师德师风个人学习计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇师德师风个人学习计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。四、德及教学，不断改进教学方式方法。

篇2

一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作

1.建立实施方案，完善规章制度。

为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《XX镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。XX私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“XX小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”

此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面

2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。

按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.

一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们XX支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。

4.推行校务公开，倡导廉洁从教。

中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。

二、加强师德师风建设仍需关注的地方

篇3

一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作

1.建立实施方案，完善规章制度。

为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《XX镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。XX私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“XX小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”

此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面

2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。

按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.

一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们XX支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。

4.推行校务公开，倡导廉洁从教。

中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。

二、加强师德师风建设仍需关注的地方

篇4

新一轮的中继教学习已经拉开序幕，为了适应社会教育的发展；为了全面提高自己的综合素质；为了提高自身能力。回首上一轮中继教学习，本人在过去的上一轮中继教学习中得到了一定的提高。为了能顺利地完成这一轮中继教学习任务。为此，特制定了个人五年学习计划（注明：本计划根据省、州《“十二五”（2011-2015）教师继续教育工程实施意见》和《剑河县“十二五”（2011-2015）教师继续教育工程实施意见》精神，结合我校实际制定的）：

二、指导思想

以“将学习、贯彻和实践‘科学发展观’与教书育人相结合，进一步增强人民教师的责任感与使命感”为宗旨，以“一德四新”为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高自己的职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力。个人学习指导思想依照我校中继教工作的指导思想：深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，认真开展培训工作，提升培训质量，提高全体教师的职业道德、专业水平和教学技能。

三、具体目标

以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚时刻警戒自己。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，不断加强自我改造与学习，以提高自身修养，让学生满意、家长满意、社会满意。适应现代教育改革与发展的需要。努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。努力提高自己的师德修养，同时把它贯彻于教育教学中。

当然，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自己培养成师德高尚的人民教师。

我校中继教工作目标：贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及州、县《“十二五”继续教育工程实施意见》，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德

教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以校为本，积极探索并创建网络环境下的学习模式。加强自身管理，创新教师培训模式，大力开展校本培训，提升教师教育教学技能，提高教育教学质量。

四、学习内容及教材

1、树立教书育人观念，增强责任感与使命感。为了将来不被社会淘汰：本人计划在这五年向英语八级考试进军：利用课余时间、寒暑假学习《美国语伴》《走遍美国》《新概念英语》《许国璋英语》《色拉英语》《立体记忆单词》《商务英语》等教材。就算将来政策变化，只要自己肚中有墨也不怕。

2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。

3、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

4、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。

5、加强对所发资料的学习。多种学习形式贯穿于这一过程：以集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文章，写心得等开式进行。当然，对于自己的英语水平提高的目标则以自学为主，互联网学习为辅。

6、向其它学科领域进军。比如自己感兴趣的音乐科目等，只有将自己的兴趣爱好与教学相融合才能使自己不至于对工作厌倦。

六、具体措施

1、专题讲座：积极参加学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。

2、网络培训：利用现代信息技术，及时了解课改信息。坚持把师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，边学边改，边查边改。对照《规范》的要求，针对整改中查找出来的问题，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，加强新技术的学习。

3、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。在前期贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《规范》等要求，认真对照检查，撰写自我剖析材料。

篇5

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)12-0003-04

Research on Subjective Factors of Network Teaching Quality//Peng Yuzhong, Hao Rongxia, Wang Jincai, Lv Lei

Abstract The development of network brings a new revolution on education. Now, it is needed to strengthen research on improve network teaching quality. This paper relates the subjective factors that influence the network teaching quality from the point of teachers and students, and offers the improvement measures according to these factors. Finally, this paper offers a teaching example of basic computer culture.

