教学整改措施模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇教学整改措施，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

庆城中学在全县教育教学管理工作大会召开之后，及时召开了班子成员大会及全体教职工大会传达会议精神，并成立了以赵廷璧校长任组长，张景禄、陈蒲副校长任副组长的教育教学整改工作领导小组，并同卅铺初中、安家寺初中、白马初中、陇东中学等先进学校进行对比，对我校的教育教学管理工作中存在的问题进行了自查自纠，通过个别谈话，听取汇报，召开座谈会、讨论会等形式，深入揭摆问题，广泛征求意见，研究整改措施，制定整改方案，具体情况如下：

一、取得的成绩

（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。

（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根教育，积极奉献。

（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。

二、存在的问题和不足

（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。

（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。管理工作做得还不够细。

（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应新课改的需要。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务素质的提高。

（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。

（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。

（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。

三、整改措施

（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识

要进一步抓好教职工的学习教育活动。健全学习制度，深入开展政治学习活动，组织全面学习党的教育方针和政策，深入扎实地开展教育思想、教育观念大讨论活动；继续开展好教育法律法规的学习培训，引导广大教师学习和掌握《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识；加强对党员干部和学校领导的警示教育。增强广大教育工作者政治素质和法制观念。

（二）加强建章立制工作，不断改进工作作风

要进一步完善各项规章制度，形成良好的工作运行机制，用制度管人管事，使教育教学工作逐步走上制度化、规范化轨道。特别要从权力配置上进行改革，强化权力制度，进一步建全和落实办事制度，完善监督机制，防止和减少不正之风的产生，不断改进教职工的工作作风。

（三）进一步加强教师队伍建设

要继续加强教师队伍建设，抓好教师的职业道德教育和业务培训工作，努力建设一支适应现代教育发展要求的高素质的教师队伍。要把提高职业道德素质作为重点，深入持久地开展师德师风教育，树立典型、学习典型，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。

（四）方多筹资，改善办学条件，完善配套设施。加强实验教学，提高实验仪器、图书资料的使用率。

（五）加强教研教改，提高教学质量。

1、大力实施新课程，促进教育的全面发展

（1）组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章，不断提高适应现代化教育思想的自身素质，转变观念，深化课程改变。

（2）加大课堂教学的探究性学习力度，以启发、引导为主，能放手就放手，尽量让学生进行体验学习，适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。

（3）提高课堂四十五分钟的教学质量，努力减轻学生过重的课业负担，整合习题，设计新颖、有趣、高效的习题，提高学生兴趣。

（4）加强对学生学习方法的指导，特别是如何获取知识，如何对知识除行整理及再加工的指导。

2、坚持不懈地抓好“四率”达标工作，不断完善档案资料管理和教学设备配套建设，加强学籍管理，禁止学生流失。

3、坚持每周教研组长工作会，分教研组开展适应素质教育需要的各项教改实验工作和初一初二年级课改工作，学校成立五个教研组并定期开展活动，努力培养全体教师勤于教研，勤于教改的风尚。学校全体教师要在教研组组织下，积极参加各项教研教改实验。同时在全体教师中开展上合格课、优质课、精品课等。

4、强化对学校教育教学质量管理和期末统考的管理力度，组织标准、规范的期末统考，做到教师交叉监考，学校统一阅卷，力争考出师生真实水平并作为教师年度考核教育教学工作的重要依据。

5、强化常规管理和教师作息制度，实行教师坐班制，对违反规定的按《教职工工作条例》有关规定进行处理。

6、强化学校电化教育，组织学生定期观看爱国教育影片、法制影片，青春期教育等各类有益于初中生德育成长的VCD和专题片。

7、重视信息技术教育，加强对教师运用现代化教育技术培训，要求每个教师（40岁以下）必须学会制作课件并上一节多媒体教学观摩课。

(六)体卫工作

1、学校认真按照国家制订的《体育工作条例》和《卫生工作条例》有关要求成立体卫工作领导小组，认真做好课程设置和安排工作，做到课程足并有专业教师专人上，积极开展健康课教学和卫生宣传工作，按期对学生进行体检并存档。

2、学校要认真搞好校园环境建设和卫生工作，坚持每周卫生大扫除和检查、评比制度，建立一个干净、整洁、有序的校园环境并做好保洁工作，形成学生自觉讲卫生的文明行为和习惯。

3、认真上好青春期教育课，搞好各种传染病的预防工作和学生体检工作，教育学生养成良好的个人卫生习惯，同时总务处应认真搞好学生灶、小卖部的卫生管理并指定专人定期进行检查。

4、制订绿色学校工作规划并认真实施，加强对学生环保教育和公共道德教育，进一步规范师生个人行为，管理好学校花草树木确保我校成为一所名符其实的市级绿色学校。

5、强化对学校音、体、美教学的管理，学校应根据有关规定配齐音、体、美必要器材并配合艺体教师搞好专业课教学，培养学生艺体特长和爱好，真正使学生做到在德、智、体、美、劳五方面得到全面、和谐的发展。

