中医相关技能模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇中医相关技能，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

[中图分类号] R642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）07（b）-0056-04

[Abstract] Objective To survey medical related undergraduates' attitudes towards doctor-patient communication skills learning and its influence factors， in order to provide valuable reference for teaching reform. Methods 474 undergraduates were recruited from medical related majors and 5 grades in Chengdu University of Traditional Chinese Medicine （“our school” for short）. Face-to-face questionnaire survey was given. Results Undergraduates scored （51.05±6.61） points in positive attitudes， and （31.94±5.86） points in negative attitudes. Stepwise regression analysis results showed that gender， major， grade， character and willingness to do work relevant to one's major influenced attitudes of learning （all P < 0.05）. Conclusion Undergraduates' learning initiative is in medium level in our school. To enhance students' subjective intention， should stabilize students' professional thoughts， adjust course grade setting and cooperate with the reform of teaching and evaluation methods. Meanwhile， it is necessary to teach students in accordance with their aptitudes according to the gender characteristics.

[Key words] Universities of TCM； Undergraduates； Doctor-patient communication skills； Attitudes of learning

伴随医患冲突成为近年来我国日益突出的矛盾和社会问题，医务相关专业学生的沟通技能培养备受关注[1-3]。众所周知，态度对行为的改变至关重要，故此，部分学者开展了医学生沟通技能学习态度研究[4-7]，集中在西医院校临床、护理两类专业。本文尝试调查分析中医药大学医务相关专业本科生医患沟通技能的学习态度及其影响因素，为指导课程教学改革提供参考。

1 对象与方法

1.1 调查对象

采用分层抽样的方法，随机抽取成都中医药大学（以下简称“我校”）所有医务相关专业、各年级480名本科生进行面对面调查。涉及针灸推拿类、中医临床类、藏医、西医临床类、护理、医学检验和医院管理7类专业，大一（2014级）至大五（2010级）5个年级。

1.2 调查内容

调查问卷分为两大部分，一是学生一般情况，包括性别、专业、年级、性格倾向自评、沟通能力自评、从事专业对口工作意愿和既往医患沟通课程学习经历等，这部分内容由课题组自行设计；二是医患沟通技能态度，由正性态度（代表学习态度积极倾向程度）和负性态度（代表学习态度消极倾向程度）两个维度各13个条目组成，每个条目采用李克特5级评分法赋值（其中，1=强烈反对，5=非常同意），各维度得分区间为13～65分，分数越高表明相应态度强度越大。本部分内容引自Rees等[8]编制的CSAS（communication skills attitude scale）量表中译版[9]。国内外已有研究显示此量表具有较高的信度和效度[6]。

1.3 统计学方法

采用EXCEL 2007软件完成数据的录入和整理，应用SPSS 19.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验，多组间比较采用单因素方差分析；影响因素分析采用多元逐步回归分析。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

本次调查共发放问卷480份，回收问卷474份（回收率为98.75%），有效问卷456份（有效率为96.20%）。受访学生中男196人（42.98%），女260人（57.02%）；西医临床类专业92人（20.18%），中医临床类89人（19.52%），医院管理77人（16.89%），针灸推拿类和藏医各50人（各占10.96%），护理和医学检验各49人（各占10.75%）；大一至大五年级人数（构成比）分别为99（21.71%）、132（28.95%）、113（24.78%）、88（19.30%）、24人（5.26%），调查期间正值大五学生校外实习阶段，所以该年级调查人数较少。自评性格倾向为外向型243人（53.29%），内向型213人（46.71%）。24人（5.26%）自觉沟通能力很好，166人（36.40%）自觉沟通能力较好，234人（51.32%）自觉沟通能力一般，30人（6.58%）自觉沟通能力差，另有2人（0.44%）自觉沟通能力很差。愿意从事专业对口工作400人（87.72%），其余56人（12.28%）表示不愿意。184人（40.35%）既往学习过医患沟通课程，而没有学习过的有272人（59.65%）。

2.2 医患沟通技能学习态度得分情况

我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习正性态度得分为（51.05±6.61）分，负性态度得分为（31.94±5.86）分。不同专业、性格、从事专业对口工作意愿特征本科生的医患沟通技能学习正性态度得分的差异有统计学意义（P < 0.05）；而不同性别、年级特征本科生的医患沟通技能学习负性态度得分差异有统计学意义（P < 0.05）；不同自评沟通能力学生及既往是否学习过医患沟通课程学生正负性态度得分总体差异无统计学意义（P > 0.05）。具体来看，女生正性态度平均得分略高于男生，男生负性态度得分稍高于女生；各专业学生正性态度得分由高到低排序依次是护理、针灸推拿类、医院管理、西医临床类、中医临床类、医学检验和藏医，而负性态度得分上述排名则分别为医学检验、藏医、中医临床类、西医临床类、护理、医院管理和针灸推拿类；大四、大五高年级学生负性态度得分高于大一至大三中低年级学生；同时，自评外向型性格倾向学生正性态度得分高于内向型组；有意愿从事专业对口工作学生正性态度得分高于无意愿学生（P < 0.05）。见表1。

2.3 医患沟通技能学习态度的多因素分析

为进一步了解各因素对我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习态度的影响程度，分别以学习态度为因变量，以两类态度得分单因素分析差异有统计学差异的特征作为自变量，进行逐步回归分析[10]。变量赋值如下：性别：男=0，女=1；年级：大一=1，大二=2，大三=3，大四=4，大五=5；自评性格类型：外向型=0，内向型=1；从事专业对口工作意愿：是=0，否=1。

结果显示，专业、自评性格类型和从事专业对口工作意愿进入本科生医患沟通技能正性态度的回归方程（P < 0.05），3个变量对正性态度影响的重要性由高到低依次是专业、从事专业对口工作意愿和性格。性别、专业和年级进入本科生医患沟通技能负性态度的回归方程（P < 0.05），3个变量对负性态度影响的重要性由高到低依次是专业、性别和年级。见表2。

3 讨论

3.1 我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习积极性

本研究结果显示，我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习正性态度得分为（51.05±6.61）分，负性态度得分为（31.94±5.86）分。上述结果与已有研究报道类似[4-6]。提示我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习积极性处于中等水平，学习态度较为积极，但仍有提升空间[10-12]。

3.2 我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习正性态度影响因素分析

本研究单因素和多因素分析均显示不同专业、性格和从事专业对口工作意愿学生正性态度评分存在差异，护理专业、外向型性格和愿意从事专业对口工作学生医患沟通技能学习正性态度得分较高。首先，在被调查的7个医务相关专业中，护理专业本科生正性态度平均得分最高，藏医专业得分最低。护理专业、藏医专业正性态度得分排名一前一后，可能的原因是，护理人员承担着大量的执行医嘱、监测患者病情以及安抚家属情绪等工作，与患方接触的时间相对较长，储备医患沟通技能对护理专业学生来说尤为必要；而藏医在藏族社会中的地位普遍较高，藏民对医嘱的依从性较好，藏医专业学生学习沟通技能的需求并不迫切。另外，自评外向型性格学生的正性态度得分高于内向型性格者，可以用激励理论加以解释，学生对自己擅长领域的学习兴趣更为强烈。提示要通过鼓励加引导，配合教学方法和考核方式改革，激发内向型性格学生学习兴趣，如尝试以“角色扮演”法为主要教学载体，以团体活动为主要教学形式，借助360度考评法等[13-16]。此外，愿意从事专业对口工作学生的正性态度得分高于无意愿者，提示稳定专业思想有助于进一步增加学生学习医患沟通技能的主观意愿，优化课程教学效果。

3.3 我校医务相关专业本科生医患沟通技能学习负性态度影响因素分析

研究结果显示，医检专业、男性和高年级学生医患沟通技能学习负性态度得分较高。医检专业学生沟通技能学习负性态度得分高于其他6个专业，可能与专业性质有关。医检人员与患者接触的时间相对较短，患者是否接受检验和检验结果的准确性多由医师和仪器设备决定，发生医患纠纷的概率较低，因此，本专业学生学习沟通技能的态度相应较为消级。另外，医患沟通技能学习负性态度得分，男生高于女生，中高年级学生高于低年级学生，这与大学生学习倦怠在性别和年级间差异显著的研究结果相似[17-18]，即与女生和低年级学生相比，男生和中高年级学生对本科阶段的各门课程皆持有较强的厌学情绪。深入了解发现，尽管各专业开课计划不同，但我校医患沟通课程集中在大三、大四学年，本次抽样中绝大部分中高年级学生学习过医患沟通课程，低年级学生学习比例较低。基于上述分析，建议开展医患沟通技能培训时，针对性别特点因材施教，给予男学生更多的关注，并可将医患沟通教育尝试提前至低年级。此外，从构成细项上看，不同年级医患沟通技能学习负性态度得分差异显著体现在“我很难相信由非专业老师介绍的关于沟通技能的知识”条目上，低年级学生中立者占42.42%，赞成者占12.99%；中高年级学生中立者占44.00%，赞成者占25.33%，中高年级学生赞成者占比为低年级学生的近两倍。表明中高年级学生更加看重师资质量，提示将资深临床医生、护士、医务处工作人员及医患关系调解工作者加入授课老师队伍会增加学生对这门课的认同[5、19-22]。

3.4 是否学习过医患沟通课程对学生医患沟通技能学习态度的影响

本研究显示，医务相关专业本科生医患沟通技能学习态度得分在是否学习过医患沟通课程学生间差异无统计学意义（P > 0.05）。出现这一结果的可能原因包括：一是我校开展的医患沟通课程可能尚未达到理想的教学效果，进而未能有效改变学生对医患沟通技能的学习态度；二是是否学习过医患沟通课程学生的年级和专业分布存在差异，由于年级和专业等因素影响学习态度，可能干扰统计分析结果。

3.5 本研究不足

一是研究对象局限在一所中医院校，且由于校外实习安排，面对面访问的大五学生样本量较少，可能影响本研究结果的代表性。二是学习态度主观性较强，要全面了解医务相关专业本科生医患沟通技能学习态度差异的真实原因，需要结合深入访谈等定性研究。

