人体工程学概论模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇人体工程学概论，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

艺术与科技专业开设课程：主干学科：艺术学、工学、文学主要课程：素描、色彩、三大构成、装饰基础、透视学、工程与制图、展示设计、环境设施设计、展示空间表现技法、电脑设计软件应用、广告设计、印刷制稿与工艺、展示模型设计与制作、展示道具设计与制作、人体工程学、材料与预算、国画、书法、会展概论、会展广告及传媒、会展法规、大型活动组织与管理。

主要实践环节：写生、采风、市场调研、专业考察、会展企业实习、毕业实习、毕业设计或者毕业论文。

（来源：文章屋网 ）

篇2

星期六（1月10日）

星期天（1月11日）

代码

名 称

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

050105　 汉语言文学

（本科段）　 福建师范大学　 00813 外国作家作品专题研究（选考）　 00812 中国现当代作家作品专题研究（选考）　 00815 西方文论选读（选考）

00821 现代汉语法研究（选考）　 00422 中国古代作家作品专题研究（选考）

050201　 英语

（本科段）　 福建师范大学

00840 第二外语（日语）　 050426　 环境艺术设计（本科段）　 福州大学　 00975 工程概预算

00701 人体工程学应用

*100804#

中药学

（本科段）　 福建中医药大学　 03052 中药制药工程原理与设备　 03034 药事管理学

03053 中药制剂分析　 03050 药理学（三）

03049 数理统计

03047 分析化学（二）　 020104#

财税

（独立本科段）　 厦门大学　 00069 国际税收　 00071 社会保障概论

020106　 金融

（独立本科段）　 厦门大学

00079 保险学原理

*020110

国际贸易

（独立本科段）　 厦门大学

00045 企业经济统计学

*020210

旅游管理

（独立本科段）　 福建师范大学　 06011 旅游学概论

00199 中外民俗　 05034 旅游地理学

06944 中国旅游文化　 06120 旅游专业英语

00197 旅游资源规划与开发　 06123 导游学概论

00200 客源国概况　 020213　 企业财务管理

（独立本科段）　 集美大学

00207 高级财务管理

020256　 项目管理

（独立本科段）　 福州大学　 05065 项目管理法规

05066 项目论证与评估　 05058 管理数量方法

05063 项目时间管理　 05059 项目管理学

05060 项目范围管理

05062 项目质量管理　 05061 项目成本管理

05064 项目风险管理　 030203　 社会工作与管理

（独立本科段）　 厦门大学　 00281 社区社会工作

06947 犯罪社会学　 00282 个案社会工作

00283 社会行政

06948 婚姻家庭　 00279 团体社会工作

00284 心理卫生与心理咨询

00285 中国福利思想　 00278 社会统计学

00280 西方社会学理论

00286 福利经济学　 040102　 学前教育

（独立本科段）　 福建师范大学　 00399 学前游戏论

00886 学前儿童心理卫生与辅导　 00403 学前儿童家庭教育　 00881 学前教育科学研究与论文写作　 00882 学前教育心理学

040107　 教育管理

（独立本科段）　 福建师范大学

00459 高等教育管理　 040112　 小学教育

（独立本科段）　 福建教育学院　 00542 文学概论（二）

06230 小学艺术教育　 06231 现代教育测量与评价学　 03330 小学数学教学研究　 03329 小学语文教学研究　 050302　 广告学

（独立本科段）　 厦门大学　 00641 中外广告史　 00640 平面广告设计　 00639 广播电视广告

071502　 应用心理学（独立本科段）　 福州大学　 06053 变态心理学

07048 心理诊断　 07051 学习心理学　 06059 心理学研究方法

07049 心理咨询原理与技术　 02106 普通心理学

*100805　 药学

（独立本科段）　 福建医科大学　 02087 分子生物学

05524 药用植物与生药学　 01757 药物分析（三）

01759 药物化学（二）

05522 有机化学（五）　 01763 药事管理学（二）

06831 药理学（四）　 01761 药剂学（二）

02051 物理化学（二）　 050425　 环境艺术设计（基础科段）　 福州大学

05412 专业制图

00688 设计概论　 *020209　 旅游管理

（专科）　 福建师范大学　 01793 旅行社管理实务

04929 旅游市场营销　 00193 饭店管理概论

01521 导游基础知识　 01792 旅游企业公共关系

06124 旅游文化学　 03959 旅游政策与法规　 030202　 社会工作与管理

（专科）　 福州大学　 00266 社会心理学（一）

00273 社会工作实务　 00071 社会保障概论

06097 社会问题（二）　 00274 社会政策与法规

06095 社区服务　 00272 社会工作概论

06096 社会传播学

050303　 公共关系

（专科）　 泉州师范学院

00638 企业形象与策划　 050405　 室内设计（专科）　 福州大学　 00712 建筑工程定额预算　 00706 画法几何及工程制图　 00708 装饰材料与构造　 00688 设计概论　 082201#　 管理工程

（专科）　 福州大学　 02625 现代企业管理（一）　 06135 数据库在企业管理中应用　 02151 工程制图　 02626 现代企业管理（二）　 *100801#　 药学

（专科）　 福建医科大学　 02068 人体解剖生理学

02535 有机化学（三）

03027 植物化学

03023 药物化学

03033 生物药剂及药物动力学

03034 药事管理学　 02911 无机化学（三）

03024 生物化学及生物化学技术

03026 药理学（二）　 02175 分析化学（一）

篇3

中图分类号：B503.91文献标识码： A 文章编号：

在《现代汉语词典》中，“人文”解释为人类社会的各种文化现象。是社会学范畴的“人文”概念。在设计领域，“人文”应展开理解为深厚的文化性内涵以及带有广泛意义的人性化的设计要素。

