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黑河教育杂志是由黑河日报社主管，黑河日报社主办的一本省级期刊。
黑河教育杂志创刊于1977，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 以教师为本 幸福生活 精神家园 成长环境 以师为本 管理实践 办学思想 校园文化
五大连池市第一小学校的办学理念是：＂让我们共同体验成功的快乐!＂在这一理念指引下,学校在管理实践中坚持以教师为本,大力实施人文管理。学校的办学思想、规章制度和校园文化无不体现人本特色——办学思想指引人、激励人;管理制度解放人、发展人;校园文化陶冶人、感化人。热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、全面发展人,是我们工作的不懈追...
关键词: 随笔 小学语文教学 语文教学模式 标准化学校 简介 实验 作文教学 2009年
黑河市第二小学是一所特色鲜明、文化底蕴深厚的省级标准化学校。近年来,学校在变以阅读为本位的语文教学模式为以写作表现为本位的教学模式问题上,以作文教学为切入口,从2009年开始进行随笔习作的探索与研究,成绩斐然。一、以点带面,全面推进作文教学一直是小学语文教学的＂瓶颈＂,学生的所见所闻所想很难流畅、自如的表达,成为小学语文教师最...
关键词: 生本教育 学生个性发展 稳步推进 课堂教学改革 五大连池市 2008年 小学校
自2008年五大连池市教育局启动新一轮课堂教学改革以来,五大连池市第一小学校带着一种责任和使命,透着一种激情,依托学校实际,把＂生本教育＂作为研究的重点,扎扎实实地开展了课改实验工作,谱写了一曲奋进的课改之歌。一、冲破一大瓶颈,催生动力,唤起教师自觉初识生本教育是《人民教育》2008年第21期刊登的《郭思乐和他的生本教育》,文章中阐述...
关键词: 幼儿园管理 五大连池市 萌芽 创新 2007年 黑龙江省 场地面积 办园宗旨
五大连池市萌芽幼儿园成立于2007年9月,现已晋升为黑河市一类园和黑龙江省示范性幼儿园。全园共占地3700平方米,其中活动场地面积2700平方米,生均5.4平方米。现有大、中、小14个教学班,496名幼儿,教职工59人。本着＂一切为了孩子＂的办园宗旨,萌芽幼儿园牢固＂推行优效管理,打造优质师资,张扬幼儿个性,引领区域发展＂的办园目标,在＂求实、超越...
关键词: 班主任工作 家长沟通 教育教学过程 现代教学理念 研究学生 相互信任 交流与沟通 教育要求
素质教育要求教师在教育教学过程中,不仅要研究学生,还要关注学生家长。现代教学理念提倡的是和谐的教育方式,尤其对班主任来说,与家长的沟通更为重要。沟通得好,可以起到很好的教育效果;沟通得不好,不利于班主任工作的正常开展。班主任与家长沟通是一门很深的学问,究竟应该怎样沟通呢？笔者认为：一、尊重家长是做好班主任工作的前提班主任要尊...
关键词: 班级管理 学生成长 应用 学校教育 班主任 身心健康 培养目标
在学校教育中,班主任是一个班级的教育者、组织者和引导者,是学生成长的引路人。要想使学生的身心健康成长,顺利实现培养目标,班主任就必须做到＂以爱动其心,以言导其行＂,严格按守则规范要求约束学生的行为。教师的爱是教育好每位学生的前提,教师的严是成为学生榜样的重要保证。＂爱＂和＂严＂,是管理好班级的两大法宝。一、尊重学生的主体地位...
关键词: 合作学习 学生质量 教学质量 存在差异 终身发展 学困生 教研组 能力
每个学生因性格、兴趣、能力和智力等方面存在差异,导致其接受知识的能力就会有差距。随着这些差距的不断增大,学困生便产生了。尽管学困生在班级只占少数,但对于一个家庭来说是举足轻重的,对于学生本身来说会影响其终身发展,对于学校来说也势必会影响教学质量。因此,为了学生的发展,为了提高教学质量,我校教研组开展了帮带合作学习＂实验研究,...
