让世界充满爱教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇让世界充满爱教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

语文界的泰斗吕叔湘先生曾经说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”说是科学，是因为它必须遵循着铁的教育规律，说是艺术，因为它具有水一样的灵活。所以要教好这一门学科，是需要在长期的课堂教学和反思中历练的。看完课堂教学设计的技巧，回顾自己这三年多的教学实践，我总结了几点心得与大家共勉，也希望自己在以后的教学中更好地应用与执行。

一、让“情感”唤醒学生“沉睡”的心

情感教学执行最好的是于漪老师，她被称为“情感派”的代表。她用自己饱含情感的语言打动学生，用这种情感的意境感染学生。语文教学是需要情感丰富的一门学科，一节别开生面的展示课给了我很大的启发。

那是教育教学思想报告会上韩军老师亲自展示的一节课——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，饱含深情地把这首诗示范朗读了一遍，在低缓的音乐声中，韩老师所读的每一句都带着深沉的情感，读到深情处，我们听到他几声哽咽，看到他满眼的泪水，在场的几百名老师无一不被感染，几乎都要落泪，我们的眼泪都在眼眶里打转，因为，那是他真正地走进了作者的作品，真正地体会到了那份思念的情感。学生也进入了更好的状态，一个个屏住呼吸，真正地走进了诗人的情感世界，一起感受着老师带给他们的对于大堰河的思念和赞美。

二、让“合作交流”点燃学生“封闭”的心

我自己的一节公开课给我的语文教学也产生了很大的影响。我选择了《斑羚飞渡》这一课，当时我找了很多教案和课堂实录的东西来看，可是当我真正接触这篇文章的时候才发现那些教案和课堂实录都是别人的东西，自己的学生是不是也和他们的学生一样？别人的教学是不是真正适合自己？所以我就决定按照自己的方式进行教学，整篇文章我只设计了两个问题，这两个问题都是主观性很大的问题，如果学生可以真正理解文章的内容就可以很好地发挥自己的主动性，并带上自己的观点看法参与到课堂中，两个问题是环环相扣的，所以，在上课的过程中，他们对两个问题的解释很到位，在一些语言的引导下，部分学生能够更深入地进行思考并作答，课堂气氛很活跃，有些学生的答案使我很吃惊，原来学生的自身潜力是很大的，他们的能力也是无限的，只要老师能够积极地引导，他们就会把自己的能力发挥得淋漓尽致。

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三、让“评价与反馈”敲打学生“懒惰”的心

教师在课堂上安排当堂巩固和训练时必不可少的，每一天课前的一个小听写，课后一个小结，给学生自由时间背诵，这样每节课有一个规定的任务，把当堂的知识巩固落实好，让那些回家懒于学习和动手做作业的学生在课堂上勤快起来。再者，课堂的训练和巩固中存在的问题，学生可以及时地反馈给老师，然后大家一起解决，不仅让大家在解决完问题后获得知识，他们本身对于质疑问题的解决也有了很大的成就感，久而久之，他们良好的课堂学习习惯养成后，就不会出现时时懒于动笔的情况了。

四、让老师的“热心与爱心”置换出学生对学习的“信心与决心”

你有没有把每天的上课当作一件很快乐的事情呢？你的每一节课是不是以最好的状态去面对的呢？你有没有因为这节课收到了意想不到的效果而心中窃喜呢？又会因为一节课没有处理好而心中不悦呢？如果答案都是肯定的，那么你就是一位充满爱心，热爱教育事业的教师。热爱教学，热爱课堂，热爱学生的教师才会时时刻刻地提醒自己应该如何去教好自己的书，教给学生知识，这样你就会要求自己不断进步，不管是在课堂的教学设计上，还是在学生的成绩提升上，都会下大工夫去做好。你的热情和爱心会让学生对这门学科感兴趣，也让学生对学习产生了信心和决心。“只要心中有学生，胸中有全局，锲而不舍，持之以恒，课是一定可以教好的。”

最后用于漪老师最初在教学中的八个字来收尾，“胸中有书，目中有人”。课堂如何更好地设计，每个人的教学风格各不相同，设计教学的策略和方法也不同，但是有一点很重要，就是要用知识去武装自己，把更多的所知，更好的状态留给学生，教学相长，让师生共同进步！

篇2

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革, 教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。在制度上督促。学校指定了《教师聘任考核方案》对教师的学习、工作提出明确具体的要求。

