泰坦尼克经典台词模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇泰坦尼克经典台词，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、史诗般的爱情

电影《泰坦尼克号》作为爱情片和灾难片的完美结合，是20世纪当之无愧的经典影片。电影上映之初就轰动全球，凭借高额的特技投入、跌宕的故事情节、精湛的演技表现、优美的音乐与经典的台词，一举获得11项奥斯卡大奖。

电影构思取材于“梦之船”的首航悲剧经历，这艘当时最豪华的游轮沉没于大西洋冰冷的海水中，也改变了许多人的命运和梦想。露丝是一个上流社会的贵族少女，她长期生活在母亲的管束和未婚夫的压抑之下，但内心依旧充满对自由和梦想的渴望。而杰克是一个贫困潦倒却乐观向上的艺术家，他自娱自乐、敢爱敢恨。两个看似没有交集的年轻人在露丝的一次逃亡中相识，展开一段浪漫的海上之恋。平民自由奔放的欢乐聚会、夕阳中船头的相拥相吻、储藏室里的一段缠绵，两个人最终决定放弃羁绊开始新的生活。然后，灾难开始了，哭喊奔跑的人群、鲜明讽刺的人性在“泰坦尼克号”的甲板上粉墨登场。最终，在冰冷的海水中，杰克把生的希望留给爱人，自己则永远埋葬在大西洋。

这是一部让人过目难忘的电影，它最强大的魅力或许不是那些宏伟庞大的特技场面，而是平静的画面和清晰的台词构建的感官世界，强烈冲击着人心最柔软的部分，成就电影经典。

二、《泰坦尼克号》经典台词的电影效果

这部影片中，电影台词的张力主要表现在两个方面：一是人物个性的铺垫，露丝倔强的性格与叛逆的内心在一次次反抗的对话中早有预示，使后来“公主落跑”的情节更加合理；二是经典画面的塑造，杰克张开双臂的呐喊 “Im the king of the word”与最后在冰冷海水里的祝福和鼓励，都是观众心中难以磨灭的印记。

（一）人物个性的铺垫

1.露丝

影片的背景设定于男权社会和贵族规则之下，“上流社会”的少女露丝有着锦衣玉食的生活和大家闺秀的风范，然而，影片中几处对话描写预示着平静之下的暗涌。

露丝的妈妈一直严苛要求她保持贵族妇女独有的美丽和矜持，谈吐不能粗俗，做事不能有损贵族的颜面和形象。然而在一次聚餐中，露丝竟然故意点燃一根香烟。

Mother：You know I do not like that，Rose.

Rose：silence.

Cal：She knows.

面对母亲的批评，露丝竟然吐出一个烟圈，这个挑衅性的行为深刻反映出她对束缚生活的不满，对上流社会做作姿态的厌恶，也展现出她内心的叛逆和勇敢。

另一个刻画女主人公人物性格的场景是露丝与杰克的对话。此时的露丝已经爱上了杰克，但长久以来道德与家庭的束缚，让她在真爱面前矛盾重重，她唯有自欺欺人违心说自己爱着卡尔。她拒绝与杰克再见面，强调着自己已经订婚的事实。

Jack：But Im too involved now.You jump，I jump，remember？I cant turn away without knowing youll be all right.Thats all that I want.

Rose：Well，Im fine.Ill be fine，Really.

这段并不愉快的对话，充分展现了露丝在思想上的纠结和斗争，为之后爱情故事的演进埋下伏笔。

2.杰克

《泰坦尼克号》中的男主角杰克是一个穷困潦倒的艺术家，但他乐观向上、积极享受生活。他的语言和行为反映着他现实的个性特征和教育背景，下层社会小人物的姿态在台词中不难寻觅：比如他的用语中有许多非正式的、口语化的词汇，例如：“folks”“lit on out”“chew over”“guy”等，这些词汇和语句使人物刻画更真实可信，一个颇具魅力的贫穷少年立体展现在观众眼前。

（二）经典画面的塑造

作为视觉艺术的电影，色彩在影片中的巨大魅力是无法忽视的。这部影片的成功在于将色彩运用与简明台词融合在一起，视觉冲击的效果被台词的记忆加深，色彩运用的同时承载着一定的含义，使观众更加难以忘怀。

影片《泰坦尼克号》之始，白色的船体与蔚蓝的海水交相呼应、彼此相衬，船上的乘客们沉浸在起航的兴奋和激动中，此时的画面是轻松而祥和的。杰克在船头张开双臂，沐浴在海天一色的美景中，享受着大自然的神奇和生活带来的无穷惊喜，他振臂高呼：“Im the king of the word！”这句洋溢着年轻的心的自信呐喊与广阔的海面场景交织在一起。大西洋如此广阔、沉静，站在巨大的游轮最前端，难免会有一种指点江山的激昂斗志。这一经典场景引起了无数观众的共鸣，这一刻自信、自由，一股年轻的力量油然而生，这句经典台词也多次用于电视、广告与电影周边产品中。

“泰坦尼克号”沉没之时，远处的天空颜色逐渐加深，直至变成灰黑一片，海水也仿佛深不可测，沉没的巨大轮船沉寂在昏暗之中，深蓝色的海水中遇难者静静地漂浮着，银幕前的观众也深切地感受到冰冷的海水和无助的痛苦。露丝趴在船板上瑟瑟发抖，杰克最后的话深深触动着我们：

Jack：Listen，Rose.Youre going to get out of here.Youre going to go on and you can make a lot of babies and watch them grow and youre going to die and old and old lady，warm in your bed.Not here.Not this night.Not like this.

……

Jack：Winning that ticket was the best thing that ever happened to me.It brought me to you.And Im thankful for that，Rose.Im thankful.You must do me this honor.You promise me that you will survive；that you wont give up...no matter what happens...no matter how hopeless.Promise me now，Rose，and never let go off that promise.

这段感人肺腑的爱的宣言，被无数次的模仿和改编，即使十年、一百年、一千年之后，经典台词的魅力也将历久弥新，它不会落后于时代，因为爱情永远是人性中最美、最真的追求。

三、大愚中的大智慧

影片《阿甘正传》重温了美国从20世纪60年代起30年的历史大事件和深刻变革，在一个丧失了很多信念的时代，以一个平民英雄的形象发出对希望和未来的呼唤，对美国传统价值观和个人英雄主义的乐观、进取等积极信念表达深切渴望。

银幕在清明鲜亮的画面中缓缓展开，天空中一根羽毛飘过树梢，盘旋后落在阿甘的脚下，此时的阿甘已到中年，他坐在亚拉巴马州的一个长椅上，开始自说自话地诉说着自己一生的传奇故事。阿甘出生在美国南方的一个小镇上，二战之后本来偏远的小镇更加闭塞，他患有先天弱智，智商测试仅有75分，然而他有一个乐观、坚强的妈妈，尝试尽一切努力让儿子和正常人一样读书、生活，鼓励阿甘自强不息。在妈妈的照顾和女孩珍妮的爱护下，阿甘单纯、快乐地成长，拥有一双疾步如飞的“飞毛腿”和一颗善良正直的心。在不停地奔跑中，阿甘上了大学，成为橄榄球巨星，参加了越南战争，他心无杂念，乐观善良，救回了受伤的战友并因此受到总统肯尼迪的接见。最后，成为百万富翁的阿甘不愿意为名利所累，回到家乡做了一名园丁，并重遇珍妮和儿子，过着平静、幸福的时光。

阿甘在所有人眼里无疑是弱者，然而他的传奇和际遇让人惊讶甚至嫉妒，甚至改变了美国许多重大事件的历史走向。凭着“说到就做到”“傻人有傻福”的信念，阿甘在一个个无意间创造了历史也闯出了自己的一片天空。

四、《阿甘正传》经典台词的电影效果

台词蕴含的电影主题和人生观是这部电影成功的重要因素之一。一段段隐喻性的经典台词充满诗歌和散文的优美风格，读起来朗朗上口，打动人心也广为流传。

（一）“Run！ Forest，Run！”

被同龄的孩子欺负时，在越南战场上时，参加马拉松时，橄榄球比赛时，阿甘都在不停奔跑。“跑”似乎是他生活的一部分，使他摆脱了虚伪的羁绊，迎接一个又一个奇迹的发生。奔跑中他进了大学，加入了全美明星队，在越南战场上救出了战友，救活了濒临倒闭的企业。

在阿甘的心目中，生活就是不断的奔跑，纯净而目的明确。或许只有心无旁骛向着前方奋进才是获得成功的真谛，而世俗中自以为聪明的大多数人或踟蹰不前或旁门左道，最终离目标越来越远。正如大学的橄榄球赛场上，教练看到阿甘奔跑在最前面，便大声喊道：“He must be the stupidest son-of-a-bitch alive，but he sure is fast.”这句粗话看似讽刺，实则表达了教练对阿甘的赞许和肯定。

（二）“Life was like a box of chocolate，you never know what youre gonna get.”

