光盘行动的看法模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇光盘行动的看法，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2012年末，电影导演冯小刚以一部《1942》回顾了70年前被yí wànɡ的一段历史，bēi mǐn之情令人动容。其实中华民族乃至整个人类曾经长期面临吃不饱肚子的问题。靠天吃饭的农耕时代，一旦遭遇自然灾害，则饥馑蔓延，饿殍遍野。此种情形下，珍惜食物、敬畏粮食，成为人类共同的美德。

yí wànɡ（ ） bēi mǐn（ ）

饥馑（ ） 饿殍（ ）

2.下面句中加点成语使用不当的一项是（ ）

A.上世纪90年代，我国大豆市场基本能够自给自足，但现在却为“洋大豆”所主导，目前我国大豆和食用油的对外依存度已达60%以上，超过了安全警戒线。

B.由于我国改革开放以来，经济迅速发展，在粮食上的铺张浪费现象也越来越多，到今年的1月22日，国家粮食局局长任正晓甚至对外宣称，目前我国每年浪费粮食达700亿斤，这个数据无疑让人们感觉是庞然大物。

C.求人办事，请吃饭也必不可少，往往“舍得投入”，但是觥筹交错间，谁还在意“吃饭”这件小事，往往是酒足之后另寻他处，没有人会在乎这些食物是否会浪费。

D.有些公款吃喝竟然由“地上”转到了“地下”，依然该吃吃该喝喝，挥霍掉的不只是民脂民膏，更是民心。

3.请你运用下面的词语拟写一段有关“节约粮食”的语段。（字数不超过120字）

备选词语：粮食问题、居安思危、未雨绸缪、改变观念

4.阅读下面的材料，请写出你的探究结果。

材料一：有统计数据显示，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

材料二：据一项针对北京部分大学餐后剩菜剩饭情况的调查表明，倒掉的饭菜总量约为学生购买饭菜总量的三分之一。按全国大专以上在校生总数量2860万人（2009年底数据）计，大学生们每年倒掉了可养活大约1000万人一年的食物。

材料三：据国务院扶贫开发领导小组办公室网站显示，按2011年提高后的贫困标准（农村居民家庭人均纯收入2300元/年），中国还有1.28亿的贫困人口，占农村总人口的13.4%，占全国总人口近十分之一。 “当今中国，大量贫困人口视粮食为生命。”北京石油化工学院人文学院袁德峰副教授认为。

探究结果：__________________________________

5.“世界粮食日”即将来临，“24小时饥饿体验活动”在进行中，请你完成下面的对话。

昨天，国家粮食局首次倡议发起的“24小时饥饿”体验活动，参加活动的人们，特别是从没有饥饿记忆的青少年感触很深。90后小明说：“ ⑴ 。”

昨天也是全国爱粮节粮宣传周的第一天，某台记者随机走访部分饭店，大量剩菜几乎没动几筷子。记者采访刚刚吃完酒宴的刘先生，“剩宴”你为什么不打包呢？刘先生说：“ ⑵ 。”

6.诗人海子曾经说，“从明天起，关心粮食和蔬菜。” 2013年1月16日，首先由腾讯微博认证用户徐侠客在腾讯微博发起“光盘行动”，倡导网友珍惜粮食，加入行动。请你也参与其中：

⑴请你在“光盘行动”宣传单上写一段话，来介绍全球粮食问题，你写的话：____________________________________。

⑵有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！请你结合自己的理解给“光盘行动”下个定义。

7.中国式“剩宴”成为各界热议的话题，最近央视正播放“舌尖上的浪费”节目，观看后令人深受启发。你所在的班级也开展了“反对浪费，提倡节约”的活动，请你参加：

⑴请你拟写一则公益广告，提倡节约。

⑵古代有许多关于节约的名言警句，请你写出一条。

8.仔细观察下面的图片，请你写出其中的含义。

（选自《人民网》）

蕴含含义：____________________________________

9.拒绝“舌尖上的浪费” 光盘行动得到众多网友的支持，请你模仿下面的网友微博内容，也发一条微博谈谈自己的看法。

示例：@反正潘子卉：加入“光盘族”吧。让我们都不要浪费，尊重农民的劳动。

我的微博：____________________________________。

10.阅读下面的新闻请你拟写恰当的新闻标题。（不超过25字）

标题：____________________________________

新华网北京1月30日电（记者陆文军 傅勇涛）“有一种节约叫‘光盘’：吃光你盘子中的食品，拒绝浪费，珍惜粮食！”北京市一家民间公益组织推行的“光盘行动”得到越来越多的公众认可，很多演艺界的知名人士、餐饮行业也都加入“光盘行动”中。

