袁隆平爷爷的故事模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇袁隆平爷爷的故事，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

敬爱的袁隆平爷爷：

您好！2021年5月22日下午，当您去世的噩耗传来时，看着手中捧着的白花花的米饭，我的眼泪夺眶而出。天地同悲，14亿中国人民同泣。袁爷爷，您是永远让后人铭记景仰的灯塔！

初识您时，是在外婆所讲的童年故事里。难以下咽的蒿籽面、硬邦邦的黑面窝头是外婆小时候的主食，遇到逢年过节，兄妹几人才能吃点黄米饭。外婆曾清楚地记得，有一天放学回家，看见黄米饭里有白白的东西，听大人讲那叫大米，兄妹几人围着饭桌欢呼雀跃。后来，黄米饭就变成了白米饭，再后来，白米饭想吃多少就吃多少。

当我上学后，才逐渐读懂了您——国之脊梁，世界杂交水稻之父！您用毕生精力搞科研，奔走在试验田，忙碌在实验室。为了让中国人的饭碗牢牢端在自己手上，为了更多的人吃饱饭，您殚精竭虑，呕心沥血！自此以后，我的偶像不再是“流量明星”，因为我的心中住进了一位“男神”——袁隆平爷爷。

看着群众为您送行的场面，我的眼泪止不住地流。袁隆平爷爷，我一定牢记您的教导，传承您的精神，踏着您的足迹继续努力前进。

袁隆平爷爷，一路走好！

此致

敬礼

给袁隆平爷爷的一封信400字左右

亲爱的袁隆平爷爷：

您好，我是一名小学三年级的学生，我叫xx。九岁之前，听妈妈提起过您，说您发明过杂交水稻，因为那时小，不明白妈妈讲的是什么意思。后来，当老师今天带领我们观看您的事迹后，我终于明白了您“杂交水稻之父”的由来，给我留下了深刻的印象。我看到你们那个年代没有饭吃，只能靠树皮来填饱肚子，看到这里我非常心酸，您解决了我们中国人吃不饱饭的问题，您非常伟大，让我们后代人明白了粮食的来之不易。所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们应该不要浪费一粒粮食，要懂得节约粮食。

袁爷爷，我们要向您学习，在学校要努力学好知识，将来为社会贡献出一份力量。

此致

敬礼

给袁隆平爷爷的一封信400字左右

袁隆平爷爷，您好！您为了不再眼睁睁地看着我们一个又一个饿死，又为了不看见我们为了争夺一块树皮而互相厮打，而做出了伟大的贡献。袁爷爷，您不是一个缺少童心的老爷爷，也不是一个只想着自己、不想着大家的人。

您是一个关心儿童的人，你看见祖国有很多人饿死而放下飞行员、游泳健将这些职业。您为了让我们不会再吃不饱饭，而将国家给您的别墅改造成研究基地，将工资用来研究水稻。袁隆平爷爷，您的海水稻只剩一点就完成了，您却走了，每一滴水滋润每一粒米，您就像成千上万的水滋润着我们。

我像一粒种子，您用您的温暖化为水养育着我们。锄禾日当午，汗滴禾下土，每当我吃到一口米时，就会想起您。您已经上天堂了，祝您在天堂也能幸福地研究水稻！

此致

敬礼

给袁隆平爷爷的一封信400字左右

敬爱的袁隆平爷爷，您是我最敬佩的人。建国70周年来，我们祖国发生了翻天覆地的变化，比如运动会金牌总数从五枚到现在的51枚，中国一跃成为世界体育强国，人们的生活水平越来越高，中国的军事力量越来越强，造成这种天翻地覆的变化人物有很多，但我最敬佩的是您，您是我国著名的科学家，更被称为杂交水稻之父。

您的才智不得不让我佩服，您兢兢业业的科研精神是我们这一代人所要学习的，不仅仅是我们，整个世界的人们都要感谢您，是您解决了全世界饥饿的问题。

最近两年，我听爸爸讲了许多您小时候的艰苦生活，明白了我们的幸福生活多么来之不易，也见证了我们祖国多么强大和繁荣，我真想您来指导我们种水稻，我们一定会牢牢地抓住这个机会，让稻花的香味飘散到世界的各个角落，也飘进每个孩子的心里。

此致

敬礼

给袁隆平爷爷的一封信400字左右

亲爱的、伟大的袁隆平爷爷：

您好，谢谢您的伟大贡献！我们中国之前的人民很穷，每天和树皮打交道，因为之前没有食物，就是棵草，都是宝。他们都为了抢树皮而吵架，他们啃树皮的啃树皮，饿死的饿死，那时你也是其中一员，您为了改善这样的生活。您放弃了当飞行员、游泳员，一心想着让人民变得富裕。发明了杂交水稻，让所有人都吃上口饱饭，喝上口清凉的水。不顾一切地发明，我好感动啊。真为袁隆平爷爷自豪！

篇2

袁隆平爷爷，您是我最敬佩的人！

每当我读粒粒皆辛苦的时候，我都会想到您这个伟大的人。因为是您每天日出而作，日落而归，为全世界人民着想。袁隆平爷爷，是您研究出了杂交水稻。

您在1953年毕业于西南农学院，1995年被选为中国工程院院士，2000年获得国家最高科学技术奖，2004年获得沃尔夫农业奖，2006年被选中，当美国国家科学院外籍院士，2010年获得澳门科技大学荣誉博士学位，2013年取得第四届中国消除贫困奖，终身成就奖。而且在1999年，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目发现，一颗小行星被命名为袁隆平星。

袁爷爷，您被人们称为杂交水稻之父，您真太辛苦了，别人睡觉，您在田里研究水稻。别人休息，您还在研究水稻。别人吃饭的时候，您仍然研究水稻，可惜就在不久之前，您去了天堂，在那里，您终于可以休息了。袁爷爷，是您放弃了一切去研究水稻，您所做的所有都是为了人民不饿，肚子能吃饱饭。

袁爷爷，您一生最失望的事就是没有去西藏和青海了吧。您曾说您是九零后还要干到百零后，可现在不能了。袁爷爷，我想对您说，袁爷爷，愿您在天堂每天开心，袁爷爷一路走好。

写给袁隆平的一封信600字左右

亲爱的袁爷爷：

您好!

