高校应聘岗位工作思路模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇高校应聘岗位工作思路，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

大家好！首先，感谢领导给了我这次公平竞争的机会。今天我竞聘的职位是武装部副部长兼保卫处副处长。希望通过这次竞聘，历练自己的胆量、展现自己的志向，力争为我校教育事业健康科学发展做出更大的贡献。

我叫**，今年***岁，本科学历，***年进入**高校，先后从事***、***和***工作，2000*年至今在学生部工作，主要从事学生管理工作。参加工作以来，始终兢兢业业工作，踏踏实实做事，不断创新工作思路，坚持将管理与服务学生相结合，坚持以人为本，尊重学生，深入了解学生，科学引导学生，得到了学生的爱戴与拥护，也得到了组织和领导的积极肯定，200*被评为**先进分子。

进入*3学校以来，始终以一颗赤诚之心戍守本职，以无限热情开启工作，身后留下的是辛勤的汗水，收获的是丰富的工作经验。过去的工作中也囊括了领导和同事们的大力支持，今后我将继续孜孜以求，争取做出更大的贡献。应聘武装部副部长兼保卫处副处长职位，我充满信心。主要有以下优势：

1具有高度敬业精神和服务学生与学校的热情。

新时期学生管理工作任务繁重，学生安全问题、心理问题、组织纪律问题较为突出，可以说事无巨细，处处需要付出艰辛的劳动。我以极大热情戍守本职工作，认真履行岗位职责。为了深入了解学生的心理状况，我时常与学生沟通，以耐心、恒心和热心对学生开展心理疏导工作，积极帮助学生排忧解难；为了管理好学生，我通过组织学生看视频片子、警示性题材光盘等，加强了安全教育和纪律教育，指导学生树立安全意识，时时注意人身安全；为了贯彻好学校各项政策，我经常紧盯学生，无论是风雪交加的夜晚，还是瓢泼大雨的白天，我都要深入学生宿舍，督促学生及时休息；为了化解学生之间的矛盾，不管是正在家里吃饭，还是在陪伴病人医院，我都要赶到现场，排解纠纷，为学生营造和谐团结的氛围。长期的学生管理工作，使我具备高度责任感和敬业精神，也更加热爱学生。

2具有丰富的学生管理经验。

常年从事学生管理工作，天天与学生打交道，使我能够很好地把握当代大学生的心理特点，能够深入了解大学生的思想动向和价值追求，能够掌握大学生群体的优点和缺点，有针对性地开展工作，在管理、教育与引导的过程中积累了丰富的经验。我认为管理学生，需要重视心理健康疏导，重视激励引导，重视服务学生，重视谢姐，从小事入手，从一点一滴做起，用一颗真心换取学生的理解和支持，践行人本管理的理念。学生是高校武装部与保卫工作的主要对象之一，国防教育、安全保卫主要是针对学生，我想，丰富的学生管理经验有助于在信岗位顺利开展工作。

3具有较强的学习能力和适应能力。

我不断追求进步，平时不但认真学习了党的方针、路线政策，而且注意学习法律、法规和学生管理知识，不断充实自身。同时，注重总结实践经验，提升自身的工作水平。各个阶段都能快速地适应工作岗位，具备较强的适应能力。

篇2

读书励志 岗位建功

近日，公交690路车队工会在女职工中开展了“读一本好书”活动，鼓励她们自尊、自立、自强，在岗位上建功立业。这也是车队工会庆祝“三八”妇女节系列活动之一。

乐陵借“春风”助就业

近日，乐陵市总工会和市人力资源和社会保障局在乐陵市文化娱乐中心共同举行2012年“春风行动”，大力促进2012年的高校毕业生就业工作，积极缓解各企业春节后的用工难题。本次参会用人单位和应聘者进行双向选择。

中交二公局服务困难职工

近年来，中交第二公路工程局有限公司把困难职工帮扶工作作为工会实践“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观，服务职工群众的一项重要工作来抓，不断创新维权帮扶机制，拓展帮扶领域，丰富帮扶内容，为困难职工提供快捷完善、行之有效的帮扶服务，使帮扶中心成为了充满爱心的困难职工之家。

河北陶二矿工会搭起党群“连心桥”

篇3

摘要：招生和就业工作的开展是影响一个学院发展的基本要素，因此，完善招生和就业体系，解决其中所遇到的问题，具有其必要性。对于由专科院校上升为本科院校的呼伦贝尔学院来说，在招生上发生了很多变化，既顺应了时事，又促进了学院的发展。本文主要从呼伦贝尔学院招生和就业工作思路的开展上进行阐述，并就其中的问题，提出相应的解决对策。

关键词 ：呼伦贝尔学院；招生与就业；工作思路；解决对策

中图分类号：G40-03文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）03-0248-02

呼伦贝尔学院是一所立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国的全日制综合性普通高等学校，是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。学院努力发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的功能。自建校以来，呼伦贝尔学院在大力发展人才素质教育，改进学校设备，壮大师资力量方面做了很多努力，为社会培养了大量人才。不仅如此，学校还致力于科研项目的研究，创造了许多富有时代意义的科研项目，为社会经济的发展做出了重大贡献。同时，它作为育人的教育机构，秉着“育人为本，德育为先”，确立了“以人为本，人才兴校，质量立校，管理强校，突出特色，服务地方”的办学理念，以“一实二高三强四会”为人才培养目标，以“崇尚科学、追求真理、锐意创新、敢为人先”的校风，“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、教书育人”的教风，“凝思砺志、善于学习、张扬个性、勤于实践”的学风为引领，重在培养学生的人文素质和科学素质，促进其综合素质的提高，最终实现全面的人的养成。

一、招生与就业工作思路

（一）“专业志愿清”的录取规则

就目前所有高校来说，“专业志愿清”的录取规则是其最坚实的选择。“专业志愿清”录取规则是指按招生院校投档比例的线上已经投档的考生，由招生院校审核在符合其他条件的前提下，按专业志愿顺序，从高分到低分排序，在专业招生计划内择优录取的规则。对于“专业志愿清”，它既重视了考生报考院校的意愿，又最大限度地满足考生的专业意愿，在两者之间进行协调，促进了学校的长久发展。同时，它在录取学生时，不仅要看他是否达到了本学校的分数线，还要充分考虑该学生的分数是否达到了他所填报的第一志愿的分数，这就要求学生在慎重选择学校的同时，对专业的选择也应加强重视。

虽然“专业志愿清”是目前高校的基本招生规则，但是也存在一些弊端。其一，首先必须保证分数的达标，才能进行学院提报，这在很大程度上阻碍了许多具有专业知识的学生的发展。我们知道，高考存在很大的弊端，高中三年的努力全部取决于高考，一个分数就决定了你的未来。而高考本身存在很多不确定因素，例如由于内在和某些外在因素，导致优秀学生发挥的不正常，而错失了步入重点大学的机会。不仅如此，对于某些学生来说，由于擅长某一方面的知识，却因为偏科而导致分数低于高校录取分数线等等，这些情况数不胜数，而这在一定程度上严重制约了学生的发展，也使国家遗憾地错失了许多优秀的人才。其二，“专业志愿清”在一定程度上造成了学生和专业的不对口。有些学生虽然达到了高分，但是由于对于志愿收取的不稳定，从而导致不敢填报自己喜欢的专业，而被调剂到其他专业，这严重束缚了学生的发展，阻碍了专业技能人才的培养。

（二）严峻的就业形势

随着我国高等教育规模扩招，毕业生的人数逐年增加，使得就业形势日趋严峻，大学生的就业问题已成为全社会与高校关注的重要问题之一。我们知道，就业问题在一定程度上影响着社会的稳定和国家的发展，因此，缓解目前严峻的就业形势已经是迫在眉睫的事情。根据调查显示，呼伦贝尔学院的高校毕业生在就业上，存在以下几个方面的缺陷：一是眼高于手，对自己不能形成一个正确的认识，往往追求高工资、较轻松的工作岗位，然而往往自己能力不足，因此在就业中，遭受重大挫折；二是许多毕业生缺失自己的理想，在选择工作时，往往找不到方向，从而不能很好地为应聘做充足准备；三是许多学生对家长和学院具有强烈的依赖性，缺乏求职的主动性，总是等着学院和家长的通知，不知道积极寻找就业信息，从而导致求职准备不充分，错失了许多招聘机会。这一系列原因造成了部分岗位无人问津的现象，严重阻碍了社会的发展。除此之外，毕业人数的增加，导致高校毕业生就业压力的增大也是影响就业的一个重要因素。其实，这些客观存在的事实不仅仅是呼伦贝尔学院面临就业的挑战，同时也是当今所有高校以及高校毕业生所面临的挑战。

