幼儿园优质课教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇幼儿园优质课教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

幼儿的安全意识以及自我保护能力是幼儿得以健康成长的基本保证，因此，幼儿园应结合幼儿实际生活和幼儿身心发展特点对幼儿进行相应的安全教育，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。幼儿园安全教育主要是指在幼儿园教育过程中，引入相关的安全教育课程，提高幼儿安全意识，并让幼儿学会基本的安全防范与自我保护方法，以保障幼儿的人身安全，促进幼儿健康成长。幼儿园一旦发生安全事故，就会给幼儿的身心健康带来不良影响。因此，幼儿园应根据幼儿的成长状况，开展高质量的教学活动，以提升幼儿园安全教育水平，为幼儿健康成长提供保障。本文从幼儿园安全教育课程实施中的问题分析、幼儿园安全教育课程设置与课程教学建议两方面，对幼儿园安全教育课程设置与课程教学进行研究。

一、幼儿园安全教育课程实施中的问题分析

对幼儿园安全教育课程实施中的问题进行分析与研究，可在一定程度上有效地帮助幼儿园及时采取针对性的解决措施，有利于促进安全教育活动的顺利开展，提高安全教育的整体教学水平。下面，笔者就针对幼儿园安全教育课程实施中的问题展开具体的分析与讨论。1.偏重理论灌输而忽视实践活动的开展，课程组织刻板化。受传统教学模式的影响，幼儿安全教育活动的开展往往采用灌输式的教学模式，无法突出幼儿的主体地位，幼儿的自主性和主动性得不到尊重和有效发挥，这样就会影响整个安全课程的实施水平。此外，对安全教育课程的选题，多数教师只是照搬教材内容，缺乏创新意识，课程组织刻板化。在课程教学过程中，有些教师并未结合幼儿的实际生活，导致安全教育活动的开展无法满足幼儿的学习需求，进而也就无法实现幼儿安全意识的有效提升，难以取得较好的安全教育实效。2.强调生理安全而忽视心理安全，内容选取片面化。安全教育不仅包括生理安全教育，而且还包括心理安全教育。因此，在幼儿园开展安全教育活动时，要防止片面性，既要注重生理安全教育，又要注重心理安全教育，只有这样，才能把幼儿园安全教育工作落实到位。然而在幼儿园安全教育课程实施中，有些教师往往强调生理安全教育而忽视心理安全教育，所选取的安全教育内容较为浅显，难以取得好的安全教育效果，不利于幼儿身心的健康发展。还有的教师在安全教育内容的选取上片面化，只注重幼儿课上安全教育，对饮食安全以及交通安全等极少涉及，因此，影响了幼儿安全教育活动的全面开展。此外，还有些安全教育课程内容得不到及时更新和添加，无法应对当前出现的新问题。3.安全教育课程设置不足。安全教育课程设置不足，是当前幼儿园安全教育活动存在的主要问题之一。我国民办幼儿园的数量相对较多，而公办的幼儿园数量相对较少，虽然有些民办幼儿园打着“规范幼儿园”的旗号，但是幼儿园内部没有建立较为完善和规范的安全教育体系，安全教育课程设置不足，无法促进幼儿园安全教育活动的有序开展，无法为幼儿提供安全保障。还有些幼儿园将识字、英语和数学等作为主要的教学课程，而忽视安全教育课程的设置，这不利于幼儿的全面发展，更不利于幼儿的健康成长。

二、幼儿园安全教育课程设置与课程教学的建议

篇2

一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 3分，共 30 分）

1.【答案】D 维果茨基

2.【答案】A 无意注意占优势，有意注意逐渐发展

3.【答案】A 用流动的水冲洗眼睛4.【答案】B 形象记忆师

5.【答案】D 全面性

6.【答案】C按照自己的意原大胆表达

7.【答案】A 树立榜样

8.【答案】C 家园合作，形成教育合力

9.【答案】D 情绪的感染作用10.【答案】D 符合幼儿的学习特点

二、简答题(本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分)

11.【参考答案】在身体发展中的作用;认知和语言发展中的作用;在社会性发展中的作用;在情感发展中的作用;促进儿童创造力的发展。

12.【参考答案】学前儿童动作发展的规律:儿童动作发展的规律

(1)从整体到局部的规律

(2)首尾规律

(3)近远规律

(4)大小规律

(5)无有规律

三、论述题(本大题共1小题，共 20 分)

13.【参考答案】

1.幼小衔接的实质是入学适应而非小学化

2.游戏是幼几的天性

3.学前教育的实质是启蒙性

4.学前教育的发展适宜性原则，强调个体适宜，年龄适宜

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题 20 分，共 40 分)

