购物车(0)黑龙江教育·高教研究与评估杂志是由黑龙江大学主管，黑龙江大学主办的一本省级期刊。
黑龙江教育·高教研究与评估杂志创刊于1946，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
黑龙江教育·高教研究与评估杂志是由黑龙江大学主管，黑龙江大学主办的一本省级期刊。
黑龙江教育·高教研究与评估杂志创刊于1946，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 档案学 本科教学 课程建设 发展趋势
档案学课程体系是档案学本科教育的重要保障，其建设得科学与否，直接影响人才培养质量。本文以黑龙江大学档案学专业为例，揭示其档案学本科课程建设的现状，分析其存在的优点及不足，并提出改革应遵循的原则，同时指出档案学本科教学专业课程建设的未来发展趋势。
关键词: 形势与政策 规范化建设 对策
规范化是“形势与政策”课建设的目标和重点。针对该课程在规范化建设中存在的问题，从规范教学管理、加强师资队伍建设、规范教学内容、改革教学方法和拓宽教育途径入手，提出改进该课程被边缘化的对策。
关键词: 形势与政策 协同教学 循环教学
形势与政策课是高校思想政治理论课中比较特殊的一门，具有课堂容量大、教学内容覆盖面广、政策性和时效性强等显著特点。协同教学能够提高该门课程的教学效果，特别是协同教学中的教师循环教学法，和形势与政策课的特征契合，值得在该门课程教学中推广。
关键词: 高校 思想政治
当前高校思想政治理论课教学实效性不佳，而立足于个体生命的全面发展的体验式教学，凭借其本体性、亲历性、情感性、生成性和个体性等特点，既契合了大学生的学习心理，又契合了思想政治理论课的教学目标，且能为其持续高效性提供一系列保障。
关键词: 软件工程 实训教学 策略
从开展校内实训教学的必要性着眼，在分析企业项目实训局限性的基础上，提出建立企业实训和校内实训相结合的实训教学体系的总体思路，并从实训环境、实训案例、实训师资、实训规范与制度、实训教材、实训平台等方面阐述了实施校内软件项目实训的策略。
关键词: 大学物理 分层次教学 探索
分层次教学作为一种新的教学模式，当前被很多高校采用。从大学物理开展分层次教学的意义着眼，从教学班级层次的划分、教材选用、教学大纲设计、教学重点区分、课后作业分层次、教学考核多样化等方面，提出大学物理分层次教学的实施方案和步骤，并指出分层次教学在运用中需要注意的问题。
关键词: 民办高校 网络自主学习模式 大学英语
网络技术的发展为大学英语教学改革提供了新的发展契机，实施网络自主学习模式成为民办高校解决生源基础差、学生自学能力薄弱的重要途径。对民办高校大学英语网络自主学习模式改革进行了研究和探索，这种模式有助于培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习积极性与自主学习能力。
关键词: 教学方法 启发式 探究式 讨论式 参与式
对“塑料制品研发实训”课程内容设计的科学性进行了阐述，同时总结探讨了启发式、探究式、讨论式和参与式四种教学方法在课程教学不同阶段中的应用。实践证明该课程的设计有效地提高了学生的综合创新及实践能力，增加了高分子材料与工程专业学生的就业竞争力。启发式、探究式、讨论式和参与式四种教学方法的应用起到良好的教学效果。
关键词: 应用型本科院校 旅游专业 esp教学模式
针对目前应用型本科院校旅游专业esp教学存在的问题，从教学理念、教学目标、教学程序、教学内容与教材、教学方法、师资培训等几个方面，探索应用型本科旅游专业esp教学模式。
关键词: 多媒体课件 教学 实效性
任何一种教学媒介都有自己的功能、适用范围和局限性，没有一种教学媒介能够传递所有教学内容，能够与任何学习者发生最佳的相互作用。本文分别从“课件”、“教”和“学”三个方面探讨多媒体课件教学的实效性问题。
