律师自我总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇律师自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

如颜色、状态、气味，硬度、密度、溶解性等，对纯净物进行分类.

(二)根据纯净物的化学性质不同，如可燃性、氧化性，还原性等，对纯净物进行分类.

(三)根据纯净物的组成、用途的不同，可将纯净物进行分类.

二、常见物质的分类

（一）物质可分为纯净物和混合物

1．纯净物：由一种物质组成的物质.

2．混合物：由两种或两种以上的物质混合而成.

3．纯净物和混合物判断的依据：物质是否由一种物质组成.（绝对纯净的物质是没有的）

（二）纯净物根据元素组成不同，可分为单质和化合物两大类

1．单质：由一种元素组成的纯净物.如氧气、氮气、铁、硫等.

注意：由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是混合物.

单质按性质不同分金属和非金属：

金属如铁、铜、镁等；非金属如氧气、碳、硫等.

金属非金属

颜色具特殊的金属光泽有多种颜色，但无金属光泽

延展性具良好的延展性不具延展性

可锻性具良好的可锻性不具可锻性

硬度比较硬硬度不一致

导电性良好的导电性除石墨外一般不导电

导热性良好的导热性除石墨外一般不导热

密度密度高密度低

熔点熔点高熔点低

注意：金属的导电性强弱顺序为：银>铜>铝>铁.

2．化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物.如水、硫酸、烧碱、食盐等.

化合物可分为：有机化合物和无机化合物.

2．1 有机化合物：含碳的化合物，简称有机物.

注意：a．有机化合物一定含有碳元素．但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物，例如CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐就属于无机化合物.

b．最简单的有机物是甲烷（CH4）.

2．2 无机化合物：不含碳元素的化合物.但包括CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐.

（三）无机化合物可分为：氧化物、酸、碱和盐.

3．1 氧化物：由两种元素组成．其中一种是氧元素的化合物，“二元一氧”.

氧化物可分为：氧化物按元素组成分金属氧化物和非金属氧化物：

金属氧化物如CuO、Fe2O3、CaO、MgO等.非金属氧化物如CO、CO2、H2O、SO2等.

3．2 酸：电离出的阳离子全部是氢离子的化合物.

3．3 碱：电解质电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物.

3．4 盐：由金属（或铵根）阳离子和酸根阴离子组成的化合物.

物质按组成分类的体系及分类的依据：

物质按物质种类多少分纯净物按元素种类多少分单质按性质不同分金属非金属化合物按是否含碳分有机化合物无机化合物氧化物酸碱盐混合物

三、物质转化的规律

（一）非金属单质与其化合物的转化

（1）非金属在一定条件下可以转化为相应的化合物，如：

S+O2点燃SO2

C+O2点燃CO2

C+2SΔCS2

（2）某些非金属氧化物可以跟水反应生成对应的酸，如：

CO2+H2O=H2CO3

SO2+H2O=H2SO3

SO3+H2O=H2SO4

（二）金属单质与其化合物的转化

（1）金属单质和非金属单质在一定条件下可以相互反应，生成相应的盐或金属氧化物.如：

Fe+SΔFeS

2Fe+3Cl2Δ2FeCl3

3Fe+2O2点燃Fe3O4

（2）某些金属氧化物和水反应可以生成相应的碱.如：

CaO+H2O=Ca（OH）2

Na2O+H2O=2NaOH

K2O+H2O=2KOH

（三）金属的冶炼

1．金属冶炼主要是指将金属氧化物转化为金属的过程.在金属氧化物中加入还原剂，夺取金属氧化物中的氧，从而使其还原成金属单质.

2．可以作还原剂的物质主要有碳、一氧化碳和氢气.

（1）木炭和氧化铜粉末在高温下的反应：

C+2CuOΔ2Cu+CO2

实验现象：黑色固体逐渐变为红色，澄清石灰水变浑浊.

（2）从孔雀石中冶炼铜：

①孔雀石（或铜锈）的主要成分为碱式碳酸铜，为绿色粉末.

②孔雀石加热：

Cu2（OH）2CO3Δ2CuO+H2O+CO2

③氢气还原氧化铜：

H2+CuOΔCu+H2O

现象：黑色粉末状固体逐渐变为红色，试管口有水珠生成.

操作注意事项：实验开始时需先通一会氢气，再加热氧化铜，防止氢气与空气混合加热时试管爆裂；实验停止后，要继续通入氢气，直到试管冷却为止，防止灼热的铜被空气中的氧气氧化成氧化铜.

（3）一氧化碳还原氧化铁：

3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2

操作注意事项：实验最好在通风橱中进行.实验时应该先通一会一氧化碳，以排除试管中的空气，防止一氧化碳与空气混合加热时引起爆炸.多余的一氧化碳不能直接排到空气中，应对着火焰烧掉.

3．含氧化合物里的氧被夺取的反应，叫做还原反应；能从氧化物中夺取氧的能力叫做还原性，具有还原性的物质可作还原剂.如碳、一氧化碳和氢气等.

重要提示：氢气还原氧化铜的实验装置中容易出现的典型错误：

（a）试管口高于试管底.应使试管口略低于试管底，防止反应生成的水倒流.

（b）试管口加了胶塞.试管口不能加胶塞，否则气体排不出，容易造成试管炸裂.

（c）导管略伸入试管口.应使导管贴试管上壁伸入试管底部.

4．有关纯度问题的计算

（1）根据混合物质量及其纯度，计算纯净物质量：纯净物质量=混合物质量×纯度

（2）根据纯净物的质量，求出其中组成元素的质量分数.

组成元素的质量分数=某组成元素的质量÷纯净物的质量

（3）求工业产品中的含杂质的物质的质量（即混合物质量）

混合物质量=纯净物质量÷纯度

（四）化合物之间的转化

1．鸡蛋外壳与稀盐酸的反应：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

现象：一会下沉，一会又浮上来，不断地上下沉浮.

四、物质转化的规律

1．金属金属氧化物碱盐.如

CaCaOCa（OH）2CaCO3

2．非金属非金属氧化物酸盐.如

CCO2H2CO3Na2CO3

3．金属+非金属无氧酸盐.如

2Na+Cl2点燃2NaCl

4．金属氧化物+非金属氧化物含氧酸盐.如

Na2O+CO2=Na2CO3

5．酸+碱盐+水.如

HCl+NaOH=NaCl+H2O

6．盐+盐新盐+新盐.如

NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3

7．金属氧化物+酸盐+水.如

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

8．非金属氧化物+碱盐+水.如

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

9．金属+盐新金属+新盐.如

Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

10．金属+酸盐+氢气.如

篇2

一个月的实习过去了，工资也用光了，现在唯一剩下的，就是回忆。

说实话，昆明高新正信会计师事务所是一个小而温暖的地方，像一个家。第一次看到到这个事务所的名字，是在钏向我介绍的云南会计师事务所联合招聘名单上，这个公司的位置并不显眼，但却是最适合我的一家，因为他没有要求应聘者必须过cpa。尽管在此之前我已经接到了天职国际会计师事务所的实习邀请，但我心里清楚那仅仅只是一个实习，没有cpa证书的我是不可能在实习结束后顺利转正的。因此，我很看重这一次招聘会，特别是这个昆明高新。

