科研工作思路模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇科研工作思路，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

㈡继续完成《哈尔滨市十一五环境保护和生态建设规划》的修改完善和上报工作，编制和实施好“规划”，对保障我市的环境安全，为全面建设小康社会提供良好的生态环境基础，促进国民经济和社会全面发展，实现经济增长与人口资源环境相协调，推进可持续发展战略的实施具有重要意义；

㈢继续推进《哈尔滨市创建国家环保模范城市规划》的编制工作。为实现在2007年底将哈尔滨市创建成全国环境保护模范城市的目标，提出一个重点突出、因地制宜、科学、系统、切实可行的实施计划和方案，全面提升城市品位和综合竞争能力，为哈尔滨市全面实施可持续发展战略，建设生态城市轨道奠定坚实的基础。

㈣把《哈尔滨市循环经济规划》列为我院2006年重点规划工作，循环经济是一种建立在物质不断循环利用基础上的发展模式，把生产活动组织成一个“资源一产品一再生资源一再生产品”的物质反复循环流动的过程，追求资源、能源利用效率最大化和废弃物最小（少）化，做到物尽其用，从根本上解决传统经济发展模式中环境与发展之间的矛盾。

二、科研工作

继续向市科技局申报《含硝基苯的活性炭（淤泥）治理研究》、《含硝基苯颗粒活性炭再生利用研究》、《硝基苯对沿江饮用水井污染的监测与防治研究》等三项环保科研课题；继续推进《低闪点烃醇类燃料在饮食行业的应用及相关灶具研究》以及《无冲击、低噪声振动铁轨》的技术研究和产品推广工作。

三、环评工作

全力加强政府下达的区域规划项目环境影响评价工作，努力为政府制定规划以及进行相关的环境管理决策提供科学准确的依据；同时继续完成建设项目环评工作，为企业提供有效的环境治理措施，为环境管理部门提供科学依据。

四、其它主要工作

㈠开展清洁生产审核工作。指导企业减污、治污，创造效益，减少成本，从而增强企业竞争力；

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）35-0239-01

近年来，高校涌现出一大批具有深远意义和影响的科研成果，其推广和转化带来了巨大的社会效益，面对新形势新要求，高校科研管理工作如何发展，是值得深入探讨的问题。

一、高校科研管理工作存在的弊端

（一）科研管理观念落后

受计划经济体制的影响，高校对科研管理工作的重要性还认识不足，缺乏管理型人才，管理上忽视与社会、政府和市场的有机结合，管理重纵向课题轻横向课题、重立项轻结项、重数量轻质量、重成果轻推广，低水平重复研究现象比较严重，导致科研成果转化率低，不能很好地解决重大社会问题，造成了人力、物力、财力的大量浪费，给高校的科研管理工作带来了巨大损失。

（二）科研管理机制不完善

目前，高校评价科研业绩完全是以教师科研成果产出量为考核标准进行量化考核，如科研经费的多少、核心期刊论文数、出版专著数量和获奖成果数量等，而不是根据不同评价主体的具体情况来区分，这种评价机制确实会使高校的科研经费和科研成果明显增加，这只能使科研情况表面看一片繁荣，但实际上具有重大前沿价值的高水平科研创新性成果少之甚少，由此产生的后果会造成高校科研人员急功近利，甚至会滋生学术造假、学术腐败等不良风气，严重影响到高校科研的繁荣和发展。

二、提高高校科研管理工作质量思路

（一）更新科研管理工作观念

（1）坚持以人为本。提高科学研究质量，关键在人，关键在于有一支政治强、业务精、作风正、素质高的科学研究队伍。为此，高校在制度建设和管理实施方面要坚持以人为本，鼓励、支持和引导科研工作者的发展，调动科研工作者的积极性、主动性和创造性，造就一批理论功底扎实、勇于开拓创新的学术带头人，大力加强人才队伍建设。科研管理部门应提高服务意识，做好服务工作，真正做到在管理中提高服务，在服务中加强管理。