这是影片中广为流传的一句台词，被广大影迷奉为经典。编剧用“一盒巧克力”这样一个简明、生动的寻常事物很好地传达给我们影片的真谛，抽象的“生活”是这样一个形象：它充满了未知数，蕴涵着各种可能性，面对生活要有勇气去尝试、去体验，不畏缩、不踟蹰，才能体会到它的滋味。生活的美妙恰恰在于惊喜和未知之中。

这样含蓄且兼具哲理的台词不仅让剧中的阿甘铭记于心，也使得无数看到、读到、听到的观众产生极大的共鸣，获得激励。

[参考文献]

[1] 韦敏.平凡的生命，不凡的人生——解读电影《阿甘正传》中的“平民英雄”阿甘[J].电影评介，2012（07）.

篇2

《亮剑Online》是以二战期间国共两党紧密合作,团结一致共同抗击日本侵略者为历史背景创作的战争网游。纵观游戏的界面设计、游戏画面,都很有厚重感,不管是人物还是场景都比较有抗战年代的特色。值得一提的是,《亮剑online》没有遵循一贯的抗战军事题材的暗色调,而是偏重于略带时尚的写实风格,比较利于玩家接受。

收获:

团结就是力量!

进入游戏后,首先要选择自己使用的人物、职业。人物创建是以《亮剑》一书为主线设置的,分为李云龙为代表的共军和楚云飞为代表的国军两大阵营,有五个可供选择的职业:大刀突击手、神、特战队员、工程兵和战地医生。各个职业可以进行不同的组合,每一种组合都能发挥意想不到的效果,若是团结起来,凝成一团,完全可以完成各种任务!

体验大将军的地位

开始玩游戏了!在游戏的“核心”系统设计方面,《亮剑online》做得比较完善。任务系统由于有原著小说丰富曲折的情节支持而比较出彩,两大阵营的任务环环相扣,体现了《亮剑》的战争魅力与时代色彩。

玩家个人升级与技能系统中规中矩,很容易就能适应,比较有特色的就是将军养成系统和士气系统。将军养成系统比较完善,可以让玩家充分体会到从一个小兵成长为叱咤风云的将领的成就感,在当今的网游中很难找到第二款具备此系统的游戏。

在爱国主义高涨的今天,玩家想要回顾历史,重温那段激情风云的岁月,《亮剑Online》是一个比较好的选择!

世界上每年都多少灾难?大大小小恐怕难以数清,人类对灾难恨之入骨却又充满好奇,这也是好莱坞热衷于灾难片题材的一大原因。不论是地球毁灭、外星人入侵等外因,还是环境恶化、瘟疫盛行等人类自身原因,各种类型的灾难基本上都被搬上了荧幕。最近,靠灾难片发家的导演罗兰・艾默里奇继《后天》之后,又带来了再次让地球毁灭的《2012》。同时,我们还将回顾同样是灾难片却风格迥异的《泰坦尼克》和《我是传奇》。

Part1.

新影热荐

《2012》(2009)

动作/惊悚/科幻/剧情

又名《2012世界末日》。玛雅文明中预言:2012年,地球末日将会到来。时间定格在了2012年,地球果然灾难不断,政府秘密执行方舟计划,却不料不能保护所有人,谁能存活谁去灭亡?影片选在了11月13日――这个“黑色星期五”的日子作为全球首映,可谓是别有用心。在上映后获得了广泛的好评,山崩地裂的特效也让观众过足了眼瘾。

Part2.

经典回顾

《后天》The Day After

Tomorrow(2004)

动作/惊悚/科幻/剧情

在未来世界,人类的恶行受到报应,因温室效应引起北半球的冰山融化,龙卷风、海啸、地震在全球肆虐,纽约陷入冰河包围。气象学家盖兰赫一行人奋不顾身前往纽约营救他被困的儿子,同时,与种种灾难斗争、拯救地球这个艰巨的任务也落在了他们的身上。

《泰坦尼克号》

Titanic(1997)

类型:爱情/剧情

影片以真实事件为背景,编织出一个美丽动人的爱情故事。1912年4月15日,载着1316号乘客和891名船员的豪华巨轮“泰坦尼克号”与冰山相撞而沉没。沉船的场面真实到如同身临其境,某些视角的镜头简直让人目瞪口呆。主人公杰克和露丝的爱情成为一代经典。荣获奥斯卡最佳影片、最佳导演等多项大奖,并把好莱坞叛逆小生莱昂纳多・迪卡普里奥改造成青春偶像。

《我是传奇》

I Am Legend(2007)

惊悚/剧情/科幻/恐怖

当世界上只剩下你一个人的时候,你会怎么做?当唯一伴你左右的爱犬死去时,而且是要你自己亲手去勒死时,你又该怎么做?片中威尔・史密斯饰演的科学家罗伯特・奈维尔(Robert Neville)就要面对这样的极度孤独。他一直在寻找逆转病毒的方式,拯救因为瘟疫即将灭亡的人类。

经典台词来自他每天对城市的广播:

My name is Robert Neville.

I am a survivor living in New York City.

I am broadcasting on the all AM frequencies.

……

I can provide food.

篇3

2、既然是做梦，就干脆做大点（直接轰掉门外敌人）。

3、印象最深的，那个伪装者，把手榴弹丢到雪撬车上，然后比了一个OK的手势。

4、在泰坦尼克号里莱昂纳多对露西说：“If you jump，I jump！”（如果你跳，我就跳！）而在盗梦空间里莱昂纳多对梅尔说：“If you jump，I wil lnot jump with you！”（假如你跳，我是不会跟你一起跳的）。网友以此推论：“男人成熟后，就不会再相信爱情这回事了。”

5、富二代的父亲一直在说我很失（湿）我很失（湿）我很失（湿）……

6、“为什么不把这个场景设置成一个沙滩呢？”

