四年级下册语文课模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇四年级下册语文课，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

三年级下册语文书第四课知识一、生字词：

1、多音字：

铺 pū 铺路 pù 店铺

尽 jǐn 尽管 jìn 尽责

倒 dǎo 倒闭 dào倒立

2、近义词

朴素—简朴 沉积—沉淀

3、反义词：

整齐—杂乱

二、课文分析：

1、全文共有6个自然段，可分为三段。

第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段)：介绍珍珠泉的美丽景色。

第三段(第4至6自然段)：表达了喜爱珍珠泉的情感。

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

三年级下册语文书第四课珍珠泉读后感读了这篇文章后，我知道了喷泉也有各种各样的名字，就像书上说的那样有“白马泉”“犀牛泉”“双泉”“灯笼泉”等等，好多好多哪!

春天到来的时候喷泉最好看，有的喷的高高的，有的斜着喷，喷泉在喷射时还可以看到热气，还有的吹起小泡泡，喷的像一朵朵小花，落下来的时候非常的快，像泉水姑娘一样，从这个泉眼里跳出，又从那个泉眼里钻回来，非常有趣。

泉水不仅好看还有许多用处。泉水冬暖夏凉，还是酿酒、调配饮料的最佳水源，还能治疗多种疾病，用来发电、取暖。在农业上，可以用来浸种、育秧、等等用途。谢谢你泉水，你给我们带来了幸福，带来了甜美，带来了欢乐!

三年级下册语文书第四课练习1.把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h

镶 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 缘 故 干涸

答案：iang ian t ue uan e

解析：

分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan”是整体认读音节。在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.

点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

2.拼一拼，选一选。

绽(dìng zhàn)开 镶嵌(kǎn qiàn) 朴素(sù shù)

清泉(quán chuán) 泼(pō bō )洒 青苔(tái tāi)

答案：zhàn qiàn sù quán pō tái

解析：

分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。

点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

3.拼一拼，组词语。

qū( ) dān( )

曲 担

qǔ( ) dàn( )

dǎo( ) shi( )

倒 dào( ) 似 si( )

答案：弯曲 曲调;担任 扁担;打倒 倒立;似的 相似

解析：

分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。

点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。

4.给下列多音字组词。

铺pū( ) 尽jǐn( ) 乐lè( )

铺pù( ) 尽jìn( ) 乐yuè( )

答案：铺床 饭铺;山穷水尽 尽量;乐意，音乐

解析：

分析：“铺”和“尽”“乐”等是多音多义字，都是读音不同了，意思也就变了，在具体的语境中什么意思读什么音。

点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。

5.辨字组词。

密( ) 滑( ) 编( ) 泡( ) 桶( )

蜜( ) 猾( ) 扁( ) 饱( ) 诵( )

答案：茂密 滑头 编辑 水泡 水桶

蜜蜂 狡猾 扁担 吃饱 背诵

解析：

分析：做这类题目首先应该读准字音，如“泡”读作“pāo”,而“饱”读作“báo”。其次要分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下边是“虫”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。

点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。

6.细读句子填标点。

我很想知道( )它哪来这么多冒不完的水泡( )在小河断流的时候( )在村里的井水干涸的时候( )它还是不停地冒着水泡( )

答案：，? ， ， 。

解析：

分析：逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。问号[用?表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

点评：考查标点符号的用法，此题从分析停顿、语气、作用中中可得出答案，应注意词语使用的准确性，找出答案就不难了。

7.照样子，写词语。

弯弯曲曲：___________、___________( )

一束束：___________、___________( )

答案：风风光光 大大方方 风风火火;一阵阵 一串串 一条条

解析：

分析：“AABB式”的词语是前后两个分别一样;“ABB式”是后面一个字重叠，他们大都是形容词。

点评：考查这类词语要抓住它们的特点，看明白仿写例句的类型就找出答案了。

8.仿写句子。

例：石头上长着一层青苔。

——石头上长着一层黑里透绿的青苔。

答案：原句：红旗飘扬。

扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。

解析：

分析：在“红旗”和“飘扬”的前面加上一些修饰限制的成分，这样这个句子就更为具体了。

点评：把握好了句式的特点，然后根据句式要求去做句子就可以了。

9.在括号里填上量词

一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

一( )金光 一( )青苔 一( )小路

答案：眼 潭 串 道 层 条

解析：

分析：量词是表示人、事物或动作、行为的计算单位的词。“清泉”用“眼”来表示，“泉水”则用“泓”或者“潭”来表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”来表示，“珍珠”自然是用“串”来表示。

点评：考查这类词语要抓住它们的特点，看明白它们是表示人或者物的单位就找出答案了。

10.读句子，再仿照着写一写。

水是那样的绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。

山是______________________________________

天是________________________________________

答案：山是那样的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那样的蓝，蓝的好像是被蒙上了一层蓝色的布那样，被蓝颜色刚刚染过似的。

解析：

分析：在做题时要抓住“山”“天”的特点，比如“山高”“天蓝”，然后找出它们的可比点就好做了。

点评：这是句子的仿写，要注意，这个最好是自己写。针对薄弱点，强化训练，攻克难点，掌握方法才能学得轻松。

11.想一想，填一填。

美丽的( ) 弯曲的( ) 茂密的( ) 清澈的( )