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篇2

关键词 脑卒中 高血压 糖尿病 高脂血症 乡村医生

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.20.274

资料与方法

一般资料:大洼县15个乡卫生院、41个社区诊所、127个村卫生室具有合法行医资格的所有全科医生。

调查方法:按3个级别分层随机抽取乡卫生院8人、社区诊所16人、村卫生室83人,总计117人。2008年5～6月,将被调查医生召集到各乡镇疾病预防控制中心,采用自填封闭式问卷集中调查及现场问答的方法,要求在规定时间内完成笔答内容和口答内容,调查问卷当场收回,口答部分现场打分。

调查内容:根据《中国脑血管病防治指南》、《中国高血压防治指南》、《中国糖尿病防治指南》的内容设计乡村基层医生的调查问卷。主要内容有被调查者的一般情况;脑血管病的危险因素;高血压、糖尿病的诊断治疗知识;高脂血症的诊治知识;急性脑卒中规范治疗。

统计学方法:用EPI INFO软件建立数据库,由两人分别录入并进行核对。用SPSS11.0软件进行统计学处理,组间均数的比较用t检验和X2分析。按照笔答每题2分的标准,口答每题2分的标准计算乡村医生脑卒中防治知识掌握情况的得分,比较不同性别、年龄、学历、医院级别的医生脑卒中防治知识是否存在差别。

结 果

乡村医生的基本情况:共有15个乡卫生院、41个社区诊所、127个村卫生室参加了调查,共调查了117名医生(其中15个乡卫生院8人、41个社区诊所26人、127个村卫生室83人)。男女医生分别为50人(43%)和67人(57%),年龄25～63岁,平均年龄为41岁,且16.2%的具有大专及以上学历,56.4%是中专学历,27.4%具有中专水平。

脑卒中相关危险因素的掌握情况:有91.5%的医生掌握“高血压是脑卒中最重要和独立的危险因素”;76.1%的医生掌握高血压诊断标准;40.2%医生掌握糖尿病诊断诊断标准;27.4%医生掌握高脂血症的诊断标准;56.2%认为单纯收缩期高血压可增加脑卒中的风险;77.8%的医生认为高血压合并脑动脉粥样硬化是脑出血最常见的原因;26.3%医生认为短暂性脑缺血发作是缺血性脑卒中的重要危险因素。在日常工作中,对所有脑卒中患者测量血压和血糖的分别占89.7%、40.2%。建议并帮助脑卒中患者戒烟、限制饮酒量分别为76.1%、57.3%,建议并帮助脑卒中患者减肥和限盐的分别只有47.9%和42.7%。

急性脑卒中规范治疗情况掌握:大部分乡村医生对缺血性脑卒中急性期的血压处理不当,只有38.5%和36.7%乡村的医生掌握脑卒中急性期血压降压指征和降压目标,36.0%的医生选择心痛定片等降压作用较为快速的降压药,采用口服或舌下含服的方法快速降压;溶栓治疗时间窗30.8%的医生掌握;31.6%的医生掌握溶栓适应证和禁忌证;脑卒中阿司匹林使用率仅为40.2%。

影响脑卒中相关知识掌握的原因:不同级别的医生脑卒中防治知识水平不同,每个知识点2分,共36分,乡村医生平均得分为19.1分,说明乡村医生对脑卒中的防治知识及规范治疗掌握的不好。①性别:不同性别医生脑卒中防治知识掌握情况差别不大;②年龄:随年龄增加,平均得分下降;③学历:专科及以上学历的医生疾病防治知识的掌握情况好于中专及相当于中专水平的医生,后两者差别无统计学意义;④所在医院:乡镇级医院医生脑卒中相关知识高于社区诊所医生,社区诊所医生脑卒中相关知识水平高于乡村医生,差别有统计学意义。

讨 论

本调查提示乡村基层医务人员对脑卒中防治知识内容的认识与掌握显然有不足之处,广大乡村医生对脑卒中知识的掌握与医生的年龄、学历、工作年限、职称和所在医院级别有关系 ,学历高,工作年限长,医院级别高的掌握的相对要好。本调查结果也显示,大洼县基层医院医生年龄大、学历低、职称低,这也符合中国农村基层医生的特点[1],也是我国农村卫生工作长期面临的一个问题。

脑血管病的一级预防能降低脑血管病的人群发病率,二级预防可以达到预防或降低再次发生卒中的危险,减轻残疾程度。本次调查显示,乡村医生对此认识不足,知识陈旧,不良生活方式的干预可以降低脑卒中的发病率,而被调查的医务人员对减肥、限盐的认知只占半数左右。大多数乡村医生对短暂性脑缺血发作的诊断及治疗知识部分缺如,认为短暂性脑缺血发作是缺血性脑卒中重要危险因素的仅为26.3%。只有27.4%医生掌握高脂血症对缺血性卒中的不良影响及其诊断及治疗标准。乡村医生对急性缺血性脑卒中溶栓的时间窗、溶栓的适应症及禁忌症的掌握低于35%,对急性脑卒中血压的管理不当,往往使患者血压下降过快,导致梗死加重或者脑出血量加大,对病情造成不利影响。

在“在缺血性脑血管病规范化治疗”的实施过程中,由于乡村医生水平有限,承担防治脑血管病的重任还有一定困难。因此,在“在缺血性脑血管病规范化治疗”的实施过程中,应该首先提高乡村基层医生对脑卒中一、二级预防的认识,提高其对脑卒中的诊治水平,可以通过多种培训方式使基层医生的能力得到切实提高。

篇3

美饰象征结构是表还是本，这是认识理解早期中国艺术德性观念形式观念演化的根本。本文将着重从如下立论给予阐述:艺术结构是艺术生长乃至文化生长的根本。艺术结构作为一个历史性概念，在早期艺术蜕变时期，其特殊的表现是“美饰象征”的构成，呈现与转化。这种“美饰象征”意识在其功能不断发生变化时也促生了艺术审美底蕴与整个结构机制的转换。因此，从美饰象征角度探讨这种早期艺术结构机制的转化特点，应具有理论上重要的拓新意义。

一、巫文化美饰变奏

巫文化以自然为对象施行沟通人、鬼、神的功效。自然物之于巫术，启发人从中获得某种神灵启示的凭借，因此巫文化以对自然物的能动美饰为最多。在这种巫文化的能动美饰结构与自然物固有的美饰结构之间，神灵充当着协调者的角色。由于神灵本身是观念化的，从而它能从与自然物形相不相符方面提供某种意念、憧憬、梦幻和脸想，来使民众感觉到物化的神灵。对于民众而言，则是对物的敏锐感受与对神灵的觉知呈正比结合，愈是感性鲜明的自然物。愈韶强化人对神灵的某种敬畏感。于是，内在的矛盾渐渐从这里产生，当不具鲜明感性之物给人的生存以或福或患的影响时，人们虽崇拜也愿其如己之所盼;而习见的色彩鲜艳之物.当它们并不能对人的生活产生有力影响时，人们就动用自己的意志对它的“表象”进行分解，结果就产生了由初民创造的、受神灵统御的美饰之物。133229.coM这种新创的美饰之物自然把美饰功效看做根本的东西:愈是符合心愿的创造。当然也愈是能激发他们对神灵的特殊体验与感受。

神灵统驭的美饰结构实质上包含三个方面的构成要素:一是自然实相;二是美化饰相;三是显德虚相。这三种相，越在古朴阶段越合抱为一;越到巫文化晚期越趋向分离。而其中之“实相”，即自然固有之相，会渐渐因附着在神灵(虚化的或粘实的)身上而具有可漂移功能，如光、形、色，怪状、奇特之野力等。《山海经》有个神名叫昆吾，他的形饰为虎身、九尾、人脸、虎爪。过去多视此为图腾标识，其实图腾标识正是自然美饰的综合之物。从美饰角度对神之昆吾加以分解，虎身之威风，九尾之潇洒，人脸之平易与虎爪之有力……这些表相无不实现其隐喻功能，使得所饰之神真真切切成为超自然的奇异之神。

具备可漂移功能的美饰受神灵统驭，于是，当神灵在民众观念中变得越来越具有实体性时，便使神灵的超异能力外化为对象，“美饰”之相则随神灵之变与人呈若即若离态势。神灵的演化依循这样的程序:1.万物有灵—自然物依自身之形相而产生相应之神灵观念。“万物有灵论”表明诸神灵无明显尊卑区分，此可称为自然固有之“神”德;2.万物择神有灵—民众渐渐发现自然祸福施于人并不相同，有的恩泽，有的造害，变幻无常难以捉摸。为此，他们选择并推重某些天神，如“太阳”、“天”、“山”等等，认为万物惟其具备天神属性才有灵性，这又可称为“天”德。“天神”是天德的美饰，如“昆吾”相传就主管着天上的九个部落和一个苑圃。与“万物有灵论”的“神”德相比，“天”德更显得至高无上。说:“天之本质为道德，而其见于事物也，为秩序。故天神之下，有地抵;又有日月星辰山川林泽之神，降而至于猫虎之属。皆统辖于上帝。据天神观念所造的天人之灵。最初是万物皆灵，而后是万物因天而灵，现在则是人因秉有了“天德”而成为人间的天神，“天子”即是这种人间“天神”的美称。此可称为“天人”之德。史家以我国商代为主“天人”之德的时期，意味着德性观念由天上正向人间过渡。如果前面对天神的美饰表明对万物的一种希冀，现在则美饰转化为象征。所谓“天”不外是人间某种观念本体的外化。4.依照人的方式创造出的神灵。到了巫术晚期，初民在大量的祭祀活动中发现被外化的神灵只是某种僵硬的象征，毫无鲜活生命气息，于是人们在天神之外尽量用人的方式来美饰、创造神:商代后期人神的祭祀占据重要位置，表明人的感性呈现借助旧式巫术典仪，被移置到天神身上而使之降为人神。同时鬼神亦为人神的变形。由畏天转而畏人畏鬼，自然灾害变故比之祖先功德不过“小巫”而已。先祖神灵若发怒缝怨则人间会降临莫大的灾难!对此则可称为“人天”之德。虽然至此美饰人性成份的比例加重，但人类仍脚躇在阴履的暗夜，以异化的人性统驭着人的现实生存。人本意识觉醒的“神灵”。商周之际，虽然祭祀仍是国家政治、经济、文化和日常生活的重大内容，但根本性质已发生了转化，人本意识开始走向觉醒!《尚书·舜典》记述一则舞蹈:人们狂放纵情，邀神同欢:

