大学生读书计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生读书计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：G455 文献标识码：A

数字化阅读的普及是社会进步的体现，数字阅读极大地拓展了大学生读者的思维空间。

1.大学生数字阅读的现状及其原因。

笔者以吉林工商学院（以下简称我院）2007-2009三年共1000

名大二学生为研究对象，采用随机访谈的方式调查。

调查表明，数字阅读已经成为大学生的最重要阅读方式。数字阅读以内容多样、服务低成本、阅读设备的便携性高等等优势使得数字阅读成为大学生读者的阅读趋势。在校园、教室、图书馆以及寝室里随处可见掏出手机阅读的大学生。调查中，100%的大学生有数字阅读行为，91%的学生有数字阅读习惯。

在数字阅读频率上，88%的大学生承认自己喜欢随时使用手机、IPAD和笔记本阅读数字化内容， 75%的大学生达到每天都有数字化阅读。相对而言，同期我院图书馆纸质文献年人均借阅才仅仅不到7册，年到馆借阅人数只占大学生总数的33%。调查中未经常有数字化阅读和不通过这些数字设备阅读图书与期刊的大学生中约有90%是喜欢体育运动和喜欢打网络游戏的，也就是说，他们不喜欢阅读。

大学生的阅读内容与他们的生活及学习是一致的。在数字化阅读中，数字阅读内容极为丰富，从大学生阅读的实际情况出发，参考了相关网站的阅读分类，笔者把数字化阅读的内容大体分为专业知识、生活资讯、娱乐时尚、小说文学等几类。以便了解在日常的数字化阅读中，大学生主要的阅读内容。统计结果表明，大学生阅读的主要内容为小说文学类占47%，生活资讯类内容占27%，阅读娱乐时尚内容的占25%，阅读专业知识的仅仅占1%。这一点与他们的信息需求是基本相关的，也与其阅读的目的相同。数字化专业知识的阅读比率极低这一点与我校的专业设置和办学方向有关。我院招收本、专科学生，办学方向是培养应用型人才，数字化的专业知识一般是为研究型人才准备的。在阅读专业知识的大学生中，有79%阅读的是有关金融方面的信息，经过访谈，笔者了解到这与大学生对毕业后生活方面的考虑以及我国前几年全民炒股热有相当大的关系。

在数字化阅读的目的方面，调查结果表明有80%的大学生读者是“娱乐性质地阅读，没有任何思考，只为了打发无聊时间”，所以小说等等的文学作品在数字化阅读中所占有的比重最高。

在阅读设备和阅读地点的多样化和随时性方面，当前数字阅读设备越来越多，如手机、IPAD、笔记本、电脑、电纸书等等；阅读设备的便携性很强，所以阅读地点限制较少。

当然数字化阅读也存在着很多问题。第一是损伤视力。除了汉王等使用电子墨水的电子书阅读器依靠反射光来阅读以外，手机、笔记本、PC机和影音播放器等等的屏幕是PSP屏，是依靠背光来显示信息的，长时间阅读会让读者眼睛不适，出现眼干、眼涩，可能导致视网膜脱落，影响视力甚至会导致失明的情况发生。这也是当前电纸书日益受到欢迎的主要原因之一，这一点在大学生中负面评价高达95%，但是绝大多数大学生读者还是明知故犯。其次是阅读体验差，虽然数字阅读提供了类似于传统的翻页效果等，但是从页面设置、字体字号、整体风格等方面，与传统的纸质图书期刊的实际翻页和阅读体验还存在一定的差距。传统的图书阅读能给人带来一种满足感，新媒体带来的满足感则相对较弱。第三是阅读设备问题，即手机等等数字设备的屏幕都小于纸质文献，近几年所涌现出来的平板电脑或阅读器如IPAD、电纸书等虽然与实体书的幅面越来越接近，但是其在大学生群体中的普及率并不高，他们更多使用手机阅读的。屏幕小使得内容显示比较局促，画面显示的面积小而模糊，在阅读时需要花费更多时间，也更费眼。此外，在线的数字阅读内容边上经常出现广告，广告不断变化和闪动对阅读者形成强烈的视觉刺激，大大影响了大学生们的阅读体验。

2．高校图书馆的引导

大学生读者当前的这种片面追求娱乐性而摒弃深刻思想内容的阅读现状如果任其持续下去，很难让大学生养成深入思考的阅读习惯。因此，笔者建议图书馆应采取以下措施，培养大学生健康的阅读习惯，帮助他们树立正确价值观。

2.1充分利用图书馆的设施和资源，构建舒适的阅读环境。

2.2加快文献资源的更新速度。图书馆采编部门可广泛征求大学生读者意见，结合馆藏结构，适当增加读者需求文献的采购数量，满足大学生文献资源需求。

2.3适当延长文献的借阅时间，增加预约服务、到期提醒服务及网上互动服务。图书馆的流通部可以适当延长学生的借阅期，让读者能放心地阅读，避免学生担心超期罚款而对纸质文献资源的抵触。由于高校图书馆经费有限，纸质文献复本较少，可以增加预约服务，使文献资源利用效率增加，同时也可以避免大学生读者空跑图书馆。

2.4结合社会热点问题、热门影视作品的播出等等及时推荐书目。大学生社会责任感很强，也乐于参与社会活动。因此高校图书馆应该引导大学生对社会问题的关注，使大学生能够在深度阅读的前提下，系统、深刻地认识社会问题，培养其正确的人生观和价值观。

2.5 增加文献资源的载体形式。图书馆可以将馆藏文献的数字版本放到图书馆主页，方便大学生下载到新媒体上阅读。另外，图书馆可以和有关出版传媒单位合作，将流通率高的文献数字化后分成小段推送到主页菜单，为学生提供免费下载和阅读服务。

2.6 开设名家讲座。高校图书馆可以邀请有关领域的专家、学者或者权威人士到馆，为大学生针对相关领域的问题作报告、讲座，对大学生进行深入、正确的引导。通过讲座，诱导大学生对中国传统文化的认同和继承，激发和培养大学生思考能力，使大学生对相关问题有一定深入了解和认识，培养大学生热爱祖国、热爱人民的精神，进而培养他们构建积极的人生态度，树立正确的价值观。

3 结束语。目前，我国数字媒体高速发展，为了迎合一部分读者和观众的口味，时下许多媒体存在着过度娱乐化、片面追求经济效益的情况。高校图书馆应及时了解大学生数字阅读方向，培养大学生深入思考的阅读习惯，充分发挥高校图书馆学生第二课堂的作用，实现图书馆服务育人的教育功能。

参考文献：

篇2

1 大冬会速度滑冰赛事简况

第24届世界大学生冬季运动会的速度滑冰项目比赛于2009年2月19日至26日在哈尔滨市黑龙江省速滑馆举行[6]。本届大冬会速滑共设12个单项和2个集体项目,是历届大冬会设项最多的一届。其中,除了男、女500m、1000m、1500m、5000m、团体追逐和女子3000m、男子10000m共12个赛项为冬奥会项目,本届赛事还设立了男、女100m两个非冬奥会项目。共有16个国家参赛,亚洲5国,欧洲9国,北美洲2国,参赛运动员129名,其中男运动员73人、女运动员56人。

2 比赛成绩

经过8天的激烈角逐,14枚金牌韩国获得5枚、中国收获5枚、荷兰2枚、日本和波兰各获一枚。中国以5金、8银、3铜的16枚奖牌的成绩排在奖牌榜首位,韩国和荷兰名列第2和第3名。本届大冬会速滑比赛除了女子500m外,还有女子1500m、男子5000m、女子1000m、女子团体追逐共9人次,打破5项赛会纪录,成为本届大冬会打破赛会纪录最多的项目。

3 中国速滑运动员的参赛业绩

本届赛事我国共有15名运动员参赛,其中,女运动员8人、男运动员7人参加了除男子10000m以外13个项目的比赛,夺得金牌5枚、银牌8枚、铜牌3枚,获得奖牌最多的运动员是于静和董飞飞,都有1金、2银入账。共有8人16次获奖,团体获奖1次。成为历届大冬会获奖人数和奖牌最多的一届,尽管我国优秀速滑短距离运动员王北星和全能运动员王霏未参赛,但以于静、金佩钰、张爽组成的短距离组向500m、1000m发起了冲击,中长距离选手董飞飞、付春艳、吉佳等均滑出了个人最好成绩,并一举收获了女子100米、女子1000米、女子3000米、女子5000米以及女子团体追逐的金牌。长距离尽管和世界水平相比仍有差距,但付春艳、董飞飞的崛起,让人们看到了中国长距离正在提高,缩小了与世界高手之间的差距。

4 讨论

4.1 高科技成就赛事创造优异成绩

本次大冬会共有5人8次打破赛会纪录,同时还打破一项团体纪录,破纪录之多创下了赛会纪录。速度滑冰项目创造优异成绩有众多的因素,除了运动员自身的能力和综合素质之外,最直接的原因就是客观环境,在众多的环境因素中,运动员冰刀直接接触的冰面对于运动员创造佳绩,起着决定性的作用,不同地域的冰场,不同质量的冰场、不同技术水平浇的冰场,对于运动员的“冰感”、滑度、体能的表现至关重要。科学证明,场馆室内温度控制在10摄氏度到15摄氏度有利于运动员身着赛服正常发挥。冰面温度一般在零下5摄氏度至零下8摄氏度比较适宜,冰面温度过高,不能低于零下8摄氏度,冰的硬度不够,会影响速度,如果温度过低,冰就会太硬,同样会影响速度。速滑赛道的周长为400米,每个点之间的冰温都有可能不同,四角观测法保证提供一个更加精确的温度数据。为了追求冰面的平整度和滑度,冰场的技术人员准确地掌握了精准的浇冰环节,合理的利用了物理和化学变化的规律,采用高科技手段,在冰面和浇冰用水上做足了文章,为运动员创造好成绩奠定良好的基础,受到中、外运动员的一致赞扬,并且创造了5人8次打破赛会纪录和多项冰场纪录。

此外,黑龙江省速滑馆于2008年按照国际标准进行了全面改造。其中宽18米、长223米,以无影玻璃制成的采光顶就是一个创举。采光带更换后,白天训练比赛不用照明,节省了能源,这种大面积无影玻璃采光带在世界所有速滑馆中属首创。屋面板采用360度咬口,整个屋面没有一个钉眼,杜绝了漏水问题,馆内温度比改造前有较大的提高,达到了平时训练节电、保温等功能。

4.2 对我国速滑运动员成绩的理性认识

速度滑冰和短道速滑一样为中国代表团贡献了五枚金牌,创在了大冬会的辉煌,于静、金佩钰短距离项目摘金夺银、破纪录,全能运动员董飞飞、付春艳、吉佳都在本次比赛中滑出了个人最好成绩。但要全面地衡量,理性的认识我们所取得的成绩,不可盲目乐观。这毕竟是一次大学生的聚会,多数世界一流选手没有莅会,从速滑的报名情况看,俄罗斯队的阵容最庞大,中国队阵容超豪华,派出了除王北星以外的大部分一线男、女队员。对手中只有韩国、日本和俄罗斯派出了一些好选手,赛会中不少项目的竞技水平离冬奥会还有很大差距。本届大冬会速滑场上一共9次打破5项赛会纪录。其中,中国于静(500米2次、1000米1次)、金佩钰(1000米),以及由付春艳、吉佳和董飞飞组成的女子团体追逐队,都滑出了破大冬会纪录的好成绩。而且,金佩钰1m16s83的1000米赛会新纪录,也是举办过世界杯比赛的黑龙江速滑馆的场地最好成绩,而这个成绩又可使她成为某站世界杯赛的冠军。这说明“我们的女队员在中长距离上也有了长足进步,它给了我们很大的自信,让我们有决心再过几年把这个项目也搞上去” 。但我们同时认识到这些成绩和世界纪录没有可比性,即使与大冬会纪录相比较,也有3秒多的差距。再看董飞飞5000米的个人最好成绩,与大冬会纪录相比,也有5秒多差距。以1秒能滑出8米计算,和世界最好水平比,至少有40米的差距。中国选手在长距离项目与世界一流选手还有一定差距。客观地说,不论是3000米还是5000米,姑娘们此次夺金是在欧美甚至韩国和日本没有选派一流选手参赛的情况下取得的。男子项目的差距就更大了,男子短距离500m一枝独秀,具备与高水平运动员抗衡的能力,但也只限于一、两名运动员,其他项目没有一点优势可言,甚至连10000m都不敢滑,这是中国男子速滑运动员的悲哀。

参考文献:

[1]李臻,李博,何海鹰.论2009年大冬会与哈尔滨和谐人文思想的融合[J]冰雪运动,2007,29(1):1-3.

