好习惯的名言警句模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇好习惯的名言警句，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、习惯比天性更顽固。——昆图斯

3、坏习惯是在不知不觉中形成的。——奥维德

4、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

5、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

6、对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔

7、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺

8、俄国教育家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

9、人喜爱习惯，因为造它的就是自己。——忒壬斯

10、习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。——威·詹姆斯

11、习惯支配着那些不善于思考的人们。——华兹华斯

12、起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。——王尔德

13、我们看到一种风俗只要起了头，就能继续流行。因为它的基本精神是那种巨大的力量——信念；由于穷年累月的惯例和长期的风俗习惯，信念达到了顶点，能够产生惊人的效果。——马克·吐温《赤道环游记》

14、习惯就是一切甚至爱情中也是如此。——沃维纳格

15、孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金

16、任何事物都不及习惯那么神通广大。——奥维德

17、人们想的和做的对他们来说都是理所当然的，只有时间才能慢慢使人改变，而任何合乎理智的论据都不能使人改变对他显然有害的一下习惯。——高尔基

18、习惯是很难打破的，谁不能把它从窗户里抛出去，只能一步一步地哄着它从楼梯上走下来。——马克·吐温

19、一种传统的习惯每每是越没有存在的理由，反而越不容易去掉它。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》

20、习惯虽然可以是一个使人失去羞耻的魔鬼，但是它也可以做一个天使。——莎士比亚《哈姆莱特》

21、习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根

22、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德

23、走自己的路，让别人去说。——但丁

24、习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

25、习惯是在习惯中养成的。——普劳图斯

26、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。——马斯洛

27、习惯正一天天地把我们的生活变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。——托尔斯泰

28、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——爱默生

29、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。——爱比克泰德

30、习惯实际上已成为天性的一部分。——亚里士多德

31、许多富有创见的人并没有想到这一点他们被习惯引入歧途。——济慈

32、根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。——玉外纳

33、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

34、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

35、习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威·詹姆斯

36、习惯的力量是巨大的。——西寒罗

37、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温

38、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle

39、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

40、习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索。

41、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己——奥斯特洛夫斯基

42、习惯创造的奇迹多么惊人呀！习惯的养成又是多少快和多么容易呀——无论地那些无关重要的习惯和那些使我们起根本变化的习惯，都是一样。——马克·吐温《三万元的遗产》

43、必须戒绝醇酒和女人。快乐是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——托尔斯泰

篇2

一方面给孩子宣讲勤俭节约的感人故事，从小树立“节俭光荣，浪费可耻”的思想。树立孩子的节俭意识，必须从他们的内心深处入手，改变孩子错误的思想观念，教育他们从小事做起、从细节做起，从自我做起。朱柏庐的《治家格言》中有这样一句话：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”大意是即使一顿粥，一顿饭，也应当想到它来的不容易，即使是半根丝，半缕线，也要想到劳作的艰辛。它提醒人们要时刻注意节约用度，珍惜劳动的果实。显然加强小孩子的节俭意识就显得尤为重要了，因为任何一种好习惯都是从小养成的。通过讲解古今中外节俭节约的故事，让他们明白“细水可以长流，节俭也是财富”这个浅显而又深刻的道理，从而引导他们树立正确的消费观和价值观；通过身边一些勤俭节约的小事，可深入浅出、以小见大地理解其中的道理，使孩子明白，节衣缩食可为家庭减轻负担，节水节电可为国家节约能量，通过长期的节俭活动，真正堵住身边流失的财富。因此，有意识的选一些感人故事，并把它带入课堂，充分利用班队会活动进行宣讲，让孩子在心中形成健康的消费心理和精打细算的习惯。另一方面从多种正反案例的对比中使孩子深切感受到勤俭节约的重要性。从地球的资源危机到人类的过度消费、从父母的辛勤工作到一部分孩子的好逸恶劳、从同学中的热爱劳动、勤俭节约到好吃懒做、浪费严重，在多种案例的对比中是使孩子深切感受到勤俭节约的重要意义。勤俭节约不仅是为自己节约，更重要的是为我们的父母、他人、国家、人类奉献自己的一片关爱、一点美德。

