高中生事迹材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇高中生事迹材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

但是，这并没有使这个苦命的女孩改变什么，反倒是让她更加的坚强起来了。

她的本子上有这样的话令我感动：在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟康庄大道。下面有她的随笔：我相信不要轻易放弃，打开门的可能是最后一把钥匙，就算我是一个小人物，也不放弃让自己的激情燃烧大的梦想，只要我能伸出手去，梦想就不再遥不可及。她决定燃烧激情，为自己搏一个未来，她便这样做了。初中的最后一年，我们以为她疯了。她常常学习到后半夜，每天睡四五个小时，却不曾听到过她说累。功夫不负有心人，中考出成绩的时候，她接到了那张她梦寐以求的红色喜报。拿到喜报的时候，她没哭，也没笑，她对自己点了点头，像将军般的坚定。

篇2

将豆浆或鸡蛋清溶液改为煮熟的鸡蛋白。操作过程中不需要使用试管，直接将蛋白块放在培养皿中，先加双缩脲试剂A液，再加B液，即可直接观察实验现象。鸡蛋白为白色，与实验现象紫色形成明显颜色对比，实验现象明显，不需要另设对照实验。实验结束后将实验器材清洗方便，用鸡蛋清溶液做，如果稀释不均匀，可能导致残留在试管壁不容易清洗。

鉴定蛋白质的原理是利用碱性环境中的cu2+可以与蛋白质中的肽键发生络合反应形成紫色络合物。煮鸡蛋的过程是蛋白质变性的过程，但蛋白质的变性仅仅是空间结构的破坏，未改变肽键的结构，因此反应仍然可以发生，现象仍然存在，可以鉴定蛋白质。

1.2 洋葱细胞观察植物细胞的质壁分离与复原的实验材料改进

将洋葱鳞片叶外表皮紫色较深的细胞改为切开后光照保湿培养2～3d的洋葱鳞片叶内表皮细胞。在实际操作中用镊子撕取表皮时，因外表皮与叶肉紧贴在一起，不易分离，往往容易撕破表皮细胞或带有叶肉细胞。撕破表皮细胞的液泡，在显微镜下观察，液泡的紫色变浅，有的液泡破裂后花青素流出紫色消失。带有叶肉细胞的外表皮，显微镜下观察，细胞重叠，层次加厚，观察效果差。改进后内表皮与叶肉则易于分离，在剥洋葱鳞片叶的过程中，常出现内表皮自然分离，内表皮撕取比较方便，且不容易破裂，既大大降低了实验难度，又增强了实验效果，还降低了实验成本(洋葱在实验中利用率提高了)。

植物细胞液泡中花青素是在光照下形成的，采用光照保湿(维持细胞正常生理状态)培养的方法，把洋葱内表皮培养成紫色后，用洋葱内表皮做实验材料效果非常理想。

1.3 色素的提取和分离的实验材料改进

改选用新鲜菠菜叶为烘干绿色叶片的研磨粉末。菠菜叶含水分较多，研磨时碎叶黏滑，充分研磨难度大；另一方面，水分多降低了丙酮的浓度，低浓度丙酮只能溶解少量色素。烘干后研磨的绿色叶片粉末，含水量相对较少，颜色深绿，含色素较多，层析时效果较好。但制备粉末时应注意叶片的方法处理：将叶柄和粗叶脉除去，然后将叶片磨碎。磨碎的粉末既有利于提高溶液的浓度，又易于长期保存，不同季节使用，尤其能解决获取绿色叶片较困难的时期的材料来源问题。还可以简化实验步骤，节约实验材料，提高实验成功率。

实验的目的是获取了高浓度的色素溶液，且不受季节的限制，本实验处理只是减少了水分，并不影响叶片中色素的种类和含量。

2 实验试剂的改进

2.1 还原糖鉴定实验

斐林试剂不稳定，在实验中要求现配现用，但对于规模比较大的学校作实验不太方便，有条件的学校可以甘油铜试剂或班氏(Benedict)试剂替代。甘油铜试剂的配制方法(见苏教版《第一册教师用书》)为：先将30g氢氧化钠溶解在200mL蒸馏水中配成溶液A，将15g硫酸铜晶体溶解在200mL蒸馏水中配成溶液B，再将溶液A和溶液B混合并搅匀，则产生淡蓝色沉淀(氢氧化铜)，然后加入甘油8mL并用力摇使沉淀溶解，溶液呈深蓝色透明。最后加蒸馏水500mL，即成甘油铜，可长期保存备用。班氏(Benedict)试剂的配制方法(见《基础生物化学》)为：称取柠檬酸钠173g及碳酸钠(NaCO3)100g加入600mL蒸馏水中，加热使其溶解，冷却，稀释至850mL。另称取17.3g硫酸铜溶解于100mL热蒸馏水中，冷却，稀释至150mL。最后，将硫酸铜溶液徐徐加入柠檬酸钠一碳酸钠溶液中，边加边搅拌，混匀，如有沉淀，过滤后贮于试剂瓶中可长期使用，该试剂稳定，灵敏度高，即使葡萄糖含量很少(0.1％)也能生成大量沉淀。