14.【参考答案】

(1)同伴关系的影响因素和同伴关系的培养

(2)教师的职业能力一沟通能力、良好师幼关系、同伴关系的建立;教育生活化、生活教育化。

15.【参考答案】

(1)幼儿方位知觉的发展，由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，幼儿园教师面向幼儿做示范动作时应是镜面示范，其动作要以幼川的左右为基准

(2)幼儿方位知觉发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候，幼儿园教师往往把左右方位词与实物结合起来。

五、活动设计题

评分标准：

(一)25-28分

1.切合主题，符合学情

2.话动领域、名称及活动对象明确3.三维活动目标与活动类型匹配，表述具体正确

4.重难点适宜且突出

5.活动准备全面充分;一般包括材料准备及经验准备

6.活动过程:活动方法与内容及目标匹配，活动环节详细完整(活动环节一般包括活动导入、展开、结束等环节)，逻辑性好且能支持重点目标的达成

7.活动内容充实、活动形式多样化、游戏化、趣味化

8.活动过程符合领域活动设计思路，创新点或者亮点至少1处以上

9.字体工整，表述清楚，书面表达合理，符合题目要求

(二)20-25分

1.符合题意，符合学情

2.活动领域、名称及活动对象适宜3.三维活动自标与活动类型基本匹配，表述比较具体明确

4.重难点适宜且明确

5.活动准备比较全面;一般包括材料准备及经验准备

6.活动过程:活动方法与内容及目标较为四配，活动环节详细完整，逻辑性较好且能支持目标的达成T7.活动内容较充实、活动形式比较多样、游戏化、趣味化

8.活动过程符合领域活动设计思路，有1处创新点或者亮点

9.字迹清楚，表述流畅，书面表达基本标准，符合题目要求

（三）15 -20 分

1.基本符合题意和学情

2.活动领域、名称及活动对象基本清楚

3.活动目标没有明确区分维度，与活动类型基本匹配，表述具体

4.重难点基本适宜且明确

5.活动准备比较全面，但比较笼统泛化，不够具体明确

6.活动过程:活动方法与内容及目标较为匹配，活动环节完逻辑性一般，能支持大部分目标的达成

篇3

引言

幼儿的生活离不开环境，良好的幼儿园空间环境创设可以为幼儿提供游戏玩耍以及能力表现的机会与平台，促使每一位幼儿都能够在游戏化的空间环境中得到成长、发展与提升。然而，目前幼儿园对空间环境的创设大都还是从教师本位出发，在空间环境创设的教育理念与教育实践上仍存在诸多问题。

1课程实施内容改革

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》的指引下，应把课程教学内容改革的关键归结于如何在有限的教学时间内，让学生理解掌握基本知识技能，提高学生的学习兴趣和实践能力，使学生真正成为应用型创新人才。基于此，我们将幼儿园环境创设课程的内容划分为四大模块，分别是幼儿园环境创设理论基础、幼儿园物质环境的创设、幼儿园心理环境的创设、幼儿园环境创设评价。其中物质环境创设是重点，包括区域活动环境创设、主体活动环境创设、特色活动环境创设等内容，具有较强的实践性，实施方式是在掌握理论知识的前提下进行有目的的实践和实训，培养学生的实践能力是重点。在此基础上，该课程教学内容还要考虑：（1）在理论学习上，渗透五大领域课程、幼儿园游戏指导等专业前置课程的基础知识，从而为本课程的学习做好铺垫（2）加强绘画、手工、剪纸等技能的训练，为学生的实践能力的培养打下基础，同时注意把这些技能与第二模块的内容紧密联系，形成不同类型的实训项目方案，锻炼学生的独立思考、创新和实践能力（3）增加能够全面考查学生综合运用能力的相关教学内容与课堂训练。

2关注环境，赋予环境鲜活的课程生命力

如何让幼儿与环境密切互动，让环境与课程结合，我们强调“两个关注”，关注每个角落关注材料特点，丰富课程内容。每个角落都应有利用价值。错落的平台可以成为孩子攀爬、跳跃，相互挑战，培养品格的场所置放轮胎的圆圈，既可按序数排列，也可计量叠放，也可按大小规律摆放依墙而建的球架，分类是材料放置的需要，也是幼儿良好收放习惯培养的需要，更是为小朋友提供了一个相互帮助、解决问题的学习场所。空间的“每个角落”：花草树木、种植园地、阳光拐角、饲养的动物，随时都会有课程发生。环境中的每个材料因其自身特点（情景性、标识性、探究性、层次性、多样性等）可以引发多样课程。如：环境中的各类标识，是幼儿在环境中自主学习的“符号”随处可见的石头，或摆弄造型，或绘制连环画，或称重计量，都是幼儿进行多样课程学习的载体。环境在每个不同时段，也会呈现丰富的课程。如户外的草地，杂草丛生时是课程，我们带领孩子认识各种各样的植物枯黄坠落时是课程，我们可以制作书签、拼贴树叶画枝繁叶茂时是课程，教孩子认识叶脉、探索生长奥秘。