帝曰:夔!名汝典乐。教宵子:直而温，宽而果，刚而无虐，简而无傲。诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐、无相夺伦、神人以和!夔曰:予击石扮石，百兽率舞。

这则巫事的“巫师”是一个管理音乐、舞蹈的“小官”，他“率民以事神，先鬼而后礼”，体验人与神相沟通的乐趣。“商人了媚神，真可谓弹精竭虑，无所不用其极”“商人尊神事鬼并非只是一种外在的形式，而是发自于内心，来自于民族最深厚、最炽热的宗教情感”’,4_。固然尊神事鬼有其宗教感觉发展的局限，但宗教形式可以通过信仰让渡人性蕴含二青铜艺术从商代的纯祭祀功效到周代融合审美寄托，就反映了审美意识的觉醒。如纹饰图腾方面，“在西周早期的青铜器纹饰中，出现了一种为殷商所未见的长垂角兽面纹。最具西周特征的纹饰是蜗体兽纹，形状怪诡，想象奇特。殷商本是以玄鸟为图腾的，但殷商的青铜器纹饰中，凤凰的纹饰不算很多，最多的倒是西周初期。审美意识最集中地体现着人本意识，特别是在中国礼乐相通，乐教就是礼教，结果德性的审美象征就不时回复到其原位，在强化审美效力的同时，把更现实、深刻的人伦观念浸润到人的意识深处;《周礼·春宫·宗伯下》云:”大司乐掌成均之法，以治建国之学政，而合国之弟子焉。凡有道者，有德者，使教焉。死则以为乐祖，祭于著宗。乐德教国子，中、和、抵、庸、孝、友”这是一种向人开放乐教的观念表达，它说明从事巫祭者，以后不一定为至尊王族，凡“有德”“有道”者都可以做巫师，而且只要做得好，死了一样像神灵可受祭拜(乐祖)。这里人本意识的凸显似乎借助著宗传达出来，但“中、和、抵、庸、孝、友”这些熔铸社会、个人意识于血缘情结的观念，却体现了把人的自在生命、情感，与人的现实位置联系起来看待的意识，可以理解为是一种与自我人本非常切近的观念。在东方社会，一旦形成这样的观念，我们说它的伦理归宿与审美境界就达到某种价值坐标的谐和。那崇高的祭乐，表达的不正是一种对崇高人德的向往吗?

上述有关神灵、德性的演化，表明美饰在文化内涵的整个演变过程，始终都扮演一个基本角色:“饰相显德”。无论这“德”为“神”德，抑或“天”德、“人”德，都要通过“美饰”助人悟解以获得人伦境界的提升。而作为显德之“饰”，它的符号特性，又略显复杂，或为具实体性媒介的显示(实相)，或为游离实体的“物相”呈示(饰相)，亦可成为纯粹观念喻说之象(虚相)……几种复杂情形表明:符号功能的不单一，特别是符码的呈相可漂移这一特点，为美饰的效用发挥提供了巨大的方便。语义符号学对此也称赞不已，有的强调它的能指表象性，有的则认为表象的转换其实正是“意指”的转换，里面暗含着由文化规约赋予的结构效用。“它们系有限状态的因素集合而成，这些因素又是以偶对方式构造并受某些组合规则制约，这些组合规则能够生成这些成分的有定串和无定串，或有定链和无定链。这种观点对说明美饰的艺术结构意味颇有益处，我们可据此理解:饰相显德，表明既可作为独立的能指成分充分施现其审美效用，又可在转换中不断移置所指，两相结合则得以始终维系艺术之固有结构规律。从而，审美结构规律成为最基础性的限定，它限定必然呈示的“有限的因素集合”，以审美规律的“偶对方式构造”、“显相”，服务于“有定链和无定链”的崇“德”职能。

二、“风和夷乐”的功能性标识

商代父权、男权对人本意识的重视，还只是社会性的结构。艺术的美饰象征结构也与此相应，侧重于以粗犷狞厉之美体现某种社会化的抽象观念、因此，总体而言，商代的艺术结构水平是被动性的，不像周代以自主性的审美意识完成艺术结构之协调与整合。

但任何东西的生成都不是在“是其所是”时才得到生长的权利，相反，更多的情况是在“非其所是”时孕育了它的雏形。此即黑格尔所说“自为”乃通过“他在”向“自在”的返归“本质的东西直接转化为非本质的东西，反之亦然……力的交互作用就是发展了的否定。因此，透过商代的审美现象，我们就可以看到反映审美自觉的主体性端倪。以甲骨文为例，在占卜中凝聚了非常多的主体意愿_如《甲骨文合集》所收之14294版和14295版系两种类同的风向记录，其中涉及“西风”的用词两版相“颠倒”:一为“西方曰丰风曰彝”，一为“西方曰彝风曰丰”考古学家认为应以“西方日彝风曰丰”为准，另一种可能系误刻，因为彝风即夷风，是和风之意它与“南风谓之凯风，东风谓之谷风，北风谓之凉风，西风谓之泰风”语序及“修饰”之意相通—和风送“泰”，万物丰成、但笔者以为所谓笔误说也不过后人的揣测，难免以今断古的隔膜因为甲骨文这类卜测事皆依当时的祭拜心意而定。甲骨文是根据灼烤龟甲的纹理进行推测的，它带有浓重的心理机动性，故不能全然如今天的笔记那样来看心理、观念的转换很难有什么标准版本可言，所以无论龟甲所“显”为何，当不存在“笔误”一说。依此而论，则“西方曰丰风曰彝”大可考究。李圃《甲骨文选注》说:本段文字“为前期武丁时期刻辞。…记录了古代东西南北四方神名和四方风神名，是我国四方的顺序、四方名和四方风名称的最早的文献资料”初民对方位及风名如此称谓，显然是把主体的体验、渴望熔铸其中的缘故、“西风”曰“丰风”，说明秋季丰收的景况;“彝风”则是“相就命名”或“反向述辞”，把由西方或西风之“丰”所带来的内在赞叹转化为歌咏式表述、语言学家冯·洪堡特这样理解:“所谓的野蛮人可能比较接近这样一种自然状态，他们的语言恰恰处处显示了大量超出需要、丰富多样的表达词并不是迫于需要和出于一定目的而萌生，而是自由自在地、自动地从胸中涌出的…语言结构的规律与自然界的规律相似，语言通过其结构激发人的最高级，最合乎人性的(menschlichste)力量投人活动，从而帮助了人深人认识自然界的形式特征”从西风的秋季丰收‘到万物彝和、平泰的咏唱，不正反映了一种朴素而能动的主体审美意识吗?在这种描述中，融合着判断和价值，把本属自然的东西，经过人的感知渗透又还给了自然，真可谓最纯朴的“主体意识”的呈露!

篇4

Abstract: with the development of society, the energy problem has caused more and more people pay attention to, the traditional way of generating because of its high pollution, not the characteristics of the regeneration by people reviled. Solar photovoltaic power generation is to have economic, clean, environmental protection and sustainable characteristics of the ideal energy and reduce China's current energy pressure of important ways. However, at present, in the solar photovoltaic power generation technology application in addition to the factors of the practice of policy outside technology has some problems, based on these problems are analyzed and discussed, solar photovoltaic power generation technology, for the purpose of the application and popularization of the play a guiding role.

Keywords: solar; Photovoltaic power generation technology; Application;

中图分类号：TK511文献标识码： A 文章编号：

0、引言

能源问题已经引起了越来越多人的关注，太阳能作为新能源中最经济、最清洁、最环保、可永续的理想能源，它将会对解决“能源危机”“环境污染”及“可持续发展”的问题起到不可忽视的作用，对于缓解当前环境的严峻的形式也将意义重大。不过，目前在太阳能光伏发电技术应用中的存在着若干问题，正是这些问题制约了我们对于太阳能的开发工作。所以，针对这些问题寻找解决思路意义重大。

1、太阳能光伏发电技术应用准备工作

1.1太阳能资源数据及其评估

利用太阳能应该首先对与太阳能资源有充分的了解，这是太阳能光伏发电技术应用的前提，太阳能资源是指各月太阳能的总辐射量（辐照度），在获取太阳能资源数据后要对其进行评估。在有效性评估时要注意以下问题：

第一，确保数据完整，若数据存在残缺的情况，则要对其辐射的有效性及量值进行评估。

第二，若数据完整，则需考虑候选场地周边的太阳能资源数据变化，确保候选场地的太阳能辐射不受周边环境影响。

第三，针对光伏发电中方阵安装普遍倾斜的情况，我们要对其倾斜辐射数据进行评估，以保证太阳能资源数据评估的有效性。

1.2太阳能光伏发电的选址和评估

在太阳能光伏发电的选址上，为保证其工作效率要确保其电池板不受到阴影的干扰,原则上，要保证9点到下午3点不出现阴影。针对无法解决的阴影问题，可以通过增加方阵来保证发电。

对于太阳能光伏发电场场地的评估主要可以分为：一般日照条件的评估、方阵运行时间的测量计算、“太阳窗”评估、运输条件评估、供电条件评估。

2、蓄电池的选择与安装

蓄电池作为能量存储的器件，合理的选择蓄电池才能保证太阳能光伏发电技术的应用。在选择蓄电池的时候，主要是确定蓄电池的容量。此外，整个工作中需要考虑放电率、控制器效能、放电深度、温度及蓄电池老化等因素。综合来说，对于蓄电池的选择需要考虑较多方面，不可掉以轻心。

在蓄电池的安装时，对于以下问题要认真对待：拧紧蓄电池加液孔的盖子，保证其能够顺畅通气；防止导线接触位置锈化；使蓄电池远离阳光照射，保证其通风顺畅；保证蓄电池与地面隔绝；接近太阳能方阵；防止酸性蓄电池与碱性蓄电池反应。

3、确保充电控制器的性能以及保护工作

太阳能光伏发电技术应用中，充电控制器的性能是一个很关键的因素，在其评价过程中除了它的充电效能进行评估还要结合以下二个方面进行综合考虑：可靠性及易维护性。做好这些工作才能确保太阳能光伏发电整体的稳定性。

在其保护措施中最重要的是防止充电控制器遭受雷击，主要工作分为三个方面：针对直击雷一般通过避雷针来防止直击雷的伤害；针对感应雷，主要是提高存放蓄电池建筑的防雷能力；针对雷电波入侵则是通过类似于压敏电阻等防雷器件来防止其受到伤害。