五、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、重视学情调查,研究学生情况

学校分单元、期中、期末对学生开展学情调,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。

七、不足之处

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和计划排课。

综上所述,是我们本期所做的一些的工作。学校工作,有时千头万绪,我们埋头苦干,默默无闻,许多时候工作是辛苦的,但我们心情是愉快的,我们始终相信,为学生服务,让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中,我们始终明确干工作应团结协作,相互理解,以诚待人,把集体的利益放在首位,以大局为重。在工作中,我们很舒心、顺心,并且充满着信心。

篇3

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革, 教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。在制度上督促。学校指定了《教师聘任考核方案》对教师的学习、工作提出明确具体的要求。

五、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、重视学情调查,研究学生情况

学校分单元、期中、期末对学生开展学情调,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。

七、不足之处

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。

篇4

就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，考入浙江幼师。说实在的，就在毕业实习那阵子，我就怀着疑自己选择了不喜欢的职业。那时在行知幼儿园实习，为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要开夜车准备教具、备教案，一直到凌晨两点多，眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此。天天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们获得的微笑时，当我的实习成绩得到园主任、指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了!

十九岁，我真正跨进了幼儿园的大门，做了一名幼儿教师。迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己也需要老师的老师。"别忘了，你是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，是博学多才的智者，还是和他们一起嬉戏的伙伴……"理智在不时地提醒着我。我微笑着走进孩子们的中间和"小男了汉?quot;脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟"小公主们"一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了孩子们的心底的声音：老师，我们欢迎你!

上美术课，部分孩子对着画纸置之不理，没有一点积性时，我只好耐心地手把手地教。语言课时，我为了教他们一个新词语或一个短语，我把说话的速度放慢，同时也不忘做些生动地教具，便于他们理解。做幼师的，谁都怕带小班，但谁都逃不过要带小班，我也是如此，小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学段时间每天早上要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我带小班，下学期班上来了一位患有先天性耳聋的孩子，她叫李佳烨。记得刚入学那天，佳烨的妈妈诚恳地说："本来要把她放到聋哑学校去，知道我们单位几个同事的孩子在董老师班里，我想让她有个伴，那几个小伙伴她认识，所以想让即试试看，不行的话，我们再转园好了。"我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我……我开始有点惧怕--这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班?

几天下来，小佳烨还算能干，小朋友做早操排队，她也会走过来排队，她看到老师敲铃知道要集合。为了让小佳烨学会说话，我每天上课时有意识地用身体语言给她提示，鼓励她。下课时，我拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友和我一起说图形卡上的词语，让小佳烨对着我们的口型学。有一次上课时，我惊讶地发现她举高了小手，嘴里还不停地叫"老师、老师"，叫得虽然不是不很清楚，但确实是在叫老师，一下子我们班的老师和36个小朋友不知道有多开心，我们兴奋地跳起来，佳烨会说话喽!佳烨会说话喽!那天，她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，在班里小朋友的鼓动下，佳烨对着我们两位老师叫了一声"老师"，佳烨的妈妈蹲在女儿的身边说不出一句话来，这个一脸憨厚朴实的母亲抱住了女儿。"辛苦你们两位老师了"好半天，她对着我们说。

一段时间后，小佳烨已完全适应了幼儿园的生活，还会说几个日常短语。在生活护理上，我们对她也是加倍地关心和照顾，佳烨很喜欢上幼儿园，特别喜欢画画，喜欢老师在小朋友面前夸她画画得好，看到小朋友为她鼓掌，她就知道小朋友也在表扬她、喜欢她。

我们也为佳烨的一点一滴的进步而感到自豪，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼--一份世俗的天平无法衡量的感情："孩子们爱我，我更爱孩子们。"世了上的爱有无数，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。

对于那些顽皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上课多提问他们，早操课时请他们排在第一排，多给他们机会，从而去发现他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力。户外活动时，顽皮的孩子不小心扭伤了脚，或是流鼻血，有些不理解我们的家长要责怪我们，我们诚恳地向他们道歉、赔不是，同时提醒自己要把以后的工作做得更好。当这些顽皮的孩子在小小运动会上获得名次的时候，当这些顽皮的孩子在美工展览区展现自己的作品的时候，当这些顽皮的孩子在木偶戏表演中有声有色地表演的时候，他们的爸爸妈妈都满意地笑了。对我们也多了一份理解。

法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩!

当我给孩子们完《七色花》的故事以后，问他们："假如有一天，一位婆婆也送给你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?

有的说："我要把它送给贫穷的人。"

有的说："我要让北极变得温暖。"

有的说："我要把我们的祖国变得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有这样的七色花吗?"