节约应当，浪费可耻，临近春节，一场全国范围的“光盘行动”悄然推开，倡议市民在饭店就餐后打包剩饭，“光盘”离开。

“浪费之风务必狠刹！”近日，在新华社一份材料上作出批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。

11.为了积极响应“光盘行动”，请你代替学校团委拟写一则节约粮食的倡议书。

【参考答案】

1.遗忘 悲悯 jī jǐn è piǎo

2.B（心惊肉跳）

3.示例：每年有1/3的粮食被浪费或损失，折合130亿吨。厉行节约、反对浪费，需要人人从自己做起，切实改变观念。同时，领导干部尤其要身体力行，真正做到为民清廉、务实简朴。居安思危，未雨绸缪，粮食问题是人类生存的大问题。切不可掉以轻心，造成不可挽回的后果。

4.中国每年粮食浪费数据惊人，我国贫困人口数量仍然很多，节约粮食问题不容乐观。

5.⑴14个小时，没吃饭，大家都蛮难受的。我们平时嫌食堂饭不好吃，想到很多地区人们连饭都吃不上，感觉自己以前蛮不懂事的。 ⑵“剩下就剩下呗，打包不好意思，即使打包回去也不愿意吃剩饭，再说了请人吃饭打包也不好意思，让朋友看见不好。”

6.⑴“全世界饥饿人口超过10亿！全球平均每年因饥饿死亡的人数达1000万，每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡！如果我们每天的食物浪费减少5%，就可救活超过400万的饥民！”⑵是指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，把吃不完的饭菜打包带走。

7.⑴粮食来之不易，大家共同珍惜 ⑵俭，德之共也；侈，恶之大也。（《庄公二十四年》）

8.有44%的网友支持“光盘行动”，20%的网友认为应解决贫富分化差距，25%的网友认为解决公款吃喝是当务之急。数字的变化是网友思想的转变，“光盘行动”深入人心，值得引起我们每个人的关注。

9.父辈很喜欢把吃不完的食物留着下次吃，剩菜越来越多，很多吃不完的东西最后都扔掉了。其实应该一开始就不要买这么多。最好的节约，就是不浪费。

10.杜绝餐桌“剩宴”，“光盘行动”受到社会各界广泛响应。

11.示例：

亲爱的同学们：

中国是一个有着五千年的节约传统美德的民族，作为学校的每位同学更应倡导节约粮食的良好风气。为了我们的美好家园和生活，特此发出“光盘行动”倡议：

（1）珍惜粮食，适量订餐，避免剩餐，减少奢侈浪费。（2）不攀比，以节约为荣，浪费为耻。（3）吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。（4）提醒身边的同事和朋友，积极制止浪费粮食的行为。（5）做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传节约粮食。（6）积极参加文明餐桌行动，营造节俭用餐的良好风气。

篇2

有的不是很熟悉的朋友居然说我管太宽了，别人又不是花我的钱，管那么多干什么。

当时我就觉得很无语，毕竟我想说的是关于不要浪费的话题，结果没想到大家反而把矛头指向了多管闲事的事情上。

现在人的情绪真的是多样，而且每个人的观点思想也是随着自己的情绪在变化。

有的人说，自己平时一个人出去吃饭，也会有吃不完的时候，但又不想打包。

有的人又说，他自己的经济能力可以，无所谓。

篇3

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0008-01

一、国内外时政材料的选取

要将国内外时政材料引入思想政治课堂，就要做好时政材料的选取。什么样材料进课堂及如何进课堂，这是在选取材料前首先要思考的。时政材料的选择要遵循两个原则。

（一）要依据教材内容选取具有典型意义的时政材料

时政材料的引入，要有一定的目的性和方向性，不能随意地将时政引入课堂，不能完全以活跃教学气氛和满足学生的新鲜感为目的，要根据教学目标来选取，合理运用时政材料。比如，在讲述大学生人生观、价值观和世界观这一课题时，笔者首先导入了2014年10月24日长江大学学生勇救落水少年的新闻材料，通过讲解相关新闻材料，让学生正确理解价值观、人生观和世界观，并引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

在讲解培养大学生的文明意识和国际意识时，笔者首先导入了国外媒体对中国游客的不文明行为的报道，进而让学生认识到培养文明意识和国际意识的必要性，让大学生体会到文明不仅是思想文化的体现，还是国家形象的代表。