一、设计的文化性内涵。

设计的文化性内涵即指设计的“文脉”（Context）。“文脉”（Context），原意指文学中的上下文，其广义的理解一般为一事物在时间或空间上与其他事物的关联。德国著名哲学家和哲学史家恩斯特·卡西尔说：“文化的本质是人类通过人造的符号和符号系统在时间或空间中交流传递信息的行为”，在设计领域，“文脉”一词应指设计中文化层次的脉络以及在设计风格中体现的内涵，而不应该仅仅是简单的枚举和篡改，盲目的罗列及拼贴。设计中对文脉的承袭应建立在设计师对历史和文化的深刻理解的基础上，运用优秀的组织概括能力，找到最贴切、最符合、最能体现该类型文化的符号语言，通过对美的独特的把握和感知能力借助恰当的表现技法将其传递推广。

美国后现代主义最杰出的设计大师查尔斯·穆尔（Charles Moore,1925-1994）在新奥尔良设计的 “意大利广场”就是通过设计师对历史渊源的理解, 通过自己独特的设计语言，运用了现代化的材料, 创造了一个另人似曾相识又耳目一新的公共空间——他在广场的细部设计上巧妙的用了新颖的不锈钢材料包裹上古典主义的爱奥尼克式柱头——从而改变了当时人们心中国际风格的单调生硬的形象，使建筑成为更加耐人寻味的艺术品。

在东方，日本由于其独特的民族传统与文化理念，在建筑与室内陈设设计中将深厚的思想内涵和文化底蕴天衣无缝的融合起来，形成了独具风格、自成一派的设计潮流。尤其茶室的设计，更是独具匠心。日本早期的饮茶是为了禅教佛宗的“禅思入定”时保持头脑清醒的需要，随后，茶道的空间便也带上了鲜明的禅宗文化特色，即洁净、美观、单纯的，能使人专著的空间：白色或半透明的墙面；狭窄的家具、壁龛以及一幅意境深远的画；一只色泽黝黑的碗或是一瓶线条流畅明快的插花；甚至仅是一套茶具，但却无不体现着日本的精神和文化。

由上可看出，室内陈设设计中的文脉作为意识形态领域的产品，是通过大量的符号（物质世界的以及意义世界的）来向受众传达信息的，而且主要是通过提炼升华的物质世界的符号以意义世界的形式来对室内的特定部位进行再次装饰和设计，借此强化室内的装饰效果和特殊气氛，突出设计的内涵。

二、设计的人性化的设计要素。

正如美国设计师普罗斯所说：“人们总以为设计有三维：美学、技术、经济，然而更重要的是第四维：人性！”，所以，任何设计都应该牢牢的把握人是第一性的原则。室内陈设设计作为室内设计的延续，是产品和空间与其受众--人的关系最直接的体现之处，作为现代设计师，有责任也有义务设计出最适宜的人性化的环境。

现代意义的人性化设计应建立在两个基础上：一是人体工程学，其次是人情化设计。

人体工程学(Human Engineering)，也称人类工程学、人间工学或工效学(Ergonomics)。人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。及至当今，社会发展向后工业社会、信息社会过渡，重视“以人为本”，为人服务，人体工程学强调从人自身出发，在以人为主体的前提下研究人们衣、食、住、行以及一切生活、生产活动中综合分析的新思路。

人体工程学联系到室内陈设设计，其含义为：以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境和各陈设用品之间的合理协调关系，选择最适合人的身心活动要求的装饰手法，取得最佳的使用效能，其目标应是安全、健康、高效能和舒适。

如果说人体工程学更多的是将人作为一个物理实体看待的话，那人性化设计中的“人情化设计”则完全是将人作为一个活生生的感性的灵动的感情载体来看待的。在人体工程学中，也有对人体心理动态的研究，但其立足点在于以物理和数学的形式将人的普遍的精神和生理反应进行测试和量化，取得的是绝对精确和理性的数据，却忽略了人的心理的波动与不稳定性以及个体之间的差异与性格，此种方式测量的数据在与使用者面对面时是有很明显的差距的，尤其室内陈设设计是作为空间设计的终端项目，与使用者的关系最为密切，所以，本人在此提出“人情化设计”这个概念，这是个有别于人体工程学中的概念。

在某种程度上“人情化设计”更接近于近日较为热门的“环境心理学”。但环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，它着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，重视的是人工环境中人们的心理倾向，主要涉及到空间规划和建设的工作，而室内陈设设计的主要任务不是去创建改造环境，而是强化室内气氛，改进人与空间的关系。因此，室内陈设设计中的人情化主要体现在所选家具、用品以及装饰物对使用者应当造成的最恰当、最适度的影响。同时，还要体现设计者乃至整个社会对某些特定群体的关怀，比如绿色环保产品及技术的使用，无障碍设计以及生态设计等。

现代室内陈设设计已将人性化设计作为今后若干年的设计重点。如今年3月在韩国LG家居展上，来自埃及的著名设计师Karim Rashid展示了自己的名为“头脑、身体、灵魂”的数码时代的家中，直接根据人的需求将房间分为三个功能性的区域：头脑——玩耍、工作、放松、社交、忙碌、学习、阅读、界面和互动；身体——吃饭、身心健康、穿衣打扮、清洗、锻炼；灵魂——沉思、睡眠、重新焕发生机。在这个现代化的带有实验性质的空间中，房间不但是人们居住、生活和工作的机器，它还是人们与陌生人、数据和图象交流的界面，是人们精神的延展，它可以感知人们的思维、情绪以及感情的起伏，而这一切，又需要设计师具有前卫的设计概念和先进的生产技术：空间各界面采用了透明或半透明的人工聚合物材料，可以随数码控制而改变；地板和墙纸的图案和造型是可以重组的，以求最符合人们的使用要求；室内的家具电器都具智能化；窗户由特殊晶体制成，可以随室外的光线变化而变化；植物是由生物工程制造的；织物是太空材料制成……。

总之，社会越来越进步，人类也在不断挖掘自身的规律和内在外在的需求。室内陈设设计作为一门综合多行业的新兴学科，其人文因素会得到越来越多的人的重视，并将成为该行业的终极目标。

参考文献：

1、《世界建筑艺术史》帕瑞克·纽金斯（英）安徽科学技术出版社1990年版

篇4

中图分类号：TN941.3 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Synchronization Error Resulting Theory and Index Analysis of Audio and Video Playback

Liu Jun1,2,Wang Hongyuan1

(1.Shenyang LiGong University,Shenyang110168,China;2.Xi'an SICONG Group,Xi'an710043,China)

Abstract:The audio and video playback synchronization error are widespread in the FenLiShi audio and video recording system.In this paper,the record audio and video playback of equipment synchronization difference generation principle is analyzed.And the scope of the index to choose the instructions.Hope that through this paper reading,audio and video recording equipment for related developers and technical personnel to provide help solve synchronization difference problem.

