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警示教育讲稿模板(10篇)
时间：2022-05-21 21:21:39
导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇警示教育讲稿，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
篇1
首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到召口中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。
下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：
1.有良好的师德
我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
2.有较高的专业水平
我从淄博师专数学系毕业后曾到山东师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。
3.有较强的教学能力
从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。
一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。
二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，做为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。
篇2
我国是一个有五千年礼貌史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今日，作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有梦想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在那里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。所以，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自我的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。
人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了教师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了教师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，应对各种各样的表彰和奖励，我又看到教师们的辛劳和学生的提高成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮忙；忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年教师；忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描述教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们必须会用自我的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
教师是春蚕，播种春天的期望。
教师是红烛，映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。
一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。
教师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！
爱岗敬业教师演讲稿
说老实话，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师。但却莫名其妙地进了师范。记得当时有个同学这么长叹一声：上了师范就等于上了贼船。还有人讥讽道：我宁愿上贼船也不愿上师范是啊，我想，如果仅从功利角度讲，贼船烧杀抢掳，吃香喝辣，所到之处还令人闻风丧胆呢。
即便是栽了，臭名昭著，也算“潇洒走一回”了。而教师这一行呢，老话说，“家有半斗粮，不当孩子王”，为人师者的生活窘迫由来已久。吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。充其量，只是一个破落的四处露风的却又载歌载舞的大篷车。其风光哪能与“贼船”相比？于是不少同行感慨，我是搭错车了。
而窗外却变幻着扑朔迷离的现代风景。经商、大款、股票、汽车、别墅、日益膨胀的高消费……就像是一只只诱惑的手，拉扯人们易动的心。
于是有许多人以各种各样的借口放弃了自己的专业，趁机跳槽了；于是个别人借商潮来临之际，利用学生拉起利益的关系网，像一只戴着红校徽的大蜘蛛捕捉网上的猎物；于是还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天钟。他们认为，金钱薄待了他们，而他们因此薄待了学生，薄待了自己的事业
校园不再平静，讲台不再圣洁
但我们同时也更看到，无论是过去，还是现在，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。
也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业
昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。今有住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子的半农半教的民办教师群，更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费而郁郁而死的山区教师……?
他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样默默无闻，随风逝去了无痕。但是，正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了我们教育行业的灯塔。若与他们相比，我们便又会感觉到，我们的生活其实是富足的，而事业上恰恰又显得那么“清贫”
工作至今，我已在讲台上站了六个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我们是职业中学，学生素质普遍不高，每当我看到孩子们因为无知而显得世故，因为幼稚而感觉空虚无聊的言行举止时，我常意识到自己的责任之重。我曾被学生骂哭过，我崭新的摩托车曾被学生用刀片划破后座，我的宿舍门上曾“装饰着”学生的粗暴的脚印……
