大学生实习安排模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生实习安排，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

大学生毕业实习属于实践教学，是高校教学的重要组成部分，同时也是锻炼大学生理论转化为实际能力的教学环节，对于提高大学生的技能和社会适应能力具有重要作用。然而，随着社会的快速发展，大学生毕业实习也面临着不少困难，这也导致了人们对毕业实习作用的质疑。总的来看，大学生毕业实习存在问题主要包括以下几个方面：

一、部分大学生对毕业实习的重要性认识不足

为了提高大学生的就业能力，国务院在《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中强调指出：学校要积极组织以促进就业为目的实习实践，确保大学生都能参加实习实践活动。但是很多学生对实习的重要性认识不足，对毕业实习的定位处于模糊不清的状态，或者持消极态度。对实习缺乏了解，也缺乏必要的准备。在实习过程中经常忙于各种考试或者和就业相关的事情，而对实习缺乏积极性，尤其不愿意参加集中实习。以笔者所在单位为例，2014年上半年，笔者带领十几名毕业生到某检察院实习，通过了解得知，这些学生中只有一名同学是主动要求参加集中实习的，其他学生都希望进行分散实习，但是按照学校的规定，集中实习的学生数量应当达到一定比例。在绝大多数学生不愿意参加集中实习的情况下，只能按学习成绩倒数排名的方式来确定哪些同学集中实习。有的学生甚至直接对我说：为什么让我们这些学习不好的同学集中实习，不怕给学校丢脸吗？大学生对毕业实习不够重视，甚至消极对待。究其原因，主要是毕业实习与考研、考公务员、撰写毕业论文以及就业找工作产生矛盾，严重影响了学生的实习积极性。许多同学选择了自主实习，这样不管事实上参加不参加实习，只要最后在实习鉴定表上盖上实习单位的公章就可以。面对实习，学生出现“集体消极”态度。[1]虽然学校要求学生必须参加毕业实习，但对于大多数学生来说，这段时间面临着考研或者考公务员以及找工作等多种选择，所以，无法认真对待毕业实习。

二、毕业实习时间安排不够合理

第一，很多学校实习时间安排过于集中，从而造成实习双方供求矛盾突出。由于许多学校的毕业实习都集中安排在第七学期或者第八学期，这两学期是很多高校安排大学生实习的时间，过于集中的实习时间安排造成了实习的“拥堵”，使得大量学生难以找到合适的实习单位，更何况很多单位不远接受学生实习，从而导致学生和实习单位双方供需矛盾非常突出。就本身体会而言，笔者所在的单位，每年安排实习都是困难重重，实习单位非常难找，往往通过同学、朋友、师生甚至亲戚等各种关系通过“求人”的方式才能找到，但仍然难以满足实习的需要。第二，毕业实习与考研、撰写毕业论文、公务员考试以及找工作产生矛盾。无论高校把毕业实习安排在第七学期还是第八学期，都会产生上述矛盾冲突。因此有些学生要么不实习、要么实习也是心不在焉、得过且过，敷衍了事。如果不能兼顾就形成了冲突，那么在冲突的情况下，不管校方、还是教师、还是大学生本人，都会不重视毕业实习，甚至选择放弃毕业实习。第三，有的学校毕业实习的时间较短。实习学生需要用一部分时间了解工作单位、熟悉实习环境，了解工作情况，结果实际用于开展具体工作的时间更少。学生在实习单位在正常情况下不能独立承担特定的任务，所以实习单位很少给学生安排具体工作。在这种情况下，学生所扮演的角色不是“工作角色”，而是“勤杂工”。[2]使得学生没有机会在实践中测试他们的知识技能。也没有时间进行反思和对存在问题的改正机会，不利于提高实践能力，也不利于职业生涯规划和就业。最终使实习流于形式，达不到实习的目的。

三、毕业实习基地相对不足

近几年来，随着经济社会发展，人们对教育重视的程度不断提高，学校不断扩招，大学生的数量也在急剧增加，供需关系的巨大差距导致找实习困难。同时实习基地建设严重滞后和不稳定也加大了为大学生实习提供足够实习场所的难度。此外，许多单位对接收大学生毕业实习缺乏积极性。这主要表现为以下几个方面：第一，在市场经济条件下，许多企业还处于追求追求短期内快速寻求高收益的经营阶段，还没有真正有意识地去主动承担社会责任、积极参与人才培养与人才输送这个队伍中来。第二，实习生专业水平的局限性和不稳定性，使用人单位付出很多成本对实习生进行培训，或者是效果不好，或者就是“为他人做嫁衣”。第三、学生的工作安全意识缺乏，一些人担心学生在实习过程中意外受伤而给实习单位带来不必要的麻烦。第四，国家和社会没有给予应有的重视。随着社会主义市场经济的发展，许多单位，例如国有企业，不再承担在计划经济体制下承担的那种支持办学的义务。[3]第五，由于当前许多用人单位不欢迎实习生，高校在联系实习单位时会遇到较大的困难。有些高校让学生或者指导教师通过自己的各种社会关系联系实习单位，因为是通过“恳求”的方式找到的接收单位，所以不便对实习单位提出更多的要求，这就容易造成实习岗位与实习目标不能完全对接、实习不充分的结果，最终导致实习基地对高校实习教学支持不够，不能完全达到实习目的。[4]

四、对大学生毕业实习监管不到位

大学生毕业实习是大学生从学校迈向社会的第一步，由于社会经验和工作经验的不足，对他们进行必要的指导和监督管理是不可不可或缺的。正确的指导和监督管理能够对学生的健康成长和发展起到保驾护航的作用，具有重要意义。然而在现实中，大多数学校和实习单位对实习生的管理倾向于过于宽松或者缺乏适当的管理和指导。[5]一方面是由于传统观念的影响，重理论教学而轻实践教学，对实践教学中出现的问题听之任之，放任自流，对实践教学的监管严重缺位。另一方面，由于前些年大学招生规模持续扩大，在校大学生人数不断攀升，而教师数量的增长却相对滞后，导致实习指导教师的短缺。由于实习学生人数较多，大学生往往各自为阵，教师的指导不能到位，而毕业实习成绩也只能凭借学生自己提供的一些书面材料评定，因此毕业实习考核不规范，无法调动大学生在毕业实习中的积极性。同时，教师很难兼顾教学岗位与实习指导，因此很多教师不愿意指导专业实习，即使指导也是敷衍了事。导致毕业实习空洞无物、缺乏实质性内容，使得毕业实习的质量难以保障。[6]

五、毕业实习经费不足

随着社会经济的发展，大学生的实习成本也水涨船高，不断增加。同时，由于扩招和学校规模扩大，学校的主要财力集中用于教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等基础设施的建设上，使得高校办学经费不足的问题日益突出，教学经费普遍紧张。实习经费更是捉襟见肘，其短缺境况尤为明显。这在一定程度上对实习质量的提高产生了消极影响。受经费不足的影响，很多大学采取了“釜底抽薪”办法，只让少数学生参加集中实习，而对于大多数学生则采取分散实习的办法，以减少实习经费的支出。这种“放羊”式的实习方式在某种程度上等于是放任自流，因此根本谈不上实习质量。首先，由于分散实习地点多且分散，学校难于安排足够的带队教师经常去现场进行指导和管理，同时，高校教师的教学科研等任务较重，指导实习的热情不高。其次，学生对于实习的重要性认识不够深刻，没有足够的重视和珍惜，反而把分散实习的时间作为找工作的时间甚至是外出度假的时间。第三，实习的评级体系不够完善。对于分散实习的学生监管严重缺失，对学生的评价缺乏客观标准，只能以学生提交的实习材料作为评定实习成绩的标准，甚至以指导教师的好恶感觉作为评价的依据，主观随意性突出，实习成绩不能客观地反映实习的真实情况。[7]从而影响的实习的质量，达不到实习的目的。这是实习经费不足所造成的不良后果之一。