(七)抓住“一道防线”——安全工作

学校的安全工作不只是一项事务，而是以人为本，遵师爱生观念的具体体现，所以，一定要全面设置好这道无形的“防线”。

首先要坚持经常地对师生进行各种安全教育，提高认识，防患于未燃；同时，在开展各项教育教学活动之前都要考虑安全设计；要加强检查督促，随时随地保证师生的饮食和饮水安全，时时处处保持学校各种设备、器械（尤其是体育器械）的安全性能；要在加强人力防范的同时积极采用科技手段，提高防火、防盗的效能。

（八）规范收费管理

篇2

教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》,明确提出了在评估过程中要认真贯彻"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,这是对高校评估工作的指导性纲领,明确地确定了"评"与"建"的关系.通过评估,促使学校自觉按照教育规律,强化教育教学管理,全面提升办学条件和办学效益,促进各项工作的提高,以先进的办学理念,先进的管理和服务,优质的办学条件培养出高质量人才,以鲜明的办学特色和较高的毕业生就业率来赢得社会的认可和尊重.因此,我系针对专家组提出的问题,经过深入讨论,决定实施下列整改措施:

进一步更新教育观念,使高等职业教育观念深入人心

在我国,高职教育普遍被认为是层次较低的高等教育.传统的思想使得接受"高一等"的教育成了一种身份,实力,地位的象征.因此,高等职业教育要健康发展,必须消除鄙视高等职业教育的陈腐观念,我们应从类型上而不应该在层次上理解高职教育.将高职教育看作一种教育类型而不是教育层次,我们才会以更加积极的态度与方式来发展高职教育.它既不是高等教育的补充,也不是发展高等教育的缓兵之计,而是一种必需的教育形态.

基于以上认识,我们决定在今后的工作中通过个人思考,集体讨论,组织各种座谈会,研讨会,利用网络,报刊专栏等方式,要进一步更新我们的教育观念,使高等职业教育观念深入人心.我们要坚持高职院校的科学定位,明确高等职业院校办学方向,主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产,建设,管理,服务第一线需要的"下得去,留得住,用得上",实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才.避免在高等职业教育中出现过多强调学科性的倾向,倡导并树立不同层次,不同类型学校都能办出一流教育的思想,立足高等职业教育领域,以鲜明的办学特色,过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重.

继续加强教师队伍建设,大力培养双师素质教师

高等职业教育要坚持为社会主义现代化建设服务,培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才,关键要培养和造就一支双师素质教师队伍.高职教育需要的教师,不是纯学者型,教学型的,而是通教学,懂生产,会管理的综合性人才,既要有丰富的专业理论知识,又要有专业实践能力和操作技能,还要有管理经营能力和市场科技信息意识.

由于目前师资来源较单一,主要还是高等院校应届毕业生,并且近几年来,伴随招生规模的扩大,造成了教师数量不足.为维持正常的教学秩序,教师只得把绝大部分时间都用在了课堂教学和校内工作上,很难有更多的时间和精力来提高实践能力.为了解决这一问题,我们更多地聘请了一些工厂企业的技术人员作为我们的兼职教师.下一步,我们必须加强对双师素质教师队伍建设重要性和紧迫性的认识,加大双师素质教师队伍建设力度,以应对将来更加激烈的教育竞争.

1.加强政策倾斜,吸引人才.制定优惠政策鼓励教师通过进修培训,自学研究,深入企业学习,熟练掌握本专业的实践技能,从数量和质量两方面入手培养培训双师素质教师.建立切实有力的激励措施,健全双师素质教师队伍的管理体制,包括任职资格,管理条例,考核办法,职称评审体系等.对已经取得相应任职资格证书的教师,积极聘任,充分调动其工作的激情.

2.依托企业支持,实行"产,学,研"结合的教师培养模式.学校和企业在双方自愿的基础上,开展市场开发项目的合作,学校主要提供智力和人力资源,企业主要提供项目的投资和管理,双方都为实现既定的市场目标共同努力,并用签定协议的形式来确定各自的权利和义务;与企业携手合作开拓市场,企业为教学实践提供市场环境的平台,学校利用资源,攻克企业市场实践的难题,最终使合作双方都受益.

完善实践教学体系,加强实训基地建设

教育部200*年《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出,基础理论课教学要以应用为目的,以必需,够用为度,以讲清概念,强化应用为教学重点,要改变过分依附理论教学的状况,探索建立相对独立的实践教学体系,实践教学在教学计划中应占有较大比重.在附件中更明确提出:"三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%,两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30%."这些规定明确地体现了以实践为重点和核心的高职课程取向.为了进一步提高学生的就业竞争力,突出高等职业教育特色,我系决定采取以下措施:

1.建立实践教学评价体系.建立科学,完整的实践教学评价体系,是重视实践教学,促进实践教学质量快速提高,加强宏观管理的主要手段.