Key words network teaching quality; subjective factors; improvement measures

Author’s address Weifang Medical College, Weifang, Shandong, China 261053

Internet如同一次革命浪潮席卷了整个人类社会。在教育领域，网络为教育带来的是一种崭新的教学模式、全新的教育手段和信息时代人才新的培养要求[1]，它将传统教学中教师的角色由知识的“传递者”和“权威”，转变为学生学习的“组织者”和“引导者”；将学生与学生之间的关系由个体独立和相互竞争转变为小组合作与网络协作；将学生的学习方法由被动的机械记忆与操练转变为主动积极的知识建构。这一切从根本上改变了传统教学的结构，深刻地影响着教育。

网络教学是基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育[2]，是一种与传统的教育相区别的教育形式，它具有以下几个特点：

1）网络教学最大限度地体现了教育的开放性和平等性；

2）网络教学是师生分离的远程教育方式；

3）网络教学是一种基于资源的主动学习方式；

4）网络教学需要高级的信息技术支持；

5）网络教学具有灵活高效的特点。

虽然网络教学与传统教学有许多不同，但它们都始终围绕保证教学质量这一核心目的。当前，传统教学模式已经有了比较完善的质量评定标准，但它无法兼顾网络教学的特殊性，因此，有必要分析在网络环境下影响教学质量的主要因素，并提出改进措施，以保证网络教学质量，促进网络教学的快速健康发展。

1 影响网络教学质量的主观因素

网络教学中，教师与学生是分离的，教师成为教学活动的组织者和引导者，学生学习时，教师无法再给予持续的指导，这些都改变了教师在教学过程中的传统角色与固有的教学观念。因此，在理解网络教学质量时，要求对教学质量观重新审视，且树立多元化的质量观，要在传统教学质量观的基础上进行继承、融合、开拓与创新[3]。

影响网络教学质量的因素，除传统因素外，还有网络教学特有的因素，如网络管理水平的高低、网络质量的好坏、网络教学质量认证标准的不同等，这些因素对教学质量都有不同程度的影响。但是，纵观整个网络教学过程，包括教师因素和学生因素的主观因素始终是最主要的因素，对网络教学质量乃至传统教学质量都有决定性的影响。为此，有必要在网络教学环境下对主观因素进行全面分析。

一般来说，教师因素可以分成教师自身因素和教师职责因素两类；类似的，学生因素也可以分成学生心理因素和学生学习因素两类，下面分别进行分析。

1.1 教师自身因素

1）态度认识。网络教学的教师基本上是从传统面授教学中转行而来，他们对网络课程的态度将决定他们付出多少精力投入网络课程的教学工作。如果他们将网络课程视为额外的工作负担，或是课堂教学的简单化而抱以冷淡、消极的态度，网络教学质量将受到极大影响。

2）理论基础。网络课程的教学要求教师具有更深厚的理论基础，不但需要普通的教育心理学、教学和学习理论，还要了解网络教学理论及网络学习的基本规律。深厚的理论基础是教师更好地实施网络教学的必要条件。

3）教学经验。网络课程的教学决不是简单地播放课堂录像与教学课件，它是一种全新的教学模式，教师在这种模式中将赋予学生充分的学习自，但要及时为学生学习提供支持。这就要求教师具有丰富的教学经验，了解学生学习过程中易犯的错误与学习的难点，掌握好最佳时机为学生提供及时的指导与帮助。

4）网上教学技能。网络教学需要在网络教学支撑平台下进行，这要求教师不仅要懂得必要的计算机操作技能，还要懂得如何充分利用网络教学环境中提供的各种工具，保证教学活动灵活、有序、高效地进行。

1.2 教师职责因素

1）设置课程教学计划：教学计划是实施课程教学的整体安排，它根据教学时间安排课程学习进度和学生作业内容、次数与完成时间，学习实践的任务、形式与方法及考试安排等。课程教学计划设计越详细，教学质量就越有保障。

2）提供学习资源。网络课程的学习主要是基于资源的学生自主学习。学生在课程开始时，对课程的知识体系并不了解，原有的知识基础不足以支持学生独立地在网上寻找学习资源。此时，教师有职责组织整理有关学习资源，及时上载、更新，为引导、扩展学生学习的深度与广度打下良好基础。

