黑河教育杂志是由黑河日报社主管，黑河日报社主办的一本省级期刊。
黑河教育杂志创刊于1977，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育督导工作 义务教育学校 科学化建设 工作部署 督导职能 教育发展 制度化 标准化
2013年教育督导工作的指导思想是：按照省、市工作部署，以贯彻《国家教育督导条例》为主线，继续坚持“督政”与“督学”并重、监督与指导并重的工作方针，不断强化督导职能，推进教育督导工作的规范化、制度化、科学化建设，继续深入开展“督政”工作、义务教育学校标准化建设、督学责任区等项重点工作督评，为全面促进黑河教育发展提供有效的...
关键词: 教育教学改革 特色办学 人民满意 优质教育资源 硬件建设 办学规模 教育探索 人民群众
北安市第二中学始建于1962年，是北安市教育窗口单位和龙头学校。在几十年的发展历程中，学校无论是在硬件建设、办学规模，还是在教育教学改革、素质教育探索等方面，都取得了骄人的成绩。为了取得新突破，我校从教育改革的需要和人民群众对优质教育资源的需求出发，提出坚持“育新人、出名师、建名校、创品牌”的办学理念，
关键词: 科学发展观 特色办学 优化育人环境 管理 谋划 内涵发展 办学特色
近年来，北岗小学坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“强化办学特色推进内涵发展”为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，坚持教书育人、活动育人、情感育人、环境育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。
关键词: 素质教育 教育方法 社会发展 教师
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，是社会发展的需要。学校需要优化各种育人环境，既让学生思想积极，学习勤奋努力，又要生活丰富多彩，从而提高学生素质。校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，健康向上、丰富多彩的校园文化氛围对学生的成长有很大的促进作用，
关键词: 人文教育 学校 人性教育 人文精神 社会价值 人格塑造 文化知识 文化氛围
学校人文教育，是指对学生所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。
关键词: 班级管理 班主任工作 年级组长 教师
我担任班主任工作已经一年半了，在这一年半的时间里，我身边有一些非常优秀的班主任，在他们身上我学到很多班级管理的方法。我品尝过成功的喜悦，也咀嚼过失败的苦涩，这些经历让我深深体会到管理班级不是难事，但是想要管理好班级，需要付出很多。在年级组长和各科教师的帮助下，我采取多种措施，提高班级成绩。
关键词: 小学生 爱心 从实际出发 教育人 教育者 班主任 绿洲
小学生的世界色彩斑斓，独特而又神秘，是一片希望的绿洲。“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的措施对学生进行教育，让我们走进那片绿洲吧!
关键词: 班主任工作 关心学生 交往艺术 师生关系 高中学生 公正公平 学生交往 真诚
班主任本着真诚信任、公正公平的原则，主动接近学生，热心地关心学生，良好的师生关系并不难建立起来。两年的高中班主任工作，让我学会了与高中学生打交道的方法，也学会了一些处理师生间关系的方法。一、真诚相待。让心相通“沟通从心开始”，做好班主任工作的首要条件就是要得到学生的信赖。信任不能强求，教师应坦率真诚地与学生交往，
关键词: 人民教师 骄傲 幼儿园 记忆 农村 伙伴 游戏 上课
打开尘封的记忆，童年的往事又一次次地浮现。小时候，我家住在农村，那时的农村是没有幼儿园的。我和伙伴们经常玩“上课”游戏，每次我都做小老师，小伙伴做学生，这是我一生都无法抹去的记忆。20岁那年，我如愿以偿地站上了三尺讲台，成为一名真正的人民教师。
关键词: 情感教育 情绪 学生情感 班主任工作 各科教学 情感态度 不稳定性 直觉性
在各科教学中，情感的作用不可忽视；在班主任工作中，情绪与情感教育更是举足轻重。教师应该是情感丰富的角色，对学生的言行喜忧都应表明自己的情感态度，要和学生打成一片，使他们体会到教师是值得信任和坦诚相待的师长。一、关于中学生的情绪与情感中学生情感的最大的特点是直觉性与不稳定性，他们对事物的感知往往凭直觉，
关键词: 自我保护 后进生 老师 班主任 孩子 教育 学生
后进生几乎每班都有，对他们的转化是班主任老师每时每刻都必须进行的工作。现在的孩子比我们小时候更机灵，更聪明，自我保护、防备意识比较强。每当老师找谈话，不用说太多，都能很快明白老师的意图。他会态度很好地迎合你，让你觉得这次教育对他很成功。最近，我就遇到一个这样的学生。
关键词: 班级管理 生活环境 班级工作 内心情感 行为准则 管理过程 班主任 组织者
班级管理至关重要，这要求班级工作中的直接领导者和组织者一班主任，要学会采取行之有效的工作方法。当今社会，学生的生活环境、内心情感、思想和行为准则都在不断地发生变化，这就使班主任在班级管理过程中不断地面临更多的挑战。怎样才能在变化的环境中以不变应万变，
关键词: 管理 著名教育家 教育机会 快乐成长 转化工作 小学生 陶行知
记得著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微机分，才认识他们是你当年的小学生。”身为班主任，我们有责任、有义务让每个学生都得到平等的教育机会，让他们在师爱的阳光下快乐成长。笔者从教二十多年，在对学困生的转化工作中总结出管理三“...
