一网民通过论坛、微博等设置的“议题”引起微博全民围观，各论坛内进行复制和转载，使该“议题”成为网上的热点问题后，就会引起传统媒介的关注，那么这一“议题”就会进入传统媒介“议程设置”的视野范围。

同样，在网络传播中，个人或组织的“议题”也受到了传统媒介“议程设置”的影响。作为集信息接收者与传播者与一身的网民在传统媒体获得“议题”后，出于满足信息获知或传达己见的需要，对信息进行筛选，以消息或评论方式在网络上进行二次传播，尤以当“议题”所涉及的是有关民众切身利益的焦点问题，网络的开放性及便捷性使其一呼百应，将传统媒介设置的“议题”在网络中得以补充和延伸，而这些“议题”往往填补了传统媒介所留的空白。

如：2012年11月8日十召开，作为国内盛世，传统媒介争相对其进行报道，但由于节目时长或报纸版面的限制，传统媒介只能在众多新闻选题中选取热点问题进行“议程设置”，而此时的网络因其极速化的实时性与内容的海容性成为传统媒介的一个有力补充和延伸。

四、“议程设置”传播效果由认知到态度层面的递进

传播效果一般分为认知、态度和行动三个层面。而传统的“议程设置”理论主要着眼于传播效果形成过程中的最初阶段，即认知层面上。传统媒介通过“议题”设置，来告诉受众想什么，而不是怎么想。它在受众面前更多地扮演“信息源”的角色，起到消息瞭望者的作用。

全媒体时代，由于网络的互动性，反馈渠道的畅通及便利，受众的参与性大为增加，即时的信息接收及反馈，使得受众可以将自己对该“议题”的态度看法及个人观点得以反馈或传播，形成舆论进而影响其他受众对该“议题”的态度，甚有可能引发行动，如“随手拍照解救乞讨儿童”事件。由此可见，全媒体环境中网络媒介不仅仅扮演了“信息源”的角色，更多的承担着“影响源”的角色。

五、结语

综上所述，“议程设置”从某种意义上说，是一种媒体通过有选择的报道新闻，从而吸引受众的注意，进而引导受众的舆论方向，最后引导其行为的媒体导向。探讨全媒体时代下的“议程设置”功能的新特点，可以在全媒体时代的当前，更好的利用网络进行信息的传送与舆论的引导。

参考文献

[1] 郭庆光.传播学教程[M].中国人民大学出版社，1999年第1版.

篇2

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）06-0029-02

随着信息化时代的进步与发展，人们的日常生活习惯发生着变化，其中最为显著的趋势之一，就是新媒体平台的不断扩张与全媒体体系的日益完善。BBS、博客、微博、人人、微信、APP等网络载体的相继出现，彻底改变了信息传递的效率和效能。在这样的时代背景下，单靠传统陈旧的工作思路和单一渠道已经不能满足高校学生日益增长、多元化的成长需求，新媒体与传统媒体共同作用下的全媒体方式，对高校学生信息获取、思维方式、价值取向都产生了直接影响，也对高校团工作的建设开展带去了机遇与挑战。

1 全媒体时代背景

全媒体的概念，指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多媒体表现手段，利用广播、电视、音像、电影、出版、报纸、杂志、网站等不同媒介形态，最终实现用户以多种终端均可完成信息的融合接收[1]。全媒体也可以解释为综合利用新媒体与传统媒体的表现形式，从各个方位全面的表达需要传播的内容，通过各种传播手段来传播内容，有着载体更广泛、表现形式更丰富、传播聚到更生动的特点。

全媒体时代属于媒体形态上的融合与变革。新兴媒体的不断涌出打破了原先单一媒体的生存格局，新媒体与传统媒体之间的界限在模糊，信息内容、传播手段以及媒介终端出现了相互融合的适应性发展。在此新环境趋势下，高校团学工作的建设可以充分拓宽新媒体的传播网络，巩固传统媒体的传播权威，大力拓展更加多样灵活的大学校园文化传播途径，给青年学生更加自由、更加尊重个人思想、更能激发创新思维的校园文化传播渠道，进而实现校园文化对大学校园、青年大学生更加有效、全面的覆盖，寻求适合高校团工作发展的正元素与正能量。

2 全媒体时代高校团工作发展趋势

现在高校学生大多数是“90后”，青年人作为乐于接受新鲜事物的群体，已然成为了新媒体用户群的主力。当前的媒介环境下，新媒体表现出前所未有的活力和渗透力，并成为广播、电视、报纸等传统媒体生存和竞争的关键所在[2]。从人们的使用习惯来看，网络、手机等新媒体以其方便快捷和互动性吸引越来越多的用户。在此背景下，探索利用新媒体、信息网络等载体加强团的建设和工作，以弥补传统媒体的单一性与局限性是十分有必要的。

共青团工作秉承“引领青年、服务青年、凝聚青年”的工作理念，必须审时度势充分利用网络平台和现代化高新技术手段，构建互相衔接、沟通顺畅的信息交互平台，在新媒体平台上继续成为青年的朋友。在全媒体大数据时代进程中，团学工作要及时把握青年学生行为习惯的新变化、新特征，根据宣传需求与服务需要充分借助全媒体手段突破传统，推陈出新，进一步做好青年学生思想引领工作，主动推进团学工作的数字化、电子化，合理运用全媒体各类传播手段的结合使高校团工作立体化、高效化，不断开拓青年工作的新阵地，深化探索高校团工作的新模式。

3 利用全媒体加强高校团工作建设

经过日常调研发现，目前高校学生集中于人人网、微博及微信群等新媒体平台。而在新媒体集体崛起包围的环境下，诸如报纸、广播、电视等传统媒体的关注度和活跃度虽有所降低，但因其信息准确、内容权威、表达系统的特点，内容生产上仍具有明显优势，依旧吸引着一定的关注。在此背景下，要利用和发挥全媒体各大平台的优势特点，进一步加强高校团工作建设，可以从以下几点着手。

3.1广布各大平台，建立全媒体矩阵体系

在全媒体大数据时代背景下，团学工作要深入到这些领域中，广布各大信息平台，广泛覆盖高校青年。所谓全媒体矩阵体系，就是以人人网、微博、微信、APP为主的线上平台，以及楼栋电视、校园广播、报刊杂志等传统媒介共同构建的完整体系，实现网络、平面、视频、广播、报纸等全领域的互动平台。鼓励基层团组织、学生社团建立自己的公共主页，拓宽展示交流的空间和平台，既增强每一个基层团组织的吸引力和凝聚力，也通过矩阵集群形成整体的规模效应和影响力，让高校青年学生无论热衷于哪类信息载体都能够轻易获得相关信息。

3.2做精做细做活，实现全媒体分级联动

借鉴人气高信誉好的网络主页的经验，将日常关怀融入信息以及推送功能中，例如在气温季节变化或考试选课等时间节点推送提醒信息，注重用身边人身边事来引起青年兴趣与关注，做到远近结合、以小见大，将信息推送做精做细做活。坚持“铺天盖地”的宣传方针，充分发挥传统纸媒的权威性、公信力以及网媒实时性、扩散力的特点，网络媒体第一现场实时报道新鲜事件，传统媒介对事件背后加以细致深入评论，以此形成有分工、多层次、全时段的分级联动。此外，融合全媒体传播形式及渠道，共同承担起通知、线上调研、线下座谈、主题征集、在线直播、组织报名工作，通过支援转发，技术共享，形成联动效应，互相补台，以此扩充团学工作的影响范围，增强其覆盖面。

3.3树立典型标杆，塑造全媒体文化品牌

着力提升新媒体网络平台关注度、活跃度和新鲜度，逐步成为青年学生想看、要看、必看的者和代言人，成为形虚而内实的青年之友。依托网络工作室，树立典型标杆，挖掘创作新媒体网络文化作品，例如覆盖广大高校学生获取信息、娱乐消遣、生涯规划等方面需求的在线专栏等内容，把握思想动态，引领学生正向思潮。同时开展线下媒体人论坛、专题研讨、社会实践等丰富多彩的全媒体文化活动，聆听青年学生和来自社会的声音，发掘自身个性化优势特点，以此充分调动广大师生参与网络文

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化建设的积极性和主动性，塑造广为人知的全媒体文化品牌，开拓创新校园文化建设的新阵地和新渠道。

3.4灵活话语体系，注重全媒体效能辐射

在全媒体时代，青年学生日常用语习惯呈现鲜明的网络化、现代化、多变性特点，在新时代新环境下应当要灵活话语体系，游刃有余的与青年学生对话沟通。主席在二零一五年新年贺词中运用了“干部也是蛮拼的”，“为人民点赞”等贴近民众，深的人心的字眼，让更多当代青年更好理解贺词中释放出来的信号与讯息。而相较之下，现在很多的传统媒体依旧存在抽象空洞、不接地气的现象。高校团工作的开展需要不断适应，在引领青年的工作中做到“顶天立地”，在宣传理论、政策的过程中要改变以往仅仅是信息的传递者的立场，主动贴近青年学生网络语言体系和表达习惯，充分利用数据、图表等灵活方式直达信息内核，将信息有效传递、分析解读，帮助学生更好地理解信息内涵。