（二）要根据学生的学习特点选取生动有趣的时政材料

教学过程中，教材和学生的矛盾是教师解决的主要矛盾，引入时政材料实际上是对教材的生动化和形象化，是为了让学生更易于接受教材所传授的知识和理论。因此，时政材料作为教学内容的补充和佐证，一定要坚持学生感兴趣、易于接受的原则。根据高职院校学生的学习特点，可以选取那些理论性不是很强、但与学生生活实际密切联系的时政材料。比如，我们在讲解社会主义核心价值观的诚信时，可以选取2015年1月13日云南网微博“云南一‘诚信小店’无人看守，三年没丢一件商品”这一新闻材料，通过对这个新闻的讲解，让学生理解掌握诚信的重要性，并践行诚信。

二、思想政治课堂教育引入国内时政的途径

（一）声、影并用，活跃课堂教学气氛

思想政治课，学生很容易感到枯燥、抽象难懂，但若在教学中充分利用多媒体教学手段，将所选的相关国内外时政内容通过多媒体进行播放，让学生通过声音和画面来理解时政，理解课堂内容，这不仅能让书本知识生动活跃起来，还能拓宽学生视野，从而将思想政治教育的时代性与实用性紧密结合起来。

（二）联系时政，通过启发和引导来实现教学目标

对于课堂教学，关键是以怎样的方式将知识传授给学生，可以通过对教学内容适当设置一些问题，引导和启发学生对相关知识的思考。把授课内容和国内外时政知识紧密结合，激发学生的听课热情和兴趣，从而优化教学效果。

例如，在讲解正确的消费观时，紧密结合光盘行动的时政资料。先从光盘行动的发起、原因和迅速传播，告诉学生应该珍惜食物，就餐时不要浪费，点餐要适度，实在吃不完了也要打包带走。然后又将光盘行动的消费与时政相结合，设置了相关教学问题：我们的消费观念中与光盘行动相似的还有哪些？

（三）运用互动点拨式教学，引导学生学习利用时政资料

思想政治教育中要引入国内外时政教育，也要改变教师传统教学方式，要采用教师点拨学生参与的互动教学。互动教学的运用，不仅要求教师对国内外时政有更多的了解和分析，还要求学生去关心世界的变化和国家的发展，主动去查阅相关时政资料，弥补教材相对滞后的缺憾。

例如，在讲授“依法治国的概念、内容和意义”时，教师提前安排学生以组为单位，利用课余时间收集相关资料，并将收集到的资料按教学内容分类整理，形成本组的观点，上课时利用多媒体课件等形式在课堂上展示。展示过程中，如果出现对问题的认识不足、观点不太正确时，教师及时点拨引导。讨论结束后，教师根据学生的讨论进行归纳总结。不仅对学生的观点看法进行总结，还要将依法治国这一理论与他们的讨论结合起来，让他们通过自己的参与来理解依法治国的概念、内容和意义。这不仅能加深学生对依法治国的理解和认识，还能培养他们关注社会、关注时政的习惯；提高他们分析问题、分析时政的能力，有助于他们形成正确的价值观、人生观和世界观。

总之，高职院校学生思想政治课堂教学中国内外时政的引入，已是当代高职生素质教育的必然要求。它不仅有利于学生分析问题解决问题能力的培养，还有利于学生“三观”的形成，有利于学生视野的拓宽，有利学生清楚地认识社会和把握时代脉搏。当然，也更能提高思想政治教学的有效性。但是，国内外时政内容的课堂融入方式方法，仍需思想政治教学工作者在教学中不断地挖掘和探索。

篇4

英美研究人员首次发现，BPA可能与心脏病和糖尿病有关联。研究结果发表于《美国医学会杂志》上。

BPA广泛应用于婴儿奶瓶、光盘、食品容器等塑料制品，可谓无处不在。此前，已有动物实验显示，接触到BPA的老鼠身上出现乳腺癌、前列腺癌等癌症发病征兆，引发人们对BPA安全性的关注。

此次，英美研究人员比较分析了美国卫生部门2003年和2004年间收集到的1455名美国成年人身体健康状况资料。研究发现，90%以上被调查者的尿液中检出BPA。在BPA含量最高的一组成年人里，罹患心脏病和糖尿病的人数比含量最低的一组多出1倍多。美国密苏里大学生物学教授弗雷德里克・冯扎尔说,这是迄今针对BPA人体影响的最大规模研究,首次指出BPA与心脏病和糖尿病之间可能存在关联。

