湖南第一师范学院学报杂志是由湖南省教育厅主管，湖南省第一师范学院主办的一本省级期刊。
湖南第一师范学院学报杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
湖南第一师范学院学报杂志是由湖南省教育厅主管，湖南省第一师范学院主办的一本省级期刊。
湖南第一师范学院学报杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 专业认证 认证理念 培养方案
高等教育专业认证制度是新时代推进专业内涵式发展的重要举措,其核心理念为“学生中心、产出导向、持续改进”。将专业认证的核心理念贯穿于培养方案修订中,是新时代教育教学改革的现实需求。西南大学按照新时代高等教育改革要求,基于专业认证的三大核心理念,全面启动了2018年培养方案修订工作,积极实践并探索有成效、有特色的培养方案修订路径...
关键词: 文学性 英译 外译
诗词英译中,译文文学性的保留是诗之为诗的根本。采用比较分析法,对诗词《清平乐·会昌》的两个英译本从音韵、词意、形式、修辞和意境等方面对比分析,探究译作表征原作文学性的手法及其所使用的翻译策略,旨在为诗词英译乃至经典文学外译提供借鉴。
关键词: 成果导向 六年制小学教育专业 英语语音 学习成果 教学目标
英语语音是六年制小学教育专业学生必备的专业能力,是卓越小学英语教师的核心素养。成果导向的“英语语音语调”教学改革以学生中心、产出导向和持续改进为理念,立足该专业学生的现有语音基础、学习困难,遵循清楚聚焦、向下设计、高期望值和提供机会四项原则,精准定位课程目标,科学构建课程体系,有效运用教学策略,积极推进多元评价,逐级实现最终...
关键词: 湘方言 英语语音 负迁移 消解
语音是语言的物质基础。六年制小学教育专业的学生经过系统的英语语音课程学习之后,其语音改善效果仍不理想,其中一个主要原因就是湘方言的负迁移影响。基于语言迁移理论,增强理论教学、加强模仿、进行对比操练和增进心理沟通等教学模式,可消解六年制小学教育专业的学生方言对其英语语音的影响。
关键词: 正面反拨作用 英语教学 语音语调 考试改革
课程考试与评价内容形式单一,不利于发挥考试与评价的正面反拨作用,难以有效激发学生的学习动力。英语语音语调考试与评价应在考试与评价的理念、内容、形式上多元发展,并结合现代化技术手段,以教育信息化建设为契机,对教师的教学活动和学生的学习行为产生积极影响,从而激发学生的学习动机,促进自主学习,提高教学效果,使英语语音语调课堂焕发生...
关键词: 挖井式 校本研修 课堂观察 三人行
挖井式乡村中小学校本研修实践与探索从“走出‘研之困’”“把握‘研之脉’”“创新‘研之式’”“催生‘研之花’”四个角度展开,为形成乡村学校常态化校本研修运行机制,强化校本研修的有效组织实施提供了可能。
关键词: 小学教育 教师教育 人才培养 实践教学 跟岗见习
小学教育专业师范生培养存在着重理论、轻实践;重知识、轻素养;重教学,轻管理;重教师,轻学生等问题,要从根本上改变这种现状必须进行实践教学模式改革,创新人才培养路径。江苏省某高校针对小学教育专业实践需要,通过革新教师教育课程体系,采用“4+1”跟岗见习的方式,构建了独特的实践教学模式。该模式采用“定点到校、任务驱动、双师指导、及时...
关键词: 小学教育 教育 师范生 递进式 见习
根据教育学理论和建构主义学习理论,四川文理学院对小学教育专业进行了“递进式”教育见习。见习安排在第2-6学期,共5个学期,每学期集中见习一周,每期每周都有不同的见习内容和目标要求。经2016级小学教育专业师范生三个学期的见习实践,小学教育专业“递进式”教育见习已初见成效:一方面,学生能够非常清楚地知道见习的目的和目标;另一方面,学生...
关键词: 大学教育 实用主义 工具化 完善的人
符号化倾向逐渐渗透大学教育,大学教育一段时间里失去了本身的意义,走向实用主义和工具化的错误倾向,注重认知能力教育的价值取向,弱化了道德、情感与技能教育,大学成为技能型人才的培养工厂,人才被符号化。审视大学教育,忽视“人”本身、忽视教育本质的现象源于社会文化功能的淡薄,更源于教育思想、教育观念的偏颇。应纠正符号式人才大学教育价...
关键词: 人文社会科学 教授 教学 学术研究
在学科领域和讲台显身手、展宏图,基于专业研究、教学传送先进文化,助推社会全面进步是教授的本能、职务;做真学问、作品质优,助学生学业进步、文化素质高乃教授天职。增加学生知识、文化、智能,让毕业生“内能”大、名副其实,教授应给力;促进学生学习、发展,让他们是优秀劳动者、社会文明的建设者,教授要加推。教学绩效佳,研究作品有新意、卓识...
关键词: 生态型自我实现 教师 学生
阿伦·奈斯的深层生态学理念提及在建设生态社会时,具备“自我实现”生态人格的个体对生态系统中其他生命有认同感,个体和其他生命实现普遍的共生,个体自我实现的过程同时是维护其他生命利益的过程,个体内在有对自然生态系统的原初的热爱。教师应结合深层生态学的理念,在常态的教育教学活动中引导学生塑造生态化的学习观、生成对生态系统的情感、...