首先,建立一套科学,完整的学生评价体系.校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理,每次实训都有实训报告或成果,由专业指导教师评定成绩并作好记载,按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩.集中实训成绩按优秀,良好,及格,不及格等次单独记人成绩档案.对学生参加实验,实习的各个实践教学环节的效果提出严格要求,加强学生综合实验能力的考评,制定综合实验能力考评方案,确定考评内容与方法,提出考评成绩的学分比重,通过笔试,口试,操作考试及实验论文等多种形式考评学生的综合实验能力.对于实习考核可通过实习报告,现场操作,理论考试,设计和答辩等形式进行,可以由学校实验室和校外实践基地联合考核,不仅考核学生的素质和能力水平,而且考核学生的工作实绩.

其次,建立一个教师评价体系.根据培养目标的要求,制定出实践教学各个环节的具体明确的质量标准,并通过文件的形式使之制度化,严格规范执行.再结合同行评价结果,学生评教结果,在学年度末给每位教师写出评语,同本人见面,并纳入人事考核之中.

2.增加实验实训课程比例,提高实验实训课程质量

进一步增加实验实训课程的比例,加强和改进实践性教学.在培养目标与规格定位的前提下,突出应用性,从而体现高职的职业性;要打破传统的学科界限,使高职的课程内容服务于职业领域的岗位要求;要增强课程模式的实践性,服务于实践性教学.使得实验实训课程真正达到提高学生实践能力的目的.

3.提高现有设备利用率,加强实验实训基地建设

首先,充分提高学校现有的实验室和室训基地的利用率,完善实验室和实训基地相关管理文件.其次,要加强校内实验室和实训基地建设.根据高等职业教育教学特点,不断更新教学仪器设备,提高仪器设备的现代科技含量,形成教学,科研,生产相结合的多功能实验室和实训基地.同时建设好相对稳定的校外实训基地..

努力拓展社会服务范围,让教育贴近生产第一线

发挥专业特色,及人才,技术,设备优势,提高学校的科研能力,加强和社会的沟通,主动联系企业,积极寻找产学研结合点,开展合作办学,探索优势互补,资源共享,相互依赖,共同发展的"双赢"机制.这样即可以使学校为社会提供更多的服务,同时也提高了教师自身的实践经验,使得教学与生产实际联系的更加紧密.

篇3

2.教育理论学习不够透彻,只停留在表象和形式方面,没有从实质上做到理论与实际的有机结合和深入研究,课堂教育教学效率有待进一步提高。

3.教师基本功有待提高。个别教师课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。

4.深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。学生严肃有余，亲和不足。较少关心学生的情绪等心理问题，要尊重学生人格，学会宽容，但不能放纵；让学生做学习的主人。

5.应进一步加强后进生转化工作，进一步整顿转化班的课堂教学秩序，实现分层教学的优质化。

6.修改完善奖励考核制度，力求人性化，最大限度的公开、公平、合理。

7.教务教研管理与服务性工作：

（1）要重视教职工的问题活动。

（2）及时发放教师的各种补贴等。

（3）协调办理好班主任请假的相关手续，安排好客人教师请假的顶课问题。

二、整改措施:

（一）不断提高教师的整体素质，促进教师的专业化成长与发展。

1.切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识，加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。保证每周不少于两节课的培训与学习时间，形式多样地搞好对教师政治理论、教育教学理论和教学业务等的学习与培训。以课堂教学为主阵地，理论与实际相结合，认真做好教学反思与经验总结交流活动。本着问题即课题，教学即教研的思想，以提高课堂效率为切入点，认真搞好微型课题研究和教学问题的调研。

2.借深入学习实践科学发展观的契机，进一步强化师德师风建设，进一步净化教师心灵，真正做到潜下心来教书，静下心来育人。引导教师端正工作态度，培养教师爱岗敬业的工作作风。

3.通过组织教师基本功竞赛的形式督促教师加强“两字一话”以及“网络应用与多媒体操作技术”的自我修炼。

（二）以人为本，因才施教，让每位学生都健康成长，成为最好的自我。

1.走进学生心灵，尊重学生，关心爱护学生。

学生在成长,犯错是难免的,作为老师,应该正确认识孩子所犯的错误,深入了解孩子的内心,找到原因,然后根据学生不同的心理进行引导,使学生认识到自己所犯的错误,并明确错误的危害,诱使学生从内心正确认识，进而改正错误。认真搞好学困生和后进生结对转化工作，并把此项工作纳入教师考核之中。

2.进一步强化转化班的教育教学和管理工作。

召开了专门的转化班科任教师会和级部教师会，就转化班现在的教学工作状况进行专门分析，将存在的问题一一列举出来，寻找问题根源，寻求对策和解决办法。德育处配教师专门讲心理健康课，配助理班主任和行政领导付诸管理。针对转化班学生文化课基础差的情况，精心备课，认真讲课，落实基础知识，力争让每一位学生在原有的基础上都有较大的进步。

3.激发兴趣，培养特长，帮助学生树立自信。

艺术能激发灵性，体育可积淀内力。面向全体、全面发展、全面提高学生综合素质，是素质教育的最基本要求。我们组建了马头琴对、舞蹈队、合唱团、各类球队以及田径训练队等，每年都要组织校园文化艺术节，才艺展演等活动。学生在参与活动展示自我的过程中树立了自信，培养了能力，积淀了内力，激发了活力，为学生综合素质的提高提供了动力。