六、大学生毕业实习期间的权益难以保障

大学生在实习期间，作为实习单位的一名工作人员，其合法权益理应得到充分保障，这是一种最基本的权利，但是大部分实习单位未能担负起保护实习生合法权益的责任。实学生虽然已经成年，但因为刚从学校踏入社会，社会经验和工作经验都比较欠缺，还处于适应阶段，导致了大学生在实习期间的合法权益受侵害的现象时有发生。第一，大学生在实习中处于弱势地位。有些实习单位招收实习生设置的门槛很高，实际工作中的要求也很高，但是给实习生的报酬却很有限，甚至根本没有任何报酬。很多大学生为了获得更多的实践经验，在寻找实习单位的过程中并不重视报酬，甚至不要报酬也要到实习机会。而实习单位则把大学生当做是廉价甚至是免费的劳动力，侵犯了大学生的报酬权，从而严重地挫伤了大学生实习的积极性。[8]第二，大学生在实习期间权利受到侵害得不到法律的充分的保护。现阶段，我国劳动法中并没有承认大学生的劳动者身份，因此大学生实习期间权利受到侵害时得不到劳动法及相关法律的充分保护。与在职职工相比，实习生的权利处于缺失状态。[9]第三，大学生在实习单位实习基本上没有签订劳动合同，实习生权益保护失去了依据，同时在实习过程中因公受伤也得不到赔偿。究其原因，就是因为在当前情况下，在保护实学生的权利方面，相关法制建设明显滞后，欠缺相应的保护，最终导致实学生的合法权益受到侵害时难以得到有效的保护。总之，随着经济社会的快速发展，随着人们认识能力的提高，大学生毕业实习的重要性会越来越得到人们的高度重视。我们既要对当前大学生实习中存在的问题有清醒的认识，又要有解决问题的决心和信心。我们应当动员全社会的力量，一起来完善大学生实习制度，为提高大学生的实践能力和工作能力而努力，为社会培养更多优秀的人才而努力。

作者:张玉峰 单位:廊坊师范学院社会发展学院

参考文献：

[1]徐德明.大学生毕业实习缘何成“鸡肋”[N].天津教育报，2010—03—17（002）.

[2]陶峰，王志俊.高校毕业实习若干问题及对策探讨[J].中国电力教育，2014(5):194-192.

[3]韩新才，王存文.高校提高专业实习教学质量的创新思路与措施[J].科教文汇，2011(25):50-52.

[4]王言锋.谈高校如何处理好大学生毕业实习与就业的关系[J].长春理工大学学报，2010，5(9):11-12.

[5]韩新才，王存文.高校提高专业实习教学质量的创新思路与措施[J].科教文汇，2011(25):50-52.

[6]田正学，王羚又.文科类专业大学生毕业实习存在的问题及对策[J].石油教育，2009(4):50-52.

篇2

关键词：实习；加拿大；启发

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0091-03

大学生实习制度是指企事业单位为那些还未完成学业，但是有一定的专业知识的大学在校生提供有计划、有目的的安置相关的实习岗位，进行专业技能实践，积累工作经验。实习能使学生了解自己的职业兴趣，锻炼自己的实践能力和增强职业竞争力。在这方面国外一些知名大学已经形成了一整套行之有效的系统和方法。本文通^对英属哥伦比亚大学（UBC）本科生实习状况进行分析，提出针对我国国情的有效提高实习成效的方法。

一、英属哥伦比亚大学本科生实习现状

英属哥伦比亚大学（简称UBC）始建于1908年，是英属哥伦比亚省（BC）最早的大学，大学位于温哥华市。该校2015-2016年Times世界大学排名第34位，它是加拿大最难申请的大学以及淘汰率最高的大学之一，每年约有30%的学生被淘汰。在建校一百多年的时间里，英属哥伦比亚大学成为蜚声全球的研究中心，拥有世界一流的具有艺术造型的设施，加上它位于气候宜人、风光如画的温哥华市，因此每年吸引了全世界众多的学子前来就读，目前在读的学生约有5万人。大学占地400公顷，校园外另有12，000公顷的森林和农场。UBC大学的科研很突出，有17个研究院，50个研究中心，8个跨学科研究组织及3个医院，从事着4，000多个研究项目。大学每年能够吸引5个多亿的研究资金。UBC的本科生实习质量较高，可以给我们提供一些参考。

1.政策保障。首先从大的政策方面来看，加拿大政府要求企业每年必须提供一定的实习岗位，对于执行情况良好的企业，从税收等方面进行经济上的补贴，执行不好的企业将面临处罚，从制度上对企业提供实习岗位进行了强制规定。对于企业来说，由于和高校有各种合作，各种业务往来，另外政府又有强制要求，因此企业也乐于提供实习岗位，由于实习的时间较长，企业也愿意培养实习生，以便实习生能更快的进入工作状态，为企业创造价值，在长期的实习过程中，企业还可以观察该实习生，了解其各方面能力，判断其是否符合该公司的用人标准，从而为企业招收到优秀的人才，且该实习生由于其之前的实习经历，进入公司后能立即进入状态，减少了实习培养的时间。

2.专业机构。UBC有专门的机构负责联系学生的实习事宜（UBC engineering co-operation program），他们负责联系一些工业伙伴及教授团队，为学生的实习提供大量的实习岗位，2013年，该机构联系了26个国家的3476个实习岗位，最终1680个工程专业的学生被录用实习，这些学生中，56%位于BC省的平原区，16%在BC省的其他区域，21%在加拿大的其他地区，还有7%的学生到国际上其他25个国家进行了实习。学生不仅可以选择到学校提供的单位去实习，还可以根据自己的就业意向，制作简历申请理想中的实习单位，在申请实习单位的过程中，学生也能够得到很好的锻炼，如学生需制作求职简历，经历各种面试等，锻炼了学生的求职技巧。

3.时间持续。实习时间很长，本科生共计需完成12个月的实习，部分企业要求较高，实习时间可能更长。学生可以利用包括暑假在内的5-8月进行4个月的实习，或者申请进行连续8个月的实习，学生实习从第二学年开始，第四学年结束。为了配合学生的实习，UBC的教学计划很灵活，学校在5月份安排暑期班，开设部分下学期的课程，在1个月的时间内完成讲课和考核，想申请较长时间实习的学生可以报名参加，先修完部分学分，另外UBC针对本科生还设置了第5学年，因参加实习而缺失的学分还可以在第5学年集中修完。学生申请实习的时间见表1。

由于实习时间较长，学生能够在一个企业得到长期持续的锻炼和培养，学生的动手能力及人际交往能力等能够得到极大的提高，另外学生在实习期间，也能够对实习企业进行充分的了解，以便评估该企业是否适合自己，能否提高自己的职业技能。

4.带薪实习。加拿大学生实习为带薪实习，表2为2013年在加拿大本土被雇佣的各专业实习生的实习薪水统计，平均月收入为3423加元。学生实习期间不仅可以锻炼自己的专业技能，而且能获得一定的薪水，不少本科生的学费和生活费就依赖于暑期的实习工资，因此，学生对实习非常认真和主动。

综上所述，UBC针对本科生的实习已经形成了一套完整、高效的系统。首先国家对企业针对大学生实习提出了要求，其次学校成立专门的机构负责联系安排学生的实习，最后，学生也非常积极主动参与。在整个过程中，由于实习时间长，企业乐于培养学生，学生实习过程中也非常认真，因此实习质量很高，经过实习后，学生的职业技能都得到提高。在实习期间，企业在培养学生的同时，也能更好地考察该学生，据UBC统计，90%的实习单位都乐意聘用在本单位实习的毕业生，在就业压力很大的加拿大，这对学生是非常具有诱惑力的，因此他们的实习已经形成了政策保障、企业积极、学校组织、学生主动的良性循环。

