黑河教育杂志是由黑河日报社主管，黑河日报社主办的一本省级期刊。
黑河教育杂志创刊于1977，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育中心学校 五大连池市 职业学校 稳健发展 休闲城市 中职
在素有“名山如画屏、珠带五湖清”而驰名的中外旅游休闲城市一五大连池市，座落着一所倍受社会所瞩目、稳健发展中的中职龙头学校一五大连池市职业教育中心学校。
关键词: 农村经济 服务 教育中心学校 超市 职教 中等职业学校 职业教育 五大连池市
五大连池市职业教育中心学校是一所集职业教育、成人教育为一体，融教学、培训、科研、生产、服务于一身的开放式、多功能、集团化中等职业学校。多年来，学校坚持“立足农业、服务农村、贴近农民”的指导思想，围绕五市现代化大农业和旅游支柱产业特点，确定了“以农为本、兼顾旅游、立足五市、服务黑河、辐射全省”的发展定位。
关键词: 示范学校 创新教育模式 教育中心学校 职业农民 教育改革 五大连池市 劳动保障部 产业发展
五大连池市职业教育中心学校顺应区域现代农业和旅游产业发展，以学校内涵建设为载体，以培养高素质技能型职业农民和一专多能的产业人才为导向，做强做大改革发展新篇章，被教育部、人力资源和社会劳动保障部、财政部批准为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校．成为全省唯一县级农村中职学校项目建设学校。
关键词: 学生健康 成长 教师生活 阶梯 课程改革 孩子 幸福
当了十几年的“孩子王”，酸甜苦辣样样都品尝到了，品来品去，觉得酸也甜、苦也甜、辣也甜!不是吗，在我们的教育下，孩子们能够拥有一个幸福的童年，这难道不是一种甜蜜吗？记得霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”在课程改革扎实推进的今天，我们教师对“爱”也有了新的诠释，它更多地体现了教师对孩子的支持、理解与...
关键词: 班级文化建设 管理工作 班主任 感受 学生 老师
处处弥漫着文化的气息，时时能感受到“家”的亲切和温馨，这是每一个走进八（2）班的学生和任课老师的直接感受。作为班主任，让学生在班级文化的润泽中成长，是我的工作重点，许多常规管理工作往往也是围绕班级文化建设展开的。
关键词: 孩子 日常教育 学生年龄 独生子女 班主任 低年级 他人 家长
现在的学生基本都是独生子女，很多时候只知道“我想做什么，我要做什么”，家长也基本顺从他们的意愿，他们很少考虑到其他人的想法，更不知道怎样与人沟通。怎样教育他们尽可能地体谅别人，多多倾听别人的想法，并将自己的想法传递给他人，成为班主任日常教育的重要部分。低年级的学生年龄较小，还不知道如何沟通，教师的桥梁作用显得极为重要...
关键词: 成长 行为习惯 孩子 课堂
接手新班后，看着三十多张稚嫩的小脸，我信心十足。但和孩子们接触几天后，我发现他们在课堂上什么样的坐姿都有，桌椅也摆放不整齐，桌上的物品堆得乱七八糟。这个年龄的孩子本应该会做的事情他们却不会做，很多孩子不懂得关爱身边的人，没有养成良好的行为习惯。怎样改变这些孩子呢？我陷入了沉思之中。
关键词: 语文阅读 本质 阅读教学 对话过程 设计组织 对话活动 教学相长
新课标对语文阅读的本质做了准确的解读，“对话”成为语文阅读的重要理念，阅读教学是学生、教材编者、教师与文本的对话过程。阅读的本质就是对话，这就意味着阅读教学要精心设计组织不同对象，多种形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程，在对话过程中展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。对话，是人格对等基础上的心灵相...