Keywords:Audio&Video records;Synchronous;Playback;Synchronization error

一、音视频回放同步误差的概念

音视频回放同步误差是指：理想状态下，记录设备同步记录的音视频文件，在回放时音视频文件应也是同步的。但如果音频与视频文件是分开记录的，回放时就存在音频与视频文件非完全同步的情况，此时音频与视频图像之间的时间差，就是音视频回放同步误差。此误差小于一定范围是可接受的。

二、音视频回放同步误差的产生原理分析

音视频同步误差产生的原因包括硬件和软件两方面。

硬件方面的原因是由于音频和视频采集卡的采样频率是由各自采集卡上的晶体谐振电路分频后的时钟控制的，而晶体谐振电路的频率不会完全等于设计频率，造成采样的码率发生了误差。因回放设备回放时是按数据文件标准的设计码率回放的，如果采样频率大于设计频率，则真实采集的数据码率会大于设计码率，回放时间大于真实记录时间；如果采样频率小于设计频率，则真实采集的数据码率也会小于设计码率，回放时间小于真实记录时间。与真实记录时间的误差会随着记录时间的增加产生积累效果。

在记录软件的数据记录进程中，音频和视频采集卡采集到的数据是先进入数据缓冲，缓冲满后向各自记录线程发送缓冲满事件。记录线程收到缓冲满事件后，将缓冲内的数据写入载体。在这一系列的流程中缓冲写满的时间、事件响应的时间、文件调度时间和数据写入的时间，在微观上都是不同步的。所以记录软件在本身在记录时就存在了相对误差。

回放软件对记录数据文件的回放包括数据文件分析、启动播放器线程、播放位置定位和播放控制、文件连续切换几个步骤。其中数据文件分析、启动播放器线程可在播放前进行缓冲，完成后等待同步事件。播放位置定位和播放开始的过程会产生小量误差，此误差随着数据通道的增加增大。文件连续切换及播放位置重新定位时也会产生同步误差。

以上几个方面的误差组合导致了最终的音视频回放同步误差。此误差如果在小于人体对音视频同步的判断反应时间，则不会影响对数据的判断，是可以接受的。

三、音视频回放同步误差的最大许可范围指标

以一路视频，一路音频的记录系统为例，人体对于音视频同步的判断反应时间由以下几部分组成：

（一）视频显示反应时间

其中包括视觉反应时间0.188-0.206秒，神经传递时间0.02-0.14秒，神经中枢反应时间0.07-0.3秒。总时间T1=0.278-0.646秒。

（二）声频反应时间

其中包括听觉反应时间0.115-0.182秒，神经传递时间0.02-0.14秒，神经中枢反应时间0.07-0.3秒。总时间T2=0.205-0.622秒。

（三）选择性反应时间

判断音视频显示内容是否相同T3=0.133-0.2秒。

假设声光刺激是同时开始，感知差异影响为20%，则理想的人体对音视频回放同步判断反应总时间为T1*1.2+T3，即0.466-0.775秒。战机飞行员、车辆驾驶员等受过训练的人反应时间可缩短10%，即0.419-0.697秒。

随着视频通道增多或视频内容繁杂度的增加，人体对于音视频同步的判断反应时间会增加。考虑到也存在多路视频记录只关注一路视频与音频回放同步的情况，最终选取0.4秒作为音视频回放同步误差最大许可范围界限指标。

四、总结

本文对记录设备音视频回放同步误差的产生原理进行了分析。并对范围指标的选择进行了说明。希望通过本文的阅读，能为相关音视频记录设备开发者以及技术人员解决同步误差问题提供帮助。

参考文献：

[1]周一鸣.车辆人机工程学[M].北京:北京理工大学出版社,1999,12:1

[2]徐军,陶开山.人体工程学概论[M].北京:中国纺织出版社,2002,11:1

[3]欧阳文昭,廖可兵.安全人机工程学[M].北京:煤炭工业出版社,2002,7:1

篇5

想创造理想的生活方式我们的先贤们用物以致用为本；人为物本，物因人用等设计哲学给出了他们千年前的指引。在人类发展漫长的历史长河中，设计对人们生活方式的影响无疑是巨大的，不同时间结点的发展和着重点会不一样，这是一个不断探索，创造，迂回，前进的过程。

一．中西方的设计历程与探究

从考古中发现的新石器时代陶器皿上广泛的运用装饰纹样进行装饰，可以理解为最早的艺术设计，它是人类文字和审美活动的开始，是人类艺术活动产生的前奏。

新石器时代的人类将植物纤维或者动物毛发搓捻成绳，然后制作套索、网等工具，并进而在结网技巧的基础上形成了原始的手工编制和织造技术，生产出人类早期的布料和衣物。纺轮和纺锤已经出现。

人类逐步进入了奴隶社会、封建社会，直至现代社会。但一切造物的思想都是基于人为设计的本体而考虑的。这也是人类满足自己生活方式的基础。

在西方直到进入大工业时代，随着工业设计的发展和理论的成熟，人们对功能与形式等关系的理解有更深入的认识。从工艺美术运动，新艺术运动，装饰艺术运动再到后来的现代主义运动，国际主义运动，后现代主义运动人为本体的设计理念贯穿始终，不论从人的感官出发还是人体舒适度考虑。其间对于功能与形式的讨论屡次出现，但在功能主义的基础上赋予一些人性化的意味，也成为了现代设计考虑的一个方面。而恰恰是这些元素丰富了人们生活的多样性，提供了更加宽广的生活方式。