招聘会是在云南财经大学举行的，那时我还在学校，不能到现场，只能让小c帮我投递简历。那是一个腊月的早晨，小c气喘吁吁地打来电话，说投递的四家会计师事务所对我的简历都很感兴趣，其中昆明高新是最感兴趣的，说让我回昆明的时候直接去所里面试。听到这个消息我很兴奋，数月来对工作的的寻寻觅觅，终于有一点眉目了。

接着12月20日考完英语六级，当晚就坐上了回昆明的火车。

回到昆明休息了一天，第二天就买了地图找到了昆明高新所在的丰园大厦，在电梯里整了整领带，就大步大步地走了进去。

面试整个过程都很简单，我也极力表现自己的优点，尽管笔试做得一塌糊涂，但我凭着三寸之舌，侃侃而谈，面试官被我折服，于是得以顺利进入实习生名单。上班第一天我才知道，实习生只有两个人，另外一个是个女生，叫张艳，和我同级，天津财经大学学审计学专业，我们两个是从20多个面试者中脱颖而出的，心里顿时小有成就，但是后来的事情就然我高兴不起来了。

实习的第一天和第二天都是看书，打扫卫生，打印复印文件。还有整理以前审计留下的工作底稿。我还小有厌烦，谁知道大难就将降临在我一个人的头上。

元旦结束后，我就进入了工作死亡时速，每天朝九晚五的日子是不可能让我们实习生过上的。我和张艳每天都要和带我的审计主管孙老师出外勤。第一家外勤企业是东方糖酒有限责任公司，孙老师给我的任务是“抽凭”。我刚听到这个名词的时候我愣住了，我说是不是网络新兴起的名词，我怎么听着那么有代沟啊?后来问张艳才知道是抽查原始凭证，看企业会计记账流程是否正确合理。这事对一个没有会计实习经验的大学生来说，的确有点棘手;对一个没有会计实习经验，又是一个学习马虎的大学生来说，确实有点困难;对一个没有会计实习经验，学习马虎，又没有一点就通的半瓶醋的我来说，简直就是五行山突然出现在头顶。我顿时有一种大难临头的紧张与苦楚。

孙老师问我知不知道怎么看原始凭证?知不知道怎么抽凭?知不知道怎么盘点现金?。。。我摇摇头，额头出现一大滴汗水。孙老师也被我彻底打败了，我看他无语的表情就知道，他心里肯定在想：一个在面试时自吹自擂的家伙终于现出原形了。那一刻，我觉得自己就是纸上谈兵的赵括，而且是没有读多少书的赵括，连纸上谈兵都只是吹嘘的。孙老师摆出一副厌烦的表情，就用手中的笔指着原始凭证，一边指一边说，笔头拍着凭证啪啪直响，我总感觉他是在敲我的头，而且力度还在不断加大。孙老师讲完后我还是二愣二愣的，本想说孙老师能再讲一遍吗?却又想起他敲凭证时的劲道，便放弃了提问，索性不懂装懂。

结果接下来的工作我根本不会做，只好按照小平同志的话来做，摸着石头过河。不摸还好，一摸可就出问题了。孙老师看了我抽的那些凭证，他说，怎么照着抄啊?知不知道做账的整个流程，给我讲讲。我吱吱呜呜说不出来，孙老师就生气了，说我的会计基础太薄弱了，让我下了班回去多看看会计书。接下去的几天，我都在昏昏糊糊中实习，不懂的就只能装懂，压力很大。

就这样审计完了东方糖酒公司，我一无所获，当然，除了挨骂和劳累。

有了第一次外勤的经验，第二家，第三家，第四家。。。就很好应对了，因为在实习的过程中，遇到不明白的地方，张艳就是我的小老师，很多东西都是张艳教我的，有时还帮助我抽凭。我实习的期间，学的本领大都是在这个专业知识深厚的小老师身上学到的，因为我知道自己最欠缺的就是扎实的专业知识，会计这个行业，要的就是专业，像我这样的半瓶醋，是不能干好会计这一行的。

就这样，我边学边做，一晃一个月就过去了，这一个月，我向孙老师学到了很多书本以外的知识和经验，向张艳学到了很多专业知识和技能。另外，高新正信的所有人都给了我不同程度温暖，所长教我学习基督教的福音，夏师教我用复印打印机，莫师和陶师带我去吃的第一顿午餐，高师在专业知识运用上的详细讲解，还有年夜饭晚上很多同事给我进酒，欢迎我到来时的微笑，我真的感动不已。

感动过后，我也清楚自己不会留在高新正信，因为和华能澜沧江签约和个人知识不足的问题，我只能离开这个给过我压力也给过我温暖的集体。我感谢这个集体在这一个月来给我的关心和教导，我相信这些积累对我以后的职业生涯是一中持久的鼓舞。

律师事务所实习自我鉴定的范文2

1  20xx年2月份,我申请在北京天平(长沙)律师事务所实习，光阴似箭、日月如梭，实习期在忙忙碌碌中度过。在指导老师的精心指导下，经过一年脚踏实地、埋头苦干的学习，本人深感收获颇丰。

实习期间，我对律师及律师职业有了更深刻的认识，具体包括：

一、 对律师职业的认识更深刻。

经过一年的实习，对律师职业有了更深刻的了解和体会。律师是维护权利的职业。 具体为：1、维护当事人合法权益,也是律师最基本职责;2、维护法律正确实施，维护社会公平正义。这是新《律师法》对律师的基本要求;3、推动社会的和谐与进步。实践证明，律师参与诉讼、仲裁有利于推动纠纷解决，有利于配合法院依法查明案件事实和正确适用法律;4、维护社会的公平正义。律师在维护社会公平和正义负有职业上的责任。律师作为法律专业人士，而法律的核心在于公平正义。律师维护当事人合法权益、维护法律正确实施，维护社会公平正义，不仅是《律师法》对律师的要求，也是一名合格律师在执业中必须始终遵守的基本准则。

二、 对律师职业道德了解更深入。

律师的职业道道核心是诚信。诚信乃律师执业的基本原则。律师要规范宣传、规范收费。案件中要保守当事人及国家的秘密。办案过程中要处理好法官、检察官、仲裁员及其他法律职业人员关系。

三、 对律师职业技能感悟更深刻。

最为根本的就是“以事实为依据，以法律为准绳。”要以一种“心中永远充满正义，目光不断往返于事实和法律之间”的心态办理案件。对于案件客观事实，一定要注意证据的收集与用，因为事实是建立在证据基础上，事实是靠证据来证明的。对于案件适用的实体法律、法规、司法解释，一定要要研究透。对其立法目的、立法精神、适用范围、条件务必吃透。对程序法律一定要非常娴熟，因为程序乃实体公正的保障。

四、 对法律职业和法律人的理解更透彻。

在实习中，通过从事具体的律师实务，对法律职业或法律人的理解不断深化，越来越体会到理论与实践的差异，理论与现实的冲突，再往后执业中应特别注意和克服这些差异和冲突。看人生百态，观社会风云，这正是律师行业的魅力之所在。社会发展、情势变迁、新的问题，新的思维，只有努力学习、勇于创新实践，才能与时俱进。

实习期间，对律师实务、及办案流程有了更深刻、更直观的认识，具体包括：

一、空闲时间经常拿执业律师已办结案件的卷宗，进行学习，看看他们最后是怎么处理双方争议的焦点。从中即学会了执业律师办理案件的整个流程，也了解到庭审的各环节，认真观摩了执业律师举证、质证、辩论全过程。