关键词: 小团体 班级 非正式群体 管理 心理相容 凝聚力 组织
班级中存在着各种各样没有固定组织形式的非正式群体。这种非正式群体往往是因观点、兴趣、爱好、态度等相一致，以感情作为联系纽带而结合成的一种无形的小组织，我们称之为班级小团体。小团体成员之间一般关系较密切，交流也很频繁，心理相容且容易相互吸引，因而具有很强的凝聚力。他们的活动无论在空间还是在时间上，都不同程度地影响着整个...
关键词: 德育工作 灵感 生活 班级管理工作 教育工作者 班主任工作 沟通交流 大禹治水
作为一名从教十七年的教育工作者，我多次担任班主任工作。在班级管理中，我从生活中撷取德育工作的灵感，与学生进行沟通交流，班级管理工作做得有声有色。一、疏导胜于防治大禹治水，重在疏导。学生的思想工作如同河道，不疏不导，一旦堵塞，洪水泛滥，后果不堪设想，可见疏导胜于防范。每接一个新的班级时，我会利用学科优势，
关键词: 后进生转化工作 融洽师生关系 转化后进生 班集体 俗话 学校 班级 比例
俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个学校、每个班级都会有一些后进生，通常他们在班集体中所占的比例不多，但如果没有做好转化工作，就会影响他们的前途和未来命运。因此，教师应做好后进生转化工作，不让任何一个学生“落伍”。一、融洽师生关系是转化后进生的先决条件古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。要建立融洽的师生关系，
关键词: 班级文化 教育课程 意志品质 行为习惯 和谐统一 显性文化 环境文化 视觉感知
班级是学生在校学习和生活的场所，班级文化是一种无形的教育课程，它自觉或不自觉地教会学生有益的知识，培养潜在的能力，养成良好的行为习惯和意志品质。一般来说，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。软硬文化相辅相成，和谐统一，缺一不可。所谓“硬文化”，是一种“显性文化”，也是可以通过触觉或视觉感知到的环境文化。
关键词: 班主任工作 班级管理 教学管理 教师
“你幸福吗？”是2012年的流行语。在听到别人无数次被问之后，我想问一下自己：“我幸福吗？”在答案从内心传递到嘴边的时候，我眼前浮现出孩子们灿若鲜花的笑脸和晶莹的眼睛，他们伴随着我的每一天，那份充盈灵动、心心相印的感觉是不是就是幸福感呢？“真教育是心心相印的活动”。教师若能和孩子们心心相印，教育就会变成一种幸福的生活。
关键词: 心理素质教育 儿童 素质教育改革 身心健康 学习成绩 学习热情 成长环境 成长过程
在素质教育改革卓有成效的今天，从教育的整体成果来看，学生的学习热情和学习成绩都有了很大的提高，但是由于孩子的成长环境不同，他们的能力、人格、认识、行为和情绪等也不尽相同。一个四肢健全、身体壮实的孩子不能说是健康的，只有身心健康才是真正的健康。然而在孩子的成长过程中，
关键词: 学困生转化 心理效应 巧用 情感沟通 日常教学 思维定式 教学经验 换位思考
一、注重与学困生沟通情感 在日常教学中，有些教师常根据以往的教学经验或头脑中的思维定式去评价学困生，觉得这些学生根本就不是学习的材料，加之学困生对学习又实在缺乏兴趣，他们淘气、好动、易怒，这就造成了师生情感沟通的障碍。面对这种情况，我经常换位思考，将心比心地分析学困生的心理特点及其所处环境，主动亲近他们，
关键词: 孩子 人生 奉献教育 教师 职业 信念 春蚕 师者
“教师是太阳底下最光辉的职业。”“师者，传道授业解惑也。”“教师是春蚕，是蜡烛……”从事教师这一职业就应有奉献教育的坚定信念。因为这信念，张莉莉老师忘我地推开了处于危险中的学生；因为这信念，一张张年轻的脸庞在三尺讲台前逐渐苍老。选择了教师这一职业，我甘愿平凡：孩子们若是春蚕，我愿为他们织一件件金缕衣；若是红烛，请让我...