（2）强化效益观念。高校科研管理工作应加强市场意识，科研工作应把研究特色与经济社会发展密切结合，组织学校科研力量以重大理论和现实问题为主攻方向，全方位开展服务，推动产学研用结合，加快科技成果转化，更好地为各级政府、企事业单位提供咨询服务，要把效益观念贯穿到研究开发的始终，将市场需求作为确定研究开发项目的前提，进一步拓宽各类科研项目来源渠道。

（3）加强信息应用。信息技术对高校科研管理工作具有重要作用，高校科研管理工作必然具有信息化的特征。高校科研管理部门必须拥有先进的网络设备和软件支持，通过不断完善科研管理信息系统，实现成果管理、科研考核和职称评定等工作的网络化，积累基础资料，掌握总体状况，提高管理效率，使科研管理工作更加标准化、规范化、信息化。

（二）完善科研管理工作机制

（1）强化科研激励机制。没有考核的科研管理工作是低绩效的工作，高校应深化科研人事制度和分配制度改革，建立重创新能力、重科研质量、重实际绩效的人才选拔和激励机制，包括职称评定、绩效考核等考评制度和科研成果奖励、岗位津贴发放等激励制度，建立能上能下、能进能出的人员流动和淘汰机制，加快建立和完善有利于优秀人才脱颖而出的保障制度，不断优化科研队伍。

（2）建立科研评价体系。高校应根据学科发展的特点，建立行之有效的科研评价体系。对科研成果的评价，既要有数量、规模指标，更要有质量指标，当前尤其要强调质量指标在评价体系中的重要性。要克服重数量指标轻质量指标的倾向，改变简单以数量多少评价人才、评价业绩的做法。要把是否发现新问题、挖掘新材料、采集新数据，是否提出新观点、采用新方法、构建新理论，作为衡量科研质量高低的主要内容。给科研人员营造一个稳定、宽松、和谐的创新科研的氛围，使其在精神和物质上充满优越感，可以按既定目标自主的开展研究活动。

（三）推动科研组织模式创新

（1）研究基地锤炼科研创新团队。研究基地围绕国家发展战略，瞄准学科前沿和重大理论与实践问题，在咨政服务、科学研究、人才培养、学术交流和信息资料建设、科研体制改革等方面发挥着重要作用。高校应充分利用基地在发展过程中呈现出的国家级-省部级-校级“金字塔”型相互促进、相互带动的优势，发挥基地思想库和智囊团的作用，发挥强大的辐射示范效应，推动科研组织模式创新，使科研资源得到合理利用，为科研创新团队的锤炼提供一个很好的平台。

篇3

目前，我国财务工作较为混乱，主要存在制度、执行等一系列问题，导致我国农村干部群众关系不和谐、基层社会矛盾激化，严重影响了我国社会主义新农村建设的步伐。因此，强化农村财务工作，促进财务管理改革对农村发展具有重要的现实意义。

一、农村财务工作存在的主要问题

从目前我国农村财务工作发展现状来看，科研单位财务工作无论是财务管理方面还是财务人员队伍建设方面都存在较大的漏洞，要想强化农业科研单位财务工作，必须认清当前财务工作存在的问题。

1.农业科研单位财务工作缺乏规范性

科研单位财务工作涉及到很多方面，而细节工作恰恰是影响财务工作的关键。尤其是科研单位财务基本工作环节，仍然存在以下几方面问题：第一，财务管理过程中，财务账簿设置不明确，未能对所有财务账目进行完整记录。我国部分地区基层管理人员对农业财务工作的认识程度不足，未能对财务账簿进行规范化管理，这就直接导致了财务账簿的缺失，甚至可能会引发更多的混乱。第二，部分基层财务工作没有对原始账目数据凭证进行科学保存。如果账目涉及到多项之处却没有正式发票，这将给“打白条”的人留下了钻空子的机会，直接给财务管理工作带来损失。