这一切都没有使我灰心气馁，没有像朋友们讥讽和挖苦那样联想到自己微薄的工资值不值。那个时候，我只想到有苍白的灵魂需要我们去拯救、去塑造、去描绘。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生们如桃李芬芳一样的时候恰恰证明了这点
孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我常在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。以身作则，为人师表，摆正事业与金钱的位置
朋友们，同行们，无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业，我们都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业同船过渡，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！让我们豪情满怀地告天下人：教书育人，舍我其谁！?
朋友们，清贫的日子，不要让你的事业清贫！
爱岗敬业教师演讲稿
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！
我演讲的题目是------我教学我幸福。
xx年，是我人生中不平凡的一年，那一年，刚满18岁的`我一脸稚气，带着满腔的希冀和憧憬来到了汪湖初中，成了一名光荣的美术老师。
说实话，刚踏进学校大门时，我的内心是忐忑不安的：老师们好相处吗？学生们会信服我这个小老师吗？当我注视校园里的一一草一木时，当我看到一位位老教师向我伸出热情的双手时，当我望着一个个小我几岁的活泼可爱的中学生时，我的内心深深感受到的是温暖是亲情是初为人师的自豪!
永远忘不了我的第一堂美术课，精心准备了几天的教案早已胸有成竹，可当我走上讲台说了几句开场白之后，脑子里突然一片空白，我只觉得脸上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不赶快赐给我一根救命的稻草。懂事的学生静静望着我，仿佛在说：“老师，我们相信你!”一瞬间，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若悬河，学生们听得频频点头，最后一个环节学生敞开心扉，畅所欲言，气氛空前高涨。不知不觉中下课铃响了，学生恋恋不舍围着我问这问那，我知道我又成功的渡过了一个难关。
作为一名教师，“打铁还需自身硬，要学生一杯水，首先自己要有一桶水”。随着教学时间的增长，我越来越觉得肚子里的墨水远远适应不了目前的教学，我开始自学书法、绘画，阅读大量文献资料，让自己的“心灵仓库”充实起来。寒冷的冬天，手冻僵了，哈一口热气接着再写，有一年的冬天特别冷，手上生了冻疮，一暖和过来，奇痒难忍，但我仍然没有停止练习。炎热的夏天，我嫌风扇吹的纸张乱飞，不方便写，干脆就不开风扇，脸上的汗滴答滴答的落在字画上，苦是苦些，但我的书画技能却飞速提高，最令我高兴的是辅导的学生多人次在省市里获奖。
我的老家是诸城，不时听到老家的同学朋友亲戚讨论自己的工资有多高，说不动心是假的，那些好多老师下海，还有好多老师去外地应聘，丰厚的工资待遇着实让我“心胜摇曳”了很长时间，工作时进取心少了，上课时精神头也少了，每天准时都在大作发财梦。
就在这时，我遇到了一个学生，是他让我走出了庸俗和肤浅的泥沼。
他，岳超，是个留守儿童，经常逃课打架，是老师们公认的问题学生。一次美术课上，他竟然带着耳机一边摇头晃脑听着音乐一边练着签名，我强压住内心的怒火问：“你练签名干什么？”他不以为然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我当上董事长给下属签名的。”
全班同学都乐了，我也想跟着笑，这时我灵机一动，我不是一个很好的教育契机吗。我接着说：“请大家不要笑，你有这个想法很好，但是你的字不够大气磅礴不够入木三分不够力透纸背，这样给下属签名多掉价呀!”这时他转过脸认真的问：“那怎样才能写好？”我一听，有门儿，鱼儿上钩了。“真的想写好字吗？”我问。“嗯”声音不大，但很坚定。
“那课外活动到书法教室来”。
课外活动我提前到了书法教室，他准时来了，一进门便环顾四周激动的感叹：“啊，写的真好!谁写的？这张好，哎那张毛笔字更好!”墙壁上贴着书法作品深深的吸引了他，那天他在书法教室盘桓了许久，看着他慢慢融入到书法艺术中，我松了一口气，我相信这个学生很快不再是一个问题学生。
篇3
大家好！
今年，我非常荣幸的成为了一名中学的人民教师。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些不适应，几个月的教育经历，让我深深地体验到：敬业奉献是为师之本，爱心责任是师德之魂。
一转眼，我已经工作三个多月了，在这三个多月内，我经历了许多意想不到的困难，但是我有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血，对工作一丝不苟，更有经验丰富的教师的辅导，所以即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。正如我们大学时的教育学老师说的一样：教师的参天大树是长成的。在农场中学这样一个温暖适宜的生长环境，我正由一颗小树苗快速成长。
开始时我确实不是很适应，上课的时候同学们不能认真听讲，纪律性不强，我对他们感到很头疼。这是我的第一批学生啊，我非常想努力教育好他们，让他们成才，可是我的方法好像和他们很不对路，上课时同学们不怎么听我的。对一个问题讲了好几遍，做练习题的时候还是能出现这样那样的问题。对于这些问题，我当时真不知该如何是好。幸好，我们办公室的其他几位老师很热心，给我很大的帮助，我还和赵艳敏老师结成了师徒对子。她教给了我许多实用的方法，例如强调纪律的重要性，上课时要反复强调，该活的时候活，该认真听讲的认真听讲，要合理利用惩罚，惩罚的目的是让学生知道以后应该怎样做，对于作业和东西收不上来，我让学生自己管理自己，有时候这样的效果反而更好，能够把工作交给学生完成，对学生也是信任和考验，我也能多把时间放在准备教学上，使课堂更活跃并让学生多学知识和新的方法。
真的当了教师以后才知道教师的工作不好做，但既然选择了这种事业，就要努力，不能辜负领导和学生家长的期望。如果你是一丝春雨，就要滋润更多的小草；如果你是一片树叶，就要遮挡更多的绿荫；如果你是一缕阳光，就要温暖更多的心灵。这就是教育者的胸怀。在我们的身边，这样的教育工作者又何尝少呢？他们承受着社会的压力，肩负着家长的厚望，承载着孩子们的期盼，有的带着一身病痛，装着药，却执著地站在讲台上；有的将孩子的作业带回家，带上老花镜，一本一本的细细地批改；有的亲人病重在床，却舍不得离开孩子，舍不得请一天假；有的虽已年近半百，却仍然孜孜不倦，学新理论，学信息技术，不断更新观念。
2022精选关于教师爱岗敬业演讲稿范文
尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：
大家晚上好！
今天我演讲的题目是：《我选择，我无悔》。
有一首歌曲最为动听，那就是奉献；有一种人生最为平凡，那就是教师。教师，是平凡的，平凡得像汹涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁叶茂的大树上，一片叶。然而，教师又是伟大的，他是一把火，点亮求知者智慧的火花；他是一盏灯，照亮后来者前行的路。
人们都说，选择了“教师”这一职业，就是选择了“清贫”；选择了三尺讲台，就是选择了付出。我想说：“我选择，我无悔。”因为在这里，我不仅感受到为人师的艰辛和压力，更感受到生命的价值和美丽。
两年前，我从大学毕业，应聘到中江中学，成为了一名真正的人民教师！当我跨进县中大门的时候，我确信：“这里，就是我放飞梦想的地方！”
能在县中任教是幸运的，她有着近百年的历史，她积淀出自己特有的文化氛围和精神理念。在这里，无私奉献、艰苦奋斗、执着追求、不懈攀登已融入空气，感染激励着每一位县中人。以此为动力，我鞭策自己更加努力，因为我感受到了肩上沉甸甸的担子。教师，肩负了多少家庭的梦想和幸福，承载了多少学子的未来和希望！
xx中学，温馨家园！在这里，我感受到了学校领导的关怀和培养；在这里，我感受到了同组教师的帮助与爱护。我身边的很多教师都有着丰富的教学经验，可他们依然认真的备课、写教案，对习题精挑细选，为学生勤勤恳恳，忙碌到深夜。他们秉承着一个古训：一箪食、一瓢饮、在陋巷。他们都有一个非常朴实的愿望：让每一个学生都成为国家的栋梁。从他们身上，我看到了：生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神的追求与充实！有人说：“人吃饭是为了活着，但活着不仅仅是为了吃饭。”是啊，人，应该有更高的追求！物质的享受是一时的，精神的富足才能永恒！
作为一名新教师，我要学的东西还很多很多，我要走的路还很长很长。我深知，前进的道路并非总是坦途，但我无所畏惧，因为我有县中这方沃土的给养，因为我还有我最最可爱的学生。在上一次月考中，我班成绩有所下降，我十分着急，同学们安慰我说：“老师，请放心，我们会努力的，我们会用事实证明自己。”这是一种怎样的感动，我还有什么理由不加倍努力的工作呢？前两周，有位学生的周记本中这样写到：“王老师，你为我们到处找题，印资料，很多同学心里都很感激。老师，您辛苦了！”多么朴实的话语，而我却被深深的震撼了，我更加坚信：只要你爱学生，学生就一定会爱你！你的付出很有价值，你的人生很有意义！
教师，固然有着许多别人无法理解的艰辛，但同样有着许多别人一生都无法体会的幸福，我知道，这就是我所要追求的生活！
平凡的教师，不平凡的事业。正如歌里唱的：“那间教室飞出的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴……”而今天，我正在扮演着歌中的角色，我幸福着，我自豪着，因为，在人生的十字路口，我选择了教师作为自己一生的事业，我选择，我无悔！
谢谢！
2022精选关于教师爱岗敬业演讲稿范文
尊敬的领导，同行们：大家好！
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。
陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事……为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。
首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。
教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。
其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。
古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害。因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。
再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。
教师能否作到爱岗敬业，是决定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人，托付教师来培养，教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”
国家和人民的这种委托不是无条件的，在将儿童交给教师同时，规定了教师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟悉教育发展规律的基础上提出的。即我们应该明确一点：爱岗敬业是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是教师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。
教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养……这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方？来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉，来自解决这一矛盾的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合、学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。
篇4
作为众多竞聘者中的一员，我觉得这是一个自我锻炼、自我展示的机会，我很珍惜、也很重视这次机会。我既然参与了竞聘，就力求把它做好，我并不看重参与结果，我重视的是参与的过程，只要尽力而为，又何来遗憾呢？我要用一颗平常人的心来做好竞聘，尽力做好每一步。
毕业于**大学外语系，本科学历，是一个沉稳、踏实、兢兢业业的人。认真对待工作，关爱每一个学生，团结每一位同事是我的基本宗旨。本人现任双语小学英语教师，同时担任英语教研组长。这次竞聘的是学校教研室主任一职，我相信只要大家相信我，我一定能做好！
在双语的这几年里，我一直从事中、高年级的英语教学，对英语教学十分熟悉。同时作为英语教研组长，我一直致力于小学英语的摸索、研究，希望培养学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的环境中学习。我还尽力发现语文、数学与英语教学中的相同处，把其他学科中的优势及其它老师好的经验用到英语教学中，从不同的学科中发现它们的共同处，以便使课堂学习更加有趣、生动。让学生在快乐中学习，在快乐中掌握知识。我还帮助学校举办“英语沙龙”“轻松英语伴你行”等活动，赢得了社会、家长、同行的一致好评，平时在与外教的交流中，我也学习他们的长处，更好的运用到我们的教学中。