二、解决招生与就业问题的措施

（一）确立了一系列照顾性录取政策

呼伦贝尔学院为了确保教育的公平与严谨，充分保障教育的育人目的，因此，确立了一系列照顾性的招生录取政策。例如具有以下情形的考生，赋予其保送生的资格：在高级中等教育阶段获自治区级优秀学生称号的应届高中毕业生；高级中等教育阶段在全国中学生奥林匹克赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生；高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生；符合公安部、教育部印发的《普通公安院校招收公安英烈子女报送生的暂行规定》的公安英烈子女等等。具有以下情形的考生，赋予其免试生资格：受到全国、自治区表彰奖励的见义勇为人员，高级中等教育学校毕业或具有同等学力，报考区内普通高等学校的，经本人申报，所在中学在校园显要位置张榜公示不少于2周后推荐，接受高校履行相关考核后可免试入学，减免学杂费，并优先享受助学金。具有以下情形的考生，可在其统考成绩总分的基础上，增加20分投档的资格：应届高级中等教育毕业生，在高级中等教育阶段被评为自治区级优秀学生者；应届高级中等教育毕业生，在高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者等等。烈士子女，可在高校投档分数线下降低20分投档。除此之外，还有一系列的优惠政策，在这里我们就不做一一阐述了。总之，这一系列措施无论是对于呼伦贝尔的学生，还是对于其今后的长期发展，都有着重要意义。具体表现为，一是充分体现了“育人为本，德育为先”的教育理念；二是在一定意义上减弱了以一考定终身的束缚，从而为学生提供了发展机遇，为社会培养了专门性的技术人才，为呼伦贝尔的发展做出了重要贡献。

（二）招生的公开化和透明化

21世纪是经济高度发展、科技化的新时代，但是随着时代的进步，各种问题也纷至沓来。例如，各行各业都存在“暗箱操作”，实行办事的关系网等等。在学校教育中，这些问题也普遍存在，近年来，更是爆出了更名顶替上大学的事件。这些都是由于招生过程中，没有实行对外公开的结果，从而给某些人可趁之机，在一定程度上影响了教育的公平性。因此，为了保证教育的纯洁性和神圣性，在招生过程中，呼伦贝尔学院坚持贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，坚持德智体美全面衡量、综合评价、择优录取。推进“阳光招生”制度化、系统化、常态化，切实维护了教育的公平公正。

（三）就业问题的解决对策

呼伦贝尔学院在人才培养上力求创新，既与时展相适应，又与学院学生的具体特点相协调，充分发挥学生的自主创新意识。同时，在学校教育中，加入丰富的课外活动，展现了丰富多彩的校园文化生活，使得学生在学习、生活中都得到了锻炼，展示其才华，丰富其知识，总体上提高了学生的综合素质。呼伦贝尔学院的毕业生的综合素质受到用人单位的广泛好评，2008年毕业生就业率达到93.25%。其具体解决对策为：

1.积极拓宽高校毕业生的就业领域。呼伦贝尔学院为了解决学生就业压力，合理安排高校毕业生，在积极拓宽就业领域方面，取得了重大的进展。其中包括建立投资带动就业机制，在政府投资新型企业或是投资重大建设项目和制定产业规划时，充分考虑大学生的就业问题，设置一定的需求岗位；鼓励各类企业和其他非公有制经济组织吸纳高校毕业生，对于高校毕业生进入企业工作的情况，根据企业性质的不同，制定一系列优惠措施，从而保障大学生的工作地位和激发其工作积极性；不仅如此，在本校内，也给学生提供了大量的岗位，例如辅导员、研究助理等等。高校的发展在很大程度上也取决于科研水平的提高，这就是现代高校过分追求科研的原因所在。因此，对于那些具有雄厚的专业知识的学生，可以吸纳其为科研人员或辅助科研人员，这样既可以发挥部分学生的特长，充分利用学校资源，使其学有所用，同时在一定程度上又能解决学生的就业问题。

2.鼓励引导高校毕业生到城乡基层和艰苦边远地区就业。对于现在的高校毕业生来说，他们更热衷于扎根大城市，宁愿在繁华的都市中战战兢兢地工作和生活，也不愿去乡下发展。而对于中国来说，城乡差距的现象尤为严重，为了改变这个发展隐患，提高乡民的文化素质就变得犹为重要。因此，鼓励大学生下乡具有一定的必要性。对呼伦贝尔学院来说，在鼓励学生到城乡基层和边远地区就业时，相应地给予了学生很多的优惠。例如对在公益性质岗位就业并符合就业困难人员条件的高校毕业生，按规定给予社会保险补贴和公益性质岗位补贴。

3.鼓励支持高校毕业生自主创业。在现代社会，自主创业的实例很多，许多大学生也是自主创业的追崇者。但是由于一些外在因素的影响，而使其对自主创业望而却步。这时，呼伦贝尔学院给予自主创业者很多鼓励和支持，例如放宽市场准入条件和经营场所限制，鼓励学生对各行各业进行研究探索，从而找到自己真正在行的经营领域。不仅如此，在自主创业的费用问题上，也给予了很大的优惠，例如加大了大学生创业的税费减免力度，对高校毕业生在自主创业后所应缴纳的赋税做出相应的降低以及对大学生在创业之初所缴纳的税费进行一定的反馈。同时加大了小额担保贷款扶植力度，扩大高校毕业生小额担保贷款扶持创业的领域和贴息项目，建立创业资助制度为高校毕业生自主创业提供一定的物质保障。在此基础上，加强对高校毕业生的创业教育和培训，让其充分了解市场的基本情况，从而实现自主创业的高度成功。呼伦贝尔学院“点燃创业激情，放飞成功梦想”创业大赛的成功举办就是一个最好的证明。

4.支持高校毕业生参加就业见习和技能培训，这在一定程度上增长了大学生的知识，积累了就业的经验，由此能更好地适应招聘的激烈竞争和更好地把握自己的工作。

5.切实加强对高校毕业生就业工作的组织领导。呼伦贝尔学院为了保障学生的就业率，对负责就业工作的组织机构作出了更高的要求。各部门应认真履行职责，主动作为，密切配合，共同推进高校毕业生就业工作格局。同时，加大财政力度，建立高校毕业生就业创业服务专项资金，为高校毕业生在就业其间提供帮助，加强指导。

招生与就业工作是一个学校应加以重视的问题。在招生过程中，一定要体现教育的公平性，在此基础上，择优录取，保障高校优秀人才的培养和科研项目成果的丰硕。而在高校学生就业过程中，学校应不遗余力，保证该学校的就业率，并为学生创造更好的就业环境，合理地向社会配置和输送人才，从而为社会的发展做出重大贡献。对于呼伦贝尔学院来说，在招生和就业问题上，不仅坚持一定的政策法规，同时，也创新性地根据自己学院学生的特点提出了许多改革措施，并取得了重大的进展，充分地表现了教育服务社会的特点，为呼伦贝尔的发展提供了新的契机。

参考文献：

篇4

一、积极参加学习实践科学发展观活动，理论联系实际，认真谋划发展思路与对策

XX年3月至9月，学校组织开展了深入学习实践科学发展观教育活动。人事处党员干部积极参加学习实践科学发展观活动，认真学习领会xx的系列讲话精神，学习党的xx届四中全会决定，认真学习学校党委指示精神，在参与学习实践科学发展观各个环节的教育活动中，能够做到用中国特色社会主义理论体系武装头脑，坚定理想信念，坚持在用科学发展观审视和指导工作上下功夫。学习实践活动中，能紧紧围绕人事处工作的奋斗目标，认真分析工作实际，研究形势任务，认真调查研究，进一步理清做好工作的思路，思考促进工作又好又快发展的具体办法和措施并集中解决了一些突出问题。

二、积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步建立科学合理的长效机制

1、根据学校党委和行政的部署要求，继续完善学校人事分配制度改革工作。为此，在分管校领导的带领下，人事处对吉林、辽宁、浙江等地和省内部分高校人事制度改革情况进行了广范围的调研、学习，开阔了思路，积累了经验。

2、逐步完善制度建设。对我校编制岗位管理、教职工继续教育、荣誉体系建设、职称评聘改革等方面工作进行了探索和论证，先后起草了《济南大学教师队伍建设“十二五”发展规划》、《济南大学校聘教师岗位聘期届满考核办法(试行)》、《济南大学关于院聘教师岗位聘期届满考核的意见》、《济南大学专业技术职务评审聘任试行办法》、《济南大学教师外各类岗位设置管理暂行办法》、《济南大学教职工年度考核暂行规定》、《济南大学关于教学单位进行二次分配的指导意见》、《济南大学聘用人员聘任管理办法(试行)》、《济南大学教职工继续教育工作管理办法》、《济南大学荣誉体系建设实施办法》等相关文件，为学校下一步深化改革做了大量的准备工作。

三、引进与培养并重，大力开展多层次、重实效的人才队伍建设工作，不断提高师资队伍水平

1、年初制定了《XX年师资引进方案》，在多家媒体招聘广告，广做宣传，精心遴选，积极洽谈。在招聘过程中，我们根据学校各学科建设的实际需要和应聘人员的实际情况，不断调整工作思路，按照学科建设短期急需和长期储备结合的原则，采取全职引进为主、双聘引智为辅的方式，一人一议、一事一议，根据各学科建设不同层次需要和应聘者的学术水平，分别制定聘期工作目标，并匹配相关待遇。

2、学科带头人招聘与引进工作初见成效。全年共收到求职申请180余份，经过与相关部门和学院认真研究筛选，与50余位申请者进行了联系和洽谈。目前已引进6位高层次学科带头人并签订协议，另有7位人选正在洽谈中。还聘任2位高层次人才为双聘教授，聘任2位著名专家学者担任学院院长暨学科带头人。

3、完成了三位省级学科带头人的届满考核并签订了新一轮上岗协议。

4、在今年“山东省引进海外高层次人才”评选中，全省共有27人被评为海外高层次创新人才，我校推荐的杨萍、曹丙强两名海归博士顺利当选，同时获得“泰山学者海外特聘专家”称号和每人100万元的一次性资助经费。