2.农业科研单位财务人员队伍建设不充分

目前，我国每年都有大量的专业财务人员走出高校，并且及时投身于各领域的财务工作当中，但是在广大农村地区财务人员始终非常欠缺。农村地区经济条件较差，基础公共设施不健全，生活水平有限，部分地区条件恶劣，工资待遇远不及城镇地区，这些问题都是影响毕业生就业选择的主要因素。此外，在我国农业日常管理过程中，很多财务工作人员会随着上级领导的生前出现较大的职位变动，在变动过程中没有做好交替工作，甚至出现工作中断的问题。

3.财务工作管理制度不健全

我国农业科研单位财务工作制度不健全也是制约其发展的一个重要因素。农业科研单位财务工作制度与城镇财务工作制度之间存在较大差距，涉及到财务工作人员规范及约束方面尤其严重。财务工作制度不健全直接关系到财务工作人员缺乏严格的约束规范，这就给部分财务人员制造了可乘之机。

二、提高农业财务工作的有效措施

1.必须充分认识农业科研单位财务工作的重要性

随着国家颁布一系列新农村建设方针，新形势下的农业财务工作已经有了更加明确的目标与方向，这就对农业科研单位财务工作提出了更新的要求。在具体实践过程中，农业科研单位工作人员必须根据农村建设、农业发展的实际情况，采取城市支持农村，工业反哺农村的政策，将更多的财政建设资金分配到农村建设当中，高度重视农业经济“多予、少取、放活”的具体落实，从政策和资金方面给予农业财政工作全方位支持。

2.积极探索农业科研单位财务工作的规律

从我国国情出发，新时期做好农业科研单位财政工作必须落实科学发展观，这是探索财务工作规律的保障。在具体实践过程中需要注意以下两点：第一，根据科学发展观的要求全面掌握我国财政发展的两大趋势，农业科研单位财务工作的市场化和财务工作的统筹发展，二元经济结构逐渐被打破。第二，全面加强我国农业科研单位财务工作管理体制的改革与创新。

3.注重长效管理机制的有效建立

为了更好地促进农业科研单位财务工作的科学性，必须根据我国农业科研单位财务工作情况，注重长效管理机制的有效建立，才能确保财务工作的规范化发展，推动我国新农村建设水平，不断提升现代化建设。

4.提高财务工作人员的综合水平

受到各方面条件限制，农村地区缺乏专业的财务人员，所以，相关部门需要对现有财务人员进行统一培训，提高财务工作人员的专业技能和综合素质，同时还要提高基层财务人员的福利待遇水平，广泛吸纳财务工作人员。

三、总结

在社会主义现代化建设中，新时期农业科研单位财务工作必须顺应我国基本国情与农业经济发展水平，才能有效开展和推进，同时，提高农业科研生产力，强化农业科研单位财务工作人员的培训，广泛吸收财务管理人员，保证各项制度的具体落实，才能满足新时期农业科研单位财务工作的各项需求，最终促进农业经济发展，推动我国农业现代化建设。

参考文献：

[1]肖彦光.如何提高事业单位财务管理[J].现代经济信息，2014（05）.

[2]周娟.农业科研事业单位财务管理现状及对策分析[J].热带农业工程，2014（01）.

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一、整章建制，夯实科研工作基础。由于我局科研所成立较晚，制度建设比较滞后，一定程度上阻碍了科研工作的开展。2009年，我所将把制度建设摆在重要位置，着手建立包括基本工作制度、课题管理制度在内的一系列相关制度，进一步明确和规范从课题立项、资料收集、调查研究、报告撰写、成果鉴定和推广等各环节工作，同时着手建立完善鼓励理论创新、多出快出研究成果的激励机制，促进税收科研工作逐步走上制度化、规范化、常态化轨道。

篇5

对于我国基础教育的改革与发展，我们始终这样看待：“素质教育是根本目标，课程改革是实施素质教育的核心环节，而课堂教学则是实施课程改革、落实素质教育的主渠道。”然而，长期以来，我们的课堂教学始终固守着一些陈旧的错误观念：“满堂灌”“满堂练”“一言堂”……这些现象屡见不鲜，学生的主体地位得不到有效尊重，这严重阻碍着新课程改革的落实和素质教育的贯彻。