4 结语

全媒体网络平台的开放性和互动性等特点优势在高校团学工作中的应用突破了传统的信息模式，互通有无，形成资源共享，有利于高校青年开阔思维，交流思想，释放压力，能够能更好地发挥高校共青团工作的基础性载体作用。总而言之，全媒体平台更易于发掘典型、更便于信息、更敏于突发事件、更强于引发共鸣。

展望未来，随着信息技术的不断更新，全媒体的应用与发展对共青团工作既是机遇又是挑战。在纷繁复杂的信息世界中，唯有尽早地介入新渠道新方式，树立起可信可靠的话语形象，才能在青年工作中发挥积极有效的作用，为广大青年学生的成长成才保驾护航。相信通过深入研究各平台的应用效能，探索新的沟通方式，逐步建立起传统手段和新媒体互为融合的有效渠道，积极推动新煤体与高校团学工作的融合，吸引学生眼球，丰富校园文化形式，提升工作质量，更好地服务于高校青年学生成长成才。

参考文献：

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全媒体是运用所有媒体手段和平台来构建大的报道体系。从总体上看，全媒体是在多平台上进行多种形态的传播，报纸、广播、电视与网络以及手机是这个报道体系的共同组成部分。国内传媒集团对于全媒体都处于试水阶段，走在全媒体前沿的南方报业传媒集团也是在探索中寻求发展。这些试水和探索可以给我们发展全媒体提供很有意义的参考。

当前，国内传媒集团的全媒体发展模式各不相同。传统报业的全媒体发展模式有以下两类：

1.全媒体新闻中心模式。

以南方报业传媒集团为代表。这一模式是：组建全媒体新闻中心，将外采记者获得的独家新闻先通过网络实时快报，抢占新闻首发，然后再由报纸记者做跟踪深度报道。这种配合做到速度和深度两不误。

2.“报网合一”模式。

以杭州日报报业集团为代表。《杭州日报》与杭州日报网共用同一个编辑部，同一批采编人员，同时运行两种媒体形态，创造了“报即是网、网即是报”模式。编辑部增加了网络采编流程，报纸、网络两套流程并行，每个选题的策划都同时考虑网络、报纸分别如何报道。

这两种全媒体发展模式有一个共同特点，那就是“全媒体”体现的不是“跨媒体”时代媒体间的简单连接，而是全方位融合――网络媒体与传统媒体的全面互动、网络媒体之间的全面互补、网络媒体自身的全面互溶。总之，“全媒体”的覆盖面最全、技术手段最全、媒介载体最全、受众传播面最全。

全媒体应根据需求和其经济性来结合运用各种表现形式和传播渠道。“全媒体”超越“跨媒体”在于其用更经济的眼光来看待媒体间的综合运用，以求投入最小、传播最优、效果最大。

笔者认为，在全媒体的起步阶段，有两个需要着重明确的问题：

一、传统媒体和新媒体的融合方式问题

有研究者认为：当网速发展到极致，人们不再担心网速的时候，最需要解决的问题依然有两个：一是内容，二是用户服务。媒体运营遵循的基本规律是：接口是标准的，内容是差异的；资源是有限的，服务是无穷的。从传统媒体的全媒体道路来看，从以前的报网互动，再到报网合一，这些都是传统媒体的改革实践之路。如今，随着携带摄像器材拍摄视频的记者和报社越来越多，有很多操作层面的问题逐渐浮出水面：传统媒体应该何去何从？传统媒体的记者在全媒体时代承担的责任和扮演的角色会不会发生变化？新闻生产流程以及分工方式会不会改变？

笔者认为，在全媒体时代，传统媒体与新媒体的关系不是叠加而是融合，传统媒体的作用是增强而不是削弱，媒体间的发展是个性化而不是同质化。单单的从“报网互动”走到“报网合一”，不可能实现报业的全媒体发展之路。

2008年初，国家新闻出版总署全面启动了全媒体数字采编系统工程，并确定南方报业传媒集团、中国安全生产报、烟台日报传媒集团等单位为报纸全媒体出版领域应用示范单位，进行数字复合出版的研发和试点。可见，为适应网络媒体和新技术影响下的新型市场需求，通过流程再造促进媒体融合的全媒体实践，是传统媒体为了适应变化而推出的重要应对举措。

全媒体的先行者、凤凰卫视总裁刘长乐也说过，各种媒体形态在全媒体时代并不是博弈，而是殊途同归。“全媒体化是传统媒体与新媒体融合的过程。传统媒体向新媒体过渡的同时，新媒体也将引领媒体发展并走向全媒体之路，但新媒体也同样存在全媒体化。所以传统媒体的全媒体化不是一个简单的加法和减法。”

传统报业的全媒体道路应该在以下三方面努力去实现：一是流程。全媒体模式变革了传统报业流程，实现了生产模式的层级开发、多次利用，渠道的多媒介展示以及方式的滚动即时播报。二是平台。多媒体信息平台解决了全媒体融合发展所面临的大部分技术瓶颈。如果还是利用原有的报业采编系统，只能传送文字和图片，显然无法实现网络和手机时代的媒体融合。三是人才。媒体融合首先需要融合型人才、全媒体人才。媒体的记者不仅要会拿笔杆子，也要会使用多媒体平台上需要的新技术手段。未来传媒的发展趋势是：以用户和市场为导向，以技术为驱动，以平台为基础。而这些就要求传统传媒集团实施全媒体战略，来顺应传媒业发展的新趋势。

二、全媒体的创新和打造舆论新环境

全媒体的多样化带给受众不一样的信息感受，网络、手机等平台的应用使受众对信息的摄取更加方便及时。但是，全媒体在给人们提供及时、海量信息的同时，一些虚假内容也会蒙蔽人们的双眼，带来信息不准确、容易传播虚假信息这样的问题。面对网上纷繁复杂的种种信息，在经历了网络嘈杂而嚣喧的初创期之后，受众对于全媒体信息平台有了更高的要求。

在全媒体时代，面对开放的信息平台，面对“人人都是媒体”的短信、微博、即时聊天等各种网络应用，全媒体坚持真实，铲除虚假，维护新闻媒体公信力的作用凸显出来。各种媒体充分融合之后的全媒体，要善于在各种信息中辨别真假，并且通过全媒体的平台优势给受众。确保新闻真实性是对媒体的基本要求，全媒体作为快速发展的新平台，要想建立公信力，必须在制止虚假新闻信息的产生与传播上下功夫。

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随着科技的飞速发展，互联网、智能手机、手持电子终端设备日新月异，微博、微信等新媒体以其时效性强、信息量大、覆盖面广、互动性强等特点改变着人们接触和选择传媒的方式，冲击着传统媒介格局。传统出版业与新型的出版媒体的产业间的边界越来越模糊，报纸、杂志等传统媒体数字化转型已成必然。媒体数字化转型，其核心就是从事中心工作的编辑人员的转型。因此，面对全媒体出版时代的到来，编辑只有重新角色定位、创新出版理念、强化能力培养，使自身素质和能力适应新的领域、新的业态，才能促进传统纸媒和新媒体实现内容原创性、权威性与新媒体传播方式的有机结合，提升在多元传播格局中的核心竞争力。

1 全媒体出版对编辑的技能结构与综合素质提出新要求

1.1 全媒体出版对传统出版业态的影响

全媒体出版强调多渠道的同步出版，主要体现在两个维度：一是时间维度，即时间同步性，通过不同渠道、不同媒介在最短时间内实现信息的同步化;二是渠道维度，多种载体同时，实现“任何人在任何时间、任何地点、以任何方式获得任何内容”。在实际过程中，两个维度往往发生叠加效应，以实现受众覆盖面积和传播效率的最大化。

传统的出版社是以纸媒的生产、流通、消费形成的完整产业链条。就生产环节来说，是典型的标准化、模块化、批量化的工业化式生产业态;就流通环节而言，需要在各区域广泛拓展分销渠道，建立完善的分销网络;从消费环节看，也是读者作为产业链终端环节，纸媒产品送达读者手中，完成货币交换的传统消费模式。在全媒体时代，多媒介的传播平台通过密集的信息时、资源有效整合，整体的营销策略，实现传播模式从单一向多元化转型，使版权价值实现最大化、信息传播广泛化和品牌传播具象化。当信息和纸质媒介载体分离后，使出版行业的竞争模式已经由“生产―销售”模式向“信息―传播”的模式转变[1]。从消费者接受的角度，即传播的最终效果来看，这一转变带来的直接后果是消费者消费选择的多元性和不确定性。因此，也就对编辑的技能结构和综合素质提出了更高的

要求。

1.2 全媒体出版对编辑技能结构与综合素质的影响

编辑作为负责信息智化处理、知识外在化传播的中心环节，在出版活动中占据着重要地位，也是出版企业的核心竞争力所在。在传统的出版业中，编辑在从事编辑活动需要具备一定的社会科学、自然科学积累，甚至是交叉科学的学科和知识背景。他们的知识结构大致如下：