[2]葛菁,于海英.2009年大冬会对校园体育文化的影响[J]冰雪运动,2007,29(1):10-11.

[3]大冬会组委会.竞赛信息[EB/OL].(2009-2-16)

app.省略/wu24info/schedule.shtml

[4]组委会.赛事安排[EB/OL].(2009-2-17)

省略/system/2009/02/17/000110690.shtml

[5] 刘延东为哈尔滨大冬会发来贺信 祝贺圆满成功[EB/OL].(2009-2-28)

省略/system/2009/02/28/000114006.shtml

篇3

“内省”是自我反省的起点和基础。书院提倡“内省”，提出一个人要经常对自己的言行做自我批评，严格要求自己，不断地修正自己的错误。“凡人之心，不存则亡，而无不存不亡之时。故一息之顷，不加提省之力，则沦于亡而不自觉。”（《性理情义》）这告诫人们，要保持自己善良的本性，就必须时刻保持强烈的自我反省意识。书院大师主张的“内省”的自我修养法，还强调指出了应注意的两个方面：一是“省察于将发之际，谓谨之于念虑之始萌也”（《性理精义》卷七《省察》），即在不良念头、私欲刚露头的时候，就应该进行深刻地检查，将其消灭在“萌芽”时；二是“省察于己发之后，谓审之于言动已见之后也”（《性理精义》卷七《省察》），即在不良言行已经暴露后，要及时进行检查和纠正，不让其继续滋长。

“慎独”是自我反省的追求和归宿。慎独是对反省内求修养法的进一步发展。为帮助道德主体修养的完善，书院修身观还特别强调，个人在没有他人和社会监督的情况下，也能谨慎遵守道德准则，使道德成为其内心精神世界和外在行为表现的有机组成部分。

书院教育家在传承传统儒家“慎独”精神的基础上，进一步从“为己之学”的观点出发做了创造性的发展，指出“慎独”既是道德自我完善的一种方法，也是在自我完善过程中理应达到的一个极高的道德境界。其中，清初创办蕺山书院的刘宗周就慎独思想的论述最具代表性。他指出：“自昔孔孟相传心法，一则曰‘慎独’，再则曰‘慎独’。……然独体至微，安所容慎，唯有一独处之时，可为下手法”（《人谱类记》），又说：“学问吃紧工夫全在慎独，人能慎独，便为天地间完人。”（《刘子全书遗编》卷一，《证人社语录》）道德主体要培养自己的道德品质，成为“完人”，慎独外别无功夫。

由前可见，古代书院教育家站在封建卫道者的立场上，却道出了一个具有普遍意义的道德修养方法一“内省慎独”。经过改造之后的“内省克己”，也就是我们常说的自我批评，就是要求人们对自己的言行进行自我检查、剖析和反思，扬长避短。而书院“慎独”思想同样具有独到之处，应该来说也是一种极为有效的自我完善方法，是中华民族严于律己精神的集中体现。无疑，中国古代书院“内省慎独”的道德教育思想，揭示了道德教育的普遍规律，即使在今天，仍值得我们高度重视。

篇4

在社会高速发展、物质极大丰富、人们忙于追名逐利的今天，大学生课外阅读发生了什么样的变化？他们是否重视课外阅读？阅读的动因又是什么？带着疑问，本课题组选取南昌航空大学在校大学生为对象展开了详细的调查。

一、方法与样本

（一）研究方法。

本项研究以文献研究、问卷调查为主，辅以个案访谈。

课题组以南昌航空大学全体在校学生为样本总体，经严格抽样后，选取了320名学生作为调查对象。调查以问卷的方式进行，并在调查中随机抽取个案进行深入访谈。问卷经详细核实后编码，录入电脑，以SPSS软件统计分析。

（二）样本情况。

本次抽样在南昌航空大学前湖校区进行，在回收的303份有效问卷中，男生173人，占样本总量的57%，女生130人，占样本总量的43%。调查对象的年级分布为：大一70人，大二81人，大三87人，大四65人，分别占样本总量的23.1%、26.7%、28.7%、21.5%。年级、专业科类的分布为：文科88人，理科65人，工科150人，分别占样本总量的29.1%、21.4%、49.5%。这些数据与南昌航空大学是一所以工为主、工理文管经法教等学科协调发展的多科性大学的实际基本相符。因此，本次抽样样本代表性较高。

二、统计与分析

本次共发放调查问卷320份，收回有效问卷303份，以下为调查结果：

（一）阅读动机。

问卷设计了一道单选题用于了解大学生课外阅读动机，结果显示：以扩大知识面为目的的有121人，占总人数的40%；以备考为目的的则有106人，占总人数的35%；因兴趣爱好而选择课外阅读的，仅有25%的学生。

数据结果表明：在课外阅读中，学生的功利意识随着社会发展正在发生变化，呈增强趋势。特别是面对当前激烈的社会竞争，当代大学生已不能“独善其身”了，他们试图通过各种途径来苦练“内功”，扩大自己的知识储备。并借助于备战各类考试，从硬件上来提升自己的竞争力，为将来的就业做准备。

（二）阅读方式。

在对阅读方式的选择上，数据显示，当前该校大学生选择课外阅读主要有图书馆借阅、网上浏览、书店购买及朋友之间相互借阅等几种方式。其中，以从图书馆借阅为最常用，有78.4%的学生都选择了这一选项，其他几种方式依次为：网上浏览、书店购买、朋友之间相互借阅。由此可见，大学图书馆在大学生求知方面扮演着一种不可替代的角色。

对此，课题组随机选取部分案主进行深入访谈，并了解到原因在于：图书馆藏书量大、内容广泛，且可免费阅览。正因如此，到图书馆借阅课外书籍仍被该校大学生公认为最理想的方式。而常见的网络，虽已随现代社会发展逐渐渗透到人们生活的各个方面，并成为大学生获取知识必不可少的工具，但一方面由于网络所获知识不够深入与全面，另一方面则由于高校对校园网络使用的控制，因而网络并没有成为该校学生获取知识的首要方式。

（三）阅读计划。

大学生课外阅读是否有详细的阅读计划？从调查结果来看，约有13.2%的人能明确地制定阅读计划，并按阅读计划有效地阅读。而少有计划及从无阅读计划的大学生则占到了总人数的46.5%，这一结果足够让人担忧:很大一部分大学生的课外阅读毫无目的。

而统计结果中，有很大一部分学生显示出有时候是有目的的读书。对此，课题组选取个案进行了深入访谈。结果显示：产生这一状况的原因在于教师的作用。有113人，约占总人数37%的学生表示：他们有时是因教师的引导或推荐而有针对性地去阅读一些课外书目。除去上述之外的22.2%学生则表示：他们有时会主动去请教并根据老师推荐制定读书计划。

三、结果与讨论

（一）网络对阅读的影响显著。

传统阅读方式主要是以纸质阅读为主，如报纸、杂志、书籍等，但随网络化进程的加快，互联网对大学生阅读方式的选择造成了深刻影响。数据显示，选择图书馆作为最主要阅读方式的学生达到78.4%，而表示愿意通过网络浏览和电子书下载方式来阅读课外书籍的学生也占总人数的69.3%。这表明，传统阅读方式虽占主要地位，但新兴的网络阅读正在异军突起，大有后来居上之势。

然而，网络阅读本身是一把双刃剑，网络阅读在具备方便、快捷、便宜、环保等优点之时，也隐藏了极大的隐患。因为，网络信息丰富，很容易分散学生的注意力，甚至会导致学生只顾及自己的兴趣而忽视对专业型、实用型书籍的阅读，不利于建立完善的知识体系。同时，与传统的白纸黑字阅读相比较，网络阅读极易使学生在阅读时走马观花、泛泛而读，不利于精读细读。

（二）多数学生阅读漫无目的。

调查结果显示，许多大学生在阅读过程中少有甚至没有制定明确的阅读计划，因而，阅读过程毫无目标，收效甚微。虽然老师的推荐对学生具有非常好的导引作用，但多数学生并不重视，我行我素。仅有13.2%的学生能够接受老师的意见，并主动向老师请教，因而能够明确阅读计划进行课外阅读。这一现象表明，大学生对待课外阅读重视不够，目前还处于散漫、盲目的状态。

《礼记》曰：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，不论做什么事，如果事先有准备，就容易获得成功，否则，就极易失败，课外阅读也是这样。大学生课外阅读前，应先制定好计划，做到心中有数，才能使阅读达到事半功倍之效。

（三）自主阅读者“功利性”明显。

从对大学生阅读目的的分析中，可以看到，大部分学生阅读比较盲目，只有13.2%的学生能够明确制定读书计划。但从对这部分同学的调查中可以发现，他们中阅读课外书目以提升自身人文素养为目的的较少，而是越来越趋于功利性，也即课外阅读绝大部分都是为了某个“证”而进行的。

这可能是基于当前残酷的就业形势和激烈的社会竞争，这些学生早早地开始走出“象牙塔”，踏上“考证热”、“兼职热”的征程，为自己的未来做打算。可见，功利性阅读是社会竞争日益激烈的结果。然而，如果大学生仅靠功利性的目的来阅读，就可能会使大学生对阅读失去真正的兴趣，而把阅读变成一种强迫自己进行的行为。

四、意见与建议

（一）完善大学图书馆的建设，发挥传统阅读的最大功效。

既然大部分学生课外阅读是通过图书馆借阅实现，那么，大学生借阅，以及能借阅何种书籍，很大程度上就取决于高校图书馆的建设。为此，有必要加大图书馆建设力度，一方面要搞好图书馆基础设施建设，另一方面则更要重点加强高校图书馆文献资源建设，为大学生借阅图书提供更加便利的条件。

（1）组织编写多类型导读书目，引导学生进行科学高效的阅读。书目是指根据不同范围、不同要求编制的图书资料目录。可以通过分析第一手资料，研究学生的阅读习惯、阅读需求、阅读倾向及阅读目的，以图书馆推荐、专家推荐、专业推荐、学生推荐等方式告诉读者哪些书应先读，哪些书应后读，而哪些书应仔细地读，哪些书只需要浏览。

（2）开展图书馆介绍专题讲座，并将其纳入新生入学教育范畴。图书馆是学校为学生提供精神食粮的重要基地，而通过调查发现，很大一部分同学对于如何使用图书馆获取知识不甚了解，这造成图书馆馆藏资源的极大浪费。因此，学校应利用入学教育之际，组织图书馆人员对新生开展“怎样利用图书馆”的专题讲座，介绍图书馆构成及馆藏分布、图书馆常识和规划、索引文献资料的方法，等等，让学生充分了解图书馆，并合理利用图书馆资源。

