公务员职业道德模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇公务员职业道德，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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党和政府始终高度重视公务员职业道德建设，特别是十以来，党和政府通过开展一系列对党员干部的教育活动，加强党风廉政建设，有力地整治了“”等突出问题，促进了公务员的职业道德水平提升。然而，当前基层公务员的职业道德建设领域仍然存在一些突出问题，需要进一步改进。

基层公务员的职业道德水平代表着政府的形象，对全社会的道德水平具有较强的示范作用和影响力

基层公务员是公务员队伍的主体，处在改革发展第一线，是h和国家方针政策的具体执行者，肩负着直接为人民群众提供公共服务的重要职责，与群众的接触最为频繁和广泛。虽然基层公务员不能代表政府的全部，但是人民群众认识、接触政府是从基层公务员开始的。因此，基层公务员的职业道德水平代表着政府的形象，反映了政府的公共治理能力，对全社会的道德水平具有较强的示范作用和影响力。

加强基层公务员职业道德建设，提高基层公务员的职业道德水平和职业素养，具有重大意义。首先，有利于预防腐败、推进廉政建设，尤其是从思想根源上使公务员“不想腐”。其次，有利于使基层公务员提高工作效率和改进工作态度，从而大大提升政府公共管理和服务的效能，推动服务型政府建设的深入开展。再次，有利于保持政府与人民群众之间的密切联系，使群众更加支持和拥护政府。最后，有利于形成良好的社会风气，践行社会主义核心价值观，推动“中国梦”的实现。

基层公务员职业道德考核评价体系仍有待完善，教育培训工作仍不够到位

第一，考核评价机制不够完善。目前我国还没有完全形成科学合理、严格规范的基层公务员职业道德考核评价体系。在年度考核中，公务员只要在一年的工作里，没有因严重错误或失职造成重大损失、恶劣社会影响、严重违纪违法，基本上都会被定为称职等级，甚至是优秀等级，对职业道德方面的表现考虑较少。选拔干部时，则一般对考察对象的工作能力、业绩和廉政情况等更为重视，而且由于职业道德缺乏直观、明确的衡量标准，对被考察对象职业道德的好坏就难以作出合理、准确的评价和认定。因此，我国对基层公务员职业道德的考察往往被忽视。

第二，教育培训工作不够到位。一方面，面向基层公务员开展的职业道德教育不够多，原因在于：基层部门对职业道德教育不够重视；各地普遍存在着把党风廉政教育等同于职业道德教育的情况，认为有了党风廉政教育，就不需要再开展职业道德教育；基层政府部门对基层公务员职业道德教育的资金、人力和时间等方面的投入较少；基层党校、行政学院等机构中，能讲授职业道德方面内容的教师数量不多、水平不高，因此基层的教育资源难以满足基层公务员职业道德教育的需求。

另一方面，当前的基层公务员职业道德教育缺乏实效性。首先是教育内容不够贴合实际，没有根据基层的具体情况进行设置，多为国家统一规定的公务员职业道德内容或行为规范，没有准确区分基层公务员与中央、省、市级单位的公务员的区别，以及领导干部和普通公务员的区别。由于不同单位的基层公务员的工作领域差别很大，需要的职业道德教育就不尽相同。其次是教育的方法较为单一，主要以理论灌输为主，通过舆论宣传、行政推动进行，大部分单位是由主要领导在全体员工大会上宣读有关文件，动员大家业余时间自学，基层党校、行政学院开展培训的主要方式仍然局限于课堂讲授、观看录像片等。

第三，宣传引导不足。在报刊、广播、电视、网络等媒体上，对基层公务员职业道德建设新气象、新变化、新成就的宣传仍有些欠缺，导致社会上对基层公务员职业道德建设的理性关注不足，营造的社会氛围不够浓厚。此外，近年来选出的在基层恪守职业道德的榜样、模范不多，为基层公务员起到的示范作用和效果不明显。

增强基层公务员职业道德建设的实效性

首先，要建立科学的基层公务员职业道德考核评价体系。科学的考核评价体系是基层公务员职业道德建设常态化、制度化的必然要求，把职业道德情况切实纳入基层公务员考核、考察之中，建立健全公开、公平、公正的职业道德考评机制，有利于激发基层公务员提升自身道德修养的积极性和主动性。在年度考核中，应当制定切实可行、具体规范、定性与定量兼顾的基层公务员职业道德评价标准及指标体系，形成科学合理的考评办法。结合公务员的财产申报、述职述廉、检举举报等制度化措施，对基层公务员日常履职过程的职业道德表现进行全面、客观的评价。在选人用人的过程中，把拟提拔任用对象的职业道德情况作为重点，进行严格、细致的考察，谨防职业道德水平低下的人员被提拔任用为领导干部，在用人机制上形成正确的导向。

其次，要增强基层公务员职业道德教育的实效性。一是要以尊重基层公务员自身需求为前提，分析基层公务员工作实际情况，注重区分教育对象的职务和级别，特别是要结合其所在部门的工作特点，在国家规定的公务员职业道德内容和行为规范的基础上，制定符合基层实际情况的职业道德教育的目标和内容。二是要创新基层公务员职业道德教育的方法，采取理论教育、案例教育、实践教育相结合，并鼓励互动参与的方式，灵活运用现场教学、体验式教学、情景模拟、结构化研讨等教学方法，实现理论学习、实践体验与反思内化的“三位一体”的教育过程。三是要强化基层公务员职业道德教育的师资力量，科学合理配置教师团队，选拔、培养一批既了解基层公务员工作实际情况，又具备职业道德教育专业知识的公务员或专职教师，承担基层公务员职业道德教育工作。四是要健全基层公务员职业道德教育的相关制度，在对基层公务员进行初任培训、任职培训时，必须将职业道德教育作为一项重要的内容，基层公务员在职期间应定期接受职业道德教育，对已开展的职业道德教育的效果进行考核评估，进一步提高基层公务员职业道德教育的针对性、有效性。

再次，要加强基层公务员职业道德建设的宣传引导。要充分认识宣传工作对推进基层公务员职业道德建设的重要作用，引导全社会关注、参与、支持基层公务员职业道德建设。广泛利用报刊、广播、电视、网络等媒体，通过开辟专栏专题、相关消息、播放专题片等宣传方式，对各地公务员职业道德建设好的经验做法和新变化、新气象、新成果进行多角度宣传，提高舆论宣传的针对性和指导性，引导社会公众明辨是非，弘扬社会正气，营造良好的社会氛围。发掘和培育基层公务员中有良好职业道德表现的人和事例，树立“道德模范”“服务明星”“业务能手”等先进典型，加大宣传力度，发挥示范作用，增强基层公务员提高自身职业道德水平的积极性。通过解读公务员职业道德相关文件，以图文结合等形象生动的方式，编发基层公务员职业道德宣传图册、书籍、挂图等不同品种的宣传教育产品，有效解决基层公务员职业道德教育资源缺乏、手段单一等问题。