5、在本年度的“山东省有突出贡献的中青年专家”推荐评选中，我校认真组织申报，于衍真教授当选，至此我校获此称号的专家已增至13人。

6、我校积极组织申报XX年度山东省引进海外创新创业人才“”第一层次人选，共申报13人，强化了学校创新人才队伍的建设。。

7、共引进优秀青年博士27人(不包括6名学科带头人)。

8、聘任客座教授20多人。

9、修订了《济南大学教职工继续教育工作管理办法》，扎实做好教职工继续教育工作。组织教师积极申报山东省教育厅“青年教师成长计划”项目。本年度我校有共有18名教师获得教育厅访学资助，其中出国访学14人，国内访学4人，资助经费总额达80万元。

组织完成了20名校派出国访学教师的推荐选拔工作。

组织完成了英国格拉斯哥加利多尼亚大学奖学金项目5名留学教师的选拔派出工作。

组织完成了赴美国艾丁堡罗大学访学的2名教师的推荐选拔和派出工作。

根据教育厅的部署，组织完成了教师现代教育技术培训和岗前培训工作。

四、顺利完成职称评审工作

今年我校共有378人申报职称，其中申报教授74人，申报副教授231人，申报讲师54人，申报教师外各系列中级职务24人。经过各级评议推荐，最后教授有19人、副教授有74人、讲师有54人、教师外中级有14人获得推荐通过。

五、规范人事管理工作，确保各项工作任务圆满完成

1、认真做好招聘人员管理工作。为了解决一般管理岗位和专业技术岗位人员不足的问题，建立一支稳定的职业化员工队伍，人事处制定了《济南大学招聘人员聘用管理暂行办法》。XX年共招聘录用了19人，并为其缴纳了社会保险。认真做好军队转业干部的安置工作。

2、修定了《济南大学年度考核暂行规定》，精心组织开展2010年年度考核工作。认真做好全校在职人员的考勤管理工作，严格执行学校教职工考勤管理规定，按时收集、汇总、登记各学院、各部门、各单位的考勤情况。

3、认真细致做好教职工奖惩工作。出台了《济南大学十佳服务标兵评选表彰办法》等文件，认真做好全国模范教师等一系列国家和山东省组织的各种荣誉表彰奖励的推荐评选工作。还配合学校纪委、监察室做好违纪人员的帮教工作。

4、完成高校教师资格认定工作，本年度共有35人取得了高校教师资格。

5、认真做好人事档案管理工作。做好人事档案收录、整理和利用工作，为学校领导和各部门及教职工提供准确完整的人事信息。加强人事信息数据库建设，做好人事处网站管理，为全校教工提供数字化人事信息服务平台。按时完成省人事厅、市人事局的季报年报等的统计工作。

6、落实好上级政策，细致扎实地做好工资管理工作，解决好教职工福利待遇。

六、廉洁自律，认真贯彻落实党风廉政建设责任制

人事处全体同志廉洁自律，认真贯彻落实党风廉政建设责任制。人事处领导班子全体成员，时时处处都能严格约束自己，廉洁自律，老实做人、勤奋做事，塑造良好的人事干部形象。正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，时常用反面典型警示自己，严格自律，自重、自省、自警、自励，遵纪守法。特别是要严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑。班子成员没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益，没有发现违反廉洁自律有关规定和工作纪律的现象。

七、存在的不足和努力方向

1、有时因具体工作忙，必要的政治学习和业务学习时间不能得到有效保障，有时出现学习抓得不紧的现象。为了适应学校下一步进一步深化改革发展的需要，今后我们必须高度重视政治理论学习，重视业务素质和基本技能的提高。

2、人才引进的力度还需加大。一年来在人才引进、师资队伍建设方面我们取得了一定的成绩，但离学校发展的需要还有较大差距，特别是高层次学科带头人的引进还有待于进一步加强。今后要与各学院进一步加强协作，想方设法引进更多的高水平人才。同时还要为学校对现有人才队伍的培育、建设、管理等工作做好服务，提供必要的保障和支持。

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在当前国内高校人才培养模式下，国内外贸企业招聘国际贸易专业人才难与国际贸易专业毕业生就业难的“两难”问题一直存在，具体表现为，市场用人单位倾向于选择具有实际动手操作能力和解决现实问题能力的应用型人才，而当下诸多国际贸易专业毕业生并不具备这样的职业能力。造成这一窘境的根本原因是在我国外贸企业大发展的背景下，传统的国际贸易专业人才培养模式不再适合市场需求。这就要求高校国际贸易专业的人才培养体系以当前社会经济发展和市场需求为导向，采取重视专业学习和职业发展的应用型人才培养模式，以提升自身的竞争力。

一、国内国际贸易人才市场需求特点

现阶段，我国市场上对国际贸易专业人才的需求呈现多元化、层次化的特点。

首先，对政治素质和思想道德素质的双重要求。随着当前经济全球化步伐的加快及我国对外开放程度的加深，国内不断完善和健全外贸法律法规及相关机制体制，促使越来越多的外贸企业要求应聘人员必须具备一定的政治素质，自觉遵守党和国家的方针政策，具备法制观念，熟知外贸法律法规。同时，还要求应聘人员具有一定的思想道德素养，包括正确的世界观、人生观、价值观及商业道德、诚信意识、奉献精神、团队协作精神等。

其次，重视一般能力、基础知识水平及专业技能。市场上超过90%的外贸企业重视国际贸易人才的一般能力，即通常情况下，要求应聘人员具有的经营管理能力、语言表达能力、市场调研能力、沟通协调能力等。同时，还有超过80%的外贸企业对应聘人员英语、数学、计算机等基础知识水平有着明确的要求，超过60%的外贸企业要求应聘人员具备进出口成本核算、函电处理与撰写、单据制作与结算等专业技能。

再次，强调创新意识与创新能力。创新是外贸企业在国际市场上保证稳定的关键所在，已引起国内外贸企业的重视。可以说，市场上几乎所有的外贸企业都无一例外地要求国际贸易人才必须具备一定的创新意识和创新能力，在工作中勇于探索新的工作思路和方法，以最大限度地帮助公司打开国际市场、节约成本，提升经济效益。

最后，强调与时俱进和随机应变能力。随着当前国际贸易环境的复杂多样化，传统的“专业知识+外语水平”的国际贸易人才已经不能满足国际经济发展新形势的需要，越来越多的外贸企业要求国际贸易人才必须具备与时俱进的精神和随机应变的能力，以便积极有效地应对随时可能出现的问题。

二、国际贸易应用型人才培养体系概况与存在的问题

近年来，随着经济全球化发展的加速及国内改革开放的深入，我国对外贸易呈现出蓬勃发展的趋势，但是，国内大部分高校受各种因素的限制不能培养出满足市场需求的国际贸易专业应用型人才。导致这一问题的关键便是国内高校现有的人才培养体系不健全。

（一）国内现有国际贸易应用型人才培养体系概况

应用型人才区别于学术型人才的关键在于其专注实践探索，是一种高层次、高要求的稀缺性人才。当前国内高校一般将国际贸易专业应用型人才培养体系的培养目标定位于，通过融合课堂理论知识和社会实践活动，积极培养与市场需求相符合的，能够熟练掌握一般能力、基础知识和专业技能，同时具有较强应变能力和创新能力的高素质应用型人才。据此可知，当下国际贸易专业应用型人才培养体系的主要特点为：首先，重视对专业理论知识的学习，强调理论知识学习的实践应用与创新；其次，培养学生良好的实践与创新能力，以最大限度地提升其工作能力；再次，注重沟通协调与执行开拓能力的塑造，以期在工作中及时发现问题、分析问题、处理问题；最后，开展校企结合的互助模式，为学生在校实践活动提供平台。可以说，现阶段国内国际贸易专业应用型人才培养体系已初具规模，取得了一定的成效，但从整体上来说，很多培养方式都处于摸索阶段，存在不少问题。

（二）国际贸易应用型人才培养体存在的问题

第一，各高校人才培养目标趋同化。现阶段，国内一些地方性高校国际贸易专业应用型人才培养目标趋同化、模式化，没有形成自己的特色，而且不能发扬自身的办学优势，规避办学过程中的不足，这就导致各地国际贸易专业培养出的人才大同小异，不能满足当地经济发展的实际要求。

第二，重理论轻实践。当前国内众多高校在国际贸易应用型人才培养模式上重理论轻实践，导致众多毕业生理论知识水平和实践应用能力极度不平衡，不能适应岗位工作。

第三，教学模式单一化。国内高校国际贸易专业的教师在对外贸易企业工作过的很少，对该行业的一线情况了解不多，导致实践教学缺乏依据，只能依托书本模式化的案例进行实践教学，这种单一的教学模式严重影响学生的全面发展。

第四，专业课程设置不合理。与欧美国家国际贸易专业设置的专业课程设置注重国际前沿知识及各国国家政治、法律、环境相比，我国国际贸易专业在课程设置上存在一定的问题，影响学生对自然与社会科学知识的掌握及对国际贸易政策和环境的了解。而且部分高校压缩国际贸易实践课程教学时间，这样的后果是学生缺乏国际贸易实务应用能力，进一步造成高校国际贸易应用型人才培养质量下降。

第五，忽视校企合作的重要性，项目教学不足。一方面，部分市场上的企业缺乏长远发展的目光，只关注短期经济收益，不重视接收高校国际贸易专业的实习生进行人才储备。另一方面，高校内部因政策不健全、效果不完善、教师科研任务重等因素，不能积极开展校企合作工作，导致学生没有机会在学习理论知识的同时了解市场行情、参与市场竞争、接受市场检验。