关键词: 分组教学 小学语文教育 小学语文教学 语文课堂教学 学习兴趣 合作学习 教学方法 学生
三人行，必有我师。在教学的过程中让学生们组队学习，达到对所学知识的共享与挖掘，是激发学生学习兴趣的一个很好的办法。本文通过介绍合作学习的一些基本内容，结合小学语文教学的特点，提出相应的更适合学生的教学方法、形式、策略，从而使语文课堂教学更加生动，更加符合学生的需要，使学生得到全面的发展。
关键词: 作文教学 高中作文 教学经验 本来面目 学生 吸引力 老师 考试
最近总结部分老师的作文教学经验，最大一个感叹就是：套得太死。他们喜欢从一开始就以高中作文的本来面目出现，让学生沿着既定的考试道路走，这样即使在这中间再怎么创新，它都已经套上了传统、老旧的作文的外衣。这种训练，首先对学生而言就失去了吸引力，其次，学生很大程度是背离了内心而进行写作，因此学生抵触现象再所难免。
关键词: 习作教学 练笔 巧用 活水 源头 学生作文 雷同现象 生活情趣
目前，在小学习作教学中，老师们最头痛的问题就是学生作文雷同。描写教师，不是带病工作就是深夜补课；描写同学，简直就是《小木船》的翻版；描写好人好事，不是汽车让座，就是拾到钱包交公之类……那么，如何解决这一系列问题，消除作文雷同现象，让小学生能用儿童的语言写儿童的生活，表达儿童的真情实感，写出充满儿童生活情趣的作文呢？笔...
关键词: 初中语文教学 语文单元 阅读教学策略 整体阅读教学 语文能力 课程资源 语文教师
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为突出语文教学的整体性和科学性，拓宽学生语文学习和运用的领域，初中语文教学应实施单元整体阅读教学，全面培养学生的“听、说、读、写”能力及综合素质，提高教学质量。
关键词: 写作兴趣 学生 激发 作文教学 作文课
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，要提高作文教学的效率，就必须培养学生的写作兴趣，让作文课成为学生有情有趣的创造乐园。
关键词: 语文教学 学生生活 回归 社会教学 中学语文 语文课堂 大课堂
语文教学不应该仅仅拘泥于课堂，还应融人更广博的社会教学中，让学生在生活的大课堂中学语文、用语文。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”。
关键词: 识字教学 小学低年级 学生阅读 习作水平 信息社会 教育适应 低年级学生 识字能力
识字是阅读和习作的基础。识字能力的发展制约着学生阅读和习作水平的提高，而且也影响着其他学科的学习及儿童智力的发展。信息社会的发展对教育提出了新的挑战，尽快提高学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切要求。可见，引导低年级学生尽快、尽早识字具有重要意义。根据本人多年的教学经验，总结了“识字的教学策略”与“识字教学原则...
关键词: 一年级学生 识字教学 开放式 自主识字能力 学生生活 识字方法 教学格局 阅读能力
一、什么是开放式识字教学开放式识字教学是针对封闭式识字教学提出的，具体指开放识字渠道、开放识字方法、构建开放式识字教学格局。在认读常用汉字的基础上增加学生的识字量，增强自主识字能力，在此基础上提高学生的阅读兴趣和阅读能力。开放式识字的亮点在于突破了课堂的束缚，鼓励学生在家庭、游戏、日常活动中开动脑筋识字，使识字教学融...
关键词: 语文学科 农村初中 学困生 尊重学生 语文教师 语文学习 学校教育 语文教学
作为初中语文教师，经常会遇到基础相对薄弱的学生。这些学生认为语文学科内容太多，枯燥乏味，缺乏学习的积极性，并逐步发展成为语文学习中的学困生。学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。对于学困生来说，这一点尤为重要。作为语文教师，要在语文教学中关注转化学困生的问题。
关键词: 口语交际教学 口语交际能力 小学生 课堂 情境
小学生口语交际的培养不能仅仅局限于课堂之中，更多的是让学生融入到创设的情境中，融入到生活中，通过亲身的实践、亲身的参与，让自己的口语交际能力能够在不断的磨练中成长，能够在不断的交际中锻炼。
关键词: 学生主动参与 学习质量 学习活动 内驱力 指挥棒 催化剂 自信
学生热爱学习是他们不断提高学习质量的内驱力。如何才能让学生爱上学习呢？一、让每一个学生充满自信，这是“让学生热爱学习”的“指挥棒”对学习产生浓厚兴趣，一般来说就意味着，学生主动参与学习活动了，也乐于参与学习活动了。而“对学习产生浓厚兴趣”最强有力的“催化剂”就是“让每一个学生都充满自信”。
关键词: 低年级语文教学 训练方法 学生思维 学生语言 教学方法 教学模式 教学观念 艺术性
低年级语文教学承载着陶冶学生情操、开发学生思维、发展学生语言的重任，应注重培养学生在学习中品味富有艺术性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。教师应不断改进教学方法、手段，采用创新的教学模式，以崭新的教学观念投入教学。
关键词: 课堂小结 教学实践 画龙点睛 深化主题 强化记忆 课后
课堂小结是对一节课的总结，它不仅对本节的教学起到画龙点睛的作用，把教学推向高潮，而且还将延伸至课后，乃至课外，具有深化主题、加深理解、强化记忆、拓展知识、延伸情感、陶治情趣的作用。下面结合自己的教学实践，谈几种常见的课堂小结方法。
关键词: 作文指导 天地 情感 激情 学生写作 知情意行 直抒胸臆 周一贯
浙江的周一贯先生曾撰文说：“作文要归还给儿童，让他们能够在作文这个天地里，尽情地倾诉个体生活的知情意行，自由地表达儿童心灵的喜怒哀乐，少有种种规矩的困扰和章法的束缚。”他的呼吁强调的是作文一定要让学生经历“生活的感悟”、“语感的积累”和“情感的熏陶”，由此达到倾吐真情、直抒胸臆的梦幻境界。从这个角度讲，做好作文的理论...
