黑龙江教育·高教研究与评估杂志是由黑龙江大学主管，黑龙江大学主办的一本省级期刊。
黑龙江教育·高教研究与评估杂志创刊于1946，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
黑龙江教育·高教研究与评估杂志是由黑龙江大学主管，黑龙江大学主办的一本省级期刊。
黑龙江教育·高教研究与评估杂志创刊于1946，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 日本 私立大学 民办大学 启示
日本私立高等教育在日本社会、经济发展过程中发挥着重要的作用，在日本高等教育向大众化、普及化进程中起到了促进作用。总结其发展过程中的一些经验将有助于我国民办高校摆脱目前的困境，持续发展，为我国的社会经济发展发挥其应有的作用。
关键词: 失范 学术道德 独立人格 制度 科学的精神气质
良好的学术道德是大学建设的基石。文章为大学学术道德建设提供了三条路径：协调两种关系，塑造大学的独立人格是根本之路径；改革、完善各种学术制度，使之合理、有效是必须之路径；加强学术人自身之修养，使之严格自律是必要之路径。
关键词: 西方 大学学术组织 影响因素
大学学术组织是一个动态的概念，自产生以来，始终处于不断的变革和发展过程中，并受到多种因素的交互制约。而知识逻辑的演化与流变、大学自治和学术自由的传统、大学职能的演变、政府与大学的关系、大学规模及国际化是影响现代大学学术组织的主要因素。
关键词: 校园环境 高校思想政治教育教学质量 影响 对策
校园环境对高校思想政治教育教学质量有着极大的影响，关系到大学生综合素质的培养乖各种能力的提高，关系到高素质人才的培养。本文主要从校园物质环境建设、校园文化环境建设、师生关系、校园保障体系等四个方面，对如何加强校园环境建设，提高高校思想政治教育教学质量进行了初步的探讨与研究。
关键词: 高校学风 学风建设 问题 原因 途径
学风建设是高校加强素质教育、培养高素质人才的关键环节。学风建设也是高校精神文明建设的重要组成部分，是高校的一项长期的基础性工作。本文分析了当前高校学风中存在的问题及原因，并对高校学风建设途径提出了相关的建议。
关键词: 高校教师 服务观 特点 基本要求 基本理念
高校教师作为高等教育服务的主要践行者，其提供的服务具有无形性、同发性、多样性的特点．新形势下树立高校教师服务观是教育规律的内在要求，是教师职业道德的需要，是确保高等教育质量的关键．在实践中，高校教师应该树立主动的、科学的、公平的、学生为本的服务观。
关键词: 地方高校 学科建设 定位
学科建设是高校的核心和龙头工作，是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大职能的途径，是实现专业建设和课程建设可持续发展的基石，也是地方高校提升办学层次、扩大学校影响、形成办学特色的必由之路。新升地方高校学科建设要立足地方、依托地方、紧紧围绕区域经济建设和社会发展的需要，增强科技创新能力，积极探索产学研的长效机制，提...
关键词: 地方院校 研究生生源质量 思考
随着地方院校研究生招生规模的扩大，其研究生生源质量问题受到关注。地方院校在研究生教育发展上的理性态度、研究生初试和复试制度的合理性和有效性、学生多样化的考研动机对研究生的生源质量产生影响。地方院校应明确办学目标，认真考虑学校研究生教育的发展规划问题，并在提高综合实力和吸引力上采取有效措施，争夺优质生源。
关键词: 法律意识 毕业生 劳动权益 择业就业
毕业生在择业就业过程中劳动权益受到侵害，其主要原因就是因缺乏维权意识、合同意识、平等意识及法制意识这四种基本的法律意识。文章通过对四种法律意识的分析解读，剖析出其中所蕴涵的各种法律权利内容。
关键词: 和谐校园 思想政治教育 构建
大学生思想政治教育与构建和谐校园，两者是相辅相成、辩证统一的关系。目前高校大学生中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、诚信意识淡漠、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳、抗挫能力较差等不和谐音符。坚持以学生为本的思想政治教育新理念，完善高校思想政治教育工作的创新体系，努力营造一个和谐的校园综合育人...