二.从小事着手，严格要求，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

古人有一句名言叫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这里讲的“小”就是小事，我们平时每天都会遇到很多小事，培养良好的行为习惯都是从这样的小事做起的。例如教师在通过学生爱惜书本、节约用水、不乱花钱等生活细节着手，及时引导，长此以往，习惯成自然，就会内化成固定的好习惯。此外，教师还要善于发现和表扬发生在学生身边勤俭节约的人和事，要创设勤俭节约的育人环境和舆论氛围，以促使学生早日养成勤俭节约的好习惯。

三.开展形式多样的活动，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

道德品质和行为习惯是在各种活动和实践中形成的，因而开展形式各样的活动，是引导学生养成“勤俭节约”的习惯的一种必要的途径和方法。班主任召开“养成勤俭节约美德”的主题班会，通过讲一个勤俭节约的小故事；学一个勤俭节约的名言警句；算一次身边资源浪费的数字；看一部有关勤俭节约的宣传片；做一个节约宣传员、节约监督员、节约小先锋；比一比节约金点子；制定“班级节约制度”、制作“班级节约箱”等系列教育活动，引导学生崇尚勤俭节约的观念，争做勤俭节约的好少年。学校经常举办“勤俭节约名言警句”书法展；“节约金点子”手抄报展；“校园节约三十六计”短文展；“废品小制作”展览；建立“学校节约制度”，节约环保回收站等，号召大家积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起。还可以把“勤俭节约”和少先队的有关活动有机结合。如：开展“献爱心捐款活动”，把自己积累的零用钱捐给学校的红十字基金会；开展“手拉手”的捐书活动，把自己看过的优秀书刊捐给其他贫困地区的小朋友；开展小学生“珍惜劳动成果”书画展及夏令营等活动。同时倡导学生不比阔气。

四.家校配合，共同培养学生勤俭节约的习惯。

篇3

良好的学风对于班集体的整体管理是至关重要的，如何在班级中营造一个良好的学习氛围是需要班主任不断研究和探索的课题。

一、对学生的思想教育常抓不懈

1.及时、正面的教育

学生在成长过程中，及时的正面教育能够有效影响学生，促进其优良习惯的形成。教师利用一切可能的机会进行思想教育。常用的是定期召开主题班会。主题班会是班级最常见的活动之一。坚持让学生主持和设计活动的全过程，让学生的良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。在开展主题班会时，教师要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想上受到教育，行动上得到改进。

2.坚持用名言警句教育

笔者意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨，对学生有“润物细无声”之妙。所以笔者在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句、一句名言，对学生的思想教育或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的作用。

3.在教室设置读书角

教师发动学生捐赠课外读物，在班上建成一个小小图书馆，方便学生课后阅读，慢慢地养成他们阅读的好习惯，对思想境界的提升有很大的帮助。

二、给学生灌输竞争意识

1.用就业压力激励学生

在技师学院，学生虽然没有升学压力，但是就业压力比较大。没有升学压力时，学生就对文化课程的学习也只限于教师苦口婆心的劝导，学习的竞争意识越来越弱。但是竞争这种形式，是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动热潮。但同时也必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。教师经常利用各种机会给学生灌输就业意识，增强危机感。比如请已经毕业工作的学生回来做心得报告。让学生知道找工作的艰辛和竞争的激烈。

2.用目标激励学生

目标是班级和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。教师首先让学生树立找到好工作的大目标，然后建立学习期间的具体的小目标。

一是制定学习目标。每次考试教师都要让学生制定一个学习目标，目标不能确定得太低或太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点就行。