（二）端正网络阅读不良态度，利用新型阅读的全新优势。

随着信息网络的发展，大学生的成长环境与以往相比发生了很大变化，电脑网络已经成为大学生课余生活的重要组成部分。因此，高校应引导大学生合理使用网络，培养网络阅读自觉意识，以使网络阅读成为真正有益于大学生的有效阅读方式。具体可从以下几方面着手：

首先，共享校内电子资源。许多高校网络资源仅限于校电子阅览室，而容量有限的电子阅览室极大地限制了大学生对资源的充分利用。因此，高校应将校内电子资源充分扩张到整个校园网络系统，以便于大学生在校园内任何时间、任何地点都能方便快捷地享用资源。其次，建立电子导引网址。高校可在校园网上建立推介精选期刊、图书和报纸等的“精品网址中心”，为读者提供集成化的阅读信息检索界面，并分门别类对各类信息加以介绍，为大学生提供积极、有益、健康的网站评价信息。最后，建立读书论坛。以帖子的形式进行读书交流与讨论，并在每一书籍主题贴下，发表读书札记、读后感、随想等形式的见解与网友切磋、交流。

（三）营造高校课外阅读氛围，调动各类资源共推学生阅读。

首先，邀请名家讲学。就南昌航空大学现有条件看，该校“卧龙大讲堂”效果较好，举行讲座时座无虚席，会场内学习氛围也非常浓烈，现已成为该校较具影响力的文化品牌活动。名家的号召力非常大，他们往往对高校学生的课外阅读产生重大影响。当然，除名家外，也可充分挖掘校内资源，邀请校内受学生欢迎且在学术深有造诣的教师给学生做讲座，亦可激发学生课外阅读的兴趣。

其次，发挥导师效用。目前，许多高校都在实行导师制，导师一方面可凭借职业优势，为高校图书馆精选专业书籍，并为学生推荐书目，另一方面，则可在新生入学后，利用自身特殊角色，引导新生制定个人阅读计划，并对学生施以相应的读书监督。

篇5

关键词　大学图书馆　大学生　经典阅读　阅读推广

关键词　大学图书馆　大学生　经典阅读　阅读推广

经典，是那些超越时空局限、有影响力的权威著作，包括学科经典和综合性经典。经典，记录了历代先贤创造的丰富知识、精辟见解，是人类几千年文明智慧的结晶，是开启心智、滋养心灵、提升境界的精品。大学生是文化素质较高的社会群体，肩负着国家未来建设与文化传承的重任，阅读经典有益于他们的精神成长和人格培养，应当成为他们学习生活中不可缺少的重要内容。但是，目前很多大学生对经典缺乏阅读热情，接触经典越来越少，这种状况令人担忧，亟需改变。促进大学生阅读是大学图书馆的重要职责，本文试图对面向大学生的经典阅读推广的有关问题进行初步探讨。

经典，是那些超越时空局限、有影响力的权威著作，包括学科经典和综合性经典。经典，记录了历代先贤创造的丰富知识、精辟见解，是人类几千年文明智慧的结晶，是开启心智、滋养心灵、提升境界的精品。大学生是文化素质较高的社会群体，肩负着国家未来建设与文化传承的重任，阅读经典有益于他们的精神成长和人格培养，应当成为他们学习生活中不可缺少的重要内容。但是，目前很多大学生对经典缺乏阅读热情，接触经典越来越少，这种状况令人担忧，亟需改变。促进大学生阅读是大学图书馆的重要职责，本文试图对面向大学生的经典阅读推广的有关问题进行初步探讨。

1　大学图书馆推广经典阅读的意义

1　大学图书馆推广经典阅读的意义

1.1　推广经典阅读有助于促进大学生的全面发展

1.1　推广经典阅读有助于促进大学生的全面发展

培养人才是大学的重要使命，目前，国内外的很多大学都在推行本科生的通识教育，通识教育强调科学教育和人文教育的融合培养，目标是促进人的全面发展，特别是人格的发展。北京大学高等人文研究院院长杜维明教授指出：通识教育的核心就在于阅读经典文本，逐字逐句地阅读。北京大学信息管理系王余光教授也认为：经典是必备的知识，现代人文素质的培养就应该从阅读传统经典开始。

培养人才是大学的重要使命，目前，国内外的很多大学都在推行本科生的通识教育，通识教育强调科学教育和人文教育的融合培养，目标是促进人的全面发展，特别是人格的发展。北京大学高等人文研究院院长杜维明教授指出：通识教育的核心就在于阅读经典文本，逐字逐句地阅读。北京大学信息管理系王余光教授也认为：经典是必备的知识，现代人文素质的培养就应该从阅读传统经典开始。

北京师范大学于丹教授把阅读分为两种：为知识的阅读和为成长的阅读。经典阅读就应当归人为成长的阅读。现在，大学生阅读比较注重实用性，他们把大量的时间用于学习英语、计算机和与专业相关的知识，对阅读畅销书也颇有兴趣，但对经典著作却很少问津。复旦大学曾做过当代大学生阅读习惯的调研，结果显示经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作、期刊的大学生不足三成。他们大都认为经典已经过时，学习经典的实际意义不大。事实并非如此，很多经典具有启迪智慧的永恒魅力，阅读经典可以提升大学生的文化底蕴和文化品位，使他们变得更有学养和胸襟，更加沉稳厚重。

北京师范大学于丹教授把阅读分为两种：为知识的阅读和为成长的阅读。经典阅读就应当归人为成长的阅读。现在，大学生阅读比较注重实用性，他们把大量的时间用于学习英语、计算机和与专业相关的知识，对阅读畅销书也颇有兴趣，但对经典著作却很少问津。复旦大学曾做过当代大学生阅读习惯的调研，结果显示经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作、期刊的大学生不足三成。他们大都认为经典已经过时，学习经典的实际意义不大。事实并非如此，很多经典具有启迪智慧的永恒魅力，阅读经典可以提升大学生的文化底蕴和文化品位，使他们变得更有学养和胸襟，更加沉稳厚重。

现在很多人都认为“浅阅读”是社会阅读的主要特征，这种“浅”不仅是指浏览性阅读多，深度阅读少，泛读多，精读少，而且是指读物的内容浅显，人们热衷于阅读流行读物和休闲、娱乐读物，而对有较深思想内涵和较大文化价值的读物却敬而远之。正是因为经典阅读不足，造成大学生知识结构不完整。精神成长中缺少最重要的营养素，造成他们人文素养、道德水准、思辨能力、审美水平下降，失掉对于事物的基本判断力和基本价值的持守。这与大学教育倡导的“促进人的全面发展”的宗旨显然是相违背的。

现在很多人都认为“浅阅读”是社会阅读的主要特征，这种“浅”不仅是指浏览性阅读多，深度阅读少，泛读多，精读少，而且是指读物的内容浅显，人们热衷于阅读流行读物和休闲、娱乐读物，而对有较深思想内涵和较大文化价值的读物却敬而远之。正是因为经典阅读不足，造成大学生知识结构不完整。精神成长中缺少最重要的营养素，造成他们人文素养、道德水准、思辨能力、审美水平下降，失掉对于事物的基本判断力和基本价值的持守。这与大学教育倡导的“促进人的全面发展”的宗旨显然是相违背的。

1.2　推广经典阅读有助于中华民族文化传统的传承

1.2　推广经典阅读有助于中华民族文化传统的传承

近百年来中国文化传统都处在流失与重建的过程之中。著名学者刘梦溪认为：经典阅读是重建中华民族文化传统的一个必要途径。中国的传统文化经典是承载中国文化传统的重要媒介，对中国几千年的社会发展产生了深刻而久远的影响。尽管传统文化经典中有些内容今天已经不合时宜，但其中仍有很多能引起我们共鸣的真知灼见、至理名言，依然闪耀着理性、智慧的光芒，对我们仍然有启迪和引领作用。大学生是国家的希望和未来，如果他们都疏于阅读经典，势必造成社会大众整体文化素养的下降，并影响中华民族优秀文化传统的传承和发展。

近百年来中国文化传统都处在流失与重建的过程之中。著名学者刘梦溪认为：经典阅读是重建中华民族文化传统的一个必要途径。中国的传统文化经典是承载中国文化传统的重要媒介，对中国几千年的社会发展产生了深刻而久远的影响。尽管传统文化经典中有些内容今天已经不合时宜，但其中仍有很多能引起我们共鸣的真知灼见、至理名言，依然闪耀着理性、智慧的光芒，对我们仍然有启迪和引领作用。大学生是国家的希望和未来，如果他们都疏于阅读经典，势必造成社会大众整体文化素养的下降，并影响中华民族优秀文化传统的传承和发展。

2　大学图书馆推广经典阅读的主要方式

2　大学图书馆推广经典阅读的主要方式

尽管阅读是个人行为，需要自主性和自觉性，但大学生的阅读确实需要计划和引导，大学生本人需要对自己的读书生活统筹安排，经典阅读应当作为必要的组成部分纳入其中。大学教师要为大学生学习经典提供多方面的指导，大学图书馆要为大学生经典阅读创造各种方便条件并提供多种服务。笔者认为大学图书馆推广经典阅读可以采取以下方式：

尽管阅读是个人行为，需要自主性和自觉性，但大学生的阅读确实需要计划和引导，大学生本人需要对自己的读书生活统筹安排，经典阅读应当作为必要的组成部分纳入其中。大学教师要为大学生学习经典提供多方面的指导，大学图书馆要为大学生经典阅读创造各种方便条件并提供多种服务。笔者认为大学图书馆推广经典阅读可以采取以下方式：

2.1　突出经典的采集、组织和宣传

2.1　突出经典的采集、组织和宣传

大学图书馆负责全校的文献资源建设，不仅应当大力采集古今中外各种版本的经典著作，而且应当收藏各种研究经典的著作、工具书和相关文献，为大学生系统学习经典提供文献保障。有条件的大学图书馆应当设立“经典著作阅览室”，把经典著作进行集中保存、展示和利用，国家图书馆在这方面已经给我们提供了很好的经验。没有条件设立经典阅览室的大学图书馆也应把经典作为重点读物进行宣传、推荐，摆放在读者易于利用的位置上。

大学图书馆负责全校的文献资源建设，不仅应当大力采集古今中外各种版本的经典著作，而且应当收藏各种研究经典的著作、工具书和相关文献，为大学生系统学习经典提供文献保障。有条件的大学图书馆应当设立“经典著作阅览室”，把经典著作进行集中保存、展示和利用，国家图书馆在这方面已经给我们提供了很好的经验。没有条件设立经典阅览室的大学图书馆也应把经典作为重点读物进行宣传、推荐，摆放在读者易于利用的位置上。

2.2　推荐经典书目和相关文献

2.2　推荐经典书目和相关文献

大学生应当阅读哪些学科经典和综合性经典?现在许多经典著作都有多种版本，究竟哪个版本更适合大学生阅读?有哪些研究经典的文献资料可供参考?这些都是大学生在阅读经典过程中经常需要了解的问题，中国图书馆学会阅读推广委员会应当组织有关专家编制大学生适用的经典推荐书目，大学图书馆也应推荐有关研究经典的著作及论文索引，为大学生更好地阅读经典提供必要的指引。各个大学图书馆也可以和本校有关教师合作，为大学生编制经典推荐目录。

大学生应当阅读哪些学科经典和综合性经典?现在许多经典著作都有多种版本，究竟哪个版本更适合大学生阅读?有哪些研究经典的文献资料可供参考?这些都是大学生在阅读经典过程中经常需要了解的问题，中国图书馆学会阅读推广委员会应当组织有关专家编制大学生适用的经典推荐书目，大学图书馆也应推荐有关研究经典的著作及论文索引，为大学生更好地阅读经典提供必要的指引。各个大学图书馆也可以和本校有关教师合作，为大学生编制经典推荐目录。