"唉，没有呀!"孩子们失望地说。

我就说："有，这就是你的做事情的本领。等你们长大了学会了很多本领，这本领其实就是七色花。你用这朵七色花什么事情都可以办到。"从孩子们的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花让我的心和孩子们的心连在一起。

篇5

怀着牛皮筋弹起的梦想，就这样。考入幼师。说实在就在毕业实习那阵子，就怀着疑自己选择了不喜欢的职业。那时在行知幼儿园实习，为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要开夜车准备教具、备教案，一直到凌晨两点多，眼皮打架了头也痛了还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此。天天给自己加油鼓劲：绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们获得的微笑时，当我实习成绩得到园主任、指导老师的充分肯定时，感到一种从未有过的喜悦和自豪：可以当老师了。

真正跨进了幼儿园的大门，十九岁。做了一名幼儿教师。迎接我一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己也需要老师的老师。"别忘了勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，博学多才的智者，还是和他一起嬉戏的伙伴…"理智在不时地提醒着我微笑着走进孩子们中间和"小男子汉?quot;脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟"小公主们"一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，读到孩子们心底的声音：老师，欢迎你。

部分孩子对着画纸置之不理，上美术课。没有一点积性时，只好耐心地手把手地教。语言课时，为了教他一个新词语或一个短语，把说话的速度放慢，同时也不忘做些生动地教具，便于他理解。做幼师的谁都怕带小班，但谁都逃不过要带小班，也是如此，小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学段时间每天早上要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。想我不仅仅要做他老师同时还要学会做他妈妈，其中的辛苦是不言而喻的每结束一天的工作，倒在床上不想动了还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

下学期班上来了一位患有先天性耳聋的孩子，有一年我带小班。叫李佳烨。记得刚入学那天，佳烨的妈妈诚恳地说："本来要把她放到聋哑学校去，知道我单位几个同事的孩子在董老师班里，想让她有个伴，那几个小伙伴她认识，所以想让即试试看，不行的话，再转园好了"看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我开始有点惧怕--这样的孩子来到班。让我怎么带好这个班？

小佳烨还算能干，几天下来。小朋友做早操排队，也会走过来排队，看到老师敲铃知道要集合。为了让小佳烨学会说话，每天上课时有意识地用身体语言给她提示，鼓励她下课时，拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友和我一起说图形卡上的词语，让小佳烨对着我口型学。有一次上课时，惊讶地发现她举高了小手，嘴里还不停地叫"老师、老师"叫得虽然不是不很清楚，但确实是叫老师，一下子我班的老师和36个小朋友不知道有多开心，兴奋地跳起来，佳烨会说话喽！佳烨会说话喽！那天，妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，班里小朋友的鼓动下，佳烨对着我两位老师叫了一声"老师"佳烨的妈妈蹲在女儿的身边说不出一句话来，这个一脸憨厚朴实的母亲抱住了女儿。"辛苦你两位老师了"好半天，对着我说。

小佳烨已完全适应了幼儿园的生活，一段时间后。还会说几个日常短语。生活护理上，对她也是加倍地关心和照顾，佳烨很喜欢上幼儿园，特别喜欢画画，喜欢老师在小朋友面前夸她画画得好，看到小朋友为她鼓掌，就知道小朋友也在表扬她喜欢她

如果您没有做过老师，也为佳烨的一点一滴的进步而感到自豪。也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了这是用满腔的爱换取的一份厚礼--一份世俗的天平无法衡量的感情："孩子们爱我更爱孩子们"世了上的爱有无数，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。

付出了千百倍的耐心，对于那些顽皮的孩子。上课多提问他早操课时请他排在第一排，多给他机会，从而去发现他身上的闪光点，挖掘他潜力。户外活动时，顽皮的孩子不小心扭伤了脚，或是流鼻血，有些不理解我家长要责怪我诚恳地向他道歉、赔不是同时提醒自己要把以后的工作做得更好。当这些顽皮的孩子在小小运动会上获得名次的时候，当这些顽皮的孩子在美工展览区展现自己的作品的时候，当这些顽皮的孩子在木偶戏表演中有声有色地表演的时候，爸爸妈妈都满意地笑了对我也多了一份理解。

比海洋更大的天空，法国作家雨果这样写道：比陆地更大的海洋。比天空更大的人的胸怀。不是吗？当我心中充满了对孩子们爱，会觉得，工作也会发出动人的光彩！

问他"假如有一天，当我给孩子们完《七色花》故事以后。一位婆婆也送给你一朵神奇的七色花，要用它做什么?