答案： 村庄 小路 森林 泉水

解析：

分析：修饰词语的后面是“的”，说明要修饰限制的词语要求填名词，这些词语在我们刚学的课文中出现过，可以填写课文上的，也可以从学过的课文里面选择。

点评：考查词语在特定语言环境中的运用，要结合前面的修饰成分去选择，认真体会弄明白词语特点就做出答案了。

12.越升越高

越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )

闪亮闪亮 ________、________、________、________

答案：越来越好 越跑越快 越飞越远

研究研究 活动活动 轻松轻松 放松放松

解析：

分析：“AABB式”的词语是前后两个分别一样;“ABAB式”是两个个字分别重叠，他们大都是形容词。

点评：考查这类词语要抓住它们的特点，看明白仿写例句的类型就找出答案了。

13.写出近义词

朴素( )沉积( )缘故( )干涸( )

答案：朴实 沉淀 原因 干枯

解析：

分析：“朴素”①(颜色、式样等)不华丽，不浓艳。②(生活)不奢侈，节约。“朴实”①朴素。②踏实，不浮夸;从语素辨析...“沉积”指物质在溶液中“沉淀”后积累起来,如:文化沉积、历史沉积;缘故的近义词、拼音、意思、辨析如下:“缘故”“缘由 ” “原因” “缘故”“原因”

点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。

14.写出反义词

朴素( )消失( )喜欢( )

答案：华丽 出现 厌恶

解析：

分析：“华丽”形容词。美丽而有光彩。“朴素”形容词。(颜色、式样等)不浓艳，不华丽;“消失”[xiāoshī]事物渐渐减少以至没有;事物不复存在。“出现”意思则恰好相反;“厌恶”的意思是“讨厌,憎恶”，恰好和“喜欢”相反。

15.理解下列词语的意思。

镶嵌：

干涸：

缘故：

太阳筛(shāi)下一束束金光，……

“筛”在文中的意思是：

答案：镶嵌：把一物嵌如另一物体内。本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。

干涸：本课指村里的水井没水了。

缘故：原因。

筛：从缝隙中透过阳光

解析：

分析：“镶嵌”字形比较复杂，不要写错;“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，结合具体语境意思就明确了。

点评：多义词在使用时，在一定的语境(上下文)中一般只表示其中的一个意义，也就是说，多义词的具体意义需要结合其所在的语境判断。

16.照样子，仿写句子

例句：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。

这就是___________________________________________

答案：这就是可亲可敬的老村长，这就是我们儒林村的老村长。

解析：

分析：“这就是……这就是……”这个句式是递进句式，一句更比一句深，突出表达一种感情。

点评：把握好了句式的特点，然后根据句式要求去做句子就可以了。

17.把下面的句子补充完整。

水是那样( )，( )得像是被周围的( )、( )的。水是那样( )，又那样( )，( )得能看见( )的( )的石头，能看见( )在谭底的()和已经发黑的( )。

答案：这绿 绿 绿树 绿草 深 清 清 潭底 青褐色 沉积 沙粒 树叶

解析：

分析：三个“那样”写出了泉水的美感，“绿得……”“清得……”写出了“绿”和“清”的程度。从这两句可以看出泉水“绿”“深”“清”的特点。

点评：考查对段意的理解和掌握，作者写这一段文字的目的是为了突出泉水的特点，此题从段意可以得出答案，应注意理解的准确性，找出答案很简单。

18.我知道为什么要这样朗读下面的句子

这/就是美丽的/珍珠泉，这/就是我们村的/珍珠泉!

读这句话时，除注意停顿外，“美丽”和“我们村”还应读重音，因为这样读才能表达出作者_________和___________________的感情。自豪和赞美

答案：自豪和赞美

解析：

分析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语就是突出一个“绿”字，猪猪关键词语去理解句子就容易了。

点评：考查朗读的技巧，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词来理解句子。

19.填空：“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。

”这句话写出了珍珠泉的( )

答案：绿

解析：

分析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语就是突出一个“绿”字，抓住关键词语去理解句子就容易了。

点评：考查对句子的理解，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词来理解句子。

20.填空：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”这句话表达了作者的感情是____________________。

答案：自豪和赞美

解析：

分析：“美丽”和“我们村”这两个词语很关键，它们突出体现了“珍珠泉”的特征和所属，突出体现作者感情。

点评：考查对句子的理解，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合文章的中心思想来理解句子。

21.珍珠泉有什么特点?

答案：泉水绿、清、深 ;泡：多、美

解析：

分析：文段中“绿”和“清”“深”这些词语很关键，它们突出体现了“珍珠泉”的特征和所属，突出体现作者感情。

点评：考查对句子的理解，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合文章的中心思想来理解句子。

22.我会理解课文最后这句话

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠泉啊!

这句话中，作者把挑的一担水中的水滴比作______ ，表现了作者对珍珠泉的_____________之情。

答案：珍珠;喜爱

解析：

分析：这句话是一个比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表达了作者喜爱珍珠泉、热爱家乡的思想感情。

点评：考查对句子的理解，主要是抓句子里面的一些关键比喻词，通过这些关键词结合文章的中心思想来理解句子。

23.“珍珠泉”的美名是怎么来的?