二是提高职业能力。在熟悉学生特点的基础上，教育学生提高自身职业能力，只有提高专业技能，才能找到理想的工作。比如，青岛港集团每年都会到学院招聘学生。学院每年都会请许振超先生到学院做一次报告。笔者每次都会趁热打铁，回到教室以后再结合职业技能给学生讲许振超精神，让学生知道自己应该具备的职业能力。

三、言传身教，为人师表

1.给学生树立学习榜样

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，教师要时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

2.教师要有扎实的知识功底和博大精深的文化底蕴

教师在上课时，不要在传授的知识上出现错误，要让学生看到教师扎实的知识功底和博大精深的文化底蕴。这样学生会对老师尤其敬佩，进而模仿教师，去积极学习。

3.建立平等和谐的师生关系

为了营造平等、和谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到是和老师在一起建设美好的集体。

四、严格要求学生遵守纪律

篇4

优化校园环境是习惯养成教育中的一个重要外部条件,良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地,对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。我们十分重视校园文化环境建设,主要做法:

一是营造习惯培养的物质环境。我们努力让每面墙壁都说话,让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源:校门上有“播种习惯收获命运”“让六年影响孩子一生”的办学理念;校园内有“博爱做人博学成才”的校训;教学楼外墙有“养成一个好习惯,一辈子都受用不完它的利息;养成一个坏习惯,一辈子都偿还不完它的债务”的格言及“良好习惯三字歌”;这些都是孩子良好行为习惯引路的向导。教学楼内的内容更是丰富多彩:有“请讲普通话请写规范字”等提示语;并按照习惯养成教育的主题创办了特色鲜明,寓意深刻的走廊文化,如:名人名言长廊、书画长廊、特色标语长廊(根据阶段性重点培养孩子哪方面的习惯定期更换)等。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中,潜移默化地受到熏陶感染,促进了行为习惯规范的养成。

二是营造习惯培养的精神环境。我们通过“国旗下讲话”,讲习惯养成的意义、方法等;各班每月利用一次班队活动议习惯;建立“好习惯积累卡”,广泛开展“我的好习惯”记事活动。通过以上方法,激励学生自我反思,自我调整,强化自律,逐渐形成好习惯。

二、认知明理,使学生形成自觉的行为习惯

1.重视《守则》《规范》学习,提高学生认知水平

知是行为的先导,是产生行为的思想基础。我校以《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生思想道德建设活动教程》为主要内容,紧扣以“文明礼貌,诚实守信,学会感恩,学会合作,学会竞争”为中心进行思想教育。每学期的开学初是我校的“礼仪教育月”,学校利用班会、晨会、少先队活动加强对学生的礼仪教育。每学期中旬学校进行抽测活动,然后学校评选出“礼仪教育先进班级”。通过学习,使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则,为良好习惯的养成打下了思想基础。

⒉以课堂教学为基点,拓宽习惯养成教育主渠道

我校充分发挥《品德与生活》《品德与社会》这些教材的教育作用,创设乐学氛围,落实养成训练,把传授知识、陶冶情操及养成良好的行为习惯有机统一与教材之中。学校还坚持各学科教学中渗透养成教育,授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。

三、以活动为载体,促进学生行为习惯的养成

(一) 行为习惯养成教育主题活动有声有色

为了使行为习惯教育具体化、生动化、贴近生活实际,真正起到教育实效,学校广泛开展“好习惯伴我行”系列活动。

1.每天背诵一个励志警句。各班级每天在黑板的一侧书写一个格言或警句,发动学生收集,鼓励学生每天背诵一条,以此来鞭策学生的行为。通过活动,让学生丰富了知识,同时懂得了更多的做人的道理。

2.每周讲述一个感恩故事。以感恩教育为主题,在开展为父母、老师、同学做一件有意义的事的同时,发动学生收集有教育意义的感恩故事,每周一在班会上讲给同学听,学校选择好的题材在红领巾广播中播出,从而教会学生如何去感恩。