基于以上认识，我们对于县域教科研的工作定位就是：始终瞄准课堂，有效聚焦问题。围绕课堂教学观念落后、课堂教学效益不高的突出问题，把课堂教学改革作为重中之重来抓，及时调整教科研工作思路，全力开展针对性教科研活动。

多年的工作中，我们先后组织教师开展了课堂教学系列排查活动：课堂教学低效无效环节排查、新授课教学的十大误区、课堂提问的十大错误习惯、课堂教学目标虚化的十种表现、课堂教学程式化的利弊分析等。反省自身的问题排查，基于课堂教学基点上的思路调整，为教科研的推进找到了最佳切入点，这十分有效地克服了基层教科研工作目标虚化，教科研选题假、大、空的现象，县域教科研工作因之更具针对性、实效性，也赢得了一线教师的真心拥护和支持。

二、实施课题引领———为课堂教学改革提供科研支撑

搞教育科研不能不组织课题，但课题如何立项、立项之后如何开展研究，这些问题时常困扰着一线教师。为此，我们始终倡导“课堂即研究，问题即课题”的理念，把科研的方向对准课堂，把科研课题的目标对准课堂问题。多年的工作中，我们总结形成了“市级总课题引领———校级子课题支撑———教师小课题实施”的工作思路，工作成效十分显著。

三、组织主题教研———开展系列化课堂教学改革教研活动

教研和科研是基础教育中两项不能忽视的基础性工作，两者如何协调才能生成促进教育发展的最大合力？县域基础教育组织体系中没有专门的科研机构和专职的科研人员，教科研一体化是必然的选择。这种一体化不仅体现在人员的合一上———教师是教研的主体也是科研的主体，也体现在工作方向上———教研的重点问题要上升为科研课题，科研课题也必然要细化为教研的重点问题。

不同主题的系列教研活动的开展，使学科教师在互动中生成，在碰撞中启迪，提高了对课堂教学改革的认识，起到了互通信息、共商对策、矫正偏差、经验共享的作用，保证了课堂教学改革的正确方向，“自主互助学习型课堂教学深化研究”工作也一步步走向成功。各学段打造出了卓有成效的教学模式：小学段形成了“快乐参与、合作提升”教学模式、初中形成了“自主互助、当堂达标”教学模式、高中形成了“四学互动”教学模式。“学生自学、小组互学、教师助学、学案导学”成为我们中小学课堂共同的价值追求，“课前与课堂互动、学生与学生互动、学生与教师互动、探究与活动互动”成为我们中小学课堂共同的特征，课堂教学改革基点上的教研、科研工作也实现了良性互动，“基于问题解决，实施课题引领，组织主题教研”三位一体的教科研一体化常规工作机制显示出了生命力。

四、有效走进课堂———选准县域教科研工作的最终落脚点

如何将科研课题转化为教育教学的第一生产力？我们研究的起点是课堂，而我们科研课堂的落脚点当然也要回归课堂。走进课堂是我们对所有科研成果的硬性要求。任何科研成果都不是放之四海而皆准的真理，任何科研成果都不可能一成不变的因袭，而应根据本校的教育实践和学生的实际情况创造性地推广应用，我们把这形象地称之为“科研成果走进课堂”。其目的就是要避免“有成果无推广”的科研误区，倡导学校在科研成果应用过程中，借助校本教研进行及时反馈矫正，实现科研成果在一个更高层次上的再创造、再实践和再发展。