答案：从潭底冒出的水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人们叫它“珍珠泉”。

解析：

分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一样的小水泡，而且它们在阳光的照耀下呈现出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。

点评：考查对课文内容的理解，主要是抓文段里面的一些关键比喻词，通过这些关键词结合文章的中心思想来理解句子。

24.课内阅读。

(14分)

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)

________________________________________________________________________

(2).这段写的是珍珠泉的( )。

A.泉水

B.潭底冒出的水泡

C.潭底的石头

(3).请用“ ”画出文中的拟人句。(5分)

答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句话。

解析：

分析：这段话运用拟人和比喻的修辞方法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱，流露出作者的喜爱之情;一个“筛”字形象的写出了光影的斑驳和细的特点;把“水珠”比作“珍珠”，生动形象的写出了珍珠泉的特点，点明了珍珠泉名字的由来，表达了作者的喜爱之情。

点评：考查对段意的分析和理解，抓住词语的运用，完成题目难度不大。

25.课外阅读拓展

一流风景胜地--漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

①给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

犹如：(1)如同(2)还

陶醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。

②根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。

(1)全世界一致认为。()

(2)东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。()

③用“”画出描写水中倒影的语句。

④细读短文，填空。

(1)桂林山水以四绝闻名中外。“四绝”是指____、____、_____、____

(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________

⑤给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。

(1)描述了桂林山水的美丽景色。()

(2)描述了桂林山水的“四绝”。()

(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。()

答案：①犹如：(1)陶醉：(2)

②(1)举世无双(2)目不暇接

③那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，变化无穷

⑤(3)(√)

篇2

班级

姓名

得分

一、读《猫》片段，完成练习。

(24

分)



时间：40

分钟

满分：100

分

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子

伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸

上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各

异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也

一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

1．给加点字选择正确的音节，画“

”。(6

分)

蹭．(cèng

cēng)

稿．(gǎo

gāo)纸

解闷．(mèn

mēn)

2．照样子写几个表示声音的词。(6

分)

咕噜咕噜

3．用“

”画出写猫叫唤的句子。(4

分)

4．把“几朵小梅花”改成“几个小爪印”，好不好？为什么？

(8

分)

二、读《乡下人家》片段，完成练习。

(47

分)

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那

些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了

青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的

叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，

比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠

花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，

显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿

的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走

走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

1．给选文中加点的字选择正确的解释，打“√”。(4

分)

(1)落：①物体因失去支持而下来；②降；③衰败，飘零；④

停留；⑤聚居的地方。

(2)探：①试图发现；②做侦察工作的人；③看望；④向前伸

出(头或上体)；⑤过问。

2．“朴素中带着几分华丽”中“朴素”的意思是(

)。

(4

分)

A．(生活)节约

B.(颜色、式样等)不浓艳，不华丽

C．朴实，不虚假

D．萌芽状态的

3．“别有风趣的装饰”中，“别有风趣”体现了

。(6

分)

4．“独特”的近义词是

，反义词是

。农家风

光的独特主要体现在门前种植的植物上。短文中描写了

、

、

、

、

这几种植物，这些植物的特

点是。

作者重点写了

这种植物。(27

分)

5．仔细阅读画“

”的句

子，你认为这样写好在哪里？

(6

分)

三、读文言文《囊萤夜读》，完成练习。

(29

分)

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十

萤火以照书，以夜继日焉。

1．本文选自

。(2

分)

2．给下列词句选择正确的解释。(12

分)

(1)囊萤(

)

A．用口袋装萤火虫。

B．装在口袋里的萤火虫。

(2)练囊(

)

A．练习用袋子。

B．白色薄绢做的口袋。

(3)家贫不常得油。(

)

A．(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯

下读书)。

B．(车胤)家境贫寒，家里没有油吃。

3．写出下面句子的意思。(10

分)

(1)胤恭勤不倦，博学多通。

(2)以夜继日焉。

4．读了本文，你有什么感受？(5

分)

20

课内阅读

一、1.cèng

gǎo

mèn

2．示例：哗啦哗啦

咕咚咕咚

3．它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

4．不好。因为“几朵小梅花”不仅写出了猫爪印的形状，而且

体现了作者对猫的喜爱，改后没有这种表达效果。

二、1.(1)①,√

(2)④,√

2．B

3．攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的

瓜，色彩明丽，生活气息浓厚

4．奇特

普通

芍药

凤仙

鸡冠花

大丽菊

竹

朴素中带着几分华丽

竹

5．这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描写了“雨后春笋”

的美妙画面，展示了春笋的勃勃生机。

三、1.《晋书车胤传》

2．(1)A

(2)B

(3)A

3．(1)车胤谦逊有礼、勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。

篇3

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味优美语言，带领学生积累精彩句段。

2.走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生活的热爱之情。

3.感悟作者拟人的表达方法。

【教学重点】

1.带领学生品味优美语言，积累精彩片断。

2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。

【教学难点】

在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活之美。

【教学准备】

多媒体课件。

一、导入

同学们，老师安排你们预读了第21课《乡下人家》（出示课题：乡下人家），老师在家也认真地读了课文，也许是读的遍数多了，日有所思，夜有所梦，昨晚我做了个梦，梦见《乡下人家》这篇文章变成了几幅美丽的图画（课件出示六幅图画），你喜欢哪幅图，找到相应的文字。