关键词: 以学定教 学生 班级 教学 开头 正音 课文
近日教学快乐读书屋五《知音》一课，体会到以学定教的真正含义。课的开头我先指名读文，目的是为了正音和解决一些晦涩的词语。根据班级学生的特点，我习惯于让他们开火车读文，每人读一句话，这样班级几乎所有的学生都能读到课文。学生们经过长时间的训练，朗读和听力得到了锻炼和提高，能很快找出其他同学读文过程中的问题，并加以点评。
关键词: 语文教学 人文性 工具性 理论与实践相结合 教育教学理论 语文教师 学习方式 课程改革
自课程改革以来，通过各种形式的培训、学习，语文教师在教育教学理论水平上有很大程度的提高，从而使语文教学在教材的挖掘和利用、教师的教学方法、学生的学习方式上都取得了一定的成绩。可是也不难看到，在理论与实践相结合过程中又存在一定的偏差，甚至走入了一些误区。我认为在语文教学中只有处理好工具性与人文性的关系，才能防止走入误区...
关键词: 中学 语文学习 阅读知识 课外阅读
加强小学生朗读训练，探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣，促进语文教学质量的提高，有着举足轻重的作用。一、创设情境，激发朗读兴趣朗读中的情景创设，意在拨动学生的情感之弦，点燃学生朗读的火花，拉近学生与作者的情感距离，引导学生进入作者所描绘的情境，使学生由一个旁观者变为一个当局者，与作者的情感产生共鸣。
关键词: 小学语文教学 咬文嚼字 引导学生 文心雕龙 揣摩 文章
在《文心雕龙·章句》中有这样的记载：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”在小学语文教学中，我们要引导学生接触、品味、揣摩、感悟文章中的语青，也就是让学生“咬文嚼字”学语文。
关键词: 初中语文教学 留白艺术 空白处 乾坤
在初中语文教学中，总会遇到不少“没有说完全的话”、“没有讲清楚的事”、“没有正式出场的人”……他们就是语文教学中的“空白”，这是作者或教者故意创造的艺术，正如国画中表示天水云雾的空白，或表示陪衬背景的空白，又或者传达一种精神和感觉的空白等等，而且这些留白同音乐一样有韵律、有节奏。
关键词: 评价手段 数学课堂教学 课程实施 课堂评价 教学实践 新课程 学生
“课堂评价”是课程实施过程当中的一个非常重要的环节。经过一年多的新课程教学实践，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，同时也积累了点滴经验。
关键词: 数学练习课 小学 数学课堂教学 复习巩固 实际教学 新授课 主动性 自习课
练习课是小学数学课堂教学新授课的补充和延续。一堂好的练习课不仅能让学生牢固掌握薪知，复习巩固旧知，而且能发挥学生学习的主动性。但在实际教学中，很多教师只关注新授课的讲解，对练习课不够重视，甚至把练习课上成了自习课。那么，如何上好一堂小学数学练习课呢？
关键词: 教学生活化 应用题 数学知识 生活体验 数学教学 课程标准 生活现象 生活情境
新的课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合。
关键词: 计算教学 原点 小学数学教学 计算能力 小学生 学习
在小学数学教学中，计算教学是贯穿于教学的整个过程。培养正确、快速、灵活的计算能力，对以后的学习有着非常重要的意义。那么，如何提高小学生的计算能力呢？
关键词: 一年级学生 学习兴趣 课堂教学质量 培养 有意注意 自制能力 小学生 小朋友
爱玩爱动是小学生的天性，他们喜欢接触新鲜事物，有意注意集中的时间特别短，尤其是刚从幼儿园升入一年级的小朋友，刚入校门觉得什么都新鲜，缺乏自制能力，非常正规的课堂教学是他们非常不适应的，他们根本无法忍受长时间地坐在位子上听老师讲课，容易走神、讲小话，或者自颐自的玩，影响了课堂教学质量。
关键词: 初中数学 创造思维