3.每月训练一个好习惯。在不同的年龄段,根据学生的道德认识水平不同而各有不同的侧重点。小学低年级段主要进行“做事”习惯的培养,并渗透“做人”的内容。中年级段主要进行“学习”习惯的培养。高年级段在巩固低、中年级段教育的基础上,集中进行“做人”的教育。这三个内容在具体的实施过程中是循环渐进、互有交叉的,而不能把他们完全分开进行。如:

・做事好习惯

自我管理有条理的习惯,做事之前制定计划的习惯,做事有始有终的习惯,珍惜时间的习惯……

・学习好习惯

勤奋的习惯,质疑的习惯,独立思考的习惯,与他人交流的习惯,经常阅读的习惯,反思的习惯……

・做人好习惯

如:诚实守信的习惯,宽容他人的习惯,乐观向上的习惯,做到讲文明懂礼貌,有爱心……

另外,学校还组织了“文明习惯伴我行”优秀手抄报展;“常规在心中,文明伴我行”为主题的倡议书的征集活动,好的倡议书被学校征集,并在红领巾广播中播出;注重抓好每周一的升旗仪式,做到“仪式有特色,学生受教育”,塑造了学生良好的精神风貌。通过一系列的主题教育活动,确实起到了“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

(二)弘扬和培育民族精神

中华传统美德教育,是文明行为习惯教育的重要组成部分。结合我校实际情况,充分发挥班、队作用,三月份开展了“学雷锋树新风”活动,学生广泛深入到各单位、社区等地进行活动,学校还收到来自不同单位和个人的表扬信;四月份开展了“继承先烈遗志,踏着先烈的足迹走下去”的祭扫烈士墓活动,对学生进行了一次深刻的爱国主义教育;迎“十一”,组织全校学生开展了“为祖国喝彩”书画大赛,从而让学生了解60周年以来的艰辛历程及伟大变化,让学生体会做一个中国人应感到骄傲和自豪,培养了学生的爱国主义情操。

篇5

【中图分类号】 G78 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-133-1

节约是一种美德，节约是一种智慧，节约更应该成为一种习惯和风气。从小培养学生勤劳节俭是非常必要的，今天培养孩子节俭是为了他们明天的成长。浅谈自己对小学生勤劳节俭的美德培养的几点做法：

一、加强对学生的思想道德教育，让学生认识良好习惯养成的重要性

对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效甚微，过一段时间又反复了。我们可以利用班会、晨会和品德课对学生进行思想教育，可以根据学生的年龄特点，通过开展讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。并把这一点贯穿于平时的教育教学工作中。

二、教师要以身作则，为人师表，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯

教师是学生的崇拜者，又是学生的直接模仿者，因此教师的一言一行直接影响着学生。车尔尼雪夫斯基说过：教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。我们教师应做到言传身教，为人师表，凡是要求学生做到的，教师自己就先要做到。古代作为一国之主的皇帝应该是最富有的，金银财宝任其享用。可是宋朝开国皇帝赵匡胤却生活俭朴，反对奢侈。一次，他见女儿穿了一件用翠羽装饰的短袄，就命令她脱去，以后不许再穿。在他的影响下，一时节俭的风气举国盛行。封建时代尚且如此，更何况是现在。只要教师以身作则，就能发挥更大的教育作用，让学生在教师的行动中感受到勤俭节约品质的可贵，从而激发他们积极行动，引导学生逐步养成“勤俭节约”的习惯。

三、从小事着手，严格要求，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯

古人有一句名言叫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这里讲的“小”就是小事，我们平时每天都会遇到很多小事，培养良好的行为习惯都是从这样的小事做起的。比如：第一要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。节约每一粒米，吃饭时不乱倒饭菜；节约每一度电，出操、午休、室外课、课外活动等时间里，教室内应及时关灯；节约每一滴水，洗手后要关紧水龙头，洗衣水、淋浴水可用来冲厕所等；节约每一张纸，不要乱扔白纸，用过的纸反面可以写草稿等；爱惜书本，不乱撕书本，也不乱扔铅笔；爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。第二要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第三教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。教师一发现问题，就及时引导，长此以往，习惯成自然，就会内化成固定的好习惯。此外，教师还要善于发现和表扬发生在学生身边勤俭节约的人和事，要创设勤俭节约的育人环境和舆论氛围，以促使学生早日养成勤俭节约的好习惯。