二．影响现代设计的设计方式

在设计探索的过程中人类一直在为自身的理想工作，生活方式做着实践，也提出一些提高人类生活质量的理念。早期对人体工程学的探究就是在为人类创造理想的生活方式的一个重大突破。 后期的人性化设计也是这一方面的探讨。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使人长时间地在小空间内减少疲劳，即处理好：人-机-环境的协调关系。及至第二次世界大战后，各国把人体工程学的实践和研究成果，迅速有效地运用到空间技术、工业生产、建筑及室内设计中去。

及至当今，社会发展向后工业社会、信息社会过渡，更加重视“以人为本”，为人服务， 如现在我们常用的无限鼠标就充分利用了人体工程学原理，既精确的算出了与下接触面的磨察也考虑到了不同人的手型握持舒适度。

人-物-环境是密切地联系在一起的一个系统，在今后的设计发展中期望运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境。与品质生活相辅相成的还有对环境的持久适度利用。现在大力推崇的适当设计和绿色设计就是在保护环境资源方面对人类提出的要求。对于绿色设计产生直接影响的是美国设计理论家维克多·巴巴纳克。巴巴纳克认为，设计的最大作用并不是创造商业价值，也不是在包装及风格方面的竞争，而是一种适当的社会变革过程中的元素。他强调，设计应认真考虑有限的地球资源的使用问题，并为保护地球的环境服务。

三．设计到底为了什么

当设计发展到今天，“设计到底为了什么”这个看似简单的命题，设计师们却很难给出全实的答案。在这个方面显然日本的设计师走在了前面，他们更愿意提供一种全新的思维方式来探究设计如何更好的创造生活方式。为了给出自己的答案，日本现代设计师原研哉回顾了现代设计的发展历程，并策划了RE-DESIGN-二十一世纪的日常用品再设计展览，通过与许多设计师的互动一起来思考设计与日常生活方式的关系。在设计实践中，原研哉他也试图建立一种信息建筑的思维方式，让平面设计不仅能作用于人的视觉传达上，而且能够触动人的所有感官。设计大部份为商业性质、少部份为艺术性质。都是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。最令我们视而不见，习焉不察，而恰恰又离不开的就是设计。它从不经意间就创造细微生活改变，提供另一种生活方式。我们穿戴着经过设计的服装；生活在经过设计的房屋内，使用各种设计过的各种日用品包括代步工具等；在自家书房使用着他人设计的工具劳动着，为别人设计精妙之处为自己生活带来方便而赞叹不已。我们无意识的生活在设计的海洋中。生活本身，就是设计的起源地；而设计，归根结底就是我们对生活的发言。

四．创造并再次出发

提到设计能创造理想的生活方式不得不举微软公司例子，它们靠信息的软设计给人们生活带来更高品质的享受。与原始先民不会想到我们有天会开上汽车一样，1975年以前，对电脑这个名词都知之甚少的人们更不会想到家用电脑会创造人们不一样的生活方式。 现今人们熟练的运用Windows操作系统、Internet Explorer网页浏览器及Microsoft Office办公软件套件，MSN Messenger网络即时信息客户程序，Xbox游戏机的同时人们有没有想过这些电脑应用给人们带来了生活方式的更变，人类几千上万年保持的生活被改变。人们都进入到了一个由比尔盖茨设计的方式中，他创造了人类理想的一种生活方式，改变了一切。他作为设计者也为之改变。由一名肄业大学生成为了世界首富。

“再次出发”，给一件东西下定义或者再设计并不见得就是对其有所了解。如果能够先将已知的事物陌生化，然后再尝试挑战它的真实性，才有可能更加深入的了解。现知的设计形态已然，要想在现有的器物上通过设计再创造，给原有器物一个更新的定义，以至让人们认识它却又能重新发现它的不同。为人类创造更加理想的生活方式。这也许是我们这一代设计师应该考虑的一个问题。面对当下，我们不的不：再次出发。

参考文献：

[1] 余强．《设计艺术学概论》．重庆大学出版社

篇6

高职院校的职业教育迎来了改革的春风，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[2006]16号文件提出：要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。近年来关于产学结合的研究也如雨后春笋，蓬勃发展。本文将根据培养高素质技能型专门人才的指导思想，探讨室内设计专业实施岗位教学的问题。

一、当前室内设计企业的岗位要求

通过调研某个设计公司使用室内设计专业的岗位要求，在岗位设置上有设计总监、设计总监助理、主笔设计师、设计师（方案设计、方案深化、CAD绘图员）。

设计总监的岗位要求：全面了解室内项目方案的设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉所有施工的材料、行业信息，能熟练运用设计类所有的软件，具有高超的手绘能力和美术功底，具有多年的实践工作经验。

设计总监助理：对室内项目方案了解，熟悉方案设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉施工的材料、行业信息，熟悉设计类的相关软件的使用，具有美术知识，具有对外沟通和协调的能力。

主笔设计师：有较好的审美能力，熟悉方案的设计、施工，熟悉施工工艺和流程，熟悉材料，有高超的手绘能力和美术功底。

设计师（方案设计意向）：服从主笔设计师的安排开展工作，能独立完成方案设计，熟悉施工结构、制作流程、材料特征、人体工程学、室内外行为心理研究、空间设计相关信息等，具有较好的手绘能力和软件操作能力。

设计师（深化设计意向）：熟悉负责的项目意向图，并且能够把意向深化，绘制成施工图，将设计概念转化成图纸，是连接概念和制作的桥梁。懂施工工艺和流程，熟悉材料，有较好的沟通和协调能力，懂得相关学科的知识，如消防、给排水等。

设计师助理（CAD绘图员）：熟悉CAD绘图国家标准，能熟练运用CAD软件，了解制作工艺（结构、制作流程、材料特性、人体工程学知识、室内行为心理研究、空间设计相关知识）、施工图绘制与施工现场之间的衔接。

二、从职业生涯规划入手思考培养专业人才“零对接”的可行性方案

1、确定培养目标，找准职业定位。室内设计专业的人才培养目标设定为岗位培养。

我们培养的是专才不是全才，通过三年的专业学习能够马上成为设计师助理、室内设计师或相关行业的人才，通过一年以上能达到设计师或主笔设计的岗位要求，通过3-4年能达到主笔设计师或设计总监的岗位要求。