按计划组织好各类学科竞赛活动和获奖学生的表彰奖励工作。

（三）以人为本，强化管理和服务意识，搞好教务管理和服务工作。

1.以教研组和年级部组织形式多样的文体活动，成立专门的活动室，每周挪出固定的活动时间，保证教职工的身心健康。

2.校领导要经常深入职工中倾听心声，了解情况，真心实意帮助职工解决实际困难和实际问题。

3.召开教务处主任和教务员会议，再一次强调教师请假程序和顶课办法，将教师顶课计入实际工作量纳入考核，与评优晋级和奖金挂钩。要及时统计教师课时和各类工作补助，并按时发放；对教师的考核过程要公平公正，结果要及时公示。

篇4

1、备课。总体上看，老师们都能认真备课，都做到了超前备课，教学环节齐全，教学过程详实，实验班级的老师都设计了补充作业，高段语文组五年级丁开权老师每课中设计了补充作业，杨小莉、何凤琴、熊建华、邓荣华、陈红群等老师的备课非常详细、认真，字迹工整美观，备课详实。邓校长所在的年级作为本学期的“小介入教学”试点年级，备课也做了改革，作业设计非常详细，切实结合学生实际，对作业的反思也详细，有针对性，给大家做了很好的范例。尤其值得提到的是综合组和体音美组备课质量整体得以提高，书写工整，教学环节齐全，过程详实。

2、批改作业。本次检查发现老师们批改作业及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的，作业布置适量、适度，均能全批全改。周群、陈晓琴、熊建华作业批改记录细致，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施，学生作业中的错题能及时改正，陶大春老师所带班级学生作业格式美观，字迹工整，作业整洁。张弘、杨小莉、何凤琴的补充作业，摘抄，作文集落实有效。数学低段老师对学生作业要求比较严格，要求连线的题一律用尺子，作业显得特别整洁。高段组如蔡玉华、杨蕖、陈士玉纠错及时，错题有分析有心得。

3、理论学习笔记。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整，值得继续发扬。

二 、存在的问题

1、备课方面。通过检查我们发现老师们存在一个共性的问题，反思不够及时，不深刻，有个别教师没有课后反思。教案与教学分离。部分教师没思考所抄的内容，只是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把它们从教案集“搬”到学校统一颁发的教案簿上，应对检查。而真正在课堂上用到的“备课”，是教师在课前，利用课间时间用心去看现成的教案和参考书，并快速地思考、修改而批注在课本上，罗列出教学的提纲或轮廓，理一理自己的教学思路。但我们的老师是先上课后补课，这种情况不在少数。

2、作业批改方面。少数教师作业批改记录不够详细，没有错题分析。不管是学生的语文作业还是数学作业，学生的书写还没有引起教师的足够重视，要求不严格。只求能交上来，能做对就行了，没有对学生作业做进一步的要求。没有给学生什么是好作业的标准，也没在这方面想点子下功夫。呈现的学生作业只有少部分是整洁清爽的，大多数学生涂改现象严重，修正贴把作业弄成大花脸，字迹不工整，写字没有占好格，阿拉伯数字歪歪扭扭，同一个本子上出现多种墨水的字。部分教师批阅学生作文过于简单，缺乏针对性指导，鼓励性语言过于苍白，学生作业中存在的问题没有及时纠正，学生作业格式不够规范。

3、理论学习笔记方面。少部分教师字数不达标，有的记录过简，有的过于潦草，不能保质保量完成。

通过整改，十月常规检查发现老师批改、学生的作业比之前有较大改观。老师们做到全批全改，精批细改，对学生作业要求更高了，大部分作业干净了许多。给我印象很深的有三年级作文本清爽干净，对三年级学生这样很不简单。交流经验时，才知道，两位老师都是让学生在自己的作文稿上誊写了两遍才正式誊写到作文本上。高段老师除了落实基础知识作业的落实，更注重思维题的训练。通过检查发现，老师们布置的作业各有千秋，高段语文注重学生的积累和作文训练，高段数学注重学生的检测，数学各个班级都有口算本，且做到了及时批改。以上种种，由此可见老师们平时的付出可见一斑。我们学校老师的敬业精神和奉献精神可嘉！

三、整改措施

1、在今后教学工作中要继续坚持“以教学为中心，向管理要效益，向常规要质量”的工作思路，坚持“以人为本”的管理理念，注重过程落实，强化精细管理

2、.强化班子建设，加大常规督查力度加大巡堂密度，发现问题，对事不对人，及时提醒整改。

3、教研组长要组织开展好每周一次分教学研讨活动，要切实解决教学中的真问题，难问题。

3、作业进一步明确要求

（1、）布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。

（2）作业设计难易适度。作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。可因人而异，有必做题，有选做题。

（3）作业量适当。每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。高年级一般每天作业总量不能超过2小时，班主任负责平衡各科作业量。

（4）教师对学生作业要严格要求。

除了规范学生书写习惯，作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚还要关注学生养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。学生作业不美观是我们学校存在的一个共性问题，那怎么来解决呢。首先老师要提高认识，重视起来，扎实上好写字课，对学生的一笔一划要持之以恒的严格要求。可常在班上进行作业展览等活动。