大众读物编辑：汉语+写作+逻辑+数学+计算机知识+编辑学+边缘多科学专业基础知识+哲学;

学术类读物编辑：汉语+写作+逻辑+数学+计算机知识+编辑学+某一学科系统知识+哲学。

可以看出，编辑人才所要求的知识深度与广度是非常高的。在全媒体时代下，以上知识结构的分类依然适用。所不同的是，多介质的传播模式、信息传播的时效性、信息内容的复杂性已经让编辑技能结构的构成发生了巨大的变化。编辑的信息采集已由获得信息转为选择信息，尤其是在qq、微博、微信等信息互动性媒介传播的高速度、个性化、互动性愈发使得传统编辑难以适应，而媒介信息的良莠不齐又导致编辑在信息选择上更趋复杂，消费者要求不断提高。因此，编辑的技能结构的重构已成必然。

1.3全媒体时代读者的消费习惯对编辑的影响

消费者在全媒体时代下的消费习惯悄然发生改变，主要表现在阅读倾向的改变，包括在阅读率下降、社会导向明确的阅读倾向的同时，出了盲目性、功利性、碎片化和快餐化倾向。多介质的传播平台，尤其是互联网中蕴含着海量的信息资源，极大地带动了消费者的主观想象力。当消费终端（消费者）发生改变时，编辑的扮演的角色也随之改变。

数字化阅读 纸质阅读

小学 初中 高中 小学 初中 高中

好奇、打发时间 28.2 47.7 56.9 17.7 46.2 32.2

接触信息、获取

知识 61.6 61.1 61.3 56.5 65.4 50.0

解决问题 31.5 29.6 24.6 22.6 34.6 12.1

提升自我修养 31.3 31.9 30.8 22.6 34.6 55.2

青少年消费者采用新媒体阅读和传统媒体的目的比较（%）

通过此表可以看出，全媒体时代环境对消费者的消费习惯影响有正面的，有消极的。新媒体的开放性激发了消费者的阅读兴趣，同时有助于满足消费者的阅读需求。促进了消费者对新鲜事物进行探究，适应了阅读时展的需求。新媒体信息中包含有相当的不良信息，对消费者的阅读质量有相当大的损害。另外，需要指出的是，新媒体的虚拟性使得很多消费者以不真实身份在平台中交流，影响了消费者阅读能力的提升。

但我们必须看到，编辑作为传播知识、引导社会风尚、传播社会正能量的重要力量，必须肩负起历史使命，承担起社会责任，在全媒体时代下，这一作用不但没有减弱，相反有加强的趋势和必要。体现在操作层面，就是不能一味迎合消费者的不良习惯，而要不断引导消费者，尤其是青少年读者其身心和消费习惯尚未成熟，需要编辑针对不同年龄阶段和不同领域呈现的特点加以规范，激发青少年读者正确的阅读兴趣，促进青少年通过阅读对各种新鲜事物进行探究。当然，在手段上要采取青少年易于接受的方式方法，而不是让青少年起逆反心理的生硬方法。

适应媒介和消费者的变化，在全媒体时代下，编辑的划分发生了新的变化，应该具备策划意识、经纪人意识和导向意识，从而完成编辑的角色意识重塑。

2.1策划意识

选题规划，这些编辑流程中的必要环节，在全媒体时代得到了更加充分和细化的彰显，尤其是从编辑加工的媒体类型来划分出新的编辑类型，如论坛编辑、视频编辑、博客编辑、手机互动管理编辑等，往往需要针对本类型的传播和接受特点，进行必要的前期选题策划工作。

2.2经纪人意识

出版业作为一种市场行为，出版企业作为市场主体，无疑编辑扮演并充当着经营者的角色，承担着搭接出版企业与消费者桥梁的关键作用。因此，编辑应该也必须具备对市场的敏锐嗅觉，具备经纪人的意识。首先，编辑应该成为作者的经纪人。当编辑寻找到他认为“与众不同”的作者，找到他从来没有看到过的“某种东西”，找到让他兴奋的闪光点，找到他认为可以发展的“经济增长点”，就应该充当起为作者做嫁衣裳的角色。其次，编辑应该成为作品的经纪人。网络素材非常丰富，在我国已经诞生了如“榕树下”、“起点”、“读写人”等不少优秀的文学论坛与相关评论网站，这些网站发表数量巨大，质量却参差不齐，优秀的编辑应该能发掘好的作品，加以包装，出版发行，并积极推广做好市场营销，增加产品附加值，这也就是我们常理解的“好的编辑同时也是好的市场推销员”。第三，编辑应该成为读者的经纪人。编辑要随时知晓消费者的阅读需求，阅读兴趣点和兴奋点，要具备能够准确预测、分析阅读趋势和市场趋势的能力。

2.3导向意识

无论是进行策划选题，还是找寻市场规律，作为一名合格的新媒体时代编辑，应该时刻牢记自己的导向意识。网络交往中的信息受众往往会出现人云亦云的从众心理，对一些反复重复的消息特别是简单粗暴的“愤青”式观点不加分辨地信以为真和认，而编辑本身有清晰的论证思路和严谨的思维逻辑。当群众面对大量的信息感到无所适从时，我们的思维导向应该让他们有正确思维方式，正确的观点，积极主动的互动，以便做出正确的引导。

新技术掌握能力，有人说我们现在已经进入了读图时代，声音、动画、影像、交互式，阅读方式亦向快速浏览、深阅读、听读、视读、互动阅读、创作式阅读……这就需要编辑掌握各种媒体的特点与要求，也需要掌握大量的软硬件知识包括智能设备的相关知识，互联联网技术、智能化设备的硬件知识、传输输录输出设备、数据链接、ui，图形图像处理软件，动画，多媒体编辑软件等。

所谓编辑理念，是指编辑在编创媒体、结构文化时，更具自身的素养和对社会的政治、经济、意识形态等形式的总体把握形成的关于媒体的主动意识的思维灵智，是对编辑活动规律的理性认识和意识神化。编辑理念是一种思维方式，在编辑中起着“灵魂”的作用。

传统的图书编辑是平面的、单向度的、传统的编辑理念、全媒体出版则需要立体的、数字化的、互动的创新理念，应该在整个编辑过程中全程灌输全媒体出版理念，在纸媒内容的开发前提下，向互联网、手机、电子阅览终端、影视等多媒体模式拓展。应在编审、校对、排版制作、、营销，实现全程数字化、多媒体化操作，树立与互动读者的互动理念。

3.2提升互联网交际能力

一些对网络人际交往的分析书籍指出，网络会淡化人们对地缘、身份、性别、种族的刻板印象，我认为在网络交往中这种固有身份会由于虚拟性而变得模糊化，人的身份地位不再重要，因而专家的观点不再能左右人心。在互联网这个单位个体完全平等的平台上，编辑需要放弃固有的思维方式，积极利用网络工具融入读者群，去知道他们的关注点是什么，他们需要什么样的精神食粮，从而发现新的市场增长点，也可以把自己的想法通过网络聊天、网络投票、网络调查等方法向读者去请教，去交流。

3.3创新学习方法，提高学习能力

编辑本人不仅要用传统的手段，大量阅读理论知识，积极参加培训班、学术会议，密切关注学术动态，还要扩大阅读面，广阔视野，全媒体时代催生大量的新生事物，利用全媒体时代的平台，网络化工具，通过微信、微博、QQ、电子论坛等工具，构建叙述平台，把自己的经验、遇到的问题通过这些平台向相关领域专家请教、向同行请教、包括向读者请教。并尽可能实现跨平台学术合作。

参考文献

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中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-009-01

人们的日常工作和学习受到高速发展的信息技术的影响，现在的大学生已经将手机和互联网作为获取信息、娱乐放松的主要工具。在现今的全媒体时代，信息的快速传播和互动性对大学生的社会责任感和价值观带来了一定的影响。大学生自身素质水平直接体现在其是否有社会责任感等方面，因此在全媒体环境下探讨大学生社会责任感教育具有非常重要的意义。

一、全媒体时代大学生社会责任感教育的特点

目前人们不仅仅依靠报纸、杂志和传统电视广播来获取资讯和信息，更多的是使用微博、博客、微信和社交网站来进行信息交流和获取信息，我们的日常生活也受到全媒体的影响，可以说全媒体已经成为了我们生存环境的组成部分之一。对于大学生来说，全媒体是他们非常喜欢且乐于接受的信息传播工具，因此利用全媒体平台来开展社会责任感教育概念工作能够取得良好的效果。在全媒体时代，大学生社会责任感教育具有以下几个方面的特点：

1、心理顾忌较小

在全媒体时代，人人都能使用网络这个平台，信息受众和传播者都是身份不明确的，人们不再是面对面而是使用表情和文字交流，网络环境是虚拟的，因此人们的心理距离也缩短了，人们可以畅所欲言，无所顾忌，消除了交往过程中存在的心理障碍。实际上全媒体也为师生之间的沟通交流提供了空间，高校高校教育工作者可以与大学生结交为朋友，减少大学生在面对面交流时可能存在的顾忌心理，可以针对大学生实际情况进行引导和疏通。