总之，加强基层公务员职业道德建设对进一步提升基层公务员的道德水平、规范基层公务员的职业行为、树立基层公务员的良好形象具有重要作用。各级政府应高度重视基层公务员职业道德建设，引导基层公务员将职业道德内化于心、外化于行，贯穿到日常工作中，成为社会主义道德的示范者。

（作者单位：中国矿业大学（北京）思想政治教育学院）

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doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 125

[中图分类号] B822.9；D648.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）01- 0215- 02

1 公务员职业道德的概念

道德是人们关于善与恶、正义与非正义、公正与偏私、光荣与耻辱的观念和行为规范的总和。职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动过程中所应遵循的道德规范和行为准则。公务员的职业道德是公务员行使公共权力的过程中所必须遵守的，以一定的善恶观念作为评价标准的，用来调节公务员与他人、社会、自然之间关系的一系列心理意识规范和行为活动准则。

2 公务员道德失范的成因分析

2.1 对公务员职业认识不透彻

（1）作为一名公务员，进入公务员队伍并不意味着端上了所谓的“铁饭碗”。公务员更需要与时俱进，不断进取和创新精神，需要极为突出的学习能力。只要具备较强的学习能力才能适应瞬息万变的社会生活，才能不断增强为人民服务的本领。

（2）面对充满压力的工作和生活，现代人的心理健康问题越来越被全社会关注。公务员群体的心理问题也是值得我们关注的。

2.2 现行的官僚体制本身缺乏道德合理性

具有道德合理性的特性角色所当遵循的道德原则或道德规范，其合理性证明就源于对人生的完美追求。这些道德规范的合理性，完全取决于目标的合理性。在此，对道德准则的检验，要看其是否能最终导向人们所设计的道德目标。

2.3 行政道德素质未得到重视

由于我国一直实行计划经济体制，这样就造成了权力垄断的家长制集权经济，以官本位为导向的传统行政必然阻碍以法治为基础的现代行政道德观念的发展。在旧观念体制下，行政权力成为获取权力的手段，包罗万象，无所不能，几乎权力和利益正比例式走向，政府是全能政府，就致使现今的行政道德未得到很好的重视和改善。

2.4 公务员激励机制不理想

由于激励机制不到位而出现的问题：①思想情感激励不到位。主要是思想政治工作方法过于简单，只注重于批评而忽视了经常性地开展谈心活动；②职务晋升激励不合理。在选拔使用上，没有真正形成能上能下、能进能出的激励机制；③纪律惩戒激励力度不够。对问题和矛盾的处理手段疲软，个别单位对违反制度的行为迁就照顾，出现问题遮遮掩掩，甚至大事化小、小事化了，和稀泥的现象时有存在，导致纪律惩戒力度较弱。

3 公务员道德建设的选择路径

3.1 培育健康的组织文化环境

从细节中体会环境传播文化的作用，制度“落地”了，但制度对于组织整体的文化建设来讲，只是基石，还是刚性的规范，还并没有形成完全文化建设。一般来讲，我们平时提到的组织文化，更多的是指环境这个层面的东西。组织文化环境的好坏是一个组织风气的风向标也是一个队伍的风水，因此，好的文化环境必不可少。

3.2 加强自身道德修养

（1）爱岗敬业是公务员热爱自己的本职工作，敬重自己的职业，勤奋努力，尽职尽责的道德操守。作为公务员自然要在其位谋其政，干好本职工作，真正把心思和精力放在为人民服务上。

（2）诚实守信既是做人的准则也是从业者的道德要求，即从业者应该做到诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。公务员代表政府的形象，公务员自身的道德修养、诚信形象对群众有着巨大的示范、引领、辐射作用。公务员不讲信用，势必使群众产生对社会的悲观失望情绪，诱发整个社会诚信道德滑坡，严重危害社会主义市场经济的健康发展。

（3）办事公道是指从业人员在办理事情处理问题时，要站在公正的立场上，按照统一标准和同一原则从事的职业道德规范。

（4）服务群众。为人民服务是党的宗旨，也是各级领导干部和公务员队伍的工作方向和内容的集中体现。

3.3 以公众为主体的立体监督体系

公务员道德修养的形成有赖于道德制度化，这也是基于现实的人性考虑。根据《管理学原理》可知，公务员是人，非圣人，也是经济体，时刻追求自身效用的最大化。为了防止公务员个人对行政道德的冲击，为了保障道德修养的健全，路径依赖式制度对公务员道德实施进行一定的强制，就颇为必要。要加强公务员道德修养，就必须正视人性的真实，以制度化防止道德失范的复现。

3.4 建立有效的道德评价体系

公务员道德是公务员形象的反映，是行政部门永恒的主题。在公务员道德评价中引入360反馈，并以此构建公务员评价体系，使公务员及时了解来自全方位的评价，有利于发现问题，解决问题，使自身素质不断提高。评价体系的构成分为：①公务员的自我评价；②同行间的相互评价；③基层公务员的评价；④上级的评价；⑤民众的评价。同时，对于进一步完善和促进现有公务员队伍改进公务员服务质量有一定的借鉴意义。

4 结 语

公务员道德理想人格的确立，是国家实践精神的必然要求。但就公务员的个人修养而言，道德理想人格的造就并不是轻而易举、一蹴而就的，这里蕴含着一个艰难的实践过程。

主要参考文献

[1]沈义祥.浅谈公务员的职业道德[J].辽宁大学学报：哲学社会科学版，2002，30（6）：16-18.