关键词: 新媒体 文学 理论教学
在分析新媒体环境下文学理论教学现状的基础上，阐释文学和文学理论面临的危机、文学理论教学的困境，并提出文学理论教学的改革路径，应把理论教学与实践相结合，使文学理论课程建设向更加专业、深入和实用的方向发展。
关键词: 思想政治理论 案例教学 高校
案例教学因其开放性、启发性和参与性的特点，被广泛运用于思想政治理论课教学，以期提高“思政课”的实效性。而要实施好“思政课”案例教学，则须在把握“思政课”案例教学特点的基础上，对每个教学环节进行精心设计，同时也需要有效的激励机制去调动师生参与“思政课”案例教学的积极性。
关键词: 地方院校 环境法 教学改革
因地方院校的发展定位、环境法课程的自身特点、我国环境司法实践状况等多种因素影响，造成当前地方院校环境法教学效果差强人意。要改变这种状况，必须了解学生的学习心态，教学设计必须符合学生的学习需求、就业需求；提高教师的专业素养，尝试多样化的教学手段，适当调整环境法课程教学内容，以紧密联系学生的实际需求和地方院校的特色。
关键词: 识记 大学英语 教学策略
识记是大学英语学习的一个重要环节。掌握识记的特征有助于大学教师制定相关的教学策略，提高学生的英语学习效率。本文从识记的种类入手，分析了影响识记的因素，并提出了识记在大学英语教学中的运用策略。
关键词: pbl模式 形而上学 主体间性 知识观
本文通过探讨pbl模式的理论依据，旨在揭示其思想根源建构它的实施理念与操作规范。马克思提出形而上学的理性思维不能够把握事物的本质并以此指导社会生活，是pbl内容设置的以面向现实生活与真实情境代替抽象理论教学的依据；胡塞尔反“主体性”以及所强调的主体间性是pbl合作学习的理论基础；后现代认知方式所坚持的知识非客观、不确定性，是p...
关键词: 毕业论文 实践教学 外语
高校外语专业实践教学大多关注教学模式和环境的构建，对本科毕业论文鲜少关注，造成学术型论文与应用型教学之间的矛盾。在外语专业实践教学体系中，对毕业论文进行重新定位、建立新的选题框架，并提出以实践为主导的论文写作要求及评分标准，既能够达到综合训练和考查学生实践能力的目的，也可以确保实践教学流程的完整实施。
关键词: 知识产权 课程设置 中外高校
创新型国家的建设，离不开高校的知识产权教育。《国家知识产权战略纲要》要求高校开设知识产权相关课程，加强高校知识产权教育工作。本文从课程设置的角度，调研了中外123所高校知识产权课程的相关资料，对课程数量、课程内容和授课方式进行比较研究，并提出国外高校知识产权课程设置对我国的启示意义。
关键词: 教师教育 公共课程 勇气
高等师范院校的教师教育公共课程在教学中会遭遇种种困境，教师在面对课堂教学困境时应有应对的勇气，即教师要有面对不同专业背景、不同“教师”信念和不同学习风格学生的勇气，要有面对自身教学风格和教学期待的勇气，还要有面对课堂教学不利客观条件的勇气，寻求有效的应对策略。
关键词: 青年教师 高校 队伍建设
通过问卷调查、督导员听课、召开座谈会等方式，从自然状况、学习状况、生活状况和工作状况等方面了解高校35岁以下青年教师的基本状况。在肯定青年教师队伍建设成绩的同时，建议从成长环境、专业发展、生活问题等方面关注青年教师队伍建设存在的不利因素和薄弱环节，为高校进一步加强青年教师队伍建设提供现实依据和决策参考。
关键词: 全日制 专业学位 培养质量 研究生
自2009年起我国开始全日制专业学位研究生招生。由于受社会环境、考核评价及管理观念等因素的制约，其培养环节、专业实践及社会认可度等未达到专业学位设置的初衷。为切实改进和提高全日制专业学位研究生的培养质量，建议高校要不断加强制度建设、实施分类培养模式、推进专业学位与职业资格的衔接，在彰显大学育人职能、确保专业学位教育质量、...