2、不受时间和空间限制

不论是微信、微博还是论坛等，既能在电脑上使用，也可以在手机上使用，移动终端的快速普及让沟通交流突破了空间限制和时间限制，给大学生社会责任感提供了即时教育的可能性。在全媒体时代，信息传递基本不需要时间，高校高校教育工作者可以使用手机或者电脑与大学生随时随地进行交流和沟通，了解大学生履行社会责任可能存在的问题，并进行引导和教育，还可以通过情景模拟，强化大学生对社会责任感的认识。

3、开展开放式教育。全媒体不论是传播方式还是传播内容和传播时间，都具备很强的开放性。大学生社会责任感教育可以使用最新的权威资源，让社会责任感教育的内容变得多元化，而这种教育方式也不会受到工作日的影响，因此其开放性和灵活性都较强。网络是开放和自由的，人们可以随时随地信息和获取信息，这也代表了人们都在潜移默化的接受社会责任感教育，教师也不再是唯一拥有和传播知识的人，学生可以使用论坛、搜索等方式得到关于社会责任感的知识，让这种教育变得更加个性化和开放。

二、全媒体时代大学生社会责任感教育的原则

1、责任和自由统一

在全媒体时代，身份和地位的界限不再明显，人们都是平等的，信息的传播也更加便捷，网络实际上是人人都可以使用的公共空间，但是这并不是说可以为所欲为，只有在担当责任的前提下才能享有自由，因此社会责任教育工作者应该做好引导，让大学生认识到社会责任的重要性并勇于承担责任和义务。

2、批判与认同统一

大学生在信息爆炸的社会，会受到各种信息的影响，容易被异化甚至迷失自我。因此需要培养学生的批判思维，面对海量的信息，批判精神是非常重要的，可以帮助他们辨别不良信息，独立思考，提高自己的认知能力。

三、加强大学生社会责任感教育的策略

1、加强教育主体全媒体素养

全媒体时代对教育主体提出了新的要求，大学生除了要积极掌握理论知识和实践技能，还要充分利用全媒体的优势，积极使用网络上取之不尽的资源，及时更新教育素材，学会运用网络文字、图像和网络语言表达思想和意见，通过大学生喜闻乐见的方式进行引导和教育。再者要培养大学生的全媒体素养，在全媒体时代下，受教育者和教育者之间不再有明显的界限，教师可以是教育主体也可以是受教育者，因此高校应积极整合资源，提高大学生的网络素养，加强大学生对社会责任的认同感。

2、扩展社会责任感教育的载体

教育需要载体作为条件和支撑，全媒体平台是大学生社会责任感教育的平台，高校应充分利用思想政治理论教育、校园实践活动和校园活动等作为教育载体，也可以运用新媒体技术和信息化技术来完善和创新其他载体。

3、认清大学生社会责任感教育的规律

在全媒体时代，信息具有很强的交互性，对大学生的日常行为和心理都有很强的影响，要加强大学生社会责任感教育，就要认清大学生行为思想的发展形势，主动运用各种媒体开展社会责任感教育工作，通过大学生乐于接受、喜闻乐见的方式，在潜移默化中接受社会责任感教育，力求得到他们的认同并接受。全媒体时代，媒体对大学生的影响是前所未有的，因此高校应专门组建一支社会责任感教育团队，加大人力和资金投入，针对全媒体时代大学生的社会责任感教育现状进行研究和分析，开展针对性的社会责任感教育，提高教育效率，改善教育效果。

在全媒体时代，应充分利用已有的教育体系，将主流媒体的作用充分发挥出来，通过多种多样的教育手段，提高大学生对社会责任的认知水平，进而提高自己的社会责任感。

参考文献：

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【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0046-01

一、全媒体时代为高校思想政治工作带来的机遇

首先，网络日益成为大学生学习、生活和人际交流中不可或缺的重要组成部分。随着学校信息化建设的不断推进，大学校园与外界的信息交互越来越便捷。从最初的书籍、老师中获取知识，到现在从电视广播、网络收集和其他数字媒体中获取知识，互联网不仅丰富了大学生的的精神文化生活，还为他们学习知识和获取信息创造了极为便利的条件。

其次，对于全媒体而言，新媒体是全媒体发展的重点；但是，发展新媒体并不意味着对传统媒体的完全抛弃，全媒体的发展也并不局限于新媒体领域。全媒体是两者的融合，它除了兼有新媒体的海量性、交互性、去中心化的同时，还具有融合性、跨域性、全程性和形式多元化等特点。它的融合性特点为思想政治工作提供了广阔的平台，促进了教育方式、方法的改变；它的跨域性和全程性，使教育者与教育对象双方的沟通更加顺利和持久，也增强了思想政治工作的实效性；它的形式多元化的特点，增加主客体间的信任度，也有利于大学生个性的发展和自我意识的完善。

可见，全媒体不仅影响着大学生的生活习惯和思维模式，也影响着思想政治工作观念的更新和渠道的拓展，为思想政治工作的创新和改进带来了新的契机。

二、全媒体时代为高校思想政治工作带来的挑战

全媒体的融合性、跨域性、全程性等特点使得大学生自由的天性得到前所未有的张扬，给思想政治工作带来了全新的发展机遇。但它也是一把“双刃剑”，在为高校思想政治工作带来新发展的同时又使其面临前所未有的挑战。

首先，一方面现如今大学生的学习、娱乐和社交方式都随着全媒体的普及而改变，大学生对传统的校园文化活动、思想教育活动、社会实践活动的参与度在急剧下降。另一方面，全媒体使大学生获取信息的渠道变得多种多样，也使他们对各方面有着更高的要求和标准，而面对多样化、多元化的要求，传统的教育内容和模式并不能彻底满足他们。

其次，互联网的自由和开放使得大学生接触的信息变的庞杂，大学生正处于身心发育从不成熟向成熟的转折时期，自律能力较弱，在网络中属于易受外界干扰和影响的人群。大学生网络行为中也不断出现前所未有的新情况新问题，例如受到不良内容、不良文化的侵蚀，影响其正确的人生观和价值观；沉溺于网络虚拟环境、痴迷网络游戏，从而影响学业等行为。这些问题都使高校思想政治工作面临的形势变得更加严峻，对高校的思想政治工作提出了更高的要求。高校思想政治工作者改进和创新思想政治工作的方式和途径，适应时代的变化，是十分必要的。

最后，高校传统的思想政治教育工作在全媒体环境下受到质疑和挑战。传统的思想政治教育工作是老师占主体，学生只能单纯的“听”，教育方式基本上照本宣科，单向灌输，形式没有创新，而在“去中心化”的全媒体时代，大学生的主体意识被极大地调动和刺激起来，这种方式不仅不被大学生轻易接受，甚至还可能产生逆反心理。

三、利用全媒体思维创新高校思想政治工作

1.高校思想政治工作的观念转变

要建立以学生为核心的思维方式。我国传统观念上教师具有崇高的地位，而在全媒体时代，我们应该多渠道，多角度的和大学生进行交流，注重人性化，拓展工作的宽度和深度，走进大学生的内心，了解大学生的真正需求；注重平等，不要以“家长”、“老师”的身份来面对学生，而是以平等的姿态对待大学生，赢得他们的信任和尊重；注重互动，不断吸纳大学生的意见建议并及时反馈，建立互相交流沟通的平台。

2.提升大学生媒介素养

这是一个信息庞杂的时代，21世纪的大学生对网络的认识，普遍偏重于对技术的掌握和运用，这就需要思想政治工作者帮助他们领会世界上各种现象的复杂性，学会正确处理和分析各种事物；培养学生的自制能力，让他们学会克制自己的欲望，抵制各种诱惑；树立正确的价值体系、健全的法制观念；培养良好的思维方式，提高识别信息、认识问题的能力。同时，作为思想政治工作者也应该学会如何在大量的信息当中，提取出和学生生活学习息息相关的、能真正帮助到学生的信息。

3.加快校园阵地建设

传统的信息传达方式是自上而下的，通过宣传栏、报刊杂志、广播站等传统方式，向大学生传达信息。这种传达方式带有命令性、迟滞性和单向性。大力建立校园网络建设，可以用微博、微信等媒体手段拓宽思想政治工作展开范围并且提升影响力，将信息和动态，第一时间传达给大学生，让学生信息获得的渠道前所未有的开放与自由，让学生用最少的时间得到最大的收获，享受到性价比最高的“服务”。同时也可以通过定期举办高品质的讲坛，邀请知名校友、专家名人等开展各类讲座，利用社会实践、学生社团、党团组织这些强有力的抓手，利用校园内舆论的传播，为大学生提供一个健康而且良好的校园学术文化氛围。

四、结语

互联网的不断发展对很多传统思想政治工作方式提出了挑战，这就使得我们在进行思想政治工作的同时要不断创新工作方式、方法和理念，丰富工作载体，做到与时俱进。但是“键对键”不能取代“面对面”，不能因此就放弃思想政治工作的传统模式和优势，要学会从线上到线下，积极打造“全媒体+高校思想政治工作”，相互促进，相得益彰。

参考文献：

[1]王爽.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新[M] .中国言实出版社，2014.09.