篇5

    2、与平时的学习方式有关。通过参观、观察、操作等实践活动，幼儿掌握的较好，容易理解，记得牢。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。  

篇6

二、集中整治校园及周边文化环境。

坚决取缔非法网吧、电子游戏厅、录像室、歌舞厅、音像报刊出租点，清理整治学校周边的文化娱乐场所。坚决禁止不良或有害读物在青少年学生中传播。（牵头单位：区文化体育和旅游局责任单位：区公安局区教育局区工商局）

三、集中整治校园及周边交通秩序。

落实“路队制”维护交通秩序，学校及学校周围设置减速带、斑马线、提示牌等交通提醒指示标志和设施。城区、公路沿线学校在上学、放学时段安排交警负责执勤。各学校要派出学校领导和教师执勤。消除交通安全隐患，杜绝交通事故的发生。（牵头单位：区公安交警大队责任单位：区教育局）

四、集中整治食品卫生安全。

整治和取缔无证无照经营商店和游商摊贩、饮食场所、出店经营、占道经营、乱摆摊设点等现象。坚决杜绝“三无”食品、食品或变质食品流入学校，及时清理学校及周边的饮食场所。确保师生食品卫生安全。（牵头单位：区卫生局责任单位：区食品药品监督局区工商局）

五、全力化解社会各种不安全因素。

对民事矛盾纠纷和征地拆迁、失地农民安置保障及其它热点矛盾纠纷、特别是民转刑”案件的矛盾纠纷排查出来，组织动员社会各方力量。组织骨干力量，逐一进行调处化解，全力维护社会稳定，坚决防止因矛盾纠纷激化引发侵害师生安全的极端事件。（牵头单位：区委政法委责任单位：区局区公安局区住建局区农业局区教育局）

六、加强消防和校舍安全整治。

发现隐患，重点抓好教室、宿舍、食堂等关键部位的安全管理。定人、定责限期整改，消除各种不安全隐患，防止出现火灾、坍塌、踩踏等安全事故的发生，坚持杜绝因管理不善造成的各类事故，防止危及师生生命安全事故的发生。对不能使用的危房，必须立即停止使用，该加固的加固，该封闭的封闭，该拆除的坚决拆除。（牵头单位：区安监局责任单位：区公安消防大队区教育局区住建局）

七、大力加强学校内部管理。

各学校要建立警务室，按照社会治安综合治理工作要求。健全门卫、值班、巡逻等内部安全保卫制度，落实学校安全工作责任制，健全完善校内安全保卫工作机构，充实保卫力量，落实校园安全工作领导责任制，加强校内巡逻和值班值宿工作，严格执行24小时值班制度，严格限制外来人员进入学校，确保万无一失。（牵头单位：区教育局责任单位：区综治办）

八、加强安全教育和法制教育。

认真开展好法制教育，各学校聘请法制副校长、法制辅导员。加大对师生的宣传教育力度。充分利用校园广播、校会、班会、少先队会、墙报、知识讲座、文艺演出等多种形式开展法律知识宣传，增强学生的法律意识，提高自我保护能力。（牵头单位：区教育局责任单位：区公安局区消防大队）

九、大力推进校园安全文化建设。

形成浓厚的校园安全文化氛围。将安全教育纳入教学计划，把安全文化建设与构建和谐校园结合起来。增强师生的自我防范意识，提高自防、自卫、自救能力。（牵头单位：区教育局责任单位：区安监局）

十、加强校园及周边地区防控体系建设。

加强人防、物防、技防建设，进一步加大投入力度。实行群防群治。各学校及幼儿园重点位置和门口要安装电子视频监控系统，学校周边交通要道、公共活动区域安装报警设施，提高技防工作水平。（牵头单位：区公安局责任单位：区质监局区教育局）

十一、积极做好传染病防控工作。

切实做好学校及幼儿园传染病疫情的监测和报告工作。各学校及幼儿园应坚持每天开展晨检和因病缺课追踪工作，进一步加强学校传染病防控。加强对发热、咳嗽、腹痛、腹泻、皮疹等症状学生的健康检查。一旦发生传染病及疑似疫情时，严格落实各项防控措施，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效控制其蔓延。（牵头单位：区卫生局责任单位：区教育局）

十二、加强中小学及幼儿园安全疏散演练。

定期组织疏散演练，各学校及幼儿园要制定突发事件应急预案。以增强师生的自我保护意识，增长安全防范知识，提高师生应对突发事件的能力。（牵头单位：区教育局责任单位：区消防大队区卫生局区应急办）

十三、加强学校周边的环境保护。

培养学生遵纪守法意识和安全观念。对影响教育教学秩序和师生人身健康安全的噪声、粉尘、水污染、光污染、空气污染等进行治理。有针对性地开展健康向上的活动。（牵头单位：区环保局责任单位：区教育局）