二、旁听案件。对案件审理并非我们现象中的那样充满激情和动人心魄。实际中的民事审判很多程序性问题都省略了，觉得庭审严格但又灵活的一面。

三、跟执业律师到法律援助中心、工商局、派出所等部门调查取证。在调查取证过程中，深深感受和体会到律师执业的重大意义，也体会到律师在刑辩中获得案卷材料的有限。

四、其他诸如盖章、整理案卷材料、复印材料、送达文件、领取判决裁定。在一年实习期间里，我们配合所内勤，帮忙做一些力所能及的事情。

为加强和巩固学习效果，我做了以下事情：

一、理论指导实践，理论结合实践。课堂上的理论与实际的工作常有脱节的地方，这常是我们的疑问。这让我们深刻认识到法学是一门实践性很强的社会科学，法学教育和实践的确是有一段距离的。对此，我们抓住每一次机会提高自身业务素质，促进知识向践行的转化。

二、阶段性总结。随时记录自己的心得体会，也许是粗浅的认识，也许是一点点小小的意见与建议。但就是这一点点经验与真知，才是真正的收获。及时与同实习的律师交流、互通信息、交流心得、分析实习中遇到的问题，并采取相应的措施。

总的来说，在实习期间，我深刻感受到律师的责任与压力。很多法律现象和法律事实，不是单纯依靠法学理论和法律条文所能解决的。法律本身的漏洞和法律制度的弊端，个人是无法克服的，需要整个法律界以及全社会为之努力，才可能改变。作为一名律师，更重要的是在事实和法律之间寻求平衡。这不仅需要扎实的基本功，还需要有驾驭社会的艺术。然而，我在以下方面仍需改进：

1、 业务学习

一年来，通过从事具体的律师业务，自己对法律的理解不断加深，也越来越体会到理论也实践的差异。一条看似明确的法律规定，运用到现实中，问题层出不穷，一个看似简单的实际问题，反馈到法律上，往往模棱两可，而在自己进入律师行业以前对这种现象可能既看不到，也想不到，而正是律师赖以生存的空间，实习一年，自认为在业务上最大的收获不是理解了多少法条，学会了多少技巧，而是明白了终身学习能力对于一个律师业务发展和业务能力的重要性。

2、执业态度

一年来，跟随所里面各个律师办理业务，勤奋和认真是他们共同的特点，这给我感受很深，这是一个律师应有的职业态度，在这一点上我要检讨自己的惰性和准备不足，这反映自己对律师工作的认识和从事律师执业仍显准备不足。律师不仅不是一个轻松休闲的职业，而且是一个充满挑战、需要付出艰辛的工作，独立、勤奋、认真是一个律师必须具备的执业态度。人固有惰性，但为了从事的职业和自我实现，必须克服这种惰性和依赖，以自我实现成为习惯，而不是惰性和依赖。

3、人际交往

篇3

(二)教学内容上突出实践性传统的法学教育非常重视对学生的学理性思维能力的培养,学生在考虑问题时往往陷入抽象的价值判断,寻求有效办法解决问题的能力比较欠缺。诊所式法律教育建立在真实的案件背景材料和真实的当事人基础之上,要求学生用律师的思路去思考实际问题,而不是简单地从学理的角度对事物本身的是非曲直作出判断。学生通过扮演具体案件中的各类角色,接触真实的当事人、司法人员和其他工作人员,在实务中检验所学的法学理论,解决具体而实际的问题,不仅培养了多角度、深层次观察分析问题的能力,而且获得了宝贵的实践经验和技巧。诊所式法律教育是典型的法律实践教育。

(三)教学方法上突出互动性传统的法学教育中教师是主角,学生是配角,课堂缺少讨论,学生缺乏思考,这种形式的教育很难培养学生的思辨能力。而在诊所式法律教育中,教师和学生双方处于相对平等的地位,两者是密切的合作关系、伙伴关系。教师可以提问、启发学生,学生在思考后也可以反问教师。教师在听取学生意见的过程中,适当发表自己的意见或进行简短的评论,引导学生进一步思考和自我总结。教师在教学中能够充分体验到学生的感受,这是一种教学相长、互动交流的教学模式。这样的互动过程有助于激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性。

(四)教学效果上突出丰富性传统法学教育注重理论教学。理论教学的特点是比较抽象,效果单一,除了考试之外难以对学生的能力进行检验。而诊所式法律教育采用提问式、对谈式、互动式、模拟训练、个案分析等教学方法,让学生通过担任多种角色获得各种体验,从不同的角度进行思考,取得包括情感态度、价值观知识、实际操作能力等多方面的收获。同时在诊所式法律教育中,学生可以直观地看到自己及他人的表现,也可以听到他人对自己表现的评价,从而可以明晰自己及他人的优缺点,养成审视和反思自我的良好习惯,不断增强自身的情感体验能力,全面提高自身的整体素质。

二、建立中国诊所式法律教育模式的必要性

传统的法律教育重知识传授、轻技能培养,重理论讲解、轻实践培训,重法条注释、轻法律精神的培养,重教师授课、轻学生的能动性,重考试、轻能力,重考试分数、轻素质提高。诊所式法律教育打破了传统法律教育中人为设置的法律教育与社会现实之间的樊篱,建立了教育与社会联系的纽带,使学生能够有机会接触社会生活的复杂层面,了解社会生活的真实面貌。在法律教育教学中开展诊所式法律教育对于我国法学教育体制的改革,提高教学效率,培养符合时代需求的合格法律人才,具有十分重要的现实意义。

(一)诊所式法律教育有助于推进法学教育改革在传统的法学教育模式中,教学内容以教科书为主,教学以课堂为中心,考试内容也主要以课本和讲义为依据,注重传授学生法学基本原理和系统知识,忽视了对学生的操作能力和实践能力的培养,难以适应当今市场经济和就业形势的需要。制定法律的最终目的是为了在社会生活中得以实施,从这个意义上说,法学是一门实践性很强的学科。与传统的“满堂灌”和“填鸭式”的单向教学模式不同,诊所式法律教育使学生作为独立的主体参与到实践性的学习中,课堂上积极讨论,课外参与真实案件的办理,办理案件到哪里,哪里就成为学生学习本领的场所。学生在承办具体案件的过程中学到了知识,掌握了实践的方法和技能。诊所式法律教育实现了法律教育与社会现实的有机结合,体现了以人为本的现代化教育理念,符合科学发展观的要求,符合我国法学教育改革的方向。

(二)诊所式法律教育有助于培养学生的社会责任感法律专业的学生仅仅熟悉冷冰冰的法律条文是远远不够的,更重要的是必须有正义感和社会良知,要向社会和当事人传递温情的人文关怀。美国法学院的一项调查显示,95%的法学院院长感到“对法学院的学生灌输一种承担免费法律服务工作的义务感是法学教育的重要目标之一”。在传统法学教育中,法律专业的学生通常无法感知法律知识与社会生活之间的巨大差距,也无法感受案件当事人的悲欢苦乐。目前,我国国家法律援助的资源与社会对法律援助的需求之间存在着较大的矛盾和缺口。据统计,我国每年大约有40万件法律援助类案件,而有律师办理的不到20万件。与此同时,许多法学院校的学生缺乏社会实践机会,渴望接触、办理真实案件,渴望获得经验并提高能力。诊所式法律教育的开展在一定程度上缓解了这一供需矛盾。学生通过参与具体法律案件的办理,能够直接与社会各阶层的人士交流,在这个过程中观察和感受不同人群特别是弱势人群的法律需求,为他们提供相应的法律服务,有利于学生萌生法律自豪感和社会责任感。