3）主持学习活动。从事网络课程学习的学生，绝大多数已是成年人。成人教育理论研究表明，对成年人的教学非常强调参与式的教学。因此，教师在网络课程教学过程中需要努力创设学以致用的真实活动情景，设计各种形式的学习活动任务，组织学生参与。

4）学习辅导。目前，基于网络的学习模式有许多种，如个别化学习模式、小组协作学习模式或集体授课型学习模式等。无论哪一种学习模式，学生都不是孤立地进行学习，学习过程中总会遇到疑难问题，这时，教师必须提供及时的答疑指导。

5）作业批改与反馈。网络教学过程中，教师给学生布置作业，学生通过完成作业巩固学到的知识。由于网络教学的时空分离性，教师必须事先规定作业上交时间，批改后，还要将反馈意见及时回复给学生。

6）协同组织考试。考试是检验学生学习质量的重要手段，网络课程的教师同样需要协同教学管理部门，组织学生进行考试。教师根据学生学习内容、学习情况，综合设计考试试卷，并协助教学管理人员组织考试，维持考场纪律。

7）学生学习评价。网络课程的最后环节，就是对学生学习情况进行评价。教师综合学生在学习过程中的各种表现，包括课程参与情况、作业完成质量、考试成绩等多方面因素，对学生学习做出综合评价，并决定是否取得相应的学分。

1.3 学生心理因素

1）学习准备。学习准备指学生原有的生理心理发展水平和知识经验水平对从事新的学习的适应性。网络课程学习要求学生重新连接已经中断的知识链，并长期以自主方式进行学习，还要处理好工作、家庭和社会的关系，这都迫使学生不能不进行适当的物质上和精神上的准备，以迎接新的学习挑战。

2）学习动机。学习动机指直接推动学生进行学习的一种力量，可分为内部动机和外部动机。内部动机指由学习本身的兴趣引起的动机，外部动机指由外部诱因引起的动机。网络课程学习过程非常艰苦，如果不能把外部动机转化为内部动机，将很难完成网络课程的学习。

3）学习策略与技能。学习策略是学生为提高学习的质量和效率，有目的有意识地制订的关于促进学习过程的方案。而学习技能是实现学习策略，完成学习过程的一种能力。网络课程的学习需要一系列特殊的网络学习策略，如通过网络获取信息、分析信息、综合处理信息的认识策略，借助网络与人交流的策略，建构自己知识的策略，网络资源管理的策略等。另外，网上学习还需要学生熟练掌握多媒体技术、网络技术、信息安全技术等各项技能。

4）自我约束与调整。网络课程的学习，没有教师时刻跟踪，这就需要学生有强大的自我约束能力。学生能够自我监控学习进度、学习目标的完成情况，自我诊断学习过程中取得的成绩和不足，及时进行调整，增强完成学习过程的信心。如果没有强大的自我约束能力，网络课程的学习是无法正常进行的。

1.4 学生学习因素

1）制订学习计划。学习计划是参与网络学习的学生在开始学习之前制订的具体安排，包括适当的学习进度、学习时间分配、取得的学习目标等。学习计划是伴随学生完成网络课程学习的伙伴，它可以帮助学生有效地监督自己的学习情况。计划制订得越详细、越切实可行，对学生的促进作用就越大。

2）独立学习。网络课程学习中最主要的过程是基于资源的独立学习。学生学习过程中，根据网络课件、教材等媒体所提供的学习内容，以自学的方式对知识内容进行理解，并加以记忆。在这一阶段，学生有充分的自主学习时间，有效地选择与利用资源是保证学习质量的关键。

3）协作与讨论交流。网络课程学习过程中，师生之间、生生之间是准分离状态，要完成教与学过程的重新整合，就必须借助于网络等媒体在教师和其他学生之间进行任务协作与讨论交流。在这一过程中，学生可以获得个人学习无法获得的知识与经验。因此，学生参与协作与讨论交流的频率和深度都是影响学习质量的重要因素。

