毕业班辅导员总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇毕业班辅导员总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0226-02

2009年上半年，北京市委教育工委提出了广大辅导员要开展面向全体、针对问题、科学指导、整合力量的深度辅导工作的要求，确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导，为学生健康成长成才提供良好的服务和保障。这对工作在教育一线的辅导员提出了巨大的挑战，本人通过亲身经历和实际工作的实践经验，通过对20多名毕业班中的边缘学生的了解和调查，分析了关于兼职辅导员在这些同学中开展深度辅导工作时所面临的困难，提出了保障深度辅导工作顺利展开的措施。

一、毕业班边缘学生的主要思想问题

在开展毕业班深度辅导工作时，应站在学生角度考虑问题，“急学生所需，思学生所想”，除了了解学生在大学阶段中所普遍具体的共同问题外，还需考虑到毕业生所特有的实际问题。

1.重视大学生共性问题。恋爱问题、家庭问题、个人自身特殊心理问题等共性问题伴随大学整个阶段，在开展深度辅导工作时首先应了解和掌握学生是否具有这些共性问题，解决这些问题是开展其他辅导的基础和前提。

2.毕业班毕业学生特有的思想问题。笔者在对所带班级的20多位边缘学生进行深度辅导的过程中，发现其基本有如下一些特有的思想问题：①因为学习不好怕找不到工作；②对自身的毕业去向极度迷茫；③学习特别差的担心自己的留级问题；④少数名族学生特有的思想问题；⑤一些学生想考研又担心基础差考不上；⑥有些学生家境富裕能让他出国留学，担心学分绩点和英语成绩；⑦极度自卑不敢想未来；⑧家境特困，学习一般，想考研又担心家庭负担；⑨一些具体单位的工作环境、工资待遇；⑩个人的职业规划；???工作去哪些单位比较好？

二、兼职辅导员做好毕业班边缘学生深度辅导工作面临的主要困难

1.兼职辅导员自身的问题。兼职辅导员大多为在校的研究生，带毕业班时往往是自己也即将毕业，加上处在26岁左右这个特殊的众多不确定年龄阶段，总会会面临众多的自身问题，而这些自身的问题占据了个体大量的时间和精力，使其无法全身心的投入到学生工作中。常见的问题有以下几种：①自身的研究生课程修读占据时间和精力。②需要完成导师方面交给的实验科研任务。③要准备自身的毕业论文。④对自身的毕业出路、未来工作比较迷茫。⑤有自身的恋爱需求、心理问题。⑥各种学生工作之外的院系工作较多。⑦各种无法预测的临时性事件需要处理。

2.兼职辅导员有限的个人力量无法满足大量学生日益增长的个性化需求。可以说，这个矛盾是众多问题中的关键，一个兼职辅导员的个人力量非常有限，而从调研中，我们可以看出当今毕业班学生的个性化深度辅导需求涉及面之广是前所未有的。当代大学生有很广阔的视野，很强的自主意识，更加注重自身的选择，不安于“被分配”、“被安排”，所以他们更加需求所关心问题的信息深度，这对深度辅导工作提出很高的要求。

3.对兼职辅导员的激励措施和考核制度不够完善。目前对于兼职辅导员的考核机制与专职辅导员一致，而激励机制比专职辅导员略低，这从很大程度上影响了兼职辅导员工作的积极性。比如，在考核方面，目前的考核机制往往从学生的获奖情况等方面考虑辅导员的加分，而实际上，一个好学生参与学科竞赛获奖，与一个辅导员的关系很小，更多是因为自身的努力和培训老师的功劳；目前的考核机制中往往不会因为一个辅导员与一名边缘学生深度辅导后改变了这名学生，使其学习和生活上有了很大提高而给这个辅导员加分。

三、保障兼职辅导员做好毕业班边缘学生深度辅导工作的有效措施

1.制订和完善对兼职辅导员的考核制度和激励措施。在考核机制中，首先应对专兼职辅导员的考核要求区分对待，切实考虑到兼职辅导员的自身问题，适当降低对兼职辅导员考核要求，适当增加对兼职辅导员完成深度辅导工作的奖励，将顺利改变边缘学生的个数也做量化奖励标准。

2.以“属地管理理念”武装辅导员自身认识。做好毕业班的边缘学生深度辅导工作，当务之急是提高兼职辅导员自身认识，要求兼职辅导员将自己的学生工作作为人生的第一份事业，视学生群体为自己的“属地”，尽心经营，以指引每位学生走适合自己的人生发展道路为己任，以改变每一位边缘学生为工作重点，深入辅导，扎实开展工作。

3.提升兼职辅导员职业能力、心理素质。学生的个性化需求对毕业班辅导员的职业规划能力、心理问题解决能力提出了很高的要求，学校可鼓励辅导员尽可能多的参与各类职业培训及心理培训，掌握基本职业规划知识，心理学知识，考取相关证书来提升自身能力，要求辅导员能针对不同性格、不同能力的同学，进行个性化辅导。

4.要求兼职辅导员加强与学生日常交流，消除一切阻碍深度辅导工作顺利开展的不利因素。在调研中，我们发现有些学生因为和辅导员不熟，不愿与辅导员进行深度交流。人都有一个共性，谁喜欢自己，自己就喜欢谁。俗话说的好：“林子大了，什么样的鸟儿都有”。作为一名辅导员，少则带几十名学生，多则带几百人，除了好学生，总有调皮捣蛋不爱学习的差学生。这就要求所有辅导员必须努力提升自己的职业素养，无条件喜欢每一位学生，通过走访宿舍、旁听课程、参与学生活动、召开座谈会等方式，千方百计去了解熟悉学生，发现每一位边缘学生的闪光点，处处为他们着想，时时刻刻关心他们，这样才能让每一位学生愿意与自己敞开心扉，也才能保证深度交流得以顺利、正确的进行，为每一位学生排忧解难，悬起照亮他们正确人生发展的方向的明灯。

5.动员一切相关力量共同参与学生的深度辅导工作。和学生个体相关的群体，包含了学校领导、学生导师、各科老师、父母、亲人、朋友等，应将深度辅导的工作精神传达到相关各级部门，联合学生相关社会群体，共同努力，保障深度辅导工作得以顺利进行，一切从从学生利益出发，努力将每一位学生培养成有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

总之，毕业生的思想状况在不同地区不同学校间千差万别，相关的辅导员队伍及考核激励措施参差不齐，边缘学生对于深度辅导工作不同时期有不同的需求，深度辅导工作在高校任重道远，希望每一位兼职辅导员能在这个特殊的职业中，恪尽职守做出应有的贡献。

参考文献：

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关键词： 独立学院；辅导员；就业指导工作

Key words： independent college; counselor; vocational counsel work

中图分类号：F270・70文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0280-01

0引言

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。一方面，独立学院是市场经济的产物，其收入来源主要是学生的学费。学生缴纳昂贵学费来校学习，目的是通过大学教育提高其全面素质和专业知识水平，具备一定的社会竞争力。另一方面，独立学院的生源有其特殊性，是在高考第三批录取的学生，俗称“三本”，其人才培养注重对学生实践能力、创新能力和可持续发展能力的培养，教学内容致力于培养第一线的高等技术应用型人才[1]，而这些能力最终要通过就业能力来检验。因此，毕业生就业的好坏及学校就业率直接影响学校的生源来源及其健康稳定的发展，做好毕业生就业指导工作已成为独立学院工作的重中之重。

1独立学院辅导员与学生就业关系

在新形势下高校毕业生就业难已成为整个社会关心的问题[2,3]。而独立学院由于办学时间短，社会影响力较低[4]，毕业生就业问题更为严峻。辅导员作为学院基层工作者，与学生交往最频繁，工作在学生思想教育和日常管理工作的第一线[5]，对学生的情况较为了解，是毕业生就业指导工作的重要成员。文中根据本学院的就业相关工作经验出发，分析独立学院辅导员与学生就业之间的关系。

