黑龙江高教研究杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学;黑龙江省高教学会主办的一本北大期刊。
黑龙江高教研究杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
黑龙江高教研究杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学;黑龙江省高教学会主办的一本北大期刊。
黑龙江高教研究杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人的发展 课程体系 高校 培养目标
从人本主义理论和马克思主义理论，以及历史上课程体系发展轨迹来看，“人的发展”是课程体系的价值取向。贯彻这一思想，高校课程体系构建须遵循五个原则：政策导向与目标框定相一致原则，发挥人的主体性与开发课程体系功能协调原则，个体发展与社会发展交互动态的方向一致原则，整合人文素养与科学精神的可持续生态伦理原则，指向人格完整的个...
关键词: 大学边界 伦理划分 蔡元培 理想范型
作为具体、个别的大学，其指称是明确而清楚的。但作为一般社会组织的大学，其边界的划分却是模糊而困难的。将大学与其他社会组织划分开来，是大学边界存在的意义所在。对大学边界追问的努力，一方面力图在保证大学组织相对独立性的前提下，使大学的合理内核不受伤害；另一方面也期望在大学迷惘自失之时，为其寻得回归正途的路标。面对“理想的...
关键词: 受教育权 平等 价值体系
受教育权的价值是多方面的。其中，平等是受教育权的核心价值。受教育权平等的价值观指导受教育权的基本价值，同时，又是受教育权基本价值和终极价值所实现的终极目标。新的时代呼唤关注民生，以人为本，对于受教育权平等价值观的研究在微观上有助于我们在教育立法和教育行政中不会迷失方向。
关键词: 教育政策研究 教育理论 教育实践 中介
教育理论与实践的契合需要一个中介，而教育政策研究随着学科的发展对教育理论与教育实践产生重要影响和作用．成为它们之间必不可少的一个中介。教育政策研究的中介功能表现在它既有理论性，又具有实践品格；通过政策研究，把教育理论先转化为具有约束力的教育政策和法规，再通过行政的和法律的约束力将教育理论最终转化为教育实践。
关键词: 科学发展观 地方新建本科院校 可持续发展
在新形势下，地方新建本科院校如何按照科学发展观的要求，科学定位和确定发展目标，提高自身的办学竞争力，获得可持续发展，为地方和区域经济建设的发展作出应有的贡献，是摆在我们面前急需解决的问题。
关键词: 和谐师生关系 双主体性 双向性 学科优势
师生关系是教育中“最积极”、“最活跃”、“最能动”的人际关系。师生关系有民主性、双向性、多重性、主体性、互动性等特点。作为教师，要深刻理解师生关系的含义，构建和谐师生关系理念，利用学科优势，拓宽与学生交流的渠道，通过提高自己的综合素质，以自己的人格魅力影响学生，教育学生。
关键词: 大学 学科竞争 超常规 积极意义 消极影响
随着高等教育市场的日渐成熟，以学科竞争为核心的高校校际竞争日趋激烈。在竞争中，大学在学科建设过程中采取强势投入等超常规手段，力促学校办学水平和层次的快速提升。这种超常规的学科竞争态势既有积极意义，也有消极影响。
关键词: 学科建设 地方本科院校
学科建设是高校建设和发展的核心，是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现。文章从学科与学科建设的内涵、新建地方本科院校学科建设的作用和意义、存在的问题以及策略和措施等几个方面进行了分析与探讨。
关键词: 大学科技园区 规模 效益 政策
我国大学科技园区为发展高科技、实现产业化，作出了巨大贡献。但同时也存在一种盲目求大的趋势，应该引起高度重视。只有处理好大学科技园区规模与效益之间的关系，才能使大学科技园区健康发展。确定大学科技园区的规模，应着重把握以下三个要素：人才储备量、大学的学科量、高科技项目产出量。
关键词: 教研室 提升 工作思路
教研室是学校教学和科研活动的重要基层单位，是按专业、学科或课程而设置的教学组织。它既是教学计划的直接执行者，又是教与学的联系纽带。在高等学校当中，教研室虽然不是学校行政的一级组织，但是，教研室在层级管理中是直接面对教师的管理层，是最活跃的基层管理部门。教研室工作在学校教学和管理工作中有着不容忽视的重要作用。在一定程度...