二、我国高校实习现状

作为一名大学生，实习本是必不可少的重要一课，一次良好的实习经历，不仅可以锻炼一个人理论联系实际的能力，更能为以后走上工作岗位打好坚实的基础。然而，近几年来，在我国，大学生实习难渐渐成了学生、高校、社会关心的焦点问题。

从我国高校实习现状来看，大学生实习存在很多问题：

1.企业积极性不高。由于国家对企业没有强制要求，用人单位对于大学生实习积极性不高，认为大学生实习，需安排专人负责指导，影响自己单位的工作，且实习时间较短，只有1-2周，最长的也不超过1个月，企业刚投入培训成本，还没有看到效益，实习期就满了，且不少单位发现，花了很多成本对实习生进行培训，但最终却是为他人做嫁衣，有些企业涉及到技术的保密性，担心学生会泄露。另外部分企业安全性要求较高，担心发生安全事故。

2.高校安排实习困难。高校每年都在为安排学生实习单位而头疼，不少实习单位都是基于部分教师的个人关系，当实习单位发生人动时，实习单位就可能发生变化，实习单位不稳定。另外实习费用拮据，无法给用人单位可观的实习费用，甚至不少大学实习期间的住宿费、交通费都需要学生自理，也给学生增加了负担。另外高校实习时间往往比较集中，造成对实习资源的竞争，用人单位无法同时接纳如此多的实习生，而在实习单位真正需要人的时候，又没有学生去实习。

3.学生不重视。对于学生来说，主观上对实习也不够重视，甚至有学生把实习当成旅游。在实习过程中，不少学生眼高手低，对于企业安排的基础性工作，如抄抄数据、打印材料等，觉得缺乏针对性，不能体现出自己的专业性，个人的能力得不到锻炼和提高，觉得是在浪费时间。另外由于实习的不连贯，时间短，学生真正能够自己动手的机会少，也使得实习效果不够理想，学生对学校安排的实习不满意。从以上三方面来看，目前我国的大学生实习陷入一个怪圈，用人单位不乐意接受大学生，高校费尽心力安排实习，而学生对实习不满意。

三、UBC大学生实习制度给我们的启示

对照我们和UBC本科生的实习体系，可以发现，我国现行大学生实习制度不健全，还未发展成政府、企业、高校三位一体的有序格局，可以在如下方面进行借鉴和改进。

1.建立健全有关实习的法律及制度。我国目前还没有出台有关实习的法律及制度，无论是“高等教育法”、“劳动法”、“职业教育法”等，都没有涉及到有关大学生实习的细节，因此，急需建立相关法律，从法律层面规定企事业单位在参与大学生实习方面所需承担的社会责任及相关义务，明确实学生的劳动者地位，实习期的薪酬水平及实习期意外事故的处理，为大学实习提供法律依据。

2.引导和鼓励企事业单位积极参与。企事业单位是市场的主体，是大学生实习的主要承载体，需鼓励企业积极参与大学生实习，政府可以从税收、申报项目等方面对企业进行激励，鼓励企业接受大学生实习，并不定期公开实习岗位的需求信息。另外政府加强企业和高校间的联系，为促进产学研构建沟通的桥梁，企业和高校间交流多了，有项目的合作，企业必然乐于接受该高校的实习生。此外，实习过程中，企业也能提早发现并储备人才。

3.建立灵活的人才培养机制、完善实习评价体系。可以借鉴UBC暑期班和5年制本科的做法，建立灵活的人才培养机制，对于学有余力的同学，可以在周末或晚上开设部分下学期的课程，允许学生提前修完下学期的部分学分，这样学生可以进行较长时间的实习，提高实习的效果。另外在实习效果的评价方面，学校需改变目前单一的交一份实习报告的模式，可以到企业进行走访，与企业共同组织学生的考核，或者由企业单独对学生的实习表现出具一份考核结果。避免走过场的实习，切实提高实习的效果。

4.鼓励学生积极参与实习。学生参与实习可以得到多方面的锻炼，从制定个人简历、面试，到具体实习过程中各方面能力的提高，这都将有助于将来的就业。对于实习期表现较好的学生，企业也将考虑待他毕业后直接吸纳到本单位工作，一方面减少了企业招人、培养新人的成本，另一方面，学生也有了努力的动力。针对当前就业压力，鼓励学生积极参与实习，在实习中认真对待实习，树立安全意识、责任意识，锻炼自己各方面的能力，可以提高学生的职业竞争力。

参考文献：

[1]刘敏.国外大学生实习制度及对我们的启示[J].河南商业高等专科学校学报，2012，25（6）：112-115.

[2]卢迎.国外人才培养对我国大学生实习教育的启示[J].人才培养，2011，（7）：174-175.

[3]Dr.Eric R.Engineering co-op program 2012/2013 year end report[R].Vancouver：Engineering co-op program Team，2013：5-9.

[4]肖云，吴国举.大学生实习制度存在的问题及对策思考[J].人才资源开发，2007，（12）：21-23.

[5]周其凤.亟待建立长效的大学生实习制度[J].中国高等教育，2008，（12）：25-27.

[6]江金妹.大学生实习问题探析-基于大学生自身原因的角度[J].福建政法管理干部W院学报，2009，（4）：115-118.

[7]潘.大学生实习问题与对策研究[J].企业导报，2016，（6）：199-200.

[8]朱海涛.大学生实习一岗难求其症结在哪儿[N].成才之路，2009，（23）.

[9]王景枝.大学生实习制度的国际比较及启示[J].黑龙江高教研究，2011，（2）.

[10]丁小浩，王嘉颖.高校基础教学质量与大学生实习参与程度的实证研究[J].高等教育研究，2012，33（10）：61-66.

[11]寇博轩.大学生实习成效影响因素的实证调研[J].人才资源开发，2011，（2）：34-35.

篇3

一、大学生实习现状

（一）大学生实习的概念

实习生的制度之前普遍在国外用人单位实行，它是一种人力资源的新制度，对用人单位和实习生都有益处。主要指的是用人单位给即将毕业或者需要有工作经验的大学生提供的实习和尝试工作的机会。

（二）大学生实习现状

经过对西南政法大学数百名同学调查后发现，大部分同学都只参加过一次的实习，大都通过校企合同获得的实习机会，实习目的主要以获得经验和完成学习为主，一半同学觉得通过实习的实践收获一般。通过分析我们认为，目前大学生专业实习存在着以下几个问题：

1.大学生应树立正确的实习观念。一部分大学生并没有把实习当做很重要的一门实践课程，对实习的兴趣就下降了，更愿意把自己的精力投入其他方面的学习。另外有一部分的大学生把实习当做找工作单位，往往把自己的重心偏向于找好的单位，而没有将精力投放在提升自我的素质上。

2.大学生实习的模式还需改进。大学的实习模式包括两种：校内式的实习模式是学校安排时间组织学生进行专业实习，学校将会邀请企业等到高校进行指导和培养；校外式指的是高校通过介绍或者由学生自己去找的方式去联系用人单位。校内式实习要比校外式实习更加具有专业性、监督性、有效性。但在调查中我们发现，很大部分学生都是校外式实习，造成的结果就是实习的效果不容乐观、参差不齐。

3.实习用人单位的责任度不高。有些用人单位把实习生当做廉价劳动力，在实习中只是安排了琐碎简单的打杂事务；有些用人单位没有安排专业的指导老师，即使有指导老师也对实习生的帮助很少；有些用人单位甚至不能提供安全的工作。这些种种现象表明了用人单位没有建立起全面的实习生管理制度，还存在着责任的缺失。

