信息教研组工作计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇信息教研组工作计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

良好的开端是成功的一半。本学期，综合教研组将认真解读、贯彻、落实教导处的工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，有研究、有创造性地开展工作。同时加强团队凝聚力和战斗力建设，以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以新课程下的课堂教学研究与实践为内容，以课题研究为切入点，全面开展校本研究，多层面的提高教师的专业素质，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。

2、注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

三、主要工作

1、解读课标，积极导向课堂教学研究。

着力抓好师资培训，强化课标学习，各学科组活动要立足课堂，做到研究主题、内容、时间到位，做到互听、互评、互教、互学共同提高，使研究活动落在实处。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，提升反思能力，使每位教师通过努力都能较好地做到让课堂教学焕发生命活力。

2、学研并举，积极推进课程改革的实施。

以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。坚持学经验、求方法、看实效；坚持剖不足、挖潜力、谋创新。注重新课标学习、注重课题实践探究、注重教学反思、注重解剖课例，在提升课堂效益实施课题研讨中做到重实效，不摆花架子，较好地把课改工作引向纵深发展、横向发展，真正有利于教学，有利于教师自我提高。

3、严抓学科教研活动，提高课堂教学水平。

坚持每个单周开展教研活动，每个月找出一个学科，进行系统听课和教研，通过组内教师共同听课评课，相互学习促进，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。通过教研活动，也可发现组内的好课、特色课，并把这些典型课例积累、整理下来，让教师确实从上课中受益。

4、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学。

要严格按照教导处要求认真备课，备课应比上课提前一周，要有上课情况小记。在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。

5、强化继续教育，增强自身素质。

（1）结合教导处及德育方面的工作安排，在平时的教育教学中认真总结，积累经验，教师在平时学习过程勤做笔记、勤于反思、勤写体会。

（2）结合学校安排，参加各项学习培训。充分运用远程教育资源于工作、学习中，并做好记录。

（3）加强继续教育学习，对继续教育任务要按时高质量的完成。

（4）结合学校“读书年”活动，积极学习，认真做笔记，并把学习的精神贯穿于教学中。

四、具体工作安排

1、学期初,结合教导处工作计划，教研组共同商讨拟订教研组工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。

2、各学科教师制定学科计划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。

3、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。

4、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。

篇2

一、考核领导小组

成立学校考核领导小组，名单如下：

组  长：蔡红锋    

副组长：李大鹏 张茂叶 迟家妮

成  员：迟少丽 姜凌娇 尹德娟 宋艳萍 张 艳 于培帅 范晓东

马  灵

二、评选对象

大辛店小学学科教研组：语文组、数学组、英语组、道法组、科学组、传统文化组、体育组、美术组、音乐组。

三、奖励办法

一等奖：2 名 二等奖3名 三等奖4名

四、评委及评选办法

1.考核领导小组

2.各评选学科抽取一名除考核领导小组以外的其他教师。（各教研组长选定人员）

3.评委不参与本学科打分，分管学科领导不参与分管学科打分

五、奖励措施

本次评比成绩将纳入千分考核与绩效考核。

六、评选时效

2018年9月至2018年11月期间形成均为有效材料。青年教师、骨干教师培养相关材料可有延续性。

七、评比标准

1.教研组长在校教导处的领导下，全面负责本教研组的教学、教研、教改业务和常规教学管理，致力于营造团结和谐，教研氛围浓厚的教研组。认真做好上传下达工作，及时反馈信息。

2.根据上级要求及学校总体工作安排，结合本教研组的实际，制定切实可行的教研组工作计划，并切实有效实施。

3．按照教研组工作计划，组织开展常规和主题教研活动（共计8次）。

4.每学期组织趣味多样，注重实效的学科竞赛。活动有方案、有评比，效果较好。

5．教研组成员认真参加学校和上级部门组织的各级会议、业务活动。认真组织好相关学科的“读书活动”等业务学习。

6．教研组发挥团队力量，通过以老带新、课堂特色借鉴、同课同构、同课异构等方式，有效开展教材教法研究，提高教师教学能力，做好本组青年教师和骨干教师的培养工作，帮助教学上有困难的教师尽快提高业务水平。