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二、反腐倡廉形势下推进公务员职业道德法制化进程

在国际上，对公务员的职业道德建设也实行法制化。所以，未来我国实现公务员职业道德的法制化具有巨大的现实意义，应该逐渐推动公务员职业道德法制化的进程。道德的法制化，可以有助于防止公务员的道德滑坡、预防职业犯罪的发生。截止目前，首要任务就是对公务员道德法制化赶紧出台相关的法律规范、法规，不断完善相关政策规定，进一步规范公务员的道德行为。

篇4

参加这次公务员职业道德培训活动，是一次给我自己提高自素质和工作能力的好机会，在学习中，我深深地体会到公务员职业道德水平和依法行政能力在社会发展中具有重要作用和地位。这次培训，给我指明了如何加强自身职业道德建设，提高依法行政工作水平的方向和具体方法。加强公务员职业道德建设，是贯彻落实德才兼备，以德为先用人标准，不断提升公务员队伍职业道德水平的重要举措，对于增强政府和公务员队伍的公信力、巩固党的执政基础具有重要意义。

一、加强公务员道德修养，是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。公务员作为党的路线方针政策的实际执行者，人民利益的实现者、维护者，其职责就是把党的路线方针政策贯彻到实际工作中去，使党的意志变成人民群众推动经济和社会又好又快发展的自觉行动，最终实现、维护和发展人民群众的利益。各级公务员只有具备高尚的道德，心系百姓、勤奋敬业、清正廉洁，才会具有强大的人格魅力、产生无穷的鼓舞作用，才能把人民群众紧紧地团结在党和政府的周围。这样，党的执政能力就会不断提高，执政地位就会不断巩固。

二、公务员职业道德以其社会示范和社会导向作用直接影响政风和社会风气。它是社会的主体性道德，在各行各业的职业道德中居于首要地位。公务员是党和政府各项政策、法律、法规、规章的执行者，是行政管理活动的领导者和管理者，其道德面貌如何，能否在各自岗位上以身作则，将直接影响整个社会的道德风尚。实践也证明，社会的腐败和堕落往往是从国家官员的腐败和堕落开始的。因此，我们应该以官德建设带动全民的、各行各业的道德建设。

三、加强公务员职业道德教育，是防治腐败，促成廉政建设的重要手段。腐败现象在全国各地滋生蔓延，严重破坏了政府的威望，对此，我们不仅要以法控权，强化吏治，而且应该从治本做起，加强思想道德教育，增强公务员保持廉洁的自觉性。一切腐败行为都说明腐败是从践踏道德开始的。从腐败动机的形成，到腐败过程的实施，都起始于对道德的背离，从一定意义上来说，如果没有道德的约束，法则徒具其名。公务员只有不断提高道德操守水平，远离低级趣味和不健康的生活方式，才能从根本上增强拒腐防变的能力，做到一身正气、一尘不染。

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1前言

随着佛山市三水区公路系统分类改革与优化整合顺利完成，区公路局纳入参照公务员法管理单位，将逐步过渡为行政管理机关。三水区公路局实行财政统筹的财务管理模式，纳入全区机关事业单位会计核算制度管理，而其财政来源于佛山市公路局、三水区地方公路财政与广三高速公路公司。在公路管养中心尚未完全独立核算的情况下，三水区公路局系统将存在多种财政来源模式即区财政统发、市局计划划拨、地方公路财政划拨与广三高速公路公司养护资金四种资金来源。面对各种不同来源的生产经费与公路养护生产任务，管养中心因现有管理架构与相关财务人员技能与水平尚不能完全胜任独立核算与管理。

2目前基层养护单位财务从业人员职业道德建设分析

2.1基层公路养护单位财务人员配备不齐全

管养中心及其下属基层养护单位生产任务繁重，未设有独立的财务部门，缺乏具有良好专业技术的专职财务人员，难以科学有效开展财务管理工作。

2.2基层财务人员业务综合能力水平、独立财务业务素质不强

管养中心下属基层养护所财务人员只能算是报账员、统计员或者核算人员，其未经过专业的财务工作技能培训，未取得会计从业资格证，业务综合能力不强。随着养护生产经济业务的大幅度扩展与财务各种新规则，基层养护单位因人员配备的不全与专业技能的不足，造成财务人员不熟悉相关财务制度与规则，整体业务素质不高。

2.3主管单位与基层养护单位财务部门沟通力度不够

改革后，公路局机关已不再负责具体公路养护生产的实施工作，对基层养护单位难以做到全面有效的监督管理，存在协调沟通欠缺与有效指导不足。

2.4基层财务从业人员独立意识不够强

管养中心财务没有正式独立运作，其财务经费依然保持原有管理模式，基层财务从业人员对坚持规范制度独立意识不够强，容易受外来因素干扰和影响，易造成违规操作带来的财务安全风险。

2.5基层财务人员精益求精的敬业精神需要进一步加强

基层养护单位尚未执行事业单位绩效工资制度，各岗位工作人员生产积极性不高，干多干少一个样，财务人员工作缺乏积极主动性与奉献精神。

3有效加强基层养护单位财务人员职业道德建设的措施

3.1加大职业道德宣传力度，营造良好职业道德氛围

基层养护单位要充分认识财务人员职业道德建设的重要性，充分利用“班组学习日”加强职业道德宣传力度，利用办公网络、公路报、板报等多种宣传模式加大财务职业道德宣传力度，在公路养护行业倡导诚信、正气的职业道德修养，坚持内部自我监督、主管部门和地方政府主动监督相结合，分析交通建设行业典型案例，加强财务监督警示作用，营造良好会计职业道德氛围。

3.2加强职业道德岗位培训，打造技能过硬专职财务队伍

基层养护单位要充分作好人员培训计划，将养护所报账统计人员纳入财务人员队伍，采取单位出资让相关人员参加会计从业资格考试，在限定时间能未能取得上岗证的人员，应该调离财务岗位。将财务人员专业技能培训纳入工作年度培训计划，通过“走出去、请进来”创新教育培训模式，邀请相关相关高校针对本单位的实际情况以及需求，定制适合本单位需要的培训计划。亦可利用基层班组会议、学习日来加强对事业单位财务管理制度与相关规定的学习与培训。

基层养护中心、所、队应结合工作实践，除了加强专业技能培训以外，还应加强财务职业道德教育学习，把财务职业道德作为岗前培训的关键内容之一，财务人员应熟悉和掌握事业单位财务职业规范、流程与制度，打造具有良好职业道德的财务队伍。

3.3强化财务岗位建设，规范内业基础工作

基层养护单位应该加强事业单位财务人员岗位建设与内部管理，签订财务层级责任书，落实岗位责任，做到权责分明，探索账务内部公开机制，定期核查、整理、归纳业务相关会计凭证、账簿和会计报表，对核查中发现的问题要及时纠正和处理，保证财务内业资料真实、准确与完整。

3.4加强上级部门对基层养护单位业务指导与外部监督审计工作，建立职业道德奖惩机制

基层养护单位应该加强向上级主管单位财务部门沟通、学习与请教，缩短改革带来的模糊真空期，确保财务手续交接完整与经济业务的连贯性，不断完善内务财务制度建设，全面加强职业道德建设。上级主管部门要有效加强对下级养护单位与部门的业务指导，落实主动监督机制，有效督促基层养护单位财务人员按规章、按流程办事。