未定论结果引争议

不过，冯扎尔同时指出,研究未能证明BPA就是导致心脏病和糖尿病的元凶。研究论文作者之一、英国埃克塞特大学研究员戴维・梅尔泽说,研究未能证明BPA是造成心脏病和糖尿病的唯一可能。虽然其他因素致病可能性不大,但研究人员未能排除。

另一方面，研究人员也无法解释BPA与心脏病和糖尿病之间的因果关系。美国达特茅斯学院健康政策和临床实践研究所研究员莉萨・施瓦茨说,不能排除被调查对象原本就患上心脏病或糖尿病、导致身体对BPA抵抗力下降、BPA增多的可能。

研究人员希望通过进一步研究,找到BPA致病的直接证据。“得到更直接证据将会是件好事。”梅尔泽说。

这份研究报告遭到美国塑料制品生产商抨击。他们认为,新报告并不能证明BPA存在危害。代表塑料制造商的美国化学协会说,研究过程存在漏洞,结果也只是指出某种关联。

美国化学协会在一份声明中说：“正如研究作者所说,他们没有得出BPA引发健康疾病的结论，他们只是说明了统计上的联系。”然而，美国塔夫茨大学研究员安娜・索托认为,研究足以引起注意,政府应该采取行动限制BPA使用。

“我们不能等到做完更多研究才行动起来保护人们健康。”索托说。

此前，美国国立卫生研究院下属的国家毒理学规划处已把BPA对胎儿、婴儿和儿童的潜在危害警示级别定为“适度关注”，但对成人的危害分级仍为“可以忽略”。如今，美国一些州政府已开始考虑限用BPA。据美联社的报导，加拿大政府已提案禁止婴儿奶瓶制造商销售含有BPA的奶瓶。

美国药食局出面摆平

美国药食局（FDA）针对BPA安全问题的听证结果。FDA认为，目前人们接触双酚A的水平并不会对人体造成危害。FDA食品添加剂安全办公室主任劳拉・塔兰蒂诺说：“我们暂时得出的结论是，它是安全的。我们没有建议人们改变使用习惯。”

FDA新闻官米切尔告诉媒体，经过多年的试验，FDA确信少量的双酚A并不会对人体产生危害，FDA支持食品包装中使用含双酚A的塑料。米切尔表示，FDA在动物身上进行了摄入不同剂量双酚A的测试，但是并没有产生相关论文中提到的“低剂量的这一化学物质就能模拟雌激素、阻碍激素分泌并对实验室动物造成伤害的结果，也没有其他副作用。”

此外，他强调多次试验表明，如果按照产品使用说明，双酚A就不会分离出来，不会对婴儿健康产生危害。但对塑料容器进行持续加热之后，确实发现双酚A外泄的现象。塔兰蒂诺则认为正确的使用方式是必要的，她说尤其应避免用这类容器来加热食品，因为高温会使容器中的双酚A释放出来。

米切尔同时承认，在储存食品的罐头中也发现极微量的双酚A外泄的现象，但影响罐头食品的程度极其微小，“仅有十亿分之几”。FDA的调查报告认为，人体内的双酚A水平通常很低，不足以危害健康。

不过，即使FDA得出了最终的结果，但科学界人士对这种化学材料的看法依然各持己见。一些独立的研究机构更多支持这种材料的确存在危害性的说法，而在政府层面上，日本和一些欧洲国家也和美国持不同的看法。

前沿链接

篇5

这个日文不懂了吧？是你们好的意思。呵，小编们好，我是湖州市吴兴区织里镇实验小学的五年级学生，不过快六年级了。让我想想，我好像是去年下半年的时候才订的杂志。知道么？2013年第六期里面附带的那个光盘，里面有段英文，我很不理解……小编们，是不想让我们这些读者听懂？还是蓄意报复老A这个吝啬鬼？

四个小编里我最喜欢兰琪姐了，我其实和兰琪姐一样，都是暴力女，但我是因为被别人叫了“大白菜”这个绰号才动手的，也有几次出于心情不好，不过我和女生们的关系很不错，和小部分男生的关系也是不错的。

其次就是信号灯和影，真心的说，其实我经常把这两个名字搞错。影这个名字读起来感觉是行动快的人，可是看到影的头像，我彻底无语了，小编们能理解么？

为什么把千里姐放在最后呢？一是因为头像（出于个人看法，不解释……），二是因为千里姐的那篇《魔法师学堂》，感觉语言特别死板的，呵，这还是个人看法。

我这里想重点批评一下老A，上次有个小读者鸡蛋里挑了个骨头，老A便批评了小编。哼，其实老A也有错，干嘛不自己检查一下，以为错不在自己。米粉我也要给个建议：老A不要太吝啬，把小编们的工资往上提提。