关键词: 新媒体素养 大学生 思想政治教育
加强大学生新媒体素养教育直接关系到大学生素质的全面发展，影响到大学生的健康成长。大学生新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等。加强大学生新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合。
关键词: 女大学生 心理问题 教育对策 女性学课程 心理咨询
目前大量的研究证明：女大学生群体的心理健康水平明显低于男大学生群体，也明显低于普通女性群体，严重阻碍了女大学生的发展。女大学生作为中国知识女性中最年轻、最富有朝气的一部分，肩负的历史责任更加重大。本文在对女大学生心理特点进行研究的基础上，分析了影响女大学生发展的原因，探讨了针对女大学生这一特殊群体的教育策略，并在实践...
关键词: 大一新生 学业成绩 学习行为
为了找出影响大一新生学业成绩的学习行为，问卷调查了93名在校大一新生，从两大方面分析学习行为与学业成绩的关系。结果表明：所测学习行为都与学业成绩呈显著的正相关；与优秀生的学业成绩呈显著正相关的学习行为有检查作业、学习的努力程度以及思考提问等；与后进生的学业成绩呈显著正相关的学习行为有总结知识、听课积极性以及检查作业等。...
关键词: 复合型 应用型 人才培养模式
复合型、应用型人才已成为时展的需求，也是教育改革的重点工作．该文探讨了知识经济时代高校培养复合型、应用型人才的重要性与必要性，分析了如何构建高校教育中复合型、应用型人才培养模式。
关键词: 创业教育 素质教育 创新 实践能力 人才培养模式
在经济结构不断调整、创新日益成为经济发展的主要动力、就业越来越成为人们关注的问题的背景下，高校进行创业教育的目的和模式值得我们重新思索。本文在总结我国当前高校创业教育现状的基础上，分析其所存在的问题，并结合创业教育的根本目的，提出改善当前我国大学生创业教育人才培养模式的措施。
关键词: 地方高校 工科应用型人才 培养模式
地方高校进行工科应用型人才的培养，应努力做到：更新教育观念，修订好适合工科应用型人才的培养方案；深化教学改革，构建工科应用型人才培养的课程体系；强化实践环节，搭建工科应用型人才培养的实践平台；尊重学生个性发展，探索工科应用型人才多样化的成长模式。
关键词: 工程教育 大工程观 人文 教育改革
本文首先通过简要分析工程教育的发展历史及现状指出中国的工程教育改革事在必行；然后系统阐述了黑龙江科技学院工程训练与基础实验中心的改革探索之路，其核心思想是以“大工程”为显性的主线，以“人文精神”为内在的隐性核心，使学生达到工程与人文的双重“回归”；最后指出，当代的工程教育，不但要重视工程的实践和工程系统的完整性，还要...
关键词: 学科 复合人才 培养模式
学科的发展，为高校人才的培养带来理论优势，而黑龙江大学俄语学科是一个历史悠久、积垫深厚的学科。随着时展，社会对复合型人才的需求日益增加。如何进一步继承传统、发挥优势、转变思想，培养高质量、复合型人才，成为摆在黑龙江大学俄语学科面前的一个新课题。
关键词: 自主学习 自主学习能力培养 档案袋评价法
本文在阐述了自主学习能力的重要性以及内涵的基础上，论述了在教学中通过利用档案袋评价法来培养学生的自主学习能力是一条行之有效的途径，符合现代认知心理学有关学习和信息加工的理论。
关键词: 应用型大学 财务管理专业学生 核心能力 培育 ahp法
应用型大学财务管理专业学生核心能力的科学定位是一个全新的范畴，目前国内应用型大学中尚无成熟的理论体系。本文运用层次分析法（AHP法）构建了应用型大学财务管理专业学生核心能力培育的战略性架构，并对该架构中所涉及的各体系和机制分别进行了分析，从而解决了应用型大学财务管理专业学生核心能力的科学培育问题。本研究对于我国实施高：...