4、太阳能光伏发电逆变器的叠加

逆变器是把来自蓄电池的直流电转为交流电的设备，其自身具有一定的保护功能。普遍来说逆变器是不能够直接叠加使用的，因为无法保证每一台逆变器的参数一致，这容易给电网的波形带来噪声，影响电压与电流波形，严重时甚至会导致逆变器损坏。

如果情况特殊必须叠加使用逆变器，则必须要保证其型号在选取时一致，工作原理是其中一台为主机，其他为从机。主机确定各项参数，从机服从主机指令，此外，主机随时监测与从机之间的偏差，一旦产生偏差，从机要立即改正，确保工作参数一致。

主机在发出指令确保频率和相位的时候，还需要发出指令对公功率进行调节，做到输出功率在各台逆变器之间的平衡。

目前，较为广泛使用的逆变一体机有以下优点：体积小，接线少，使用简单，维护方便、性价比高，整机效率高，不过在使用时要充分考虑它的缺点，主要是它的充电及逆变器容量不可以改变。

5、太阳能光伏发电技术中对于局部电网的设计

篇5

记忆在心理语言学学习中占有重要地位，心理语言学是研究语言习得（包括母语和二语）和使用（包括语言的理解和产生）的心理过程，这两方面都和记忆有非常密切的关系。随着研究的不断深入，记忆与阅读理解之间的关系日渐受到人们的关注。有研究者推测工作记忆能力对阅读推理加工及语篇表征的建构具有重要的作用，是阅读能力的重要预测者（井世洁，2003：26）。工作记忆容量显示个体在完成各种认知操作活动的过程中认知加工系统的存储能力，是工作记忆能力的有效指标。本研究试图通过对中学生工作记忆容量的测量，探讨工作记忆与外语阅读水平及综合能力的关系。

1.工作记忆相关内容

工作记忆的概念主要是以认知心理学界对短时记忆的研究为基础而提出的。Baddeley和Hitch提出了工作记忆的模型，认为工作记忆是一个由中央执行系统（central executive）、语音回路（phonological loop）和视空模板（visuospatial sketchpad）三个相对独立的成分组成的模型（DavidW.Carroll 2008）。在记忆的三级模型（感觉记忆、工作记忆和长时记忆）中，工作记忆是一个信息加工环节，它主要负责从长时记忆相关信息的提取及加工处理从感觉记忆中传递出的信息，然后将某些结果储存至长期记忆，未进入长期记忆的信息则从工作记忆中抹去。因此，工作记忆的特点表现为加工储存的能量有限（Baddeley 2003：829-839），在包括言语理解、学习和推理等在内的高级认知活动中具有重要作用（杜英姝，吴飒，2010：31）。

2.工作记忆与阅读理解能力及语言知识水平的关系

Engle等的实验证明，不仅数字计算与阅读能力呈正相关，而且从较大的词库中选取词汇进行记忆广度测量时，其成绩与阅读能力呈正相关。据此，Engle认为工作记忆能力应该是一种一般能力而不是与任务相关的特殊能力（王恩国，2007：80）。

韦雪艳对语言知识水平、阅读理解监控能力、工作记忆能力与大学生英文阅读理解水平的关系的研究表明：语言知识水平、阅读理解监控力及工作记忆能力都与阅读理解成绩之间存在显著性正相关，它们都与阅读理解成绩有密切的关系；其中语言知识水平与工作记忆能力是成功地完成阅读理解任务的有效的预测变量，它们都对中国大学生的英文阅读理解水平产生重要的影响；三者相比较，工作记忆能力与阅读理解成绩之间的偏相关水平最高。因此，工作记忆能力是最有效的预测变量。

通过以上相关文献可以发现工作记忆的研究大多数都集中在探讨工作记忆与阅读理解能力的关系上，工作记忆与外语综合能力关系方面的研究少，这就为研究提供了空间。本研究主要是探讨工作记忆与外语阅读水平及综合能力的相关性，以进一步了解工作记忆对外语阅读水平及综合能力的影响。

3.研究方法

3.1被试

本研究对象是江西省鹰潭市某中学高二年级某理科班的学生，学生总人数为52人，48人参加了本次测试，4人未参加测试，1人的成绩无效，总共有47份有效的测试。

3.2测试材料

3.2.1阅读理解水平测试题

本研究采用了学生双语报的阅读理解测试题，共有20道阅读理解，每道题目两分，总分一共40分。之所以采用学生双语报作为阅读理解水平的测试卷，在于考虑到如下几个方面，第一，学生双语报是全国教育教辅类报纸质量检查免检报纸，测试题目具有一定的信度和效度，能够在一定程度上反映学生的阅读水平。第二，咨询了相关的英语任课教师，教师对双语报的题目难易程度有较为肯定的评估。

3.2.2学生综合水平测试题

本研究使用了三次学生月考的平均成绩作为学生综合水平的依据，根据理科班的英语老师，这三次阅读的平均成绩能够在一定程度上较好地反映学生的英语综合水平。

3.2.3工作记忆能力测试

根据Deneman和Capenter提出的阅读广度测验，采用Deneman和Capenter制定的句子一尾词测量法。根据高二学生的英语水平自制了一套卡片，例如：

A：测试句：It has become extremely common to see someone sitting at a Starbucks listening to music.

A：句子的大概意思？

B：相对应的词尾：music。

B：句子的大概意思是：看到某人坐在星巴克听着歌是很普遍的一件事。

首先给学生呈现一组两个句子的测试题目，如果学生能够正确地作答，再给学生呈现一组三个句子的测试题目，继续测词尾及单词的大意，以此类推，直到被试不能完全正确地回忆全部尾词，或者不能完全正确地对判断句的意义做出正确的判断为止。此时，被试通过正确理解并记忆尾词而测试的句子数，就是被试的工作记忆广度，以此可以作为判断被试工作记忆能力的重要指标。

4.实验结果

4.1工作记忆与学生外语阅读理解水平、综合能力的关系

本研究使用SPSS13.0对所收集的数据进行了Pearson相关系数分析，从表1可以看出工作记忆与学生的阅读理解水平的相关系数是.427（p=0.003

从表2可以看出工作记忆与英语综合的相关系数是.361（p=0.013

4.2工作记忆与阅读理解水平、英语综合能力的回归分析

以学生的阅读理解水平为因变量、工作记忆为自变量，我们可以考察工作记忆在多大程度上能够解释学生的阅读理解水平。表3结果所示，R2=0.183（p=0.003

以学生的英语综合能力为因变量、工作记忆为自变量，我们可以考察工作记忆在多大程度上能够解释学生的英语综合能力。表4结果显示，R2=0.130（p=0.013

5.分析与讨论

5.1工作记忆与外语阅读理解水平的相关性

在本实验中，工作记忆与外语阅读理解水平有显著的相关性，相关系数分别是.427（p=0.003

5.2工作记忆与外语综合能力的相关性研究

工作记忆与外语综合能力也有显著的相关性，相关系数分别是.361（p=0.013

6.结语

工作记忆与外语阅读水平及综合能力有显著的相关性，外语教师可以在课堂上采取一些措施来提高学生的工作记忆容量，例如教师可以引导学生在阅读理解过程中，对一些信息进行分类和整合，这样大脑中的工作记忆容量就可以去处理较难的任务。然而，工作记忆对外语阅读水平及综合能力的解释度却不是很大，原因可能是中学生的外语阅读水平受到词汇量、阅读量等方面的影响，而外语综合水平与学生对外语的兴趣、努力程度、花在外语方面的时间有很大的关系。本研究也存在些不足之处，第一，本研究的被试人数相对较少，不具备一定的广泛性，需要进一步扩大研究对象的范围以进一步检验笔者的观点。第二，学生的阅读水平除了用多项选择题测量之外，还应该结合一些陈述题，这样有利于提高外语阅读水平测试工具的信度和效度。

参考文献：

[1].Baddeley，A.D.Working memory：looking back and looking forward[J].NatRevNeuroscience，2003.4（10）：829-839.

[2].DavidW.Carroll.Psychology of language[M].Beijing：foreign language teaching and research press，2008.

[3].Montgomery，J.W..2000.Verbal working memory and sentence comprehension in children with specific language impairment[J].Journal of Speech，Language & Hearing Research，43（2）：293-309.

[4].Montgomery，J.W.Understanding the language differences of children with specific language impairment：does verbal working memory matter？[J].American Journal of Speech-Language Pathology，2002.11（1）：77C92.

[5]Micheal，E.J.Masson and JAnn Miller.working memory and Individual Differences in comprehension and memory of Text[J].Journal of Educational psychology，1983.（2）：314-318.

[6]王恩国.工作记忆与学习能力的关系[J].中国特殊教育，2007（3）：78-84.

篇6

Keywords:oxygenases/antagonists&inhibitors;computer-aided design;drug design;energy minimization

Abstract:AIM To study the changes of small molecular en-ergy and conformation in Cox-2-selective inhibitor design.METHODS Molecular structure of Cyclooxygenase-2（COX-2）was found on the internet protein database and the file was dounloaded with the molecular coordinates for COX-2，and entered Alchemy2000.The selective inhibitor（SC-558）was extracted completely from the SC-558/COX-2com-plex.The static energy and molecular property were calculat-ed in optimized and unoptimized conformations in an isolated situation.RESULTS Optimized conformation and isolated conformation were different in energy and property.CONCLUSION Molecular energy in active conformation usually is not the minimum energy，but between optimized and iso-lated situation.We may design the new molecule based upon the active conformations.

0 引言

非甾体抗炎药（NSAIDS，nonsteroidal antiin-flammatory drugs）通过抑制环氧合酶催化的花生四烯酸炎症介质前列腺素，达到解热、镇痛及治疗多种炎症的目的.环氧合酶有两种异构酶［1-3］ ，环氧合酶-1（cyclooxygenase-1，COX-）和环氧合酶-2（cy-clooxygenase-2，COX-2）.COX-1主要存在于正常的细胞组织中，催化产生维持正常生理功能的前列腺素;诱导性的COX-2主要存在于炎症组织细胞中，在炎症介质的诱导下产生的COX-2催化花生四烯酸，产生致炎前列腺素，加重炎症反应.研究COX-2选择性抑制剂成为开发高效、低毒副作用的NSAIDs的新途径.计算机分子模拟技术和理论化学计算方法在合理的药物设计得到广泛的应用.利用计算机模拟这一方便而实用的现代技术，我们可以在计算机屏幕上方便快捷地建造、分析和修改分子结构并利用三维技术实时显示其立体结构，计算分子能量和立体化学性质及物理化学性质，推算出各种低能构象，进行构象分析并与酶模型相结合，对结构进行优化，由此推断其活性构象，设计新的药物分子.