我还有几个问题不明白，小编们解答一下：

1、恐龙灭绝是因为陨石还是火山爆发？（我总结了一下，这两个应该比较可能。）

2、为什么手举着会酸？

3、猫为什么发出呼噜声？

4、第五期中，“扑街”什么意思？我一直没搞懂……

5、小编们（包括老A）到底长啥样啊，给我看看啊。QQ号多少啊，探索奥秘群号多少啊？

我坚信，小编们一定会回答这五个问题的，第五个问题小编们一定会达成的，对吧（窃喜和阴险油然而生……）？

到这吧！！老A记得我那个建议哦，第五个问题小编们一定也会完成的。我等着啦，不要让我上了初中后也没给照片哦！！（要是再出现没有管理邮箱的事件，我一定会找出罪魁祸首！兰琪姐帮我教训一下。呵～～～）

祝：

《探索奥秘》越办越好，小编们健康快乐地为我们解答难题，生活也无忧无虑。

忠实米粉：蔡X X

这真是一位颇具领导风的来信，敢爱敢批，此米粉女王范儿十足啊！不过因为篇幅限制，前三个问题就请殿下加《探索奥秘》QQ群找我吧，咱私聊！

篇6

一、电视台开辟专题，广泛宣传。

全县动员会召开当天，县电视台就宣传报道了动员会实况，县政府关于开展环境卫生综合整治活动的通告，及与城容城貌不协调的专题片。随后，县电视台又开辟了“城市建设大家谈”专题，用广大群众的看法、想法，来反映环境综合整治活动开展的必要性。

二、**通讯开设专栏，加大宣传力度。

动员会召开当天，**通讯就在头版显要位置，刊登了动员会实况。四版头条又专载了《县政府关于开展环境卫生综合整治活动的通告》具体内容。新晨

三、各单位、各乡镇召开动员会，张贴整治通告，启动广播宣传车。

城建、交通、公安等县直部门既在县城重要位置张贴了《县政府关于开展环境卫生综合整治活动的通告》，又按照创建办公室要求，启动了广播宣传车，并上街、上道进行广播宣传。大部分乡镇也能够按照要求召开动员会、张贴通告、启用宣传车。个别乡镇和工商局等个别单位不能按要求进行宣传发动。

四、文明办和县委督查室加大督导检查力度。

全县动员会后，文明办取消所有节假日，全力以赴做好全县环境卫生整治活动宣传发动阶段的各项工作。

一是动员会召开当天，文明办就联系广播局录制通告录音，制作录音光盘。第二天即全部发放到23个乡镇和几个重点县直部门。

二是加强督导检查。文明办结合县委督查室，每天对各乡镇和各单位的宣传发动情况进行督导检查。

（1）8月31日，*主任、**结合县委督查室**对城建及**镇宣传发动情况进行督导检查。新晨

（2）9月1日上午，8：30，宗部长主持召开文明办全体工作会，主要安排了全县环境卫生综合整治工作：明确*主任重点分管县城及周边村、旅游路沿线的环境整治；*主任重点分管机关、企业、学校的环境整治；*主任牵头对未成年人进网吧情况进行突击检查，作为县城环境综合整治的一部分。当天，*主任、**结合县委督查室**，对**镇、建设局宣传发动情况进行督导检查。

（3）9月2日上午，*主任和**对**镇、**镇的宣传发动情况进行了督导检查。同天上午*主任和**、**带电视台还对财政局、工商局、地税局、国税局、邮政局等县直单位的环境卫生整治情况进行检查；下午，又对气象局、**二小等单位进行了检查。

（4）9月3日上午，*主任和**带电视台对**镇、**镇、**镇的宣传发动情况进行了督导检查。

篇7

一、小学信息技术有效教学策略的探究

1.教学准备策略

（1）制订具体可行的教学目标

①确定培训目的。培训内容通常包含基本常识与基础技术两个部分，需要学员掌握这两个部分，结束了对学员教授常识的工作。②确定在学员的整体常识系统中的位置。它属于题目与形态的全部衔接，相近科目有关常识之间的联系。③清楚且在正常生活中应用该课的东西。在培训策划中展现课本的常识和生活试验，意在激起学员的研习兴致，调动学员研习的踊跃性与自主参加性。