关键词: 地方高师院校 教师教育 一体化 三重维度
教师教育一体化既是当今世界教师教育发展的时代趋势,也是我国教师教育发展的现实课题。以服务地方基础教育师资培养培训为主业的地方高师院校,在教师教育一体化建设上有着得天独厚的优势。地方高师院校如何发挥优势,将教师教育一体化予以实践推进,必须首先厘清三个重要问题:教师教育一体化何以可能?教师教育一体化何以体现?教师教育一体化何以...
关键词: 本土英语教学理论 英语教师 核心素养
英语教师核心素养的形成与发展对落实培养学习者核心素养具有重要意义。英语的跨文化互动属性与英语教师的职业属性决定了英语教师的核心素养应该以基于核心素养的本土英语教学理论为基础,涵盖英语知识与能力、英语教学知识与能力、跨文化认知与理解能力、情感道德四个维度。每一个维度的内容都从不同侧面体现了核心素养的要求。四个维度相互交...
关键词: 教学 h1华文口语教学 鹰架教学
新加坡高中将鹰架教学理论引入H1华文口语教学。它以学生为中心,围绕主题,按“最近发展区”的要求建立概念框架,并通过一系列鹰架教学,为学生搭建不断攀缘向上的学习支架。之后再逐步拆除鹰架,让学生独立探索,完成知识的建构。研究团队以16名高一生作为研究对象,进行为期4个月的教学实践。从前后测成绩、问卷调查与教师反馈收集数据来看,鹰架教...
关键词: 大学语文 理工专业 人文素养 通识教育
大学语文课程是理工专业学生学习人文社科知识的一个窗口,也是培养博雅人才的重要途径。了解理工专业学生对大学语文课程的期待及困惑,结合课程定位,采取以教师为指导,以理工专业学生为主体,开展课堂学习延长化、读书维度多样化的读书会活动有助于完善甚至升华大学语文课程的设置初衷。
关键词: 深度学习 创新创业能力 大学生
深度学习强调知识的理解、运用和创造,与创新创业能力培养形成天然的紧密关系。深度学习具有思维训练、知识的迁移运用、学习方法的灵活运用、学习状态的平衡等特点,有利于提高大学生的知识吸收能力、知识整合能力、知识转化能力和知识应用能力,提高学生知识创造能力,进而提高大学生创新创业能力。因此,基于深度学习的大学生创新创业能力培养要...
关键词: 云计算 信息资源 教学资源 共建共享
建立区域性高校信息资源共建共享平台能有效满足本区域内各高校人才培养、科研需求和提升学科建设的需求。因此,区域高校信息资源共建共享平台的建立和有效管理成为相关管理部门关注的重中之重,高校应通过统一管理机构和云平台的设立,良好的激励机制以及知识产权保护等措施提高资源利用率,避免重复投资和信息孤岛现象,整合高校资源的力量。
关键词: 周珽 唐诗 编辑 刻本
明末周珽编纂的《删补唐诗选脉笺释会通评林》,是一部大型唐诗选本。根据陈继儒为此书所作的序和明代的《海宁县志》可知周珽生于明嘉靖四十四年(1565),卒于顺治二年(1645);从编纂者对唐诗的取舍和评点可以看出他对抒发真性情诗歌的独特喜爱;安徽省图书馆所藏此书,学界认为是清康熙间再刻本,其实也是明崇祯八年刻本。
关键词: 鲁迅 狂人 叙事 人之子
《狂人日记》文首的“他”是谁?“他”与“我”的关系为何?通过这些问题的研究,不仅可以知晓“他”在叙事学与文化学方面的功用问题,而且还原了“我”作为“人之子”的启蒙形态与启蒙困境,较“他”而言,“我”具有更为丰富的“肉身”表现。
关键词: 诗歌 音乐性结构 不和谐音
不同于传统诗歌使用统一的节奏和韵律来表达诗歌的音乐性,当代威尔士英语诗人R.S.托马斯采用混杂的押韵模式、不和谐音等来表达诗歌的音乐性。混杂的押韵模式带来特别的音乐性效果;其不和谐音表达了诗人混乱、迷茫的情感。这些音乐性结构构成了托马斯独特的言说威尔士的方式。
关键词: 乔托 圣方济各 行迹湿壁画 人文主义 图解
纵观欧洲南部意大利灿烂辉煌的视觉艺术,西方艺术史的人文主义专题研究伊始必然绕不开文艺复兴先驱乔托。作为西方绘画之父,乔托对于美术史的不仅在于对线条、笔触、空间及透视的崭新探索,还有其对自然的关注和对圣经故事的人文主义图解。中世纪以前西方基督教图解嬗变的历史脉络可愈加深刻地洞悉圣方济各为题材的绘画所处的历史地位;阿西西教堂...
关键词: 教师教育 联盟 小学 合作共赢 成员单位 教育发展 教学评估 会议室
为进一步加强小学教师教育联盟工作,实现高校与联盟成员单位的合作共赢,1月4日下午,我校小学教师教育联盟2019年联席工作会议在校行政楼会议室举行。校长童小娇、副校长江正云、基础教育发展部、教务处、教学评估与教师发展中心、各学院相关负责人及41所联盟小学校长出席会议。
关键词: 教育技术学 教学指导 高等学校 教育部 学术刊物 高等教育 工作交流 负责人
2018年12月29日,2018-2022年教育部高等学校教育技术学教学指导分委员会成立会议在广州举行。2018-2022年教育部高等学校教育技术学教学指导分委员会全体委员、教育部高教司相关处室负责人、高等教育岀版社及学术刊物代表出席会议。会议为本届分委员会成员颁授了聘书,并进行了工作交流与研讨。
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