4）作业、复习与考试。作业包括练习和实践，它是知识迁移能力的训练。通过作业，学生可以运用学到的知识解决问题，并在实践中有所创造和发现，这是掌握知识的标志。复习是巩固已经获得的知识，使之保持长久。网络课程学习，学生必须完成规定的作业，积极复习，才有可能较全面地掌握所学到的知识，最后通过课程考试，获得学分。

以上分析，从教师和学生两个角度阐述了影响网络教学质量的因素。分析这些因素，就是为了找出基于这些因素的改进措施，更好地保证网络教学质量。

2 基于主观因素的改进措施

2.1 基于教师因素的改进措施

1）提高教师自身素质。为提高教师自身素质，应实行网络课程主讲教师资格认定制度。主讲教师应能主动积极从事网络课程教学工作；通过网络教学理论的相关考试；对所授课程至少有两年的教学经验，至少有一年的网上辅助教学经历；能够熟练掌握网上教学各类工具的使用方法等。

2）规范教师教学活动。每一门网络课程的教学工作应由一个教学小组共同完成，教学小组的成员应至少包括一名主讲教师、若干名指导教师及技术人员；主讲教师应在开课前一个月完成教学计划和教学实施方案设计；教学小组必须定期更新网络课程的学习资源，及时上传必备的学习资料；主讲教师应安排学生与学生之间的任务协作活动，并指导学生完成；教学小组可以通过各种方式为学生提供答疑或问题讨论，指导教师应主持讨论与交流，设计讨论问题，引导讨论线索，并对讨论做出总结；教学小组应提前与学生就作业内容、完成时间等达成一致意见，学生作业上交后，教师小组应及时完成批改并给予学生有效的反馈指导意见；教学小组应积极配合教学管理部门组织课程考试，并对学生学习情况给出客观评价；教学小组还应积极参加网络课程教学经验交流与科研活动，不断提高网络课程的教学水平。

2.2 基于学生因素的改进措施

1）纠正学生学习动机。在网络课程学习之前，学生应做好克服一切困难的准备；应对网络课程学习充满兴趣，学习态度主动、积极和热情；应对自己的学习能力和过程充满信心。

2）改进学生学习方法。学生应在开始网络课程学习之前，根据自己的学习时间与特点，制定详细完整的学习计划；应学会获取他人帮助和指导最有效的方法；必须熟练掌握使用多媒体和计算机网络的方法；必须掌握通过网络获取信息、分析信息、综合处理信息的方法；必须掌握借助网络与人协作、讨论交流的方法；必须学会对自己的学习资源进行管理的方法；应了解学习策略的有关知识，并在学习过程中实施；应注意关注新的学习方法和灵活运用它们。

3）加强学生学习监控。学生必须具备较强的自我约束能力，监控自己的学习进度，按时完成作业；至少每月参照学习计划，自我评价完成情况；应能保证自己充足的学习时间和较高的学习效率，当出现意外情况时能及时进行调整。

4）鼓励学生交互学习。学生应完整地学习网络课件，查阅电子图书馆等，积极利用现有的学习资源进行个别化交互，不同课程都应限定学生最低个别化交互时间；学生必须准时参加每次师生交互活动，如网上讨论、面授辅导等；通过学生参加问题讨论时发言的次数与所提出的意见来衡量学生交互层次；通过学生参与协作小组的学习活动承担的角色和完成任务情况来衡量学生交互的质量。

3 计算机文化基础教学案例

在网络教学过程中，潍坊医学院计算机教研室充分利用现代化的信息技术手段，在利用实验室安装的多媒体网络教学系统[4]进行网络教学的同时，将计算机文化基础课程内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享。该课程2007年被评为校级精品课程。