(三)诊所式法律教育有助于培养学生的综合素质法律教育的目标不能局限于培养合格的律师、法官和检察官,还应当包括培养各种各样为社会所需要的法律人才,例如企业法务人员以及公务员等。在大学毕业生就业形势非常紧张的今天,法律院校的毕业生未必一定有机会从事法律职业,如果学生在学校的学习收获仅限于呆板的法律条文和僵硬的思维模式,那么将很难参与日趋激烈的社会竞争。我国传统法学教育存在的重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊端导致许多学生口头上头头是道,行动上手忙脚乱。诊所式法律教育可以在现实生活中为学生创造一个实践法律的机会,帮助学生全面理解和掌握法律规则,提高学生的应用实践能力和法律实际操作能力,使他们有机会在真实的、有足够压力的环境中锻炼并提高冷静分析、独立应对问题的能力。此外,学生在法律实践中还能体验社会公平与正义,感受法律的力量,有利于端正学生的人生观、价值观,提高他们的综合素质。

三、诊所式法律教学的具体教学方法

篇4

2.介绍学习方法。请名人（可以是家长）、校友介绍使用或提倡的学习方法，也可以召开学习方法交流会、研讨会。凡听一次或交流一次均需写自己的学习体会。

3.介绍国内外科技动态。可以请专家或老师向学生介绍国内和世界科技发展的现状和一些激动人心的新发明、新创造、新工艺、新成就。也可以让学生谈谈自己的小制作和小发明的过程。

4.写学习病历。学生考试出现了较大错误，便由同学自己写一份学习病历。包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、治疗疗程。

5.写个人法院审判程序。学生学习拖拉或马虎，就请学生自己写一审判程序：原告、被告、律师、法官都是自己一人。引导学生学会客观地看待自己。

6.写心理诊断书。学生犯的错误有较深的思想根源，便让学生自己写一份心理分析说明书，写清楚事先、事中、事后心灵中新我旧我不同的斗争过程。帮助学生学会自我调控能力。

7.智力训练。为了强化学生的效率感，开展经常性的背短文比赛、书法比赛、绘画比赛、音乐比赛、记忆竞赛、猜谜竞赛、成语接力竞赛、论文答辩会、法庭辩论会、数理知识即时测验比赛等。可以使学生的智力活动达到最佳状态（这些比赛可以利用班会课作为总结、交流）。

以上5个类别要做24件事，必须得到师生的一致认同，并作出更具体的规定。计算一下，除轮流做和学校其他活动溶合在一起做的事情以外，每天需每位学生用自习或课外支付的时间只有写观察日记（15分钟）统计“三闲”（2分钟），将新知识连接到知识结构上（各种预复习约35分钟），练字（10分钟）4件事，加上各科布置适量的课外作业1.5小时，这样，总计需要2个半小时左右。如果每天有一节自修课，加上中午再用50分钟，回家只需1个小时就能完成。双休日可以完成每周写的读后感或散文或小论文，以及每学期必做和不定期做的有关作业。一般只需要半天时间（特殊的除外），显然学生是能承受得了的。

六、教育教学活动要点提示

（一）文科教学：重在拓展

1.请记住：贵在吸引，重在感染，效在出奇，妙在有新，旨在强化。

2.选用恰当的“钥匙”，不断拧紧学生思维的“发条”，启发学生质疑、析疑、解疑、再质疑、再解疑。

3.鼓励学生多问问题，并将其作为教育教学的主要目标。

4.和学生一起共同研究、共同探讨、共同拓展。

5.少一点教师命题，多一点学生的自由发挥。

6.精心设计激发学生拓展知识、拓展想象的问题，引导学生在知识的广度和深度上展开拓展的翅膀。

7.尽可能把教材内容活化为贴近学生、贴近生活实际的内容，引导学生用学到的知识与自己急切想弄懂的问题联系起来，领悟做人做学问的真谛。

8.引导学生从个人需要上升为社会需要，而学生的社会需要心理的提升应是教育教学的重要任务。

（二）理科教学：重在探索

1.站在系统的高度把握知识，讲清知识点形成的全过程。

2.着重向哲理升华。

3.使学生成为课堂真正主人。

4.习题不在多，但求精彩。提倡多练习：一题多解，多解归一，多题归一的习题，使学生有所总结、发现、创造。

5.指导学生学习优秀的学习方法，经过加工，成为符合自己实际的学习、思维方法。

6.进行问题研究，指导学生练习写科学小论文。

7.理科课堂教学重点应是探索知识规律、探索知识学习方法、探索知识的深刻性。

8.力求让每一位学生都有亲自动手实验的机会，必要时让学生自主设计实验内容，掌握实验的全过程。

（三）活动教育教学力求：贴近学生、贴近生活

1.创造一种气氛，把每个学生都作为一个人来看待，使他们受尊重，并作为活动小组的一员受重视。

2.使每个学生懂得自信并学会提出自己的想法和看法。

3.允许学生异想天开，允许学生进行尝试，只要可能，允许学生作较长期的尝试。

4.对学生的新奇念头和想象力给予称赞和鼓励。

5.营造学生展示其修改特长的自由环境，以激起学生更充分的探求，竭力避免引起学生害怕的压力。

6.鼓励学生相信科学，不迷信权威。

7.让学生大胆设计、主持教育（班团队会，新闻会、答辩会等）活动。

8.教师对学生的言行和要求要学会做到耐心倾听、观察和保持沉默（不急于表态），坚决杜绝体罚或变相体罚现象。和学生交往要和蔼可亲，切忌粗暴训斥。

七、培养学生良好习惯提示要点（四步十九环）

（一）启动求稳求实

1.让学生讨论为什么要养成良好习惯，而不能“心血来潮”。

2.学生每天要做的事，轮流做的事、每周要做的事，只要求做到，对于字数、速度、内容、表达方式不作任何要求。

3.对于自学要求（预复习等），要视学生个体实际情况而定，可降低知识台阶，只要能做到，就算是在原有基础上有提高。

4.这一阶段要绝对防止“原地不动”或“忽冷忽热”。

（二）逐渐加快速度

1.开展“今天的自己要胜过昨天的自己”活动。在经过一两个月左右的慢而不停的自学训练后，学生的自主学习犹如每天无需思索就无意识地要洗脸、刷牙一样，养成了习惯。这时才能研究速度问题，也可以提出一定的要求和规范。

2.加速期间，会出现各种各样的问题，这时，教师要表现出极大的耐心，倾听并帮助学生分析，并设身处地地想学生的困难，调节学生的心理，从而把企图拖拉的心理消灭在萌芽状态。

（三）巩固习惯养成

1.培养学生自我调控能力。

（1）针对学生个人心理及学习失误等障碍，由学生自己填写“心理诊断书”或“学习病历卡”。心理诊断书和学习病历卡上醒目地写上告诫的话：“请记住：拥有了健康的心理，就会创造出成功的人生”和“医生相信：你会准确地找出病因，充满信心，获得成功”。