1 理论基础和方法

1.1 理论基础 能量极小化方法基于如下思想，认为分子势能最低构象是最稳定的构象，分子势能是坐标的函数，通过改变坐标求势能极小值就可得到低能的稳定构象［4］ .Alchemy2000中能量最小化程序用来测定分子中各原子不同位置时分子不同构象时的能量，以下是其测得最小能量结构时应用的参数，最小值是指分子构象发生任何小的变化即引起能量增加时的构象，梯度值是原子处于笛卡尔坐标下能量的一阶导数，当梯度为零时，处于分子表面上的点为定点，鞍点是指分子的空间结构发生局部变化而导致分子能量变化时的构象.Alchemy2000中能量最小化程序报告的极小值是指比输入程序时构象更稳定时的能量值，并不是绝对意义上的能量最小值.本程序利用分子力学方法进行构象分析、优化、计算分子能量时，计算的是分子立体和非键相互作用，即E=Estr +Eang +Etor +Evdw +Eoop +Eele 其中E分子总势能，Estr 共价键伸缩的振动能，Eang 键角弯曲的振动能，Etor 二面角扭转能，Evdw 范德华作用能，Eoop 成键超平面势能，Eele 静电势能.计算过程中运用的力场参数均为Tripos标准力场，这些都是依据经验势函数进行计算的，不同的计算方法可以用不同的经验势函数.力场参数可通过理论计算和实验数据拟合得到，根据经验势函数形式和拟合方法不同，可得到不同的力场.

1.2 方法

1.2.1 软件安装 Alchemy2000是由美国Tripos公司提供的最早用于计算机辅助分子设计的PC版桌面操作平台.硬件需求，至少8MB内存，推荐使用16MB内存，至少40MB硬盘空余空间，SVGA显示器，Windows3.1或Windows95或Windows98系统.

1.2.2 下载COX-2坐标系文件 第一步获得COX-2结构，将流览器连接到Datebase-Bookhaven数据库，输入四个字符的COX-2蛋白质识别代码（6COX），进入Down/Display界面下载非压缩的PDB格式文件，以*.PDB格式另存在磁盘上.

1.2.3蛋白结构输入Alchemy2000，剥离SC-558小分子 以*.PDB格式将下载文件输入Alche-my2000中，利用软件对复合物晶体结构进行着色，我们可以清晰地观察到，COX-2是由两条完全相同的空间结构完全一致的肽链构成，分别有自己独立的活性位点，结合区域，且两个配体结合位点彼此远离，可见，两个配体与酶的相互作用是相对独立的.此时通过Build模式转换可将*.PDB转换为小分子格式*.al2，然后将小分子SC-558移至新打开的小分子窗口，不做任何改变，对其进行动力学性质计算.

1.2.4 静态能及分子性质计算 用上述同样的方法，再分离出一个SC-558分子，移至新的窗口，对其进行动力学几何优化处理，计算单点静态能并进行分子性质计算.整个计算过程均为Tripos标准力场.

2 结果

孤立态优化分子SC-558同复合物晶体结构中SC-558分子性质参数，构象键角变化分别列于Tab1，Tab2.孤立态优化后分子SC-558各原子排列如Fig1，同复合物晶体结构中SC-558分子叠合如Fig2.

表1 复合物晶体结构中SC-558同孤立态优化后分子性质参数同能量比较　略

表2 复合物晶体结构中SC-588键角值与优化后各键角值比较　略

3 讨论

本文数据说明分子处于孤立态能量和最低能量时，分子中各键角有明显差异，可见两者构象是不同的.Fig1可见，键角改变是分子中单键旋转造成各原子空间排列状态不同引起的.不同能量的构象与相适应的酶相互作用，便可产生不同的药理作用.Tab1中分子容积、表面积及能量的差异正是因为不同构象中各个相互作用的原子或基团间距离不一，使得整个分子空间立体结构及能量发生改变，药物分子的构象变化与生物活性间有重要关系，这是因为药物小分子与大分子的酶间相互适配、诱导契合中构象的互补性.孤立态优化后SC-558分子同复合物晶体结构中SC-558分子叠合发现，同酶作用后分子结构发生改变，说明药物与酶结合不一定均以最低能量的构象形式.孤立态的分子总是处于能量最低状态，即具有能量最低的构象，药物分子与酶作用时，虽然不处在能量最低，但它一定是某一能量优势构象［5］ ，与酶结合的构象称作活性构象，其能量往往介于孤立态能量和最低能量之间［6］ .COX-2的晶体结构已经确定，并已知与抑制剂的结合位点［7-8］ ，它已成为当前最引人注目的抗炎治疗新靶点，COX-2选择性抑制剂设计中，对已知三环系COX-2抑制剂进行改造是一条有效途径，其三维结构可利用优化后的SC-558为模板，取代相应的基团和原子后，通过分子力学优化后得到.通过孤立态能量计算，推算低能量的各种构象尔后与酶模型结合，其互补最佳者，即为药物分子的活性构象，根据活性构象可设计新型药物分子.

图1 略

在已经获得了不少体内有重要生理作用的酶的晶体结构数据的基础上，合理药物设计领域正在开展着越来越多的基于酶结构的小分子研究.然而，仅仅利用酶的静态结构很难直接设计出有效的酶抑制剂，因为生物体内所有化学反应几乎都是在酶的催化下进行的，酶是生物催化剂，所以酶抑制剂的设计一定要进行酶促反应动力学分析，既要分析反应催化部位又要检测可能的中间产物，致力于发现酶活性中心的构象互补物及反应的过渡态类似物来深入了解酶与 底物的结合机制，基于酶与底物的结合机制来设计酶抑制剂.这样设计出的化合物抑制作用要比基于酶静态结构设计的抑制剂活性高出几个数量级［9］ ，可见，酶抑制剂设计不但需要酶的结构、功能而且要清楚它与药物作用的方式以及产生生理活性的机制.计算机科学的不断进步以及量子化学、分子力学、分子动力学与药物科学的渗透使计算机科学中的数据库、图形学及人工智能广泛应用于药物分子和生物大分子的三维结构研究，为构象分析、两者作用模式和机制的推测以及构效关系的研究等提供了先进的手段和方法.合理药物设计是在分子甚至电子的水平上进行研究，需要先进的技术支持，计算机辅助药物设计综合并藉助多学科的先进技术、方法和成果，为合理药物设计提供强有力的基本工具和手段，计算机辅助药物设计这门新兴学科，使药物设计进入直观设计的新阶段.

图2 略

参考文献

［1］Hla T，Teilson K.Human cyclooxygenase Cdna ［J］.Proc Natl Acad Sci USA，1992;89:7384.

［2］Xie W，Chipman JG，Robertson DL.Expression of a mitogen-responsive gene encoding prostaglandin sysnthase is regulated by Mrna splicing ［J］.Proc Natl Acad Sci USA，1991;88:2692.

［3］Kujubu DA，Fletcher BS，Varnum BC.Tis-10，a phorbol ester tumber promoter-inducible Mrna from Swiss3T3cell，encode a novel prostaglandin synthase/cycloxygenase homologue ［J］.J Biol Chem，1991;266:12866.

［4］Shou TD，Xu YZ.Xiandai ShengwuxueGailun（Introduction of Modern Biology）［M］.Hefei:Zhongguo Kexue Jishu Daxue Chubanshe（Hefei:Chinese Science&Technology Publishing House），1998;96-97.

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［6］Li ZH.Medicinal Chemistry ［M］.Beijing Renming Weisheng Chubanshe（Beijing:People Health Publishing House），1995;102-103.

篇7

“电工学”是很多工科专业学生的一门重要的专业基础课，电工实验室承担着该门课程的实践教学任务。在该实验室中，大量使用着220V或者380V的市电交流电压，其安全问题尤为突出。在该课程之前，工科大学生接触的实验教学应该是大学物理实验，接触的主要是36V以下的安全电压，操作中如果出现问题，也不至于引起大的安全上的事故。但是进入电工实验室后，学生开始接触市电电压，由于此时学生动手能力还比较薄弱，实践能力较差，带电操作会产生令人担心的安全问题。教学过程中，安全问题总是在困扰着实验教师和学生，影响了电工实验教学的全面性和所能达到的深度。

一、电工实验室的安全问题分类

电工实验室的安全问题同其他类似实验室一样，分为两个部分：实验者的人身安全和实验室设备安全。

1.实验者的人身安全

在所有的实验室中，实验者的人身安全总是要放在第一位的。在电工实验室中，实验者的不安全隐患主要是触电。根据触电电流的大小不同，人体受到的伤害也不尽相同，从肌肉抽搐到灼伤、炭化，直至心脏停跳及死亡。所以在实验室安全建设方面，防止触电及触电保护总是最重要的问题。

2. 实验设备的安全

在保证实验者安全的基础上，实验设备的安全也是非常困扰实验室管理者的一个问题。在每学期的实验过程中由于各种原因导致仪器、仪表、电源、元器件、开关的损坏现象都比较高。面对这一情况，教育部组织的高校基础课实验室评估中，把电工实验仪器的完好率要求仅定在80%这个较低的水平上。这个评估数据完全是对于电工实验高损坏率的无奈。