7、费斯的父亲：我很失望，因为你尝试模仿我。然后费斯就哭了。（承认自己的错是不需要勇气的）

8、难道你想懊悔一生，自己一个人孤独一辈子等待老死！sato为了要cobb帮他的时后说的

9、你做梦前上个厕所就不会下那么大的雨了（真的假的？）

10、他给你了多少钱？一半？不，全部。

11、齐藤先生，你现在气色好多了啊

12、对不起，看错人了你要找的那个人一定很帅

13、你们要多少？如果要10000000，我可以给你们现金。

14、意念像病毒一样，具有高度感染性！

15、你想改变现实，所以你一遍遍得做梦，想梦到现实，梦到的地方，是你想改变，悔恨的地方。（经典台词 ）……那活在自己的潜意识里。

16、这是我们自己创造的世界，却分不清真和假了。

17、不要用现实中的事情来制造梦境，那会让你分不清是梦境还是现实。

篇4

1、我打败了湖人队的里克.福克斯。

2、这里是五星级酒店？明星是招待所么？

3、这他妈的根本就不是一部电影。

4、我是来找女朋友的。

5、我就是一个站在一囤沙漠里的，稀里糊涂的大傻逼。

6、那个是巨大的鞋子吗，是的，我想确认一下它是干嘛用的

7、这要是在电影里面，我们接下来该怎么办。

8、我靠，你机械战警啊。

9、这要是个电影的话，这条蛇会咬我的屁股，然后小明会趴在我屁股上帮我把毒给吸出来，我就获救了。

10、开心点呗，你干啥呀。

11、祝福你们啊，甜蜜的一对。

12、再见了，宝贝。

13、生活不是好莱坞电影，生活中的爱情会搅得你不得安宁，会不顾及一切地成全对方，生活中的爱情没有什么幸福保证，也没有什么命中注定，不会有好莱坞式的美好结局。

14、我第一次真心希望大伟说的是真的，这一切都只是个荒谬的好莱坞电影，而不是真真切切的发生在我身上。

15、你告诉我要相信直觉。

16、黄晓明：干嘛要穿裙子啊，佟大为：人家喜欢这样子嘛。

17、不许动，联邦调查局。

18、如果这是一部电影，那肯定是剧本都没写就开拍了。

19、Easy as pie.

20、电影让你相信每个人都能找到属于他的那个人。

下面就带您细数一下，佟大为在片中到底用到了哪些电影中的经典对白：

NO.1 飞机上，大为眉飞色舞地对初次见面的晓明模仿他的女神，《破产姐妹》中的Max:"What”s up, bitches!"一句"贱人们，在干嘛呢？"完全抓住了Max的神韵，堪称凯特戴琳斯的真爱粉。

NO.2 同样在飞机上，作为好莱坞资深影迷的大为依旧滔滔不绝向晓明介绍《ET》是自己最喜欢的电影前五，并作出片中伸手指的经典动作："E.T.Phone home."（ET,打电话回家）初次见面，一个大男人对自己做这种动作，实在让小明哭笑不得，只得躲进厕所，也引来了后面一连串的乌龙。

NO.3在赵薇、黄晓明被黑帮追赶，千钧一发之际，大为突然驾车出现，一句："Come with me if you want to live!"（想活命跟我走《终结者》2）实在是施瓦辛格附体，吊炸天！还有消灭坏蛋，身穿紧身裙，骑着哈雷，念出那句比起帅更加搞笑的："Hasta la vista, baby"（再见 宝贝）同样来自《终结者》2.

NO.4大为在片中无意卷进一场好莱坞电影的试镜，终于圆了自己的电影梦。一时激动，表演毫无章法，两句毫不相关的对白脱口而出："I”m king of the world!"（我是世界之王《泰坦尼克号》）以及"To infinity, and beyond!" （宇宙浩瀚 超越无限《玩具总动员》3），让现场所有人一阵懵圈，差点被当成神经病赶出去也是醉了。

NO.5被很多观众津津乐道的酒吧这场戏，也是经典电影台词聚集的一场。三人误入酒吧，被一群"地头蛇"团团围住，本想解围的大为却不合时宜的来了一句《玩具总动员》中探长胡迪的经典台词："Reach for the sky!"（举起手来）成功吸引了所有人的注意，惹来了大麻烦……

NO.6只见壮汉怒目而来，大为急忙解释了一句"I”m a dude playing a dude disguised as another dude."（ 我在假扮一个正在假扮别人的人）这句则出自同样是动作、冒险、喜剧的好莱坞著名电影《热带惊雷》。只是能听懂他在说什么的人可能就只有他自己了。

篇5

为了营造一种学习的情境氛围，老师可根据所教学的内容安排，再结合学生的学习与生活环境设置一些真实情景。在情境中可将英语的语法知识融入其中，以此来实现课堂与学生真实生活之间的密切关联，也引导学生将所学的知识运用到实践中去。例如：Teacher： Guys， what did you do last weekends？Did you all have a good time with your family or friends？Student A： I did my homework at home all day.Student B：I struggled to learn how to draw a painting.I found it really quite interesting.Teacher：So next weekends， do you guys have any plans？Student D：I aim to go hiking with my friends.Student E：I’m going to have a birthday party.以这种开放而简单的问题提问学生，学生的回答也就更为丰富和自由，学生开始回想自己的周末并积极参与到老师问题中，逐渐让学生将课堂与生活联系起来，并对过去式、将来时以及动词struggle等动词有了一个用法上的巩固，引导学生逐渐对所学的新语法知识有一个消化和巩固的过程。

2.设置故事情境来提高教学效果

老师通过创设合适的故事情境可进一步巩固和深化学生所学的语法知识，并培养和锻炼学生对英语语言的运用表达能力。那么在高中英语语法教学中，通过故事情境来引导学生教学时，应充分发挥学生的学习主动性，并让学生在不同环境下可充分应用不同的语言知识，将理论与实践相结合起来。例如为了让学生对情态动词的时态有一个巩固学习，老师可通过故事情境的方式展开教学。借助多媒体在PPT上展示出一张很简单的漫画。教师此时要求学生用情态动词对这幅??中的场景予以描述。Student A：In this picture，I will say：“The old couple may be the young children’s grandparents.”Student B：I think the little baby must be a girl.Student C：The beautiful woman may be waiting for his lover.然后在屏幕的PPT上再呈现一张相对前一张人物更复杂的漫画，并要求学生根据自己所看到的进行情境描述。Student1：The man in black jacket must be asking for help.Student2：The lillte boy who is crying must be hungry.

3.语法教学中应用影视情境

篇6

――跳跳糖，29岁，婚龄4年

QQ倾诉：

我属于比较容易觉得生活没意思的人，对自然也是如此。结婚两年后，就觉得那事特没劲。幸亏老公属于激情四溢的人，他开导我说，你就这样想吧，每天都在用新的心情，所以每天不同。

他还建议我把心情具体化，比如今天是水蜜桃，外表有带绒毛的皮，香甜，小猴子最喜欢吃了。时，这样一想，便觉得很有趣。换一天，应该是黄瓜心情了，清新爽口，还能减肥。再一天是荔枝心情，这是我最喜欢吃的水果。想想那颜色，好性感哦。把心情具体化很像成人看卡通，只要抱有一颗童心，世界上很多无聊的事情就都会变得神奇可爱。

这样的尝试让我对自己有了信心――原来激情是可以培养的。比如心情不好不想做时，就劝自己找出3个需要的理由。这些理由有时挺搞笑的，比如今天发了工资或者今天晚上吃了油焖大虾。这样一想，竟发现平凡的生活原来挺不平凡的，每天都有一些小事值得庆祝一番。

现在我懂得无论何时都不要承认自己没激情，一旦承认了就会自怨自艾，就会恶性循环。最好自己去创造激情。把心情想象成水果餐后我变得乐于点燃了，身边的闺中密友还不相信此等幼稚的花招会收效甚佳，不过如果她们也尝试的话，便知道我所言非虚。

专家手记：生活节奏越来越快，如果你不刻意计划安排，亲爱的事就很可能被不露痕迹地省略，本来就激情不高的你必然更容易失去激情。如果靠改变单调的方式还不足以吸引对方的兴趣，应该根本性地扭转思维，例如想象水果心情餐，它可以把对方的情绪充分地调动起来，这种调情非常独特，又带点儿戏，很容易让人忘我地“玩儿”。

贴心叮咛：

对生活没有激情的人必然容易失去激情，可以试着培养对小事物的热爱，每天找出几件感觉快乐的事情，生活激情是激情的基石。

永远不要说没什么意思，感觉自己在这样想时，心里要坚定地告诉自己：是人生最有意义的事情之一。

心情好时，花一点时间想象，从有趣的想象入手，给自己创造身临其境的幻觉，因为人很容易在幻觉中激情四溢。长期的训练，能让你自由掌握激情的释放，像最好的演员入戏那样自然而然。