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教学质量的提高，是高校办学质量的中心环节，是高校办学的生命线。从上世纪80年代开始，高等教育质量与招生、经费问题就开始并列为世界高等教育改革的三大中心议题。许多国家为改善高等教育质量而做出的不懈努力，已促使高等教育质量保障活动成为一项国际性的运动[1]。由此可见，推进高校教学改革，提高教学质量，构建符合时展的教学模式，以优化教学质量来提高人才培养质量，这必然成为未来高校教学发展的内在需求。教学质量的提高一方面要有合适的教学方法，另一方面还要有与之相配套的教学理念。（1）教学工作要因人而异，因生治学。不同的学生来自不同的家庭，有着不同的兴趣爱好，智力取向、知识结构也各不相同[2]。就像花园中生长的植物一般都会有很大差别，因为植物分别属于不同的科属，有着不同的生长形态，需要的是不同的栽培管理方式，生育期、对环境的要求各不相同，而且这种差异是必然的，我们必须要尊重学生之间的这种客观差异，并结合这种差异开展教学；（2）理论与实践兼顾开展教学，避免出现重理论轻实践的情况。许多事情只有在实践中才能找到乐趣，在实践中才能进一步丰富理论知识。教学过程也一样，教师需要给学生以充分的实习机会，让学生在实习过程中逐步丰富自己的实践技能。尤其是一些高职院校和独立学院的学校，实践能力对他们来讲更为重要，甚至会直接决定着他们未来就业过程中的竞争力的高低。

二以科研工作提高为动力，促进办学质量提高

我们经常说“教而不研则浅，研而不教则空”，也就是说教师不仅要进行教学，而且还要进行科研工作。教学是教师的本职工作，但如果只进行教学而不进行科研学术工作，就会落后于日新月异的新知识、新思想观念。教学和科研是高校的两大主要职能，是高校快速发展的两翼，是代表学校办学实力与水平的重要标志，两者既相互促进，又相互矛盾，表现出一定的相对性和条件性[3]。钱伟长先生也曾说：“你不教课，就不是教师，你不搞科研，就不是好教师。”因此，很多学校都把教学是立校之本，科研是强校之路作为高校发展的主要思想。但现在的问题时，很多高校都协调不好教学和科研之间的比例，一些教师因为害怕做科研耽误教学而不敢搞科研，另一些教师则是过分重视科研而忽视了教学工作，这都不利于学校的发展。这些都是不正确的，都是片面的。因此，各高校应该充分发挥学校的协调机制，把高校的教学和科研统一起来，让科研为教学提供更为丰富的一线教学素材，充实教学案例，同时也要围绕科研积极地开展教学理论研究工作，让教学为科研提供更为扎实的理论基础，用实际行动践行“教学是立校之本，科研是强校之路”的理论。

三以学生思想工作为先导，引导学生健康发展

俗话说，动人心者，莫先乎情。思想工作就是以情动人的最重要途径，因此，思想工作是我党历来的法宝，也是引导现代大学生健康成长的基本工作。尤其是面对现阶段日益复杂的社会环境，思想工作更是成为学校教育工作的重中之重。但目前我们很多高校的思想工作仍停留在表面工作、形式工作的层面上，一些高校的思想政治工作人员自己都不重视思想工作，感觉这些没什么必要，这种情况怎么可能会引导学生重视思想工作呢？为此，各高校应该积极引导思想政治工作队伍的建设，从意识形态上开始抓学生思想政治工作，为了提高高校思想政治工作的质量，我们提出以下几点原则：（1）思想工作要结合学生实际。开展思想教育工作时，要首先了解学生需要什么，比如有些学生遭遇到了感情问题，有些学生可能是就业问题，有的学生是社交问题，有的则可能是学习问题，那么思想工作就要针对学生的这些实际问题开展工作，让学生切实地感觉思想工作的确是以我们为主体，不是形式主义；（2）思想工作要讲究差异。思想工作说到底还是针对人来开展的，因此我们就要重点照顾不同学生之间的差异。比如，对脾气急躁的学生，可以采用“耐心说服”的方式；对性格倔强的学生，可以采用“以柔克刚”的方式；对性格耿直的学生，可以采用“诚恳直言”的方式；对性格内向的学生，可以采用“单独沟通”的方式等[4]。