2.3　开办经典导读讲座

2.3　开办经典导读讲座

由于很多经典与我们生活的时代相距较远，大学生在文本阅读和精神领会方面难免会出现困难，需要教师和有关人员及时给予指导。大学图书馆可以定期或不定期地开办各种导读经典的专题讲座，邀请校内外专家学者担任主讲人。这种经典导读讲座应当与文献信息检索与利用讲座一样受到同等的重视，应当在大学图书馆常年定期举办。

由于很多经典与我们生活的时代相距较远，大学生在文本阅读和精神领会方面难免会出现困难，需要教师和有关人员及时给予指导。大学图书馆可以定期或不定期地开办各种导读经典的专题讲座，邀请校内外专家学者担任主讲人。这种经典导读讲座应当与文献信息检索与利用讲座一样受到同等的重视，应当在大学图书馆常年定期举办。

2.4　组织各种专题的经典读书小组

2.4　组织各种专题的经典读书小组

大学图书馆可以组织各种专题的经典读书小组，如：《红楼梦》读书小组、《论语》读书小组等，大学生可以根据个人的兴趣爱好选择参加。读书小组可采取自学和集体学习原著相结合、小组讨论交流、教师答疑辅导等学习形式，使大学生对经典的理解更加全面、准确、深入，并逐渐对经典阅读产生浓厚的兴趣和持久的热情。

大学图书馆可以组织各种专题的经典读书小组，如：《红楼梦》读书小组、《论语》读书小组等，大学生可以根据个人的兴趣爱好选择参加。读书小组可采取自学和集体学习原著相结合、小组讨论交流、教师答疑辅导等学习形式，使大学生对经典的理解更加全面、准确、深入，并逐渐对经典阅读产生浓厚的兴趣和持久的热情。

2.5　组织各种与经典有关的征文评选活动

2.5　组织各种与经典有关的征文评选活动

为了调动大学生阅读经典的积极性，大学图书馆应当定期举行各种经典之书评、经典读后感的有奖征文评选活动，邀请有关的专业人士负责评奖并举行仪式为获奖学生颁发证书和奖品。活动主题可以定为“我最喜爱的经典”、“经典伴我前行”等，为扩大活动的规模和影响，图书馆可以和学校学生会、团委联合举办这种推广活动，最好每年举办一次。

为了调动大学生阅读经典的积极性，大学图书馆应当定期举行各种经典之书评、经典读后感的有奖征文评选活动，邀请有关的专业人士负责评奖并举行仪式为获奖学生颁发证书和奖品。活动主题可以定为“我最喜爱的经典”、“经典伴我前行”等，为扩大活动的规模和影响，图书馆可以和学校学生会、团委联合举办这种推广活动，最好每年举办一次。

2.6　利用网络开展经典阅读推广工作

2.6　利用网络开展经典阅读推广工作

大学图书馆可以在自己的网站创办经典阅读电子杂志，设立“经典推荐”、“经典书评”、“经典大家谈”、“经典读后感”等栏目，使大学生有一个获取信息、交流经验、促进经典阅读的学习园地。还可以在网上成立本校大学生的经典学习小组，使志趣相投的大学生有一个沟通交流、互相学习的平台。

大学图书馆可以在自己的网站创办经典阅读电子杂志，设立“经典推荐”、“经典书评”、“经典大家谈”、“经典读后感”等栏目，使大学生有一个获取信息、交流经验、促进经典阅读的学习园地。还可以在网上成立本校大学生的经典学习小组，使志趣相投的大学生有一个沟通交流、互相学习的平台。

推广经典阅读的方式应当是多种多样的，大学图书馆应当根据自身的条件有选择地采用。推广工作需要图书馆多个部门、众多馆员的共同努力，推广活动不能走形式，需要有计划、有组织、深入而又持久地坚持下去。

推广经典阅读的方式应当是多种多样的，大学图书馆应当根据自身的条件有选择地采用。推广工作需要图书馆多个部门、众多馆员的共同努力，推广活动不能走形式，需要有计划、有组织、深入而又持久地坚持下去。

3　首都师范大学图书馆推广经典阅读的主要经验

3　首都师范大学图书馆推广经典阅读的主要经验

存入我的阅览室

首都师范大学图书馆自2008年5月在大学生中组织开展“我爱经典”读书活动以来，先后主持成立了4个主题的学习经典读书小组，分别是：四书五经、《哲学研究》、二十四史、《资本论》。读书小组围绕这些经典著作，展开阅读、讨论、交流，不断加深对经典著作的理解和认识。

首都师范大学图书馆自2008年5月在大学生中组织开展“我爱经典”读书活动以来，先后主持成立了4个主题的学习经典读书小组，分别是：四书五经、《哲学研究》、二十四史、《资本论》。读书小组围绕这些经典著作，展开阅读、讨论、交流，不断加深对经典著作的理解和认识。

这4个读书小组开展经典阅读活动主要有以下几个特点：

这4个读书小组开展经典阅读活动主要有以下几个特点：

(1)引导大学生认真阅读经典原著，采取本人自学和小组集体阅读相结合的形式。

(1)引导大学生认真阅读经典原著，采取本人自学和小组集体阅读相结合的形式。

(2)制定读书活动的具体计划。各个读书小组按照计划定期开展活动，一般是每周一次，每次两个小时。除组织大家讨论交流外，每人定期提交读书心得。

(2)制定读书活动的具体计划。各个读书小组按照计划定期开展活动，一般是每周一次，每次两个小时。除组织大家讨论交流外，每人定期提交读书心得。

(3)跨院系、跨学校的大学生共同参与，使读书活动成为爱好相同的大学生的交流平台。参加读书小组的既有本科生，也有研究生，以硕士研究生为主。每个读书小组都吸引了本校众多院系的学生参与，《哲学研究》读书小组就吸收了本校政法学院、外国语学院、数学学院、文学院等院系的学生加入，“二十四史”读书小组的成员来自本校历史学院、美术学院、文学院，北京大学的两位同学也报名参加了“四书五经”读书小组。

(3)跨院系、跨学校的大学生共同参与，使读书活动成为爱好相同的大学生的交流平台。参加读书小组的既有本科生，也有研究生，以硕士研究生为主。每个读书小组都吸引了本校众多院系的学生参与，《哲学研究》读书小组就吸收了本校政法学院、外国语学院、数学学院、文学院等院系的学生加入，“二十四史”读书小组的成员来自本校历史学院、美术学院、文学院，北京大学的两位同学也报名参加了“四书五经”读书小组。

(4)邀请教师参与经典阅读的指导，通过举办学术报告会和读书辅导会的形式，让专家学者系统阐述自己的观点并现场解答学生的提问，这种互动方式取得了很好的学习效果。《哲学研究》是维特根斯坦最具代表性的语言哲学名著，也是20世纪西方哲学最重要的学术经典之一，首都师范大学政法学院哲学系的陈嘉映教授是《哲学研究》的权威译者，他向图书馆赠送了该书的中译本并十分关注《哲学研究》读书小组的活动进展，他应邀为学生们做了题为“解读维特根斯坦”的讲座，从德国留学归来的刘畅博士也应邀做了专题报告。“四书五经”读书小组邀请本校文学院的刘庆俄教授进行文字学方面的指导；“二十四史”读书小组邀请本校历史学院的陈晓华老师为学生做历史学习和《史记》阅读的专题讲座。

(4)邀请教师参与经典阅读的指导，通过举办学术报告会和读书辅导会的形式，让专家学者系统阐述自己的观点并现场解答学生的提问，这种互动方式取得了很好的学习效果。《哲学研究》是维特根斯坦最具代表性的语言哲学名著，也是20世纪西方哲学最重要的学术经典之一，首都师范大学政法学院哲学系的陈嘉映教授是《哲学研究》的权威译者，他向图书馆赠送了该书的中译本并十分关注《哲学研究》读书小组的活动进展，他应邀为学生们做了题为“解读维特根斯坦”的讲座，从德国留学归来的刘畅博士也应邀做了专题报告。“四书五经”读书小组邀请本校文学院的刘庆俄教授进行文字学方面的指导；“二十四史”读书小组邀请本校历史学院的陈晓华老师为学生做历史学习和《史记》阅读的专题讲座。

(5)学科馆员参与读书小组的组织及阅读辅导工作。图书馆员的专业素质决定了他们参与大学生经典阅读活动的服务深度和工作水平。首都师范大学图书馆现有26名具有硕士学位的学科馆员，他们的学科背景与本校的学科设置基本一致，由于学科知识比较系统、扎实，他们可以和相关院系的教师、学生在知识层面上进行深入交流，可以为大学生阅读学科经典提供深层次服务。例如：具有哲学硕士学位的学科馆员负责《哲学研究》读书小组的活动策划和组织实施，并承担部分阅读辅导工作，学生们对他的学识和能力都给予了好评。

(5)学科馆员参与读书小组的组织及阅读辅导工作。图书馆员的专业素质决定了他们参与大学生经典阅读活动的服务深度和工作水平。首都师范大学图书馆现有26名具有硕士学位的学科馆员，他们的学科背景与本校的学科设置基本一致，由于学科知识比较系统、扎实，他们可以和相关院系的教师、学生在知识层面上进行深入交流，可以为大学生阅读学科经典提供深层次服务。例如：具有哲学硕士学位的学科馆员负责《哲学研究》读书小组的活动策划和组织实施，并承担部分阅读辅导工作，学生们对他的学识和能力都给予了好评。

(6)图书馆把馆内的研究室提供给读书小组作为固定的活动场所，还在研究室准备了书架和多种经典著作，为同学们在此学习提供了方便，并随时帮助他们解决各种问题。

(6)图书馆把馆内的研究室提供给读书小组作为固定的活动场所，还在研究室准备了书架和多种经典著作，为同学们在此学习提供了方便，并随时帮助他们解决各种问题。

几年来，尽管每年都有大学生进校、离校，读书小组的成员一直处于变化之中，但读书活动仍然始终如一地坚持下来，同学们普遍反映参加读书小组收获很大，对图书馆提供的各种服务相当满意，参与阅读指导的有关教师也认为读书小组是学习经典的好形式。

几年来，尽管每年都有大学生进校、离校，读书小组的成员一直处于变化之中，但读书活动仍然始终如一地坚持下来，同学们普遍反映参加读书小组收获很大，对图书馆提供的各种服务相当满意，参与阅读指导的有关教师也认为读书小组是学习经典的好形式。

4　大学图书馆推广经典阅读应当注意的问题

4　大学图书馆推广经典阅读应当注意的问题

4.1　推广经典阅读需要学校领导的重视以及学校各个部门的共同努力

4.1　推广经典阅读需要学校领导的重视以及学校各个部门的共同努力

大学生经典阅读的全面推广，需要学校领导的高度重视和学校教务处、学生处、图书馆、团委、学生会等单位的相互支持和配合，只有各个部门的团结协作，才能保证大学生经典阅读的推广工作顺利、持久地开展下去。

大学生经典阅读的全面推广，需要学校领导的高度重视和学校教务处、学生处、图书馆、团委、学生会等单位的相互支持和配合，只有各个部门的团结协作，才能保证大学生经典阅读的推广工作顺利、持久地开展下去。

4.2　应当向学校建议把经典学习纳入大学生的正式课程

4.2　应当向学校建议把经典学习纳入大学生的正式课程

图书馆仅仅是大学生的第二课堂，在推广大学生经典阅读中发挥的作用毕竟有限，大学应当选择一些经典作为公共必修课、公共选修课和专业课的学习内容，这是促进大学生经典阅读的重要途径。现在很多大学已经把经典学习纳入正式课程，例如：首都师范大学2010年为全校本科生开设的通识课程中就有：文学院教师主讲的“中国古代文学经典导读”、“中国现当代文学经典导读”、“诺贝尔文学奖获奖作品导读”、“中国古代小说名著导读”、“《论语》导读”等，政法学院教师主讲的“政治学名著导读”、“社会学名著导读”。把经典导读纳入大学生的第一课堂，必然会对促进大学生经典阅读有更直接的推动作用。