二、大学生实习的利弊分析

（一）大学生实习的利

1.增加社会经验和工作经验。这是大学生实习的最大的好处，大学生在面临毕业有时候会有迷茫感，觉得自我的能力是不是适应这个社会或者为自己缺乏工作经验而慌张。通过实学生可以体验步入社会的感觉，增加自己的工作经验，树立正确的职业立场和工作作风，这样有利于以后的职业生涯的规划。

2.熟悉行业和确定自己的发展方向。在学校里学生只是学习理论知识，从课本的理论描述去了解专业的内容。这样的学习方式是远远不够的，通过实习学生可以更多地接触专业所涉及的行业或者自己感兴趣的行业，看是不是适合自己实习时选择的行业，趁早选择自己的发展方向，制定战略性的计划。

3.借助用人单位了解自己的潜力和定位。实习的另一个作用就是让自己认识自己，从而进行个人定位。在用人单位的实习中，大学生可以很好地锻炼自己，发现自己最擅长什么，从而在以后的职业生涯中给自己定位。

（二）大学生实习的弊

1.关于大学生实习的法律法规不健全，实习生的权益难保障。实习生在实习过程中经常遇到法律缺失和监管主体缺失，从而导致权益难保障的问题。比如很多用人单位都不愿意与实习生签订劳动合同，在实习中发生意外伤害也没有明确责任，实习生往往处于弱势地位。

2.许多大学生实习的质量并不高，用人单位很少会把实质性的工作提供给实习生。许多大学生还只是在实习单位打杂，做一些技术含量不高或者与自己专业相关性不大的工作，由此导致的结果是实习效果不佳，收获不大。

3.实习的时间安排不合理，太过集中。大部分的高校将实习时间安排在寒假和暑假，用人单位在这段时间内实习生超过了容量，在平时需要实习生时反而找不到人手。过于集中的实习期，会使实习生得不到应有的关注而影响实习的质量。

三、大学生实习的改革建议

（一）政府

1.政府需要加强关于大学生实习的立法建设，全面保护实习生的合法权益。政府不仅仅要求制定好关于实习生在实习过程中的人身以及财产的保护，而应当考虑到多种可能出现的劳资问题，适当扩大劳动法的适用范围，将带薪实习和就业实习纳入调整范围；还需要加强宏观调控手段进行调节，建立相关政策制度，比如对企业税收给予一定的优惠政策，鼓励其接受更多的实习生实习。

2.政府需要加大对大学生实习的监管和扶持力度，积极鼓励引导企业接纳实习生。政府如果发现用人单位把实习生当廉价劳动力甚至对他们产生压迫的行为时，应当进行适当的惩罚。对用人单位进行定期或者不定期的检查，抽样调查实习生了解他们在用人单位的情况，通过种种途径了解和评估用人单位。

3.政府需要建立专门的管理实习的部门或者是实习中介机构。政府目前还没有建立专门管理大学生实习的部门，也是导致现在用人单位行为不规范的重要原因。建立专门的部门有利于协调好学校、用人单位、实习生之间的关系和利益，有利于保障实习生的权益的保障。建立中介机构给广大的大学生实习生提供了一个了解岗位寻找岗位的平台，具有很强的方向指导性。中介还可以对准备实习的大学生进行一系列的培训，对大学生的职业生涯具有指导意义，同时这也就减少了企业的培训开支。这种方式也是服务外包的形式，顺应时展的趋势。

（二）用人单位

1.用人单位要意识到自己所承担的社会责任，积极主动地承担责任。用人单位要转变传统观念，清楚地认识到接纳大学生实习是一种主动承担社会的方式。从人力资源方面考虑，接受实习生是一种培养高素质人才的好机会，可以从实习生中间选拔和储备优秀人才。从企业形象看，招收实习生会提高企业在高校、大学生甚至于政府眼中的知名度和形象。实习生还将会给用人单位带来新思维与新气象。用人单位在招收实习生的时候要注意统筹规划，在安排上注重计划性和针对性，这样才可以实现用人单位和实习生之间实现双赢。

2.用人单位要建立相对健全的实习生制度。用人单位要从长远的眼光看问题，正确认识实习生，从而制定出一套有计划、有规划、有发展的实习生制度。用人单位要对实习生的有关信息进行登记，建立实习生档案。用人单位还需要定期向社会招收实习生的信息，并且对这些实习生进行规范化、专业化的培训。用人单位还要遵守劳动法的相关法律法规，在对待实习生工资报酬、工作时间和工作强度的问题上制定合理的规章制度。在用人单位内部还需设立一个专门管理实习生的小组或者部门，对实习生进行规范管理，定期与学校取得联系并加强沟通，这样可以有效地实现双赢，也保障了大学生实习的有序进展。

（三）高校

1.对实习的时间进行适当地调整。目前大部分学校都把实习的时间定在了寒假和暑假，这样的做法使企业的实习岗位在寒暑假期间供不应求，人数的激增一方面使实习单位难以进行完善的工作培训，另一方面由于资源有限实习生也不能学到更多的工作经验。因此，学校可以根据企业的需求来安排学生进行实习。学校可以采用一边实习一边上课的做法，将学生的实习安排在周末。这样可以做到学以致用，理论与实践相结合，并且调动了学生的积极性，也有利于用人单位提高工作效率。

2.加快大学生实习的管理体制建设，建立专门管理大学生实习的部门，健全大学生实习体系。学校要对学生加强引导，从一开始就应该强调实习的重要性，提高学生对实习的重要意识，端正学生对实习的态度，让学生好好把握实践的机会并在实践中认真学习。一般学校都会设立就业指导中心，却很少有管理学生实习的部门，增设这样的部门可以有效解决实习生在实习过程中遇到工伤或者关于工薪报酬的问题。这样的部门不仅可以提供一系列的实习信息咨询和法律援助，还应当实习的信息，同时对实习生的实习工作进行培训和考核。

3.学校要尽最大可能地为大学生开拓实习的基地。近年来，大学都处于扩展的趋势，而校外的实习基地数量有限，这就要求学校加强与企事业单位的联系与合作，开拓实习渠道，和用人单位建立长期稳定的合作关系，为大学生提供更多更高质量的实习机会。在不能满足学生需求的时候，学校还要开辟校内的实习场地，设置模拟的岗位，并且邀请经验丰富的专业人员来学校指导，增设实验课程，保证每一个学生都可以上机操作来加强对知识的认识。

4.学校要进行体制性改革。许多学校往往到了大学的后期才让学生们接触实习，这样的做法往往淡化了学生对实习的重视程度。学校要在大一开始就为学生提供实习机会或者让学生自己寻找实习岗位，这样可以使学校和社会和市场接轨，同时要注重不同学科的实习的差异性，在实习时间上安排不同。学校还应该对专业和课程进行一系列的改革，为了加强对大学生的实习能力和职业道德的培养，可以增设关于大学生实习技能的培养的选修课程。学校应当注重对学生的实习培养，定期地举办关于实习的讲座，帮助解决学生对实习提出的一些问题。

（四）学生

1.大学生应该尽早做好准备，树立正确的实习观念。当代大学生要充分认识到专业实习的重要性和必要性。大学生应该尽早了解实习，从多种渠道收集实习的相关信息，确定自己的实习目标和方向，形成具体的实习规划，为自己的职业生涯规划做基础。学生还应该树立正确的实习的观念，不能将实习单纯地理解为去用人单位打杂或者只是功利地完成学分任务，而应当将实习当做是自己的一次锻炼的机会，从中发现自己的优点和不足，有利于累积工作经验和基本工作技能，也有利于用人单位的工作进展，从而实现用人单位和大学生双赢的战略。大学生实习不以拿报酬为主要目的，而是将实习当做检验自己所学的理论知识的一种重要途径。