（2）针对犯有错误的同学，由学生自己填写“个人法庭审判记录”。原告、被告、律师、法官均由学生本人担任。在“个人法庭审判记录”上也醒目地写上告诫的话：“法庭相信：你是诚实、有信、要做真人的学生。”

（3）定期更换座右铭。

（4）定期进行自我总结。

（5）每天统计“三闲”数字：“（闲话句数、闲事件数、闲思小时数”

2.学生间互控形成制度。

（1）定期评选出学习习惯、行为习惯最好最差的学生。在“班级日报”上公布。

（2）组成互帮互学小组，帮助自学能力和自控能力差的学生。

（3）形成正确的集体舆论。

3.发挥教师对学生的监控作用。

努力使学生每一小时都在预定的、有效的控制之内，即使旅游、娱乐也不单纯是游玩、而是渗透德育和学习内容，如写游记、感受、体验、三言二语的“收获”等。

（四）良好习惯形成

1.见到老师、长辈问好问安的习惯。

2.坚持每天锻炼身体的习惯。

3.关心他人、互帮互学、共同提高的习惯。

4.敢于面对现实、表现得不卑不亢的习惯。

5.大胆提问题、大声发表自己独立见解的习惯。

6.别出心裁，事事都要亲自动手做一做的习惯。

7.观察、思考、评论社会热点的习惯。

8.根据自己的能力、选择学习内容和学习方法的习惯。

篇5

赵家六姐妹何以如此优秀？这缘于她们有一位不平凡妈妈――朱木兰。

朱木兰出身书香门第，深受儒家思想熏陶，是一位勤俭持家、相夫教子的贤妻良母，辅以西方教育思想的影响，她渐渐悟出了中西合璧的教子观，总结起来大致有以下三个方面：

第一，爱而不娇，严而不苛。朱木兰治家，基本上沿袭中国的传统。她自我总结说：“我对孩子是严而不苛。规定的事，一定要做到，而父母一定要以身作则。比如她们年幼时，晚饭后孩子的父亲处理公务，我就让孩子们做功课，大家都不可以看电视，我也一样。后来，家庭富裕了，请了佣人，但我规定孩子们必须洗自己的衣服，整理自己的房间。年轻人不能太早就被人伺候，因为由俭入奢易，由奢入俭难。每个家庭成员都要分担家务。”爸妈在家里请客人吃饭，女儿们不上桌，但一定要出来见客，并为客人上菜、添饭。家境富裕了，但不意味着女儿们花钱可以大手大脚，所有的花销都要拿收据回家报账，赵小兰读大学的学费是向政府贷款，假期还要打工赚生活费。

篇6

做了多年的班主任，以前我总认为：这个队伍中我是说了算的，学生都得围着我转，于是使很多同学都望而生畏，敬而远之，班委干部更是小心翼翼，就这样，繁杂的班级工作加之沉重的教学压力，累得我筋疲力尽，使我真正体会到做“春蚕”“蜡烛”“铺路石”的酸辛。

“把班级还给学生，让班级充满成长气息”;“把精神主动发展还给学生，让班级充满勃勃生机”新课标中这些新教育理念的推出，使我茅塞顿开，于是，我便决定改变活法，改变教法，改变自己的指导思想，把自己定位于学生之中，舍得放权，尝试着让学生自己当家作主。-----这不妨叫做“运筹帷幄之中，决胜千里之外”吧。

那么我是如何做的呢？

大刀阔斧，健全机制。

每接一个新班级，我都首先提出：“在我们班里人人都当班长、班委干部就是班主任”。围绕这些设想，我提出“相互尊重、相互关爱，我们都是班级的主人。”在组建班委会时，我不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先，给同学们充足的时间，考虑自己竞选的职务，制订职务责任计划书，准备三至五分钟的竞选演讲。然后利用班会，举行“班长竞选擂台赛”，请参加竞选的同学宣读职务计划责任书，并作竞选演讲。同时进行“答记者问”，回答同学们提出的有关问题，最后通过无记名投票的方式，选出六名班委常委，即班长、副班长、学习委员 、纪律委员、劳动与卫生委员、团支书。我向全班同学宣布：“六个班干部就是‘六个班主任’，每个同学都有权轮流当值日班长”。全班同学都拍手称快。继而，由班委和同学共同讨论制定班规、班法，提出班风、学风建设设想，明确我们的班训是“一个中心，两个基本点，三个学会 ――‘一个中心’是指以‘学习’为中心；‘两个基本点’是指有良好的纪律与卫生；‘三个学会’是指第一学会做人，第二学会与老师搞好关系，第三学会与同学相处”。

在这个过程中，我则扮演“设计师”“参谋”“顾问”的角色，配合学校工作，分期分段指导班级工作。即：开展工作前我当“设计师”，提出设想，帮助“六个班主任”制订工作方案；工作中，我当“参谋”，观察工作进展情况，听“班主任”们作述职报告，并发放调查问卷，广泛获取同学们对班级工作的反馈信息，有的放矢地指导下一步班级工作的开展。 实践证明，在班级管理过程中，学生参与的越多，他们的责任心就越强，自我管理能力就越高，班级面貌就会越好。

层层设岗，人人当官。

一年来，我在班内实行“分级管理制度”。即一级管理：六名“值日班主任”，他们为班级的核心力量，负责检查、指导值日班长的管理工作，并作好考核、评价、总结。二级管理：值日班长，全权负责检查、指导、评价各“专门委员”（即班长、副班长、学习委员 、纪律委员、劳动与卫生委员、团支书当中的五人）的工作。三级管理：大组长和小组长，他们分管各组的学习、纪律、卫生。四级管理：课代表，负责各学科学习情况的检查指导，并及时辅助任课教师的工作。五级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“窗长图书馆长”、“电教仪器管理长”、“卫生工具长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使班级内每个人都是官，都是班内的主人，这样就收到了很好的民主激励效应。

以生为本，自主创新。

篇7

二、要加强教师之间的互帮互助、合作沟通

在历史新课程实施中，对历史教师之间的通力合作提出了新的要求。历史教师集体的协调一致，教师之间的团结协作、密切配合以及知识的互补显得尤为重要。例如，有位教师在讲《雅典的民主政治》一课时，要介绍雅典法庭审理案件时是用“水时计”来控制原告和被告的发言时间，他用矿泉水瓶作教具制成“水时计”（一个去底的矿泉水瓶盛水倒立，瓶盖上钻一小孔，水通过此小孔滴漏进入另一个矿泉水瓶中），以便让学生更真实地感受当时审案的情景。一起办公的两位化学教师看“水时计”的工作过程后，提出两点建议：（1）水是无色的，学生看不清楚，能否使用有颜色的液体？他们找来两小片红纸，浸泡在水中，鲜艳夺目的红色液体顷刻间便制成了。（2）倒进“水时计”的水怎么计量？历史教师使用水瓶来计量，而化学教师则建议使用化学试验时使用的量杯或量筒来测量水的多少，使学生能够更深刻地理解时间的长短，同时体现出雅典法庭的公平。新课程方案的颁布，新教材的推行，新课程理念的逐步深入，不同学科间的相互融合，以及与现代信息技术的整合等，这些都要求教师间彼此互助、合作与沟通。在办公室里，教师们可以讲述自己的教育故事，工作中与同事密切合作，大家相互提供支持，启迪灵感，共享智慧，减轻负担。互助、合作与沟通，可以促进教师迅速地共同成长。