篇5
我竞聘高一岗位。曾皙说，非曰能之，愿学焉。我不说我能胜任，我只说我将努力去做，我将做到以下几点：
篇6
一座桥梁，要有桥墩为之作柱，否则难以流通千车万人；一枝红玫瑰，要有根茎为之作柱，否则难以飘香于情人节；一座高楼，大家看（手指室内三根大柱），同样要有支柱，否则，难以拔地而起。而我们人，具有社会属性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。鲁迅说过，人是要有点精神的。在他的小说里，人是不能没有灵魂的，一旦失去灵魂是要进行“招魂”的。可见，一个人的精神是何等的重要。
与人交往，要有诚信精神，与人共事，要有协作精神；面对邪恶，要有斗争的精神，面对失败，要有东山再起的精神，面对我们的工作和我们的事业，我认为首先要有敬业精神。说到这，我想谈一下，我一个疑惑的最终答案。
以前从报纸、电视上，了解到中国有很多洋教堂，里面有外国的洋教徒。我当时想，外国人信仰上帝，到中国干什么，不为政治目的，也不烧杀抢掠，而且对中国人还很友好。在座的各位，你们说为什么？去年冬天，在一本书上我找到了答案。这本书上说，这些洋教徒，也叫传教士和牧师，他们来到中国的目的就是传播宗教文化，传播宗教文化是他们的工作，也是他们的使命。为了传教，无论是中国最为边远贫穷的广西、贵州，还是非洲蒙昧的原始森林、南美洲的高山峻岭，到处到有牧师的身影，他们前往几乎与世隔绝的穷乡僻壤、茹毛饮血的土著部落、卫生条件极其恶劣的疫病许地区，他们一辈子在那里传教，甚至老死在那里，不图名不图利，仅仅为了自己神圣的使命，而完全忘我的工作，直到离开人世的那一天。这不正是一种敬业精神吗？可以说，当今基督教在全球的蓬勃发展，与这种精神是密不可分的。同样的，近年来，我国药监事业发展如此迅速，不正是全国药监人以敬业精神换来的吗？
有的同志可能知道了我读的那本书，就是由美国伟大的职业成功学家罗宾斯先生生前所著的一本名叫《敬业》的职业精神培训手册。很幸运，这本好书，我们市局机关人手一册。截止去年，该书在全球销售量已超过2亿册，受到了包括我国在内的全世界著名的专家学者的一致认可和高度赞誉，被美国《金融时代》杂志评为最佳畅销书，之所以，该书有如此多的荣誉，我想最根本的原因就是，它所倡导的敬业精神是这个时代应该持之以恒追求的精神。
古今中外，敬业被多少有志之士视为人生的左右铭，敬业也成就了多少伟业和功名。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”体现是一代诗圣杜甫对写作的敬业精神，做几千次试验，甚至拿自己的胡须做试验品，体现的是一明家爱迪生对发明事业的敬业精神，那么，在我们的食品药品监管岗位上，如何来体现敬业精神呢？
我认为，敬业首先要对工作充满热情，这是敬业前提。罗宾斯说，我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人，欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。没有热情，军队就不能打胜仗，公务员不能处理随时发生的公共事务，商人不能到全世界做生意。罗宾斯甚至说，“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。所以，唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。
其次，敬业要追求完美，这是敬业的关键。完美虽然是一种理想主义状态，但正是这种理想，会点燃你前进道路上的灯塔。美国社会学家迪耿斯说，你有亿万财富的梦想，一个百万富翁就会等待你。试想，没有追求完美的理想，商洛的食品安全工作怎能不断的为全省创造试点经验，市局又怎能获得全省先进单位的称号；没有追求完美的理想，我们的药品执法工作怎能连年实现“零差错”；另外，诸如，三型机关建设、三G认证、两网建设、财务、党务、人事等等工作又怎能在全省前列占有一席之位。追求完美，就是要做好每一件点滴之事，是所谓细节决定与成败。我们每个人如果都发扬敬业精神，让每个岗位上的工作都闪亮发光，那么，这些光点聚集起来，商洛的食品药品监管工作不就会在全省乃至全国熠熠生辉了吗？
篇7
大家好！
在这里演讲我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
1.理智公正。在教育中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。
3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
我的演讲结束了，谢谢大家。
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在座的各位：
“教师”一词从小就根深蒂固在我的脑海里，是缘于我的家庭，我的家庭应该算的上是一个教师世家吧!我的爷爷、奶奶、外公都曾经是老教师，我的小舅和我姨也都曾经当过老师，到现在我最最亲爱的父亲还工作在教育的第一线，正是在他们的影响下我才走上了教师的岗位。记得小时候，我和许多父母是老师的孩子一样，也曾抱怨过老爸对自己的学生要比对我这个女儿好，可是随着年龄的增长，我开始慢慢的理解老爸，也是他让我懂得了教育的真正含义——教育需要无私的奉献。
一年级的孩子天真活泼，想象力丰富，这一优点是高年级的孩子无法比拟的。我们如何将孩子的这一优点最大化的发挥出来，是我们低年级教学的重点。在平时的教学中，我采用分层教学的方式，发现每一个孩子身上的闪光点，不断的去鼓励他们，让它们都成为闪闪发光的金子。
在识字教学中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆、熟字加偏旁记忆、换偏旁记忆、同音字记忆以及自编儿歌记忆等。在记忆的过程中，我对不同的孩子提出了不同的要求。对于A层基础相对来说较差的学生，在识字环节中，要求他们掌握基础的字音和字形;对于B层基础较好的学生，在掌握基础字音和字形的基础上，能够用所学的字组几个词语;而对于基础知识掌握非常牢固的C层学生，则要求他们在前两者的基础上用自己所组的词语说一句话，做到字词句的练习。
在阅读教学中，对所有的学生明确朗读的基本要求 ：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面。有些课文我都会练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向，尽可能地为学生作出很好的示范。 但大部分课文我都会利用白板课件，让孩子们通过生动形象的动画领会课文所表达的内容，既培养了他们的语感又调动了他们的学习积极性。很多故事性强的课文，我还会让孩子们充分的发挥想象，让他们把课文内容大胆的表演出来，这对B层C层的学生起到了很好的作用，加深了他们对课文内容的理解。
关于教师爱岗敬业演讲稿最新范文
尊敬的各位领导：
大家好!