（课堂伊始，就用一幅幅精美的多媒体画面，将学生带进乡下人家。）

课文有七个自然段，比较长。长课文我们可以把它读短了，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔做上记号。

生齐读，师读，且故意漏掉“独特”，引发学生讨论“独特”“迷人”。

（巧妙地找到课文的中心句并巧妙地理解。）

二、品读

（生默读第一、二自然段。）

师：读了这么美的文字，你一定有很多的感受，请和大家交流交流你的学习体会。

（学生自主交流阅读感受，谈谈自己感兴趣的内容。）

生：请大家跟我看第一自然段。

师：哦，你看，这位同学真会学习，读了课文找到了重点句，还找到了关键词，我们也来看看这一句，乡下人是用什么装饰的？

师：而且这装饰是什么样的？

师：是呀。同学们，请你闭上眼睛：青、红的瓜，构成了乡下人家一道别有风趣的装饰。春天来了，你仿佛看见棚架上……怎么样？你说。

师：哦，长出新芽来了。哎呀，夏天到了，棚架上……（指名说）

师：是的。秋天到了呢？你说。

师：同学们，你看，这些装饰它从开花到发芽到结果，慢慢地在成长，在变化，它们是有……有什么啊？

师：是的，同学们，你们再来读读这句，作者又是怎么样把这种生命写出来的？在这句话中，读一读。（齐）

师：作者是怎么写出来的呀？谁读出来，体会到了？你说。

师：是的，你看，高楼门前蹲着的石狮子和竖着的大旗杆你见过吗？

师：（出示幻灯片）什么样的感觉？说。

师：都是有生命力的。不像石狮子和大旗杆那样，像他们说的这样一成不变。这种可爱是热爱生活的乡下人创造出来的。

（引导学生在对比中感受事物的美。）

师：哎，这样一对比使我们强烈地感受到这瓜和藤的可爱。你能读出这份可爱来吗？来，自己先试试。（自读，师生接读。）

（抓住关键词语理解课文内容。）

生（陆续说）：它们难道不担心妇女会打搅它们、伤害它们。鸭子知道，当地人喜爱它们，不会伤害它们。

师：是不是呀？人和鸭和谐地生活在一起，小河是他们共同的生命之河。那大家一块儿来读一读把这种自然与和谐读出来。

师：是呀！那你想，乡下人家照例除了养鸡之外，还会养什么呢？

在乡下，鸡成群，鸭戏水，还有同学们笔下的狗啊、鹅啊、羊啊、牛啊，他们都把这里当成了自己的――（生答：家）。是呀，这真是一派和谐的景象呀！让我们进一步地体会到了，乡下人家――不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（出示幻灯片）

总评：本课设计是《乡下人家》的第二课时教学设计，有以下两个特点。

篇4

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础作业

(共5题；共26分)

1.

（4分）看拼音写词语。

zhǐ

dài

zhèng

shí

zǔ

lì

yáo

yuǎn

________

________

________

________

2.

（6分）判断下列说法是否正确。

（1）“各”的第一笔是“一”。（

）

（2）“觉”中一共有四个点。（

）

（3）课文《一个接一个》中“唉，要是不上学就好了。”因为：“我”确实不爱上学。

（

）

3.

（3分）分类选一选

ɑi

i

zhi

u

ei

shi

wu

ou

o

iu

yi

ɑ

单韵母：________

复韵母：________

整体认读音节：________

4.

（5分）读一读，连一连。

5.

（8分）注音并组词。

尴________

________

铭________

________

泰________

________

茫________

________

二、培优作业

(共1题；共5分)

6.

（5分）说说下面诗句的意思和表达的情感。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

参考答案

一、基础作业

(共5题；共26分)

1-1、

2-1、

2-2、

2-3、

3-1、

4-1、

5-1、

篇5

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共16题；共83分)

1.

（4分）看拼音，写词语。

rèn

xìng

xiān

fān

tǔ

rǎng

tū

rán

________

________

________

________

2.

（9分）按拼音写汉字。

jùn

严________

英________

________工

mù

银________

________色

________地

yì

友________

演________

________立

3.

（8分）填空。

①金老师还把________当作________来布置。有时他指定一两本书，要求________；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，________。他最早要我课外阅读的书，是意大利________的《爱的教育》和________的《寄小读者》。

②几十年世事________，我们的金老师，您在哪里呢？这句话体现了作者________。

4.

（2分）选择合适的词语填在横线上

著名

闻名

①他是一位________的画家。

②举世________的万里长城，吸引了世界各地的游客。

5.

（10分）辨析字形，组词。

库________

唯________

籍________

兼________

杭________

裤________

维________

藉________

歉________

航________

6.

（6分）选词填空。

鼓励

鼓舞

鼓动

①张海迪的精神________了大家。

②金老师很注重________我们课外阅读。

③他________大家去找厂长讨说法。

探索

探测

④金老师鼓励和指导我们去________世界、________人生。

⑤科学家运用精密仪器________海的深度。

7.