为提高网络教学质量，从主观因素角度，采取措施，获得良好的教学效果。

1）对任课教师进行师德师风教育，提高自身修养。

2）响应学校号召，组织任课教师在5年内进行现代教育技术培训并通过考试，提高了教师利用现代教育技术的业务水平。

3）转变教学思想。根据网络教学中以学生自主学习为主这一特点，给出学习进度、重点难点，有针对性地设置学习内容，强化重点，对难点辅以视频讲解，优化课程内容设置。

4）采取青年教师导师制，加强教研室集体备课，使每个青年教师都能较快获得教学经验。

5）加强对学生的辅导与监督。提供网络BBS、在线答疑、网上提交作业等功能，并提供网络考试系统，使学生能独立完成网络学习内容并自主测试。

6）设置网络调查问卷。可通过调查问卷对教师教学情况进行测评，通过学生反馈意见，及时发现网络教学中的问题并进行改进。

7）通过学校设置的专职辅导员对学生进行心理疏导，提高学生学习的积极性和主动性。

8）加大机房开放力度，设置综合性、设计性实验，鼓励学生交流讨论和自主创新。

4 结束语

教师、学生和教育资源是网络教学的三要素，其中，教师和学生是主观能动的因素。掌握三要素及它们之间的关系，充分发挥教师和学生的积极性和主观能动性，也就有了提高网络教学质量的基础。目前，对网络教学理论、教学方法与资源建设都在研究与探索之中，存在许多值得讨论的问题。本文的分析和研究，是对提高网络教学质量的一个有益尝试。

参考文献

[1]丁兴富.网络教育的春秋时代及其对策:试论指导网络教育的教学取得成功的应对模型和东方模型[J].现代教育技术,

2001(1):13-21.

篇6

2021转正申请书一尊敬的领导：

我自20__年__月__日入职市场活动部品牌专员一职并深爱这份工作。作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变，让我较快适应了公司的工作环境。在中心的三个多月里，学到了很多东西，从兼职培训到兼职管理，从渠道接生到活动主控，从广告渠道谈判到宣传工作开展，让我无论从职业素质还是个人能力方面都得到了很大的提升。回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展志远中心给予我的是一笔多么宝贵的人生财富!我很认同中心的管理方式;领导的信任和关怀，让我可以时刻感受到了中心的温暖。

很庆幸能在刚毕业时就来到北大青鸟并为能成为其中一员深感荣幸!我的工作本身就是一项团队工作，要与各个部门的同事沟通，我只有踏踏实实做事，努力学习行业新知识，向同事们学习经验技巧，在领导和同事们的帮助下，尽力保证市场工作的日常运行、从各方面保障市场宣传活动的顺利开展。在本部门的工作计划中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务。不懂的问题虚心向别人学习请教，不断提高充实自己，希望可以为公司做出更大的贡献。在这段时间里，我在各方面都取得了进步，但在还存在很多不足。自身的的知识积累还不够。主动性不足，不能主动地去发现问题，没有及时的同领导沟通。业务能力方面不精通，还有待于提高，对于自己的缺点与不足，我将在今后继续加以克服和改正：

在今后的工作和生活中，我将按学习计划为中心，不断提升自我，努力创造成绩，继续为中心创造更多的价值。会继续热爱自己的工作，精通本岗位的专业知识和业务技能，熟悉有关行业规范，关注行业的发展趋势，时刻保持强烈的创新意识。我很希望可以在这样的环境中工作、学习、提升，并为中心贡献更多力量。最后感谢单位领导和部门领导以及同事对我的支持和帮助，我会继续努力的。

当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地提出转正申请，希望自己可以成为中心的正式员工，请领导批准。

申请人：

__年_月_日

2021转正申请书二尊敬的贵行人力资源教部：

我于__年7月1日成为贵行的试用员工，到今天12个月试用期已满，根据公司的规章制度，现申请转为本行的正式员工。

作为一个法学专业的本科生，初到单位，曾经担心能不能搞好财会方面的业务，该如何拿捏新的开始，但是贵行宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从一个外行人士到业内人士的转变。

在贵行实习期间，我先后从事柜员、信贷资料整理、库管、业务监督，最后又回到柜员的岗位，这些部门的业务是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大;但是领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了单位的工作环境，也熟悉了整个的操作流程。经过全方位轮岗的学习交流，使我从整体上对信用社这个金融机构有了一定的了解和喜爱。

本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;责任感强，确实完成领导交付的工作，和同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，平时利用下班时间通过培训学习，来提高自己的综合素质;当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。这半年来我学到了很多，感悟了很多;我明白了企业的美好明天要靠大家的努力去创造，相信在全体员工的共同努力下，企业的美好明天更辉煌。在以后的工作中我将更加努力上进，希望上级领导批准转正。

此致

敬礼

申请人：

20__年_月_日

2021转正申请书三尊敬的领导：

您好!