关键词: 班主任工作 家长 和谐相处 教育方式 教师 老师 班级 迷茫
转眼间步入教师的行列已有九个年头了,这期间我一直担任班主任工作。在经历了最初的迷茫与探索之后,我清醒地认识到：一名教师特别是班主任能否与家长和谐相处,能否有能力处理好与家长之间的关系,对于这位老师能否成功有效地管理好班级起着至关重要的作用。如果教师与家长的关系如朋友般和谐,那么这样的教师在处理班级各项事务时将会是得心应手...
关键词: 学生不良行为 成因 理想信念教育 德育缺失 品德教育 日常行为 社会 价值观
随着儿童不断的成长,社会的发展变化,校园里一些学生的不良行为越来越多地凸显出来。如果不加以正确的引导,这些学生将来很可能辍学或流入社会,成为社会不安全的因素。一、学生不良行为的成因1.德育缺失和重智轻德目前学校的德育往往建立在日常行为的管理上,更多的是显性的,而理性的德育思考较少。特别是对学生的理想信念教育、人生观和价值观的...
关键词: 教学评 行为表现 教学活动 中学生 价值评判 学业成绩 教学过程 教学反馈
所谓教学评定,是指教师通过一定的方式对教学活动中学生的行为表现、学业成绩等方面作出价值评判的教学活动。教学评定既是教师调控教学过程的基本手段,也是师生获得教学反馈的主要途径。黑格尔曾经指出,教师是学生心中的权威人物＂＂是儿童心目中最神圣的偶像＂。因此,学生都渴望知道自己在教师心目中的地位,了解教师对自己的态度与印象。一般...
关键词: 学生 著名教育家 乐园 班级 苏霍姆林斯基 班主任工作 积极进取 全面发展
如歌的行板，如歌的岁月。我们还没来得及把过去放下，便又开启了一个新的旅程。我们用单纯为心灵装扮，让心灵晶莹得象千年的琥珀，折射出岁月的鱼尾纹，映照着如沐春风的笑脸，为成长铺一条青砖路。我们走在路上，踢踏着石头奏出旋律，和着我们的心情，边走边唱，边唱边留恋……这就是我们的班主任工作。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是...
关键词: 催化 文具盒 上学期 二年级 同学 自尊心 学生 动手
二年级上学期班级新转来了一名学生，他个子很高，大大的眼睛，走路总爱低着头。他比班里别的孩子大两三岁，不太爱说话，也不太合群，但总爱欺负别人，三天两头就和别人打架，面对这个学生，我们很头痛。记得有一次，一位同学不小心把他的文具盒碰到地上摔坏了，他当时很生气就动手打了那个同学。同学们告诉我这件事时我也很生气，文具盒掉到地...
关键词: 理解学生 老师 思维方式 答非所问 成年人 爱学生 学生会 教师
当我踏上三尺讲台的第一天，便立志要成为一名学生喜欢的老师。一直以来，我非常热爱我的工作，和学生在一起的我是快乐幸福的。我喜欢融入他们的世界，爱他们，并赢得他们的爱。一、爱学生就要理解学生只用成年人的思维方式看待学生是远远不够的。想让学生喜欢自己，先要真诚地爱他们，而理解是爱前提。小学生会说些天马行空的话，教师不妨和他...
关键词: 班主任 幸福 单亲家庭 个别学生 网络世界 2009年 年轻教师 教学经验
艺术家殷秀梅在一首歌里唱到：“幸福在哪里？朋友呀告诉你，它不在月光下，也不在睡梦里……”什么是幸福？这是千千万万人一生的思考和追求。作为一个班主任，你有幸福吗？你的幸福是什么？你的幸福在哪里？我是一名断参加工作的年轻教师，我没有过多的教学经验。但我以满腔的热忱耕耘在教育事业上。2009年我接受一个较差的班级，这是一个特殊...
关键词: 教学设计 景物描写 具体形象 写景散文 教材分析 教学目标 思想感情
教材分析这是一篇写景散文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态,重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察和形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受,是这篇课文表达上的主要特点。教学目标1.通过读课文了解趵突泉的特点,感受趵突泉的美,激发热爱祖国河山的思想感情。2...