新课程标准明确指出：学生才是学习的主人，要体现出学生的学习主体性，大力倡导对学生进行数学思维的培养，鼓励学生养成独立思考的习惯，善于发现问题、分析问题、解决问题．从而加深学生的抽象逻辑思维的层次。本文尝试性对初中数学课堂中学生思维能力的提高进行探讨，利用多个角度，不同形式去培养学生数学创造思维能力。
关键词: 情景教学 数学课堂 教育教学活动 学习热情 课堂教学 数学教师 发展能力 课堂情景
一、创设兴趣性数学课堂情景。激发学生学习热情心理学有关研究表明，有趣、恰当、适宜的环境能够有效激起人的热情和兴奋心理，提高教育教学活动的质量和效果。数学教师在日常的课堂教学中，要因人而异，根据学生的特点、实际情况、年龄特征和认知水平等诸多因素，向学生提供生动、丰富的背景材料。在教学中，教师要根据教材和实际情况来设计教...
关键词: 数学活动 弹性原则 活动组织形式 数学学习活动 个体差异 活动内容 学习水平 学生
所谓数学活动中的弹性原则，即切实认识并重视学生的个体差异，在活动目标的确定、活动内容的安排、活动的设计、活动组织形式的确定、学习水平的评价等方面，给不同的学生留下适当的空间，包括质的空间和量的空间，使得学生在数学学习活动之后，在各自原有基础上获得一些新的发展。
关键词: 检验能力 学生 反思 培养 解决问题能力 解答过程 能力素养
如何培养学生对问题结果反思与检验的能力，是一个较复杂的问题。学生解决问题能力的高低不仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检验上。我们通常所见的学生“马虎”状况，实则是学生能力素养缺失的体现。
关键词: 课堂评价语言 激励学生 学习兴趣 合理使用 儿童语言 课程理念 教师 老师
新课程理念非常重视评价。教师在课堂上合理使用评价语言能极大地提高学生学习兴趣，有效促进学生的学习，因此，为了学生的发展需要，老师就要合理使用课堂评价语言，多鼓励、多引导。教师要从学生出发，研究儿童语言的特点，用贴近儿童的语言进行课堂评价，激励学生，使学生不断的成长。
关键词: 学习习惯 小学数学 培养 小学生 数学学习 不良习惯 运算符号 小数点
培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。一、小学生学习习惯现状的分析当前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如写字歪七扭八、潦草，字很难看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点；计算粗心大意、经常出错，计算后不检查验算；作业不善于独立思考、抄袭；对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正等。
关键词: 数感培养 运算教学 数学学习 新课程改革 简便计算 鉴别能力 学生 口算题
随着新课程改革的不断深入，我们常常发现这样的问题：简单的口算题不少学生居然要笔算；很多学生不知13是26的因数、51是17的倍数；而简便计算更成了学生数学学习中的痛楚……这些问题为什么会形成？说明了什么？它无不反应出学生对数学、对数字缺乏一种敏感及鉴别能力，而这种敏感，可以称之为数感。
关键词: 学习英语 学生 自主学习习惯 学习兴趣 教学方式 教学活动 学好英语 好奇心
兴趣是学习的最佳动力，而兴趣却不是与生俱来的，是通过后天的培养逐步形成和发展起来的。为此，教师要善于刺激学生的求知欲和好奇心，采用灵活多变的教学方式。激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的教学活动保持学生的学习兴趣，使学生逐步养成良好的自主学习习惯，从而使学生能够快乐的学习英语，学好英语。
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