我于20__年8月来到贵校工作。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入了太和中学这个大家庭中，从中感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现在，一年的试用期已满，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况作以下汇报：

一、德

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。在过去的一年中，我自觉学习党的十七大精神及认真学习实践科学发展观，并将其落实到实处。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、能

作为新教师我以名师为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽全力向名师目标进发。通过多读书多听课，使我初步掌握了教学设计、教学评价、说课和教学反思结构框架。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。

三、勤

勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。一年来，我担任高一年级5个班历史课，课时达15节，并经常对学生进行课外辅导，做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。四、绩

在我和同学们的共同努力下，一年来，在教学方面我们取得了不小的成绩。特别是在学习方法方面，学生更是掌握了很多，有之前的学会逐渐转变为会学。本学年学生每次的考试成绩也能与老教师所教班级不相上下。经过一年的学习和实践,现在我已经能够做好一名教师的相关工作，在试用即将满期之际，我郑重地向上级领导提出我的转正申请，请领导给予批准为盼!

此致

敬礼!

申请人：___

20__年__月__日

2021转正申请书四尊敬的公司领导：

我于20__年_月_日成为公司的试用员工，到今天3个月试用期已满，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。从来公司的第一天开始，我就把自己融入到我们的这个团队中，现将这三个月的工作情况总结如下：

一、非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了我们的这个团队中。

二、对工作认真负责，任劳任怨，与同事配合默契，平时刻苦钻研，不断创新，能够在规定时间内出色的完成任务，保证公司项目进度，做到让客户、领导、自己都满意。

三、协助领导带新员工，虽然我自己还是一个来公司不久的尚在试用期的新员工，但在9-10月份，还是积极主动的协助领导带新人，将自己知道的和在工作中应该着重注意的问题都教给___

总之，经过三个月的试用期，我认为我能够积极、主动、熟练的完成自己的工作，在工作中能够发现问题，并积极全面的配合公司的要求来展开工作，与同事能够很好的配合和协调。在以后的工作中我会一如继往，对人：与人为善，对工作：力求完美，不断的提升自己的业务水平及综合素质，以期为公司的发展尽自己的一份力量。

申请人：____

__年__月__日

2021转正申请书五尊敬的__领导：

在这一年里，从学校到企业、从学生到员工、从理论到实践这三个转变，是我工作的重心和生活的主题，围绕着这三个转变，我始终保持良好的心态，一步步成长。

在这一年里，我主要从事的是人力资源治理方面的工作，固然自己所做的也许只是专业的人力资源治理领域的皮毛，但善于思考和总结的我，总能从繁琐的事务性工作中提炼出专业的内容，积极认真的学习，也让我对公司在人力资源治理方面的发展历程有较为深刻的熟悉;同时，身边优秀的领导和同事也成为我学习的源泉，让我能够在这个___的环境中提升个人素质，增长专业技能和知识。

在这一年里，我也有幸参与公司人力资源治理工作中几个较大的项目，如岗位说明书的编写、易迅空间人力资源治理手册的编制、职称评审、人事档案制度化治理和20__年竞岗工作等，这些以及其他大量的事务性工作涉及到人力资源规划中的岗位分析和人力资源治理制度规划、职员招聘、绩效考核等各方面，同时，因申报助理人力资源治理师的.考试而接受专业的人力资源治理知识的学习更让我能够紧密的将实践同知识有机的结合。

在这一年里，我也有过短暂的迷茫和情绪的低谷，但各位同事的帮助和关心让我顺利突破困境，找回自信和充实!通过脚踏实地的做事，认真深刻的总结和思考，我的工作规划更加清楚，对自己今后的发展布满自信!当然，在这一年里，我也有很多不足需要改进，比如正如胡总所言，有时对某些工作或事物我有些不错的看法，但却因过分谦谨而羞于表露;同时，自己在交流与口才方面的特长也似乎被自己搁浅。在今后的工作中，我要继续保持塌实认真的工作作风，保持积极向上的工作态度，勤于思考，求是拓新，不仅把工作做完、做好，更要做的专注、专业!