四、开展形式多样的活动，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯

道德品质和行为习惯是在各种活动和实践中形成的，因而开展形式各样的活动，是引导学生养成“勤俭节约”的习惯的一种必要的途径和方法。我们召开“养成勤俭节约美德”的主题班会，通过讲一个勤俭节约的小故事；学一个勤俭节约的名言警句；算一次身边资源浪费的数字；看一部有关勤俭节约的宣传片；做一个节约宣传员、节约监督员、节约小先锋；比一比节约金点子；制定“班级节约制度”、制作“班级节约箱”等系列教育活动，引导学生崇尚勤俭节约的观念，争做勤俭节约的好少年。

五、学校相应的可以举办“勤俭节约名言警句”书法展；“节约金点子”手抄报展；“校园节约三十六计”短文展；“废品小制作”展览；建立“学校节约制度”，节约环保回收站等

号召大家积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起。我们还可以把“勤俭节约”和少先队的有关活动有机结合。如：开展“献爱心捐款活动”，把自己积累的零用钱捐给学校的红十字基金会；开展“手拉手”的捐书活动，把自己看过的优秀书刊捐给其他贫困地区的小朋友；开展小学生“珍惜劳动成果”书画展及夏令营等活动。同时倡导学生不比阔气。

篇6

2、并不是由于决心才正确，应该由于习惯而正确。不仅能做正确的事，而且养成不是正确的事就做不了的习惯。——华兹华斯

3、人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成。——富克兰林

4、习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。——威达

5、我们耐得住习以为常的恶习，我们非难新发现的恶习。——赛勒欺

6、对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算账目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔

7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

8、你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。——马斯洛

9、人们大半是依据他的意向而思想，依据他的学问与见识而谈话，而其行为却是依据他们的习惯。——培根

10、恶习知道自己委实很丑陋，所以往往戴了假面具。——富兰克林

11、习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。——亚兰

12、习惯实际上已成为天性的一部分。事实上，习惯有些像天性，因为“经常”和“总是”之间的差别是不大的，天性属于“总是”的范畴，而习惯则属于“经常”的范畴。——亚里士多德

13、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底

14、习惯十倍于自然。——威灵顿良好的习惯，如同一束鲜花。——派登花特

15、并不是由于决心才正确、应该由于习惯而正确。不仅能做正确的事，而且养成不是正确的事就做不了的习惯。——华兹华斯

16、好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。——詹姆斯

17、坏的习惯必须打破，好的习惯必须加以培养，然后我们才能希望我们的举止能够坚定不移始终如一地正确。——富兰克林

18、所有的习惯以不可见的程度积聚起来，如百溪汇于川，百川流于海。——德莱敦

篇7

使寄宿制学生养成一定的行为规范和道德品质是学校教育的重中之重，这关系学校的学生管理工作，也关系到每一名学生的前途，实施全寄宿制管理以来，我校坚持实践“特色德育”的理念，树立“人人都是德育工作者，个个都是德育榜样”的大德育观，开展形式多样的德育教育方式，拓宽德育工作渠道。作为全寄宿制管理的特色学校，我们把开展良好习惯的养成教育立为重点，也是根本工作。坚持“从学生身边的小事做起，从基本的行为习惯养成做起，融入生活，关注细节，狠抓落实”的原则，倡导“生活处处皆德育”、坚持开展“特色德育”活动，将“特色德育”理念寓于校园生活的方方面面。