从小到大，我一直听上一辈人说：“孩子啊!好好学习，将来做一个像袁隆平爷爷一样的人啊!”随着年龄的逐渐增长，我对您的敬意越来越浓。

还记得您在1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础吗?这一次突破，为我们整个中国乃至整个世界都带来了莫大的幸福。您真不愧为“杂交水稻之父”。

您的爱国心令我钦佩。国际上，多少家大型的企业向您伸出橄榄枝啊!但您都婉言谢绝了。您说：“我是为了全中国人都吃饱饭而且吃好饭而工作的。”这样的行为，让我不得不佩服啊!

您的顽强毅力也让我为之震撼。您和您的团队经常在盛夏顶着火辣辣的太阳在田间进行研究。您说：“成功=智慧+汗水。”我一定要学习您的精神，将来成为祖国的栋梁。

爷爷，为了弘扬您对科技的执着精神，我们学校还建设了一个“勤园”，专门给我们同学用来种庄稼、种果树的。在这样的推动下，我们的同学们的动手能力、创新意识和思考习惯都大大的改善了。为了让这个“勤园”能更好的扮演它的角色，我希望您可以提出宝贵的建议，让我们这些红领巾秉承您的精神，使国家更加繁荣昌盛!

最后祝袁爷爷身体健康、万事如意!

此致

敬礼!

写给袁隆平的一封信600字左右

敬爱的袁隆平爷爷：

您好!

我在《感动中国》这部读本中拜读了您的故事。我怀着万般景仰之情写了这封信。俗话说：民以食为天。您不仅解决了中国粮食短缺的问题，还为世界粮食安全生产作出了杰出贡献。一粒种子改变了一个世界!袁爷爷，这是您创造的奇迹呀!难怪农民伯伯都亲切地称您为“米菩萨”呢!您四十年如一日，全身心致力于杂交水稻的研究。您领导研究的超级杂交稻项目正朝着亩产900公斤的第三期目标顺利推进。几十年来，我国累计推广种植杂交稻56亿多亩，每年增产的稻谷可以养活7000多万人口，相当于全世界每年新出生人口的总和。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，您是当之无愧的“杂交水稻之父”!

袁爷爷，您为全世界人民所做的贡献,无论过去、现在、将来定是无与伦比的。总是看见您的身影在电视里穿梭：74岁的您，依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，您是两腿沾满了泥点子的科学家，像农民一样朴实。

袁爷爷，您的杂交水稻为解决我国及世界人口的粮食问题作出了巨大贡献，现在我们已经不但是吃得饱，而是吃得好，家家户户的生活水平越来越高了，农民种地甭交钱，政府还有补贴。可是条件好了，有的人就不爱惜粮食了。在餐厅及在其它地方吃饭，有些人往往是吃一点点，把剩下的饭全都倒掉，一点儿也不心疼。想到粮食的来之不易，我看到真是着急。虽然粮食丰收，但是我们每个人节约粮食，杜绝浪费的优良传统不能丢啊!

袁爷爷您用智慧育种，用汗水浇灌，用良知守望，为农民的增产增收默默奉献。沉甸甸的谷粒压弯了大江南北的棵棵稻杆，提起了国人的脊梁，您的精神在亿万农民心间拔节、高扬。为全人类贡献了亿万财富。您是我心中——最了不起的中国人!

篇3

2008北京奥运会已经结束了，但是有几名奥运选手仍然在我心中。李小鹏，在今年的北京奥运会上做出了自己发明的李小鹏式。他从以前到现在获得了16个金牌，已经超过了李宁。他简直是个体操王子。当然还有姚明……他们为了祖国获得了许多金牌。他们这是为了什么？因为他们爱我们的中华。

杂交水稻之父——袁隆平，他为我国的科技事业做出了很大的贡献。他发明了有土栽培。无土栽培。旱栽。水栽……在电视上我能看见袁隆平爷爷在那儿努力的工作着，我更清楚地看见袁隆平爷爷脸上的皱纹。有一次，他参加了一个节目，主持人问袁隆平爷爷：“请问您为什么为祖国做出这么大的贡献？”袁隆平爷爷笑了笑，说：“因为我爱我中华！”

文花枝，大家都知道，她是一名普普通通的一名导游，但是在一次车祸中，她完全可以自己先下车，可是她没有这样做，她要自己的旅客先走，她把生的希望让给了他人，自己出来时她的左腿已经断了，她这样做是为了什么？有人说，她这样是为了上电视，有人说，他这样是为了得到别人的同情……不，她是因为她爱我们的中华。

篇4

课中有一个非常感人的故事，在一片草原上，一个名叫完玛草的小姑娘，她和姐姐都非常喜欢跳舞，他们的梦想就是走出草原，学习舞蹈，成为一名舞蹈教师，教育牧民的子女学习舞蹈。经过努力，最终她走出草原，实现梦想，为国家争了光。另一个故事讲述的是李中华叔叔，他受命试驾一架国家自己研制的新型飞机，在一万二百米的高空，飞机出现故障，李叔叔本可以紧急跳伞逃生，但是为了祖国飞机科学依据，他坚信自己完全能够把飞机安全着陆，为国家提供数据。凭着对祖国的深厚的爱，他最后成功了。还有水稻之父袁隆平教授、身残志不摧的杨孟衡叔叔等等。他们都深深地打动了我的心。