关键词: 教育学专业 培养目标 课程建设
教育学专业面临着以毕业生就业难为外显的生存危机，在要不要在本科层次上开设教育学专业的问题上，我们认为少而精的学生培养之于我国教育事业的发展是必须的，问题解决的关键在于调整教育学本科专业的培养目标并依此进行课程建设。
关键词: 行政管理 教学改革 提高学生能力
在教学中提高学生能力的重要途径是．改革教学方法与教学内容。教学方法的改革就是要改变被动式的、单一式的教学方法，这表现为运用灵活性、多样性、启发式、设问式的教学方法；这些教学方法的改革落实到课堂上，就是要艺术地设计课堂教学环节和理论与实践相结合的教学方式；教学内容的改革要处理好教学体系与学科体系之间的关系，教学内容的改...
关键词: 教学改革 更新 行政公文写作 精品课程建设
怎样解决高校学年制向学分制过渡之际出现的教学难题、打造专业精品课？本文作者在教改实践中摸索并概括出“三更新”的做法：一是更新观念，将教学立足点由“传递给定知识”转为“培养创新能力”；二是更新教材，授课内容在“常规共识”的基础上加入最新研究成果；三是更新教法，教学手段由“传统单向授受”转变为“现代双向互动”。
关键词: 面向对象程序设计 启发式教学法
本文分析了当前面向对象程序设计课程教学中存在的若干问题，并结合笔者教学实践，探讨了对应的教学改革思路。将认知结构论引入到教学中，教师根据教学重难点，结合教材勾勒出课程的教学内容总体组织结构，帮助学生构建完整的知识体系结构；在课堂教学运用启发式教学法，培养学生的自主思考、自主学习的能力；提出综合实习和课堂教学并行的改革...
关键词: 马克思主义理论课 困境 根源探讨
大学生的学习态度与现实表现折射着马克思主义理论课困境现状，除教学内容与教学方法的原因外，教学目标缺乏准确而科学的定位，现实中遭遇表面上的重视与实践中的忽视，意识形态性与科学性之间的矛盾也是目前困境的主要根源。
关键词: 化工专业 化工设计 实践教学 教学改革 人才培养
文章在分析我国高校培养化工类人才方面存在的问题后，提出化工设计课与实践教学的新教学体系模式和教学方法，以化工设计课为基础，以生产实习内容为素材开展真实有效的化工专业课程设计，融理论教学与实践教学于一体，相互渗透促进，使学生能够得到充分的锻炼，熟练掌握化工专业的各种技能。针对化工专业特点提高学生的组织协调能力、分析和处...
关键词: 国贸专业 实践教学体系 应用型人才
近年来，随着我国对外贸易经营权的完全放开，外贸人才将日益短缺。但是由于本科高校实践教学环节薄弱，本科毕业生就业并不理想。本文在对当前国际贸易人才需求进行分析的基础上，构建出应用型人才培养实践教学体系的框架，并据此框架，介绍了陕西理工学院在培养国际贸易本科应用型人才方面采取的一些措施。
关键词: 双语教学 模式 高校 中国国情
在经济全球化背景下我国对高级双语人才的需要将不断增加，高校双语教学仍会在曲折中向前发展，但需要有正确的理论指导和科学的教学模式设计。国外成功的双语教育模式主要有六种：隔离型、过渡型、保护型、浸入型、双向双语型和“新殖民”式。通过比较分析，这六种模式与中国高校双语教学在教学思想、教学目的和语言环境等方面存在很大差异。因...