1.1 独立学院学生就业分析独立学院学生有一定的特殊性，生源结构多元化、生源基础参差不齐。因此，毕业生就业的心态不同，容易受到很多外部因素的影响，尤其是家庭因素。独立学院学费昂贵，大多学生家庭条件优越，很多学生就业时采取等、靠、帮的措施，不主动求职，就业问题由父母或亲戚包办[1]，这样很难根据自己的专长和爱好进行择业。另一方面，独立学院毕业生在就业心态上处于一个尴尬的地位，造成就业岗位的高不成、低不就。在与重点院校的本科毕业生相比，他们缺乏足够的竞争力和自信心；而对于某些企业一线岗位的竞争上，他们心有不甘，也缺乏技校学生的专门技能。

1.2 独立学院辅导员在学生就业中作用辅导员在大学生就业指导中作用非常重要[6,7]。由于独立学院教学工作较大程度的依靠母体高校，教师大多来自母体学校，一方面可以提高教学质量，另一方面也可以节约办学成本。这种依托关系也存在一些弊端，教师的责任重点关注教给学生掌握这门课的知识，课外很少留有与学生交流的时间。辅导员在独立学院中是大学生们最亲密的老师和朋友，大学四年始终关心每个学生的思想、学习及生活情况，吃、住与学生们在一起，与学生打成一片。因此，辅导员是独立学院大学生最值得信任的老师。另外，辅导员是独立学院大学生就业指导工作的重要成员。有些学院对毕业班辅导员进行就业指导工作重点培训，要求他们了解更多的就业指导方法和技巧，让他们接触更多的就业信息等。这样辅导员可以在社会用人单位和毕业生之间起到很好的桥梁纽带作用。

2辅导员开展就业指导工作若干方法

针对独立学院辅导员在毕业生就业指导工作中的一些经常遇到的问题，结合本人几年来的带毕业班从事学生就业指导工作的经验，总结几点独立学院辅导员开展就业指导工作的方法。

2.1 结合独立学院培养目标要从独立学院的根本培养目标、主要任务、着眼之点等方面重点了解学生的专业知识面，根据学生的专业及班级实际情况不同，围绕全面建设和培养高级应用性人才的中心任务，开展学生就业指导工作。这样可以根据学院和专业的实际情况帮助学生准确定位，让学生充分了解自身的优势和不足。作为毕业班辅导员及就业指导工作的重要成员，也要结合学院的目标充分了解学院与社会企业之间的关系，既要主动联系相关企业推荐适合的毕业生，又要把企业的需求及时传达给毕业生。

2.2 找准学生特色辅导员不能帮助学生找到好工作，但可以有效地帮助学生找到好工作。要做好这一点就需要充分了解每个学生的思想动态，找准每个学生的特色，针对每个学生的特点进行就业指导工作。毕业生到底需要从事什么样的工作？家庭对学生就业帮助有多大？学生对待遇要求和地域要求如何？学院的推荐能否找到学生适合的职业等问题需要辅导员能做到心中有数，这样可以把准学生的就业意向，增加学生就业成功率，避免浪费资源。

2.3 充分利用各种社会资源辅导员要起到企业和毕业生之间的桥梁和纽带作用，就必须利用一切可利用的资源。通过学院与企业的产学研结合的机遇积极与企业联系，了解企业的岗位需求；利用学生家长资源，与家长有效沟通，共同帮助学生就业；积极关注已就业的往届毕业生的资源，与他们保持必要联系和及时信息回访，建立长期有效的企业招聘信息平台。充分利用网络信息资源，了解最新的网络招聘信息，利用飞信、QQ群等网络手段及时把企业招聘信息传达给每个学生。

3结语

学生就业是独立学院的头等大事，直接影响学院的健康发展。作为学生就业指导工作的重要成员，辅导员应结合教学培养目标，找准学生特色，充分利用各种社会资源，积极引导学生正确就业观念，帮助学生准确定位，做好企业与毕业生之间的信息桥梁。

参考文献：

[1]刘艳.影响独立学院大学生就业的环境因素分析与对策.文教资料，2009，（36）:225-226.

[2]吴斌，汪锦瑕，陈建平.从高校毕业生就业难思索辅导员工作.魅力中国，2010，14（2）:207-207.

[3]谢秀红.新就业形势下对大学生辅导员角色定位的思考.科技创新导报，2010，（14）:168-168.

[4]户廷勇.独立学院辅导员就业指导工作刍议.高校辅导员学刊，2009，1（5）:21-23.

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一、2015年高校毕业生就业形势

依据社科文献出版社2014年5月13日的《教育蓝皮书》称，今年我国高等院校毕业生数量将初次突破700万大关，达到727万。我国高等院校扩招开始于1999年，扩招后的10年期间，高等院校招生数量以每年平均约30%的速度递增，大学毕业生由2001年的117万人飞快增加到2010年的630多万人，预计2015年毕业生数量将达到727万人。国家的扩招政策在圆了莘莘学子“求学梦”的同时，也使得市场供需严重失衡，大学生就业越来越难。

二、毕业生在就业过程中存在的问题

在与毕业生日常交谈，以及与用人单位招聘人员的沟通交流过程中，我总结出毕业生在就业过程当中存在着如下问题：

（一）大学生普遍自身综合素质不高

某些大学生在校时期没有明确的学习目标、对自己的未来没有职业生涯规划。在校期间，学生缺乏就业技能方面的培养，没有经过正确、系统的职场礼仪训练，毛遂自荐的能力较差，知识储备和实践动手能力匮乏，缺乏创新意识与创新能力，语言表达能力欠佳，人际交往能力较差，组织协调能力有待提高，因此许多毕业生不符合用人单位的人才需求标准。而且许多大学生都是在没准备、没方向、没信心的情况下去参加应聘，所以面试结果可想而知。

（二）许多大学生就业观、择业观出现偏差

大多数毕业生在找工作时，总是想找一份跟自己本专业相关工作，认为自己找不到一份本专业工作就是浪费了自己的大学四年时间。可是很多学生往往，专业基础知识掌握不扎实，实践动手能力较差，达不到相关企业对专业人才的需求标准。

大学生在择业时仍旧对发展稳定的企事业单位和一线、二线发达大城市趋之若鹜，但是大多数经济发达地区、政府机关、国有企事业单位等热门单位和部门现在对人才的需求层次很高，对人才需求已趋于饱和， 所以再想进入难度很大，近些年公务员考试竞争愈演愈烈就是很好的例子。

（三）学生职业生涯规划不明确

学生对自身认识不明确，在找工作之前并没有认真地做自我分析，对当前社会需求了解不多，没有明确的职业生涯规划，加之大学学习期间对职业生涯规划和就业指导课程没有予以高度重视，没有掌握相关求职基本理论、方法和求职应聘技巧，因此在就业时会缩手缩脚，找工作四处碰壁。

（四）心理素质不过硬，抗压能力不强

当代大学生处于学习和就业竞争激烈、 压力较大、 情感起伏不定的时期，当在就业中遇到一些不顺和挫折时，往往会情不自控，从而产生沮丧、压抑、偏执等一系列不良心理，以及退缩、幻想、逃避等多种消极行为。这些心理素质不过硬，抗压能力不强的同学在面临就业压力的时候， 易把失败归因于外部环境，而没有真正从自身找原因，这种不良心态给就业与管理工作都增加很多难度。

三、辅导员在大学生就业过程中的作用

辅导员处于学生工作第一线，长期与学生接触，辅导员对每一个学生的基本情况均有相关了解。因此，针对毕业生在就业过程中存在的问题，辅导员可以从以下几个方面开展工作：

（一）有针对性地开展就业指导

辅导员对自己的每一位学生基本情况都比较了解，于是毕业班辅导员在学生就业工作过程中，就可以采用个性化、全程化的就业指导理念，采取灵活、有效的就业指导方法，把就业指导工作贯穿在日常学生教育的整个过程。通过个性化的就业指导，提升学生的就业能力，提高了学生的就业水平。