2.提升自己的理论和实践水平。大学生在平时要注意理论的累积和实践的锻炼，提升自己的各方面的素质，培养各方面的技能，比如人际交往能力，表达能力，办公室软件应用能力，为自己今后的工作打下坚实的基础。

篇4

1.1.1T检验与信度分析

进行因子分析前必须对问卷进行稳定性和可靠性检验。经过单个样本检验，可得Sig=0.00，当Sig＜0.05，就可说明12个题项具有较好的区分度，即能够区分出不同题项被测试的反应程度，故皆可保留应用。根据信度系数划分，当信度系数＞0.9，表示信度好;信度系数＞0.8，表示信度可接受;信度系数＞0.7，表示应重新修订量表。验证所得信度系数为0.894，说明问卷信度较好，可转入因子分析步骤。

1.1.2因子分析

选择变量并设定因子参数或分析方法，如进行描述、抽取、旋转等步骤(操作过程略)。在进行因子分析前，必须进行KMO与球形测试，用于判断是否适合进行因素分析。KMO值为0.846(＞0.6)，适合进行因素分析。同时Bartlett''''sTestX2值为846.109，Sig＜0.05，达到显著，亦说明适合进行因素分析。根据荷载值可知:第一个新因子主要支配着a4、a5、a6、a8、a9、a11;第二个新因子主要支配a1、a3、a12;第三个新因子主要支配着a2、a7、a10。每个新公因子互不交叉，且至少支配2个及以上原因子，即提取的新因子可代表原有因子，满足问卷分析内容效度的要求。以特征值≥1为提取标准，共提取3个因素，累积贡献率为70.726%，已经达到因子分析要求。因子分析过程自动根据特征值大小对新因子进行排列。看出以特征值≥1为标准，共可提取3个新公因子。这从另一角度证明了因子分析的有效性。

1.2结果分析

将新提取的3个公因子分别命名为F1、F2、F3。F1主要反映出a4(实习意愿)、a5(独自实习倾向)、a6(参与实习主动性)、a8(工作环境适应性)、a9(人际关系影响)、a11(个人重要性)中的信息。以上6项可归结为大学生个人的认知与行为在实习成效中的影响作用，可将F1称为实习个体成熟度。F2主要反映出a1(实习必要性认识)、a3(实习安排服从度)、a12(他人影响)的信息。这3项涉及个体认知、过程有关，可将F2命名为实习适应能力。F3主要反映出a2(对实习的期望)、a7(对实习内容的满意)的信息。这2项可以解读为与实习目标层次和实际实习内容等有关，故命名为实习匹配程度。经过因子分析后，可以归纳出影响高校大学生实习成效的主要因素是:实习个体成熟度、实习适应能力、实习匹配程度。

2提升高校大学生实习成效的管理建议

总体而言，本次问卷设计、数据统计分析是成功的，所得结果亦较符合实际情况。本文所提炼的新因子基本表达了原有信息，较好地反映了目前高校大学生实习过程中的影响因素以及高校组织实习所面临的困难。基于因子分析结果，提出高校和大学生应从以下几方面来共同提高实习效果。

2.1提前培育大学生对实习认知与接纳的态度

实习是以学生为主体、学校或企业为主导的一项相互配合的活动。大学生是否清楚地意识到实习对自身的作用、能否从心理接纳实习并将意识转化为实习行动，这是决定大学生实习成效的首要因素。因此，高校必须将实习所要达到的目的、实习过程与方法、实习与理论如何结合等问题，在实习前及时进行教导，让大学生在思想上树立起强烈的实习意识和对实习活动的接纳意愿。同时，应培养大学生的独立自主意识和独立工作能力，形成正确的实习价值观和自主实习心态。此外，大学生亦应在实习期间初步学会自行化解工作难题或困扰的能力，以独立自主的势态迎接实习挑战。

2.2注重培养大学生实习协调与适应能力

大学生开展实习必须基于实习单位的业务及统筹安排，仅仅认识到实习的重要性并不能取得预期的实习成效。因此，只有将实习必要性的认知融入到实习过程和行为活动中，并将实习内容与实习单位的任务安排结合起来，同时，也应注重培养并提高大学生处理人际关系的能力，注意与实习单位的员工进行有效协作，充分学习或利用他人的知识技能，这样，才能更好地完成实习任务并取得预期的实习效果，最终提高大学生对实习单位的适应能力和实习效果。

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一、大学生校企合作现状

从总体上看，生物医学工程专业大学生校企合作已经取得了良好的成绩，而且正在不断深化。很多企业与高校签订了校企合作人才培养协议，积极接受大学生实习，为大学生指派指导老师；建设了校企合作人才培养基地，搭建了校企合作平台，通过校企合作项目带动一批大学生学术实践水平提升。同时我们也要看到，当前校企合作仍然面临不少问题。例如，高校消极安排学生实习、企业接受大学生实习意向低、政府支持力度不够、学生权益保障不到位、学生技能与实习岗位匹配度低等等。

二、大学生校企合作存在的问题

当前生物医学工程专业校企合作存在的问题主要包括高校责任意识不到位、企业积极性差、缺少政府推动、大学生自身素质不够高，导致校企合作流于形式。高校责任意识方面，部分高校把安排大学生到校外实习看作是一项政治任务。纯粹是为了完成大学生培养方案规定的实习要求，敷衍了事，草率安排学生实习，没有与用人单位签订校企合作协议，具有盲目性，学生权益得不到保障，积极性难以调动，实习效果不佳。企业积极性方面，企业的营利性与高校的公益性存在矛盾。部分企业不愿意花费时间和成本来培养大学生，尤其是出于人情关系接受大学生实习的企业，将接待大学生实习看作得不偿失的麻烦事儿，消极安排大学生的工作。因此，企业积极性低，往往将接受大学生实习看作“鸡肋”。政府工作方面，当前地方政府在推动校企深度合作方面影响有限。在“专项资金支持”“校企合作服务平台”“财税政策支持”“校企合作保障机制”等方面的措施力度支持不够[1]，贯彻落实滞后，在促进校企深度合作方面还有很大提升空间。大学生自身素质方面，部分大学生不学无术、玩物丧志，专业素质低。学生实习期间不能利用所学理论知识为企业解决实际问题，导致企业产生反感情绪；有些大学生在沟通、合作、执行能力等方面表现较差，不能尽快适应企业文化，工作效率低下。

三、大学生校企合作存在问题的原因

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当大学生寻找实习单位时，面对的却是僧多粥少的现实，“一份实习难求”几乎成为大学生的普遍心声。当他们历尽千辛万苦走进实习单位时，却遇到了从未经历过的困惑和尴尬。

种种迹象表明，实习难是继大学生就业难之后，大学生们面临的又一难题。

实习岗位：多数通过个人关系获得

日前，一家招聘网站的调查显示，64.5%的大学生的实习机会是通过亲戚、熟人的推荐获得的，34.9%的人是通过网络或报纸的招聘广告找到的，值得注意的是通过熟人推荐的机会中，86.7%的机会是由大学生的父母出面安排的。参加调查的近200位大学生表示，由于实习机会的稀缺让他们只能“将就”来之不易的机会，而不能挑选适合自己的企业和岗位，以致影响他们的实习和打工表现。这近200位大学生在暑期实习和打工的平均时间为27.7天，而从联络企业到最后的机会落实平均用时34.5天。