（2）创设与学生息息相关的学习情境策略

老师应擅长创建情形，掌控技术建造研习情境。在教学中要搜集生活中相关事情的记载，特别要注意研习环境的起始状态。处理这种事能吸引学员的专注力，激励他们踊跃思考，但也务必要确保事情的合理性。鉴于培训的内部要求，对此类记载实行适宜的更改、划段、排列次序、删除减少、增加补充、留言、反复、暂时停下、比较等处置。环境的创建须以培训行动为内部要求，和很多培训办法相一致，务必选取和学员生活密切相关的内容，让学员可以应用电脑去处理平常难题，对他们的研习与生活供应便利，体验到电脑的巨大功用，由此激起学员研习信息技能的愿望。

（3）课程资源开发策略

丰富的课程资源对开展高效率的教学有着非常重要的辅助作用。

①依托教材和配套光盘素材资源。每本的课本均附带有关的材料光碟。光碟中的材料和教授章节形态是相互照应的。老师要充分应用光碟中的材料实施教授行动。由于光碟中的材料通常活泼具体，较之课本极易引起学员的专注力，提升学员的研习兴致，由此极佳地实现教授目标。

②利用网络资源。因特网技能的开发让大家能够十分便捷地取得极多信息与资料。信息技能老师应当充足应用因特网的大量资料，凭借自身的优点，参照教授形态搜集对应的教授资料，像文本，图像，视频，动画，丰饶教授行动。给教授供应鲜活的，能够提升学员的兴致的课时资料。

（4）关注学生的个体差异

信息技能教授中的分阶教授的办法，要符合差别阶层学员的研习需求，以提升教授速率，以提升教授成效。由于家庭环境的差别，对电脑熟悉水平的差别等部分的缘由，学员在信息技能的基础常识与基础技术上出现差别。学员在研习兴致上还出现差别，部分学员是电脑迷，然部分学员在电脑研习上采取无关紧要的立场，乃至部分学员由于多类原由讨厌研习信息技能科目。

2.有效课堂管理策略

（1）正面强化，培养学生良好的上课习惯

在正常教学中，学员把实行加强培训，一个科学的惯例性反馈的产生，让学员对教师的加强在脑海中产生，获得教师的信息能够潜意识地将专注力带进教室。老师能够“习惯”，经过在讲堂上应用日常教授手法加强学员的培训，使学员在讲堂产生优秀惯例，确定自身应当处理的。

（2）建立民主、规范的课堂秩序

讲堂经管须重视创造和睦、温暖的研习气氛，奋力创建与彼此扶持，在感情教授中踊跃参加，进而产生彼此依赖、彼此影响的细观环境讲堂。老师须让讲堂研习行径具备可操作性，须制订切实可行的规范。实行中应坚定平等、正直、信誉准则，此外应注重个别不同，老师应言传身教，创建一些好典范，以防止对学员的身体与心理健康造成损害。

二、小学信息技术课程有效教学策略的应用

1.运用情趣化的语言激活课堂气氛

信息技能在课堂教授中，部分操纵务必经过老师的演示来向学员教授。因为学员数目极多，想让所有学生均关注到教师的教课十分困难。所以，我在教授行动中，特别注重用趣味性的言语激起学员的研习兴致。

2.启发想象，唤起创新欲望

老师在讲堂教授中，应塑造轻松、踊跃、探寻的讲堂气氛，鼓舞学员建立“尝试创新”的认知，重申在讲堂上唯有勇于参加便是胜利。像在教授五年级课本策划《航天小专家》神舟号图片插入时，我首要对学员指出疑惑：多份图片一齐插入能够吗？学员经过试验胜利了，觉得极开心。然而学员创作出来的示范文稿很单调，革新得少，在创作进程中，学生之间也极少讨论和辩论。我细心查阅学员作业，把有闪光点的作业经过电子教室示范给他们看，且让大家再构思，又让别的学生提出看法，之后大家一同尝试。数次之后，学员的构思宽阔了，还喜欢自主试验了，一幅幅各不相同的画面也展示出来了。

篇8

这个讲话对我们在教学工作中培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。中学历史教学如何培养中学生的创新思维精神，笔者谈谈自己的粗浅看法，以求共勉。

一、教师创新能力是培养创造精神的前提

前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系、互为反馈、相得益彰，因此，我认为创新型的历史教师必须具备以下素质：

1．创新能力强。培养学生的创新能力，教师首先应具有创新能力。目前我国的中学历史教师大多数属于“知识传授型”。他们对于历史知识的传承及一代又一代青少年文化素质的培养，曾经起过重要作用。但这种教法已不能适应时展和社会演进的需要了。所以历史教师应尽快由“传承型”向“创新型”转变。