3.5加强诚信教育，提高相关负责人职业道德水平

公路养护单位相关负责人职业道德水平的高低决定着单位整体开展财务工作的诚信与有效性与否，加强财务从业人员职业道德建设的同时，各单位、部门等负责人也应当自觉投入诚信教育学习，熟悉相关经济业务的财务规章、制度，制订单位与部门相关工作制度时需要全面结合相关财务制度来执行制度，推动行业整体职业道德工作建设。

3.6保持财务人员队伍稳健发展

财务人员的频繁更替不利于财务队伍的建设与发展，甚至会影响正常养护经济工作。公路养护单位尽快推行绩效考核工资制度，提高财务人员职位上升与培训空间，充分调动财务人员工作积极性，努力提高福利待遇，维持财务人员队伍的稳定，维护基层养护单位内部稳定。

4结束语

财务经济工作的诚信与准确需要财务人员具有良好的职业道德，财务人员职业道德建设关乎着公路基层养护内部稳定与从业人员廉洁建设。加强公路养护基层财务职业道德建设，需要全面提高从业人员爱岗敬业、依法办事、诚实守信岗位建设，全面建立规范、合理的经济工作秩序，营造良好财务从业氛围，更好的服务公路养护建设事业。

参考文献：

[1]刘晓坤.会计人员职业道德建设探讨[J].现代农业科技，2010，（14）.

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很多管理者习惯将一般员工定位于听众与受众的角色，认为员工们需要做的事情是对决策层行动的了解、理解、支持和执行。企业的发展需要和员工配合，站在员工的立场上看待问题的方方面面，不仅是工作的需要，也是每一个人的修养，尤其是管理者的修养。因此，公司的决策方案和管理措施出台之前，多听很有必要。听的过程，其实也是民主的过程，听的过程，更是让员工参与的过程。学会倾听能提高企业的管理水平，更重要的是，倾听还可以化解员工的不满情绪，让员工有被尊重的体验和感觉，对提高企业的生产效率，优化管理流程，净化工作氛围，都有很大的益处。

二、赞比责重要

责备、批评、抱怨、牢骚、嘲讽、呵斥，所有这些在沟通中释放愤怒、委屈、难过、困惑等负面情绪的表达，都是很难被他人接受的。如果员工以不满的态度对待管理层的指挥，是不是采取抵制和对抗的态度就情有可原呢？仔细分析，在工作中带有个人情绪的做法应该是不理智的。西方的研究指出，做一个理智的人，才能不失正确的判断，如果我们被情绪左右，就有可能做出激进的事来。因此，员工可以对管理层表达愤怒和发表牢骚，可作为人员却不应该以抵制和对抗来回应，更不能因此和员工的关系势同水火。正确的做法是要学会摆正自己的位置，冷静看待。员工的表达更多的是针对我们所处位置所决定的事情，而不是针对个人。

三、做比谈重要

沟通有两种表达方式，一曰语言，一曰肢体语言。口头语言主要侧重传递信息和思想，肢体语言却带有丰富的情感。沟通中大多时候是以语言的方式进行，但肢体语言会伴随其中。肢体语言的表达因为带着情感，发自内心的时候偏多，因而不容易伪装，也就比较真实。对于某些双重人格的人，“说一套，做一套”很普遍。其说所之言并不被内心认同，在行动上必然表现为与其言论相左的背道而驰。在与员工沟通的过程中，要取得员工的信任，要得到支持，要在具体的事件上用行动来说话，好的管理者总是用实际行动和员工打成一片，包括参与员工的一些业余活动，与员工交心，在具体的工作与员工共同分担困难和责任等。

四、用心比努力重要

每一种工作都需要努力去做，沟通也是如此。尤其是在工作中和员工建立良性关系，需要反复细致的深入了解，尽心尽力的亲力亲为。很多时候，改变一个人的观念和行为需要付出的时间和努力，是难以预计的。然而，良好的沟通效果并不会因为努力的付出就可以收获成功。沟通是双向的，单方面的一厢情愿还需要对方的认同，需要得到回应。因此，不少人也就在方法上下功夫，把十八般武艺都用上，以求取得预期的效果。有的方法初次使用非常见效，次数多了，就不管用了，原因何在呢？从本质上看，还是一个心里是不是想着员工的问题。用心去沟通，是非常重要的。人际关系，没有永远的对错，同样的话、同样的表达，效果天壤之别随时可见。有的沟通没有道理可言，但双方愉快；有的沟通循规蹈矩，结果却差强人意。所以，用心沟通才能避免不愉快。要做到用心沟通，必须具备三个方面的功力：一是心怀善意，内心要纯洁；二是要有同理心，不仅做到换位思考，更要感同身受，表达关怀，三是只做对的事情，不做正确的事情。第三个功力很多人都不能理解。“对”的和“正确”的难道不一样？这里讲个小故事大家就会清楚：英国王室温莎公爵招待印度首领，宴会快要结束时，客人误把洗手盘里的水喝了，在场的英方陪同人员不知所措，可是温莎公爵在明明知道这是洗手用的清水的情况下，却很得体跟客人喝了下去。双方尽兴而散，气氛友好。这就是“对”的选择。

五、形式比内容重要

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中图分类号：TP393 文献标识码：A

职业道德是同职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

一、 物流从业人员职业道德的基本规范

1． 爱岗敬业

要求物流从业人员以正确的态度对待职业劳动，努力培养热爱自

己所从事的物流工作的幸福感、荣誉感。

2． 诚实守信

实施综合物流服务的物流企业尽管从总体上讲是独立经营，但其

内部环节相当复杂。尤其在涉及到仓储、运输、联运、甚至国际联运的情况时。一般情况下，企业在各服务全程的两端及中间各转接点处均设有自己的子公司或办事处等形式的派出机构或分支机构，处理有关服务业务等运输和衔接中所需的一系列事务。这就要求物流从业人员必须坚守诚实守信的职业操守。