大学生们也曾试图自己寻找实习单位，但天津市的一项调查显示，很多学生至少被拒绝过两次甚至更多。接受调查的大学生说，现在有相当多的单位对实习生都很“抗拒”，态度冷淡，一拒了之。南开大学中文系一名大二女生说，今年暑假，她们班上有一半的同学都找了实习单位，在实习的同学中，仅有两个同学是自己找的，包括她自己在内的绝大多数同学都是通过父母或亲戚、朋友的关系才找到实习单位的。

近些年一些企业也开始走进校园。天津大学今年举办了第3届暑期实习生招聘会，但像摩托罗拉、宝洁、通用电器等这样知名的大公司只有10来家，岗位不过30个，每个学生不但要和本市的同学竞争，而且还要和来自全国各地的学生竞争。找不到实习岗位的学生，只好做一些像促销员、发单员、调查员、接待员之类的兼职，有些学生只好加入到“站街族”中，“实习”最终变成了“打工”。

一些单位面对汹涌的实习人群，设置了很多限制。在武汉，《楚天都市报》、《武汉晨报》、《武汉晚报》、《楚天金报》四大都市报实习生人满为患，他们在进去之前都要经过严格的考试。

实习岗位紧缺，给一些不法之徒提供了机会。社会上一些企业利用大学生实习心切的心理，在实习时设下种种陷阱，通过事先收取押金、出售产品等方式骗取钱财，侵害大学生正当权益的事件常有发生。

对于学生自己找实习单位的现状，北京市人事局毕业生服务中心主任王启宁颇有微辞。他认为，大学生在没有任何工作经历的状况下，尽早进行专业实习对其将来找工作是非常重要的，“但现在学校的实习是无序的，校方缺乏系统的安排，学生只能各显神通自己解决，这容易导致实习目的不明确，流于形式。实习是找工作的重要铺垫，但现在学生的实习普遍与找工作是脱节的，没有发挥应有的作用。”

校方也有自己的说法。北京某大学的物业管理系主任认为，学校只帮助学生牵线搭桥，由学生自主去联系实习单位，对学生是一种锻炼。他表示，专业实习是每个学生都必须进行的，但具体情况是由各个院系去落实，各专业落实的情况也不尽相同。“可能有些专业老师比较负责任，有些专业就像放鸭子一样撒手不管。”

据他介绍，学校的一些专业曾经逐一为学生安排实习单位。但后来学校发现，越是帮学生安排得妥妥当当，学生越挑三拣四不懂珍惜，而其他放任不管的专业，出来的学生综合素质和适应能力反而要强。所以从去年开始，学校开始把物业公司领导电话和他们师兄师姐的联系方式都提供给学生，放手让学生自己主动去联系，“我认为这个过程对学生来说也是一种难得的锻炼。现在的学生很多都是独生子女，或者是农村、外地来的，封闭性很强。他们必须学会与人交往，学会利用资源、整合资源，这也是专业所要求的能力之一。如果实在联系不到，我们再出面为他们安排。”

实习等于打杂？

当历尽艰辛找到实习岗位后，大学生们发现，现实与期望相差甚远。

前程无忧网的调查显示，在评价自己的实习经历时，32.3%的大学生说是“机械体力劳作”，比如文件装订、打字等；26.3%从事的是“无法完成的销售”，比如卖月饼票、电话推销等；20.4%称“廉价劳动力”，比如餐饮小时工、送外卖等。大学生认为，实习期间最大的苦恼是“学不到什么本事”。

武汉某高校学生小肖已在一家企业实习了一个月，每天做的只是扫地、整理材料，天天坐在办公室无所事事，这令他很失望：“原本我以为进这样的单位实习，可以学到不少实用技能，没想到至今还没做过一件实事。”

在武汉市某机关实习的小杨也同样苦恼不已。他本想把所学的公共事业管理知识派上用场，谁知做的全是体力活。“有一天我到各办公室发文件，10多层的楼爬下来腿都软了。”小杨说，自己经常得打电话、发传真，同样一件事要做几十遍。

西安交通大学电子信息专业大三的李力也有同样感受。李力和他的同学暑假到西安仪表厂实习，这个企业是全国四大仪表厂之一。在近20天的实习中，他们几乎没碰过电子仪器，更没有什么实质性的操作，只是跟着工人师傅和指导老师每天在车间里走一遍，工人师傅操作的时候，他们就在一旁看着，“工厂说是出于对我们的个人安全考虑，其实是担心我们把仪器弄坏了。这样说是实习，但更像是观摩、参观，感觉实习和课本的知识根本衔接不上。”

虽然不少学生都被学校告知实习期需要谦虚，打杂斟茶倒水等工作不能介意，然而当这种情况接二连三地发生时，他们也感到不适。有学生认为，并非自己害怕辛苦，如果要做打杂的活，何不找一份正当的兼职，却要找一个单位去做“免费劳工”呢？实习最起码要能够提供与专业对口的实践应用，是所学知识的检验，而非简单的所谓做人处事的练习平台。

与一些学生闲得发慌相比，有的院校的学生对实习叫苦不迭。广东某职业技术学院的200多名学生，在7月初被学校安排进了东莞凤岗镇一家电子厂实习，但过大的工作量让他们纷纷喊累。“实际上我们成了苦工，每天干10多个小时，且须完成规定的工作量。”学生们说，“学校说是让我们来实习，实际上就是让我们来打工，每天从早上不到8点工作到晚上9点，我们和流水线上的工人一样，很多同学都累得受不了，但谁也不敢走。学校规定我们要是擅自离开，就不给我们毕业证。”

企业说法：没有效益

在大学生实习难的问题上，很多责难都指向企业。对于众多企业对实习生说“不”的原因，泉州九牧王集团人力资源部总监褚立的说法很有代表性：“很多学生都说可以不要工资，但对公司来说并不是付不付工资的问题，而是你来了能做什么。”褚立表示，在读的大学生实习时间多在三个月左右，而三个月的时间对企业来说只是一个熟悉的过程，既不能派他们到生产一线从事工作，也无法让他们承担办公室处理业务、管理生产的职责。与此同时，公司还得安排人员负责带实习生。“很实际地说，企业不收实习生就是因为他们既无法创造效益又浪费企业资源。比较适合大学生暑期从事的，还是类似商场促销这样的短期工。”

现在，国内绝大多数的企业除了接待以学校名义派来的大学生调研团外，并不接收具体岗位的暑期实习生。而企业给调研团的时间很短，只有几天时间，一般也只是对企业生产流程、运营情况的了解，与大学生想通过实习积累经验、提高能力的目的相距甚远。

实习单位对打杂的说法提出了异议。武汉博力特科技公司暑假接收了6名来自计算机专业、通信专业的学生。该公司办公室主任说，虽然这些实习生所学专业和公司业务对口，但毕竟缺乏工作经验，必须安排他们从最基本的业务做起，这绝不是让实习生打杂。

一位企业负责人认为，现在的实习生存在的最大问题是眼高手低。“实习生和员工还是有区别的，重要的工作，我们基本不会交给实习生去做，觉得很不放心。举个例子，你把工作布置给实习生，让他们做个表格，好的话他能帮你做成表格，但是什么格式、字体、大小都不符合公司规格，他们在做的时候完全不知道去请教前辈。一些名校的实习生还看不上这些基本的工作。其实，大学生不知道，很多岗位一开始都是从基本的工作开始的。而实习生吃不了苦，显得很娇气，实习都认为困难，那以后找工作肯定更困难了。”

解决办法：建立大学生实习制度

一位大学教育工作者认为，出现种种实习问题的主要原因是学校教育和企业衔接不好。从市场的角度看，学校是培养人才的机构，企业则是接纳人才的地方。现在的大学生实习问题的关键点在于学校没有根据市场的需求来培养人才，学校培养的都是理论型人才，而用人单位需要的是实际操作型人才。