[2]刘雪峰.高校思想政治教育与校园文化建设创新研究[M] .黑龙江大学出版社，2014.03.

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区别于以报纸、电视为主的传统媒体时代，人们将通过网络获取信息的时代称之为新媒体时代。但与智能移动终端流行的今天相比，其信息获取的方便性、及时性仍有差距，CC视频将之称为“全媒体时代”。

“全媒体是传媒行业最新流行的词汇，严格地说它是各种媒体的集大成者或者说融合。”CC视频CEO张远表示。CC视频是一家云视频服务的提供商，专门为各种新媒体提供视频服务。

据张远介绍，全媒体有几个典型特点：第一是信息传播手段的融合，即把文字、语音、图像、视频很好地结合起来；第二是传播渠道的融合，既有传统媒体，如报纸、电视，还有网络(包括今天所说的三网融合)；第三是接收终端的的融合，除传统的报纸、杂志等印刷品外，内容还通过智能电视、电脑、智能手机、平板电脑展现。“这三方面融合就形成了我们所说的全媒体。”

“报业转型是大势所趋，面对新媒体快速发展、经营环境的聚变，单纯依靠平面媒体很难获得生存和发展。”《京华时报》总编辑李洪洋在演讲中表示。

“云报纸”是《京华时报》全媒体转型的一次尝试。据李洪洋介绍，云报纸是一个平台，它有两个终端，一个终端是传统的报纸，而另一个终端则是移动终端，如通过手机对报纸的内容进行拍照，手机上马上就会显示出相关的文章和视频内容。

新媒体插上“云”翅膀

新媒体是技术推动下的产物，新媒体与传统媒体之间的关系从最初的依附、互动、融合，发展到今天的全媒体，技术创新在其中起到了不可或缺的关键作用。而且随着媒体内容和产品的多媒体化，实现这一切对新技术研发和应用提出了更高的要求。

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中国广播电视协会副会长张振华在主题演讲中强调，在全媒体时代，广播改革的背景虽然变了，但广播的改革方向没变，依然是以“内容为王”。注重内容建设，以优秀的广播节目吸引听众是广播发展的一条不变的真理。新媒体时代，优秀的广播节目内容资源仍然缺乏，广播节目的最终竞争不在技术而在内容上，“内容为王”是广播媒体发展和改革创新的永恒趋势，也是广播媒体取胜的法宝之一。广播如果能够制作出优秀的节目内容，发挥好自身的优势和特色，仍然可以焕发出新的生机。

中国传媒大学副校长胡正荣教授提出，四网融合时代广播发展的机会之一是内容的创作与生产。在媒介技术日益更新的时代，人们所消费的不是媒介而是媒介终端上有附加值的内容，因此，广播媒体发展的关键仍然是内容。全媒体时代，音频的载体和平台日益融通，广播不再被称为广播，而是成了音频媒介。在新媒体上，一个好的内容可以在多个平台上实现其价值，在渠道不断扩张的同时，内容的质量才是竞争取胜的关键和根本。因此，传统广播应注重内容的开发与创作，不断提高内容产品的数量和质量，促进内容产业的发展与壮大。

暨南大学新闻与传播学院申启武教授认为在全媒体时代，内容生产是广播发展建设的第一要务，“内容为王”是广播发展革新必须坚持的一个重要原则。对于传统广播来说，只有创作出优秀的内容产品，才能永葆生机。因此，传统广播应致力于内容生产的建设和创新，创作出更多更优秀的内容产品。

广播“迎娶”新媒体，融合创新才能永葆青春

在全媒体时代，新媒体的迅速发展逼迫广播进行改革，思考新的出路。中国广播电视协会副会长张振华用了一个形象的比喻，将广播与新媒体的融合比喻为新媒体的“逼婚”，即新媒体“逼着”广播迎娶这个“新嫁娘”，组成新的家庭。只有与新媒体联合发展，传统广播之树才能常青。传统媒体在走全媒体之路时必须抓住恰当的结合点，不应贪大求全、全面出击，而应抓住一点，集中发展，实现内容或渠道等方面的优势突破，将单方面的优势发挥到极致。他认为手机广播就是一个待挖掘的潜力区。如今，手机网民已达3.18亿，而收听手机广播的仅占总人数的3.5%，手机广播还有很大的市场等待开发。另外，广播与微博的融合也是一个创新之举。如今，国内300多家电台已开通微博，广播利用微博的内容资源进行节目内容预告和更新，加强了与听众的互动。因此，广播走与新媒体融合之路是实现广播转型和发展的不二选择。

广东人民广播电台台长张云江结合广东电台的实践，作了题为“新媒体：广播发展的新机遇”的演讲。他回顾了广东人民广播电台与新媒体融合的发展历史，结合实际经验，论述了传统广播应借力新媒体，“善假于物”，主动适应商业和技术变革潮流，以新思维武装自己，赢得发展空间。他认为，当广播遇上新媒体时，应当采取不同的手段与之进行优势互补，开发多媒体资源，走全媒体传播之路。广播只要“大胆探索、精耕细做”就一定会有好收成，传统广播应积极与新媒体进行融合，使广播不但听得见，还能看得见，挖掘广播发展的新潜力。

暨南大学新闻与传播学院的申启武教授认为在当下社会，网络媒体的发展势头虽然很猛，但是网络媒体的品牌效应不强大，传统媒体依凭其多年来的品牌建设优势，通过跨媒体合作与全媒体融合，可以有效地将自身的缺陷进行弥补。如今兴盛的“微电台”就是传统广播和网络新媒体的完美结合。“微电台”为听众开辟了新的接收渠道，加强了传统广播与听众的互动，优化了传统广播的传播效益。传统广播应在全媒体融合上开辟新的战场，将自身的优势与新媒体的特点结合起来，扬长避短，实现广播的新发展。

他山之石，可以攻玉。对国外传统媒体创新之举的借鉴

清华大学新闻与传播学院副院长陈昌凤教授以纽约时报集团和BBC为例，讲述了国外传统媒体的新媒体发展策略，提出后Web2.0新闻时代的广播媒体策略应趋向个人化、移动化、互动化、平台化和社区化，广播媒体将由内容提供商转向聚合型媒介平台。如今，国外传统媒体在新媒体开发上已经有了很大的发展，英国五大公共广播服务机构相继开发网络平台，打造展示媒体内容的新平台。BBC开发了多种新媒体业务，其中的3G技术打破了不同媒介之间的界线，实现了广播、电视、网站、移动终端等传播渠道的大融合。BBC个人化的广播电视台，植入社会化媒体，注重受众的高度参与性，为听众提供个性化的服务。我国广播的发展可借鉴移动媒体、社会化媒体的优势，开辟多种新媒体平台，推动广播内容的整合与个性化定制，促使传统广播走向个性化、互动化、移动化和社会化，打造个性化的广播媒体新平台。

云南人民广播电台台长覃信刚从宏观的角度论述了“广播强国建设的若干重大问题”，认为我国的广播事业要发展，必须借鉴世界广播强国的经验，并结合自身的实际情况，办有中国特色的广播，推动全国广播建设的发展。他认为世界广播强国有以下几个经验是值得借鉴的：一是法规的引领，即开放管制，鼓励竞争；二是实行双轨制，将公共广播与商业广播分开发展；三是创办类型化的电台，进行受众细分；四是进行全覆盖；五是实行本土化和广播网联播；六是广播的直播与互动；七是得益于科技的进步；八是良性的市场竞争；九是广播人的职业精神。他还结合国内广播发展的现状，论述了我国广播发展的有利条件和存在的问题，提出推进国内广播事业发展的若干意见和建议，并进一步认为我国建设广播强国的总体思路和主要途径应是：加快构建有利于广播繁荣发展的体制机制，稳步开发频率资源，实施全国全覆盖；开办有中国特色的类型化电台；建立全国性的应急广播体系；推进广播产业跨越式发展；加强新媒体建设，坚定不移地把传统广播做大做强，进行媒介融合、台网互动与全媒体建设；建立人才培养与建设机制，推动广播的后续发展，为广播的未来发展培育人才。

发扬广播独特的听觉优势，大力进行节目创新

广播只闻其声、不见其人的特点，既是弱势也是优势。中国广播电视协会副会长张振华认为广播使听众从疲劳的用眼时代中解脱出来，给听众带来娱乐和放松；广播私密性、交流感强的特点特别适用于谈话节目。因此，充分利用好广播谈话节目这个平台，制作出优良的谈话节目，抓住听众的耳朵，加强与听众的思想交流与情感交流。他认为广播谈话节目只要有正确的导向、合理的编排、给力的主持人，就可以办得好。在转型时代，广播人应重视谈话节目这一阵地，大力进行节目创新，办有情感的、有思想的、知性的广播，把谈话节目做足做精彩，打造广播谈话节目精品，将广播所具有的优势发挥到极致。