幼化语言篇：聆听情话会

――奶茶，32岁，婚龄5年

QQ倾诉：

不知何时失去激情的，反正当平淡得如白开水一样，我感觉到婚姻生活的遗憾和不浪漫。也许是有一天在家看电影看得想入非非了，晚上老公回家后，我说我们来玩台词游戏吧。

老公怪怪地看了我一眼，很快响应了我这孩子气的建议，那跃跃欲试的劲头让我仿佛回到了恋爱季节。于是我翻出《廊桥遗梦》和《泰坦尼克号》等爱情片，从中找出一些经典台词，两人提前一天分别背好，晚上回来对“暗号”，按照角色演下去。

老公还积极制作了面具。当他学《泰坦尼克号》里的杰克附在我耳边说情话时，我竟不由得心跳加速，很久没有如此贴近的热情了。突然，他语气转变，用南京方言讲起那段话，我在他的幽默生动中情绪一瞬间完全放松。无形中，我们大大延长了“前戏”，期间还变换着声调说情话，他还学起了蜡笔小新夸我漂亮，那种甜蜜是女人最好的剂。结束情话会，两人会心一笑，前戏收场正代表着的开场，整夜，我们如火如荼地把两个燃烧的身体引向顶峰。

受了这次经历的启发，现在我们经常选在私密时间来一段情话会，甚至彼此做对方的评委。如果表现出色的话，还设立家庭专项基金，奖励胜利者。老公为了赚取私房钱，总在情话方面特别努力。有时我们会想：别人知道肯定笑我们幼稚，不过眼看“性”福在幼化中沸腾，彼此都甘愿沉迷。

专家手记：爱情可以很简单，有心即可。却是越复杂越有味，其中情话声调的选择与变化，是最容易做到的一个环节，也是最容易出彩的一个环节。男女双方都可以感受不一样的角色体验，情话的脱口而出其实也是对自己的一种暗示与强调，它能让你平淡的神经感觉到兴奋与性感。这种兴奋，对夫妻的升温至关重要。

贴心叮咛：

甜言蜜语的有效期为一万年，夸大其辞用词不当都不是问题，甚至可以不按逻辑语无伦次，关键要让他（她）明白，你发自内心的赞美和愉悦。

人是渴望变化的动物，当四周的一切变得稀奇而且远离了老板冷峻的目光，当喜欢上你幽默的调情，在亲密这件事上他（她）会变得无比勤奋。

如果觉得面对面说情话有些难以启齿，那么隔开来用电话倾诉既好玩又增加神秘感，同样可以把自己的温情传给对方。

幼化行为篇：贪尝食

――宝儿，31岁，婚龄7年

QQ倾诉：

同大部分年近中年的夫妻一样，我们的性生活曾经严格地限制在床上，并且随着激情的日渐消失，变得类似运动一样程序化，频率也由结婚起初的每周两次变成每月不足两次，我曾一度怀疑，彼此之间是不是已经没有爱了？

有一次听别人说吃食物挺好玩，吃完后容易让人有去证实它有没有用的激情。激情，这对我太重要了。我也试着开始研究食谱。每天我用枸杞泡水喝，把红枣当零食随身带着，瓜子、核桃、巧克力等食物就放在床头柜的抽屉里。这种近乎幼稚的孩子气行为让我乐此不疲，仿佛看到它们就能激情万丈。我不满足自己演独角戏，又带动丈夫一起加入。晚餐吃韭菜炒鸡蛋，我会说：韭菜是壮阳草。吃红烧牛肉时，我会说：男人要多吃牛肉，你看少数民族汉子就是猛。老公受到鼓动，埋头拼命吃。

到睡觉时分，他笑嘻嘻地粘上我说：“吃了壮阳草好有效果，咱们趁热打铁吧。”呵呵，他居然一改往日的慵懒，变得好色了。如今大部分的日子，我们就如两个嘴馋的孩子，一遍遍地翻看菜单，虽然事实上它们不一定有用，但我们心里却很受用，而“夫人，今晚我们吃什么？”这已经成为他求欢前的暗号了。

专家手记：看似简单，但要做好也很不易。如果抱着一颗童心，像孩子一样把为提高性质量做的每一件小事张扬出来，感染对方的同时也是培养激情的最佳方式。毕竟默默做事与默默一样，会越来越觉得无趣。而两人略显夸张地贪尝食品，尽管不一定真能，但当你投入热情去品尝时，精神上的激情已经被调动起来了。

贴心叮咛：

篇7

一、开设英文电影赏析课的理论依据

高职院校英语选修课的基本特征是倡导个性化学习，而个性化学习的理论基础就是建构主义。建构主义强调学习的本质是学习者按照本身已有的经验与知识主动地进行知识建构，是在特定的环境下由教师指导的一种建构活动。因而建构主义教学观更加注重在教与学的过程中培养学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力。在大学英语教学改革过程中，英文电影赏析课已经为其实际应用于教学实践奠定了理论基础。它能以其引人入胜的故事情节、丰富的画面以及动听的音乐背景极大地调动学生学习英语的激情和乐趣。学生在享受电影带来的美感的同时，能够自然轻松地领悟到大量语言信息。

二、英文电影赏析课程基本教学目标

1、观看前要求学生充分了解所选的电影故事和原著作者（如果为名著改编的影片）。英语教师适当的给学生进行介绍，提高学生观影的兴趣和热情，并根据影片内容设置相关问题，让学生带着问题去观看。

2、在教师的讲解下，学生掌握影片背景知识，主题和文化内涵等。

3、教师讲解影片节选部分对话，分析人物性格特征后，学生们能够表演出节选部分的内容。

4、要求学生能用英语简述并评价所欣赏的电影。

三、英文电影筛选方法

合适的影片才能给教学带来好的效果，作为教师，一定要根据学生的实际英语水平严格选材。电影教学专家邱政政指出：看原版外文电影有三看，一看语言是否大，二看内容是否接近生活，三看发音是否清晰地道。电影选择要内容健康、文化信息丰富、故事情节生动有趣。针对大一大二的学生可以用相对简单的英语电影，如《泰坦尼克号》、《百万美元宝贝》、《侏罗纪公园》、《公主日记》等，此类影片不但内容轻松搞笑，适合学生模仿、背诵，轻松地剧情更易学生融入其中，起到怡情作用。而《乱世佳人》、《阿甘正传》、《蒙娜丽莎的微笑》、《肖恩克的救赎》等文学性较强的影片则更适合高职类三年级学生等。这些源自经典文学名著的影片有着深厚的文化底蕴，能够挖掘更多的语言素材，而且其中的经典台词可以用来模仿、翻译等。在练习的过程中提高学生的思辨能力和运用语言能力。

四、英文电影赏析课的教学方法

1、简要介绍所要赏析的电影的基本情况

开设英文电影赏析课主要是为了帮助学生提高英语听说水平，而非娱乐的目的，因此要强调教师的引导作用。教师可以介绍英美著名电影导演和演员小传及他们的成名作、代表作，介绍每一部佳作影片的故事梗概、主题思想、主要人物、主要对白，选择体现影片完整故事情节的主要对话，以及讲授学生比较难理解的文化背景及语言难点，可用挂图、旁白、幻灯片等方式配合中英文对照来讲解。教师可集中讲解，也可以随着影片的播放穿插讲解，以便使学生在不知不觉中学会最生活化的语言，在兴趣盎然的视听和阅读中了解西方的文化背景及中西文化的异同，进而提高分析、欣赏和判断能力。

2、任务分配

所要欣赏的英文电影基本情况介绍完毕后，教师向学生明确本次课要达到的目标并分配本次课的相关任务，如听力练习、口语学习、主题提炼或写电影评论。

3、电影放映

通过电影的播放，学生可以在具体的情景中学习。在教师的精心挑选及合理安排下，学生能够欣赏到诸如故事片、动作片、纪录片、动画片、科幻片、音乐片等代表作品。本阶段的重点是排除干扰，给学生营造一个轻松愉悦的环境氛围，以利于激发其视听动机，增强其对影片语言内容、情节画面的理解和识记。

