关键词：目标管理 高校辅导员 日常行为管理 应用研究 

摘要：总结性目标管理作为高校辅导员日常行为管理工作的重要组成部分,能够对辅导员日常行为的方向性形成具体把握,为高校辅导员工作目标化发展提供必然动力。阶段性目标管理作为高校辅导员日常行为管理工作的重要补充,所具有的阶段性制约及指向性作用较强。差异性目标管理则注重高校辅导员日常行为特征之间所具有的差异性,对辅导员日常行为的引导形成重要方向性指引。总之,阶段性、总结性及差异性目标管理作为高校辅导员日常行为目标管理的重要环节,所具有的内在价值体现在客观评价、目标化引导等多个方向,是高校辅导员日常工作目标化发展新常态的根本要素。

黑龙江高教研究杂志要求:

{1}参考文献。在正文引用文献处按顺序以角注形式标出。

{2}文章中引用文献或他人观点，请务必核对准确，并注明出处。

{3}来稿文责自负，所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。

{4}文摘应包括研究目的、研究方法、研究结果和研究结论4个层次。

{5}引文请务必核对原文，确保信息准确无误。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社