2.2 蛋白质鉴定实验

教材中介绍的双缩脲试剂使用时要求现配现用，不能长期保存。改进型配方(见《植物生理学实验指导》)为：依次溶解1.5g硫酸铜、6.0g酒石酸钾钠于500mL蒸馏水中，在不断搅拌下加入质量分数为10％的氢氧化钠300mL，然后加蒸馏水至1000mL，贮于棕色瓶中，蔽光，可长期保存。如有暗红色沉淀出现，即不能使用。

3.3DNA的粗提取与鉴定实验

教材实验原理中介绍，DNA遇二苯胺(沸水浴)会变成蓝色，因此，二苯胺可以作为鉴定DNA的试剂。实验中，在使用二苯胺试剂前滴加几滴乙醛可提高反应的灵敏度，使实验现象更明显。

3.4 观察植物细胞有丝分裂实验

在实验中，用醋酸洋红对洋葱根尖进行染色后，可以放在酒精灯上略微加热，这样可使细胞质破坏，增进染色体的染色。但不宜过于加热，避免将染料煮沸使细胞干缩毁坏，或染料沉淀而不能观察。如用石炭酸一品红(配置方法见《遗传学实验》)代替醋酸洋红染色效果更好，石炭酸一品红把核和染色体染为红紫色，细胞质一般染不上颜色，故背景清晰，观察效果更佳。

3.5 叶绿体中色素的提取和分离实验

叶绿素保护试剂的改进：在实验中，由于学生把握不好CaCO3的用量，致使难溶于水的CaCO3白色粉末明显地残存于滤液中，影响实验效果。经过实验，Na2CO3同样具有保护叶绿素的作用，且有易溶于水的优点，故可改用少许Na2CO3代替CaCO3。

篇3

要求学生熟练掌握显微镜的使用技术. 其中涉及考查方面有：（1）低倍镜（4X、10X）的使用方法.（2）高倍镜（40X）的使用方法.（3）显微镜的放大倍数.显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数.（4）血球计数板计数法.（5）制作临时装片、切片和涂片.适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片.

例在观察显微镜时，经常遇到以下5种现象：（1）视野亮度晃眼；（2）

对光时视野中出现窗棂、树影等物现象；（3）只见视野不见图像；（4）图像结构不完整，试分析出现这些现象的可能原因，并提出排除方法.

析（1）视野亮度晃眼，可能原因：①反光镜直射强光源；②光照到通光孔上缘.排除方法：①用平面镜斜对光源；②挪镜.（2）对光时视野中出现其他物象，其可能原因是镜筒太高或太低，调节一下镜筒即可消除.（3）

只见视野不见图像，可能是操作不仔细，低倍镜头偏于一旁.排除方法：将低倍镜头对准通光孔.（4）图像结构不完整的可能原因是未根据材料的不同折光性用光，应调节光圈使透明度一致.

二、物理和化学分析技术

具体技术包括：

1.分离技术.分离技术主要是利用物理学和化学的原理建立起来的各种分离、纯化方法.常用的分离技术有以下几种：

（1）研磨、过滤.适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂（常用二氧化硅）、提取液及其必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等等.SiO2，由于过滤只是粗略地去掉渣滓，因此为了提高速度并使实验明显，一般不选用滤纸，而是选用脱脂棉.

（2）层析法.适用于溶液中物质的分离.主要步骤包括制备滤纸条，画滤液细线，层析分离.

2.测定技术.

包括：（1）定性测定――比色法.从细胞组织中，鉴定有机物的常用比色法，参见下表.

成分试剂作用颜色反应

还原糖斐林（Fehling）试剂使自由醛或酮基的糖氧化产生棕红色Cu2O沉淀

蛋白质双缩脲试剂肽键在碱性环境中与CuSO4结合产生红紫色的络合物

淀粉碘液淀粉与碘结合蓝色反应

脂肪苏丹Ⅲ酒精溶液脂肪与苏丹Ⅲ结合红色反应

维生素A三氯化锑一氯仿溶液与SbCl3作用蓝色反应

维生素B1重氮化氨基苯磺酸溶液在碱性溶液中发生作用红色反应

核酸亚硫酸复红溶液与DNA发生作用呈红色或紫色

（2）定量测定――滴定法.