一、开创特色德育管理模式

全寄宿制学生的生活与学习都是在学校，如何做到即管好学生的学习，又管好学生的生活，让学生在学校得到全面发展，这是每一位家长会都十分关心的问题，我校为解决这一问题，专门聘请具有一定文化素养的生活教师，来负责学生的生活方面的事，同时强化教学部与生活部的联系，坚持要求班主任每周下到住宿部了解学生的生活情况，在寝室与学生谈心，在生活上做学生的朋友，与他们一起分享生活中的点滴，让学生感受到学校的关爱，班主任与生活教师做到信息畅通，共同为“全寄宿学生”的成长保驾护航。

学校制定大的管理制度，教学部与生活部根据自己的特点制定细致的学生学习与生活管理条例，如下寝室，使用签到本的方式，督促教学部与生活部的联系畅通。

实施交接管理制度是我校学生管理的一大特点，小学、初中的学生自制能力较差，学生的安全则成了全寄宿制学生管理的一大难点，为了很好的解决这个问题，交接管理制度应运而生，学生上完课后班主任签字将学生交到生活教师手上，学生来校后，由生活教师将学生送到教学部，通过交接制度的实施，实现了学生的全天有人监管，为学生的安全成长提供了良好保障。

二、开展特色德育活动，促进学生健康成长

通过一系列特色文体活动，丰富学生的课余生活，提高寄宿制学生的个人素质，我校坚持每学期组织一次德育主题班会比赛，通过不同的主题教育对全体同学深受教育，每学期组织一次广播体操比赛，强化学生的团队意识。同时我校组织开展了以下传统特色德育活动：1、学生才艺大赛，学生搭建展示自我风采的平台；2、开展模拟法庭活动，使学生在活动中提高法制意识，规范自我行为；3、开展“英语风采大赛 ”提高学生学习英语的兴趣；4、开展“语文课本剧比赛”，提高学生语言素养；5、组织“十人十一足 ”比赛，培养学生的合作精神；6、组织一系列球类运动，增强学生的体质。

强化育人为本、先成人后成才的育人观和质量观，加强学习和对外交流，转变传统的、狭义的、唯分数的、忽视育人的教学质量观，树立全面科学的人才质量观。积极推进素质教育，建立科学的育人质量评价体系，将育人质量纳入教育教学质量评价体系，大力开展自主化教育管理，积极落实学生素质教育“合格+特长”、艺术教育“普及+专长”的培养目标。

学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好，只有更好。我校将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建学校的德育品牌，凸现德育成效做出应有的贡献。

三、重视校园文化建设，促学生良好习惯养成

学校通过设置标语、口号、名人画像、名言警句等手段，创建直观的校园文化，反映道德教育的理念与思维。在学校的文化墙好，利用画布的形式，把极富教育意义的故事，名言警句等展示出；学校风雨廊有一整墙的宣传栏，上面是图文并茂，色彩鲜艳的关于行为习惯养成的内容；每间课室都有名人画像和警句；每一层的走廊都出现小型的宣传栏，甚至在教学楼每根大柱子上都挂有韵味十足的古人关于行为习惯养成的文言文。我们通过开展丰富多彩的课余文体活动和不同形式的才艺表演，为学生提供展示的平台，使得不同的孩子都有展示自己的机会。系列活动的开展，多种形式的教育，有效拓展了孩子们锻炼的空间，引导他们积极参加校园文化建设，关心学校，热爱学校，逐渐形成良好的行为习惯，促进他们的道德品质的发展与完善，激励学生走向成功。“让每一次活动都难忘，叫每一份记忆都美好”这是我们坚守的活动文化宗旨。

篇8

一、认真制定计划，严格执行方案

根据学校实际我校制定了《柳毛石墨学校养成教育实施方案》重点对朗读习惯、写字习惯、作业习惯进行了细致规定。

1.在培养学生读记习惯的过程中，我校将重点结合我校的校本教材《古诗词赏析》，并规定必须保证每天早晨15分钟左右的诵读古诗词时间，教师可根据具体情况开展不同形式地朗读,每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌，做到熟能成诵。