关键词: 会计双语教学 教学目标 教学实践
为评估会计专业开展双语教改的可行性，笔者对黑龙江大学会计专业的学生进行了问卷调查。结果表明，学生对本专业开展的双语课持比较支持的态度；学生对会计双语课的预期基本符合我校现阶段对该领域的总体设计；学生选课目的呈现多元化智能发展需要的状态，而最终影响学习效果的主要还是自身接受能力的限制。教学效果的好坏受到很多因素影响，所...
关键词: 学院制 教学管理 大学
学院制起源于中世纪法国巴黎大学，我国大学目前大多采用学院制管理。本文研究了当前我国大学学院制教学管理的现状，剖析了教学管理中存在的普遍问题，提出了我国大学学院制教学管理应以人为本，适当向下分散管理权力，降低管理重心，形成中国特色大学学院制教学管理模式。
关键词: 校院两级教学管理 高校内部管理体制 管理权限
教学管理工作是高校教育教学工作正常运行的基础和保证。实行校院两级教学管理体制已成为高校进行教学改革的重要组成部分，如何实行并完善校院两级教学管理，提高管理效率，更好地为培养人才服务，是每个高校管理者应该考虑的问题。
关键词: 学士学位 学位工作 促进 本科教育 质量
本文从职能、途径和创新思考三个方面简述了学士学位授予工作对提高本科教育质量的意义、学士学位授予工作与本科教育质量的关系，讨论了学位工作促进本科教育质量不断提高的主要途径、通过创新实践学分考察专业综合能力与学术水平的可行性。
关键词: 非传统安全 安全观 防范
今天迅猛发展的高教事业，一方面受到知识和经济全球化的挑战，另一方面又受到来自内部和外部、传统和非传统安全领域的双重威胁。直面这些挑战和威胁，高校正在成为新的生存方式的主动的、积极的探索者和实践者。在传统安全威胁依然存在的前提下，非传统安全威胁被提高到了一个更高的层次，本文试图从一个全新的安全观角度出发去解读高校即将建...
关键词: 高等教育质量管理 理论 综述
有关高等教育质量管理的理论与应用研究，近年来已成为我国高等教育领域的核心议题。学者们主要围绕ISO9000系列标准认证理论、全面质量管理理论、高等教育服务质量管理理论和认同理论等进行探讨。笔者在综述学者们研究的基础上，对未来的研究空间作了初步的展望，提出应该加强理论研究与实践研究的结合，用经常的实践来检验、发展并完善理论。
关键词: 高等教育 教学质量 保障体系
质量是高等院校的生命线，教学质量是关系高校生存与发展以及高等教育整体水平提升的重大问题。建立教学质量保障体系是确保教学质量的有效手段。因此，正确理解并全面运行该体系，则成为高校教学质量得以保证的关键。
关键词: 高等学校 本科教学评估 思考与改革
五年一轮的本科教学工作水平评估已经成为我国政府宏观管理高等学校，促进高校提高教学质量的制度安排。在本科教学工作水平评估新旧轮次的交接点上，在肯定与否定的交融中，如何有序、有效、科学地推进此项工作，以便赢得社会各界对评估工作本身及高校教育事业的满意，本文从四个主要方面提出了自己粗浅的看法。
关键词: 大学英语口语能力 形成性评估 终绔陛评估
依据《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头的信息交流。但国内的众多口语考试却不能完全适应这种要求。因此，把形成性评估和终结性讧估有机地结合起来，建立一套完整的大学英语口语能力形成性评估体系是促进大学英语口语教学的有效...
关键词: 本科教学工作水平评估 黑龙江大学 教学改革 系列报道 公共课 改建 整改 教育教学质量
黑龙江大学在2001年接受教育部本科教学工作随机陛水平评估并获得优秀结论后，在2008年5月18日又接受了教育部本科教学工作水平评估，在经历两次教育部本科教学工作水平评估后，学校认真总结评估经验，深刻认识到评估只是手段，推动学校的建设和改革、提高教育教学质量才是最终目的。
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