关键词：行动研究 方法论 课程评价 

摘要：行动研究作为一种科研方法，始于社会领域，很快风靡世界教育界。作为课程评价的方法论基础，行动研究是以“参与”和“改进”为目的，针对现场实际问题的研究方法。它在课程评价领域的应用，对革新传统的课程评价方法，有着不可估量的作用，而教师作为课程评价的行动研究者，给课程评价的发展带来了无限的生机。其间不免有对行动研究的一些误解和批评，我们要对此进行反思和重申，相信行动研究作为课程评价的方法论基础，不失为明智之举。

黑龙江教育学院学报杂志要求:

{1}文稿中所用的计量单位一律采用国际法定计量单位。

{2}来稿文责自负，依照的有关规定，编辑部保留对来稿作文字修改、删节的权利，不同意改动者务请注明。

{3}标题序号：可按四级小标题的格式写：一、（一）、1、（1）；一级、二级标题另起段，正文另起段；三级、四级小标题另起段，但正文接排；正文内序号用①……②……等。

{4}参考文献要求不少于5篇，一般只列入近几年的最主要的已公开发表的文献：按期刊通用标准格式要求提供参考文献完整信息：参考文献序号应按文中引用顺序排列。

{5}文章需写有“摘 要”“关键词”，条理清晰，文笔通顺。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社