二、影响实验室安全的因素

1.安全意识问题

电工实验室所有的实验都是要由人来操作完成的，所以实验者的安全意识对于实验室安全起着至关重要的作用。根据2002年教育部的《学生伤害的损害赔偿》第四条规定：学校举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地，其它教育、教学设施和生活设施。因此，电工实验设课应该“符合安全标准”。根据这一要求，现有的电工实验室总是加装了全套的安全保护措施，比如加装漏电、开路、短路、过量程等保护装置；直流稳压电源采取过压、过流、过热保护等安全措施。甚至连学生使用的导线都换成了安全插头式，根本没有的金属部分。所以虽然电工实验室存在着对人体产生伤害的可能性，但是随着各种安全措施的应用，实验者在实验室中基本上不会遇到严重的触电事故。实验室这样长时间的安全运行，在实验者的安全意识培养上产生了很大的负面作用。因为在实验过程中，学生往往不会注意到这些幕后的措施，如果实验教师也没有向学生指出，那么学生就会想当然认为电工实验是很安全的，这就造成学生的安全意识总是很低，因为他们看不到安全事故造成的后果，也就无法对工频市电交流电产生“敬畏”的心理。这种情况造就了很多非常“大胆”的学生，他们在操作中基本没有培养起安全意识，在毕业后的生产领域，这样的学生会非常令用人单位头疼。最极端的例子是企业向学校反映，一位毕业生在车间供电故障的情况下，非常“主动”地在没有切断输入电压的情况下准备拆卸车间用35kV变压器，如果不是发现及时，其后果将不堪设想。

2.操作技能

实验者在电工实验室的操作技能包括对基本仪器仪表和器件性能和使用规范的了解；遵循组装电路过程中的操作要求；线路故障的分析与排除等。如果实验者的操作技能不合格，往往会对实验设备造成很大的伤害。比如选择错误测量电表的量程，在使用时非常容易引起内部部件烧毁；或者干脆就是错误使用电表，如将电流表和电压表弄混，在市电220V或者380V的情况下，肯定烧毁。操作中的另一类错误主要体现在复杂线路连接错误上，比如电动机的降压启动控制，其电路非常复杂，连接错误很容易形成短路，造成断路器跳闸，或者烧坏控制装置触点。

3.设备老化

设备老化也是影响实验室安全的一个重要问题。比如在电源中，由于电压或者电流旋钮损坏，造成电压或者电流不匹配，或者时间继电器的老化造成控制电路无法正常工作等。

三、教学中采取的对应措施

1.演示违规操作的后果

针对学生中普遍存在的对实验安全的麻痹思想，在教学中，使用了一种“事故教学方法”。具体来说，在教师的演示试验中，预先设置电路中的一个错误，比如把一个电容放置在远超过其额定电压的电路中，工作一段时间后，由于电容器过压产生爆裂，会有比较大的像爆炸一样的声音，这样会使听课的学生“吓一跳”，给学生以非常深刻的印象。等到学生平静下来后，再引导学生对电路进行详细的分析，找出问题所在，进而改进电路，排除故障。这一方法中最重要的是要有非常明显的故障现象，这样才能给学生很深刻的印象。此外，教学中还可以搜集一些网络上的人员触电的视频给学生放映，通过这样看似“可怕”的视频来给学生灌输对电的“敬畏”的心理。同时还要对学生进行触电急救方面的常识教育。通过这些方法可以使学生能够主动地提高自身的安全意识，使学生在进行电工实验时总是显得很“严肃”。不过这种教学方法在实践中对教师的心理素质也是一种考验，应该由不同的教师进行适合自己的演示设计。

2.强调操作规范

（1）要求学生能够正确识读电气原理图。只有正确识读电路图，才能避免盲目接线，错误接线。具体做法是，实验开始前要求学生通过对电路图的解读，能够对各个元件的动作过程及其作用准确无误地叙述，不发生任何错误。比如在电动机的降压启动控制电路中，要求学生能够给出电路中每一个按键按下识图中各个接触器、继电器的动作过程，作用，以及电路中的保护、电机的运行状态等。此外还要求学生能够在电路图中正确区分主电路、控制电路等。

（2）训练学生对电路进行检测，避免发生事故。一般使用“电阻法”来在供电前排除故障，使用万用表的电阻档测量电路在各个状态下的电阻，即连接两根电阻表笔到待测量电路的两端，然后逐一改变其中控制元件的状态，来观察电阻的变化，如有电阻数值与预期不符，则要分析原因，排除故障。这样检查完毕后，应该不存在短路情况，如果通电后电路不动作，或者动作与预期不符，则可使用电压表测量各个元件电压值是否与预期相符，进而排除故障。

（3）接线时要注意一些具体的细节。比如要严格区分相线和零线，保证开关安置在相线上；绝对不带负载改变线路；在带电操作中，身体绝不直接接触线路中金属部分，不管电压多高多低；实用工具改装线路时要避免同时接触两根导线头；注意电压表的并联，电流表的串联；在进行电机实验时，绝对不准用身体触碰旋转中的电机转轴、女生的长头发必须盘起来等等。这些细节都需要在大量的实践环节中不断地要求学生注意，如有违反，教师需要予以严肃的批评。

（4）实验中的团队配合。实验中每组学生需要统一对电路的认识，由一人主导，其他人配合。在连接简单线路时由一人连接，其他人监督并配合，切忌几个人七手八脚同时连接。对于复杂电路，可以将电路分成几个模块，分别连接，然后再组合，组合后，同组同学相互检查对方连接是否正确。操作时要注意操作者之间保持一定距离。绝对禁止当一人正在操作线路时，其他人随意打开电源。电源打开时一定要确认同组实验者的状态，保证安全的情况下才能加载电压。

通过以上几个方面的训练，让学生了解到，虽然电很可怕，有危险，但是只要规范操作，就完全能够保证自己和实验设备的安全。

3.加强设备的保护力度

国家教育法第七十三条规定：教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，要依法追究刑事责任。所以为了保护学生，保护实验设备，需要大力加强安全防护措施。在实验室的总的电源输入部分，要加装三相熔断器、总控制开关、空气断路器、隔离变压器等保险设备。确保低压中性点接地，所有在故障情况下可能带电的金属部分，如电机外壳、各种仪器设备的金属外壳等尽可能采取接零保护措施。但是为了不影响学生安全意识的培养，以上这些安全措施应该能够让学生直观地看到、感受到。

四、实验室运行中的安全管理

篇8

[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1004-4604（2013）10-0034-04

当前，国内外幼教界越来越重视幼儿早期阅读教育。幼儿正处于单个字词的阅读阶段，其口语词汇水平对阅读能力的影响受到研究者们的广泛关注。

美国国家研究院早期阅读教育委员会的研究者们根据过去20年的研究成果，指出儿童词汇的丰富性是其阅读乃至学习能力展的基础。以Nation K为代表的研究者们通过对幼儿口语词汇水平所作的调查现，除了智力水平之外，口语词汇水平是儿童阅读能力和单词认读水平的有效预测因素；C2JAnderson R C和Freebodv P等研究者对小学阶段的儿童进行的阅读能力测试则表明词汇量较大的儿童成绩更好。Vellution F和Scanlon D等研究者现，幼儿早期词汇展不足会导致个体后期的阅读困难，而对其进行训练矫正能够在一定程度上改善其阅读能力。国内余晓琦的研究现，3～6岁幼儿口语水平与早期阅读能力总体呈显著正相关。李林慧的研究也现，3-6岁幼儿的阅读能力与口头语言的展水平存在相关性，与3岁幼儿相比，4-6岁幼儿阅读成绩的提高与其口语展水平之间的关系更为密切。关于幼儿口语词汇广度水平与其阅读能力之间的关系，目前尚无定论。

本研究拟进一步调查幼儿口语词汇的丰富程度、阅读能力及口语词汇广度水平与阅读能力之间的关系，并思考如何从提高幼儿的口语词汇广度水平着手帮助幼儿提高早期阅读能力的问题。

一、研究设计与实施

研究者选取江苏南京市62名家庭背景及智力水平相当的中班幼儿为研究对象。在征得美国得克萨斯州立大学儿童词汇研究者Li Sheng博士同意后，使用其《儿童图片指认测试图》对幼儿的口语词汇广度进行测量；在前人已有研究基础上，根据本研究目的和测试对象的年龄特点，用自编阅读能力测试工具《图画故事阅读理解测试题》进行测量。其中，Li Sheng博士的测试图内部一致性系数高达0.8，表明信度良好；自编测试题在正式测试前经过两次小范围预测查，并根据预测查结果进行了适当修改和调整。研究者对相关数据进行统计分析。

二、研究结果

（一）幼儿口语词汇广度测试结果与分析

《儿童图片指认测试图》含65个刺激词语和65组与幼儿生活相关的图片，每组图片有4张小图片，它们与刺激词语的关系由序号1-4分别为完全相同、语义相关、语音相关和完全无关。幼儿指认出一张与刺激词语含义完全相同的图片得1分，指认其他则计0分。如下图所示，刺激词语为“米饭”，幼儿指认序号3的小图则计1分。口语词汇广度测验满分为65×1=65分。

统计表明，绝大多数被试幼儿能正确指认三分之二以上的图片，表明幼儿的口语词汇广度水平比较高，即口语词汇量比较丰富。

研究者还选取部分幼儿日常生活中的常见事物对幼儿的口语词汇水平进行考察，考察所得的情况可归为：（1）“自造词命名”，例如幼儿s将“梯形”命名为“大方形”，幼儿D将“三角形”命名为“三角尖”；（2）“张冠李戴命名”，例如幼儿Q把戴帽子“防晒”命名为“防止照明”，幼儿R将钢琴的黑自琴键命名为“白色的长方形”和“黑色的长方形”；（3）“无法命名”，例如幼JLW把“山”描述为“下面一横，旁边有一斜，上面有一点尖”，幼儿Z在向研究者描述“飞机”时，手忙脚乱地一边比划一边说：“就是这样、这样的，然后这边再有两个这样的东西……”

幼儿在描述日常生活中常见事物时之所以出现“自造词命名”“张冠李戴命名”或“无法命名”等现象，主要原因可能在于缺乏相关的生活经验。试想，如果幼儿从来没有听说过“琴键”这个词汇，那么即使他知道这个东西是钢琴的一部分，也只能根据其形状和颜色等，从自己已掌握的口语词汇中寻找或者创作出一个“名字”。就整体而言，幼儿已掌握的口语词汇中，名词、动词、形容词等实词占多数，虚词较少。

为进一步分析上述现象产生的原因，研究者对幼儿在口语词汇广度测试中出现的错误类型作了统计分析。统计表明，被试幼儿在口语词汇广度测试中出现的三种错误类型按比例依次为：语义错误（9.78%）、语音错误（3.72%）、完全无关错误（1.44%）。由此可知，语义错误是影响幼儿口语词汇广度测试成绩的主要因素，语音错误次之，完全无关错误的影响最小。因此，我们认为，对词义的理解准确与否是影响幼儿词汇广度水平高低的主要因素。