今天，我很高兴有机会和大家分享关于爱岗敬业的感受。在这里，我想请大家思考一个问题：对于一名教师来说，爱岗敬业，会很辛苦，还是很幸福?
篇8
首先，感谢各位领导给我这次展示自我、施展才华的机会！决定参加这次竟职前，我曾度德量力，思虑再三，之所以参加考试部部长的竟职，一方面，是对这次竞职制度的拥护和支持，以自已的实际行动做为些次竟职活动的参与者和推动者。这也是作为中心的一员必须敢于接受挑战，敢于接受考验的最好体现；另一方面，是想借此机会锻炼自己，接受大家的检阅与评判，争取更好地为中心发展和服务的机会。近年来，在领导的培养下，在同志们的关心与鼓励下，我一直兢兢业业、恪尽职守、勤奋学习、严于律已，政治思想不断成熟，工作经验不断丰富，知识储备不断增长，感觉可以更好地为中心发展服务，希望有一个进一步施展才华的实践平台。所以，在接下来的十五分钟内，我会竭尽全力地向在坐的各位证明，我，能够胜任考试部部长一职。
请允许我作一个简略的自我介绍，我叫××，××年毕业于××××××，××毕业，××学位。
××年××月到××参加工作。从××××做起，先后在××××、××××、××××帮过忙。现在××××工作，至今已有×年，于各项业务均已熟悉，经过慎重考虑，我决定竟聘考试部部长，我的竟聘报告主要分为以下三部分：
第一、我对考试部部长岗位一职的认识
考试部的主要职责是：
对上，主要是按照省人事厅考试中心及市人事局的统一布置，组织开展经济、外语、监理工程师、造价工程师、执业药师、注册资产评估师、计算机软件、价格鉴证师、注册税务师、注册城市规划师、质量、国际商务师考试，承担全市国家机关工作人员录用考试和全市各系列专业技术资格考试的计划方案并组织实施，承担受委托的各类人事考试工作，负责具体实施全市机关事业单位工人技术等级岗位考核工作。
对下搞好考生服务工作，承担全市各类专业技术资格考试的教材征订，考分查询、试题编写、考场安排、证书发放的有关具体事务性工作；做好人事考试的考务工作，并对违反考纪行为的考生进行查处，为全市人事考试提供服务和保障。
如果我能竟聘为考试部部长，对外，我会听从中心各位主任的调遣，服从领导的安排，积极做好与局相关处室及中心各部门的沟通，承接社会各界的委托，为选拔人才提供服务，争取使考试部门为社会各界提供社会化服务类的工作有更大突破和发展，大量收集有关考试情况和资料，吸取别人的经验，开展课题研究和业务合作与交流，为领导献计献策，贡献力量。
对内我会以身作则，事必带头。摆正自己位置，协助主任根据实际情况，合理分工、合理调度；还要关心同事、支持同事、指导同事、理解同事。做到以诚待人、以理服人，通过沟通、调节，协调好本部门员工之间的关系，做到全体员工一条心，保证扎扎实实，井然有序的做好本部门的各项工作。
第二、我来竟聘，是因为我具有以下四点优势：
1、勤“学”：×年来，我勤于学习和思考，并不断地自我提升，工作给予了我学习探索的动力，学习赋予了我工作的激情。西汉文学家刘向曾说过：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；（……所学过的知识，以及所获得的荣誉）。在业务工作中的实践，使我悟出不少做好管理与协调工作的方法策略；而×年不断的学习更使我深知考试业务在整个人事工作中的地位、作用，充分具备了做为考试部部长的素质。
2、能“专”：我工作能力强、综合素质高，并且具备牢固扎实的专业知识，早在XX年的全国人事考试工作会议中就提出了制度化、规范化、程序化、信息化是人事考试发展的目标，而提高考试科技含量与考务管理水平更是做好考试工作的必要条件。（……工作经历）。
3、耐“劳”：我爱岗敬业，有强烈的责任感，具备正直的人品、良好的修养及优秀的作风。在日常的工作中，只要是领导交办的任务，我想尽办法一定会圆满完成，每当有新的培训业务，我都努力使自已全面了解、当学员询问时做到有问必答，并尽力推荐他们使用适合的培训业务。（……说明自己勤劳的一个例子）。正如爱因斯坦所说：对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于这种美好事业。
4、够“稳”：众所周知，考试业务数量多，工作细，要求零差错，每一项考试都是事关考生命运与前途，所以，考试工作中的沉着稳重能最大限度地保障考试工作顺利进行。而遇到突发事件，冷静与沉稳更是解决问题的必要条件，我在组织全国计算机等级考试时，针对考生来源多，考试类别杂，采取多次校对，分类统计方法，至今没有一例错误，在组织全市技术工人培训考试时，从教材征订、组织培训、综合工种、预定考场、安排考核，精确到每个人每个考官。在这些年的工作中，我具备了良好的交际沟通能力和团队合作精神。能团结同志，正确处理领导与群众的关系。工作思路清晰，头绪分明。以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，踏实干事，诚实待人。经过多年的学习与锻炼，自已的业务能力、组织协调能力、判断分析能力、处理应急能力都有了很大提高，我认为我可以胜任考试部部长一职。
第三、 竟职上岗后的设想与措施：
假若我能够竟职上岗，我打算从以下五个方面配合主任做好考试部部长一职，提高考试业务拓展工作实效，树立考试中心优秀的形象。我的目标是：我与考试中心业务共同发展。
1、加强学习，全面提高自身素质。努力学习各种新知识，适应考试形势发展的需要，为领导的决策提供有价值的参考。在思想上树立主人公观念，以全局为重，以事业为重，敢言，直言，能言。将自已的才智毫无保留的贡献出来，不计个人得失，不做无为之士。在工作中，我会维护中心形象，维护班子形象，讲团结顾大局。摆正自已的位置，做好自已的工作，做到“三个服从”，即个性服从党性、感情服从原则、主观服从客观。让领导放心，考生满意。
篇9
“工匠精神”一直是高职院校进行人才培养的重要前提，虽然没有明确的概念，但在2016年提到的“中国制造2025”中，得到了体现。在“中国制造2025”中提到到“质量的发展不但是强国的基础，还是立业的本质工作，更是国家实现转型的重要途径”，这无不体现出“工匠精神”。“工匠精神”可以被理解为事情做好、实现做到极致的欲望。而在高职人才培养中的“工匠精神”则被理解为文化知识技术技能的学习欲望。
一、弘扬“工匠精神”核心理念
第一，高职院校教师要转变教育观和价值观，重新对“大国工匠”和“工匠精神”进行价值上的审视，区分出两者的不同与联系，以便于“工匠精神”中民族精神、社会期待的发现，以此作为“工匠精神”在高职院校人才培养中精神基础，然后在此基础上树立具备“工匠精神”人才观、发展观和质量观的高职院校教育者；第二，要合理设计高职院校专业课程体系设计，将“工匠精神”渗透到高职院校的办学思想价值体系、教育理念价值体系和教风学风价值中，使高职院校得到治校方面的正确指导；第三，将“工匠精神”纳入制度设计和教学实践中，以实现“工匠精神”在高职人才培养全过程的融入，使“工匠精神”成为学校的一种文化自觉[1]。
二、传承“工匠精神”主要渠道