4、讨论和练习

集体讨论是英国大学普遍采用的一种教学方式。集体讨论的过程也是集思广益的过程，更是锻炼学生听说能力和逻辑思维能力的过程。集体讨论可以通过分组讨论或自由发言等形式对相关问题进行探讨，畅所欲言。学生也可交流所记录下的自认为语言优美或富含哲理、启迪人生的经典句子或电影对白，供彼此在日常训练和对话中使用。在播放完每一部影片后，先从整部影片的角度出发，提出经典台词对白，要求学生掌握其发音、语音、语调、语速、连读、爆破，逐句聆听英文对白，反复跟读练习，达到会听、会说的目的，并根据影片中经典部分和带有浓厚教育意义的英文对白按难易程度要求学生背诵，然后从单词听写到句子或段落的听写，根据听写状况调整听力背诵难度与内容，再组织学生分期、分批、分角色以小品的形式亲身体验英文配音，亲身领悟丰富多彩的语言和变化万千的语气、语调、节奏和断句。在紧张和兴奋的真实情景中，检验英语应用和表达能力。

总之，英文电影资料是鲜活的语言材料，它为我们学习英语提供了丰富的源泉。凭借生动形象、音与画结合的动感优势，精心设计的电影赏析课必定会使非英语专业的学生获益良多。该课程的学习对于提高学生的学习兴趣，促进听力和口语的学习，丰富精神文化生活和拓展视野，获得文学和电影艺术双重的审美享受，都具有重要意义。

参考文献：

[1]经典英语电影作品赏析[M]北京：高等教育出版社.2004.

[2]杨丽艳.谈英语专业电影赏析课设计.牡丹江师范学院学报.2005（3）：62-63.

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电影《大腕》中有一句经典台词：所谓成功人士，就是只买贵的，不买对的。

当代社会是一个典型的消费社会，在消费社会中，商品及其形象可能会成为一个巨大的“符号载体”，这种符号在某种程度上象征着人们的身份或社会经济地位。在奢侈品消费中，人们追求的核心价值已不是商品的本身，而是依附在商品使用价值之外的“符号象征价值”。

奢侈品消费潜力有多大

奢侈对于平民百姓来说就是用有限的钱买来了用不着的东西。对于富人来说就是用多余的钱买来摆阔的物品。从这一点我们可以看出，奢不奢侈是因人因自己拥有财产而异的。买不买奢侈品从表面上来看，与别人无关。但就现今的状况来看，奢侈品消费市场的极度膨胀,给人们消费观念的影响是不可低估的。

受金融危机的影响，各国奢侈品消费均出现了不同程度的下滑。日本是全球最崇尚名牌消费的国家，因此奢侈品行业所受影响不大，而美国却因地处金融危机中心，奢侈品消费力严重受挫。截至2009年1月底，世界奢侈品消费前三名国家分别为日本、中国和美国。

世界奢侈品协会中国代表处首席发言人欧阳坤在接受媒体采访时表示，全球金融危机下，中国将会是各国奢侈品品牌的重要阵地

在金融危机席卷全球的情况下，我国的奢靡之风却愈演愈烈。就连从来只在“富人之都”摩纳哥举办的“国际顶级私人物品展”，也从摩纳哥搬到了中国，而且是在北京和上海连着举办。这样的事件，难免会让人们感觉到一丝与我们的经济发展水平不相称的东西。

在刚刚结束的北京国际顶级私人物品展成为全球奢侈品巨头的角力场，轩尼诗、阿玛尼、宝齐莱等一线品牌纷纷登场，希望一扫全球金融危机带来的阴影。记者了解到，过去一年的时间里，传统奢侈品消费市场日本和北美消费额剧降35%，而中国市场依然保持着22%的强劲增长。

此次参展的60多个国际品牌，40%为首次进入中国，三分之一展品是首次在中国甚至亚洲地区亮相。从2000万元海景豪宅到报价数十万元的非洲狩猎奢华游，从1580万元的瑞典幽灵跑车到33万元的B&O液晶电视，奢侈展品涵盖了衣食住行、休闲娱乐的各种需求。

德国厨具名牌Fissler陈设的惟一展品是镶嵌13克拉钻石、纯金把手的钻石锅，标价380万元；瑞士钟表新贵RJ则以泰坦尼克“基因”为噱头，中国首发的10只腕表皆以泰坦尼克号锈迹斑斑的外壳与现代钢材、金银的混合金制作表盘，售价从20万元至257万元。

记者了解到，以往奢侈品展纯消费品比较受欢迎，但今年兼具收藏投资价值的展品人气更旺。轩尼诗X.O就在展会上推出了全球典藏版干邑新品，酒瓶上缀以82颗施华洛世奇人造水晶，希望以设计魅力增加鉴赏收藏的价值。

据世界奢侈品协会的调查数据显示，中国是全球奢侈品消费成长速度最快的国家，几乎所有世界顶级品牌都在中国设有分店。虽然许多奢侈品在中国的售价比国外高50%以上，一些人仍趋之若鹜。

前两年北京王府井某百货商店刚上柜一批瑞士名牌对表，价值数十万，令商家吃惊的是，没几天竟然销售一空……

坐劳斯莱斯、戴Rolex，穿Zegna，用Montblanc写字，背LV对很多内地的老板来说已经不算新鲜。在浙江、东北一些小城市，享用奢侈品不再是一两个人在当地的专利，富裕的人越来越多，源自西方的奢侈品越来越常见，有的人转而致力于收集中国红木古董家具，升级着自己的奢侈体验。

商务部预计，到2014年，中国将成为全球最大的奢侈品市场，一些分析人士预言，中国可能在2011年前后成为世界第一大奢侈品消费国。

不过，对于经济危机潜在影响尚难预测，人均收入远低于发达国家的中国，跻身世界奢侈品大国可能并非光环四射的桂冠，消费观的扭曲正成为社会学者担忧的问题。主办方博锐会展亚太区总经理盛磊接受记者采访时表示，中国普通工薪族也可能节衣缩食数月购买奢侈品，因此增长潜力无限。这也是近期奢侈品巨头全球总裁频频光顾中国的原因。

谁在一掷千金？

奢侈品在国际上被定义为“一种超出人们生存与发展需要范围的，具有独特、稀缺、珍奇等特点的消费品”，又称为非生活必需品。

中国大部分中产阶层对于奢侈品抱有积极的态度，大多数人认为拥有奢侈品是成功、地位和品位的表现，超过半数的人表示如果他们的经济能力承受得起，他们会考虑购买奢侈品。白领的消闲活动，70.2%的人表示每月至少去百货公司、商场购物一次；63.6%的人每月至少进行一次体育或健美活动；55.5%的人每月至少去一次高级餐厅；36.4%的人每月至少郊游一次和去一次夜总会(或酒吧、迪厅)，18.2% 的人每月至少进行一次文娱活动(包括电影、音乐会、歌剧、芭蕾舞等)。

如今，在全球的奢侈品销售额不断下降的时候，中国的奢侈品市场却以每年20%到30%的速度增长。中国国内的购买力相当惊人， 那么，令我国奢侈品消费稳夺亚军宝座，保持销售额不断增长，一掷千金的消费者究竟是谁呢？据调查中国的奢侈品消费群体主要包括两大类，一类是富有的消费者，一类是年轻的白领“上班族”，其中以外企公司的雇员最为典型。

而来自中国品牌战略协会的估计更为具体，他们说，中国大陆的奢侈品消费者目前已占总人口的13%，约1.6亿人，大部分是白领人士、私企老板、社会名流。其中有1000万～1300万人是活跃的奢侈品购买者，他们选购的产品主要包括手表、箱包、化妆品、时装以及珠宝等个人饰品。有学者估计，在这些人中，至少有30万人是私人财产超过千万元的富豪。