有的说："要把它送给贫穷的人。"

有的说："要让北极变得温暖。"

有的说："要把我祖国变得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有这样的七色花吗？"

没有呀！"孩子们失望地说。"唉。

这就是做事情的本领。等你长大了学会了很多本领，就说："有。这本领其实就是七色花。用这朵七色花什么事情都可以办到"从孩子们目光里，仿佛真的看到一朵朵神奇的七色花，七色花让我心和孩子们心连在一起。

篇6

上美术课，部分孩子对着画纸置之不理，没有一点积性时，我只好耐心地手把手地教。语言课时，我为了教他们一个新词语或一个短语，我把说话的速度放慢，同时也不忘做些生动地教具，便于他们理解。做幼师的，谁都怕带小班，但谁都逃不过要带小班，我也是如此，小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学段时间每天早上要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我带小班，下学期班上来了一位患有先天性耳聋的孩子，她叫李佳烨。记得刚入学那天，佳烨的妈妈诚恳地说："本来要把她放到聋哑学校去，知道我们单位几个同事的孩子在董老师班里，我想让她有个伴，那几个小伙伴她认识，所以想让即试试看，不行的话，我们再转园好了。"我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我……我开始有点惧怕--这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班？

几天下来，小佳烨还算能干，小朋友做早操排队，她也会走过来排队，她看到老师敲铃知道要集合。为了让小佳烨学会说话，我每天上课时有意识地用身体语言给她提示，鼓励她。下课时，我拿着一些图形卡片，让班上几个能干的小朋友和我一起说图形卡上的词语，让小佳烨对着我们的口型学。有一次上课时，我惊讶地发现她举高了小手，嘴里还不停地叫"老师、老师"，叫得虽然不是不很清楚，但确实是在叫老师，一下子我们班的老师和36个小朋友不知道有多开心，我们兴奋地跳起来，佳烨会说话喽！佳烨会说话喽！那天，她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，在班里小朋友的鼓动下，佳烨对着我们两位老师叫了一声"老师"，佳烨的妈妈蹲在女儿的身边说不出一句话来，这个一脸憨厚朴实的母亲抱住了女儿。"辛苦你们两位老师了"好半天，她对着我们说。

一段时间后，小佳烨已完全适应了幼儿园的生活，还会说几个日常短语。在生活护理上，我们对她也是加倍地关心和照顾，佳烨很喜欢上幼儿园，特别喜欢画画，喜欢老师在小朋友面前夸她画画得好，看到小朋友为她鼓掌，她就知道小朋友也在表扬她、喜欢她。

我们也为佳烨的一点一滴的进步而感到自豪，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼--一份世俗的天平无法衡量的感情："孩子们爱我，我更爱孩子们。"

世了上的爱有无数，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。

对于那些顽皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上课多提问他们，早操课时请他们排在第一排，多给他们机会，从而去发现他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力。户外活动时，顽皮的孩子不小心扭伤了脚，或是流鼻血，有些不理解我们的家长要责怪我们，我们诚恳地向他们道歉、赔不是，同时提醒自己要把以后的工作做得更好。当这些顽皮的孩子在小小运动会上获得名次的时候，当这些顽皮的孩子在美工展览区展现自己的作品的时候，当这些顽皮的孩子在木偶戏表演中有声有色地表演的时候，他们的爸爸妈妈都满意地笑了。对我们也多了一份理解。

法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们的心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩！

当我给孩子们完《七色花》的故事以后，问他们："假如有一天，一位婆婆也送给你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?quot;

有的说："我要把它送给贫穷的人。"

有的说："我要让北极变得温暖。"

有的说："我要把我们的祖国变得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有这样的七色花吗？"

"唉，没有呀！"孩子们失望地说。

我就说："有，这就是你的做事情的本领。等你们长大了学会了很多本领，这本领其实就是七色花。你用这朵七色花什么事情都可以办到。"从孩子们的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花让我的心和孩子们的心连在一起。

篇7

学校之特色，核心在文化之特色。校园文化是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，对凝聚人心，鼓舞斗志，发挥潜在的育人功能产生深刻影响。

1939年7月，伟大的人民教育家陶行知先生在合川草街镇古圣寺创办了育才学校。他提出的“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”生活教育理论体系，由此在合川落根生根。上个世纪80年代中后期，合川区钱塘教育以陶行知生活教育理论为指导，开展了“村校一体化”建设实验。时值农业经济结构调整的转型阶段，学校教育提出“农科教相结合”，体现了教育为当地经济建设服务的时代要求。如今，在以人为本，全面建成小康社会的时代大潮中，在合川区“创造教育、开放教育、阳光教育、和谐教育”的旗帜引领下，钱塘小学更加注重师生知行合一的创造，促进师生阳光和谐成长，将生活教育推进到一个新的阶段。