（5分）读句子，用划线词语造句。

①金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角。

②老师一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

8.

（5分）用下列词语造句。

①劈波斩浪：

②日夜兼程：

9.

（4分）根据词语的意思写出适当的词语。

________：漫游；游历。

________：满意；称心；舒服。

________：沧海桑田的略语，比喻世化很大。

________：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

10.

（5分）抄写词语

杨梅

探索

沧桑

11.

（5分）把肯定句改成双重否定句

①他肯定很高。

②这些灯全部不同。

12.

（5分）把陈述句换成把字句

①这本书被孙民找到了。

②指导员把一项艰巨的任务交给我们。

13.

（2分）给加横线字注音

惬意________

契约________

14.

（5分）修改病句

我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

15.

（3分）查字典

“假”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________

16.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？

②为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？

二、阅读理解

(共5题；共31分)

17.

（5分）阅读《萧山杨梅》全文，想想课文主要写了些什么内容？

18.

（5分）读课文《萧山杨梅》，回答“常常”还可以换成什么词语？

19.

（5分）浏览《萧山杨梅》全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？

20.

（5分）读课文《萧山杨梅》，说说金老师是一位什么样的老师？

21.

（11分）阅读理解

骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？

这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰。

“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。

“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。

“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来，姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼，噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花。

（1）联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。

立时________

乍放________奔流________

（2）写出下列词语的反义词。

炎热________紧锁________摇摇晃晃________

（3）摘录一个比喻句。

参考答案

一、基础题

(共16题；共83分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

二、阅读理解

(共5题；共31分)

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

篇6

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共21题；共104分)

1.

（4分）看图选择正确的音节。（没找到图）

________

zhī

zhū

________

huǒ.chē

zī

zhū

huō

xē

________

yù.mǐ

________

wū

yā

yǜ

mǐ

wū

yá

2.

（6分）给划线的字选择正确的读音。

卓________（zhuō

zhuò）越

蓝盔________（kuí

kuī）

呼吁________（xū

yù）

弥________（mí

ní）漫

给________（gěi

iǐ）予

威胁________（xiě

xié）

3.

（9分）加部首成新字再组两个词

真——________——________

________

吾——________——________

________

每——________——________

________

4.

（5分）根据意思，补全词语。

①平坦的场地

坪________

②鲜明而美丽

鲜________

③灿烂美丽

________丽

④尊敬热爱

________

⑤对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣

________奇

5.

（4分）阅读《穷人》。根据课文内容填空。

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能________；孩子们没有________；吃的是________，菜________鱼。从这段描写让我们感受到说穷人的“穷”。

6.

（5分）写出反义词

潮湿—________

宁静—________

魁梧—________

蜷缩—________

僵硬—________

7.

（5分）按要求改写句子。

①孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。（用划线词造句）

②西蒙一动不动，只有死人才是这副模样。（运用课文中的语句，把划线词的意思写具体）

8.

（8分）读句子，按要求完成练习。

（1）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（加上关联词，意思保持不变）

（2）你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

①句子主要从________、________的角度来写植物的生长，其中“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”表现了夏天植物生长的________。

②夏天还有哪些生物生长迅速？请你仿照上面的句子写一写。

9.

（3分）根据课文《穷人》的内容填空

本文的作者是________国著名作家________。我们还学过他的作品《________》。

10.

（1分）勇闯句子关。

小脑袋靠在一起。

扩句：________

11.

（5分）加标点。

渔夫皱起眉

他的脸变得严肃

忧虑

嗯

是个问题

他搔搔后脑勺说

嗯

你看怎么办

得把他们抱来

同死人待在一起怎么行

哦

我们

我们总能熬过去的

快去

别等他们醒来

但桑娜坐着一动不动

你怎么啦

不愿意吗

你怎么啦

桑娜

你瞧

他们在这里啦

桑娜拉开了帐子

12.

（4分）写出近义词

温暖—________

抱怨—________

安静—________

心惊肉跳—________

13.

（1分）勇闯句子关。

一只苍白僵硬的手从稻草铺上垂下来。

缩句：________

14.

（5分）扩句

①私塾先生讲着故事。

②旅客们走进车厢。

③白衣天使工作。

15.

（8分）火眼金睛。（给下列词语组词）

揍________      恕________

凑________      怨________

虑________      惨________

虐________      渗________

16.

（5分）解释下列句子中划线词语在语境中的意思。

①她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……”

②魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

③桑娜倾听着风暴的声音，“他现在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”

④屋外寒风呼啸

，

汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

17.

（5分）病句门诊

①大约有八十左右人参加了这次活动。

②参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。

③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。

18.

（1分）勇闯句子关。

桑娜把西蒙的孩子抱回了家。

“被”字句：________

19.

（5分）缩句

①夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

②鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。

③每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

20.

（5分）读句子，再用划线的词写自己身边可尊敬的人。

①遇到挫折和失败依然乐观的人，即使不高兴，也不拉长了脸唉声叹气。

②马路上没有人，也没有汽车，但红灯亮了，立即从自行车上下来，等在标志线前的小伙子。

21.