图书馆仅仅是大学生的第二课堂，在推广大学生经典阅读中发挥的作用毕竟有限，大学应当选择一些经典作为公共必修课、公共选修课和专业课的学习内容，这是促进大学生经典阅读的重要途径。现在很多大学已经把经典学习纳入正式课程，例如：首都师范大学2010年为全校本科生开设的通识课程中就有：文学院教师主讲的“中国古代文学经典导读”、“中国现当代文学经典导读”、“诺贝尔文学奖获奖作品导读”、“中国古代小说名著导读”、“《论语》导读”等，政法学院教师主讲的“政治学名著导读”、“社会学名著导读”。把经典导读纳入大学生的第一课堂，必然会对促进大学生经典阅读有更直接的推动作用。

4.3　推广经典阅读应当包括学科经典和综合性经典两部分

4.3　推广经典阅读应当包括学科经典和综合性经典两部分

大学生不仅应当学习传统文化经典，即综合性学科经典，也应当学习文、史、哲、经济、法学、艺术等学科的经典著作。大学图书馆要在倡导传统文化经典阅读的同时，制定学科经典的导读推广计划，逐步推出哲学经典导读、经济学经典导读、法学经典导读等一系列的经典导读讲座，并组织各种学习学科经典的读书小组，使大学生的经典学习内容更加丰富。学科馆员应当利用自身的学科优势，在大学生阅读学科经典中发挥更大作用。

大学生不仅应当学习传统文化经典，即综合性学科经典，也应当学习文、史、哲、经济、法学、艺术等学科的经典著作。大学图书馆要在倡导传统文化经典阅读的同时，制定学科经典的导读推广计划，逐步推出哲学经典导读、经济学经典导读、法学经典导读等一系列的经典导读讲座，并组织各种学习学科经典的读书小组，使大学生的经典学习内容更加丰富。学科馆员应当利用自身的学科优势，在大学生阅读学科经典中发挥更大作用。

4.4　大学图书馆要与教师开展多方面的合作

4.4　大学图书馆要与教师开展多方面的合作

在大学生经典阅读推广中，教师和图书馆发挥着不同作用，教师学识渊博，对经典著作有深入的研究和透彻的理解，他们对大学生有很大的影响力。图书馆有丰富的经典文献收藏、具有良好素质的专业馆员以及宽敞、安静的阅览环境，两者应当在经典著作的选择、编制经典推荐书目、经典著作的导读等方面开展密切合作。

在大学生经典阅读推广中，教师和图书馆发挥着不同作用，教师学识渊博，对经典著作有深入的研究和透彻的理解，他们对大学生有很大的影响力。图书馆有丰富的经典文献收藏、具有良好素质的专业馆员以及宽敞、安静的阅览环境，两者应当在经典著作的选择、编制经典推荐书目、经典著作的导读等方面开展密切合作。

4.5　推广经典阅读需要建立长效机制

4.5　推广经典阅读需要建立长效机制

大学校园的学生处于常年流动的状态，必须建立长效机制以保证经典阅读推广活动的持续进行，使所有学生在校期间都能接触经典。在课程设置方面，应有一批涉及多个学科的经典导读课程长期供学生选择；在任课教师方面，应选拔一批学养深厚、对经典著作有深入研究、讲课受学生欢迎的教师长期担当主讲人，同时担任图书馆经典导读讲座的主讲人；图书馆组织的经典导读讲座也应当像文献信息检索与利用讲座一样，常年定期举办；图书馆组织的经典征文评选活动也应当坚持每年定期举行。

大学校园的学生处于常年流动的状态，必须建立长效机制以保证经典阅读推广活动的持续进行，使所有学生在校期间都能接触经典。在课程设置方面，应有一批涉及多个学科的经典导读课程长期供学生选择；在任课教师方面，应选拔一批学养深厚、对经典著作有深入研究、讲课受学生欢迎的教师长期担当主讲人，同时担任图书馆经典导读讲座的主讲人；图书馆组织的经典导读讲座也应当像文献信息检索与利用讲座一样，常年定期举办；图书馆组织的经典征文评选活动也应当坚持每年定期举行。

总而言之，推广经典阅读是一项长期而又复杂、对人才培养非常有意义的工作，大学图书馆任重而道远，我们需要采取多种方式、多种途径、全方位地开展推广工作，在这个过程中需要考虑各个院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到难、循序渐进、扎扎实实地开展，尤其需要注意推广工作的有效性和可持续性。只有脚踏实地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大学生热爱经典的读书氛围，通过学习经典使他们的文化素养和精神境界得到全面的提升，从而使中华民族优秀的文化思想能够代代相传、发扬光大。

总而言之，推广经典阅读是一项长期而又复杂、对人才培养非常有意义的工作，大学图书馆任重而道远，我们需要采取多种方式、多种途径、全方位地开展推广工作，在这个过程中需要考虑各个院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到难、循序渐进、扎扎实实地开展，尤其需要注意推广工作的有效性和可持续性。只有脚踏实地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大学生热爱经典的读书氛围，通过学习经典使他们的文化素养和精神境界得到全面的提升，从而使中华民族优秀的文化思想能够代代相传、发扬光大。

参考文献

参考文献

1　经典阅读与生命关怀――杜维明教授访谈，北京大学研究生学志，2010(4)：11-14

1　经典阅读与生命关怀――杜维明教授访谈，北京大学研究生学志，2010(4)：11-14

2　王余光，传统经典阅读的当今意义，中国图书评论，2004(6)：4--7

2　王余光，传统经典阅读的当今意义，中国图书评论，2004(6)：4--7

3　于丹，阅读经典感悟成长，中国工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，阅读经典感悟成长，中国工商管理研究，2011(2)：55--61

4　张硕，对大学生阅读经典书籍状况的认识，贵州民族学院学报，2006(1)：174--176

4　张硕，对大学生阅读经典书籍状况的认识，贵州民族学院学报，2006(1)：174--176

5　王余光，李雅，浅议社会阅读的几个问题，新世纪图书馆，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，浅议社会阅读的几个问题，新世纪图书馆，2007(3)：3--4

6　刘梦溪，回归经典：国学与经典阅读，出版参考(新阅读)，2010(6)：4

6　刘梦溪，回归经典：国学与经典阅读，出版参考(新阅读)，2010(6)：4

7　潘伯明，国图经典名著阅览区的功用和建设，现代情报，2009(7)：148--150

7　潘伯明，国图经典名著阅览区的功用和建设，现代情报，2009(7)：148--150

作者单位：首都师范大学图书馆，北京，100048

作者单位：首都师范大学图书馆，北京，100048

首都师范大学图书馆，北京，100048

首都师范大学图书馆，北京，100048

中国矿业大学学院资料室，徐州，221116

中国矿业大学学院资料室，徐州，221116

收稿日期：2011年8月29日

收稿日期：2011年8月29日

存入我的阅览室

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首都师范大学图书馆自2008年5月在大学生中组织开展“我爱经典”读书活动以来，先后主持成立了4个主题的学习经典读书小组，分别是：四书五经、《哲学研究》、二十四史、《资本论》。读书小组围绕这些经典著作，展开阅读、讨论、交流，不断加深对经典著作的理解和认识。

首都师范大学图书馆自2008年5月在大学生中组织开展“我爱经典”读书活动以来，先后主持成立了4个主题的学习经典读书小组，分别是：四书五经、《哲学研究》、二十四史、《资本论》。读书小组围绕这些经典著作，展开阅读、讨论、交流，不断加深对经典著作的理解和认识。

这4个读书小组开展经典阅读活动主要有以下几个特点：

这4个读书小组开展经典阅读活动主要有以下几个特点：

(1)引导大学生认真阅读经典原著，采取本人自学和小组集体阅读相结合的形式。

(1)引导大学生认真阅读经典原著，采取本人自学和小组集体阅读相结合的形式。

(2)制定读书活动的具体计划。各个读书小组按照计划定期开展活动，一般是每周一次，每次两个小时。除组织大家讨论交流外，每人定期提交读书心得。

(2)制定读书活动的具体计划。各个读书小组按照计划定期开展活动，一般是每周一次，每次两个小时。除组织大家讨论交流外，每人定期提交读书心得。

(3)跨院系、跨学校的大学生共同参与，使读书活动成为爱好相同的大学生的交流平台。参加读书小组的既有本科生，也有研究生，以硕士研究生为主。每个读书小组都吸引了本校众多院系的学生参与，《哲学研究》读书小组就吸收了本校政法学院、外国语学院、数学学院、文学院等院系的学生加入，“二十四史”读书小组的成员来自本校历史学院、美术学院、文学院，北京大学的两位同学也报名参加了“四书五经”读书小组。平台。参加读书小组的既有本科生，也有研究生，以硕士研究生为主。每个读书小组都吸引了本校众多院系的学生参与，《哲学研究》读书小组就吸收了本校政法学院、外国语学院、数学学院、文学院等院系的学生加入，“二十四史”读书小组的成员来自本校历史学院、美术学院、文学院，北京大学的两位同学也报名参加了“四书五经”读书小组。

(4)邀请教师参与经典阅读的指导，通过举办学术报告会和读书辅导会的形式，让专家学者系统阐述自己的观点并现场解答学生的提问，这种互动方式取得了很好的学习效果。《哲学研究》是维特根斯坦最具代表性的语言哲学名著，也是20世纪西方哲学最重要的学术经典之一，首都师范大学政法学院哲学系的陈嘉映教授是《哲学研究》的权威译者，他向图书馆赠送了该书的中译本并十分关注《哲学研究》读书小组的活动进展，他应邀为学生们做了题为“解读维特根斯坦”的讲座，从德国留学归来的刘畅博士也应邀做了专题报告。“四书五经”读书小组邀请本校文学院的刘庆俄教授进行文字学方面的指导；“二十四史”读书小组邀请本校历史学院的陈晓华老师为学生做历史学习和《史记》阅读的专题讲座。

(4)邀请教师参与经典阅读的指导，通过举办学术报告会和读书辅导会的形式，让专家学者系统阐述自己的观点并现场解答学生的提问，这种互动方式取得了很好的学习效果。《哲学研究》是维特根斯坦最具代表性的语言哲学名著，也是20世纪西方哲学最重要的学术经典之一，首都师范大学政法学院哲学系的陈嘉映教授是《哲学研究》的权威译者，他向图书馆赠送了该书的中译本并十分关注《哲学研究》读书小组的活动进展，他应邀为学生们做了题为“解读维特根斯坦”的讲座，从德国留学归来的刘畅博士也应邀做了专题报告。“四书五经”读书小组邀请本校文学院的刘庆俄教授进行文字学方面的指导；“二十四史”读书小组邀请本校历史学院的陈晓华老师为学生做历史学习和《史记》阅读的专题讲座。

(5)学科馆员参与读书小组的组织及阅读辅导工作。图书馆员的专业素质决定了他们参与大学生经典阅读活动的服务深度和工作水平。首都师范大学图书馆现有26名具有硕士学位的学科馆员，他们的学科背景与本校的学科设置基本一致，由于学科知识比较系统、扎实，他们可以和相关院系的教师、学生在知识层面上进行深入交流，可以为大学生阅读学科经典提供深层次服务。例如：具有哲学硕士学位的学科馆员负责《哲学研究》读书小组的活动策划和组织实施，并承担部分阅读辅导工作，学生们对他的学识和能力都给予了好评。