生活教育理念，主要包括三点：一是发现生活之善，二是享受生活之美，三是创造生活之乐。生活之善诉诸于人与人之间和睦共处、友善相待。生活之美诉诸于对生活充满自信，正确对待生活中的挫折，不屈不挠地面对生活中的困难，使学生每天都阳光般地生活。生活之乐诉诸于用劳动创造并改变生活，明白创造物质条件是改变生活的基础，在创造中体验生活的乐趣。基于此，我们从三个层面营造生活教育校园文化。

一是理念引领。真正的教育是以人为本的教育，为让学生体验美好、体验快乐、体验崇高、体验成功，培养他们积极的人生态度，我们提炼出了“生活因我而精彩”的办学理念，旨在把教育与学生的自由、幸福、人格尊严结合起来，尊重学生的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的创造，让每个学生的个性得到充分发展，堂堂正正地做一个有尊严的人；确立了“走进生活，学做真人”的校训，期望师生突破教室、校园的围墙，走进广阔真实的生活之中，学习做一个真正的人。

二是主题深化。学生的心灵要用科学的知识和丰富的情感去占领，否则，消极的、负面的东西会扭曲他们的心灵。正如土地不被庄稼占领，就会杂草丛生以致荒芜。我们提出“生存·生活·生命”的生活教育主题，让学生了解生存的条件，思考生存的环境；体验生活的乐趣，提高生活品质；感受生命的过程，领悟生命的价值。

三是氛围营造。我们强调师生要找到自己的坐标和着力点，培育“新学习、新生活、新气象”的校风，“博学、善导、敬业、致远”的教风，“勤学、善思、协作、创新”的学风。设计出了精美而富有象征意义的校徽，谱写了《校园赞歌》的校歌，初步设计了校园文化的标识系统。我们还将进一步完善校园景观文化、走廊文化、班级文化、办公室文化，让校园成为学生学习生活的乐园，散发出浓郁的生活气息，营造教育启迪、亲和凝聚、陶冶塑造的氛围。

二、坚持“研教学合一”，构建立体化的生活教育模式

打造生活教育特色学校不仅需要营造生活教育校园文化，还需要一套完整的创建体系并付诸实施，方能见成效。我们从“开展生活教育课题研究”“实施生活教育进课堂策略”“研发生活教育校本课程”“组织多彩的体验活动”四个途径着手，不断丰富生活教育内涵，形成鲜明的办学特色。

开展生活教育课题研究。学校成功申报市级科研课题“陶行知生活教育理论实践研究”，将围绕“生活教育与素质教育，个性与共性研究”“生活教育与校园文化建设的关系”“构建生活教育特色学校模式研究”和“生活教育对学生产生什么样的影响”等问题展开研究。向教师提出“教学研并进”的要求，做到“勤教之，博学之，深研之”。开展生活教育实践活动无疑增添了教师的工作量，但是教师必须做到润物无声、无微不致、博采众长，广泛吸纳他人的成功经验。用生活教育科研成果推动学校特色建设，无疑是一条有效的途径。

实施生活教育进课堂策略。传统的课堂教学过程设计是按教材逻辑，分解设计一系列问题或相关练习，课堂教学活动最理想的进程是实施并完成教案，课堂成为演出“教案剧”的“舞台”。生活教育进课堂，即要打破这一传统逻辑，充分挖掘课堂教学过程与生活有联系的因素，在学科教学中进行有机渗透。我们推崇“感知——探究”教学模式，如一位数学教师教学《面积计算》，将房屋装修需要多少块瓷砖的问题搬进了课堂，这个与学生生活息息相关的数学问题引起了学生极大的学习兴趣。

研发生活教育校本课程。校本课程是最能体现学校特色的内容之一。校本课程的开发，必须以学校的理念为引领，挖掘自身的文化品质，充分利用地方资源和自己独特的资源。我们以生活教育理论为指导，编写了《生存·生活·生命》校本教材，涉及到环境认识、习惯培养、意志锻炼、生活常识、审美鉴赏、科技制作、运动常识、菜品制作等八个方面。一、二年级主要对学生进行生命教育，三、四年级进行生存教育，五、六年级进行生活教育。每学期开设3课时，学生进行自我评价1课时，形成了完整的生活教育特色课程体系。我们还将征集每课时的教师优秀教案、教学设计和课堂实录资料，以校本课程的有效实施给义务教育教材注入新的生命力，进而推动学校生活教育特色的创建。