2、加强职业素养。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的在职业活动中发挥作用的一种基本品质，要从思想素质、文化素质、专业素质、身心素质等方面进行加强。

3、渗透职业规划理念。要重视职业规划的思想教育，从一年级开始便作好职业规划理念的渗透，帮助学生客观评价自我，有目标、有计划地设定规划、实施的方案，达成理想目标。

4、培养室内设计的核心技能。

（1）优化专业和课程设置，突出实用性。明确培养目标的实用性是高职教育的必然要求，只有强调应用性，才能体现其职业性。因此，在专业设置上不能套用学术型、设计型人才为主的课程模式，开设社会需要的应用型、实用型的课程。

（2）合理安排专业理论课、实操课、技能实训等环节的前后次序与合理比率。专业理论的课程对于从事工作有指导性的作用，是理论的基础，这些课程可以穿插安排在实操课程中间。实际操作课程和技能实训要以任务驱动的教学模式安排和设置，通常应该是较为集中的时间。模拟实际工作的会审阶段，要不断在检查学生进度的同时，灌输新的知识和新的要求。在教学的过程中要考虑师生的互动和把握循序渐进的原则培养学生的专业技能，不要操之过急、急于求成，以免让学生产生厌学、畏难的情绪。

（3）加强专业核心技能。主要课程有：素描、色彩、三大构成、陶艺、雕塑、摄影、插花、AutoCAD、Photoshop、3D MAX、圆方软件、室内建筑制图、室内表现技法、人体工程学、设计概论、房屋建筑学、装饰工程施工与管理、室内空间设计、室内照明设计、家居与家具设计、装饰工程定额与预算等。

核心理论课程：设计素描、建筑识图、平面构成、色彩构成、室内设计原理。

核心技能课程：快速表现技法、装饰材料与施工工艺、装饰工程文书与预算、Auto CAD、3D MAX、Photoshop等设计软件。

实践课程：参加仿真项目、到施工现场实践。

设计素描主要的培养目标：提高学生的形象塑造能力，使之较熟练地运用素描的艺术语言，概括性地表达对象

建筑识图：学习制图的方法、规范和标准，掌握三视图、装饰施工平面图、立面图、剖面图以及局部大样图、轴测图、节点图的绘制方法，能熟练运用手绘或软件绘制平面布置图、天花平面图、立体图、剖面图和施工图。

设计基础（平面构成和色彩构成）：掌握平面构成和色彩构成的原理、规律，提高运用平面、色彩表达空间及结构的能力。

室内设计原理：了解室内设计的最新发展趋势和研究范围，结合实例学习室内设计的基本方法、人体工程学和陈设等。

加强其他相关的学科：室内采光、照明、色彩、家具、陈设、绿化、室内环境心理学等。

快速表现技法：掌握透视图、手绘效果图的绘制方法和技巧，能熟练运用水绘工具快速将自己的设计构思和方案准确绘制。

装饰材料与施工工艺：认识并熟悉建筑装饰材料的分类及其实用范围，了解建筑装饰工程的施工方法和工艺流程等，掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、塑料、金属、灯具、洁具、胶粘剂等各种材料的性能特点和应用范围，学习施工过程中质量管理的方法。

装饰工程文书与预结算：重点掌握装饰工程施工预算的基本理论，掌握工程定额的概念、用途、费用构成规律和依据，能熟练计算工程量、工程总造价，掌握成本控制的方法，学习装饰工程预算方法，了解招投标技巧和实物工作，掌握标书的制作方法。

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一、引言

随着社会经济的发展和人类需求的上升，现代设计越来越重视对人性的关怀，工业设计学科以“使人身心获得健康发展，造就高洁完美人性”为设计目标，提倡“以人为本”的设计，“人性化设计”成为现代设计领域中最具时代意义的设计准则。西方发达国家的设计发展早、水平高，设计被看作一门改变生活方式、生活质量及生活品位的艺术，产品设计发展至今，除了是对人类物质需求的满足外，也是对人类精神需求的关注，这种关注显现为一种人性化的关怀。

二、人、设计与人性化设计

1.人。达尔文进化论认为，人起源于动物界，人是从动物界分化出来的，人由猿的一支演化而来，人的形体也是演化而成。人从动物界分化出来以后就与动物有了本质的区别:能够劳动，能够制造和使用工具，能够改造自然。人有了作为自然人和社会人的双重属性，社会性是人的本质。人是社会的主体，它有丰富的情感，有生理、心理等各方面的需要，美国心理学家马斯洛把人的需求分为五个基本层次，即:生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。

2.设计。现代的设计是综合社会的、人类的、经济的、技术的、艺术的、心理的、生理的等各种因素，纳入工业化批量生产的轨道，对产品进行规划的技术。或者说为某种目的、功能，汇集各部分要素，并做整体效果考虑的一种创造。

设计是一种有目的的创造性活动，它好的设计融合了审美、工程技术和经济等诸多因素，将理性和感性，物质和精神，科学与艺术有机地结合起来，从而获得了自身的价值。

3.人性化设计。美国设计家普罗斯说过“人们总以为设计有三维:美学、技术和经济，然而更重要的是第四维:人性”。“人性化设计”的核心就是“以人为本”，充分注重使用者生理、心理及人格的需要，使人和产品有良好的互动关系，使人的生活更加方便、舒适。1998年苹果公司推出了全新的iMac电脑，从外形上看，它采用了半透明的机壳，透过蓝白色调的机身，可隐约看到内部的电路结构，奇特的半透明圆形鼠标令人爱不释手，色彩用了亮丽的海蓝色，大面积使用弧面造型。这一里程碑式的设计,启发了无数设计师和企业决策者:高科技产品不应该是冷漠和令人生畏的,它更应该是亲切的、易操作的、对人性充满关爱的。从设计的形式要素出发，使产品在造型、色彩、功能、材质等各方面带给使用者生理的满足和心理的愉悦。人与环境的关系也是人性化设计要考虑的一个方面,绿色设计是对人的生存环境的关怀,是人性化设计在社会层面上的升华。