7．教研组有校级及以上研究课题，有较规范的课题研究计划、研究过程和研究成果，组织组内教师积极撰写教学论文，参加各项教科研评比活动。

8.做好组内档案资料的积累工作，按规定上交有关处室。

9.全组教师必须团结协作，为人师表，无师德不合格教师，无违反规定为学生订购书籍的现象，无违法、违纪等影响较大的各类事故发生。杜绝组内体罚与变相体罚现象，杜绝组内教师不上课、不备课、不批作业、不完成教学计划等现象。  

（本办法自公布之日起执行，由教导处负责解释）

篇3

本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：

一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、具体工作及主要措施：

(一)打造学习型团体。在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。

1、学习内容：

(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

(3)培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。

2、学习方式：(1)网络学习。(2)学校图书室阅读。(3)组织观摩。(4)集体备课。

(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。

1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。

2、大力开展互相听课，互相评课的活动。

3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。

4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间、地点;②确定主讲人(每单元一人);③主讲人要准备充分，提前备课;④每次备课主讲人要有记录。

(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。

1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作。

(四)督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。

(五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。

1、以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。

2、落实教学常规工作。

(1)备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

(2)上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡师徒相互听课，帮助年轻教师成长;鼓励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探索，鼓励其他有创意的复习课型。

(3)作业设计。作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，注重学生差异。重视学生课外阅读的指导。注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导阅读能力的培养。老师向学生推荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展'读书会、诵读唱吟比赛'等丰富阅读生活。

(4)批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。

(5)检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。

(6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成绩。

关于教学工作计划范文二

本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在xx年中考中争创佳绩。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：

一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省09年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、具体工作及主要措施：

(一)打造学习型团体。在十二中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。

1、学习内容：

(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

(3)借助学校电子期刊，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文'观。

2、学习方式：

(1)网络学习。

(2)学校图书室阅读。

(3)组织观摩。

(4)集体备课。

篇4

1、立足实际、搞好教学。

我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有一些转学生，与其它学科不同的是这些转学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢？已经会在网上邻居查找游戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

2、立足教学、搞好教研组工作计划

在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，积极参加教研组的课堂教学专题性研究。每月组内至少开出两节研究课，每月至少听课四节以上。并做好听课笔记。

3、加强学习，提高业务水平

组内三位教师平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下，笔者参加了年浙江省信息技术骨干教师备课会，参加了温州市低年级信息技术备课会，组内三位老师参加了市信息技术教师教学研讨会。笔者制作的两个课件被市电教馆评为两个一等奖，在该次评比中一等奖仅十三名，为我校争得了荣誉。

篇5

一、学好理论，更新观念，提高素质

1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。

2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时，综合理科教师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、每学期开始，各学科备课组长都要按时制定工作计划，每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载,并写好改进的反思和小结。

2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言，共同切磋交流，提出对本节课的改进意见或建议，主讲教师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓，教学实效高。每个参评教师，都有不同程度的提高，达到了教学研究和共同发展的目的。

4、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业规范制度，教师严格按要求完成，控制作业量，切实减轻学生课业负担。

5、坚持以学生发展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分发展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位教师负责一个章节的题目，把最基础的知识，进行反复、强化训练，然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练巩固，达到全面合格。以提高基础薄弱学生的知识水平。另外我们化学组以培养学生动手能力和提高学生学习兴趣为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的氛围。

6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年教师充分发挥信息技术优势，老教师利用自己多年的教学经验，整理试题给组内老师共享。

7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性；补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

三、做好青年教师的培养工作， 争创优秀教研组

1、充分调动每位教师的工作积极性、主动性。在提升自己教学能力的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。

篇6

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-079-01

教研组是教师学习研究有关课程标准、教材和教学，结合教学工作钻研教学理论和专业知识、总结交流教学经验，进而改善教学、促进教师学科素养和教学素养发展的学习共同体，是校本研修的最基本单元。教研活动要内容的确定要有思辩性，即围绕专题、注重生成、层层递进、伴随探究、不断扩展思维容量，将教师的思维引向深入；教研活动的过程要体现体验性，即强调“做中学”“做中悟”，让教师具有感性认识，体验、内化实践知识；教研活动方式要有综合性，即将各种活动形式系统有机结合，让教师经历多种学习状态，促进新经验的建构；教研活动要突出思维的引领性，即注重教研活动的信息开放，结合需求争取各类专业资源的支持、开拓教师的视野，提升观察思考的境界，我就以下几个方面阐述我的观点：