关键词: 地方高校 无形资源 管理
高校办学必须拥有一定资源，包括有形资源和无形资源。然而许多高校比较重视有形资源的管理与利用，而无形资产管理意识比较淡薄，不够重视学校无形资源管理，导致学校一些无形资源不同程度地流失，使学校的合法权益受到侵害。正确认识、深入研究高校无形资源使用和管理问题，加强无形资产管理，杜绝高校无形资源流失，无论是对于高校自身的存在...
关键词: 日本 高等教育 改革现状 发展趋势
在20世纪90年代初以来，日本现代高等教育发展进入了二战后第三个改革时期。文章就日本教育改革的背景、90年代前后日本高等教育的改革与发展趋势，日本政府对高等教育改革的措施，较详细地分析了日本最近高等教育改革的原因，详细介绍了改革的重点项目，评价了改革的发展趋势。
关键词: 国家实验室 教育计划 内容资源 开放教育 培养人才
文章考察了美国能源部系统国家实验室的开放教育计划，分析了这些教育计划的目标特征；通过比较分析对我国实验室开放教育提出几点看法，包括要发挥政府机构“种子基金”的引导作用、发挥研究型实验室资源优势培养精英人才、产学合作促进开放、区域性开放与全国性开放相结合，以及注重开放教育过程中的“附加值”等。
关键词: 西方国家 大学生 网络道德
网络是一柄双刃剑，既有无可替代的优越性，发展过程中也出现许多负面影响，而网络的负面效应也是个世界性的问题，在网络技术不断发展的今天，如何加强我国大学生的网络道德教育，减少其负面影响，更大程度地发挥网络的积极作用，这是对我国高等教育提出的一个课题。我们认为在此问题上可以借鉴西方国家的某些成功经验，进一步加强对我国大学生...
关键词: 高校后勤 起源 发展趋势
高校后勤不仅是高等学校赖以生存的物质基础，也是高等学校办学的基本条件，无论是在国内还是在国外，高校后勤事业总是随着整个高等教育事业的发展而发展。文章对国内外高校后勤事业的起源、发展过程做了历史的考察，并分析了高校后勤事业发展的主要趋势，为深化我国高校后勤社会化改革提供了国际化的视野。
关键词: 人性心理学 大学生 道德教育
21世纪信息技术革命，信息时代“知识膨胀”，知识更新速度快，改变我们的生活方式和工作方式，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切。青少年由于知识经验有限，他们对信息瞬息万变、令人眼花缭乱的信息大海中不辨真伪，一些自我监控力差的青少年还没有认识做什么人，如何做人，因此走上犯罪的道路。文章试应用中西方人性心理学理论，解决我国大学生...
关键词: 教育定位 法律素质 职业品质
教育理念引领着教育发展的方向。一个前瞻性的教育理念，有着对教育奋斗目标和努力方向的设定，成为教育活动的思想先导。比较中西方的法学教育，我们发现不同的法学教育理念引导产生出不同的法学教育模式，进而生产出具有不同能力的教育“产品”。那么我国法学教育应如何定位，法学教育的目标“产品”应是什么？我国国情决定目前我国高等院校法...