组织多彩的体验活动。活动开展重在体现主体性、体验性，突出科学性、序列性、长期性，不是老师一手包办，也不是东一榔头西一棒槌，而是让学生成为活动的组织者和参与者，让学生在活动中尽情体验成长。除了常规的艺术节、体育节，学校少先队经常组织各种社会实践活动，如维护校园花草、礼仪接待、敬老助老、祭扫烈墓、交通卫士等，让学校与社会生活的联系更加紧密。学校还倡导家校配合，列举学生在家需要做到的要求，让家长督促学生达标，学校根据反馈的情况完善调整教育行为。

三、坚守“童心母爱”，传承个性化的生活教育精神

传承生活教育精神，童心与真爱是第一位的。“没有爱，就没有教育。”爱学生，是每位教师的天职。我们提倡每位教师爱学生的同时，要具备爱的能力和爱的艺术，否则，这种爱会沦为偏爱，或者溺爱。如何培养爱的能力和艺术？最重要一点是教师自身要对生活充满信心，遇挫折正确对待，持积极向上的态度，阳光地生活，才能向学生传递幸福的信息。教育需要恒心、耐心，不能因为教育学生中存在困难和挫折就轻言放弃。润物育人、潜移默化、持之以恒的“施爱教育”是成功教育的秘诀。

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“师生之间的关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。从事教师职业，要达到的起码要求就是爱教育、爱学生。据调查报告表明，无论是学生，家长还是教师自己，在对教师素质的重要性进行排位时，都将热爱学生放在首位。无论学生成绩优劣、素质高低，也无论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。师爱则是“严爱”，而不是“溺爱”，教师的爱应“严慈相济”，这就要求教师态度上和蔼严肃，行动上细心关怀。

二、协调学生关系，发展和谐课堂

在很多外国人眼里，一个中国人是条龙，一群中国人就是一条虫，说明了中国人单打独斗的能力很强，而合作互助能力欠缺，这与我们过去课堂过于强调独立思考有关。新课程课堂教学理念要求学生间的关系应体现平等、互助、合作、竞争，其中在重要的是合作，这就要求教师重新审视自己的教学，重点关注学生之间的互助与合作。教师可以通过组织各种活动，如小组合作讨论问题，合作表演节目，合作发明创造等，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的和谐，并让学生在不知不觉中感受合作的愉快，培养合作创新能力。

三、把握好学生的小组合作探究，完善和谐课堂

新课程强调自主、合作、探究的学习方式，特别是学生学习凝难处更适合开展探究教学。它强调探究过程和方法，注重创造力的培养，主张变革传统的教学，使教师的作用不是“一团知识的明了化的教案”，而应该鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机的融合在一起。教师在这一教学中，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培养学生学会学习，不在让学生被动学。但是，目前，有很多教师为体现课堂教学的新理念，不管知识要求，学生状况，以及问题是否具有探究性，在课堂上盲目的探究，结果学生很不自愿，教师很着急，教学效果很不理想，当我们想让学生进行探究时，一定要首先明确哪些知识值得探究，哪些知识是没必要的。只有这样，我们的课堂教学效果才会得到升华。

四、关注学生思想品德教育，优化和谐课堂

学生的全面和谐发展包括德、智、体、美、劳等方面，平时的课堂教学更多关注的是知识方面，而对学生的思想品德教育显得欠缺，这直接造成我们很多学生“头重脚轻”，学业成绩突出，思想品德却成问题。教师作为课堂的组织者，有责任、有义务承担起对学生的品德教育。一是要营造轻松整洁的环境，培养他们良好的文明举止和习惯，二是要创设浓厚的学习气息和文化。三是结合学科教学内容知识，联系生活实际对学生有针对性的开展教育。

五、建和谐课堂，促进学生发展

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它的音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐是最佳组合，和谐是人们的追求，也是教育的追求，因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。

（一）创设质疑的氛围

实施新课程，改变了传统的教师讲学生听的局面，质疑问难往往被老师们作为一种重要的教学形式引进课堂……

在教学中，教师应创设多种自主学习的活动形式，打开学生思路，让课堂质疑充满生命力。教师应注意引导学生寻疑，既引导学生动脑筋发现问题，引导学生质疑，鼓励学生提出问题，通过观察、操作、思考、讨论、交流等引导学生释疑，引导学生存疑，对一些当前还不能解决的问题，可以告诉学生留待以后适当的时候再研究。质疑能力的培养需要长期共同的努力，学生敢问爱问是培养的前途，会问善问是培养的关键。在课堂中，创设良好的质疑氛围，有利于学生创新能力的培养。例如新目标八年级下册Unit 1 Will people have robots？我在教学时，先抛出问题，How will your life be different in ten years？这引起了同学们极大的兴趣，他们都在想象着自己十年后会是什么样子，然后不失时机地提出问题，步步深入：1.Will you be at this school in ten years？2.Will you live in the same house in ten years？3.Will you have robots in your home？4.How will your robots be？同学们都七嘴八舌地议论了起来，课堂气氛随之活跃了。接着再提出了问题How will the world be different in 50 years？给学生造成悬念，引发了他们的好奇心，从而产生疑问，渴望破解疑问，很快地就融入50年后的世界，使原本很抽象的知识变得生动有趣，学生学习劲头十足，收到良好的教学效果。