(5)学科馆员参与读书小组的组织及阅读辅导工作。图书馆员的专业素质决定了他们参与大学生经典阅读活动的服务深度和工作水平。首都师范大学图书馆现有26名具有硕士学位的学科馆员，他们的学科背景与本校的学科设置基本一致，由于学科知识比较系统、扎实，他们可以和相关院系的教师、学生在知识层面上进行深入交流，可以为大学生阅读学科经典提供深层次服务。例如：具有哲学硕士学位的学科馆员负责《哲学研究》读书小组的活动策划和组织实施，并承担部分阅读辅导工作，学生们对他的学识和能力都给予了好评。

(6)图书馆把馆内的研究室提供给读书小组作为固定的活动场所，还在研究室准备了书架和多种经典著作，为同学们在此学习提供了方便，并随时帮助他们解决各种问题。

(6)图书馆把馆内的研究室提供给读书小组作为固定的活动场所，还在研究室准备了书架和多种经典著作，为同学们在此学习提供了方便，并随时帮助他们解决各种问题。

几年来，尽管每年都有大学生进校、离校，读书小组的成员一直处于变化之中，但读书活动仍然始终如一地坚持下来，同学们普遍反映参加读书小组收获很大，对图书馆提供的各种服务相当满意，参与阅读指导的有关教师也认为读书小组是学习经典的好形式。

几年来，尽管每年都有大学生进校、离校，读书小组的成员一直处于变化之中，但读书活动仍然始终如一地坚持下来，同学们普遍反映参加读书小组收获很大，对图书馆提供的各种服务相当满意，参与阅读指导的有关教师也认为读书小组是学习经典的好形式。

4　大学图书馆推广经典阅读应当注意的问题

4　大学图书馆推广经典阅读应当注意的问题

4.1　推广经典阅读需要学校领导的重视以及学校各个部门的共同努力

4.1　推广经典阅读需要学校领导的重视以及学校各个部门的共同努力

大学生经典阅读的全面推广，需要学校领导的高度重视和学校教务处、学生处、图书馆、团委、学生会等单位的相互支持和配合，只有各个部门的团结协作，才能保证大学生经典阅读的推广工作顺利、持久地开展下去。

大学生经典阅读的全面推广，需要学校领导的高度重视和学校教务处、学生处、图书馆、团委、学生会等单位的相互支持和配合，只有各个部门的团结协作，才能保证大学生经典阅读的推广工作顺利、持久地开展下去。

4.2　应当向学校建议把经典学习纳入大学生的正式课程

4.2　应当向学校建议把经典学习纳入大学生的正式课程

图书馆仅仅是大学生的第二课堂，在推广大学生经典阅读中发挥的作用毕竟有限，大学应当选择一些经典作为公共必修课、公共选修课和专业课的学习内容，这是促进大学生经典阅读的重要途径。现在很多大学已经把经典学习纳入正式课程，例如：首都师范大学2010年为全校本科生开设的通识课程中就有：文学院教师主讲的“中国古代文学经典导读”、“中国现当代文学经典导读”、“诺贝尔文学奖获奖作品导读”、“中国古代小说名著导读”、“《论语》导读”等，政法学院教师主讲的“政治学名著导读”、“社会学名著导读”。把经典导读纳入大学生的第一课堂，必然会对促进大学生经典阅读有更直接的推动作用。

图书馆仅仅是大学生的第二课堂，在推广大学生经典阅读中发挥的作用毕竟有限，大学应当选择一些经典作为公共必修课、公共选修课和专业课的学习内容，这是促进大学生经典阅读的重要途径。现在很多大学已经把经典学习纳入正式课程，例如：首都师范大学2010年为全校本科生开设的通识课程中就有：文学院教师主讲的“中国古代文学经典导读”、“中国现当代文学经典导读”、“诺贝尔文学奖获奖作品导读”、“中国古代小说名著导读”、“《论语》导读”等，政法学院教师主讲的“政治学名著导读”、“社会学名著导读”。把经典导读纳入大学生的第一课堂，必然会对促进大学生经典阅读有更直接的推动作用。

4.3　推广经典阅读应当包括学科经典和综合性经典两部分

4.3　推广经典阅读应当包括学科经典和综合性经典两部分

大学生不仅应当学习传统文化经典，即综合性学科经典，也应当学习文、史、哲、经济、法学、艺术等学科的经典著作。大学图书馆要在倡导传统文化经典阅读的同时，制定学科经典的导读推广计划，逐步推出哲学经典导读、经济学经典导读、法学经典导读等一系列的经典导读讲座，并组织各种学习学科经典的读书小组，使大学生的经典学习内容更加丰富。学科馆员应当利用自身的学科优势，在大学生阅读学科经典中发挥更大作用。

大学生不仅应当学习传统文化经典，即综合性学科经典，也应当学习文、史、哲、经济、法学、艺术等学科的经典著作。大学图书馆要在倡导传统文化经典阅读的同时，制定学科经典的导读推广计划，逐步推出哲学经典导读、经济学经典导读、法学经典导读等一系列的经典导读讲座，并组织各种学习学科经典的读书小组，使大学生的经典学习内容更加丰富。学科馆员应当利用自身的学科优势，在大学生阅读学科经典中发挥更大作用。

4.4　大学图书馆要与教师开展多方面的合作

4.4　大学图书馆要与教师开展多方面的合作

在大学生经典阅读推广中，教师和图书馆发挥着不同作用，教师学识渊博，对经典著作有深入的研究和透彻的理解，他们对大学生有很大的影响力。图书馆有丰富的经典文献收藏、具有良好素质的专业馆员以及宽敞、安静的阅览环境，两者应当在经典著作的选择、编制经典推荐书目、经典著作的导读等方面开展密切合作。

在大学生经典阅读推广中，教师和图书馆发挥着不同作用，教师学识渊博，对经典著作有深入的研究和透彻的理解，他们对大学生有很大的影响力。图书馆有丰富的经典文献收藏、具有良好素质的专业馆员以及宽敞、安静的阅览环境，两者应当在经典著作的选择、编制经典推荐书目、经典著作的导读等方面开展密切合作。

4.5　推广经典阅读需要建立长效机制

4.5　推广经典阅读需要建立长效机制

大学校园的学生处于常年流动的状态，必须建立长效机制以保证经典阅读推广活动的持续进行，使所有学生在校期间都能接触经典。在课程设置方面，应有一批涉及多个学科的经典导读课程长期供学生选择；在任课教师方面，应选拔一批学养深厚、对经典著作有深入研究、讲课受学生欢迎的教师长期担当主讲人，同时担任图书馆经典导读讲座的主讲人；图书馆组织的经典导读讲座也应当像文献信息检索与利用讲座一样，常年定期举办；图书馆组织的经典征文评选活动也应当坚持每年定期举行。

大学校园的学生处于常年流动的状态，必须建立长效机制以保证经典阅读推广活动的持续进行，使所有学生在校期间都能接触经典。在课程设置方面，应有一批涉及多个学科的经典导读课程长期供学生选择；在任课教师方面，应选拔一批学养深厚、对经典著作有深入研究、讲课受学生欢迎的教师长期担当主讲人，同时担任图书馆经典导读讲座的主讲人；图书馆组织的经典导读讲座也应当像文献信息检索与利用讲座一样，常年定期举办；图书馆组织的经典征文评选活动也应当坚持每年定期举行。

总而言之，推广经典阅读是一项长期而又复杂、对人才培养非常有意义的工作，大学图书馆任重而道远，我们需要采取多种方式、多种途径、全方位地开展推广工作，在这个过程中需要考虑各个院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到难、循序渐进、扎扎实实地开展，尤其需要注意推广工作的有效性和可持续性。只有脚踏实地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大学生热爱经典的读书氛围，通过学习经典使他们的文化素养和精神境界得到全面的提升，从而使中华民族优秀的文化思想能够代代相传、发扬光大。

总而言之，推广经典阅读是一项长期而又复杂、对人才培养非常有意义的工作，大学图书馆任重而道远，我们需要采取多种方式、多种途径、全方位地开展推广工作，在这个过程中需要考虑各个院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到难、循序渐进、扎扎实实地开展，尤其需要注意推广工作的有效性和可持续性。只有脚踏实地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大学生热爱经典的读书氛围，通过学习经典使他们的文化素养和精神境界得到全面的提升，从而使中华民族优秀的文化思想能够代代相传、发扬光大。

参考文献

参考文献

1　经典阅读与生命关怀――杜维明教授访谈，北京大学研究生学志，2010(4)：11-14

1　经典阅读与生命关怀――杜维明教授访谈，北京大学研究生学志，2010(4)：11-14

2　王余光，传统经典阅读的当今意义，中国图书评论，2004(6)：4--7

2　王余光，传统经典阅读的当今意义，中国图书评论，2004(6)：4--7

3　于丹，阅读经典感悟成长，中国工商管理研究，2011(2)：55--61

3　于丹，阅读经典感悟成长，中国工商管理研究，2011(2)：55--61

4　张硕，对大学生阅读经典书籍状况的认识，贵州民族学院学报，2006(1)：174--176

4　张硕，对大学生阅读经典书籍状况的认识，贵州民族学院学报，2006(1)：174--176

5　王余光，李雅，浅议社会阅读的几个问题，新世纪图书馆，2007(3)：3--4

5　王余光，李雅，浅议社会阅读的几个问题，新世纪图书馆，2007(3)：3--4

6　刘梦溪，回归经典：国学与经典阅读，出版参考(新阅读)，2010(6)：4

6　刘梦溪，回归经典：国学与经典阅读，出版参考(新阅读)，2010(6)：4

7　潘伯明，国图经典名著阅览区的功用和建设，现代情报，2009(7)：148--150

7　潘伯明，国图经典名著阅览区的功用和建设，现代情报，2009(7)：148--150

作者单位：首都师范大学图书馆，北京，100048

作者单位：首都师范大学图书馆，北京，100048

首都师范大学图书馆，北京，100048

首都师范大学图书馆，北京，100048

中国矿业大学学院资料室，徐州，221116

中国矿业大学学院资料室，徐州，221116

篇6

一、大学生经典阅读中存在的问题及分析

21世纪是一个信息知识过剩的时代，各种阅读资料铺天盖地而来，让人目不暇接，无所适从。怎样引导大学生在大量的文献资料中选择正确的阅读方法，来扩大阅读视野是高校图书馆工作者面临的问题。高校图书馆馆员应当为大学生学习经典提供多方面的指导，为他们创造各种方便条件并提供多种服务。

1.高校领导要重视推广经典阅读

“全媒体”环境下，我们所需的信息随处可得，但思考能力和精神境界并没有因此得到提升。我们需要信息的同时，应更新观念。现在，在校大学生的年阅读量呈下降趋势，这主要指的是纸质图书。另一方面，网络阅读和电子阅读巳成为潮流，而在高校图书馆随着大量电子文献资料的产生，教工在家和手机上都能获得信息资料，教工去图书馆借还图书的次数较以前更少了，怎样保证大学生经典阅读的推广工作进行，这就需要高校领导的高度重视和学校团委、学生处、图书馆、学生会、教务处等部门的互相支持和配合。2009年，中国图书馆学会阅读推广委员会正式成立，高校也要成立专门机构推广经典阅读。

2.学科馆员要成为推广经典阅读的主力军

克鲁普斯卡娅说过：“图书馆员是图书馆工作的灵魂”。高校图书馆要倡导传统文化经典阅读的同时，也要学习文学、哲学、法学、经济学、艺术等学科的经典著作，要逐步推广出经济学、法学、哲学等一系列的经典导读讲座。学科馆员应利用自身的学科优势，组织各种学习各科经典的读书小组，使学生的学习经典内容更加丰富。这就要求图书馆馆员热爱阅读，热爱经典，而且善于用阅读美化自己的生活，提升自己的专业素养。当然，这必须以馆员丰富的阅读经历以及广博的知识作基础。