第一、要明确各年级段英语教学工作的目标和要求，抓好英语教研组工作计划的制订与实施。确定英语教学的工作目标是做好英语教研组各项工作的总出发点和总归宿，而提高英语教学质量，则是英语教研组工作目标实现好坏的根本标志，也是衡量英语教研组工作优劣的基本尺度。英语教研组的工作目标应该根据学校的总体工作目标及教务处工作目标来确定。目标一旦确定，教研组长在学年或学期初应充分酝酿工作计划。计划本身就意味着管理和控制，工作计划是要执行的，也是要受检查的。因此，计划最好尽量具体化，做到教研活动定人、定时、定地点，使每项工作能够落实到实处；教研形式要多样化，各种课形的汇报课、公开课、观摩课及听课、评课、专题教研、业务学术讲座，此外各备课组每个学期开展一次英语课外活动，各种英语节目竞赛。

第二、要树立英语教学质量意识，协助学校抓好英语学科的常规教学管理。教学质量是学校的生命。备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定是教学工作全过程中的几个基本环节，也是我们常说的常规教学。教师只有掌握教学工作的全过程，环环紧扣，做好每一环节的工作，才能有效地提高教学质量，进而提高英语教师自身的业务水平。

第三、突出英语语言功能，融于教研与课外活动之中。学习英语语言的目的是为了交际，不仅要会阅读英语，会用英语写作，还要克服哑吧英语，要会讲英语，作为英语教师更不能当“哑吧”英语教师。首先提倡在课堂用英语组织教学，其次在教研组尝试用英语开展教研活动，人人用英语讲，用英语讲评听课内容，能说的多说，多少不限，中英文并用，有的能脱口讲，有的只能靠猜，有的可以将要发言内容先用英语临时写出来再发言，能力不同，方式不同，但目的一个，争取人人讲英语，用英语开展教研活动，对英语教师而言是压力，也是动力，这有利教师进一步提高使用语言的能力，增加练习语言技能的机会。此外，我们还将英语交际功能的培养延续至课外的各种英语竞赛活动中，活动课的开展为了弥补在教学中所存在的客观局限性，还可检测、培养学生用英语的交际能力。调动学生内在的积极性，融英语知识于活动之中，在多种形式活动中，学生的才能得到极大的发挥，学生的语言交际能力得到培养与锻炼，涌现了许多口语出色的学生，为更高一级的英语比赛活动培养和蓄备了人才。对于英语教师那也是受益匪浅，长期这样我们的英语老师就很快成为真正的“假洋鬼子”了。

篇7

   1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。

   2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时，综合理科教师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。

 二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、每学期开始，各学科备课组长都要按时制定工作计划，每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载,并写好改进的反思和小结。

2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言，共同切磋交流，提出对本节课的改进意见或建议，主讲教师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓，教学实效高。每个参评教师，都有不同程度的提高，达到了教学研究和共同发展的目的。

3、建立教师互听、互评的制度，按学校要求，年轻教师听课节数至少30节，教研组长、骨干教师20节，备课组长15节，其他教师10节。每年做到人人开一节公开课，公开课开出率达100?，上学年来我们备课组开设区级公开课2节，组内公开课8节，随堂课若干节。

4、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业规范制度，教师严格按要求完成，控制作业量，切实减轻学生课业负担。

5、坚持以学生发展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分发展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位教师负责一个章节的题目，把最基础的知识，进行反复、强化训练，然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练巩固，达到全面合格。以提高基础薄弱学生的知识水平。另外我们化学组以培养学生动手能力和提高学生学习兴趣为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的氛围。

6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年教师充分发挥信息技术优势，老教师利用自己多年的教学经验，整理试题给组内老师共享。

7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性；补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

三、做好青年教师的培养工作， 争创优秀教研组

1、充分调动每位教师的工作积极性、主动性。在提升自己教学能力的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。

篇8

认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务

1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以"如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性"为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。

3、积极开展“一人两课”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

2、各数学教师认真拟定好教学计划和学困生辅导计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，上好一人两课。