高校国际贸易应用型人才培养体系的形成及健全是一个长远的过程，不能一蹴而就。面对当前我国高校普遍存在的国际贸易应用型人才培养过程中出现的问题和不足，必须坚持以市场需求为导向，通过不断实践和调整，创造性地改进高校国际贸易应用型人才培养模式。

三、以市场需求为导向的创新型国际贸易人才培养模式

随着我国对外贸易的蓬勃发展，社会对国际贸易应用型人才的需求将会不断增加。因此，当前国内高校必须切实转变国际贸易专业应用型人才培养观念，健全和完善以市场需求为导向的应用型人才培养模式，培养高层次、高素质的国际贸易应用型人才，不断推动对外贸易的发展。

（一）建立有特色化人才培养目标

在应用型人才培养规划过程中，高校一方面要重视专业教育的基础性，另一方面，要在专业教育的基础上提升学生的职业适应性。根据这一要求，笔者认为可以使国内地方性高校根据自身办学特点，贯彻落实学校教学服务型办学定位，坚持以满足市场需求为导向，创造出具有自身特色的人才培养目标。以宁波某学校为例，其根据地域特点，确立了“以人为本，德能并重”的办学理念和注重“地方性、应用型”的人才培养方向，重点强调培养品德优良、基础扎实、能力突出的高素质应用型人才，以充分满足宁波地区中小企业中高端技术岗位的需求。

（二）完善专业培养课程体系

作为高校人才培养的载体，课程设置的合理与否在很大程度上影响高校人才培养目标能否实现，培养出的人才能否满足社会需要。针对当前国内高校专业培养课程体系中存在的问题和不足，笔者认为高校应在全面培养学生核心能力的基础上，站在学生需求、专业需求、社会需求的角度上对课程体系进行构建和优化，比如将课程分为通识课程平台、专业核心课程、专业拓展课程三类，各类安排适当的学分和学时，注意理论课程与实践课程结构均衡。同时，在课程体系中融入多层次职业资格标准，帮助学生在专业课程学习中获得与将来从事工作所需的职业资格证书，为学生更好地适应市场需求打下基础。

（三）注重专业实践课程教学

随着市场上对外贸易企业对人才要求从具有后劲的“储备型人才”转向综合素质高的“适用型人才”，国内高校的人才培养也应该从单纯重视理论知识学习转向重视理论与实践结合的能力和创新能力培养，而且应该认识到贯彻落实实践教学体系是保证教学质量的重要环节。笔者认为，高校在国际贸易应用型人才的实践教学中，可以坚持以专业技能培养为主线，辅以综合素质、外向拓展、创新能力的培养，前者包括专业课程及模拟操作、毕业实习、毕业论文等，后者主要有军训、暑假社会实践、素质拓展工程、学科竞赛、职业考证等。同时学校应大力支持实践课程教学，充分培养学生的社会实践能力。

（四）构建专业师资队伍

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中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-06-0133-02

一、对高校二级学院院长的工作分析

（一）工作内容――What

高校二级学院院长主要是在学校党委和行政的领导下，主持本院行政工作，负责本院教学、科研和教育实践、资产管理等工作。院长的工作职责通常包括：

1. 认真贯彻执行学校的各项改革方案，根据学校发展规划，主持召开学院办公会议，领导制定学院教学、科研、学科建设、师资队伍建设、学术交流等计划，维护学院正常教学、科研和行政管理秩序。

2. 负责学科建设。做好学术带头人及学术骨干的选拔培养工作，建立良好的学科建设运行机制。

3. 引进并合理使用人才，建立一支整体结构合理的高水平师资队伍。

4. 按学校有关规定，负责本院教职工的聘任管理、基础性绩效考核与奖励性绩效工资的分配，做好院务公开工作。

5. 负责本院固定资产管理及教学、科研、行政、学生等有关经费的运行管理。

6. 与党总支书记配合，共同负责落实思想政治工作。支持工会、共青团、学生会、研究生会等群众组织按照各自的章程开展工作。

7. 认真完成上级领导交办的其他工作。

（二）任职资格――Who

工作内容（What）通常决定了岗位从业人员所需的学历及文化程度、专业知识与技能、经验以及职业化素质等资格要求。院长的文化素质高低影响着其自身的工作质量和工作形象，是推动学院各项工作开展的有效保证。作为院长，其工作内容决定了其必须熟悉高等教育规律，具有良好的思想政治素质，丰富的教学经验、管理经验和较强的组织协调能力；在本学科领域内具有较高的学术水平，获得广泛认可的学术成就和良好的学术声誉，一般须具备正高级专业技术职务和本专业博士学位；具有正常履行职责的身体条件，年龄一般不超过55周岁；作风民主，为人正派，学风严谨，有强烈的事业心、责任感和开拓创新精神。

（三）角色分析――Whom

院长既不同于普通教师，也不同于职能部门行政人员。在管理情境中，从大学组织管理结构来看，院长处于大学的中间管理层，是学校管理系统的执行者；从院系的管理结构来看，院长又处于管理上层，统筹院系的各项事务。在学术情境中，院长扮演着教育者和研究者，承担着教学和科研工作，从事着知识的保存、传递和创新活动[2]。

学院内面对院系的各教研室及全体师生员工，学院外一方面对上级，包括校领导和学校职能部门，另一方面对用人单位、校外学术共同体、项目委托人，政府部门和学生家长。

（四）工作分析其他方面

院长选拔机制研究与其工作的时间要求、办公条件、工作程序等因素也密不可分，表1是对院长工作分析的其他方面进行的描述。

二、基于工作分析的院长选拔机制

通过文献研究和实践经验表明，目前在二级学院院长选拔上存在着一是选拔配置方式单一，主要由学校任命产生，采用公开招聘或民主选举的比例还比较低；二是开放程度不够，主要局限于本校，三是选拔标准化程度不高，对院长的任职资格没有明确的标准要求；四是院长的考核与监督不健全；五是院长的培训也缺少制度上的保障等问题[3]。基于工作分析进一步完善院长选拔机制，使得人适其事、事宜其人。

（一）严格选拔程序，拓宽选拔渠道

当前，我国高校院长选拔制度还主要处于行政化的阶段，随着市场经济体制改革的深化，实现院系管理人才的市场化配置将逐步成为主流。为提高院长选拔的公开度和民主度，可采用群体决策法。该方法是指由具有不同背景的多个决策人员对应聘者进行评价和打分，最后综合各决策人员的评价意见，得出应聘者的最终评价结果的招聘决策方法。当学院院长空缺时，由校长提名工作在学校党委领导下，由人事处协调相关部门的关系和资源，成立选拔工作小组，小组成员可包括：学院主管校领导，可以从宏观战略角度对应聘者所应具备的素质提出自己的看法；教务处、科技处负责人，对应聘者在教学管理、科学研究等方面所具备的技能和个人气质，采集第一手资料；学院的优秀教师代表，负责对他们未来的领导兼同事所应具备的素质，从不同侧面提出自己的看法；人事部门代表，运用招聘的各种战略与技巧，提高招聘过程的有效性。决策人员不唯一，在一定程度上削弱了决策者的主观因素对决策结果的影响，提高了招聘决策的客观性、科学性和有效性。

为进一步拓宽院长选拔的开放程度，在全国各大媒体（包括网络、杂志和报纸）刊登招聘公告。根据工作分析中对院长的任职资格（Who）的阐述，招聘方案对院长的教育背景、工作经验、特殊技能、性格特征等要求进行规范说明。招聘方案逻辑清晰、表述准确、信息丰富、方向感强烈可以降低招聘和应聘成本，同时增加应聘者的工作满意度。面试的时间、地点和议程，这些安排也需要向候选人及相关的学生、教师和行政人员公开。最终拟聘人员在一定范围内公示，公示无异议办理聘任手续。做到信息公开、过程公开、结果公开，充分保障广大教职工的知情权、参与权和监督权。

（二）明确选拔标准，规范测评体系

通过对院长的工作分析，院长的选拔主要对以下几个方面的因素进行测评：思想政治素质、能力、工作实绩、个性气质等，以下简单设计了一份选拔院长的考评内容与评分标准。

（三）健全考核制度，完善培训计划

院长的选拔应贯穿履职的全过程，打破终身制。确定院长人选后，双方就职责任务协商达成一致后签订聘用合同，聘任期限一般为3年。考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。聘期考核可采用360度考核法，该方法是指由本人、上级、直接部属、同仁同事等从全方位、各个角度来评估人员的方法，适用于对中层以上的人员进行考核[4]。基于工作分析的内容同时结合高校事业单位的属性，考核包括两个方面：一是由被考核人的述职与自评，二是由学院主管校领导、学院的各教研室在职教工选出一位代表；大学分管学生事务的副校长在与该学院的学生会理事商议后指定一位学生代表；分管学术事务副校长从另一个学院推荐一位院长作为代表，从多角度提供对被考核人进行综合评价。考核内容主要就品德表现、目标方向、工作业绩以及勤政廉政，同时结合近三年年度考核情况等方面综合考虑。一方面帮助院长较全面、客观地了解有关自己优缺点的信息，另一方面使学校从多角度获得院长的履职情况的反馈，从而帮助双方决定是否续签聘用合同，实现人员能进能出。

提升履职能力，培训必不可少。通过工作分析的角色分析（Whom），院长通常处于管理的四个系列的关系：与学校领导的对上关系；与教师的对下关系；与其他院长的平行关系；与工商企业、用人单位、项目委托人及兄弟院校的对外关系，这要求院长具有较强的管理、组织和协调能力。[2]根据工作分析的工作内容（What），院长的培训内容可归纳为四大类：发展战略管理；运行管理，包括教学质量管理、教学改革以及日常管理；资产和财务管理；人事管理。对于新任院长，培训主要定位于在第一年任期中可能遇到或应处理的重要问题；对于资深院长，培训是面对迅速变化的社会，对高校新课程、新型师生关系，新一代学生管理等方面的研修[3]。

四、小结

本文从目前高校二级学院院长选拔存在的问题出发，对院长选拔机制进行了工作分析，着力阐述了院长的工作职责、任职资格和角色扮演，并在其选拔方式方法上提出了具体的建议和对策。工作分析是人力资源管理工作的基石，将其应用到院长选拔机制的实践中，会获得新的工作思路和方法，进一步推进高校二级学院的建设和发展。

参考文献：

[1]唐丽.浅谈岗位管理之工作分析[J].人力资源管理，2014（5）：159-160.