（10分）画龙点睛。（先把下面词语补充完整，再根据解释选择合适的词语。）

（1）把下列词语补充完整。

心________肉跳

自言自________

________  ________不安

自________自受

________涌澎湃

投入眼________

（2）波涛翻滚，互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。________

（3）自己做错了事，自己承担不好的后果。________

（4）形容心神不安定的样子。________

二、阅读理解

(共4题；共30分)

22.

（5分）怎样评价桑娜这个形象？

23.

（5分）《穷人》叙述了一个什么故事？（请用60字左右概括）

24.

（5分）阅读课文《穷人》，回答问题：

桑娜家屋外环境和屋内环境分别怎样？这两处环境描写分别暗示什么？

25.

（15分）阅读下文，回答问题。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（1）这段话节选自________先生的《________》，本学期我们还学过他写的《________》。

（2）画线的句子运用了________的修辞手法，“小梅花”是指________。这个句子表达了作者对猫的________之情。

（3）文段运用对比的手法写猫高兴时________，不高兴时________的古怪性格，其中高兴时的特点是从________和________两个方面来写的。

（4）找出写小猫叫声的词语，画上波浪线。

参考答案

一、基础题

(共21题；共104分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

8-2、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

二、阅读理解

(共4题；共30分)

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

篇7

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共20题；共105分)

1.

（3分）按拼音写汉字

daì

lǐng

duì

wǔ

huì

shī

________

________

________

2.

（6分）选择正确的读音或字

孵________小鸡（fū

fù）

凑________数（zóu

cóu）

忧愁________（chòu

còu）

差________不多（chā

chà）

汪汪________（wang

wāng）

讨厌________（yè

yàn）

3.

（2分）词语分类。

呵护

悲伤

忧伤

保护

关心

痛苦

爱护

凄惨

疼爱

难过

忧虑

①________

②________

4.

（4分）选词填空

欣赏

观赏

①我们乘着木船，荡漾在漓江上，来________桂林的山水。

②李畅同学的作文写得很好，老师非常________。

罗列

陈列

③博物馆里________着许多出土文物。

④桂林的山真奇啊，奇峰________，形态万千。．

5.

（8分）辨字组词。

取________

借________

增________

佛________

敢________

错________

赠________

拂________

6.

（8分）给下列多音字组词。

冲：chōng________   chòng________

重：chónɡ________   zhònɡ________

给：ɡěi________   jí________

假：jiǎ________   jià________

7.

（5分）修改病句。

①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

8.

（5分）用下列词语造句

①颤动

②塌陷

9.

（5分）改写句子。

①这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（改为反问句）

②父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”

（改为转述句）

10.

（5分）读完课文《永生的眼睛》，从下面的句子中你感受到了什么？

在这一刻，我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！

11.

（10分）在横线上填上合适的词语。

________的心情

________地说

________的话语

________地笑

________的眼睛

________地唱

________的愿望

________地跑

________的想法

________地看

12.

（5分）修改下边有毛病的句子。

①他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

②遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

③她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

13.

（5分）用下列词语造句。

①酷爱

②栩栩如生

14.

（4分）写反义词。

遵从—________

同意—________

完整—________

给予—________

15.

（5分）看词义写出词语，并选择一个词语造句。

①出人意料地突然来到。________

②由不得自己做主，控制不住自己。________

③非常逼真，好像活的一样。________

④不经过思考就作出反应。________

造句：________

16.

（5分）根据要求写句子。

①扩写句子（至少两处）

手打着拍子。

②缩写句子。

从琴弦上飘出来的声音完全破坏了老人平静的心情。

③给下面句子换一种说法，但不要改变句子的意思。

您怎么能让他们这样对待妈妈?

17.

（5分）用下列的词语造句。

酷爱：

栩栩如生：

18.

（5分）抄写词语。

闪烁

移植

勇敢

19.

（5分）读课文《永生的眼睛》，说说下列句中引号的作用。

我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。

20.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①我不是冲着父亲哭喊了吗？

②多得些知识难道是坏事吗？

二、阅读题

(共4题；共30分)

21.

（5分）课文的题目为什么叫《永生的眼睛》？

22.

（5分）《永生的眼睛》中提到，父亲给“我”上了最重要的一课，是指什么？

23.

（5分）概括课文《永生的眼睛》的主要内容。

24.

（15分）课内阅读。

“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。

（1）结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于：

（2）父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

（3）读了这段话你有什么想法？

参考答案

一、基础题

(共20题；共105分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、阅读题

(共4题；共30分)

21-1、

22-1、

23-1、

篇8

微课主要针对教材中的某个知识点或教学环节进行设计、制作，具有切口小、时间短、主题突出、类型多样、交互性强、使用方便等特点。选准知识点是微课开发的首要任务，也是微课教学“效能”的关键所在。下面笔者以小学语文四年级微课程制作为例，简述如何选好微课的“点”。