3幼儿园区域活动环境创设

教学目标与要求：知道幼儿园区域環境的含义及特点了解幼儿园区域活动环境创设的种类、基本要求及创设策略熟悉班级区域活动环境创设的基本原则，以及材料选择、投放与管理方法掌握幼儿园常规区域活动环境的创设方法。教学重点：幼儿园区域活动环境概述。教学难点：幼儿园班级区域活动环境创设和幼儿园常规区域活动环境创设。教学知识点与技能点：幼儿园区域活动环境的内涵、幼儿园区域活动环境的特点、幼儿园区域活动环境创设的基本要求、幼儿园区域活动环境创设的种类、幼儿园区域活动环境创设的策略、班级区域活动创设的要求、班级区域活动环境创设的材料选择与投放、班级区域活动环境创设的材料管理、角色区环境创设、构建区环境创设、美工区环境创设、科学区环境创设、语言区环境创设、益智区环境创设、表演区环境创设。

4资源整合中崇尚发展性

环境不仅是物质的、精神的，而且还是活动的，幼儿园环境创设就是要为幼儿提供更多游戏活动的机会与平台，鼓励幼儿追求自己的兴趣。幼儿成长发展的质与量往往由幼儿自己而非教材决定。在环境创设时教师一定要看到幼儿的发展潜力，综合各种游戏化的课程资源和空间活动资源，打造多元化主题空间环境的活动室供幼儿选择和分享，最终促进幼儿的多元发展。如可以利用可持续发展的技术，在幼儿园找到合适的太阳方位，使用恰当的节能窗户，掌握主动节能的方法，对幼儿园的整体耗能进行优化，通过空间环境创设来潜移默化地培养幼儿的环境意识。此外，幼儿园空间环境的设计还要注意各个空间环境之间联系的创设，如体育活动房、剧场或音乐室等专用的活动空间可以使用折叠或滑动门，以便更好地吸引幼儿使用这些空间环境。

结语

本课程的教学大纲按照以上内容进行设置，整个教学过程采用理论与实践相结合的方法进行授课。该课程的教学实施将在学校环创实训室进行，除此之外，我们课程团队还将利用实习园所提供的教学资源，为学生的幼儿园环境创设实操训练做好教学准备。

参考文献

篇4

二、工作目标

1)加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。

2)认真抓好常规管理，提高保教质量。

3)开展多样教研活动，促进教科研工作

4)有效开展主题活动，促进师生能力发展

5)安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长6)开展家园合作工作，提高教师形象。

三、具体措施

(一)加强教师培训及基本功比赛，促进专业成长。

1、扎实进行教师培训

(1)分级培训：骨干、青年、新教师、保育员配教。进行每周二次的集体学习与交流。规范教师职工言行、仪容、仪表，与家长建立友好的服务关系，与幼儿建立平等的同伴关系，与领导和同事建立合作伙伴关系，营造积极健康、亲切和谐的育人环境。

(2)分内容培训：主要包括计算机、《指南》、《教师职业道德》、教学技能(讲课、说课、基本功)、基本功(书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈)等，要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合，促进班级各项工作顺利开展。

(3)分特长培训：确定有一技之长的骨干教师，定期对全园教师进行特场培训。

2、积极组织教师各项比赛

(1)基本功比赛：讲课、说课、书写规范字、绘画、弹唱、舞蹈

(2)继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除此之外，要求教师在每周五上交计划记录，确保日常教学工作的正常开展。

(3)开展角色区域设计大赛，每班按幼儿年龄特点设计一个角色区域，可供幼儿轮流游戏。

(4)制作课件大赛：拟定一个主题，全园教师进行同课题课件制作大赛。

(5)优质课比赛：开展美术课、体育课(户外活动)、示范课、随堂课等各项活动。提高教师教学技能，促进幼儿全面发展。

(二)、认真抓好常规管理，提高保教质量。

1、以考核细则规范教师教育教学惯例，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师评优的依据。

2、加强日常活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。加强备课管理，针对教师的实际教学水平，对备课方式作出要求，因人而宜、因材施教，教学准备要在课前一天完成。继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。