第一，高职院校放在要对接工业文化的基础上，结合学生实际构建职业素养课程体系。工业文化不但体现出工业的发展，还体现出社会的进步，而“工匠精神”是推动工业发展的核心动力，所以高职院校要从正确的人生观、价值观、职业观和专业观等方面，制定以思想道德、职业人文和专业文化等素质作为“工匠精神”培育核心的职业素质教育课程体系，实现对学生职业素养的提高；第二，高职院校应将“工匠精神”渗透到专业课程教学中。以专业课作为承载体，将“工匠精神”潜移默化的灌输到学生心里，进而实现专业知识和技术体系中“工匠精神”的挖掘，培养学生“工匠精神”特质和文化品格，有利于将“大国工匠”中的技术美、力量美和平凡美彰显出来；第三，进行高职教学时，要同时考虑教学有效性和的价值性，使学生进行“工匠精神”培育时实现工具和文化品格的同时构造；第四，高职院校要结合学生专业，对学生的职业素质进行培育、对学生的职业精神进行熏陶，帮助学生获得有尊严的工作和生活，使学生在专业知识学校、专业技能培训、事业追求、职业素养培养等方面获取“工匠精神”[2]。
三、内化“工匠精神”关键环节
第一，进行“工匠精神”培育时，要提高学生的实践体验频率。对此要鼓励并带领学生到社会中实践，让学生在实践中体会“工匠精神”社会价值；第二，高职院校必须根据社会发展要求及学生需求提高实践教学在教学体系中的比例，在实践教学中实现对学生“工匠精神”的培育，实践教学可以通过项目导向、工作过程指导、相关案例推演、角色扮演及实训等方法实现，不但有效增强了学生职业性，还有效提高了学生的学习兴趣，实现“有效性学习”发展；第三，要将“工匠精神”的培育与体悟细分和融入到实践教学中，并通过专业教师与企业工艺大师、能工巧匠等资源有效整合，组建“工匠精神”培育团队，实现在实践中学习“工匠精神”的目的，有效深化了社会实践内涵和发展；第四，高职院校要不断创新社会实践实施方式，以此扩展社会实践发展空间，并在此基础上让学生切身实践，使“工匠精神”烙印在学生心中[2-3]。
四、渗透“工匠精神”重要环境
（一）加强尊崇“工匠精神”社会氛围的营造第一，进行高职人才“工匠精神”培育时，要通过多种渠道增强高职人才的敬业感和荣誉感，以此提高高职人才“工匠精神”；第二，根据总理提出的《大国工匠》结合现代高科技技术，如新闻媒体等，大力宣传和解释中国经济发展情况，实现尊崇“工匠精神”社会氛围的营造。（二）加强支撑“工匠精神”经济环境的营造第一，高职院校进行“工匠精神”培养时，要结合“中国制造2025”政策要求，制定强有力的“工匠精神”培育和运用制度，以此鼓励高职人才培养在技术上的自主创新、产品质量上的提高、高端人才上的培养、品牌的创造等；第二，要培养高职人才在产品生产标准和质量检测标准认知及制定能力，以此实现经济环境的营造；第三，加强校企之间的合作，以此营造良好的支撑“工匠精神”经济环境，实现学生实践能力的提高[3]。例如，某校根据“中国制造2025”提出的18项高技能人才推动产业转型升级的政策，加强了高职院校和相关企业的合作力度，有效促进校企联合招生、教师进企等活动开展，实现对高职人才“工匠精神”的有效培育。
综上所述，“工匠精神”对于高职院校综合型人才和应用型人才的培养是极为重要的，可以有效提高高职人才的综合知识技能和实践能力，使高职人才在实际企业工作中更具有做好工作、精致化工作的欲望，适应了“中国制造2025”十五年发展要求。
作者:李含春 向立宏 单位:湖南铁道职业技术学院
参考文献：
篇10
中文分类号：G451文献标识码：A
Research on Teacher Engagement Based on 985 University in Jiangsu Province
Shu Rui
Civil Engineering School of Southeast University
Abstract:The rise of positive psychology has aroused poeple’s attention to employee engagement. Many scholars and consultants have given different definition of employee engagement and done a lot of researces about it .They found that employee engagement is closely related to organizational performance. University teachers shoulder the missions of talents cultivation, scientific research and social services .Their engagement is not only related to the development of universities, but to the quality of higher education in our country. So the study of university teacher engagement is of great significance. This paper reviews the research status quo of employee engagement at home and abroad, advances thethree dimensions "work, organization, satisfaction" of university teacher engagement and designs the university teacher engagement questionnaire in combination of the subjective and objective aspects: the teachers and students of them . This paper has investgated the university teacher engagement in the 985 universities in Jiangsu province ,and obtained the conclusion that the university teacher engagement of Jiangsu’s 985 university is high.
Keywords: Employee engagement,University teacher engagement,dimension,985 university in Jiangsu province
1研究背景与意义
近年来，积极心理学逐渐兴起。传统的心理学研究大部分关注的是人的负面状态（比如疾病，不健康，混乱，失调等），而对于人正面积极状态的关注较少，组织行为学家Luthans曾利用计算机对当代心理学和组织行为学的文献进行检索，结果发现375，000篇论文是有关人类的负状态，而只有1，000篇涉及人类的各种积极概念或能力，二者的比例高达375：l[1]。积极心理学家主张关注人的最佳状况、积极的情感、幸福感、满意度等，以减少倦怠或缓解倦怠带来的痛苦[2]。这在很大程度上弥补了传统心理学的不足，同时这也是人类社会发展的必然结果――越来越来关注“人”作为一个独立存在个体的自我价值与意义。