另据新华社报道，中国的奢侈品消费人群在年龄和消费内容上都与西方发达国家有明显区别，中国的奢侈品消费主力是25～50岁的中青年人，而在西方发达国家，40～70岁的中老年人才是奢侈品消费的主力。另外，中国人的消费主要集中在服饰、香水、手表等个人用品上，而在欧美国家，房屋、汽车、阖家旅游才是令人向往的奢侈品。

“除了买小饰品和钱包，有些人也会买几千块钱的上衣或裤子，但这样的年轻人很少会买上万元的东西，一般消费都在5000元以内。”不少奢侈品牌店的销售小姐都表示，来购物的年轻人绝大多数都在外企工作。

“在我们公司，用香奈儿的香水、登喜路的包都很普通，如果是有级别的人，穿几千元一件的衣服更普通。像宝姿那样的衣服，对我们来说已经不算名牌了。如果你穿得太普通，会让人感觉怪怪的。”在某外资企业上班的温宁小姐说，她所在的公司里，大家都很重视自己服饰的品牌，“大家对品牌都很在行，如果被人发现用假名牌，是非常丢人的。”

意大利顶级奢侈品牌ETRO总裁Gimmo Etro表示，在他的心目中，有经济实力消费奢侈品的消费群，月薪至少应在3万到5万元，“他们应该是真正可以买得起上万元服装的人，而不是花光所有钱来买一小件奢侈品牌的那种。当然，那也许是因为他们希望追求更有品位的生活，但就我个人而言，我不希望年轻人因为自己的虚荣心而消费，购物时还是要考虑到自己的经济条件，应该有计划。”

且慢得意亚军宝座

据商业务部预计，到2014年，中国将成为全球最大的奢侈品市场，一些分析人士预言，中国可能在2011年前后成为世界第一大奢侈品消费国。

其实这是一条令人汗颜的消息。尽管中国经济已持续二十多年高速增长，我国人均国内生产总值（CDP）超过2000美元，但是，我们远非是一个经济强国。

即使经济最发达的上海，去年的人均CDP达到9259美元，其实也只相当于世界52位的位置，与智利接近。而不发达地区如贵州，只有区区的945美元，相当于排名世界133位的尼加拉瓜。因此，无论如何也轮不到我们成为全球最大的奢侈品市场。

先富阶层过度张扬的奢侈消费会对社会风气产生不好的示范作用，容易导致整个社会追求奢靡的生活方式。对于我们这样一个刚刚小康的社会来说，这种风气并不健康。其次，在贫富差距拉大、社会公平感削弱的大背景下，奢侈消费会在一定程度上加剧社会矛盾和冲突。这种奢侈风气将不可避免地由私人消费波及到公款消费的领域，进而产生更严重的社会危害。

1949年出生于德国巴伐利亚州新乌尔姆市，著有《奢侈带来富足》一书的沃夫冈・拉茨勒认为，奢侈品的生产和消费对社会的迅速发展有着积极作用，奢侈品集中了最先进的技术、最和谐的产品美学、最具个性化和人性化的品质内涵，因此它们的生产能够刺激技术创新，创造工作机会，塑造品位和风格。在全球化经济中，产品越来越多地成为一种象征，今天的奢侈品就是明天的普通产品。而这种奢侈品转化的速度，恰恰体现了社会技术进步和经济水平提高。尽管如此，和任何事物一样，奢侈品的生产和消费必须要把握好一个“度”。这个“度”就是个人和社会的消费能力。如果说一个人超越自身的承受能力进行消费，还只是打肿脸充胖子的话，那么一个社会无节制地进行超前消费，则会带来灾难性的后果。

作为政府，作为经济发展的监管者，为了社会的稳定，维护起码的公平公正的环境，应该引导消费，对于过度消费应积极限制，规范公众的消费心态，舆论更应善加引导，这才是构建集约型和谐社会的根本。这跟为什么要管理、管理赌博的道理是一样的，如果过于追求经济利益，势必影响社会安定及和谐！

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电影是一门综合艺术，具有极强的感染力，是现实社会中最具影响力的大众传媒之一。特别是许多高科技应用于电影创作，在推动电影事业的发展的同时也为众多英语学习者提供了一个广阔的学习平台。使学习者足不出户，就可以通过多媒体和网络技术的应用，身临其境地学习到标准英语语言、感受到丰富全面的异域文化，为英语学习者语言运用能力，特别是最为直观的听说能力的提高有巨大的影响作用。

一、英文电影用于提高学习者听说能力的理论依据

建构主义（Constructivism）是认知学习理论的一个重要分支。建构主义学习理论认为：为支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习者提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)。利用这些媒体和资料支持学生的自主学习和协作式探索并非用于辅助教师的讲解和演示。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。因此可以借助多媒体工具进行英语学习。

二、英文电影用于提高学习者听说能力的优势分析

（一）激发学习者的学习兴趣

教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣一旦形成，学习者会产生强烈的求知欲，便会从被动转化为主动的学习，从而提高学习的效率。英文电影富有极大的感染力，因此会调动学生的学习热情，激发学习兴趣，从而接受更多的语言信息。因为学习者被影片吸引，所以才用心去学习理解电影中的语言。由想听逐渐过渡到听得懂，提高英语的理解能力和听说能力。正如Hill说：“电影非常的吸引人，非常能激发人的兴趣，让人在学习过程中产生一种参与感。”（Hill，1991）

（二）体会电影语言之美

英文电影作品通过影像和声音再现了英语语言的美妙。影片中的对白、旁白含有大量的连续，爆破、弱化、浊化等音变形式。如：在影片中经常会出现gonna（going to）；wanna（want to），gottal（have got to）。同时，英文原声电影中大量俚语、方言以及词汇的特殊用法、修辞等，使学习者的语言更加丰富多彩。学习者观看英文电影时，会不知不觉从中习得纯正的语音语调和口语交际技巧，达到听说能力的双重提升。在电影剧情中，语言不再是单词的拼接，而变成了意义的载体。（李洁，2010）例如《阿甘正传》的经典台词：“My mama always said life is like a box of chacolata,you never know what you are going to get。”这个比喻恰到好处，令人回味无穷。“Every man dies,not every man really lives. ”这是电影《勇敢的心》中的台词，听到它怎会不使人感到心潮澎湃。“You will never age for me, nor fade, nor die.”《莎翁情史》里这么感人至深的爱情宣言，怎能令人不为所动。

（三）创造真实语境

受地域限制，学习者很难接触到较为频繁的英语交流情景。因此在缺乏语音环境的情况下，建立自然的交际场景是必要的。看为英语为母语的观众制作的影片是一种'真实'的体验，它让学生跟目标观众站在一样的位置，锻炼一样的语言技能。(Allan，1985)如《实习医生格蕾》(Greys Anatomy)为我们创造了一种美国真实的医院环境。原音电影使学习者身临其境，迅速地融入目标语的情景中，有利于沉浸在轻松，自然的语言环境。

（四）领略英美文化

语言是文化的载体，学会一门外语同时也是学习，适应一种外国文化。（刘润清，1999）学习语言就是文化融合的过程。电影是沟通不同文化的桥梁，是不同国家社会文化生活、风俗习惯及思维方式最直观的展现。例如，《乱世佳人》（Gone with the Wind）帮我们了解美国南北战争的历史画面；电影《阿甘正传》（Forrest Gump）则学到了众多的历史事件；《阳光小美女》（Little Miss Sunshine）、《当幸福来敲门》（The pursuit of Happyness）、《料理鼠王》（Ratatouille）使人理解所谓的“American Dream”；《勇敢的心》（Brave heart）、《角斗士》（Gladiator）令人感叹美国的英雄主义情结。通过观赏英文电影，可以了解西方国家的文化历史，增强对中西文化差异的理解。