3．办事公道

所谓办事公道就是指物流从业人员在处理物流业务过程中，要站在公正的立场上，按照同一标准和同一原则办事。

4．服务群众

无论是现代物流管理追求的服务目标，还是快捷目标和安全性目标，其中心是提高物流服务的质量以及顾客的满意度。因此，物流从业必须树立服务意识，才能做好物流业务活动。

5．奉献社会

奉献社会是每一种职业道德都必须坚守的操守。奉献社会就是全心全意为社会做贡献，是为人民服务精神的最高体现。

二、职业道德的培训内容

职业道德培训的一般内容通常包括职业道德意识和职业道德实践行为两个方面。

1．职业道德意识

职业道德意识方面包括职业道德认识、职业道德情感、职业道德信念四个部分。职业道德的培养，应当首先从明确认识开始，这是培养职业道德情感、意志、信念等问题的基础。

（1）职业道德认识

包括对各行各业在社会中的地位、性质、作用、服务对象、服务手段等方面的认识。

（2）职业道德情感

情感亦称“感情”。是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。职业道德情感指人们在处理自己和职业的关系及评价职业行为过程中形成的荣、辱、好、恶等情绪和态度。

职业道德情感一经形成，就会成为一种稳定而强大的力量，积极影响人们职业道德行为的形成和发展。

（3）职业道德意志

职业道德意志是人们在履涮行职业义务过程中所表现出来的自觉地克服一切困难和障碍，作出抉择地力量和坚持精神。

有没有这种坚毅的职业道德意志，是衡量每个物流从业人员道德素质高低的重要标志。

（4）职业道德信念

是物流从业人员应具备的道德观念、道德准则和道德理想发自内心的真诚信仰和强烈责任感。是深刻的职业道德认识、炽烈的职业道德情感和顽强的职业道德意志的有机统一。

2．职业道德实践行为

职业道德实践行为包括职业道德实践、职业道德行为、职业道德行为习惯三个方面的内容。职业道德行为习惯的养成不会一蹴而就，必须经历一个反复磨炼的过程，要靠好的行为的积累。

职业道德意识是人们进行有目的的实践活动的一种强大精神动力。实践则是主观见之客观的东西。

三、职业道德培训的方法

1．确立目标

职业道德培训的方法主要是在培训师的指导和帮助下，由员工通过学习和活动，受到教育。

这种教育方法要求培训师要根据教育目标和培训内容，构建教育的情景问题、设计符合员工认识规律的教育过程，并合理安排必要的实践活动。培训只有以明确的具体目标为导向，才能顺利有效地进行。

2．对培训进行及时评价。预定的目标决定整个教学活动。但教学活动是否有效运转和实现预定的目标，就得借助于评价，评价是保证教学目标实现的有效措施，在职业道德培训中，教育的评价，不可能通过一次考试和所取得的分数，作为评价教育质量的标准。评价应当是全面的。

3．培训中引入情感教育

把情感引进教学过程，使教学过程不再是一种枯燥的、无味的、纯知识的“输入－输出”活动，而是一种融知识、情感为一体的生动活泼、积极愉快、探索未知的学习活动。

作者单位：唐山职业技术学院基础部

参考文献:

[1]刘国萍.浅析企业人力资源的开发管理[J].管理论坛，2002，(4)：12-14.

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国际金融危机对我国的经济影响是深远而巨大的。现阶段及以后的长时间内，毕业生的就业需求与劳动力总量过大、素质不相匹配的矛盾将长期存在，就业前景不乐观。为此及时掌握技工院校毕业生的就业情况，对技工院校的设置课程、开设专业及就业指导工作等有着积极的作用。

1.薪酬水平总体较低

技工院校毕业生从事的基本都是生产一线的工作，薪酬待遇一般在1000～2000元。和本科院校毕业生相比，薪酬差距很大。一般来说，能进入国企或三资企业的毕业生，可以享受到五险一金的社会保障，但这部分学生所占比例较小；大部分毕业生就职的企业只为其购买工伤保险、失业保险、医疗保险和养老保险，没有福利性的公积金，甚至还有一部分毕业生就职的企业只为其购买1～2种保险。

2.离职比例较高

毕业生离职的原因不外乎薪酬低、福利低，工作内容单一、枯燥无味，外出培训学习机会少，个人成长空间有限等。再加上现在的学生基本都是独生子女，个性强，一不顺心就离职。因此，毕业生跳槽离职的现象很突出。

3.就业单位以民营为主

调查数据显示，在已就业的毕业生中，能进入国有企业和三资企业的毕业生非常少，大部分毕业生进入了民营企业。民营企业成为技工院校毕业生主要的就业单位，而且民营企业对技工院校毕业生的数量和质量要求都在不断提高。可以看出，技工院校毕业生的就业方向是比较集中的，毕业生可以把民营企业作为自己职业发展的方向。

二、技工院校毕业生的就业指导与就业服务工作

1.转变学生观念，加强就业指导

就业指导工作可以让毕业生了解当前的就业形势，树立正确的就业观，从自己的实际情况出发选择合适的工作，把握劳动力市场的动向。这项工作需要技工院校的教师在平时的教育教学工作中对学生进行指导。这种指导可以从理论和实践两方面进行：在理论方面，指导毕业生认识职业、了解职业、确定职业目标，努力学习相关的理论知识，积极动手操作实践，为以后走向工作岗位做好准备，打下坚实的基础。在实践方面，教师带队到企业实习时，一定要做到“跟着去，跟着回”。企业和学校是两个截然不同的环境，不少学生来到企业后心理上和生理上都会有一些不适应，一些学生放松了对自己的约束，进入企业后，因为有工作时间、工作纪律、工作任务的要求，压力变大了；有些学生进入企业后，感到迷惘，不知道自己要做什么、能做什么；有些学生在实习一段时间后因为工作压力大，吃不了苦，不愿意再继续做下去，打了退堂鼓等。所以，教师在这个时候应该多与学生交流，关心他们的心理变化，针对思想动摇的学生，思想工作一定要循序渐进，不断提醒他们读书的目的、工作的目的，鼓励他们尽早融入新的环境中，进入新的角色，并在工作时，一定要把安全放在第一位。另外，教师还必须与家长保持联系，一旦有事，第一时间通知家长。教师所做的这一切，都是为了稳定发展，培养学生的职业素养和职业兴趣，让学生在工作中明白什么才是自己想要的、什么才是适合自己的，以使学生树立正确的人生观和价值观，立足社会，先就业再择业。

2.提高对技工院校毕业生的就业服务

技工院校应重视毕业生的就业工作，积极成立就业服务和就业指导部门，落实工作人员和相应设施的配置。就业服务和就业指导部门的职能就是在技工院校与劳动力资源市场、企事业单位、已就业的学生之间建立信息交流平台，通过各种渠道在第一时间掌握就业信息；通过见面会、人才交流会、招聘会等形式，积极向用人企业推荐相关专业的毕业生，让技工院校的毕业生有更好、更多的就业信息和机会。地方人力资源市场、劳动就业服务中心应为技工院校的毕业生提供档案管理、免费提供就业信息等服务。一些有条件的技工院校还可以设立毕业生就业信息反馈中心，为毕业生服务。笔者学院走的是校企联办的办学路子，一直以定向为指导进行招生，企业需要什么类型的学生，学院就培养什么专业的学生，定向培养，定向安置。