3.高校要开展阅读经典活动

阅读经典可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧，提高自身素质。图书馆作为大学生的第二课堂，在推广大学生经典阅读中发挥的作用有限，高校要选择一些经典作为公共课程是我国大学生阅读文化节经典的最佳途经。

高校要开展素质教育课，要从学生的兴趣出发有所选择地给学生开设公开课，提高这些课程的影响力。如开设“诺贝尔文学奖-莫言作品”导读，“海岩作品”导读等讲座。古代经典学习要占一定的比重，如“论语”导读、“大学”“中庸”“孟子”等作品导读，让学生选课，这样对学生阅读有更加直接的推动作用。

4.高校图书馆在推广经典阅读中要多方合作

高校图书馆因为专业性、权威性和独有的丰富资源而成为大学生读书活动的主要阵地，因为他们本身就肩负着培养培养学生阅读能力和阅读兴趣的责任。图书馆要和教师列展多方面的合作，共同为经典著作的选择、编制经典推荐书目经典导读方面开展合作，组织学生开展读书推广活动。

二、开展经典阅读解决方法

为研究和传播图书馆在经典阅读推广中的重要地位和作用，进一步推动全民阅读活动，中国图书馆学会经典阅读推广委员会计划于2011年上半年在全国图书馆及学界范围内开展以"图书馆与经典阅读推广”为主题的征文活动，并于2011年8月举办该主题研讨会，这说明了国家高度重视推广经典阅读，现在高校学生常年处于流动的状态，推广经典的阅读是一项长期而又复杂的工作，对人才的培养有非常重要的意义，高校图书馆需要采取多种方法、多种途径全方位地开展推广工作。

1.开展系列推广经典导读活动

经典是读不完的，常读常新，它能够把自己的生命延伸到历史生活中去，高校通过4月23日“世界读书日”活动举办大学生读书节，通过图书馆组织各种专题经典读书会学生可以根据自己的兴趣有选择参加各类读书会，使学生对经典的理解更加全面、准确、深入、并逐渐对经典阅读产生浓厚的兴趣和持久的热情，邀请社会名家担任主讲人，开展系列读书报告会。

2.采集经典名著推荐经典书目和相关文献

高校图书馆负责全校的文献资料采集工作，图书馆要注重采集古今中外经典著作，许多经典著作都有多种版本，究竟哪个版本更适合大学生阅读，这些都是学生在阅读经典过程中经常需要了解的问题，还应当收藏各种研究经典著作的工具书和相关文献。例如，《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》，而现在大学生对这些并不了解，通过图书馆推荐有关研究经典的著作及论文索引，给大学生更好地阅读提供必要的指引。

3.利用网络阅读和电子阅读推广经典工作

高校图书馆可以利用自己的图书馆网站开办经典阅读网，通过组织阅读经典征文活动，设立“经典推荐”“经典读后感”使学生有一个获取信息、交流经验、促进经典的学习阵地，使大学生有一个沟通交流互相学习的平台。

4.成立读书小组制定推广经典计划

大学图书馆应组织各种专题的读书小组，如“论语”读书小组，“二十四史”读书小组，等等。学生可以根据自己的兴趣爱好，选择参加不同的小组，也可以和各系部联合起来，使读书活动成为爱好相同的大学生交流平台，并邀请教师参与各小组的活动，并加以指导解决他们提出的各种问题，使学生对经典的理解更加全面、准确、深入、并对经典产生兴趣，养成良好的阅读习惯，对他们的人生有指导作用。高校要建立长期计划，使学生在校期间都能够接触经典著作，在大学生入校时就要进行经典阅读教育，图书馆要组织经典阅读讲座，应当常年定期举办，并建立专门的“经典阅览室”或“经典书架”并和各部门联系，以多种方式方法开展推广活动。

经典是科学文化发展过程中留下的真实记录，承载着作者的智慧与个性，传承着前人的精神品格，是我们学习欣赏研究的重要资料，通过经典阅读带来丰富的感受。在丰富图书馆馆藏与提升阅读服务上，推广经典依然是影响中华民族优秀文化传统的传承和发展。

参考文献：

篇7

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0021-02

2013年6月，我们对河套学院在校学生的读书情况进行了调查，结果显示学生们在读书方面存在许多问题，如读书积极性不高；阅读时间短、数量少；缺少规划与指导；缺乏做笔记的习惯；读书质量不高等。针对存在的问题笔者进行了较为深入的分析，认为我们应当引导学生充分认识读书的重要意义，以学生为主体，发挥学校、教师、图书馆的引领作用，激发大学生读书积极性。

1 读书对大学生的重要意义

总理在2009年世界读书日曾说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”肩负着国家和民族命运的大学生读书尤为重要。

1.1 读书有利于大学生增长知识、开拓视野，提高文化修养

当代大学生大多是“应试教育”的产物，中学阶段所积累的知识甚少且结构单一，不能适应社会“一精多能”通材的需要。在进入大学阶段以后，仅仅被动接受老师所传授的书本知识是远远不够的。瑞士凯勒曾说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。”大学生只有通过读书，不断汲取浩瀚知识海洋中古今人类智慧精髓，才能开拓视野，丰富人生积淀，提高文化修养；只有有针对性地阅读大量相关书籍，才能不断夯实基础知识、完善知识结构，建立自己的知识体系，成为社会所需之才，实现自己的人生追求。

1.2 读书有利于大学生积极品质的形成和健全人格的塑造

当下部分大学生思维方法片面、善恶判断标准缺失、自控能力低下、责任感不强且缺乏积极进取精神。高尔基曾说：“读书在于造成完全的人格”。通过读书，可以培养大学生理性的思维方式和具有真理性的科学批判精神，帮助大学生增强爱国感、责任感和使命感以及树立乐于奉献、开拓进取的积极人生态度，增强抵制物质诱惑，坚持法律和道德底线的自控能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。

1.3 读书有利于文化的传承和创新

总书记在十八报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。英国著名的浪漫主义诗人柯勒律治也曾说：“如果一个民族的‘文明’不是扎根于教养和人类素质与能力的和谐发展，那么这个民族充其量只不过是‘虚有其表’，而不是‘文雅’的民族”。传承文化是现代大学的基本功能之一，创新文化是现代大学的崇高使命，开展读书活动是文化传承和创新的重要途径。通过读书，大学生可以了解中国优秀的传统文化，汲取中国传统文化精髓，激发民族自豪感、自信心，承担起传承文化创新文化的重要使命。

1.4 读书有利于创建良好的学风

调查显示大学生大部分时间用来上网聊天、看影视剧、打游戏、睡觉等，自主学习能力差。通过读书，可以提高大学生文化底蕴和人格修养，陶冶他们情操，活跃他们思维，在潜移默化中唤醒他们对知识和文化的强烈追求，形成良好的学习氛围。

2 大学生读书现状及数据分析

本次调查共发放350份问卷，回收有效问卷302份，回收率为86%，调查对象为河套学院各个专业一、二年级在校生，其中本科学生占10%，专科学生占90%。男生占15%，女生占85%。

2.1 大学生普遍读书时间少，读书数量低

表1表明，平均每天读书时间在3小时以上，所占比例为10%，时间在1～3小时，比例为44%，时间在1小时以下，比例为36%，几乎不阅读所占比例为10%。大部分学生属于微量阅读（1小时以下），其中几乎不阅读占10%，总体来说读书时间较少。但本科生情况相对较好，适量阅读（1～3小时）所占比例达到63%。

表2显示，大学生平均每月阅读量5本以上，所占比例为5%，阅读量在3～5本，所占比例为11%，而阅读量在3本以下，比例高达84%，由此可见，当前大学生读书数量非常低。

2.2 大学生读书目的基本明确，但读书积极性不高

调查表明，大学生读书目的选择“增长见识，开阔视野”比例为70%，选择“提高文化修养”比例为31%，选择“休闲娱乐”比例为36%，选择“精通专业”比例为13%，选择“通过考试”比例为11%。总体来说，大学生读书目的基本明确，主要是为了丰富自己知识，开阔视野，提高自身文化素质。但从表3来看，67%大学生认为自己读书积极性一般，只有7%大学生认为自己读书积极性很高，不过，本科学生读书积极性要高于专科学生。

篇8

学校图书馆是高校的读书阵地，是营造书香校园文化的主要载体，是推动全校广大师生读书的先行者。

（1）氛围营造。例如，在校园悬挂“读书爱书，营造书香校园——纪念4·23世界读书日”的横幅，向全校宣传世界读书日，唤起广大师生的读书意识。

（2）主动服务。学校图书馆分别在三个校区进行电子资源现场咨询活动，专设咨询服务台，向读者发放“最新资源报道”宣传单，耐心为读者释疑解惑。

（3）树立典型。我校已连续开展四届年度校园“阅读之星”和“优秀读者”评选活动，并举行表彰大会，以点带面，全面引导广大学生培养良好的读书习惯。

2.学生社团组织丰富多彩的读书活动

（1）读书签名活动。大学生读书俱乐部利用“世界读书日”和“全民读书日”等时机，利用标语签名方式向广大学生宣传读书的重要性。

（2）读书调查活动。读书俱乐部利用课余时间通过问卷调查、随机访谈等方式进行主题调查，如最受大学生喜爱的十本书等，目的是走进广大学生当中，深入了解大学生读书现状和需求，加强双向交流与互动。

（3）读书交流活动。大学生俱乐部是一个读书交流的平台，具有团体映射力。大学生俱乐部开展的“图书馆，我想对你说”等活动，旨在促进大学生群体与学校图书馆之间的双向交流。

3.各学院积极营造书香校园

（1）外国语学院邀请资深教授为全院师生举行“互文与读书”“读书与成长”等专题讲座，让学生聆听智者声音，领略大师风采。此外，外国语学院也联合通讯社和学生会开展形式新颖的“图书漂流”活动，精心打造全校师生爱书、读书的氛围。

（2）人文学院制定年度工作计划时，将读书活动纳入到教学和社团的工作中。每年的3～6月开展主题系列读书活动，每年的12月开展“读书周”实践活动，加大对全院师生读书意识、读书方法、读书习惯的培养。学院策划组织的“同读一本经典，共享一片蓝天”经典精读活动已成为学校品牌活动。

（3）其他学院也积极开展读书活动，如能源学院的“浓浓春暖、幽幽书香”，电气学院的“全民阅读我参与”主题征文比赛，材料学院的“书香飘校园”书评活动等。

二、对理工科院校开展读书活动的进一步思考

1.学校为读书活动的开展提供一切可能的条件

一是解放学生的时间和空间。读书时间和读书场所是学生阅读的先决条件，因此要使学生从繁忙的课业负担和诸多的课余活动中解放出来。此外，学校应设立诸如读书活动室和资料室等专门供教师和学生读书、思考和交流的场所。

二是分配专业教师对读书活动加以指导。学校应大力鼓励、倡导辅导员和专业教师参与到读书活动中。

三是设立读书活动专项经费。近些年，我校读书活动的开展经费多从社团活动中抽取，一些大型的活动策划就因资金问题作罢。笔者认为，应把读书活动纳入校园文化艺术节中，使之成为艺术节的重要部分，并设立专款，保证读书活动的资金充裕。

2.积极开展读书活动，使其成为全校师生的一种生活方式

一是与读书有关的活动。只有把读书活动贯穿到日常教学和管理中去，与大学生思想政治教育、日常行为管理以及课余文化活动相契合，才能营造处处有书、人人读书、时时爱书的文化氛围。