（二）幼儿阅读能力的整体情况

本研究对幼儿阅读能力的考察包括对故事结构和故事内容的理解两部分，被试幼儿阅读测试得分情况见表1。

1.幼儿对故事结构要素的理解

统计表明，有30.65%的幼儿能说出1-2个故事结构要素，46.77%的幼儿能说出3-4个故事结构要素，22.58%的幼儿可以说出5-6个故事结构要素，表明被试幼儿对故事结构要素的理解情况较好。

为进一步分析幼儿对故事结构要素的掌握情况，研究者统计分析了幼儿在自主叙述图画故事书《蚂蚁和西瓜》时对故事结构要素的理解情况（见表2）。

由表2可知，故事结构要素按幼儿的理解程度由高到低排列依次为角色、解决方法、结局、引事件、目标/问题、背景。进一步分析幼儿所使用的讲述语料现，大部分幼儿没有“背景”意识。

2.幼儿对故事内容的理解

本研究对幼儿故事内容理解能力的考察分两个不同的层次，即对故事表层内容的理解和对故事深层内容的理解。

统计表明，幼儿对故事表层内容没有出现完全不理解的情况。对于故事深层内容，则有17.74%的幼儿完全不理解，有41.94%的幼儿处于较低的理解水平，11.92%的幼儿有较高的理解水平。这说明被试幼儿对故事表层内容的理解明显优于对深层内容，例如主题、推论、预测等的理解。

（三）幼儿口语词汇广度水平与阅读能力的相关性情况

1.不同口语词汇广度水平幼儿阅读能力的差异

由表3可知，处于三种不同口语词汇广度水平的幼儿在阅读能力方面也存在显著差异。可以说，口语词汇广度水平影响了幼儿的阅读成绩。

2.幼儿口语词汇广度与阅读能力的相关性

为深入探究幼儿口语词汇广度水平与其阅读能力的相关性，研究者对相关数据进行皮尔逊相关分析，结果见表4。

由表4可知，口语词汇广度水平与阅读能力的相关系数为0.028（p

（四）幼儿口语词汇广度水平对其阅读能力成绩的预测作用

研究者对幼儿口语词汇广度水平与阅读能力的相关性作了一元线性回归分析，并对这个线性回归模型进行方差检验。统计分析表明，此项回归模型中，口语词汇广度的标准差F值=5.070，p=0.028

研究者接着考察了口语词汇广度水平对阅读能力成绩的预测作用。以被试幼儿的口语词汇广度水平为自变量，以被试幼儿的阅读能力成绩为因变量进行一元线性回归分析，得出常量=1.923，口语词汇广度=1.44。根据回归分析结果可知，我们可以根据被试幼儿的口语词汇广度水平粗略预测被试幼儿的阅读能力成绩。

三、研究结论

首先，中班幼儿对词义的理解准确与否是影响其口语词汇广度水平高低的主要因素。研究现，语义错误是中班幼儿口语词汇广度测试中的主要错误类型，若幼儿因对某词意义理解错误而没有正确运用该词，那么该词就不在幼儿的口语词汇广度之中。

其次，中班幼儿对故事图画书结构要素的理解优于对内容要素的理解，对故事表层内容的理解明显优于对深层内容的理解。研究现，中班幼儿对结构要素理解的平均分与标准分十分接近，但对故事内容理解的平均分远低于其标准分。这说明中班幼儿对故事深层内容的理解水平较低。

最后，中班幼儿口语词汇广度水平与阅读能力呈显著正相关，口语词汇广度水平能够预测其阅读能力成绩。这一结论与国外研究者得出的结论“口语词汇是阅读能力、单词认读能力的有效预测因素”是一致的。

四、教育建议

本研究使研究者对学前儿童的口语词汇广度水平与阅读能力情况及口语词汇广度水平对阅读能力的影响有了初步了解。根据研究结果，研究者认为，幼儿园教师在开展幼儿早期阅读教育实践时。宜从以下几个方面着手帮助幼儿提升口语词汇水平，从而提高幼儿的阅读能力。

（一）关注幼儿在词汇学习中出现的错误并及时给予指导

幼儿认知水平较低、生活空间较为狭小，这些因素使得幼儿的口语经验较为缺乏。本研究表明，幼儿在学习新词汇时容易出现语义、语音混淆错误。教师要密切关注幼儿在词汇学习中出现的各种类型的错误，并及时给予指导。例如，当教师现某幼儿将“各种各样”说成“各种一样”时，就要及时告诉幼儿“一样”是“相同”的意思，形容“各不相同”要用“各样”；当某幼儿认为“手掌”就是“手套”的时候，教师要及时告诉幼儿，“手掌”和“手套”确实都有一个“手”字，也都和手有关系，但手掌和手套是不同的东西。我们要知道，如果只是要求幼儿机械地记忆词汇，而不是运用适宜的方法帮助幼儿理解词汇意义，那么这些词汇对幼儿阅读能力乃至语言能力的展没有实际意义。

（二）引导幼儿通过关键词汇理解故事结构要素和深层内容

图画故事中使用的句子多为简单句，每句约有1-3个关键词汇，如图画故事书《蚂蚁和西瓜》背景结构要素中有一个关键词汇是“炎热”，掌握这个词有助于幼儿理解整个故事的背景结构。幼儿对图画故事深层内容的理解依赖于其整体阅读水平，包括对关键词汇的掌握。教师在开展早期阅读活动前宜分析文本中的关键词汇，在阅读活动开展过程中要用幼儿能接受的方式帮助其理解这些词。

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中图分类号：TN914.53 文献标识码：B

文章编号：1004-373X(2008)09-021-03

Performance of an Improved Autocorrelation Receiver for TR-UWB System

ZHENG Jun，FAN Yan

(Zhejiang Forestry University,Lin′an,311300,China)

Abstract：TR-UWB system uses Autocorrelation Receiver (AcR) as a suboptimal receiver for its simple structure and good performance.To improve the performance of the AcR,a limited number of multipath is combined and the received signal is averaged to suppress the noise.By using the Gaussian approximation,the BER of the improved AcR is obtained.Finally,a simulation is carried out under the multipath channel.According to the results,it is demonstrated that the performance improvement of the receiver and the correction of the BER analysis.

Keywords：TR-UWB;autocorrelation receiver;multipath;noise suppression

1 引 言

UWB系统具有发射功率小、抗干扰性强、系统结构简单的优点，因而成为无线个人局域网(WPAN)的核心技术。

UWB系统通过直接发送纳秒级的基带窄脉冲序列传输数据。这样的极窄脉冲具有很高的时间分辨率，为接收端利用多径分集提高接收性能提供了条件。文献［1-3］中提出的各种RAKE接收机都具有优秀的性能，但是其结构复杂。

为了简化UWB系统的结构，将TR(Transmitted Reference)信号模型运用到UWB系统中形成TR-UWB系统。其主要优点在于，采用自相关接收机(Autocorrelation Receiver，AcR)检测信号，不需要精确的时间同步，也不需要进行信道估计，从而降低了整个系统的复杂度。自相关检测虽然带来了接收机结构的简化，但由于两个脉冲信号都携带噪声，导致接收性能相对RAKE接收机有所下降。文献［3,4］为了抑制噪声，对接收参考脉冲求平均后再与数据脉冲相关以提高检测性能；文献［5］则利用UWB信号的高分辨率，在自相关接收机中采用分集合并技术提高检测性能，并提出了多种合并标准。

本文对自相关接收机的多径合并，选取最先到达的数条多径，而非文献［5］中完成对全部多径信号处理后再根据某一准则进行合并。因为随着延迟的增大，多径衰落越来越严重，即先到达的多径信号较强，后到达的信号较弱，所以只选取先到达的多径信号进行检测。这样可以简化接收机的结构，有效降低信号处理的时间。同时，为了最大程度降低噪声的影响，不仅对参考脉冲做平均处理，数据脉冲同样也经过平均，再让两者进行相关。不同于文献［3］中参考脉冲和数据脉冲来自两个相邻的比特，而选择同一比特内的脉冲，这样的参考脉冲和数据脉冲经历同样的衰减，相关性较强。

经过改进后的自相关接收机应用到无线个人局域网信道模型IEEE802.15.4a[6]中，通过分析与仿真，验证了其优良的性能。

2 系统模型

2.1 信号模型

采用BPSK调制的经典TR-UWB发射信号模型为：

其中，第一项表示发送的参考脉冲，第二项表示参考脉冲之后经过BPSK调制的数据脉冲，Я礁雎龀迤鹗际笨痰募涓粑Td，脉冲宽度为Tw；d|i/Ns|表示待发送二进制数据，经过BPSK调制，映射为-1或1，[XC]iNs[XC]为取整操作；每个比特由连续的Ns个持续时间为Tf的帧构成，以增加接收端接收到的信号能量。И

经典TR-UWB信号模型的一个缺点在于，两个脉冲之间存在时间间隔，降低了数据传输率。为了提高数据率，将Td设置为脉冲宽度大小，即Td= Tw：

s(t)=∑∞i=0∑Ns－1j=0g┆tr(t－jTf)+d[XC；%30%30]i/Ns[XC；%30%30]g┆tr(t－jTf－Tw)

(2)

И

则两个脉冲相继发送，形成如图1所示脉冲序列：

图1 脉冲序列

2.2 信道模型

针对UWB的信道模型，IEEE信道模型分委会决定采用基于簇方式的模型。该模型借助于经典的S-V模型，其主要特征是：来自同一个脉冲的多径分量以簇的形式到达接收机，簇到达时间服从一个泊松到达过程；每一簇内，相继的多径分量的到达时间服从另一个泊松到达过程。IEEE信道模型的冲激响应为[6]：

И

h(t)=X∑Ll=1∑K(l)k=1αk,lδ(t－Tl－τk,l)

(3)

И

其中，X表示服从对数正态分布的大尺度衰落，也称阴影效应；αk,l是第l个簇内第k条多径的幅度衰减系数；Tl为第l个簇的延迟，τk,l为第l个簇内第k条多径在该簇内的延迟；L是接收到的簇的数目，K(l)是第l个簇内的总多径数目。为了表示简单，Ы该信道模型改写为：

h(t)=∑Ll=1αlδ(t－τl)

(4)

И

L为总多径数目，αl和τl分别表示第l条多径的衰减和延迟。

TR-UWB信号经过信道衰减后得到接收信号：

И

r(t)=s(t)h(t)+n(t)

(5)

И

其中，n(t)表示加性高斯白噪声。И

2.3 自相关接收机

对接收信号做自相关检测前，先将信号通过滤波器滤除带外噪声。滤波后的接收信号为：

И

(t)=∑∞i=0∑Ns－1j=0∑Ll=0(t－jTf－τl)+

(t－jTf－Tw－τl)+(t)

(6)

И

自相关接收机框图如图2所示。

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Abstract: Objective To study the anti-tumor effect of ethanol extract of Fomes fomentarius (EEF) in vivo and its influence on immunological function. Methods ICR mice carrying S180 sarcoma were given three different doses of EEF. Ten days later， the tumor-inhibitory rate， spleen index， thymus index， the ability of splenic lymphocyte transformation， the formation of antibody in splenic cells and the activity of NK cells were observed. Results The inhibitory rates in the groups treated with EEF 100， 250 and 500 mg·kg-1·d-1 were 38.5%， 41.6% and 59.5%， respectively. The medicine could also obviously enhance the spleen index， promote the splenic lymphocyte transformation， the antibody formation in splenic cells and the activity of NK cells. Conclusion Extract of Fomes fomentarius has obvious anti-tumor ability in vivo.