关键词: 高校 教师 网络媒介素养
随着网络化时代的到来，高校教师如何在网络虚拟环境下遵守社会公民的网络道德规范，明晰教师的教育者身份，坚守师德师风，成为网络虚拟环境带给高校教师师德师风建设的深层思考。网络媒介素养作为高校教师师德师风建设应对网络虚拟世界的有效回应，主要表现为高校教师遵守网络道德，自觉规范网络行为，掌握网络媒介传播规律，提高网络媒介信息...
关键词: 会计类 职业教育 创业教育 实践能力 培养
为满足用人单位对会计类应用型人才在综合实践综合能力培养的需要，以教育部质量工程为指针，以多年教学实践和教学成果为基础，以就业需求为导向，对会计类应用型人才综合实践能力培养进行了系统的探索与实践。同时，充分利用国有石油石化大企业集聚的地缘优势，结合建立实践教学与创业教育的有效协调机制，探索并推广会计类应用型人才实践综合...
关键词: 高等农林院校 金融专业 人才培养模式
高等农林院校金融人才培养模式应具有自身的特点。通过对目前高等农林院校金融专业人才培养模式的分析表明，高等农林院校金融专业人才培养模式未突出农林高校的特点，人才培养体系缺乏系统性，实践教学环节薄弱。高等农林院校应从这三方面着手改革金融专业人才培养模式。
关键词: 地方性本科院校 国际经济与贸易 应用型人才 培养模式
从地方性本科院校国际贸易应用型人才的基本内涵出发，深入探讨目前地方性本科院校在国际贸易应用型人才培养方面存在的问题，并提出通过优化教学计划和教学内容、改进教学手段与方法、重视实践教学和提升师资队伍实践能力等方法提升其人才培养质量。
关键词: 农业院校 自主学习 大学英语
基于计算机网络的大学英语自主学习正在一些高校试行和推广。本文采用问卷和访谈的方式，对西北某农业院校2010级非英语专业学生的自主学习情况进行深入调查，并分析其原因，建议选择适合教师自身的形成性评价手段来干预教学过程，避免网络资源的浪费，真正实现学习者的自主学习。
关键词: 负载均衡 大学课堂 小组合作学习
小组合作学习成为当前大学课堂教学的一种重要教学方式。本文以负载均衡理念作为研究的切入点，试图探索和构建一种小组合作学习的设计模式来服务大学课堂教学，以期改进大学课堂小组合作学习的效果和质量。
关键词: 工学结合 外贸英语 人才培养模式
工学结合是以学生为主体，以就业为导向，以市场需求为运作平台的一种将工作与学习相结合的人才培养模式。为了全面提升外贸英语专业学生的专业技能、职业素养和可持续发展能力，黑龙江科技大学外贸英语专业实施了人才培养方案修订、师资队伍建设、实践体系改革与加强实习基地建设等一系列工学结合人才培养模式改革，取得了积极的效果。
关键词: sife组织 创业教育 实践体系
创业实践是创业教育的重要组成部分，是创业理论的具体应用，在大学生创业能力的培养过程中具有重要的作用。sife组织作为国际上的大学生商业实践组织，在商界和高等教育之间建立桥梁，积极扶持大学生开展各种活动，建立了完善的创业实践服务体系，形成了完善的以项目为中心的运作模式，对于我国大学生创业实践体系的建设具有重要的启示意义。
关键词: 高校 本科生 就业压力
当前高校本科毕业生人数逐年激增，就业压力已成为不争的事实。从压力的概念入手，梳理近年来就业压力的研究成果，力图为大学课程设置及就业提供相关依据。
关键词: 大学生 政治社会化 思想政治 教育模式
大学生政治社会化是大学生社会化的重要内容，是大学生成为合格公民，尤其是在政治上成为合格公民的必然要求。同时，在经济全球化、信息网络化日趋发展的新形势下，大学生思想政治教育既面临机遇又面临挑战，必须采取相应措施以提高其实效性。在此就新形势下大学生政治社会化与思想政治教育模式的革新作以探讨。