我的梦想是当一名科学家，让中国人首先登上木星。为了这个梦想，我要努力学习，一步一步实现梦想。

篇5

虽说从立项到播出的操作不到20天，但目前相关的准备工作一切就绪，已邀请到“杂交水稻之父”袁隆平、前奥运跳水冠军高敏、亚洲小天王林俊杰等作为赠礼嘉宾与孩子们互动。届时，许多中学的DIY社团、篮球社、动漫社、滑板少年、低分高能的小发明家等2009个年满18岁的孩子将带来2009份礼物。

《成人礼2009》特别节目总导演刘蕾表示，在操作这个节目时遇到了许多意想不到的惊喜。为了让孩子们喜欢这个特别节目，导演组曾到多所学校去调查当今的18岁青年最喜欢的明星是谁？在收集调查结果时，节目组发现，90后的孩子喜欢周杰伦，但他们更喜欢袁隆平。孩子在调查问卷上写道：“如果周杰伦来到现场，我们会对他说：‘我爱你’。但如果是袁隆平爷爷来到现场，我会发自内心地说：‘袁爷爷，我们十分尊敬你。’”为此，节目组立即和袁隆平联系，他一听到是为18岁的孩子做成人礼见证时，立即答应抽出时间来到现场，并带来了自己送给孩子们的特殊礼物。

明星18岁：我们都是这样长大

当红炸子鸡欧弟是《成人礼2009》主持人之一。对此，欧弟本人表示很高兴，并直言自己在18岁那年赚到了人生中的第一个10万，但那年自己过得相当辛苦。同时也表示，自己当年由于家境过于清贫，无力支付大学学费，直到现在都很向往大学生活，并羡慕现在的大学生。采访中欧弟告诉记者，18岁那年他读高三，功课很繁重。但作为歌手已出道三年，并与同班同学罗志祥一起成为偶像组合发行专辑《罗密欧》。两人早上6：00就骑着摩托车上学校上课，下午和晚上就不停赶通告。由于还有毕业考试，每天的通告完成后欧弟和罗志祥就在公司打地铺休息。过于辛苦的日子让欧弟曾一度落泪，曾和父亲诉苦并想退出演艺圈，但由于家庭负债过多，在父亲的鼓励和支持下，欧弟坚持下来，并拥有了自己的事业。

近期在湖南卫视上通告的秦岚也告诉了记者，她清楚地记得18岁那年，她担任某品牌模特赚到了人生中的第一笔钱――600元，然后她冲进商店给爸妈各买了一份礼物。从小由外婆带大的秦岚从那一刻开始才明白，有机会一定要好好孝顺父母家人，才不至于发现“子欲养而亲不在”的悲切，因为当她有能力赚钱的时候，外婆已经不在了。当红“魔王”刘谦也表示，自己18岁的时候上高三，当初他的目标就是考上大学，每天都努力念书。备考压力太大，他就一边玩魔术一边念书，一心梦想考个好大学，并规划着自己是学服装设计专业好还是英语专业好，因为两者都是自己最爱。但最后却阴错阳差念了日语系。“18岁是转折点，在这一年我开始思考自己的人生方向，并感觉真是长大成人了。”

《全民大魔竞》

播出时间：东南卫视5月2日20：20

东南卫视《开心100－大魔竞》在2008年率先与台湾知名综艺节目《综艺大哥大》合作，连续制作了两季两岸魔术交流赛。进入2009年，作为大陆地区常态魔术节目的开创者--东南卫视全力打造全民参与的《盛洲全民大魔竞》，这个节目将带领观众开始全新感受的魔幻之旅。届时，香港情歌歌后梁咏琪，台湾综艺天王康康等都将出现在节目现场。

《四世同堂》

导演：汪俊

主演：黄磊 蒋勤勤 赵宝刚 元秋

剧情介绍：一九三七年，“七・七”侵华日军的铁蹄践踏着北平城，中华民族一百年来蒙受的屈辱达到顶点。沦陷了的小羊圈胡同平静的生活被打乱了，和平的时代已经过去了，大家一夜之间被迫进入一个梦魇般的世界。

《拉贝日记》

商人拉贝和他的妻子DORA在中国南京生活了很多年，他是西门子分部的负责人。他爱中国，他知道在这里他是个有号召力的人物，然而回到柏林西门子总部，他只是众雇员中的一名而已。在他的庆功欢送舞会上，日军轰炸了南京城，随后日军攻占了上海。由于恐慌事件突发，拉贝毅然打开公司的大门为他的中国员工及其家庭提供避难。

当日本帝国主义的军队在中国人民身上残忍发泄并施以暴行的时候，拉贝和他的同伴们机智勇敢地与日军周旋，艰难地为南京老百姓提供安全保障。数十万的老百姓涌入安全区。但是，日军仍旧在虐杀和残害中国的老百姓，安全区的补给越来越艰难。 随后，日军计划以一个假像来摧毁安全区，拉贝开始了与时间的赛跑……

书

《口红集》 作者：刘索拉

《口红集》辑录了近些年刘索拉的精美散文，该书内容涵盖广泛,话题涉及男女、音乐、时尚闲谈、游记散文等等，书里辑录的文章哪怕话题严重口气也“轻薄”，这本书应该是索拉作品中最好读、话题最轻松贴近读者的一本书。照索拉的话说：“这种说小话的写作本事一是为杂志写专栏练出来的，二还可以推论到自己是女的，嘴大‘难养’，故结《口红集》。”《口红集》里还穿插着作者平日里随笔记录的各种短句，在书中短兵相接。

《B型人说明书》 作者：雅梅雅梅

JAMAIS JAMAIS（雅梅雅梅），日本最具天才特质的畅销书作家，他/她的血型丛书创下再版12次狂销560万册的奇迹。作者于某一年的某个星期三，出生于东京。大学时就读于理工科，中途退学进入美术大学造型专业重新学习。现在从事建筑设计工作。但他/她究竟是谁，现在还没人知道……不知道为什么，周围的人大多与众不同、极富个性。而且不同血型的人，也有着类似的个性，因此对血型产生了浓厚的兴趣。