广播的伴随性和移动性等优势使得广播在汽车广播、交通电台、移动广播等领域开辟出新的疆土。浙江人民广播电台副总编辑董传亮结合浙江台的实践谈到汽车广播的发展前景，认为如今广播的车上收听量已超过家庭收听量，交通广播的广告吸附能力日益增强。广播应抓住移动人群这一块，集中力量办好类型化、有特色的汽车广播，发展汽车新闻台，汽车财富、音乐频率，办好交通台的节目，大力开发移动广播等，注重汽车广播、交通电台节目的创新，将车上的听众牢牢抓住。

北京人民广播电台台长汪良由珠江经济电台改革的开端讲到现阶段广播改革的发展状况，他认为珠江经济电台的节目改版奠定了中国广播节目改革的基本方向，即主持人、大板块直播、与听众互动这三方面，对后世影响较大，此后的广播节目改革均离不开对这三者的创新与完善。海峡之声广播电台总编辑卢文兴结合对台的广播策略和关于两岸话题的广播，论述了广播对台宣传的策略和重点。他认为在对台的文化传播中，应加强社会主义新文化的传播，树立新的传播观念，纠正重历史文化轻现实文化的偏向，要善于将深层文化转化为表层文化，重视以岛内同胞的视角解读创新文化，实现对台广播的本土化和全覆盖。

“受众变用户”――新形势下受众观念的转变

全媒体时代，个人化、移动性媒体的兴盛使得受众的观念得到极大的转变。在这个人人皆传者、个个皆中心的时代，受众的个性与需求受到极大的重视。以受众为中心，注重用户体验的观念早已深入人心。广播媒体在革新中要转变受众观，深入研究新形势下听众的分类、特点与喜好，细分听众和市场，办精致精细的广播，更加注重对于听众兴趣和需求的考察，力求在各方面使听众的体验达到满意。

中国传媒大学副校长胡正荣教授提出全媒体发展的关键在于平台的便携和移动性、服务的个人化与个性化、受众的参与性和互动性、听众是生产者亦是消费者，这几点无不是从受众角度出发来考虑的。全媒体时代，广播媒体开发新媒体传播平台，以便于听众的收听；在节目中增强听众的参与性和互动性；将广播节目与服务进行个性化设置，以更好地满足听众的需求。作为消费者的受众，是媒体发展必须争取的关键群体，因此，广播媒体应更加注重听众研究，致力于打造听众喜爱的广播节目。

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[分类号]G25

2010年10月在武汉大学信息管理学院举办的第三届中美数字时代图情教育国际研讨会的主题是探讨新信息环境下的图书情报教育面临的挑战与职业的未来,那么对于图书情报界而言,什么是新的信息环境呢?全媒体(Omni Media)的新发展可以认为是新的信息环境的一大特点,而与之相适应的互联网、广播电视网、移动通讯网的三网融合的新趋势也可以认为是新的信息环境所呈现出的新现象。而这些新发展、新特点、新趋势和新现象对于图情教育而言,具有重要的启示意义,并具有教育与实践相结合的应用性价值,也对图情教育如何在新的环境下提升教师和学生的信息素养并与时俱进地完善教学内容提出了新的思考。

1　公共图书馆迎来全媒体时代

何为“全媒体”?在世界上,1997年有人创办了“Martha Stewart Living Omnimedia”公司,这是“全媒体”一词在世界上较早的应用。在中国,“全媒体”首先在传媒与出版界成为一个新的流行概念。新华社新闻研究所课题组在2010年上半年的《中国传媒全媒体发展研究报告》中指出:“近年来,为适应媒介融合的趋势,我国各级媒体机构纷纷进行内部资源整合,积极利用新技术、新传播手段,广泛开展合作,在发展全媒体业务方面积累了一些经验”。研究报告还指出了传统媒体集团纷纷向全媒体集团转型的发展态势,包括报业集团积极介入数字领域,丰富纸媒表现形态;广电部门利用原有音视频资源优势,大力发展新媒体,通讯社加快推进新业务,朝着全媒体业态迈进。上海图书馆副馆长陈超先生在2010年8月举办的第五届上海(杭州)国际图书馆论坛的大会发言中提到了全媒体已成为中国出版传媒界的关键词和热点话题,并引用了如下的事例:2008年12月,“中文在线”联合长江文艺出版社以传统纸质图书、互联网、手持阅读器(电子书)、手机和贺岁电影推出《非诚勿扰》的五路传播格局,被认为是开创了中国全媒体出版先河。该事件也被评为“2008中国出版业十大事件”之一。与全媒体相关的概念有大媒体、多媒体、新媒体、跨媒体、富媒体等。而全媒体被认为是一个多媒45/多终端/多网络/多平台相加的模式。实际上,从2010年上海世博会的246个场馆中,我们可以看到全媒体的生动实践:这里既有印刷精美的上海世博局官方图册,也有世界上最大的沙特馆3D影院;既有众多展馆电视大屏幕的显示,也有城市最佳实践区中个人桌面电脑的互动:既有互联网的邮件图像传递,也有多重触控交互显示屏;既有移动通讯的场馆即时信息传递,也有网上世博乃至卫星的直播;既有物理空间的图书漂流,也有网络容间的文献传递;既有视觉、听觉和味觉,也有触觉和嗅觉,如此等等,真是精彩纷呈,充分体现出全媒体时代新颖、多样、融合、交互、人本的理念。应当指出的是,全媒体是一个相对的概念,诚如多媒体也是一个相对的概念一样。因为事物是发展的,明天的全媒体一定会在今天的基础上不断创新和发展,这里使用的“全”字并不是一个十分科学的逻辑。

复合型图书馆、信息共享空间等理念和实践正在导人公共图书馆的管理和服务。从公共图书馆而言,尽管印刷型媒体还占有相当的比例,但印刷之外的多媒体特别是数字媒体的比重已越来越大,使用者越来越多,这种趋势不可逆传。如同近来问世的苹果公司Ipad所显示的那样,公共图书馆中的各类有知识的载体通过信息技术特别是互联网技术和物联网技术方便地连接融合为一体,无所不在的网络和技术使各类文献方便地组合成个性化的“我的图书馆”。“我的图书馆”的理念在20世纪末还被认为是较为遥远的理想,而到了今天,读者的个性化图书馆已经来到了人们的身边。在众多的公共图书馆中,各类数据库、知识库呈现出全媒体的特征,其中包含了文字、图片、音频、视频;而内网和外网也形成了统一的网络平台;一些网上联合知识导航站的数字技术平台推进了自动生成信息库和知识库;一些二次文献和三次文献通过网络服务平台实现了跨时空的服务并提供图书馆多次开发利用;许多全媒体服务的新技术设施频频现身公共图书馆以及城市社区服务点。

公共图书馆的全媒体时代经历了一个发展的过程。2000年12月,上海图书馆正式开始了城市中心图书馆建设,这一服务,开创了将物理空间、网络空间和社会空间融为一体的服务新形态,并通过一卡通的主要服务方式,将总分馆的馆藏通过网络实时地显现提供给了广大的市民读者。2001年6月,上海市中心图书馆推出了网上联合知识导航站,并将触角延伸到了世界各国,以体现“以知识导航为核心的信息枢纽”的发展理念,这种网上咨询的服务形态,在珠三角城市群、环渤海城市群以及长三角城市群中得到了长足的发展,特别是广东中山图书馆更是形成了网上咨询服务的品牌。2002年,上海图书馆借鉴大英图书馆以及中国国家图书馆开展文献提供服务的经验,于2002年8月开始酝酿建立文献提供中心业务机构,并于2003年6月正式成立了文献提供中心。这一中心自创建以来,先后推出了系列的电子剪报服务、为政府机构提供决策咨询服务的人大数字图书馆等多媒体服务。该中心还于2003年率先推出了手机图书馆服务,之后,中国国家图书馆和吉林省图书馆等继之而起,手机的移动通讯服务现已在全国逐渐普及。在21世纪的第一个十年中,中国公共图书馆的讲座、展览等新的公共图书馆服务开始普遍兴起,并逐渐形成了新的核心业务,讲座的实时传播、讲座和展览的光盘制作、展览的多媒体互动、讲座展览网站的开通等,为开创公共图书馆全媒体时代起了添砖加瓦的作用。2009年,电子报栏和多重触控显示屏在全国许多公共图书馆迅速得到应用,而2010年上海图书馆推出的手持阅读器借阅服务也为全媒体时代的公共图书馆服务增添了新的内容。网络空间可能无限发展的巨大平台给全媒体时代的公共图书馆提供了极大的发展新机遇。

全媒体时代公共图书馆也对数字图书馆提出了挑战。如果说20世纪90年代中后期我们提出建设数字图书馆的话,那么进入到2010～2015时期,数字图书馆已经难以作为发展的目标,而仅是发展的手段而已;在全媒体时代,数字图书馆与物理图书馆、传统图书馆已不是对立的矛盾关系,而是融合发展、协同发展的统一关系;数字文献在物理空间、网络空间和社会空间均能得到很好的利用。

2　全媒体时代公共图书馆改变我们什么

全媒体时代对于公共图书馆而言已经改变并将继续改变许多。公共图书馆正在逐渐形成全媒体信息资

源的典藏、全媒体信息资源的管理、全媒体信息资源的服务的新流程和新业态,正在培养一批全媒体时代的图书馆专业队伍。具体而言,全媒体时代图书馆产生了如下的重大改变:

・让文献典藏更多元。以上海世博会为例,上海图书馆不仅保存了国际展览局的大量的纸质图书、杂志、报告、档案,还保存了大量的照片、实物、模型、广告、证章、票券、视频,并正在积极策划完整地保存网上世博会的所有知识信息。

・让图书馆服务更多样。以图书阅读为例,读者可以到实体的图书馆借阅印刷型的图书;可以利用就近的24小时自助借阅机查阅并借还印刷型图书;可以利用自助漂流机下载或传递拥有知识产权的图书和论文;可以到图书馆借阅手持阅读器并一次提供数以百计的图书(以后手持阅读器的存储文献会大幅度增加);可以在同一物理空间阅印刷图书,看电视新闻,听数字讲座,查数据库文献,问网上咨询专家,赏展览网页。

・让文献获取更个性。读者的信息和知识需求是千差万别的,读者获取文献的能力和习惯也是各不相同的。在全媒体时代,图书馆的信息可以整合为集约型的服务菜单,图书馆可以为读者度身定制“我的图书馆”;图书馆通过三网融合,将知识信息送到手机、电视和互联网;读者通过图书馆的帮助,也可以通过Ipad等信息工具和载体建立起个性化的知识信息库存。

・让读者学习更便利。全媒体时代的公共图书馆让读者的学习和休闲有了更多的途经和更多的选择,也为读者就近、便捷、不受时空限制地利用图书馆创造了比以往更好的信息环境和服务平台。

・让管理服务更高效。全媒体时代图书馆可以向信息化要效率:不断优化业务流程,提升快速应变能力,提高综合服务效率,发展一体化服务通道,构建用户立体互动平台。美国国家情报委员会《大趋势――2020年的世界》报告中认为:“今天的个人计算机使用者所拥有的能力要比当年美国航天局做第一次月球发射所用计算机所具有的能力还要大”;公共图书馆参考馆员及服务团队可以跨越时空和国界进行互相联系,通过全媒体的平台,其可能达到的效率是前所未有的。馆员和团队如此,图书馆总分馆管理和服务也是如此。随着云计算带给人们的并行计算、分布计算和网络计算的理念和实践,在城乡一体化的总分馆的服务体系中,为一城一网一卡一系统的集约化高效科学管理创造了可能。

・让服务链更广泛。全媒体时代的公共图书馆正在实践尝试三网融合。如果说互联网巳在公共图书馆普及的话,那么移动通讯网正在渗透到图书馆的各项服务之中,如目录查询、借阅提醒、讲座预订、文献传递等;而广播电视也正在逐渐成为公共图书馆服务的平台,这一点在全国文化信息资源共享工程中已经有了一些实践的案例,如辽宁省、海南省等的电视频道中已经专辟了公共图书馆的文化共享工程服务频道。不仅如此,上海图书馆创办的“上海之窗”网站将全球各城市图书馆建立的50个“上海之窗”服务点连为一体,使服务的触角延伸到了世界各地。

・让服务布局更均等。为了体现公共图书馆建设和服务的基本性、公益性、均等性和便利性,国家文化部正在大力推进县级数字图书馆建设。2010年,国家文化部和共享工程管理中心在四川和新疆启动了全国“县级数字图书馆推进计划”,这是缩小信息鸿沟和公共图书馆全媒体应用巨大落差的重要举措。2010年内国家数字图书馆的资源将被陆续推送到全国2940个县和一批城市的社区,即所谓“横向到边,纵向到底”。2010年7月,作为文化共享工程全国示范省的山东省,举行了全国“县级数字图书馆推广计划”山东省全覆盖启动仪式。县级数字图书馆的推进,是公共图书馆服务均等化的发展战略,也是把握无处不在的技术运用所带来的发展机遇以实现社会均质效应的发展创新。全媒体也为公共图书馆维护弱势群体公共文化权益提供了较以往更多的可能。通过全媒体时代的信息技术和互联网等主体媒体的传递渠道,将服务信息与手机等通讯工具有机地结合起来,将有助于教育、联系、动员广大公民(包括进城务工人员)享用公共图书馆的资源和各类服务;也可以推送并灵活地运用各类方法将知识和智慧送到弱势群体成员的身边,如汶川大地震中上海图书馆界捐助的音乐图书馆等就是这样的例子。

如同经济全球化为中国等发展中国家带来的追赶超越发达国家的机遇一样,全媒体时代的公共图书馆也为中西部和东北地区等相对落后的图书馆带来了追赶超越东部沿海地区先进图书馆的发展机遇。这从重庆图书馆新馆建设、陕西省图书馆百年馆庆新馆改造、正在建设中的湖北省图书馆新馆建设中可见一斑。

全媒体时代的公共图书馆已经并将继续表现出如下的发展趋势:①由多媒体向全媒体发展;②由初始的全媒体向更高品质的全媒体发展,媒体融合由物理现象上升为化学现象;③在物理空间、网络空间和社会空间这三大空间中,网络空间将会逐渐占主导地位;④在文字、图片、视频、音频等各类媒体中,讲座等数字视频新媒体将会拥有越来越多的读者和用户,而各类媒介将走向专业细分之路。我们可以看到,公共图书馆正在形成的全媒体形态是一个充满生机活力的有机体。

伴随着全媒体时代的到来,公共图书馆的服务也体现出了以下七个特点:①可选择。多载体的选择、多媒体的选择、多空间的选择、多时间的选择、多形式的选择。②多途径。读者可以利用近旁的图书馆,也可以利用24小时的自助服务或网上和物理漂流获取文献;可以借阅手持阅读器,也可以通过手机图书馆得到各类服务;可以通过博客与馆员交流,也可以通过网上联合知识导航站向资深馆员进行咨询;可以通过多重触控显示屏来查阅文献,也可以通过电子阅报栏来读新闻;可以通过同城一卡通来享受无所不在的图书馆服务,也可以通过物流的社会化和现代化来就近预约各类文献,乃至把“我的图书馆”带入千家万户。③高效率。全媒体时代通过信息化已经并将实现更高效率,即不断优化业务流程,提升快速应变能力,提高综合服务效率,发展一体化服务通道,构建用户立体互动平台。④融合。全媒体时代的公共图书馆已逐渐实现三网融合。以讲座为例,在讲座之前进行手机预订,在讲座之中进行网络直播,在讲座之后进行电视广播转播或录播,并通过文化共享工程的网络实现更大范围的知识资源共享。此外,还实现了多载体融合。以新闻阅览室为例,这里就将印刷型报纸、电视新闻、互联网电子报纸集约型浏览、电子报栏、旧报缩微平片阅读、新闻数据库检索、手机报与手机新闻等融合在一个物理服务的空间。⑤交互。这里包括数据库之间的交互、各媒体之间的交互、人与网库间的交互、人与人之间的交互等。⑥并行。包括传统媒体与新型媒体并行、手工服务与机器服务并行、物理空间服务与网络空间服务并行、基本服务与个性化服务并行、公益与增值服务并行等。⑦以人为本。在全媒体时代,日益增长和变化的读者需求将成为公共图书馆服务的本质追求,要让“我的图书馆进入千家万户”的理念和口

号走向现实,这里的关键是要培养优秀的图书馆员,这是提升读者服务品质的根本。美国伟大的图书馆学家杜威曾提出做一个优秀的图书馆员的标准,这就是一个清醒的头脑、一颗伟大的心灵、一双勤劳的手。在全媒体时代,这一标准仍然适用。

3　全媒体时代图书馆对图情教育的启示

全媒体时代的公共图书馆的最新发展给图情教育带来了一些启示。为迎接并适应全媒体时代的图书馆的新发展,图情教育应着力于信息素质教育。这种教育可以通过培养学生的五大能力和提倡五种教育观来体现。

3.1　培养学生具备五大能力

3.1.1　信息搜集能力　要在图情教育中培养学生全方位、多渠道、快速、准确获取信息的能力。要培养学生在实践中学习体验新媒体技术,并掌握跨媒体查阅的能力。有句名言,所谓“条条大路通罗马”,信息搜集能力也是如此,要十分熟悉各类信息获取的渠道和到达的不同路径。

3.1.2　信息提炼能力　要在图情教育中培养学生善于将信息转化为知识和智慧,如二次情报和三次情报,将浩如烟海的信息集约为短小精炼的知识,将杂乱无章的信息整理为分类有序的知识,将散在各处的信息整合集中为一索即得的知识。

3.1.3　信息分析能力　要在图情教育中通过案例等教育新方法,培养学生了解新动态,把握新发展,认清新趋势,发现新热点,归纳新特点,提升新理念,将信息上升为智慧。

3.1.4　归纳撰写能力　要在大学的学习生活中,锻炼归纳撰写能力,做到文字表达言简意赅,深入浅出、逻辑清晰、具体生动。同时,在全媒体时代,还要掌握多媒体的读写能力,善于在各类媒体中应用联接自如,交互切换自如,阅读撰写自如。