4、进一步加强教研工作

(1)认真开展“一人两课”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出实践课的经验、成果。

篇9

高中政治教学工作不能做井底之蛙去闭门造车，必须密切关注整个学科乃至不同地区的发展变化。作为承担高中政治教学改革研究这一职责的教研组，也应当与时俱进，密切关注各地的教改动态，做到吸收他人长处为己所用。在这一方面，笔者认为教研组工作应当抓住三个要点。一是密切关注重点中学、名教师的网站、微博、空间等等，能够及时获取这些单位个人的先进经验，运用到本校的政治教学研究之中，这也是提高教学质量提升的有力抓手。二是广泛阅读、深入研究与高中政治学科相关的教研刊物，从这些正规发行的刊物中搜集能够为本校政治教学工作所用的信息，纳入到教研教改计划之中，融入到具体教研活动组织范畴，使政治教研组的工作目标、工作方向、工作举措与整个教育发展相吻合。三是密切关注各类与教学相关的论坛，当前许多高中政治教师通过网络参与了许多教学工作论坛的交流思考，其中不乏一些成熟的经验、巧妙的做法。教研组要广泛搜集这一类型的信息，使教学工作能够与各地区的发展同步，与教学改革研究同步。成功的实践证明，高中政治教研组应当广开言路，认真接受和汲取各地区的先进经验，始终站在教改第一方阵，是保持整个教研组工作有序推进的重要保证。

二、始终紧贴全校工作，打造“服务中心型”政治教研组

政治教研组需要对教导处、教科室以及校长室负责，说到底是要对整个学校的管理系统负责。高中政治教研组无论秉承什么样的理念、采取什么样的模式，都始终必须坚持服务学校教育教学工作中心这一原则不能改变。笔者在教研组工作中注重从三个方面着手强化服务中心功能，首先及时承接学校各类政治学科教学的课题，使学校的部署能够有效落实、生根开花。各项课题必须要有教研组的配合参与，才能够有效地整合物质资源，调动人员力量。二是密切配合学校师资队伍建设。提高教师综合素质的核心是能力，而教学业务能力又是其中重中之重。教研组要结合学校教师培训工作具体要求，在教研活动中增加相对应的内容，使政治教学工作能够为教师的成长提供锻炼提升的机会。三是积极策应学校的科研兴校战略。这一战略能够落地生根，必须要高度重视教研组工作这一环节，因为教研组是学校教学改革理念贯彻落实的最基层载体，也是训练锻炼教师综合能力的具体执行者，因此要充分重视教研组在其中发挥的重要作用，让服务中心成为政治教研组最为鲜明的特色。由此可见，教研组在整个学校管理体系中具有极其重要的作用，各项工作必须要牢记服务中心这一原则，摆正位置、精准定位有效引导教师开展教学研究活动，为政治整体教学成效的提升发挥积极作用。

三、保持校际沟通互动，打造“内外联动型”政治教研组

开展政治教学研究，教师个人哪怕冥思苦想，所收获的内容也是较为肤浅片面的，整合一个地区较为广泛的成功资源，能够让教研教改活动更加丰富精彩，更加务实高效。每个学校高中政治教研组都会受制于自身能力空间等方面限制，在政治教学改革研究进程中遭遇“天花板”现象，因此教研组工作必须要拓展视野，开阔理念，广泛汲取其他地区的成功经验，相互之间开展交流活动，打造内外联动的高效教研工作。一是建立沟通交流的规划。按照计划安排，定期组织具有明确目标指向的交流探讨活动，在不同学校之间搭建起有效的平台，相互介绍、借鉴吸收成功的教改经验，从教学理念到教学模式以及到教学手段辅助促进等诸多方面，都能够体现相互吸收借鉴作用。二是要开展深入的交流。跟班学习是一种行之有效的办法，不同学校的高中政治教研组可以安排教师相互交流，在其他学校顶岗上课。教师在教学研究的过程中，可以充分汲取所在学校的先进经验，将优秀精华内化吸收，从而达到提升自身业务能力水平的目标。交流结束后，参加学习的政治教师还要在本校内开展二传手培训，也能够体现较好的带动成效。三是要做好梳理总结。一个学期甚至更长时间的合作交流之后，政治教研组要做好总结梳理，既总结近年来本校在政治教学改革方面取得的成效、存在的问题，也要总结与其他学校相比具有哪些明显差距、怎样进行巩固提升等等，这样的交流互动能够为高中政治教学工作的深入开展集聚力量、提供经验、丰富内容。