此外，随着经济社会的飞速发展，包括企业在内的各种组织所面对的竞争也越来越激烈，组织最小的组成单位是人，对于任何组织来说，人力资源无疑是其不可或缺的，最宝贵的资源。积极心理学的目标就是发掘人类的最佳功能[3],就是将人力资源的优势最大化。在这种背景下，员工敬业度作为一个全新的研究角度逐渐发展起来。员工敬业度关注的是个体对自身工作以及组织的积极主动的投入和贡献。据统计，从1990年到2008年，有 161 篇同行评议的文献的引用或摘要涉及到“员工敬业度”，截止到 2010 年 12 月已经达到 265 篇，在短短 2 年的时间里增长了 40%[4]。
大量的研究表明，员工敬业度无论是对员工自身还是组织都有着极为重要的影响。我国高校教师作为一个特殊的组织员工群体，肩负着人才培养，科学研究，社会服务以及文化传承的特殊任务。高校教师工作敬业度不仅仅关系到高校学生的人才培养和教师自我价值的认可和实现，很大程度上决定了我国高等教育服务的质量和高校的发展前景；而且还关系到社会的进步和民族的未来。对于高校教师开展敬业度研究，不仅可以对高校教师敬业度进行评价，而且还可以有针对性地提升高校教师敬业度水平[5]。这对于学生，教师，高校乃至社会都具有重要的意义。
2敬业度的研究现状
员工敬业度的概念最早是由Kahn（1990）提出的，他将其定义为组织成员以自我投入到工作角色中，在体力上、情感上以及认知上完成自己的工作并在其中表现自我，是一种积极的，追求最佳表现的状态[6]。并从生理，认知，情感三个维度来阐述这一含义。Maslach（1997）则认为工作敬业与工作倦怠（Job burnout）是一个三维连续体的两个极端，是一种感觉充满精力，并能有效地进入到工作状态并与他人和谐相处的状态[7]，涵盖了精力充沛，投入和效能感三个方面。Rothbard（2001）认为员工敬业度代表员工在心理方面对组织的投入程度[8]。这体现在员工对自身工作角色的高度关注以及愿意将全身心都投入到工作当中的意愿程度。Schaufeli（2004）从活力，奉献，专注三个维度来衡量员工敬业度，并将其解释为一种积极的、令人愉快的与工作有关的心理状态[9]。杨波（2012）认为员工敬业度是员工认同自身工作，并将自己的时间和精力投入到工作之中，同时愿意与组织一起发展的心理状态[10]。
除了学术研究之外，国内外的很多咨询机构也对员工敬业度产生了研究兴趣。盖洛普公司（Gallup, 2005）[11]提出员工敬业度是组织为员工创造有利于发挥其自身优势的良好的工作环境，使得每个员工都能够良好地融入组织团队，成为团队中的一份子，从而使其产生一种主人翁的责任感，对所属组织的一种归属感。Gallup利用Q12问卷测量组织的员工敬业度水平，将员工按照敬业度水平的高低分为三种类型：敬业（Engaged）、从业（Not Engaged）和怠工（Actively Disengaged）。韬睿咨询（Towers Perrin, 2000）[12]将员工敬业度定义为员工帮助组织获得成功的意愿程度及其为此采取的实际行动的努力程度，提出员工敬业度可以划分为两个维度，即理性敬业（rational engagement）和感性敬业（emotionalengagement）。就业研究所（Institute for Employment Studies, IES）[13]将敬业度定义为：“员工对组织及其价值的积极态度，体现了雇主和员工之间的双向关系。合益集团（Hay Group）认为员工敬业度是激发员工的工作热情，并将这种热情导向组织成功的结果，它主要包含员工承诺和积极主动性两个因素[14]。
综上所述，无论是学术界还是咨询机构都对敬业度的内涵和构成维度有自己的看法，并没有达成一致的看法，但总的来说，员工敬业度涉及到了员工对工作的积极地，有感情地投入，对个人角色的清晰认知以及对组织的忠诚和高度关注。
我国的高校教师的工作包括了人才培养，科学研究以及社会服务多个方面，其工作的重要性不言而喻。目前国内的很多研究都比较关注高校教师的绩效考评制度的评估和再构建。如房国忠等设计出一套高校教师工作绩效评价指标体系[15]；姚丰桥则以教学科研型高校教授的绩效评价为例，尝试构建新的高校教师绩效评价指标体系[16]。田甜提出了以敬业度为导向的高校教师绩效评估体系，并认为这样有助于教师参与管理，满足其心理需求，使其充分发挥主观能动性; 有助于发掘教师的潜能，提高其工作积极性，创造更好的绩效，帮助建立系统化的、可操作的绩效管理体系，有效解决目前教师评价体系存在的问题[17]。郭涛也在研究中论证了高校教师敬业度与其工作绩效的相关性为0.309，属于中等程度的相关关系，并且在0.01水平（双侧）上显著相关，即高校教师敬业度水平对于其工作绩效具有比较显著的正向影响[18]。
3从教师和学生两个方面来衡量教师敬业度
3.1选取这两个角度的原因
目前现有的关于员工敬业度的测量量表都是通过一些主观因素很强的自述式问卷来实现的，虽然这些问题涵盖了敬业度不同的维度，能够对敬业度的程度作出较为全面的衡量，但是这些主观性的调查不能保证结果的客观准确性。正如看待问题不能单一片面一样，高校教师敬业度的衡量也不应该局限于对上述量表的使用，除了辅助以客观量化的绩效考核评价指标之外，从学生方面也能获得关于教师敬业度的反馈。人才培养，科学研究，社会服务任何一方面的弱化，都对教师敬业度的评价结果造成影响。学生的反馈评价主要是针对高校教师三大职能中的人才培养方面，也不能较为全面的衡量教师敬业度。所以采用以教师为主，学生为辅的调查形式，从主观和客观全方位对高校教师敬业度进行调查。此外，还增设了关于高校教师工作满意度的问题，将敬业度与满意度结合起来，有助于对高校教师的工作现状进行更为透彻的分析。除了问询被调查者的态度之外，本调查还增设了有关客观事实的问题，这在一定程度上也可以减少由主观性带来的偏差。在投入工作这个维度，用对客观事实上的评判取代了纯粹主观态度的描述，结果更为准确。
3.2实证分析――以江苏省985高校为例
3.2.1学生问卷设计及调查结果分析
在高校教师人才培养，科学研究，社会服务这三大职能中，只有人才培养这一方面是所有学生，特别是本科生能够直接接触到的，部分学生可能会了解到老师的科研情况，社会服务，但这种情况并不多见，所以学生问卷的目的就是客观地反映高校教师的教学情况，如表1所示：
表1 高校教师教学情况测量量表（学生）
1您的任课教师能在上课前提前到达教室并作好充分的准备
2教师每次都认真批改你的课后作业并有所反馈
3除了授课之外，老师还会给学生介绍其他相关知识
4老师讲课生动流畅，不是照本宣科，拘泥于课本或课件
5老师乐于主动给学生提供自己的联系方式，欢迎学生与其交流
6老师上课所用的可见是本人制作且会根据学生反馈有所更改
7老师乐于指导学生做与课程或专业相关的项目或研究
8综合各方面，你对你的老师满意
注：以上各题均指教师的总体情况
每个问题均设四个选项：非常符合，比较符合，比较不符合，非常不符合。仿照李特克量表的形式，将这些不同程度的描述定量转化为分数，依次为4分，3分，2分，1分。则第题的得分为
