关键词：合法的边缘性参与 实践性知识 高职语文教师 职业专业化 

摘要：高职语文教师实践性知识的养成具有社会性和个体性,存在于教师共同体“浸润”之下。“合法的边缘性参与”模式为语文教师实践性知识的养成提供了理论支持与现实支撑,在教师共同体的一系列实践活动中,通过在参与中学习、学习时共享、共享后反思这种互嵌式发展途径,可顺利实现由边缘体到中心体的身份转变,从而促进高职语文教师职业的专业化。

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