一、关键点：熟悉教材，把握目标，形成知识应用的序列

小学语文微课的开发制作，应遵循“培养学生的语言文字运用能力”这一课程总目标，把握学段目标与内容，选准知识应用的关键点。

在微课设计中，笔者首先联系教材内容对学段目标加以细化，形成具体目标，并根据具体目标的要求，梳理形成“微小”的知识点，这些知识点便可成为微课开发的“点”。

如围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》中第二学段“综合性学习”的目标研读教材，可发现教材中蕴含的知识点。人教版四年级上册《语文园地・我的发现》这一栏目，在“发现”的范围上较三年级有所扩展，安排了关于读写方法和阅读习惯方面的发现，而且呈现方式由原先的提示语变为学习伙伴“小林”和“小东”之间的对话。这样的编排特点不但体现了四年级语文教学关注学法提炼的特点，而且以学习伙伴对话的形式呈现，为学生提供了进行学习小结的范例，也为第三学段“回顾与拓展・交流平台”的学习实践做了铺垫。因此在研读教材后，联系“能提出学习中的问题，共同讨论”这一目标，我们以人教版四年级上册第一、三组《语文园地・我的发现》栏目为切入点，确定了“如何进行学习小结”这一微课主题，重在引导学生从畅谈阅读感受、提炼阅读方法、联系相关内容、品读课文语言、领悟表达方法、比较不同作品等方面来进行学习小结；小结的时候，提示学生先概括地说一说，再用具体的例子加以说明。

同样的，我们还关注教材的“课后练习”“导读提示”“宽带网”等栏目，围绕这一具体目标，确定微课开发的“知识点”（知识点列举见图1）。

综上所述，我们围绕“语言运用训练”之主线，遵循“总目标学段目标具体目标知识点”的思路，从阅读、习作与综合性学习等三方面分别确定语文知识运用的关键点。这样设计的微课切口小，主题集中而明确，教学目标达成度比较高。

二、疑难点：关注学情，解答疑惑，提升语言运用的能力

微课的设计开发，也可以选取学生学习过程中产生的疑难问题来进行。学贵有疑，根据学生学习的疑难之处来设计开发微课，可以有效地引领学生的自我学习。

例如教学人教版四年级下册《夜莺的歌声》一课时，学生对文中“小夜莺”面对军官盘问时说的两句话表示难以理解。

师：“小夜莺”在面对敌人的盘问时，说了这样两句有意思的话。请同学们读一读，品一品，你读懂了什么？（教师出示句子）

① “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

② “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’――就都跑了。”

生： “小夜莺”回答敌人时说“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢”，是指在树林里有很多鸟，非常热闹。

生：我读着这两句话，感觉“小夜莺”似乎并不是在讲鸟很多，有野兽，应该是有别的含义，但具体是什么，我读不明白。

……

“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的话一语双关。“双关”这一语言现象对于四年级的学生来说，的确是学习上的疑难点，但同时也是一个新的语言增长点。课堂上，教师可引导学生联系具体的语境、联系上下文再思考，如提问：句中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰与野兽”还有可能指的是谁？“小夜莺”这样说话有何妙处？课后，我们以“读懂双关语”为主题设计了微课。由课文语例教学为切入口，引导学生发现生活中“双关”的语言现象，初步了解双关的用法及表达效果。

除了课堂上关注学生学习的困惑之处，我们还在课前，根据学生的学情预设他们在阅读过程中可能遇到的疑难困惑。例如，人教版四年级上册安排了侧重学习表达方法的“作家笔下的动物”这一组课文：《白鹅》和《白公鹅》，两位作家笔下的白鹅，特点鲜明，形象生动，但表达方法和语言风格迥然不同；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样。教材建议学生通过对比阅读来学习，但如何具体地进行对比阅读，需要切实可行的操作指导。又如，人教版四年级下册第五组课文要求学生体会文中含义较深的句子，这也是学生阅读的难点，需要引导点拨。针对上述例子中谈及的学生疑难困惑，我们设计了微课《对比阅读作家笔下的鹅》和《体会含义深刻的句子》，作为课堂教学的一部分，帮助突破教学重点与难点。

总之，在日常的教学活动中，我们要关注学生的学情，善于将学生的疑难问题变为教学资源。由学生的疑难问题切入设计的微课体现了学生的学习需求，学习效果会更佳。

三、延伸点：补充教材，扩大视野，丰富语文学习的内容

微课的开发设计，还要关注教材的“延伸点”。如何由教材开始“延伸”？有的侧重于补充相关知识，如人教版四年级下册《牧场之国》的课后资料袋提供了有关荷兰的介绍，可由此延伸制作微课，指导学生进行仿写；有的侧重于提供活动建议，如人教版四年级下册语文园地四“宽带网”栏目指出“让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹”；有的侧重于指导品悟语言，如人教版四年级下册语文园地一“我的发现”栏目引导学生发现句式的特点；有的则侧重于指导运用语文知识和能力来解决生活中的简单问题，如指导学生阅读生活中的各种票据，等等。

我们以人教版四年级上册第五组《口语交际・保护文物》为例，谈谈如何拓展延伸知识点来确定微课主题。根据教材“保护文物”口语交际训练要求，我们将“保护长城”这一训练载体作了延伸，把身边的月湖景区创设为口语交际训练平台，通过课前资料收集、课中文物保护情况交流与建议及课后延伸实践等活动，训练学生有层次、有条理地表达自己的观点，培养学生表达与倾听的能力。