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【中图分类号】G【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0020-02

当前国际国内形势已发生深刻变化，大学生的思想活动受之影响，日益呈现多元化。这一现状使得当前大学生素质教育工作产生了很多不适应的方面和薄弱环节。究其原因，是因为单纯的学校教育不能紧跟时展的要求。社会实践作为提高大学生社会适应能力的重要途径，得到了高度的重视。当前我国高校已经普遍采用社会实践的教育方式，但成效性不强。大学生到校园周边地区挂职锻炼这种新的社会实践模式，很大程度上完善了当前大学生社会实践存在的诸多薄弱环节。本文将深入研究这一新型社会实践模式，力图使之更加完善。

一、大学生到校园周边地区挂职锻炼社会实践模式的研究意义

和其他常规的社会实践模式不同，挂职锻炼的社会实践模式无论从时间、空间和形式上，都有着突出的优越性。学校与周边社区、村镇政府等地方可建立长期的合作机制，周边地区为大学生提供挂职锻炼的平台，大学生利用周末或节假日到地方进行工作实践。这一方法可使地方通过高校的物质、人力、文化等方面资源的输出和支持，来有效推动自身的建设与发展。同时，高校可以将课堂教学与社会实践服务联系起来，在完善学校课程体系的同时，也满足社会需求，培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生与其他社会成员合作、分析、评估以及解决问题的能力。所以，大学生到校园周边地区挂职锻炼的社会实践模式是一举多得的教育举措，值得进一步推广。

此外，当前各高校纷纷在远离市区的地址建立新校区、大学城，这已成为一个新的趋势。这样一来，很多高校就与城市周边的县镇临近，产生了紧密的联系。以广西职业技术学院为例，学院坐落于广西南宁市江南区明阳工业园内，它的校区临近南宁市吴圩镇、广西明阳农场等地，随着地区的建设与发展，广西职业技术学院与周边地区的联系日益紧密，形成了互帮互助、共同发展的良好局面。因此，大学生到周边县镇挂职锻炼占据了天时、地利、人和的各方面有利条件。

与此同时，我们也应客观地认识到，大学生挂职锻炼的社会实践模式还存在许多需要改进的地方。例如，如何搭建高校周边地区与高校大学生挂职锻炼长期合作的平台，如何对大学生挂职锻炼人员进行选拔与培训，挂职锻炼大学生如何为地方建设发展提供切实服务，如何实现地方建设发展与高校人才培养双赢局面，等等。要解决好存在的矛盾和问题，更好地发挥这一社会实践创新模式的作用，就需要我们不断研究和探索。

二、大学生到校园周边地区挂职锻炼实践模式的积极作用

（一）有利于促进大学生的全面发展。在常规的社会实践中，学生参与的程度有限，而挂职锻炼的实践方式很大程度上拓展了学生社会实践的时间、空间和平台，为大学生提供了更高层次、更新领域的实践舞台。基层的工作烦琐，涉及面广，处理各种问题需要“真功夫”。挂职学生接触到的人和事也无异于真正的工作环境，对大学生的沟通能力、表达能力、协调能力、认知能力、分析能力等各种能力提出要求。真实的亲身实践使学生得到更多的锻炼，促进了学生的全面发展，尤其是在提高学生的政治思想觉悟和理论水平方面，具有很大的促进作用。课堂中灌输的理论知识对加强大学生的思想政治水平往往是有限的。挂职锻炼的实践方式，能使大学生全面地接触社会，深入地了解民情、国情和社会，丰富他们的人生阅历，深化对党的方针政策的认识，从而有利于提高大学生的思想政治觉悟和理论水平。

（二）有利于增强大学生的社会责任感，实现个人价值。挂职锻炼能够使大学生更加深入地融入社会。校园周边的县镇是社会大背景的缩影，是基层锻炼的好去处。通过在基层中锻炼，学生们能更好地从实践中了解社会的发展方向与需求，增长才干。从实践的内容方面来看，大学生在挂职锻炼过程中能够真正了解国家的建设和发展，从而激发他们的爱国之情和报国之志。同时在挂职锻炼的过程中，大学生还能够发挥专业特长，解决实际工作中的问题，为地区群众办好事、做实事，为地区的建设和发展作出实质性的贡献，学生的个人价值也可从中得以实现。

（三）有利于实现资源共享，为地方的建设和发展作出积极贡献。高校拥有人才资源，各县镇拥有实践锻炼的岗位，将两者的资源结合起来，就可实现资源的共享。当前，在高职院校中，校企合作、顶岗实习的教育培养模式已普遍实行，但一直存在着难寻对口企业，高校和企业管理权责不明晰，以及企业提供的岗位有限、学生实习时间有限、高校师资有限等原因导致对学生进行全面管理和指导等问题在实际操作中很难解决。而大学生在校园周边县镇进行挂职锻炼，则很好地解决了时间和空间上的问题，增加了学生实习的岗位，扩大了学生实习的领域，同时也拓展了毕业学生的就业渠道。此外，大学生具有智力、专业上的优势，在挂职锻炼中，不仅能够提高、完善自我，同时也可以为地方的建设带来新思路、新理念。这些新思路、新理念必将为推动地方工作的建设与发展作出积极的贡献。

三、大学生到校园周边地区挂职锻炼社会实践模式的完善措施

（一）加强组织管理，建立统一的工作领导小组。当前大学生的社会实践活动大多由各系部、相关部门分头管理，难以进行统一的指导和协调。学生社会实践的形式、管理、考核等多浮于表面，学生在实践中得到的教育和提高有限。因此，应加强组织管理，建立统一的工作领导小组。工作领导小组应对挂职锻炼的实施办法、工作方案进行广泛的调研借鉴和深入的探讨研究，制定出科学、完整、详细、操作性强的实施办法，对项目的运行、管理、考核、保障和奖惩等方面建立一整套操作机制。这样就可以为实践活动的有效开展提供制度保障和组织保障。

（二）把好选拔关，做好岗前培训。为有效开展挂职锻炼实践活动，学校应把好选拔关，做好岗前培训。在选拔过程中，一方面筛选综合素质较高、专业对口的学生，另一方面要根据岗位需求和岗位用人要求，进行科学合理的对接，提高用人效率。岗位对接后，参加挂职锻炼的学生、用人单位和工作领导小组还应签订三方协议书，对挂职锻炼参与各方的权利、义务作出明确规定，促进规范运行，从而起到约束和保障作用。为使参加挂职的学生尽快适应岗位要求，工作领导小组应精心设计岗前系列培训，包括公文写作、公务礼仪、新老成员交流等全方位个性化培训，为挂职大学生尽快适应岗位工作奠定良好的基础。

（三）科学管理，提高实践的实效性。当前，大学生的社会实践活动多限于寒暑假期，一般不利用课余时间。这样，学生进行的实践锻炼是有限的，无法得到充分的锻炼，往往是学生还没有深入融入其中，实践就结束了。此外，由于学生实践时间短，用人单位一般不会把实质性的工作交给学生去做，学生被分配到的工作任务往往是打杂的“零活”，对学生的锻炼实际意义不大。要使学生得到切实的锻炼，应鼓励学生充分利用寒暑假期、周末及课余时间，加强实践的连续性。引导学生根据挂职岗位合理安排课程时间，保证在挂职期间固定每周到岗几天，暑假、寒假必须集中挂职，这样就大大延长了挂职实践的时间和深度。此外，应创新实践的模式，对挂职学生进行定岗定职，明确职位、工作任务，确定工作责任，在奖惩方面尽量与正式员工相一致，让学生切身体会到工作的难度和挑战，从而加强学生的责任感和积极性，真正提高学生的实践能力。

在挂职工作内容方面，学校应与用人单位协商，让挂职单位为学生提供多样的平台，结合学生专长和地区发展的实际需要，为挂职学生提供解决实际问题的机会，使学生在挂职的过程中，一边工作，一边学习，一边研究。这样一方面可以充分调动挂职学生的工作热情，另一方面可以使学生真正得到锻炼，学到知识，增长才干，提高挂职锻炼的实效性。