（二）根据学生的性格特点对学生的职业生涯规划制订进行指导

辅导员在引导学生就业时首先要引导学生树立正确的人生目标，并对自我进行评估。在进行职业选择过程中要考虑性格、兴趣、特长与自己将要从事职业的匹配度。适合自身特点是毕业生就业的关键点。大学生对职业的选择，一方面要从社会实际需求出发，同时也要考虑自身实际情况，只有这样才能做到“人尽其才，才尽其用”。

（三）通过多种手段，全面提升学生综合竞争实力

辅导员能够从如下几个方面入手：第一对学生进行以“为人民服务”为中心、以“集体主义”为准绳，以“爱国主义”为内容的毕业生思想政治教育。第二抓好班级建设和管理，组建一支有能力、有素质的班级干部队伍，在学生奖助学金、评奖评优等方面坚持公平、公正、公开的原则，为学生缔造一个和谐的环境，学生在融洽的班级氛围中，陶冶情操，取得“润物细无声”的良好效果。

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一、加强考研宣传动员，树立学生的考研信心

1、考研学子风采展--以宣传展板、宣传专栏、网页专区等多种宣传渠道将历年来考取研究生的学子事迹和考取的院校及专业进行广泛宣传，以我院考研成功的实例为广大学生树立考研信心。2、有的放矢的开展各类考研动员会和经验交流会。对于大一新生，在入学教育时就增加考研相关的内容，从大一起就培养学生的学习兴趣，明确学习目标和前进方向;对于大二、大三年级学生，通过辅导员组织的主题班团会和考研动员会等形式，分析当前就业形势，宣传考研政策，提供考研信息，并邀请部分被录取毕业生进行现场咨询，鼓励更多的学生立志考研，并利用暑期参加考研培训班的学习; 对于即将面临考研的大四年级学生，主要通过班会和网络，及时提供考研信息和报考流程，邀请专家、老师和我院考取研究生的学长召开考研经验交流会，为临考的学生答疑解惑，介绍考研备考复习经验和临场发挥经验，鼓励大四学生报考研究生。

二、创造良好考研环境，提供可靠考研保障

1、每年九月起，根据考研备考学生人数和需求，协调开设供我院学生使用的固定考研复习教室，保证供电和饮水服务，满足考研备考学生的自习需求。

2、根据专业学科特色，结合有经验的教师和往届考研学生的意见，进一步加强考研复习资料等资源的搜集、整理、建档工作。

三、精心组织，多渠道提供各类考研辅导

1、鼓励和邀请专任教师、基础课部专任教师定期给予到学生考研辅导。

2、与考研培训机构合作，邀请专家，辅导考试大纲和历年真题，让备考学生熟悉考试要求，明确目标，有针对性的进行复习备考。

3.学部内充分利用党支部和团学联等组织，加强相同专业、相近专业的高、低年级学生之间的交流沟通，自发开展各类专业学习交流活动，形成学部内“传、帮、带”的良好风气。

四、关爱考研备考学生，为其排忧解难，疏导不良情绪

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大学毕业生的就业问题事关高校乃至国家的稳定与发展，对于当前严峻的就业形势，高校毕业班辅导员在做好日常工作的同时也要上好毕业生“就业，创业”这一课，这对于维护高校的稳定与和谐社会的建设都有着十分积极的现实意义。

一、辅导员要做好学生的就业引导工作

大学生就业工作是一项系统工程，它涉及辅导员工作的方方面面，因此，辅导员要上好“就业”这一课，就要下足功夫，提前备好课。

1.引导学生正确认识自我。

古语说：“知己知彼，百战不殆。”大学生要实现顺利就业，首先就要正确认识自我。从一年级开始，辅导员就要以班会为切入点，通过举行《谈谈同学眼中的我》、《谈谈我自己》、《我的职业理想》为主题的班会，了解所带学生的性格、爱好、特长、职业兴趣，等等，从而掌握第一手资料，进一步做好引导学生正确认识自我的各项工作。同时，辅导员还要为学生建立个人档案，对那些有明显性格据点、学习动力严重缺乏、职业目标模糊的学生进行跟踪辅导，帮助学生真正做到了解自我、认识自我。

2.引导学生做好适合自己的职业规划。

职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。辅导员引导学生做好职业生涯规划，不仅有助于学生正确定位，提高就业成功率，而且有助于更好地发掘潜能，提升素质，增强社会竞争力，树立积极乐观的人生观和世界观。目前我院也开设了就业指导课，但因为是大班授课，且课时很少，所以学生所学有限。而辅导员天天都跟学生打交道，对所带学生的情况了如指掌，因此，辅导员可以利用每周的班会时间、下寝和每天的查课间隙，有针对性地对学生进行辅导，帮助学生根据自身的特点做好适合自己的职业规划。根据我院的具体情况，我院辅导员进行职业规划的指导可参照如下程序：学生入学第一年帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣、特长，了解所学专业的现状和就业状况，第二年帮助学生了解市场需求和适当地参加社会实践，第三年辅导学生写求职信，传授求职要领和面试。在这个到处都充满着激烈竞争的社会，学生只有做好了职业生涯规划，才能少走弯路，有的放矢地做好求职和就业准备，提高求职的效率和就业的成功率。

3.引导学生树立正确的择业观念。

目前，我国大学生就业难的根本原因在于高等教育不能扩大有效供给。尽管在高等教育市场上，价格机制很难奏效，投资回报率过低，但是家长在高期望值的驱使下，纷纷往这条路上挤。而且由于扩招的影响，大学生内在质量下降，这是造成大学生就业难的又一原因。面对我国大学毕业生的就业现状，辅导员在平时的教育过程中，要注意培养学生正确的择业观念， 使学生正确估价自己与就业市场，充分估计可能出现的种种问题与现象，增强自我调控能力，保持积极健康的求职心态。对于持有消极等待、择业必须专业对口、一定要选择稳定的职业等不正确择业观念的学生，辅导员应对其进行引导，使其转变观念，正确择业。还要鼓励学生到基层，到西部地区就业。对于多次求职失败的学生，辅导员一方面要对他进行安抚，使他正确面对求职过程中遭遇的挫折，另一方面要尽力帮找出失败的原因，帮助他调整就业策略，使他成功就业。

二、辅导员要制定相应的措施，鼓励学生在校期间有针对性地提高就业竞争力

1.辅导员可以通过制定操行分奖励制度，鼓励学生有针对性地提高自己的就业竞争力。

学生就业，不是毕业时才要面临的问题，从一进入大学，就不可避免地要面临将来的就业问题。因此，辅导员除了督促学生学好本专业知识外，也要鼓励学生有针对性地提高自己的就业竞争力，如将自己所带的学生按职业理想进行分类，鼓励学生在校期间根据将来的需要参加相关的认证考试，对于通过者在操行分及评优评先方面给予相应的考虑，使学生充分利用业余时间掌握更多对自己有用的技能。以我带的多媒体0601班为例：在多媒体0601班，我就实行了这样的操行分鼓励制度，凡是通过了英语等级考试、计算机等级考试、普通话测试、教师资格证考试、驾照和软件等课程培训的同学都在操行分上给予适当的奖励（操行成绩好的同学在各项奖励评比中更容易胜出）。通过这种激励方式，学生充分调动了学习的积极性，夯实了就业硬件基础，提高了综合素质和就业竞争力。事实证明，这种方法还是积极有效的，这个班一半以上的学生都能根据自身特点，学习适合自己的技能和课程，到2009年他们毕业的时候，除一位在北京水晶石软件学院继续进修外，其他学生基本上一毕业就实现了就业；其中一部分没有找到对口专业工作的学生正是由于拿到了教师资格证、驾照等，才实现了就业。