关键词: 教学设计 多媒体课件 教材简析 设计理念 描写美 学生 早晨
教材简析：本文是一篇优美的小散文，文章先从描写美丽的早晨开始，接着通过小草与露珠的对话讲述露珠是怎样形成的，结尾又回到对早晨美丽景色尤其是露珠的描写上，首尾呼应，结构严谨。设计理念：本课通过多媒体课件将抽象的知识变得更形象，更真实，为学生读文提供平台，为学生感悟提供思路，为学生拓展提供空间，培养学生乐读书、会读书、善...
关键词: 平行四边形 教学设计 梯形 教学内容 教材分析 直观认识 动手能力
教材分析：《平行四边形和梯形》是四年级上册第四单元课题三的教学内容。这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实...
关键词: 圆锥体积 教学设计 逻辑思维能力 圆锥的体积 教学目标 空间观念 动手能力 推导过程
教学目标：1．知识与技能：理解圆锥体积的公式，会运用公式计算圆锥的体积。2．过程与方法：培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力和动手能力。3．情感、态度与价值观：向学生渗透转化的思想。教学重点：圆锥体体积计算公式的推导过程。
关键词: 教学设计 动手操作 圆周长 圆周率 教学目标 爱国情感 教学重点
一、教学目标：通过动手操作，测量圆的周长和直径，计算出周长与直径的比值，理解圆的周长的意义；会运用圆周长的计算公式正确解决有关圆周长的实际问题；通过学习圆周率的有关资料，激发学生的爱国情感。二、教学重点、难点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式；通过动手操作，理解圆周率的意义。三、教学准备：圆规、表格、课件。
关键词: 教学设计 生活实际 学习数学 除法应用题 知识源 数量关系 教学目标
教学目标：1．知识与技能：进一步理解除法应用题的数量关系，初步学会解答乘除法两步运算的应用题。2．过程与方法：创设具体情境，提高学生的学习兴趣，并在实际情境中学会新知，把知识应用于生活实际，体现知识源于生活、应用于生活。3．情感、态度与价值观：使学生感受到数学在生活中的巨大作用，激发学生学习数学的兴趣。
关键词: 教学设计 学习数学 教学目标 教学方法 情感态度 价值观
教学目标知识与技能：能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯；能解释估算过程，并对估算结果做出合理判断；培养学生灵活运用估算方法解决实际问题的能力。过程与方法：采用“先学后教”的教学方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的积极性。
关键词: 口算除法 教学实录 整十数 除数 笔算 九年义务教育 书写位置 小学数学
教学内容：九年义务教育六年制小学数学四年级上册第81—83页“除数是整十数的笔算除法”。。教学目标：引导学生利用除数是整十数的口算除法知识，探索笔算时试商的一般方法，会正确书写商的位置；养成估算的习惯。教学重、难点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置；除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
关键词: 教学实录 义务教育课程标准 逻辑推理能力 实验教科书 教学内容 教学目标 说明理由
教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上105-107页。教学目标1．学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2．能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单地说明理由。3．学生的表达能力和逻辑推理能力有所发展。
关键词: ati popular on 实录 数学 this good more
（此课选自外研版普通高中课程标准实验教科书《英语》顺序选修6 Module 3 Interpersonal Relationships—Friendship） Step I Lead-in and Pre-reading T： Good morning / afternoon, everyone! Ss： Good morning / afternoon, teather! T： With the development of society, our life is changing. The relationships become more and mor...