《狂骨之梦》 作者：蔡佩青

连续杀死丈夫四次的女人朱美，一个有强迫症的精神科医生，一个不信神的牧师。梦境与现实纠缠在三个人之间，奇怪的事情一再发生。

在海上漂流的黄金骷髅头，深山中发生的集体自杀事件。这些看似毫不相关的人各自被怪异的梦境所困。接二连三发生的诡异事件却将他们一一串连起来……到底什么是梦境、什么又是真实？错综复杂的谜团，在书末有最干净明快的答案。

CD

《Strings Fever》古巨基

继去年推出《Guitar Fever》EP，2009年古巨基配合另一种弦乐，与各大师级乐手炮制最新EP《Strings Fever》。主打歌《大师作品》邀请国际著名大提琴家李垂谊伴奏，这是首十分浪漫的情歌。另一首烛目之作乃《男左女》，古巨基与关淑怡首度对唱，擦出音乐火花。

《Over The Rainbow Vol.3》AT17

篇6

“航”就是方向的意思，让学生明白应该要养成那些良好的习惯才能成就美好的未来，不要让空洞的“习惯”一词成为评价学生时扣的一顶“帽子”，而学生懵懵懂懂，不知所云。当然，并不是说面对刚进入一年级的小学生就生硬的讲解要养成这些习惯，老师要讲这些习惯的培养潜移默化地渗透到教学活动之中，让学生在润物无声的氛围中茁壮成长。而到了第二、三学段，学生的理解能力和自我约束能力得到提高，学习目的更加明确，就要加强学生自我养成教育，从骨子里意识到那些好习惯会让你终身受益，将这些“大道理”融入故事之中能产生润物细无声的教育效果。中科院院士、杂交水稻之父袁隆平爷爷在中学一年级学习有理数时，刚开始老师只介绍了一些概念，袁隆平还都能听懂，可是当老师讲到两个同号的“有理数”相乘总是得正数时，袁隆平觉得蹊跷，他的脑子飞快地转着，可是怎么也理解不了为什么两个负数相加也得负数，两个负数相减也得负数，可是一相乘，负号就不见了。于是提出了世界级的难题“负数乘负数为什么得正”呢？这个问题居然在50年之后仍然难住了获得中国最高科学奖的著名数学家吴文俊。袁隆平院士之所以能为中国人吃饭问题作出令世人瞩目的贡献，是因为从小就善于思考，在思考中发现问题，面对问题毫不含糊大胆质疑的良好习惯铸就的辉煌人生。这样的故事是引导学生自觉养成良好习惯的精神诱因和内在动力。

二、示范引路，培养质疑习惯

教师自然在平时的教育教学活动之中，无时无刻不把教育引导学生养成良好地学习习惯挂在嘴边，但是空洞的说教第一次犹如海市蜃楼，让学生云里雾里不可琢磨，话说多遍淡如水让学生感到枯噪乏味厌烦至极。话说百遍不如一个好的示范，其实数学书中处处渗透着学习方法的指导与示范，让学生在读书中感悟学习方法，在实践中养成学习习惯。如人教版第十册19页《3的倍数的特征》，老师先抛出具有挑战性的问题――我们已经知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？学生迅速进入了观察3的倍数的特征的状态，然后进行大胆的猜想，3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？学生讨论发现，3、6、9是3的倍数，但12、15、18个位上就不是3的倍数，此时小精灵聪聪进行有价值的提示，把3的倍数的各位上的数相加，看看你有什么发现？同学们进一步猜测，3的倍数与各位上的数的和有什么关系呢？在进行观察验证得出结论。上述学生观察――猜想――猜想――再观察――再猜想――验证的过程突出了学生的自主探索和合作交流，为学生学习方法的习得和学习习惯的养成做出了生动的示范。

还可以用经典案例引发学生对应该养成怎样的学习习惯的思考。“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”这是一道全世界广为流传的智力测验题。在美国加州一群小学生解决了如下问题才给出答案：“这一事件是发生在加州还是尤他州？在加州打鸟不是犯法的吗？”“就算是犹他州吧！”“打枪人是使用的有声枪还是无声枪？”“算是有声吧。”“枪声有多大？会不会震得耳朵发疼？“80分贝。”“树上有没有呆在笼子里的鸟？”“你还可以保证，没有残疾或饿得飞不动的鸟吗？”“鸟里面有没有聋子。也就是说，有没有听不到枪声的？”“有没有傻得不怕死的？”“算不算怀孕呆在肚子里的小鸟？”澄清这一系列问题后回答：“打死的鸟要是挂在树上没有摔下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只都不剩了。”同学们，你们会怎么回答呢？

三、模式创新，提高质疑习惯

篇7

第一单元 阅读：成长的足迹

1、一起长大的玩具(金波)

2、捅马蜂窝(冯骥才)

3、海鸥乔那坦(张灯)

4、只要翻过那座山(杉美树子)

5、望天树(乔传藻)

诗词诵读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)

夜雨寄北(李商隐)

口语交际：认识新朋友

写

作：过去的时光

综合性学习：童年的游戏

第二单元 阅读：情感的涟漪

6、诗两首

纸船——寄母亲(冰心)　母亲(泰戈尔)

7、短文两篇蝈蝈 赵丽宏 空山鸟语郭枫

8、故乡的桂花雨(琦君)

9、羚羊木雕(张之路)

10、最后一片藤叶(欧•亨利)

诗词诵读

秋词(刘禹锡)

画眉鸟(欧阳修)

口语交际：让我来解说

写

作：心事

第三单元 阅读：光荣与梦想

11、理想(流沙河)

12、袁隆平的“寻梦园” (曲志红)

13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦

考利夫追记(刘绪源)

14、体育颂(皮埃尔•德•顾拜旦)

15、万里长城(刘雨田)

诗词诵读

泊秦淮杜牧 十一月四日风雨大作(陆游)