四、强化活动计划管理，打造“科学严谨型”政治教研组

在高中政治教研组各项工作的开展中，一定要提高计划性，以规范的管理让教研工作更加扎实有效有序。一是要强化制度建设。没有制度不成方圆，有些学校政治教研组工作具有一定的随意性，没有能够按照规章制度执行，甚至规章制度都不完善。对此必须要强化规章制度建设，每学年、每学期都要制定教研组工作计划，针对教研教改工作还要出台若干制度规定，使整个工作能够按照正确的方向进行，这也是变人为治理为制度管理的生动体现。二是要充分协调好关系。组织一项课题研究，组织一场观摩课研讨课活动，都需要提前制定详细预案，哪些对象参加，参加的方式是什么等等，都要做好预案。在提请领导审定后付诸实施，这样就能够最大限度地兼顾到教师与学生的实际情况，提高教研活动的成功率。三是要开展总结梳理。在每一次活动成功组织之后，教研组都应当要求教师进行分析总结，既总结本节课观摩的成效、交流的效果等，也要总结一个课题、一个专场教研活动的效果，在科学评估教研工作和具体教研活动的基础上，严谨地制定相关配套制度，拟定落实计划，使政治教研组工作能够一直保持较高的运行质效。

篇10

省属中职学校的教研组与市、县属学校教研组不同，它们是在教育局里，由同学科的各学校教师组成，一般由教育局组织活动。省属中职学校的教研组作为学校教学、教研的最基层的组织，是由学校自己组织的，不但是我们专任教师在学校里进行心灵交流的“小家”，更是教师成长、成才的港湾。本人从事职教二十多年，一直以来教研组的管理功能比教科研功能多些，大一点的学校还设教研室（或教学部），现在教研组连的管理功能有点弱化。如何提高教研组的教研组活动的针对性、系统性、可操作性和实效性，促进中职校教师业务和教科研水平以及课堂教学、实践（实训）质量的全面提高？据对职业教育目前改革的了解和多数省属中职学校的教研组的现状，以校本课题研究为导向，引领省属中职学校教研组工作及教研活动改革行之有效的方法之一。

1 什么是校本课题研究

校本课题研究是一种以学校遇到或存在的亟需要解决的教学、学生管理与教育、技能训练等具体问题为研究对象，以学校教师为主要研究者，在学校内部进行的，以提高学校的全面办学质量、增强教师的科研能力为目的的研究活动。既可以是大课题，也可是一种小课题，微课题，甚至是迷你课题。

2 以校本课题研究为导向，引领省属中职学校教研组工作改革的紧迫性和必要性

2.1 是后示范校（国家级、省级）建设的需要。教研和教改水平一直是我省许多中职校的致命“内伤”，近年来，各个学校虽然经多方“治疗”，但仍然是有点“好转”，未能治愈。外面“政策环境、气候”变化时仍然是隐隐作痛。各个学校都着急，常常会“病急乱投医”，不对症下药，其结果还是“时过境迁，内伤依旧”。

按现在社会流行中医“养生之道”――“先调机能，后壮体质，伤能自愈”。即以校本课题研究为导向，调动大家对教研组的教研活动改革积极性，促进教研组的教研活动水平的提高，从而搞高学校的教研、教改水平。

2.2 是教研组的教研活动突破、提升的需要。前些时候，我在参加几次省级骨干教师培训时，与其他省属中职学校教师交流时，发现各校的教研组的工作和教研活动较弱，存在许多的共性问题：

2.2.1 教研组活动内容比较随意，经常跑题。教研组每学期虽说有个工作计划，内容不外乎是期初、期中、期末检查，谁开公开课，组织考证培训、组织各级技能赛等，没有一个明确的主题，几乎每次教研活动大多是由教研组长先传达上级的通知，布置工作任务，然后自己交流，第一节还可能是班级情况和学生管理方面事情，第二节渐渐地跑题了，各种各样的话题层出不穷。

2.2.2 在组织学习教育法规政策、教育教学理论和文件流于形式。几乎没有几个人认真把文件下载后认真看，就连以前读文件、报纸的形式和效果都不如。因此，不少人对上级教育改革政策了解不够，造成教研、教改缺乏方向性，前瞻性、指导性。甚至说写论文不知道选题。

2.2.3 公开课、片断课、说课、听课、评课等“五课”重形式轻实效。各个学校在这个方面经常是“形式重于实质”。 每个学校要求教师每学期各种听课次数不少，组长们更多，大家都会很好地完成任务，个别老师还超额完成任务而受到加分奖励，但实质效果如何呢？用流行的网络热词――“你懂的”。