（3）同位素示踪技术.同位素示踪技术可用于物质代谢以及其他实验中以了解物质来源或去向，或者区分事情结果是由于此还是彼的缘故.如光合作用光反应产物――氧气中的氧的来源，二氧化碳形成葡萄糖的途径，确定谁是遗传物质的噬菌体浸染细菌的实验等

典型例题

例1 叶绿体中色素的提取和分离：

（1）提取和分离叶绿体的色素，可采用方法.

（2）用毛细吸管在滤纸上划出滤液细线时，线条越细越好，这样可以避免 ，以便取得较好的 .

（3）叶绿体b为黄绿色，层折后的位置是在滤纸条的 .

（4）实验应尽量在通风处进行，实验后一定要将手洗净，这是因为 .

析提取和分离叶绿体中的色素可采用纸层析法.在点样划线时，越细越好，这样可避免色素带之间部分重叠，以便取得较好的分离效果.层析后，滤纸条上自上而下有4条色素带.因为该实验使用了苯、丙酮等有毒化学药品，实验时应通风，实验后要洗手，确保安全.

三、微生物培养技术

主要考查培养基的制作技术.培养基的制作过程如下：（1）配制液体培养基 .（2）配制固定培养基.（3）调整 pH.（4）过滤分装.（5）灭菌.

典型例题

例将10 mL酵母液放在适宜温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表.请分析回答.

样品酶母菌数量（个/mm3）pH

（1）表中样品的取样先后次序为 .

（2）对酵母菌而言，100 mL该培养液的环境负荷量为 个.

（3）若第5次均匀取样时，样品中的酵母菌数量为760个/mm3.产生这一结果的原因是 .

析（1）根据样品菌数，越在先菌数越少，由此取样顺序为2、4、1、3.（2）经过培养10mL培养液中有菌数1210个/mm3，环境负荷量应为1.21×107.（3）培养液中的营养物质不断被消耗，pH减小，部分酵母菌因营养缺乏不适应而死亡并解体.

注：材料为培养的啤酒酵母.

四、植物解剖与生理测定技术

技术包括：各种器官解剖与观察方法、徒手切片技术、光合作用强度的测定方法.

典型例题

例有人设计了一个实验来证明光合作用需要CO2，他在两支试管里装入蓝色的BTB溶液（这种溶液在酸性条件下呈黄色，碱性条件下呈蓝色），向管内吹入CO2，溶液都变为黄色.在1号管内加入绿色水草，放在阳光下，2号管内也加入绿色水草，用黑纸包起来.如后，发现1号管内BTB液变蓝，2号管内液体仍然黄色.因此，他认为这个实验可以证明光合作用需要CO2.

有人认为这个实验不够严密，你认为如何在上述实验装置的基础上加以改进，就可以使实验更加严密地说明光合作用需要CO2？ .

析应增加1支黄色BTB液的试管中不放水草，但是照光，排除BTB液遇光变色的可能.

五、孟德尔性状的遗传分析技术

主要技术包括：1.果蝇的单因子实验方法.选取具有一对相对性状的果蝇（长翅与残翅或灰身与黑身）进行杂交和测交，观察杂种后代相对性状的遗传表现，从而验证孟德尔分离规律.2.性状分离比的模拟实验方法.孟德尔的遗传规律符合概率的基本原理.通过人工模拟形成配子时等位基因的分离，以及受精时雌雄配子的随机结合过程，便可验证基因的分离规律.

典型例题

例在番茄中真实遗传的紫茎、缺刻叶植株（AACC）与真实遗传的绿茎、马铃薯叶植株（aacc）杂交，F2结果如下：

紫茎缺刻叶紫茎马铃薯叶绿茎缺刻叶绿茎马铃薯叶

247908334

（1）在总共454株F2中，计算4种表型的预期数.

（2）问这两基因是否是自由组合的？

析 （1）按基因的自由组合规律，两对相对性状条本杂交，F2的4种表型分离比应为9∶3∶3∶1，这样4种表型的预期数应为256∶85∶85∶28.（2）这两对

六、生态和环境考查技术

该技术主要包括：1、种群密度的测定技术.主要包括双子叶草本植物种群密度的测定方法和昆虫种群密度的测定方法.