关键词: 逃课 辅导员 管导策略 大学生
高校大学生逃课行为屡禁不止，这种不良风气扩散范围广，持续时间长，对校园文化有较大的破坏性。辅导员在管理学生逃课行为中应摒除困惑与角色迷失，通过有效的辅导员—班级管导策略，构建科学的管理机制，使课堂主体实现重新回归。
关键词: 实验室 安全管理 高校 策略
实验室是高校开展实践教学和科学研究的重要基地，要想培养高素质人才与培育创新性成果，则需要保证实验室安全可靠地运行。从电气学院实验室的特点出发，结合以学生为本的管理思想，从管理体系、管理水平、检查制度、管理文化等方面提出了实验室安全管理的策略。
关键词: 全纳教育 高校援困 弱势群体
全纳教育的核心理念是教育公平，关注的是每个人尤其是残疾人的受教育权利，将这一理念应用到对社会弱势群体的救助上，尤其是对高校学生弱势群体的援助上，高校有责任和义务从理念到实践上体现教育公平。
关键词: 高校 学生社团 校园文化
随着当今经济社会的不断发展，高校办学水平的不断提升，学生社团在高校校园文化建设和人才培养中发挥着越来越重要的作用。近些年，各高校在学生社团管理方式的规范化、制度化，在活动形式的多样化、品牌化，在交流宣传的社会化、网络化等方面建设上都采取很多行之有效的措施，促进了高校学生社团的不断发展。
关键词: 高等农业院校 学习行为 实证研究 大学生
应用东北农业大学“中国大学生学习与发展追踪研究调查”数据对该校农科学生学习行为进行了分析，发现农科大学生在主动学习、合作学习、生师互动、学业导向课外拓展性学习行为、专业兴趣、整合性学习等方面存在不足，并提出深化教学改革、加强师生互动、培养学生的专业兴趣、提高学生参与学习行为等建议。
关键词: 大学生 人文素质教育 实践活动体系
从人文素质的内涵出发，梳理了当前大学生人文素质的现状，指出大学生人文素质存在功利思想严重、理想信念缺失、人文知识匮乏等一系列问题，分析其原因，并提出加强大学生人文素质教育的实践活动体系设计。
关键词: 思想政治教育 主动服务 自我服务 高校
在高校思想政治教育中主动服务学生和学生自我服务的有机结合是必要的、可行的，有利于提高思想政治教育的实效性。主动服务学生与学生自我服务相结合的思想政治教育工作，要注意唤起和强化主动服务学生与学生自我服务的意向和欲求，教育者要尊重学生的需要和个体差异，引导学生积极参与社会实践和学生组织的各项活动，同时对学生的自我服务要加...
关键词: 地方高校 教师 留学 专业发展
留学归国人才作为外智引进的对象之一，正逐渐被越来越多的高校所关注。用好留学人员，充分发挥其潜能，更好地为地方高校服务是当前教育工作的重要方面。从相关概念的界定出发，分析了地方高校教师出国留学的现状，并通过实证的方法，得出教师留学经历将对其职业定位、教育者角色、研究者角色产生一定的正面影响的结论。
关键词: 中外合作办学 学生管理 高职院校
高职院校中外合作办学学生是一个较特殊的群体，具有较鲜明的特点，学生管理工作应本着关注学生生涯发展，以人为本，服务学生成长、成人、成才的原则，从改革管理制度、创新思想政治教育模式、提升职业技能等方面入手，提高学生管理育人的实效性，实现提升“高职教育水平，培养国际化人才”的目标。
关键词: 教育的本真意义 高校 青年教师 专业成长
当今社会高校青年教师的专业成长备受关注。从“教育的本真意义”视角审视高校青年教师的专业成长为高校青年教师成长研究开辟了一条新路。“教育的本真意义”视角要求将“生活世界”作为研究青年教师专业成长的逻辑起点，高校和青年教师个人应从不同的角色定位出发，采取不同的路径，促进教师的专业成长。
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