关键词: 以创业促就业 自主创业 创新 就业
“以创业促就业”是当前新的就业模式，文章分析了研究生自主创业的自身优势，对研究生自主创业的必要性和可行性进行了探讨，并对成功案例进行剖析。同时对研究生自主创业存在的误区和面临的困难进行了分析，对研究生自主创业提出了相关建议。
关键词: 择业 心理倾向性误区 调适
大学生择业是一个涉及多个层面的复杂心理活动，大学生择业中的一些心理误区是影响大学生就业的重要因素。文章变换视角，通过对大学生择业心理倾向性误区的归类分析，指出误区产生的原因，并提出相应的调适方法。
关键词: 高校 创业教育 问题 对策
在毕业生就业难和大学生创业意识提高的情况下，大学生创业已成为必然趋势。一些学校已经通过建立创业孵化园、开展创业大赛等多种方式进行创业教育，取得了一些经验，同时也暴露出存在的问题，本文通过对高校创业教育中存在的问题进行剖析，试图提出建设性的应对措施。
关键词: 高校学生 职业生涯规划 系统
职业生涯规划是高校学生迈向成功的第一步。文章从高等学校学生职业生涯规划系统内涵和现实意义入手，着力构建高校学生职业生涯规划系统的具体框架并进行深入分析，最后提出高校学生职业生涯规划系统建设策略。
关键词: 科学主义 德育 德育研究
随着科学技术在人们心目中的地位日益提高，科学主义在中国呈现出勃兴的态势。科学主义与道德同属社会意识范畴，科学主义的勃兴无可避免地要对德育的存续环境、德育的问题域、德育的过程产生影响。为此，我们应在高校德育研究中重视科学主义勃兴的背景，为加强高校德育的地位和有效性提供理论参考。
关键词: 学校道德教育 教育过程 接受过程 实效性
学校道德教育的效果，在理论的意义上与教育者的教学过程正相关。而学校道德教育的实效性，在实践的意义上则主要取决于被教育者的接受过程。接受过程的状态和质量决定教学的实效性，强化学校道德教育针对性、吸引力、感染力，提高学校道德教育质量，就要认真思考和研究学校道德教育的接受过程。
关键词: 网络时代 青年大学生 道德能力
在网络环境下，部分青年大学生的道德能力正在被弱化。但网络社会的形成更需要他们有更高的道德判断、道德选择、道德践履和道德建设等能力。因此，从网络角度去研究青年大学生道德能力的提高，显得十分重要而迫切。
关键词: 和谐德育 学生生命价值 诗意地栖居
文章首先在现状的考察和理论分析的基础上提出了对学生生命价值的关注；和谐德育侧重从两个方面“筑造”和谐校园；和谐德育描绘了学生诗意栖居校园的美好图景。
关键词: 学生 幸福 教育伦理 体验
幸福是学生的基本权利，教育应该给予学生幸福的美好体验。遗憾的是，由于学校教育的应试导向，使学生的学校生活远离了幸福的体验，导致学生普遍“厌学”。学生的幸福是健康成长的幸福。学校教育中应尽量避免危及学生幸福的各种可能因素，积极创造条件让学生体验幸福，并为学生的未来幸福奠定坚实的基础，这才是通向学生幸福的教育之路。
关键词: 高校 辅导员 和谐校园 作用
构建社会主义和谐社会对科教文化事业，特别是高等教育事业提出了新的要求。高校是社会的一部分，在建设和谐社会中肩负着重任。辅导员作为高校干部队伍和教师队伍中的重要组成部分，与学生接触最多且承担着他们的思想政治教育工作，在和谐大学校园建设中责任重大且具有特殊的作用。
关键词: 民办院校 师资队伍 稳定性
文章针对我国民办院校师资队伍稳定性差的普遍现状，分析了它对该类院校发展的不利影响，强调了增强稳定性的必要性及稳定的适度原则，并提出了几点提高民办院校师资队伍稳定性的对策。
关键词: 高职院校 课任教师 激励教育
文章主要论述在高职院校中，课任教师在学生管理工作中的激励教育，分析了高职学生的一些思想动态，讨论了作为课任教师如何去激励学生，调动他们的积极性和主动性，走上正确的成才之路。
关键词: 自主创新 创业型人才 培养模式 路径
当前社会，自主创新已成为社会和谐发展的战略选择。立足于自主创新人才培养的需要，高等职业教育应努力开发和提高学生的创业基本素质，这既是促进高职学生创新能力凝练的需要，也是由高职教育人才培养的特点所决定。为此，应在教学内容、教学组织形式、管理制度等方面进行探索并加大改革力度，促使学生创业素质的培养，为创新型国家建设提供大...