写

作：喝彩

综合性学习：走近奥运

第四单元 阅读：探秘与发现

16、你一定会听见的(桂文亚)

17、牧鹅散记(陈天昌)

18、蒙娜丽莎微笑揭秘(沈致远)

19、尼斯湖怪被抓住啦?(王直华)

20、写在雪地上的书(维•比安基)

诗词诵读

淮上与友人别(郑谷)

卜算子•送鲍浩然之浙东(王观)

写

作：窗外的世界

综合性学习：成语探究

第五单元 阅读：月光下的故事

21、猎狐(沈石溪)

诗词诵读 送杜少府之任蜀州(王勃)

渡荆门送别(李白)

口语交际：成长

写

作：书的故事

第六单元 阅读：思辨的智慧

22、两小儿辩日(《列子》)

23、短文两篇

枭逢鸠(《说苑》)穿井得人(《吕氏春秋》)

24、晏子使楚(《晏子春秋》)

25、《世说新语》三则(刘义庆) 咏雪

道旁李树

复裈

26、蜀鄙二僧(彭端淑)

27、河中石兽(纪昀)

28、木兰诗(《乐府诗集》)

诗词诵读

黄鹤楼(崔颢)水槛遣心二首(一杜甫)

写

作：花儿的话

七年级语文课本知识点

童话：一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命，注入思想感情，使它们人格化。

写作常识

象征：写作的一种方法。指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情。象征由象征体(某种感情形象)和象征义(某种抽象事物)构成。象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。象征借助于想像、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。如《只要翻过那座山》，通过联想，我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉，这里的大海已不是自然界的大海，而是一种理想的象征。

心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写。恰当地描写人物心理，可以直接表现人物的思想和感情。如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”，表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感。

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1.七年级上册语文教材目录

2.语文版七年级语文上册课本目录

篇8

初中老人与海读后感1我读了著名美国作家海明威写的小说《老人与海》。这本书讲述了一位老人驾着一艘小船，在茫茫的大海里与鲨鱼搏斗的故事。

一位年近六旬的老渔夫，在连续八十四天没有钓到鱼的情况下，还是驾着小船驶向无边无际的大海去钓鱼。经过了耐心的等待，老人终于钓到了一条大马林鱼。可是大马林鱼也不肯轻易就范，做出最后的挣扎，那条大马林鱼突然腾出水面又落入水中。经过三天的周旋和激烈地搏斗，在最关键的时刻老人将鱼叉插入了大马林鱼的心脏，马林鱼鲜血直流慢慢地失去反抗。因为这条鱼太大老人没法拉上船，只好绑在船边返航。由于马林鱼的鲜血引来了一群群的鲨鱼，老人用尽一切办法奋起抗击，鱼叉，小刀还是木棍、绳索都全部用上与鲨鱼进行搏斗。最后因鲨鱼太多了，老人辛辛苦苦钓来的大马林鱼还是鲨鱼被吃得剩下一付鱼骨头，老人拖着一付鱼骨驾船回到了海港。

“勇敢者是不会被打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。”我非常佩服老人的决心、耐心和坚强意志。老人钓鱼也可以说是失败了，但他却是一个有勇气和意志去抗争的胜利者，他没有身向任何困难低头。我非常敬佩老人顽强的意志和不屈不挠的精神。在生活中，我碰到了难题就失去了耐心，总是想逃避问题，没有决心和勇气去自己解决问题。比如考试考得不好了，我就开始垂头丧气，却没有认真地去想想我错在哪里。在读完这本书后，我感到十分惭愧。“从哪里摔倒了，就从哪里站起来。”虽然我不可能一下全部改正这些坏习惯，但我会尽最大的努力去做好每一件事，不逃避任何一道难题。

“宝剑自从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我要从生活的点点滴滴做起，不管遇到怎么样的挫折和失败都不能轻易放弃，一定要坚持到底。

初中老人与海读后感2海明威的《老人与海》讲述了一个并不复杂的故事：老渔夫圣地亚哥在持续84天的不走运之后，捕获了一条前所未有的大马哈林鱼，却在返航的途中被一群鲨鱼把他的猎物吃得只剩下骨头。圣地亚哥运回岸的只是一具巨大的鱼骨。

老人与海给了我很多人生启示。其中，圣地亚哥的那句“人不是为了失败而生的。一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”尤其意味深长，留给人无限的思考空间。

什么是永不言败?永不言败就是跌倒了要鼓起勇气爬起来，在一次跌倒在一次爬起，永远不会失去对生活的希望永远不会失去自己的人生梦想。什么是英雄?英雄就是自己遇到挫折的时候，敢于去挑战自己、挑战挫折，直到战胜自己、战胜挫折，完成自己的人生理想。

为什么海明威不让圣地亚哥获得胜利呢?这样不是更能体现英雄的伟大吗?老人的故事不但象征人与自然的关系，而且更加象征着整个人类坚不可摧的精神。

“人不是为了失败而生的。一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”文中的这句话点明了本文的思想：人要勇敢地面对失败。老人敢于挑战极限，一次又一次的超越，不得不让我们敬佩。

初中老人与海读后感3寒假里，我读了由海明威著的《老人与海》这本书，深深体会到了 “一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他”的真正含义。

当我读到了“茅棚里，老人睡的是张钢丝床，上面仅铺了些报纸，摸上去硬邦邦的。这种床睡久了总不好。他也没有枕头，总是把脱下来的长裤卷起来枕着，不过今天有报纸，应该会好些。”使我印象深刻，从中看出即使生活多艰难，我们也要保持乐观心态，相信坚持不懈就一定会迎来光明的。我非常敬佩老爷爷这样的精神，相信自己，朝着内心认定的方向前行就离成功又迈进了一步。所以老爷爷不管再苦再难也要活下去!因为只有活着，一切才有希望。