三、要利用好多媒体网络资源

随着以计算机和互联网为代表的信息技术的普及，它正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用都为教师以最有效的方法去获取和利用各种信息提供了可能和便利。提供了大量的历史教学所需要的信息，高中历史教师应该努力掌握信息技术，有效地利用网上资源，关注历史教育改革发展动态、史学研究最新成果，对其进行筛选、整理、提炼，为教学所用，实现资源共享，使自己的知识结构迅速更新。

篇8

他觉得当演员像个悖论，越是想背水一战越是事与愿违。吴秀波曾经历过事业的低谷，不得不以失业的状态来迎接孩子的出生。当时将为人父的他，觉得自己必须要做对一件事，演对一个戏。最后却发现，“如果演戏特别执拗地想纠结于一个对错，就不能真正地放下自我进入到情绪里，和角色一心地活着，那场戏就拍不好。到最后我总结出经验，只有放下对错，才能在一场戏里入境和一心。”他学会了如何去对待演员这份工作，因为工作产生的压力也迎刃而解。

那之后，吴秀波演戏就显得驾轻就熟了，电视剧《心术》和《赵氏孤儿案》都把锐气和沉稳刻在了他的“吴氏风格”里面。他说演员也是个熟练工种，演多了也便自信了，人自然放松下来。当对成败的需求不再那么大时，反而有了正面效果，“我不对所谓的成功和成功的目标去做设计，可能恰恰在那个时候你开始走向成功。”

在拍完《北京遇上西雅图》后，雅皮范儿的络腮胡花白头发与片中举止安静、语调缓慢的Frank，也成了他最醒目的标志。他决定把这个形象保持下去，成为有识别度的“吴秀波”烙印。吴秀波曾经纠结过胡子和头发的问题，他觉得年轻时留胡子是一种自信，过了35岁就会害怕因为胡子和头发颜色而显出生命迹象的衰老。但是现在的他，心态不再是刻意把自己弄得干干净净而貌似年轻，“我不需要做任何的修饰妄图要告诉你我还拥有年轻的生命。”

吴秀波发现，学会放下带来的好处远远不止合同上报酬的数字那么简单。因为票房大卖，他跟着电影参加了纽约电影节；因为形象鲜明，他打入时尚界，在米兰时装周上获得关注。最直接的结果还是“忙”，《四大名捕2》正在热映，和姚晨的新戏《离婚律师》又已经开机，广告、活动和拍摄的通告更是排着队；就在这次年度人物采访之前，他也是刚刚结束两个杂志的拍摄。而他，却在忙碌中找到了一种能让自己释然和舒适的态度：“拍起戏来就像开弓不能回头一样，为那个角色去努力。把它想成一个压力大的工作，它就是工作，如果你把它想成是一种玩就会好一点。”

在别人眼里，吴秀波的突破是人气的提升和心态的改变。而在他自己看来，最欣喜的突破点却并非如此。虽然看上去是极富安全感的沉稳大叔，但吴秀波却有3至5年时间绝不坐飞机、出行只坐火车的经历。所以，他心中今年最大的收获是：“我敢坐飞机了。”“我希望我能像跨越坐飞机这件事一样，去面对生命中其他的恐惧和得失，我希望我能有好的缘分，能够和所有生命中我觉得不好甚至于曾经的恐惧做朋友。”大约是人到中年的感慨，他随意说出的这些话，像是一碗“吴秀波版的心灵鸡汤”。

不过，已经进化成观众眼中“国民大叔”的吴秀波，却觉得还配不上这个称呼。他点起一根烟，缓缓地说：“最近李宗盛有一首歌叫《山丘》，写的是得失与分别，在旋律和声音里能听到平衡和原谅。我听李宗盛的歌长大，像兄长和父亲一样的语汇和旋律，让我开始对生命旋律感兴趣并开始渐渐自知，那个时候他是我的偶像。到今天我为人父，被人称作大叔，我依旧听着他的歌。”吴秀波觉得，就像听李宗盛仍然未过时一样，“我演戏，如果有一天能演到80岁，那时有人说从他40岁的时候开始看他的戏，现在依旧爱看，同时还有年轻人说我喜欢看这个老头的戏，到那天我才能称作有所作为的大叔吧。现在，远远不够。”