关键词: 教师教育体系 封闭式 开放式
经历了百年沧桑的我国教师教育体系开始由封闭走向开放，这不仅有利于素质教育的全面实施和教师专业化，而且有利于高等教育布局和结构的调整，同时它也符合国际教师教育改革的趋势。文章尝试从分析教师教育体系的转型入手，对开放式教师教育体系的优势加以深入解读，梳理出通过推进教师教育结构的战略性调整，高效益重组教师教育资源，进而建立...
关键词: 转型期高校 教师特征 探讨分析
转型期高校教师既有高校教师的共性特征，又有其个性特征。深入分析与探讨转型期高校教师的基本特征以及教学型教师、教学研究型教师、研究型教师的基本特征，对于有效开展转型期高校教师激励工作具有重要意义。
关键词: 教师 专业化 专业精神
教师专业化的建设和发展已成为教育发展的必然趋势。在教师专业化发展的众多内容中，专业精神不能不说是教师专业化的基点。文章以目前高校教师专业精神的实际现状为背景，提出了教师专业精神培养的具体思路。
关键词: 高校教师 劳动报酬 分配机制
高校教师劳动与其报酬矛盾总是随着高校发展变化的，高校教师劳动报酬分配机制必须随高校教师的劳动价值变化而调整。文章拟从高校教师的素质价值和劳动特点出发，通过素质价值差异性研究高校教师的劳动价值与劳动报酬关系，以寻求高校教师劳动报酬合理分配机制。
关键词: 教师教育 人文关怀 生命价值
教师教育是指向教师并致力于提升教师的教育。裨益于教师的幸福人生并切实赋予教师之作为人的生命关怀是教师教育的终极价值与根本指向。在以实用功利取向或工具理性为价值的教师教育中，出现了知识至上、思想贫乏、精神迷离、生命浮躁的普遍现象。从生命视角彰显富于人性的教育关怀，是教师教育的责任担负与价值承当。复归人性、理解生命、关照...
关键词: 高校管理者 人格素质 心理测验 主因素分析
通过综合运用四种心理测验进行问卷调查，采用主因素分析法进行数据处理，建立了高校管理者应具备的人格素质结构。经过模拟运行，证明其具有较好的可靠性和实用性。该结构可以作为评价高校管理者人格素质的理论依据。
关键词: 以人为本 高师学生 创新能力
从中国教育发展史来看，许多对后世产生巨大影响的重要思想和言论，大都可以追溯到孔子，他的“教学相长”、“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”，都是“以人为本”教育思想的经典体现。这一思想对我们今天的高等师范教育仍有很大的启迪，作为从事师范教育工作的教师，很有必要学习、研究和借鉴其实际内涵和一些具体做法，并加以扬弃和发展。
关键词: 音乐 改革 推广
“参与型”课型是一种合作式或协作式的教学模式，重视全员参与，能激发学生积极性和创造性。在高师音乐教学中应用和推广“参与型”教学法不仅能较好地提高教学质量，而且可以进一步丰富“参与型”课型的内涵，为高师音乐教育的课型改革提供较完整的实践依据。
关键词: 有效教学 效益 构建
有效教学是一整套为促进学生学习，实现教学目标而采用的教学策略，也是一套用以指引教师教学、评价教师教学效果的标准。无论是作为策略还是作为标准，有效教学更多的是一种理念，有效教学的核心就是教学的效益，关注教学的效能，建构有效教学，这正是高师院校中文教法课教学走出困境的必然出路。
关键词: 思维风格 人格特质 多元智力
本研究以大学生为研究对象，利用思维风格问卷、人格量表、多元智力问卷对大学生的思维风格、人格特质及多元智力进行了测量。研究结果表明：思维风格不是隶属人格的一个亚概念，思维风格也不是能力，它不能用人格特质、智力来预测。智力与人格是两个有区别的概念，但两者之间又有一定的相关，存在一定程度的重叠，而重叠部分就是思维风格。
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