《老人与海》体现老人坚持不懈，不管再大的困难他都能用和平的心态去面对。同样我身边的好朋友颜好也有这种精神，虽然她的个子不高但成绩还是很不错的。她坚信只要自己肯努力就能考出好成绩，所以这一年她进步地非常快。一天,我去颜好家玩，她下来接我了，但很快就把我拉上了楼。哦!原来她在认真地做习题。颜好说：“谭欣，我做完作业再陪你玩。”“可是已经放假了呀?”但颜好还是坚定的告诉我必须完成作业才能陪我玩。我只好一边津津有味的吃着水果，一边睁大眼睛看她做练习题。尽管我再吵再自言自语，她也没有理我，只是管自己做练习。于是我只能望着她，她做题的速度很快，几分钟一面，一本厚厚的练习本已经做了一半。这让我知道不受外界因素的影响，做自己想做的，就离你心中的目标不远了。

《老人与海》和颜好虽然是两个不同的故事可是启示却相同：“失败乃成功之母”;人的潜力是无穷的;更不要在意别人的言语，坚信自己，成功离你就只有一步之遥了。我相信只要你能坚持挖掘就一定能成功!

初中老人与海读后感4《老人与海》讲的是古巴老渔夫圣迭亚哥84天未捕到鱼，同行都远离他，旁人在暗地里可怜他，第85天，他又独自出发，一个人划船去更远的地方，终于捕到了一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼，他和鱼搏斗了两天，才成功把鱼拴在船边。但在归途中，成群的鲨鱼过来咬食，圣迭亚哥拼尽全力，但鲨鱼实在太多，大马林鱼最终被吃得只剩下一副骨脊，圣迭亚哥筋疲力尽回到港口，带回的是一具鱼的骸骨。

一个老渔夫，3天没有收获，就会觉得自己运气不好了。10天没有收获，就会被同行嘲笑了吧。30天没有捕到可以卖点钱的鱼，他吃饭就成问题了......圣迭亚哥的失落，不是30天，而是84天，我想圣迭亚哥每一天出海都是满怀希望的，但最终都一无所获，我要是他，内心早就已经崩溃，不愿再去尝试了。

海明威的《老人与海》能被世界上的千万人喜欢，一定有它的深意。圣迭亚哥就是海明威内心倔强的表达，他就是硬汉海明威。我在二年级时，从书里读到了做事需要耐心：每天出海打鱼的老人，需要很强的耐心才能捕到鱼，才能养家糊口。在三年级的时候，我读到了坚忍：老人在海中和枪鱼搏斗，终于抓住了超级大的马林鱼，因为坚持到就是胜利。五年级，我再一次看这个故事，我就想，万一坚持到底却没有胜利怎么办?很多事情我们拼了命地争取了，却可能没有预想的结果。努力的前方并不是胜利，就像老渔夫圣迭亚哥一样，他最终带回的是被鲨鱼吃剩的骨骸，并不是足以改善生活的鱼货，他没有得到期待的丰收。那我们该怎样面对呢?

电影《无问西东》里有句台词：如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来?如果圣迭亚哥早知道了这样的结局，第85天，那天清晨，他还会不会独自出海?我想，他依旧会出海，不仅仅是第85天，哪怕是之后100天。

如果老人只是渔夫，他输了，鱼骨不能改善生计;如果老人是圣迭亚哥，他赢了，鱼骨证明了他历经艰险不曾屈服，面对鲨鱼也不曾退缩的勇气与机智一直。很喜欢海明威在书里的一句话：一个人可以被毁灭，但不能被打败。坚持到底可能成功，也可能是不成功，但如果连起码的坚持都没有，那么就被彻底打败了。这就像我的学习，我可能并不会比其他人出色，但是，依旧要努力争取。坚持本身就是坚持的意义，并不因为前方是否有胜利而更改，即使努力的前方不是成功，也一定不是一无所获。

好的书，历久弥新。

初中老人与海读后感5人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。看完《老人与海》这本书后，我觉得老人有着一颗坚韧不拔的心，有着自己的理想和奋斗目标，就算遇到许多困难，也不曾放弃。挫败是人生的一段过程，虽然老人始终都没有捕到鱼，但他不会善罢甘休，就算被其他渔夫冷嘲热讽，他也不在乎别人的看法，依然继续捕鱼。老人勇敢地追求着自己的人生目标，不畏层层险阻，即使是到了“山穷水尽疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏。或许他认为：面对自己的人生理想，唯有拼过，努力过，才不会遗憾。

篇9

  实验室里，凝心聚力，克服种种恶劣条件；名利场上，淡定从容，不受名目繁多的荣誉称号的桎梏。一位两度获得诺贝尔奖、分别摘取物理、化学学科最高科学桂冠的伟大女性，是怎样度过这一生的呢？高高在上的伟人有没有值得今天的我们追随的一面呢？

  《居里夫人自传》短短60页，篇幅的简单、真实、自然，正如她本人一样，从家庭背景、成长经历、求学历程、成家立业到实验室里的潜心研究、战场上的从容不迫。

  我用60分钟领略一位伟人六十多年的.风雨人生，合上书页的那刻，我感受到文字带来的力量与震撼，很多令后人顶礼膜拜、忘之却步的伟人先贤，都有着我们常人努力过后无法达到的天赋与成就，然而，她，居里夫人在物理界、化学界的开创性伟绩，我们可能无法企及；但是，她，面对名利、荣誉的淡定与从容；面对国难、战争的坚强与不屈；面对生活的坦然与平静；对女儿教育方式的独特等，都是我们普通人可以学习的生活方式、美好品质。

关于《居里夫人传》读后感通用范文   寒假里，我阅读了一部世界经典名著《居里夫人的故事》，“居里夫人”这个名字在世界上家喻户晓，她是人类科学史上一颗璀璨的明珠。

  提起居里夫人，大家都知道，是她发现了“镭”，她是世界上第一个获得诺贝尔奖的女科学家，第一个两次获得诺贝尔奖的科学巨匠，她的生平表面上看起来一帆风顺，实则异常艰难。