关键词: 随笔 教学设计 作文 植物园 教材分析 自拟题目 写作课
教材分析本次随笔选自《红草莓蓝草莓》随笔化写作小学版四年级上册。目的是让学生到野外、山上、公园或植物园去观察一些植物的叶子,看看它们的颜色有什么变化。注意搜集各种植物的落叶,仔细观察它们的形状和色彩,还可将它们搜集起来,制成＂树叶册＂或＂树叶书签＂。在随笔化写作课上,先给同学们介绍自己搜集到的树叶,然后围绕＂秋天的树叶＂自...
关键词: 读书随笔 说课稿 寓言故事 习作能力 校本课程 读书方法 读书氛围 说教材
我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书敢学纳入到校本课程的研究之中，开设“快乐晨读30分”“读书方法指导课”“自主读书课”和“读书交流课”，无论是在课上还是课下，学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节...
关键词: 教学设计 人的成长 生活实际 朗读课文 教学重难点 教学目标 学生
教学目标：1.学生能结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,受到生活与成长的启示。2.学生能正确流利有感情地朗读课文,背诵教师指定的段落。3.学生能够独立认识四个生字,会写八个生字。教学重难点：结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,使学生受到生活与成...
关键词: 教学实录 游戏活动 习作 随笔 学生情绪 激趣 老师 同学
一、激趣导入师：当你有悄悄话要告诉同伴,又不想让旁边的人听到时,你会怎么办？生：偷偷说。生：捂住别人的耳朵。师：你们做过耳语传话的游戏吗？生：没有。师：今天老师就带领大家一起来体验一下吧!（学生情绪高涨,个个跃跃欲试。）二、开心玩一玩师：在游戏活动开始前我们要明确活动要求,我宣布游戏活动的规则：参加游戏的同学快速分成两组,...
关键词: 教学实录 情境 课堂 随笔 寓言故事 学习观 教学目标 教学重点
教学目标：1.学习观察情境。2.说出自己的见闻。3.学会倾听,并学习辨别同学说的话。4.明白做事不能只是纸上谈兵,要亲自动手试一试。教学重点：培养学生细心观察的能力。教学难点：辨别同学说的话。教学过程：一、情景铺垫,引导复述师：同学们,上学期我们学习了《躲雨》这篇寓言故事,内容你们还记得吗？（生：记得）师讲述故事：有三只猴子耐不...
关键词: 教学设计 学生生活 反思 课文内容 革命者 学情分析 教学目标 细节描写
学情分析：学生生活在一个和平幸福的年代,生活安逸,泡在蜜罐中,很难理解课文中革命者对自由的向往和追求。教学目标：1.体会革命者对自由和解放的渴望与向往,懂得自己拥有和平自由的生活多么幸福。2.在对比中感受自己生活在幸福之中,懂得珍惜,读懂课文内容,了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。教学重、难点：抓住课文中的细节描写和＂空笔＂,体会革...
关键词: 读书随笔 交流 教学实录 故事 主要人物 主题曲
一、课前交流师：上个月我们一起交流了《三字经》,同学们都有收获,其实读书交流课就是把自己在读书过程中的真实感受和收获说出来就可以了。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受和对事物的看法说出来。二、导入师：（课件播放动画《西游记》的主题曲。）同学们,我们这个月读过了《西游记》,下面我们交流展示《西游记》主要人物的图...
关键词: 教学案例 情境 随笔 生活 教学实录 想象力 老师 同学
案例描述：《一份大礼》课堂教学实录片段：师：同学们,前段时间咱们练大型操,大家一定很辛苦,所以老师要犒劳一下你们,老师为你们准备了一份＂大礼＂。师：猜猜看,会是什么？生1：我猜是一本书。生2：我猜是棒棒糖。……师：我很佩服你们丰富的想象力,可是很遗憾,都不对。这可不是一份普通的礼物,它一定会带给你一份神奇的体验,想不想要？生齐...