（四）建立完善的管理机制。当前，大学生参与社会实践或假期实习，通常处于“零散”状态。学生实习的行业、单位、部门不同，因此相互之间缺乏沟通交流，互相促进提高的效果不佳。另外，学生在挂职过程中，一般缺乏指导教师的长期指导，只能自己摸索，这样不利于学生的快速成长。基于以上情况，学校应为挂职学生配备指导教师。学生在实践中遇到问题，可以带回学校寻求指导教师的帮助。这样就在一定程度上解决了大学生实际工作能力不强、社会适应性差、经验不足等不适应岗位要求的问题。与此同时，通过发现解决实际中的问题，还可以教学相长，促进学校的教学科研工作的进一步发展。挂职学生在熟悉工作环境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分发挥自身的专业素质和创新能力，为挂职单位注入新鲜血液，作出应有的贡献。除学校指派的指导教师，高校也应聘请单位中的相关人员作为学生的实践指导教师，对挂职学生的实际工作进行具体的指导，有助于挂职学生更快地融入工作环境，做好本职工作。这样的双重指导制度，可以保证对挂职学生进行全方位的指导，从而保证工作任务圆满完成。

此外，学校应对挂职学生进行跟踪调查，一方面可以及时掌握学生的工作情况，另一方面可以尽快发现问题并予以解决。学生也应定期向学校反馈工作情况，及时总结经验。

实践证明，大学生到校园周边地区挂职锻炼是一种行之有效的社会实践模式。高校与地方应精诚合作，为大学生提供更宽更好的实践环境，集学校和社会双方的力量，培养出适合国家和社会发展需要的高素质人才。

【参考文献】

[1]李同果.论大学生社会实践长效机制的建立[J].教育评论，2005（5）

[2]王庆位.大学师生到农村挂职锻炼可以有效地促进整体构建新农村和谐德育目标体系[J].教育研究，2009（8）

[3]劳俊华，沈满洪，吕森华.研究生挂职锻炼模式的探索与思考[J].学位与研究生教育， 2007（2）

[4]谢文兵.职业院校大学生党团员街道社区挂职模式研究[J].咸宁学院学报，2009（8）

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高校扩招以来，大学毕业生人数不断增加，根据人力资源和社会保障部的调查数据，2008、2009、2010年各类高校毕业生分别达到559万、610万、630万人。大学生就业问题已经成为全社会关注的焦点，就业率的高低和就业质量的好坏已经成为衡量高校办学质量的重要杠杆。就业工作的好坏已经成为高校生存发展的根本所在。

一、目前高校毕业生就业工作的现状及问题分析

1.高校毕业生结构性失业情况突出

大学生就业人数不断增加，就业形势一年比一年严峻。这种情况的出现一方面是由于高校扩招之后，存在着大学生供大于求的现象，超过了我国社会经济增长对大学生这一层次数量的需求；二是目前大部分大学生自身所学的专业知识不能够适应我国经济发展和产业结构调整的需要。其中由于高校专业设置的滞后和盲目性、专业趋同现象严重、专业课程设置不合理等原因所带来的高校毕业生结构性失业情况尤为突出。

2.毕业生就业观念不能适应就业市场的需要

高校毕业生就业方式已经从“统招统分”转变为“自主择业，双向选择”，就业市场也由以学历为主导变为以能力素质为主导。就业方式的转变必然要求就业观念随之变化，但是大多数毕业生的就业观念还停留在“统包统分”的时代，主要表现在缺乏竞争意识，不能主动寻找就业机会，而是消极等待机会的来临，或是过分依赖家长，等待家里帮助找工作；缺乏忧患意识，不能理解社会的激烈竞争，在校期间不能打好专业基础和锤炼自己的职业能力；就业定位存在偏差，片面地理解工作岗位的性质，追求教师岗位、公务员岗位等稳定工作以及追求薪酬高、名气大的岗位的心理，非某些单位不去，耽误了自己对就业时机的总体把握。

3.高校毕业生知识和能力无法直接达到就业岗位的要求

首先，由于在高校人才培养模式、课程教学内容的滞后性，难以适应就业市场对人才的要求。

其次，高校教学中普遍存在着偏重于理论和科研的现象，毕业生动手能力较弱，操作性差，专业知识单一，缺少实践能力，与用人单位实践性、复合型的人才要求尚有较大距离。

最后，由于高校大学生缺乏正确的就业意识，使在大学学习期间放松对自己的要求。不仅没有踏实学习专业基础知识，关注本专业前沿知识，而且也缺少就业岗位对自身其他能力要求的认识，不能有针对性地学习相关职业技能。

4.高校就业工作体系有待完善，就业指导工作效果有待加强

近年来，随着高校毕业生就业形势越发严峻，高校就业工作面临着越来越大的压力。为提高毕业生的就业率和就业质量，许多高校都开展了就业工作研究，从而指导和推动本校的就业工作。但是，从总体上来看，目前高校的就业工作体系还不够完善，仍是比较薄弱的环节，存在着在研究中侧重于理论研究，可操作性较差，难以形成有效的指导，不能产生较好的实际效果的缺点。

二、拓宽高校毕业生就业门路的实现途径

就业门路不仅仅是指毕业生的具体就业途径，还应该包括为毕业生寻找就业途径的一切工作准备和创造的有利条件。在国家以及各级政府部门出台相关有利高校毕业生就业的政策和措施的情况下，拓宽高校毕业生就业门路，具体来讲可以从以下几个方面进行。

1.加强高校专业设置管理，更新课程内容，增强教学内容的实用性，以适应社会发展需要

（1）高校应结合自身办学定位，面向市场办学，主动调整学科专业结构。一是根据地区产业经济特点，增设和建设品牌及特色专业；二是加强新老学科的整合调整，大力扶持适应新的产业结构的新兴专业，调整或是暂停或是减少就业困难的专业。

（2）高校课程的设置和高校专业设置一样，要适应地区经济发展的需要。应该以市场需要为导向，根据应用性、复合型的人才培养目标，及时调整课程结构和内容，确保课程设置尽量符合当前发展的需求，实现专业学习和就业的顺利接轨。

（3）要注重增加教学内容的实用性，不仅要重视基础理论知识，还应该与时俱进，兼顾甚至是加大实用性知识和技能所占的教学比重，在课堂教学中也能达到增强学生实践性能力的培养。

2.完善高校就业工作体系，切实增强就业指导工作的成效

（1）完善高校就业工作组织机构和制度建设。首先，要完善高校内部的就业工作组织机构，就是要有统一的就业工作领导机构，要理顺各级就业工作机构关系，明确目标、任务以及明确的工作步骤，增强就业工作的组织性。其次，要完善就业制度建设，包括就业目标管理、就业工作队伍管理、就业激励机制、就业工作保障等，使就业工作的各个环节有章可循、有据可依。

（2）加强就业工作队伍建设，提高就业工作能力。要注重一线就业工作队伍，特别是政治辅导员的就业工作能力的培养，以提高就业工作的能力，提高高校就业工作的成效。一是要注重政治辅导员的培训，建立定期或不定期的交流学习机制，拓宽辅导员的就业知识面，锤炼其解决实际就业问题的能力和就业指导的实际工作能力；二是重视辅导员在学生就业指导等方面的工作努力，切实落实奖励机制，并在地位上和职业发展上给予一定的机会。

3.更新就业观念

就业观念的更新，不单单是指学生就业观念的更新，还应该包括学生家长、高校以及就业指导老师就业观念的更新。

（1）毕业生应该端正就业态度，以积极的心态，主动了解就业信息和参加应聘活动，改变寻找终身职业、非国有单位不去的想法，依赖家人等找工作，盲目追求高薪以及过分要求专业对口的误区。 转贴于

（2）学生家长要改变以往的就业观念，如过分重视到政府、事业单位等部门就业；缺少对孩子的了解，按照自己的意愿单方面主导孩子的就业方向；缺少就业的长远规划和前瞻性眼光，只关注当前的焦点工作岗位等等。要从整体上了解就业市场的形势，树立起灵活就业的观念，及时与孩子沟通，掌握孩子的就业情况。

（3）高校也要更新观念，特别是在学校办学方向、人才培养目标、学科专业建设以及就业管理机制等方面，以市场为导向，创新工作思路。

同时，就业指导老师，如政治辅导员，不应把自身的就业工作仅仅停留在上传下达、解答政策性工作上，而是应该积极、主动地了解专业学生的就业动态、心理情况，真正为学生的就业做出有效的指导和帮助。

4.提升学生就业能力，强化职业技能培训，提高大学生就业竞争力

面对严峻的就业形势，提高毕业生的就业竞争力，培养适应经济发展需要的应用性、复合型人才是关键。

（1）夯实毕业生的专业基础，适应社会分工细化的要求。就是在校期间，通过有效的教学手段，要使毕业生能够掌握本专业的基础知识和行业知识，解决学生专业不对口，或是对口专业学生能力不足的情况。

（2）增强毕业生的知识运用能力。注重大学生的社会实践活动和专业实习效果，在社会实践和实习活动中培养大学生发现问题、分析问题、处理问题的能力，使得理论知识和实践活动相结合，增强毕业生的知识运用能力。

（3）注重毕业生职业能力培养，强化职业技能培养，增强职业素养。在夯实大学生专业知识，提高其知识运用能力的同时，还应该注重毕业生语言表达、人际交往、组织管理、创业以及创新等方面职业能力的培养。

另外，高校还可以引进包括秘书、企业人力资源管理师、职业指导师、心理咨询师等多种形式的国家职业资格考试项目，加强项目培训质量管理，强化大学生的职业技能培养，获取就业门槛资格，增强就业竞争力。