三、生理层面的人性化设计

电话是听觉能力的延伸，自行车是行走能力的扩展,电脑是人脑思维的延伸，这些产品都是为满足人的基本生理需求制造的，是人类自身系统的再延伸。它是借助产品的功能来弥补人们无法达到或不便完成的工作。生理需求是产品设计的原动力，是产品设计中最基本的需求，也是产品设计的起始点。

生理层面上的要求就是产品的适用性、宜人性，最主要的因素就是人机工程学。人机工程学以人――机关系为研究对象，以实测、统计、分析为基本研究方法，应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供各种人体结构特征参数、人体机能特征参数;分析人的适应能力;探讨人在工作中影响心理状态的因素，以及心理因素对工作效率的影响等。

人机工程学研究的内容对产品设计的作用可概括为以下几个方面:

1)为产品设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数；

2)为产品设计中“物”的功能合理性提供科学依据；

3)为产品设计中考虑“环境因素”提供设计准则。

4)为人-机-环境系统设计提供理论依据；

5)为坚持以“人”为核心的设计思想提供工作程序。

四、心理层面的人性化设计

人在心理层面上对产品的要求主要与人的情感有关。情感是天赋的特性，是人对外界事物作用于自身时的一种生理反应，情感是由需要和期望决定的。产品引发的情感因人而异，不同的人对相同产品的感觉和体验可能不同，正所谓：萝卜青菜各有所爱。要找到产品设计与情感反应之间的相互关系似乎很难，但我们还是可以从大量的实验中寻找一些潜在的规律。

产品设计的各种形式要素都与人的情感反应有关：

1）产品的形态。活泼可爱的卡通造型更容易赢得儿童的好感。

2）产品的材质。人们通过对材质的视觉和触觉感受产生对产品的情感，不锈钢坐椅与布艺沙发引发的感情是不同的。

3）产品的色彩。色彩不仅在环境中调节情绪，还是思考和丰富生活的工具，适度的色彩变化和刺激有助于人们保持感情和心理平衡，以及正常的知觉和意识。

五、总结

设计是协调自然、社会、科学、文化艺术的一种催化剂。产品不仅仅是作为物质财富而发挥作用,它还具有文化意义，设计必须注重人的心理及精神文化的因素。设计产品的同时,不仅设计了产品本身,而且设计或规划了人与人之间的关系，设计了使用者的情感表现、审美感受和心理反应,也即设计了人们的生活方式。正如设计师卡里姆所说:“你呆在计算机屏幕前的时间越长，你的咖啡杯的外观就显得越重要。”周围的高科技越多，就越需要人的情感,高技术与高情感的相互平衡，是象征我们需要平衡的物质与精神现实的原则。

参考文献:

[1]程能林:工业设计概论[M].北京:机械工业出版社，1999．12

[2]张文化:设计中的人性化关怀[J]．装饰,2003(6):12

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中图分类号：TB47 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 人机工程学概念

人机工程学是研究人、机械及其工作环境之间相互作用的学科[1]。

是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素；研究组成人机系统的机器和人的相互关系，以提高整个系统工效的新兴边缘科学。人机工程学研究在设计人机系统时如何考虑人的特性和能力，以及人受机器、作业和环境条件的限制。人机工程学 还研究人的训练，人机系统设计和开发，以及同人机系统有关的生物学或医学问题。对于这些研究，在北美称为人因工程学或人机工程学，苏联称为工程心理学，欧洲，日本和其他国家称为工效学[2]。

2 人机工程学应用范畴

人机工程概论、人体尺度与数据处理、人机界面设计、作业空间布局与工位设计、作业工具设计、计算机辅助人机工程设计及其工具、人机系统与作业环境、制造系统中的人机工程。在注重理论与应用相结合，引介最新的应用领域的基础上，侧重于结合实例探讨人机工程学在产品、工具、生产作业和现代制造等领域的设计应用，力求使读者既能获得基本理论知识和方法，也能在设计实践中加以应用与研究。

3 人机工程学课程的目的及任务

人机工程学的理论和方法为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度数据；为设计中“机的功能”合理性提供科学依据；为设计中考虑“环境因素”提供设计准则；为“人-机-环境”系统设计提供整体思路；为“以人为核心”的设计思想提供可行方法。通过本课程的学习，培养学生把人-机-环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造适合于人操作的机械设备和作业环境，使人-机-环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率，培养“以人为本”的设计价值观。为产品设计等专业课的学习和从事设计工作奠定基础。

4 教学方法剖析与新的尝试

4.1 传统的教学方法的弊端

传统的教学方法中，学生一味地等教师灌输，如果课前不预习，课后不复习，一知半解的现象，这就要求充分发挥学生学习的主观能动性。对于教师来讲，由于受传统教学理论和教学方法的影响，只会围绕“教”做文章，而忽视了学生的“学”。

4.2 多媒体教学手段的介入

现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来，究其原因是有些老师对多媒体教学存在着一些误解，仅把它简单地理解为在传统的教学方法和教学模式中，加入多媒体等现代教学技术手段，忽略了对相关现代教育思想理论的学习，只是穿新鞋走老路，未能根据新的教学要求去更新教学方法和精心设计多媒体教学手段辅助下的教学模式。也有些老师片面地认为，多媒体教学手段一定优于其他教学方法，而忽略了对其他教学媒体和方法的运用[3]。

4.3 教学方法新的尝试

教师与学生是教学过程中两个最主要的因素，现代教学论十分强调师生之间关系的和谐，以及教学过程中师生的共同参与和互动。根据“珠三角”区域学生的特点，引用新的教学理念指导教学内容及方法的设计，使其成为实现课程目标的保证。本课程重视应用性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用。课程教学内容的设计指导思想是：教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。在教学方法上，根据课程特点，将现代手段与传统教学的优势结合，理论教学全程采用多媒体辅助教学。利用网络教学平台，打破课堂限制，及时扩大新的信息。