2.辅导员要鼓励学生在校时多参加有益身心健康的社会实践和兼职，以提前接触市场，更好地给定位。

在和学习不冲突的情况下，辅导员要支持学生参加社会实践，如我带的雕塑0601班的学生，就在班长的带领下，组成了几个社会实践的团队，充分利用学院的工作室和其他教学资源，在课余时间承接了一些雕塑工程。通过这些实践，学生们更加了解市场的运营模式，更加懂得珍惜这来之不易的学习机会。雕塑0601班一个平常上课不用心、专业不太好的同学，在完成任务的过程中碰到了很大的困难，虽然最后在同学们的帮助下，还是完成了任务，但是这件事情对他的触动很大，他知道了自己所学到的和市场需求还有很大的距离。从那以后，他重新给自己树立了新的目标，在学习上变得非常积极主动，一改以往的懒散与消极。

3.辅导员通过主题班会等活动，帮助学生提高面试能力。

辅导员可以在平时的班会中，锻炼学生的表达能力和胆识。如让那些在假期间从事社会实践或到人才市场去过的同学发言，从而启发和带动全班同学参与到讨论当中。这些系统的锻炼能够大大缩短学生与社会的距离，真正提高学生的就业竞争力，缩短学生与零距离就业的距离。

三、在学生的求职过程中，辅导员要做好就业服务工作

1.辅导员要密切关注、充分领会国家出台的就业政策与方针，并及时地传达给学生，使学生在就业时有更多的考虑依据，享受到更多的政策实惠。

国家的就业政策和方针对于大学生的就业具有非常重要的导向作用，而学生对这些政策、方针的关注度、领悟力往往又非常有限。如2009年国务院办公厅发出的通知，对2009年的应届毕业生就业和创业提供了四项优惠政策，如免收行政事业性收费、提供小额担保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等。通知下发后，我对本系毕业生进行了调查，60%的学生不知道有这样的优惠政策；23%的学生知道有这样的优惠，但认为这样的优惠与自己的就业关系不大；10%的学生知道有新的优惠政策，但不知道如何才能享受到这些政策的优惠;只有约7%的学生比较了解这些政策的实质。因此，辅导员要及时充分地为学生解读国家关于高校毕业生的就业政策和方针，使学生能够真正享受到这些政策的实惠，从而提高就业率。

2.辅导员要尽可能多地掌握就业信息，利用多种渠道帮助学生就业。

当今社会已经进入信息化时代，要实现理想就业，除具有就业能力外，还要掌握及时的就业信息。因此，辅导员要多方面、多途径地了解就业信息，利用多种渠道帮助学生就业。

（1）通过网络，掌握丰富的就业信息。网络是一个巨大的资源库，它信息量大，更新速度快，通过网络了解就业信息不但十分有效而且成本相对较低。但是网络环境复杂，有许多安全隐患，因此，辅导员除指导毕业生制作电子简历和网络面试的技巧外，也要帮助学生掌握一些甄别真假信息的策略和方法，从而增强学生掌握有效就业信息的能力，提高就业机会，降低就业成本。

（2）以我院职教集团为依托，做好学生的实习和就业工作。作为一所职业院校，我院成立了职教集团，有许多联系密切的企业和单位，也有一批实习实训基地，因此辅导员要主动地与这些单位联系，了解他们的招聘需求。对于暂时不需要招人的比较好的企业和单位，也可有针对性地介绍优秀学生前去实习，部分毕业生可以通过在实习期间的优异表现实现就业。

（3）依靠我院校友关系网，帮助学生实现就业。我院是一所有着三十几年办学历史的工艺美术类学校，我院的校友在工艺美术这个行业已经形成了大气候，且颇具影响力，许多毕业生有了自己的公司或者人脉很广，因此辅导员可以通过校友关系，帮助部分学生实现就业。

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高校辅导员的职责就是在大学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在增强身体素养、拓展知识、提高能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。高校辅导员要尊重、理解、帮助、关注和赏识学生，使大学生感到被信任、接纳、鼓励；使其潜能得到发挥，让学生能在一个愉悦的环境中成长。这就需要高校辅导员在教育、教学过程中一定要“因材施教，关爱所有的学生”。

如私立华联学院的辅导员（该校称为“导师”）一直以来都坚持每天 “巡堂”，如发现有学生旷课现象，便会到宿舍去了解学生动态，并做好学生的思想政治工作，必要时与家长取得及时的联系。对于请假也有相应的程序、规定和手续，考勤具体到每天、每节课，记录非常清晰，对于累积达到处分的同学就按按制度进行处分，但完全不会发生学生被惩罚了才知道自己犯错了的现象。因此高校辅导员对违规的学生的教育不是简单的说“不对”，而是晓之以理，对于请假也不能简单地“准”与“不准”，而是在制度原则下融入人情，最重要的是帮助学生走出误区，引导学生思想走向成熟，让他理解规章制度是对他的保护，自觉形成自我规范。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生一生献身教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。跟大学其他老师相比，高校辅导员工作最重要的是育心、育灵魂，所以其工作应坚持以思想政治教育为核心，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础，寓管理于服务之中。高校辅导员所教育的是大学生，其责任既重大，又事无巨细，且纷繁复杂，并具有很强的实践性，如果没有强烈的事业心和无私奉献精神是很难做到的。特别是目前90后的大学生，很多都存在性格孤僻，就要采取循序渐进的方法；对于和别人有矛盾的大学生，就要采取情感交流的方法；对于有自卑感的大学生，就要采取经常鼓励的方法；对于犯有错误的大学生，就要采取刚柔结合的方法，既批评引导，又体贴爱护等等，让他们真正体会到老师对他们的理解和关爱。

2.树立以“学生为本”的教育意识

高校辅导员工作的传统做法就是从学校的条条框框出发，要求大学生必须去适应各种各样的规章制度和教育管理方式，这就容易脱离学生实际，造成学生的抵触情绪和逆反心理。而新形势下大学生工作必须要“以学生为本”，从大学生的内在需要出发，帮助他们形成正确的需要层次和需求结构，引导大学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。“为了一切学生，为了学生的一切”，为学生成长成才创造各种条件，最大限度地激发学生内在动力，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，把工作实实在在放到育人为本的这一个工作目标上来。例如，高校辅导员在进行新生情况调查时，可以了解新生不同个性、家庭背景、教育背景、社会实践经验、课外活动、自我评估、有关大学的期望等等问题，在以后开展学生工作时就可以以此调查资料为参考去真正了解学生的需要，以学生的心态去理解学生，从学生的角度去审视学生，这样，在他们的心灵深处才会产生对辅导员的一种信任，让学生对于人生的主动思考能从感动中滋生，真正实现教育引导的实效性。私立华联学院创建以来就一直以“学生拥护不拥护，学生赞成不赞成，学生满意不满意，学生答应不答应”来衡量导师（辅导员）的工作能力；而对学生管理方针是“三自”，即“自己管理自己，自己教育自己，自己服务自己”；“三从”，即“从我做起，从现在做起，从小事做起”；“三严”，即“严格管理，严肃校风，严明纪律”。诚然，并不是说“以学生为本”就可以对学生不加以管理，让学生“放任自流”，否则，就会违背了“以学生为本”的初衷。

3.积极推进学风建设，营造良好的育人氛围

高校必须加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同时，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。大学生只有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能去挖掘自身潜力，适应社会的需求，成长为一个学习全面的社会有用之才。