5.积极通过各种措施，大力开拓就业市场

首先，高校就业管理部门应该根据本校的专业设置情况，开展市场调研，选择适合本校毕业生就业的目标区域和行业，增强就业工作的针对性。

其次，应该采取有效措施，积极开拓就业市场。如采取“走出去”的方式，积极主动地联系目标区域和行业用人单位，建立合作联系；加强与各地人才市场和人力资源市场的联系，发挥其资源优势，获取有用的就业信息，组织单位到校举办专场咨询会；通过高校的校友资源、毕业生资源，构建就业资源网络等等。

最后，高校在进行就业市场开拓的同时，应注重学校的整体形象宣传，在用人单位中树立起良好的社会形象，为用人单位提供周到热情的服务，主动吸引用人单位到校选聘毕业生。

6.加强就业信息管理工作，增强信息的有效使用，注重就业资源的积累

及时、准确将有效的就业信息、就业政策传达给每一名毕业生，是促进毕业生就业的重要手段。因此，应该对就业信息进行有效的管理。首先，高校就业管理部门和人员应通过正规、权威的渠道，获取符合高校专业和学生特点的就业信息，并对获取的就业信息进行筛选、分类，归纳出就业信息的主要内容；其次，要通过高效的信息渠道，如高校网络平台、就业信息员、QQ群等，及时通知到毕业生；再次，要注重对就业信息进行跟踪，建立就业信息反馈制度。对于有效的或是产生了工作成果的就业信息，还应该建立优质信息资料库，方便以后就业工作联系。此外，还可以通过加强大学生的职业生涯规划，强化高校就业指导，重视实习实践平台的建设等途径和方式拓宽高校毕业生的就业门路。

参考文献：

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2008年以来，我们连续六年组织了校内的职业生涯规划大赛。比赛规模连年扩大，影响不断提升，对于培养学生的职业规划意识起到了很好的效果。目前，我校2008年参加职业生涯规划大赛的选手已经全部毕业。由于工作的关系，笔者与参加全省半决赛和决赛的几位选手联系较多，因此也就比较了解他们的现状。结合他们的现状，再回顾他们当时的生涯规划，笔者觉得还是很有启发借鉴意义的。

学生A是系学生会主席，成绩虽然不是非常突出，但活动能力、组织能力，以及个人才艺都很出色。在校内的职业生涯规划比赛中，他获得第二名。在全省的职业生涯规划半决赛中，由于竞争过于激烈，最终他未能闯入决赛。由于组织能力出众，在创办学院“大学生职业生涯规划协会”时，他被指定为协会会长。在担任会长后，他能够创造性地开展工作，协调各方面的关系，使协会在学院的各个社团中影响较大。他现在就职于一家国有银行信用卡部，虽然没有编制，属于人事性质，但由于业务能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最终收入就能达到五六千元。他们同批的业务员中也有每月收入二万以上的，学生A说自己要是拼命拉业务的话也能做到那么多，但他还想留点时间学点东西、做些自己喜欢的事。

学生B是校内比赛的第一名，但说句实话，他的口音较重，在参加全省半决赛时又分到了小组第一个出场，导致成绩不是很好，未能出线。他也是系学生会的副会长，才华出众，口才很好，但有点恃才傲物，人际关系要略微差一些。他对自己有明确的定位，就是参加专升本考试，最终考公务员。毕业前，有许多好的单位来校招聘，笔者都通知他前往参加，但最终他还是放弃了。后来他通过了专升本考试，考入了自己理想的本科院校，开始了自己新的求学生涯。我相信，他的这段职业规划大赛参赛经历，使他对自己的未来有了非常明确的目标，他也会沿着自己既定的目标前进，最终实现自己的理想。

和上述两者相比，学生C可算是个异类了。他的口才异常出众，比赛时常常激情四溢，有很强的感染力。在学院的比赛中，他是第五名，也就是学院最后一名的身份参加了全省半决赛。在半决赛中，他的发挥出色，虽然职业规划比较平常和一般，但凭着他的激情演绎，还是闯入了全省决赛。在决赛中，他的发挥可谓失常，由于对所展示的规划内容不是很熟，他又选择了拿话筒演示PPT，最终导致了超时，在决赛中又成了最后一名。说句实话，笔者一度非常欣赏他，把他列为大学生职业生涯规划协会的筹备人和会长候选人之一。可几件事下来，发现他的口才和社交能力虽然都很出色，但组织能力欠佳，凡事喜欢请示汇报，一件小事他能打十几个电话给你，最后做的还不是很成功。笔者也给他推荐了好几个不错的工作岗位，但他都没有应聘成功。近期听说他参加了县里的公务员考试，县里初选20人，他说他考了第21名。我感觉他对自己的定位还不是十分准确，在众多的就业途径中，选择了一条对他来说比较艰难的道路。他如果到一家企业从事公关方面或与人打交道比较多的营销工作的话，我相信凭着他的口才和天生的亲和力，一定会有所建树的。

由上述三个学生的现状，结合几年来的就业工作经历，笔者越来越觉得有些固有的就业观念需要加以梳理和思考，而有时候工作的推动，正是由于思路和理念的正确。

一、职业指导与职业咨询

多年以来，各高校的职业指导部门叫法不一，但职业指导教育这一专门名称还是没有大的分歧，笔者在工作中却不断产生这样的疑问：我们真的能指导学生从事正确的职业吗？一直以来，我尽力地以师长的身份来指导学生做出这样或那样的选择，比如对三位参加职业规划的选手的指导，最后我却发现指导来指导去，做出最终选择的还是他们自己。

直到有一天，偶然看到“职业咨询”这四个字，笔者感到豁然开朗。是的，我们应该改变固有的工作思路，变指导为咨询，不是指导学生做出职业选择，而是通过咨询让学生发现自己的真正的职业兴趣和方向，最后做出最合适的选择。职业指导相对而言比较简单化，是老师替学生做出选择。而咨询则比较复杂，通过一些科学的测评工具，帮助学生发现自己的潜能，让学生了解自身的优势所在，并在众多的选择中挑选出适合自己发展方向的职业选择。职业指导与职业咨询最大的不同在于职业指导往往受到职业指导教师个人风格和水平因素的影响，而导致最终的选择结果有很大的不确定性；职业咨询则是根据科学的测评工具对学生进行测评后，通过老师客观的分析让学生自己做出最终的选择，应该说最终的选择都具有一定的指向性。职业咨询应该成为我们高校就业今后的工作方向，这也给我们提出了新的要求，那就是尽可能地掌握一些心理学、教育学的相关知识，掌握常用的科学测评工具，以推动职业咨询工作的顺利推进。我的理想和希望是有一天，各高校的职业指导部门、就业指导办公室都能够变成职业咨询中心，让每一个学生都能接受科学的职业测评，并根据职业咨询结果，选择适合他们自己的职业。

二、帮学生找工作和帮学生做规划

从事就业工作伊始，我们联系了很多单位到校进行专场招聘、举行大型就业市场等，学校就业工作也因此显得热闹非凡、蒸蒸日上。可渐渐的，我发现学生并不买账，有的专场招聘，应聘者寥寥无几，甚至到了后期，出现我们让班主任到宿舍去拉人来参加招聘会的尴尬场面。再联系到校招聘的企业，发现学生真正通过招聘会找到工作的非常稀少，甚至出现一场大型招聘会后签约人数只有个位数。还是那三个学生，我也为他们多次推荐了比较好的单位，但最后真正通过我的推荐找到工作的也只有学生A一个人。这也引发了我对帮学生找工作的思考，也许帮学生找工作并不是最好的方法。

记得刚刚从事就业工作的时候，到某本科院校调研，他们的就业指导中心主任说过“就业岗位是有限的，关键是培养学生的就业能力”，那时我还没有什么体会，现在回想起来，这句话正好点出了问题的核心所在。根据最新的统计结果表明，近年来累计约有上千万的大学生没有就业，而每年的新增就业岗位是有限的。如何在有限的就业岗位中找到合适的工作，这是摆在每个高校毕业生面前的难题。如果每个毕业生都具备一些基本的重要的就业能力，如敬业精神、办事能力、人际交流能力和较强的英语计算机能力，那又何愁找不到工作呢？

我觉得高校就业部门今后的工作重点应该从帮助学生找工作转变为帮学生做好职业规划，提升就业能力上来。好的职业规划可以使一个人的一生受益无穷，正如古人所说“凡事预则立”，我们以前也常说人首先要有远大的理想，做好自己的职业规划，正是一个大学生踏入职场、远航的第一步。有了职业规划，再根据规划补充相应的就业能力，则如同给理想安上了一对翅膀。就业工作如果能让每个学生都能有一个比较清晰明确的职业规划，并提供一些常见的就业能力提升方面的培训，那找工作就不是什么难题了。

三、创业的感想与思考

学生A现在工作压力并不大，他似乎很满意现在状态。但他说自己不会永远这样干下去，几年后，有点积累了他就会尝试去创业。

篇10

近年来，随着高校毕业生就业人数的急剧增加，以及就业形势的不断严峻，“大学生就业难”已成为一个不争的事实。毕业生就业工作也早已被高校摆在了突出的重要位置上。各高校不仅在政策和资金等方面给予了就业工作强有力的保障，而且为就业工作配备了足够的重要的实施者——辅导员，甚至有的学院全体辅导员齐上阵，全力以赴促就业。然而，人员上的充足，不一定就能保证取得良好的工作效果。辅导员自身的素质和业务水平、角色的定位、工作是否系统、是否具有大局观念、是否能准确把握时势动态以及工作的方式方法等问题都会制约辅导员在大学生就业工作中的作用发挥。因此，研究探讨辅导员如何在就业工作中发挥更大的作用，保证就业工作的效果，是大学生就业指导工作面临的新形势对辅导员的要求，也是辅导员工作所面临的一个新的课题。对于当前全面提升就业指导和服务水平，提高毕业生的就业率和就业质量具有重要意义。