篇7

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0039-01

高中政治教学新课改的实施，给以往相对沉寂的高中政治教学带来活力。新课改重视将高中所学的政治知识与实际相结合，教学过程中适当增加与学生的互动，提倡发展式的教学评价，注重学生主体地位的体现，激发了学生的学习兴趣，也使得教师教学的热情有所提高。但在高中政治教学改革取得一定成绩的同时，也存在一定问题，下面笔者将结合多年来基层高中实践教学经验具体分析高中政治教学改革现存问题与整改措施。

一、教学理念中过于强调学生的主体地位而忽视了教师的主导作用

高中政治新课改实施后，与以往课程改革不同的便是本次课改非常重视学生在教学过程中主体地位的体现，要求高中政治教师在教学过程中，摒弃原有以教为主的教学方法，转而重视以学为主的学习方法，培养学生的动手能力与创新能力。新课改倡导使用的教学方法以探究法、合作法以及自学法为主，也就是要在教学过程中充分体现学生的主体地位。这一教学理念的实施使得教师处于非常尴尬的境地，仅仅是学生学习的引导者与辅导者，可有可无。由于学生以往自学与合作学习的机会相对较少，能力相对较差，在高中阶段完全要求学生以学为主，有些脱离实际，大部分学生原地踏步，徘徊不前，使得政治知识的传授量减少，教学效率降低，不利于学生的进步与发展。在高中政治教学改革中，应考虑到学生的实际情况，逐渐进行变革，应通过量的积累逐渐实现学生在高中政治学习中质的飞跃。

二、考核方式落后，制约教学质量提升

高中阶段的政治教学改革，从理论上讲应是自上而下，全方位进行的立体式教学改革，从纵向上讲并非仅仅是高中阶段进行教学改革;从横向角度讲应从高中的各个学科，考核以及教师等方面进行改革。时下的高中政治教学改革，仅仅是在课堂上进行整改，而忽视了高中阶段最重要的考试――高考的改革。由于高考仍然是当前我国最受关注的考试，其重要性不言而喻，备受社会、学校以及家长的重视，当前我国的高考这一重要考核方式依然侧重于知识的识记，侧重于学生认知水平的测量。由于高考这一评价方式没有进行改革，现有的教学改革便背离了高考的评价方式。教学中侧重于发展学生的自学能力以及创新能力，高考考核却以识记为主，使得教学与考核评价背道而驰。考核评价应该是新课改的重要组成部分，并且利用考核评价的引导作用，指引高中政治教学改革的开展。

三、教学方法对立，新教学方法的实施需一定时间

为了让学生习得扎实的政治知识，在传统的政治教学过程中，很多教师采用的教学方法为讲授法，以教师在课堂上讲解为主，以书本为授课内容，向学生传授政治知识，学生负责倾听、理解和记忆教师所讲的知识。新课改后强调发展学生的创新能力，培养学生的独立思考能力，因此倡导实施新的教学方法，即以学生自学为主、以教师讲授为辅的教学方法，常用的教学方法主要有合作法、发现法以及探究法，重点是让学生独自去探索、去学习，在探索与学习过程中，加深学生对于知识的理解，增强对于知识的领悟。笔者发现在近几年的新课改实施过程中，很多学生和教师认识茫然，教师不知道应该采用什么教学方法进行教授，而学生也不知道如何下手，使得教师与学生找不到工作重点与学习方向。传统的教学方法确实存在一定弊端，难以满足时下的政治教学的需要，不利于培养复合型人才。以学生自学为主的教学方法确实学生能力的提升具有一定作用，但在高中政治教学过程中，笔者发现，由于学生在小学、初中阶段课堂教学均以讲授法为主要教学方法，学生已经养成直着脖子听教师授课的课堂学习习惯，到高中阶段让学生独自去学习，学生一时间不知道如何学习，缺少必要的学习方法制约了学生成绩的增长。

结束语

篇8

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0063-01

1 教学中常见的问题

1.1 教师中存在的问题

（1）教师的授课方式尚未真正转变。部分老师还在使用传统的粉笔加黑板的讲授法，与学生的交流和互动较少。根据《要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。依靠传统的教学方式已经不能适应新课改的要求了，因此，广大大学英语教师应该以《要求》为指导，结合学生的实际情况来找到更适合时代要求的教学方法。

（2）教师整体的业务水平不高。随着科技日新月异的发展，知识更新也是飞快的。笔者调查了现在使用的大学英语的主要教材有《新视野大学英语》《新编大学英语实用教程》《新编大学英语》和《21世纪大学英语》等等，这些教材的内容与我们真实的工作、学习和生活更加贴近也更加实用，是非常好的学习材料，然而对教师也是一个严峻的挑战。一些教师上课照本宣科，毫无新意，教授的方式学生不喜欢也不接受。一些教师对前沿的新事物不了解，有时学生说出一个新事物教师还不知所云，这样一来就会降低教师在学生心目中的威信。

1.2 学生中存在的问题

（1）自主学习能力薄弱。学生们习惯了中学时老师填鸭式的灌输方式，做很多练习册很多试卷，那时的他们不需要去想学什么、怎么学，只需要听从老师的安排就可以了。到了大学，每个学期就只有一本书，老师布置的作业方式也完全不同了，学生们有更多的自主选择权了，然而，很多同学却自由得不知所措，因为他们自主学习的能力太差了。由于大学老师不再像初高中的老师那样要求学生听写单词和背诵课文，学生们就不再花时间识记单词和朗读课文，更别说是背诵课文了；布置的作业不再是要求学生完成第几页的第几题，而是让学生就某一事件发表自己的观点和意见，学生们不知道该从何下手，于是就上网抄袭以应付老师。