  当居里夫人还是那个叫玛丽亚的女孩时，她天资聪颖，俄语是世界上最难学的语言之一，可是她读两遍俄文诗歌，就能一字不误地背诵出来。更可贵的是，她学习专心致志、忘我投入。为了支付姐姐在国外的读书费用，十八岁的她只身去偏僻的乡下做家庭教师。她二十四岁去巴黎寻梦时，由于生活的清贫，学习的过度用功，常常晕倒，可是即使如此，她却不去关心自己的身体，而是继续勤奋刻苦学习着。

  居里夫人就这样一路勤奋学习，努力工作着，一路不知道疲倦，不畏艰险地踏着自己搭建的天梯向着成功的顶峰攀登着，不断地折射出她那非凡的光辉，照亮着他人，照耀着世界。她虽然离我们远去，但她却影响着后世千千万万的人，她的精神永远激励着人们奋勇向前。

  还记得在我上三年级的时候，妈妈给我报名上了书法学习班，一开始，由于刚刚接触毛笔字，写的非常难看，点不像点，横不像横，好端端的一个字，被我写得七扭八歪，于是我就不想练了。老师看出了我的心思，他告诉我，学习任何东西都需要坚持，都需要有耐心，并不怕吃苦，只有这样才能学到真本领。在老师的教育下，我认真的从点、横、撇、捺基本笔画练起，每天坚持练一个小时，就是礼拜天和节假日也不列外。经过两年多的练习，我的毛笔字也写的像模像样了。回想起这些，我懂得了“一分耕耘，一分收获”的道理。

  今后，我要像居里夫人那样，做事要坚持，用顽强的精神来克服学习道路上的困难，好好学习，天天向上。

  关于《居里夫人传》读后感通用范文

  看着书架上摆放整齐的书籍，我抽出一本《居里夫人传》，轻轻翻开，一股淡淡的书香便迎面扑来，我闻着淡淡的书香，如饥似渴地阅读起来。。。。。。

  这本书主要介绍了居里夫人少年时期曾因家庭条件的原因，耽搁了想去巴黎上大学的梦想。之后，居里夫人靠自我做家庭教师赚钱，圆了自我的求学梦。她在巴黎邂逅了当时已经小有名气的物理学家皮埃尔·居里，两人志趣相投，一见如故，建立了深厚的友谊，在皮埃尔的追求下，居里夫人嫁给了他。婚后，他们一向留在法国，致力于科学研究，成就斐然。之后因为发现了放射性元素镭而闻名于世，但他们生性不喜功名利禄，将全部奖金投入到科学研究中。。。。。。

篇10

科学制定教学目标是成功教学的基础和关键。浙教版教参中的教学目标是专家根据浙江省学生的普遍学情制定的，具有普遍性。我们在实际使用操作的过程中，不能单纯地复制粘贴，而应该根据所教学生的实际情况进行合理取舍，以避免过于笼统。正如奥苏贝尔讲的：“根据学生原有的知识状况进行教学，设定鲜明而集中的教学目标才是根本。”可见，从学生学情出发制定教学目标是关键，只有明确教学目标，舍笼统力求简约合理，才能为学生的品德发展服务，凸显课程的德育价值。现把××老师的教学目标和叶老师的教学目标进行对比。

××老师的教学目标如下：

1. 知道数千年的历史发展，使人类的生活与生活方式发生了巨大的变化，初步了解当前人类生活方式多姿多彩，懂得科技对人类生活产生的巨大影响，并且运用所学畅想未来的生活。能有针对性地开展课前调查，学会整理相关资料，培养分析问题和解决问题的能力。

2. 学生通过课前了解爷爷奶奶小时候的生活，通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的生活方式，搜集关于科学技术影响人类生产生活的资料。

3. 初步了解人类生活方式多姿多彩，激发学生珍视生活、热爱生活的情感。

叶老师的教学目标如下：

1. 初步了解当前人类生活方式多姿多彩的特点，欣赏并了解各国有世界影响或有独特风格的生活方式。

2. 通过与古人生活比较，知道人类生活与生活方式的巨大变化，激发学生珍惜生活、热爱生活，并引导学生如何更好、更科学地生活。

简约不等于简而不精、约而不丰，简约些其实就是精练些、到位点、合理些。上述两个案例的教学目标相对比，很明显，叶老师的教学目标相对简约合理，更符合学情。因为：（1）它舍笼统，舍去了第一个案例中第二课时的教学目标，即把科技对人类生活产生的巨大影响、畅想未来生活、总结升华等放到第二课时。（2）它求简约合理，考虑到施教班学生的素质普遍较高，因此在激发学生珍视生活、热爱生活的同时，更注重引导他们如何更好、更科学地生活。

教学目标绝不是摆样子的，而是用的，是一节课的方向，必须考虑其合理性。叶老师对教学目标进行了上述定位，虽没有面面俱到，但却简单有效，有所变动、提升。这样经过处理后的教学目标简单高效，合理到位，对学生的启发、受益较大，对学生的智慧、能力和真实的情感发展等产生较大的实际效益。

二、 教学内容的设计：舍繁难力求简明扼要

品德课堂往往以其精彩的教学内容、活泼的组织形式和生活化的教学案例而引人入胜。但有些教师上课时只按教材内容步步为营，这里不敢丢，那里不忍舍，结果使课堂内容过于庞杂，有些知识就像蜻蜓点水，不能深入，教师教得累，学生学得苦，而教学效果却未必好。现把××老师的教学内容设计与叶老师的内容设计进行对比。

××老师的教学内容设计如下：

第一部分是聊我们的生活，感受生活的多姿多彩。先让学生从吃穿住行四方面聊现在的生活，再聊世界各地的人是怎样生活的。第二部分是过去与现在生活作比较，先了解古人的衣食住行以及使用工具等情况，再了解爷爷奶奶小时候的衣食住行。第三部分是科技改变世界，先简介袁隆平研制杂交水稻的故事，再播放瓦特与蒸汽机的故事；了解春节拜年的变化，感受科技发展的魅力；最后小组交流搜集到的科技改变世界的资料，并阅读科技革命的资料。第四部分是畅想未来。第五部分是总结升华。