一、辅导员要准确定位自己，明确自己在就业工作中的地位

1、辅导员是高校开展大学生就业指导工作的重要资源

高校辅导员作为学生工作第一线的工作者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，是大学生的人生导师，是学生健康成长的引路人。辅导员对毕业生的情况最熟悉，与其接触最密切，对其影响最直接，是毕业生就业的主心骨和贴心人。辅导员在就业工作中起着桥梁和纽带作用，承担上传下达，落实就业政策，沟通就业情况，解决就业难题的重任，是高校就业工作的主力军。

2、辅导员是高校就业指导工作的具体实施者、指导师和服务者

高校辅导员作为大学生日常思想政治教育的工作者，在就业指导工作中扮演着贯彻就业方针和实现就业任务的重要角色，是就业指导工作的具体实施者。辅导员通过与学生长期接触，掌握学生的性格特点，了解学生的特长和喜好，清楚学生的专业能力，熟悉学生的心理特征，是就业工作中最理想的一线指导师。辅导员要甘为学生服务，要主动了解学生的就业进展、疏导心理困惑、解决各种难题等等，努力成为大学生顺利实现就业“全程化”的重要服务者。

二、辅导员要高度重视就业工作，协调好与其他工作之间的关系

大学生就业工作可以说是学生工作中的重中之重，关系到毕业生能否成功踏入社会，也关系到学校的建设和发展，是学校教学成果的检验和体现，也是提升学校良好社会声誉的重要窗口。因此，辅导员要充分认识到就业工作的重要性，以及它在全校工作中所处的重要地位。要紧跟学校的总体工作思路，树立全程化的就业指导意识。

就业工作是与教学教务过程紧密结合的，它贯穿于大学生的整个学习阶段，也是牵扯辅导员精力最多的工作。因此，辅导员要有先潜意识，早做打算，与领导沟通好，与其他辅导员协调好，做到分工合理，各负其责，互相帮助，团结协作，确保能有充足的时间和精力去做好就业工作。同时，在不同的阶段，要根据就业工作与其他学生工作的轻重缓急程度，协调好相互之间的关系，合理分配时间和精力，有的放矢，保证就业工作的持续性和工作效果。

三、辅导员要把就业工作当作一项系统工程来做

就业指导工作是一项系统性的工作，要求辅导员要树立全程化的就业指导意识，不能把就业指导工作积压到大四一年来做，而应该要从学生刚入大学开始分年级、分阶段地进行科学规划，系统指导。只有这样才能使就业工作达到最佳的效果。

1、培养学生的就业意识

对于大一的新生，主要是帮助学生树立人生目标，引导学生转变观念，增强就业意识。一是通过入学教育活动，辅导员要帮助学生改变高中阶段的学习观念和方法，让学生明确上大学与就业之间的必然联系，引导学生改变传统的就业观念和社会价值取向，根据自身特点，树立人生发展目标，明确学习目标。二是通过大一第二学期开设的职业生涯规划课，辅导员要唤醒学生的职业生涯规划和就业意识，让学生了解职业生涯规划的重要性，认识到大学生涯规划对顺利实现就业的必要性。同时要指导学生做好个人职业生涯规划设计和目标牵引式学业规划，实现对学生的初步就业教育和就业意识的培养。

2、夯实学生的就业基础

对于二、三年级的学生，主要是帮助学生拓展知识面，提高学生实用技能和求职技能，树立正确的就业观，做好就业前的各项准备工作。

辅学员要充分利用主题班会、座谈会、专题报告会等各种机会，进一步加强对学生职业生涯规划和学业规划设计的辅导，使学生明确今后努力的方向，并督促学生认真做好评估，适时调整自己的规划设计，科学发展。另外，在大三下学期，辅导员要充分利用给学生上就业指导课的机会，让学生全面了解就业工作所涉及的各个环节，每一项程序、当前的就业形势和国家的就业政策，以及就业中常见的问题。要通过课堂互动、模拟面试、布置撰写求职简历作业等形式，让学生提前体验就业实践，意识到自己即将成为毕业生，做好角色的转变和就业前的心理准备工作。

3、实现学生的就业目标

对于已经进入大四的学生，主要是指导学生完善好自己的求职简历、正确应对面试和选择用人单位，保证学生就业安全，以及帮助学生完成签约，最终实现就业目标。

辅导员要在就业招聘活动正式开始前，指导学生完善好自己的求职简历。要让学生在简历中充分展现自己的才华，突出自己的核心竞争力，这样才能够使自己在众多求职者中脱颖而出，征服面试官。在这个环节，要求辅导员一定要对学生的求职材料进行严格把关，针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。

在学生参加面试前，辅导员应该结合学生的学科专业特点，以及用人单位和所应聘岗位的特点，进行有针对性的指导，帮助学生做好面试准备。

虽然在讲授就业指导课的过程中，辅导员已经把签约的程序向学生做了详细讲解，但在实际签约的时候，很多学生还是不清楚怎么签约，或者是签约的过程中会出现一些特殊情况。这就要求辅导员要耐心细致地向学生解释清楚，及时处理一些疑难问题，帮助学生完成签约，实现就业。

4、做好毕业生离校后的就业服务和跟踪调查

有些辅导员认为毕业生离校后，这一届学生的就业工作也就结束了，其实不然。就业工作的范畴不仅仅只涉及学生在校的四年时间，毕业生离校后，还有许多后续工作要做，这也是需要辅导员重视的。因此，辅导员还应该延续一贯的优良作风，继续以高度的责任心为毕业生解决和处理好相关事务。

为了及时了解已就业学生在工作单位的就业状态、现实表现和发展前景等情况，辅导员要对毕业生就业发展状况开展跟踪调查，通过开展跟踪调查，有利于增强毕业生对学校发展的关注，激发毕业生热爱母校、为母校建设和发展作贡献的热情；有利于拓展就业市场，有利于学校人才培养目标和人才培养方案的调整和完善。

四、辅导员要勤于思考，主动提升业务水平

1、要勤于思考，拓宽工作思路

就业工作是一项复杂、繁琐、系统性的工作，想要做好它，取得好的成绩，辅导员就需要在工作中勤思考，多琢磨，不断拓宽工作思路，创新工作模式。

高校的就业工作都是相通的，要经常向兄弟院校和院系学习，取长补短。要沉下心来，多思考一下自己所在学院的就业工作现状，与其他兄弟院系的工作做一下比较分析，找到工作中存在的不足，就会产生一些新的思路，工作局面自然就会打开。

就业工作做的好的院系肯定有其独到之处，有比较成功的经验和做法，要汲取精华，取而用之。辅导员要对一些院系良好的工作机制进行认真思考和总结，适时地应用到自己的学院，要克服困难，敢于尝试，敢于创新工作模式，要相信已经经过实践检验的好做法，好经验。这样，就业工作才会有所突破，才会取得好的成绩。

2、要主动提升业务水平，向着职业化、专业化得方向发展

辅导员自身素质和业务水平的高低，将很大程度上决定就业工作的效果。因此，辅导员要主动利用工作和业余时间去学习、了解、掌握一定的就业知识和指导技能，积极参加就业方面的继续教育和职业培训，提升自身的综合素质和业务水平，努力成为一名职业化、专业化的就业指导者，以适应新时代对辅导员的要求。

要审时度势，及时掌握新的就业政策，并准确、及时地传达到每位毕业生。要主动学习就业知识，提升就业指导技能。辅导员要增强主动性，通过看书或者向老辅导员请教的方式尽快了解就业工作包含的基本内容。还要经常与就业工作经验丰富的辅导员交流，学习一些好的工作经验和技巧；多参加与就业有关的培训、工作论坛、工作交流会，提升自己的就业指导技能，提高就业工作的实效。要注意收集就业指导案例，从中总结就业工作的经验和方法。辅导员在平时的工作中，要做个有心人，经常性与其他学院负责就业的辅导员交流工作，多积累和收集自己或者其他辅导员工作中的典型案例，加以总结分析，这样自然就会形成一些好的经验和做法，从而得以提升自身的就业指导技能，促进工作水平的提高。要注重对就业工作的研究，成为一名职业化、专业化的就业指导人员。辅导员要在做好日常工作的同时，注重对就业工作的研究，要勤于思考，善于总结，敢于探索，发挥团队优势，思索做好就业工作的有效措施，形成一定的理论和实践研究成果。同时，要积极参加就业创业方面的培训，考取国家级别的职业资格证书，使自己成为新时期职业化的大学生指导专家。

做好大学生就业工作既是时代赋予我们每位辅导员的一项神圣使命，也是促进大学生圆满完成高等教育，顺利走向社会的一项重要的系统性工程。辅导员作为大学生就业工作的直接实施者，要时刻保持有高度的责任感和使命感，坚持早介入、顾大局、勤思考、重实效的工作理念，不断提高工作能力和业务水平，切实增强服务意识和指导水平，为促进大学生就业作出应有的贡献。

【参考文献】

[1] 林嫱、张宇：试论辅导员在大学生就业工作中的地位与作用[J].科技信息，2009（18）.