四以硬件环境优化为平台，改善学生培养环境

无论什么类型学校的教育，都离不开一定的硬件环境为基础，高等教育也不例外。包括教室、实验室、图书馆、运动场地、教学实践基地，甚至学生的生活环境都属于学生培养环境的重要组成部分，都能影响教学质量的提高。换言之，没有一个优越的硬件条件，教学工作开展必然会受到很大影响。尤其是扩招政策实施以来，部分高校盲目的开始扩大招生规模，结果导致硬件建设跟不上学生增长的步伐，学生基本的学习环境都受到很大影响。因此，为了保证高校教学质量，各高校硬件环境优化要通过以下几个方面开展：（1）加强教学设备的购置与维护。尤其是教室中的多媒体、闭路电视、网络以及桌椅等这些教学基本设备，还包括图书馆中馆舍环境、藏书质量与数量都要有充足的资金给予保证；（2）实践教学基地的建设。尤其是一些高职院校和独立学院，在这方面的建设更为重要。比如，结合高校的教学与科研方面的优势，发挥企业生产实践的优势，联合建立“生产、教学、科研”三结合基地，一方面为学生提供就业实习的岗位，另一方面也检验了高校本身的教学效果，同时也加大了对科研成果的推广应用。同时，为了有效提高高校的实践水平，可以争取使企业提供一定数量的兼职教师和实习指导教师。这样可以有效地促使学生将理论知识与生产实践相结合，提高知识的应用能力[5]。

五以师资队伍建设为核心，促进学校内涵式发展

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师，作为人类灵魂的工程师，在很大程度上左右了一个民族知识的传播和文化的传承。要提高教育教学质量，教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题。高等院校既是人才汇聚的高地，也是为社会主义事业培养各类人才的主阵地，而人才培养的质量，归根结底取决于“人才汇聚”的质量，即师资队伍建设的状况[6]。因此，我们说教师队伍是高职院校发展的中心环节，没有一支业务精湛、政治信仰坚定、作风硬朗的教师队伍，高职院校的发展根本就无从谈起。（1）建立健全机制，强化教师主人翁责任感，提高教师归属感，加强教师的爱岗敬业及奉献精神；（2）加强专业学习，营造学习氛围，倡导终身学习理念，提高师资队伍素质；（3）开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。通过协调科研和教学的关系，加强教师科研能力，以科研辅助教学工作的深入开展；（4）创设和谐环境，增强教师的团队意识。促进教师之间的交流，把老带新的工作深入开展；（4）优化奖惩措施，建立健全教师考核机制。学校可以定期对教师的授课水平、敬业精神进行评价，采取学生测评、同行测评、领导测评相结合的方式，对于那些工作积极、教学效果好的要给予及时的奖励；（5）加强教师政治素质的培养，坚定政治信仰。正确处理政治和业务的关系，坚持两手抓，两手都要硬[7、8]。

总之，新时期高校教育工作思路的优化将直接决定着未来我国高等教育改革的成败，尤其是在经历10余年的扩招之后，高等教育未来如何协调质量与数量之间的关系，如何保证高校学生能够更好地为社会发展服务，社会也能更好地接纳这些学生都将与高校教育工作思路的优化紧密相联。但教育工作思路的优化，是一个系统工作，关系到学校发展的各个方面，同时也涉及到学校各个部门，因此，包括学校，教育主管部门以及全社会都要积极行动起来，为高校教育工作思路的优化献计献策，并争取为其创造更为合理优化的环境，促使其健康持续发展。

参考文献

[1]岳意定，隆娟洁.关于高等教育质量管理体系的战略思考[J].长春师范学院学报(自然科学版)，2005(2).

[2]李玲.以人为本，注重差异[J].中国体卫艺教育，2010（10）.

[3]孔养涛.如何有效协调发展高校教学与科研工作[J].新课程研究（教师教育），2012（1）.

[4]马顺.提高国有企业党建工作开展有效性的探索与实践[J].工会博览（理论研究），2011（11）.

[5]何实.独立学院人才培养模式问题研究[D].华中师范大学硕士学位毕业论文，2011.