关于过去一年

一个最感到享受的时刻每一个当下。

一件最关心的事情

孩子，这是我生命中现有最大的软肋。最近一直在看《爸爸去哪儿》，我知道，如果我去了也是五十步笑百步的事情。

一个新的生活方式

活在当下，素食主义，尽量少的思前想后。

一个对你影响最深的人

我在书里看到这么一个人，叫维摩诘。

一个遗憾或者失落

要想听真话是没有，真的没有。

一条最重要的人生准则

篇9

1 婚礼现场――听朋友做结婚感言或者父母陈词的时候

2 KTV――唱到情深意切的时候跟朋友互吐忠言

3 旅途中――看到动人的景象

4 电影院――看到跟自己有相似经历的主人公

5 半夜――突然睡不着会莫名伤感

6 听歌的时候――跟歌词的意境有了共鸣

7 厨房――想起在厨房发生的过往的事

8 卫生间――洗澡的时候

9 酒吧――喝到醉时情正浓

10电梯――封闭空间内突然有所领悟

11办公室――看着跟自己并肩作战的人总会感触特别多

12大街上――一些跟自己不相关的感人画面

13看电视――一些社会新闻让人看了很难过

14重大场合现场――每次看到奥运会升国旗都会泪崩

15发工资――如果不在发工资的时候适当，是无法做到合理宣泄的

16周日晚上――想到周一上班就要感叹

17同学会――看到故人时难免控制不住情绪

18写日记（日志）――把人生的感悟总结出来的时候小小是必须的

19看到父母的时候――感叹人生苦短，感叹天下父母心

20看到帅哥――这个是真的了

投票结果：

No1 婚礼现场

栗子27岁 专柜服务员

陪着你一起成长的好朋友一下子就长大了，肯定让人觉得激动啊。

熊猫26岁 活动策划

好朋友结婚就感同身受啊，怎么可能不替她高兴到泪流满面，而且平时都是在一起工作生活，看到她也好像看到自己。

小瓜25岁 房产销售

我总是在父母致辞的时候决堤，看到年纪很大的叔叔阿姨，在自己女儿大婚的这天，尽量克制自己的情绪，说一些平时不可能说出口的祝福，虽然话语很平淡，但是我每次都中招。

No2 旅途中

灿灿 24岁模特

在旅途中的我就好像在发疯发狂发癫，突然一下感觉人生苦短，突然又一下觉得该好好享受现在，总之就是阴晴不定的，可能旅途的起点就是我的点吧。

向阳25岁广告策划

走到荒芜人烟的地方，看到高山大川甚至一棵马上就要枯萎的树，我都觉得莫名伤感。不知道是不是触景生情，总觉得下一个日出再来的时候，我又变得衰老了。

小科28岁客户经理

我总是会在旅途马上就要结束的那个时间里开始变得异常敏感，旅途中发生的事情都会一下子涌上来，朋友都说我在旅途中像个男人，旅途结束的时候才像个女人。

No3 同学会

慕白26岁淘宝店主

听到这个词的时候心里就开始汹涌了，何况真的置身其中？看到那么多多年未见的朋友，老闺蜜，还有旧情人，再不简直没人性。

江蔚30岁老师

到了同学会上就好像又回到了当年那个班，那些调皮捣蛋的，不敢让家长老师知道的事，一下子全想起来了。

魏娜28岁销售主管

当年学习第一的同学在做普通职员，当年最能惹事的现在是老板，只能叫人感慨造化弄人呀！

No4重大场合现场

许轶娟 26岁 护士

看国际比赛的时候，有国歌奏响总是特别激昂，在厨房做饭都要跑出来看看。

戚媛媛 24岁 实习律师

奥运会我去看了的，在家看和现场看差太多，情绪紧绷，生怕中国运动员落后了。

小六 27岁 舞蹈演员

我在比赛现场要是看到中国队拿了个第二，真想冲上台去把第一推下去。

No5 写日记

小茶26岁 拓展教练

我以前没有写日记的习惯，现在开始疯狂迷恋这种沉浸在回忆里的感觉，每次都无法自拔。

黄毛 25岁 市场调查

写日记就进入了一个完全自我的状态，可以用很自我的眼光去看待自己经历的事情，可以发表自己最私密的看法。

写日记的时候会让人突然敏感突然客观，小感觉里面好像有什么大哲学的那种感觉。

No6 卫生间

满满 25岁 研究生

去厕所是很私密的事情，尤其是洗澡，封闭空间里面总是会想很多事情。

王芯缘 29岁机场地勤

洗澡是自己跟自己交流的一个过程，我想任何人都会在洗澡的时候要么大脑空白要么浮想联翩。

我总是会在洗澡的时候思考灵魂的犀利和肉体的清洁的一些事情，是不是太难以想象了。

No7 办公室

刑曜26岁动画设计

突然分配过来的工作肯定会弄得人特别冲动，尤其当那些不是份内的事情摊到自己头上的时候。

秀秀28岁项目经理

在办公室加班的时候最容易触景生情，一直以来朝夕相处的朋友，为了同一件事情同一个目标而日以继夜地加班，总会让自己有点感动。

我们办公室跟自己家一样，很多人心情不好了或者想不开了都会第一个想要回家，我就想去办公室，因为我最好的朋友和同事都在那里。

No8 看到父母的时候

杨帆26岁专卖店店长

虽然我跟父母同住，但是看到他们每天为劳，做同样的事情，给我准备第二天带的饭菜，洗衣服，我都觉得又幸福又心酸。

小果28岁服装店店主

我一年大概跟父母见上一两面，每次见到都为自己以前的不懂事感到愧疚。

白眼豆豆27岁自由撰稿人

每次看到别人和父母相处我都会想到我自己，想到很多我能理解他们的地方，也想到很多我实在无法接受的地方，然后还会继续联想，想到以后我做了父母会怎么样，经常把好好的心情想得莫名烦躁或者特别伤感。

No9听歌的时候

雪人 26岁健美教练

我是那种MP3不离手的人，在音乐里我往往比在现实中清醒，可以感受到每首歌的意境，可以体会到每首歌主人公的心情，随着他们开心或者难过，有时候也会加入自己的感情，那样的话就是双重感情，更容易。

兔子25岁包租婆

我听特定的歌会想起特定的人，有的歌甚至不能听，听了就要开始发飙，不是发脾气的发飙，是情感发飙不能自控。

戴乐27岁房产经纪

回老家的长途大巴上总会放一些神曲，农村老家的叔伯手机也都是用这些音乐做铃声，平时听了就要马上关掉，但是每次回家就觉得这个才是老家的味道，听也听不够。

No10看到帅哥

签签 25岁 学生

我同意这是真的了。

温霖 27岁 餐厅服务生

篇10

《模拟法庭》教学是目前我国高校法学教育普遍采用的一种教学模式，主要是指教师组织学生对诉讼的中心环节――开庭审理进行模拟实践，即模拟法庭审判的全过程，通过角色投入，实践开展庭审中的各项工作，以提高学生的操作能力的一种实践性教学方法。教育部高等教育司在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中已有规定：“主要实践教学环节：包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等”［1］。

《模拟法庭》作为一种实践性课程，是促进学生运用专业理论和专业知识观察问题、提高专业分析能力的有效方法，是培养学生理论与实际相结合的必要形式。其考核的目的就是检验学生的理论知识应用能力、创造思维能力、事实认证辨析能力、案例分析能力、应变能力、语言表达能力、协作应变能力、社会交际能力等，最终达到全方位地提高学生执法水平的目的。为了使学生能够重视并积极参加实践教学活动，考核方式就显得十分重要。

一、传统《模拟法庭》考核方式评析

目前我国很多高校对学生考核主要采用“平时成绩+期考成绩”的模式，这种考核方法与《模拟法庭》的教学不相适应，并不能充分反映学生的实践操作能力。在《模拟法庭》的教学中教师无法兼顾到每一个学生，这使得教师无法对《模拟法庭》教学效果进行一个有效的、客观的评价。

现有考核机制存在以下问题：第一，考核形式单一，侧重理论。闭卷考试只侧重考察学生的理论知识，忽视了对学生基本技能和动手操作能力的培养和考察。第二，考核具体标准缺乏，多流于形式。理论界、实务界都普遍认为：“法学教育的重点在于培养学生运用法学理论和方法分析问题以及运用法律管理事务与解决问题的能力”［2］。法学教学不仅是对理论知识的传授，其最终目的是把理论知识运用于实践中。在现有的对学生成绩考核评价体系中，“实践性教学”考核项仅占平时成绩的10%左右。采用A（优）、B（良）、C（中）、D（及格）、E（不及格）的等级评定。很多高校由于缺乏具体标准或采取的标准不一，大部分教师往往凭主观印象给学生打个等级，并不能真实地反映学生实践能力的水平。

1.多种评价机制

评价方式可以是学生自我评价，可以是由教师对学生个人或小组做出点评，也可以是学生之间的相互评价，既可以采取口头方式，也可以由学生提交书面报告，既可以私下对某个学生或某个小组的模拟活动进行评价，也可以在更大的范围内进行，以便给其他学生提供更多的学习和思考机会。

教师的评价行为是一种指导性对话，并不是简单指出错误或不足，还应当告知学生处理问题的更好和更有效的方法。对学生模拟活动的评价其最终目的是为了帮助学生养成良好的思考习惯，“从实践中学习”、“从错误中学习”。

2.学生自我评价为主，老师总结为辅的机制

在模拟法庭结束后，还要组织学生对本次模拟法庭进行总结分析。总结分析从几个方面进行：首先，由每个学生写出总结报告，分析自己在模拟法庭中的做法、做得好的地方、成功的经验、存在的不足及原因；然后，结合观看模拟法庭的录像，组织学生进行讨论分析，找出自己、别人在模拟法庭中存在的问题和不足；最后，由老师就本次模拟法庭的情况进行总结评析，肯定学生的成绩，找出存在的不足，指出改正的方法。