5 考核策略的探究

5.1 传统考核的弊端

考试是学校教学中最基本的、最重要的测验学生学习效果、检查与评估教师教学效果的一种方式，也是教学过程不可缺少的环节，它对人才的培养具有深远影响[4]。考试内容只有与教学内容相结合，才能考查出教学质量，才能检测学生的学习效果[5]。但在现行的教学中，由于部分高校过于强调学生的考试成绩，绝大多数仍然依闭卷的形式考核，一定程度上阻碍了学生真实学习效果的检测。

5.2 考核策略

针对考核方法等方面存在的许多弊端，在此基础上，探究在不同课程的教学中，建立适应素质教育和高级人才培养要求的综合性考核体系，并提出了一些对策和具体的实施办法。根据“珠三角”区域学生的特点，《人机工程学》的考核方式为。

（1）以某一课题为主题开展研究

教师给出一些题目，题目来源于实践中的真实产品或是生活中的真实现象。这些题目可以是以产品为主的人机工程方面设计，也可以是以某一产品为主进行人机工程评价论文或者针对某一生活中某一现象的人机工程评价论文。学生也可以自选题目，但需经过教师审核同意，目的是审查其题目的深度以把握其尺度。

（2）学生自述

每位学生根据所选题目进行市场调查、方案分析论证、设计出符合人机工程的产品或运用所学知识进行理论分析评价选题并提出解决方法。要求学生将所作的设计或论成PPT文件进行

讲述。

（3）考核方式的改革

教师设计出评价体系的评分标准，考核分数百分制。内容包括标题的合理性、市场调查的范围可行性、方案分析论证理论的说服力、设计出产品的人机工程的创新性等。每一项内容分A、B、C、D、E等5个等级，每一个等级都有衡量准则。学生与教师同样参与评价。

6 学生对课程教学的满意度调查

通过对2个年级的2个专业10个班300余人的应用，以此作为试点进行对课程教学的满意度的问卷调查。问卷的主要内容有：这种考核方式能否激发你对课程的兴趣、这种考核方式是否达到教学效果、这种考核方式是否真正学到了知识、这种考核方式能否使你主动寻找学习的方法、这种考核方式有待提高的地方、你对这种考核方式是否满意等。每个答案仅有2个；是与否。发出问卷调查300份，收回290份。调查见图1：

通过这种考核方式学生的成绩分布见图2（300名学生）。图2为学生成绩分布图。

7 结语

人机工程学课程教学方法与考核手段以转变教育思想、教育观念为主导，以满足社会需要为依据，努力探索符合“珠三角”中心地带的高层次应用型人才的教学规律。通过调动学生的主观能动性，为为学生提供研究、交流、提高的平台，最大化的促进和分享成果。本研究的思路、方法与成果可以为工科专业的教学提供参考。

参考文献

[1] 丁玉兰.人机工程学[M].北京理工大学出版社，2011.

[2] 阮宝湘.工业设计人机工程[M].机械工业出版社，2005.

篇9

对于尺度的把握在环境艺术设计中极为重要，这也是人体工程学之所以迅速发展和走向成熟的重要原因。不过，人体工程学关注的只是自然尺度。除去自然尺度，设计中涉及的还有人文尺度。如果说自然尺度反映出的是设计中人们的物质诉求，那么人文尺度则反映着人们的精神诉求。环境艺术设计的创作与完成过程始终与人们的道德、审美、文化等观念紧密相连。要把这些人文因素赋予设计作品，就要求设计师对设计中的人文尺度具有良好的把握能力。

一、何谓人文尺度

要探讨何谓人文尺度，就要知道人文精神的含义。人文精神是一种以人为本的观念，对人的尊严、价值、精神追求等人类精神文化现象高度珍视，对全面发展的理想人格予以肯定。人文尺度产生的过程正是以人文精神作为准绳，对事物进行价值判断的过程。因此，人文尺度是以人文精神和人文主义作为参考的一种价值考量。

二、环境艺术设计中主要涉及的人文尺度内容

1.道德尺度

具有道德感是人区别于其他动物的基本特征之一。但是，由于国家、地区、个人经历和社会阶层、时代背景诸因素的影响，人们对于特定事物的道德判断也会有差异。道德作为一种社会观念，并没有统一的标准。即使同一国家或地区，随着历史的发展，也会摒弃旧道德，形成新道德。因此，道德尺度是特定时期、特定区域的人群社会观念的体现。

2.文化尺度

文化内涵丰富且广泛，它的意义指向人类全部的精神活动和物质活动。不同地区具有不同的文化特征，产生了特定的当代文化产品和历史文化遗存。文化尺度的把握要求我们以特定的文化特征为参考进行思考，尤其要避免文化冲突，同时要提防文化侵略。

3.审美尺度

美的概念最初来自人们对于生活物质资料的美好表达，“羊大为美”正是原始居民对于美的朴素认知。随着社会的发展，物质生活逐渐满足，人们的审美需求趋向更高级的阶段，即审美意向从物质性转向精神性。另外，美感的产生具有客观性和主观性两方面。因此，审美尺度的把握要从审美对象和审美主体两方面进行考量。

三、环境艺术设计中如何把握人文尺度

1.设计过程和作品中遵守设计道德

设计道德从属于一般的道德观念，但是设计道德也具有一定的行业特点。设计道德的把控取决于设计师本身的素质和修养以及对设计对象的认识。在环境艺术设计中，设计师主要从两方面体现其设计道德：一是设计过程中，二是作品完成后。在设计过程中，设计师要充分为资源、环境和客户着想，这是设计师设计道德的体现。设计过程中要避免时间、人力和物力的浪费，避免声、光、水、气的污染。除了避免浪费，设计师还要注重设计的合理和适用。在设计作品完成后，除了要保证功能完善之外，在造型上也要注意避免违背一般道德，避免在形式上产生负面影响。

2.尊重本国文化，避免文化冲突

设计作品本身也是文化产品，文化产品必然与政治、民俗等上层建筑相互依存。环境艺术作品通过一定的文化元素体现某种设计意图，这些设计元素的应用应当避免涉及国家和地区之间的政治敏感话题、宗教和民俗禁忌。这就要求设计师了解政治、了解特定客户，从而避免这些方面的冲突。