“实习难问题比较突出的是实践性强的理工类专业。”全国政协委员、天津师范大学副校长高玉葆说。

高玉葆分析，近些年来，随着普通高校的校生规模迅速扩大，由于高校自身可支配的资源十分有限，政府投入在短时间内又很难跟上，致使新的实习基地无力建设，原有的基地也都难以为继；另一方面，过去可以接收本科生实习的一些国有企业，或由于负担较重，或由于效益较低，基本上无力接收数目不断增加的高校学生前去实习，而那些效益较好的外资企业和民营企业又出于商业利益的考虑，往往把接收高校学生实习看成是一种额外的负担。

高玉葆认为，高校本科毕业生知识结构的合理与否、创新意识的强弱和创新能力的高低，将直接关系到我国现代化建设的速度和质量，而创新意识和能力的培养离不开校外实践这个重要环节。

为此，高玉葆提出，教育部和财政部在实施高等教育“质量工程”过程中，应将“实践教学与人才培养模式改革创新”进一步具体化，明确本科教育应当包括理工科实习基地建设和文科社会实践基地建设等任务，并鼓励高校与企业及其他社会力量联合建设实习实践基地，从“质量工程”建设经费中拿出一定比例以立项方式择优支持一批高校进行基地建设，或用于补偿参加基地建设并有突出表现的企业或其他社会机构。

篇7

一、大学生实习的社会背景分析

由于社会对大学生社会实践能力和工作经验的日渐重视，越来越多的大专院校学生选择在毕业前到企业事业单位参加实习，增加对学生社会实践的要求。同时，大专院校也积极与企事业单位建立实习基地或实训基地，既为学生实习提供一定的条件，又为学生提供了就业的机会。应当说，通过参与实习的方式，丰富大学生的社会阅历，提高他们对社会的认知度，无疑是有帮助的。但是大学生是一个比较特殊的群体，大学与大学生之间是一种教育与被教育、管理与被管理的关系，实习虽然让学生们走出了校园，但同时也给高校履行教育、管理责任带来了障碍；对于实习企业来说，他们与前来实习的大学生之间并不存在劳动关系，双方的定位通常也是模糊的，难以进行有效的管理。

正是因为实习生与相关单位的定位并不明确，发生了许多侵害实习生合法权益的事件，而且这些实习生的权益被侵犯后，往往还面临着投诉无门或救济不力的后果。一些单位经常将实习生当做准劳动用工来使用，甚至安排加班，或者从事高危风险的工作，扭曲了对实习生的定位，也与在实践中学习的精神背道而驰。许多实习生在自己的权益被侵犯后，要么是社会经验不足不知道自己的权益受到侵害，要么是知道自己的权益受到侵害但慑于企业的而不敢主动维护自身权益。因此，要维护实习生的合法权益，首先就要厘清相关的主体之间的地位，明确各自的权利义务。

二、大学生参与实习可能涉及的主体

目前，大学生参与实习的形式纷繁复杂，但归纳起来主要有三种形式：一种是由高等学校统一组织在校大学生到某个单位进行实习；另一种则通常是由学校开具介绍信，大学生自己寻找实习单位，参与实习；第三种是大学生参与一些企业的实习生计划从而获得实习经验。无论采用哪一种方式，大学生参与实习，都要涉及到实习生、学校和实习单位三者的关系。

（一）实习生与学校的关系

按照我国的《教育法》、《高等教育法》等法律的规定，高等学校对在校大学生进行教育和管理，大学生则依据上述法律依法享有接受教育的权利和遵守学校管理制度的责任。大学生参与实习是学校教学内容的延伸和扩展，虽然学校对在校外进行实习的学生进行管理有一定的难度，但只要大学生没有毕业，高等学校就可以依据相关教育法规对大学生行使教育管理的职责。

（二）学校与实习单位的关系

学校和实习单位之间则是一种实学生培养的合作关系。学校统一组织的实习，学校与实习单位往往有一种长期的协作关系，相互之间有合作协议，并能够通过这一协议来明确双方的权利义务。学校开具介绍信后由大学生自己找的实习单位，实际上是学校通过介绍信的形式将学校教学内容延伸和扩展到了接受实习的单位。企业举办的实习生计划则比较特殊，因为这种实习并非学校或学校主动提出的，而是由企业主动举办的吸引学生的项目，以选拔和发现人才。看似只是实习单位与学生的关系，与学校并无多大关联，但是由于相关企业到学校实习生计划信息、召开实习生计划的讲座等，是得到了学校的许可，因此在这种情况下，学校与实习单位仍然是一种合作关系。总之，学校通过协议、介绍信等形式，将在校学生推向企业实习，授权企业进行相关的教育和管理。

（三）实习生与实习单位的关系

企业一旦接受在校大学生的实习申请，实习生与实习企业之间就确立了实习关系，企业应当对实习生尽到合理的安全管理义务，且可以依照学校的委托，对学生行使委托权限内的教育和管理职责。实习生则可以在企业学到实践知识，把自己所学的知识应用到实践中，但实习生应当遵守实习单位的规章制度。由于这种关系在法律上并无明确的规定，相互之间的权利和义务并不明确，因而在实践中是最容易出现纠纷的环节。

三、大学生实习期间合法权益的保护

按照现有的法律规范，参与实习的大学生并不必然就是劳动者，不受劳动法律法规调整，缺乏社会经验大学生，在实习期间往往成为弱势的一方，难以独立地维护自身利益。高等学校作为国家教育法律法规规定的教育机构，依法应当维护受教育者的合法权益。笔者认为，在维护大学生实习期间合法利益上，高等学校应主动出击，分别从完善大学生实习管理制度、完善大学生实习协议约束机制和建立大学生实习风险分担机制三方面弥补法律法规对实学生权益保护的空白，全面维护大学生在实习期间的合法权益。

（一）完善大学生实习管理制度

学校为学生提供适合教育的环境，并开展教育活动，学生则要遵守法律、法规，遵守学校制定的学生行为规范和各项管理制度。大学生离开校园参与实习，脱离了学校常规的教育环境和管理区域，应得到学校的许可。高等学校应当完善大学生实习管理制度，健全大学生实习的申请与审批程序，建立实习定期汇报制度，实习生的指导教师或主管部门，也应当建立定期的巡视制度，必要时（如实习生人数众多或者在特殊行业实习的）应当在实习单位安排固定的值班教师或指导教师，解决大学生实习过程中遇到的各种困难，同时也履行学校的教育和管理责任，保证他们的安全，维护他们的权益，确保实习质量。

建立实学生权益保护的应急管理制度。要针对大学生实习制定科学的、有操作性的应急预案，明确机构职责和风险管理责任人，从组织指挥体系、事件分级、事件评估、信息收集与处理到学生救护、处理和善后等方面要有一套科学的响应启动程序。要在紧急事件发生后第一时间响应、第一时间赶到现场、第一时间采取有效的措施，防范不良后果的发生或扩大，切实维护实习生的合法权益。

（二）完善大学生实习协议约束机制

学校与实习单位签订有关实习生培养的合作协议，除了实习生培养的常规约定外，还应当在协议中做出明确授权，即授权实习单位行使一定的教育和管理职权，实习单位可以对实习生进行有效的管理。这样一来，实习单位获得了管理实习生的权力，有助于维护实习单位日常的经营管理秩序，同时实习单位在行使委托管理权的时候，也加大了其对于实习生安全保护的责任，使实习生的权益得到更大程度的保护。