（2）理论与实践严重脱节。尽管在课堂上已经学过如何写英文求职信，如何用英自我介绍，如何写邀请函等等，但是到了实际运用的时候都不会了，更别提直接与英语国家人士交流，不能将理论和实践相结合。这与我们学英语的初衷是背道而驰的。

（3）知识面狭窄，不了解英语国家文化。虽说已经学习了六、七年英语，但是很多学生没有听过美国的国歌，不知道加拿大的首都是哪里，不知道英国首相是谁。学得好的学生可以理解教材的所有内容，但是读不懂英文报刊，听不懂英文广播，更别提通过阅读和广播等方式获取第一手资料。

2 整改措施

现在只要是经济条件稍好一点的家长都把自己的孩子送进双语幼儿园，从小学开始就参加各类英语培训班。我们的家长花大把的金钱让这些连国语都尚未说得好的孩子去学习英语，而孩子又何不是苦不堪言呢，最终烙得国语说不好英语没学会的下场，岂不痛心疾首。如果说中小学阶段是为了通过高考而做准备不得不付出巨大的代价，那么到了大学我们就应该彻底转变教育和学习的观念。针对上述普遍存在的问题，笔者提出以下解决办法。

（1）从思想上转变英语教与学的观念。从传统的老师教、学生学的以教师为中心的模式真正转变为学生主动学习，开动脑子的以学生为中心的模式。当然，这样的教学模式对教师的要求更高了。俗话说：“要给学生一杯水就得自己有一桶水”，如此一来教师必须花更多的时间来备课。传统的英语教学活动主要是“精讲多练”，因此教师担任着“主讲”和“指挥”两个角色。但在任务型活动中，教师应该是活动的组织者、引导者，是一种媒介、桥梁，是学生活动的伙伴。在教学活动中教给学生学习的方法和技巧；积极热情地参加学生的活动；同时组织和控制好课堂；给学生充分的实践机会和时间，这样学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。

（2）引进现代技术手段，改革英语教学模式。现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的运用有助于提高大学的英语教学质量。因此，应采取积极措施，大力推广这些技术在大学英语教学实践活动中的运用，尤其是要利用多媒体技术为大学英语教学服务。特别要强调的是网络在英语教学中的辅助作用，应充分利用校园网络为英语教学的课后学习提供便利，可以设立师生互动平台，提供英语课文背景知识及英美文化介绍等等。

（3）开设丰富多彩的课程。可以为广大学生开设英语国家概况和文化课，从各国的地理位置、风土人情、风俗习惯、禁忌等方面来了解英语国家；另外一种方式是通过对比中外的情况来了解英语国家。通过对比，学生能更加了解自己祖国的文化，而且在学习外国文化的时候也会感到比较有趣。其实在日常工作和生活的交流中外国人更渴望了解中国的旅游胜地、饮食文化、传统节日等具有鲜明中国特色的事物，因此笔者在此建议同学们可以多掌握一些这方面的知识和英文的表达。

（4）调整社会实践的时间。首先在时间的选择上很重要，学生在校的时间只有三、四年，在这段时期内要学习很多门课程、参加各类考试，除去寒暑假的时间，学生学习的时间还是很紧张的。虽然各个高校都安排了集中实习的时间，专业不同，实习时间也不同，有的专业实习一年，有的专业实习半年，而且实习结束也就意味着毕业，教师和学生不能共同分析探讨实习期间出遇到的问题，因此不能更好的指导学生，也不能为下一届学生留下宝贵的实习经验。

综上所述，教学改革是不能一蹴而就的，需要在实践中逐步完善。作为教师应该认真学习《大学英语课程教学要求》，认真贯彻落实其精神，在教学中秉着“一切为了学生，为了学生的一切”的精神；作为学生，要眼光长远，胸怀大志，积极主动的为自己谋出路。

参考文献

[1] 洪明.教师教育的理论与实践[M].福建教育出版社，2002.

篇9

1.教师教学拔高要求，教学繁杂

小学语文阅读教学倡简、务本、求实、有度。教材处理要简约而不简单。因此，教师要对教材进行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易，以简驭繁。其次，教师如果瞄准课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言发展的生长点，就可以在一定程度上克服“拔高要求，教学繁杂”的问题。

2.教师教学死抠教材或无度拓展

有些教师认为，凡是教材中出现的内容，都是正确的；凡是教材中提到的知识，都是重要的。因此，从字词句段篇等角度一一出题让学生回答，把学生当作规范答题的机器，不考虑问题的难易度以及学生回答问题的角度和思路。教材是最重要的、最基本的课程资源，体现了课程目标和能力培养的要求，但教材不是给教师树立一个必须遵从的“权威”，而是搭建一个创造性劳动的“平台”。新课程倡导开发的教材观，要求教师做教材的主人，成为教材的鉴赏者和开发者，创造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材”。创造性的使用教材是一个优秀教师必须具备的基本素养。