（二）创设体验的氛围

潜能在体验中发展，智慧在感悟中生成。体验是学生由知识通向智慧的中介和桥梁。体验是学生在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的亲身履历和感悟，是知识的内化、经验的升华。体验学习具有一定的广泛性，学生任何试图理解所学的努力都可以说是体验。体验活动的方式有模拟体验、实验操作体验、活动中体验、实地观察体验、创造情景教学体验等。

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新课程背景下，课堂教学有没有发生变化呢？我认为，课程改革对课堂的改变是巨大的。首先我们教师要研究目前课堂教学中的一些问题，只有带着问题进行研究，才能够找到存在问题的根源，寻求解决问题的良策。新课程指出，教师即研究者，教师在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，这实际也是国外多年一直倡导的“行动研究”。

二、让课堂成为学生能力培养的舞台

在填鸭式教学背景下，学生没有思考，教师忽视或压缩学生的思维，不会构建图形，而这些正是我们数学学习所需要的，也是新课程要改革的。有人说，我国基础教育是好的，大学教育赶不上美国。是的，我们的基础教育是扎实的。但我们不能将基础教育定位在基础知识和基本技能上，因为基础教育还有一个很重要的内容，就是培养学生的基本思维能力。我们应该把认知过程还给学生，让学生自己去感悟。我们应该看到，不同年龄在不同的时期应该读不同的书，如果错过了，就不能找回应有的读书效果。如我们自己，通过长期的思维训练，形成了严密的推理能力、推理习惯。如果用这种方法去看卡通片是不行的，我们对卡通片的接受能力与孩子的接受能力是不同的，所以对同样的一段卡通片，我们的理解能力是不如孩子的。这也说明了我们的教师没有真正地领会《新课程标准》。《新课程标准》强调学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是让学生发挥聪明才智、形成独特个性和创新成果的过程。正因如此，新课改强调过程、强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。

三、“三维目标”在课堂教学中综合生成，而不是分别达标

《课程改革纲要》讲得很清楚，要把教育从原来的只重视知识转到既重视知识又重视能力上来，既重视学习更要重视体验和实践，因此提出了“三维目标”，那就是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。“三维目标”的三个维度不能作为独立达成的目标设计，三个维度作为不同层面的目标指向，其结果是像我前面所提到以知识和技能为重心，而把过程和方法、情感态度和价值观丢失。如果这节课老师只讲勾股定理的由来以及各种证明方法，那么这节课只重视了过程和方法、情感态度、价值观，就缺少了知识和技能的“积淀”。三维目标是整合交融的，综合生成，不能支离破碎地分解，只有注重三个维度的综合生成，才能使课堂教学血肉丰满。例如，我讲圆周角时就让学生联系生活实际，使其体会到生活中处处有数学，并用多种感官感受数学，培养同学们的数学情感，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与现实的生活距离。在最后应用中，我又把踢足球这个问题抛给学生，告诉学生要会用所学的数学知识，解决生活中的实际问题，加强数学与生活的联系，体验数学是描述现实世界的重要手段，即培养学生用数学知识解决数学问题的能力，又树立了学生学好数学的信心。

四、用教材教，而不是教教材

旧教材多的是，旧教案多的是，教师可以借鉴，但必须吃透教材的精神，用教材教。我们不是教教材，而是利用教材教，教材只是一种教学材料，只是许多教学媒体中的一种信息载体，学生的发展才是我们的根本目的。教材是可以处理的，例子可以更改补充，内容可以增删调整，例如讲解直线与圆的位置关系时，我就把教材中的例题数据改动了，本节的关键是知道怎样判断位置关系的方法，而不是解三角形，我把难度进行分解后，非常有利于学生的接受，有利于学生的发展，有利于提高学生的数学文化素养。掌握知识的关键是掌握方法，学会知识的迁移而不是看繁琐的数据。所以在教学中要不囿于书本，勇于创新，做到陈题新掘，旧题新编，时刻树立创新意识，努力探寻创新途径，使教学充满生机与活力。

五、建立新型的师生关系

新型的师生关系是一种合作关系。要让学生学习积极性提高，关键是要转变教师角色，即由传授者变为引导者、促进者。总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起：转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重的原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，会是另一种情景。