大学生在校期间的首要任务就是学习。俗话说：“才以学为本。”“学”即学问，“才”即人才。大学生在求学阶段，能否成为高素质人才，在很大程度上首先取决于以什么样的态度对待学习，以什么样的精神来构建学问，因此，建设优良学风是高校辅导员工作的重心。学风主要是指学生在学习目的、态度、纪律方面进取的学习作风，优良的学风可以催人奋进，良好的学风有利于学生人格的完善。优良的学风更是校园文化环境的熏陶，它可以起到“春风化雨、润物无声”的作用。所以高校辅导员要与任课教师协调，争取做到“全员育人”的教育氛围，共同做好管理育人、教育育人、服务育人的工作，以良好的学习氛围来激励学生求知、探索。辅导员可以开设一些高水平的讲座以辅助学生课外学习；开展一些技能竞赛，多鼓励引导大学生主动去参加。私立华联学院计算机科学系（软件）学生，在系教师与辅导员指导下每年级都组织一两个课外小组，课外小组勤于钻研、积极开发潜力。其中一个小组的作品在2008年8月获得全国大学生动画大赛《网易创意动画最感人作品》一等奖；同年十一月份又为该校校庆献上一份贺礼（主要是通过动漫作品来描绘该校建校十八周年的艰辛历程――该校从上无片瓦，下无立足之地，滚动发展到今天已拥有1000多亩土地，13万多平方米校舍，资产总值超过3亿元。凝聚出“立志报国，敢为人先，艰苦创业，无私奉献，诚实守信，依法办学，崇教厚德，以人为本”的华联精神）；另外，2013年其中一课外小组参加首届全国高校数字艺术作品大赛二维动画获得一等奖。总而言之，大学教育是引导大学生走向社会的桥梁，那么高校辅导员尽可能以研究为途径，创新务实，坚持以学风建设为重心，使学生能得以专业化发展。

4.加强班干部队伍建设，培育班级骨干核心

在新形势下如何加强高校班干部队伍的教育和管理，提高学生“自我教育、自我管理，自我服务”的能力，对高校树立良好的班风、培养德才兼备的高素质人才起十分重要的作用。

学生干部是高校辅导员与学生沟通的桥梁和纽带，能否建设一支优秀的班集体，学生骨干的选拔和培养是关键环节。对班干选拔，必须遵循 “人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理”的方式。高校辅导员要定期对班干部进行培训和培养：在政治上进行引导，加强思想政治素质学习；在学习上加强，提高服务意识及创新能力；在培训上强化，有针对性地提高管理水平；在日常工作中做到“合理授权、放手使用”；遵循“赏识鼓励为主，批评指导为辅”的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部的素质，促进其健康成长的同时，也形成班级的骨干与核心。

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Abstract: With the development and progress of society, the emphasis on practice and exploration of the target responsibility system of university employment is of great significance. This paper describes the practice and exploration of the target responsibility system of university employment.

Keywords job responsibility system for work target practice mechanisms

引言

高校毕业生就业工作政治、政策都很强，既是当前的一项重要工作，也是长期的艰巨任务。做好高校毕业生就业工作需要各方面的关注和努力，高校更要从职业发展教育体系和就业服务体系的构建和完善上下功夫，形成具有特色的就业工作长效机制。

1、高校就业工作存在的主要问题

目前，我国高校就业指导服务工作还处于探索阶段，与社会经济快速发展以及学生的需求相比，还存在较大的差距，概括起来，主要表现在以下几方面：

1.1组织机构不健全，功能单一

有些高校就业指导只是针对毕业生进行，就业指导服务机构的功能设置单一，二级管理体制下的工作重心没有真正下移到院系，考核体系不完善。工作内容也大多局限于政策指导、技巧指导、信息收集和手续办理等，缺乏全程化的职业指导，对学生就业观念引导不够，对学生职业意识的培养和职业能力的指导不够，忽视了对学生实践适应能力的培养，使就业指导机构功能和作用的发挥受到限制。

1.2职业发展教育师资缺乏，专业化程度不高

目前就业指导人员的专业化程度不高，既不能满足学生与社会的需要，也满足不了就业指导服务体系发展的需要。有的高校的就业指导人员主要由辅导员及管理人员兼任，大多数缺乏系统的教育学、心理学、人力资源、法律以及职业生涯规划等方面知识的专门训练，就业指导的效果难以保证；还有的高校单纯地把就业指导作为一项事务工作，重管理轻指导，重教育轻服务，使就业指导与服务工作落不到实处。

1.3职业发展教育方法简单，辅导活动水平不高

在当前高校就业指导工作中，较为常见的方法主要是面向毕业班学生开设就业指导课和相关讲座，进行基本的群体指导，缺乏对学生的个化指导。虽然很多高校的就业指导形式比以前丰富了，除了课堂教学，还开展职业测评、电话咨询、网络指导等，但没有形成系统的职业发展教育课程体系，对方法与手段的研究和改革不够，指导工作缺乏针对和实效。

1.4信息化建设力度不够

目前毕业生的就业信息来源大多是高校将用人单位所反馈的需求信息通过网络、手机短信平台或校园广告栏告知学生，这种做法比传统的纸质传递信息进步多了。但随着社会信息化的快速发展，目前这种信息单向传递的主要方式无法满足多方主体的需求，信息利用率低，容易造成信息浪费，使毕业生错失就业机会，也使用人单位选才受限。

1.5就业市场拓展力度不够

有些高校认为学校的责任只是教育与培养，就业问题应归于政府和社会解决，因而不重视毕业生就业市场的建设，没有形成较为稳定的校园就业市场，有些高校只是被动地接收用人单位的需求信息，不主动与用人单位及人才机构合作，积极开拓市场，致使很多毕业生为参加各地招聘会而盲目奔波。

2、高校就业工作机制新构想

2.1构建科学的就业工作体系

构建并不断完善“领导挂帅，学院统筹，系部(落实)为主，全员参与”的就业工作体系。学院领导、系部领导、职能部门、系部，协调机制灵敏。一个组织健全、体系完整、分工明确、精干高效的就业工作网络，有力地推动了学院的就业工作，同时为就业工作目标责任制的推行奠定了基础。

学校可成立了由院党委书记、院长为组长，分管院领导为副组长，各系及有关职能部门正职领导为成员的学生就业指导工作领导小组；成立了由分管院领导为组长，就业指导处及各系具体负责就业工作人员（系总支副书记和就业干事）组成的学生就业指导工作实施小组。成立了由系总支书记为组长，系领导、系办主任、副主任、系就业指导干事（一般为系团总支书记）为成员的系学生就业指导工作领导小组。学生中成立了大学生就业指导协会和大学生创业协会，各系建立了联络分部，各班指定了就业工作联络员（一般为班团支部组织委员）。有的系在系学生会组织中设有就业工作部，在班委会中设有就业工作委员。

学校学生就业指导工作领导小组，由学院党委书记和院长亲自挂帅，领导全院就业指导工作。学生就业指导工作实施小组，由分管就业工作的院领导挂帅，在就业指导处的统一协调下，开展全校学生就业指导的日常工作。系学生就业指导工作领导小组，由系总支书记和系主任挂帅，在院学生就业指导工作领导小组的领导下和就业指导处的统一协调下，组织本系全体教职工，开展本系学生就业指导的日常工作。学生社团组织在院团委和就业指导处的指导下，充分发挥自我管理、自我服务、宣传就业、服务就业的作用，充分发挥联络广大学生与就业指导部门的桥梁纽带作用。

2.2制订系统的就业工作制度

为了实现就业工作制度化,使我们的就业工作有章可循、有据可依，我们先后制定了几个带有全局性的就业工作制度。如就业指导工作管理办法、系级毕业生就业工作目标责任制、系部就业工作“四率”考核试行办法、系部就业工作考核奖惩办法。“管理办法”是总的就业制度,为制定其他就业制度提供了依据。

就业工作目标责任制的主要内容是：各系要制定年度和阶段就业工作目标，并将目标分解到各专业教研室、毕业班，将责任分解到各教研室主任、毕业班辅导员以及其他干部和教师。重点列出了二十个责任项目，并明确了具体责任人。如系总支书记负责系就业工作组织建设和系综合就业率；系主任、教研室主任负责专业就业率、就业市场需求状况分析、专业就业竞争力分析；系副书记和就业指导干事负责组织系毕业生就业宣传教育活动、毕业生思想状况调查、毕业生推荐资格审查、阶段登记就业率、毕业生就业情况动态分析、毕业生就业后跟踪调查；就业指导干事和毕业班辅导员负责就业指导课到课率、毕业生就业意向调查、求职应聘率、录用到岗率、毕业生就业去向登记、毕业生离校手续办理；毕业班辅导员负责毕业生推荐书办理、毕业生求职登记、毕业生就业协议书办理。就业指导处要对各系就业工作进行年度考评，考评内容包括目标责任制落实情况，并实行就业工作奖惩制度。