3.注意设计的教育功能的正面性

设计作品和其他文艺作品一样，蕴含一定的价值观念。尤其是环境艺术设计作品，其在完成之时就呈现给生活在此环境中的人们。设计师应使自己的设计作品符合当下的社会主义核心价值观，对人们产生积极的影响，从而体现出富含正能量的教育意义。当然，关于环境艺术设计中人文尺度的把握，除了文章所述以外还有很多内容。通过研究，我们可以发现一些基本的理论和方法，从而指导我们今后的环境艺术设计工作。

参考文献：

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本院资料室拥有中外图书资料一万多册，中外报刊杂志千余种、电子文档室；学院有“无形画廊”、“设计工厂”展厅，不断地提供各种美术展览；还建有相当规模的电脑机房、工业造型车间、广告摄影室、暗房、版画车间、陶艺车间、雕塑大棚、国画临摹室、油画材料工作室等设施，是沪上美术教育、艺术设计和美术创作的重要基地。长期以来，学院广泛联系上海市广大中小学，建立了大量教育实习基地，保证了师范生的教育实习场所和实习质量。近年学院又增设了设计中心、设计工厂及学生的创业孵化器等机构，并与上海企业界建立了一批产学研相结合的设计实习基地，为学生就业准备及就业提供了良好的环境和帮助。

近年来，美术学院在教学、科研、创作及学生就业工作等方面都取得了显著成果。教师和学生的作品频频入选国内外重大展览会，并多次获得重大奖项和荣誉。

一、专业简介

美术学（师范）：按师范教育的要求培养。培养具备现代美术观念和现代教育观念，掌握美术史论、美术基础知识和基本技能，掌握美术教育理论和教学方法，能够从事美术教学与研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者；或能够在美术馆、博物馆、画廊、拍卖行以及出版社、杂志社等专业机构从事相关的研究与管理工作的人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、美学、素描基础、色彩绘画基础、设计基础、雕塑基础、国画基础、书法与篆刻、油画、中国画、版画、综合绘画、专业研修等课程。

绘画：设有油画、版画、书法与国画等专业方向。油画方向培养具备现代美术观念、掌握美术基本理论，掌握书法与国画、油画或版画的基本理论、知识和技能，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。并具备与绘画相关教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、研究、出版、管理等方面工作的专门人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、素描、色彩、油画、坦培拉、设计基础、雕塑基础等。

国画是专门研究中国绘画的技法、鉴赏以及相关的创作、品评理论的学科。国画学科的研究目的包含两个方面内容：中国绘画传统的继承和发展,包括海派绘画艺术传统的继承和发展；当代绘画潮流的探索与拓变。本专业要求学生学习传统中国绘画基本理论和技法语言形式，了解海派绘画的精神内涵，具有较全面的艺术修养，能够对传统进行较深入系统的挖掘与研究，同时具备较强的艺术表现能力和创作能力。能够顺应新的文化发展和社会要求，进行与自身专业特点相适应的艺术创作、教学科研以及其他相关行业的工作。主要课程：素描（线描）、工笔人物、水墨人物、彩墨人物、山水临摹、山水基础、工笔花鸟、意笔花鸟、书法篆刻、专业研修（山水、人物、花鸟）、中国画材料技法研究以及海派绘画研习等专业必修课程，以及美术概论、中国美术史、外国美术史、古代画论、中国绘画史、古代汉语、书画鉴赏等专业理论必修课程。

雕塑：培养从事雕塑创作和研究，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。开设主要课程：素描、雕塑、雕塑创作、石膏翻制、泥塑人体、泥塑肖像、立体构成、中外美术史、艺术概论、艺用解剖学、雕塑材料研究等。

视觉传达设计：视觉传达专业培养满足各级职能机构及创意设计部门需要的平面设计人才，并能从事普及型与职业型艺术设计教学的人才。开设的主要课程：设计素描、设计色彩学、形态构成、设计概论、大学语文、西方美术史等基础课程，以及标志设计、字体设计、图形想象、版式设计、书籍设计原理、书籍整体设、海报设计、世界现代平面设计史、包装设计概论、包装整体设计、广告摄影、企业形象设计、VI设计、展示设计、印刷基础、设计心理学等专业课程。

环境设计：环境设计专业培养能在建筑设计院、建筑装修公司、家具行业、会展行业和房地产企业从事中小型建筑（含室内外环境）设计和项目策划、咨询工作的高级人才。环境设计专业的学生需要学习专业绘画、工程制图、模型制作等基本技能方面的课程，画法几何、材料与构造、力学与结构、建筑设备、业务管理等技术知识方面的课程，居住区规划、建筑设计、室内设计、家具设计等专业实践方面的课程以及城乡规划、建筑历史、作品分析等专业理论方面的课程。本专业的毕业生应当具备从市场调查、创意策划到具体设计、现场配合、专业拓展的基本能力和报考建筑师执照所需的知识结构。

产品设计：产品设计专业培养具备扎实的产品设计基础理论、设计知识、先进的设计思想、熟练的设计表达能力，能在企事业单位、专业设计部门以及科研单位从事工业产品开发、产品创新设计、专利技术研发以及教学科研工作的应用型高级专业人才。学生需要产品结构素描与透视原理、综合造型基础、综合设计表达、工业设计数字化技术、工业设计概论、产品摄影技术、工业设计史、产品设计初步、设计材料与工艺技术、人机工程学、工程制图、市场营销与设计管理、改良性产品设计理论研究、创新产品设计、交通与运输工具概念设计、新产品开发设计理论研究、品牌开发与设计、系统设计理论研究等。

二、招生专业、人数和收费标准

专业名称

培养

方向

学制

招生地区及人数

学费

（元/年）

备注

上海

江苏

浙江

安徽

江西

山东

湖北

美术学（师范）

 

四

40

8

8

8

5

7

 

10000

限招英语

绘画

油画

四

10

2

2

 

 

 6

 

书画

四

4

 4

 

10

 

雕塑

雕塑

五

5

3

3

2

2

3

 

视觉传达设计

 

四

25

6

6

4

5

4

4

环境设计

 

四

30

5

5

3

2

3

2

产品设计

 

四

12

2

2

2