技工院校毕业生的就业工作既关系到学生的利益，也关系到学院的可持续发展和社会的稳定。因此，学生就业指导也就成为技工院校教育工作中不可缺少的组成部分。成功的技工教育离不开对学生的就业指导，学院在提高学生综合素质、专业技术能力的同时，也要认清形势，发现机遇，培养适应企业市场需要的人才。只要积极做好就业指导和就业服务工作，技工院校的毕业生就会供不应求，就业前景广阔。

三、提高技工院校学生就业能力的途径

技工院校为企业输送技术型人才，促进企业的发展和地区经济的发展。同时，随着社会经济的发展，企业对从业人员技术技能的要求也在不断地提高，要求从业人员的适应能力更强，这些都促使技工院校与社会经济共同发展进步。提高学生的个人修养，使学生在求职面试过程中能更好地把握机会。在日常生活中，应培养学生养成良好的生活、学习习惯，注重细节，掌握面试或生活中的基本礼仪知识。良好的仪表和个人素养能使学生赢得他人的尊重，对就业也有很大帮助。

另外，国家要给予技工院校一定的扶持。技工院校就业指导工作必须依靠政府政策的支持，建立健全激励制度，完善相关法律法规。政府构建网络平台，把学校、企业、社会等多方面有机联系起来，促进技术人才的培养。例如，很多技工院校每年都会组织学生去企业实习，政府把学校与企业联系起来，使学生在得到动手操作机会的同时，也可以通过劳动获得相应的报酬。学生在选择就业岗位时，应具有针对性和实用性，在学习自身专业的同时，还应选修一些辅助专业，如果有条件也可以跨专业学习，以丰富的知识武装自己，从而在就业时获得更多的机会，有利于自身的职业规划和发展。

技工院校要始终把学生就业指导工作放在学校发展的重要位置，充分发挥其作用，提高就业指导工作效率。在政府的参与下，学校可以与企业建立人才培养合作机制，通过定向培养，为企业输送合格人才，使职业指导机构规模不断壮大。学院应引导学生将英语、计算机等技能与自身的特长相结合，注重发挥特长和现代技能的掌握，这样有利于调动学生就业的积极性，也可以多元化地选择用人单位。学院还应积极组织学生参与技能职业考试，获得国家级职业资格证书对提升学生自身的技能水平，灵活多样地选择岗位有很大的帮助，可以为学生今后踏入社会、参加技能评选、提高就业竞争力奠定基础。

现代职业指导服务体系应该由多方面共同组成，形成“校内+校外”密切配合的指导体系。校内包括教师、学生、行政人员，校外包括家长、企业、行业组织等，全员参与，共同发展。

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Abstract The paper proceeds with the problem of water treatment existing in graduation project at present， some views on how to guide graduate project and how to select the content of project for water pollution control direction of environmental engineering speciality are presented.

Keywords environmental engineering guidance of graduate project water pollution control

根据近几年西南交大环境工程毕业生的分配情况来看，多数毕业生将要从事水污染治理工程的设计、施工和监理等工作。因此，如果学生在毕业设计阶段能受到水污染治理工程设计等方面的综合训练，则对毕业后进一步发展将有很大帮助。

毕业设计是毕业生大学阶段课程学习的总结，也是教学计划中的一个重要实践环节；既是培养学生应用基础理论知识和专业知识的综合训练，也是培养学生理论联系实际、将知识转化为能力的实践训练；既是对学生将来所从事水处理工作的模拟演练，也是引导学生了解社会、树立工作责任感和敬业精神的必然过程[1]。因此，在毕业生即将走向工作岗位前，通过毕业设计的锻炼，可以有效地培养和提高环境工程专业大学生的综合素质。

下面结合我校环境工程专业的特点，从指导教师的角度出发，针对目前存在的问题，就如何指导环境工程专业的水污染控制方向毕业设计做一初步的探讨。

一、目前环境工程水污染控制方向毕业设计存在的问题

1、设计题目缺乏创新性。随着高校扩招以及伴随环境问题受关注程度的加深而导致的学生人数的增加，使得这种情况日益突出。许多高校环境工程专业的本科毕业设计很难满足设计题目创新性这一要求。据统计，截至2OO4年，全国设置“环境工程”本科专业的高校共计247家，每年该专业的本科毕业生接近2万人之多。这些院校每个老师指导6个左右的毕业生，在确保每个学生所选课题不重复的情况下，教师至少要准备8个不同的题目，几届毕业生所做的毕业设计重复雷同，缺乏创新性。

2、设计内容深度不够。环境工程水污染控制方向设计主要是针对某种特定的废水，污水设计工艺流程、主要水处理构筑物并进行经济论证等，最后提交的论文形式为毕业设计说明书及相关图纸。与给排水专业毕业设计相比，其深度还有所欠缺。完成毕业设计的学生只会设计基本的工艺流程，许多毕业设计的题目冠以“初步设计”，但是实际完成的论文离初步设计的要求相距甚远。多数学生对具体的初步设计所要求的内涵基本不清楚，更有甚者连施工图纸都看不懂，这使得毕业生与企业的人才需求产生了极大的矛盾[2]。

3、教师管理不力。从目前高校教学计划安排看：高校毕业论文(设计)基本安排于大学最末学年的下学期。此时正值大学生进行毕业实践教学的关键时期，也是大多数学生参与毕业分配以及参与研究生入学考试录取的关键时期。由于时间上的冲突，多数学生把时间和精力投入于关系到自身就业前途的奔波之中[3]。对于毕业设计工作也多持应付过关的心态，难以保证真正的身心投入。针对这种情况，许多指导教师对学生“放一码”、“睁只眼，闭只眼”，把关不严，工作流于形式、走过场，打人情分，学校主管部门对学生的消极应对之举也显得很无奈。

4、图纸不规范。毕业设计绘图中出现的不规范问题主要有线型运用、尺寸标注和文字书写不规范。线型运用不规范主要是在图纸上，无论工艺管线还是构筑物轮廓线和尺寸线粗细不分，虚实不分；尺寸标注不规范主要是在图纸上，对于构筑物基本体和管渠缺少定形和定位尺寸，以及尺寸标注不集中；文字书写不规范主要是在图纸上，不同级别的文字书写随心所欲，不分字体和字号。由于缺乏绘图经验和实际施工的经验，导致在图纸表达时该表达的表达不清和表达错误，具体反应在图纸中的常见问题有：剖面图数量不够，剖切位置不当，缺少定形和定位尺寸，设计说明和材料表不全等。