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人们常说，教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。“师者，传道、授业、解惑也。”然而，随着教育改革的不断深化以及对教师要求越来越高的新形势，仅仅满足于提高教师业务素质是不够的，必须全面提高教师的心理、身体、思想品德和文化业务等各方面的素质，严谨治学、知识渊博，具有“学者”的素质；爱生如子，一视同仁，具有“慈母”的品性。

教师是课堂教学的组织者。课堂的好坏从教学的各个环节到预设，教学细节到呈现，教案中设疑的再现，教学流程的完美无缺，这些都无不彰显教师渊博的知识和高深的教学素养。因此，要想提高课堂教学效率，教师就要有终身学习的教学理念。只有这样，教师才能以崭新的面孔出现在学生的面前，才能以自己广博的知识赢得学生的尊重和敬佩，进而在课堂上，学生在教师预设的情境中身心愉悦地投入到教师设计的每一个环节中，积极主动地接受教师所传授的知识，从而在无形中提高了课堂教学效率。

二、教师要有超然的人格魅力和独具特色的教学语言

教师是学生人格的塑造者和学生世界观的缔造者，独立的人格，富有魅力的语言是立足于学生、让学生崇拜的不二法宝。试想，一个唯唯诺诺、照本宣科、人云亦云的人怎么能配上教师这一称号，怎么能在课堂上驾驭住几十个充满幻想的学生？因而，要想提高课堂教学效率，教师必须具备以下几点。

1.只有具备高尚的道德情操和魅力，教师才能有敬业精神，才能兢兢业业地工作，勇于开拓进取，才能使自己的言行符合祖国和人民的利益，给学生以良好的影响。这样，学生才会热爱教师，社会才会尊敬教师，教师才会真正感受到“太阳底下最光辉职业”的无穷乐趣。另外，教师要具有真挚的感情，要有爱心，为人坦率、真诚，心地善良，能够客观公正地对待每个学生。教师还要心胸宽广、豁达，不计较个人得失，任劳任怨，对学生中出现的问题，要常采用宽容的处理方法，而较少苛求的追究，这样，才能用自己特有的才智抓住学生的眼球和心灵，使之成为提高课堂教学效率的有力武器。

2.语言和情感的吸引力。教师要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智地分析，正确引导，适当予以宽容和谅解；对后进生能用超常的耐心去感化和挽救；对学生群体中出现的问题，不褊不袒，公正无私地处理；对学生遇到的挫折和打击时，能及时予以关怀；当学生对教师产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵相互沟通。这样，学生对教师就会产生亲切感，教师的形象也就自然会高大起来。教师只有在长期的不懈努力中学习、探索，亲身实践，才能逐渐修炼成功，以至达到一种最佳境界。例如，有一次课堂小考，我要求学生独立完成，但有一个学生总想偷看同桌的答案。此时，装作没看见，显然不行；当场点名批评，有可能伤害到这名学生的自尊心，毕竟他没有犯大错。于是，我说：“请学生维护好自己的知识产权，不要随意泄露，也不要引诱他人‘违法’。”如此一说，学生都适当遮盖自己的答案，那名本想“剽窃”他人成果的学生也心领神会，认真做题了。

三、关注学生，搭起理解与经验的桥梁

教师与学生，是两个群体，这可以从年龄、学识上分别出来，教师与学生，又是矛盾的两个方面，这从管理与被管理、压制与被压制、调动与被调动、激活与被激活中体现出来。这样一对毫不相关的个体，这样一对矛盾的两个方面，怎样才能有机地统一起来？这就需要一个桥梁，这个桥梁就是信任，就是对知识的渴求。所以，教师要以信任为营，紧紧抓住学生想获取知识的欲望。想方设法激活学生的思维，使他们把注意力和兴趣集中到课堂学习上来，从而提高学生在课堂上的效率。

四、精心备课，设疑激趣，提高课堂中的单位工作效率

四十分钟，对一天而言，它是1/36，而正是这一个个1/36，组成了学生丰富多彩的每一天。要提高课堂教学效率，教师就要认真对待每一节课，根据所授知识的不同，精心选择教法，精巧设计细节，预设教学中可能出现的问题，考虑学生新知生成中间出现的疑问，步步深入，环环相扣，让每个学生都能感知课堂内容，从而提高课堂教学效率。教师要在课堂上尊重学生的人格，以创新思维为途径，以知识的掌握和事业的拓展为目的，让学生理解每一节课都是为自己的未来奠基，从而激起他们勇于质疑，勇于接受的信念，提高课堂教学效率。