篇9

“兴趣是最好的老师”，培养学生的朗读兴趣，让学生做到想读、乐读，是做好朗读教学的第一步。小学朗读是学习语文的开始阶段，有感情地朗读对儿童来说很难。这就需要教师通过创设情境激发学生“读”的兴趣。直观、生动形象的事物是学生永远喜欢的，也最容易调动学生的积极性和兴趣。如，在学S版语文四年级下册《桂林山水》一课时，为了给学生创造良好的朗读氛围，我通过互联网给学生找了很多桂林山水的美丽图片，把它们做成课件。当讲到漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”时，课件中，一幅幅美丽的画面，和着美妙的音乐，呈现在孩子们的眼前。孩子们被迷人的画面和我的激情所感染。从孩子们的眼神中，可察觉到他们向往这个美丽的地方，这时，我便因势利导，提问“你们谁能带上想去的心情把桂林山水的美读出来？”然后，为他们播放优美舒缓的钢琴曲作为背景音乐，让他们感觉自己仿佛置身于美丽的桂林山水之中。通过这种朗读情境的创设，每一位学生都变得想读、乐于读书了。

二、巧用示范，引导朗读

有感情地朗读对小学生来说有一定的难度，这就需要教师正确的指导、范读，教给他们朗读的方法，逐步培养他们的朗读能力。小学生模仿能力强，借助这一特点，在指导朗读过程中，我先深入到教材，把文章的道理弄清，自己先从中受到启发教育；其次，我再给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生在潜移默化中受到熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。

如，在S版语文四年级下册《泊船瓜洲》这首古诗的教学中，我为学生范读前，对他们提出了问题：“认真听老师读这首诗，看看老师在哪里做了停顿，哪里做了重音处理？”这样的提问不但引起了学生的注意，还引起了他们的思考，同时也让他们懂得了七言古诗的朗读方法，从而学到了朗读的知识与技巧。在指导感情朗读教学中，教师要灵活运用范读，把学生引入到课文所描绘的情境之中，使他们真切地体会课文的情感，缩短和作者之间的距离，使之产生情感共鸣，从而达到“有感情朗读课文”的目的。

三、紧扣文眼，读中品味

S版语文教材选材新，文质兼美，不仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。因此，教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去玩味语言，通过细嚼慢品，学生对文章情感的感悟也就水到渠成了。

如，S版语文四年级上册《小兵张嘎夺枪记》这篇值得学生品读的佳作。作者用他的一枝生花妙笔，细腻地刻画了张嘎这个人物形象。文中“张嘎夺枪”这一段写得尤为精彩，如，描写张嘎夺枪时的动作“扑”“压”“咬”“夺”等重点字词要让学生在反复品读中去体会，这样才能体会到语言的精妙、传神。

四、特色朗读，活跃课堂

朗读是体会文章感情的有效手段。好的朗读可以创造语言形象，把人带入到文章所描绘的情境中去。在教学实践中，我觉得，除采用一般的范读、自由读、齐读等方式外，再采用其他一些颇具特色的朗读形式，便更能激发学生读的兴趣，提高“读”的质量，活跃了课堂气氛。

1.导读

教师在学生仿读时，挥动手臂像指挥家打拍子一样引导学生入情朗读，能激起学生的情感。如，在教S版语文四年级下册《鸟的天堂》一文，学生齐读时，静态描写处教师手势平柔缓慢，动态描写处则高扬跌宕，学生则随着教师变化的手势或轻缓道出，或急促高起。教师在范读的基础上以手势导读，使学生不仅耳闻其声，而且目睹其形，进而入情入境地朗读，把榕树的大和茂盛及众鸟纷飞的热闹情景很好地表现出来。

2.赛读

小学生的好胜心特强，针对这一点，运用赛读的方式激发他们的读书兴趣，这无疑是一种有效的方式。如，在读S版语文四年级下册《五彩池》一文描写五彩池神奇颜色一段时，我先用激励法提问：“谁能站起来，用最高水平读出五彩池的神奇？”当一个学生读完后，我又说：“她已经站在‘领奖台’上了，下面谁能把她读下。”接下来读的几个同学一个比一个读得好，我便适时地给予肯定，在比赛中激起学生朗读的欲望，让他们体验得到肯定的喜悦感。人人都想超越对手，在比赛中培养学生朗读能力不失为一个好方法。最后我用齐读的方式把最后一个同学“打”下擂台，并适时进行“团结就是力量”的思想教育，使被“读下”的几个同学输得坦然，因为齐读中也有他们一份，并感到了自己朗读水平的超越。这种朗读新颖有趣，极大地调动了学生竞读课文的积极性，活跃了课堂。

3.评读

篇10

到了大班，学的很快在我一栋楼的许老师说我成绩好些了，也得了十几个小红花。爸妈心里可开心了，我什么感觉都没有。

幼儿园毕业上小学一年级，开始我的语文成绩应该算及格了，可我数学却一点也不懂，整天在外罚站，在数学老师眼里，我应该是一个笨学生了！但这时的我是一个小学生了，所以我心里懂得了惭愧，就专心听数学课，期末考试也终于超过50分。