3、环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。不仅能体现区域与主题活动的结合性，主题教育的延用性，而且能体现出教师利用废旧材料制作教玩具能力及教师在区域活动的引导能力。

4、抓好班级管理，规范一日活动。加强对班级常规，教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日管理作为教师经常性的工作，杜绝各种安全事故的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

(三)、开展多样教研活动，促进教科研工作

(1)现场会、研讨：针对一日环节中优秀管理方法及出现的问题及时进行现场研讨，进行反思与总结。

(2)开发玩教具的多种玩法：以某一种物品为主题，组织教师开发不同玩法。

(3)确定教研时间，每天上午不带课教师进行一小时教研活动。

(4)教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。

(5)每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录、教学反思，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。

(6)根据教师在教学活动中所遇到问题作为教研组讨论的专题，并能运用集体的智慧解决问题，共同商讨。本期我园教研活动以《幼儿园建构式课程》为主题，并结合幼儿园的实际又加入了特色文明礼仪课程。以《幼儿园建构式课程》为研讨主题，文明礼仪课程为辅。各组教师要提前选好在教研会上研讨的课程，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四和周五早上分组进行课题教研活动。各组教师应做好听课笔记和要发言的内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议。针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略，共同商讨适合的课堂模式和学习方法。课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足，反思自己的课堂成功之举、课堂败笔之处，发现问题、总结经验，上交教研课教案和课后反思资料。

(四)、有效开展主题活动，促进师生能力发展。

1、充分挖掘教育资源，丰富幼儿主题活动，扎实开展幼儿一日活动，结合主题、周计划组织实施一日活动。

2、利用主题活动，促进家园联系，让家长参与的教育幼儿的工作中来。共同培养幼儿的各种能力。

3、做好主题活动的材料整理与汇总，主题活动与区域游戏有效结合，充分利用主题墙饰，进行玩教具收集，及时投放到各个区域。

(五)、安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。

1、全园人人讲安全，人人懂安全，把安全工作落实到实处。成立安全工作领导小组，定期召开会议，发现安全隐患及时消除和报告，定期检查、维护各种家电用具和运动器械，排除一切不安全的因素。针对教师、幼儿、家长，加强不同年龄段的宣传教育工作，提高幼儿自我保护能力，避免意外事故的发生，促进幼儿健康成长。

2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。坚持做好幼儿每日户外两小时活动的充足时间。每月对教师进行安全工作考核，使幼儿园形成良好的安全工作局面。

3、加强安全教育，积极向幼儿、教师、家长宣传安全常识。

(六)、开展家园合作工作，提高教师形象。

1、认真做好家长工作，本着合作互助的原则，做好家园合作工作，提升家长的教养观念，促进幼儿发展。

2、重视个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期召开家长会、家长助教活动，听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。

3、认真做好《家园联系栏》，让家长了解幼儿在园的学习内容及一些科学。

4、积极做好家长工作，充分利用家长资源，开展亲子活动、实践活动、家长当教师的活动。

四、月工作安排

八月份：

1.落实分班工作，稳定幼儿情绪，培养班级常规

2.各班开展“我升班了”主题活动

3.各班班级主题环境、区角环境、游戏环境创设

4.学习幼儿园各项规章制度

5.进行课程教材(文明礼仪、幼儿园建构式课程)的培训九月份：

1.召开各班幼儿家长会

2.检查各班常规工作、教学活动的开展情况

3.开展园本各组教研活动

4.各班开展喜迎“教师节”活动

5.各年级组教师制定各类计划

6.教师、幼儿练习新操展示比赛

7.教师基本功比赛(舞蹈)

8.月末工作总结(填写家园联系册)、收集各种资料

十月份：

1.各班开展“我爱我的祖国”主题活动

2.各年级教师半日活动领导跟踪活动

3.开展各组园本教研活动

5.对幼儿、教师各项课程学习及文明礼仪情况进行抽查

6.教师基本功比赛(弹唱)

7.月末工作总结(填写家园联系册)、收集资料

8、幼儿生活技能比赛

十一月份：

1、组织教师进行优质课听评课活动

2.各班开展“美丽的秋天”主题活动

3、各班元旦节目的选材工作

4.教师基本功比赛活动(课件制作)

5.家长半日开放活动

6.组织各班幼儿户外游戏比赛(拍球)

7.月末工作总结(填写家园联系册)、收集各种资料

十二月份：

1.各组开展园本教研活动

2.各班准备“庆元旦”节目排练

3.各班对幼儿进行学期综合知识测试

4.月末工作总结(填写家园联系册)、收集各种资料

一月份：

1.班级完成各种总结材料

2.各班做好班级财务清理工作