2.在培养学生写字习惯的过程中,我校挑选写字教师平时上好每一节写字课,低年级以笔划及简单字为主要内容，练习铅笔字；中、高年级以语文教材中的写的字为内容，练习钢笔字。并规定每天下午20分钟的写字时间,班主任重点指导、写字教师巡视，重点对学生的写字身姿、坐姿、执笔进行细致指导。每月以班级为单位开展一次写字展示活动。

3.我校本学期将开展作业习惯的培养，重点对学生的各种作业、预习笔记、读书笔记、日记、学科笔记、作文等课内外作业的完成、书写、自我检查、独立完成、错误修改及教师的批改、评价等情况进行系统指导，逐渐培养学生形成良好的作业习惯。

二、加强日常管理，注重能力培养

学生良好行为习惯的养成，不是一朝一夕形成的，是通过一点一滴，从小事做起，长期熏陶养成的。所以，我们注重平时的教育从常规入手，从基本行为入手，常抓不懈，循序渐进。宣传教育与教学、培训、活动相结合，做到良好习惯的逐步养成。我们还通过学生自我管理，学校检查，强化学生习惯和能力的养成，通过学生展示活动激励学生健康成长。

三、注重活动开展，促进习惯培养

1.4月9日，全校开展了“古诗词背诵”活动；5月28日，我校开展了全校写字比赛活动，并将信息成功上传鸡西教育网。

2.我校每月月末，定时开展写字习惯的展示活动，写字本学校进行检查，要求有教师评语、学生自评、家长评语，并选出自己较好的作品张贴在班级的展示板上。

篇9

一、认真制定计划，严格执行方案

根据学校实际我校制定了《柳毛石墨学校养成教育实施方案》重点对朗读习惯、写字习惯、作业习惯进行了细致规定。

1.在培养学生读记习惯的过程中，我校将重点结合我校的校本教材《古诗词赏析》，并规定必须保证每天早晨15分钟左右的诵读古诗词时间，教师可根据具体情况开展不同形式地朗读,每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌，做到熟能成诵。

2.在培养学生写字习惯的过程中,我校挑选写字教师平时上好每一节写字课,低年级以笔划及简单字为主要内容，练习铅笔字；中、高年级以语文教材中的写的字为内容，练习钢笔字。并规定每天下午20分钟的写字时间,班主任重点指导、写字教师巡视，重点对学生的写字身姿、坐姿、执笔进行细致指导。每月以班级为单位开展一次写字展示活动。

3.我校本学期将开展作业习惯的培养，重点对学生的各种作业、预习笔记、读书笔记、日记、学科笔记、作文等课内外作业的完成、书写、自我检查、独立完成、错误修改及教师的批改、评价等情况进行系统指导，逐渐培养学生形成良好的作业习惯。

二、加强日常管理，注重能力培养

学生良好行为习惯的养成，不是一朝一夕形成的，是通过一点一滴，从小事做起，长期熏陶养成的。所以，我们注重平时的教育从常规入手，从基本行为入手，常抓不懈，循序渐进。宣传教育与教学、培训、活动相结合，做到良好习惯的逐步养成。我们还通过学生自我管理，学校检查，强化学生习惯和能力的养成，通过学生展示活动激励学生健康成长。

三、注重活动开展，促进习惯培养

1.4月9日，全校开展了“古诗词背诵”活动；5月28日，我校开展了全校写字比赛活动，并将信息成功上传鸡西教育网。

2.我校每月月末，定时开展写字习惯的展示活动，写字本学校进行检查，要求有教师评语、学生自评、家长评语，并选出自己较好的作品张贴在班级的展示板上。

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陶行知先生说：“教育就是培养学生良好的习惯。”从这个角度说，教育就是帮助学生养成良好的习惯。对一个小学生来说，养成良好的学习习惯、生活习惯，进而形成良好的思想品德修养，实在比学会一些具体知识重要得多。同样，养成良好的行为习惯，从某种意义上说，比获得多少知识更重要，会使人终身受益。我具体尝试如下做法：