为进一步发挥系部开展就业工作的能动性，调动系部开展就业工作的积极性，保证毕业生就业工作目标责任制的落实，提高我院毕业生综合就业率和就业工作质量，我们相应制定了“四率考核办法”和“考核奖惩办法”。四率考核办法明确了对系部考核的主要内容和材料达标率、求职应聘率、录用到岗率、综合就业率四大考核指标。考核奖惩办法明确了考核目标、奖励对象、奖励额度如何确定，说明了奖励分配、总结表彰、考核处罚如何落实。

2.3实行有效的就业工作考评办法

为了具体考核各系的就业工作，总结成绩，发现差距，鼓励先进，鞭策后进，落实就业工作目标责任制，兑现就业工作奖惩制度，我们实行了“每月就业率通报，平时四率考核，年底综合考评”的就业工作考评办法。

每月初，按系通报阶段登记就业率和阶段就业率排名，并及时计算阶段就业率排名积分。平时，事先设计好纸质和电子记录表格，以系为单位序时连续记录各系材料达标率、求职应聘率、录用到岗率、综合就业率数据，半年汇总通报一次。

年底，根据系就业工作年度综合考评细则，对系就业工作进行全面综合考评。考评的原则是：坚持公正、公平、公开；工作过程考核和工作效果考核相结合；定性分析和定量分析相结合；主要指标考核从细，一般因素考核从简。综合考评的指标有：定性指标21项，包括影响系就业工作的基础性工作、系就业工作的主要方面、影响系就业工作的其他因素；定量指标7项，包括材料达标率、求职应聘率、录用到岗率、综合就业率。综合考评的方法是：各系按要求自评，填写综合考评量表，撰写年度就业工作总结报告，整理好年度就业工作佐证材料，于规定时间交到就业处；就业处组织专班分系考评，实地座谈，查阅材料，听取汇报，汇总活动的情况；就业处负责填写综合考评量表，定性指标21项考评内容，根据各系提供的书面佐证材料和考评者掌握的情况分A（好）B（一般）C（差）评分，定量指标7项考评内容，在综合考评量表上填写实际数据；在未公布各系综合考评结果的情况下，在统一时间内，由各系就业干事和就业处全体同志一起对各系进行记名投票，每人要评出自己心目中的前三名；然后由就业处汇总各系考评分数，综合排序，再确定奖惩情况。

3、结束语

总而言之，高校就业工作目标责任制的实施，是一项实践性很强的工作，它需要政府大的政策环境和舆论氛围，更需要高校领导重视和全体教职工的支持和配合，否则再科学的制度，也不能推动就业工作。同时，就业工作目标责任制还要不断完善，与时俱进，既适应大的就业环境，又适应本校的工作环境。

参考文献

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大学生就业问题是当今社会和学校最为关注的问题之一，高就业率和就业质量是学校获得社会认可的主要标志。近年来，大学生就业难已成为社会普遍的现象。2016年全国高校毕业生人数可能高达770万，加上2015年还未就业的大学生，2016年全国将有1000万大学生需要就业。而独立学院学生面临学院层次低等就业现状，其就业形势则更为严峻。

辅导员作为学生思政工作和日常管理的直接参与者，与学生联系密切，辅导员可以利用身份的特殊性，更加有针对性地开展大学生就业指导工作，而辅导员在其具体工作中也存在其自身的局限性，从而不利于指导大学生顺利就业。因此，充分认识和发挥辅导员在就业指导工作中的作用，对推进大学生就业指导工作有十分重要的现实意义。

一、独立学院学生的就业现状

（一）学院的层次偏低，不受招聘单位的青睐

独立学院属于三本，学院层次低是不争的事实。有些用人单位不认同独立学院培养出来的学生。尤其是大型企业和国有企业在招聘过程中出现“宁招一本、二本一般的学生，也不招三本很优秀的学生”。招聘者直接不接收三本学生的简历，将学生拒绝门外，连面试的机会都不给。

（二）独立学院学生为90后大学生，由于自身各种原因，造成就业的现实与预期太大的差距。

独立学院由于其独特的办学性质和条件，学费比其他层次的学校要高得多。因此绝大部分独立学院的学生家境是比较宽裕的，加上都为90后大学生，他们从小吃苦少，抗压能力弱，对工作的环境和待遇挑剔，出现“高不成，低不就”的现象，从而加大就业的难度。

二、辅导员参与就业指导工作的现状

（一）对就业指导的认识不足。当前，大学生就业问题日益凸显，大多数辅导员都能够认识到就业的重要性。但还有相当一部分辅导员认为就业指导工作是毕业班的事。一些低年级辅导员对就业工作漠不关心。即使有的辅导员认识到就业指导工作重要性，也缺乏对就业指导目标的深层思考，把提高就业率看作唯一目标。强调就业指导的实用性，满足于一般的就业信息服务、求职技巧等，而忽略对大学生进行就业观教育。

（二）缺乏系统的理论与实践知识。就业指导是一项专业性很强的工作.需要掌握系统的理论知识。但目前高校辅导员由于其自身工作的局限性，大部分都缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识，不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划，在对学生进行就业指导时，显得力不从心，指导缺乏针对性和科学性，不能很好地满足学生的需要。

（三）辅导员就业指导的形式、内容较为简单。当前，大多数辅导员都会开展就业指导，但随意性大，形式和内容比较分散、单一、针对性差；停留在讲解就业政策，分析就业形势，收集需求信息，传授择业技巧等方面；不能很好地发挥其接近学生，广泛收集第一手学生就业动态的优势，不能有效地指导大学生培养就业能力，进行生涯规划和进行个性化的指导。

（四）辅导员在就业指导中全程化意识薄弱。由于辅导员的工作纷繁复杂.很难有大量时间花在就业指导工作上面，就业指导工作基本上集中在对毕业班学生的指导。所以，辅导员在就业指导工作中只能“临阵磨枪”，没有形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。诚然，出现以上现象与辅导员事务繁杂的工作性质和辅导员队伍年轻、缺乏经验等自身特性不无关系，然而，我认为，最重要的原因在于辅导员在大学生就业指导工作中的角色不明晰、认识不到位。

三、辅导员做好大学生就业工作的优势

（一）辅导员的工作性质，有利于提高就业指导的可信度。辅导员处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，熟悉学生的情况，易与学生沟通且关系密切。辅导员在参与就业指导工作方面有诸多有利条件，理应在就业指导中发挥更为重要的作用。

（二）辅导员的角色定位。辅导员作为就业观念、就业技能、就业道德的引导者；就业形势、政策的宣传者；大学生职业生涯规划的指导者；就业心理问题的疏导者；大学生就业的服务者；这都要求辅导员做大学生健康成长的知心朋友。只有以朋友角色才能深入了解学生、正确引导学生，才能做好大学生的人生导师。目前很多独立学院辅导员都是由刚毕业的大学生或者研究生担任，他们刚从学校毕业参加工作不久，在年龄、生活经验、人生阅历、知识背景等方面和大学生比较接近，容易和学生打成一片，容易获得学生的信任，使辅导员的角色容易走进大学生的内心深处，从而提高了辅导员的就业指导工作效率。

（三）辅导员的工作手段具有较强的针对性。辅导员在工作中要矢志不渝地贯彻“三个一切”的办学宗旨作为工作追求的境界。立足于学生管理工作以及思想政治工作的第一线，掌握学生的基础状况；基于各个学生特点及个性，进行具有个性化的就业指导工作；帮助学生正确分析自己具有的劣势及优点，合理制订科学化的职业规划。