Key words: Fomes fomentarius; anti-tumor activity; immunological function

木蹄层孔菌（Fomes fomentarius）是多孔菌科的一种大型药用真菌。子实体马蹄型，为民间抗癌药物，味微苦，性平，消积化瘀。子实体水煎服，可用于治疗食管癌、胃癌、子宫癌、小儿积食［1］ 。对该药的药理活性过去仅限于对其水提物的报道，尚未见深入研究的报道。本实验用木蹄层孔菌乙醇提取物（ethanol extract of Fomes fomentarius，EEF）作用于体内的肿瘤细胞，旨在探讨EEF的体内抑瘤活性及其对荷瘤鼠免疫功能的影响。中草药的天然产物中存在着广泛的生物活性物质，如何从中草药中寻找毒副作用小，作用独特的抗肿瘤药物及抗肿瘤辅助药物［2］，发挥我国传统中药的优势将为肿瘤的治疗另辟蹊径，木蹄层孔菌作为传统的民间抗癌药物在肿瘤治疗方面有广阔的前景，值得深入研究。本实验旨在为这一传统药物的开发提供理论依据。

1 材料和方法

1.1 实验材料

1.1.1 药品和试剂 木蹄层孔菌（购自大连王力商行）碾碎用无水乙醇煮沸浸提2～3次，过200目滤网，所得浸膏冷冻干燥，得棕色粉末。临用前将粉末先溶于少量乙醇，再加吐温-80助溶，后用蒸馏水稀释到所需浓度；用于体外实验药物用1% DMSO+完全RPMI-1640培养基稀释。

新生小牛血清购自美国Hyclone公司，胰蛋白酶购自上海华美公司，噻唑兰（MTT）、二甲基亚枫（DMSO）、 DNaseⅠ、 RNase、刀豆蛋白A(ConA)为Sigma公司产品，环磷酰胺（江苏连云港恒瑞制药厂）。

1.1.2 实验动物及肿瘤细胞株 清洁级ICR鼠，雌雄各半，18～22 g；S180腹腔积液瘤种鼠（购自中国医学科学院协和医科大学药物研究所），Hela细胞株购自军事医学科学院病毒研究所。

1.1.3 主要设备 CO2培养箱（SHELBA）、酶联免疫检测仪（Bio-RAD公司）、离心机（上海飞鸽离心机厂）、分析天平（Sartorius）、722可见分光光度计(上海精密科学仪器有限公司)，FACS Calibur型流式细胞仪（Becton Dickinson）。

1.2 实验方法

1.2.1 体内抗肿瘤实验及对免疫器官的影响 参照文献［3］，无菌抽取接种7～8天的S180荷瘤鼠腹腔积液，用灭菌生理盐水稀释成1.0×107个/ml肿瘤细胞悬液，以每鼠0.2 ml接种于健康ICR鼠右后肢皮下腹沟处，24 h后随机分为EEF大剂量组（500 mg·kg-1·d-1）、中剂量组（250 mg·kg-1·d-1 ）、小剂量组（100 mg·kg-1·d-1 ）、环磷酰胺阳性对照组（30 mg·kg-1·d-1 ）、模型组及正常对照组，每组10只。于每日同一时间灌胃给药，连续10天，末次给药后24 h，摘眼球放血处死小鼠，剥离瘤块，摘取脾脏、胸腺，电子天平称重，计算抑瘤率、脾指数和胸腺指数。肿瘤生长抑制率=(1-实验组平均瘤重/模型组平均瘤重)×100%［4］。

1.2.2 荷瘤鼠淋巴细胞转化实验 参照文献［5］，ICR鼠接种、分组和给药同1.2.1，末次给药后24 h，无菌取出脾脏，制成5.0×106/ml脾细胞悬液，每孔1 ml于24孔板中，分2孔，一孔加ConA（终浓度5 μg/ml），另一孔不加。置于5%CO2、37℃培养72 h，结束培养前4 h每孔轻轻吸取上清液0.7 ml，补加0.7 ml不含FCS的RMPI-1640，同时加5 g/L MTT 50 μl，继续培养4 h，取出培养孔，每孔加入1 ml酸性异丙醇，吹打均匀，静置20 min，使紫色结晶完全溶解，溶解液移入离心管，1500 r/min离心5 min，取上清200 ml于96孔酶标板中，570 nm比色测光密度（D）值。淋巴细胞的增殖能力用加ConA的光密度减去不加ConA的光密度表示。

1.2.3 荷瘤鼠脾细胞抗体生成实验 ICR鼠接种，分组，给药同1.2.1，灌胃5天后腹腔注射0.2 ml 20%绵羊红细胞（约2×109/ml），5天后无菌取脾脏，用PBS配成3.5×106/ml脾细胞悬液，于干净试管中依次加入1×107/ml绵羊红细胞、1∶10稀释的豚鼠血清、脾细胞悬液各1 ml，37℃水浴1 h，2000 r/min离心5 min，取上清于413 nm处测定光密度值［5］。

1.2.4 荷瘤鼠NK细胞活性实验 ICR鼠接种，分组，给药同1.2.1，末次给药后24 h，无菌取脾脏，制成脾细胞悬液，用Hela细胞作为靶细胞，用RPMI 1640完全培养基分别将效应细胞、靶细胞调至1.0×107/ml、2.0×105/ml。加入96孔板中，使效应细胞∶靶细胞=50∶1，另设效应细胞和靶细胞对照。每孔100 μl，每份标本设3个平行孔。置于37℃，5%CO2条件下杀伤4 h，加入MTT(5 g/L)15 μl，继续孵育3 h，每孔加100 μl酸化异丙醇，吹打均匀，使紫色结晶完全溶解。于酶标仪570 nm处测光密度。NK细胞活性按下式公式计算：NK细胞活性百分比=［靶细胞D值-（实验组D值-效应细胞D值）］/靶细胞D值 ×100%［6］。

1.3 统计学处理 采用SPSS10.0统计软件进行F检验，检验水准：α＝0.05。

2 结 果

2.1 EEF的抑瘤作用及对荷瘤小鼠免疫器官的影响 EEF在100～500 mg·kg-1·d-1 范围内均有一定的抑瘤效应，且500 mg·kg-1·d-1 剂量组的抑瘤率达59.5%，超过经典的抗癌药物环磷酰胺。与环磷酰胺在抑制肿瘤生长的同时降低荷瘤鼠的脾系数和胸腺系数不同，该药能明显增加荷瘤鼠的脾系数和胸腺系数（表1）。

2.2 EEF对荷瘤鼠淋巴细胞转化能力及对脾细胞抗体生成能力的影响 与模型组相比，EEF中、大剂量均能明显提高荷瘤鼠脾细胞抗体生成能力(P

2.3 EEF对荷瘤鼠NK细胞活性的影响 与模型组相比，3个剂量组均能提高给药鼠的NK细胞活性，差异达极显著水平(P

3 讨 论

中药增强机体免疫功能是其抗肿瘤的主要机制之一［7］。现代免疫学认为，人体的免疫系统具有免疫监视功能，能监督机体内环境出现的突变细胞及早期肿瘤，并予以清除。因此，肿瘤与机体免疫系统的状态密切相关［8］。本实验采用木蹄层孔菌灌胃给药进行体内抗肿瘤试验，结果显示EEF在100～500 mg·kg-1·d-1 剂量下均能明显抑制肿瘤生长，其中500 mg·kg-1·d-1 给药组的抑瘤率超过了经典的抗癌药物环磷酰胺，且3个剂量组均能明显提高荷瘤鼠的胸腺系数和脾脏系数。免疫学实验结果显示EEF能全面增强荷瘤鼠的非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫功能，提示EEF可能是通过增强宿主免疫功能起抑制肿瘤生长的。与传统的化疗药物在杀伤肿瘤细胞的同时又不同程度的损伤机体的免疫功能相比，是较为理想的。

木蹄层孔菌乙醇提取物为一复杂的混合物，其体内抗肿瘤活性是多种组分的综合作用还是某一种或几种组分的作用，还有待于对其成分进行分析，开展进一步的研究。

【参考文献】

［1］ 卯晓岚，蒋长坪，欧珠次旺主编.西藏大型经济真菌［M］.北京：北京科学技术出版社，1993.464. ［2］ 王三龙，蔡 兵，崔承彬，等.中草药及其活性成分抗肿瘤的研究进展［J］.中草药，2003，9（9）：12-15.

［3］ 于 红，张学成. 螺旋藻多糖对小鼠S-180肉瘤的免疫抑制作用［J］.海洋科学，2003，27（5）：58-60.

［4］ 周 俊，殷学军，王 瑞，等.蛇床子水提取液对小鼠S180肉瘤的抑制作用［J］.癌变·畸变·突变，2001，13（3）：160-163.

［5］ 林清华主编.免疫学实验［M］.武汉：武汉大学出版社，1999.192-193，226.