1课堂渗透为主，家庭规范为重。

课堂教学是教育的主阵地，我们必须不失时机的渗透习惯的培养。教师在课堂中有机渗透听课习惯、读书习惯、发言习惯、独立思维和作业习惯，会使学生在获取知识技能的同时得到良好的养成教育。在教学中，我对学生提出明确要求，从学习习惯中的每一项内容做起，教给方法，具体指导，让学生明确怎样做，必要时还要给予示范。如小学生听课习惯就很重要，我要求学生上课时眼睛要看老师、看黑板、看课本，耳朵要专注去听，尽力跟随老师的语言去行动；再如要求学生认真读书，要一词一句地读，字字句句都见于书，入于目，发于心，出于口，不唱读，不拖长调，能自觉地通过语言文字的感悟，正确理解文章思想内容。在理解思想内容的基础上，体会语言文字的运用，从而逐步学会读书。天长日久，让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。

在课堂教学中渗透习惯的培养，还必须联系实际。学生有个体差异，有好动的，有文静的，甚至还有特殊毛病的。作为老师，要深入调查了解学生，针对不同的情况，给予不同的指导，有的放矢。指导学生良好的行为习惯，教师可根据学生的特点，整体要求，个体指导，慢慢把他们统一起来，并相应地开展一些有益的活动，如主题班会、集体游戏，参观旅游等一系列课内外活动，一方面深化教学内容，一方面规范他们的学生气，使他们能很快适应校园生活，寻找校园乐趣。

学生行为习惯的养成，和家庭也有着密切的关系。许多不好的习惯是在得到家长的纵容和包庇之后形成的。针对此，我多方面疏通渠道，利用家长会、家访和学生家长共同研究应对之策，使学生无论在校、在家、在外都能始终如一的表现出良好品德与行为习惯，最终促进其健康成长。

2持之以恒，循序渐进。

持之以恒，循序渐进是养成习惯的必要步骤。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成，这就需要老师坚持不懈地训练，才能收到实实在在的效果。养成良好习惯不是一蹴而就的，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生密切配合，教师经常督促，学生认真练习，要持之以恒，坚持不懈。有的学生“三分钟热潮”，表现一天可以，坚持一周不行；老师跟前一个样，离开老师又一个样；学校一个样，家里另一个样。为此，我们制定了具体可行的计划，并要求学生根据自己的情况制定相应计划，努力按计划办事，按计划严格要求自己。在我们的小学生当中，不少孩子在校还能参加班级劳动，积极搞卫生，回到家里仍然不愿做家务劳动，生活不能自理，想着依赖父母，还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不守社会公德等不良行为。这就要求我们家校密切配合，常抓不懈。

3发挥集体作用，形成教育氛围。

俗话说： “近朱者赤，近墨者黑”。学生良好习惯的形成与班级环境也有很大的关系。况且，学生习惯的养成光靠教师一个人的力量是远远不够的，要充分发挥集体作用，互相影响、互相学习，这样才能得到事半功倍的效果。为此，教师应该充分认识集体作用、集体氛围的重要意义，致力于良好的班风建设，克服不良的教育方式，充分利用教师自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，成为榜样行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等。从而构建健康、良好、和谐的班集体氛围，促进学生共同进步、共同成长。

学校是学生生活的基地，也是培养、指导和训练孩子行为习惯的摇篮。良好的校风是学生的良好习惯形成如鱼得水。每位教师都要为努力构建美好校园而努力，互相配合、互相支持、互相帮助，绝不能“各扫门前雪”，或者他班学生眼前犯错视而不见。

4矫正不良习惯，锻炼意志品质。