篇7

二、制定法规，使科研工作走上规范化轨道。基金会于2008年2月21日公布了《中国煤矿尘肺病治疗基金会科研工作管理办法》（试行），并于3月1日起施行。该《办法》分为6章、共29条，系统全面地对科研工作的几个重要问题作出明确规定，规范了基金会科研管理机构的任务与职责，对科研项目的申报、立项，科研经费和科研成果的管理进行了规定。

三、充实专家组，充分发挥专家的作用。明确了专家组的定位与职责。基金会聘请了十余位尘肺病专家组成专家组，对基金会科研和学术工作进行指导和咨询。专家组参与审议基金会科研发展规划和基金会科研课题及其资助项目；指导基金会资助的优秀科研成果评审工作；指导基金会学术交流工作和科研宣传推广工作；提出改进科研和学术工作的意见与建议。

四、基金会近期将召开科研工作会议。会议将总结基金会成立以来科研工作取得的成绩以及经验教训，根据本会科研工作实际和发展趋势，制定科研规划，部署08年度科研工作安排。

五、设立科研基金，保证科研经费。科研基金专项用于获准立项的资助课题、委托课题和奖励经费，并由本会财务部会同研发部管理监督。科研基金为科研工作的持续发展、高质量完成研究任务提供了保障。

篇8

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12C-0053-02

地方本科院校转型发展已经成为我国高等教育结构调整的主要突破口，是“十三五”期间高等教育改革的主要任务，是实现高等教育内涵式发展目标的重要手段。地方本科院校转型过程中，学校的发展定位、人才培养目标发生了重大变化，科学研究、服务面向也必然要随之进行调整，学校由上至下均要接受改革带来的阵痛。其中，在科学研究方面，教师作为学校的主要科研力量走在了改革的前列。为了满足学校转型发展的需要，地方本科院校教师在学校转型期间，科研工作方向、科研工作思路、科研工作方法等方面必须进行调整，学校也要不断增强服务社会能力和自身综合竞争能力，确保学校顺利转型，并实现良好可持续发展。

一、地方本科院校转型发展前教师科研工作的现状及原因分析

（一）现状。作为区域人才高度集中地的地方本科院校，承担着区域科技创新和发展知识的重要任务，因此，不断提升科研发展水平，发挥地方高校服务地方发展的社会职能，不仅是地方本科院校的重要任务，也是衡量学校综合实力的重要标志。长期以来，地方本科院校也非常重视科研工作，通过实施各种激励政策不断提升教师的科研积极性，同时也提升自身的学术水平和地位。但在服务地方经济社会发展，开展应用性研究方面，许多地方本科院校呈现出能力薄弱、教师主动性不强的状况。

据《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》数据，2012年，地方本科院校科研经费来自企业事业的经费仅占其科研经费总额的29.87%，校均获得企事业经费的总额不到300万元。笔者所在学校也是一所地方本科院校，以本校为例，直至2014年，学校教师承担的横向科研经费也仅占科研经费总额的29.57%，这其中还得益于学校在当年加强了横向项目的推进工作，2013年以前的横向项目及经费更少。地方本科院校获得横向项目及经费的比例太小，折射出地方本科院校教师开展应用型科研工作能力薄弱、主动性不强的现实状态。