3.开卷闭卷相结合的机制

考核方法主要是开卷和闭卷相结合，闭卷主要是考核对相关知识点的理解和记忆；开卷主要通过以下方式：（1）网上提交作业或课程论文；（2）写见习或实结；（3）写调查报告；（4）通过案例分析来考核学生的综合实践能力。

二、《模拟法庭》考核方法的创新思路――采用多元化的考核评估体系

《模拟法庭》考核的目的主要是对法科学生实践能力的考核。考核学生的逻辑思维能力、交流能力、谈判能力、诉讼能力、调研能力和随机应变能力等。为此，就要建立一个开放性的、多元化的考核评价体系。

1.考核方法多样化

改革过去的统一闭卷考试模式，重点考核目的从知识点考核向知识分析能力考核转移。考核的方法有多种。（1）口试：考核时采取面试的形式。让考生抽取教师提前放置在信封中的题目，学生当场或准备后回答由评委围绕考题所提的相关问题，评委根据考生的综合表现给出成绩。测评涉及的题目多为与该课程相关的综合论述性题目或者案例分析题目，涉及理论知识点较多，能比较准确地考核学生掌握法学知识的广度、深度和灵活性。更重要的口试有助于培养锻炼学生思维的敏捷性，提高其应变能力和口头表达能力、缜密论证能力以及如何运用这些知识点进行问题分析的能力，为尽快适应将来的法律职业奠定基础。（2）开卷考试：考核时题目主要为案例分析或大型论述题，允许学生携带教材、法规等参考资料进入考场。（3）论文考核方式：主要是要求学生对所学课程中的某一个理论问题进行阐述，要求论文论点正确，论据充分，具有逻辑证明力。字数不少于4000字。

2.考试类型多样化

考试类型的多样化就是要把平时考核、期中考核、期末考核和综合考核等形式有机地结合起来。根据各实践实验课程的要求不同，教学内容和考试对象要有所区别。平时考核形式不应该局限于作业、考勤方面，也应该做到多样化，要把专题辩论、观摩庭审、模拟审判、社会调查、法律援助、案例分析报告、课程论文撰写、见习等情况纳入平时考核的范围。

三、《模拟法庭》考核方法的创新模式――以“实战”型模拟法庭演练为学生成绩考核依据

《模拟法庭》的教学模式方面，传统教学模式主要是“表演型”，通过学生多次排练，即准备好所有的法律文书及台词进行表演。《模拟法庭》的考核方法方面，应该以“实战”型模拟法庭演练为考核依据。“实战”模拟演练要经过以下5个步骤：选定案例、确定角色、分组讨论、庭前准备（主要是法律文书的准备）、正式开庭。考核要做到以下几点：

1.模拟环境的真实性

尽管是模拟，首先，在环境布置上，要严格按照现行法庭的规格设置；其次，在庭前准备阶段也要严格遵守保密原则，各个不同角色的小组要独立分析案例；最后，在庭审中要以现行的法律规定为依据，有利于学生对立法动态及时关注。

2.模拟过程的实战性

把传统的“表演型”改为“实战型”进而使模拟法庭具有实战性。在教师的指导下：（1）选定案例。案件的来源可以从法院、律师事务所等单位收集借阅已审结的案例，也可以充分利用互联网。（2）确定角色。将学生分成审判组、控诉组（原告组）、被告和辩护组（被告组），证人组等。（3）分组讨论。在庭审前不做任何实质性的排练，仅仅针对案情和一些必要的问题进行讨论。（4）庭前准备（主要是法律文书的准备）。在正式开庭前，学生应该准备好相应的诉讼文书，按法定程序传递给对方。（5）正式开庭。从开庭审理到做出判决都要严格依照法定程序进行。

模拟过程的实战性要求学生充分发挥主观能动性，案例的选择和分析、法律文书的制作、开庭审理、宣判等每个阶段都由各组学生独立完成，让学生真实地面对庭审的每个阶段，而不是排练好台词的表演，从而提高《模拟法庭》的实战性。在庭审过程中，学生要运用相关法律的规定对案件进行分析，这样能够为学生的逻辑推理和随机应变等能力的提高提供一个平台，进而提高学生理论与实践结合的能力。

3.模拟效果的放射性

《模拟法庭》不是简单地对某一个或某一类案件进行模拟总结，而是通过对案件分析和定性，进一步对学生的实践、应变、表达等综合性能力予以提高。通过模拟庭审的每一环节以及对案件审理中具体问题的解决，不仅能使学生了解和掌握处理案件的方法和技巧，还能进一步锻炼他们的理论知识应用能力、创造思维能力、事实认证辨析能力、案例分析能力、应变能力、语言表达能力、协作应变能力、社会交际能力等。

四、《模拟法庭》考核方法的设计――形成由参加模拟法庭学生评价与教师评价相结合的评价机制

1.评价机制

《模拟法庭》倡导以学生为主体，那么评价也必须以学生为主体。［3］（1）学生的自我评价。在模拟法庭审判完毕后，参加模拟法庭的学生，应当就庭前工作的准备情况、庭上的表现以及遇到的疑难问题等进行自我总结，找出不足，以及改进的经验。（2）由旁听学生进行评价，可以使旁听的学生也能参入到模拟法庭的审判中，在模拟庭审过程中找到他们要得到的分析和解决问题的思路、方法、技能和知识点。（3）教师或其他专家综合点评。综合点评是从多主体、多层次、多方面对学生在“实战”型模拟法庭中的表现行为进行的评判或衡量［4］，点评中要指出以下几点：①程序是否合法，操作是否规范；②法律运用是否准确，说理是否透彻；③语言表达是否流畅、精彩；④临场的应变能力如何，是否有创新思维；⑤法律文书的写作能力如何；［5］⑥模拟卷宗的整理、归类是否符合规范。

2.评分机制

比赛评分包括对原告组、被告组和审判组三个方面进行评分，分别适用不同的评分标准。具体要求如下：原告组和被告组进行法律文书评分和言辞辩论评分。法律文书的评判标准包括法律知识、逻辑推理、资料搜集与运用、结构的清晰程度及组织、法律文书格式等五项，每项为3分，满分为15分。言辞辩论是指当事人及人在诉讼过程中的言辞表现，包括法律知识、逻辑推理、言辞表达、应对能力和临场风度等5项，每项为5分，满分为25分。对审判组的评分主要针对法官在审理案件过程中对于程序的调控和把握。具体包括：开庭前的准备、对案件事实的调查、法庭辩论阶段的控制、案件的裁决，语言表达和风度等5个方面，每项为4分，满分为20分。

成绩采用百分制，在每场模拟法庭结束后，将评委对其原告组、被告组和审判组三个组的评分加在一起，即为该场模拟法庭的最后得分。

《模拟法庭》实践教学，能够为学生提供一个模拟法律实践的场所和机会，促进学生理论化、体系化的书本知识与实践的衔接和转化，缩短法学教学与法律工作实践的距离。《模拟法庭》的考核是对如何开展合作性学习的一种有益的探索，也是对如何将传统法学教育的严谨性和现代法学教育创新性有机结合的实践。

参考文献：

［1］ 杨建生.第二课堂活动与法科学生实践能力的培养［J］.高教论坛，2003，（5）.

［2］ 胡旭晟.清代法律教育之评估与当今法学教育之进步［J］.比较法研究，1996，（2）.