关键词: 教学设计 自主学习能力 知识目标 新目标英语 教学目标 能力目标 七年级 人教版
课题：人教版新目标英语七年级上册第九单元My favorite subjeet is science．SectionA教学目标：1．知识目标：能够就喜欢的事物进行简单的问答，并陈述喜欢某事物的原因。2．语言目标：谈论喜好，表述理由。3．能力目标：能够通过总结Wh-疑问句的用法，初步培养复习归纳知识的意识，发展自主学习能力。
关键词: 解读 再创造 感性认识 理性认识
对于语文教学而言，解读文本无疑是非常重要的。它是一个领悟、传递的过程，而调动生活积累和情感因素，将自己的解读付诸于文字的“再创造”与解读同样具有重要的作用。以写促读，不仅有助于提高写作能力，更有助于发展发散性思维，提高阅读效率。
关键词: 习作教学 快乐成长 学生 小学语文教学 作文教学 教学改革 教育思想 教学效果
北安市兆麟小学开展的教学改革活动，犹如一股春风吹拂教育思想的湖面，荡起阵阵涟漪，特别是在习作教学上，教师们不断研究，积极探索，取得了良好的教学效果。一、思想先行。定准位作文教学是小学语文教学的重点也是难点，长期以来一直困扰着教师和学生，教师提起作文教学，一个字——“难”，学生遇到作文也是一个字——“难”。
关键词: 语文课堂教学 提问技巧 艺术 教育学家 相互交流 陶行知 主旋律
著名教育学家陶行知说：“问题是思维的起点，发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力利天工，只在每事问。”这足以说明“问”在学习中的重要性，这里的“问得巧”所指的就是提问的方法和技巧。提问是语文课堂教学中的重要环节，它成为课堂教学的主旋律，也是师生之间相互交流的重要手段。
关键词: 教学模式 利弊 对比 学生积极性 语文 激发学习兴趣 教学实践 教学理论
教学模式在教学理论与教学实践之间架起了一座桥梁。传统的“讲授—接受”教学模式与现代的“自主—合作一探究”教学模式，因各有其利弊，为了使学生迅速、准确掌握课堂教学重点，夯实基础知识，调动学生积极性，激发学习兴趣，从而顺利完成教学任务，本文对这两种教学模式的利弊进行对比研究，从而优势互补，综合运用。
关键词: 语文课堂教学 教学结构 互动合作 教学实践 学生 师生
积极有效的互动是课堂教学成功的关键所在。真正有效的互动应建立在学生产生互动需求的基础上，表现为师生互动合作的教学结构。这样的课堂，学生不但能获得知识与技能，而且能不断生成智慧。那么，怎样增强语文课堂教学的互动性，下面结合自身的教学实践谈两点认识与做法。
关键词: 语文课程 课堂开放 日常生活 语文课堂 实际教学 语文教师 学生 课本
语文课程是丰富多彩的，它包罗万象、内容丰富、语言华丽，而且在日常生活中运用非常广泛，因此，让学生学好语文尤为重要。语文课堂本身就应是开放的，有活力的，不应拘泥于课本。然而，在实际教学中，我发现很多学生不喜欢学语文，亦或不会学语文。面对这种情况，语文教师应该为学生引领、指导和示范，让学生在快乐中轻松地学习语文。那么，如...
关键词: 自学教学 小学生 能力的培养 语文 心理学研究 自学能力 事物 个人
“兴趣是最好的老师”。每个孩子都有自己感兴趣的事物，而对于感兴趣的东西总是非常热衷，眼睛里流露出的都是无尽的渴望与惊奇。心理学研究也表明，一个人在认识某一事物时所表现出来的智力的优劣，在智商相同的情况下，主要取决于这个人对于这一事物兴奋程度。基于此，利用学生的兴趣抓好语文自学教学，提高学生的自学能力尤为必要。
关键词: 语文意识 课程资源 开发 实践性课程 语文课程 义务教育阶段 思想文化修养 文字运用
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因此教师应增强大语文意识，开发优质课程资源。
关键词: 创造能力 语文教学 学生 培养 语文教师 传授知识 发散性思维 素质教育
素质教育对语文教师提出了更高的要求，要求教师不仅要准确传授知识，更要注重培养学生各方面的能力，尤其是创造能力。那么，在语文教学中如何培养学生的创造能力呢？一、以问题贯穿教学全过程在语文教学中，教师要鼓励学生大胆提出自己的设想，充分运用已学知识、技能进行发散性思维，始终以问题贯穿整个课堂教学。研究和实践证明，
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