叶老师的教学内容设计如下：

她以设计一个春游活动方案为主线，从吃、穿、行、娱乐等方面让学生了解我们现在的生活是多姿多彩的，从而引导学生知道如何更好、更科学地生活。课始视频欣赏《美丽的瓜渚湖》，从而激起学生去瓜渚湖春游的欲望。接着思考春游时我们怎么去瓜渚湖，引出“行”；春游时我们应该穿什么，引出“穿”；春游时我们应该带什么，引出“吃”；春游时我们可以玩什么，引出“娱乐”……

最后小结：一次小小的春游活动方案设计，已经引起了我们对生活中出行、穿、吃、娱乐等方面内容的深深思考，如果让你用一个词来形容我们现在的生活，你会想到用什么呢？引导学生说出：幸福、快乐、美满、多姿多彩……

教学内容是教学层面的概念，它主要面对的是“实际上需要教什么”的问题。既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”――处理、加工、改编乃至增删、更换。由此我们可以知道，并不是教材有什么内容我们就教什么内容，如果我们于不经意间这样做了，就会造成所谓的“教教材”。如第一个案例中的××老师，对教材内容步步为营，什么都不敢丢弃，最后导致课堂内容过于庞杂，学生雾里看花，越看越模糊。

教师与教材的关系应该是“合作伙伴”关系，教师要站得高看得远，把品德教材内容视为一种范例，灵活选用，正确取舍，真正实现“用教材教”而不是“教教材”。叶老师对教材内容就进行了大胆的设计：（1）它舍繁难，舍去了第一个案例中的第三、四、五块内容，并且简约了对古人生活的了解及对社会各地人民生活的了解。（2）它求简明扼要，在处理感受当前人类生活方式多姿多彩这个教学内容时，叶老师仅仅以学生最喜欢的设计春游活动方案为载体，通过比较、讨论等方法，使学生对现在的吃、穿、行、娱乐等方面的活动有了深入的认识，并在此基础上正确引导学生如何更好、更科学地生活。这样学生自然生成了“我们的生活多彩多姿”的情感体验，这样的课学生才真正有所收益和启发。

三、 教学手段的使用：舍奢华力求简化有效

课堂教学的有效实施，离不开教学手段的合理选取和恰当应用。纵观如今的公开课，情境创设、自主探索、小组合作、课件演示等新的教学手段为课堂注入了新的活力，但我们也看到，有的教师片面追求一种形式，使一些课过于“华彩”、过于“花哨”，而效果却微乎其微。我们要努力砍去价值不高的操作环节、方法，舍奢华力求简化有效，努力用简单实效的教学手段来替代。现把平时听公开课时看到的教师们使用某些教学手段的现象与叶老师如何使用进行对比。

教师们如此使用这些教学手段：

“作秀型”小组合作：有的教师在公开课中所设计的小组讨论看似简单，其实课前是花了大量的时间，做了大量的准备。他们甚至包办了学生讨论的内容，提供了学生回答的正确答案，而公开课中所呈现的只是摆摆噱头，并不真实。

“低效型”情境创设：有的教师在公开课前盲目地拍摄录像，大动干戈，效果却极低。

“复杂型”板书设计：有的教师花大量的时间制作精美的课件板书，把原本一支粉笔、一块黑板就能解决的问题搞得错综复杂。

叶老师这样使用这些教学手段：

“引领型”小组合作：

课上，在讨论春游时大家最感兴趣的――带什么这个话题时，叶老师进行了小组讨论。她尊重学生的意愿，真正让学生自由选择主题、充分交流。如在交流水果这一环节时，有学生提到带西瓜，叶老师则顺势抛出问题：带西瓜合适吗？经过学生自由讨论，得出答案：不合适。因为西瓜这种水果一则要用刀不安全，二则个体很大不方便。再如交流饮料时，没有学生说要带上“水”。于是叶老师就进行了以下引导：老师觉得我们所带的饮料中，缺什么也不能缺了它，你知道是什么吗？（水）为什么呢？从而讲解水是人体必需的六大营养素，人体的70%都是水，水是生命之源……如此叶老师把课堂还给了学生，自己则真正起到了一个引领的作用。

“真实型”情境创设：

当学生设计好这个春游活动方案时，叶老师请出轻纺城小学的大队辅导员蒋老师，询问今年是否春游过，并请她评价一下这个春游方案。当蒋老师高度肯定这个春游方案，并表示如果明年有机会能去春游，一定采用本方案时，教室里立刻沸腾起来了，那一刻，学生的情感真挚热烈，感染了现场的每一位听课教师。

“简约型”板书设计：

叶老师引导学生从吃、穿、行、玩等四方面对我们现在的生活多姿多彩进行讨论交流，并在黑板上手写板书进行概括。

行：我们出行的路线很多，要选择最方便的；出行的方法也很多，要选择最安全的。（板书：行――方便安全）

穿：我们有许多衣服，但要根据活动、根据场合选择舒适的服装。还要根据天气、环境等情况选择合适得体的服装。（板书：穿――舒适得体）

吃：我们有那么多水果、那么多饮料、那么多零食可以选择，因此我们一定要带得适量、吃得健康！（板书：吃――适量健康）

玩：生活中处处有规则，我们要学会遵守规则，学会生活。（板书：玩――遵守规则）

课堂小结时，一幅醒目有效的板书自然而成（如下图）。

教学手段的选取必须从教学需要出发，从学生认知规律、恰当使用出发，而不能一味地追求华丽，不重效果，哗众取宠。同样是小组讨论、情境创设、板书设计三种教学手段的使用，前者给我们的感觉是奢华、作秀、不真实，叶老师的则简单、真实、高效。