三、英文电影用于提高学习者听说能力的实施策略

（一）选片原则

首先，选择有利于提高听说能力的英文电影，一方面要注意影片中的英文对白一定要发音清晰，地道准确；只有这样，才有利于语音基本要素的模仿和学习，如《狮子王》（Lion King）、《怪物史莱克》（Shrek）、《豪斯医生》（House Season）等。《罗马假日》（Roman Holiday）、《公主日记》（The Princess Diaries），等等。才能学到标准规范地道的英语。另一方面，在选片时要注意影片应充满生活气息，用词凝练，同时又兼有一定的西方文化介绍。这样的影片更加贴近生活，便于在工作学习中使用。如《阿甘正传》（Forrest Gump）,其中含有许多日常用语：Mirales happens every day；Stupid is as stupid does；It made me look like a duck in water；Death is just a part of life,something were all destined to do.《飘》（Gone with the wid）中的经典台词：Tomorrow is another day；I wish I could be more like you；I think its hard winning a war with words；In spite of you and me and the whole silly world going to pieces around us, I love you.等这些台词不仅非常口语化，而且简单易学、富含哲理，使学习者在轻松愉快的气氛中很容易记住并提高听说能力。

其次，英文电影涉及如爱情、战争、警匪、动画、动作等影片众多类型。应从中选择思想健康、积极向上、内涵丰富的优秀影片进行学习。这样的影片利于学习者语言表现力的提高并增加对不同文化的理解；利于树立正确的道德价值观并培养学习者思考的能力。如《阿甘正传》（Forrest Gump）使人学习到善良真诚，乐观向上，努力拼搏等优秀品质；《狮子王》（Lion King）引发学习者对生死轮回的思考；《当幸福来敲门》（The pursuit of Happyness），使人去思索什么是真正的幸福；《撞车》（Crash）增加对美国的多元文化的理解等。

最后，在选片时要考虑学习者自身的实际学习水平和掌握能力，遵循实事求是，由浅入深，循序渐进的学习规律。影片本身应难度适中，不宜过难或过易。例如，目前的许多生活情景剧（Sitcomes），如《成长的烦恼》（Growing Pains）、《三人行》）（Friends）、《人人都爱雷蒙德》（Everyone loves Raymond）等内容生活化，语言口语化，并富有幽默感的学习素材。这样的影片才会使学习者保持持续学习的积极性，不至于产生学习疲劳，并确保学习者英语听说能力的逐步提高。

（二）技巧训练

1.听力训练

(1)预测。学习者应对影片中的背景知识在观看前先有所了解。通过对片中人物的动作、语言、神态等猜测影片中主人公的话语，理解影片内容大意，做到先看后听。再通过归纳、分析、综合等技巧的运用掌握主人公要表达的真实意图。

(2)精听、泛听相结合。第一次观看影片时，只要求抓住中心内容即可，对于没有听懂的语言点可以做记号暂且放下。这属于泛听。而精听则要求听懂影片中每一细节。对影片对话中出现的语言难点，生词和习语等再次反复回放，用心聆听。

(3)边听边记,强化记忆。由于成段听力对白的信息量大且集中,中间有夹杂着大量的电影背景音,对学习者理解和记忆的能力要求都较高,所以在欣赏影片时,对重点内容要养成边听边记的习惯。

2.口语训练

（1）学唱主题歌。英文电影的主题歌曲主题鲜明，用词简练，富有表现力。通过对歌词的掌握，可以帮助理解电影情节，增加语感，提高口语能力，比如《狮子王》（Lion King）中的主题曲《生命的轮回》（The Circle of Life）和《今夜你是否感觉到了我的爱》（Can You Feel the Love Tonight）;《泰坦尼克号》（Titanic）的主题曲（My Heart will Go On）;《埃及王子》（Pince of Egypt）中的插曲When You Believe等，其中的歌词简单易学，朗朗上口,配上优美的旋律和精美的画面，富有感染力，有利于激发学习兴趣练习口语。

（2）背诵经典台词并模仿配音。挑选影片中的精彩对白进行背诵。尽量模仿影片中人物配音的语速、语言、语调、断句、节奏等。在背诵时，先听，再揣摩理解，再背诵。边背诵边理解边记忆，有利于更好地理解英美文化，价值观及思维方式。如果能流利背诵经典，在交流时也会得心应手。另外模仿影片中人物实际生活场景中的对话：如致谢、道歉、点餐、聚会，等等，通过模仿，既增加了词汇量，掌握了常用口语句型和表达技巧，又能培养语感，感受纯正的语音、语调以及地道的英语表达。

（3）复述影片。复述影片指用自己的语言将影片的故事情节加以总结概括。通过复述，不仅加深对影片所表达主题的理解，更重要的是提高听说能力，促进语言应用能力的全面发展。

四、结 语

总之，通过多媒体和网络技术的应用，充分发挥英文电影的潜在优势，合理地将听说能力的训练过程融入英文电影，并持之以恒地不断学习，才能使得学习者在理解西方文化的同时提高语言的实际运用能力。

［参考文献］

［1］ Hill B.Making the Most of Satellitess and Interactive video［M］.London:Informationon Language Teaching and Research,1991.

［2］ 李洁.英语电影在英语专业口语教学中的应用［J］.电影文学，2010（14）.

［3］ Allan B.Teaching English with Video［M］.Essex:Longman Group Limited,1985.

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近十年来，由于高等院校学生的不断扩招，促使我国高等职业教育的快速发展。众所周知，高职高专教育在优化高等教育结构体系，促进高等教育大众化，培养技能型人才方面作出了不可磨灭的贡献。然而，正因为高职高专教育的迅速发展，同时也相应地滋生出了许多客观存在的问题，如办学条件，教育模式，培养目标等还未得到进一步的改善和优化。其中，高职高专院校在注重培养学生技能教育的同时，却不同程度地忽了学生人文素养的教育和培养，导致出现高职高专学生的人文素养较差这一现象，其严重制约了高职高专教育的健康持续发展。因此，高职高专院校如何加强人文素养的教育和培养就成为了我们一线教师首当其冲要解决的现实问题。

一、高职高专院校学生人文素养培养的迫切性

人文素养的核心，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“ 人文精神”，也可以说是“人文系统”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神等重要的品格。对学生进行人文素养的教育和培养决定了他们正确的世界观、人生观和价值观的树立，决定了他们的人格和修养。针对高职高专院校办学的基本情况，尤其是民办院校，其目前的人文素质教育现状令人堪忧。

高职高专院校学生的基本特点。从总体上来说，高职高专学生和普通的高校生都具备当代大学生的人生观、价值观和道德观，但相比之下他们身上存在着更多的不足和差距。

1.文化基础差。近年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质明显有所下降，尤其是高职高专学生，文化基础更是让人担忧。加之，一些院校近几年来又通过单招政策招进来一大批未参加全国高考而是直接通过各个院校单独考试形式进入学院学习的学生，他们的文化基础更是“惨不忍睹”。这样的情况对学生的自信心产生了很大的影响，大多数学生受挫能力较差，不能很好地适应新的校园生活及学习生活环境。

2.学习主动性差、自觉性不足、自律性差，缺乏良好的学习习惯。学生学习的主动性学习主动性差、自觉性不足、自律性差，缺乏良好的学习习惯是导致学生学习差的重要原因。而这些原因的形成是因为在小学或者中学阶段生成的，其中绝大部分孩子是因缺乏正确的家庭教育和引导，导致他们养成了的不良学习习惯。我们知道，良好的学习习惯会促进一个人在学业及事业上的成功，而这一点，高职高专学生非常欠缺。

3.叛逆性强、个性张扬。目前的高职高专学生大都属于90后，他们生活的时代是物质条件丰富、网络信息发达、受世界各国非主流文化影响影响较大的一个时代，这就造就了他们叛逆性格及张扬的个性。

