关键词：项目教学 定向动机流 学习动机 

摘要：基于项目教学能够培养学生的创新能力和思辨能力,对于提高教师的教学效果以及学生的整体质素也大有裨益。然而,在二语教学实践中却出现学生学习动机缺失、学习目标不明确、教师角色错位等问题。文章借用DMC理论框架,主要围绕"愿景确定性""促成性结构""积极情感伴随"这三个动机维度,为项目教学提供新的解读视角,期望能够为项目教学的探索注入新的动机和活力。

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