二、指导环境工程专业水污染控制方向毕业设计的探讨

1、设计的选题。环境工程专业的水污染控制方向毕业设计既是理论性很强的教学环节，又是最富有实践性的教学环节，必须依照各方面的情况制定出合适的毕业设计指导方案。

选题具体要求是：① 要符合本专业的培养目标及教学基本要求，具有针对性、综合性、应用性与先进性，使学生能得到较全面的训练；② 要结合生产实际，切实能解决生产第一线的问题，为学生走上工作岗位打下坚实基础；③ 难度和分量要适当，在规定时间内，经过学生努力能够完成。

关于题目的类型大致可分为三种类型，即真题真做、真题假做和假题真做。真题真做的优点是与生产实际结合紧密，缺点是由于受时间和设计经验的限制，设计的完整性和系统性难以得到保证。假题真做的优点是易于满足教学要求，缺点是易于脱离生产实际。实践证明，采用真题假做，即毕业设计的题目来自生产实际，如污水处理厂的可研报告，并根据教学要求适当修改后的题目，既可满足教学要求，同时也与生产实际结合较为紧密[4]转贴于 我院在七个学期期末，系办公室就发出了在全系教师中征集毕业设计课题的通知，教师踊跃提交课题，经过系和教研室审题组的审查、筛选，最终选出难度和工作量均比较适中、有较好的理论和实用性的课题作为最终的毕业设计课题，并公布于网上，供学生选择。

我校近几届的环境工程本科毕业生水污染控制方向毕业设计的选题基本是真题假做，由各位指导老师根据工程经验，针对某种工业废水/污水作为题目进行设计，在设计过程中，学生可到工程现场进行参观，增强工程实践意识，得到较好的效果。

2、设计内容和成果要求。为了使环境工程专业的学生将所学知识融会贯通，提高设计的综合性，从而办出环境工程专业的水污染控制方向毕业设计的特色，结合环境工程专业设置的课程，可将环境工程专业的水污染控制方向毕业设计的内容更改为以下三个组成部分：区域水环境质量评价、排水管网设计和污水处理厂设计[5]。其中区域水环境质量评价可包括区域水环境污染源评价、区域水环境现状评价、区域水环境影响评价和污染控制分析四个方面。通过增加区域水环境质量评价，使环境工程专业的学生既能进行水污染治理工程的设计，又能从大环境角度进行区域水污染控制。

在设计中，除了必要的污水处理厂平面布置图外，还应该增加构筑物的剖面图、管道的布置图等，让学生在设计中熟悉最基本的设计图纸及方法和要求，在绘图前要求学生复习有关书籍，规范设计图纸，设计深度要求达到初步设计阶段。

设计成果由设计计算书和设计说明书以及设计图纸组成。其中设计说明书（含计算书）1份，要求字数不少于15000字，设计图纸不少于2张0#图纸，包括污水处理厂总平面图、工艺流程图、管道布置图、单体构筑物设计图等。

3、设计步骤和时间安排。我校毕业设计时间为16周，大致安排如下：第八学期第一周，每位指导老师下发任务书，学生根据任务书的要求，在第五周前完成文献阅读，资料收集等工作，第五周至第十四周完成设计说明书和绘制图纸，第十五周审核老师完成毕业设计审核意见，第十六周准备参加毕业答辩。

4、提高管理水平。首先，要把师生的思想统一到毕业论文(设计)事关教育质量优劣这一高度上来，使他们充分认识到毕业设计在本科教育中的地位与作用，增强师生搞好毕业设计工作的使命感和责任感。其次，建立一整套涵盖毕业论文设计各阶段的工作管理制度，理顺学校、学院、教研室、指导老师、答辩委员会、学生等各方权利与义务的关系，建立起档案、经费、保障以及奖惩方面的管理规程，做到毕业设计的全过程有专人负责，整个工作有计划、有部署、有监控、有研究、有总结。

我院在第八学期开学伊始，学院就专门成立了“毕业设计指导工作小组”，对本学期毕业设计各个环节的工作进行了精心的安排和布置。组织毕业设计中期检查，对毕业生的前期工作对照进度计划给予一个合理的评价，对于进度滞后或设计方向存在偏差的学生，给予及时的指导和督促，帮其整改，以便能按期完成设计任务。对学生所提交的毕业设计说明书，首先由导师对内容、格式进行仔细的批阅，再由另一名评阅教师进行审阅，在此基础上，再由资格审查小组进行答辩资格审查，才能进入小组答辩。“毕业设计指导工作小组”规定每位指导教师每周需与毕业生至少当面交流、指导两次，对学生在设计中提出的问题必须给予及时的指导和解答。

四、结论

在高等教育形势深刻变化的过程中，作为工科专业人才培养重要手段的毕业设计环节受到特别的关注，环境工程专业本科毕业设计队能力的培养具有举足轻重的作用，笔者通过分析目前环境工程专业水污染控制方向毕业设计存在的问题，从设计的选题、设计内容和成果要求、设计步骤及时间安排和提高管理水平等方面提出如何指导毕业设计进行了探讨，为高等院校指导环境工程专业水污染控制方向毕业设计作参考。

参考文献

1.孙建平.工科大学生毕业设计与工程师必备素质培养—以建筑环境与设备工程专业为例[J]．河北建筑科技学院学报(社科版)，2003；20(3)：59—60

2.方继敏，李晔，马涛，许顺红.对环境工程专业水处理方向本科毕业设计的几点思考.广西大学梧州分校学报，2005；15（2）：72-74

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2014年，全国大学毕业生达727万，有人称之“史上最难就业季”。2015年，全国大学生毕业生达749万，大学生毕业人数创历史新高。2015年12月11日，在由中国下一代教育基金会主办、锦成致远职业发展教育基金协办的首届中国高校“智慧就业创业”论坛上，全国高校学生信息咨询与就业指导中心大学生就业研究所所长余舰介绍了中国高校毕业生就业相关情况，他表示 “2016年中国高校毕业生规模将达到765万，比今年增长16万。”可以预测，2016年，将迎来另一个“史上更难就业季”，其中，高职院校毕业生占总毕业生人数的一半以上。以广东省为例，2015年，高职院校毕业生人数为247872人，占总毕业生人数的50.24%，与2014年比，人数增长9.32%。