（二）原因分析。地方本科院校应用型科研之所以呈现出能力薄弱、教师热情不高的状况，其中的原因主要有以下三方面：一是科研人才的欠缺。地方本科院校科研能力的提升有赖于高素质人才提供坚实的智力支持。然而，相对于经济发达地区与城市，很多地方本科院校由于所处地理位置的偏远和社会经济实力的薄弱而处于相对劣势地位。区域经济发展的不平衡以及其他社会因素，也使得相对落后的地区面临着相对严重的人才流失与人才短缺的问题。人才的欠缺，导致学校难以获得企事业单位的信任与青睐，应用型科研服务工作难以取得显著的成绩。二是学校政策的导向。由于传统学术文化的影响，大部分高校更乐于认同教师的学术性研究成果，至于成果的应用价值则不甚重视，导致了高校普遍产生学术成果束之高阁、与现实生产实际相脱离的现象。这种现象在地方本科院校中尤为显著。大部分地方本科院校对教师的研究成果评价，还停留在刊物的级别、成果获奖的等级等认识上。政策的导向性作用，直接影响着教师开展科学研究工作的方向与热情。三是学校教师的观念。高校教师是一个特殊的科研群体，大部分老师一直学习和工作在学校这个环境，除承担部分科研工作外，最主要的工作任务还是通过完成教学工作来培养人才。教师习惯了书斋式的生活，较少地与社会外界发生联系。对如何发挥自己的专业特长，将自己的科学研究工作与社会企事业单位的需求相结合方面还缺乏必要的思考与尝试，文人内敛的性情及思维习惯也影响着教师对外合作的主动性与积极性。多种因素交集在一起，地方本科院校在应用型科研工作方面普遍呈现出能力薄弱、教师热情不高的现状，这是非常不利于学校转型健康发展的。

二、地方本科院校转型发展期教师科研工作面临的三个转变

篇9

根据市教科所工作安排，结合我处实际，在学期初从小课题选项伊始，我们便扎扎实实地开展了小课题研究工作。首先，我们以学校为单位，组织全体教师认真学习了市教科所关于小课题研究实施方案，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得 “开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。在此基础上，我们组织教师讨论交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后提出问题，提高加工思维，并把一个个小问题，转化成一个个小课题，最后指导教师分析背景，查找资料，形成所能研究的课题。就这样全处各校共形成了50多个小课题，通过讨论筛选，共有13个小课题上报市教科所获得了全市立项，并有一个小课题成为全市重点小课题，所余40个小课题作为镇级小课题进行研究管理。

二、建章立制 扎实开展小课题研究

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，校办首先成立了市中办小课题研究领导小组，加强了对全处小课题研究的领导。建立了市中教研室教科研博客，并链接了13个小课题组的博客，以随时查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，对各课题组的研究活动进行阶段评价。建立健全了小课题研究的一系列规章制度，确保全处小课题研究有章可依。目前，我处的小课题研究进展顺利。一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们面对面或通过博客相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法。

在小课题的研究过程中，我们立足 “小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。

为进一步规范教科研管理,充分调动课题研究人员和全体教师参与教科研工作的积极性，校办及各学校都制定并完善了小课题研究及教科研成果奖励办法, 形成了较为完善的教科研评价激励机制。加大了对课题研究成果、教科研文章的发表、获奖论文的奖励力度，以激励广大教师参加课题研究和教科研工作的积极性。

三、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性

我们通过加强教科研工作的管理措施，积极地开展小课题研究等一系列教科研活动，使我处各校教育科研工作取得进步的同时,也清醒地认识到我们的教科研工作的不足：

1、科研成果质量有待提高，有部分教师存在上网下载的现象。

2、教育科研工作,应更好的与课堂教学研究结合起来,应更好的体现教育科研为教师、学生的发展服务的思想。

3、课题研究的思路还有待清晰明确,管理制度还需进一步完善。

问题的存在正是我们努力的方向，新的学期我们将纠正不足，克服困难，力争在小课题研究及一系列的教科研工作中取得更大的成绩，以推动全处的教育教学质量的进一步提高。

篇10

一．认真备课，上课

以中心体育评优课和学科研讨现场会为契机，认真备课、上课，做好体育课研讨工作。

二．完善课间操管理方案，结合校运会，进一步提高课间操质量。

三．组织好校春季田径运动会，全面提升学生身心素质水平。

四．坚持以田径为基础，全面健康发展的课外体育工作原则，结合京师达课程和早锻炼，做好特色体育工作。以积极态度参加中心、区田径运动会和区首届小学生趣味运动会，以及其它体育系列锦标赛，争取好成绩。

五．配合学校落实《健康标准》实施方案。

六．进一步完善细化各年级体育课堂学生评价办法。

七．积极参与学校科研工作，特别是德育实效性课题结题工作。做好体育课堂教学以及课外体育活动教学科研总结工作。