二是专门的读书活动。读书报告、演讲、集体讨论等专门读书活动是必不可少的，学校应多在读书方法和内容上给予大学生帮助，多创造读书交流的平台，使读书习惯在集体的力量和智慧中得以培育。

三是打造品牌读书项目。许多专门读书活动的开展没有达到预期的效果，原因之一是未形成品牌影响力。要想形成品牌影响力，要需全校师生在活动宣传、活动内容、活动形式等方面下足功夫，创新方式和方法。

3.建立读书活动管理机制，保障读书活动良好有序地进行

篇9

(一)目前多数大学生不喜欢读书。

调查显示，63.5%的学生目前不喜欢读书，他们认为，互联网等其他多媒体日益发达，增长知识远远不止书本一种形式。只有28.9%的学生称很喜欢读书，把读书作为生活中的一大乐趣。

(二)读书空间较为便利，但有一定的闲置。

调查显示，大学生最常利用的阅读地点依次是宿舍，图书馆，教室，家里，有38.3%认为如果自己想阅读，一般能够找到比较便利的阅读地点，由此可见，当前我校学生读书空间的保障是没有问题。同时调查发现，被调查者对目前高校图书馆和教室内部的硬件条件普遍持满意态度，其中非常满意占21.3%，基本满意占50.8%。此项调查还显示，在目前大学生读书空间比较便利的情况下，学生对这些空间的利用还不够充分，亟待挖掘图书馆，教室等现有设施的潜在功能，吸引学生读书。

(三)当前在校大学生虽然业余时间比较充裕，但从每天用来阅读的时间较少。

(四)读书类型趋向功利化、多元化。

对于主要阅读的图书类型，当前大学生群体在阅读图书的类型选择上呈现出更加多元化的趋势，其中与专业学习或考级考证类相关的书籍仍是其重要组成部分，比例高达52%以上。由此可见，很大一部分被调查者是在外来压力下进行阅读，阅读的短期目的性比较强。对于出于何种原因借阅图书，大部分被调查者表示是为了提高自身素质，优化自身修养，为以后找工作等做铺垫等，其中选择提升涵养修养的需要占28%。在选择为将来就业增加砝码的占被调查者总数的23%，高年级的学生做此选择的比例甚于低年级学生(大二学生中占66.67%，大三学生中均不超过40%)，这是与高年级学生面临就业找工作的情况分不开的，同时也显示出学生们意识到了读书与工作、与未来的关系密切。总之，大学生阅读的目的性很强，也比较务实。此外选择考试考级需要的占16%，选择完成作业需要的占10%，选择消磨时间的占18%，选择其他的占5%。被动性是借阅的特点之一，另一个比较明显的特点是借阅无目的性，盲从性大，集中表现在18%的学生纯粹是为了消磨时间。

此次调查中，30%的人认为大学校园读书氛围一般，且功利性很强。30%的人对大学的读书氛围不关注，对读书表示无所谓的态度。只有15%的同学认为其周围读书氛围浓厚。

(五)读书渠道多样但内容较浅层次。

对于主要的阅读渠道，调查数据显示，在当前互联网时代，大学生读书的渠道更加多样化，网络传媒、音像制品等新型读书方式正成为其新的选择。通过个案访谈和问卷调查，我们发现大部分学生读得最多的书是教材，阅读目的也仅仅是为了获取期末考试的高分。对于是否读过四大名著这一类书籍，被调查者中选择读过的占59%。选择通过影视作品欣赏过的占26%，选择想读，还没有机会读的占11%，选择没想过要读的占4%。

(六)对于读书的标准意见不一。

调查发现，被调查者对于什么样的书是好书并无共识，65%的人认为畅销书就是好书，18%的同学认为有思想内涵的书才是好书，11%的同学认为老师推荐的书是好书。现代社会，人们尤其是年轻一代的人们的浮躁是有目共睹的，畅销了不一定就代表有思想有内涵或对我们有所帮助。上课的时候有些老师会给我们推荐一些书，这些书一定是经过老师的反复阅读仔细筛选才选出来的，所以必定是有其思想内涵在里面，会对我们的生活产生有益的影响。

调查发现，90%的大学生认为读书对他们的生活和学习有很大帮助，读书能丰富知识，开拓视野，有些书能让我们收益匪浅，为日后事业等的发展指明方向，少走弯路。但这部分被调查者中的大多数也表示，这个道理并没有成为他们生活的准则，上网等娱乐活动依然占据自己的大部分时间。

二、相关建议：

通过上述的结果我们可以看到，现在大学生对读书的热情和积极性都在大大降低。当代大学生对读书持越来越功利的态度。大学里读书氛围也有待加强。读书阅读，尤其是对经典名著的阅读越来越不受大家欢迎，大多数学生很少去图书馆，各种读书设施和渠道也没有得到充分的重视和利用。很多同学将考试等同于看书，没有明白读书的真正意义，不能够正确对待书籍阅读。同时大学生用于读书的时间越来越少，阅读书籍的数量和种类偏少，且很多学生读书目的不明确。

大学生中目前读书的人数不少，但是真正能够读出深度、读出思想的却并不多。社会环境对大学生的读书选择影响巨大，更多的人重视实用、实际的技能学习，而不是内在文化素养的提高。加之大学生课余生活的内容更加丰富，电脑网络的普及，所以更多的人选择了娱乐而非读书，即便是读书，也是选择目前网络上的快餐小说的现象更为普遍。

篇10

中图分类号：G252.65文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0176-01

0引言

教育职能是高校图书馆最主要的职能，这首先表现在高校图书馆是大学生构建和更新专业知识的基地。图书馆是知识文化的宝库，它拥有浩如烟海的文献，各种有价值的知识、信息。它不仅能配合学校的教学活动和根据教学的计划为学生提供大量的参考书，而且还可以为学生参加计算机、英语等级考试，参加实习和撰写毕业论文提供大量的参考资料，是学生的“第二课堂”。现代社会飞速发展，科技进步日新月异，知识的老化异常迅速，不断的更新知识，教育必须提倡终身制。因此，大学生必须充分利用图书馆的最新文献信息，汲取新的知识，了解学科发展的方向，否则就不能全面理解，融会贯通老师所讲授的知识。在使用图书馆的过程中，接受文献信息利用的知识与技能的培训，是大学生培养信息意识，形成独立学习能力，提高自己综合素质的最优方法。

1大学生学习的特点

大学生如何有效利用图书馆文献资源？要讨论这个问题，我们必须了解大学生学习的特点，做到有的放失。大学生学习的特点是什么呢？①学习的自由性，大学学习的自由性是大学生学习的主要特点。学生可以选择什么时候学、为什么学、学什么、怎么学。在大学里学生可以通过学分制、选课制、学分互认等自由选择学科专业和课程，学生自由地安排学习计划、学习时间和学习内容，自由地选择学习方式、方法，自由地参加各种活动。所以他们面对如此自由，更多的是需要学习，需要引导，如何用好自由拓展自己，充分地发挥自己的长处，尽情地去努力完善自我。②学习的自主性，自主的学习就是要有明确的学习目的，知道自己为什么学并有明确的计划安排。在高校里，大学生的学习信息量大，教学速度快，许多内容都是点到即止。面对这种情况，由被动学习到自觉主动的学习就显得极为必要。③学习的从游性，在高校里，学生可以跟随老师游历在知识的海洋中，现在大学倡导的导师制、助教制、研究小组等方式，为大学的从游式教育提供了很多有效的途径。大学生应当积极调动自己的参与热情，尽可能地同老师和同学从游、同游，从中受到濡染，得以观摩，体会。④学习的专业性，高校是研究高深学问、培养高级专业人才的专业教育机构。大学生的学习是为将来从事专业工作做提前准备，从本专业的基础开始，逐步深入，逐渐建构起本专业的知识框架，并不断完善、逐步走向本专业知识的前沿领域。⑤学习的探索性，大学生在理论、实践逐步发展的同时，独立思考的能力也在成熟。做到不盲从，积极探索事物的本质，喜欢怀疑和争论，对于自己经过深思熟虑的看法，不会轻言放弃。这一探索性特点帮助学生在学习中更深入地掌握知识，也是发现新事物、提出新思想、新观点、新理论的基础。

2有效利用图书馆文献资源需把握的几点

只有充分了解大学生的学习特征，顺应这些特点，在使用图书馆的过程引入了科学的方法，才能拿出有效的措施和方法，正确引导自己更好的利用图书馆文献资源。在这过程中必须把握好以下几点：①要明确了解自己的阅读需求。高校图书馆和学生之间是相互依存的关系，一方面图书馆要适合学生现实的需求和潜在的需求，购买馆藏合理资源和提供相关的服务。作为读者，另一方面自己也要有使用图书馆的内在需求。现在大学生中，有不少从不或很少到图书馆借阅，其原因就是缺乏去图书馆读书的内心需求。没有了读书的欲望，图书馆对他们就失去了相应的意义。所以，利用好图书馆的首要前提是必须解决“内需”问题，作为大学生，尤其是大学新生，应该尽早完成从中学生到大学生的转换，逐步养成自主学习的好习惯，要充分认识读书对于自己成长和成才的意义，只有自己内心想读书了，图书馆才能成为其良师益友。②培养自己的阅读动机。有的学生读的书很多，但大多数是武侠、言情一类的，也有学生去阅览室浏览报刊，只关注那些娱乐的内容，换而言之，就是凭借着自己的兴趣爱好进行阅读。兴趣本身就是产生阅读动机的动力，但兴趣有高低俗雅之分，读些浅显消遣的书，只不过是消磨时光而已。大学生的阅读，应该提倡高雅，多读些有品位的好书，追求高雅的精神文化，再通过阅读丰富知识结构，强化专业能力。当然，高雅的阅读动机需要培养，需要引导，大学生应当寻求老师的帮助，让其加强对自己阅读动机的引导，根据图书馆的馆藏实际，开列必要的参考书目，让学生有的放矢、有针对性地进行阅读。③学会制定学习阅读的规划。一是安排好自己去图书馆学习的时间，要相对固定，并且要求持之以恒；二是做好自己的阅读计划。确定每年读多少名著，读多少专业书，读多少修养素质方面的书，读多少种专业的期刊报纸等等。三是做好研究计划。应当在老师的指导下，充分利用图书馆的现有的文献资源，广泛阅读和潜心积累，把读、研、写作有机结合起来，努力提高自己分析问题和处理问题的能力，不断提升写作水平，这样才能让自己大学生活充实又忙碌，不至于在不知不觉中虚度光阴，荒废学业。④培养自己的信息素养和获取信息的技能。寻找打开图书馆大门的金钥匙，培养信息意识，要认识到信息利用的重要性，“工欲善其事，必先利其器”，利用好图书馆，必须要具备使用图书馆资源的基本技能。现在高校的图书馆，现代化程度都较高，几乎全采用了计算机管理。要想成功获取图书馆的这些资源，必须有具备相应检索的能力。比如要阅读电子图书或期刊，必须学会相关的计算机技术，如上网的基本技能、检索技能、搜索技能、下载技能等等，只有掌握了这些，才能从图书馆快速有效地获取所需的各种文献信息资源。

总之，图书馆是大学的文献信息中心，是知识的宝库，追求理想的良师益友，是提高素质、增长才干、了解国内外科技发展的信息源，大学生利用图书馆的丰富藏书，广泛阅读古今中外的社会科学、自然科学著作，对开阔知识视野，拓宽思维空间，提高文化修养，构建大学生合理的知识结构有着不可取代的作用。

参考文献：

[1]孙丽艳．新时期大学生利用图书馆的调查及分析[J].图书馆建设，2005（4）.