实习生与实习单位之间的实习协议是实习生在实习期间最重要的权利防线，笔者认为，该协议至少应当具备以下条款：实习单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人，实习生的姓名、就读院校及专业、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码，实习期限，实习内容和实习地点，实习期间的报酬或补贴（如有），实习期间的人身安全保护承诺，实习生遵守实习单位规章制度和服从实习单位管理的承诺。关于协议的签订形式，可以由学校和实习生分别与实习单位签订，也可以由学校、实习生和实习单位共同签订一份三方协议。但对于每年可能要安排数千学生参与实习的学校来说，后一种方式在实践中很难操作，更多的是学校与实习单位签署一定期限的实习生培训的框架合作协议，再由实习生与实习单位订立实习协议，但应当注意两个协议之间的协调性和统一性。

（三）建立大学生实习风险分担机制

大学生在实习过程中或与实习有关的活动中遭受到人身损害是最大的风险，而根据法律规定实习生在实习期间遭受人身损害是不能按照工伤来进行赔偿的。保险作为市场经济体制下进行风险管理和控制的基本手段，能够有效防范和妥善化解大学生实习期间发生的人身损害风险，保障广大实习学生的权益。因此，高等学校统一组织的实习活动或者学生按照高校的教学安排与计划参与的实习，都应要求学生在实习前投保，分散学生实习期间的人身损害风险。

投保主体既可以是高等学校，也可以是实习单位，具体应由高等学校与实习单位在实习培训协议中自由约定。投保主体不宜是参与实习的学生，这是因为高等学校和实习单位对参与实习的学生本来就负有安全管理义务，且保险公司承担的责任实际上分担了高等学校和实习单位的责任。因此，由高等学校或实习单位作为投保主体是理所应当的，实习生只能是该保险的保障对象。保险责任范围应覆盖学生实习活动的全过程，保险标的是大学生在实习时或从事与实习有关的活动时因遭受到意外伤害依法应由高等学校或实习单位承担的经济赔偿责任。

作者简介：汪静（1985.11-），女，四川省彭州市，硕士研究生学历，四川师范大学信息技术学院，思想政治教育方向

毛恩检（1985.10-），男，四川省成都市，硕士研究生学历，金开律师事务所，民商法、社会法方向。

篇8

通过对大学生工艺知识的培养，让大学生全面了解零件加工的过程，应该达到的加工精度、表面粗糙度和热处理工艺，以及每一个步骤需要注意的问题等，对车削的工艺过程有全面的认识和掌握。同时，在培养了大学生的学习兴趣和动手能力的同时，通过认真学习工艺文件也加强了大学生对零件加工工艺规程的掌控能力。

车削实习尽可能与现代企业的产品相结合，最好能用企业需要的零件作为大学生实习加工的课题，并编制机械加工工艺文件

在大学生车工实习过程中，教师首先要选好实习课题，把零件图画在黑板上，分别介绍在零件加工过程和零件在加工中使用的工艺参数。大学生按照要求和步骤进行车削操作练习，把操作与学习编制工艺规程紧密结合起来。教师对大学生分别指导，使每一个人都能加工出符合图样技术要求的合格的零件。

加强大学生对机械加工工艺文件内容的学习

篇9

_________大学生就业实习基地（/或者________公司）（盖章）

日期

大学生单位实习证明范本二兹有___________学校________同学于________年__月__日至年__月__日在__________大学生就业实习基地实习（/或者__________公司__________部门实习）。

工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。（/可选）

特此证明

_________大学生就业实习基地（/或者________公司）（盖章）

日期

大学生单位实习证明范本三谨证明______先生/小姐在____年__月__日至____年__月__日期间于xx公司担任_____职位。

_____先生/小姐在xx公司负责______工作。______先生/女士在xx公司服务期间，（请简述实习生在实习期间的培训内容及其工作表现）。

公司负责人姓名_____及公司盖印

日期

大学生单位实习证明范本四兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。

公司地址：

联系人：

联系电话：

公司落款，盖章

大学生单位实习证明范本五兹有大学系专业同学，于年月日至年月日在我_________单位实习。该同学的实习职位是*******。

该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够（虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务）。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习期间服从安排，，完成实习任务。尊敬实习单位人员，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明

xxx单位（章）

大学生单位实习证明范本六兹有**学校**同学于**年**月**日至**年**月**日在__________公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

篇10

1.1实习单位不能给学生提供切实的实习机会而导致的实习专业不对口

企事业单位在实习生的专业岗位安排方面不够重视，只有37.3%的学生认为自己的实习岗位与所学专业对口，而62.7%的学生认为完全不对口或部分对口。这样会致使实习生在实习单位不能充分展现才能，不能有效学到应有的经验和知识。调研中有45.4%的学生觉得预期薪资与实际薪资的落差会影响实习意向。而学生实习薪资过低已是常态，许多大学生在实习单位被作为“廉价工”，为了获得更好的薪资，有些实习生会选择一些与专业不对口的岗位。

1.2高校对学生实习统筹规划不够而导致的实习专业不对口

高校一方面缺乏与实习单位缺少沟通，另一方面在学校专业教育与社会实际需求的结合不够导致学生实习时对专业学习帮助甚少。调研中只有2.4%的学生认为在学校学到的知识在实习中的应用程度达到80%～100%。有些学生希望学校能帮助安排实习单位，也有学生渴望自己找实习单位，学校大多情况下不能够根据学生实际情况进行统筹处理。此外，学校对学生实习没有严格要求，只要有实习单位的盖章就算是实习，有些学生根本没有参加实习，而且学校在学生实习期间基本未安排实习监督员到实习单位进行检查。

1.3大学生本人对实习不够重视而导致的实习专业不对口

在实际的谈话调研中发现很多大学生受家长、学长、社会等因素影响直接忽视实习、放弃实习，只把注意力集中在考研或者公招培训上，导致实习与就业能力的其他提升存在冲突。没有实习规划和实习实践，没有实习专业对口与否的切身感受，等于缺失了确定未来就业方向的重要参考依据。实习专业对口与否一定程度上是影响职业生涯规划的。

2改变大学生实习专业不对口现状的对策

大学生实习专业不对口问题已凸显，如果长期发展下去，将会对大学生就业的稳定产生不利影响。结合的区情，提出以下对策。

2.1高校要加强实习引导与监督

学校教育要与社会实践相结合，学校在校内要提高实践课所占比例，让学生更多地进行实务操作，对学生进行实践技能培训，避免学生实习时出现“学无所用”的现象。此外，学校在专业设置方面要加强同社会需求相结合，做学生实习统筹时，校方要为学生提供准确、全面的实习信息，同企事业单位做好协商工作，使学生能够找到对口的实习单位和岗位。在实习监督方面，学校要加强对学生实习过程的监督，同企业建立合作关系，定期不定期对学生实习情况进行检查，加强监督力度，提高学生对实习的重视程度。

2.2大学生要重视实习，主动提高专业技能

学生在校期间要了解社会需求，努力学习专业知识，提高自身各方面专业技能水平，以适应一专多能的市场需求。同时，要不断提高实践技能，把理论与实践相结合，为今后实习与就业打好基础。实习生要提前预习好实习制度，做好实习准备。

2.3实习单位应提高社会责任感

的企事业单位要重视实习生，一方面提高自身的社会责任感，另一方面也为单位招揽人才提供翔实的参考。在学生实习期间，实习单位要耐心的对学生进行培训和指导，对学生实习情况进行考核评价，使学生能够学到真正的实践本领与社会经验，帮助提高学生实习的质量，实现企业服务社会的价值。

2.4避免实习时间与其他提高就业能力时间的冲突

通过调研后，笔者认为提前实习也是一种有效的实现实习效果的办法。学生的实习期可以从大二上学期开始，在学生掌握一定专业知识的前提下通过提前实习能够及时发现自身存在问题，为今后的学习提供实效建议，以便将来更好地适应工作。此外，对于有考公务员、考研想法的学生，此举可以避免时间上的冲突，做到两不误。同时也符合很多学生希望在就业前多次实习和延长实习时间的意愿。