3.朗读指导重技巧，情感体验不深刻

当前，很多教师都认识到了“以读代讲”的重要性，并努力在阅读教学中加以实施。但在实践过程中，更多的教师将重点放在朗读技巧的指导上，如重音、停顿、节奏等，或是笼统地提出朗读的要求，如“读得美一些”、 “读出作者……的感情”等。这样的指导，不能触及文本的深层，学生的朗读只能是飘浮在文字的表面，不能对课文有更加深入的理解，也无法表达自己的真实情感。 朗读技巧的指导是必要的，但重要的是从重点的词句入手，从学生的情感体验着眼，结合文本的内容和语言文字表达的思想感情，通过教师的点拨、引导和启发，体会语句暗含的意思，学生的读才有根。在实践中可尝试以下做法。

让学生了解作者以及文本创作的相关背景资料，拉近学生与文本之间的距离，让学生与文本零距离接触；借助媒体手段和教师语言等创设情境甚至再现情境，让学生感同身受；开启学生想象的大门让学生换位体验。在学生情感体验的过程中，教师加以点拨、指导，引领学生在读中体会、读中感悟，达到以读代讲的目的。 总之，只有用心灵引导心灵诵读心灵，才能读出形，读出意，读出情，读出味，读出神。

4.教师教学过分依赖教材和备课资料

在备课时，一些教师大致看看课文，就急于读教材，甚至照着教参写教案，搞“教材搬家”。这中间缺少独立思考，没有“化”的过程，虽然把教学要求、教学步骤方法写在了自己的教案上，但由于没有消化，还是人家的，肯定不会收到好的阅读效果。

5.教师对教材把握不准、处理不当

仔细分析一些课例，许多课的问题都出在教材的把握和处理上，有文意把握不准、教材理解有误、切入点找的不好，缺乏整体把握问题。引导学生钻研文本，教师必先钻研文本，才能帮助学生提高语文素养。

6.追求形式，浮华空泛

阅读教学时常遭遇这样的尴尬：教师神采飞扬、学生积极踊跃、教学进程顺利，课后反馈却很不理想。为什么？环节设计似乎没什么疏漏，学生的发言也都切合文本主题，那么问题出在哪里？

小组讨论、多媒体辅助……教学方式、手段本身无错，关键在于教师运用是否妥当。有的老师过于追求形式，使语文课堂呈现浮躁之气，其间欠缺了思考――冷静的、有深度的思考。很多时候学生没有充足“读”（尤其是默读）的时间，发言顺应老师思路，而非自我生成。更直白些讲，过分形式化的课堂，使学生的视觉听觉不断受到冲击，容易产生思维疲惫。这种情况下，学生往往是根据老师的暗示，猜测老师想要什么样的答案，而不是考虑自己收获了什么。没有思考， 何来感悟？浮华之下，自然只剩了空泛。

二、改进措施

（1）要以情感人，引起共鸣。学生情感发展容易受到老师语言、神态的感染，在课堂上教师应充分发挥语言神态等感召效应，引起学生的情感转移，最终能达到共鸣的学习效果。

（2）巧设问题，启发讨论。如《六个小矮人》一文，这六个小矮人以什么来生活？他们过得幸福吗？为什么？引导学生讨论，使学生兴趣浓厚，积极思考，大胆展开想象，作出判断，让学生通过这篇课文，得到启发：懂得只有靠辛勤的劳动才能获得幸福的道理。

（3）要借助情景，导情入文。即借助生活展现、实物演示、图画再现、播放音乐、扮演角色、语言描绘等情境的创设，来引发学生情感的共鸣，丰富学生的经历和经验，实现知识传承、能力发展、态度和价值观形成的统一。

篇10

2、深入教师，学生家庭少，没有探索一条适合我校的教学模式；

3、教学业务工作带头做表率差，如作业批改，教案，上课辅导等；

4、招生工作力度不够；

5、校本研修不够扎实，未创设良好环境，促使教师发展。

针对这些群众反映的问题，教学领导会同相关管理人员，通过反思分析，觉得意见中肯，实事求是，管理部门不应该回避问题，而应该直面问题，并采取相应措施，通过改进工作，让群众满意。具体改进措施如下：

一、在教学分工问题上，继续实行专人负责，集体分工。进一步明晰分工原则，整合人力资源，力求效益最大化。具体做法是：

主管教学副校长在开学前拿出分工原则和教职工名单，教务主任拿出分工草案，提交由相关职能部门、年级组长组成的协调会讨论，在广泛听取意见的基础上，形成方案，行政会定案，再在教工会上予以公布。在条件成熟的前提下，逐步推行级组聘任制，末位淘汰制。

二、根据代课情况，结合班级人数，实行行政领导包班级，科任教师包学生的管理举措，促使领导、教师走进学生，了解学生，解决师生两张皮问题。通过召开不同形式的座谈会，探求我校办学路子，从而找到适合我校的发展模式，通过课堂教学改革，鼓励教师大胆探索，寻找适合教情的教学模式。