2．掌握现代教育技术。历史教师应掌握计算机、电脑投影仪、国际互联网的使用方法，现代电子课件的制作和使用方法以及其它现代化教育教学技术，能够利用网上资源丰富自己的历史知识、学习新的教学方法，下载教学的图片和课件，能够利用光盘在电脑上教学等等，以适应现代人才培养的需要。

3．研究型的教师。历史教师应参与教改课题的研究，具备一定的科学研究的能力，掌握科学研究一般的通常的步骤，并能对1-2门研究性学习课程进行较有成效的指导。

二、培养学生的创新精神

1．审美教育是培养学生创新精神的重要途径

审美教育就是以美感人，以情动人，就是用具体的、鲜明的美的形象去感染学生，以真情实感去打动学生，使他们积极地去行动，而赋予创新精神的美的形象，就更能感染学生，去培养他们创新意识、激发他们创新的热情、磨砺他们的创新意志。

2．培养学生思维的独创性

（ 1）鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解

对现成的科学理论和传统观点提出质疑是创造出新颖、超常成果的途径，也是人类社会向前发展的需要。历史教学中，教师应鼓励学生提出与众不同的见解。

（2）鼓励学生标新立异

首先，要从思想上引导学生，使其正确地认识到任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河，任何人都有发现新知识的可能，树立敢于“班门弄斧”、“异想天开”的思想。

篇9

想象是创新的翅膀，小学生想象力丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地发展学生的创造力。学生读有情有景的课文时，教师要启发学生进行再造想象，边读边在头脑中浮现图画。这样既能用图画帮助理解内容，又培养了想象力。同时也可以结合课文内容读写练习，培养想象力。如教学《狼和小羊》后，重新播放录相，当狼扑向羊时定格，引导想象，问："小羊最后被狼吃掉了吗？请同学们展开想象给故事加个结尾。"学生兴趣盎然，思维的闸门打开，很快就编出了好几种故事结尾。我课前通过个别了解把一个学生的想象的故事结尾制成光盘，此时播放说："这就是王红同学所编的故事结尾，真生动！请同学们继续大胆想象，大家一起评出几个精彩的故事结尾，老师再把它制成光盘，我们一起欣赏。"这就更能调动学生思维的积极性。课堂上，同学们跃跃欲试，连平时不大爱发言的几个同学也举起手来。大多数学生都想象小羊急中生智，想出种种逃脱的办法，没被狼吃掉，或把狼打死；也有的学生设想小羊太善良了，跪在地上求饶，结果还是被狼吃掉。总之，一个个生动有趣的故事结尾，在学生的脑子里诞生了。教师相机评点、总结，鼓励学生大胆想象，在训练和发展他们的创造力的同时，也提高了学生的语言表达能力。

二、诱导体验，调动创新热情。

追求成功带来的自豪感和满足感，是一般人都具有的心理倾向，小学生也不例外。因此，在教学中，我们要善于给不同层次水平的学生创造各自成功的机会，拓展他们的感知、行动和发展的空间，尽可能多地发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现的和潜在的智慧，诱导他们体验获得成功的快乐，从而增强创新意识和能力。当学生根据自身的理解，产生一些具有个性的想法时，教师要用激昂的语气去表扬，让学生在表扬和肯定中体验到成功的快乐，树立起"我也能发现""我也会创造"的信心，从而学会创新、乐于创新。

三、信息整合，提供创新环境。

信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接传递到学生的感官，让学生能眼见其形，耳闻其声。同时，信息技术以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣，将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，充分调动了学生学习积极性。为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

四、拓宽时空，提高创新能力。

创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，它主要包括创新思维能力和创造想象能力。在语文学习活动中，要把学生学习的时间、空间还给学生，让他们有充分的时间、广阔的空间自主地学习，创造性地学习，培养学生的创新思维。课堂上教师要善于组织开放式教学，默读思考、朗读咏诵、讨论交流、合作研究……在这开放的教学形式中，学生是学习的主体，在理解表达中，他们有自己的观察、自己的想象、自己的语言、自己的真情实感和自己独立的见解。此外，语文学习的开放性还体现在课内向课外延伸。