关键词: 写作动机 教学设计 梦想 随笔 学生习作 场面描写 教学目标 体验快乐
教学目标：1.师生共同玩放纸飞机的游戏,愉悦身心,体验快乐。2.激发学生的写作动机,培养写作兴趣,抒写生命言语,积累写作素材。3.关注场面描写及心理活动描写训练。教学重点：1.游戏玩得尽兴,参与率100%。2.随兴地写出具有真情实感的游戏体验。教学难点：1.针对学生习作中的问题指导写作。2.通过读、评、改、展的环节,锻炼学生的写作能力,提高习...
关键词: 故事 教学实录 玩偶 写作 随笔 同学 小动物
同学们,今天有两只可爱的小动物要来我们班和你们交朋友,你们愿意吗？看!它们来了。（教师出示两个玩偶,是乌龟和小白免。）＂同学们,大家好,我是一只小乌龟,我是一只小白免。今天我们俩来到一年三班,你们欢迎我们吗？我是那只敢和兔子赛跑的乌龟,我是那只失败的小白兔。好多年前呀,在我们身上发生了一段故事,你们知道是什么故事吗？今天我们再...
关键词: 教学设计 作文 随笔 体验活动 学生选择 体验过程 自由表达 教学目标
教学目标：1.在活动中能自由表达和有创意地表达,根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题,自由发挥。2.激发学生参加体验活动的兴趣,鼓励学生选择适合自己体验的事情,积极进行一次体验活动。3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并描写出来,还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重点：1.用富有个性的语言表达自己在体验过程...
关键词: 教学实录 引导学生 内心感受 语文活动 教学重难点 教学目标 教学过程 观察力
教学目标：1.能在教师的指导下进行趣味语文活动,在活动中学习语文。2.从兴趣出发,培养学生的观察力,使学生养成爱观察的好习惯。3.学生通过观察和体会,能按一定的顺序说话,表达自己的内心感受。教学重难点：引导学生勇于表达自己内心的感受,指导学生从动作、神态和语言等方面进行描写。教学过程：一、用心想一想师：同学们,喜欢游戏吗？生：喜...
关键词: 教学设计 小组合作学习 数量关系 自主探究 多媒体演示 比例关系 教学目标
教学目标1.理解成正比例的量和正比例关系的意义。2.能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例。3.渗透函数的初步思想。教学重点理解正比例的意义并能正确判断。教学难点理解＂相关联的量＂和＂相对应的数＂等术语。教学方法多媒体演示;小组合作学习;自主探究。教学过程一、复习旧知,铺垫新知1.已知体积和高度,怎样求底面积？2．已知总价和数...
关键词: 教学设计 引导学生 小学数学 教学内容 三年级上册 教学分析 体验生活
教学内容：人教版小学数学三年级上册第91-93页内容及习题。教学分析：本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和＂用数学＂的意识。引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义。教学目标...
关键词: 教学设计 校园 早晨 歌曲旋律 教材分析 八十年代 二十世纪 引导学生
教材分析：歌曲《校园的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品,二十世纪八十年代曾经在校园风靡一时,现在仍在传唱。这是一首清新活泼,优美动听的歌曲。歌曲旋律优美流畅、清新活泼,休止符号和切分音的运用使歌曲增添了跳跃性的活力。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍,节奏比较复杂,前半拍休止和切分节奏出现的比较多,在学唱时要注...
关键词: 教学设计 学生交流 交际习惯 教学重难点 教学目标 阅读兴趣 价值观
教学目标：1．知识与技能：通过交际实践，懂得什么是好书，并愿意将自己读过的一本好书清楚明白地把主要内容和体会等介绍给他人。2．过程与方法：能用普通话交谈，能认真倾听，并与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。3．情感、态度与价值观：认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。教学重难点：引导学生交流自己读过的好书，努...
关键词: 教学设计 随笔 引导学生 风车 作文 以学生为主体 教学理念 教学目标
教学理念：语文即生活，课内外的每一次经历都是写随笔的素材，引导学生有意识地去体验这些经历，捕捉写作的材料，让写作游戏化、生活化、主动化。教学目标：1．在活动中体验，能讲出自己的所见、所闻、所想。2．学习将自己的所见、所闻、所想，从不同的角度写下来，做到结构完整、语句通顺。教学重点：以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，...