（二）国家非常关注大学生的就业工作。而加强大学生职业指导工作是解决大学生就业问题的重要措施

为了解决大学毕业生的就业难问题，单单近一年，国家就出台了许多政策，促进大学生就业。如：《财务部、国家税务总局、人力资源社会保障部、教育部关于支持和促进重点群体创业就业税收政策有关问题的补充通知》（财税〔2015〕18号）中对大学生创业就业提供税收减免，国务院《关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》（国发〔2015〕53号）中加为加快构建大众创业万众创新支撑平台、推进四众持续健康发展作出了指导意见，教育部还和人力资源社会保障部、商务部等部门联合举办多场毕业生网络招聘会，广开就业渠道，为大学毕业生提供更多的就业机会。虽然国家、高校对大学生就业给与了高度的重视和大力的支持，但与此同时，整个经济形势和中国高校毕业生就业也表现出一些新的变化，仍有很大数量的毕业生找不到合适的工作。所以，大学生就业工作除了拓宽就业渠道，提供就业政策支持，还必须推进创新创业的职业教育改革，完善就业服务体系，这样才能努力实现毕业生更充分、更高质量地就业创业。早在2007年11月，教育部、人事部、劳动保障部三部委就联合了《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号），文件指出，“讲就业指导课程切实纳入高校教学计划，鼓励和提倡所有高校从2008年期开设就业指导必修课和必选课，并依据各校自身具体情况制定教学计划。各地和高校要定期开展就业指导教师培训，开展高校就业指导人员资格认证工作”。文件明确提出了职业工作的必要性。之后，各省也结合当地的情况，制定了一些措施来建设职业指导工作队伍，提高职业指导水平，比如《广东省人民政府办公厅转发国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（粤府办〔2013〕22号）中指出“各高校要加强就业指导机构建设，配足人、财、物，健全专兼职结合的职业指导师资队伍。要落实高校就业指导教师待遇，取得职业指导师、高级职业指导师资格的就业指导教师并由所在高校聘用的，同等享受讲师、副教授待遇。”

（三）高职院校大学生职业指导工作的质量直接影响学生的就业情况，而加强职业指导工作队伍建设是提高职业指导工作的关键。

当前，受经济形势、社会发展等多种因素影响，高校毕业生就业表现出的新的变化主要是：

一是就业多样性和波动性增加。中国处于经济转型时期，单一的就业形式早已不能适应千差万别的职业需要。除了传统的就业方式，越来越多的毕业生选择国家鼓励的自谋出路，自主创业的就业方式。但是鼓励创业并不是盲目地鼓励学生开公司、办厂，据了解，实际上，高等教育和就业脱节的现状，容易造成毕业生在创业路上屡屡受挫，大学生开办的公司存活率非常有限。在高等院校这座“象牙塔”，普遍存在教学内容陈旧、缺乏实践教学的现象，在强调实践、技术的高职院校也未能幸免这种现象的出现。使高职院校的毕业生和普通高校的毕业生相比，不仅在技能上没有突出的优势，在学历方面又处于绝对的劣势，造成高职院校学生就业的数量和质量都不高。就业，尤其是创业，需要的职业技能、能力需要在大学里有教师指导培养。

二是就业本地化趋向增加。伴随互联网技术的发展，非中心城市高校大学生的本地就业可以利用互联网规避地方经济中的技术落差、观念落差、创新思维落差，可以遵循自身的规律，结合地方高校服务本地经济的特点就业。而职业教育可以帮助学生认识到地方经济中的自然资源、人文资源与社会资源，在思维环节努力让学生认识到发展地方经济与创新、创业的关系，利用互联网技术寻找市场机遇。

三是毕业生更加追求就业质量。就业质量的衡量标准有三个：薪水、就业单位的规模和知名度、职业发展的潜力。现在的高职院校毕业生的就业期待再也不是社会上所认为的成为“蓝领”，而希望得到更高的薪水，能获得更好的职位，能在知名的企业工作。这就要求毕业生在学校能获到更好的关于职业素养、就业能力的培养的教育和指导。

二、高职院校职业指导人员队伍建设的现状

（一）机构健全，但是管理职能突出，职业指导职能欠缺

各校已经建立了自己的职业指导机构，虽然这些职业指导机构名称都不尽相同，但是都有比较明确的机构工作宗旨、工作任务和职责。机构的建立，对职业指导工作的推进起了积极的作用。但是同时这些机构都兼具了就业管理职能，实际上，由于这些机构的行政管理职业的突出，而忽视了职业指导工作，职业指导人员大多同事也是政治辅导员或者是就业干事，他们将大部分工作的精力放在应付行政管理工作中，而相对地减少投入到大学生职业指导工作中的时间和精力。

（二）职业指导人员的专业化素质薄弱

虽然国家实行了高校就业指导人员资格认证工作，通过职业认定，在很大程度上提高了职业指导人员的素质。但是职业指导人员的专业化方面还有待提高。当前，各校的职业指导人员的培养大多仅仅停留在取得职业资格层面。对于高职院校，学生就业的主要单位是企业，但是职业指导人员中，有企业工作经验，或者与企业接触紧密的并不多见。各校的职业指导人员也是身兼多职，无暇全身心投入到对学生的就业指导工作之中。

（三）管理者的重视程度不够，职业指导人员队伍建设缺乏有力的支持

国内的公办高职院校大多是由以前的中专层次学校升格或是教育学院转制而来的，管理模式还沿用传统的，比较依赖书本知识的教学，对职业需求的关注度不够。而民办的高职院校更愿意把中心投入到学校校舍的建设，品牌的宣传。高职院校的知名度，仍然更多是凭借学校建立的历史，国家的投入等方面，学校的就业的数量和质量还没有真正意义上与学校的声誉挂钩。而管理者的重视程度不够就直接导致了职业指导人员队伍的建设的质量，职业指导人员配备不足，人员的培训程度不够，没有建立有效的职业指导课程体系等缺陷。

（四）没有建立完善的职业指导工作评价机制

教育部要求，专职就业指导教师和专业就业工作人员与应届毕业生的比例不低于1：500，各高校的职业发展与就业指导课程不得少于38学时。但是这只是对高校职业指导人员的人数和课时量的硬性规定。实际上，职业指导人员的责任仅为讲授职业指导课程，对于职业指导的评价仅仅为对课程的评价。这导致身兼多职的职业指导人员愿意把工作重心放在那些容易被评价的其它工作中去，而忽视了职业指导工作。

鉴于此，要加强高职院校职业指导人员队伍建设，需要在以下几个方面努力：