此致

敬礼!

篇7

关键词：

校园廉政文化；建设途径、方法和意义；德育教育

当今社会，校园廉政文化建设是廉政文化建设的一部分。扩大廉政文化知识和思想在学生和教师中的影响，以及改善社会的风气。这就要求我们了解廉政文化的主要内涵。

一、校园廉政文化的内涵

廉政文化，是指关于廉洁从政的知识、思想、信仰、以及行为规范和与之相适应的工作方式、生活方式和社会评价等内容。校园廉政文化只是中国先进文化中很小的一部分，但也是很重要的一部分。它与党风廉政建设、师德师风建设、学风班风建设紧密相连。校园廉政文化以崇尚廉洁、物化廉政、践行廉政为主要内涵。

1.崇尚廉洁。这就要求我们不断加强廉政文化知识，学习先进的廉政模范人物积极进取、不断奉献的精神。

2.践行廉政。这就要求开展多种多样的与廉政文化有关的活动。

3.物化廉政。主要是指课堂的廉政教育，还要有社团组织的廉政教育，还有各种课外活动的活动，还可以利用多媒体和网络环境进行廉政教育。使人们置身于廉洁的校园环境，人们自然会见廉思廉、守廉倡廉，进一步传廉、助廉、创廉。

二、校园廉政文化建设的主要途径

在了解了校园文化的内涵的同时我们也要积极努力的践行校园廉政文化，践行校园廉政文化有多种途径。主要有一下几点途径。

(一)开展有关廉政教育的讲座和报告以及使廉政文化建设参透到课堂中

利用这种方式可以接收更高层次的廉政知识。这样大型的廉政讲座和报告具有与时俱进的性质，可以开拓学生的眼界，启发学生新的思维。在我国在小学阶段设置了自然、品德、社会等课，主要对小学生进行自然文化、思想德育的教育。到了初中和高中开设了思想政治这门课，进行廉政教育。

(二)通过开展各种课外活动以文体宣传廉政文化

通过张贴格言、警句，演唱歌曲，组织征文、演讲竞赛，演播影视片，以及增加学生艺术节中廉洁教育内容等，多形式、多途径开展廉政教育。如廉政文化知识竟赛、廉政文化演讲比赛、还有廉政文化辩论大赛等。深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境。为健全各项规范行政提供校园中各种文化宣传活动丰富多样，应该在文体宣传中增加廉政文化建设的内容。可以利用校园板报宣传，校园的广播站进行宣传，还有校园的网站宣传，也可以通过学校自己创办的板报宣传。也可以利用多媒体教室定期播放警示教育录像片，通过典型案例对全校师生进行具体的讲解，

(三)微视频教育

利用拍摄模拟现场情景，让学生亲身经历事情的经过，亲身感受，才能从跟本上体会到廉政文化的作用。全面推进校园廉政文化建设，加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质，弘扬整个社会的廉政文化，对促进社会和谐稳定的发展具有十分重要的意义。微视频教育改革走在了教育改革的前列，紧跟时代的步伐。现在电视剧和电影业特别的发达，电视、电影已经成为传播文化的重要载体，所以校园廉政文化的建设更需要以电视、电影来作为载体。

(四)通过学校党建工作进行建设廉政文化

把廉政文化建设思想参透到党建管理工作和学校教学的各个领域，能够建立真正的廉政文化机制和制度。培养校园人重清廉的优良品德，使学生树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制，使廉政文化建设贯穿到校园人的日常生活中，积极倡导廉政文化，弘扬廉政精神，教育引导广大师生积极参与。