造成这种结果的原因是多方面，许多学校在这个方面重视不够是主要原因之一，就拿评课来说，不少人尤其是年轻教师根本不知道如何评课，许多学校没有这方面培训;各个学校《课程效果的评价标准》来自普通中学，里面的评价内容，不适合职业学校，有的内容过于抽象，空洞，适合基础文化课，根本不适合专业课，许多人应付了事，做 “好好先生”不得罪人。

2.3 是教师不断成长的需要

2.3.1 教师职称评定的需要。福建省新版中职学校教师职称评定标准每人有“课题研究”这一项，如果中职学校以校本课题研究为导向引领学期或学年教研组工作和教研活动，何愁没有“课题研究”这一项。用“一拖二或一拖三”形式组成迷你课题组，还可以顺便搭上“以老带新”这项。

2.3.2 教师成长、成才的需要。在课题研究过程中，老师们会不断提高对课题的选择和确定水平，学会从多方面去思考，调查、分析问题，总结能力有长足进步，具体来说，撰写论文能力会大大提高了，不会为文章而苦恼。从教科研水平的提高来促进对自己的课堂教学、实践教学水平提升。为将来成为名师、正高职教师打下坚实的基础。

3 以校本课题研究为导向、引领省属中职学校教研组工作改革的实施方法

3.1 校本课题的选择。在以校本课题研究为导向、引领中职学校教研组的教研活动改革的关键是每学年（或每学期）的校本课题的选择。

①上级（国家、省里、教育厅）课题的子课题（分课题）作为校本课题;②由学校立项的课题;③由教师个人、教研组、专业科申请的报学校立项的课题。

课题平常我们把它神化，觉得深不可测，课题其实不然，只要我们认真学习和当前职业教育改革的基本精神和理念，从平时教学中寻找所需的课题，像有些你最感兴趣的事，最得意的做法，最大的困惑等等都可以成为你的一个有价值的课题。

3.2 具体做法。是在上学年或（学期）末，学校和教学部（教研室）的统一组织和指导下，每个教研组每学年（或每学期）都应确定一个课题，每个人都应在课题研究中承担一定的具体任务。或每教研组下2-3个团队都应围绕教研组的课题确立一个子课题，而且确定课题组负责人和组织人员。[1]

在学年（或学期）初，各课题组提交课题研究的目标、研究方法、研究进度和具体每人负责的部分。

3.3 时间安排。利用教研组活动时间，第一节用于日常工作教学检查和布置任务。第二节重点是课题研究。一学年（或学期）下来完成课题研究任务是足够的。

3.4 实施要求。①各个学校要出台有关具有可操作性政策和激励的机制，优化教研组各项工作的方式。②要求专任教师对校本课题研究的重要性有一定认识。③建立学校（或校际）校本课题研究成果展示平台。

4 以课题研究为导向、引领省属中职学校教研组工作改革的实施效果展望

4.1 最佳效果。在学校和各科室大力支持下，全体教师参与下顺利实施，使教研组教研活动变得有声有色，学校整体教科研水平上新台阶，补齐学校教科研方面的短板，学校全员重视课题研究的氛围成为“新常态”，面对各级评估时来者不惧。

4.2 一般效果。教研组工作和学校整体教科研水平保持原样，教师课题研究意识有点提高。课题研究水平有些长进，评定职称所需要的资料齐全，每年的各校经验交流会的文章容易完成了。

4.3 最差效果。在教研组工作计划了多个《校本课题研究》，期末有所谓的成果总结，且只重视形式，不重视内容，只重视数量，不重视质量，增加教师们工作量，实际效果差。

综合所述，任何改革是痛苦的，搞课题研究也一样，只要我们认识到教研组的教研活动改革的紧迫性和必要性，搞好校本课题研究是教师个人成长所必需的。那我们每个人就能以主人翁的态度，积极投入到教研组活动的改革建设、校本课题研究热潮中去，只要我们有攻坚克难的勇气，壮士解腕的豪情，坚持一步一步往前走，莫回首，万丈曙光在前头。为我们自己的明天，职业教育的明天一起去努力吧。

参考文献：

[1]李宝玉.以课题研究 促进教研组建设.惠山教育信息网.

[2]洪勤智.谈如何做好学校的教研组工作[J].中国校外教育（理论），2008（01）.