五、营造氛围，培育创新土壤。

学生只有在宽松、愉快的学习环境中，才能活跃思维，培养创新意识。讨论式的教学方法便是营造和谐、民主、平等的适学氛围的良好方法之一。我经常采用这种学生间民主交流的方法。讨论中，学生们畅所欲言，各抒己见，都想提出自己独到的见解。每位同学都能从对方汲取对问题的不同看法，借鉴他人的看法，弥补自己思维的欠缺或不足。因此，讨论过程是一个相互竞争，相互促进的过程，既锻炼了学生的思维能力，又培养了口语交际能力，长此以往，创新意识就形成了。

六、挖掘空白，培养创新精神。

在教《卖火柴的小女孩》时，课文内容讨论学习后，我设计了这样一个题目"我遇上了卖火柴的小女孩"。让学生充分发挥想象，说话、作文，不仅培养了学生的思维能力，同时也更加深刻的领会了课文的思想内容。教《草船借箭》时，读到周瑜听诸葛亮说"愿立下军令状"时，"高兴了"，除了让学生理解高兴的原因，还让学生体会周瑜当时的心理活动，使学生更深刻地认识周瑜的性格。

篇10

中国小孩撞到桌子，他哭起来了，中国的妈妈、爸爸在做什么？“小宝宝不要哭，妈妈打这个桌子，妈妈打这个桌子。”那么你的小孩摔到地上哭起来了，“这地不好，妈妈打这个地，这地不好，打这个地。”桌子有什么错？地板有什么责任？可家长却把责任归咎于桌子和地板，淡化了孩子的责任意识。这也说明我们平时对孩子的教育中存在的问题，培养孩子的责任意识，让他们有爱的能力，真的很重要。

在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。作为一名班主任，就学生责任意识培养的方法和途径谈几点看法和做法。

一、充分激活家长对孩子教育的深沉思考和热情

苏霍姆林斯基认为：学校和家庭这两个教育者，不仅要一致行动，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧，这样才能实现和谐的全面发展。因此，班主任应指导家长在家中对学生进行责任意识的教育，与学生家长多联系、多沟通，帮助家长在家中对学生进行责任意识教育。要让家长有意识地加强对孩子的社会责任意识教育，让学生在家中承担一些力所能及的家务劳动，使他们对家庭负责，对社会负责。榜样的力量是无穷的，家长的言行是学生模仿的对象，家长要做好模范带头作用，如，关心国家大事、尊敬长辈、关心老人和小孩等，这些都能对学生起到潜移默化的影响，起到培养学生责任意识的作用。

二、指导和帮助学生树立正确的生活观和价值观

要培养学生的责任意识，班主任应有目的、有计划地指导和帮助学生树立正确的生活观和价值观。我所带的班级就有好几个“做什么都得有报酬”思想的学生。有一次，我让一位学生去办公室帮我拿小黑板到教室，他第一句话出口就是：“老师，奖什么？”我当时就笑着回应：“能帮助别人就是自己得到的最宝贵的财富。”他听了之后似懂非懂地去拿黑板了。我知道他和其他一些同学其实并没有真正理解我这句话的意思，所以，我把这件事放在心上，到了周会课的时候，我以此事为契机，结合特困大学生资助600多名贫困学生的感人事迹等一些典型事例，对学生进行生活观和价值观的教育，让他们深深体会到自己应树立正确的生活观和价值观，知道自己的责任是什么。会后我又及时给学生看“感动中国十大人物”的光盘，极大地鼓舞了学生，增强了他们的社会责任感。

三、让学生扮演好自己的角色，承担相应的责任

在教育学生的过程中，我提倡每个学生都做好自己的角色，并积极承担与自己角色相匹配的责任。在同一个活动中，同样的条件下，我不提倡互相帮助，我要求学生努力做好自己的角色。但是在生活中，我提倡学生互相帮助，让我的学生多些人情味。

四、训练学生大声地说“让我来吧”和“这是我的错”

当班级参加活动、劳动、比赛等需要有人站出来时，我会激励学生大声地说：“让我来吧！”当学生犯了错误时，我也会教会他们主动说：“对不起！这是我的错。”以此反复训练学生，从而强化他们的责任意识。并且学生犯了错就应当承担相应的责任，该谁负责谁负责。久而久之，学生责任心就会强。当然我不反对赏识教育，但还是要讲究度。作为教师，爱学生就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行，教师不能一味地以师生民主、平等为由进行迁就，教师有义务更有责任对其进行适当的惩罚。马卡连柯曾说：“没有要求就没有教育，要有惩罚，惩罚就是要求，是更严格的要求。”

新课程也在呼唤学生的责任感，只有用责任感来规范学生的行为，才能使师生民主、平等、自由具有更多的理性色彩，才能更好地促进学生的发展。

参考文献：