(五)加大教育力度

在未来的世界中，是教育的竞争也是人才的竞争。在教育中起主导作用的是教师，教室肩负着培养下人才的艰苦任务和历史的使命。教师的素质尤为重要，我们要想培养高质量的人才，就得需要有高质量的教师。正所谓，教师的言行影响学生的言行，教师的德行，同样也影响着学生的德行。学生是学习的主体，是学习的接受者，所以教师要对学生进行理想信念教育，基础道德教育和传统美德教育。

三、校园廉政文化建设应注重的方法

在校园文化建设的时候应该注重一下方法，这样有助于更好的传播校园文化知识、弘扬校园廉政文化精神。

(一)要与学生的接受程度相适应

根据不同年龄阶段的学生，要采取不同的方法，对中小学生采用形象直观的方法和生动有趣的方式，对大学生则以理性思考和辨析的方式为主，要分层次有重点的进行校园廉政文化建设。在校园开展廉政文化建设可以引导青少年形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的思想基础。

(二)要与课堂教学和德育结合

把校园廉政文化建设的相关内容渗透到德育教学工作中，使廉政教育和德育融为一体，互相促进。使学生正在德育教育中体会廉政文化教育，树立廉洁的意识和观念。廉政文化教育不仅与思想政治课相结合还要与其它课堂学科教学相结合。使学生既学到文化知识，又受到廉政文化的熏陶。

(三)学校的老师和领导要以身作则

在课堂教学中还是课外活动中，学校老师要起到带头的作用，引领学生培养正确的价值观，人生观，世界观。学校领导和老师要担任建设校园廉政文化的设计师和组织者的角色。为祖国培养李敖好的接班人。借助校园文化生活活泼、灵活多样的形式的校园廉政文化活动，使广大师生在文体活动中受到廉政的教育。

(四)要注重与时代特征紧密结合

中国是以思想为指导，思想是科学的思想，在当代，我们在进行校园廉政文化建设仍然要以为指导。思想是现时代精神的精华,它具有与时俱进的品格。它是现代最先进的科学世界观和方法论,是我们时代的思想智慧。校园人学习好理论有助于树立科学的价值观、人生观、世界观；有利于培养大学生的创新精神、时代精神、爱国主义精神；有利于更好的建设校园廉政文化建设。

(五)加强宣传法制组织建设，使依法治校和以德治校以及廉政文化建设三方面相结合

依法治校要求收费要规范，校务要进行公开。学校领导在进行学校事务管理时，要跟据学校有关方面的法律法规来进行管理，不能一个人的想法来办事情，管学生。要发放收费明细通知或者是在学校的公示栏里进行公示。随着中国经济的发展，学校的建设规模也越来越大，流动的资金也越来越多，这就更需要校务信息的公开了。

四、校园廉政文化建设的重要意义

推进廉政文化建设是我国建设和谐社会的一项重要的内容。开展校园廉政文化建设可以帮助学生对廉洁思想和廉政文化有一个健全的认识和掌握，对于养成学生遵纪守法的习惯具有积极的作用，同时也可以从开始就培养学生对于正确的人生观和价值观的掌握，营造一个良好的教书育人的环境，对于学生将来走向社会，具有积极的引导和教育意义。校园廉政文化建设有利于培养学生爱国主义精神和创新精神。校园廉政文化建设有利于从源头上预防腐败，有利于构建社会主义先进文化与和谐文化。廉政文化可以和腐朽的文化作斗争，利用先进文化克服腐朽文化。廉政文化是一种健康的思想理念，可以净化人们心中不健康的思想，在校园建设廉政文化，可以为个人打好成长的基础，使廉政文化思想成为个人行动的指南，培养人们诚实守信，公平正义，廉洁自律的好品质。实施校园廉政文化建设更有利于加强对领导干部进行党风廉政教育。通过组织廉政教育学习计划，并邀请上级领导同志来校作廉政文化建设专题报告，组织干部进行理论学习等，有利于党的建设。

作者：史曼 单位：河北大学学院