四、如何发挥辅导员在大学生就业指导工作中的重要作用

（一）加强就业指导知识的培训，提高辅导员就业指导的专业化水平

辅导员首先要提高自身素质，完善相关的知识结构。就业指导须向职业化、专业化、专家化方向发展。作为大学生就业指导主要力量的辅导员必须加强学习，提高自身专业素质和业务能力，系统掌握大学生就业指导的理论和实践知识，有针对性地对学生进行就业指导。

（二）树立全程化的就业指导理念，综合性地开展就业指导工作

根据不同年级，努力树立全程化的就业指导意识。大学生由于受家庭背景、生活环境、个人经历等多方面的影响，就业目标也不尽相同，就业指导工作是一项系统化的工程，辅导员在进行就业指导工作时要树立全程化的就业指导理念。辅导员根据各个年级学生的身心特点，从新生入学到毕业，针对不同年级，分阶段地实施就业指导教育，并将就业服务贯穿大学四年教育的全过程。

（三）加强就业政策教育，帮助大学生提高自身素质

辅导员应精通就业政策并积极引导毕业生认识现行的就业政策和就业制度，使他们认识到人才的竞争就是素质和能力的竞争。其次，辅导员还应该充分利用网络技术来实现毕业生就业管理与服务的自动化，宣传就业政策的同时建立就业信息库，提高信息的准确性、全面性和时效性，让更多的毕业生和用人单位掌握双方的供求信息，巧妙实现供需对接，避免盲目性。

（四）正确引导大学生做好角色转变，树立科学的就业理念，提高就业能力

帮助当代大学生树立正确的就业择业观是就业指导的重要内容。在当前就业形势如此严峻的情况下，大学生就业择业观的转变是促进就业行之有效的方法。由于受传统观念的影响，毕业的大学生都希望到好的城市好的单位工作，这些想法严重影响了大学生的就业和择业取向。作为当代大学生辅导员要帮助学生树立正确的就业择业观可以重点做好以下两个方面的工作。一是要认清当前高等教育形势，合理自我定位。二是要加强就业工作宣传，营造良好舆论环境。

（五）强化“以人为本”的服务意识，多渠道开展就业指导工作

辅导员应进一步加强学生就业工作中的服务意识，以学生的根本利益为出发点和落脚点，注重对大学生的人性化、个性化服务，主动为学生搭建信息平台，收集、整理并相关就业信息，增强服务能力，努力拓宽就业渠道。此外，辅导员可以根据学院专业特色，组织相应的活动，多渠道开展就业工作。如：开展简历制作大赛、创业计划竞赛、模拟招聘会、各类科技文化竞赛等培养学生综合素质与能力；主动与用人单位沟通，邀请用人单位代表走进学校与学生交流；充分利用校友资源，在往届校友中征求愿意回馈母校的志愿者担任“就业辅导员”，对在校的学生进行学习、求职准备等各方面指导等。

综上所述，大学生就业指导工作是一件长期而又艰巨的工作，任重而道远，作为一名独立学院辅导员，在大学生就业指导工作中，要不断了解就业政策，不断分析、研究就业形势，不断学习就业指导理论知识，不断总结就业指导工作实践经验、教训，做好大学生就业的心理辅导，引导大学生树立科学的就业观念，提高毕业生就业能力，扎扎实实地做好大学生就业指导工作，让每一位大学毕业生都能找到理想的的工作。

参考文献：

[1]李卫东（编著），大学生学习生涯规划与核心能力构建[M]，北京：高等教育出版社

[2]罗兰，加强我国高校辅导员就业指导队伍建设的研究，中国优秀博硕士论文全文数据库.2008

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【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0043-02

辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，作为大学生的人生导师，大学生健康成长的知心朋友，是和大学生接触最多、关系最密切的老师，其在大学生毕业阶段起着无可替代的作用。因此，探索有效开展毕业年级辅导员工作的新思路、新方法，切实做好毕业生的教育管理和服务工作意义深远。

一 有效开展毕业年级辅导员工作的重要意义

毕业年级学生随着专业知识、年龄和社会阅历的增长，面临着考研、就业、情感等方面的人生选择和考验，在学习、心理等方面有着不同于其他年级学生的特点。在这样一个承上启下的人生重要转折阶段，如果缺乏必要有效的引导，当他们面对这一系列成长压力的时候，就可能会无所适从，很难顺利实现自己的毕业规划和人生目标。相反，若准确把握毕业年级学生的特点，高度重视毕业生的教育管理，有效开展毕业年级工作，引导他们走好大学阶段的关键一步，对于毕业生顺利完成大学学业，实现人生理想有着重要意义。

二 有效开展毕业年级辅导员工作的实践与思考

根据毕业生的特点，在毕业年级的辅导工作中，我们着力做了以下几方面的探索和尝试。

1.与毕业生进行一次深入的谈心交流，指引学生明确人生方向

“亲其师，信其道。”思想教育工作是辅导员的首要工作。只有走近学生，融入学生，和学生打成一片，经常和学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任你，才能敞开心扉。在毕业学年，学生因为课程相对较少，学习任务相对减轻，与老师交流的机会也随之减少。这一时期，主动走近学生，与学生交心显得更为重要。为此，毕业班辅导员坚持经常性地深入教室、学生寝室和自习室，给学生送去关爱和指导，全面了解学生对于就业的基本想法和思想动态。通过面对面谈心、电话、电子邮件等方式加强彼此的沟通和交流。根据学生自身特点和求职、考学的目标，对学生毕业后的规划提出合理建议，指导其明确人生方向；同时在交流中进一步拉近师生间的距离，为毕业生提供有效的情感支持。

2.微观入手，切实加强就业指导，助推学生人生发展

我们创新机制，从微观入手，从学生利益出发，根据学生的毕业规划，有针对性地做好毕业生求职过程中的指导工作，努力为毕业生提供优质的就业服务。笔者所在学校主要采取了以下几点措施：

第一，就业政策的指导。毕业生的就业工作有很强的政策性，为此，我们坚持积极向毕业班的学生宣传国家的就业政策和措施，做好有关学生就业的各项方针、政策、办法、措施等信息的宣传和解释工作，使毕业年级的学生充分了解就业的相关政策，认清就业形势，正视就业现状，鼓励毕业生面向基层就业，到祖国最需要的地方实现社会价值，磨砺人生。通过年级大会、专题报告、专题讲座、个别谈话等多种形式教育引导学生把自己的职业规划与国家发展、民族复兴、人民幸福的崇高事业紧密结合起来，树立远大理想，到祖国需要的地方去。

第二，求职技巧的指导。主要有三方面的具体措施：（1）开展个性化就业咨询与辅导：每个学生的性格、特长、兴趣和能力各不相同，因此，就业指导也应因人而异。在大四上学期，对每一名重心在就业的学生进行半小时以上的职业咨询与辅导，根据每个学生的特点，量体裁衣，提出有针对性的建议，指导其明确就业方向。（2）注重就业特殊群体的帮扶指导：针对部分家庭经济困难、就业困难、心理压力大的学生要重点关注，主动约谈交流，帮其搜集适合的就业信息，引导其认清就业形势，转变就业观念，找准目标和方向。（3）着力开展求职技巧、择业能力的指导。对学生进行求职准备的教育，指导学生进行就业材料的搜集和整理，写好求职信、自荐材料等，针对不同的行业和职业应有所侧重，突出特色、

展示自我。举办职业生涯规划、简历制作、面试技巧、职场礼仪等专题讲座，进一步提升毕业生求职择业能力。（4）开办就业沙龙，邀请往届优秀毕业生回校以座谈交流的形式和学生分享求职经验、工作心得，引导学生树立正确的择业观和价值观。