4.家庭生活环境影响、独立能力差。这些出生在90后的孩子，绝大部分都是“独生子”，从小到大被家中父母及长辈视为“掌中宝”，故此，养成了他们娇生惯养、生活不能独立等许多不良生活习惯。

以上这些特点和问题导致学生在世界观、人生观和价值观上表现得良莠不齐，在对专业学习的理解、社会就业需求的预测上明显不足。

二、英文影视欣赏课程的教学在培养高职高专学生人文素养中的作用

影视文化作为当代一种特殊的社会精神价值实体，无论是基础教育，还是高等教育、社会教育都是灵活多样的，多层次多领域地渗透在教学一线上，其对教育的影响令人瞩目。我们清楚，优秀的影视作品不仅能从心理层面去帮助学生理解生活的意义和价值，而且能从行为上去慢慢改变一个人的品行和提高他的艺术情操。换句话说，英文影视欣赏课程所具有的教学资源，可以一定程度上改善高职高专学生的内在认知结构，促进其“三观”和人格的全面发展。

1.优秀的英文影视作品可以激发并培养学生对英语的学习兴趣。高职高专院校的学生文化基础差，而且还存在严重偏科的情况，尤其是英语学习成绩普遍较低。在这种情况下开展英文影视欣赏课程的目的就更能发挥其潜在的作用，因为影视欣赏作品在课堂上的再现能把学生的视觉和听觉都调动起来，通过画面的展示将单纯的语言描述转变为直观的情景语言交流，进而通过问答、讨论、复述、表演等一系列训练活动极大地提高学生的学习兴趣。

2.电影中语言情景教学有利于培养学生的交际能力。语言是文化的载体，也是交际中必不可少的工具。交际要得以成功，就要正确运用语言。

随着中国对外贸易不断扩大，能灵活地运用英语进行交际已经成为当代大学生必备的基本能力。在高职高专院校开展广泛英文影视欣赏课程，能很大程度上帮助高职高专学生提高跨文化交际中的语言能力和交际能力。

3.英语影视欣赏有助于更好地培养学生的人文素养。“人文”，意为“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。那么“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。

其中人文精神的实质就是人文精神的实质是人类对真、善、美的追求，而真、善、美是所有电影作品永恒的主题。通过欣赏具有时代感的经典英文影视作品，我们的学生不仅能学会坚强、勇敢、不轻言放弃；学会真诚、友爱、团结、诚实和感恩；在现实生活中去体会成功的来之不易和幸福快乐的真谛。这些优秀的品质犹如春后小雨，“润物细无声”，对学生产生着潜移默化的影响和心灵的冲击，进而帮助其树立正确的“三观”。

三、高职高专院校英文影视欣赏课程的教学探索

1.英文影视欣赏教材的编写。教材是教学的d体，优秀的教材不仅具有明确的教学目标和教学指导思路，而且能引领学生积极地参与教学过程，达到真正意义上的教学目的。目前，市面上出版的影视欣赏教材大多数是针对普通高校英语专业和非英语专业高年级学生开设的课程，而面对高职高专学生的英文影视欣赏教材屈指可数。在这种情况下，笔者建议各个高职高专院校的相关课程老师根据自身学院学生的基本情况进行系统的教材编写，形成独特的院校英文影视欣赏教材建设体系。例如，笔者所在的学院，通过一线教师近6年来的教学经验总结，大家组织编写了适合我院特色的《英文影视欣赏教程》教材。目前该教材通过两次修订，深受任课教师和学生们的喜爱。

2.教学中影视作品的选择。根据我们学生的出生年代，我们在选择影视作品时要保证其思想性、健康性、艺术性，既能反映时代背景和意义，又能传播正能量的优秀经典影片。影视作品的题材可以多样化，可以根据电影的划分类型进行选择。笔者建议选择年代跨越不要太久、具有时代气息的优秀作品，这样学生在学习过程中才会感同身受。笔者所在的学院所编辑的教材中，选取的影片有：《泰坦尼克号》，该作品就能引领学生去感受那场悲惨爱情故事从而体会爱情的伟大和穿越时空的永恒价值；《当幸福来敲门》，该作品就能引领学生去感受一个父亲的伟大以及如何在困境中坚持不懈最终获得成功的精神顽强。

3.教学环节的实施。在英文影视欣赏课程的教学过程中，我们可以参考一下几步进行：

（1）首先，要求学生做课前资料收集准备工作。上课之前，教师必须要求学生课下收集该作品的相关资料，并要求学生分组或个体形式在课堂上进行介绍和讨论。其准备资料包含：影视作品的类型、该作品反映的主题思想、角色简介、导演简介、经典台词、电影音乐等信息的收集。

（2）其次，课堂上欣赏电影经典片段。对于欣赏电影这一教学环节，我们要求学生课前自己看一遍，课堂上欣赏经典片段，这一部分将作为教学重点在课堂上进行分析和讨论，引发学生的深入思考。课后要求学生在欣赏一遍，并撰写电影评论，要求在下次课堂上进行点评和分享。由于高职高专学生知识水平有限，建议能够从某一方面或者一个信息点上能发表自己的观点并阐明自己的思想即为考核过关。

（3）然后，课堂实践练习。针对电影选材的特点，教师在教学过程中设置相应的实践教学内容。

1）话题讨论。比如电影《泰坦尼克号》中杰克与露丝的爱情和卡尔与露丝的婚姻，你是怎么理解的？

《肖生克的的救赎》影中所体现的自由、希望、体制化等一系列观点，你能谈点你自己的吗？诸如此类的话题，可以在课堂号召学生们参与讨论，这样课堂气氛不仅活跃了，还培养的学生们独立思考以及语言的表达能力。

2）课堂小型话剧表演。根据课程课时的安排，建议在其中可以搞一次话剧表演，要求学生通过观看和欣赏了一些经典电影后，将自己的一些感想变成文字并将其编排出来，成为一部小型题材的话题材料。这样的教学不仅具有延续性，而且能够充分地帮助学生学会自主思考和团队合作的能力。

3）期末，提交影视作品评论论文。根据教学的有序安排，当完成一定的教学任务后，要求学生以提交影视作品评论文章完成该门课程的期末考核。

4.教学策略。因为英文影视欣赏课堂的灵活性，教师在教学过程中可采用多种教学方法，可以通过“任务驱动教学法”，督促学生完成相应的资料收集和准备工作；可以通过“互动式教学法”，发挥学生的主观能动性；可以通过“情景教学法”生动教学环境，激发学生的学习兴趣；可以通过“翻转课堂教学法”，鼓励学生课后主动学习能不断拓展自我的能力。还有很多教学法，教师们可以根据自身的教学特点以及教学环节进行设置和灵活运用，最终实现良好的教学效果。

四、反思和结论

优秀影视作品可以通过寓教于乐的形式，提高课堂教学效率，变枯燥为有趣，激发学生学习兴趣，并通过故事人物形象的力量向人们解读什么是真善美，什么是假丑恶。英文影视欣赏课程就借这些作品向人们再现了人类情感、社会状况、民族习惯、民俗风情等多方面的文化背景内容，满足了人文素教养教育育的需要。再次，笔者真诚希望高职高专兄弟院校们能充分利用英文影视欣赏课程的教育平台，结合自身专业的特色和生源的特点，运用恰当的教学方法，活跃校园文化气氛，深入高职高专内涵建设工作，真正贯彻教育部针对当代大学生培养素质教育、终身教育、大教育的观念。

参考文献：

[1]蔡东东.当代英美电影鉴赏[M].北京：外文出版社，2000.

[2]刘艳.英语影视欣赏课程与独立学院学生人文素养的培养[J].北京：北京工商大学嘉华学院，2013.

[3]张欣.浅析《英文影视欣赏》课程对人文素养的提升[J].校园英语，2016（27）.