3.1.5　外语应用能力　全媒体时代的图书馆中互联网的作用将越来越重要,据统计,在全球信息流动中,90%以上的媒体资讯为西方发达国家所拥有;在全球互联网服务器的存储中,美国提供的一般信息占80%,服务信息占95%,而这些都是通过英文等主要外语来予以传播的。我们要十分注重学习利用外语直接查阅一手文献的能力,这种外语阅读的能力无论如何形容都不会过分。但同时要学好母语,因为到了一定的层次,母语的水平将决定一个人的综合竞争能力和职业发展空间。

3.2　提倡五种教育观

3.2.1　自我学习　公共图书馆的发展日新月异,图书馆馆员只有具备了自我学习能力才能适应未来图书馆的管理和服务。大学的学习时间是有限的,在大学培养起自我学习的能力和习惯,将终身受用。

3.2.2　团队学习　全媒体时代的公共图书馆的管理和服务必将走知识管理之路,实际上,中国已有一些图书馆实行了这样的管理。知识管理要求将合适的信息在合适的时间通过合适的方式传递给合适的人,这就是团队学习的理念和实践。同时,学习型团队要求将个人的思想上升为集体的思考,使个人很好地融入于团队之中。

3.2.3　继续教育　公共图书馆是一个没有围墙的社会学校,它为广大公民提供继续教育搭建了公共的平台,这对读者而言是如此,对于图书馆员而言同样是如此。

3.2.4　终身教育　美国宾西法尼亚大学教育研究生院副院长严正认为:“从小学、中学一直到大学,都要让学生懂得怎么成为终身学习者。如果我们能达到这一步,我们的教育质量就是最佳的教育质量。”全媒体时代图情教育的真谛和追求也应在于此。

3.2.5　多媒体学习　图情教育机构应当在教学实验中,采用多媒体、多载体的体验式教学方法,并将一些较为发达的公共图书馆或大学图书馆作为实习基地,以培养具有全媒体时代服务能力的优秀图情毕业生。无论是在图书馆工作,还是在其他领域就职,这样的体验和实习都会是受用的。

如果说,中国目前正在科学发展观的指导下进行经济发展方式的转变的话,那么全媒体时代的公共图书馆也将进行管理和服务方式的转变,与之相适应,图情教育在内容和方式上也要进行相应的转变。这就是本文所要阐述的观点。

参考文献:

[1][2010―09一05],en.省略/wiki/Omnimedla.

[2]新华社新闻研究所课题组,中国传媒全媒体发展研究报告,科技传播,2010(4):81-87.

[3]桂晓风,建立大文化、大媒体、大编辑理念――在国际文化交流中发挥更大作用,中国新闻出版报,2010-06-02(4).

[4]上海世博会事务协调局,中国2010上海世博会官方图册,上海:东方出版中心,2010

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(一)观念僵化突出

信息技术的快速发展使原来的传统媒体走向了如今的全媒体时代，全媒体时代到来也标志着媒体在我国经济中有着重要的地位。传统媒体在逐渐发展的过程中环境发生了新的变化，而这种变化是以前所没有的，面对着信息发展快速、可以信息共享、信息交流的时代中，传统媒体，尤其是电视新闻是否能够保证其在时代潮流中的优势，就是需要有正确的现代思想，但是在电视新闻播音工作中，传统观念能非常的牢固，而一些较老的工作人员对于全媒体中一些工作内容较为模糊，并且在内心是非常排斥接受[1]。全媒体工作的相关内容对于一些宣传问题和工作上的创新都没有很好的解决，但是如今的社会在快速的发展，这种老旧的思想如果不改变，对于传统的新闻电视播音主持工作没有好处。而传统媒体想要在新时代中有更好的地位，在每一个方面的工作都要转变理念，不能局限于原来的传统媒体。传统的新闻播音工作就仅仅是对新闻来源获取，然后对新闻进行再次加工，之后进行播报，这样的程序已经不再适应当下的全媒体时代。全媒体时代则需要新闻播音工作具有个性化，能够满足现今大众的需求，播音主持工作不单单是一种信息的传递，更多的是一种精神时代的反映，也是一种感情的传递，所以传统的观念只是在信息上进行处理，而没有过多的考虑其他因素，这样会阻碍传统媒体的发展。

(二)媒体融合带来巨大的冲击

新媒体的诞生给予了传统媒体更多的便捷性，比如一些新闻可以在智能手机以及新媒体客户端上进行播放，这样使民众可以更加便捷地了解到新闻，也能够不受时间地点的限制，随时随地的享受新闻的时效性，电视新闻的播音可以形成一定的视频，在客户端上进行播放，毫无约束对新闻进行收听。尽管新媒体能够给传统的电视新闻播音主持工作带来很多便捷性，但是而新媒体本身对传统媒体就有很大的冲击性，可以说，新媒体的诞生使传统的电视新闻变得毫无生机。人们被吸引的仅仅只是新媒体的便捷性以及个性化，而对于电视新闻播音工作并不是非常感兴趣，尽管能够给予传统媒体更好的发展，但是新媒体本身却能阻碍着传统媒体的定向发展。在全媒体时代下，这种问题变得越来越严重，电视新闻播音工作在这样的环境下，则需要更加的谨慎小心，电视新闻播音主持是在公众场合进行播音，所以对于文字的要求以及说话的语气都需要格外注意，但是新媒体的对于这些方面都显得比较随意，这大大降低了新媒体工作的便捷性，而电视新闻播音主持工作更加困难，但是其效果事倍功半，所以这样大的冲击，使电视新闻播音主持工作陷入了僵局[2]。

(三)队伍的全媒体素养与专业技能水平不足

过去传统的新闻媒体教育则是需要工作人员拥有较好的专业素养，对于语言的拿捏以及语气的运用都应有十分准确的效果。但是在全媒体时代下，整个高校对于播音主持方面的教育都显得非常的快餐式，这不单是高校方面的教育，而工作人员本身则对于工作素养的提升以及技能学习积极性不高，由于全媒体新闻的重点是能够吸引民众的眼球，而工作人员则对于这方面下足了功夫，而对于真正提升播音主持工作专业素养以及专业技能的培训很少参加，殊不知，尽管是在全媒体时代下，新闻播音主持方面的素养与专业技能都非常的重要，只有拥有良好的素质，才能够在如今快速变化的环境下，使播音主持工作能够站稳脚跟，保持着电视新闻媒体的优势[3]。而许多人才都在向新媒体靠拢，对于传统的电视新闻没有更多的积极性去研究，也没有在专业知识上良好的培训，在全媒体时代下电视新闻要想保证优势，也需要拥有良好的专业素养，这样才能在大风大浪中站稳脚跟。

二、全媒体时代电视新闻播音主持工作的积极对策

(一)提升创新能力

在全媒体时代下，电视新闻播音主持本身就面临着很大的挑战，因此在这样的环境下就应该开发创新能力，让电视播音能够在如此的环境下有更好的发展，能够转变现今的局势，突出传统媒体电视新闻的优势。在播音主持工作方面只有提升创新能力，才能够使电视新闻有更好的出路，更能够吸引现今民众的眼球，与新媒体在整个媒体中能够并肩竞争。现今的新媒体本身就有着多样化的优势，而传统的电视新闻形式较为单一，所以要进一步创新创新新闻传播方式，使电视新闻有更好的竞争力[4]。新闻是具有时效性的，新媒体由于信息传递的便捷性，能够保证新闻的时效性，其优势较为突出，所以传统电视新闻则需要开始方面有更好的应对措施，在时效性上不能输与新媒体。而电视新闻也需要对现今的环境时时刻刻做出分析，环境变化快速就要有足够的应对措施，就要有足够快的分析能力，让电视新闻能够在这样的环境下有更好的发展。

(二)学习先进技术

以如今的形势来看，传媒体时代下互联网技术只会运用越来越多，电视新闻要想在整个媒体中有更好的地位，就要与新媒体相融合，学习更多的先进技术。与传统的电视新闻节目的播音主持方面相比，新媒体咋有更好的网络技术，对于稿件的编排、节目的录制都有很好的效果，所以电视新闻在播音主持方面也要借鉴新媒体在此方面的优势，使工作人员更好地学习先进的互联网技术，对于新闻的传播以及信息的采集都要结合互联网技术，而对于新闻的播报则应该融合现今的流行因素，保证新闻的真实性，而使整个新闻具有现代气息，能够突出稿件的特点，借鉴新媒体中的一些优势，保证电视媒体的重要地位。

(三)提升社交能力与服务意识

在如今的全媒体环境下，传统的电视新闻需要加强相关的服务，而新媒体所推出的个性化、便捷化服务非常受大众的欢迎，所以传统的电视线播音主持工作也应有更好的服务意识，有较强的个性化服务理念。由于电视新闻播音主持工作有了新的特点，工作量较大，想使电视新闻有更好的播放效果，播音主持工作需要较多人来共同完成，所以较好的社交能力在此方面就显得尤为重要。有很好的协调沟通能力，才能使稿件变得更加有特色，集思广益，使播音工作能够进一步的提高。而文章的内容要使受众眼前一亮，融入新媒体的一些特色，保留新闻本身的特性，而使传统媒体有一个全新的面貌。

(四)打造品牌优势