第三，精细化的就业信息服务。在就业资料来源方面，从大三开始，我们就在学生中进行调查，准确掌握学生的求职意向，建立了毕业生基本情况数据库。到大四针对就业意向调查反映出的本届毕业生求职意向的特点，购置最新的相关辅导资料，供学生查看、借阅。如针对重心在考公务员、事业单位的学生，我们精心挑选，购置与公考相关的考试辅导书目。在就业信息服务方面，在做好学校就业信息的基础上，利用多种现代化工具和手段广泛搜集各个方面、不同层次的就业信息，保证信息准确，精选其中适合的，及时，告知每一名学生；每班增设就业信息委员，负责搜集同学希望了解的就业信息，并据此搜集有价值的就业经验和技巧；建立就业信息“五位一体”的通知模式：班级QQ群；手机短信通知到每名学生；各班就业信息委员口头再行通知强调；发纸质通知传阅确认；重要通知直接打电话给每一个学生，以此确保每一项就业信息都能准确无误地传达到学生手中。

第四，做好毕业实习实践管理指导工作。加强与实习学生的沟通联系，及时掌握了解学生的实习动态，用心关注每一名学生。针对在外地实习的学生，每周主动电话联系关心其近况，询问其工作中的体会，解答其遇到的疑惑或困难；针对社会实践经验相对欠缺的学生，在沟通中引导其树立正确的求职心态和择业意识，引导其积极适应环境，迎难而上；同时通过实习交流QQ群开展系列讨论活动，主动引导学生，每周固定专门时间段，在群上开展讨论活动，带领大家一起回顾、总结一周以来实习中的情况，并就实习遇到的相关问题进行讨论、交流；同时精选相关职场案例，带领大家一起学习、研究。

3.切实加强心理教育与疏导工作，为毕业生提供有力的心理支撑

毕业年级的学生面临考研、就业等一系列重要转折，由于人生阅历的缺乏和实践经验的不足，在面对严峻的就业压力和考研竞争中，他们总会有或多或少的心理压力。因此我们十分重视毕业年级学生的心理教育工作，注重学生良好心理素质的养成，勉励他们树立敢于竞争的勇气和信心。

第一，做好日常心理教育疏导。首先，开辟专门时段，主动约谈或电话关心了解学生近期的思想状况，帮助学生舒缓就业过程中的心理压力，用心为学生解决考学、求职遇到的各种实际困难。其次，鉴于有学生不习惯当面交流的特点，积极开展网上心理咨询，通过电子邮件、QQ、博客、飞信等方式，为学生提供及时、便利的心理咨询服务。再次，在毕业学年的每一个重要阶段，一对一地对学生进行鼓励。如在每次重要考试前夕，研究生入学考试、公招考试等，通过电话、短信为每一名参考的学生打气，提醒他们考试注意事项、乘车路线等细节，勉励他们树立成功的信心。

第二，开展专门的心理健康教育讲座。针对毕业生常见的心理问题开展如求职心理调适等专门的讲座，鼓励学生参加自信心训练、人际沟通交往技巧等多种心理团体辅导活动，增强他们的心理卫生保健意识，帮助他们掌握常用的心理调节技巧，提高他们的抗挫折能力。

第三，开展丰富多彩的校园文化活动，改善毕业生的心理环境。充分发挥校园文化建设对毕业生的影响，在毕业学年组织丰富多彩的文体活动，如人生理想主题征文、模拟求职比赛、感念师恩主题班会、宿舍心理之家评比等活动，营造积极、上进、健康的氛围，陶冶毕业生的高尚情操，使他们充分发掘自己的潜力，进一步树立信心。

4.注重和毕业生家长的联系沟通，形成家校合力，构筑情感互动教育模式

第一，细致做好与学生家长的日常联系。在大四学年，我们通过电话主动与学生家长开展交流，一方面反馈学生的在校情况，同时也从家长那里更加全面地了解学生，形成家校合力，共同促进学生在毕业学年的学习与成长。同时，做好特殊情况下的家校沟通。在学生实习阶段，联系学生家长，请家长反馈意见，多鼓励学生，了解学生初涉职场的想法；在学生面临人生抉择时，及时与家长一起帮助学生解决求职就业中的困难和挫折。

第二，尝试开展假期新型家访。在大三下学期和大四上学期的假期开展主题式家访，通过电话长谈、寄送个性化评语、电子邮件等新型家访形式，与学生家长取得联系，汇报学生在校的情况，着重就学生的求职意向、毕业规划与家长进行深入交流，鼓励家长在假期对学生进行相关的引导。

5.悉心做好学生毕业后的就业指导与回访工作

在整个毕业学年的工作中，坚持倾心关注每一名毕业生，不抛弃任何一名学生，尽全力地投入爱心和感情，切实帮他们解决就业中的实际困难，让每一名学生即使离校后也充分感受到来自学校和老师的关怀。在学生毕业离校后，也一如既往地指导和关心学生就业，悉心做好毕业生回访等工作。

第一，做好毕业后的就业指导。就业指导是一种责任、一种义务，尽管每一名学生对我们而言，只是几百个工作对象中的一个，但他的前程，对于每个家庭来说则是全部的寄托和希望。为此我们要清楚每一个未就业孩子的基本信息以及他们的求职意向。从七月份毕业离校开始，坚持每半个月和未就业的毕业生联系一次，尽可能多地给他们提供就业信息和关心指导；有招聘信息在第一时间提供给他们。

第二，悉心做好毕业生回访工作。从毕业生离校起，辅导员通过实地走访、电话回访、面对面交流等多种形式，陆续与已就业学生开展深入回访交流，关心毕业生的工作和学习，了解他们的工作情况和遇到的具体困难，解答他们遇到的疑惑，帮助他们制订职业发展规划，把握人生的方向。同时做好详细记录，为以后的毕业生工作提供有益参考。

三 结束语

辅导员作为大学生成长阶段的人生导师，在大学生毕业学年的就业指导、心理辅导等方面起着至关重要的作用，肩负着引领大学生顺利走好人生转折点的重要使命。因此毕业年级辅导员应努力提高自身素质，勤于思考，善于总结，不断探索新的工作方法，有效开展各项工作，助推学生人生发展。

参考文献

篇10

本年度，团总支积极响应院团委的精神，确保了学生活动、团课、“青马班”、业余团校等各项工作的正常运行，充分发挥阳光志愿服务队的领头作用按照院团委的指示，顺利组织了丰富的学生活动10余场，其中比较典型的有“经典诵读”、“雷锋活动月系列志愿活动”、“爱心传递，情系濮上”等，参与人数累计700余人次。

应院团委要求，本年度我系有效利用了微信公众平台，推送新闻话题已达1.4万余条，累计阅读量160万人次以上，用户与平台互动义达8万余人次。

二、认真加强学生工作队伍建设，确保学生管理工作在稳定中谋求创新和发展。

1、进一步规范工作模式，加强辅导员队伍建设，加强学生的日常教育力度。

注重对辅导员的规范管理，严格执行辅导员例会制度，严格要求辅导员值班检查，扎实推进日常管理工作，并针对学生现状，鼓励各班组织活动，在活动中探索学生思想教育和纪律管理的创新途径。

2、针对早操和早读，制订了专门的管理机制。

我院现有在校生1100余人，由于专业特点，男生比例达到学生总数的80%以上。男生的自律意识相对较差，思想活跃，比起女生更难约束管理，早操、早读的工作难度比较大。针对这一状况，我们建立了领导每天带班检查的机制，加大检查管理力度和制度落实力度，学生的早操、早读情况提升很快，上课情况也有了明显改善。

 3、积极响应、参与学院大型活动，取得优异的成绩。

我院积极响应学院组织的篮球赛、啦啦操比赛、运动会、广场舞比赛等大型活动。由团总支率领篮球队、田径队、舞蹈队利用课余时间进行科学训练，取得较好成绩，并且以活动为契机，大大加强了学生的凝聚力和集体荣誉感。

三、切实做好招生就业工作。

1、招生工作。建筑工程学院负责周口地区的招生宣传任务，周口市辖九县一区，共61所高中，招生工作量比较繁重。为确保招生工作顺利开展，从3月份开始，我院招生工作组便按照学院党委和招生就业处要求着手开展今年的招生工作，抓好前期宣传、单招报名、高考前摸底等重要时间节点，领导亲自带队，走进学校，深入联系毕业班班主任和考生群体运用各种方法进行招生宣传。