关键词：大学英语 小组合作学习 评价机制 tbl 

摘要：大学英语小组合作教学模式应用广泛,但目前的合作教学模式存在诸多问题,如：分组随意,不科学,评价机制不成熟,小组合作学习任务单一,实用性不强等。鉴于此,大学英语小组合作教学应以任务学习法（TBL）为基础,采取随机分组的方法,设计以教学内容为基础的难度适宜的小组合作学习活动任务,有效构建第二学习课堂,并建立过程性、多元化评价机制,以达到1＋1〉2的小组合作学习效果,促进大学英语的有效学习。

黑龙江工业学院学报·综合版杂志要求:

{1}注释是对文内某一特定内容的进一步解释或补充说明，注释序号用带圆圈的阿拉伯数字表示（如①、②），并按顺序列于当页地脚。

{2}文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。

{3}文稿要适合本刊选题，要求观点明确、重点突出、数据准确、文字精炼，具有科学性、先进性和实用性。

{4}题目准确、简明，能概括论文要义；不超过20个字。

{5}关键词：3－5个，一般为名词性的词或词组。用楷体小4号字。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社