关键词: 批注式阅读 阅读能力 语文教学 小学生 阅读教学 阅读水平 阅读活动 阅读兴趣
学习语文离不开阅读,从某种意义上说,阅读将伴随着人的一生。阅读教学是语文教学中极其重要的内容,当前小学生在阅读时还不明确＂我应该阅读什么？＂＂我应该怎样阅读？＂＂读什么＂与＂怎样读＂的问题,这些问题使他们的阅读水平停滞。为了提高学生的阅读能力,我校在三至六年级开展了批注式阅读活动,通过这项活动,学生提高了阅读兴趣,提升了阅读...
关键词: 阅读兴趣 学生 激发 苏霍姆林斯基 外部世界 道德品质 获取信息 语文素养
苏霍姆林斯基说：＂让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。＂广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格,追求真善美,摈弃假恶丑;有助于沟通个人与外部世界的联系,使学生认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野;有助于发展学生的语言,培养学生的语文素养。教师有责任激发学生的阅读兴趣,培养学...
关键词: 学生作文 能力的培养 作文修改 内容表达 材料组织 中心思想 自改作文 自主修改
小学生作文的通病表现为：错别字层出不穷,写出的事物特点不鲜明,内容表达不完整,材料组织不完善,中心思想不突出,感情不丰满等等。尽管教师反复要求他们仔细修改,他们也觉得自己尽力了,但效果还是不好。针对这种状况,教师就要加强对学生作文自改能力的培养。一、学生不善于自改作文的原因1．作文写好后，对作文修改缺乏浓厚的兴趣。2．字数不多...
关键词: 语文学习兴趣 小学语文教学 培养 激发学习兴趣 学习目的 好奇心 爱因斯坦 创造热情
爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。在小学语文教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。一、明确目的培养学习兴趣如果没有明确的学习目的,对语文学科不感兴趣,即使有好的学习方法,也无济于事,自然也就学不好语文。因此,明确学习目的,培养学习兴趣,是首先要解决的问题。二、利用好奇心激发学习兴趣好...
关键词: 学生自学 存疑 培养 教学目的 学会学习 良好习惯 学习阶段 引导学生
＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。＂＂疑＂是人类打开宇宙大门的金钥匙,在教学中倡导自学存疑不仅是教学目的所要求的,而且是教学生学会学习的需要。那么如何培养学生自学存疑的良好习惯呢？一、存疑要有针对性所谓质疑是指对习以为常的、看似没有问题的知识点产生疑问。质疑可以贯穿于任何一篇文章的任何学习阶段。教师要在教学的各个阶段,...
关键词: 教材资源 随文练笔 挖掘 语文教材 习作训练 举一反三 语文材料 语言
＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。＂语文教材是学生接触最频繁、最直接的语文材料。挖掘教材的习作资源,巧妙地进行习作训练,提高语言再创造,是对文本中语言的积累和应用。而这种应用最直接的方式就是随文练笔,其好处是篇幅短小,结合课文中的语言,发挥学生的想象力和思考能力,进行语言的重组...
关键词: 小学语文教学 随文练笔 引导学生 写作能力 语言形式 写作教学 教学实践
写作教学是小学语文教学中的重要部分,笔者在五年的随文练笔教学实践中,深感随文练笔是学生学习写话、习作的一种理想方式,是提高学生写作能力的一种有效方法。《语文课程标准》指出,＂从文本、单元练习的角度统筹安排,精挑细选,有层次的引导学生通过迁移运用,使语言形式表情达意的功能扎根于自己的语言宝库,习得句、段、篇的构思范式。＂对学生...
关键词: 语文素养 精神 课改 小学语文教学 学生思维 能力的培养 学习方法
俗话说：“授人以渔，使其终身受益”。教师在教学中对学生进行学习方法的指导，注意学生思维的发展规律，重视对学生能力的培养，可以有效地提高学生的语文素养，收到事半功倍的效果。那么，在小学语文教学中如何渗透课改精神呢？一、进行放法改革是提高学生素质的需要课堂教学是敬与学的双边活动。因此，在教学中，教师要根据学生的年龄特点，...
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