(1)
在公式3中，
表示打分为分的学生占所有被调查学生人数的百分比。
学生对老师教学情况的最终评分为
（2）
在公式4中，是均值函数。,越高，则学生对教师的教学情况评价越高，教师在人才培养方面的敬业度也就越高。
本次调查针对江苏地区985高校的在校学生，发放问卷240份，回收237份，有效问卷233份，有效率高达97%。问卷数据整理分析结果如表2所示：
表2 学生问卷结果分析表
题号 4分 3分 2分 1分
1 39.17% 57.50% 3.33% 0.00% 3.358
2 15.00% 57.50% 22.50% 5.00% 2.825
3 27.50% 54.17% 16.67% 1.67% 3.075
4 29.17% 50.83% 17.50% 2.50% 3.067
5 44.17% 45.83% 9.17% 0.83% 3.333
6 16.67% 54.17% 23.33% 4.17% 2.800
7 13.33% 57.50% 23.33% 5.83% 2.783
8 25.83% 48.33% 21.67% 4.17% 2.958
3.030
从上表可以看出，江苏985高校教师在人才培养方面得分较高，提前到教室做好上课准备的选项得分最高，达到了3.33，乐于指导学生做与课程或专业相关的项目或研究的得分最低，也有2.78，平均值为3.03，属于比较敬业的范畴。
4.2.2教师问卷设计及调查结果分析
笔者认为，教师敬业度可以分为投入工作，组织认同，满意度三个维度。现有的研究成果已经对前两个维度做了详细的分析与论证，而满意度更加关注教师个体的存在价值。敬业度的评价是对教师工作的考量，现有的评价模型将教师群体作为一个物化的对象来研究，完全忽略了他们的生存状况与主观诉求。考虑到实际调查的可行性与现有敬业度评价模型的不足，教师问卷在自我认可方面增设了满意度的衡量。投入工作维度侧重点在教学方面，这样可以与学生问卷的结果相比较，检验学生问卷的客观真实性。
表3 教师敬业度测评量表（教师）
1投入工作
（教学方面） 1.1我会根据学生的反馈及时调整我的上课方式
1.2我会给学生介绍除课本以外的相关专业知识
1.3我乐意和学生探讨除专业学习以外的事情
1.4我乐意在课下花额外的时间指导学生
2组织关注 2.1我非常了解并且很关注学校的历史，现状和发展
2.2如果有机会选择，我也很愿意继续留在学校工作
3满意度 3.1我对学校的教学环境很满意
3.2我对学校的科研环境很满意
3.3我对学校的绩效考评制度很满意
3.4我对我的工作现状很满意
教师问卷不同维度采用了不同范围的量表。为便于和学生问卷的结果相比较，投入工作维度采用4分制，即非常符合，比较符合，比较不符合，非常不符合对应的分值为4分，3分，2分，1分。组织关注和自我认可维度则采用李特克5级量表，非常符合，符合，不确定，不符合，非常不符合对应的分值为5分，4分，3分，2分，1分。设表示第个维度第个问题的得分，则
（3）
（4）
表示第个维度的综合得分，
（5）
教师问卷对江苏985高校的教师当面发放，共发放100份，回收91份，有效问卷83份，有效率高达83%。问卷整理分析结果如下表：
表4 投入工作――教学
4分 3分 2分 1分
1.1 98.50% 1.50% 0.00% 0.00% 3.985
1.2 37.90% 62.10% 0.00% 0.00% 3.379
1.3 34.90% 62.10% 3.00% 0.00% 3.319
1.4 51.50% 37.90% 7.60% 3.00% 3.379
3.516
4.091
表5 组织关注
5分 4分 3分 2分 1分
2.1 23.50% 76.50% 0.00% 0.00% 0.00% 4.235
2.2 15.10% 48.60% 31.80% 4.50% 0.00% 3.743
3.989
表6 满意度
5分 4分 3分 2分 1分
3.1 18.30% 48.50% 24.20% 7.50% 1.50% 3.746
3.2 15.20% 50.00% 30.30% 4.50% 0.00% 3.759
3.3 6.10% 18.20% 47.00% 22.60% 6.10% 2.956
3.4 3.00% 7.60% 36.40% 43.90% 9.10% 2.515
3.5 12.10% 59.10% 22.70% 6.10% 0.00% 3.772
3.350
上文所列的三个表格分别对应教师敬业度三个构成维度的调查结果。从表4中看出，在投入工作维度中的教学方面，教师自评的最终得分为3.516（满分为4分），说明江苏985高校教师在教学方面的自我评价很高，这与学生评价的3.030存在一定差距。这个结果也在意料之中，通常来讲，人们的自评会比客观的评价略高一些。这也说明了教师与学生之间对同一事件不同的看法，进一步证明了增加学生对教师敬业度评价这一客观角度的科学性和必要性。两个结果取均值，投入工作之教学的最后得分为3.273（满分为4分），折算成5分制的最终得分为4.091。总体来讲，江苏985高校教师对教学的敬业程度很高。
表5中组织关注维度的最终得分为3.989，表明江苏985高校教师对所在学校的关注度很高。
表6中满意度的最终得分为3.350，表明江苏985高校教师的满意度处于中等偏上水平，明显低于投入工作，组织关注的得分。具体来看，被调查者对学校的教学科研环境以及自我表现较为满意，但对学校的绩效考评制度的满意度欠佳，为2.956，值得一提的是，在填写问卷的过程中，有少数的教师直接向调查人员表达了不满。此外，被调查者对学校对其的认可程度很不满，得分仅有2.515，43.90%人不满意，9.10%的人非常不满意，不满意的人数超过了50%。
3.2.3 综合分析
上述调查结果显示，在满意度不高的情况下，江苏985高校教师敬业度仍处于较高水平。通常情况下，员工的满意度与敬业度在一定程度上正相关，这并不符合本次调查的结果。这说明了江苏985高校教师对工作的责任心很强，在对现状不太满意的同时仍然坚持有着较高的敬业度，体现了高校教师的高素质。同时高校也应密切关注教师的工作状态，改进其绩效考评制度中的不合理之处，提高教师的满意度，进一步提高高校教师敬业度。
4结语
近年来，国内外对员工敬业度的研究越来越多。除了学者，许多知名咨询机构也对员工敬业度产生了兴趣。大量的研究表明高度敬业的员工会显著提高组织绩效，组织要想在激烈的竞争中胜出需要提高员工敬业度。高校教师承担着人才培养，科学研究，社会服务的使命，其敬业度的高低不仅与与高校的发展有关，还直接影响到我国高等教育的质量。国内对高校教师敬业度的研究较少，本文针对了现有敬业度评价模型的不足，提出了高校教师敬业度“投入工作，组织关注，满意度”三个维度。通过广泛性的问卷调查，表明江苏高校教师敬业度水平偏高，但满意度较低，这对高校的高层管理理念与策略有着重要的参考价值。
指导教师：东南大学土木工程学院 杜静
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